INFORME DE ACTIVIDADES, 2005

INFORME DE ACTIVIDADES, 2005

INFORME DE ACTIVIDADES, 2005

ROBERTO I. ESCALANTE SEMERENA

Facultad de Economía, UNAM

Enero 2006

D.R. © 2006, Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Economía Ciudad Universitaria, 04510 México, D. F.

Impreso y hecho en México

Universidad Nacional Autónoma de México

Juan Ramón de la Fuente Ramírez Rector Enrique del Val Blanco Secretario General Daniel Barrera Pérez Secretario Administrativo Rosaura Ruiz Gutiérrez Secretaria de Desarrollo Institucional José Antonio Vela Capdevila Secretario de Servicios a la Comunidad Universitaria Jorge Islas López Abogado General

Facultad de Economía

Roberto I. Escalante Semerena Director Antonio Ibarra Romero Secretario General Francisco Castañeda Miranda Secretario Administrativo Clemente Ruiz Durán Jefe de la División de Estudios de Posgrado Irma Escárcega Aguirre Jefa de la División de Estudios Profesionales Alejandro Paz Torres Jefe de la División del Sistema Universidad Abierta Josefina Valenzuela Cervantes Secretaria de Planeación Eduardo Alatorre Bremont Secretario de Exámenes Profesionales y Servicio Social José Javier Saldaña Solís Secretario de Asuntos Escolares Marco Antonio Reyes Valencia Coordinador de Asuntos Estudiantiles Eduardo A. Pascual Moncayo Coordinador del Centro de Educación Continua y Vinculación Hortensia Lobato Reyes Coordinadora de Bibliotecas Javier Salazar Argonza Coordinador de Informática Carmen Durán Kirchner Coordinadora de Comunicación Social Sara Alatorre Wynter Coordinadora de Publicaciones

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MENSAJERESUMEN EJECUTIVO

I. APOYO A LA DOCENCIA Y ATENCIÓN A LOS ALUMNOS 11

División de Estudios Profesionales 11Sistema Universidad Abierta 13División de Estudios de Posgrado 16Medidas de normatividad para fortalecer la docencia 18Nuevas formas de titulación 19Modernización de Asuntos Escolares 20

II. INVESTIGACIÓN 22

Resultados de la investigación 22 Apoyo para la formación de grupos de investigación 24Cátedras Extraordinarias 25Proyectos de investigación 27 Programa de Apoyo a Proyectos Institucionalespara el Mejoramiento de la Enseñanza (PAPIME) 29Reformas reglamentarias para el fortalecimientode la actividad académica 30Difusión de la cultura económica 31Nueva política editorial 33

ÍNDICE

8 FACULTAD DE ECONOMÍA 9INFORME DE ACTIVIDADES, 2005

III. Modernización tecnológica e infraestructura 34

Modernización tecnológica 34Infraestructura física 37Bibliotecas 38Reglamentación para el uso de las áreas académicasy de los recursos multimedia 39

IV. ADMINISTRACIÓN 40

Recursos humanos y financieros 40

V. NORMATIVIDAD 43

ANEXO I 48ANEXO II 85

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MENSAJE

El trabajo desarrollado durante 2005 se caracterizó por desarrollar y profundizar dos objetivos torales. El primero está relacionado con los significativos avances logrados en la institucionalización de la vida académica de la Facultad. Se trata de un objetivo que, desde el inicio de esta administración, fue señalado: crear una nueva cultura de lo académico, es decir, hacer impersonal la asignación de los recursos y las decisiones. En este esfuerzo, la presente administración, con la intensa colaboración del Consejo Técnico, hemos absorbido los costos en beneficio de los del largo plazo. El segundo se refiere a lo realizado para crear una nueva identidad académica de la Facultad, en lo interno y lo externo. Con el firme propósito de romper nuestra visión egocentrada, iniciamos y consolidamos esfuerzos dirigidos a potenciar y revelar nuestras capacidades. Los nuevos espacios aca-démicos que hoy existen al interior de la Facultad, y los que están proponiéndose, a los que suman los que, como institución tenemos más allá de nuestras fronteras y los que, también, se presentaron recientemente, como proyectos, al Consejo Técnico, a saber: la Li-cenciatura en Economía Social y Cooperativismo, la Licenciatura en Ciencias Ambientales, la Licenciatura en Manejo de Zonas Costeras y la Maestría en Desarrollo Urbano, son todas muestras inequívocas de esa nueva identidad. Con estos logros se ha inaugurado en nuestra institución la decisión de romper con la vieja justificación de que como somos heterodoxos, críticos y de izquierda, tenemos razón y nuestra existencia estaba justificada. Ahora, podemos trabajar interna y externamente y demostrarlo. Y, en donde teníamos falsas aprecia-ciones, corregirlo.

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Los hechos e indicadores ilustran lo alcanzado en beneficio, fundamentalmente, de los estudiantes. En este contexto se procedió a implementar una confluencia de acciones que permitieron el logro de avances académicos, en un ambiente de pluralidad crítica y parti-cipación, que hay que incrementar, pero especialmente, con un fun-damento común, la observación de un código implícito de respeto mutuo, que facilitó las relaciones cotidianas.

La excelencia académica se ha concebido, en la Facultad, como la calidad de ideas, principios y actuaciones, de profesores y alum-nos, pero también como la concreción de espacios académicos rigu-rosos, contemporáneos y pertinentes, tanto para la docencia como para la investigación y la extensión. Todo ello en un marco de liber-tad, competencia y respeto.

Bajo esta concepción, se reconoce que los logros se debieron al empeño de los cuerpos de académicos y de las áreas administrativas responsables de formular políticas e implementar la política acadé-mica. Ejemplos concretos se refieren a la instauración de las Especia-lizaciones a las que se sumaron los programas de becas, asesorías, tutorías, la creación de instrumentos informativos, apoyos extracurri-culares, y nuevas alternativas de titulación. Así como la moderniza-ción de procedimientos administrativos y escolares.

Por otro lado, se culminaron proyectos en proceso en este ciclo, lo que permitió fortalecer y diversificar la oferta educativa en la licen-ciatura, en el posgrado, en educación abierta y a distancia, y en los programas de educación continua. Esquemas que, como se ha dicho, llevan a constituir una nueva entidad académica, interinstitucional, con presencia nacional e internacional.

La realización de un programa ambicioso de difusión, apoyado por publicaciones y comunicación social, construyeron un elemento esencial para ampliar el espectro de posiciones en torno a la ciencia económica mundial. En estos foros de discusión se analizaron pro-blemas torales que apoyan la formación profesional con elementos de la cultura económica universal, permitiendo que la comunidad es-tudiantil se percatara de las perspectivas de los profesionales de otras

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latitudes y otras posturas teóricos e ideológicas. Así, se reconfirmó la pertinencia del modelo educativo de la Facultad, que en cumpli-miento a su misión de preparar a los profesionales de la economía, busca lograr el perfil que se caracteriza por conocer a profundidad las teorías económicas ortodoxas y alternativas, con una capacitación metodológica integral, y aspira a que sean científicos rigurosos que comprendan cabalmente las interacciones de los asuntos económicos en su contexto social y político.

En complemento, se ha procedido a través de los cuerpos co-legiados, para desarrollar las medidas de normatividad consecuentes con el objetivo de fortalecer la docencia, sustento principal de las perspectivas proyectadas para las nuevas metas de excelencia de la comunidad estudiantil.

La historia de la Facultad se ha construido y se construirá con la participación plena de quienes integran su comunidad. Por ello, se asegura, que en este tenor, se logrará la conclusión de la Reforma Académica de la Facultad que contempla, aunque no solo, un nuevo Plan de Estudios, que será el factor que culmine con el proceso de aglutinar las posturas más modernas y consecuentes que demanda la economía de hoy.

En concordancia con la misión de la Universidad, la Facultad habrá de proceder con las acciones que configuren un mejor futuro para las actuales y próximas generaciones de jóvenes que se integran a la comunidad estudiantil.

En suma, durante 2005 la administración avanzó hacia los obje-tivos que se planteó desde su inicio:1. Conformar, –con la comunidad–, una oferta académica rigurosa,

diversificada, vinculada a los problemas reales y teóricos de la disciplina y que le permita a los estudiantes formarse para aten-der los problemas reales de la economía y la sociedad

2. Construir un entramado institucional que permita el uso por todos, de todos los recursos materiales, financieros e intelectua-les de la Facultad, en la equidad y pluralidad. Darles la oportu-nidad de participar con reglas claras e incluyentes

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3. Avanzar hacia la conclusión de la Reforma Académica, sin impo-siciones autoritarias, ni oposiciones ciegas y vacías, que permi-tan tener un nuevo Plan de Estudios pero, también reglas claras para evaluar el trabajo de los docentes, permitir su actualización permanente y dotar a los estudiantes de opciones de educación como economistas a la luz de sus preferencias, de las del merca-do de trabajo y de sus posibilidades económicas

4. Hacer lo anterior en un ambiente de estabilidad, respeto y lega-lidad

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Este informe da cuenta de las actividades realizadas por la Facultad de Economía durante 2005, período en el cual se dio continuidad a los pro-gramas estratégicos, con relevancia en los proyectos para la excelencia académica, atención especial a los indicadores de aprobación, perma-nencia y eficiencia terminal de los estudiantes; puesta en marcha de una amplia oferta educativa, en especial, por medio del posgrado; consoli-dación de la institucionalización de la vida académica y la organización de eventos de carácter internacional; fortalecimiento de la vinculación con la sociedad. Todo lo anterior con el desarrollo de programas de modernización y actualización de la infraestructura administrativa, física, de recursos humanos y materiales.

En este contexto, la División de Estudios Profesionales aplicó nuevamente el procedimiento de ubicar los profesores más cumpli-dos en los grupos académicos; planear acciones e identificar resulta-dos, al considerar que mediante la oferta de una mayor integración horizontal en el área de conocimientos básicos, se potencia el desa-rrollo académico de los estudiantes de primer ingreso. El resultado en los registros escolares de grupos de la generación 2005 arroja que éstos obtuvieron el nivel de aprobación más alto de los últimos años en la totalidad de las materias. Comparativamente, en el semestre 2003-I el índice de aprobación de los alumnos del primer semestre fue de 59 mientras que en el semestre 2005-I fue de 70%. Aún más, en este último período, los alumnos del turno matutino obtuvieron un promedio de aprobación de 81 por ciento.

Para impulsar la excelencia académica de los estudiantes y reducir el índice de deserción temprana, se incorporaron nuevos elementos en el Programa de Tutorías contando con una amplia par-

RESUMEN EJECUTIVO

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ticipación de profesores para apoyar a los estudiantes becados por el Programa de Fortalecimiento de los Estudios de Licenciatura y el Programa Nacional de Becas. En forma complementaria, se realizó una programación más sistemática para la integración de grupos. Esto significa que se procedió a observar de manera más estricta el cumplimiento de las actividades docentes y se organizaron cursos extracurriculares o de formación complementaria a los estudiantes de todos los niveles, con lo cual, se fortalece su formación académi-ca. Sin embargo, es necesario reconocer que en tanto exista un solo profesor que no asista regularmente a sus clases y en su lugar envía, con mucha frecuencia, al ayudante o simplemente no asiste y cuando lo hace, enseña lo que su voluntad decide, en lugar de lo señalado en el plan de estudios, los resultados logrados son avances y no la culminación de la tarea.

Por su parte, la Comisión de Normatividad del H. Consejo Técni-co, presentó una propuesta para integrar nuevas formas de titulación. La División coordinó y participó activamente en la elaboración de una propuesta, misma que fue presentada ante el Consejo Técnico y formalmente fue aprobada en abril del presente año. De manera relevante, se realizó un trabajo intenso de información sobre las op-ciones de titulación aprobadas. En este reglamento se contemplan diversas formas de titulación, destacando las nuevas alternativas de Titulación por Examen General de Conocimientos, Titulación por Estudios de Maestría o Especialización y Titulación por Totalidad de Créditos y Alto Nivel Académico. Hoy, la Facultad permite a sus estu-diantes graduarse por medio de una decena de vías y, hasta la fecha, no tenemos ninguna evidencia que ello indique deterioro del nivel académico. Por el contrario, hasta los que dudaban de su pertinencia han constatado que los estudiantes graduados por alto nivel acadé-mico, son aquellos que han demostrado su capacidad y disciplina. A los alumnos graduados por esta vía, todos se lo reconocemos.

En el presente año se ha mantenido el esfuerzo de revisión y actualización del banco de horas iniciado en 2001, de tal forma que para el semestre 2005-II la diferencia entre las horas ejercidas y las

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pagadas se redujo a un mínimo histórico. Y en las últimas fechas pu-dimos resolver casos que, desde los noventa, mantenían un estatus de irregularidad administrativa y contractual.

A la largo de la presente administración se han realizado impor-tantes cambios en la operación de Asuntos Escolares, los cuales han redundado en mayores facilidades para estudiantes y profesores. En la actualidad la mayoría de los estudiantes se reinscriben por Internet y consultan sus historias académicas por esa vía, logrando así rapidez y precisión en las decisiones que adoptan. Se apoyó la realización de revisiones de estudio de egresados, lo cual ha permitido corregir los registros de miles de historias académicas cuya regularización había sido pospuesta por lustros. En el presente, los procedimientos escolares se llevan a cabo con un carácter más institucional, logrado a través de la reformulación de los procedimientos y generando, como consecuencia, la simplificación de la tramitación escolar. Se ha alcanzado un avance muy importante en la implementación de nuevos programas de cómputo para brindar servicios escolares a tra-vés de Internet para realizar los trámites a distancia, con seguridad, facilidad, precisión y rapidez. En días pasados pusimos a disposición de los estudiantes la capacidad de evaluar a sus profesores en línea generando, así un espacio más privado, meditado y libre de juicio.

Los profesores también se han beneficiado de estos avances en los servicios escolares de la Facultad. Al llenado automatizado de las actas de examen se agrega la posibilidad del llenado de las mismas en línea. Esto permitirá a los profesores cumplir, en tiempo y forma, con este importante asunto, en beneficio de sus estudiantes.

La Asociación de Ex alumnos de la Facultad de Economía (AEFE) mantiene, entre otras actividades, su generoso programa de apoyo económico para alumnos de excelencia académica y equidad econó-mica y de género. Para los semestres 2005-2 y 2006-1, se otorgaron 90 becas a estudiantes, cuyo promedio estuvo por encima de 9.3. Debe destacarse que durante 2005, por primera vez desde que se instauraron las Cátedras Extraordinarias, se pusieron a concurso dos ellas, transparentando así su proceso de asignación. Este logro, que

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fue iniciativa de la administración, proseguirá, terminando así con la inadecuada visión patrimonialista de su asignación.

El 5 de septiembre de 2005, el Sistema Universidad Abierta pre-sentó al H. Consejo Técnico la solicitud de modificación del Plan de Estudios 1994, para las modalidades abierta y a distancia. La pro-puesta se caracterizó por una amplia participación, con un esfuerzo incluyente, donde las decisiones centrales se tomaron en reuniones plenarias de profesores y los trabajos vinculados a la revisión de programas de asignatura en comisiones de los académicos de las diferentes líneas de estudio. La propuesta es novedosa por la flexibi-lidad prevista en el Plan de Estudios al permitir a los alumnos llevar asignaturas en el sistema escolarizado, inclusive en otras facultades y escuelas, con una parte acotada de cinco materias obligatorias y otra totalmente libre para que el alumno diseñe su propio perfil. La propuesta se encuentra en revisión en el Consejo Técnico y habrá de aprobarse una vez que se satisfagan tanto los señalamientos acadé-micos como los legales que se han vertido. El Plan de Estudios del SUA no se aprobará sin debate, pero todos debemos hacer un esfuerzo por aceptar que los estudiantes y profesores del SUA merecen una res-puesta satisfactoria a sus necesidades e iniciativas. El SUA como parte de la Facultad puede, sin menoscabo de la unidad, gozar de una especificidad que repare los daños causados por la obligatoriedad irreflexiva de seguir, a pie juntillas, al sistema escolarizado.

Es relevante señalar que, en febrero de 2005, dieron inicio las actividades del grupo de aprendizaje, que tiene como base el Centro de Alta Tecnología para Educación a Distancia (CATED) en Tlaxcala. La Facultad ya tiene dieciocho estudiantes, más allá de sus muros.

La División de Estudios de Posgrado concretó tres proyectos relevantes, para los cuales se realizaron todos los trabajos y procedi-mientos requeridos para su operación. En primerísimo lugar, inicia-ron los cursos de Especialización que se inauguraron en el semestre 2006-I. En segundo lugar, se inauguró la sede externa del Doctorado en Economía con especialidad en Economía de los Recursos Natu-rales y Desarrollo Sustentable, que se impartirá en la Universidad

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Nacional Agraria La Molina de Lima, Perú, con participación de estu-diantes de casi toda el área andina. Por otra parte, se logró la cons-titución de los nueve campos de conocimiento tanto en la maestría como en el doctorado, a saber Economía de los recursos naturales y desarrollo sustentable, Economía del crecimiento y desarrollo, Eco-nomía financiera, Economía política, Economía urbana y regional, Historia económica, Teoría económica, Economía de la tecnología y Economía internacional.

Estos logros de la División de Posgrado tienden un puente aca-démico muy importante con la licenciatura y con los propósitos de largo plazo de la Facultad. Por ejemplo, las especializaciones, a pesar de algunas dificultades iniciales en una de ellas, alberga hoy a casi cien estudiantes, la mayoría de ellos son estudiantes y algunos pro-fesores de la Facultad, que han encontrado en este espacio la opor-tunidad de avanzar y actualizar sus conocimientos, con posibilidades de transformarlos en estudios de Maestría y hasta de Doctorado. En breve, el Comité Académico del Posgrado en Economía de la UNAM considerará la propuesta enviada, recientemente, en el sentido de ha-cer equivalente los estudios de especialización a 50% de la Maestría. El otro logro, la sede externa del Doctorado en Economía de los Re-cursos Naturales reafirma nuestros lazos con América Latina y lo hace con la vocación y sello que tiene la Facultad, es decir con un carácter crítico, socialmente orientado y con rigor académico e intelectual.

La Coordinación de Educación Continua ha conservado su dina-mismo manteniendo una amplia cobertura. En este período atendió a 851 participantes, ofreciendo diversos esquemas de estudios con un total de 3 444 horas.

Las actividades de la Coordinación de Apoyo y Difusión a la Investigación (CADI), se orientaron a la ampliación del diagnóstico del estado de la investigación que realizan los profesores de carrera, y a la difusión de las principales líneas de investigación de ellos. El ban-co de información de las principales líneas de investigación de los profesores titulares se ha ampliado, y se dio seguimiento histórico de las líneas de investigación de los proyectos PAPIIT, a fin de contar con

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información sobre el cambio en las tendencias. También se iniciaron los trabajos para construir un banco de datos sobre las publicaciones realizadas por los investigadores.

Por su parte, la Coordinación de Publicaciones ha venido desa-rrollando su programa de trabajo bajo los lineamientos del Comité Editorial de la Facultad, mismos que han conducido al fortalecimien-to de las acciones de difusión de la ciencia económica producida por el cuerpo de académicos e investigadores de la Facultad. Así, se aprobaron las políticas en materia de arbitraje; los criterios relativos a periodicidad, tiraje, determinación de precios y políticas de des-cuento de las publicaciones periódicas y de títulos. El programa de publicaciones de títulos, de materiales para la docencia, revistas y, en especial las acciones a realizar para lograr una mayor participación de académicos de la Facultad en las revistas, en particular en Investi-gación Económica, fueron, también asuntos que ocuparon al Comité Editorial de la Facultad.

Economía Informa modificó su formato y más importante toda-vía, su estrategia de funcionamiento. Retornó al modus operandi de compartir, entre los miembros del Comité Editorial, la responsabili-dad de editar los números. Cada uno trata un tema específico. Los resultados han sido notorios. Se ha logrado un mayor compromiso de los responsables y la participación de un amplio grupo de pro-fesores de la Facultad y externos. Lo colectivo ha abierto nuevos espacios de expresión y ha incrementado la contribución de la co-munidad académica.

La revista ECONOMIAunam ya es una alternativa de lecturas que hace propuestas de política económica y políticas públicas, que gra-dualmente forma parte de la literatura económica. A un año y medio de su aparición, ya se consulta en diversos índices especializados nacionales e internacionales como Clase, DGB-UNAM, latindex y e-jo-urnal y se encuentran en trámite otros registros como LADB, Bancos Bibliográficos Latinoamericanos y de El Caribe de la UNESCO y EconLit. Ello, junto con su acceso a las web de la Facultad de Economía y del Instituto de Investigaciones Económicas, amplía de manera notable

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su difusión y penetración en extensas capas de lectores de latitudes diversas. Economíaunam es hoy un vínculo, prestigiado y recono-cido, con los tomadores y generadores de política económica, en México y más allá. Es una de nuestras caras públicas que hay que fortalecer porque habrá de trascender.

La difusión se vio fortalecida con las acciones de la Coordina-ción de Comunicación Social. Durante 2005 se brindó apoyo a 581 eventos, entre los que destacan 213 conferencias, 109 transmisiones de radio y televisión, 66 entrevistas a medios, 41 seminarios, 37 cur-sos, 21 mesas redondas, y 23 presentaciones de libros. Habría que agregar que además de los eventos internos la coordinación apoyó la realización de 146 eventos organizados por diversas instituciones tanto públicas como privadas.

En esta misma línea de trabajo, el programa de radio “Los Bienes Terrenales” difundió entrevistas con distinguidos profesores de la Fa-cultad e invitados, en los que se hizo el análisis de importantes asun-tos económicos logrando, en la mayoría de sus emisiones, un rating que muestra la penetración que tiene entre los radioescuchas.

Las actividades de vinculación realizadas por el Centro de Desarrollo Empresarial UNAM-Canacintra, el Centro de Modelística y Pronósticos Económicos (CEMPE), el Centro de Estudios Globales y de Alternativas al Desarrollo Económico de México (CEGADEMEX), así como por la coordinación de Intercambio Académico y Superación Académica, han permitido expandir, en forma importante, los víncu-los con la sociedad, tanto nacional como internacional.

El Centro de Desarrollo Empresarial inició actividades para crear el Área de Desarrollo Tecnológico, Nuevos Negocios y Propiedad In-dustrial cuyo objetivo es el de apoyar a las Micro, Pequeñas y Media-nas Empresas (MIPYMES), para acelerar su modernización tecnológica, recuperar y ganar nuevos mercados, facilitar la creación de nuevas empresas, y proteger adecuadamente su propiedad industrial. Para su creación se procedió a la firma del Convenio de Colaboración con el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial (IMPI), la Cámara Nacio-nal de la Industria de la Transformación (Canacintra), y la Facultad de Economía/Centro de Desarrollo Empresarial UNAM-Canacintra.

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Asimismo, se procedió a la firma del convenio entre Jóve-nes Empresarios por México A.C. (JEMAC) y el CDE UNAM Canacintra con el objetivo de apoyar las iniciativas de empresarios universitarios de hasta 35 años para desarrollar empresas con apoyos financieros, de gestoría y de mentoría, durante la puesta en marcha de las empre-sas. Además, se presentaron, ante los medios de comunicación, en conferencia de prensa, los números dos y tres de la revista electróni-ca Monitor de la Manufactura Mexicana. La publicación tiene como principal objetivo la difusión periódica de información estadística sobre las principales variables económicas disponibles para el sector manufacturero en México.

Por su parte, el Centro de Modelística y Pronósticos Económicos desarrolló uno de los eventos más importantes del año. La Facultad fue sede de la Conferencia LINK 2005 cuyo tema central fue “Discutien-do el Mundo para el futuro”. La lista de participantes se integró con lo más selecto en materia de investigación económica cuantitativa. La Facultad fue casa de un evento que reunió a académicos de más de 67 países y varias universidades mexicanas. El proyecto fue apoyado por la Organización de las Naciones Unidas (ONU). LINK Project es una organización internacional de investigación no gubernamental que busca explicar las interrelaciones globales y los fenómenos económi-cos coyunturales. Actualmente, cuenta con más de 250 participantes y 78 modelos de distintos países, lo que permite realizar pronósticos de la economía global. La Facultad, por medio del CEMPE, es ya miembro activo del Link Project. En Noviembre pasado asistimos a la reunión celebrada en Ginebra y la Facultad entregó sus pronósticos para el año próximo, mismos que son ya considerados como la referencia que esa organización distribuye internacionalmente en relación con el crecimiento económico, en este caso de México.

Brilla, con igual intensidad, la celebración, en la Facultad, del V Coloquio Latinoamericano de Economistas Políticos, realizado el pa-sado octubre. Con la celebración de este magno evento académico, la Facultad tuvo la oportunidad de escuchar a voces críticas, hetero-doxas y legitimadamente preocupadas por el acontecer contempo-

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ráneo del capitalismo. Las visiones, las propuestas, todo fue puesto a la crítica, a la consideración, a la duda, a la necesidad de saber más. Su contribución a esta parte tan importante de la Facultad es evidente. Dejó un cúmulo de ideas y propuestas que inevitablemente alimentan lo hecho hasta ahora pero, además, lo redimensionan, lo reorientan.

Otros espacios académicos como el del Taller de Economía So-cial y Políticas Públicas, el Centro de Análisis Multidisciplinario y el Taller de Economía del Trabajo, impulsaron diversas actividades de investigación y divulgación. Destacan la reunión sobre Economía So-lidaria y cooperativismo organizado por el Taller de Economía Social y Políticas Públicas. A esta reunión asistieron organizaciones sociales involucradas en actividades productivas y comerciales que reclaman de la academia una relación de ayuda mutua. Por su parte, el Centro de Análisis Multidisciplinario continuó con su investigación sobre los salarios en México y sus tendencias actuales.

El Colegio de Profesores prosiguió en los trabajos propios de su encomienda. Realizó reuniones para analizar diversas publicaciones hechas por profesores de la Facultad y algunos externos. El Colegio enfrenta el gran reto de poder representar y dar espacio, a las diver-sas voces de los profesores de la Facultad.

El intercambio académico mantuvo el enlace de actividades con numerosas instituciones nacionales e internacionales y, en forma especial, intensificó su trabajo en torno al programa de movilidad estudiantil, obteniendo importantes resultados. Es relevante informar que nuestros estudiantes realizaron cursos de inglés para el verano del 2005 en el centro UNAM-San Antonio. Otros, estudiantes realizan estudios, tanto de licenciatura como de posgrado, en la Universidad Pública de Navarra, la Universidad Nacional de Colombia, la Uni-versidad de Montreal, Canadá, la Universidad de Lleida, España y la Universidad Justus-Liebig-Giessen, Alemania. Así también, bajo los auspicios del convenio específico con la Universidad de Nüremberg, cuatro alumnos de esa universidad estarán durante un año escolar en la Facultad de Economía.

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El desempeño de la academia, la investigación, y la difusión de resultados, así como la modernización de procedimientos en materia administrativa y asuntos escolares fue posible por el trabajo realizado por el personal del Centro de Informática. Por medio de la creación de sistemas; la impartición de cursos de capacitación; instalación y mantenimiento de la infraestructura informática y la administra-ción de los centros de apoyo para maestros y estudiantes, se han constituido en un apoyo invaluable para las diversas tareas de la co-munidad de la Facultad.

El servicio brindado por la Coordinación de Bibliotecas ha permitido que las actividades sustantivas se realicen en un contexto de modernidad y vanguardia. En complemento a un amplio progra-ma de trabajo, fue creada la Red de Bibliotecas Especializada en el Área Económica (RedECO), la cual se integra con las bibliotecas de la Facultad de Economía, de la FES Acatlán, la de la FES Aragón y la del Instituto de Investigaciones Económicas. Este proyecto ofrece, a los alumnos de posgrado en economía, las facilidades para obtener información de calidad para el desarrollo de sus actividades acadé-micas, así como proporcionar el acceso a un sitio central y especiali-zado de información documental.

Otro soporte para el desempeño de los programas de la Facultad ha sido la Secretaría Administrativa, que aparte de continuar en forma intensiva con el mantenimiento y renovación de la infraestructura física, por ejemplo, las tres aulas interactivas nuevas, así como con la conservación de espacios dignos, ha trabajado en torno a dos pro-yectos institucionales: la automatización de procesos administrativos y de calidad. Durante 2005 se concluyeron los trabajos necesarios para poner en operación todos los módulos funcionales del Sistema Integral de Administración Financiera y del Sistema de Gestión de Calidad. (SGC) A la fecha, la Facultad ya tiene 65% de nivel de imple-mentación. El esfuerzo continúa sobre una mejor forma de trabajo. A pesar de todos los esfuerzos hechos, es necesario admitir que, en lo administrativo, se pueden obtener muchos más y mejores resultados que los obtenidos hasta ahora. Algunos, como el abastecimiento a

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tiempo de insumos, son responsabilidad exclusiva de la adminis-tración. Otros, como la contratación de profesores, principalmente de asignatura y ayudantes es compartida. Muchos profesores sufren de retrasos en sus pagos por su reiterada falta de proporcio-narle, a la administración, todos los documentos requeridos, o sim-plemente, por no firmar sus contratos. En estos y otros ámbitos, es necesario hacer más y mejores esfuerzos.

El H. Consejo Técnico, en este período, realizó nueve sesiones ordinarias y una extraordinaria, consolidando su papel de protago-nista de una serie de reformas y transformaciones reglamentarias que han fortalecido la actividad académica de la Facultad. A través de su Comisión de Normatividad se han elaborado una docena de reglamentos y criterios de asignación de recursos institucionales que promueven el establecimiento de normas explícitas, principios de equidad académica y cauces de acción institucional, fundamenta-les para la vida académica de nuestra Facultad.

La Comisión revisó cuidadosamente cada una de las diez formas de titulación del Reglamento de Exámenes Profesionales, y la elabo-ración del Manual de Operación del Reglamento de Exámenes Pro-fesionales. Revisó también la actualización y diseño de Criterios para Ingreso de Profesores de Asignatura, tanto para el Núcleo Básico de la licenciatura como para el Sistema Universidad Abierta. Igualmente, esta comisión procedió a la elaboración de criterios para otorgar sa-báticos, comisiones y licencias al personal académico, que permiten una asignación transparente de los recursos.

La reglamentación que proteja, racionalice y asigne, equitati-vamente, plataforma de equipo de cómputo y recursos multimedia, fue preocupación del H. Consejo Técnico, para lo cual aprobó el Reglamento para el uso de los servicios y recursos disponibles en la red de área local. Asimismo aprobó los criterios para el uso y apro-vechamiento de aulas multimedia, salas y auditorios, El H. Consejo Técnico, en correspondencia al Acuerdo de Movilidad Estudiantil de la UNAM, ha previsto la integración de una comisión responsable de aplicar los criterios de movilidad internacional de estudiantes.

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Para retomar el proceso de discusión tendiente a la transforma-ción del Plan de Estudios de la Licenciatura, la Comisión de Planes y Programas convocó a todas las Academias y Departamentos de la División de Estudios Profesionales, a través de sus coordinadores y jefes, para conocer y discutir sus observaciones y críticas a las pro-puestas planteadas. De la misma manera, se tuvieron reuniones con las representaciones institucionales de los estudiantes (Consejeras Universitarias, Consejeros Académicos ante el Consejo de Área de las Ciencias Sociales y Consejeros técnicos), en las que se discutió abier-tamente sobre la importancia de dicha transformación y la relevancia de una participación activa de los estudiantes. Un principio observa-do por dicha Comisión ha sido el difundir, ampliamente, cada una de las propuestas y diagnósticos que se han entregado, a título per-sonal o como iniciativa de grupo de académicos. Hasta el momento se cuenta con cinco propuestas sobre cambio de plan de estudios y cuatro diagnósticos sobre el mismo.

La Subcomisión del Programa de Apoyo a la Incorporación del Personal Académico de Carrera de Tiempo Completo (PAIPA), desig-nada por el H. Consejo Técnico para conocer, revisar y en su caso proponer las candidaturas de académicos de la Facultad a diferentes apoyos que ofrece la Dirección General de Asuntos del Personal Académico, en concurso de méritos, elaboró un Programa Anual de Superación Académica, tendiente a promover y regular el mejor des-empeño de nuestros colegas.

Finalmente, cabe destacar que en las dos mayores iniciativas aca-démicas de este año, el Programa de Especializaciones en Economía y el Doctorado en Historia Económica, el H. Consejo Técnico empeñó sus esfuerzos institucionales para apoyar la realización de ambos proyectos.

En lo relativo al Doctorado en Historia Economía, que proponen la Facultad y el Instituto de Investigaciones Históricas, su promoción se vio correspondida con el acuerdo del Consejo Técnico de la Facul-tad y del de Humanidades relativo a su aprobación académica, con calidad de excelente, y recomendación del Proyecto ante el Consejo Académico del Área de las Humanidades y las Artes para su análisis y eventual aprobación. Por su parte, el Consejo Académico del Área

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de las Ciencias Sociales tuvo a bien aprobar el proyecto en su sesión conjunta de la Comisión Permanente de Planes y Programas de Es-tudios y la Comisión Especial de Posgrado, el pasado 20 de octubre.

Todos estos avances y logros, satisfacen altamente a la admi-nistración pero, de ninguna manera, la confunden con soberbias. La administración es conciente de los retos y obstáculos que existen. Por lo que toca a los primeros. El reto central es lograr que la esencia de nuestro quehacer, la docencia y la investigación, se ubiquen a la van-guardia de un centro educativo crítico pero contemporáneo, evitando sesgos doctrinarios e ideológicos que abaratan la calidad de nuestro esfuerzo. La Facultad tiene por delante el reto de demostrar algo que hoy es extremadamente necesario y que está insuficientemente desa-rrollado y, en algunas de sus áreas, ausente. Y se trata de ser un centro educativo y de pensamiento heterodoxo, profundamente vinculado a los problemas económicos y sociales y que su expresión política se despliega por medio de sus propuestas, inteligentes, factibles y alejadas de recetas antiguas, que a la luz de la problemática actual del capitalis-mo, son meras expresión de nostalgia y debilidad intelectual. Ya basta de decir que somos críticos y que por ello ya poseemos y conocemos la verdad. Demostrémoslo, ofreciéndole a la sociedad, propuestas que la convenzan y que su índice de aprobación sea el que las adop-ten las organizaciones sociales, los partidos políticos, el gobierno.

Por lo que a los obstáculos respecta, el principal vive en casa. Los actores, principalmente los profesores, hemos fallado en inculcar a nuestros estudiantes la visión de la acción colectiva, del consenso y en su lugar inculcamos como líder, la contraposición sin propuesta, la etiqueta ideológica. Los costos son evidentes y desde hace mucho tiempo. La Facultad, a pesar de poseer grandes recursos humanos, avanza poco y lentamente. Esta idiosincrasia, profundamente arrai-gada, es imprescindible superarla y sustituirla por la confrontación creativa que, al final, logra acomodar las diferencias o tomar del otro, y reconociéndo, lo mejor que enriquece la visión propia.

Cuando la Facultad logre ese objetivo, habrá, como dijo alguien, dado un paso de gigante, no en la Luna sino aquí en la Tierra.


Desde sus orígenes el principal objetivo de la Facultad de Econo-mía ha sido brindar una formación integral conforme a las nuevas corrientes del pensamiento económico, sin desvincular la enseñanza de la Economía del proceso histórico de la sociedad. Se trata de que sus egresados posean los elementos más adecuados para resolver los problemas económicos y formular las medidas de política pública para el desarrollo armónico de nuestro país. En este sentido, la Fa-cultad de Economía ha buscado contribuir de manera significativa al desarrollo de la disciplina y a la formación de economistas con un profundo rigor científico que les permita comprender a cabalidad las interacciones de los asuntos económicos con el ámbito social, políti-co y ambiental y, sobre esa base, plantear propuestas viables y éticas para su solución.

Para cumplir con tales objetivos la actual administración de la Facultad de Economía dio inicio a una serie de acciones estratégicas en distintos ámbitos.

I. Apoyo a la docencia y atención a los alumnos

• Mejora sustancial de la atención a los alumnos de licenciatura, maestría y doctorado

• Ampliación y diversificación de la oferta académica• Incremento de la calidad de la docencia• Modernización de la operación de Asuntos Escolares• Medidas de normatividad para fortalecer la docencia• Nuevas formas de titulación

ACCIONES ESTRATÉGICAS


II. Investigación

• Apoyo para la formación de grupos de investigación• Creación de espacios de difusión de la investigación • Fortalecimiento de la vinculación con centros de investigación,

organizaciones sociales y productivas• Reformas reglamentarias para fortalecer la actividad académica• Difusión de la cultura económica• Nueva política editorial

III. Modernización tecnológica e infraestructura

• Modernización tecnológica de las áreas académicas y administra-tivas

• Mantenimiento y renovación de la infraestructura física• Reglamentación para el uso de las áreas académicas• Reglamentación para el uso del equipo de cómputo y recursos

multimedia

IV. Administración

• Mejora de la atención y calidad de los servicios• Modernización de los procesos administrativos• Reglamentos y criterios para la asignación de recursos institucionales• Criterios para el otorgamiento de licencias y comisiones• Criterios para el ingreso de profesores de asignatura


División de Estudios Profesionales

Una de las principales acciones estratégicas consistió en mejorar sustancialmente la atención a los alumnos de licenciatura, así como la calidad de la docencia. La División de Estudios Profesionales, con apoyo de la Secretaría de Asuntos Escolares, desarrolló un Sistema de Seguimiento Puntual del Desempeño Escolar de los Alumnos para conocer con precisión los índices de aprobación, reprobación y de ausencia por asignatura, semestres y áreas académicas. La informa-ción disponible ha permitido instrumentar una serie de acciones cuyo objetivo es apoyar la formación académica de los estudiantes y abatir el índice de deserción temprana.

Se realizó un Programa de Información sobre el Plan de Estudios, el Núcleo Terminal y el Proceso de Inscripción. Como parte de este Programa se han efectuado sesiones informativas con estudiantes de sexto semestre, a fin de realizar una presentación general del núcleo terminal en cada una de las áreas de concentración. El propósito es que los alumnos dispongan de una mayor información para elegir el área de interés, donde podrán profundizar su formación teórica e iniciar su práctica profesional con énfasis en un área específica, de-sarrollando actividades relacionadas con la investigación, el campo laboral o continuar con estudios de posgrado.

Se instrumentó el Programa de Fortalecimiento de la Licencia-tura, el cual consistió en organizar cursos extracurriculares o de formación complementaria en matemáticas, comprensión de lectura, redacción y metodología de investigación. Para apoyar a los alumnos con rezago escolar se programaron, cada semestre, cursos de regu-

I. APOYO A LA DOCENCIA Y ATENCIÓN A LOS ALUMNOS


larización para la presentación de exámenes extraordinarios con el apoyo de profesores de carrera. Se estableció el Programa de Tuto-rías con el fin de apoyar a los estudiantes becados por el Programa de Fortalecimiento de los Estudios de Licenciatura y el Programa Nacional de Becas; al momento se cuenta con la participación de 33 profesores.

A los alumnos de primer ingreso se les aplicaron cursos prope-déuticos orientados a reforzar los conocimientos en áreas básicas. Como cada año, al inicio del nuevo período escolar, en coordinación con la Dirección General de Evaluación Educativa y la Dirección Ge-neral de Servicios Médicos, se aplicaron exámenes de evaluación de conocimientos generales, de español, de inglés, así como el Examen Médico Automatizado. Las evaluaciones de conocimientos han per-mitido orientar la integración de los cursos especiales de apoyo para los estudiantes en áreas importantes de la carrera, como matemáticas y comprensión y escritura del español.

Es relevante señalar que durante los dos últimos períodos los servicios médicos de la Universidad han realizado un intensivo Pro-grama de Medicina Preventiva que incluye pláticas informativas y una campaña de vacunación para toda la población de nuevo in-greso, con el fin de protegerlos contra la hepatitis y el sarampión. Por otra parte, de manera coordinada, se trabajó con algunas áreas académicas para promover a los mejores profesores en determinados grupos y de esa manera ofrecer una mayor integración horizontal en el área de conocimientos básicos, potenciando el desarrollo académi-co de los alumnos de nuevo ingreso. Ello permite, asimismo, ubicar problemáticas específicas e instrumentar acciones.

En general, los resultados de estos programas y acciones realiza-dos durante la presente administración han sido positivos. Durante el semestre 2003-I el Índice de Aprobación de los alumnos del primer semestre fue de 59%; en contraste, al finalizar el semestre 2005-I, fue de 70%. Destaca el desempeño de los alumnos del turno matutino, quienes obtuvieron un promedio de aprobación de 81 por ciento.


En cuanto al aprovechamiento escolar, destaca que el promedio de asignaturas inscritas por alumno se incrementó de manera perma-nente en los últimos cuatro años, de tal manera que del inicio de la presente administración al semestre actual este indicador ha crecido casi 7%, avanzando un promedio de seis asignaturas por alumno. Lo anterior muestra una mayor ocupación de los recursos de la Facul-tad, así como un incremento del número de horas-estudio por parte de los alumnos. Un aspecto de mayor relevancia en este sentido es el creciente número de asignaturas acreditadas que se ha registrado semestre tras semestre. Así, para el período 2005-2 dicho incremento fue 20% mayor que el registrado en 2002-2, al pasar de 8 212 a 9 903 asignaturas acreditadas por los alumnos. El efecto acumulado del comportamiento positivo de varios indicadores escolares se ha traducido en un mayor avance académico de los alumnos y en el incremento en los últimos años del número de alumnos egresados.

Sistema Universidad Abierta

En el caso de los alumnos que han optado por la modalidad de univer-sidad abierta, las acciones institucionales se han enfocado a mejorar la atención a los alumnos y a modernizar la infraestructura de educación a distancia. De esta manera se efectuaron Cursos de Inducción con el propósito de que los alumnos de nuevo ingreso cuenten con mayor información sobre el sistema antes de confirmar su inscripción; ello les permite adaptarse rápidamente a las características del trabajo en un sistema abierto. Asimismo, se han emprendido cursos para fortalecer sus conocimientos en internet y matemáticas básicas. Con base en in-formación estadística, se ha desarrollado un importante programa de seguimiento de las últimas generaciones, lo cual representa un instru-mento valioso en la definición de acciones futuras.

Aspecto fundamental en la operación del SUA lo representan las asesorías a distancia. En efecto, es indispensable la comunicación y seguimiento de actividades entre alumno y docente. En este sentido, la Facultad de Economía ha realizado un importante esfuerzo para


modernizar la Plataforma de Servicios Educativos Integrados (SUAFE), con el fin de mejorar y actualizar el desarrollo de la educación a dis-tancia con los parámetros internacionales de operación y calidad.

En 2005 se desarrollaron las herramientas de administración que hacen posible realizar el registro e incorporación de los alumnos en los diferentes cursos en que están inscritos; así como el seguimiento de los trabajos que realizan profesores y alumnos, lo que permite identificar retrasos y problemas de atención. Con ello los asesores pedagógicos pueden identificar problemas en el desempeño de los alumnos. Ac-tualmente, se desarrollan las herramientas de autoevaluación y exáme-nes en línea para incorporarse en el próximo semestre.

A fin de dotar de mayor flexibilidad al sistema, mejorar el avance curricular y disminuir la deserción, se emprendieron las siguientes medidas: se incrementaron los cursos sabatinos, permitiendo que los estudiantes cursen todas las asignaturas en un día, y se formuló una modalidad de examen extraordinario especial. Con autorización de la Dirección General de Administración Escolar, los alumnos tienen la posibilidad de seleccionar el número de asignaturas, aten-diendo al tiempo que pueden destinar al estudio. Asimismo, se ha mejorado el material didáctico con el que trabaja el sistema abierto; por esa razón se enviaron a dictamen todos los paquetes de aprendi-zaje, cuadernos de ejercicios y diversos materiales.

Durante la inscripción de los alumnos de la generación 2006, se puso en práctica la denominada cédula académica, cuya finalidad es identificar los antecedentes escolares de los alumnos del sistema abierto. Los resultados muestran que 70% del primer ingreso tiene antecedentes de otra licenciatura, en tanto que 23% está titulado y 7% ha cubierto la totalidad de créditos. Respecto a los alumnos con carreras concluidas destacan, por su número, los egresados de Derecho, Administración de Empresas y Contaduría, aunque existen alumnos de diez áreas totalmente diferentes a la nuestra. Esta infor-mación es de gran utilidad para el diseño de acciones que mejoren la atención a los alumnos.


El 5 de septiembre se presentó al H. Consejo Técnico la solicitud de modificación del Plan de Estudios 1994 para impartirse en el SUA, en las modalidades abierta y a distancia. La propuesta considera dos aspectos centrales de los alumnos inscritos en el SUA: el primero es el perfil diferenciado de ingreso de los alumnos del sistema abierto, y el segundo es el diagnóstico del Plan de Estudios 1994, con una carga académica excesiva, seriación suspendida, núcleo terminal que no brinda la posibilidad de especializarse y la existencia de tres asig-naturas para elaborar el trabajo para el examen profesional, lo cual resulta incompatible con muchas de las nuevas formas de titulación aprobadas por los cuerpos colegiados de la UNAM y la Facultad. La propuesta tiene la flexibilidad prevista en el Plan de Estudios, al permitir a los alumnos cursar asignaturas en el sistema escolarizado, inclusive en otras facultades y escuelas, con una parte acotada de cinco materias obligatorias y otra totalmente libre para que el alumno diseñe su propio perfil.

Dentro de las actividades de intercambio destaca el acercamien-to con diversas instituciones interesadas en el desarrollo de proyectos de educación a distancia. El personal del SUA ha procurado brindar el apoyo y asesoría que le han solicitado. Entre estas instituciones des-tacan las universidades: Autónoma de la Ciudad de México, Coahuila y Chiapas. En febrero de este año dieron inicio las actividades del grupo de aprendizaje que tiene como base el Centro de Alta Tecno-logía para Educación a Distancia (CATED) en Tlaxcala. Confirmaron su inscripción 18 alumnos en este proyecto que está expresamente planeado para que funcione en la modalidad a distancia. De manera estrecha se ha trabajado con el personal de la Coordinación de Uni-versidad Abierta y Educación a Distancia y con las otras facultades incorporadas en el proyecto. La evaluación del primer semestre fue favorable.


División de Estudios de Posgrado

La División de Estudios de Posgrado concentró sus acciones en una serie de objetivos concretos que pretenden elevar la calidad académi-ca. En este sentido, se puso en marcha el nuevo plan de estudios del Posgrado en Economía UNAM, se busca mejorar la eficiencia terminal y una mayor diversificación de la oferta de estudios de Posgrado, así como apoyar la investigación y la difusión de la economía. De esta manera, se logró la incorporación de la Maestría al Padrón Nacio-nal de Posgrado con la categoría de alto nivel, lo que representa la posibilidad de becas para los estudiantes de maestría y emprender proyectos estratégicos orientados hacia la promoción nacional e in-ternacional del Posgrado.

Los procesos de admisión para la maestría se sometieron a es-trictos criterios de selección, a fin de disminuir los índices de deser-ción y elevar la eficiencia terminal. El Posgrado ofrece el curso de apoyo a la admisión en los turnos matutino y vespertino con el fin de que los aspirantes a ingresar en la maestría encaren con una mejor preparación los exámenes de admisión. En el caso del doctorado, se llevo a cabo una revisión de la situación de los alumnos de genera-ciones anteriores y de las cargas de los tutores. Ello tuvo como pro-pósito regularizar la asignación y el seguimiento de los estudiantes desde el inicio hasta la obtención del grado.

La planta docente se ha organizado en grupos mediante los cuales los tutores y profesores de las cuatro entidades participantes colaboran en la elaboración de: exámenes, guías de estudio, progra-mas y bibliografía. Una de las principales acciones de la División de Estudios de Posgrado ha sido el fomento de una “cultura tutorial”, misma que ha orientado a los tutores y comités tutoriales hacia el objetivo estratégico de concluir los trabajos de los alumnos en los plazos establecidos en el plan de estudios. En este sentido, las eva-luaciones semestrales en la modalidad de coloquio han permitido seguir el avance de las tesis de los doctorantes y corregir oportu-namente situaciones que afectan el desarrollo de sus proyectos y


el cumplimiento de las actividades académicas establecidas por los comités tutoriales.

La diversificación de la oferta de estudios, por parte del Pos-grado, se ha concretado con la creación del Programa Único de Especializaciones en Economía, que incorpora cinco especialidades: Economía Monetaria y Financiera, Educación Matemática Aplicada a la Economía, Historia Económica, Microfinanzas y Teoría Económica Avanzada. Se logró la creación del Programa de Doctorado en His-toria Económica que se realiza de manera conjunta con el Instituto de Investigaciones Históricas de la UNAM. Inició actividades el Pro-grama de Doctorado en Economía con especialidad en Economía de los Recursos Naturales, que se impartirá en la Universidad Nacional Agraria La Molina, de Lima, Perú. Este doctorado es un ejemplo de colaboración entre universidades públicas y resalta la importancia de la cooperación latinoamericana en materia de educación superior. Los cursos se iniciaron con 17 estudiantes de varios países sudame-ricanos. Cabe señalar que la planta docente está compuesta por pro-fesores e investigadores de la Facultad, quienes impartirán cursos en forma intensiva en Lima, en tanto que el grado de doctor será otorga-do por la UNAM. Es importante señalar que diversos convenios interna-cionales están tomando forma y, sin duda, ampliarán formalmente en un futuro próximo nuestras redes internacionales con universidades de gran prestigio mundial.

En este año académico se persistió en los esfuerzos encamina-dos a consolidar los grupos docentes, los campos de conocimiento y la homogenización de las actividades académicas. Como resultado de estas acciones se han creado nuevos campos de conocimiento en la maestría y en el doctorado. El grupo está constituido por Econo-mía de los recursos naturales y desarrollo sustentable, Economía del crecimiento y desarrollo, Economía financiera, Economía política, Economía urbana y regional, Historia económica, Teoría económica, Economía de la tecnología y Economía internacional. Para la difusión de las diferentes opciones de estudio, se desplegó una gran actividad académica que se reflejó en la realización de congresos, conferen-


cias, cursos, seminarios, publicaciones y presentaciones de libros. Asimismo, se concluyeron los materiales informativos programados.

Como programa complementario de las actividades académicas y de investigación, la División organizó una serie de eventos en don-de se contó con la participación de distinguidos profesionistas tanto de la UNAM como de otras instituciones extranjeras. Entre los más rele-vantes se encuentran el V Coloquio Latinoamericano de Economistas Políticos: América Latina y el Rumbo del Capitalismo, y el Seminario sobre Economía Urbana y Regional, evento patrocinado por PlaNet México y el Posgrado. La División del Posgrado también consideró importante la realización de homenajes a algunos economistas que han participado en la construcción del patrimonio intelectual. En todos y cada uno de los eventos organizados se ha puesto especial atención en todas sus etapas, desde el cuidado del contenido acadé-mico, la organización y la logística, hasta la difusión misma, así como una amplia promoción por medios electrónicos.

Medidas de normatividad para fortalecer la docencia

En el seno de la Comisión de Normatividad se ha elaborado una docena de reglamentos y criterios de asignación que promueven el establecimiento de normas explícitas, principios de equidad académica y cauces de acción institucional, fundamentales para la vida institucional. En este sentido, y con el propósito de fortalecer la planta académica de la Facultad, la propia Comisión trabajó en la actualización y diseño de los Criterios para Ingreso de Profeso-res de Asignatura, tanto para el Núcleo Básico de la licenciatura como para el Sistema Universidad Abierta. Dichos Criterios constituyen un instrumento valioso para enfrentar el reclamo de más de 200 concur-sos para obtener la definitividad que han solicitado los profesores de asignatura dentro del Programa de Regularización de la Planta Docente de Asignatura. Dicho Programa consiste en la promoción de concursos mediante convocatoria abierta emitidos en cada sesión con base en criterios de prelación en su solicitud, requerimientos de


las áreas de conocimiento básico y especialización, procurando una distribución equitativa. En este momento, con más de 50 concursos en marcha, los beneficios de dicha normatividad han quedado am-pliamente refrendados.

A la fecha, la Comisión de Normatividad trabaja en la revisión y actualización de varios de los reglamentos internos que rigen la norma-tividad de la Comisión Dictaminadora, los mecanismos de concursos de oposición, así como una más completa y diversa evaluación de las actividades académicas correspondientes al PRIDE en correspondencia con la evolución de los académicos. Para ello, también, se han dado pasos en la homogeneización de los formatos electrónicos de captura de datos curriculares que favorezcan el proceso de postulación.

A recomendación del Director de la Facultad se procedió a la elaboración de los Criterios para otorgar sabáticos, comisiones y li-cencias al personal académico, que permiten una asignación trans-parente de los recursos y ayudan a establecer principios de equidad, dejando atrás la discrecionalidad en la distribución de dichos recur-sos.

Nuevas formas de titulación

La Secretaría de Exámenes Profesionales y Servicio Social emprendió la puesta en marcha del nuevo Reglamento de Exámenes Profesiona-les aprobado por el H. Consejo Técnico el 29 de abril de 2005. Ahí se prevén diversas formas de titulación como Titulación por Examen General de Conocimientos, Titulación por Estudios de Maestría o Especialización y Titulación por Totalidad de Créditos y Alto Nivel Académico.

El Reglamento de Exámenes Profesionales es un paso fundamen-tal para resolver el rezago de la eficiencia terminal en la licenciatu-ra. Para ello, la Comisión revisó cuidadosamente cada una de las nuevas formas de titulación, que van desde la tradicional tesis hasta la calificación por rendimiento académico a lo largo de la carrera. En el proceso de innovación de formas de titulación se consideró


la importancia de contar con información completa e instrumentos de interpretación del reglamento, como el Manual de Operación del Reglamento de Exámenes Profesionales, que permite a estudiantes y egresados elegir la mejor forma de titulación en función de su trayec-toria académica o profesional.

Modernización de Asuntos Escolares

Esta administración ha realizado importantes cambios en la opera-ción de Asuntos Escolares. Ello ha redundado en mayores facilidades para estudiantes y profesores en el uso de sus servicios, así como en la constitución de esta área como un apoyo fundamental para la ge-neración de información estadística que sirve de base en la definición de acciones orientadas a mejorar el desempeño de los alumnos de la Facultad de Economía.

En ese marco, se apoyó la revisión de estudios de egresados, lo cual ha permitido corregir los registros de miles de historias académi-cas cuya regularización había sido pospuesta en administraciones an-teriores. Desde el semestre 2002-2 se ha generado información esta-dística detallada del desempeño académico de los alumnos de licen-ciatura del sistema escolarizado. Se mejoró el ambiente de trabajo en el área de Escolares, así como la actitud del personal administrativo, que impacta positivamente en la calidad del servicio. Como parte de la modernización tecnológica, actualmente los servicios escolares se ofrecen a través de Internet, lo cual permite a los alumnos realizar los trámites a distancia, con seguridad, facilidad, precisión y rapidez.

Como parte de las acciones institucionales para reforzar a la Se-cretaría de Asuntos Escolares, se le asignó personal técnico de planta y se realizaron adecuaciones al área de atención de alumnos. Asimis-mo, se apoyó el programa de capacitación y actualización del perso-nal que atiende al público. Sin duda, el factor de mayor relevancia para explicar los logros en el área de Servicios Escolares ha sido la mayor coordinación y colaboración con las diferentes áreas que inte-gran la División de Estudios Profesionales, con otras estrechamente


relacionadas como las secretarías de Exámenes Profesionales y Ser-vicio Social, y la de Asuntos Estudiantiles, así como con la División de Estudios del Sistema de Universidad Abierta, la Coordinación de Bibliotecas y el Centro de Informática.


El trabajo académico tiene un carácter multidimensional que abarca actividades como labores de docencia, investigación, divulgación de la ciencia, participación en foros y seminarios académicos y apoyo a trabajos aplicados. En general todas ellas se orientan a lo que se podría denominar como producción científica. En la Facultad de Economía el desarrollo de la investigación es un indiscutible aspecto fundamental para beneficio del personal docente, sino también en la formación de los alumnos y el apoyo que se ofrece a diversas activi-dades de la sociedad mexicana. En efecto, existe un proceso impor-tante de retroalimentación entre las propias actividades docentes y de investigación.

La creación y difusión de la investigación sobre temas económi-cos genera una reflexión y debate sobre los principales problemas económicos del país y sus posibles soluciones. Un mayor apoyo a la investigación abre la oportunidad de que la UNAM pueda participar en la discusión de los problemas nacionales y constituirse en referente de la elaboración de políticas económicas. En este sentido, en apoyo a las actividades de investigación se han desarrollado diversas accio-nes en tres ámbitos: modernización de la infraestructura; apoyo en la conformación de grupos de investigación, y creación de espacios de difusión de la investigación y de vinculación con diversas institucio-nes del país y del extranjero.

Resultados de la investigación

Los profesores de carrera y técnicos académicos de la Facultad han mantenido un nivel de excelencia en la creación de conocimiento en

II. INVESTIGACIÓN


torno a las realidades socioeconómicas de carácter nacional e inter-nacional, mediante el análisis de los problemas que enfrenta la socie-dad mexicana, el diseño de posibles respuestas y la detección de pro-blemas futuros. Esas acciones se desarrollan en un ámbito de libertad y se manifiestan en un número mayor de líneas de investigación y en la creación de grupos de investigadores. En 2005 se produjeron 161 artículos de difusión y de investigación con una gran diversidad temática: coyuntura, política monetaria, comercio internacional, me-dio ambiente, globalización, regionalismo, organización industrial, productividad, economía ambiental, inversión extranjera directa, pobreza, política social, empleo y sector financiero. Sin embargo, es importante destacar que 70% de estas publicaciones se concentran en sólo 40 profesores de tiempo completo. Por otra parte, es importante señalar que prácticamente 90% de las publicaciones corresponden al ámbito de la Economía Aplicada.

Los trabajos de investigación condujeron a la edición de 27 li-bros, tanto de investigación como de texto y materiales de apoyo docente; y se editaron 34 capítulos en libro. Por otra parte, los profe-sores de la Facultad de Economía participaron como ponentes en 179 conferencias, en diversos temas de interés. Las líneas de investigación que actualmente desarrollan los profesores de la Facultad de Econo-mía comprenden economía pública, sector financiero, organización industrial, desarrollo regional, análisis de la política económica, eco-nomía laboral, política monetaria, energéticos y medio ambiente. En comparación con años anteriores, los temas de desarrollo regional y medio ambiente han adquirido gran relevancia en las investigaciones empíricas y en el debate de política pública.

Las técnicas instrumentadas en el desarrollo de las investigacio-nes se concentran en el manejo y análisis de bases de datos de la economía mexicana y del resto del mundo sobre distintas variables. Es importante destacar que la Facultad de Economía ha desarrollado una infraestructura integral que permite el acceso a cursos, videocon-ferencias y otras transmisiones interactivas. En este sentido, la mo-dernización de la infraestructura tecnológica ha permitido el acceso


a nuevas bibliotecas digitales y bancos de información. Actualmente, los investigadores pueden trabajar con sus colaboradores de manera eficiente, independientemente de las distancias o ubicación geográfi-ca en que se encuentren. Asimismo, es posible acceder a cuantiosas referencias de datos desde cualquier parte del mundo de manera si-multánea, como es el caso de modelos econométricos y matemáticos; intercambio de estudios sobre variables macroeconómicas; análisis de grandes planos de geografía económica que pueden ser intercam-biados con facilidad a través de la red.

Apoyo para la formación de grupos de investigación

La Dirección de la Facultad de Economía ha puesto en marcha distin-tas acciones para apoyar la integración de grupos de profesores de carrera dedicados a desarrollar investigación aplicada. En este senti-do, se ha buscado la vinculación del sector académico con el sector productivo y la sociedad. Para reforzar y consolidar la vinculación de la Facultad con el sector empresarial se creó, en coordinación con la Canacintra, el Centro de Desarrollo Empresarial Canacintra-UNAM, entre cuyas principales actividades se encuentra la de realizar investigación en el sector empresarial de nuestro país. Con el fin de que la Facultad de Economía adquiera una mayor presencia en los temas de econometría y elaboración de pronósticos, un grupo de in-vestigadores creó el Centro de Modelística y Pronósticos Económicos (CEMPE), su propósito es atender las necesidades de asesoría, servicios de consultoría y la elaboración de modelos econométricos. Asimis-mo, el Centro de Estudios de la Globalización y de Alternativas para el Desarrollo de México (Cegademex) se orienta a la investigación en el desarrollo económico y social de México, así como a la formu-lación de políticas públicas alternativas. El Centro de Análisis Mul-tidisciplinario (CAM) analiza temas de coyuntura y análisis regional. Actualmente, las investigaciones del CAM se orientan a los temas de empleo, salario, globalización y Estado.


El Taller de Economía Social y Políticas Públicas, cuyos objetivos principales se refirieron al desarrollo de investigación que conduzca a la reflexión, el análisis, el debate y la interacción de los diferentes actores en los temas relacionados con la economía social y las políti-cas públicas, participó en 2005 en diversas conferencias relacionadas con las propuestas de reforma a la seguridad social a invitación de organizaciones de trabajadores al servicio del Estado de diferentes secretarías federales. El Taller de Economía del Trabajo (TADET) orien-tó sus acciones al diseño, distribución, levantamiento y análisis de varias encuestas poblacionales acerca de las condiciones de vida y de trabajo en la Zona Metropolitana del Valle de México, así como al seguimiento de movimientos sociales y políticos en diversas partes del país.

Esas acciones han permitido consolidar importantes grupos de trabajo orientados a la investigación de temas de estudio asociados a problemas de actualidad, tanto para la ciencia económica como para la economía aplicada; destacan los procesos de integración co-mercial, regulación de mercados financieros, aplicación de modelos matemáticos y econométricos en el análisis económico y financiero, sector energético, emisiones de contaminantes y actividad económi-ca, concentración urbana e innovación tecnológica.

Cátedras Extraordinarias

El trabajo desarrollado en la formación de grupos de investigación se ha logrado mediante el apoyo de la Asociación de Exalumnos de la Facultad de Economía (AEFE), la cual ha mantenido el patrocinio a través del Programa de Cátedras Extraordinarias. Éste ha representa-do un importante apoyo a las actividades de investigación. En este sentido, es relevante difundir a la comunidad universitaria los princi-pales resultados de las investigaciones desarrolladas por las distintas cátedras, a fin de promover el estudio e interés de los nuevos campos de investigación de la ciencia económica.


Uno de los principales objetivos de las Cátedras Extraordina-rias es establecer el vínculo entre la docencia y la investigación. En ese marco, los académicos responsables de las cátedras destacan la importancia de utilizar los resultados de sus investigaciones en la docencia como un medio para mejorar el proceso enseñanza-apren-dizaje. Por otra parte, las actividades de investigación han permitido la conformación de grupos de investigadores, brindar apoyo a los alumnos que han mostrado interés y aptitudes en las tareas de in-vestigación, así como desarrollar novedosos trabajos sobre distintos campos de la economía aplicada.

La Cátedra “Jesús Silva Herzog” de Macroeconomía y Economía Mexicana se ha enfocado a investigar aspectos relacionados con el mercado laboral en una economía abierta y la integración laboral en América del Norte; de igual forma analiza los temas relacionados con territorialidad, industrialización y competitividad local. La Cátedra “Bernardo Quintana Arrioja” de Economía de la Infraestructura se ha concentrado en analizar los efectos que genera la inversión en infra-estructura de comunicaciones, transporte y energía en el desarrollo económico, y de manera especial investiga los problemas que en-frenta la economía mexicana en este campo, así como la intervención del Estado en la economía, la descentralización fiscal y la distribución de responsabilidades entre los diferentes órdenes de gobierno. En la Cátedra “Fernando Fajnzylber” de Economía Industrial, uno de los principales temas de investigación es el estudio de las capacidades tecnológicas como un obstáculo al cambio técnico y el desarrollo, principalmente en las pequeñas y medianas empresas de la econo-mía mexicana. Es importante señalar que una parte importante de la investigación se ha concentrado en el manejo de grandes volúmenes de información estadística. En el caso de la Cátedra “Narciso Bassols” de Métodos Cuantitativos, sus investigaciones se orientaron a la apli-cación de técnicas y métodos cuantitativos en las áreas de medio am-biente (cambio climático, emisiones, energía y transporte) y el sector financiero (precios, tipo de cambio y reglas de política monetaria).


La Cátedra “José María Luis Mora” de Economía Internacional ha investigado el proceso por el cual las distintas fases de la cadena productiva, desde el diseño, administración, producción, comerciali-zación y servicios, se han reubicado geográficamente a nivel interna-cional. Asimismo, destacan las implicaciones de este proceso para el sector de manufacturas de nuestro país. La Cátedra “Antonio Sacris-tán Colás” de Historia del Pensamiento Económico ha concentrado su investigación en los debates de política económica, generados a lo largo de distintas etapas históricas de nuestro país. Asimismo, la cátedra ha conformado un importante grupo de investigadores inte-resados en analizar la historia económica de México. Finalmente, la Cátedra “Octaviano Campos Salas” de Comercio Exterior e Industria-lización ha planteado como eje temático principal de su investigación la relación entre el déficit comercial de Estados Unidos y la econo-mía mundial. Destaca que la corrección de este déficit, con base en la visión ortodoxa, tendría serias implicaciones para la economía mundial, dado que el financiamiento de dicho déficit proviene de las principales economías del mundo. Ello plantea retos importantes para la economía mexicana en cuanto a su dependencia comercial con Estados Unidos.

Las investigaciones de los responsables de las cátedras extraor-dinarias se tradujeron en diversas publicaciones tanto de artículos de divulgación, y textos para revistas especializadas, como edición de libros. Asimismo, se han realizado eventos académicos como semi-narios, conferencias, congresos y materiales de apoyo a la docencia. Sin duda, el principal resultado de las actividades de investigación ha sido la formación de recursos humanos, tanto profesores como alum-nos, orientados a las actividades de investigación, lo cual promueve el interés en el estudio de nuevos temas de investigación en nuestra disciplina.

Proyectos de investigación

El Programa de los Proyectos del Programa de Investigación e Inno-vación Tecnológica (PAPIIT) también ha permitido la consolidación


de equipos de investigación en los temas del sector industrial, sus capacidades tecnológicas y de mercado, el sector externo, así como el impacto de las crisis financieras, los efectos económicos y sociales de la apertura comercial, los retos de los cambios socioinstitucio-nales y tecnológicos, el comportamiento de la política monetaria y los mercados financieros, la temática socioeconómica vinculada a la superación de la pobreza, la migración, la gestión ambiental y la producción de alimentos. De igual forma, se ha profundizado en el estudio de los antecedentes históricos del pensamiento económico y las trayectorias sectoriales, así como en las propuestas novedosas relativas a los modelos macroeconómicos que delinean escenarios y prospectivas para la economía nacional.

Ha sido favorable la evolución del número de proyectos PAPIIT. En 2005 la DGAPA apoyó 16 proyectos, lo cual representa una gran oportunidad para la formación de equipos de investigación y apoyo a los alumnos de la Facultad con capacidades para realizar activi-dades de investigación. Los beneficios de las investigaciones reali-zadas en este tipo de proyectos han dado lugar a nuevos enfoques y aplicaciones de diversas técnicas en la formulación de soluciones para los problemas económicos que afectan a la sociedad mexicana. Parte fundamental del desarrollo y creación de la investigación es, sin duda, la formación de capital humano dedicado a las tareas de investigación.

Los responsables de proyectos PAPIIT se apoyan plenamente en alumnos que han participado en sus cursos docentes y que han mos-trado interés y aptitudes en las tareas de investigación. Es importante mencionar que la mayoría recibe un apoyo económico por medio de alguna beca de la UNAM, por lo cual son alumnos regulares con promedio superior a ocho. En el ámbito de la formación profesional, cada semestre alrededor de 25 alumnos participan en el Programa de Servicio Social de la División de Estudios Profesionales, denominado Apoyo a la Docencia y la Investigación, lo cual acerca a los estudian-tes al trabajo desarrollado por los profesores. Este Programa permite ofrecer a algunos grupos académicos el apoyo equivalente al que


realiza un ayudante de profesor, o bien apoyar a los profesores de tiempo completo en sus trabajos de investigación. A los alumnos les permite incorporarse de manera más directa en el desarrollo de la investigación, lo cual favorece la formación de recursos humanos, fortaleciendo la experiencia, el conocimiento del tema y las capa-cidades analíticas de los alumnos participantes en los proyectos de investigación.

Programa de Apoyo a Proyectos Institucionalespara el Mejoramiento de la Enseñanza (PAPIME)

La docencia tiene una importancia social fundamental. El buen des-empeño de esta labor requiere de un profundo sentido de la respon-sabilidad implícito en el proceso, respaldada por serias reflexiones acerca de la naturaleza del mismo. Fuera de las aulas, los individuos tendrán la constante necesidad de solucionar problemas de natu-raleza cotidiana, académica o laboral; el camino que estos decidan tomar al enfrentar dichos problemas dependerá de una multiplicidad de factores entre los que destacan los conocimientos adquiridos pre-viamente y el instrumental analítico de que disponga el individuo, ambos factores determinados en buena medida por las experiencias obtenidas dentro de las aulas.

La Facultad de Economía apoya de manera decidida los proyec-tos que contribuyan al mejoramiento de la enseñanza y el quehacer docente. Así, los proyectos del Programa de Apoyo al Mejoramiento de la Enseñanza han sido una de las prioridades de la presente ad-ministración, como parte importante del Plan de Desarrollo Institu-cional de la Facultad.

Durante 2005 los académicos e investigadores persistieron en el desarrollo de once temas prioritarios para el mejor desempeño de la academia. Los temas fundamentales fueron: Desarrollo de la educación a distancia, Laboratorios de Simulación de Expectativas (LASIE), Materiales didácticos para educación a distancia, Aprendizaje en equipos para el mejoramiento de la educación universitaria, Di-


seño de cursos a distancia sobre Plataformas Educativas y Docencia de los métodos cuantitativos en Economía: desarrollo de capacidades y métodos de enseñanza. Los libros de texto fueron: Microecono-mía heterodoxa, La edificación de la Unión Europea (Colección de textos); Indicadores económicos usos y aplicaciones en el análisis de la economía mexicana; Seminario sobre empresa y agricultura de exportación en el Noreste de México, y Macroeconomía y economía mexicana.

Esas acciones reafirman el compromiso de la Facultad de Eco-nomía de transmitir los conocimientos de la ciencia económica con base en sólidos proyectos de docencia e investigación que consoli-den la excelencia académica de sus egresados y les permitan adquirir un amplio desarrollo en la práctica profesional.

Reformas reglamentarias para el fortalecimientode la actividad académica

La vida académica de la Facultad debe mucho al intenso trabajo de la Comisión de personal académico, toda vez que a esa entidad corres-ponde conocer y resolver los asuntos que atañen a los docentes, el disfrute de derechos y la promoción de las mejores condiciones para su desempeño. En ella ha privado el interés por apoyar, con criterios de seriedad y equidad académica, las iniciativas de los docentes, establecer principios normativos y disminuir los costos administrati-vos de dicha gestión. La Comisión local evaluadora del PRIDE y PAIPA ha desplegado un notable esfuerzo de evaluación con criterios de equidad y estímulo a la carrera académica. Sin embargo, es necesario seguir avanzando en la actualización curricular del personal docente, establecer nuevos criterios de evaluación acordes con la actualidad académica de los profesores y técnicos académicos, así como bases de información comparables, que habrán de consolidar el escrupulo-so trabajo de evaluación que hizo dicho cuerpo colegiado. La Comi-sión Dictaminadora operó con una notable eficiencia y oportunidad, respondiendo a los reclamos del personal académico de contar con una comisión imparcial y eficiente.


La Subcomisión del Programa de Apoyo a la Incorporación del Personal Académico de Carrera de Tiempo Completo (PAIPA) ha sido relevante en el desarrollo académico de la Facultad. Esta fue designada por el H. Consejo Técnico para conocer, revisar y, en su caso, proponer las candidaturas de académicos de nuestra Facultad a diferentes apoyos que ofrece la Dirección General de Asuntos del Personal Académico. Asimismo, la Subcomisión ha elaborado un Programa Anual de Superación Académica tendiente a promover y regular el mejor desempeño de nuestros colegas.

Difusión de la cultura económica

La difusión de los resultados de las actividades docentes y de investi-gación es una tarea que la Dirección de Facultad promueve de manera permanente al constituir parte esencial de la relación con la comu-nidad. Así, se han extendido y fortalecido las acciones y programas específicos en esa labor, lo cual ha permitido consolidar la formación integral de los alumnos y difundir a la sociedad los resultados del que-hacer intelectual. En esos empeños, las publicaciones participan de manera relevante en la reflexión, el estudio y la divulgación del cono-cimiento. De igual forma, la gran diversidad de eventos y su difusión constituyen el canal de comunicación mediante el cual se expresa la participación en el estudio y propuesta de soluciones a problemas que surgen en la sociedad mexicana y en la economía mundial.

Con el inicio de la presente administración, la Coordinación de Publicaciones emprendió una estrategia editorial estrechamente vinculada al nuevo proyecto que ante todo privilegia la excelencia académica. En este sentido, se configuró una nueva Política Editorial que plantea un nuevo orden y una nueva jerarquía a la producción editorial en medios impreso y magnético con base en lo siguiente: estrictos y claros criterios de calidad, de contenido y forma; equili-brio y rigor analítico; apego a las necesidades reales y cuantificables para la docencia con pleno respeto a los planes de estudio vigentes; utilidad para la discusión académica de alto nivel, y respeto cabal a la esencia y operación de los procesos de arbitraje.


Se dotó de autonomía de gestión la conducción editorial y la in-tegración del Comité Editorial de la revista Investigación Económica, publicación científica y arbitrada, que por su excelencia y utilidad en la difusión de la ciencia económica se encuentra en los más impor-tantes índices y páginas web y bases de datos nacionales e interna-cionales. Asimismo, se acordó la inclusión, después de 61 años de existencia, de artículos en idioma inglés, lo cual ha permitido que la revista actualice y fortalezca el conocimiento al incorporar artículos inéditos y de alta calidad, así como extender su horizonte editorial.

En 2003 se inicio un nuevo proyecto editorial, que de manera conjunta comparten la Facultad de Economía, el Instituto de Inves-tigaciones Económicas, la FES Acatlán y la FES Aragón denominado ECONOMÍAunam, cuyo principal objetivo es transmitir a la sociedad el producto de la reflexión sobre el devenir de la teoría y de las po-líticas económicas. En 2005 dio inicio una nueva época de Economía Informa, cuyol propósito es consolidar a la revista como un medio de divulgación con calidad académica sobre temas y problemas de la economía nacional e internacional y que refleje primordial-mente la pluralidad de intereses intelectuales y opiniones de la co-munidad académica de la Facultad de Economía. Economía Informa preserva su enfoque interdisciplinario en el análisis económico de temas y problemas de actualidad, así como su naturaleza de espacio de discusión sobre temas relevantes del país, el entorno internacional y la propia disciplina.

Los cambios en las publicaciones periódicas de la Facultad de Economía permitirán un mayor aporte de nuestra institución al aná-lisis y estudio de los temas socioeconómicos. La renovada estructura combina el análisis de la coyuntura económica, la investigación teó-rica y aplicada con rigor científico y el debate de las ideas y de las políticas públicas, así como el estudio de nuevos enfoques y aplica-ciones de diversas técnicas en la formulación de soluciones de los problemas económicos que afectan a la sociedad mexicana.


Nueva política editorial

Aspecto de primordial importancia fue la aprobación de la política editorial de la Facultad de Economía formulada por la Coordinación de Publicaciones. Esta política constituye el marco normativo de la producción y distribución editorial de la institución, con lo cual se pretende privilegiar la calidad y utilidad de los textos para la docen-cia y la investigación y cumplir con la normatividad universitaria. Durante 2005 el Comité Editorial cuidó que la producción editorial se ajustara a consideraciones preponderantemente académicas y de in-terés para la docencia. En el ejercicio que se informa, el Comité Edi-torial de la Facultad de Economía celebró diversas reuniones donde, entre otros aspectos relevantes, surgieron los siguientes acuerdos:

• Aprobación de las políticas en materia de arbitraje• Aprobación de los criterios relativos a periodicidad, tiraje, deter-

minación de precios y políticas de descuento de las publicacio-nes periódicas y de los títulos

• Enriquecer de manera continua el padrón de árbitros de la Fa-cultad de Economía. Dar prioridad a árbitros ajenos a la UNAM y a la Facultad

• Aprobación del programa de publicaciones de títulos, materiales para la docencia y revistas

• Discutir de manera permanente la conducta editorial y la utilidad, para el proceso enseñanza-aprendizaje, de las publicaciones perió-dicas

• Impulsar una mayor participación de académicos de la Facultad en las revistas, en particular en Investigación Económica

Asimismo, la Coordinación de Publicaciones realizó un número importante de trámites legales relacionados con las publicaciones; actualizó la cartera de árbitros y estuvo atenta al curso de los diver-sos dictámenes. En ese sentido destacan la elaboración, tramitación, seguimiento y puesta en práctica de convenios de coedición con di-


versas editoriales e instituciones académicas o de investigación.Modernización tecnológica

La modernización tecnológica de las diferentes áreas académicas y administrativas ha sido una de las principales tareas de la presen-te administración. En la actualidad la educación e investigación se basan en el uso de nuevas tecnologías de la información, lo cual ha modificado las formas de enseñanza y el contenido y duración de las carreras universitarias. En este contexto, se han consolidado im-portantes esfuerzos para el desarrollo de una infraestructura integral, que permitirá ampliar el acceso a sistemas de información estadística, conexión a bases de datos, revistas electrónicas, bibliotecas digitales, cursos, videoconferencias y otras transmisiones interactivas.

La Facultad de Economía cuenta con una nueva red de voz y datos, la cual se conecta por fibra óptica al nuevo anillo de la red UNAM. Es importante destacar que la red de datos de la Facultad per-mite disponer de enlaces de datos a una gran velocidad. A pesar de enfrentar grandes limitaciones presupuestales, en 2005 se avanzó en el Programa de Modernización del Equipo y se logró poner a disposición de la comunidad un total de 67 equipos de cómputo y periféricos nuevos. En este marco, se concluyó la integración de los equipos de cómputo de los profesores titulares a las redes de voz y datos de la Facultad.

Se han establecido diversas medidas para proveer del acceso a Internet a aquellas áreas que aún carecían de ese valioso recurso o, en su defecto, para reacomodar al personal de acuerdo a sus nuevas funciones o ubicación. Las áreas que resultaron beneficiadas fueron

III. Modernización tecnológica e infraestructura


Intercambio Académico, Exámenes Profesionales, Comunicación So-cial, la División de Estudios de Posgrado, la División de Estudios Pro-fesionales, la Coordinación de Publicaciones, la Secretaría General, el Departamento de Bienes y Suministros, el Departamento de Perso-nal, el Departamento Presupuesto, Servicios Generales y el Almacén de Suministros. Por otra parte, se ha avanzado en la integración a la red de datos con tecnología inalámbrica a todas aquellas áreas y espacios de la Facultad que carecían de este importante servicio. Se espera que, conforme avance el proyecto de red inalámbrica para todas las áreas comunes y bibliotecas de la UNAM, se incremente aún más el radio de cobertura.

Con la modernización de las aulas multimedia, como parte del Proyecto de Aulas Interactivas, se ha logrado que este tipo de aulas ofrezcan múltiples posibilidades de operación y uso, destacando la impartición de clases asistidas con diferentes recursos electrónicos, como acceso a bancos de datos y fuentes de información en línea; y con todos los servicios de Internet; clases a distancia a través de los sistemas de televisión Intranet e Internet de la Facultad, de manera presencial y no-presencial; aula de proyección de audiovisuales, y la facilidad de cambio en la distribución del mobiliario del aula para configurar diferentes tipos de espacios de aprendizaje. Asimismo, las nuevas aulas interactivas fueron equipadas con un pizarrón electróni-co, un video proyector, una cámara de documentos, una computado-ra personal con acceso a Internet y un switcher para conmutar varias fuentes de audio y video.

El servicio de préstamo de salones de cómputo se ha mantenido a la vanguardia tecnológica. Para ello se instaló nuevo software, pro-gramas de seguridad en todos los equipos; se renovaron monitores y se dio mantenimiento regular a todo el equipo. Actualmente todos los salones de cómputo disponen de equipo de tecnología reciente que permite a los usuarios utilizar las nuevas versiones de software.

El Centro de Informática constituye una pieza clave en la modernización de los distintos servicios que presta la Facultad de Economía. Se ha desarrollado un sistema electrónico de inscripcio-


nes de los alumnos de licenciatura vía Internet, tanto en el sistema escolarizado como el de universidad abierta, mediante el cual un creciente número de estudiantes han podido realizar los trámites de reinscripción, altas, bajas y cambios, así como la inscripción a exá-menes extraordinarios. Se formularon nuevos programas de cómputo para brindar servicios escolares a través de Internet, permitiendo a los alumnos realizar trámites a distancia con seguridad, facilidad, precisión y rapidez. También se ha desarrollado un sistema de au-tomatización del registro de calificaciones, lo que ha posibilitado su consulta vía Internet en el momento en que los profesores registran esta información en el sistema.

En apoyo a las actividades de la Secretaría de Planeación se es-tableció un Sistema en Línea, el cual eliminará el uso de formatos de marcas ópticas en el proceso de Evaluación Docente, disminuyendo costos y facilitando el uso de la información. Se puso en operación el nuevo Sistema de Registro de Información de Profesores, el cual permite a éstos entregar a través de Internet la información necesaria para dar seguimiento a sus logros académicos y reducir significativa-mente el tiempo necesario para emitir su evaluación. Sin duda, esta información es de gran utilidad para el desempeño de diversas áreas de la Facultad.

Para brindar un mejor servicio a los usuarios de las áreas multi-media, se desarrolló un sistema que permite controlar la asignación y la disponibilidad de espacios. En apoyo a la Secretaría de Exámenes Profesionales, se cuenta con un mecanismo para generar Exámenes de Titulación con Reactivos Aleatorios, los cuales están contenidos en una base de datos de preguntas y respuestas. Próximamente, el Sistema de Inventario Técnico permitirá registrar y actualizar las ad-quisiciones o movimientos de equipo que realizan las distintas áreas de la Facultad.

Otros trabajos importantes son: creación y puesta en opera-ción de la versión en inglés de la página web del Centro de Análisis Multidisciplinario (CAM); apoyo a la actualización de las secciones de las áreas de Publicaciones, del Centro de Desarrollo Empresarial


(UNAM-Canacintra), y de la Coordinación de Apoyo y Difusión de la Investigación (CADI). Asimismo, se reorganizó y actualizó el directorio de profesores, se apoyó la actualización de la sección de la Gaceta de la Facultad con todos los ejemplares disponibles y se publicaron múltiples comunicados de diferentes áreas de la Facultad.

Infraestructura física

El mantenimiento y renovación de la infraestructura física representa una de las condiciones indispensables para el buen desarrollo de las activi-dades cotidianas de la Facultad. De esta manera, se emprendieron accio-nes que permiten contar con una infraestructura funcional y agradable, lo que ha mejorado la imagen y el ambiente de trabajo en general, así como la conservación de toda la infraestructura. Entre las actividades más relevantes es posible mencionar: mantenimiento y renovación de pisos, mantenimiento del sistema de iluminación y de aulas, adaptación de espacios de trabajo, impermeabilización, protección de las aulas mul-timedia, laboratorio de inglés y aulas de cómputo.

El Programa de Mantenimiento a las Instalaciones atendió de manera especial el cambio de piso de la escalera central y de los tres pisos del Edificio “A”, la aplicación de pasta en paredes; y el barniza-do de pisos de los vestíbulos de los Edificios “A” y “B”, la reparación e instalación de malla disipadora de calor en el techo del Área de Lectura Informal de la Biblioteca Principal; remplazo del techo de la Biblioteca del Edificio “B”, instalación de equipo de aire acondiciona-do en todas las Aulas Multimedia, así como en la oficina de la Secre-taría General; reparación del inyector y extractor de aire del Auditorio “Narciso Bassols”, instalación de protecciones para conservación de muros en el Edificio “B”, e instalación de una bomba para liberar el agua del cárcamo para evitar futuras inundaciones en la Biblioteca.

Mención especial merece la remodelación del Edificio “C”, que incluyó la modernización de 34 cubículos para profesores, dos salas de juntas, un salón de cómputo, dos aulas de clases y tres Coordi-naciones, y el reacondicionamiento de los salones 302, 303 y 304 del Edificio “B” ergir las nuevas Aulas Inteligentes en las cuales se


instalaron puertas de seguridad para evitar los robos. Asimismo, en la conservación de las instalaciones generales de los edificios, se emprendieron acciones profundas de limpieza y de reposición de infraestructura y remozamiento de las áreas externas. En concordan-cia con las políticas universitarias, se continuó con el Programa de Ahorro de Energía Eléctrica.

Bibliotecas

La Coordinación de Bibliotecas concluyó el proceso del inventario de las colecciones bibliográficas, lo cual ha permitido contar con una base de datos actualizada del acervo. Asimismo, se adquirieron nuevos re-cursos de información en diferentes formatos y persistió la suscripción de publicaciones periódicas, así como la adquisición del equipo nece-sario para instrumentar el Sistema de Automatización de Bibliotecas. Dentro del Programa de Desarrollo y Preservación de Colecciones, se concluyó el inventario de las colecciones bibliográficas de ambas bibliotecas, así como el de las publicaciones seriadas de la Biblioteca “Ramón Ramírez Gómez” de la División de Estudios de Posgrado.

Esos resultados permitirán programar y realizar las correcciones necesarias tanto de los catálogos como de los libros, así como con-tinuar con el desarrollo del acervo y ejercer el presupuesto de una manera más eficiente. En 2005 se creo la Red de Bibliotecas Especia-lizadas en el Área Económica. Este proyecto surge de la necesidad de ofrecer a los alumnos de Posgrado en Economía las facilidades para obtener información de calidad para el desarrollo de sus actividades académicas, así como proporcionar el acceso a un sitio central y es-pecializado de información documental. La Red está formada por las bibliotecas de la Facultad, de la FES Acatlán, FES Aragón, y del Instituto de Investigaciones Económicas.

Para su mejor desempeño, se elaboró un sitio web que cuenta con información de carácter económico, enfocándose principalmente en aquellos campos y niveles propios del Posgrado. El sitio contiene documentos electrónicos, ligas con bases de datos, bibliografía espe-


cializada, ubicación de materiales por dependencia participante; re-vistas, artículos, discos compactos. En 2005 las bibliotecas continua-ron sus esfuerzos hacia el mejoramiento de los servicios y facilidades en apoyo a la investigación y la docencia. Además de ofrecer a la comunidad fácil acceso a la información que contienen, se incremen-taron y pusieron a disposición de la comunidad nuevos servicios y herramientas de ayuda para la localización de información.

Aunque los recursos para la adquisición de los materiales ne-cesarios son limitados, fue posible incorporar a la Hemeroteca una gran cantidad de títulos de publicaciones periódicas especializados en el área, en formato electrónico y texto completo. El Área de Con-sulta Automatizada proporcionó los servicios de consulta referencial, transferencia de textos completos e información en general. Las acti-vidades más importantes se centraron en un Programa de Moderniza-ción de los Acervos de Bases de Datos, y en la adquisición y difusión de los servicios de información en línea.

Reglamentación para el uso de las áreas académicasy de los recursos multimedia

La disponibilidad de una valiosa plataforma de equipo de cómputo y recursos multimedia ha potenciado notablemente la actividad aca-démica. La reglamentación que proteja, racionalice y asigne equitati-vamente los mismos fue preocupación del H. Consejo Técnico, que en abril pasado aprobó el Reglamento para el Uso de los Servicios y Recursos Disponibles en la Red de Área Local, que establece los requi-sitos y responsabilidades en el manejo de la red de cómputo local. Asimismo, se aprobaron los Criterios para el Uso y Aprovechamiento de Aulas Multimedia, Salas y Auditorios, que permiten hacer frente a la amplia demanda de dichos espacios, establecer principios de equi-dad y protección del equipo. Las necesidades crecientes de nuevas tecnologías en la educación, así como su cabal aprovechamiento, demandaban un arreglo institucional para el buen uso y servicio de estos insumos.


Recursos humanos y financieros

El desarrollo de las tareas sustantivas requiere de una eficiente y expedita administración de recursos humanos y materiales, que favo-rezca el cuidado, conservación, modernización de la infraestructura y fomente su cabal aprovechamiento. En este sentido, la Secretaría Administrativa se orientó de manera fundamental a mejorar la aten-ción y calidad de los servicios, así como a modernizar los procesos administrativos para atender en forma eficiente y oportuna a las dife-rentes áreas de la Facultad.

Una de las principales acciones realizadas durante la presen-te administración ha sido la regularización de los movimientos del personal académico, tanto de profesores de asignatura y de carrera, ayudantes y técnicos académicos, como de personal de honorarios y jubilados docentes. La atención de los asuntos del personal académi-co ha sido una prioridad. En este sentido, se han realizado de forma oportuna los distintos trámites solicitados por el personal académico de la Facultad de Economía. Por otra parte, gracias a la estrecha co-laboración con la Delegación Sindical, se regularizó en su totalidad la situación de los movimientos del personal de base, confianza y funcionarios. Como parte de la reorganización administrativa se dio prioridad a la elaboración de los manuales de procedimientos aca-démicos y administrativos. Asimismo, para mejorar la atención del personal, el área en su conjunto participó, a lo largo de la gestión, en diversos cursos de actualización y capacitación.

La administración eficiente de los recursos financieros ha sido un objetivo prioritario de la Dirección de la Facultad de Economía.

IV. ADMINISTRACIÓN


De esta manera, se ha puesto en marcha el sistema Integral de Ad-ministración Financiera (SIAF), que durante 2004 operó en una fase de prueba y actualmente representa una herramienta de gran utilidad toda vez que permite llevar un control conjunto de las principales actividades operativas de la administración, así como observar de manera directa los saldos en las distintas partidas presupuestales, además de ser un control indirecto de las adquisiciones al contar con módulos de monitoreo del activo fijo y el almacén.

Durante 2005 se concluyeron los trabajos necesarios para poner en operación todos los módulos funcionales del (SIAF). Los nuevos módulos del SIAF que fueron puestos en operación son: el de Egresos, que incluye proyectos PAPIME, PAPIIT, Conacyt, Proyectos Instituciona-les, Ingresos Extraordinarios, Caja, Contabilidad, Compras, Almacén, Activo Fijo y Personal. Cabe destacar que gracias al SIAF la Secretaría Administrativa logró capturar y gestionar 25 875 documentos. En 2005 se logró gestionar y pagar en tiempo y forma al personal de la Facultad que cobra por honorarios mensuales.

Finalmente, con el fin de facilitar el control de ingresos extraordinarios y apoyar a la Coordinación de Informática en el pro-ceso de migración del Sistema de Tienda Virtual de la Facultad al Portal de Tiendas Electrónicas que opera en la UNAM, se realizaron las gestiones y trabajos necesarios para implantar el SIE (Sistema de Ingresos Extraordinarios), que enlaza a la Dirección General de Fi-nanzas y al Departamento de Ingresos Extraordinarios de la UNAM.

En su Plan Institucional 2003-2007, la Universidad ha considerado necesario participar en la implantación de un Sistema de Gestión de Ca-lidad (SGC), cuyo alcance estará determinado por la certificación de los Procesos Administrativos en Materia de Personal, Presupuesto, Bienes y Suministros y Servicios Generales, los cuales son de aplicación general para las 132 unidades administrativas de la UNAM. En este sentido, la Fa-cultad participa en la planeación, organización y establecimiento de los sistemas, normas y procedimientos tendientes a optimizar los recursos humanos, financieros y materiales, a fin de facilitar el cumplimiento de las funciones asignadas.


Desde octubre de 2004 la Facultad participa en la implemen-tación de este sistema y en la instrumentación específica por cada área responsable, de tal manera que hoy día cuenta ya con una base sustentable en las cuatro áreas administrativas que van desde el manejo de formatos hasta el conocimiento de la política de calidad ,cuyo compromiso es otorgar un servicio administrativo que satisfaga las necesidades de nuestros usuarios y cumpla con la normatividad aplicable mediante la mejora continua. Los objetivos de calidad son los siguientes: gestionar en tiempo y forma los trámites y servicios solicitados; ejercer y controlar oportunamente el ejercicio del presu-puesto asignado; registrar y administrar con oportunidad los ingresos extraordinarios; incrementar la confiabilidad en el control de los al-macenes e inventarios; disminuir las incidencias de fallas en instala-ciones, mobiliario y equipo, y mejorar la satisfacción del usuario. En mayo de 2005 se oficializó el ISO 9001 y a la fecha alcanza 65% del nivel de instrumentación.


Las labores académicas y administrativas se desarrollaron bajo el principio de que la Facultad sólo puede funcionar de manera adecua-da con el respaldo de sus cuerpos colegiados y con apego a los linea-mientos de la legislación universitaria. En este sentido, con el objeto de mejorar el nivel académico de nuestra institución, el H. Consejo Técnico aprobó diversos reglamentos, adecuó otros ordenamientos y actualmente analiza otras iniciativas. Entre éstas destacan:

• Propuesta de reordenación del núcleo terminal • Reglamento de prácticas de campo• Criterios generales de operación del programa de tutores• Criterios para ingreso de profesores de asignatura, tanto para el núcleo básico de la licenciatura como para el Sistema Universidad Abierta• Lineamientos para el desempeño de los ayudantes de profesor• Propuesta de funcionamiento de academias y formación de comisiones académicas por área• Criterios para el otorgamiento de licencias y comisiones• Criterios para determinar el número mínimo de alumnos que deben ser inscritos en un grupo para que el profesor titular pueda solicitar ayudante de profesor• Reglamento de exámenes profesionales• Manual de operación del reglamento de exámenes profesionales• Reglamentos de uso de salones de cómputo• Reglamento de equivalencias de grados y promociones para el personal de carrera de nuevo ingreso• Criterios para apoyar las prácticas de campo

V. NORMATIVIDAD


• Criterios para otorgar sabáticos, comisiones y licencias al personal académico• Reglamento para el uso de los servicios y recursos disponibles en la red de área local• Criterios para el uso y aprovechamiento de aulas multimedia, salas y auditorios• Actualmente se encuentra en proceso de integración una comisión responsable de aplicar los criterios de movilidad internacional de estudiantes

Una tarea pendiente es la recuperación del proceso de discusión tendiente a la transformación del Plan de Estudios de la Licenciatura en Economía, interrumpido por los lamentables eventos de mayo de 2004. La Comisión de Planes y Programas tomó en sus manos la iniciativa de convocar a todas las Academias y Departamentos de la División de Estudios Profesionales, a través de sus coordina-dores y jefes, para conocer y discutir sus observaciones y criticas a las propuestas planteadas. Como resultado, se observó la impor-tancia de tres grandes temas: i) definición del perfil o perfiles del economista egresado de la Facultad; ii) estructura y flexibilidad del Nuevo Plan de Estudios, y iii) procedimientos para la aproba-ción del nuevo Plan de Estudios. De la misma manera, se tuvieron reuniones con las representaciones institucionales de los estudiantes (Consejeras Universitarias, Consejeros Académicos ante el Consejo de Área de las Ciencias Sociales y Consejeros Técnicos), en las que se discutió abiertamente sobre la importancia de dicha transformación y la relevancia de una participación activa de los estudiantes.

La Comisión de Planes y Programas recibió en octubre la pro-puesta de Modificación del Programa de Estudios del Sistema Uni-versidad Abierta (SUA), resultado de los esfuerzos de profesores y estudiantes que, mediante discusiones abiertas y compromisos explí-citos, han hecho un notable aporte para adaptar la traza curricular a las especificidades de la educación abierta y a distancia que, como se sabe, se abre como una gran opción para ampliar la matrícula uni-


versitaria con el aprovechamiento de nuevas tecnologías y fortalecer el acercamiento de la UNAM a la sociedad mexicana. A la fecha, el proyecto de adecuación se encuentra en proceso de revisión por la Comisión de Planes y Programas.

La Secretaría General, consistente con sus objetivos específicos de planificar, evaluar y coordinar las actividades académicas de la Facultad, ha procurado encauzar las iniciativas del H. Consejo Técni-co, en un ambiente de cooperación, pluralidad y respeto académico. La Comisión de Normatividad, integrada por los profesores consejeros Isaías Martínez, Julio San Vicente, Daniel Flores Casillas y Felipe Bece-rra, ha elaborado una docena de reglamentos y criterios de asignación que promueven el establecimiento de normas explícitas, principios de equidad académica y cauces de acción institucional, fundamentales para la vida institucional. La Comisión de Normatividad trabaja en la revisión y actualización de varios de los reglamentos internos que rigen la nor-matividad de la Comisión Dictaminadora, los mecanismos de concursos de oposición, así como una más completa y diversa evaluación de las actividades académicas correspondientes al PRIDE.

La vida académica de la Facultad debe mucho al intenso trabajo de la Comisión de Personal Académico, que integran los profeso-res consejeros Alejandro Montoya, Flor de María Balboa, Juan José García Hernández y Enrique López Santiago. A esa Comisión corres-ponde conocer y resolver los asuntos que atañen a los docentes, el disfrute de derechos y la promoción de las mejores condiciones para su desempeño. De la mayor importancia para el desarrollo del personal académico de carrera ha sido la labor realizada por los doc-tores Ma. Eugenia Romero Ibarra, Rosario Pérez Espejo, Fidel Aroche Reyes, Guillermo González Rivera y el maestro Carlos Tello Macías, miembros de la Comisión local evaluadora del PRIDE y PAIPA, que han desplegado un notable esfuerzo de evaluación con criterios de equi-dad y estímulo a la carrera académica.

La Comisión Dictaminadora que integraron las doctoras Ma. Eu-genia Romero Ibarra y Leonor Ludlow, el doctor Américo Saldívar, los profesores Alfonso Córdoba Kuty y Alfonso Anaya Díaz, presididos


por el maestro Carlos Tello Macías, realizó un trabajo excepcional, al dejar prácticamente resuelta la agenda de su período. En ese lapso resolvió concursos, promociones y evaluaciones curriculares, entre otras actividades. Su opinión resultó crucial para las decisiones del H. Consejo Técnico y operó con una notable eficiencia y oportunidad, respondiendo a los reclamos del personal académico de contar con una comisión imparcial y eficiente.

En mayo pasado, como resultado de la convocatoria emitida para la renovación de dicha Comisión, se celebraron elecciones en las que el personal académico nombró a una Comisión, ajustada a las nuevas disposiciones reglamentarias emitidas por el CAACS (Con-sejo Académico de Área de Ciencias Sociales), pero preservando su tradición de elegir a sus miembros locales. En dicha ocasión fueron electos Miguel Ángel Rivera Ríos, a la sazón presidente de la misma, Javier Cabrera Adame, Rogelio Huerta Quintanilla y Yolanda Trápaga Delfín. Juan Carlos Moreno Brid y Fernando Cortés fueron designa-dos miembros externos. Esta Comisión ha logrado conformarse y actualmente lleva adelante más de medio centenar de concursos de profesores de asignatura para obtener su definitividad.

La Subcomisión del Programa de Apoyo a la Incorporación del Personal Académico de Carrera de Tiempo Completo (PAIPA), ha sido relevante para el desarrollo académico de la Facultad. Fue designada por el H. Consejo Técnico para conocer, revisar y en su caso propo-ner las candidaturas de académicos de nuestra Facultad a diferentes apoyos que ofrece la Dirección General de Asuntos del Personal Aca-démico, en concurso de méritos. Huelga decir que dicha Comisión, integrada por Enrique Dussel Peters, Arturo Huerta González y Sergio Sosa Barajas, reconocidos profesores de la institución, ha estimula-do el desarrollo del personal de carrera y para ello ha elaborado un Programa Anual de Superación Académica tendiente a promover y regular el mejor desempeño de nuestros colegas.

Finalmente, cabe destacar que en las dos mayores iniciativas académicas de este año, el Programa de Especializaciones en Eco-nomía y el Doctorado en Historia Económica, el H. Consejo Técnico


empeñó sus esfuerzos institucionales para apoyar la realización de ambos proyectos. En el primer caso, al revisar exhaustivamente las iniciativas y fijar criterios de participación docente e integración curri-cular, con notable espíritu cooperativo y eficiencia, lo que se tradujo en que, a partir del semestre 2006-I, se iniciara con las actividades académicas correspondientes. En lo relativo al Doctorado en Historia Económica, su promoción se vio correspondida con el acuerdo del Consejo Técnico de Humanidades relativo a la aprobación académica y la recomendación del Proyecto en colaboración con el Instituto de Investigaciones Históricas, con calidad de excelente, ante el Consejo Académico del Área de las Humanidades y las Artes para su análisis y eventual aprobación. Por su parte, el Consejo Académico del Área de las Ciencias Sociales tuvo a bien aprobar el proyecto en la sesión conjunta de la Comisión Permanente de Planes y Programas de Es-tudios y la Comisión Especial de Posgrado, el pasado 20 de octubre. La suma de todo ello, como puede apreciarse, muestra a una comu-nidad diversa, plural, con creatividad académica y sentido de respon-sabilidad institucional que debate y propone, disiente y construye un nuevo proyecto de Facultad, acorde con los retos del presente.


ASUNTOS ESCOLARES

En el semestre 2006-1 se inscribieron 3 075 estudiantes del sistema escolarizado, de los cuales 613 fueron de nuevo ingreso y de éstos 97% eligieron como primera opción la carrera de Economía; es por ello que se prevén mayores índices de permanencia. El promedio de asignaturas por alumno se incrementó de manera permanente en los últimos cuatro años, de tal manera que, del inicio de la presente administración al semestre actual, este indicador ha crecido casi 7%, al pasar de 5.6 a 6.0 asignaturas por alumno. En el período 2005-2 se incrementó el número de asignaturas aprobadas en más de 20%, respecto del registrado en 2002-2, al pasar de 8 212 a 9 903.

Simplificación de trámites escolares

• Se apoyó la realización de revisiones de estudio de egresados, lo cual ha permitido corregir los registros de miles de historias aca-démicas cuya regularización había sido pospuesta en adminis-traciones anteriores. Esto ha permitido contar con información más confiable y así poder atender con mayor rapidez trámites de titulación y expedición de documentos escolares

• Desde el semestre 2002-2 se ha generado información estadística del desempeño académico de los alumnos de licenciatura del sistema escolarizado. Ello permite conocer y evaluar el com-portamiento del avance académico de la población escolar, los índices de acreditación de egreso y titulación. Sobre esa base se han formulado estrategias para mejorar los indicadores de des-empeño de la Facultad

ANEXO I


• Se propusieron al H. Consejo Técnico de la Facultad varios ajus-tes al calendario del sistema escolarizado de licenciatura, entre los cuales destaca el haber ubicado el trámite de altas y bajas de asignaturas desde la primera semana de clases

• Se elaboraron instructivos de diversos trámites, lo cual permitió realizar la gestión escolar con un carácter más institucional, así como reformular los procedimientos y simplificar la tramitación escolar

• Se mejoró el ambiente de trabajo en el área de escolares, así como la actitud del personal administrativo. Lo cual impactó positivamente la calidad del servicio, así como la ampliación del horario de atención a los alumnos y profesores

• Se establecieron nuevos programas de cómputo para brindar servicios escolares a través de Internet. Ello ha permitido a los alumnos realizar los trámites a distancia, con seguridad, facili-dad, precisión y rapidez. Dentro de este rubro, se planteó la au-tomatización del registro de calificaciones, lo que ha posibilitado su consulta vía Internet en el momento en que los profesores registran esta información en el sistema, el cual se ha implanta-do de manera paulatina

El nuevo sistema para las inscripciones de licenciatura vía Internet ha permitido que un creciente número de estudiantes realice los trámi-tes de reinscripción, altas, bajas y cambios, así como la inscripción a exámenes extraordinarios, desde su casa o trabajo. Además, en la página web de la Facultad se incluyó toda la información necesaria para su realización de manera remota (calendario escolar, requisitos y procedimientos, horarios, disponibilidad de lugares, sorteo para la atención, entre otras).

Se dio seguimiento y apoyo a un creciente número de alumnos que provienen del extranjero y de otras universidades del país que por intercambio estudiantil realizan estudios de algunas asignaturas de licenciatura en la Facultad, así como de nuestros estudiantes que en el marco del programa de movilidad estudiantil realizaron estan-cias en otros países.


Se promovió un mayor conocimiento y la observancia del plan de estudios por parte de los alumnos, especialmente en cuanto al cumplimiento de los requisitos establecidos en el núcleo terminal. Para ello se solicitó a la DGAE (Dirección General de Administración Escolar) la reubicación en historia académica de las “asignaturas cla-ve” del plan de estudios vigente, así como el correcto registro y ubi-cación de los anteriores planes de transición. Se gestionaron apoyos ante la DGAE, lográndose la asignación de varios equipos de cómputo con los cuales se podrá reforzar la seguridad, el óptimo funciona-miento de los sistemas en la web y la interconexión con los sistemas centrales de la UNAM.

Otro factor importante para explicar los logros en el área escolar fue la mayor coordinación y la sinergia lograda en el trabajo con las diferentes áreas que integran la División de Estudios Profesionales, así como con otras estrechamente relacionadas; tal es el caso de las Secretarías de Exámenes Profesionales y Servicio Social, de Asuntos Estudiantiles, la División Sistema Universidad Abierta, la Coordina-ción de Bibliotecas y el Centro de Informática.

ASUNTOS ESTUDIANTILES

La Secretaría de Asuntos Estudiantiles realizó un programa que in-tegra una serie de actividades que fortalecen el desarrollo físico e intelectual de la comunidad estudiantil de la Facultad, así como la di-fusión de diversas manifestaciones de la cultura nacional y universal. Se intensificaron las actividades culturales, deportivas y recreativas, especialmente las de apoyo personal y las de orientación académica. Asimismo, se estableció una relación y coordinación con la Dirección General de Actividades Deportivas, la Dirección de Difusión y la Es-cuela Nacional de Música. En este sentido, se dio una amplia difusión a la cartelera de actividades culturales de nuestra Universidad.

La Tuna Varonil continuó con presentaciones en la Facultad y en eventos foráneos y logró reconocimientos importantes como el ob-tenido en el Encuentro Internacional de Tunas realizado en Bogotá,


Colombia. Dentro del programa de eventos culturales se realizaron a cabo conciertos de diversos géneros musicales como: Jazz, música coral a capella, guitarra clásica, son jarocho, música afro-brasileña, Rock and Roll, flauta y piano; así como actividades para conmemorar el primer centenario del natalicio de Pablo Neruda, homenaje a Jaime Sabines y la presentación de libros de poesía.

En colaboración con la Dirección General de Atención a la Co-munidad Universitaria, se organizó una exposición de fotografía con el título de “Ñundeui, al pie del cielo”, de Mario Mutschlechner en la Sala de Lectura de la biblioteca Enrique González Aparicio. Los estu-diantes participaron en la mega ofrenda para la celebración del día de los fieles difuntos y se llevaron a cabo las jornadas universitarias, que incluyeron la jornada sobre la mujer y su realidad bajo el nom-bre de Mujer que sabe latín, donde se trataron los temas de medio ambiente y desarrollo sustentable, Las mujeres en los movimientos so-ciales de cambio y la jornada sobre la violencia con el título El huevo de la serpiente; y una mesa redonda sobre la Violencia económica. Durante los semestres 2005-2 y 2006-1 se llevó a cabo el taller gratui-to de fotografía dirigido a los alumnos de la Facultad.

Actividades deportivas

• La Dirección General de Actividades Deportivas y Recreativas informó que se tenían 20 alumnos de la Facultad como seleccio-nados Puma en diversas disciplinas. Se participó en el Torneo de la Bata en donde se compitió en once disciplinas deportivas, en categorías varonil y femenil. Este tipo de competencia sirvió de preparación para el torneo más importante dentro de Ciu-dad Universitaria como es el Interfacultades, en el cual, en dos años consecutivos se ha obtenido medalla de plata. También se participó en el cuadrangular de básquetbol organizado por las Facultades de Ciencias, Química y Economía, y en el Torneo Albert Einstein; en este último se logró el segundo lugar


• Después de once años, la comunidad de la Facultad participa en todas las disciplinas que convoca la Dirección General de Ac-tividades Deportivas y Recreativas de nuestra Universidad. Así, para el segundo semestre del año, los estudiantes que compiten en las distintas disciplinas deportivas han integrado un grupo de 880, del cual 135 son mujeres

• Con el apoyo y asesoría técnica de la Dirección General de Actividades Deportivas y Recreativas se llevó acabo en abril el torneo interno de ajedrez. Como resultado se integró el equipo representativo para competencias externas, que participó en el torneo Interfacultades donde se obtuvo el segundo lugar.

Eventos recreativos

• Se organizaron varias actividades, como las clases gratuitas de baile, salsa estilo Puerto Rico, tropical, cumbia, rock y de guita-rra, las cuales fueron impartidas por compañeros de la Facultad

• El programa de cine continuó sin interrupciones y el grupo de estudiantes que integra el cine club Arte y debate realizó una serie de presentaciones en apoyo a varias áreas académicas

Apoyos académicos

• La Asociación de Exalumnos de la Facultad de Economía (AEFE) mantiene su programa de apoyo económico para alumnos de excelencia académica. Para los semestres 2005-2 y 2006-1 se otorgaron 90 becas a estudiantes cuyo promedio estuvo por arriba de 9.3. Este grupo de becarios apoyó a diversas áreas de la Facultad como parte de su compromiso con la Asociación


Apoyo psicológico

• En forma conjunta con la Facultad de Psicología, continuó el programa de apoyo gratuito a los alumnos que tienen algún tipo de problema psicológico. Se trabaja en forma personalizada con un grupo de 17 alumnos; se organizaron dos talleres sobre el control de estrés, impartidos por el psicólogo Hugo A. García Botello

Actividades editoriales

• La revista estudiantil Imaginación económica ha publicado 13 números, con un tiraje de 1000 ejemplares. En la revista se in-cluyeron artículos de economía, política, cuentos cortos y poesía. Esta labor ha permitido desarrollar las habilidades y aptitudes, así como el trabajo en equipo de los integrantes del grupo editorial

Cursos de inglés

• La convocatoria para participar en los cursos regulares de inglés se realizó a través de los medios tradicionales de difusión como: Gaceta Universitaria, Gaceta de la Facultad de Economía, pá-gina de Internet de la Facultad, y de carteles colocados en el Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras y en diferentes facultades de la UNAM

• Este semestre la matrícula inicial fue de 448 y la final de 347, por lo que el índice de deserción fue de 33%: de 347 estudiantes que concluyeron, 313 lo acreditaron

• Para el semestre 2006-1 se aplicaron 108 exámenes de colocación a aspirantes de nuevo ingreso y la matrícula total del semestre fue de 541, de los cuales 423 son estudiantes de la Facultad, 18 académicos, 13 trabajadores, 86 alumnos externos, y una beca de la AEFE. Para su atención se ofrecieron los 20 grupos autoriza-dos con una planta de 15 profesores


• A partir del semestre 2005-2, ante el relevo de la mesa directiva de la Asociación y de la difícil situación financiera, disminuye-ron los grupos y se suspendió el apoyo que se otorgaba para la compra de material didáctico y reparación de equipo

CENTRO DE EDUCACIÓN CONTINUA Y VINCULACIÓN

En 2005 el Centro de Educación Continua y Vinculación logró cum-plir con los objetivos comprometidos en su programa de este año de incrementar sustancialmente las actividades cursos, diplomados y seminarios. Las cifras reflejan que Educación Continua, además de organizar actividades académicas que generan ingresos, también apoya otros servicios de la Facultad como los cursos de Actualiza-ción Docente, Cursos de Regularización de Exalumnos y el apoyo a las inscripciones de los alumnos en los diplomados para acreditar las materias de Trabajo para Examen Profesional I, II y III; cursos abiertos para profesores y alumnos de la Facultad; el Primer Curso Taller Solicitud de Fondos para la Educación Superior con La Unión de Universidades de América Latina y el Caribe (UDUAL).

Las personas atendidas por la Coordinación fueron 851; de ese total se otorgaron 357 becas en los distintos programas. Es impor-tante señalar que el número de horas impartidas fue de 3 444. Así, tomando en cuenta todas las actividades de Educación Continua, se llevaron a cabo 11 Seminarios de titulación, tres cursos de 20 horas para titulación, 20 Diplomados de los cuales 14 se abrieron este año y seis que se continuaron del año pasado; 11 cursos especiales (inclu-yendo seis cursos de regularización de exalumnos), un curso abierto para alumnos y profesores de la Facultad y 15 cursos de actualización docente.

Si se consideran los seminarios de titulación, diplomados, cursos especiales, cursos de 20 horas para titulación y cursos de regularización, el número de inscripciones pagadas fue de 494. Adicionalmente queda-ron este año inscritos 357 becarios, de los cuales 42 son alumnos beca-dos en los diplomados para cubrir las materias de examen profesional.


Del comportamiento general, conviene destacar que el incre-mento de las inscripciones se concentró en los diplomados que re-presentan 54.6% del total de inscritos y donde se registró el mayor dinamismo, al pasar de 247 en 2004 a 270 inscripciones en 2005 equivalente a un incremento de 9.3%. Los diplomados que se de-sarrollaron a lo largo del año fueron cuatro de Estadística Aplicada, cuatro de Comercio Exterior, tres de Mercadotecnia, cuatro de Pro-yectos de Inversión, uno de Econometría, tres de Matemáticas y uno de Economía Pública.

Los Seminarios de Titulación (siete de Economía Pública, tres de Economía Internacional y uno de Economía Pública a Distancia) ocu-pan el segundo lugar, por el peso relativo de inscripciones, con 113 alumnos en 2005. El Centro de Educación Continua ha puesto particu-lar énfasis en los profesores de los Seminarios de Titulación para que observen el mayor rigor en la elaboración de sus trabajos para examen profesional.

Los cursos de regularización fueron seis. Diseñados por la Divi-sión de Estudios Profesionales y operados por Educación Continua con una modalidad reciente que logró la inscripción de 40 alumnos para regularización en Estadística II, Teoría Económica IV, Teoría Eco-nómica III, Economía internacional, Estadística II y Matemáticas III.

Los cursos especiales formaron parte también de una apertura de promoción a instituciones públicas y privadas. En 2005 se abrie-ron cinco cursos; uno de series de tiempo con E-views, dos de téc-nicas de segmentación, uno de aduanas y transporte internacional y uno de desigualdad y pobreza. Se realizaron 35 visitas a instituciones públicas para impartir cursos especiales, pero la falta de aplicación del presupuesto en las dependencias impidió concretar acuerdos y convenios ya en fases avanzadas de negociación.

En el caso de los cursos de actualización docente, el número de profesores inscritos fue de 197 y el número de horas utilizadas en el año fue de 420, equivalentes a 70% del total de horas asignadas a la Facultad para actualización de la planta de profesores; la proporción de aprobados frente a las inscripciones fue de 83.1 por ciento.


Con La Unión de Universidades de América Latina y el Caribe (UDUAL) se organizó el Primer Curso Taller Solicitud de Fondos para la Educación Superior, en la que participaron 25 alumnos provenientes de distintas universidades de América Latina.

CÁTEDRAS EXTRAORDINARIAS

Cátedra: Jesús Silva HerzogTitular: Clemente Ruiz Durán

Actividades docentes

Se impartieron cursos de: Economía Mexicana I, Investigación y Aná-lisis Económico en Licenciatura; y Seminario de Economía Urbana y Regional en Posgrado, y el curso especial sobre Economía y Finanzas Públicas: experiencias recientes sobre el modelo de restructuración del Estado en la Cámara de Diputados. Asesoró cuatro tesis de li-cenciatura, una de maestría y dos de doctorado. Asimismo, participó como jurado en cinco exámenes de licenciatura, dos de maestría y cinco de doctorado.

Actividades de investigación y difusión

Dentro del Programa de Apoyo a Proyectos de Investigación e Innovación Tecnológica de la Dirección General de Asuntos del Personal Académico, participó con el tema titulado “Generación de Cadenas Productivas: vinculación Universidad-Industria”. Como parte del programa de difusión de la cultura económica y resul-tado de sus investigaciones realizó cinco conferencias: “Política Industrial en el estado de México 1999-2005”, impartida por el maestro Salvador Herrera Toledano Subsecretario de Planeación para el Desarrollo Económico; “Integración del Mercado Labo-ral de América del Norte”, impartida por Clemente Ruiz Durán; “Un recuento de la política industrial en la administración Fox”,


impartida por el licenciado Sergio García de Alba, Subsecreta-rio de Pymes de la Secretaria de Economía; “Externalidades de la Inversión Extranjera Directa en el Sector de Tiendas de Autoservicio en México”, impartida por Cedric Durand. Un seminario de Doctora-do en Economía Urbana y Regional en la sesión “Balance de la Políti-cas de apoyo a las Exportaciones Mexicanas”, impartida por Eduardo Portas, Director de Planeación del Banco de Comercio Exterior, y la presentación del libro Empresarialidad en economías emergentes: creación y desarrollo de nuevas empresas en México, celebrada en la XXVI Feria Internacional del Libro, Palacio de Minería.

A nivel internacional participó en el evento “Clearing the Path Hemispheric Growth: Expanding Credit to Create Jobs and Alle-viate Poverty” organizado por Summit of the Americas Center, Latin American and Caribbean Center Florida International University; fue ponente en la conferencia Academic Roundtable Inter-Academic Dialogue in the Framework of the 2005 General Assembly of the OAS, organizado por Université LAVAL, IANAS, Centre d’études interamé-ricaines; participó en Regional Innovation Systems: New Drivers for Economic Development in Latin America, organizado por Universita Commerciale Luigi Bocón, Inter American Development Bank e Ins-tituto Regionale di Ricerca della Lombardia en colaboración con la OECD, LEED Programme y RIAL.

Durante 2005 Clemente Ruiz Durán colaboró en distintas con-ferencias y seminarios; fue expositor en el Foro Ciudadano, con el tema “El financiamiento y tu negocio”, evento organizado por Grupo Salinas junto con las empresas: Nestlé, Hérdez y Bimbo, en coordi-nación con los gobiernos de los estados sede. Participó como confe-rencista en el encuentro “2005 Año Internacional del Microcrédito”. Ponente en el seminario “De las integraciones regionales a las Inte-graciones Locales. El caso de México”, organizado por el Proyecto de Investigación IN307102: “Impactos de la Integración Económica Regional: Crecimiento, Financiamiento y Desarrollo en la Zona Sur-Sureste de México” PAPIIT-DGAPA, UNAM. Ponente en la Conferencia LINK 2005 con el tema: Integración de los Mercados Laborales en América


del Norte. Panelista en el foro regional: políticas monetarias y finan-cieras para la estabilidad y el crecimiento económico dentro del Foro Económico Nacional 2004-2006 para la elaboración de una propuesta económica para un desarrollo sustentable con mejores niveles de empleo, organizado por el Colegio Nacional de Economistas, Cole-gio de Economistas de Nuevo León, el Tecnológico de Monterrey y la Universidad de Monterrey. Ponente en el coloquio “La globaliza-ción en México: opciones y contradicciones” con el tema “Sistema financiero y crecimiento: ¿Banca para qué?” evento organizado por el Centro de Estudios y Alternativas para el Desarrollo de México. Po-nente en el Foro “Universidad, empresa y gobierno ante las oportuni-dades de Inversión en la Ciudad de México” con el tema “La proble-mática de la MIPYME en el D.F.”, evento organizado por la Universidad del Valle de México y el Gobierno del D.F. en colaboración con la Delegación Álvaro Obregón. Ponente en el Primer Congreso Nacional Sobre Legislación y Política en Ciencia, Tecnología y Educación Su-perior en el Panel IV “Programas de colaboración intergubernamental y con el sector productivo” organizado por el Foro Consultivo Cien-tífico y Tecnológico. Relator en el Primer Seminario Sobre Desarrollo de la Competitividad en la Región Noroeste en el Panel III “La vin-culación Universidad-Empresa para la Competitividad. Discusión de los problemas de competitividad en materia de ciencia y tecnología” organizado por el Foro Consultivo Científico y Tecnológico. Ponente en el “Primer Seminario Sobre Desarrollo de la Competitividad en la Región Noreste” con el tema “Introducción y contextualización a la Competitividad Nacional”, evento organizado por el Foro Consul-tivo Científico y Tecnológico, FOCCYT, las Comisiones de Economía y de Ciencia y Tecnología de los Congresos de los estados participan-tes, Canacintra y la Universidad Autónoma de Chihuahua. Ponente en la conferencia “Volatilidad de los precios del petróleo” organizada por el Posgrado de Economía, UNAM y Pemex. Participó en “Cumbre PROSOFT 2005”, evento organizado por la Subsecretaria de Industria y Comercio. Moderador y organizador de la sesión “Externalidades de la Inversión Extranjera Directa en el Sector de Tiendas de Autoservi-cio en México”.


Además, participó en la serie de televisión “Barra Mirador Uni-versitario” en el ciclo “Espejismo y realidad en la economía mexica-na”, con el tema “La economía mexicana en el umbral del Siglo XXI”, evento organizado por la UNAM y la CUAED. Conferencista en “Empre-sarialidad en economías emergentes. Creación y desarrollo de nuevas empresas en México”, evento celebrado en el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey.

Publicaciones

Publicó la segunda edición de Dimensión Territorial del Desarrollo Económico de México y North America Labor Market Integration, el primero de ellos editado por la Facultad de Economía y el segundo en prensa. Elaboró el capítulo “Hacia un cambio en el paradigma de la competitividad” en Garrido, Celso, Nuevos Temas en la Agenda del Desarrollo Productivo y Tecnológico de América Latina. UAM-CEPAL (En prensa). Además publicó los artículos; “NAFTA: Lessons from an Uneven Integration”, International Journal of Political Economy, vol. 3. núm. 3; “Reforma laboral y debilidad institucional”, ECONOMÍAunam, núm. 5 y “El reto del empleo en México”, en Comercio Exterior, vol. 55, núm. 1.

Cátedra: Fernando Fajnzylber Titular: Lilia Domínguez


La elaboración de un libro de texto en prensa fue una actividad pri-mordial. Otra fue la organización de seminarios con profesores de la Licenciatura en la Facultad. Asimismo, continuó con el programa de asesoría de tesis de calidad con terminación en el tiempo reglamentario, y elaboró material docente para el seminario de técnicas de investiga-ción y redacción de tesis. Por último, al obtener el grado de Doctorado en Ciencias Económicas en la Universidad Autónoma Metropolitana, la


Comisión Académica del Posgrado de Economía de la UNAM aceptó su admisión como tutora del Doctorado en Economía.

El libro de texto Organización Industrial, teoría y aplicaciones para el caso de México elaborado en coautoría con Flor Brown Gros-sman, está dirigido para un curso de dos semestres, aunque, para estudiantes que han llevado un curso intermedio de microeconomía, se puede organizar un curso semestral. Los primeros tres capítulos se dedican a ofrecer una visión de la estructura de mercado de la industria mexicana y el último a las leyes competitivas y la Comisión Federal de Competencia. El resto del material busca proporcionar al estudiante las herramientas teóricas para analizar a la empresa, la influencia que tiene la estructura sobre su comportamiento y el análisis del comportamiento estratégico de la empresa. La obra tiene formalización matemática no excesiva y las derivaciones matemáticas pueden seguirse en un anexo electrónico. Además, se elaboraron ejercicios que no requieren conocimientos de cálculo avanzado sino capacidad de planteamiento de problemas. Se incluyen también pre-guntas de reflexión que buscan ejercitar la capacidad de análisis del estudiante. La idea es impulsar la realización de ensayos cortos y su discusión en clase. El libro cumple con los requisitos básicos de la materia no sólo para la Facultad sino también para los programas de otras universidades del país y es el único en su tipo con aplicaciones para el caso de México.

Los cursos impartidos por la titular fueron Valuación de proble-mas ambientales, optativa del campo de Recursos Naturales en la maestría; Seminario de investigación I del campo de conocimiento de Teoría Económica en la maestría; Trabajo para examen profesional I con cinco alumnos en licenciatura y Microeconomía avanzada, del campo de conocimiento de Teoría Económica en la maestría.

Dos de sus tesistas concluyeron su tesis de maestría en este año; una de ellas egresada de nuestra Facultad, cuyo tema fue El papel del capital humano en la productividad laboral la sustentó en la Universidad Autónoma Metropolitana; la segunda concluyó la tesis en el Posgrado de la Facultad con el tema de Manejo integral de los


residuos sólidos, una alternativa económica y ambientalmente sus-tentable para la ciudad de San Salvador.


Se abrió un espacio de discusión de trabajos de investigación en pro-ceso e inició un seminario de discusión. El primero de ellos fue “La estructura financiera de la industria y el cambio técnico” de Gabriel Mendoza; el segundo correspondió a Irma Escárcega: “El perfil de la empresa exportadora”, y el tercero, sometido a discusión, fue sobre “Productividad laboral y condiciones laborales decentes”, cuya auto-ra es la titular de la cátedra.

El seminario dirigido a profesores y estudiantes de maestría y licenciatura con tesis en proceso realizó cinco sesiones y se estable-ció, como objetivo, el que los interesados mejoraran sus resultados de dirección de tesis o a profesores con deseos de iniciarse en la in-vestigación. Al seminario se inscribieron 11 profesores, de los cuales concluyeron nueve. Lilia Domínguez fue ratificada en nivel III del Sistema Nacional de Investigadores, y fue admitida en el programa de tutorías del Doctorado en Economía de la UNAM.

Su participación en congresos, conferencias, seminarios na-cionales e internacionales, incluyó eventos entre los que destacan: Conferencia de la Cátedra Extraordinaria “Fernando Fajnzylber” con el tema “Economía Industrial”, Facultad de Economía, UNAM; Primer Foro de Economía de la Empresa, con la ponencia “Capacidades tecnológi-cas: un reto para el desarrollo”, Facultad de Economía, UNAM; “La globa-lización en México: opciones y contradicciones”, coloquio: “Economía abierta e industria: ¿Para qué política industrial?, Facultad de Economía, UNAM; “Aprendizaje y condiciones laborales decentes en la industria ma-nufacturera mexicana”, Conferencia Magistral en la Escuela Superior de Economía, IPN: Applied Economics: México, en Conferencia LINK 2005, Facultad de Economía UNAM.


Publicaciones

Su labor editorial se vio reflejada con los artículos y libros siguientes: Domínguez, L. y F. Brown, “Capacidades tecnológicas: propuesta de medición y agrupamientos para la industria mexicana”, Revista de la CEPAL, Santiago de Chile; Brown, F. y L. Domínguez, “Evolución de la productividad de la industria mexicana: una aplicación con el método de Malmquist”, Investigación Económica; Domínguez, L. y F. Brown, Inversión extranjera directa y el efecto spill-over” en Mónica Gambrill, El impacto del TLCAN a los 10 Años, UNAM-CISAN; Flor Brown y Lilia Domínguez, Organización industrial, aplicaciones para el caso mexicano, editado por la Facultad de Economía de la UNAM; Domín-guez, Lilia, México: empresa e innovación ambiental, aceptado por Miguel Ángel Porrúa; y “Measuring Technological Capabilities in Mexican Industry”, ECLAC Review número 83.

Cátedra: Maestro Octaviano Campos Salas Titular: Antonio Gazol Sánchez


En el semestre 2005-2 continuó con sus actividades académicas en las áreas de Historia Económica General II y Estructura Económica Mundial Actual, e impartió las asignaturas de Bloques Económicos y Unión Europea en el semestre 2006-2.Apoyó 12 trabajos para la obtención de grado de licenciatura y brindó tutoría a tres alumnos. Asimismo, fungió como jurado en 21 exámenes profesionales, de los cuales tres corresponden a alumnos tutorados; dos de ellos obtuvieron mención honorífica.Dentro del Programa de Actualización Docente para Profesores de Li-cenciatura, impartió los cursos: El futuro de la integración económica de América del Norte, El Tratado de Libre Comercio de México con la Unión Europea a cinco años de distancia, y del TLCAN a la Asociación para la Seguridad y la Prosperidad de América del Norte (ASPAN).



Dictó conferencias, mesas redondas y tuvo otras destacadas parti-cipaciones, como: la conferencia sobre La Unión Aduanera en el I Seminario sobre el Futuro de la Integración de América del Norte. Academia de Teorías Aplicadas y Economía Internacional y Cátedra Extraordinaria Maestro Octaviano Campos Salas; Conferencia sobre la Investigación en las Cátedras Extraordinarias en el ciclo organizado por la Coordinación de Apoyo y Difusión a la Investigación de la FE-UNAM; conferencia, La empresa y su circunstancia comercial en el I Foro de Economía de la Empresa, Desarrollo y Competitividad, de la FE-UNAM; Conferencia, El dilema del crecimiento; ¿Mercado externo vs. Mercado interno? en el coloquio, La globalización en México: opciones y contradicciones, organizado por el Cegademex, FE-UNAM; Conferencia, El TLCAN y el campo mexicano, en La Jornada de Econo-mía Agrícola organizado por Estudiantes de Economía.

A través del programa radiofónico Los Bienes Terrenales partici-pó en las mesas redondas sobre: la Alianza para la Seguridad y la Prosperidad de América del Norte (ASPAN); La competitividad de la eco-nomía mexicana; la de México en la globalización; y la mesa Análisis del V Informe Presidencial.

Adicionalmente, se integró al grupo de investigadores que par-ticiparon en los programas América del Norte hoy: Sociedad, Política, Economía y Cultura, del Centro de Investigaciones sobre América del Norte, con los temas Una evaluación del TLC, los bloques económicos internacionales, y Problemáticas recientes de la Unión Europea, res-pectivamente.

En el ciclo de conferencias organizado por el Colegio de Pro-fesores presentó la disertación Cinco años del Tratado de Libre Co-mercio México-Unión Europea, en el ciclo Universidad, Turismo y Sociedad, organizado por la División de Estudios Profesionales de la FE; dictó la conferencia Turismo y comercio exterior; en el ciclo Méxi-co en la Economía Global, organizado por la Cátedra Extraordinaria José María Luis Mora y el Cegademex, dio la conferencia México: más


comercio exterior y menos crecimiento; y la conferencia, El comercio exterior de México, para los estudiantes de la Universidad Tecnológi-ca Metropolitana de Santiago de Chile, organizada por la División de Estudios Profesionales de la FE.

Organizó el Primer Seminario El futuro de la integración eco-nómica de América del Norte, en el que participaron Enrique Dussel Peters, con Industria manufacturera y maquila; Antonio Gazol Sán-chez, con La Unión Aduanera; Hugo Contreras Sosa, con La política monetaria; Jesús Sánchez Arciniegas, con Competitividad para la integración; Isaías Morales Nájar, con Mercado Común de Capitales; Carlos Tello Macías presentó Hacia la infraestructura común; Carlos Colina Rubio, presentó El mercado trilateral de trabajo y Ricardo Ra-mírez Hernández, La legislación común.

Publicaciones

La labor editorial del maestro Gazol incluyó artículos y ensayos en-tre los cuales cabe mencionar: “Comercio exterior: un cambio para seguir igual ¿o peor?”, Economía Informa, número 336, septiembre-octubre 2005; ensayo (entregado) El cambio en las ideas y políticas sobre el sector externo en México (1982-2002), en el Proyecto PAPIIT IN 307503: Viejos y nuevos paradigmas. Una investigación sobre el papel de las ideas y las políticas en México (1982.2002). La revisión y reedición de sus obras: Bloques Económicos, Facultad de Econo-mía, 3ª. Edición (corregida, aumentada y actualizada); el inicio de la revisión y actualización del libro colectivo Estructura Económica Mundial (1ª. edición en forma de digesto en 2004).

Cátedra: José María Luis MoraTitular: Isaac Minian


Tiene entre sus objetivos la formación de profesores, actividades docentes, mesas redondas y seminarios; la producción de artículos


y documentos para su publicación; la asesoría de tesis de alumnos de licenciatura y la asesoría académica en temas vinculados con la investigación. De esta manera, la formación de recursos humanos integró a 15 personas, de las cuales cinco han pasado a formar parte de la planta docente en la Facultad, dos ingresaron como docentes en otras instituciones, dos realizaron estudios de doctorado en el ex-tranjero (Universidad de York, Reino Unido, y Universidad de Maas-tricht, Holanda) y el resto ha completado sus estudios de Maestría en la Facultad. Asimismo, se incorporaron a los trabajos de esta cátedra dos ayudantes de profesor y cuatro ayudantes de investigación en el Proyecto PAPITT, que también está a cargo del Dr. Minian.

La Cátedra Extraordinaria “José María Luis Mora”, a través de su titular, organiza una especialidad para la División de Estudios de Posgrado de la Facultad, enfocada a temas estratégicos que vincu-len problemas de economía internacional y de desarrollo económico. La experiencia adquirida por la Cátedra a través de la organización e impartición de 13 seminarios y cursos de formación de profesores, constituye un activo para este proyecto.


El titular de la Cátedra ha mantenido las relaciones con institutos y universidades, tanto nacionales como internacionales, entre las que se cuentan: el Instituto de Investigaciones Económicas y Políticas Internacionales, Pekín, China; la Universidad de Harvad, Estados Unidos; la Universidad de París Sur, Facultad Jean Monnet; la Uni-versidad de París I y París XII; la Universidad Pierre Mendez-France (Grenoble, Francia); el Cepremap (Centre pour la Recherche Econo-mique et ses Applications), París, Francia; el CEEPI (Centre d’Etudes Prospectives et d’Informations Internationales), París, Francia; el INSEE (Instituto Nacional de Estadísticas y Estudios Económicos), París, Francia; la Escuela de Ciencias de la Gestión y Universitè du Quebec à Montreal, Canadá; el Banco Mundial; la Academia de Ciencias de Rusia; la Universidad de Padua, Italia; la Universidad de California, Los Ángeles, y la Universidad de Nueva Delhi, India.


Publicaciones

El titular de la cátedra publicó 17 artículos; brindó asesoría de tesis de licenciatura a 18 estudiantes. Asimismo, participó como sinodal en dos tesis de licenciatura y dos de doctorado; asesoró a un profesor que cursa estudios de doctorado. Tiene entre sus objetivos la forma-ción de profesores, actividades docentes, mesas redondas y semina-rios; la producción de artículos y documentos para su publicación; la asesoría de tesis de alumnos de licenciatura y la asesoría académica en temas vinculados con la investigación.

Cátedra: Antonio Sacristán ColásTitular: María Eugenia Romero Sotelo


En la licenciatura impartió la materia Historia del Pensamiento Eco-nómico y en el doctorado el Seminario la Ciencia Económica y otras ciencias. Actualmente dirige cuatro tesis de doctorado y participa en seis comités tutorales del doctorado. Como producto de la inves-tigación en el área de Pensamiento Económico diseñó la especia-lización de Historia del Pensamiento Económico, que actualmente forma parte del Programa Único de Especializaciones de la División de Estudios de Posgrado de la Facultad y es responsable de dicha Especialización.


Sus actividades de investigación se dedicaron a desarrollar y concluir el proyecto de investigación PAPIIT IN303502: Controversias y debates en el pensamiento económico mexicano; dicho proyecto cuenta con la participación de un amplio grupo de académicos. Realizó siete seminarios para discutir los trabajos de los participantes del proyecto cuyos resultados han sido presentados en varios eventos nacionales


e internacionales, como en el Senado de la República, que abrió sus puertas para que el grupo de trabajo expusiera sus avances de investigación en el seminario “La Reforma Monetaria de 1905”, y fue trasmitido por el Canal del Congreso. La revista El Economista Mexi-cano de El Colegio Nacional de Economistas público la memoria correspondiente.

Con el fin de seguir difundiendo los resultados de la investi-gación, se realizó un Simposium sobre la Historia del Pensamiento Económico en México, en Helsinki, Finlandia, en agosto de 2005. Participó en el Segundo Congreso Internacional de Historia Econó-mica en la Facultad de Economía, UNAM, organizando un Simposium sobre pensamiento económico en México, y como ponente en las XIX Jornadas de Historia Económica constituidas por la Asociación Argentina de Historia Económica, en la Universidad de Neuquen, Argentina.

Tuvo una notable participación en la mesa redonda “Regla mo-netaria, inflación y crecimiento económico”, realizada en honor del maestro José Luis Ceceña Gámez. Asimismo, con objeto de realizar un trabajo de difusión de mayor alcance, participó como ponente en la mesa redonda Desarrollo estabilizador: pasado y presente, en el programa “Los bienes terrenales”, que se transmite por Radio UNAM. Bajo su coordinación y como resultado del proyecto Controversias y debates en la Historia del Pensamiento Económico en México, se publicará el libro Controversias monetarias y bancarias en México 1880-1954, en el cual colaboraron con un capítulo cada uno de los académicos que se agrupan en el proyecto. En esta línea de investi-gación, inició el Proyecto de Investigación PAPIIT IN308705 Historia de la política económica en México y sus críticos.

En cuanto a las actividades de apoyo institucional ha aportado sus mejores esfuerzos en el programa de Fomento a la Docencia para Profesores e Investigadores de Carrera (FOMDOC); además fue miem-bro de la Comisión Académica por trayectoria y méritos académicos con el propósito de evaluar y mejorar el Plan de Estudios de la Facul-tad de Economía, del Jurado del Premio Universidad Nacional y del


Reconocimiento Universidad Nacional para jóvenes académicos en el área de docencia en ciencias económico-administrativas. Es miembro de la Comisión Dictaminadora del Instituto de Investigaciones Eco-nómicas y evaluadora académica del Consejo de Acreditación de la Ciencia Económica (CONACE).

Publicaciones

Publicó la memoria del seminario La Reforma Monetaria de 1905, rea-lizado en el Senado de la República, en la memoria de la Conference of the European Society for the History of Economic Thought. Money and Market, llevada a cabo en Treviso, Italia, y en la memoria de las XIX Jornadas de Historia Económica organizadas por la Asociación Argentina de Historia Económica. Asimismo, en la Colección de Do-cumentos para el Estudio de la Historia del Pensamiento Económico en México, vol. I, realizó el estudio introductorio y la selección de los documentos, actualmente en prensa. En el ámbito editorial pertenece al Comité Editorial de la revista América Latina en la historia econó-mica, revista de Fuentes e investigación (Nueva Época) del Instituto de Investigaciones Dr. José María Luis Mora y al Comité Editorial de la revista Investigación Económica de la Facultad de Economía.

Cátedra: Bernardo Quintana Arrioja Titular: Carlos Tello


En la Licenciatura impartió los cursos de Economía Mexicana I y II, y Trabajo para examen profesional I, II y III; en el Posgrado, Fi-nanzas públicas y estructura fiscal en México, así como Talleres de Asesoría. Dentro del programa universitario de Actualización y Supe-ración Profesional (DGAPA) orientado a la formación de profesores y actualización del personal docente impartió el curso Economía de la infraestructura.



Las investigaciones llevadas a cabo en el marco de dicha cátedra fue-ron de singular importancia, como queda constancia por los temas abordados: La infraestructura y el desarrollo económico y social de México; La intervención del Estado en la economía. México 1917-2005; La descentralización fiscal y la distribución de responsabilida-des entre los diferentes órdenes de gobierno; y Sobre la desigualdad en México. Como resultado de esas investigaciones publicó los si-guientes artículos en la revista Nexos: “Sobre los ingresos públicos”; “El gasto del Estado mexicano; y “El financiamiento del gasto”. Su actividad académica se extendió con su participación como ponente en 12 eventos, en los que presentó diversos trabajos en temáticas como: Economía de la infraestructura y Política hacendaria y fiscal; en los cuales fue valorada su amplia experiencia y conocimiento de los temas ahí abordados.

En otros eventos como seminarios y coloquios, su presencia fue sumamente valiosa, pues no sólo fue participante activo de las discu-siones académicas, sino que además su tarea incluyó la presentación de ponencias y fungió en otros casos como comentarista de algunos eventos, como en el Seminario Universitario de la Cuestión Social, el Foro Reforma del Estado, Competitividad y Combate a la Pobreza, la Mesa Redonda ¿Por qué no crecemos?, el coloquio La globalización de México, Opciones y contradicciones, el Foro de Discusión en la UNAM sobre el Dictamen de la Ley de Presupuesto y Responsabilidad Hacendaria, y el seminario La historia económica de América Latina en el siglo XX.

Fue constante el apoyo a los estudiantes en la elaboración de sus trabajos de tesis, al fungir como tutor en siete trabajos en la Li-cenciatura y cinco en la Maestría; participó como sinodal en cuatro exámenes de la licenciatura, dos en la maestría y uno del doctorado. También fue jurado en el concurso de oposición abierto para ocupar la plaza de Profesor Asociado B.T.C. en el área de Finanzas Públicas en la Facultad.


El titular de la Cátedra presidió la Comisión Dictaminadora y fue miembro de la Comisión Evaluadora del PRIDE, del Programa Fomento a la Docencia para Profesores e Investigadores de Carre-ra, de la Comisión Académica que coordina el proceso de cambio del Plan de Estudios, del Comité Académico del Posgrado en Econo-mía de la UNAM, del Subcomité de Selección y Admisión de la Maes-tría, del Consejo Interno Asesor del Posgrado, y árbitro en la evalua-ción de proyectos PAPIIT. Asimismo, es miembro fundador del Centro de Estudios Globales y de Alternativas para el Desarrollo de México, del Comité Directivo del Seminario Universitario de la Cuestión Social, del Consejo Asesor de la revista ECONOMIAunam, del Consejo Editorial del Trimestre Económico, y del Consejo Editorial de la revis-ta Nexos. En septiembre de este año fue nombrado presidente de la Academia Mexicana de Economía Política

Publicaciones

Presentó el libro Cuando el Estado se hizo banquero, compilado por Carlos Bazdrech, Lecturas del Trimestre Económico, núm. 96, y “Es-critos inéditos, de Pedro Vuskovic”.

Cátedra: Narciso Bassols Titular: Luis Miguel Galindo


Ha dado continuidad a su trabajo docente impartiendo las materias de Estadística e Introducción a la Econometría en la Licenciatura, así mismo Temas selectos de Macroeconomía y Econometría en Posgra-do. Participó en dos programas relevantes de la División de Estudios Profesionales, el de tutorías y el de fortalecimiento de estudios de licenciatura. Para ello realizó actividades especiales como las prácti-cas profesionales, y la incorporación de estudiantes de excelencia en proyectos institucionales de investigación. Su labor de asesoría para


tesis de licenciatura se extendió a cinco estudiantes de la licenciatura y del posgrado de la Facultad y fungió como jurado en cuatro exá-menes profesionales del doctorado.

Publicaciones

Las publicaciones que muestran el producto de su labor de investi-gación se han reflejado en artículos, libros, capítulos en libros, artí-culos en memorias, y publicaciones electrónicas. Su obra de este año se integra con: Galindo, L.M. y H. Catalán (2005), Los efectos de la política monetaria en el producto y los precios en México, Economía, Sociedad y territorio, Dossier Especial, El Colegio Mexiquense, pp. 65-102; Galindo, L.M. y R. Escalante (2004), “Una nota sobre el mode-lo gravitacional comercial para la metrópoli mexicana”, Economía In-forma, Facultad de Economía, UNAM, núm. 328, julio-agosto; Galindo, L. M. (2004), “El cambio climático global y la economía mexicana” en Julia Martínez y A. Fernández (eds.), Cambio climático: una visión desde México, Semarnat-INE; Escalante, R., L.M. Galindo y H. Catalán (2004), “Evolución del sector agropecuario mexicano (1960-200)” en E. Pérez, M. Adelaida (comp.), Desarrollo rural y nueva ruralidad en América Latina y la Europea, CIRAD y Pontificia Universidad Javeriana, Colombia.

VINCULACIÓN

Las acciones de vinculación se fortalecieron a través de los Centros de Desarrollo Empresarial y de Modelística y Pronósticos Económi-cos y, en especial, de la Coordinación de Intercambio Académico y Superación Docente.

Centro de Desarrollo Empresarial

En este año se iniciaron actividades para crear el Área de Desarrollo Tecnológico, Nuevos Negocios y Propiedad Industrial, con el fin de


apoyar a las Micro, Pequeñas y Medianas Empresas (MIPYMES). Para su creación se procedió a la firma del Convenio de Colaboración con el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial (IMPI), la Cámara Nacio-nal de la Industria de la Transformación (Canacintra), y la Facultad de Economía/Centro de Desarrollo Empresarial UNAM-Canacintra. El ob-jetivo del convenio es promover y difundir el sistema de protección a la propiedad industrial entre la comunidad industrial de México afiliada a la cámara.

A través de las reuniones mensuales que realiza la Cámara con los Sectores de Químicos, Muebles, Informática y Automotriz se brindó información sobre los servicios del Área de Desarrollo Tecnológico, Nuevos Negocios y Propiedad Industrial. Asimismo, se participó en un stand en la Semana Nacional de las Pymes realizada en octubre y organizada por la Secretaría de Economía. Se encuentra en proceso de firma el convenio con la Secretaría de Economía para apoyar los trabajos del área de proyectos tecnológicos. Los recursos serán destinados para el equipamiento del Centro y para la creación del Área de Desarrollo Tecnológico (ADT). Para lo anterior se ha di-señado el Programa de Elaboración de Metodología y Materiales de Difusión de registro de patentes y marcas.

Apoyo a emprendedores universitarios

En abril se firmó el convenio entre Jóvenes Empresarios por México A.C. (JEMAC) y el CDE-UNAM-Canacintra con el objetivo de apoyar las iniciativas de empresarios universitarios. Se organizó una conferen-cia conjunta JEMAC-CDE UNAM-Canacintra sobre emprendedores para los estudiantes de la Facultad. Para tal fin se realizaron reuniones y acciones de promoción con las áreas de vinculación de diferentes facultades de la UNAM. A la fecha se han presentado doce proyectos de diferentes facultades para ser evaluados y dictaminados por el Comité de JEMAC, y se ha asesorado a dos proyectos concretos. Se or-ganizó, en colaboración con JEMAC, el Taller de Plan de Negocios en las instalaciones de la Facultad para ayudar a los jóvenes interesados en la elaboración de plan de negocios.


Monitor de la Manufactura Mexicana

Durante junio y octubre se presentaron los números dos y tres de la revista electrónica Monitor de la manufactura mexicana, coordinada por Enrique Dussel Peters.

Eventos importantes

En la XXVI Feria Internacional del Libro del Palacio de Minería se presentó el informe de trabajo denominado “El proceso emprendedor en México”, coordinado por Clemente Ruiz Durán y comentado por Gilberto Ortiz, presidente del Sector Químico de Canacintra. El Cen-tro fue invitado a participar en el concurso Premio Universidad-Em-presa, el cual organiza la ANUIES y la Secretaría del Trabajo y Previsión Social, para participar junto con otras instituciones educativas y elegir a las mejores experiencias en el área de vinculación.

Centro de Modelística y Pronósticos Económicos

El Centro desarrolló, en coordinación con otras áreas de la Facultad, uno de los eventos más importantes del año, ya que la Facultad fue electa como sede de la Conferencia LINK 2005 cuyo tema central fue “Discutiendo el mundo para el futuro”. El proyecto apoyado por la ONU, se integró con lo más selecto en materia de investigación eco-nómica a nivel mundial. Los presidentes del comité organizador para LINK 2005 fueron Roberto Escalante por parte de la UNAM y Peter Pauly de la Universidad de Toronto, Canadá; la organización general del evento estuvo a cargo de los miembros del Centro de Modelística, Luis Miguel Galindo Paliza y Eduardo Loría Díaz.

Centro de Análisis Multidisciplinario

Durante 2005 los académicos del Centro desarrollaron un conjunto de actividades en torno a la docencia, la investigación y difusión de


la cultura económica. Por lo que respecta a la formación y trayectoria académica y profesional, se participó en diversas actividades acadé-micas y de investigación, en grupos académicos o bien conformando talleres de discusión, análisis y elaboración de materiales sobre diver-sos temas, profundizando el conocimiento de diversos problemas de la economía actual, tales como pobreza, salarios, empleo-desempleo, inflación. Dichos conocimientos permitieron enriquecer la práctica profesional en el ámbito académico y de investigación.

Como parte de las tareas académicas, se han impartido clases en las materias de Investigación y Análisis Económico (INAE), Economía Política y Trabajo para Examen Profesional. La participación en exá-menes profesionales se ha dado en términos de asesorías, dirección de tesis, y como jurado en examen profesional. Así, se asesoraron las siguientes tesis: Salario mínimo en México 1995-2000: Política económica y consecuencias en el poder adquisitivo. La búsqueda de alternativas para su recuperación más allá de la productividad, y El plan Puebla Panamá como estrategia de desarrollo: análisis crítico en el contexto de la pobreza en el sureste de México. Esos trabajos que fueron objeto de mención honorífica. También asesoraron El trabajo femenino en la industria maquiladora, en México de 1988-2000.

Los académicos del Centro participaron como jurados o asesores para examen profesional en los siguientes temas: “Plan municipal de desarrollo de Santiago Pinotepa Nacional, Oaxaca”; y “El problema de las remesas en México: la posibilidad de la construcción de una alternativa de desarrollo”. Respecto a la elaboración, publicación y difusión de reportes de investigación el Centro presentó: “Empleo y desempleo en el gobierno Foxista”, reporte de investigación núm. 67; “El salario de los trabajadores del Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS), reporte de investigación núm. 68; y “El salario y las prestaciones de los trabajadores del Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS) re-porte de investigación núm. 69, Facultad de Economía, UNAM.

En el ámbito de la difusión de la cultura económica, David A. Lozano Tovar participó en los diplomados “Globalización y Estado” y “Globalización y Economía” organizados por la Escuela de Traba-


jo Social de la UNAM. Por su parte, Luis Lozano Arredondo participó junto con Alejandro Álvarez de la Facultad y Gerardo González del Instituto de Investigaciones Económicas, en el foro “Globalización y Trabajo en el Capitalismo Contemporáneo”. Además, se colaboró en la elaboración de dos libros: Anuario Educativo Mexicano: visión retrospectiva y en Los maestros ¿Pueden vivir con estos sueldos?, co-edición con la Universidad Pedagógica Nacional-Editorial Porrúa.

Asimismo, se concluyó la Investigación: “Salario, Canasta Básica, Desempleo y Pobreza en México, 1996-2003 (Secretaria de Educación Pública. DGDA); se publicaron 20 notas y reportajes en varios perió-dicos de circulación nacional como Reforma, La Jornada, El Finan-ciero, El Universal, y en programas radiofónicos de Radio 13, Radio ABC, y Radio UNAM, entre otros. Es relevante señalar que el Centro de Análisis Multidisciplinario de la Facultad desarrolla desde hace más de 15 años el Programa de Servicio Social “Pobreza y pobreza extre-ma en México”.

Taller de Economía del Trabajo

El Taller de Economía del Trabajo (Tadet) de 2005 estuvo integrado por Fernando Talavera Aldana, coordinador, Francisco Muñoz Apre-za, responsable, Tomás Oropeza Berumen, Edgar Osorio Betancourt, Leonardo Silva Cosca, Juan Alfaro Illescas, María Teresa Gordillo Espinoza, Nadiezhda Escabel y Francisco Muñoz Garduño. Las activi-dades de investigación más relevantes fueron: el diseño, distribución, levantamiento y análisis de varias encuestas poblacionales acerca de las Condiciones de vida y de trabajo en la Zona Metropolitana del Valle de México, las cuales fueron llevadas a cabo en este año, y el Seguimiento de movimientos sociales y políticos en diversas partes del país.

Dentro de la primera línea de investigación se realizaron las estadísticas de las condiciones de vida y trabajo de los trabajadores de la ZMVM en 2005: las estadísticas de las condiciones de vida y tra-bajo de los trabajadores del sector informal de la ZMVM en 2005; las


estadísticas de las condiciones de vida y trabajo y sus repercusiones en la formación de los estudiantes de educación superior, UNAM, IPN, UAM y universidades privadas, que laboran en el sector privado en 2005, y las estadísticas de las condiciones de vida y trabajo y sus repercusiones en el estudio de los estudiantes del Educación Supe-rior, UNAM, IPN, UAM y universidades privadas, que laboran en el sector informal en 2005.

En la segunda línea de investigación se continuaron las activida-des para las siguientes obras editoriales: Los trabajadores de Ruta 100 (en prensa); Los maestros de Michoacán, Sección XVIII (en revisión); El Sindicalismo Universitario 1972-2005 (en revisión), y la presen-tación en multimedia de 103 números de prensa de crítica política La Historia de la Prensa Independiente “El Martillo” , 1972-1986, versión terminada; y la construcción de un block de Prensa crítica universitaria, el cual ya se encuentra disponible en Internet.

En el ámbito de trabajos de apoyo académico se procedió a la elaboración de: Modelo tutorial multimedia sobre matemáticas básicas (en revisión final); en proceso los tutoriales multimedia sobre Introduc-ción a los métodos cuantitativos, Matemáticas I y Matemáticas II. Entre otras actividades de investigación y difusión cabe mencionar el artículo sobre El impacto de las remesas de los emigrantes mexicanos.

Taller de Economía Social y Políticas Públicas

El objetivo general del Taller de Economía Social y Políticas Pú-blicas de la Facultad de Economía es desarrollar investigación que conduzca a la reflexión, el análisis, el debate y la interacción de los diferentes actores académicos, sociales, políticos e institucionales en los temas relacionados con la economía social y las políticas públi-cas. Se pretende lograr una interacción dentro de estos que permita un campo de acción que apoye el beneficio de los actores sociales y genere propuestas reales y de aplicación directa de vínculos entre el espacio universitario académico y los actores social/productivos de referencia. Teniendo este marco, algunos de los trabajos que se desarrollaron durante el año de 2005 son los siguientes:


Conferencias

El Taller participó en diversas conferencias relacionadas con las pro-puestas de reforma a la seguridad social, en particular al régimen de jubilaciones y pensiones de la ley del ISSSTE. Dichos trabajos genera-ron dos materiales impresos por el Sindicato de la Universidad Au-tónoma Metropolitana y por los profesores de Morelos. Los trabajos han sido desarrollados compartiendo la mesa con ponentes naciona-les y extranjeros en el Distrito Federal, tanto en la UOM, como en la Asamblea de Representantes del DF.

A nivel nacional participaron como ponentes en los estados de Michoacán, Baja California Sur y Chiapas, en diferentes conferencias con temáticas similares, a invitación de organizaciones de trabajado-res al servicio del Estado de diferentes secretarías federales.

Cursos-Talleres

Se impartió un Curso-Taller de Economía Política a profesores miem-bros de la sección XVIII de la CNTE-SNTE, en Morelia, Michoacán, así como un curso sobre La economía social y conformación de redes productivas y de intercambio solidario, en el encuentro nacional de cooperativas, realizado en el parque Eco-turístico en el Chiflón, Chia-pas. Se impartió un taller sobre el ISO 9000 IWA 2005, a trabajadores de diferentes dependencias universitarias de la UNAM, en acuerdo con los miembros del STUNAM.

Organización de foros y eventos académicos

En relación al interés que guarda para este colectivo la temática de la economía social y el cooperativismo, se organizó y llevó a cabo junto con profesores y alumnos del Área de Investigación y Análisis Económico de la Facultad de Economía, así como de otros actores externos de la economía social el “Primer Foro Seminario de Econo-mía Social y Cooperativismo, en México y el mundo actual”. Primer evento de su tipo y temática realizado en la Facultad de Economía,


el cual conjugó la participación de diversos actores, tanto, sociales, educativos, institucionales y políticos, mismos que analizaron, deba-tieron y presentaron propuestas en relación a la economía solidaria y el marco económico, social, jurídico y político de los diversos actores que se desenvuelven en este ámbito. Ese evento contó con partici-pantes de España y Venezuela, así como actores de cuando menos nueve estados del país, 120 asistentes externos, 61 organizaciones de la economía solidaria, 26 ponentes en seminarios y mesas de trabajo, ocho ponentes en cuatro talleres, representaciones de tres institu-ciones académicas, así como miembros de instancias institucionales relacionadas con la temática.

En el marco anterior, se organizó la Feria de exposición y venta que convocó a 50 cooperativas expositoras y promotoras de produc-tos y servicios generados por estas unidades productivas solidarias, espacio que contó con el apoyo de la comunidad universitaria de la Facultad y de diferentes actores sociales y productivos para su reali-zación. Del “Primer Foro Seminario de Economía Social y Cooperati-vismo, en México y el mundo actual ”, se desprendió un acuerdo para promover y conformar un conjunto de actividades que acerquen de forma directa a la comunidad universitaria de nuestra Facultad con los proyectos cooperativistas, sociales, comunitarios, civiles, ejidales y de otras formas que asume la economía social y solidaria.

En breve se presentará un proyecto de vinculación social y apo-yo a las entidades productivas de este sector social, para que desde la Facultad junto con estas instancias, se pongan en práctica el ejer-cicio profesional de los jóvenes estudiantes, que deseen emprender su experiencia profesional dirigido hacia estas instancias generadoras de bienes y servicios. Dentro de este evento se planteó de manera puntual la necesidad de que en los planes de estudio de la Licencia-tura de Economía como de su Posgrado se integre con mayor peso la problemática de la Economía Social y el Cooperativismo.

Dentro de las actividades que se organizaron en torno al V Co-loquio Latinoamericano de Economistas Políticos, se organizó junto con los profesores miembros de la sección XVIII de la CNTE-SNTE, en


Morelia, Michoacán, dos conferencias que se dictaron en Morelia, con ponentes de Bélgica, Estados Unidos, Brasil y Argentina, ampliando el marco de las discusiones del coloquio a otros espacios fuera de la Universidad y sus instalaciones.

Eventos internacionales

Se participó en el 1er Encuentro iberoamericano de cooperativas, en el alba de la Integración de los Pueblos, organizado por el Ministerio para la Economía Popular del Gobierno de Bolivariano de Venezue-la, evento al que se envió representación y ponente.

Participación en medios

Se participó en diez entrevistas y colaboraciones en Radio que trans-mite a través de Internet en el programa “El sustento del hombre” en la página electrónica www.sinbarreras.com.mx

Se participó con asesoría en temas económicos en el programa de Radio ABC “Voces de la Ciudad”, 760 amplitud modulada, desde Méxi-co, D. F. El conjunto de actividades desarrolladas en este espacio de trabajo colectivo están encaminadas a la promoción de la investiga-ción, el análisis de la economía social y las políticas públicas, y el de-bate entre los actores, con la intención de acercar a la universidad y a nuestra Facultad de Economía al entorno social directo, apuntalando la filosofía que mueve a esta generosa institución. Con este esfuerzo colectivo, honramos el oficio de ser economistas-universitarios y el compromiso que tiene nuestra institución con la sociedad y con los diferentes sectores que la conforman.

INTERCAMBIO ACADÉMICO Y SUPERACIÓN DOCENTE

El programa de intercambio se desarrolló en torno a seis actividades: colaboración académica nacional; cooperación internacional; infor-mación y comunicación académica; becas nacionales para estudios

http://www.sinbarreras.com.mx/


de licenciatura y posgrado; becas y programas de intercambio inter-nacional de estudiantes, y superación académica para docentes.

Intercambio nacional

Los académicos e investigadores realizaron actividades de docencia, asesoría especializada, dictaron cursos y seminarios, así como vi-deoconferencias en diversas universidades del país.

Cooperación internacional

Se fortalecieron lazos de cooperación internacional al concretarse el convenio con la Universidad Nacional Agraria La Molina de Lima, Perú, para impartir del doctorado en Economía de los Recursos Na-turales y Desarrollo Sustentable. De igual modo, destacados acadé-micos de la Facultad desarrollaron actividades docentes, de difusión y de investigación en instituciones de educación superior en varios países de Europa.

Información y difusión

Se difundieron convocatorias de diversas instituciones académicas del extranjero para realizar estudios de maestría y doctorado, como las de la Universidad de Washington, Universidad de East Anglia en Inglaterra, varias universidades de España, y el programa de becas Fulbright-García Robles. También se informó a la comunidad de con-vocatorias para becas y estancias de verano de diversas instituciones académicas internacionales, las convocatorias para estancias de in-vestigación o año sabático para profesores y de oportunidades espe-ciales. Los programas de ECOES y Macrouniversidades se establecieron a partir de este año. ECOES es un programa dirigido a estudiantes de licenciatura y posgrado para realizar estudios de un semestre con universidades del país y del Distrito Federal con las cuales se estable-cieron los convenios respectivos.


Superación académica para docentes

Se realizó una intensa promoción para asistir a seminarios, congre-sos, encuentros, reuniones de intercambios académicos, científicos y culturales, así como de las convocatorias emitidas por la Secretaría Técnica de Intercambio Académico para Facultades y Escuelas.

Se promovieron las Reuniones de la Comisión Mixta de Coope-ración Educativa y Cultural entre México y Bolivia; la II Reunión de la Comisión Mixta de Cooperación Educativa y Cultural entre México y Polonia; la I Reunión de la Comisión Mixta de Cooperación Educativa y Cultural entre México y Rumania, y la VII Reunión de la Comisión Mixta de Cooperación Educativa y Cultural entre México y Guatema-la. Por su importancia para los docentes se informó sobre los Cursos del Instituto Latinoamericano y del Caribe de Planificación Económi-ca y Social (ILPES) y la Comisión Económica para América Latina (CE-PAL); la Convocatoria para participar en el Programa para formación de directivos emitida por INPEAU (Instituto de Pesquisas y Estudios en Administración Universitaria y la Asociación Columbus) y la convo-catoria de las cátedras de profesores invitados 2005-2006 del Instituto Francés de Altos Estudios de América Latina (IHEAL), París, Francia.

Programa radiofónico “Los bienes terrenales”

La Facultad de Economía Amplía sus vínculos con la sociedad a tra-vés del programa radiofónico “Los bienes terrenales”. Esta emisión semanal es una coproducción de Radio UNAM y la Facultad y se trans-mite todos los viernes de 16:30 a 17:30 horas por las frecuencias de AM de Radio UNAM. El programa, cuyo objetivo principal es la difusión de la cultura económica y el análisis de los temas de coyuntura, también proporciona al radioescucha un panorama de las noticias económicas más importantes de la semana, información sobre las actividades que se realizan en la Facultad y ofrece un análisis de un tema de actualidad de la agenda nacional. El programa se transmite en vivo y recibe llamadas telefónicas del público.


COMUNICACIÓN SOCIAL

La Coordinación de Comunicación Social cumplió cabalmente con la difusión del acontecer de la Facultad de Economía consolidando y diversificando sus enlaces con los medios de comunicación nacio-nales e internacionales sin descuidar aquellos de orden institucional que permitieron estar en contacto con la comunidad universitaria y con la sociedad en general.

Los resultados de las actividades sustantivas de académicos e investigadores de la Facultad configuraron un amplio programa de eventos que dieron cumplimiento a una de las misiones instituciona-les de vinculación con la sociedad. En 2005 se brindó apoyo a 581 eventos, entre los que destacan 213 conferencias, 109 transmisiones de radio y televisión, 66 entrevistas a medios, 41 seminarios, 37 cur-sos, 21 mesas redondas y 23 presentaciones de libros. Agregar que además de los eventos internos la Coordinación apoyó 146 eventos organizados por diversas instituciones públicas y privadas. De este conjunto de actividades se mencionan algunas que dan cuenta de la intensa actividad académica realizada y que contaron con el apoyo logístico y de amplia difusión de esta coordinación.

El seminario “La apertura del TLCAN en el 2008 y el futuro de los pequeños productores agrícolas en México”; conferencias de prensa trimestrales del Centro de Modelística y Pronósticos Económicos; Pri-mer Foro de Economía de la Empresa “Desarrollo y Competitividad”; coloquio “La Globalización de México. opciones y contradicciones”; el IX Encuentro Anual de Responsables de Estadística y Planeación Institucional de la UNAM 2005; EconAlimentaria. Día mundial de la alimentación 2005, y el V Coloquio Latinoamericano de Economistas Políticos “América Latina y el rumbo del capitalismo”.

Un evento de singular importancia fue la Conferencia LINK 2005 “Discutiendo el mundo para el Futuro”, en el cual la Facultad de Eco-nomía fue sede y fue coordinada conjuntamente por la ONU y el Pro-yecto LINK con la presencia de prestigiados especialistas internaciona-les. En apoyo a este magno evento, se realizaron cinco conferencias


de prensa con temas específicos como: World Economic Outlook, Financial Markets and Oil Prices, European Union and Monetary Union, Latin America and the Future, y Proyecto LINK 2005.

Otro evento, que ya es considerado parte de las actividades ins-titucionales de la Facultad, fue la XXVI Feria Internacional del Libro del Palacio de Minería. En el marco de dicha Feria se realizaron siete conferencias, cinco presentaciones de libros y una publicación elec-trónica y dos mesas redondas.

El homenaje a quienes han configurado la historia de la Facultad y participado en la formación de las ya innumerables generaciones de profesionales de la economía, también fue parte importante del programa de eventos especiales. Por ello, sumándose al programa de ceremonias de reconocimiento realizadas en la Universidad para el maestro José Luis Ceceña, distinguido maestro y exdirector de la Facultad, se llevó a cabo una conferencia magistral cuyo tema central fue la Teoría Monetaria, materia de la cual el homenajeado fue titular durante más de 30 años.

Asimismo, como parte de la vinculación con todas las corrientes teóricas que se desarrollan en el mundo de la investigación de las ciencias económicas, se realizó una reunión con el presidente inter-nacional de la World Future Society, Timothy Craig Mack, en al cual participaron investigadores y estudiantes de la Facultad.

En 2005 la Facultad dio inició al programa de presentaciones de libros con la librería Gandhi con el libro Economía mexicana. Re-forma estructural 1982-2003, de Santiaga Ánima y Vicente Guerrero Flores, a la cual asistió Canal Once; posteriormente se presentó la obra de Felipe Zermeño, Lecciones de Desarrollo Económico.

Otros logros destacados en materia de difusión, fueron la publi-cación del núm. 142 de la Cartelera, la que a partir de mayo también se pública en el periódico Milenio; la difusión en la Gaceta UNAM de 235 eventos académicos, así como vía electrónica en el Portal UNAM y en la página de la Facultad; la difusión de los eventos a través del programa radiofónico “Los bienes terrenales”.

84 FACULTAD DE ECONOMÍA

La Coordinación, al contar con el apoyo del Programa de Vin-culación y la realización del extenso programa de eventos, integró un directorio de cobertura nacional e internacional, lo que le ha permitido ampliar año con año la cobertura de sus acciones y dar continuidad y permanencia a un amplio público interesado en las actividades de la Facultad.

La divulgación del quehacer de los académicos e investigado-res de las tres divisiones, a través de carteles, se amplió a todas las facultades, escuelas e institutos de la UNAM gracias a la colaboración de becarios de la AEFE. Ello ha permitido una mayor asistencia a los eventos y otras entidades han solicitado el apoyo de la Coordinación para la difusión de sus eventos.

Conviene destacar la puntual atención de las diversas solicitudes de medios impresos, revistas especializadas, radio y televisión para que académicos de la Facultad participaran en mesas redondas o de análisis, así como entrevistas por vía telefónica o en las instalaciones de la Facultad; en promedio se realizaron cinco entrevistas semanales a docentes e investigadores. Así, sólo por mencionar algunos renglo-nes, la Facultad estuvo presente en Gaceta UNAM con 235 eventos; y en página web de la Facultad y el en Portal UNAM se promovieron 330 actividades.

Documents

INFORME DE ACTIVIDADES, 2005