Informe conviencia ultimo sole

Proyecto para el Mejoramiento

de la Convivencia Escolar

3º EBA Semestre Otoño

Universidad Viña del Mar

5 de Julio de 2013

Profesionales en Formación: Mario Villanueva , Maria Chavez, Solange Villagra

Establecimiento: Escuela Superior Mixta 88

Universidad Viña del Mar Jefatura de Curso y Gestión en el AulaEscuela de Educación 3er. EBA Semestre Otoño 2013

de Limache.

Cursos: 3° y 4° año de enseñanza básica. Nivel NB2

Docente de la Asignatura: Manuel Avalos Salazar

Introducción

2

El proyecto convivencial, realizado por nuestro grupo pretende generar tanto en estudiantes, profesores directivos (mejor dicho en toda la comunidad educativa) un cambio significativo, el cual busca solucionar todos los problemas existentes en el establecimiento relacionados al ambito de la convivencia.Estos conflictos ocurridos en el colegio se puden solucionar de la mejor manera y para ese fin fue hecho este proyecto y si se trabaja en equipo se llevara con éxito los resultados y seran muy satisfactorios.Este proyecto fue pensado para llevarlo a cabo en la Escuela Superior mixta 88, ubicado en la comuna de Limache, este establecimiento presenta varias carencias que se pretenden solucionar a corto plazo y los pasos a seguir estan indicados mas adelante.Este proyecto orientado a toda la comunidad educativa solo busca que se desarrollen los valores de las personas para asi mejorar la convivencia, la integración de la familia en este proceso juega un papel muy fundamental e importante ya que el niño aquí comienza a adquirir valores que los debe de emplear a lo largo de su vida, y si no lo hace ocurrira el problema que planteamos: Falta de relaciones sólidas de los alumnos con el entorno, las cuales deben basarse en el respeto, aceptación, confianza y solidaridad. Este colegio presenta varias carencias y como se dijo en el ambito de cómo conviven, se relacionan entre pares, con profesores y apoderados es primordial. El establecimiento debe ser el mas preocupado por que se genere un buen clima dentro del colegio ya que los niños pasan el mayor tiempo en el. La mayoria de los niños de esta escuela pasan solos casi todo el tiempo después de clases y ¿Quién les enseñara valores? ¿Quién sera el encargado de decirles lo que esta bien o mal? Y aquí entran los docentes como principal modelo a seguir, estos son los responsables de enseñarles a cada niño valores si es que en sus casas no se los han enseñado aun. Los profesores al igual que los padres tienen una gran responsabilidad y es educar a los niños, jóvenes y adultos para asi ir formando cada dia niños con valores bien inculcados.El proyecto Convivencial apunta a mejorar todo lo que acabamos de mencionar y siguiendo paso a paso y desarrollando las actividades propuestas el objetivo principal tendra excelentes resultados.Pasando a otro tema y referente a lo que saldra mas adelante en este proyecto se analizaran temas como por ejemplo: investigación diagnostica instituacional esta encuesta se realizo a un gran numero de estudiantes, profesores, directivos y apoderados con el fin de saber cual era el problema, que pensaban de los comportamientos o de los conflictos que ocurren en el establecimiento, que


Análisis Situacional de la Comunidad Educativa

Visión Institucional

Misión Institucional

Valores Compartidos (Implícitos o explícitos que se desprenden de la Visión y Misión)

3

La Escuela Superior Mixta 88 debe ser una institución educativa que:Desarrolla constantemente un completo y moderno plan de estudios, qué este acorde con los avances Técnicos, Científicos y Pedagógicos en torno a la Reforma Curricular y las innovaciones del nuevo milenio.Mantenga un muy buen nivel en las comunicaciones interpersonales y en las relaciones humanas entre los miembros de la Comunidad Educacional.Motive la participación de los alumnos, apoderados, profesores y personal del colegio, en el trabajo educativo a través de las instancias adecuadas. Está abierta a las necesidades e inquietudes de la comunidad en la que está inserta, con metas claras y propósitos bien difundidos, siendo facilitadora de valores y aprendizaje significativos.Facilite al máximo el crecimiento integral de los alumnos, capacitándolos para

La Escuela Superior Mixta 88, sustentará su que hacer educacional teniendo como misión:Ser una institución educacional abierta a las inquietudes de la Comunidad. Que acepta sin restricciones ni discriminaciones de ninguna índole a todos los alumnos que quieren estudiar en ella.Entregar una información científica humanista desarrollando en los alumnos capacidades y competencias para lograr un pensamiento democrático, creativo reflexivo y valórico.Entregar a los alumnos las herramientas valóricas necesarias para que sean los protagonistas de una sociedad más justa y equitativa.Incorpore a la familia, padres y apoderados en el proceso educativo, permitiéndoles una amplia participación.


Investigación Diagnóstica de la Institución

Resultados cuantitativos de las encuestas aplicadas a las y los estudiantes

Cuestionario para alumnos

Cuestionario aplicado a cursos de nb2 correspondiente a un tercero y a un cuarto año de un universo de 68 alumnos de estos dos cursos respondieron la encuesta 62 de ellos obteniendo los siguientes resultados.

1 ¿Conoces las cosas que están permitidas hacer y no hacer en tu colegio?

a) SI 77,4%

b) NO 6,5%

c) SOLO ALGUNAS 14,5%

d) NO ESTOY SEGURO/A 1,6%

2 ¿Eres feliz estando en el colegio?

4

La visión como la misión del establecimiento educativo nos entrega una serie de valores tanto de forma explícita como implícita los cuales se mencionaran a continuación. En primer lugar alude a la integración y compromiso tanto de apoderados, como de profesores y personal del colegio al proceso de aprendizaje de cada uno de los alumnos. Se busca lograr que en el establecimiento se impartan valores como el respeto mutuo entre profesores, alumnos y directivos, en general con todo el centro educativo. En segundo lugar que exista más tolerancia ante las opiniones diferentes a las propias o que se acepte la diversidad y que ante todo no exista individualismo y sean solidarios centrándose en el otro y que no piensen solo en ellos, donde a través de esos valores se irán integrando otros que van de la mano a èl como lo son la nobleza, el amor, la responsabilidad, etc. También se recalca el que se esfuercen y sean perseverantes cada día en donde


a) SI 74,2%

b) NO 9,7%

c) SOLO ALGUNAS VECES 16,1%

3 ¿Tus compañeros te tratan bien?

a) SI 40,3%

b) NO 21 %


4 ¿Tus profesores te tratan bien?

a) SI 87,1%

b) NO 4,8%


5


5 ¿Te gusta como es tu colegio en cuanto al clima que se forma en él?

a) SI 79%

b) NO 11,3%


6 ¿Te agradan y te llevas bien con tus compañeros de curso?

a) SI 62,9%

b) NO 11,3%


6


7 ¿Tus compañeros dicen constantemente garabatos y palabras obscenas?

a) SI 37,1%

b) NO 9,7%


8 ¿Has visto o has sido parte de agresiones físicas a tus compañeros?

a) SI 25,8%

b) NO 45,2%

c) SOLO ALGUNAS VECES 29%

7


9 ¿Existe una buena relación entre tu profesor y tus padres o apoderado?

a) SI 74,2%

b) NO 22,6%


10 ¿Te burlas y ríes de los defectos de tus compañeros de curso y escuela?

a) SI 8,1%

b) NO 77,4%


8


11 ¿Tus profesores te enseñan sobre valores y cómo practicarlos?

a) SI 74,2%

b) NO 11,3%


d) SOLO ALGUNOS PROFESORES 9,7%

12 ¿Te has sentido solo/a dentro de la escuela?

a) SI 35,5%

b) NO 43,5%

9


c) SOLO ALGUNAS VECES 21%

13 ¿Sientes miedo de contar cosas que has visto o escuchado dentro de tu escuela a tus padres o a tu profesor?

a) SI 38,7%

b) NO 50%


14 ¿Mientes para encubrir situaciones que te puedan afectar a ti o a tus compañeros?

a) SI 12,9%

10


b) NO 71%


15 ¿Confías en el personal del colegio?

a) SOLO EN MI PROFESOR/a 32,3%

b) EN TODOS 54,8%

c) EN NINGUNO 12,9%

Resultados cualitativos de las encuestas aplicadas a las y los estudiantes

11


Resultados cuantitativos de las encuestas aplicadas a las y los apoderadas/os

Cuestionario para familia

1.- ¿El establecimiento le ha comunicado si su hijo ha tenido algún problema de disciplina con algunos profesores?

Si 46,6%

No 46,6%

Algunas veces 6,8%

12

De la encuesta realizada a los estudiantes de NB2 de la escuela superior mixta de Limache se pueden deducir aspectos positivos y negativos de su convivencia escolar; en cuanto a los aspectos positivos podemos decir que los alumnos conocen las normas de convivencia establecidas por el establecimiento y la relación profesor alumno es bastante buena, lo que genera que los alumnos confíen en ellos y en los demás integrantes del centro educativo, con la generación de este panorama esto podemos verlo replicado en la relación de los apoderaos con los docentes que es muy llevadera y grata.Los alumnos también señalan que les gusta el clima escolar de su establecimiento y esto se crea gracias a la entrega de valores que realizan sus profesores creando conductas como la aceptación de la diversidad y la honestidad entre los pares y con los demás miembros de la comunidad educativa y esto se podría traducir en que los alumnos señalan que se sienten felices en el establecimiento.Y por otro lado nos encontramos con los aspectos negativos que son descritos por los alumnos sobre convivencia y de ellos podemos decir que no existe una buena sociabilidad entre alumnos de NB2 dado que un alto porcentaje de alumnos no se lleva bien entre si y además un alto grupo de alumnos no se siente bien tratado por sus pares por lo que nunca el grupo completo se encuentra en paz, lo que desencadena en agresiones físicas que han sufrido alguna vez los estudiantes por parte de sus pares, además de estas agresiones


2.- ¿Usted tiene claro cuáles son las normas de convivencia del colegio?

Si 70%

No 13,3%

Más o menos 16,7%

3.- ¿Usted confía en que su hijo se porta bien en el colegio?

Si 63,3%

No 3,3%

Solo algunas veces 33,4%

13


4.- ¿Cuándo sabe de algún conflicto que ocurre en el colegio usted cree que se resuelven con justicia?

Si 46,6%

No 16,7%

No estoy segura/o 36,7%

5.- ¿En el centro se han realizado actividades con las familias para tratar temas de convivencia (conferencias, cursos,…)?

Si 36,7%

No 36,7%

14


Solo algunas veces 26,6%

6.- ¿Los conflictos que se generan en el colegio entre alumnos son conocidos por ustedes los apoderados?

Si 43,3%

No 26,7%

Solo algunas veces 30%

7.- ¿Su hijo/a a sufrido de forma continuada, no solo alguna vez, alguna agresión por parte de sus compañeros?

Si 40%

15


No 50%

No estoy segura/o 10%

8.- ¿Algunos profesores han tenido hacia su hijo /a malas conductas?

Si 6,7%

No 73,3%

No lo sé 20%

9.- ¿Su hijo ha tenido alguna vez problemas en el colegio?

Faltar el respeto a los profesores 6,7%

16


Agredir a los profesores 6,7%

Insultar continuadamente a sus compañeros 6,7%

Agredir físicamente a sus compañeros 16,6%

Ninguna de ellas 63,3%

10.- ¿Los conflictos que se producen en el colegio en su opinión a que se deben?

Los profesores son intolerantes 3,3%

Los niños no respetan a la autoridad 43,3%

Hay alumnos muy conflictivos 53,4%

11.- ¿Considera Ud. Que la administración educativa está preocupada por los problemas de convivencia escolar?

17


Mucho 50%

Bastante 30%

Algo 15%

Poco 5%

Nada 0%

12.- ¿Cree usted que la decisión que están tomando algunas familias de actuar por la vía judicial cuando su hijo/a esta siendo acosado por otros compañeros es la adecuada?

Muy eficaz 33,3%

Bastante eficaz 33,3%

Poco eficaz 16,7%

Nada eficaz 16,7%

13.- ¿Sus hijos /as suelen contarles sus ´problemas personales?

18


Bastante 50%

Frecuentemente 50%

Nada 0%

14.- ¿Las normas de convivencia de la familia han sido acordadas con sus hijos/as?

Bastante 50%

Frecuentemente 40%

Nada 10%

15.- Me gustaría que mi hijo /a fuera principalmente (señale únicamente un opción)

19


Una persona famosa : 0%

Una persona con grandes conocimientos : 33,3%

Una persona justa : 33,3%

Una persona querida : 33,4%

Resultados cualitativos de las encuestas aplicadas a las y los apoderadas/os

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Esta encuesta realizada a diferentes familias tanto de tercero y cuarto básico arrojaron los siguientes resultados:El establecimiento no está preocupado por los problemas de convivencia escolar, por lo que no comunica a los apoderados si sus pupilos han tenido problemas de disciplina con profesores o compañeros, por ende los conflictos ocurridos en el colegio no son de su conocimiento, lo que indica que no existe comunicación entre colegio-apoderados. Estos no están al tanto si se realizan charlas informativas para tratar temas como por ejemplo: el bulling, convivencia escolar, respeto, etc. ni mucho menos conocen las normas de convivencia las cuales antes de matricular a sus hijos debieran saberlas. Aunque la administración escolar no está muy preocupada por mejorar las relaciones entre los alumnos los profesores si lo están y estos tienen muy buena conducta con ellos apoyándolos y entregándoles valores y conocimientos a diario.Pero donde si existe comunicación es entre alumno- apoderado estos mencionados últimamente si conocen a sus pupilos saben muy bien cómo se comportan dentro o fuera del establecimiento, o si han sufrido alguna agresión por parte de sus compañeros o profesores lo saben de inmediato por la buena comunicación entre ellos. Cada una de las familias encuestadas solo busca que sus hijos sean personas de bien, inculcándoles y enseñándoles cada día normas familiares y valores que le serán útiles a lo largo de toda su vida ya que la enseñanza comienza en casa.


Resultados cuantitativos de las encuestas aplicadas a las y los directivos

Cuestionario para docentes y directivos

1.- Usted cree que existe un ambiente adecuado de convivencia

Si : 100%

A veces : 0%

No : 0%

2.- Usted piensa que se genera un clima de convivencia escolar en el aula

Si : 100%

A veces : 0%

No : 0%

21

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3.- Usted piensa que existe respeto entre los distintos actores que interactúan en el centro escolar

Si : 80%

A veces : 20%

No : 0%

4.- Usted cree que se establecen relaciones de cercanía entre padres y docentes

Si : 40%

A veces : 60%

No : 0%

22

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5.- Usted piensa que se genera un ambiente propicio para el aprendizaje

Si : 100%

A veces : 0%

No : 0%

6.- Usted cree que los docentes son comprometidos con su labor profesional

Si : 100%

A veces : 0%

No : 0%

23

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7.- Usted piensa que los alumnos respetan las normas de convivencia

Si : 40%

A veces : 60%

No : 0%

8.- Usted cree que se respetan las distintas diferencias en el aula

Si : 100%

A veces : 0%

No : 0%

24

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9.- Usted cree que existe un clima de diversidad escolar

Si : 100%

A veces : 0%

No : 0%

10.- Usted piensa que se genera un ambiente de integración dentro y fuera del aula

Si : 100%

A veces : 0%

No : 0%

25

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11.- Usted piensa que el centro tiene un enfoque de inclusión educativa

Si : 100%

A veces : 0%

No : 0%

12.- Usted cree que la cultura escolar del centro es solida y eficiente

Si : 80%

A veces : 20%

No : 0%

26

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13.- Usted cree que la familia apoya al estudiante en el proceso de aprendizaje

Si : 20%

A veces : 40%

No : 40%

14.- Usted piensa que los problemas que presenta el alumno son solucionados por los docentes y la familia

Si : 20%

A veces : 60%

27

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No : 20%

15.- Usted cree que la convivencia escolar es la mas optima y no deberia sufrir cambios

Si : 40%

A veces : 40%

No : 20%

16.- Usted piensa que el alumno generalmente presenta una buena conducta

Si : 60%

A veces : 20%

28

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No : 0%

Nulos : 20%

17.- Usted cree que los docentes se caracterizan por ser muy profesionales con su trabajo

Si : 100%

A veces : 0%

No : 0%

18.- Usted cree que existe un clima colaborativo entre los docentes

Si : 100%

29

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A veces : 0%

No : 0%

19.- Usted piensa que los alumnos tienen una actitud positiva frente al proceso de aprendizaje

Si : 20%

A veces : 80%

No : 0%

20.- Usted piensa que el director establece un trabajo eficiente, participativo y de liderazgo escolar

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http://4.bp.blogspot.com/-f73lLCaCRy4/UbgmACd_vzI/AAAAAAAAAFY/YQ1Df92GmjA/s1600/P19.png


Si : 80%

A veces : 20%

No : 0%

Resultados cualitativos de las encuestas aplicadas a las y los directivos

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Los docentes y directivos tienes distintas opiniones y percepciones sobre lo que sucede en el centro educacional. Con respecto al ambiente que se genera en las aulas creen que es apropiado y propicio para el proceso de enseñanza- aprendizaje. Piensan lo mismo con respecto al clima que se establece en el aula con respecto a la convivencia escolar basado principalmente en los valores. Por ello creen que la cultura escolar en su mayoría es sólida y eficiente. En cuanto a los mismos docentes creen que existe bastante respeto en sus relaciones y se consideran bastantes comprometidos con su labor profesional. Por otro lado en cuanto a las relaciones que existen entre los docentes y la familia estas se caracterizan por no ser tan cercanas ni sólidas. Es así como también los docentes creen que muy pocos padres y apoderados están presentes en el proceso de enseñanza – aprendizaje de sus alumnos y alumnas. Una cantidad muy baja de docentes cree que cuando se genera algún conflicto en los y las estudiantes son solucionados por la familia. Ya que ella no satisface la mayoría de las necesidades que los alumnos y alumnas necesitan constantemente no solo a aquellas referidas a temas económicos sino que también a aquellas que tienen relación con lo afectivo y emocional. Por de pronto, en cuanto a los mismos alumnos y alumnas los docentes creen que en general ellos no respetan en su totalidad las normas de convivencia del curso, debido a esto un alto porcentaje de ellos piensa que esta no es la más

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Análisis FODA

Dimensión

Fortalezas Debilidades

-El compromiso de los docentes en el proceso de enseñanza – aprendizaje lo que se convierte en un aspecto muy positivo ya que es el punto de partida de esta importante etapa.- La actitud positiva con la que se relacionan generalmente los alumnos y alumnas - Los alumnos y alumnas tienen conocimiento sobre el reglamento de convivencia escolar interno al establecimiento.- Existe un buen trato de

-La infraestructura del centro no es la adecuada ya que no cuenta con el espacio suficiente para promover de manera mucho más expandida la convivencia escolar del centro.- la directora no es muy competente con la convivencia del centro escolar- un alto porcentaje de alumnos y alumnas no se siente bien tratado en el centro escolar.- El tipo de vocabulario utilizado por los y las estudiantes no es el más

32


Convivencial

manera muy respetuosa de parte de los docentes hacia los alumnos.-Los docentes enseñan y fomentan valores en su alumnado.- En su mayoría los y las estudiantes se sienten gratos y cómodos con el clima de la institución educativa.- En general existe aceptación por la diversidad de personas que integra el establecimiento.

adecuado para referirse hacia su compañero o compañera.- Una alta cantidad de los y las estudiantes ha sufrido alguna agresión física por alguno de sus compañeros de curso.- No existen muy buenas relaciones con su entorno (compañeros y compañeras)y eso se hace notar muy frecuentemente dentro o fuera del aula.

Amenazas Oportunidades-La familia se convierte en una amenaza por no estar presente en el proceso de aprendizaje de sus hijos por ende no son un apoyo afectivo para ellos no se sienten respaldados por ellos en su mayoría y todas esas necesidades que tanto carecen pasan a ser responsabilidad del docente que de cierto modo no corresponden en su totalidad.- El lugar donde los alumnos y alumnos viven son poblaciones donde no se preocupan mucho de fomentar los valores en ellos, lo cual influirá de manera directa y en algunos casos permanente en su comportamiento dentro del centro escolar lo cual influirá al resto de sus compañeros y compañeras.

-Municipalidad realice proyectos relacionados con las campaña de convivencia escolar la cual se debe fomentar para que los alumnos tomen conciencia de la importancia de ello y así puedan modificar las conductas negativas y convivir en un ambiente más grato y positivo que los haga crecer como personas y les facilite el desarrollo del proceso de aprendizaje junto con el disfrute de este.

Priorización de Debilidades y Análisis Causa-Efecto

3 Causas Debilidades 3 Efectos

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- No se dan el tiempo necesario para conocer a cada una de las personas.

- Haber tenido algún problema previo la relación queda estancada en este a aspecto.

- Por ser prejuiciosos con la persona debido a que otros hablaron mal de ella el alumno decide no establecer relación con ese compañero o compañera en particular.

No tienen buena relación con su entorno (compañeras y compañeros).

- Se generan que no se fomente la convivencia escolar dentro y fuera del aula.

- Existan grupos segregados y con poca relación con los otros.

- Desunión en el curso.

-No se respetan a sí mismos por lo tanto difícilmente puedan respetar a los demás

-No se aceptan entre ellos dado que no se aceptan a sí mismo como son

-Desvalorizados en el hogar

Falta de respeto entre los pares (alumno – alumno)

Desunión de los cursos y entre los cursos de NB2

Graves problemas conductuales

Insuficientes resultados académicos producto de la conducta

-Problemas familiares que perjudican su comportamiento en el colegio.

-Falta de comunicación entre pares

-Influencia de su entorno

Mal comportamiento.

La autoestima del niño se ve disminuida en consecuencia de los factores internos o externos del entorno social.

Poca concentración dentro del aula, no recepcionando los contenidos que se le entregan.

Reiterados conflictos fuera o dentro de la sala de clases

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Problemática a Solucionar

PROYECTO ESPECÍFICO

Dimensión Nombre del Proyecto

Convivencial Caminando hacia un crecimiento social.

DestinatariosAlumnos y alumnas del centro educativo.

Fecha Inicio 10 de marzo de 2014

Fecha Término

5 de diciembre de 2014

Justificación del Proyecto

Objetivo General (Apuntar a la/s causa/s más relevantes)

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Falta de relaciones sólidas de los alumnos con el entorno, las cuales deben basarse en el respeto, aceptación, confianza y solidaridad.

Mejorar las relaciones sociales de los alumnos con su entorno. Para mejorar las habilidades sociales entre los mismos estudiantes y ellos con los docentes. En general con toda la comunidad educativa.

Dadas las condiciones que pudimos apreciar en la escuela superior mixta 88 de Limache y en base a las encuestas realizadas a docentes, directivos, apoderados y alumnos hemos identificado la problemática Convivencial referente a la falta de relaciones sólidas de los alumnos con el entorno y a través de este proyecto trataremos de guiar a la comunidad educativa en el camino de la inhibición de esta conducta a través de un trabajo compartido y sustentado en la proyección e inculcación de los valores del respeto, la tolerancia, la confianza y la solidaridad para poder crear un mejor clima dentro del centro educativo y en especial en el nivel de NB2, cabe destacar que este proyecto se enfoca a resolver la problemática de los alumnos pero necesita de la colaboración y de la acción de todos los actores del centro educacional pues si necesitamos crear conductas y


MÓDULO I

Objetivo/s conceptuales

(Saber)

Lo importante en este objetivo es dar a conocer a toda la comunidad educativa el plan de convivencia escolar y sus determinadas etapas. Lo que se quiere hacer, el tiempo que perdurará, el cual corresponderá a 3 meses. También las acciones, que se desarrollarán. Además cual será el objetivo de este.

Objetivo/s procediment

al/es(Hacer)

El objetivo procedimental tiene relación con el comportamiento de todos los integrantes o miembros de la comunidad educativa, es decir, como van a tener que comportarse en esta primera etapa, lo ideal es que exista una alta participación de todos ellos para poder así ir logrando todos los objetivos.

Objetivo/s actitudinal/e

s(Ser y Convivir)

En cuanto a lo actitudinal lo que se pretende en esta etapa es que los miembros de la comunidad educativa tomen este desafío con una actitud positiva y muy motivadora para enfrentarlo y poder aprender de este lo más que se pueda en todos los sentidos, aparte de promover muchos valores.

Fundamentación (Respaldo teórico con uso de bibliografía pertinente y actualizada)

Hoy en día es muy importante en la educación el trabajo en equipo es por ello que creemos que es relevante crear conciencia de esto y aparte también llevarlo a cabo por medio de distintas actividades. Pensamos que este proyecto es una buena instancia para trabajar con ello ya que así se pueden generar mayores y mejores aprendizajes los cuales con el tiempo o en el momento pueden pasar a ser significativos , es decir , que realmente se encuentren integrados en la estructura cognitiva de los integrantes o miembros de la comunidad educativa. Estos aprendizajes abarcaran distintas dimensiones por un lado el ámbito personal, autónomo o individual de la persona donde encontraremos al nivel cognitivo e intelectual, también todo aquello relacionado con enriquecer a su experiencia personal y profesional. Además lo involucrado con sus habilidades y competencia sociales, es decir, las relaciones o interacciones con otros.

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Por otro lado, podemos encontrar a un psicólogo de origen judío que establece el modelo del aprendizaje socio cultural el cual señala que: “el aprendizaje se obtiene por medio de la socialización “, es decir, las relaciones que se establecen con los otros miembros de la comunidad educativa donde ellos podrán aprender por un lado tanto como personas como del trabajo mismo que están haciendo. Esto será fundamental ya que muchas veces intercambiando conceptos con el resto del equipo la persona puede darse cuenta de errores que está cometiendo o mejorar en lo que está trabajando. Por de pronto, también es importante el tema relacionado con los aspectos valóricos porque hay que dejar en claro que el trabajo en equipo no solo involucra a la adquisición de contendidos y desarrollo de habilidades sino también al tema valórico es esencial para todo tipo de relaciones humanas. Donde lo primordial es fomentar los valores positivos en el equipo como: el respeto, solidaridad, aceptación, responsabilidad entre muchos otros. Finalmente un trabajo en conjunto implica que todas las personas que la conforman tengan el mismo objetivo y las mismas metas de corto, mediano y largo plazo para que así todos puedan trabajar con el mismo propósito y lograr lo tan anhelado por todas las sociedades culturales y el estado chileno. Con esto nos referimos al bien común. Explicado como el bien estar de las personas en todos los sentidos y de la manera más óptima. Donde se satisfacen todas las necesidades que los miembros requieren. Es muy importante finalmente que este aspecto se tenga claro desde el comienzo.

MÓDULO II


(Saber)

Como ya se tiene conocimiento del problema de convivencia escolar en esta segunda etapa conceptual lo que se pretende es solucionarlo de raíz. Creando conciencia de lo perjudicial que para toda la comunidad escolar. Y los efectos negativos que puede traer consigo.


al/es(Hacer)

Lo importante en este objetivo es destacar el trabajo colaborativo en equipo donde no se podrá cumplir la meta final si no existe un trabajo en conjunto donde será importante la función de cada uno de los miembros del centro escolar.

Objetivo/s Actitudinal/ es ( ser)

Lograr que cada uno de los integrantes de la comunidad escolar aprenda a ser más empática y comprensiva ya que será una etapa de muchas decisiones donde es importante que sean respetadas por todos cada una de ellas porque estas lo que quieren es el bienestar de todo el equipo.

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La mejor manera para que este proyecto se lleve a cabo es que todos trabajen en conjunto ya que la unión hace la fuerza. Se requiere la participación tanto del alumnado, profesores, para la regulación del o los conflicto que ocurren o pueden ocurrir en un futuro próximo. Referente a nuestro proyecto de convivencia en primer lugar a la comunidad educativa se les dará a conocer el problema, posteriormente el como se solucionara aquello y es aquí en donde hay que ser muy claros ya que para mejorarlo debe de existir mucha comunicación con las personas involucradas. Fomentando la comunicación de familia-escuela para que tanto padres como docentes sepan prevenir y afrontar los problemas que surgen en el colegio, en el cual se deben de enseñar normas a los estudiantes las cuales ellos las tengan muy claras que sepan cuales son y que si no la llegasen a cumplir las consecuencias que traerá si no lo hacen, también se debe de fomentar los valores ya que como dice Martin Luther King, un estadounidense: “Hemos aprendido a volar como pájaros, a nadar como peces; pero no hemos aprendido el sencillo arte de vivir como hermanos” aceptando la diversidad, respetándose los unos a los otros y dejando el individualismo de lado.También quien juega un papel muy importante es la dirección del establecimiento ya que esta es la responsable de sensibilizar a toda la comunidad educativa para que luche por una mejor convivencia dejando a un lado los conflictos que puedan ocurrir, es muy importante que estos creen planes de convivencia en donde los den a conocer a los estudiantes, familias y docentes.Para solucionar los problemas se pueden realizar asambleas para la mediación de conflictos, exposiciones y talleres sobre convivencia, debates, en donde se saquen conclusiones y hagan propuestas para mejorarlos. En conclusión, ante cualquier conflicto que pueda ocurrir en el establecimiento es primordial solucionarlo de la mejor manera pacíficamente ya sea pidiendo orientación o la misma intervención de un profesional como lo es un psicólogo. Ya que las soluciones siempre mejoraran las relaciones tanto personalmente y con su entorno y esto de convivir sanamente favorecerá a un óptimo ambiente escolar.

MÓDULO III

Exteriorizar todos los conocimientos del proceso de

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(Saber)

aprendizaje con relación a cuales son las prácticas que sí se deben realizar dentro del aula con relación al comportamiento adecuado que deben tener los alumnos y alumnas entre ellos mismos y con el resto de la comunidad escolar.


al/es(Hacer)

Lo que se pretende es que el conocimiento interiorizado por los y las estudiantes se vea reflejado en su comportamiento tanto dentro como fuera del aula. Que se note un cambio en ello significativo en ello y que no solo sea un tema de entenderlo sino de hacerlo.

Objetivo/s actitudinal/e

s(Ser y Convivir)

Se pretende que haya un cambio de actitud notorio en todos los integrantes de la comunidad escolar para llevar así mejores relaciones de convivencia con todo su entorno. Es importante que esto vaya acompañado de una base de valores como el : respeto , aceptación , comprensión y solidaridad.


Es necesario evaluar y auto evaluar las competencias de cada uno de los integrantes de la comunidad educativa pero en especial la de los docentes que fueron parte de este proceso donde se implementó un nuevo plan de convivencia que apuntaba a dar solución a la Falta de relaciones sólidas de los alumnos con el entorno, las cuales deben basarse en el respeto, aceptación, confianza y solidaridad. Puesto que los docente son los principales transmisores de conocimiento y son ellos quienes pasan la mayor parte del tiempo con sus estudiantes y pueden identificar los cambios que se reproducen con el pasar del tiempo, para poder entender el efecto que crea la efectiva integración de la familia en la educación de sus alumnos como bien lo dice el artículo FACTORES QUE INCIDENEN UNA EDUCACIÓN EFECTIVA de José Joaquín Brunner y Gregory Elacqua “Efecto familia: Suele pensarse que este factor estaría determinado exclusiva o principalmente por el nivel de ingresos del hogar. En verdad, como muestran los estudios, este factor es mucho más complejo que eso. Tiene que ver con el “mundo de vida” en que nace y se desarrolla el niño. Ciertamente, el status socio-económico de los padres es importante. Pero aún más decisivo parece ser, en el caso de niños provenientes de hogares de escasos recursos, la organización de la familia, su clima afectivo, la socialización lingüística o la adquisición temprana de actitudes y motivaciones,” y es en esta última frase donde esto toma sentido pues todo este plan gira entorno a las motivaciones que podemos generar en los estudiantes para generar cambios significativos en su conducta y en su desarrollo con los demás, si bien estos valores que estamos inculcando a los alumnos ya debiesen de venir preconcebidos desde el hogar esto no sucede y por eso lo planteamos como una tarea y

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un desafío en donde a los apoderados y padres se les da y genera la instancia para colaborar en el desarrollo de sus estudiantes y en la generación de un buen clima dentro del establecimiento, pues las relaciones construyen la vida social de los individuos y es cierto que como nos formamos es como nos desarrollaremos próximamente en la vida es por eso que se hace necesario que los gestores de este plan realicen un auto evaluación de su desempeño de como actuaron y se desarrollaron en el transcurso de este plan y le tomen el peso a esta área de actividades dado que la mejora de esta problemática se vera reflejada en los indicadores de logro de los estudiantes y en un mejor clima dentro y fuera de el aula lo que permitirá que su labor se desarrolle de forma mas grata y siendo mas grata será mas significativa tanto para el emisor como para el receptor de los contenidos tratados.

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DESARROLLO MÓDULO I

Actividades/Acciones Responsables Recursos H - F - M

Procedimientos de Evaluación

- Presentación del proyecto de convivencia escolar. En la hora de orientación para los alumnos y alumnas y en las reuniones de apoderados para la familia.

- Hacer conciencia de lo que está sucediendo por medio de videos donde se vea reflejado la realidad de los cursos.

- Luego hacer talleres grupales en el curso con los alumnos y en otras instancias con los padres y apoderados. Donde se van a establecer preguntas que ellos deberán ir desarrollando y dando explicación a lo que está ocurriendo al interior del centro. Lo importante en esta etapa es descubrir de apoco el porqué del conflicto que se está

Directivos y docentes del establecimiento escolar para todo este primer proceso.

H)Docentes Directivos Alumnos Apoderados

F) Caja chica del establecimiento y los ingresos recibidos por la municipalidad.

M)P.P.T

Hojas de oficio

Videos

Proyectos audio visual

- Se realizará una evaluación del proceso donde se hace dos tipos de evaluaciones una realiza de manera oral por medio de conversaciones donde los docentes y directivos podrán extraer y recopilar información para saber si lo que están haciendo está dando realmente los resultados propuestos inicialmente. Si no es así intentarán buscar otras metodologías o soluciones para ello. Y por otro lado se realizará una pequeña encuesta que involucrará los aspectos más importantes con el mismo objetivo para saber si el proceso está siendo conducido de la manera correcta.


generando.

- En otra instancia se reúne cada apoderado con su hijo e hija. Con el fin de descubrir porque el alumno tiene ese comportamiento determinado. Luego esta situación se va a exponer a los demás.

Sala de clases o salón de reuniones

CRONOGRAMA MÓDULO I

AccionesMarzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiem

breOctubr

eNoviemb

reDiciemb

re1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Preparación de la presentación del proyecto

X X

Presentación del proyecto a los alumnos

X

Presentación del proyecto a los apoderados

X

Talleres grupales

X X

42


de los alumnosTalleres grupales de padres

X

Taller apoderados y alumnos en conjunto

X

Jornada reflexiva de los responsables

X

Comunicar a la comunidad las conclusiones obtenidas

X

DESARROLLO MÓDULO II

Actividades/Acciones Responsables Recursos H - F - M Procedimientos de Evaluación

- Presentar los conflictos que ocurren en el

Serán los directivos y

H) Docentes

-Las evaluaciones que se realizaran serán las

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establecimiento a través de una exposición realizada por el psicólogo y orientador del establecimiento en donde participen apoderados y alumnos.

- Realizar una mesa redonda con apoderados en una reunión de curso e donde cada uno exponga soluciones para los conflictos ocurridos en el establecimiento.

- Se pretende generar conciencia en los alumnos a través de talleres extraescolares los cuales les permita una mayor interacción con sus semejantes.

- Por ultimo realizar entrevistas a diversos alumnos en pro de mejorar la convivencia escolar.

docentes del establecimiento escolar en toda esta segunda etapa los responsables de que se lleve a cabo y se desarrolle.

Directivos AlumnosApoderados

F) Caja chica del establecimiento y un porcentaje de dinero que ingresa al centro proveniente de la municipalidad.

M) PPTEntrevistasHojas de oficio Proyector audio visual Sala de clases o salón de reuniones

siguientes: en primer lugar a los docentes se les pedirá que evalúen y comenten a través de una breve encuesta si se está logrando el objetivo propuesto.

-La directiva del establecimiento ira monitoreando si se cumple con los resultados que se pretenden lograr.

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CRONOGRAMA MÓDULO II


breOctubre Noviem

breDiciemb

re1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Preparación exposición

x

Exposición para presentar problemas

x

Mesa redonda

x

Talleres extraescolares

x x x

Vacaciones de invierno

x x

Elaboración de entrevistas

x

Realización de la entrevista

x

Análisis resultados encuesta

x

45


Jornada reflexiva de los responsables

x

Comunicar a la comunidad las conclusiones obtenidas

x

DESARROLLO MÓDULO III

Actividades/Acciones Responsables Recursos H - F - M Procedimientos de Evaluación

Plenario con los estudiantes para comentar que beneficios les ha traído hasta el momento

Analizar el libro de clases para identificar cambios en las conductas en la hoja de vida de los alumnos

Reflexionar sobre el análisis de la hoja de vida de los alumnos

Directivos y docentes del establecimiento escolar.

H) Docentes DirectivosAlumnos Apoderados

F) aportes de la comunidad

M) Libro de clasesHojas de oficio Sala de clases o

Evaluación cuantitativa de las anotaciones de los estudiantes en su hoja de vida

Auto evaluación del desempeño durante el proceso por parte todos los participantes de este proceso: estudiantes, familia , directivos y docentes.

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Reunión general para dar a conocer los resultados a los padres y apoderados

Actividad recreativa en la que participa toda la comunidad escolar con el fin de dar termino al programa

salón de reuniones Multicancha Audio

(Reproduzcan la página para continuar)

CRONOGRAMA MÓDULO III


breOctubre Noviem

breDiciemb

re1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Articular pauta para plenario de estudiant

x

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esFiestas patrias

x

Plenario de estudiantes

x

Análisis de hoja de vida de los estudiantes

x x

Elaboración de estadísticas de acuerdo al análisis

x x

Reflexión del análisis

x

Reunión general de apoderados

x

Actividad recreativa

x

Jornada x x

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reflexiva de los responsables

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Conclusiones. Estudiante 1: Maria Chavez

El proyecto que realizamos fue de gran importancia para nosotros ya que nos dimos cuenta de los principales problemas que traía consigo el establecimiento educacional “Escuela mixta 88, Limache”.En un comienzo nos costó encontrar los principales problemas que tenía el colegio pero a medida que se iba analizando cada momento que pasamos en práctica no nos costó nada llegar a un consenso y decidir cuál sería nuestro objetivo.Al conocer la escuela de Limache, sus docentes y no docentes, sus alumnos nos dimos cuenta que el principal problema que presenta el establecimiento es la mala convivencia, por ende sería de gran apoyo para esta escuela el que este proyecto que estamos realizando en este momento llegase a sus manos, con el fin de ir mejorando día a día la manera de convivir tanto de alumnos (y entre sus pares), profesores (ya sea entre ellos o con los estudiantes) y de la directiva (con todos los agentes del centro educativo).Para que este proyecto tenga grandes resultado se requiere el trabajo en equipo, la complicidad, de cada uno y que todos se integren por un bien para cada estudiante.Quien también tiene un papel fundamental en este proceso es la familia el principal apoyo de los estudiantes estos son los encargados de inculcarles valores a sus hijos tales como: la responsabilidad, respeto, aceptación de la diversidad, solidaridad, etc. si los niños tienen una buena educación orientada mas bien a los valores se espera que su comportamiento sea el mas adecuado y que no genere problemas tanto dentro como fuera del establecimiento.El que la familia este inserta en este proceso es muy bueno ya que si se necesita saber porque algún alumno se comporta de tal manera solo hay que recurrir a ellos, para cada familia es muy importante que sus hijos sean personas de bien, con valores bien inculcados y que no deje que los lleven a pasar los demásSi bien la Escuela Superior Mixta 88 de Limache recibe a los apoderados ante cualquier consulta, duda, siempre faltan más y más apoderados como por ejemplo a las reuniones, talleres que presentan, etc.Y no están presentes en este desarrollo que es de gran importancia tanto para los alumnos como para los docentes.Me gustó muchísimo el realizar este proyecto de convivencia ya que en primer lugar se trabajó en equipo, todos en pro de mejorar las dificultades ocurridas en el establecimiento, se aprendió a hacer y se pudieron conocer otras realidades muy diferentes a la nuestra. Ojala que llegue a manos de la directiva del colegio para así ayudar aunque sea con un granito de arena a mejorar los malos comportamientos que están presentes en el colegio. También se pretende unir muchísimo más a todos que sean capaces de aceptar la diversidad, y que se den cuenta que todos somos diferentes individuos y nadie es igual al otro.Nosotros como futuros docentes debemos de ir cambiando esos comportamientos de los alumnos, cambiándolos para formar así a mejores personas más que en lo intelectual se pretende que sean individuos con valores. Al estar todos unidos les será mucho más fácil mantener una buena convivencia, también servirá para conocer más personas con las que quizás nunca hubieran hablado.El establecimiento cuenta con alumnos muy inteligentes dispuestos a querer


Conclusiones. Estudiante 2: Solange Villagra

A lo largo de todo este proceso me di cuenta que nuestro sistema educacional se encuentra en un proceso de grandes y profundas transformaciones. Y que independiente de ello estamos pasando por un momento histórico crítico para todos. Donde nosotros como futuros docentes tenemos el deber de hacer algo significativo para que esto no siga así y de una vez cambie el modelo administrativo de la educación pase a ser modelo de gestión estratégica adaptado a nuestra actualidad, no centrado en el pasado. Por otro lado, el proyecto que realicé junto a mis compañeros que ojalá pudiese en algún momento llevarse a cabo por el centro escolar es el inicio para generar transformaciones positivas en la institución, es decir, es una de las aristas con respecto de las cuales es importante empezar a trabajar .Con esto me refiero a la convivencia escolar Esta es fundamental para establecer relaciones entre todos los miembros o integrantes de la comunidad educativa. Creo que de cierta forma es un poco difícil realizar este tipo de proyecto en la institución educativa, con esto no me refiero a la etapa diseñadora de creación sino a la acción, la cual se llevará a cabo porque esta comunidad educativa tiene muchas carencias y dificultades de todo tipo por ende puede que muchos de los integrantes en un primer momento no recepcionen de manera positiva este proyecto pero es ahí donde está la tarea de los docentes y directivos en trabajar arduamente para crear conciencia de lo importante que es generar este cambio para que principalmente los alumnos no se conformen con lo que tienen sino que exijan relaciones sólidas , eficientes y eficaces , basadas en el respeto , tolerancia , solidaridad , aceptación y comprensión. Por otro lado creo que es relevante el rol que cumple la familia para todo este proceso de formación de personas que estamos realizando los docentes en todos los aspectos, tanto en lo que conlleva al proceso de enseñanza – aprendizaje como a aquella formación humana, valórica y ciudadana. Es en este aspecto donde se deben entrelazar ambos factores con esto me refiero a que el centro educativo junto con la familia deben trabajar en conjunto para lograr los mismos objetivos. Donde lo relevante de ello es pensar no en sí mismo como instituciones sino en el sujeto de la educación como un ser que está abierto a todo el aprendizaje que en conjunto le enseñan y que el resultado que se obtenga de este será como el individuo se comportará en base al trabajo que ellos hayan realizado. Con relación a esto también es fundamental el rol que cumple la misma sociedad ya que además pasará a ser un factor determinante para el individuo porque él se encuentra inserto en una sociedad y en un vecindario del cual recibirá cultura, información, conocimientos de los cuales se desprenderá su forma de ver la vida, de pensar y opinar.Pasando a otro aspecto importante es el hecho de que nosotros como futuros profesionales de la educación tenemos que generar cambios para esto no hay que pensar que tenemos que ser realistas colocándonos límites sino que debemos ser irrealistas porque la única forma de lograr nuestros propósitos es soñando pensando en cómo nos gustaría que fuera nuestro actual sistema educacional. Para ello es muy importante estar convencidos de lo que queremos lograr. Una forma de poder llevarlo a cabo es empezar a masificándolo creando conciencia en otros compañeros, docentes, alumnos, directivos, familia y la misma sociedad conformista y satisfecha con lo que hay en este momento.Por otro lado el ministerio de educación tiene gran influencia en todo lo que 51


Conclusiones. Estudiante: Mario Villanueva

Este plan fue ideado bajo las problemáticas que se identificaron a partir de las encuestas realizadas a los docentes y directivos, estudiantes y a los apoderados de el colegio, si bien dentro de la escuela superior mixta de Limache a simple vista no se aprecian grandes problemáticas estas encuestas nos dieron luces de aquellos problemas que sucedían entre los alumnos y que correspondía a problemas conductuales y por ende afectaba su desempeño académico.Por lo que fue necesario establecer un plan que apuntara a la entrega de valores y a la consolidación de ellos dado que estos no venían preconcebidos desde el hogar y desencadenaban en que se formara una mala relación entre los alumnos con constantes agresiones e insultos que por lo general desencadenaban en conflictos mayores dentro y fuera del aula, y dentro de esta tarea consideramos altamente importante incorporar a los apoderados en el proceso dado que ellos son quienes mejor conocen a sus pupilos y son ellos quienes velan por su bienestar por lo que a través de este trabajo colaborativo se esperan obtener mejores logros que en un trabajo individualizado de cada uno de los actores de la comunidadSi bien ciertamente a mi parecer el centro en su completo funciona bastante bien a pesar de las condiciones que tiene en cuanto a infraestructura y aporte del municipio que son las mínimas pero son estos problemas que sumados unos con otros no generan un buen clima escolar y condicionan actitudes de docentes y directivos afectando a toda la comunidad educativa.Y sustentamos este proyecto bajo esta directriz dado que para mí y tanto para mi grupo la formación de niños y niñas en la educación básica no solo pasa por la entrega de contenidos sino en su completo la educación debe de apuntar a la formación general de los alumnos en cuanto a todos los aspectos que ello conlleve y dentro de esto nos parece fundamental la adquisición de valores como lo son el respeto, la tolerancia, la aceptación pues son los principales pilares que formaran el actuar social de nuestros estudiantes en la posteridad y para esto es necesario el trabajo de todos los integrantes de la comunidad para lograr este fin. Confió plenamente en la gestión del establecimiento y de los docentes que trabajan allí sé que su quehacer pedagógico aborda estos temas y que ellos están siempre atentos a solucionar estos temas ahora bien discrepo un poco en la forma de como ellos intentan inhibir estas conductas por lo que pienso que este proyecto les generara los lineamientos necesarios para poder desarrollar un programa acorde a las necesidades que presenten los alumnos en estos temas.Pienso además que hubiera sido muy grato tener los tiempos necesarios para implementar este proyecto y llevarlo a la práctica sería una experiencia enriquecedora dado la calidad del equipo humano que en el colegio reside, y poder asegurarnos que este proyecto se lleve a la práctica dado que también hay que ser consiente que como el ministerio para considerar una buena educación exige resultados medibles cuantitativamente los docentes principalmente se centran a esa labor y despreocupan un tanto más esta área de desarrollo de los estudiantes.Sé que los alumnos por sus características y por como nos acogieron en el centro recibirán muy bien el desarrollo de este proyecto dado que ellos siempre están abiertos a aceptar las correcciones en su comportamiento puesto que

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Documents

Informe conviencia ultimo sole