Informazioni personali - Sapienza Università di Romadip38.psi.uniroma1.it/sites/default/files/persone/benvenutog/cv/CV... · 2005-2006 – Partecipazione al Progetto di formazione

Pagina - Curriculum vitae di

Guido Benvenuto

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F O R M A T O E U R O P E O

P E R I L C U R R I C U L U M

V I T A E

Informazioni personali

Nome Guido Benvenuto

Indirizzo Via Carlo Spinola 5, 00154 Roma Telefono 06 49917301 340 9744087

Fax 06 49917285 E-mail [email protected]

Nazionalità Italiana

Data di nascita 19 luglio 1960

CF BNV GDU 60L19 H703Y Informazioni personali..............................................................................................................................1 Esperienza lavorativa................................................................................................................................2 1. Dal Novembre 2005 a oggi: Professore Associato..............................................................................2

Insegnamenti dei quali sono stato responsabile negli ultimi anni. ..........................................................2 Attività istituzionali e partecipazione a commissioni e ricerche promosse dall’Università degli Studi di Roma “La Sapienza”............................................................................................................................4 Attività di docenza, formazione e consulenza .........................................................................................6 Partecipazione a convegni e seminari (nazionali)....................................................................................8 Partecipazione a convegni e seminari (internazionali) ..........................................................................10

2. Dal Novembre 1996 a ottobre 2005: Ricercatore Universitario ......................................................11 Partecipazione a progetti di ricerca e intervento (nazionali e internazionali) .......................................11

3. Dal 1992 al 1996: Insegnante scuola secondaria inferiore ...............................................................12 4. Dal 1985 al 1996: Laurea, Dottorato di Ricerca...............................................................................13

Partecipazione a progetti di ricerca e intervento (nazionali e internazionali) .......................................13 Istruzione e formazione...........................................................................................................................14 Capacità e competenze personali...........................................................................................................15 Elenco delle Pubblicazioni......................................................................................................................16


Guido Benvenuto

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Esperienza lavorativa

• Date (da – a) 1. Dal Novembre 2005 a oggi: Professore Associato

• Nome e indirizzo del datore di lavoro

Università degli Studi di Roma “La Sapienza”

• Tipo di azienda o settore Università

• Tipo di impiego Professore Associato per il settore M-PED/01, presso la Facoltà di Medicina e Psicologia (fino al 2010 presso la Facoltà di Filosofia) dell’Università degli Studi di Roma “La Sapienza”

• Principali mansioni e responsabilità Insegnamenti dei quali sono stato responsabile negl i ultimi anni. Nel caso dei corsi per la Facoltà di Filosofia, ho presieduto le relative commissioni di

esame.

Anno accademico 2005/2006

� Nella Facoltà di Filosofia, “Sapienza” Università di Roma ho tenuto i seguenti insegnamenti:

•••• Metodologie di ricerca valutativa, insegnamento semestrale, Laurea Specialistica (M-PED 01- 6 CFU)

•••• Pedagogia Sociale: Dispersione scolastica e universitaria, insegnamento semestrale, Laurea Triennale (M-PED 01 - 3 CFU)

•••• Docimologia, insegnamento semestrale in affidamento, Laurea Triennale (M-PED 04 - 6 CFU)

•••• Esercitazione annuale di ricerca su Percorsi di studio universitari: l’ingresso, lo studio e gli esiti, (M-PED 01 – 10 CFU)

� Nella SSIS Lazio •••• Verifica e Valutazione dei Processi Formativi (per l’Indirizzo Scienze Naturali, 18

ore frontali + 8 ore di laboratorio per classe di concorso A060) •••• Costruzione prove di verifica (per l’Indirizzo Scienze Naturali, 12 ore frontali per la

classe di concorso A059) •••• Valutazione Scolastica (per l’Indirizzo Linguistico Letterario, 12 ore frontali + 12

ore di laboratorio per classi di concorso A043-050 e A051 e 052

Anno accademico 2006/2007 � Nella Facoltà di Filosofia, “Sapienza” Università di Roma ho tenuto i seguenti

insegnamenti: •••• Pedagogia Sociale: Dispersione nell’istruzione, insegnamento semestrale, Laurea

Triennale (M-PED 01 - 3 CFU) •••• Docimologia, insegnamento semestrale in affidamento, Laurea Triennale (M-PED

04 - 6 CFU) •••• Esercitazione annuale di ricerca su Percorsi di studio universitari: le “matricole” e

lo studio (M-PED 01 – 10 CFU) � Nella SSIS Lazio

•••• Verifica e Valutazione dei Processi Formativi (per l’Indirizzo Scienze Naturali, 18 ore frontali + 8 ore di laboratorio per classe di concorso A060)

•••• Costruzione prove di verifica (per l’Indirizzo Scienze Naturali, 12 ore frontali per la classe di concorso A059)

•••• Valutazione Scolastica (per l’Indirizzo Linguistico Letterario, 12 ore frontali + 12 ore di laboratorio per classi di concorso A043-050 e A051 e 052


Guido Benvenuto

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• Principali mansioni e responsabilità




04 - 6 CFU) •••• Esercitazione annuale di ricerca su Percorsi di studio universitari: crediti raggiunti,

passaggi ad altri corsi di laurea ed abbandoni, (M-PED 01 – 10 CFU) � Nella SSIS Lazio




••••




04 - 6 CFU) •••• Esercitazione annuale di ricerca su Percorsi di studio universitari: (M-PED 01 – 12

CFU) � Nella SSIS Lazio




Anno accademico 2009/2010

� Nella Facoltà di Filosofia, “Sapienza” Università di Roma ho tenuto i seguenti insegnamenti:

•••• Pedagogia Sociale: Dispersione nell’istruzione, insegnamento semestrale, Laurea Triennale (M-PED 01 - 6 CFU)


•••• Esercitazione annuale di ricerca su Percorsi di studio universitari: (M-PED 01 – 12 CFU)

Anno accademico 2010/2011 - 2011-2012 - 2012-2013 � Nella Facoltà di Medicina e Psicologia della “Sapienza” Università di Roma ho tenuto

i seguenti insegnamenti: •••• Pedagogia Sociale: Dispersione nell’istruzione, insegnamento semestrale, Laurea

Triennale (M-PED 01 - 6 CFU) Il corso è stato mutuato anche per il Class (Corso di Laurea in Servizi Sociali) e per l’AND (Accademia Nazionale di Danza)


•••• Esercitazione annuale di ricerca su Percorsi di studio universitari: (M-PED 01 – 12 CFU)


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• Principali mansioni e responsabilità Attività istituzionali e partecipazione a commissio ni e ricerche promosse dall’Università degli Studi di Roma “La Sapienza”

� Relatore e correlatore di tesi di laurea riguardanti temi di carattere pedagogico e

metodologico-didattico nel Corso di Laurea in Scienze dell’Educazione e della Formazione e nel Corso di Laurea specialistica/magistrale in Pedagogia e Scienze dell’Educazione e della Formazione, Facoltà di Filosofia, “Sapienza” Università di Roma.

� Tutor degli studenti iscritti al Corso di Laurea triennale in Scienze dell’Educazione e della Formazione e al Corso di Laurea specialistica in Pedagogia e Scienze dell’Educazione e della Formazione.

2005-06 Componente della Commissione Innovazione Didattica della Facoltà di

Filosofia dall’a.a. 2005-06. 2005-06 Componente della Commissione Tirocini della Facoltà di Filosofia dall’a.a.

2005-06, confluita da settembre 2008 nella commissione POST (Prospettive Occupazionali Stage Tirocini).

2006 Componente del Collegio dei docenti e tutor all’interno del Dottorato di ricerca consortile in Pedagogia sperimentale “Sapienza” Università di Roma dal gennaio 2006

2006 Titolare di una ricerca della Facoltà di Filosofia (2006) e di una ricerca dell'Ateneo Federato di Scienza e Tecnologia AST (2007) dal titolo Monitoraggio dei percorsi di studio nel corso di laurea in Scienze dell'Educazione e della Formazione (Quinquennio 2001-2005)

2006-07 Responsabile scientifico dell’Attività 3 del Progetto di ricerca-studio finalizzato all’analisi della dispersione formativa nella Provincia di Roma nel sistema del polo pubblico e degli enti convenzionati (Attuazione del programma Operativo Obiettivo 3 da realizzare con il Fondo Sociale Europeo – Misura C2 per l’anno 2005 D.D. n. 55 del 06.03.2006). Il servizio di ricerca-studio, affidato all’ATI CLES S.r.l - IRES - Dipartimento di Ricerche storico, filosofiche e pedagogiche, Facoltà di Filosofia Università degli Studi di Roma “La Sapienza”- Isinet S.p.A. dalla Provincia di Roma, si articola in 5 linee di attività, ciascuna delle quali è strutturata in azioni e in interventi.

2007 Componente della Commissione giudicatrice del Concorso di Dottorato di Ricerca in Pedagogia Sperimentale, XXIII ciclo, presso “Sapienza” Università di Roma.

2007-08 Componente del gruppo di lavoro del Progetto di Ricerca “Sapienza” Università di Roma (Facoltà di Filosofia e di Sociologia) dal titolo Continuità e innovazione tra vecchie e nuove riforme universitarie: analisi dei percorsi di studio, dei carichi

didattici e dei processi organizzativi (a.a. 2007-2008)

2008-10 Membro del Comitato Tecnico Scientifico del Progetto Valutazione degli esiti e dell’impatto delle politiche formative nell’ambito della formazione professionale, realizzato dal Dipartimento di Ricerche Storico-Filosofiche e Pedagogiche – Sapienza Università di Roma in collaborazione con l’Ires e con il Caspur. Obiettivo del Progetto: migliorare l’efficacia delle politiche attive della formazione e del lavoro, attraverso modalità innovative di monitoraggio e di valutazione degli esiti e dell’impatto della formazione professionale.

2011 Responsabile Erasmus dell'Area P (per il corso di Laurea in Pedagogia e Scienze dell’Educazione) dall’a.a. 2011-2012


Guido Benvenuto

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2011-13 Membro del Comitato Tecnico Scientifico del Progetto Leonardo da Vinci AGRI.TOUR.BAS, realizzato dall'Ufficio Scolastico Regionale per la Basilicata in collaborazione con 18 partner italiani (tra cui il Dipartimento di Psicologia dei Processi e Socializzazione, “Sapienza”, università di Roma) e 6 partner stranieri (Francia, Spagna, Turchia e Ungheria). Obiettivo del Progetto: favorire la partecipazione di 200 studenti degli istituti Professionali e Tecnici nel settore dell'Agricoltura e Turismo/Ristorazione Alberghiera a tirocini formativi all'estero per il miglioramento della qualità della formazione iniziale degli studenti allo scopo di incentivare lo sviluppo di buone pratiche nell’ambito dell’alternanza scuola-lavoro e ridurre il tasso di dispersione scolastica

2011 Responsabile scientifico di Protocollo Esecutivo di Accordo Quadro Dipartimento di Psicologia dei Processi di Sviluppo e Socializzazione, dell’Università degli Studi di Roma “La Sapienza” e il Centro de Estudios para el Perfecciònamiento de la Educaciòn Superior dell’Università de La Habana di CUBA, (RELAZIONI INTERNAZIONALI - SETTORE I ACCORDI BILATERALI, ACCORDI INTERUNIVERSITARI DI COLLABORAZIONE CULTURALE E SCIENTIFICA A.F.)

2012 Componente del collegio docenti del percorso di Laurea Magistrale a Doppio Titolo in “Pedagogia e psicologia dell’educazione degli scolari” in Convenzione per la cooperazione tra l’università degli studi di Roma “La Sapienza” e l’università Psicopedagogia (M.G.P.P.U.) di Mosca

2012-2014 Componente dell’Unità di Roma Sapienza (Coordinatore Prof. Pietro Lucisano) del PRIN 2010/11 Area 11, Titolo del Progetto: "Successo formativo, inclusione e coesione sociale: strategie innovative, ICT e modelli valutativi" Coordinatore nazionale e Unità Roma Tre: Prof. Gaetano Domenici


Guido Benvenuto

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• Principali mansioni e responsabilità Attività di docenza, formazione e consulenza

� 2005-2006 - Incarico del MIUR (Direzione Generale per le Relazioni Internazionali Uff. V)

come esperto per attività di produzione delle linee guida per la formazione dei docenti sulle iniziative relative alla dispersione scolastica (P.O.N. 2000-2006 “La scuola per lo Sviluppo”, Misura 3.2), e come relatore nell’ambito dei seminari di validazione dei materiali.

� 2005-2006 – Partecipazione al Progetto di formazione per “MEDIATORE DI INTEGRAZIONE SOCIALE “, Provincia Roma Asse/ Misura C2 (Determinazioni n° 238 /04 del 24/09/04 e n.100 del 30/06/2005), organizzato dal CIOFS FP Lazio. Docenza svolta al corso: Modulo (La dispersione scolastica tra orientamento e selezione).

� 2005-2006 – Partecipazione al Progetto di formazione per “MEDIATORE CULTURALE SCOLASTICO “, Regione Lazio, FSE – Obiettivo 3, Asse/Misura C2 (determinazione n. D1481 del 07/04/2005), organizzato dal CIOFS FP Lazio. Docenza svolta al corso: Modulo (Pedagogia interculturale e mediazione scolastica).

� 2006-2007 – Organizzazione e partecipazione al corso di aggiornamento “Valutiamo in continuità” per docenti di scuole elementari e medie di Roma (45° circolo “C.Battisti”, 178°“D’Antona – Biagi”IC “ C.A.Dalla Chiesa”, S.M.S. “G. Moscati”).

� 2006-2007 – Organizzazione e partecipazione al corso di aggiornamento “Valutare secondo i parametri europei: dalla valutazione delle conoscenze alla valutazione delle competenze” per docenti dell’Istituto di Istruzione Secondaria Liceo “B. Russell” di Roma. Docenza e attività di gruppo: Il raccordo tra azione didattica e valutazione. Apprendimento e docimologia: il progetto DeSeCo e l’indagine OCSE-PISA. e IEA-IPS. Individuazione di standard di valutazione e contesti disciplinari

� 2007 – Partecipazione al Progetto “Innalzamento qualitativo dei soggetti accreditati per le attività di obbligo formativo – Formazione ed aggiornamento dei formatori e degli orientatori impiegati nel sistema formativo” Obiettivo 3 misura C1 per l’anno 2007 del FSE – azione 1 “La Mediazione Culturale” Codice Progetto 603915 Determinazione Dirigenziale n.99 del 22/05/07. Docenza svolta per l’ente CIOFS FP Lazio al corso: Modulo (Introduzione alla pedagogia interculturale).

� 2007-2008 – Organizzazione e partecipazione al corso di aggiornamento “Valutazione e autovalutazione a scuola” per docenti di scuole di secondaria di primo e secondo grado dell’Istituto OmniComprensivo “B. Spaventa” di Pescara.

� 2008 - Partecipazione al Progetto di formazione per “LA MEDIAZIONE CULTURALE“, Provincia Roma Progetto Innalzamento qualitativo dei soggetti gestori accreditati per le attività di obbligo formativo” Asse/ Misura C1, delibera N° 187 DEL 02/08/2007), organizzato dal CIOFS FP Lazio e ITC Lucio Lombardo Radice. Docenza svolta al corso: Modulo (Pedagogia interculturale e mediazione scolastica).

� 2008 - Partecipazione al progetto della Provincia di Roma, presentato dalla Cooperativa “Rifornimento in Volo” (S.C.R.L. Via Lucca 19/21 – 00161 Roma) - Progetto L. R. 29/92 “Iniziative sul tema della dispersione scolastica in collaborazione con ASL, Università, Enti Pubblici ed Associazioni” (Membro del Comitato scientifico)

� 2008 - Incarico della MPI (Direzione per la Programmazione, Direzione Generale per gli Affari Internazionali, Ufficio IV, Programmazione e gestione dei fondi strutturali europei e nazionali per lo sviluppo e la coesione sociale) come relatore e coordinatore di gruppi di lavoro nei Seminari Regionali su “La dispersione scolastica: diffusione delle ricerche realizzate e promozione della rete dei centri risorse contro la dispersione scolastica”

� 2008 – Predisposizione e sviluppo di un piano di monitoraggio su “Il tirocinio nella formazione SSIS”. L’indagine sul raccordo tra scuola e università nella formazione degli insegnanti è in corso di svolgimento per due indirizzi della SSIS Lazio (Linguistico Letterario e Scienze Naturali). Sono stati messi a punto diversi questionari conoscitivi, da rivolgere alle diverse figure interessate al processo formativo (specializzati/specializzandi, docenti accoglienti, docenti di corso ssis, supervisiori) nel corso del corrente anno accademico. Il mio ruolo è di coordinamento dei gruppi di supervisori per la costruzione dei questionari, analisi dati e collaborazione alla stesura dei report di sintesi.


Guido Benvenuto

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• Principali mansioni e responsabilità � 2008-2009 – Organizzazione e partecipazione al corso di aggiornamento “Dal 2000 al 2010 nella Scuola “autonoma”: come affrontare la Valutazione degli apprendimenti e l’Autovalutazione d’Istituto, Corso di aggiornamento per scuole in rete (C.D. 143° “Spinaceto”- Sc.Sec.1° “Nistri-Respighi”- C.D. 74° - C.D. “Don Paolo Albera”). Capofila 143°Circolo Didattico di Roma.

� 2010-2011 – Organizzazione e partecipazione al corso di aggiornamento “Valutare per competenze", Corso di aggiornamento per scuole in rete (Capofila ITIS Albert Einstein). Conduzione incontri sulla costruzione e la validazione di strumenti per valutazione delle competenze

� 2010-2011 – Organizzazione e Partecipazione al progetto “Il curricolo verticale per l’orientamento” per la rete scolastica del Distretto XIV e XV di Roma (MINISTERO DELL’ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITA’ E DELLA RICERCA UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO); Capofila Liceo Scientifico Statale “Tullio Levi Civita”

� 2010-2011 – Membro dello Staff di progetto della Scuola Secondaria di I grado "Giuseppe Toniolo" per attività di collaborazione e di ricerca al Progetto RE.N.E.T (REvitalizing networks and New Emphasis in Transfer: preventing and facing early school leaving by sharing solutions and tool). Progetto approvato ( 27-02-2009) e co-finanziato dalla Commissione Europea nell'ambito del Lifelong Learning Programme-Programma settoriale Leonardo da Vinci, inserito nell'ambito del più ampio Programma per l'Apprendimento Permanente 2007-2013. Si colloca nell'ambito dei Progetti multilaterali di trasferimento (TOI), prendendo le mosse da un precedente progetto LDV "Once against abandone"

� 2010-2011 - Partecipazione al Progetto “l’educazione e integrazione formativa degli allievi con disturbi di apprendimento e/o di origine migrante” dell’ENDO-FAP (Lazio Ente Don Orione); determinazione n. D3566 del 29/10/2009, P.O.R. 2007-2013, Asse III - Inclusione Sociale. Asse A) Apprendimento Collaborativo per l’integrazione (1795 ore) e B1) Laboratorio della Interculturalità: una proposta didattica per l’inclusione (Percorsi Interculturali) (598 ore). Competenze: progettista e componente del Gruppo minimo di lavoro.

� 2009-2011 – Partecipazione RE.N.E.T (REvitalizing networks and New Emphasis in Transfer: preventing and facing early school leaving by sharing solutions and tool), è un progetto multilaterale di trasferimento dell’innovazione (TOI 2009), Project | LLP-LdV/TOI/09/IT/0414, approvato (27-02-2009) e co-finanziato dalla Commissione Europea nell'ambito del Lifelong Learning Programme-Programma settoriale Leonardo da Vinci, e inserito nell'ambito del più ampio Programma per l'Apprendimento Permanente 2007-2013. Si colloca nell'ambito dei Progetti multilaterali di trasferimento (TOI), prendendo le mosse da un precedente progetto LDV "Once against abandone". Partner promotore: Scuola Secondaria di I grado " Giuseppe Toniolo".

� 2011-2012 - Incarico di collaborazione (consulenza e di prestazione d’opera) con l’ANSAS (Agenzia Nazionale per lo Sviluppo dell’Autonomia Scolastica) per l’attuazione del progetto nazionale “Qualità e Merito” (PQM). Produzione di Moduli didattici e gestione di Forum con docenti per l’attuazione del progetto nazionale “Qualità e Merito” (PQM) Progetti/incarichi PON PQM METODOLOGICI - prot. n°21157/P7 del 23 MAGGIO 2011 PON PQM TRASVERSALE A/1085-FOR/790 - prot. n ° 36476/P7 del 31 AGOSTO 2012 PON PQM METODOLOGO - A-2-FSE-2011-1 A/1073 FOR/836 – A/1073 FOR/784 -prot. n °

36085/P7 del 7 OTTOBRE 2011 PON PQM INTERDISCIPLINARE E METODOLOGO - A/1070-FOR/790 A-2-FSE-2011-1 - prot. n °

39037-3/P7 del 3 NOVEMBRE 2011 PON PQM METODOLOGO - FOR 836/ - A/10084 - prot. n ° 17096/P7 del 10 APRILE 2012 PON PQM TRASVERSALE A/1085-FOR/790 A-2-FSE-2011-1 - prot. n ° 36476/P7 del 31 AGOSTO 201 PON PQM METODOLOGICO A/1088 FOR/784 A-2-FSE-2011-1 U.p.b. 1.2.2.1 - prot. n ° 205/PONdel 16 OTTOBRE 2012

� 2011-2012 – Coordinamento e monitoraggio del progetto “CONTAMINAZIONI” per la rete scolastica del Distretto XIV e XV di Roma (PROGETTO a sviluppo annuale per prevenire e contrastare la dispersione, promuovere il successo formativo e favorire il rientro in formazione dei giovani che hanno abbandonato precocemente gli studi.: MINISTERO DELL’ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITA’ E DELLA RICERCA UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO); Capofila Istituto: Scuola secondaria statale di I grado “GIUSEPPE TONIOLO”


Guido Benvenuto

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• Principali mansioni e responsabilità Partecipazione a convegni e seminari (nazionali)

� 2006 - Partecipazione al Convegno "Star bene a scuola“, Liceo Croce, Tecnopolo Tiburtino, Roma. Progetto nato nell’ambito dei Piani Territoriali per l’attuazione della Legge 285/97 (interventi rivolti alla riduzione e alla prevenzione della dispersione scolastica)

� 2007 - Relazione dal titolo Progetto di ricerca-studio della dispersione formativa: Indagine sul funzionamento dell’Orientamento, al Convegno “La dispersione formativa nella Provincia di Roma: strumenti e politiche di contrasto”, organizzato da CLES S.r.l. - IRES - Dipartimento di Ricerche storico-filosofiche e pedagogiche, Facoltà di Filosofia, “Sapienza” Università di Roma - Isinet S.p.A. (14 settembre 2007, Roma, Hotel Quirinale).

� 2007 - Organizzazione e partecipazione a Joint working colloquium on new designs for

teacher education. Organizzato da CARFID (Centro d’Ateneo per la ricerca sulla formazione e sull’innovazione didattica) & CdL in Scienza dell’Educazione e della Formazione (SEF), Facoltà di Filosofia, Università La Sapienza, Roma, & School of Education, University of Michigan, Ann Arbor, Michigan (Villa Mirafiori, Roma, 16 Novembre 2007).

� 2008 - Relazione dal titolo Valutare il parlato degli studenti universitari, al XV Convegno Nazionale GISCEL Misurazione e valutazione delle competenze linguistiche. Ipotesi ed esperienze, Università degli Studi di Milano (Milano, 7 marzo 2008).

� 2008 - Organizzazione e partecipazione alla giornata di seminario su: Progetti e interventi contro la dispersione negli studi. La Sapienza Università di Roma, Facoltà di Filosofia, CdL Scienze dell’Educazione e della Formazione – MINISTERO DELLA PUBBLICA ISTRUZIONE Dipartimento per la Programmazione Direzione Generale per gli Affari Internazionali Ufficio IV - Programmazione e gestione dei fondi strutturali europei e nazionali per lo sviluppo e la coesione sociale (Villa Mirafiori, Roma 15 maggio 2008).

� 2008 (Gennaio–marzo) - Saperi di base per la nuova scuola.

Un contributo Treccani per riflettere sulle competenze alla fine dell’obbligo

Istituto della Enciclopedia Italiana, Roma, Piazza della Enciclopedia Italiana. � 2009 – Relazione al Convegno annuale della SIRD (Società Italiana di Ricerca Didattica),

Le nuove sfide della ricerca didattica tra saperi, comunità sociali e culture, VI Congresso

scientifico, 11-13 dicembre, Roma. Guido Benvenuto, Stefania Pozio, Relazione, La risoluzione di prove di competenza matematica – Analisi dei risultati italiani nell’indagine

OCSE-PISA. � 2009 – Relazione al XI Congresso Nazionale SIO (Società Italiana per l'Orientamento) e

La.R.I.O.S. (Laboratorio di Ricerca e Intervento per l’Orientamento alla Scelta dell'Università di Padova) – “Orientamento alla scelta: ricerche, formazione, applicazioni”, Guido Benvenuto, Giuseppe Carci, Relazione, Ri-orientarsi all’università: uno studio sui passaggi di corso (Padova, 18-19 giugno 2009)

� 2009 – Seminario “Diamo i numeri? Valutazione per l’apprendimento: relazioni e strumenti” organizzato dall’Istituto Piemontese per la storia della resistenza e della società contemporanea, Sala Conferenza dell’Istoreto, Via del Carmine, Torino. Relazione I voti e la misura del successo scolastico. Come, cosa e perché (22 maggio).

� 2009 – Seminario di formazione per docenti dell’Istituto Omnicomprensivo “B.Spaventa”, Città S. Angelo, PE, Relazione finale di Guido Benvenuto, Stefania Pozio, Titolo: Dalla Valutazione degli apprendimenti all’Autovalutazione dell’efficacia scolastica, 20 maggio 2009

� 2010 – Relazione al Convegno annuale della SIRD (Società Italiana di Ricerca Didattica), 10 ANNI DI RICERCA EDUCATIVA IN ITALIA. Analisi storica, innovazione didattica, decisioni istituzionali, VII Congresso scientifico, 24 e 25 febbraio 2010, Roma. Guido Benvenuto, Giuseppe Carci, Relazione, Passaggi di corso degli studenti e orientamento all’università: uno studio sull’università Sapienza di Roma (24 febbraio, Roma in Piazza della Repubblica n. 10 (presso la Facoltà di Scienze della Formazione - università degli Studi di Roma 3)


Guido Benvenuto

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� 2010 - Relazione dal titolo La Prospettiva della Pedagogia Sociale per contrastare la

dispersione scolastica, nel Seminario di Disseminazione del progetto RE.N.E.T (REvitalizing networks and New Emphasis in Transfer: preventing and facing early school leaving by sharing solutions and tool). Progetto approvato ( 27-02-2009) e co-finanziato dalla Commissione Europea nell'ambito del Lifelong Learning Programme-Programma settoriale Leonardo da Vinci, inserito nell'ambito del più ampio Programma per l'Apprendimento Permanente 2007-2013. 21 Maggio, Liceo “Immanuel Kant, Roma.

� 2010 - Relazione in Conferenza Internazionale: Testing linguistico standardizzato nella didattica e la ricerca, organizzata dall’Università di Modena e Reggio Emilia. Debora Infante, Guido Benvenuto, Emilio Lastrucci. Titolo della relazione: Standardized language testing in an Italian primary school CLIL context. Multilevel interpretations of results. (Modena, 2-4 dicembre 2010)

� 2010 -:Relazione in Convegno nazionale organizzato da FLC CGIL Nazionale, FLC CGIL Liguria, Proteo Fare Sapere Nazionale: C’è ancora la dispersione scolastica? Lerici (La Spezia), 11 e 12 novembre 2010, Guido Benvenuto, Relazione/Titolo: Analisi dei progetti contro la dispersione. Cosa e come valutare dei/nei progetti, (CENTRO TIRESIA, Polo Formativo di Alta Qualità, Località Bellavista - Via Matteotti 1/3, Lerici)

� 2011 - Relazione al Convegno annuale della SIRD (Società Italiana di Ricerca Didattica), Contributo SIRD - VII Congresso Scientifico Nazionale – UNIVERSITA’ E SCUOLA: VALUTARE PER QUALE SOCIETA’? Guido Benvenuto, Relazione/Titolo Una risorsa Web per la costruzione partecipata di formati valutativi dell'apprendimento scolastico (A Web resource for the construction of shared (participatory) assessment formats of classroom learning ) Padova 1-2-3 dicembre 2011

� 2012 - Relazione all’incontro pubblico, organizzato dal 150° Circolo Didattico , A. "De Curtis" dal titolo Verso una valutazione partecipata … Il dialogo per migliorare, Guido Benvenuto, Relazione: Valutazione come autoregolazione di processi (Martedì 17 Aprile 2012, X Municipio, Sala Rossa IV piano, Piazza di Cinecittà, 11, Roma)

� 2012 - Relazione alla Conferenza interna alla Summer School on Language Testing and Assessment, organizzata CLA dell'Università di Modena e Reggio Emilia, dal titolo: Lo stato dell’arte della valutazione linguistica in Italia”, Modena, 7 giugno 2012


Guido Benvenuto

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Partecipazione a convegni e seminari (internazional i)

� 2004 - LTRC 2004 (Language Testing Research Colloquium), Temecula, Los Angeles, CA, March 24 to 28, Lucilla Lopriore, Guido Benvenuto, Research paper, Linking the results of teacher-developed tests and action research findings to curriculum development, March 26th 2004

� 2005 - LTRC 2005 (Language Testing Research Colloquium), Ottawa, Canada, July 20 to 22, Challenges, issues, impacts: The interplay of research and language testing practice, Lucilla Lopriore, Guido Benvenuto, Work-in-progress, The interplay of portfolio assessment and language testing practice, July 21th 2005.

� 2008 - UNIVERSIDAD 2008, 6th International Congress on Higher Education, L'Universalizzazione dell'Università per un Mondo Migliore¨, 11 - 15 Febbraio 2008, Palazzo delle Convenzioni Havana, Cuba. Partecipazione alla delegazione Università di Roma, La Sapienza.

� 2008 - International CLIL Conference, organizzata dall'European CLIL Cascade Network (CCN), Estonian Language Immersion Centre, University of Jyväskylä (Finland) a Tallinn, Estonia. “CLIL Fusion. Multilingual Mindsets in a Multicultural World. Building quality learning communities”, (24-25. ottobre 2008), Debora Infante, Guido Benvenuto, Relazione: CLIL Effects from the perspectives of Experienced Teachers

� 2009 - LINC (Language in Content Instruction) 2009 Conference organizzata dalla University of Turku a Turku (Finlandia), (24-26 settembre 2009), Debora Infante, Guido Benvenuto, Emilio Lastrucci, Relazione: Creative CLIL teachers. Inventing new teaching material for the CLIL Primary School Classroom

� 2009 - III Encuentro sobre Semi-Immersion en Catalunya – I Mesa redonda Internacional sobre Programas AICLE, organizzata dalla Universitat Autonoma de Barcelona – Institut de Ciencies de las Educacion Bellaterra (Barcellona), Spagna. Debora Infante, Emilio Lastrucci, Guido Benvenuto, Relazione: The Keeping of Journals in CLIL Contexts: How to Make Reflection Possible by Teachers and Pupils (28-29 aprile 2009);

� 2010 - UNIVERSIDAD 2010, 7th International Congress on Higher Education, Havana, Cuba. Improving initial Teacher Training to improve School Education. Guido Benvenuto. Italia, III Taller Internacional "La formación universitaria del personal docente en el mejoramiento de la calidad de la educación" JUEVES 11 DE FEBRERO DE 2010 Palacio de Convenciones, 14:30-15:30, in PANEL: “Modelos de formación universitaria de profesionales de la educación; desafíos y perspectivas” Coordina: Rolando Forneiro Rodríguez (Cub); En el debate participan los autores de los trabajos FOR: 023, 032, 085, 168, 225. Sala 4

� 2012 - UNIVERSIDAD 2012, 8th International Congress on Higher Education, Havana, Cuba. 13–17 de febrero de 2012, “La universidad por el desarrollo sostenible". Guido Benvenuto, Franco Lucchese, Massimiliano Capezzone de Joannen, Francesca Craba, Italia, PED 462: Aprendizaje colaborativo para la integración: un proyecto en el contexto de la formación profesional para compartir tecnologías

educativas entre pares; 16 Febrero 2012: TD: El uso pedagógico de las nuevas

Tecnologías de la Informática y las Comunicaciones en la Educación Superior

� 2012 - UNIVERSIDAD 2012, 8th International Congress on Higher Education, Havana, Cuba. 13–17 de febrero de 2012, “La universidad por el desarrollo sostenible". Serena Veggetti y Guido Benvenuto, Italia, INT 014: Higher education as a prioritarian way for the internationalization of knowledge: Sharing common values in universal extension; 16 Febrero 2012: TD: La cooperación internacional: Retos y Oportunidades. José Celso Freire Junior, Presidente de FAUBAI, Brasil

� 2012 – UK Contact Seminar LEONARDO-GRUNDTVIG LLP “Back to learning: back to work”, organizzato dalla Agenzia Nazionale LLP UK-ECORYS UK Limited, presso la University of Birmingham, 4-7 luglio 2012


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• Date (da – a) 2. Dal Novembre 1996 a ottobre 2005: Ricercatore Universitario




• Tipo di impiego ricercatore universitario per il gruppo di discipline M09 (Pedagogia Generale) della Facoltà di Lettere e Filosofia dell'Università di Roma "La Sapienza"

Partecipazione a progetti di ricerca e intervento ( nazionali e internazionali)

1996 Partecipazione allo studio delle tipologie e delle modalità di svolgimento delle attività di tirocinio e laboratorio negli Istituti Magistrali, all’interno del gruppo di lavoro dell’Università di Roma, presieduto dal prof. A.Visalberghi. In particolare si è proceduto alla messa a punto e alla somministrazione di questionari conoscitivi rivolti a docenti di pedagogia e agli addetti al tirocinio.

1998 Nell'ambito del progetto "Orientamento: fra crescita personale, attivazione dei processi cognitivi ed educazione alla scelta" autorizzato dal Provveditorato agli di Palermo, e condotto presso l'IPSIA "Enrico Medi" di Palermo, ha sviluppato il coordinamento scientifico delle attività corsuali e l'attività di monitoraggio di Consigli di classe

1998-2001 Responsabile del gruppo di lavoro di area pedagogica nella realizzazione del progetto regionale di studio, monitoraggio ed intervento "Proposta di intervento nella fascia adolescenziale", promosso dall'Assessorato scuola formazione e politiche per il lavoro della Regione Lazio in convenzione con il Centro Interdipartimentale di Psicologia clinica dell’Università di Roma, “La Sapienza” (responsabile della convenzione prof. Massimo Ammaniti). In particolare ha coordinato i vari gruppi operativi di area pedagogica e curato l'analisi dei dati di differenti rilevazioni sul campo.

1998-2000 Incarico del CEDE (SNQI - Servizio Nazionale per la Qualità dell'Istruzione) a partecipare al gruppo di lavoro del OECD/PISA (Programme for International Student Assessment). L’indagine Pisa è promossa dall’OCSE ed è condotta in Italia dal Centro Europeo dell’Educazione, coordinatore prof.ssa Emma Nardi (Università Roma Tre).

1998-1999 Partecipazione alla ricerca Carfid su “Tirocinio nella scuola di Specializzazione: progettazione e messa a punto di pacchetti formativi per lo svolgimento di alcune tipologie di tirocinio”. Coordinatore di gruppi di insegnanti nell'ambito di seminari presso il Dipartimento di Ricerche Storico-Filosofico e Pedagogiche dell'Università di Roma, "La Sapienza" sulla tematica relativa alla ricerca.

1999-2000 Incarico del Dipartimento di ricerche storico-filosofiche e pedagogiche a coordinare il progetto di ricerca "Verifica degli esiti dell'apprendimento delle lingue straniere nella scuola elementare" in convenzione con il Ministero della Pubblica Istruzione (Direzione generale Scuola elementare).

1999-2000 Incarico del CEDE (SNQI - Servizio Nazionale per la Qualità dell'Istruzione) a coordinare il comitato scientifico per il settore linguistico e della lingua materna in riferimento all'Indagine campionaria sulle competenze degli allievi che frequentano il penultimo anno della scuola secondaria superiore (data autorizzazione incarico, 24/09/99)

1999-2000 Incarico del CIRSES (Centro di iniziativa e di ricerca sul sistema educativo e scientifico) a coordinare alcune fasi di ricerca nell'ambito dell'Indagine sulla dispersione scolastica, per convenzione con Ministero della Pubblica Istruzione (Ispettorato per l'Educazione Fisica e sportiva).

2000-2001 Incarico a collaborare con l'IRRSAE (prot. n. 933/sess) del Lazio all'Indagine qualitativa sugli esiti della formazione delle funzioni obiettivo, con riferimento all'interazione nei Forum attivati dalla Biblioteca Didattica e Pedagogica, quale membro della Commissione di Coordinamento Scientifico per la direzione, progettazione, coordinamento, controllo e analisi dei dati (analisi esplorativa e progettazione del rilevamento, coordinamento area pedagogica) d'intesa con la Direzione Generale della Scuola Statale, CFI, del Ministero della pubblica istruzione

2001-2002 Incarico del Liceo Scientifico “G.B.Grassi” nell’ambito del “Piano dell’Offerta Formativa” a coordinare le attività di ricerca per l’attuazione del “Progetto Indagine Longitudinale – esiti Scolastici” La ricerca è finalizzata a valutare la qualità dell’Offerta Formativa del Liceo attraverso il monitoraggio del successo dei diplomati negli studi universitari a distanza di 3 e 5 anni dal conseguimento del diploma.


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Principali mansioni e responsabilità 2001-2002 Affidamento da parte dell’Istituto Professionale Statale per l’Industria e l’Artigianato

“E.De Amicis” dell’incarico di ricerca “Indagine sulla dispersione scolastica in Italia”. All’istituto in oggetto è stato affidata la realizzazione della IIa fase della ricerca dall’Ispettorato per l’Educazione Fisica e Sportiva, con Decreto Ministeriale del 31/01/2001, in collaborazione con il CIRSES.

2001-2002 Nomina del MIUR (Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca) quale componente della commissione scientifica incaricata di perfezionare i test di misurazione delle competenze audio-orali e scritte per le varie lingue e i vari livelli elaborati nell’a.s. 2001/2002, informatizzare i dati relativi alle prove somministrate agli allievi per l’a.s. in corso, procedere all’analisi dei risultati. Nell’ambito dei compiti descritti la nomina riguarda in particolare l’analisi dei risultati delle prove su dimensione campionaria. (Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio, Liceo Scientifico Statale “Virgilio” – prot. 490, 4/2/2002)

2002-2003 Incarico del CIOFS-FP-Lazio di collaborazione professionale come “Esperto in Prevenzione del Fenomeno di Abbandono” nell’ambito del Programma Equal, Progetto Point (cod. IT-G-LAZ-039), Programma Comunitario Equal.

2002-2003 Incarico del Liceo Scientifico “G.B.Grassi”, in convenzione con la Provincia di Latina, nell’ambito del “Piano dell’Offerta Formativa” a coordinare le attività di ricerca per l’attuazione del “Progetto Indagine Longitudinale – esiti Scolastici” relativamente a tutte le scuole secondarie superiori della Provincia di Latina.

2004 Incarico dell'INDIRE (Istituto nazionale di documentazione e ricerca educativa www.indire.it) a sviluppare un progetto di formazione on line (e-learning con metodologia blended) rivolto al personale docente delle scuole dell'infanzia, primaria e secondaria di primo grado, sulla Riforma del sistema scolastico (Dlgs 59/04).

2005 Incarico della MIUR (Direzione Generale per le Relazioni Internazionali Uff. V) come esperto per attività di produzione delle linee guida per la formazione dei docenti sulle iniziative relative alla dispersione scolastica (P.O.N. 2000-2006 “La scuola per lo Sviluppo”, Misura 3.2, e come relatore nell’ambito dei seminari di validazione dei materiali.

• Date (da – a) 3. Dal 1992 al 1996: Insegnante scuola secondaria inferiore • Nome e indirizzo del datore di

lavoro Ministero della Pubblica Istruzione

• Tipo di azienda o settore MPI

• Tipo di impiego Docente in ruolo di Materie Letterarie (nomina prot. n. 72085) presso la S.M.S. "Zanella" di Valmontone. In congedo per borsa di studio di post-dottorato di ricerca dal 2/11/1992 al 2/11/1994.

• Principali mansioni e responsabilità Responsabilie progetti di orientamento Coordinatore di sezione


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• Date (da – a) 4. Dal 1985 al 1996: Laurea, Dottorato di Ricerca




Partecipazione a progetti di ricerca e intervento ( nazionali e internazionali)

1985-87 Collaborazione alla ricerca I.E.A. IPS (Indagine sulla produzione scritta). In particolare all’interno dell’indagine ha curato: predisposizione e attuazione del piano di somministrazione, messa a punto criteri di valutazione per specifiche prove.

1988 Collaborazione alla ricerca commissionata dall'IBM, coordinata da Pietro Lucisano e diretta dai professori Maria Corda Costa e Tullio De Mauro, sul problema “Leggibilità e lettura”.

1988-91 Consulenza e collaborazione tecnico-scientifica al Provveditorato agli studi di Bergamo relativamente al "Progetto Saper Scrivere" (Percorsi per il Saper Scrivere: dalla valutazione all'unità didattica): - costruzione di prove differenziate per la scuola elementare e media, secondo la metodologia dell'indagine IEA - costruzione di percorsi didattici (Unità didattiche) differenziate per la scuola elementare, media (primo e secondo grado)

1989-93 Membro dello Staff Operativo per l’indagine I.E.A. SAL (Indagine sull'Alfabetizzazione e Lettura). Guidano la ricerca in Italia i professori Maria Corda Costa, Tullio De Mauro, Aldo Visalberghi (Università di Roma "La Sapienza"). In particolare ha curato la costruzione e revisione di alcuni strumenti ritenuti idonei a livello internazionale (costruzione delle prove e dei Questionari per gli studenti e gli insegnanti impegnati nell'indagine - ivi inclusa la traduzione dall'inglese dei questionari costruiti in sede internazionale -, messa a punto del manuale di somministrazione delle prove e presentazione della ricerca, costruzione del campione probabilistico da considerare per la somministrazione delle prove)

1990 Collaboratore esterno per il CENSIS: stesura di tre rapporti su "La condizione giovanile" in riferimento ad un'indagine parlamentare (I giovani e la famiglia; I giovani e la sessualità; I giovani e gli obblighi di leva)

1990-93 Attività di ricerca nello Staff operativo per il progetto Re.Di.S. (Recupero della Dispersione Scolastica), commissionato da un consorzio di 11 scuole di Roma e condotto con la collaborazione dell'Università "La Sapienza", il Provveditorato degli studi di Roma, e la CGIL/Scuola di Roma. In particolare, ha curato: - lo studio delle variabili connesse al fenomeno; - la costruzione di questionari per la rilevazione dei dati sulla dispersione (da utilizzare dalle segreterie scolastiche), di questionari per la rilevazione delle variabili socio-economiche, carriera scolastica, ecc., di prove oggettive per la verifica del profitto al termine del biennio della scuola secondaria superiore; - l'organizzazione dei contatti tra gli insegnanti delle singole scuole ed il Comitato scientifico del progetto; - l'attività di relatore e coordinatore di gruppi per la fase di formazione degli insegnanti, e nei diversi convegni organizzati nel periodo della ricerca.

1991 Partecipazione al progetto “Monitoraggio della riforma della scuola elementare” svolto dal Censis per il Ministero della Pubblica Istruzione, Direzione scuola Elementare. In particolare ha curato la formazione dei docenti per la costruzione delle prove di comprensione della lettura e per la produzione scritta al termine della scuola elementare.

1992 Collaboratore al progetto CARSFI-FNISM per la "Definizione di standard di competenze linguistiche nel Biennio della Scuola Secondaria Superiore" in relazione agli obiettivi del primo anno del ciclo secondario superiore stabiliti dai programmi sperimentali Brocca. In particolare, costruzione di prove di produzione scritta per la valutazione della scrittura al termine del biennio della secondaria superiore.


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Istruzione e formazione

• Nome e tipo di istituto di istruzione o formazione

Liceo scientifico

• Principali materie / abilità professionali oggetto dello studio

• Qualifica conseguita Maturità

• Livello nella classificazione nazionale (se pertinente)

48/60


Università degli Studi di Roma La Sapienza


Corso di Laurea in Filosofia

• Qualifica conseguita Laurea Titolo: La competenza riassuntiva: proposte per una "didattica del riassunto". Discussa il 5/3/1985: relatore Prof.ssa Maria Corda Costa (Pedagogia), correlatore Prof. Tullio De Mauro (Filosofia del linguaggio).


110/110 e lode




Dottorato di ricerca in Pedagogia Sperimentale

• Qualifica conseguita Dottorato di ricerca Titolo: Il problema del "riassumere": dimensioni teoriche e sperimentazioni didattiche L'esame per il conseguimento del titolo di Dottore di Ricerca è stato sostenuto,


Esito positivo il giorno 05/09/1990 con la Commissione giudicatrice formata dai Professori: Angelo Semeraro (Univ. Lecce), Mario Ricciardi Ruocco (Univ. Firenze), Pierluigi Bertolini (Univ. Bologna).




Post-dottorato Studi e ricerche di pedagogia sperimentale, in forma di sperimentazioni didattiche, studi di casi, rilevazioni di variabili educativamente rilevanti su medi e grandi campioni" (Facoltà di Lettere e Filosofia)

• Qualifica conseguita Post-Dottorato di ricerca Titolo: "Il problema dell'abbandono e della dispersione scolastica. Analisi longitudinale dei percorsi successivi all'abbandono nel passaggio tra il primo ed il secondo anno del biennio delle secondarie superiori".


positivo


MPI


Abilitazione all’insegnamento classe di concorso LVII (Italiano, Storia ed Educazione Civica, Geografia nella Scuola Media),

• Qualifica conseguita Abilitazione all’insegnamento


80/80


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Capacità e competenze personali

Acquisite nel corso della vita e della

carriera ma non necessariamente

riconosciute da certificati e diplomi

ufficiali.

PRIMA LINGUA Italiano

ALTRE LINGUE

Lingua inglese

• Capacità di lettura C1 • Capacità di scrittura B2

• Capacità di espressione orale B2

CAPACITÀ E COMPETENZE

RELAZIONALI Vivere e lavorare con altre persone, in

ambiente multiculturale, occupando posti

in cui la comunicazione è importante e in

situazioni in cui è essenziale lavorare in

squadra (ad es. cultura e sport), ecc.

Gestione d’aula: conduzione di corsi di aggiornamento per insegnanti dei diversi ordini di scuola, per personale della pubblica amministrazione e per personale della sanità (MPI, IRRSAE, ENTI LOCALI, FONDAZIONE Fatebenefratelli, UNIVERSITA, ISFOL, ecc). Conferenze.


ORGANIZZATIVE

Ad es. coordinamento e amministrazione

di persone, progetti, bilanci; sul posto di

lavoro, in attività di volontariato (ad es.

cultura e sport), a casa, ecc.

Organizzazione corsi di aggiornamento


TECNICHE Con computer, attrezzature specifiche,

macchinari, ecc.

Competenza professionale nell’uso del computer con i programmi tradizionali (Office, Internet). Esperto in programmi di statistica SPSS,


ARTISTICHE Musica, scrittura, disegno ecc.

Canto, Chitarra

ALTRE CAPACITÀ E COMPETENZE

Competenze non precedentemente

indicate.

PATENTE O PATENTI Patente auto


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ULTERIORI INFORMAZIONI

Elenco delle Pubblicazioni

1 BENVENUTO, G., Il problema del "riassumere": dimensioni teoriche e sperimentazioni didattiche, Tesi di Dottorato di ricerca in Pedagogia Sperimentale, Tutor: Lucia Lumbelli, Clotilde Pontecorvo, II ciclo – a.a. 1986/87 (discussione, 1990)

2 BENVENUTO, G. et al., “Comprensione della lettura: un'esperienza di utilizzazione di prove oggettive come verifica di abilità di base”; la ricerca, 1 marzo 1983, pp.4-13.

3 BENVENUTO, G. et al., “Educazione civica: la percezione del sistema sociale e politico da parte di ragazzi di terza media”; la ricerca, 1 ottobre 1983, pp.1-13.

4 BENVENUTO, G. - LUCISANO, P., “Il riassunto come prova di produzione scritta”; la ricerca, 1 febbraio 1984.

5 BENVENUTO, G.- PIERDONATI, S., (introduzione ed apparato didattico) a LA VALLE - L.BIMBI (a cura di) Marianella e i suoi fratelli; Narrativa scuola Feltrinelli/Loescher, 1985.

6 BENVENUTO, G – PIERDONATI, S., (introduzione ed apparato didattico) a W.SCOTT (a cura di): Riccardo Cuor di leone; Narrativa scuola Feltrinelli/Loescher, 1985.

7 BENVENUTO, G – TAVANTI, G.M., “Ancora sul riassunto”; la ricerca, 1/gennaio, pp.1-5, 1986.

8 ORSOLINI, M. – BENVENUTO, G - TAVANTI, G.M., “Il riassunto: strategie di riformulazione”, la ricerca, 1/marzo, pp.1-5, 1986.

9 BENVENUTO, G., “Abilità e tecniche di studio di testi scritti”, la ricerca, 1a parte: 1 dicembre 1987, pp.4-13; 2a parte: 1 febbraio 1988, pp.1-7.

10’ BENVENUTO, G., Insegnare a riassumere: proposte per un itinerario didattico, Torino, Loescher, pp.168 1987. a ISBN: 882012405X. a ISBN-13: 9788820124052

11 BENVENUTO, G., “La verifica della comprensione attraverso prove di riesposizione, riformulazione e riassunto”; in LUCISANO, P. et al., Lettura e Comprensione, Torino, Loescher, 1989.

12 BENVENUTO, G., LUCISANO, P. – PIETROBELLI, F., “L’impostazione delle prove di produzione scritta”, pp. 163-179, in AA.VV., Lettura e scrittura: proposte didattiche, Torino, Loescher, 1989.

13 BENVENUTO, G., “Le prove oggettive di profitto”, in Speciale Fatebenefratelli: pacchetti per l'apprendimento, FPM (Giornale Italiano per la Formazione Permanente del Medico), vol. XVII, n.2, luglio 1989.

14 BENVENUTO, G., “Sintesi linguistiche in compiti extrascolastici; in La lingua come strumento di libertà”, Strumenti di lavoro 1990, IRRSAE VENETO, Sezione Educazione permanente, Padova, 1990.

15 BENVENUTO, G., “I giovani e la famiglia”, in Dossier sulla condizione giovanile (in riferimento ad un'indagine parlamentare), Roma, ottobre 1990, Censis, pp. 8-29.


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16 BENVENUTO, G., “I giovani e la sessualità”, in Dossier sulla condizione giovanile (in riferimento ad un'indagine parlamentare), Roma, ottobre 1990, Censis, pp. 141-164.

17 BENVENUTO, G., “I giovani e gli obblighi di leva”, in Dossier sulla condizione giovanile (in riferimento ad un'indagine parlamentare), Roma, ottobre 1990, Censis, pp. 242-263.

18 LUCISANO, P. - BENVENUTO, G., “Insegnare a scrivere: dalla parte degli insegnanti”; Scuola e Città, 6, 30/giugno, 1991.

19 BENVENUTO, G. – ALLERHAND, A., “Insegnamento e valutazione delle abilità di produzione scritta”, in G.ASQUINI-P.LUCISANO (a cura di) L'italiano nella scuola elementare: Aspetti psico-pedagogici e didattici, Firenze, La Nuova Italia, 1991.

20 BENVENUTO, G., “Le prove oggettive di profitto”, in AA.VV. Apprendere ad insegnare per insegnare ad apprendere, Roma, Borla editore, 1991.

21 BENVENUTO, G., “Il problema del "riassumere": dimensioni e sperimentazioni didattiche”, abstract tesi di dottorato, in “Dottorati di ricerca in pedagogia sperimentale”, Scuola e Città, n. 11, 30 novembre, 1991. Successivamente pubblicato in Catalogo delle tesi di Dottorato di Ricerca, Roma, Grafica Romana, 2002.

22 BENVENUTO, G. – BETTONI, C., “Il problema della dispersione scolastica nel biennio della scuola secondaria superiore”, la ricerca, 15/dicembre, 1991.

23 BENVENUTO, G. - LUCISANO, P., “Una prova per la verifica degli atteggiamenti degli insegnanti”, la ricerca, 1/febbraio, 1992.

24 BENVENUTO, G - BETTONI, C., “Abbandoni istituzionali o abbandoni effettivi ?”, la ricerca, 15/dicembre, 1992.

25 BENVENUTO, G. - LUCISANO, P., “Il progetto Re.Di.S. sul recupero della dispersione scolastica”, Scuola Democratica, 3/4, 1992.

26 BENVENUTO, G. - BETTONI, C., “L'abbandono scolastico nel biennio della secondaria superiore: uno studio delle sue componenti e motivazioni”; Scuola e città, 31 agosto, n.8, 1993.

27 BENVENUTO, G. – BETTONI, C., BOLDI, E. (a cura di), Il Progetto Re.Di.S., Recupero della dispersione scolastica, Biblioteca di aggiornamento per il personale della scuola, n.8, Istituto della Enciclopedia Italiana Ministero della Pubblica Istruzione, 1993. In volume:

• BENVENUTO, G. – BETTONI, C., “La rilevazione della dispersione scolastica nel progetto Re.di.s.: dati strutturali, variabili di sfondo e percorsi successivi all'abbandono”; cap. 3.

• BENVENUTO, G., “Esperienza scolastica e rapporti educativi. Analisi dei bisogni formativi dell'insegnante: un'esperienza di brainstorming”; cap. 4

• BENVENUTO, G. - D'ANTONIS ONOFRI, F. (a cura di), “Itinerari didattici per l'area linguistica: Le abilità di lettura”; Appendice I.A

• BENVENUTO, G. – BETTONI, C - LUCISANO, P. (a cura di), “Cenni sui primi risultati delle rilevazioni relative agli esiti ed alle prove oggettive di profitto al termine del primo anno di sperimentazione”; Appendice II.A.

28 BENVENUTO, G., “Dispersione ed abbandono scolastico”; Percorsi Bibliografici, Cadmo, anno I, n.1, 1993.

29 BENVENUTO, G., “L'affidabilità delle valutazioni”; in I.R.R.S.A.E. MOLISE La produzione scritta nel biennio superiore: ricerca nelle scuole superiori del Molise, Campobasso, Tipolitografia Foto Lampo snc, 1993.


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30 BENVENUTO, G., “Il riassunto”; in I.R.R.S.A.E. MOLISE La produzione scritta nel biennio superiore: ricerca nelle scuole superiori del Molise, Campobasso, Tipolitografia Foto Lampo snc, 1993.

31 BENVENUTO, G., “Una prova per la verifica degli atteggiamenti degli studenti”, Scuola e città, 30 aprile, 1994.

32 LUCISANO, P. – BENVENUTO, G. - STORCHI, M.N., L'alfabetizzazione in lingua italiana nella provincia di Bolzano; Risultati di un'indagine, comparati con i dati nazionali dell'indagine IEA- SAL; Quaderni di documentazione, 1, IP (Istituto Pedagogico Provinciale di Ricerca, sperimentazione e aggiornamento educativi per il gruppo linguistico italiano), Bolzano, 1994.

33 LUCISANO, P. – BENVENUTO, G. - STORCHI, M.N., L'alfabetizzazione nelle scuole di lingua ladina della provincia di Bolzano: una comparazione con i dati nazionali dell'indagine IEA-SAL; Istitut Pedagogich Ladin, Bolzano, 1994.

34 LUCISANO, P. - BENVENUTO, G. - STORCHI, M.N., L'alfabetizzazione nelle scuole della Val di Fassa: una comparazione con i dati nazionali dell'indagine IEA-SAL; IPRASE del Trentino, Istitut Cultural Ladin - Vich/Vigo i Fassa, Trento in Apprendimenti e voti. Andamenti ed esiti istituzionali, analisi e valutazioni su abilità linguistiche e matematiche nella provincia di Trento, Iprase Trentino, didascalibri/strumenti 3, 1994.

35 BENVENUTO, G., “Leggere in Italia e fuori Italia: i risultati della indagine IEA-SAL relativi alla lettura”, Italiano & oltre, n. 3, maggio-giugno, 1994.

36 in CORDA COSTA, M. – VISALBERGHI, A. (a cura di) Misurare e valutare le competenze linguistiche. Guida scientifico-pratica per gli insegnanti, Firenze, La Nuova Italia, 1995. In Volume:

• LUCISANO, P. – BENVENUTO, G. - ASQUINI, G., Introduzione a “Guida alla valutazione della produzione scritta con il metodo IEA-IPS”;

• BENVENUTO, G., “Criteri per la correzione di testi in lingua italiana”; • BENVENUTO, G., “Riassunto”; • BENVENUTO, G., “Ristesura di una storia”; • BENVENUTO, G., “Descrizione di una maschera”; • BENVENUTO, G., “Descrizione di un procedimento”; • BENVENUTO, G., “Racconto”; • BENVENUTO, G., “I risultati nelle prove di scrittura”;

37 BENVENUTO, G.-LASTRUCCI, E.- SALERNI, A. (a cura di), Leggere per capire. Strumenti e tecniche per la rilevazione della competenza nella lettura a livello di adolescenza; Roma, Anicia, 1995. In Volume:

• BENVENUTO, G., “Costruzione e analisi di una prova oggettiva di comprensione della lettura per la fine del biennio”.

• BENVENUTO, G. (a cura di), “Appendici: fascicoli delle prove e le schede per l'analisi ed il confronto dei risultati alle prove”.

38 BENVENUTO, G. - BETTONI, C., “Le scuole”; in LUCISANO, P. (a cura di) L'indagine IEA "Studio Alfabetizzazione Lettura": la situazione italiana; Napoli, Tecnodid, 1995.

39 BENVENUTO, G. - BETTONI, C., “Piano di campionamento per l'indagine IEA sull'alfabetizzazione”; in LUCISANO, P. (a cura di) L'indagine IEA "Studio Alfabetizzazione Lettura": la situazione italiana; Napoli, Tecnodid, 1995.

40 BENVENUTO, G., “La didattica della scrittura”; Percorsi Bibliografici, “Cadmo“, anno III, n.1, 1995.


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41 BENVENUTO, G. – BETTONI, C., "La valutazione di una sperimentazione complessa: tiriamo le somme del Progetto Redis (Recupero della Dispersione Scolastica); “la ricerca”, 15/febbraio, 1995 (prima parte), 15/marzo, 1995 (seconda parte).

42 BENVENUTO, G. – PALUCCI, M., “Flussi di iscrizione e dispersione nei primi anni di frequenza”, Università progetto, n.8, pp.22-28, 1995.

43 BENVENUTO, G., “Valutazione, ricerca, sperimentazione”, in Cacioppo, G. (a cura di) Costruire le competenze per la valutazione scolastica, Caltanissetta, Caltanissetta, Salvatore Sciascia editore, 1997.

44 BENVENUTO, G., “Le abilità di lettura e le abilità di scrittura” (area linguistica espressiva), in Progetto 92 (Progetto cofinanziato dall’Unione Europea): Interventi di riduzione della dispersione scolastica tramite strategie di pianificazione ed individualizzazione dell’apprendimen-to/insegnamento, Istituto Professionale di Stato per i servizi Commerciali e Turistici “Vincenzo Cuoco”, Campobasso, Tipolitografia “San Giorgio” Editrice, 1997.

45 BENVENUTO, G., “Il recupero”, in Progetto 92 (Progetto cofinanziato dall’Unione Europea): Interventi di riduzione della dispersione scolastica tramite strategie di pianificazione ed individualizzazione

dell’apprendimento/insegnamento, Istituto Professionale di Stato per i servizi Commerciali e Turistici “Vincenzo Cuoco”, Campobasso, Tipolitografia “San Giorgio” Editrice, 1997.

46 BENVENUTO, G. – BETTONI, C., “Il tirocinio negli Istituti Magistrali: risultati di una rilevazione sul campo”, in Atti del convegno del 23 e 24 ottobre 1996 su “I problemi del tirocinio”, Progetto Nazionale di ricerca “Organizzazione curricolare, tirocinio e laboratorio nella formazione iniziale degli insegnanti”, Università degli studi di Roma “La Sapienza”, Roma, Tipografia Litoflash, 1997.

47 BENVENUTO, G., “Da un riassunto all’altro”, La vita scolastica, pp.52-55, anno 51, n°19, 1997.

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49 BENVENUTO, G. – BETTONI, C., “La dispersione scolastica nei Corsi di Formazione Professionale regionale di primo livello” in AA.VV.: Relazione conclusiva del corso “Intervento psicologico ed educativo a favore degli adolescenti nell’ambito dei centri di formazione professionale della Regione Lazio”, Assessorato Scuola Formazione e Politiche per il Lavoro della Regione Lazio – Università degli studi di Roma “La Sapienza”, 1997.

50 BENVENUTO, G. – BETTONI, C., “La dispersione scolastica nei Corsi di Formazione Professionale regionale di primo livello”, Regione Lazio: Assessorato Scuola Formazione e Politiche per il Lavoro, Fondo Sociale Europeo, Università degli studi di Roma “La Sapienza”, Roma, Futura grafica, 1997.

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BENVENUTO, G., SERPENTE, M., “Dispersione studenti e sbocchi professionali negli studi universitari ”, Cadmo, 17/18, 1998.

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57 BENVENUTO, G., R.MUSMECI, L.LOPRIORE, V.NATOLI (a cura di) Promozione del successo formativo. Progetti di continuità, orientamento e recupero, Provveditorato agli studi di Rieti - Dipartimento di Ricerche storico-filosofiche e pedagogiche (Università "La Sapienza" di Roma), Rieti, Grafica Sabina - Tipolitografia, 1998. In volume:

• BENVENUTO, G., "Il fenomeno della dispersione scolastica e le funzioni dell'orientamento". • BENVENUTO, G., "La valutazione di un corso di aggiornamento: alcuni spunti per la riflessione".

58 BENEVENE, P., BENVENUTO, G., BETTONI, C., CARLINI, P., VENDITTI, L. "La dispersione scolastica nel passaggio tra i cicli della scuola dell'obbligo", Scuola e città, 31 ottobre, 1998.

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61 BENVENUTO, G., LOPRIORE, L., MENNA, L., "L'osservazione nei percorsi di tirocinio e laboratorio nella scuola di specializzazione", Università e Scuola, Anno III, n.2/R, 1998.

62 BENVENUTO, G. "Il profilo professionale dell'insegnante nella formazione iniziale universitaria", la ricerca, 15 novembre 1998.

63 BENVENUTO, G. "Standard di profitto e criteri di valutazione nell'insegnamento delle lingue: le risposte di docenti ad un questionario", Tesol NewsLetter, vol IX, no.2, March-April, 1999.

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67 BENVENUTO, G., "Valutare l’esperienza complessiva: il questionario finale", in A.Buongiorno (a cura di) Orientamento fra crescita professionale ed educazione alla scelta; Progetto Orientamento MURST-MPI 1997-98, Provveditorato agli studi di Palermo (IPSIA E.Medi, Palermo), 1999.

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69 BENVENUTO, G., SERPENTE, M., SPOSETTI, P., "L’orientamento dalla scuola all’università", Università progetto, 1/2, 2000.

70 BENVENUTO, G., LOPRIORE, L. (a cura di) La lingua straniera nella scuola materna ed elementare. Teorie e percorsi didattici, Roma, Anicia, 2000.

71 BENVENUTO, G., "La valutazione della didattica: riflessioni sugli approcci e gli strumenti", in Benvenuto, G., Lopriore, L. (a cura di), La lingua straniera nella scuola materna ed elementare. Teorie e percorsi didattici, Roma, Anicia, 2000.

72 BENVENUTO, G., “Il colloquio nel nuovo esame di stato: preparazione e valutazione”, Scuola e Città, maggio,2000

73 BENVENUTO, G., LOPRIORE, L., “La formazione iniziale degli insegnanti”, Cadmo, n.21, 2000.

74 BENVENUTO, G., NATOLI, V., “Uno strumento per la lettura della continuità tra i due gradi della secondaria”, Progettare la scuola, anno primo, n.7, 2000.

75 BENVENUTO, G, RESCALLI, G., VISALBERGHI, A. (a cura di), Indagine sulla Dispersione scolastica, Firenze, La Nuova Italia, 2000. In Volume:

• BENVENUTO, G., NATOLI, V., Strumenti normativi per combattere la dispersione scolastica".pp.28-45 (18)

• BENVENUTO, G., BETTONI, C., NATOLI, V, "Le diverse strade e motivazioni della dispersione: indagine telefonica". Pp.115-139 (25)

• BENVENUTO, G., "I profili della dispersione: interviste qualitative agli studenti che hanno lasciato o cambiato il loro percorso di studi". pp.154-190 (37)

• BENVENUTO, G, BETTONI, C., "Il progetto REDIS e il suo follow-up". pp-245-266 (22) • Isbn 882213950X

76 BENVENUTO, G. (a cura di), L'inserimento professionale dei laureati in filosofia. Seconda indagine dei laureati in Filosofia, Roma, Anicia, 2000.

77 BENVENUTO, G., "L'utilizzazione di descrittori, indicatori e standard nella valutazione degli apprendimenti", Scuola e Città, pp.469-482, 11, 2000.

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79 BENVENUTO, G., "Alcune regole e criteri per la costruzione di prove oggettive" in Atti del corso di aggiornamento "Promozione del successo formativo - terza fase; Innalzamento dell'obbligo scolastico: progetti di continuità, orientamento, recupero", Provveditorato agli Sudi di Rieti, Università degli Studi di Roma, La Sapienza, Magliano Sabina, Stampa Grafica Sabina s.n.c., 2000.

80 BENVENUTO, G., "Abilità e competenze linguistiche: prove di comprensione, ascolto e scrittura" in Atti del corso di aggiornamento "Promozione del successo formativo - terza fase; Innalzamento dell'obbligo scolastico: progetti di continuità, orientamento, recupero", Provveditorato agli Sudi di Rieti, Università degli Studi di Roma, La Sapienza, Magliano Sabina, Stampa Grafica Sabina s.n.c., 2000.


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81 BENVENUTO, G., "Pianificazione e programmazione didattica: dal primo contatto all'analisi dei bisogni di apprendimento", in AA.VV.: Relazione conclusiva del corso 1999-2000 “Intervento psicologico ed educativo a favore degli adolescenti nell’ambito dei centri di formazione professionale della Regione Lazio”, Assessorato Scuola Formazione e Politiche per il Lavoro della Regione Lazio – Università degli studi di Roma “La Sapienza”, 2001.

82 BENVENUTO, G., CAMMARELLA, A., GAETANO, F., PICCHIO, M., SPOSETTI, P., TAMBELLI, R., VOLPI, B., "Iniziative antidispersione e di intervento nei corsi di I livello dei 6 centri Pilota", in AA.VV.: Relazione conclusiva del corso 1999-2000 “Intervento psicologico ed educativo a favore degli adolescenti nell’ambito dei centri di

formazione professionale della Regione Lazio”, Assessorato Scuola Formazione e Politiche per il Lavoro della Regione Lazio – Università degli studi di Roma “La Sapienza”, 2001.

83 BENVENUTO, G., GAETANO, F., PICCHIO, M., SPOSETTI, P., "Il questionario d'ingresso", in AA.VV.: Relazione conclusiva del corso 1999-2000 “Intervento psicologico ed educativo a favore degli adolescenti nell’ambito dei

centri di formazione professionale della Regione Lazio”, Assessorato Scuola Formazione e Politiche per il Lavoro della Regione Lazio – Università degli studi di Roma “La Sapienza”, 2001.

84 BENVENUTO, G., SPOSETTI, P., PICCHIO, M., GAETANO, F. "Strumenti per la rilevazione delle strategie di apprendimento: Il questionario sulle strategie di apprendimento (QSA)", in AA.VV.: Relazione conclusiva del corso 1999-2000 “Intervento psicologico ed educativo a favore degli adolescenti nell’ambito dei centri di formazione

professionale della Regione Lazio”, Assessorato Scuola Formazione e Politiche per il Lavoro della Regione Lazio – Università degli studi di Roma “La Sapienza”, 2001.

85 BENVENUTO, G., BETTONI, C., VENDITTI, L., "La dispersione formativa nei corsi di formazione professionale della Regione Lazio: analisi per l'anno formativo 1997/98", in AA.VV.: Relazione conclusiva del corso 1999-2000 “Intervento psicologico ed educativo a favore degli adolescenti nell’ambito dei centri di formazione professionale

della Regione Lazio”, Assessorato Scuola Formazione e Politiche per il Lavoro della Regione Lazio – Università degli studi di Roma “La Sapienza”, 2001.

86 BENVENUTO, G., "Un modello di l'accoglienza", in Allulli, D’Arcangelo, Lucisano (a cura di), Obbligo formativo: l’avvio delle sperimentazioni della formazione di base, ISFOL, Milano, Franco Angeli, 2001.

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89 BENVENUTO, G., “Intervento psicologico ed educativo a favore degli adolescenti nell’ambito dei Centri di Formazione Professionale della Regione Lazio”, in Bettoni, C. (a cura di), Assistenza e formazione dei formatori coinvolti nella sperimentazione della riforma della formazione professionale iniziale, Regione Lazio, FSE, Ati, Roma, Tipografia Istituto Salesiano Pio XI, 2002.

90 BENVENUTO, G., "Formarsi all’accoglienza: alcune riflessioni per i formatori", in AA.VV.: Relazione conclusiva del corso 2001 “Intervento psicologico ed educativo a favore degli adolescenti nell’ambito dei centri di formazione

professionale della Regione Lazio”, Assessorato Scuola Formazione e Politiche per il Lavoro della Regione Lazio – Università degli studi di Roma “La Sapienza”, Roma, Arti Grafiche Lorenzo srl, 2001.

91 BENVENUTO, G., BETTONI, C., "Nuovi scenari per gli orientatori della Regione Lazio", in AA.VV.: Relazione conclusiva del corso 2001 “Intervento psicologico ed educativo a favore degli adolescenti nell’ambito dei centri di

formazione professionale della Regione Lazio”, Assessorato Scuola Formazione e Politiche per il Lavoro della Regione Lazio – Università degli studi di Roma “La Sapienza”, Roma, Arti Grafiche Lorenzo srl, 2001.


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92 BENVENUTO, G., BETTONI, C., VENDITTI, L., "Rapporto di monitoraggio sulla dispersione formativa nei Corsi di Formazione Professionale della Regione Lazio - anno formativo 1998/99", in AA.VV.: Relazione conclusiva del corso 2001 “Intervento psicologico ed educativo a favore degli adolescenti nell’ambito dei centri di formazione

professionale della Regione Lazio”, Assessorato Scuola Formazione e Politiche per il Lavoro della Regione Lazio – Università degli studi di Roma “La Sapienza”, Roma, Arti Grafiche Lorenzo srl, 2001.

93 BENVENUTO, G., CARLOMAGNO, E., CINOTTI, F., SIRACUSA, A., VENNARUCCI, A., “Tavola rotonda: Apprendimento e memoria”, coordinata da Luisa Sardella, iter, anno V, numero 14, pp.58-63, gennaio-marzo 2002.

94 BENVENUTO, G. (a cura di), La scuola si specchia – Dalla secondaria all’università, ricerca sugli esiti scolastici, Liceo Scientifico “G.B.Grassi”, Dipartimento di ricerche storico-filosofiche e pedagogiche, Università degli Studi “La Sapienza”, Roma, Cipes, Latina, 2002. In Volume:

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• BENVENUTO, G., GIACOMANTONIO, A., “I risultati di una ricerca sul successo universitario”.

95 BENVENUTO, G., SALERNI, A. "La dimensione pedagogica nell'analisi dei forum attivati dalla BDP", in Massimo Radiciotti (A CURA DI), La formazione on line dei docenti funzione obiettivo. Indagine qualitativa sugli esiti dei forum attivati dalla Biblioteca di Documentazione Pedagogica, Milano, Franco Angeli, 2001 Codice ISBN: 9788846434487

96 BENVENUTO, G., “La valutazione degli apprendimenti scolastici e la falsa contrapposizione tra qualità e quantità”, in Cives, G, Corda Costa, M., Fattori, M., Nicola Siciliani de Cumis, N. (a cura di), Evaluation. Studi in onore di Aldo Visalberghi, pp. 11-23, Caltanissetta, Salvatore Sciascia, 2002. Codice ISBN 9788882411251

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120 BENVENUTO, G., CARCI, G. (a cura di), Percorsi di studio universitari: le “matricole” e lo studio, Edizione Nuova Cultura, Roma, 2007. pp. 120, ISBN: 978886134085

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125 BENVENUTO, G. (a cura di), Verifica e valutazione nei processi formativi. Materiali per la formazione dei docenti

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di testi ‘scientifici’ ", pp. 79-110. • BENVENUTO, G, POZIO, S., "La costruzione di prove di verifica (diagnostiche/sommative)", pp. 169-205 • BENVENUTO, G., “La valutazione nei/dei progetti”, pp. 321-336 • ARNOLD, D., BENVENUTO, G., FABBRI, M., MANSUETI, E., “I diari di bordo come strumenti per

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127 BENVENUTO, G. (a cura di), Indagine sul funzionamento dell’Orientamento. Rapporto di ricerca, PROVINCIA DI

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128 BENVENUTO, G., CARCI, G. (a cura di), Percorsi di studio universitari: crediti raggiunti, passaggi ad altri corsi di laurea ed abbandoni, Edizione Nuova Cultura, Roma, 2008. pp.140, ISBN: 886134224-8


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129 Benvenuto, G., (a cura di), Valutazione e autovalutazione a scuola. Un percorso di formazione alla costruzione e validazione di prove di verifica, Istituto OmniComprensivo, B. Spaventa, Tipografia LA STAMPA, Pescara, 2009. In Volume: • Benvenuto, G., “Introduzione: Un percorso di formazione all’autovalutazione scolastica”, pp.11-18 • Benvenuto, G., “Valutare a scuola”, pp.21-55 • Benvenuto, G., “La costruzione delle prove, il controllo dei quesiti, la misurazione e la valutazione delle competenze”, pp.105-115 • Benvenuto, G., “Le prove di valutazione della competenza storica”, pp.143-180

130 Benvenuto, G., Carci, G., La dispersione universitaria: indicatori nazionali e modelli di analisi longitudinale nell’Ateneo “La Sapienza” di Roma, Rivista SIPEF (Società Italiana Psicologia dell'Educazione e della Formazione), volume 10, n.2, pp-5-46, anno 2008

131 Benvenuto, G., Giacomantonio, A. (a cura di), La valutazione scolastica: letture e riflessioni. Un’antologia di testi sulle teorie della valutazione, Edizione Nuova Cultura, Roma, 2009. pp. 160,.ISBN: 9788861346871

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134 Benvenuto, G., Carci, G. (a cura di), Percorsi di studio universitari: condizione occupazionale dei laureati, Edizione Nuova Cultura, vol. 13, Roma, 2009. pp. 142, ISBN: 978886134351

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136 Benvenuto, G., (a cura di), Monitoraggio dei percorsi di laurea. Rapporto, 2009, n.1, stampa.

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148 Benvenuto, G. (a cura di), La scuola diseguale. Dispersione ed equità nel sistema di istruzione e formazione, Anicia, Roma, 2011. ISBN: 8873466362; ISBN-13: 9788873466369 In volume Benvenuto, G., Introduzione, Benvenuto, G., Capitolo primo. Un approccio di pedagogia sociale per contrastare le “dispersioni” Benvenuto, G., Capitolo secondo. Dimensioni e indicatori della scuola “diseguale” Benvenuto, G., Guglielmi, P., Capitolo quindicesimo. La scuola delle competenze come obiettivo di equità Benvenuto, G., Vecchiarelli, M., Capitolo ventesimo. Momenti e figure del processo di alfabetizzazione in Italia

149 Benvenuto, G. (a cura di), Percorsi di studio universitari: monitoraggio delle matricole e analisi elaborati finali, Edizione Nuova Cultura, Anno VII, vol. 19, Roma, 2011. pp. 80 ISBN: 9788861347359

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151 Benvenuto, G., Di Bucci, O., Pozio, S., Costruire prove comuni (Disciplinari e trasversali), Materiali Progetto Qualità e Merito, PQM2011. Area trasversale, ANSAS (Agenzia Nazionale per lo Sviluppo dell’Autonomia Scolastica) http://for.indire.it/preformazionetutor/offerta_formativa/pqm2011/index.php?action=materiali&lms_id=8510&profilo=attivita&area=g&id_ambiente=152

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158 Benvenuto, G., “Considerazioni “pedagogiche” a margine del progetto di Rete di scuole del XIV e XV distretto scolastico di Roma”, in USR-Lazio, La didattica orientante: reti di scuole e curricolo verticale, Edizioni Nuova Cultura, Roma, 2012, pp. 145-149

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161 Amoretti, G., Benvenuto, G., Favilli, F. Lavorare con le LIM: la valutazione e l’attività didattica, Materiali Progetto Qualità e Merito, PQM2012. Area trasversale, ANSAS (Agenzia Nazionale per lo Sviluppo dell’Autonomia Scolastica) http://for.indire.it/global_tracciamento/traccia.php?id_action=21891&id_ambiente=434&anno=2012

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165 Benvenuto, G., “Il monitoraggio di sistema”, In: a cura di Benvenuto, G., Decataldo, A., Fasanella, A., C'era una volta l'Università? Analisi longitudinale delle carriere degli studenti prima e dopo la "grande riforma", vol. 6, p. 39-63, CATANIA:Bonanno, 2012, ISBN: 9788877969712

166 Benvenuto, G., Nerli Ballati, E., Russo, M.C. (2012), “Analisi della posizione di "laureato", In: a cura di Benvenuto, G., Decataldo, A., Fasanella, A.., C'era una volta l'Università? Analisi longitudinale delle carriere degli studenti prima e dopo la "grande riforma", vol. 6, p. 289-326, CATANIA:Bonanno, 2012, ISBN: 9788877969712

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