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INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN
ESCUELA DE DERECHO Y
CIENCIA POLÍTICA
PROGRAMA DE DERECHO
Bucaramanga, Noviembre de 2013
2
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
CONSEJO SUPERIOR
GOBERNADOR DEPARTAMENTO DE SANTANDER
Richard Alfonso Aguilar Villa
REPRESENTANTE DEL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA
Sandra Liliana Roya Blanco
DELEGADO DE LA MINISTRA DE EDUCACIÓN NACIONAL
Juan Carlos Bolívar López
REPRESENTANTE DE LOS EX RECTORES Jaime Luis Gutiérrez Giraldo
REPRESENTANTE DEL SECTOR PRODUCTIVO Félix Jaimes Lasprilla
REPRESENTANTE DE LOS EGRESADOS
Leonardo Acevedo Duarte
REPRESENTANTE DE LAS DIRECTIVAS ACADÉMICAS
Sonia Azucena Giraldo Duarte
REPRESENTANTE DE LOS PROFESORES
Elena Stashenko
REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES
Oscar Leonardo Araujo Quintana
RECTOR UIS Álvaro Ramírez García
SECRETARIA GENERAL
Adriana Castillo Pico
3
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
CONSEJO ACADÉMICO
RECTOR UIS Álvaro Ramírez García
VICERRECTORA ACADÉMICA
Janeth Aidé Perea Villamil
VICERRECTOR DE INVESTIGACIÓN Y EXTENSIÓN
David Alejandro Miranda Mercado
VICERRECTOR ADMINISTRATIVO
Luis Eduardo Becerra Ardila
DECANO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
Álvaro Acevedo Tarazona (E)
DECANO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS
Germán Moreno Arenas
DECANO DE LA FACULTAD DE INGENIERÍAS FISICOMECÁNICAS
Ricardo Alfredo Cruz Hernández
DECANA DE LA FACULTAD DE INGENIERÍAS FISICOQUÍMICAS Sonia Azucena Giraldo Duarte
DECANA DE LA FACULTAD DE SALUD Clara Inés Vargas Castellanos (E)
DIRECTOR INSTITUTO DE PROYECCIÓN REGIONAL Y EDUCACIÓN A DISTANCIA Juan Carlos Barbosa Herrera (E)
REPRESENTANTE DE LOS DIRECTORES DE ESCUELA
Johan Farith Petit Suárez
REPRESENTANTE DE LOS PROFESORES
César Augusto Roa
REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES
Ricardo Andrés Eslava Niño
DIRECTORA DE PLANEACIÓN Piedad Arenas Díaz
SECRETARIA GENERAL Adriana Castillo Pico
4
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
EQUIPO ENCARGADO DE LA AUTOEVALUACIÓN
Director de Escuela
Javier Alejandro Acevedo Guerrero
Consejo de Escuela1
René Álvarez Orozco
Representante de los programas de maestría de la Escuela
Mónica Cortés Falla
Representante de los profesores al Consejo de Escuela
Darío Thorrens
Representante de los estudiantes al Consejo de Escuela
Manuel Eduardo Moreno
Representante de los estudiantes de los programas de posgrado de la Escuela
Profesores de planta
Orlando Pardo Martínez
Héctor Elías Hernández Velasco
Nicolás Rodríguez Otero
María Isabel Afanador Contreras
Olga Cecilia González Noriega
Javier Octavio Trillos
Rocío Serrano Gómez
Profesional de acreditación
Diana Marcela Aceros Gualdrón
1 Los profesores que hacen parte del Consejo de Escuela son a la vez profesores de planta del programa.
5
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
PARTICIPANTES EN LOS TALLERES DE PONDERACIÓN, ANÁLISIS DOCUMENTAL
Y ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
Javier Alejandro Acevedo Guerrero
René Álvarez Orozco
Mónica Cortés Falla
Orlando Pardo Martínez
Héctor Elías Hernández Velasco
María Isabel Afanador Contreras
Olga Cecilia González Noriega
Nicolás Rodríguez Otero
Rocío Serrano Gómez
Javier Octavio Trillos
Clara Inés Tapias
Armando Castro Pérez
Angélica María Gómez Gómez
Diego Hernández
Alonso Carrascal C.
Eduardo José Talavera Carrascal
José Orlando Ramírez
Leonor Pérez Rojas
Rafael Roa Fonseca
Jorge E Gómez Toloza
Gladys Madiedo Rueda
Mario Barragán Pachón
Luis Javier Ávila
Juan Carlos Díaz Restrepo
Juan Pablo Sterling Casas
Laureano Rivera Delgado
Aída Fernández de los Campos
Iván Santos Ballesteros
Jeanett Ramírez Pérez
César Augusto Quijano
Eduardo Muñoz Serpa
Diana Marcela Aceros Gualdrón
Director de Escuela de Derecho y Ciencia Política
Representante de los programas de maestría de la Escuela
Representante de los profesores al Consejo de Escuela
Profesor de planta de la Escuela
Profesor de planta de la Escuela
Profesora de planta de la Escuela
Profesora de planta de la Escuela
Profesor de planta de la Escuela
Profesora de planta de la Escuela
Profesor de planta de la Escuela
Personal administrativo de planta
Profesor de cátedra de la Escuela
Profesora de cátedra de la Escuela
Profesor de cátedra de la Escuela
Profesor de cátedra de la Escuela
Profesor de cátedra de la Escuela
Profesor de cátedra de la Escuela
Profesora de cátedra de la Escuela
Profesor de cátedra de la Escuela
Profesor de cátedra de la Escuela
Profesor de cátedra de la Escuela
Profesor de cátedra de la Escuela
Profesor de cátedra de la Escuela
Profesor de cátedra de la Escuela
Profesor de cátedra de la Escuela
Profesor de cátedra de la Escuela
Profesora de cátedra de la Escuela
Profesor de cátedra de la Escuela
Profesora de cátedra de la Escuela
Profesor de cátedra de la Escuela
Profesor de cátedra de la Escuela
Profesional de acreditación
6
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
José Vicente Rubiano Ballesteros
Holmes Leonel Ustariz Acosta
César Fernando Ariza
Christian Fernando González
Leidy Katherine Vanegas Prieto
Andrés Felipe Verdugo Jurado
Magally Tarazona Niño
Manuel Camilo Ayala
Jaher Stevens Torrado Niño
Diana Lorena Archila
Ayda Juliana Jaimes Rueda
William Fernando Garzón
Claudia Marcela Páez
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Graduada
Graduado
Graduada
7
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
Tabla de Contenido
pág.
PRESENTACIÓN 19
1. ASPECTOS GENERALES
1.1 MISIÓN DE LA UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER
1.2 VISIÓN DE LA UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER
1.3 SÍNTESÍS DEL PROYECTO INSTITUCIONAL
1.4 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE
SANTANDER
1.5 MISIÓN DE LA ESCUELA DE DERECHO Y CIENCIA POLÍTICA
1.6 VISIÓN DE LA ESCUELA DE DERECHO Y CIENCIA POLÍTICA
1.7 RESEÑA HISTÓRICA DEL PROGRAMA
1.8 INFORMACIÓN BÁSICA DEL PROGRAMA
1.9 PERFIL DE FORMACIÓN
1.10 OBJETO DE CONOCIMIENTO DEL PROGRAMA
1.11 PROPÓSITOS DEL PROGRAMA
1.12 PLAN DE ESTUDIOS
1.12.1 Plan de estudios antiguo
1.12.2 Plan de estudios reformado
1.12.3 Cambios realizados en el plan de estudios antiguo
1.13 NÚMERO DE PROMOCIONES Y DE GRADUADOS
1.14 NÚMERO DE ESTUDIANTES MATRICULADOS POR NIVEL
1.15 VALOR DE LA MATRÍCULA Y DEMÁS DERECHOS PECUNIARIOS POR
PERÍODO ACADÉMICO
1.16 PROFESORES DEL PROGRAMA
1.16.1 Nivel de formación profesores de planta del programa
1.16.2 Nivel de formación profesores de cátedra del programa
1.16.3 Nivel de formación de los profesores de otras escuelas de la Universidad Industrial
de Santander
2 PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN
2.1 ORGANIZACIÓN PARA EL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN.
20
20
20
21
22
25
25
26
26
27
28
29
29
30
32
37
41
43
44
44
44
45
49
50
50
8
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
2.2 DESCRIPCIÓN DE LA METODOLOGÍA
2.2.1 Definición del modelo de autoevaluación
2.2.2 Ponderación del modelo de autoevaluación
2.2.3 Diseño de los instrumentos para la recolección de la información
2.2.3.1 Encuestas
2.2.3.2 Taller
2.2.3.3 Análisis documental
2.2.4 Aplicación de instrumentos
2.2.4.1 Encuestas
2.2.4.2 Taller
2.2.4.3 Análisis documental
2.2.5 Procesamiento de las encuestas
2.2.6 Calificación del modelo
2.2.6.1 Calificación de indicadores
2.2.6.2 Calificación de características
2.2.6.3 Calificación de factores y de la calidad del programa
2.2.7 Análisis e interpretación de resultados
2.2.8 Valoración de las fortalezas y debilidades del programa
2.2.9 Elaboración del plan de mejoramiento
2.2.10 Socialización de los resultados con la comunidad del programa
2.2.11 Elaboración del informe final
3 RESULTADOS DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN
3.1 FACTOR 1. MISIÓN Y PROYECTO INSTITUCIONAL
3.1.1 Característica 1. Misión Institucional
3.1.2 Característica 2. Proyecto Institucional
3.1.3 Característica 3. Proyecto Educativo del Programa
3.1.4 Característica 4. Relevancia académica y pertinencia social del programa
3.1.5 Juicio de cumplimiento del Factor 1. Misión y proyecto institucional
3.2 FACTOR 2. ESTUDIANTES
3.2.1 Característica 5. Mecanismos de ingreso
3.2.2 Característica 6. Número y calidad de los estudiantes admitidos
3.2.3 Característica 7. Permanencia y deserción estudiantil
52
53
53
55
55
56
56
56
57
59
60
61
62
62
62
63
63
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64
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64
65
65
65
67
72
74
76
78
78
82
87
9
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
3.2.4 Característica 8. Participación en actividades de formación integral
3.2.5 Característica 9. Reglamento estudiantil
3.2.6 Juicio de cumplimiento del Factor 2. Estudiantes
3.3 FACTOR 3. PROFESORES
3.3.1 Característica 10. Selección y vinculación de profesores
3.3.2 Característica 11. Estatuto profesoral
3.3.3 Característica 12. Número, dedicación y nivel de formación de los profesores
3.3.4 Característica 13. Desarrollo profesoral
3.3.5 Característica 14. Interacción con las comunidades académicas
3.3.6 Característica 15. Estímulos a la docencia, investigación, extensión e
internacionalización
3.3.7 Característica 16. Producción de material docente
3.3.8 Característica 17. Remuneración por méritos
3.3.9 Juicio de cumplimiento del Factor 3. Profesores
3.4 FACTOR 4. PROCESOS ACADÉMICOS
3.4.1 Característica 18. Integralidad del currículo
3.4.2 Característica 19. Flexibilidad del currículo
3.4.3 Característica 20. Interdisciplinariedad
3.4.4 Característica 21. Relaciones nacionales e internacionales del programa
3.4.5 Característica 22. Metodologías de enseñanza y aprendizaje
3.4.6 Característica 23. Sistema de evaluación de estudiantes
3.4.7 Característica 24. Trabajos de los estudiantes
3.4.8 Característica 25. Evaluación y autorregulación del programa
3.4.9 Característica 26. Formación para la investigación
3.4.10 Característica 27. Compromiso con la investigación
3.4.11 Característica 28. Extensión o proyección social
3.4.12 Característica 29. Recursos bibliográficos
3.4.13 Característica 30. Recursos informáticos y de comunicación
3.4.14 Característica 31. Recursos de apoyo docente
3.4.15 Juicio de cumplimiento del Factor 4. Procesos académicos
3.5 FACTOR 5. BIENESTAR INSTITUCIONAL
3.5.1 Característica 32. Políticas, programas y servicios de bienestar universitario
93
98
100
103
103
106
112
119
121
132
135
138
139
142
142
145
150
153
158
162
165
175
178
182
189
197
201
205
206
209
209
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INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
3.5.2 Juicio de cumplimiento del Factor 5. Bienestar institucional
3.6 FACTOR 6. ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN
3.6.1 Característica 33. Organización, administración y gestión del programa
3.6.2 Característica 34. Sistemas de comunicación e información
3.6.3 Característica 35. Dirección del programa
3.6.4 Característica 36. Promoción del programa
3.6.5 Juicio de cumplimiento del Factor 6. Organización, administración y gestión
3.7 FACTOR 7. GRADUADOS E IMPACTO SOBRE EL MEDIO
3.7.1 Característica 37. Influencia del programa en el medio
3.7.2 Característica 38. Seguimiento de los graduados
3.7.3 Característica 39. Impacto de los graduados en el medio social y académico
3.7.4 Juicio de cumplimiento del Factor 7. Graduados e impacto sobre el medio
3.8 FACTOR 8. RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS
3.8.1 Característica 40. Recursos físicos
3.8.2 Característica 41. Presupuesto del programa
3.8.3 Característica 42. Administración de recursos
3.8.4 Juicio de cumplimiento del Factor 8. Recursos físicos y financieros
4 CONCLUSIÓN DE LA CALIDAD DEL PROGRAMA
5 PLAN DE MEJORAMIENTO
6 BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS
213
214
214
220
224
226
227
228
228
229
231
232
233
233
239
241
243
245
251
262
273
11
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
Lista de Cuadros Pág.
Cuadro 1. Información básica del programa
Cuadro 2. Plan de estudios antiguo
Cuadro 3. Créditos académicos e intensidad horaria (TAD y TI) por semestre del plan de
estudios antiguo
Cuadro 4. Plan de estudios reformado
Cuadro 5. Créditos académicos e intensidad horaria (TAD y TI) por semestre del plan de
estudios reformado del programa de Derecho
Cuadro 6. Asignaturas electivas del plan de estudios reformado
Cuadro 7. Asignaturas excluidas
Cuadro 8. Asignaturas incluidas y/o modificadas
Cuadro 9. Discriminación de los cambios. Asignaturas que cambian de nombre pero
permanecen en el mismo nivel
Cuadro 10. Discriminación de los cambios. Asignaturas incluidas
Cuadro 11. Discriminación de los cambios. Asignaturas que cambian de nombre y de nivel
Cuadro 12. Discriminación de los cambios. Asignaturas que cambian de nombre, de nivel y
se subdividen en dos asignaturas
Cuadro 13. Cantidad de graduados desde el 2000 hasta el 2013 del plan antiguo
Cuadro 14. Número de estudiantes matriculados por nivel desde el 2007 hasta el 2013
Cuadro 15. Valor de la matrícula y demás derechos pecuniarios por periodo académico 2006 -
2013
Cuadro 16. Nivel de formación de los profesores de planta del programa
Cuadro 17. Nivel de formación de los profesores de cátedra del programa
Cuadro 18. Nivel de formación de los profesores de otras escuelas de la Universidad que
apoyan el programa
Cuadro 19. Grupos de trabajo del proceso de autoevaluación con fines de acreditación
Cuadro 20. Número de participantes en los talleres de ponderación
Cuadro 21. Categorías para clasificar los elementos del modelo de evaluación en la
ponderación
Cuadro 22. Grupos utilizados para la aplicación de la encuesta a estudiantes
Cuadro 23. Estudiantes matriculados por grupo y muestra definida en cada uno de ellos
26
30
32
33
35
35
37
37
39
40
40
41
42
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54
54
57
58
12
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
Cuadro 24. Encuestas aplicadas a profesores, directivos y personal administrativo
Cuadro 25. Número de participantes en el taller
Cuadro 26. Criterios de calificación de indicadores mediante el taller
Cuadro 27. Participantes en los talleres de análisis documental
Cuadro 28. Ejemplo de la calificación de indicadores mediante encuestas
Cuadro 29. Ejemplo de calificación de características
Cuadro 30. Escala utilizada para determinar el juicio de cumplimiento de las características
Cuadro 31. Participantes en el taller de análisis e interpretación de resultados
Cuadro 32. Juicio de cumplimiento del Factor 1. Misión y proyecto institucional
Cuadro 33. Prioridad en los criterios de selección de aspirantes al programa de Derecho de la
UIS
Cuadro 34. Relación de inscritos y admitidos desde el I semestre de 2010 hasta el II semestre
de 2012
Cuadro 35. Comparativo entre los puntajes mínimos y máximos en la línea de corte y los
criterios de selección de los diferentes programas de la UIS (noviembre de 2008 y junio de
2013).
Cuadro 36. Resultados ECAES programa de Derecho 2009 a 2011
Cuadro 37. Resultados SABER PRO competencias genéricas programa de Derecho UIS 2012
a 2013
Cuadro 38. Resultados SABER PRO competencias específicas programa de Derecho UIS
2012 a 2013
Cuadro 39. Duración promedio programa de Derecho periodo 2008 – 2012
Cuadro 40. Indicadores de bajo rendimiento (PFU) del programa de Derechos UIS (2008-
2012)
Cuadro 41. Cifras de deserción en el programa de Derecho de la UIS desde el I semestre de
2009 hasta el primer semestre de 2012
Cuadro 42. Relación número de estudiantes matriculados y número de estudiantes graduados
entre el 2008 y el I semestre de 2013.
Cuadro 43. Cantidad de estudiantes del programa de Derecho que han participado en el grupo
de investigación Derecho y Justicia Constitucional, adscrito a la Escuela de Derecho y
Ciencia Política, desde el 2008 hasta el 2012
Cuadro 44. Eventos académicos organizados por la Escuela de Derecho y Ciencia Política y
59
59
60
61
62
63
63
63
76
81
84
85
86
87
87
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89
90
90
95
13
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
con la participación de los estudiantes del programa
Cuadro 45. Actividades orientadas a la formación integral ofrecidas por otras dependencias
de la Universidad
Cuadro 46. Cantidad de estudiantes del programa de Derecho que han participado en los
grupos culturales y en las selecciones deportivas de la Universidad desde el 2008 hasta el
2012
Cuadro 47. Distinciones otorgadas a estudiantes del programa de Derecho en los últimos
cinco años
Cuadro 48. Juicio de cumplimiento del Factor 2. Estudiantes
Cuadro 49. Convocatorias de concurso docente realizadas por la Universidad para seleccionar
profesores de carrera para el programa de Derecho
Cuadro 50. Clasificación en el escalafón docente de los profesores de planta del programa de
Derecho
Cuadro 51. Escalafón docente profesores de cátedra del programa
Cuadro 52. Máximo nivel de formación de los profesores de planta del programa
Cuadro 53. Máximo nivel de formación de los profesores de cátedra del programa
Cuadro 54. Profesor cátedra del programa en equivalentes a tiempos completos
Cuadro 55. Plan de formación de profesores de planta de la Escuela de Derecho y Ciencia
Política para el periodo 2011-2015
Cuadro 56. Participación de los profesores de planta del programa en procesos de formación
docente
Cuadro 57. Participación de los profesores de planta del programa en procesos de interacción
nacional
Cuadro 58. Participación de los profesores de planta del programa en procesos de interacción
internacional
Cuadro 59. Profesores organizadores de eventos académicos regionales y nacionales
Cuadro 60. Invitados especiales a nivel nacional e internacional
Cuadro 61. Reconocimientos recibidos por los profesores de Derecho de la UIS
Cuadro 62. Producción de material docente de los profesores del programa
Cuadro 63. Juicio de cumplimiento del Factor 3. Profesores
Cuadro 64. Distribución en porcentaje de los créditos académicos totales del programa
Cuadro 65. Convenios institucionales de movilidad internacional
95
97
97
100
101
106
109
110
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114
117
120
121
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125
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127
134
136
139
144
148
14
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
Cuadro 66. Movilidad nacional de los estudiantes del programa de Derecho UIS a través del
programa SÍGUEME
Cuadro 67. Intercambio nacional de estudiantes del programa de Derecho UIS
Cuadro 68. Convenios vigentes suscritos por el programa a nivel nacional e internacional
Cuadro 69.Trabajos de grado desarrollados por los estudiantes del programa entre el 2008 y
el 2012
Cuadro 70. Trabajos de grado que recibieron reconocimiento en el concurso Otto de Greiff
Cuadro 71. Proyectos de investigación de los profesores del programa de Derecho
Cuadro 72. Publicaciones de los profesores del programa de Derecho en revistas indexadas
en lo últimos cinco años
Cuadro 73. Publicación de libros realizada por los profesores del programa de Derecho en los
últimos cinco años
Cuadro 74. Capítulos de libros publicados por los profesores del programa en los últimos
cinco años
Cuadro 75. Capítulos de memorias publicados por los profesores del programa en los últimos
cinco años
Cuadro 76. Diplomados Escuela de Derecho y Ciencia Política
Cuadro 77. Eventos académicos desarrollados por la Escuela de Derecho y Ciencia Política o
en conjunto con otras instituciones entre el 2011 y el 2013
Cuadro 78. Bases de datos disponibles para el programa
Cuadro 79. Cantidad de material bibliográfico adquirido para el programa de Derecho entre el
2008 y el 2012
Cuadro 80. Sistemas operativos al servicio de profesores y estudiantes del programa de
Derecho
Cuadro 81. Sistema Operativo Linux – Centro de Tecnologías de información y
comunicación
Cuadro 82. Juicio de cumplimiento del Factor 4. Procesos académicos
Cuadro 83. Servicios de Bienestar Universitario orientados a consultas asistenciales,
especializadas y atención de enfermería
Cuadro 84. Programas de Desarrollo Humano Organizacional y Salud Ocupacional ofrecidos
por la División de Recursos Humanos de la UIS
Cuadro 85. Juicio de cumplimiento del Factor 5. Bienestar institucional
149
149
157
167
174
183
184
186
187
188
194
195
200
201
203
204
207
211
212
213
15
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
Cuadro 86. Conformación del Consejo Superior y del Consejo Académico de la UIS
Cuadro 87. Servicios prestados por los grupos de trabajo de la Dirección de comunicaciones
de la UIS
Cuadro 88. Juicio de cumplimiento del Factor 6. Organización, administración y gestión
Cuadro 89. Juicio de cumplimiento del Factor 7. Graduados e impacto sobre el medio
Cuadro 90. Recursos físicos de la Universidad Industrial de Santander al servicio del
programa de Derecho
Cuadro 91. Juicio de cumplimiento del Factor 8. Recursos físicos y financieros
Cuadro 92. Resultados de la autoevaluación del programa
Cuadro 93. Proyecto de mejoramiento 1
Cuadro 94. Proyecto de mejoramiento 2
Cuadro 95. Proyecto de mejoramiento 3
Cuadro 96. Proyecto de mejoramiento 4
Cuadro 97. Proyecto de mejoramiento 5
214
221
227
232
235
243
245
252
254
256
258
260
16
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
Lista de Gráficos
Pág.
Gráfico 1. Estructura organizacional de la Universidad Industrial de Santander
Gráfico 2. Malla curricular del plan de estudios reformado del programa de Derecho
Gráfico 3. Graduados del programa de Derecho desde el 2000 hasta el 2013. Plan antiguo
Gráfico 4. Número de estudiantes matriculados entre el 2007 y el 2013
Gráfico 5. Fases del proceso de autoevaluación con fines de acreditación
Gráfico 6. Nivel de formación de los profesores de planta del programa
Gráfico 7. Nivel de formación de los profesores de cátedra del programa
Gráfico 8. Mapa de procesos de la Universidad Industrial de Santander
Gráfico 9. Estructura organizacional programa de Derecho
Gráfico 10. Estructura organizacional de la División Financiera de la UIS
24
36
42
43
52
113
115
217
225
242
17
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
Lista de Imágenes
Pág.
Imagen 1. Exterior Consultorio Jurídico y Centro de Conciliación UIS
Imagen 2. Consultorio Jurídico. Recepción de usuarios
Imagen 3. Salas de Conciliación. Centro de Conciliación UIS
191
192
193
18
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
Lista de Anexos
Pág.
Anexo A. Modelo de autoevaluación del programa
Anexo B. Ponderación del modelo de autoevaluación
Anexo C. Formato de encuesta para cada fuente
Anexo D. Resultados del taller
Anexo E. Resultados del análisis documental
Anexo F. Resultados de las encuestas
Anexo G. Resultados Examen de Estado estudiantes del programa de Derecho UIS (2009-
2013)
Anexo H. Carga académica profesor de planta Escuela de Derecho y Ciencia Política UIS
Anexo I. Grupo de Investigación Derecho y Justicia Constitucional
Anexo J. Grupo de Investigación Derecho y Sociedad
Anexo K. Información General Consultorio Jurídico
Anexo L. Estadísticas Consultorio Jurídico y Centro de Conciliación
Anexo M. Convenios Consultorio Jurídico
Anexo N. Títulos de libros en las diferentes áreas del derecho disponibles en la Biblioteca
Central de la UIS para los estudiantes del programa de Derecho
Anexo O. Revistas especializadas para el programa de Derecho disponibles en la Biblioteca
Central de la UIS
Anexo P. Convenios modalidades de trabajo de grado práctica social y empresarial 2012-
2013
Anexo Q. Presupuesto del Fondo 7097 (2009-2013)
Anexo R. Ejecución de recursos financieros Fondo 7097 (2009- 2013)
274
307
339
427
429
584
720
746
749
754
762
783
794
797
857
860
869
874
19
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
PRESENTACIÓN
La Universidad Industrial de Santander es una institución de educación superior que orienta su
misión a la formación de personas de alta calidad ética, política y profesional. Para lograr tal
propósito trabaja constantemente para desarrollar procesos de relevancia a nivel académico y
administrativo. Su compromiso con la excelencia la hizo merecedora de la acreditación de alta
calidad, otorgada en el año 2005 por el Ministerio de Educación Nacional, previo concepto
favorable del Consejo Nacional de Acreditación CNA. A través de sus lineamientos la Universidad
ha impulsado una política de calidad que permea toda su estructura, desde los niveles altos de la
organización hasta el desarrollo de cada uno de los programas académicos de pregrado y posgrado.
Desde esta perspectiva promueve el desarrollo de la autoevaluación y acreditación como
mecanismo de mejoramiento continuo a partir de la detección de fortalezas y debilidades y la
formulación de proyectos encaminados a su consolidación como institución líder en el contexto
regional y nacional.
En coherencia con los lineamientos del Consejo Nacional de Acreditación y las políticas de la
Universidad Industrial de Santander, el programa de Derecho ha emprendido su tarea y
compromiso de llevar a cabo el proceso de autoevaluación con fines de acreditación, entendiendo la
importancia que representa reconocer las debilidades y aprovechar las fortalezas como herramientas
significativas de mejora académica y de cumplimiento de sus propósitos, en coherencia con los
principios misionales de la Universidad.
El documento que se presenta a continuación fue desarrollado teniendo en cuenta las directrices
dadas por la herramienta SIAPAD (Sistema para la autoevaluación de programas académicos),
construida por la Vicerrectoría Académica de la Universidad, con base en la experiencia adquirida
por la institución en procesos de autoevaluación llevados a cabo por más de 13 años y las fortalezas
y debilidades analizadas a partir de la utilización del modelo propuesto por el Consejo Nacional de
Acreditación CNA.
El documento está conformado por los siguientes capítulos:
1. Aspectos generales.
2. Proceso de autoevaluación.
3. Resultados del proceso de autoevaluación.
4. Conclusión de la calidad del programa.
5. Plan de mejoramiento.
Adicionalmente, en los Anexos se presenta el modelo de autoevaluación, su ponderación, el formato de encuesta para cada fuente, los resultados del taller, del análisis documental y de las encuestas, y
otros documentos que se convierten en soporte importante del proceso de autoevaluación.
20
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
1. ASPECTOS GENERALES
Este capítulo presenta aspectos generales que tienen que ver con el sentido e identidad de la
Universidad como son la misión y la visión y la síntesis del proyecto institucional; los
lineamientos orientadores del programa: su misión y visión, la reseña histórica, información básica,
el perfil de formación, el objeto de conocimiento, los propósitos y otros elementos esenciales
como son: el plan de estudios, el número de promociones y de graduados, el número de estudiantes
matriculados por nivel, el valor de la matrícula y demás derechos pecuniarios por período
académico y los profesores del programa.
1.1 MISIÓN DE LA UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER
La Universidad Industrial de Santander es una organización que tiene como propósito la
formación de personas de alta calidad ética, política y profesional; la generación y adecuación de
conocimientos; la conservación y reinterpretación de la cultura y la participación activa
liderando procesos de cambio por el progreso y mejor calidad de vida de la comunidad.
Orientan su misión los principios democráticos, la reflexión crítica, el ejercicio libre de la
cátedra, el trabajo interdisciplinario y la relación con el mundo externo.
Sustenta su trabajo en las cualidades humanas de las personas que la integran, en la capacidad
laboral de sus empleados, en la excelencia académica de sus profesores y en el compromiso de la
comunidad universitaria con los propósitos institucionales y la construcción de una cultura de
vida2.
1.2 VISIÓN DE LA UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER
Como visión general en el año 2018, la Universidad Industrial de Santander se habrá fortalecido
en su carácter público, aportando al desarrollo político, cultural, social y económico del país,
como resultado de un proceso de generación y adecuación de conocimiento en el cual la
investigación constituye el eje articulador de sus funciones misionales.
La Universidad habrá desarrollado exitosamente una política de crecimiento vertical, mediante la
cual se crearán y consolidarán programas de maestría y doctorado de alta calidad, sustentados en
procesos de investigación pertinente para la región y el país.
La Institución habrá contribuido al desarrollo regional, mediante la formación del talento
humano, la investigación y la extensión, reflejado en el mejoramiento de la calidad de vida, la
competitividad internacional y el crecimiento económico. Como parte de este proceso, se
2 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Proyecto Institucional. Acuerdo N° 015 de 2000 del
Consejo Superior. Pág. 12.
21
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
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Programa de Derecho
ampliará la cobertura con la creación y consolidación de programas misionales pertinentes y
soportes estratégicos en su sede central y en sus sedes regionales tanto a nivel profesional como
a nivel tecnológico, atendiendo a la política de formación por ciclos aprobada por el Consejo
Superior.
La Universidad habrá consolidado una política de articulación global que le ha permitido
incrementar de manera significativa los resultados de sus procesos misionales mediante la
cooperación con instituciones educativas y de investigación de alto prestigio, empresas,
entidades gubernamentales, egresados y otros entes públicos y privados nacionales e
internacionales.
La Universidad habrá fortalecido en toda su organización una cultura de gestión de alta calidad
de los procesos misionales, estratégicos y de apoyo.
Como resultado de la actualización permanente de sus programas académicos, la Universidad
forma personas con las competencias apropiadas para liderar el desarrollo económico y social y
para realizar proyectos educativos e investigativos, que contribuyan al logro de las metas de
desarrollo del país y a la consolidación de una sociedad del conocimiento a nivel regional,
nacional e internacional.
La Institución habrá consolidado su estabilidad financiera y modernizado su infraestructura
física y tecnológica3.
1.3 SÍNTESIS DEL PROYECTO INSTITUCIONAL
El Proyecto Institucional (PI) de la UIS, fue aprobado el 11 de abril de 2000, mediante Acuerdo Nᵒ
015 del Consejo Académico. Dicho documento es una guía orientadora, que establece las directrices
y metas institucionales para las próximas décadas, en sus ejes misionales: docencia, investigación,
extensión o proyección social e internacionalización.
El PI proporciona lineamientos, a partir de la estructura de la universidad, establecida en su misión
y visión. Dichos elementos compuestos por políticas y estrategias generales y algunos principios
orientadores para el desarrollo de procesos de reforma académica, proporcionan el marco general de
los ideales UIS. Cada uno de los elementos anteriormente descritos se centra en los objetivos de la
institución y en la perspectiva a futuro al que debe conducir su realización.
“Las políticas expresan la voluntad de los organismos directivos de la Universidad, el Consejo
Superior, la Rectoría, el Consejo Académico, de llevar a la práctica los propósitos establecidos por
la Misión, con base en los principios establecidos a partir de los mismos. Con tal fin, convocan a la
3 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Plan de Desarrollo Institucional 2008 - 2018. Acuerdo
N° 080 de 2007 del Consejo Superior. Pág. 3.
22
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Programa de Derecho
comunidad universitaria a asumir el compromiso de transformación de las acciones cotidianas y
para ello establecen como líneas directrices trece políticas”4, las cuales son: a) Construcción de la
comunidad universitaria, b) Responsabilidad social, c) Cultura de la investigación, d) Desempeño
integral de los docentes, e) Mejoramiento de la calidad y pertinencia de los programas académicos,
f) Pedagogía para la formación integral, g) Eficacia y eficiencia de las acciones universitarias, h)
Ampliación de cobertura, i) La UIS, proyecto cultural, j) Internacionalización, k) Relación
permanente con los egresados, l) Política financiera y m) Política organizacional.
Por otro lado, las estrategias que integran el Proyecto Institucional, buscan fortalecer y consolidar
las políticas anteriormente descritas, las cuales deben evidenciarse tanto en las reformas como en la
estructuración de nuevos programas. Estas políticas se convierten así, en pilares fundamentales para
elevar el nivel de la calidad educativa con proyección a las necesidades de los estudiantes, en un
contexto laboral exigente y globalizado.
1.4 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE
SANTANDER
La estructura organizacional de la Universidad Industrial de Santander está conformada por cinco
facultades: Ingenierías Físico-Mecánicas, Ingenierías Físico-Químicas, Ciencias, Salud y
Humanidades.
Las Facultades son unidades académicas y administrativas que agrupan campos y disciplinas
afines del conocimiento, profesores, personal administrativo, bienes y recursos, con el objeto de
orientar, planificar, fomentar, coordinar, integrar y evaluar actividades de las Escuelas y
Departamentos a su cargo, de conformidad con las políticas y criterios emanados del Consejo
Superior (máximo órgano de dirección y gobierno de la Universidad) y del Consejo Académico
(máxima autoridad académica). Cada Facultad está dirigida por el Decano y el Consejo de
Facultad y tiene para la orientación, fomento y coordinación de las actividades de investigación
y de extensión, un Director de Investigaciones dependiente del Decano5.
Las Facultades están conformadas por escuelas y departamentos:
- Las escuelas son unidades académicas y administrativas que ofrecen programas académicos de
pregrado y posgrado, de investigación y de extensión, en uno o varios campos afines del
conocimiento. Cada escuela cuenta con un director, asesorado por el Consejo de Escuela y con
personal docente y administrativo para el cumplimiento de sus principios misionales. La
4 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Proyecto Institucional. Acuerdo N° 015 del 2000 del
Consejo Académico, Pág. 15.
5 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Estructura Organizacional de la Universidad Industrial
de Santander [online]. [Consultado 26 de septiembre de 2013]. Disponible en
http://www.uis.edu.co/webUIS/es/acercaUis/estructuraOrganizacional.html
23
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Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
Escuela de Medicina cuenta además con un subdirector dada la cantidad de programas
académicos de especialización que maneja.
- Los departamentos son unidades académicas y administrativas dependientes de una facultad o
escuela, que prestan servicios a una o varias escuelas y desarrollan programas de investigación
y extensión, de conformidad con las políticas y directrices de la UIS.
Las facultades integran escuelas y departamentos de la siguiente manera:
- Facultad de Ingenierías Fisicomecánica, conformada por las Escuelas de Ingeniería Eléctrica,
Electrónica y Telecomunicaciones, Ingeniería Mecánica, Estudios Industriales y Empresariales,
Ingeniería Civil, Ingeniería de Sistemas y Diseño Industrial.
- Facultad de Ingenierías Fisicoquímicas, constituida por las Escuelas de Ingeniería Química,
Ingeniería Metalúrgica, Ingeniería de Petróleos y Geología.
- Facultad de Ciencias, integrada por las Escuelas de Física, Química, Matemáticas y Biología.
- Facultad de Salud, conformada por las Escuelas de Enfermería, Bacteriología y Laboratorio
Clínico, Fisioterapia y Nutrición, y Medicina. De esta última, dependen los Departamentos de
Ciencias Básicas, Cirugía, Ginecobstetricia, Medicina Interna, Patología, Pediatría, Salud Mental
y Salud Pública.
- Facultad de Ciencias Humanas, compuesta por las Escuelas de Trabajo Social, Idiomas,
Educación, Artes, Derecho y Ciencia Política, Historia, Filosofía y Economía y Administración
y el Departamento de Educación Física y Deportes.
De igual manera dentro de la estructura organizacional de la Universidad se encuentra el Instituto
de Proyección Regional y Educación a Distancia – IPRED, unidad académico administrativa
adscrita a la Rectoría de la Universidad, responsable de fortalecer la acción institucional en las
regiones, a partir del desarrollo de las funciones misionales de formación, investigación y extensión.
En ejercicio de sus competencias, toma decisiones directamente relacionadas con las sedes
regionales, y es la instancia encargada de administrar los programas que ofrece la UIS en las
modalidades de educación a distancia y virtual.
Desde el IPRED se promueve el desarrollo regional mediante la integración de los diversos sectores
y actores sociales en la formulación e implementación de programas académicos de pregrado y
posgrado, y de proyectos con pertinencia e identidad regional y perspectiva internacional. El
Instituto sustenta su trabajo en la innovación pedagógica y la incorporación significativa de
tecnologías de la información y la comunicación.
En el gráfico 1 se presenta la estructura organizacional de la Universidad Industrial de Santander.
24
Gráfico 1. Estructura organizacional de la Universidad Industrial de Santander
CONSEJO SUPERIOR
VICERRECTORÍA DE
INVESTIGACIÓN Y
EXTENSIÓN
DECANATO
FACULTAD DE CIENCIAS
HUMANAS
RECTORÍA
CONSEJO ACADÉMICO PLANEACIÓN
DIRECCIÓN DE CONTROL INTERNO Y EVALUACIÓN DE LA GESTIÓN
RELACIONES EXTERIORES
SECRETARÍA GENERAL
OFICINA DE CONTROL INTERNO DISCIPLINARIO
DIRECCIÓN DE CONTRATACIÓN Y PROYECTOS DE INVERSIÓN DIRECCIÓN DE CERTIFICACIÓN Y GESTIÓN DOCUMENTAL
VICERRECTORÍA
ACADÉMICA
INSTITUTO DE
PROYECCIÓN REGIONAL Y
EDUCACIÓN A DISTANCIA
DECANATO FACULTAD DE
CIENCIAS
DECANATO
FACULTAD DE ING.
FISICOMECAN.
DECANATO
FACULTAD DE ING.
FISICOQUIMIC.
DECANATO FACULTAD DE
SALUD
VICERRECTORÍA
ADMINISTRATIVA
Consejo de Investigación y extensión
Dirección de Transferencia de conocimiento
Direcciones de investigación y extensión de las facultades
Comité Operativo de Investigación y extensión
Coordinación de programas y proyectos
Dirección de
posgrados
Dirección de Evaluación de la Calidad Académica
Dirección Cultural
Dirección de Admisiones y Registro Académico
Biblioteca
CEDEDUIS
Consejo de Facultad
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Escuela de Educación
Escuela de Historia
Escuela de Trabajo Social
Dpto. de Educación Física y Deportes
Escuela de Idiomas
Instituto de Lenguas
Escuela de Artes
Escuela de Economía y Administración
Escuela de Filosofía
División Financiera
División de
Recursos Humanos
División de Servicios de Información
División de Publicaciones
División de Mantenimiento Tecnológico
División de Bienestar Universitario
División de Planta Física
TELEUIS
Comité Asesor del Instituto
Consejo de Instituto
Subdirección Académica
Subdirección Administrativa
Sede Socorro
Sede Málaga
Sede Barrancabermeja
Sede Barbosa
Consejo de Facultad
Escuela de Biología
Escuela de Física
Escuela de Química
Escuela de Matemáticas
Consejo de Facultad
Escuela de Diseño Industrial
Escuela de Ingeniería Civil
Escuela de ingeniería Mecánica
Escuela de Ingeniería Eléctrica y Electrónica y de Telecomunicaciones
Escuela de Estudios Industriales y Empresariales
Escuela de Ingeniería de Sistemas
e informática
Consejo de Facultad
Escuela de Geología
Escuela de Ingeniería Metalúrgica y Ciencia de materiales
Escuela de Ingeniería Química
Escuela de Ingeniería de Petróleos
Centro de estudios
Regionales
Escuela de
Fisioterapia
Escuela de Nutrición
Escuela de Medicina
PROINAPSA
Escuela de Bacteriología y Laboratorio Clínico
Escuela de Enfermería
Consejo de Facultad
Departamentos
Dirección de Escuela
Consejo de Escuela
Personal docente y
administrativo
25
1.5 MISIÓN DE LA ESCUELA DE DERECHO Y CIENCIA POLÍTICA
La Escuela de Derecho y Ciencia Política, como unidad académica de la Facultad de Ciencias
Humanas, tiene como misión crear espacios de formación de juristas de alta calidad ética,
política y profesional, con visión internacional y perspectiva nacional; con sensibilidad
social, apertura dialógica; interlocutores del libre pensamiento en coherencia con la
diversidad humana, la pertinencia jurídica y la visión como ciudadano del mundo; humanistas
y agentes de transformación de la realidad jurídica y social mediante la investigación en sus
procesos de producción, interpretación y aplicación de la norma, el trabajo interdisciplinario
y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
Estos profesionales deberán tener conocimiento teórico y técnico de la estructura normativa
articulada con la comprensión del derecho como un elemento societal, así como del estudio
de la realidad estatal a partir de sus determinaciones políticas para intervenir en el ámbito del
ordenamiento jurídico, en las diferentes áreas del derecho con el fin de garantizar los
derechos de los ciudadanos y aportar soluciones acordes con la normatividad nacional e
internacional.
La misión está orientada por la reflexión crítica, el ejercicio libre de la cátedra, el trabajo
interdisciplinario y en los principios de la democracia participativa y pluralista.
Sustenta su trabajo en las cualidades humanas de las personas que la integran, en la capacidad
laboral de sus empleados, en la excelencia académica de sus profesores y en el compromiso
de la comunidad universitaria con los propósitos institucionales y la construcción de una
cultura de vida6.
1.6 VISIÓN DE LA ESCUELA DE DERECHO Y CIENCIA POLÍTICA
La Escuela de Derecho y Ciencia Política, como unidad académica de la Facultad de Ciencias
Humanas, se proyecta a 2018 como la actora académica del desarrollo jurídico político de la
región nororiental del país, constituyéndose en el sitio obligado de referencia y consulta para
proponer o evaluar alternativas de solución a problemas o conflictos jurídico-políticos de la
sociedad.
Su quehacer es ampliamente valorado como insumo crítico en el proceso de construcción de
una sociedad en la que la equidad, la justicia, la convivencia, la solidaridad, la libertad
responsable, el respeto por los derechos humanos y la ética de la responsabilidad pública,
constituyen los pilares del desarrollo, dentro de una cultura de paz. Su vigencia académica
como una organización inteligente capaz de adaptarse con eficiencia a los cambios y
necesidades del entorno, garantiza su participación en organismos de planificación
ciudadana; abre nuevos caminos en el campo jurídico; aporta su concurso a los
6 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Proyecto Educativo del Programa. Acuerdo N° 136
de 2011 del Consejo Académico. Pág. 3.
26
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Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
requerimientos y tendencias del mundo contemporáneo, especialmente en lo concerniente a
los problemas socio-jurídicos y al compromiso con el desarrollo regional y nacional;
contribuye con proyectos creativos de interpretación, argumentación y proposición crítica y
reflexiva a la consolidación de las prácticas jurídicas y culturales en los contextos local,
nacional e internacional, incidiendo en la formación de valores profesionales y ciudadanos,
en la investigación e innovación en el ámbito jurídico7.
1.7 RESEÑA HISTÓRICA DEL PROGRAMA
La carrera de Derecho de la Universidad Industrial de Santander fue creada mediante Acuerdo
N° 059 del 7 de septiembre de 1994 del Consejo Superior. En ese entonces, el programa se
encontraba adscrito a la Escuela de Ciencias Socio-Políticas de la Facultad de Ciencias
Humanas.
El 25 de abril de 2000, según Acuerdo N° 019 del Consejo Superior, se aprueba la reforma de la
Facultad de Ciencias Humanas, la cual estipula suprimir la Escuela de Ciencias Socio-Políticas y
en su lugar crear dos nuevas escuelas: la Escuela de Derecho y Ciencia Política, encargada de
formar abogados de alta calidad profesional y de cultivar las investigaciones en ciencia Política,
y la Escuela de Filosofía, responsable de la formación de alta calidad disciplinaria.
En el 2011, mediante Acuerdo N° 136 de 2011, el Consejo Académico de la Universidad
aprueba la reforma académica del programa, la cual es coherente con las directrices del
Ministerio de Educación Nacional, consignadas en el Decreto N° 1295 del 2010 y la ley 1188 de
2008. De acuerdo con lo anterior, el Ministerio de Educación Nacional por medio de la
Resolución N° 10626 del 22 de noviembre de 2011, renueva el registro calificado del programa
de Derecho por el término de siete (7) años.
1.8 INFORMACIÓN BÁSICA DEL PROGRAMA
La información básica del programa de Derecho de la UIS se presenta en el cuadro 1.
Cuadro 1. Información Básica del Programa
INFORMACIÓN BÁSICA DEL PROGRAMA
Nombre del programa Derecho
Título que otorga Abogado (a)
Norma interna de creación del programa Acuerdo N° 59 de 1994 del Consejo Superior
Año de iniciación de actividades 1995
Resolución de registro calificado 10626 del 22 de noviembre de 2011
Código – SNIES 3177
7 Ibid. Pág. 3.
27
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Programa de Derecho
INFORMACIÓN BÁSICA DEL PROGRAMA
Modalidad Presencial
Duración del programa Diez (10) semestres
1.9 PERFIL DE FORMACIÓN8
El profesional en Derecho UIS es una persona de alta calidad ética, política y profesional,
comprometido con la generación y adecuación de conocimientos, con la conservación y la
reinterpretación de la cultura y con la participación activa, liderando procesos de cambio por
el progreso y mejor calidad de vida de la comunidad. Tiene formación teórica y práctica en la
estructura normativa articulada con la comprensión del derecho como un fenómeno social
vinculado a los procesos locales, nacionales e internacionales, en el marco del estudio de la
realidad estatal a partir de sus determinaciones socio-políticas. Desarrolla competencias
específicas y transversales asociadas a las siguientes áreas:
Derecho Público
Sistema Jurídico
Derecho Privado
Derecho Penal
Derecho Laboral
Interdisciplinaria y transdisciplinaria
Práctica y de investigación.
Cada área disciplinar apunta al cumplimiento de las competencias que conforman el perfil
profesional, así:
Aplica el conjunto de normas jurídicas que regulan la organización, el funcionamiento y
atribuciones de la administración pública en sus relaciones con los particulares.
Establece relaciones de acuerdo con las estructuras y modalidades de funcionamiento de
las instancias encargadas de la aplicación de reglas de derecho, y con los servicios que
emanan de ellas.
Argumenta decisiones asociadas a las relaciones entre particulares y las relaciones de
particulares con el Estado.
Aplica normas y reglas de consecuencias jurídicas en casos de infracción de las mismas.
Valora el comportamiento de los órganos de control social frente a determinados hechos
sociales.
Toma decisiones según principios y normas jurídicas que regulan las relaciones entre el
empleador(es), asociaciones sindicales y el Estado.
8 Ibid. Pág. 36.
28
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Programa de Derecho
Posee una visión amplia e integral de su profesión no solo referida a las materias
disciplinares indispensables en la formación jurídica, sino también filosófica, sociológica,
hermenéutica, política y ética.
Actúa responsablemente consigo mismo y con la sociedad de acuerdo con las normas y
principios jurídicos.
Desarrolla capacidad para la comunicación oral y escrita en su lengua nativa y en una
segunda lengua que estructuran su formación para generar condiciones de desarrollo
integral y facilitan su integración e interacción en un contexto global.
Promueve su actitud hacia la investigación, como recurso para comprender y aportar a la
doctrina jurídica, la legislación y la jurisprudencia.
Desarrolla la capacidad aplicativa del derecho en las prácticas de Consultorio Jurídico a la
par que establece una responsabilidad social.
Campos de desempeño profesional
El profesional del Derecho de la Universidad Industrial de Santander podrá desempeñarse
como:
Asesor jurídico en organizaciones del sector público o privado.
Asesor jurídico en organizaciones no gubernamentales nacionales e internacionales y en
organizaciones multilaterales (Comisión Internacional de Derechos Humanos, Corte Penal
Internacional, Corte Iberoamericana, Naciones Unidades, entre otras).
Director jurídico en el sector público o privado.
Miembro de la rama judicial del poder público.
Docente e investigador en el campo socio-jurídico.
Analista jurídico-político.
Juez.
Abogado litigante independiente en representación de personas naturales o jurídicas.
Funcionario de la rama jurisdiccional del poder público.
Abogado especializado en las áreas o tendencias del Derecho Contemporáneo, Ambiental,
Económico, Privado, Civil, Relaciones Internacionales, Comunitarias, etc.
1.10 OBJETO DE CONOCIMIENTO DEL PROGRAMA9
El objeto de conocimiento del programa es el estudio del ordenamiento jurídico como un
elemento social que da cuenta de la realidad estatal a partir de sus determinaciones socio-
políticas, mediante la comprensión y aplicación de herramientas teóricas, metodológicas,
instrumentales y técnicas propias del campo jurídico, de competencias cognoscitivas y
pragmáticas para abordar la estructura normativa articulada y de las capacidades:
9 Ibid. Pág. 37.
29
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Programa de Derecho
hermenéutica, heurística y propositiva que lo facultan como profesional para interpretar y
dar respuesta a conflictos enmarcados en el orden jurídico nacional e internacional.
La formación del jurista en la Universidad Industrial de Santander se fundamenta en los
pilares propuestos por la UNESCO:
1. Aprender a conocer
2. Aprender a hacer
3. Aprender a ser
4. Aprender a vivir juntos
De igual manera, basa la formación en los principios de aprender a aprender, en el
desarrollo de competencias cognitivas, actitudinales y procedimentales orientadas a la
generación de transformaciones en el campo jurídico y social y a la contribución del aprecio
y valoración ética y cultural, en coherencia con las demandas del contexto regional, nacional
y mundial.
1.11 PROPÓSITOS DEL PROGRAMA10
Son propósitos del Programa de Derecho:
Formar juristas de alta calidad ética y política sobre una base jurídica, ética y humanística,
que les permita desarrollar conciencia crítica y criterios personales para actuar
responsablemente ante la sociedad, cuidar el patrimonio nacional y el medio ambiente, en
coherencia con los principios de la democracia participativa y pluralista.
Fomentar la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad, con el fin de abrir nuevos
caminos en el campo jurídico para aportar su concurso a los requerimientos y tendencias
del mundo contemporáneo, especialmente en lo que tiene que ver con los problemas y el
desarrollo regional y nacional.
Formar abogados que enriquezcan la expresión creativa y el conocimiento jurídico para
proyectar una política que promueva la generación de valores profesionales y ciudadanos,
agentes de transformación de las realidades contemporáneas y sobrevinientes.
Propiciar el trabajo coordinado entre instituciones de la región y del país para promover la
investigación e innovación en el ámbito jurídico.
1.12 PLAN DE ESTUDIOS
El programa de Derecho de la Universidad Industrial de Santander fue creado mediante Acuerdo
N° 059 del 7 de septiembre de 1994 del Consejo Superior y reformado mediante Acuerdo N°
136 del Consejo Académico. Esta reforma fue avalada por el Ministerio de Educación Nacional,
10 Ibid. Pág. 38.
30
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
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Programa de Derecho
según Resolución 10626 del 22 de noviembre de 2011. Actualmente, se encuentran vigentes dos
planes de estudios: uno para los estudiantes que ingresaron en el I semestres de 2012 y otro para
los estudiantes antiguos una vez aprobada la reforma, de acuerdo con el plan de transición
incorporado en el Proyecto Educativo del Programa.
1.12.1 Plan de estudios antiguo. El siguiente cuadro presenta el plan de estudios antiguo del
programa de Derecho de la Universidad Industrial de Santander.
Cuadro 2. Plan de estudios antiguo
NIVEL CODIGO ASIGNATURA
HORAS
/SEMANA CRÉDITOS REQUISITOS
EVALUACION
CUANTITATIVA O
CUALITATIVA
ESCUELA A
CARGO DE LA
ASIGNATURA TAD TI
I 20612
Teoría
Constitucional 4 4 3 Cuantitativa E. Derecho
I 20613 Ideas Políticas 4 4 3 Cuantitativa E. Derecho
I 20616
Historia del
Derecho 4 4 3 Cuantitativa E. Derecho
I 20617
Introducción al
Derecho 4 4 3 Cuantitativa E. Derecho
I 20618 Filosofía 4 4 3 Cuantitativa E. Derecho
I 20712
Economía
General 4 6 3 Cuantitativa E. Derecho
I 23423
Cultura Física y
Deportiva 2 1 1 Cuantitativa
Depto.
Deportes
I 24948
Vida y Cultura
Universitaria 1 0 0 Cuantitativa E. Filosofía
TOTAL NIVEL 27 27 19
II 20619 Teoría del Estado 4 4 3 R:20612,2061
6 Cuantitativa E. Derecho
II 20620
Historia
Constitucional
Colombiana
4 4 3
Cuantitativa E. Derecho
II 20621
Sistemas
Jurídicos 4 4 3 R: 20617 Cuantitativa E. Derecho
II 20622 Sujetos I 4 4 3
Cuantitativa E. Derecho
II 20623 Sociología 4 4 3
Cuantitativa E. Derecho
II 20713
Economía
Colombiana 4 6 3 R: 20712 Cuantitativa E. Derecho
II
Asignatura de
Contexto 3
Cuantitativa E. Derecho
TOTAL NIVEL 24 26 21
III 20625
Sistemas
Políticos 4 4 3 R: 20619 Cuantitativa E. Derecho
III 20626
Derecho
Constitucional
Colombiano
4 4 3 R: 20619 Cuantitativa E. Derecho
III 20628
Sociología
Jurídica 4 4 3 R: 20623 Cuantitativa E. Derecho
III 20629 Sujetos II 4 4 3 R: 20622 Cuantitativa E. Derecho
III 20631 Bienes I 4 4 3
Cuantitativa E. Derecho
III 20632
Negocio y Acto
Jurídicos 4 4 3 R: 20620 Cuantitativa E. Derecho
III 23424 Inglés I 5 7 4
Cuantitativa Inst. De
lenguas
TOTAL NIVEL 29 31 22
31
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Programa de Derecho
IV 20633 Sistema Político
Colombiano 4 4 3 R: 20625 Cuantitativa E. Derecho
IV 20634
Derecho
Internacional
Público
4 4 3 R: 20625 Cuantitativa E. Derecho
IV 20635 Sistema Jurídico
Colombiano 4 4 3
R: 20626,
20629 Cuantitativa E. Derecho
IV 20636
Teorías sobre el
Derecho y la
Justicia
4 4 3 R:20616,
20618 Cuantitativa E. Derecho
IV 20637 Sujetos III 4 4 3 R: 20629 Cuantitativa E. Derecho
IV 20638
Teoría General
de la Relación
Jurídica
4 4 3 R: 20629 Cuantitativa E. Derecho
IV 23425 Inglés II 5 7 4 R: 23424 Cuantitativa Inst. De
lenguas
TOTAL NIVEL 29 31 22
V 20639 Relaciones
Internacionales 4 4 3 R: 20634 Cuantitativa E. Derecho
V 20640 Ilicitud penal I 4 4 3 R: 20626 Cuantitativa E. Derecho
V 20641 Bienes II 4 4 3 R: 20631 Cuantitativa E. Derecho
V 20642 Teoría General
de la Contención 4 4 3
R: 20632,
20638 Cuantitativa E. Derecho
V 20643 Relaciones
Contractuales 4 4 3
R: 20632,
20638 Cuantitativa E. Derecho
V 20644 Relaciones
Administrativas 4 4 3
R: 20632,
20638 Cuantitativa E. Derecho
TOTAL NIVEL 24 24 18
VI 20645 Filosofía del
Derecho 4 4 3 R: 20618 Cuantitativa E. Derecho
VI 20646 Ilicitud Penal II 4 4 3 R: 20640 Cuantitativa E. Derecho
VI 20647 Bienes III 4 4 3 R: 20641 Cuantitativa E. Derecho
VI 20648 Sistema Procesal
I 4 4 3 R: 20638 Cuantitativa E. Derecho
VI 20650 Relaciones
Familiares 4 4 3 R: 20638 Cuantitativa E. Derecho
VI 20652 Relaciones
Laborales 4 4 3 R: 20638 Cuantitativa E. Derecho
TOTAL NIVEL 24 24 18
VII 20657 Criminología y
Política criminal 4 4 3 R: 20628 Cuantitativa E. Derecho
VII 20658
Régimen
Disciplinario y
Policivo
4 4 3 R: 20640 Cuantitativa E. Derecho
VII 20659 Sistema procesal
II 4 4 3 R: 20648 Cuantitativa E. Derecho
VII 20660 Responsabilidad 4 4 3 R: 20632 Cuantitativa E. Derecho
VII 20661 Transmisión de
Derechos 4 4 3 R: 20650 Cuantitativa E. Derecho
VII 20662
Técnica de
Elaboración de
Documentos
3 4 3 Cuantitativa E. Derecho
VII 20696 Ética 4 5 3 R: NA: 6 Cuantitativa E. Derecho
VII Asignatura de
Contexto 2 Cuantitativa E. Derecho
TOTAL NIVEL 27 29 23
VIII 20663 Lógica Jurídica 4 4 3 R: 20645 Cuantitativa E. Derecho
VIII 20664 Sistema procesal
III 4 4 3 Cuantitativa E. Derecho
VIII 20665 Sistema
Probatorio 4 4 3 S: 20663 Cuantitativa E. Derecho
VIII 20666 Técnicas de
Gestión 4 4 3 Cuantitativa E. Derecho
VIII 20667 Semin. de 4 4 3 R: 20662 Cuantitativa E. Derecho
32
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
Cuadro 3. Créditos académicos e intensidad horaria (TAD y TI) por semestre del plan de
estudios antiguo
NIVEL TAD TI CRÉDITOS
I 27 27 19
II 24 26 21
III 29 31 22
IV 29 31 22
V 24 24 18
VI 24 24 18
VII 27 29 23
VIII 24 26 18
IX 24 32 17
X 30 24 13
TOTAL 262 274 191
1.12.2 Plan de estudios reformado. El siguiente cuadro presenta el plan de estudios reformado
mediante Acuerdo Nᵒ 136 de 2011 del Consejo Académico.
Orientación .a la
Investigación
VIII 20714
Planeación y
Finanzas
Públicas
4 6 3 R: 20713 Cuantitativa E. Derecho
TOTAL NIVEL 24 26 18
IX 20668 Sistemas
Extraprocesales 4 4 3 R: 20665 Cuantitativa E. Derecho
IX 20669 Consultorio
Jurídico I 10 3 4
R: 20646,
20650, 20659,
20665 CA:
126
Cuantitativa E. Derecho
IX 20670 Seminario de
Monografía I 2 6 3 R: 20667 Cuantitativa E. Derecho
IX 20671 Unidad
Interdisciplin.I 4 3 3 Cuantitativa E. Derecho
IX 20695
Derecho
Internacional
Privado
4 8 4 R: 20634 Cuantitativa E. Derecho
IX 20699 Examen Único
Preparatorio 0 0 0 R: N.A: 8 Cuantitativa E. Derecho
TOTAL NIVEL 24 31 17
X 20672 Consultorio
jurídico II 10 3 4 R: 20669 Cuantitativa E. Derecho
X 20673 Seminario de
Monografía II 2 6 3 R: 20670 Cuantitativa E. Derecho
X 20674
Unidad
Interdisciplinaria
II
4 4 3 Cuantitativa E. Derecho
X 20676 Unidad
Interdisciplin..III 4 4 3 Cuantitativa E. Derecho
TOTAL NIVEL 30 24 13
33
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
Cuadro 4. Plan de estudios reformado
NIVEL CÓDIGO ASIGNATURA
HORAS /
SEMANA CRÉDITOS REQUISITOS
EVALUACIÓN
CUANTITATIVA
O
CUALITATIVA
ESCUELA A
CARGO DE LA
ASIGNATURA TAD TI
I 24948 Vida y Cultura
Universitaria 1 0 0
Cualitativa E. Filosofía
I 26193 Introducción al Estudio del
Derecho 4 6 3 Cuantitativa E. Derecho
I 20616 Historia del Derecho 4 6 3 Cuantitativa E. Derecho
I 26194 Teoría e Ideas Políticas 4 6 3 Cuantitativa E. Derecho
I 23423 Cultura Física y Deportiva 2 1 1 Cuantitativa Depto. de
deportes
I 23427 Taller de Lenguaje 4 5 3 Cuantitativa E. Idiomas
I 23424 Inglés I 5 7 4 Cuantitativa Inst. de lenguas
TOTAL NIVEL 24 31 17
II 20612 Teoría Constitucional 4 6 3 Introd. al estudio
del Derecho Cuantitativa E. Derecho
II 26195 Sociología Jurídica 4 6 3
Cuantitativa E. Derecho
II 20621 Sistemas Jurídicos 4 6 3
Cuantitativa E. Derecho
II 20622 Sujetos I 4 6 3
Cuantitativa E. Derecho
II 26196 Teoría Económica 2 4 2 Cuantitativa E. Derecho
II 23425 Inglés II 5 7 4 Cuantitativa Inst. de lenguas
TOTAL NIVEL 23 35 18
III 26197 Teoría del Estado 2 4 2 Teoría
Constitucional Cuantitativa E. Derecho
III 26198 Historia Constitucional y
Política Colombiana 4 6 3
Cuantitativa E. Derecho
III 26199 Teoría y Filosofía del
Derecho 2 4 2 Cuantitativa E. Derecho
III 20631 Bienes I 4 6 3 Cuantitativa E. Derecho
III 26200 Teoría del Acto y del
Negocio Jurídico 4 6 3 Sujetos I Cuantitativa E. Derecho
III 26201 Criminología y Política
Criminal 2 4 2
Sociología
Jurídica Cuantitativa E. Derecho
III 20667 Seminario de Orientación
a la Investigación 4 6 3
Cuantitativa E. Derecho
TOTAL NIVEL 22 36 18
IV 26202 Derecho Constitucional
Colombiano I 4 6 3
Historia Const. y
Política
Colombiana
Cuantitativa E. Derecho
IV 20641 Bienes II 4 6 3 Cuantitativa E. Derecho
IV 26203 Teoría General de la
Relación Jurídica 4 6 3
Teoría del Acto y
del Negocio
Jurídico
Cuantitativa E. Derecho
IV 20629 Sujetos II 4 6 3 Cuantitativa E. Derecho
IV 26204 Derecho Laboral 4 6 3 Cuantitativa E. Derecho
IV 26205 Derecho Penal General I 4 6 3 Cuantitativa E. Derecho
TOTAL NIVEL 24 36 18
V 26206 Derecho Administrativo I 4 6 3 Cuantitativa E. Derecho
V 26207 Derecho Constitucional
Colombiano II 4 6 3 Cuantitativa E. Derecho
V 20650 Relaciones Familiares 4 6 3 Cuantitativa E. Derecho
34
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
NIVEL CÓDIGO ASIGNATURA
HORAS /
SEMANA CRÉDITOS REQUISITOS
EVALUACIÓN
CUANTITATIVA
O
CUALITATIVA
ESCUELA A
CARGO DE LA
ASIGNATURA TAD TI
V 20643 Relaciones Contractuales 4 6 3
Teoría General
de la Relación
Jurídica
Cuantitativa E. Derecho
V 20660 Responsabilidad 4 6 3 Cuantitativa E. Derecho
V 26208 Derecho Penal General II 4 6 3 Derecho Penal
General I Cuantitativa E. Derecho
TOTAL NIVEL 24 36 18
VI 20209 Derecho Administrativo II 4 6 3 Derecho
Administrativo I Cuantitativa E. Derecho
VI 26210 Hermenéutica y
Argumentación 2 4 2 Cuantitativa E. Derecho
VI 20661 Transmisión de Derechos 4 6 3 Cuantitativa E. Derecho
VI 26211 Derecho Procesal Civil I 4 6 3 Cuantitativa E. Derecho
VI 26212 Seguridad Social 2 4 2 Cuantitativa E. Derecho
VI 26213 Derecho Penal Especial I 4 6 3 Derecho Penal
General II Cuantitativa E. Derecho
TOTAL NIVEL 20 32 16
VII 26214 Derecho Procesal
Administrativo 4 6 3
Derecho
Administrativo II Cuantitativa E. Derecho
VII 20634 Derecho Internacional
Público 4 6 3 Cuantitativa E. Derecho
VII 26215 Derecho Procesal Civil II 4 6 3 Derecho
Procesal Civil I Cuantitativa E. Derecho
VII 26216 Derecho Procesal Laboral 2 4 2 Cuantitativa E. Derecho
VII 26217 Derecho Penal Especial II 4 6 3 Derecho Penal
Especial I Cuantitativa E. Derecho
VII 26224 Consultorio Jurídico I 8 4 4 Cuantitativa E. Derecho
TOTAL NIVEL 26 32 18
VIII 26218 Derecho Disciplinario 4 6 3 Cuantitativa E. Derecho
VIII 26219 Derechos Humanos 4 6 3 Cuantitativa E. Derecho
VIII 26220 Derecho Probatorio 4 6 3 Derecho Procesal
Civil II Cuantitativa E. Derecho
VIII 26221 Derecho Procesal penal 4 6 3 Derecho Penal
Especial II Cuantitativa E. Derecho
VIII 26227 Consultorio Jurídico II 8 4 4 Consultorio
Jurídico I Cuantitativa E. Derecho
TOTAL NIVEL 24 28 16
IX 26222 Derecho Internacional
Privado 4 6 3 Cuantitativa E. Derecho
IX 26223 Medicina Forense 2 4 2 Cuantitativa E. Derecho
IX Electiva de Profundización 2 4 2 Cuantitativa E. Derecho
IX Asignatura de Contexto 2 4 2 Cuantitativa Otras escuelas
IX 26235 Consultorio Jurídico III 8 4 4
Derecho
Probatorio,
Derecho Procesal
Penal,
Consultorio
Jurídico II
Cuantitativa E. Derecho
IX 22975 Trabajo de grado 2 7 3 Cuantitativa E. Derecho
TOTAL NIVEL 20 29 16
X 26225 Sistemas Extraprocesales 2 4 2 Cuantitativa E. Derecho
X 26226 Ética Profesional 2 4 2 Cuantitativa E. Derecho
X Electiva de Profundización 2 4 2 Cuantitativa E. Derecho
X Asignatura de Contexto 2 4 2 Cuantitativa Otras escuelas
X 26236 Consultorio Jurídico IV 8 4 4 Consultorio Cuantitativa E. Derecho
35
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
NIVEL CÓDIGO ASIGNATURA
HORAS /
SEMANA CRÉDITOS REQUISITOS
EVALUACIÓN
CUANTITATIVA
O
CUALITATIVA
ESCUELA A
CARGO DE LA
ASIGNATURA TAD TI
Jurídico III
X 26228 Trabajo de Grado II 2 7 3 Trabajo de
Grado I Cuantitativa E. Derecho
TOTAL NIVEL 18 27 15
Fuente: Proyecto Educativo del Programa de Derecho. Acuerdo Nᵒ 136 de 2011 del Consejo Académico.
El siguiente cuadro presenta los créditos académicos y la intensidad horaria (TAD Y TI) por
semestre del plan de estudios reformado del programa de Derecho.
Cuadro 5. Créditos académicos e intensidad horaria (TAD y TI) por semestre del plan de
estudios reformado del programa de Derecho
NIVEL TAD TI CRÉDITOS
I 24 31 17
II 23 35 18
III 22 36 18
IV 24 36 18
V 24 36 18
VI 20 32 16
VII 26 32 18
VIII 24 28 16
IX 20 29 16
X 18 27 15
TOTAL 225 322 170
De otra parte, el siguiente cuadro presenta las asignaturas electivas ofrecidas en el plan de
estudios reformado del programa de Derecho de la UIS.
Cuadro 6. Asignaturas electivas del plan de estudios reformado
El siguiente gráfico presenta la malla curricular del plan de estudios reformado del programa de
Derecho.
ELECTIVAS DE
PROFUNDIZACIÓN
HORAS /PERIODO
CRÉDITOS TAD TI
TEÓRICAS PRÁCTICAS TRABAJO
INDEPEND
Derecho Tributario 2 0 4 2
Derecho Ambiental 2 0 4 2
Teoría Económica y Régimen administrativo y económico de las Entidades Territoriales 2 0 4 2
Derecho Penal Internacional 2 0 4 2
Relaciones Internacionales 2 0 4 2
Derecho Concursal 2 0 4 2
36
Historia del Derecho
3 créditos
AREA I SEMESTRE II SEMESTRE III SEMESTRE
Cultura Física y Deportiva
1 crédito
Teoría e Ideas Políticas
3 créditos
Taller de Lenguaje 3 créditos
Lengua Extranjera I
4 créditos
Teoría Constitucional
3 créditos
Sistemas Jurídicos
3 créditos
Sociología Jurídica
3 créditos
Sujetos I 3 créditos
Teoría Económica 2 créditos
Lengua Extranjera II
4 créditos
Teoría del Estado 2 créditos
Historia Constitucional y
Política Colombiana 3 créditos
Teoría y Filosofía del Derecho 2 créditos
Teoría del Acto y del Negocio
Jurídico 3 créditos
Bienes I 3 créditos
Criminología y Política criminal
2 Créditos
ÁREA INTERDISCIPLINARIA
Y TRANSDISCIPLINARIA
ÁREA PRÁCTICA Y DE INVESTIGACIÓN
ÁREA JURÍDICA
Derecho Público
Sistemas Jurídicos
Derecho Privado
Derecho Laboral
Derecho Penal
IV SEMESTRE V SEMESTRE VI SEMESTRE
Derecho Constitucional Colombiano I
3 créditos
Hermenéutica y Argumentación
2 créditos
Teoría General de la Relación
Jurídica 3 créditos
Sujetos II 3 créditos
Derecho Penal General I 3 créditos
Derecho Administrativo I
3 créditos
Derecho Constitucional Colombiano II
3 créditos
Responsabilidad 3 créditos
Relaciones Contractuales
3 créditos
Relaciones Familiares 3 créditos
Derecho Penal General II 3 créditos
Derecho Laboral
3 créditos
Derecho Administrativo II
3 créditos
Derecho Procesal Civil I
3 créditos
Transmisión de Derechos 3 créditos
Derecho Penal Especial I 3 créditos
Seguridad Social 2 créditos
Bienes II 3 créditos
VII SEMESTRE VIII SEMESTRE
Derecho Procesal
Administrativo 3 créditos
Derecho Internacional
Público 3 créditos
Derecho Procesal Civil II
3 créditos
Derecho Penal Especial II 3 créditos
Derecho Procesal Laboral
2 créditos
Derechos Humanos 3 créditos
Derecho Probatorio 3 créditos
Derecho Procesal Penal
3 créditos
Consultorio Jurídico I 4 créditos
Consultorio Jurídico II 4 créditos
Derecho Disciplinario
3 créditos
IX SEMESTRE
Asignatura de Contexto 2 créditos
Medicina Forense
2 créditos
Consultorio Jurídico III 4 créditos
Trabajo de Grado I
3 créditos
Derecho Internacional
Privado 3 créditos
Electiva de Profundización
2 créditos
X SEMESTRE
Sistemas Extraprocesales
2 créditos
Consultorio Jurídico IV 4 créditos
Asignatura de Contexto 2 créditos
Trabajo de Grado II
3 créditos
Electiva de Profundización
2 créditos
Ética Profesional 2 créditos
Introducción al estudio del
Derecho 3 créditos
Gráfico 2. Malla curricular del plan de estudios reformado del programa de Derecho
37
1.12.3 Cambios realizados en el plan de estudios antiguo. Del cuadro 7 al cuadro 12 se
presentan los cambios realizados en el plan de estudios antiguo del programa de
Derecho de la UIS.
Cuadro 7. Asignaturas excluidas
ASIGNATURAS EXCLUIDAS
NIVEL CÓDIGO ASIGNATURA
II 20713 Economía Colombiana
V 20639 Relaciones Internacionales
VIII 20714 Planeación y Finanzas Públicas
Cuadro 8. Asignaturas incluidas y/o modificadas
ASIGNATURAS INCLUIDAS Y/O MODIFICADAS
NIVEL CÓDIGO ASIGNATURA
HORAS/SEMANA
CRÉDITOS REQUISITOS
I
O
M TAD TI
T P
I 23427 Taller de Lenguaje 4 0 5 3 I
I 20612 Teoría Constitucional 4 0 4 3 M
I 20613 Ideas Políticas 4 0 4 3 M
I 20617 Introducción al
Derecho 4 0 4 3 M
I 20618 Filosofía 4 0 4 3 M
I 20712 Economía General 4 0 6 3 M
II 20619 Teoría del Estado 4 0 4 3
Teoría
Constitucional,
Historia del
Derecho
M
II 20620
Historia
Constitucional
Colombiana
4 0 4 3 M
II 20623 Sociología 4 0 4 3 M
II Asignatura de
Contexto 3 M
III 20625 Sistemas Políticos 4 0 4 3 Teoría del
Estado M
III 20626
Derecho
Constitucional
Colombiano
4 0 4 3 Teoría del
Estado M
III 20628 Sociología Jurídica 4 0 4 3 Sociología M
III 20629 Sujetos II 4 0 4 3 Sujetos I M
III 20632 Negocio y Acto
Jurídico 4 0 3 3
Historia
Constitucional
Colombiana
M
III 23424 Inglés I 5 0 7 4 M
IV 20633 Sistema Político
Colombiano 4 0 4 3
Sistemas
Políticos M
IV 20634 Derecho Internacional
Público 4 0 4 3
Sistemas
Políticos M
IV 20635 Sistema Jurídico
Colombiano 4 0 4 3
Derecho
Constitucional
Colombiano y
Sujetos II
M
IV 20636 Teoría Sobre el
Derecho y la Justicia 4 0 4 3
Historia del
Derecho y
Filosofía
M
IV 20637 Sujetos III 4 0 4 3 Sujetos II M
38
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
ASIGNATURAS INCLUIDAS Y/O MODIFICADAS
NIVEL CÓDIGO ASIGNATURA
HORAS/SEMANA
CRÉDITOS REQUISITOS
I
O
M TAD TI
T P
IV 23425 Inglés II 5 0 7 4 Inglés I M
V 20640 Ilicitud Penal I 4 0 4 3
Derecho
Constitucional
Colombiano
M
V 20641 Bienes II 4 0 4 3 Bienes I M
V 20642 Teoría General de la
Contención 4 0 4 3
Negocio y Acto
Jurídicos,
Teoría Genral
de la Relación
Jurídica
M
V 20644 Relaciones
Administrativas 4 0 4 3
Negocio y
ActoJurídicos,
Teoría Genral
de la Relación
Jurídica
M
VI 20645 Filosofía del Derecho 4 0 4 3 Filosofía M
VI 20646 Ilicitud Penal II 4 0 4 3 Ilicitud Penal I M
VI 20647 Bienes III 4 0 4 3 Bienes II M
VI 20648 Sistema Procesal I 4 0 4 3
Teoría General
de la Relación
Jurídica
M
VI 20650 Relaciones Familiares 4 0 4 3
Teoría General
de la Relación
Jurídica
M
VI 20652 Relaciones Laborales 4 0 4 3
Teoría General
de la Relación
Jurídica
M
VII Derecho Procesal
Laboral 4 0 6 3 I
VII 20657 Criminología y
Política Criminal 4 0 4 3
Sociología
Jurídica M
VII 20658
Régimen Disciplinario
y Policivo
4 0 4 3 Ilicitud Penal I M
VII 20659 Sistema Procesal II 4 0 4 3 Sistema
procesal I M
VII 20660 Responsabilidad 4 0 4 3 Negocio y Acto
Jurídicos M
VII 20661 Transmisión de
Derechos 4 0 4 3
Relaciones
Familiares M
VII 20662
Técnica de
Elaboración de
Documentos
3 0 4 3 M
VII 20696 Ética 2 2 5 3 R:N.A: 6 M
VII Asignatura de
Contexto 3 M
VIII 20663 Lógica Jurídica 4 0 4 3 Filosofía del
Derecho M
VIII 20664 Sistema Procesal III 4 0 4 3 M
VIII 20665 Sistema Probatorio 4 0 4 3 Lógica Jurídica M
VIII 20666 Técnicas de Gestión 4 0 4 3 M
VIII 20667
Seminario de
orientación a la
Investigación
4 0 4 3
Técnica de
Elaboración de
Documentos
M
IX 20668 Sistemas
Extraprocesales 4 0 4 3
Sistema
Probatorio M
39
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
ASIGNATURAS INCLUIDAS Y/O MODIFICADAS
NIVEL CÓDIGO ASIGNATURA
HORAS/SEMANA
CRÉDITOS REQUISITOS
I
O
M TAD TI
T P
IX 20669 Consultorio Jurídico I 0 10 3 4
Ilicitud Penal II,
Relaciones
Familiares,
Sistema
Procesal II,
Sistema
Probatorio
M
IX 20670 Seminario de
Monografía I 2 0 6 3
Seminario de
Orientación a la
Investigación
M
IX 20671
Unidad
Interdisciplinaria I
(Medicina Forense)
4 0 3 3 M
IX Electiva de
Profundización 2 0 3 2 I
X 20672 Consultorio Jurídico II 0 10 3 4 Consultorio
Jurídico I M
X 20673 Seminario de
Monografía II 2 0 6 3
Seminario de
Monografía I M
X 20674 Unidad
Interdisciplinaria II 4 0 4 3 M
X 20676 Unidad
Interdisciplinaria III 4 0 4 3 M
IX Electiva de
Profundización 2 0 3 3 I
T: Teóricas, P: Prácticas
- Cambian de nombre y permanecen en el mismo nivel
- Cambian de nombre y de nivel
- Cambian de nivel
- Cambian de nombre , de nivel y se subdivide en dos asignaturas
- Asignatura incluida.
Cuadro 9. Discriminación de los cambios. Asignaturas que cambian de nombre pero
permanecen en el mismo nivel
ASIGNATURAS QUE CAMBIAN DE NOMBRE PERO PERMANECEN EN EL MISMO
NIVEL
PLAN ACTUAL PLAN NUEVO
NIVEL ASIGNATURA NIVEL ASIGNATURA
I Ideas Políticas I Teoría e Ideas Políticas
I Introducción al Derecho I Introducción al Estudio del Derecho
II Sociología II Sociología Jurídica
II Economía Colombiana II Teoría Económica
III Negocio y Acto Jurídicos III Teoría del Acto y del Negocio
Jurídico
VII Técnica de Elaboración de Documentos VII Consultorio Jurídico I
VIII Sistema Probatorio VIII Derecho Probatorio
VIII Técnicas de Gestión VIII Consultorio Jurídico II
IX Consultorio Jurídico I IX Consultorio Jurídico III
IX Seminario de Monografía I IX Trabajo de Grado I
40
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
ASIGNATURAS QUE CAMBIAN DE NOMBRE PERO PERMANECEN EN EL MISMO
NIVEL
PLAN ACTUAL PLAN NUEVO
NIVEL ASIGNATURA NIVEL ASIGNATURA
IX Unidad Interdisciplinaria I IX Medicina Forense
X Consultorio Jurídico II X Consultorio Jurídico IV
X Seminario de Monografía II X Trabajo de Grado II
Cuadro 10. Discriminación de los cambios. Asignaturas incluidas
ASIGNATURAS INCLUIDAS (NUEVAS)
NIVEL ASIGNATURA
I Taller de Lenguaje
VII Derecho Procesal Laboral
IX y X
Electivas de Profundización
Derecho Tributario
Derecho Ambiental
Teoría Económica y Régimen administrativo y Económico de las Entidades Territoriales
Derecho Penal Internacional
Relaciones Internacionales
Derecho Concursal
Cuadro 11. Discriminación de los cambios. Asignaturas que cambian de nombre y de nivel.
ASIGNATURAS QUE CAMBIAN NOMBRE Y DE NIVEL
PLAN ACTUAL PLAN NUEVO
NIVEL ASIGNATURA NIVEL ASIGNATURA
I Teoría Constitucional II Teoría Constitucional
I Filosofía III Teoría y Filosofía del Derecho
I Economía General II Teoría Económica
II Teoría del Estado III Teoría de Estado
II Historia Constitucional Colombiana III Historia Constitucional y Política
Colombiana
II Asignatura de Contexto IX Asignatura de Contexto
III Sistemas Políticos I Teoría e Ideas Políticas
III Derecho Constitucional
Colombiano IV Derecho Constitucional Colombiano I
III Sociología Jurídica II Sociología Jurídica
III Sujetos II IV Sujetos II
III Inglés I I Lengua Extranjera I
IV Sistema Político Colombiano III Historia Constitucional y Política Colombiana
IV Derecho Internacional Público VII Derecho Internacional Público
IV Sistema Jurídico Colombiano III Derecho Constitucional Colombiano II
IV Teoría Sobre el Derecho y la
Justicia III Teoría y Filosofía del Derecho
IV Sujetos III V Derecho Administrativo II
IV Inglés II II Lengua Extranjera II
V Ilicitud Penal I IV Derecho Penal General I
V Derecho Penal General II
41
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
ASIGNATURAS QUE CAMBIAN NOMBRE Y DE NIVEL
PLAN ACTUAL PLAN NUEVO
NIVEL ASIGNATURA NIVEL ASIGNATURA
V Bienes II IV Bienes II
V Teoría general de la Contención IV Teoría General de la Relación Jurídica
V Relaciones administrativas VI Derecho Administrativo II
VI Filosofía del Derecho III Teoría y Filosofía del Derecho
VI Ilicitud Penal II VI Derecho Penal Especial I
VII Derecho Penal Especial II
VI Sistema Procesal I VI Derecho Procesal Civil I
VII Derecho Procesal Civil II
VI Relaciones Familiares V Relaciones familiares
VI Relaciones laborales IV Derecho laboral
VII Criminología y Política Criminal III Criminología y Política Criminal
VII Régimen Disciplinario y Policivo VIII Derecho Disciplinario
VII Sistema Procesal II VIII Derecho Procesal Penal
VII Responsabilidad V Responsabilidad
VII Transmisión de Derechos VI Transmisión de Derechos
VII Ética X Ética Profesional
VII Asignatura de Contexto X Asignatura de Contexto
VIII Lógica Jurídica VI Hermenéutica y Argumentación
VIII Sistema procesal III VII Derecho Procesal Administrativo
VIII Seminario de Orientación a la
Investigación III
Seminario de Orientación a la
Investigación
IX Sistemas Extraprocesales X Sistemas Extraprocesales
X Unidad Interdisciplinaria II VI Seguridad Social
X Unidad Interdisciplinaria III VIII Derechos Humanos
Cuadro 12. Discriminación de los cambios. Asignaturas que cambian de nombre, de nivel y
se subdividen en dos asignaturas
ASIGNATURAS QUE CAMBIAN DE NOMBRE, DE NIVEL Y SE SUBDIVIDEN EN
DOS ASIGNATURAS
PLAN ACTUAL PLAN NUEVO
NIVEL ASIGNATURA NIVEL ASIGNATURA
V Ilicitud Penal I IV Derecho Penal General I
V Derecho Penal General II
VI Ilicitud Penal II VI Derecho Penal Especial I
VII Derecho Penal Especial II
VI Sistema Procesal I VI Derecho Procesal Civil I
VII Derecho Procesal Civil II
1.13 NÚMERO DE PROMOCIONES Y DE GRADUADOS. PLAN ANTIGUO
El siguiente cuadro relaciona el número de graduados del programa de Derecho de la UIS desde
el año 2000 hasta el año 2013, de acuerdo con los datos suministrados por el documento UIS en
Cifras y por la Oficina de Planeación de la Universidad para cada uno de esos periodos. La
información corresponde a los graduados del plan antiguo. Lo anterior, teniendo en cuenta que
42
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
aún no se han graduado estudiantes del plan nuevo, ya que este solo entró en vigencia hasta el I
semestre de 2012.
Cuadro 13. Cantidad de graduados desde el 2000 hasta el 2013 del plan antiguo
GRADUADOS 2000 – 2013 PLAN ANTIGUO
AÑO I SEMESTRE II SEMESTRE
HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL
2000 9 13 22
2001 3 2 5 5 3 8
2002 2 7 9 14 13 27
2003 12 22 34 11 22 33
2004 15 17 32 16 11 27
2005 29 35 64 19 20 39
2006 21 18 39 18 16 34
2007 12 16 28 22 26 48
2008 13 22 35 16 18 34
2009 17 42 59 18 32 50
2010 19 24 43 24 39 63
2011 17 21 38 27 27 54
2012 23 33 56 15 25 40
2013 15 18 33
Fuente: UIS en cifras, Oficina de Planeación de la UIS y Dirección de admisiones y Registro Académico
El siguiente gráfico muestra la cantidad de graduados de Derecho desde el 2000 hasta el 2013.
Gráfica 3. Graduados del programa de Derecho desde el 2000 hasta el 2013. Plan antiguo
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
I SEM 5 9 34 32 64 39 28 35 59 43 38 56 33
II SEM 22 8 27 33 27 39 34 48 34 50 63 54 40
0
10
20
30
40
50
60
70
Can
tid
ad
de
gra
du
ad
os
Graduados del programa de Derecho 2000-2013. Plan antiguo
43
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
1.14 NÚMERO DE ESTUDIANTES MATRICULADOS POR NIVEL
El siguiente cuadro relaciona el número de estudiantes matriculados por nivel desde el 2007
hasta el 2013.
Cuadro 14. Número de estudiantes matriculados por nivel desde el 2007 hasta el 2013
2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
NIVEL I II I II I II I II I II I II I
I 62 62 60 61 60 58 61 90 60 58 61 59 59
II 67 63 62 65 71 67 56 60 91 64 59 68 62
III 62 55 59 69 64 68 69 61 61 84 60 48 57
IV 57 56 62 53 58 69 58 66 61 58 75 66 48
V 61 53 54 53 54 47 71 60 63 56 53 65 67
VI 55 66 51 51 53 50 40 58 56 58 58 52 60
VII 52 44 60 53 53 51 53 44 58 60 59 51 52
VIII 65 63 49 60 50 55 51 48 38 46 55 58 46
IX 55 47 50 43 56 48 53 53 55 46 50 58 61
X 82 96 100 85 115 125 105 126 114 140 125 125 138
TOTAL 618 605 607 593 634 638 617 666 657 670 655 650 650 Fuente: UIS en Cifras y Escuela de Derecho y Ciencia Política.
El siguiente gráfico presenta el número de estudiante matriculados entre el 2007 – 2013 en el
programa de Derecho de la Universidad Industrial de Santander.
Gráfico 4. Número de estudiantes matriculados entre el 2007 y el 2013
0
100
200
300
400
500
600
700
2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
Nú
mer
o d
e es
tud
ian
tes
año
ESTUDIANTES MATRICULADOS PROGRAMA DE DERECHO 2007-2013
X
IX
VIII
VII
VI
V
IV
III
II
I
44
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
A primer semestre de 2013 el número de estudiantes matriculados en el plan nuevo corresponde
a un total de 178 (niveles I, II y III) y el número de estudiantes matriculados en el plan antiguo
corresponde a un total de 472 (niveles IV,V, VI, VII, VIII, IX y X). Lo anteriores se muestra en
la última columna del cuadro 14.
1.15 VALOR DE LA MATRÍCULA Y DEMÁS DERECHOS PECUNIARIOS POR
PERIODO ACADÉMICO
La Universidad Industrial de Santander, mediante el Acuerdo N° 32 del 25 de junio de 1996 del
Consejo Superior aprueba el “Sistema de Liquidación de matrícula” para los estudiantes de
programas académicos presenciales de pregrado. Para la liquidación el acuerdo tiene en cuenta la
capacidad económica del estudiante, de sus padres, de sus patrocinadores o benefactores (unidad
académica familiar).
De otra parte, el cálculo del valor de la matrícula básica semestral se realiza mediante los
siguientes indicadores: pensión pagada por el estudiante en el último año de bachillerato, estrato
e ingresos.
El siguiente cuadro presenta el valor promedio de la matrícula y demás derechos pecuniarios por
período académico, del 2006 al 2013 para los estudiantes del programa Derecho de la UIS.
Cuadro 15. Valor promedio de la matrícula y demás derechos pecuniarios por periodo
académico 2006-2013
VALOR MATRÍCULA Y DEMÁS DERECHOS PECUNIARIOS 2006-2013
SEM I II
AÑO SMMLV $ SMMLV $
2006 0.99 404,511 1.01 410,696
2007 0.97 420,071 0.95 413,268
2008 0.91 420,372 0.87 401,127
2009 0.90 444,918 0.89 444,190
2010 0.84 433,931 082 421,411
2011 0.83 446,499 0.83 443,927
2012 0.79 446,033 0.80 452,360
2013 0,82 481,955
Fuente: Oficina de Planeación de la UIS
1.16 PROFESORES DEL PROGRAMA
1.16.1 Nivel de formación de los profesores de planta del programa. El siguiente cuadro
presenta el nivel de formación de los profesores de planta del programa de Derecho.
45
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
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Programa de Derecho
Cuadro 16. Nivel de formación de los profesores de planta del programa
NOMBRE DEL PROFESOR FORMACIÓN
Orlando Pardo Martínez Doctor en Derecho
Magister en Teorías Críticas del Derecho y la Democracia.
Especialista en Instituciones en Instituciones Jurídico-políticas y
Derecho Público.
Abogado
Historiador
Mónica Cortés Falla Doctora en Derecho Privado
Magister en Educación.
Especialista en Derecho Comercial
Abogada
Olga Cecilia González Noriega Magister en Hermenéutica Jurídica y Derecho
Especialista en Derecho Administrativo
Especialista en Docencia Universitaria
Especialista en Instituciones en Instituciones Jurídico-políticas y
Derecho Público.
Abogada.
Javier Alejandro Acevedo
Guerrero Magister en Derecho
Especialista en Derecho Público.
Especialista en Filosofía Política.
Abogado
Héctor Elías Hernández
Velásquez Magister en Hermenéutica Jurídica y Derecho.
Especialista en Derecho Procesal Civil.
Abogado.
Historiador.
René Álvarez Orozco Magister en Historia.
Especialista en Teoría Métodos y técnicas de investigación
social.
Licenciado en Filosofía e Historia.
Historiador
María Isabel Afanador Contreras Especialista en Derecho Penal
Especialista en Docencia Universitaria
Abogada
Nicolás Rodríguez Otero Especialista en Derecho Público
Abogado
Rocío Serrano Gómez Magister en Derecho de Familia
Magíster en Historia
Especialista en Docencia Universitaria
Especialista en Derecho de Familia
Especialista en Derecho Comercial
Abogada
1.16.2 Nivel de formación de los profesores de cátedra del programa. El siguiente cuadro
presenta el nivel de formación de los profesores de cátedra del programa de Derecho.
46
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
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Programa de Derecho
Cuadro 17. Nivel de formación de los profesores de cátedra del programa
NOMBRE DEL PROFESOR FORMACIÓN
Aida Fernández de los Campos Doctora en Derecho y Ciencia Sociales
Doctora en Diplomacia
Magister en Derecho de Familia
Procuradora
Bachiller en Derecho
Alexander Arciniegas Carreño Mestre em Ciencia Política
Abogado
Ana Patricia Pabón Mantilla Magister en Hermenéutica Jurídica y Derecho
Especialista en Docencia Universitaria
Filósofa
Abogada
Armando Castro Pérez Magister en Hermenéutica Jurídica y Derecho
Especialista en Relaciones Laborales
Abogado
Aura Yolima Rodríguez Doctorado (PHD)
Master en Derecho y Gestión de Transporte
Especialista en Estudios para la Paz y el Desarrollo
Abogada
Avelino Calderón Especialista en Derecho de Familia
Especialista en Docencia Universitaria
Doctor en Derecho y Ciencias Políticas (*)
Camilo Euclides Quiñonez
Avendaño Magister en Derecho
Especialista en Derecho Empresarial
Especialista en Derecho Comercial
Abogado
Carlos Andrés González León Magister en Administración
Especialista en Derecho Comercial
Especialista en Derecho Procesal civil
Especialista en Ciencia Política
Abogado
Clara Inés Tapias Magister en Hermenéutica Jurídica y Derecho
Especialista en Negociación, Conciliación y Arbitraje
Especialista en Docencia Universitaria
Especialista en Derecho Comercial
Abogada
Carlos Andrés Ortiz Monroy Especialista en Derecho Laboral y Bursátil
Especialista en Derecho Penal
Abogado
Carlos Augusto Jaimes Especialista en Derecho Probatorio
Especialista en Derecho Administrativo
Especialista en Derecho de Familia
Abogado
Carlos Alfonso Peñaranda
Molina Especialista en Derecho Penal
Abogado
Carmelo Tadeo Mendoza Solano Especialista en Derecho Público
Especialista en Derecho Penal
Doctor en Derecho y Ciencias Sociales y Políticas (*)
47
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
NOMBRE DEL PROFESOR FORMACIÓN
César Augusto Quijano Quiroga Especialista en Derecho Público
Especialista en Derecho Comercial
Abogado
Edgar Ospina Mendoza Especialista en Derecho Constitucional
Abogado
Eduardo Hernando Muñoz Serpa Especialista en Derecho Comercial
Doctor en Derecho y Ciencias Sociales (*)
Eduardo José Talavera Carrascal Master en Administración Pública
Abogado
Ernesto Rueda Puyana Especialista en Negociación, Conciliación y Arbitraje
Especialista en Derecho Público Financiero
Doctor en Derecho y Ciencias Sociales y Políticas (*)
Ernesto Rueda Suárez Especialista en Ciencias Políticas
Licenciado en Trabajo Social
Fernando Rincón Clavijo Especialista en Finanzas públicas
Especialista en Evaluación y Gerencia de Proyecto
Economista
Abogado
Gloria Constanza Rey Magister en Historia
Especialista en Teoría Métodos y Técnicas de Investigación
Social
Historiadora
Iliana María Castro Navas Maestro en Medicina Forense
Especialista en Gerencia Servicios de Salud
Médico y Cirujano
Israel Vargas Especialista en Instituciones Jurídico Políticas y Derecho
Público
Abogado
Jeanett Ramírez Pérez Magister en Derecho de Familia
Especialista en Derecho Procesal
Especialista en Derecho de Familia
Doctora en Derecho y Ciencias Políticas (*)
Jorge Alberto Mújica Pedraza Especialista en Derecho Comercial
Especialista en Docencia Universitaria
Especialista en Negociación, Conciliación y Arbitraje
Doctor en Derecho y Ciencias Sociales y Políticas (*)
Jorge Eliécer Gómez Toloza Abogado
José Orlando Ramírez Ramírez Doctor en Derecho
Abogado
Juan Carlos Díaz Restrepo Especialista en Derecho Procesal Civil
Especialista en Seguros
Abogado
Juan Pablo Sterling Especialista Universitario en Argumentación Jurídica
Abogado
Laura Cristina Jácome Especialista en Derecho Comercial
Abogado
Laurentino Rodríguez Especialista en Filosofía
Sociólogo
Leonor Pérez Rojas Especialista en Pedagogía Universitaria
48
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Programa de Derecho
NOMBRE DEL PROFESOR FORMACIÓN
Abogada
Luis Raúl Carvajal Almeida Especialista en Derecho Empresarial
Especialista en Derecho Minero Energético
Abogado
Manuel José Acebedo Afanador Magister en Evaluación en Educación
Especialista en Educación en Derechos Humanos
Especialista en Instituciones Jurídico - Políticas y Derecho
Público
Licenciado en Filosofía e Historia
Sociólogo
María Victoria Gómez Posse Especialista en Derecho Administrativo
Especialista en Derecho Penal
Especialista en Derecho Comercial
Abogada
Mario Barragán Especialista en Derecho Público
Abogado
Mary Vergel Causado Magister en Derecho de Familia
Especialista en Derecho de Familia
Especialista en Violencia Intrafamiliar
Abogado
Mauricio Rodríguez Delgado Especialista en Ciencias Políticas
Especialista en Docencia Universitaria
Especialista en Derecho Público
Abogado
Rafael Montero Especialista en Derecho Penal
Especialista en Investigación Criminal
Abogado
Rafael Roa Fonseca Especialista en Derecho Administrativo
Doctor en Derecho Ciencias Políticas y Sociales (*)
Ramiro Pinzón Asela Especialista en Instituciones Jurídico Penales
Especialista en Filosofía Política Contemporánea
Especialista en Derecho Administrativo
Especialista en Lengua y Literatura Rusa
Doctor en Derecho y Ciencias Sociales (*)
Rito Antonio Calderón Triana Especialista en Derecho Penal
Especialista en Derecho de Familia
Especialista en Derecho Comercial
Especialista en Derecho Constitucional
Abogado
Rosa María Pinzón Celis Especialista en derecho de Familia
Especialista en Derecho Procesal Civil
Especialista en Derecho Comercial
Doctora en Derecho y Ciencias Sociales y Políticas (*)
(*) El título de doctor (a) de los profesores señalados en la tabla anterior corresponde al nivel de pregrado
o profesional Universitarios, en coherencia con el título otorgado en el pasado por algunas universidades;
por consiguiente, dicha mención no corresponde a los actuales estándares para los doctores en Derecho.
49
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
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Programa de Derecho
1.16.3 Nivel de formación de los profesores de otras escuelas de la Universidad que
apoyan el programa. El siguiente cuadro presenta el nivel de formación de los profesores de
otras escuelas que apoyan el programa de Derecho.
Cuadro 18. Nivel de formación de los profesores de otras escuelas de la Universidad que
apoyan el programa
Unidad
Académica
D M E P T S ST Total
PP HC PP HC PP HC PP HC PP HC PP HC PP HC
Dpto. de
Educación
Física y
Deportes
4 1,5 4,2 3,6 6 7,8
Instituto de
Lenguas 0,6 34,7 0,8 5,9 2,0 44,0
Escuela de
Idiomas 2 0,8 11 6,3 1 3,3 1 4,6 15 14,8
Escuela de
Filosofía 4 3 0,9 0,5 7 1,3
D: Doctorado (PHD), M: Maestría o equivalente, E: Especialización, P: Profesional, T: Tecnológica, S: Secundaria,
ST: Sin título
PP: Docentes vinculados por planta de personal, HC: Docentes hora cátedra en tiempos completos equivalentes.
Fuente: UIS en Cifras 2012.
Además, de los profesores relacionados en el cuadro anterior, el programa de Derecho cuenta
con la participación de profesores con diferentes niveles de formación y pertenecientes a otras
escuelas de la Universidad para las asignaturas de contexto11
11 Se denominan contextos a aquellas asignaturas orientadas a contribuir a la formación integral de los
estudiantes UIS. Estas asignaturas promueven la interdisciplinariedad y la flexibilidad y son ofrecidas
por las diversas escuelas como posibilidades para que los estudiantes elijan áreas de conocimiento,
complementarias a su formación específica, según sus necesidades y actitudes.
50
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
2. EL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN
Este capítulo describe la organización para el proceso de autoevaluación y la metodología,
siguiendo las directrices propuestas por el SIAPAD12
en coherencia con los lineamientos, el
modelo y las guías de 2006 del Consejo Nacional de Acreditación. Se utilizaron estos criterios,
teniendo en cuenta que: a) para la fecha en la que se inició el proceso de autoevaluación con
fines de acreditación del programa de Derecho aún no había salido la normativa de 2013 del
CNA y b) que en el momento de salir dicha normativa el proceso se encontraba en la fase de
finalización.
2.1 ORGANIZACIÓN DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN
El proceso de autoevaluación del programa de Derecho de la Universidad Industrial de
Santander fue liderado por el Nodo de Escuela de Derecho y Ciencia Política y contó con el
acompañamiento y asesoría de la red de apoyo para la evaluación de la calidad de los procesos
académicos de la Universidad, liderada por el Nodo Coordinador según lo establece el Acuerdo
N° 100 de 2006 del Consejo Académico.
El Nodo de Escuela estuvo conformado por: el Director de Escuela, encargado de liderar el
nodo, dos (2) profesores de planta pertenecientes al programa, un (1) representante de los
estudiantes y una profesional de apoyo.
El Nodo de Escuela cumplió con las funciones establecidas en el Acuerdo N° 100 de mayo 30 de
2006 del Consejo Académico, las cuales se describen a continuación:
“Definir el plan de trabajo a seguir durante los procesos académicos.
Desarrollar los procesos académicos y de evaluación.
Definir el plan de trabajo a seguir durante el desarrollo de los procesos académico
Socializar con la comunidad educativa los avances y resultados de los procesos académicos y
de evaluación.
Realizar informes de avance sobre el desarrollo de los procesos académicos y de evaluación
según lo requiera el Nodo de Facultad o el Nodo Coordinador
Establecer y aplicar los mecanismos internos de control y seguimiento al desarrollo de los
procesos académicos y de evaluación
Solicitar al Nodo de Facultad la asesoría que requieran para solucionar las inquietudes o
necesidades que se generen durante el desarrollo de los procesos académicos y de evaluación.
Presentar al Nodo de Facultad las recomendaciones o sugerencias que consideren necesarias
o pertinentes para mejorar los procesos académicos y de evaluación”13
.
12 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Vicerrectoría Académica. Sistema de
Autoevaluación de Programas Académicos SIAPAD. Bucaramanga, 2010.
13 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Consejo Académico. Acuerdo N° 100 de 2006.
Pág. 9. Numeral 2.2. Funciones del Nodo de Escuela o Programa.
51
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
Como estrategia para garantizar la participación de la comunidad del programa en el proceso de
autoevaluación se conformó el Nodo de escuela ampliado que contó con las siguientes
funciones:
Estudiar los lineamientos establecidos por el CNA.
Avalar el Modelo de Autoevaluación propuesto por el Sistema de Autoevaluación de
Programas Académicos – SIAPAD.
Definir la metodología de autoevaluación con fines de acreditación del programa.
Planear las actividades necesarias para el desarrollo del proceso.
Participar en las actividades programadas para el desarrollo del proceso: (ponderación
de factores, características, indicadores, análisis documental, taller, aplicación de
instrumentos, análisis de los resultados, elaboración de planes de mejoramiento).
Validar los resultados obtenidos durante cada fase del proceso.
Elaborar el Informe de Autoevaluación del programa.
El Nodo de Escuela ampliado organizó el proceso mediante la distribución de sus participantes
en 4 grupos de trabajo, cada uno conformado por dos docentes planta, estudiantes por semestre,
un profesor cátedra y un graduado.
El siguiente cuadro presenta la conformación de los grupos de trabajo para el proceso de
autoevaluación con fines de acreditación del programa de Derecho.
Cuadro 19. Grupos de trabajo del proceso de autoevaluación con fines de acreditación
GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3
FACTOR 1. Misión y Proyecto Institucional.
FACTOR 2.
Estudiantes
FACTOR 3. Profesores.
FACTOR 5. Bienestar
Institucional
FACTOR 6. Organización, administración y Gestión del programa.
FACTOR 7. Graduados e Impacto sobre el
medio. FACTOR 8. Recursos Físicos y
Financieros
GRUPO 4. FACTOR 4. Procesos académicos
Como estrategia de participación de cada uno de los actores se definió:
Para la selección de los estudiantes, el Director de Escuela realizó reuniones por semestre.
Para la selección de los profesores cátedra se realizó una reunión, en la cual se explicó el
proceso de autoevaluación con fines de acreditación y se solicitó la participación
voluntaria de 4 profesores.
Para la selección de los graduados, se realizó una convocatoria abierta aprovechando la
base de datos que posee la Escuela.
52
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
2.2 DESCRIPCIÓN DE LA METODOLOGÍA
La metodología del proceso de autoevaluación del programa de Derecho se llevó a cabo
mediante la ejecución de 5 fases. Se tomaron como insumos los lineamientos14
y guías15
del
CNA como mecanismos significativos de análisis y construcción del proceso. Así mismo, el
Sistema de Autoevaluación de Programas Académicos (SIAPAD) desarrollado por la
Vicerrectoría Académica de la Universidad.
El siguiente gráfico presenta las cinco (5) fases que se llevaron a cabo en el proceso de
autoevaluación con fines de acreditación del programa de Derecho de la UIS.
Gráfico 5. Fases del proceso de autoevaluación con fines de acreditación
14
CONSEJO NACIONAL DE ACREDITACIÓN. Lineamientos para la Acreditación de Programas.
Bogotá, 2006.
15 CONSEJO NACIONAL DE ACREDITACIÓN. Guía para la Autoevaluación con Fines de
Acreditación de Programas de Pregrado y Guía para la Evaluación Externa con fines de Acreditación de
Programas de Pregrado. Bogotá, 2006.
Organización del Proceso
Estudio de los
Lineamientos del CNA
Definición de la Metodología
Definición del Modelo
Ponderación del Modelo
de Evaluación.
Diseño de Instrumentos para la recolección de la información.
Aplicación de los instrumentos.
Procesamiento de las
encuestas
Calificación del Modelo (Factores, características e indicadores).
Taller de Análisis e
interpretación de resultados
Valoración de las debilidades y fortalezas del programa.
FASE 1. PLANEACIÓN
FASE 2. EJECUCIÓN
FASE 3. ANÁLISIS E
INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
Elaboración del plan de mejoramiento.
Socialización de los resultados y del plan de
mejoramiento con la comunidad del programa
Elaboración del informe final
FASE 4. ELABORACIÓN DEL
PLAN DE
MEJORAMIENTO
FASE 5. ELABORACIÓN DEL
INFORME FINAL
53
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
La metodología fue socializada, aprobada por el Nodo de Escuela y consignada en acta, en
función de la transparencia, participación y organización del proceso. A continuación se realiza
una descripción de cada una de las fases del proceso de autoevaluación con fines de acreditación
del programa.
2.2.1 Definición del modelo de autoevaluación. El Sistema de Autoevaluación de Programas
Académicos (SIAPAD) establece un modelo de evaluación que fue analizado y apropiado por el
programa de Derecho para la realización del proceso de autoevaluación. Dicho modelo guarda
coherencia con la naturaleza, misión, visión y proyecto institucional de la Universidad
Industrial de Santander. Está constituido por ocho (8) factores, cuarenta y dos (42)
características y doscientos veintiséis (226) indicadores. Así mismo, establece los instrumentos
(encuestas, análisis documental, taller) y fuentes requeridas para recolectar la información
(estudiantes, profesores, directivos, personal administrativo, graduados, empleadores,
documentos). (Ver anexo A. Modelo de autoevaluación del programa).
2.2.2 Ponderación del modelo de autoevaluación.
“La ponderación es el grado de importancia que tiene cada elemento del modelo (factor,
característica e indicador) con respecto a la calidad del programa; se establece con
fundamento en el marco institucional y del programa, es decir en las políticas, los
lineamientos, los propósitos y las metas, entre otros, que se definen en:
Estatuto General
Misión institucional
Proyecto institucional
Plan de desarrollo institucional
Proyecto educativo del programa”16
La ponderación representa un valor numérico en el intervalo 0-100, denominado peso, el cual se
asignó de acuerdo con el siguiente procedimiento:
Reunión de los participantes en tres grupos de acuerdo a lo establecido en la organización del
proceso, cada uno conformado por profesores de planta, profesores de cátedra, directivos,
personal administrativo y estudiantes.
El siguiente cuadro presenta el número de participantes en los talleres de ponderación.
16 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Vicerrectoría Académica. Sistema de
Autoevaluación de Programas Académicos- SIAPAD, 2010, Pág. 14.
54
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
Cuadro 20. Número de participantes en los talleres de ponderación
Profesores Directivos*
Personal
administrativo**
Estudiantes
Planta Cátedra
3 4 4 1 6
*Director de Escuela (profesor de planta), dos (2) representantes de los profesores del planta al Consejo de Escuela y
coordinador de los programas de posgrado (profesor de planta del programa)
**Directora del Consultorio Jurídico de la UIS.
Se tuvieron en cuenta tres categorías para clasificar los elementos del modelo de evaluación,
las cuales se presentan en el siguiente cuadro.
Cuadro 21. Categorías para clasificar los elementos del modelo de evaluación en la
ponderación
Categoría Valor Numérico
de la categoría Descripción
Esencial 4 Imprescindible, trascendental, sustancial y fundamental para
ser un programa académico de alta calidad (no puede faltar).
Conveniente 2 Útil y favorable para ser un programa académico de alta
calidad (clave para la calidad).
Deseable 1 Recomendable para ser un programa académico de alta
calidad sin ser determinante (da valor agregado).
La ponderación de los ocho factores que componen el modelo de evaluación fue analizada de
forma global e independiente por los tres grupos. De esta manera, cada grupo asignó su propia
ponderación, la cual argumentó en plenaria, exponiendo las razones que tuvieron para decidirse
por determinadas categorías. Por último, en consenso, los participantes definieron la ponderación
final de dichos factores.
La ponderación de las características y de los indicadores de los factores 1, 2, 3, 5, 6, 7 y 8 fue
realizada por los tres (3) grupos distribuidos de la siguiente manera:
• Grupo 1. Características e indicadores asociados al factor 1 y 2.
• Grupo 2. Características e indicadores asociados al factor 3 y 5.
• Grupo 3. Características e indicadores asociados al factor 6,7 y 8.
Cada grupo analizó y determinó una calificación para las características e indicadores que se les
había asignado y los socializó en plenaria, argumentando las razones de la valoración, razones
que fueron acogidas por los participantes, definiendo de esta manera la ponderación final.
Por otra parte, la ponderación de las características e indicadores asociados al factor 4 fue
realizada por los tres grupos, no de manera independiente, sino reunidos en plenaria, teniendo en
cuenta la importancia dada a este factor por los participantes, quienes consideraron al proponer
55
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Programa de Derecho
la metodología, que en él se articulaban los pilares misionales de la Universidad: docencia,
investigación y extensión. En consecuencia, los resultados de la ponderación de este factor
surgieron del consenso de todos los participantes.
El resultado final del proceso de ponderación de cada uno de los componentes del modelo de
evaluación del programa de Derecho constituye el Anexo B de este informe: Ponderación del
modelo de autoevaluación.
2.2.3 Diseño de los instrumentos para la recolección de la información. Los instrumentos
utilizados para la recolección de la información del proceso de autoevaluación con fines de
acreditación del programa de Derecho fueron los diseñados por el Sistema de Evaluación de
Programas Académicos SIAPAD para los programas de pregrado de la UIS: encuestas, taller y
análisis documental.
Los instrumentos fueron elaborados de acuerdo a la estructura de la universidad y permiten
realizar ajustes de acuerdo a la naturaleza de cada programa.
2.2.3.1 Encuestas. Las encuestas están conformadas por ítems, frases afirmativas que
operacionalizan el enunciado del indicador con el propósito de evaluar su cumplimiento. Cada
ítem fue evaluado en una escala de 0 a 5 con las siguientes opciones: 0.0, 0.5, 1.0, 1.5, 2.0, 2.5,
3.0, 3.5, 4.0, 4.5, 5.0; además, algunos ítems presentaban una opción adicional de respuesta, para
aquellas personas que no contaban con la información requerida o suficiente para precisar una
calificación del ítem.
Las encuestas contienen algunos ítems sombreados que corresponden a aspectos específicos de
la naturaleza de algunos programas. El Nodo de Escuela de Derecho y Ciencia Política realizó
la revisión de los ítems y determinó aquellos que regían para el programa de Derecho.
Estas encuestas fueron sometidas a prueba de validez facial17
, de contenido18
y de constructo19
y
se encuentran orientadas a las siguientes fuentes:
Encuesta a estudiantes.
Encuesta a profesores (planta y cátedra).
Encuesta a directivos (Decano de la Facultad de Ciencias Humanas, Consejo de Escuela y
Representantes estudiantiles al Consejo de Escuela [pregrado y posgrado]).
17Se refiere al grado en que una situación de medida parece que es válida desde el punto de vista del
observado.
18 Se refiere a la fidelidad con que los ítems contenidos en el instrumento reflejan el constructo que se
desea medir.
19 Se refiere a la comprobación, por métodos estadísticos, de la eficacia de un instrumento para medir
efectivamente lo que se propone medir.
56
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Encuesta a personal administrativo (planta).
Encuesta a graduados.
Encuesta a empleadores.
Los formatos de encuesta para cada una de las fuentes se presentan en el Anexo C: Formato de
encuesta para cada fuente.
2.2.3.2 Taller. El taller se diseñó a partir de cuatro (4) temas que permitieron analizar y evaluar
el cumplimiento de cuatro (4) indicadores, definidos en el modelo de evaluación para ser
evaluados mediante este instrumento.
Su propósito fue lograr que directivos, profesores y estudiantes, con base en sus experiencias,
discutieran alrededor de las temáticas abordadas por algunos indicadores del modelo de
autoevaluación, construyeran acuerdos y elaboraran conclusiones al respecto.
Para la realización del taller, se contó con los siguientes apoyos metodológicos:
Estructura del taller. Estableció el protocolo a seguir.
Guía temática para el taller. Permitió orientar la discusión, al estar constituida por los
siguientes aspectos: objetivo, temas a discutir y preguntas que orientaron la discusión de cada
tema.
Formulario para registrar los resultados. Constituido por preguntas que permitieron orientar
la discusión, así como la escala de calificación y un espacio para realizar la correspondiente
justificación.
Registro de asistencia.
2.2.3.3 Análisis documental. El análisis documental se diseñó con el propósito de que la
comunidad del programa evaluara el cumplimiento de indicadores a partir de información
relevante extractada de documentos recolectados previamente.
Para la realización del análisis documental se contó con los siguientes apoyos metodológicos:
Estructura para el análisis documental. Estableció el protocolo a seguir.
Guía para el análisis documental. Permitió orientar la discusión y evaluación. Contó con los
siguientes elementos: objetivo, orientaciones generales y criterios para la calificación.
Formulario para registrar los resultados.
Registro de asistencia.
2.2.4 Aplicación de instrumentos. A continuación se describe la metodología utilizada para la
aplicación de encuestas, taller y análisis documental.
57
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2.2.4.1 Encuestas. El procedimiento para la aplicación de las encuestas se realizó teniendo en
cuenta las características de cada una de las fuentes.
Encuesta a estudiantes
Para la aplicación de la encuesta a estudiantes se determinó una muestra usando la siguiente
fórmula estadística:
( ) (
)
Donde:
n: Tamaño de la muestra
N: Tamaño de la población
P: Porcentaje de veces que se supone ocurre un fenómeno
Q: La no ocurrencia del fenómeno
E: Error máximo
Z: Valor en la tabla normal para determinado grado de confianza (1,96)
Se tomó un grado de confianza del 95% y un error máximo de ± 5%.
La muestra definida de acuerdo a la fórmula estadística descrita anteriormente correspondió a un
total de 242 estudiantes.
De otra parte, los estudiantes fueron agrupados en tres grupos como se presenta en el siguiente
cuadro.
Cuadro 22. Grupos utilizados para la aplicación de la encuesta a estudiantes
GRUPO 1 Estudiantes de I a IV semestre
GRUPO 2 Estudiantes de V a VIII semestre
GRUPO 3 Estudiantes de IX a X semestre
Adicionalmente, el cuadro 23 presenta el total de estudiantes matriculados por niveles en cada
uno de los grupos mencionados anteriormente, la muestra definida para cada uno de ellos y el
total de encuestas aplicadas.
58
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Cuadro 23. Estudiantes matriculados por grupo y muestra definida en cada uno de ellos
GRUPO NIVEL
ESTUDIANTES
MATRICULADOS
POR NIVEL
TOTAL
ESTUDIANTES
MATRICULADOS
POR GRUPO
MUESTRA
POR GRUPO
CANTIDAD
DE
ENCUESTAS
APLICADAS
1
I 59
262 96 126 II 64
III 83
IV 56
2
V 56
217 96 121 VI 55
VII 60
VIII 46
3 IX 45
177 50 69 X 132
TOTAL 656 656 242 316
Para la aplicación de las encuestas se contó con el apoyo de los profesores del programa y con el
Centro de Tecnologías de la Información y la Comunicación CENTIC. Se procedió a trasladar a
los estudiantes de las aulas de clase al CENTIC, donde se les explicó acerca del proceso de
autoevaluación con fines de acreditación que estaba llevando a cabo el programa de Derecho y
se dieron las instrucciones para el diligenciamiento de las encuestas utilizando la plataforma
Escenari.
Encuesta a profesores, directivos y personal administrativo
Para la aplicación de la encuesta a profesores, directivos y personal administrativo se procedió
en primera instancia a realizar un censo de cada una estas poblaciones. Los profesores que
hacían parte del Consejo de Escuela como representantes profesorales y el representante
estudiantil del programa al Consejo de Escuela sólo diligenciaron la encuesta de directivos con
el fin de controlar el sesgo que se pudiera presentar si una misma persona respondía más de una
encuesta.
Posteriormente, se envió vía correo electrónico un instructivo para el diligenciamiento de la
encuesta, la cual fue contestada electrónicamente utilizando la plataforma Escenari. Las dudas o
inconvenientes presentados en el diligenciamiento fueron solucionados telefónicamente y por
correo electrónico.
El cuadro 24 presenta el total de encuestas aplicadas a profesores, directivos y personal
administrativo.
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Cuadro 24. Encuestas aplicadas a profesores, directivos y personal administrativo
Encuesta Población No de encuestas
diligenciadas
Profesores Planta 5 5
Cátedra 39 24
Directivos
Decano de la Facultad de Ciencias Humanas 1 1
Consejo de Escuela 4 4
Representantes estudiantiles (pregrado y posgrado) 2 2
Personal
Administrativo Personal Planta 2 2
TOTAL 53 38
Encuesta a graduados y empleadores
Se aplicaron cuarenta y cuatro (44) encuestas a graduados y ocho (8) encuestas a empleadores,
utilizando las siguientes estrategias:
- Envío vía e-mail a los graduados, utilizando la base de datos que posee la Escuela.
- Gestión con la Asociación de egresados de la UIS (ASEDUIS) para él envío de la encuesta
a los graduados, aprovechando la base de datos que maneja la Asociación, así como la
continua comunicación establecida entre ASEDUIS y los graduados de la Universidad.
- Visitas al Palacio de Justicia para contactar y aplicar las encuestas a graduados y
empleadores.
- Aplicación de encuestas a graduados y empleadores detectados en las visitas al Palacio de
Justicia.
2.2.4.2 Taller. La comunidad académica del programa (estudiantes, profesores, directivos y
graduados), con la orientación del Nodo de Escuela, fue la encargada de evaluar el cumplimiento
de algunos indicadores mediante un taller. Los asistentes se distribuyeron en 4 grupos; cada uno
contó con el apoyo de un moderador, quien orientó la discusión y con un relator, quien cumplió
con la función de registrar las ideas y los argumentos expuestos por los participantes. El cuadro
25 muestra el número de participantes en el taller.
Cuadro 25. Número de participantes en el taller
Grupo Estudiantes Profesores
Directivos* Graduados Planta Cátedra
1 1 1 1 1
2 1 1 1 1
3 1 1 1 1
4 1 1 1 1 1
Total 4 3 3 4 3 *Director de Escuela, dos (2) representantes de profesores al Consejo de Escuela y un (1) coordinador de programas
de posgrado.
60
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Los participantes analizaron, discutieron, construyeron acuerdos, elaboraron conclusiones y
calificaron cada uno de los temas. La calificación de cumplimiento del indicador relacionado con
el tema en discusión se realizó utilizando la escala 0.0; 0.5; 1.0; 1.5; 2.0; 2.5; 3.0; 3.5; 4.0; 4.5;
5.0.
El cuadro 26 presenta los criterios de calificación utilizados en el taller por los participantes.
Cuadro 26. Criterios de calificación de indicadores mediante el taller
Opciones Descripción
5.00 Se cumple plenamente
4.00 – 4.50 Se cumple en alto grado
3.00 – 3.50 Se cumple aceptablemente
2.00 – 2.50 Se cumple en bajo grado
0.00 – 1.50 No se cumple
Los resultados del taller se presentan en el Anexo D. Resultados del Taller.
2.2.4.3 Análisis documental. El análisis documental se realizó en dos momentos: 1)
identificación y recopilación de las fuentes documentales y 2) talleres de análisis documental. A
continuación se describen estos momentos:
1) Identificación y recopilación de fuentes documentales. Para recopilar la información
documental necesaria para el proceso de autoevaluación con fines de acreditación del
programa de Derecho, se acudió a las siguientes estrategias:
- La página web de la Universidad.
- Intranet.
- Documento UIS en Cifras.
- Información proporcionada por otras dependencias por medio de comunicación interna.
- Información proporcionada por la Escuela.
2) Talleres de análisis documental. El análisis por parte de los participantes en los talleres
consistió en:
Extractar de los documentos la información relevante para el programa relacionada con
cada indicador.
Discutir alrededor del cumplimiento del indicador por parte del programa con base en la
información extraída de tales documentos.
Construir acuerdos y elaborar conclusiones.
Calificar el cumplimiento, por parte del programa académico, del indicador en discusión
utilizando la escala 0.0; 0.5; 1.0; 1.5; 2.0; 2.5; 3.0; 3.5; 4.0; 4.5; 5
61
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El cuadro 27 relaciona el número de participantes en los talleres de análisis documental
Cuadro 27. Participantes en los talleres de análisis documental
Estamento Número de participantes por
estamento
Profesores * 5
Directivos** 4
Total 9 *Profesores planta **Director de Escuela, dos (2) representantes de profesores del planta al Consejo de Escuela y un
(1) coordinador de programas de posgrado (profesor de planta)
Los resultados del análisis documental se presentan en el Anexo E: Resultados del Análisis
Documental.
2.2.5 Procesamiento de las encuestas. El procesamiento de las encuestas se llevó a cabo
mediante el uso de un paquete estadístico que permitió obtener para cada ítem: la media, la
desviación estándar, la distribución porcentual y los percentiles.
La media se calculó sólo con las personas que calificaron el ítem, es decir, con las que marcaron
una de las siguientes opciones: 0.0; 0.5; 1.0; 1.5; 2.0; 2.5; 3.0; 3.5; 4.0; 4.5; 5.0. En otras palabras, se excluyeron las personas que respondieron la opción adicional
Para un mejor análisis e interpretación de la evaluación de la calidad del programa por
estudiantes, profesores y directivos se realizó el procesamiento parcial de las encuestas de la
siguiente forma:
Estudiantes
- Niveles: 1, 2,3 y 4.
- Niveles: 5, 6,7 y 8.
- Niveles: 9 y 10.
Profesores
- Profesores de planta.
- Profesores de cátedra.
Directivos
- Consejo de Escuela.
- Representantes estudiantiles.
- Decano.
62
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La distribución porcentual se calculó incluyendo y excluyendo las personas que respondieron la
opción adicional. Esta opción permitió la identificación de otras fortalezas y debilidades del
programa.
Los resultados de las encuestas se presentan en el Anexo F: Resultados de las Encuestas.
2.2.6 Calificación del modelo. A continuación se presenta el procedimiento utilizado para
calificar el modelo de evaluación.
2.2.6.1 Calificación de indicadores.
Calificación de indicadores mediante encuestas
La calificación de indicador correspondió al promedio de las calificaciones dadas por cada
fuente encuestada.
La calificación del indicador por cada fuente encuestada correspondió al promedio de las medias
obtenidas por cada uno de los ítems que evaluaban el indicador, el cual se calculó siguiendo el
procedimiento establecido en el numeral 2.2.5.
El siguiente cuadro presenta un ejemplo de las calificaciones de indicadores mediante encuestas.
Cuadro 28. Ejemplo de la calificación de indicadores mediante encuestas
Indicadores Instrumento
Descripción Peso Valor Tipo
Instrumento Fuente Valor
e) 4.6
Encuesta Directivos 4.7
Encuesta Profesores 4.7
Encuesta Estudiantes 4.2
Encuesta Personal administrativo 4.9
Calificación de indicadores mediante taller y análisis documental
La calificación de indicadores correspondió al valor asignado por los participantes durante el
desarrollo del taller y del análisis documental.
2.2.6.2 Calificación de características. La calificación de características correspondió al
promedio ponderado de los pesos asignados y las calificaciones obtenidas de los indicadores; es
decir a la sumatoria de los valores que resultaron de multiplicar el peso asignado y el valor
obtenido de cada indicador que conforman la característica.
El siguiente cuadro presenta un ejemplo de la calificación de características
63
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Cuadro 29. Ejemplo calificación de características
Característica
Indicadores Peso Valor
a) 25,00 5.0
b) 12,50 5.0
c) 12,50 5.0
d) 25,00 5.0
e) 25,00 4.6
TOTAL 4,90
Por otra parte, el juicio de cumplimiento de las características correspondió a la reflexión sobre
el nivel de calidad que posee el programa con respecto a la característica evaluada. El juicio tuvo
en cuenta la evaluación cuantitativa, traducida a una evaluación cualitativa de acuerdo con la
escala que se presenta en el siguiente cuadro.
Cuadro 30. Escala utilizada para determinar el juicio de cumplimiento de las
características
Rango Descripción
4.51 – 5.00 Se cumple plenamente
3.80 – 4.50 Se cumple en alto grado
3.00 – 3.79 Se cumple aceptablemente
2.00 – 2.99 Se cumple en bajo grado
0.00 – 1.99 No se cumple
2.2.6.3 Calificaciones de los factores y de la calidad del programa. La calificación de los
factores y de la calidad del programa se realizó siguiendo el mismo procedimiento utilizado para
la calificación de características (numeral 2.2.6.2).
2.2.7 Análisis e interpretación de resultados. El proceso de análisis e interpretación de
resultados se llevó a cabo mediante un taller que contó con la participación de profesores,
directivos y estudiantes, tal como se presenta en el siguiente cuadro.
Cuadro 31. Participantes en el taller de análisis e interpretación de resultados
Directivos* Profesores** Estudiantes Graduados
2 3 4 1
*Director de Escuela, dos (2) representantes de profesores al Consejo de Escuela y un (1) coordinador de programas
de posgrado, ** profesores de planta
Como insumos se utilizaron los resultados de las encuestas aplicadas, los resultados del taller y
los resultados del análisis documental. A partir de la información proporcionada con respecto a
64
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la calificación de los indicadores, de las características, de los factores y de la calidad del
programa, los participantes determinaron las fortalezas y las debilidades del programa e
identificaron propuestas de mejora que posteriormente fueron utilizadas en la construcción de
proyectos, los cuales hacen parte del plan de mejoramiento.
Para la realización del taller se tuvo en cuenta las siguientes herramientas diseñadas por el
SIAPAD:
Estructura del taller.
Guía del taller.
Formulario para registrar el análisis e interpretación de los resultados.
Registro de asistencia.
2.2.8 Valoración de las fortalezas y debilidades del programa. El Nodo de Escuela con
base en los resultados del taller realizó una valoración y una síntesis de las fortalezas y
debilidades detectadas.
2.2.9 Elaboración del plan de mejoramiento. De acuerdo con los resultados del proceso de
autoevaluación con fines de acreditación y analizadas las fortalezas y debilidades detectadas y
sintetizadas por el Nodo de Escuela a partir de los resultados del taller, se definieron proyectos
de mejoramiento los cuales se presentan en el capítulo 5 de este informe.
2.2.10 Socialización de los resultados con la comunidad del programa. Los resultados del
proceso de autoevaluación con fines de acreditación y los proyectos de mejoramiento se
socializaron y consolidaron con la comunidad académica del programa.
2.2.11 Elaboración del informe final. El informe de autoevaluación se realizó con base en los
resultados obtenidos durante el proceso; fue revisado por el Consejo de Escuela y posteriormente
por el Claustro de Profesores y el Centro de Estudios.
El informe se realizó teniendo en cuenta la estructura propuesta por el SIAPAD, la cual está
basada en los lineamientos del CNA.
65
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3. RESULTADOS DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN
En este capítulo se describen los resultados obtenidos en cada uno de los factores que conforman
el modelo.
3.1 FACTOR 1. PROYECTO INSTITUCIONAL.
3.1.1 Característica 1. Misión Institucional
“La institución tiene una misión claramente formulada; ésta corresponde a la naturaleza de la
institución y es de dominio público. Dicha misión se expresa en los objetivos, en los procesos
académicos y administrativos y en los logros de cada programa. En ella se explicita el
compromiso institucional con la calidad y con los referentes universales de la educación
superior”
Valor: 4.91
Juicio de cumplimiento: Se cumple plenamente
La Universidad Industrial de Santander ha formulado claramente su misión en el Proyecto
Institucional, aprobado mediante Acuerdo N° 015 de Abril 11 de 200. Dicho documento señala:
“La Universidad Industrial de Santander es una organización que tiene como propósito
la formación de personas de alta calidad ética, política y profesional; la generación y
adecuación de conocimientos; la conservación y reinterpretación de la cultura y la
participación activa liderando procesos de cambio por el progreso y mejor calidad de
vida de la comunidad.
Orientan su misión los principios democráticos, la reflexión crítica, el ejercicio libre de
la cátedra, el trabajo interdisciplinario y la relación con el mundo externo.
Sustenta su trabajo en las cualidades humanas de las personas que la integran, en la
capacidad laboral de sus empleados, en la excelencia académica de sus profesores y en
el compromiso de la comunidad universitaria con los propósitos institucionales y la
construcción de una cultura de vida”20
.
El Proyecto Institucional establece, así mismo, políticas y estrategias orientadas a llevar a la
práctica los propósitos establecidos por la misión.
La misión se encuentra consignada en otros documentos institucionales como: el Estatuto
General (Acuerdo N° 166 del 22 de diciembre de 1993 del consejo Superior, Artículo 4˚), el
20 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Proyecto Educativo Institucional. Acuerdo N° 015
de 2000 del Consejo Superior. Pág. 12.
66
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Programa de Derecho
Plan de Desarrollo Institucional 2008-20018 (Acuerdo N° 080 del 17 de diciembre 2007 del
Consejo Superior, Artículo 1.1), y el Manual de Calidad de la Universidad (Aparte 4.1.2.).
En los documentos anteriores se reconoce la misión de la UIS como una herramienta orientadora
con las directrices, los objetivos y los compromisos académicos que la universidad ha adquirido
con la sociedad, a lo largo de sus 65 años de existencia.
La misión institucional constituye una herramienta significativa para la planeación y actuación
de los diferentes procesos académicos y administrativos desarrollados por la Universidad, es así
como cada una de las actividades, proyectos y programas orientan su actuar en concordancia con
ella.
La misión de la Universidad Industrial de Santander es de dominio público, puede ser consultada
fácilmente a través de la página web www.uis.edu.co, en el link La UIS - información general –
principios. De igual manera, en las diferentes dependencias (Facultades, Escuelas,
Departamentos, edificios administrativos), donde la misión se encuentra publicada a través de
afiches y carteleras. De otra parte, la Dirección de Admisiones y Registro Académico publica
todos los años los plegables promocionales de los programas académicos, en donde se refleja la
coherencia de éstos con la misión y principios institucionales. Los programas de televisión y
radio transmitidos por las emisoras institucionales (UIS Estéreo y A.M) y otros medios de
comunicación externos, son otros mecanismos informativos de divulgación de la misión
institucional. Lo anterior se fortalece a través de la Intranet, la cual permite acceder y consultar
documentos institucionales, en los cuales se destacan el sentido e importancia de la misión.
En cuanto al programa de Derecho, el Proyecto Educativo del programa (PEP) fue construido a
partir de los propósitos y directrices institucionales en coherencia con el Proyecto Institucional y
con el Modelo Pedagógico de la UIS. En el PEP se evidencia la correspondencia entre el
contenido de la misión institucional y los objetivos del programa académico, orientados a formar
juristas de alta calidad ética, política y profesional, con visión internacional y perspectiva
nacional; con sensibilidad social, apertura dialógica; interlocutores de libre pensamiento en
coherencia con la diversidad humana, la pertinencia jurídica y la visión como ciudadano del
mundo; humanistas y agentes de transformación de la realidad jurídica y social mediante la
investigación en sus procesos de producción, interpretación y aplicación de la norma, el trabajo
interdisciplinario y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación21
.
Los resultados de las encuestas muestran que la comunidad del programa le encuentra sentido a
la misión y la comparte. Lo anterior fue contestado por los directivos con 4,74/5,00 (se cumple
plenamente), por los profesores con 4,71/5,00 (se cumple plenamente), por los estudiantes con
21UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Proyecto Educativo del programa de Derecho.
Acuerdo N° 136 de 2011 del Consejo Académico. Pág. 3.
67
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Programa de Derecho
4,16/5,00 (se cumple en alto grado) y por el personal administrativo con 4,92/5,00 (se cumple
plenamente).
3.1.2 Característica 2. Proyecto Institucional
“El proyecto institucional orienta el proceso educativo, la administración y la gestión de los
programas y sirve como referencia fundamental en los procesos de toma de decisiones sobre la
gestión del currículo, de la docencia, de la investigación, de la internacionalización, de la
extensión o proyección social y del bienestar institucional”.
Valor: 5.00
Juicio de cumplimiento: Se cumple plenamente
La Universidad Industrial de Santander ha establecido y aplica políticas para orientar las
acciones y decisiones del programa académico en la docencia, en la investigación y en la
extensión. Así, el Proyecto Institucional, aprobado mediante Acuerdo N° 015 de 2000 del
Consejo Superior, es la guía y el principal orientador del desarrollo de la Universidad para las
próximas décadas en sus componentes académicos, de investigación y de proyección a la
comunidad.
Este documento está constituido por cuatro (4) capítulos de la siguiente manera:
1. Capítulo 1. Misión y visión.
2. Capítulo 2. Políticas Generales.
Construcción de la Comunidad Universitaria.
Responsabilidad social.
Cultura de la Investigación.
Desempeño Integral de los docentes.
Mejoramiento de la calidad y pertinencia de los programas académicos.
Pedagogía para la formación integral.
Eficacia y eficiencia de las acciones universitarias.
Ampliación de Cobertura.
La UIS: proyecto cultural.
Internacionalización.
Relación permanente con los egresados
Política financiera y Política organizacional.
3. Capítulo 3. Estrategias generales
4. Capítulo 4. La reforma académica: sus principios orientadores.
68
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Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
Formación integral
Investigación
Vigencia social de la Universidad
Flexibilidad e interdisciplinariedad
Pedagogía dialógica
Formación permanente.
Estas directrices buscan construir la identidad y sentido de pertenencia a la UIS. De esta manera
las diferentes dependencias y actores de la vida universitaria cuentan con las orientaciones para
asumir el compromiso colectivo, mediante la asimilación y cumplimiento de los propósitos
definidos en la misión de la Universidad.
En cuanto a la investigación, el Proyecto Institucional propone “hacer de la investigación la
cultura básica de todos los universitarios para que el espíritu científico impregne todas nuestras
acciones académicas, sociales y prácticas profesionales, pues la pertinencia de las comunidades
universitarias en el mundo globalizado, depende de su capacidad para ofrecer la formación de
los ciudadanos que se necesitan para dar respuestas efectivas, desde las ciencias y mediante las
ciencias a los grandes problemas de la sociedad”22
.
La construcción del Proyecto Institucional fue un proceso participativo que guarda coherencia
con las necesidades del contexto educativo. Los lineamientos establecidos en este documento
orientan el proceso educativo, la administración y gestión de todos los programas de la
Universidad, enmarcándose en los principios de calidad y excelencia.
Por otra parte, la universidad cuenta con otros documentos donde se evidencian la existencia y
aplicación de políticas que orientan el programa en la docencia, en la investigación y en la
extensión, como es el caso de:
El Estatuto General (Acuerdo N° 166 de 1993 del Consejo Superior). Este documento
regula las funciones académicas, de investigación, de extensión y proyección social, de
bienestar universitario y de planeación; así mismo, define: 1) la docencia como “los
procesos de búsqueda de la verdad sin excluir modalidades o metodologías; orientadas a
formar integralmente a los educandos, dentro del ejercicio libre y responsable de la cátedra
y el aprendizaje”23
, 2) la investigación, “como los procesos de búsqueda, creación y
asimilación del saber, orientados a generar conocimiento científico, desarrollo tecnológico y
22 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Proyecto Institucional. Acuerdo N° 015 del 2000
del Consejo Superior. Capítulo 2. Políticas Generales. 2.3 Cultura de la investigación. Pág. 17.
23 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Estatuto General Acuerdo N° 166 de 1993 del
Consejo Superior (compilación de normas vigentes a 2012). Artículo 6. Págs. 8-9.
69
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
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Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
social”24
y 3) la extensión, como “la proyección de la universidad hacia la comunidad,
aportando la crítica, las ideas y soluciones a sus problemas y contribuyendo con su
actividad académica, cultural e investigativa al bienestar común”25
.
El Modelo Pedagógico de la Universidad (Acuerdo N° 182 de 1996 del Consejo
Académico). Este documento se constituye “como un acuerdo de la comunidad de
profesores y estudiantes y demás servidores de la institución, sobre los principios y manera
de ejecutar el proceso educativo en la Universidad Industrial de Santander”26
.
El Acuerdo N° 047 del 11 de octubre de 2004 del Consejo Superior aprueba las políticas de
investigación de la Universidad considerando que “la generación de conocimiento lograda
mediante las actividades de investigación al interior de la institución es fundamental en la
medida que enriquece la calidad de las actividades de docencia y extensión” y “que la
universidad se ha consolidado como una de las instituciones de educación superior del país
donde se desarrollan actividades de investigación de la más alta calidad científica y
tecnológica a través de sus grupos y centros de investigación”27
.
El Acuerdo N° 006 de febrero 7 de 2005 del Consejo Superior, por medio del cual se
adoptan las políticas y se definen los principios orientadores y los objetivos de la función de
extensión de la Universidad Industrial de Santander. Este documento señala “la Extensión
propiciará una adecuada articulación con la Docencia y la Investigación, teniendo como
referente fundamental los criterios de calidad y excelencia académica. En este sentido, las
distintas unidades académicas y administrativas ofrecerán servicios y el desarrollo de
programas y proyectos solo en aquellos campos en los que tengan fortalezas reconocidas.
En el desarrollo de estas actividades se podrán establecer alianzas estratégicas entre varias
unidades académico administrativas, propiciando la interdisciplinariedad y la cultura de
trabajo en equipo. En casos específicos, las alianzas se establecerán con instituciones
externas, que propicien a partir de su experiencia un aprendizaje institucional”28
.
Manual de Gestión Integrado (Resolución Nᵒ 785 de 2012 de Rectoría). La responsabilidad
social de la universidad sustentada en una política de calidad para el logro de la excelencia
y la acreditación de la institución y de sus programas. Esta política declara: “La
24 Ibid. Págs. 8-9.
25 Ibid. Págs. 8-9.
26 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Modelo pedagógico. Acuerdo N° 182 de 1996
Consejo Académico. Artículo 1. Pág. 1.
27 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Acuerdo N° 047 de 2004 del Consejo Superior.
Pág. 1
28 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Acuerdo N° 006 de 2005 del Consejo Superior.
Pág. 2.
70
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Universidad Industrial de Santander, como ente público y autónomo, está comprometida
con la eficacia, la eficiencia, la efectividad y el mejoramiento continuo de sus procesos, en
consonancia con el Proyecto Institucional, para lograr la satisfacción de las necesidades de
sus beneficiarios y fortalecer el desarrollo de la Educación Superior. Promueve para ello
una cultura de calidad basada en el autocontrol, la oportunidad en el servicio y la
asertividad en la comunicación de todas las acciones universitarias”29
.
Plan de Desarrollo Institucional 2008-2018 (Acuerdo N° 080 de 2007 del Consejo
Superior). En coherencia con los lineamientos del Proyecto Institucional, este documento
se constituye en un plan orientador de la gestión de los programas académicos de la
Universidad.
A continuación se listan algunos otros acuerdos que sustentan el cumplimiento del Proyecto
Institucional en:
Docencia:
Acuerdo N° 071 de noviembre 10 de 2003 del Consejo Superior, por el cual se reformula el
sistema de créditos académicos para programas de pregrado.
Acuerdo N° 225 de 2010 del Consejo Académico por el cual se establecen los lineamientos
para la creación, modificación, reforma y extensión de los programas académicos.
Investigación y extensión:
Acuerdo N° 073 de noviembre 28 de 2005 del Consejo Superior, por el cual se reforma el
Estatuto General, se crea la Vicerrectoría de Investigación y Extensión y se modifica la
planta de personal.
Acuerdo N° 103 de Diciembre 13 de 2010 del Consejo Superior, por el cual se establecen
los requisitos y procedimientos administrativos para la gestión de proyectos de
extensión y educación continuada en la Universidad Industrial de Santander.
Acuerdo N° 093 de Diciembre 12 de 2010 del Consejo Superior, por el cual se reglamenta
la Propiedad Intelectual de la Universidad Industrial de Santander.
Acuerdo N° 043 de 2011del Consejo Superior, por el cual se adopta el Estatuto de
Investigación de la Universidad Industrial de Santander.
29 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Manual de Gestión Integrado. Modificado el 28 de
mayo de 2012, mediante Resolución de Rectoría N° 785 de 2012.Pág. 12.
71
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Autoevaluación y autorregulación:
Resolución N° 1348 de diciembre 16 de 2005 de rectoría, por la cual se modifica la
conformación del comité coordinador de control interno de la Universidad Industrial de
Santander.
Resolución N° 111 de febrero 8 de 2006 de rectoría, por la cual se aprueba el procedimiento
de auditoría interna.
Acuerdo N° 015 de marzo 12 de 2007 del Consejo Superior, por el cual se crea y conforma
el Comité de Calidad para el Sistema de Gestión de Calidad de la Universidad Industrial de
Santander.
Acuerdo N° 072 de noviembre 28 de 2005 del Consejo Superior, por el cual se organiza la
Vicerrectoría Académica.
Acuerdo N° 100 de mayo 30 de 2006 del Consejo Académico, por el cual se establece la
estrategia organizacional para la evaluación y mejoramiento de la calidad de los procesos
académicos.
Resolución N° 1343 de diciembre 16 de 2005 de Rectoría, por el cual se crea el sistema de
control interno de la UIS.
Administración y gestión:
Acuerdo N° 032 de julio 8 de 2002 del Consejo Superior, por el cual se aprueba la
reglamentación de la inversión institucional de la Universidad Industrial de Santander.
Acuerdo N° 047 de agosto 20 de 2002 del Consejo Superior, por la cual se establecen los
criterios y prioridades de inversión en la UIS.
Acuerdo N° 067 de octubre 21 de 2003 del Consejo Superior, por el cual se adopta el
estatuto presupuestal de la Universidad Industrial de Santander.
Acuerdo N° 117 de noviembre 28 de 1995 del Consejo Académico, por el cual se aprueba
el reglamento del Director de Escuela y el Consejo de Escuela.
De acuerdo a lo expuesto anteriormente, se evidencia que el Proyecto Institucional constituye
una guía orientadora que permite que los procesos educativos, de administración y de gestión de
los programas de la Universidad en general, y del programa de Derecho en particular, se
desarrollen en coherencia con las políticas que emanan de dicho documento y que sirven de
referencia para la toma de decisiones en aspectos relacionados con el currículo, la docencia, la
investigación, la internacionalización, la extensión o proyección social y el bienestar
institucional.
72
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3.1.3 Característica 3. Proyecto Educativo del programa
“El programa ha definido un proyecto educativo coherente con el proyecto institucional, en el
cual se señalan los objetivos, los lineamientos básicos del currículo, estrategias de planeación y
evaluación, y el sistema de aseguramiento de la calidad. Dicho proyecto es de dominio público”
Valor: 4.70
Juicio de cumplimiento: Se cumple plenamente
El programa de Derecho de la Universidad Industrial de Santander inició su proceso de reforma
académica en el 2010. Dicho proceso contó con la participación de profesores, estudiantes,
directivos y graduados y dejó como resultado el Proyecto Educativo del Programa aprobado
mediante Acuerdo N° 136 de 2011 del Consejo Académico. Posteriormente, el Ministerio de
Educación Nacional a través de la resolución N° 10626 del 22 de noviembre de 2011 renovó el
registro calificado del programa por siete (7) años.
El Proyecto Educativo del programa (PEP) se desarrolló siguiendo los principios orientadores
para las reformas académicas de los programas de la Universidad30
, los cuales se enuncian a
continuación:
Formación integral: Expresa el ideal de la institución con respecto a la formación de los
estudiantes y a su proyección social. El universitario UIS debe tener las siguientes
características: ciudadano, ético, creativo, profesional excelente y versátil, culto,
estéticamente formado, desarrollado física y mentalmente, preocupado por el medio
ambiente y con un elevado sentido de su responsabilidades social.
Investigación. Corresponde a una actividad académica primordial de la cual dependen la
calidad de la docencia y la pertinencia social de la universidad; sus características
esenciales se determinan con base en los objetivos específicos de la UIS.
Vigencia social de la Universidad. Expresa el ideal de responsabilidad social que está
consignado en la Misión como uno de sus objetivos y se encuentra implícito en su carácter
de universidad pública.
Flexibilidad e interdisciplinariedad. La flexibilidad es una de las características de los
planes de estudio y la interdisciplinariedad se refiere a formas de relación entre los saberes
que se posibilitan en la academia siempre y cuando los planes de estudios sean flexibles.
Pedagogía dialógica. Se funda en el ideal de formación proclamada en la Misión ya que
supone una relación entre profesores y estudiantes basada en el reconocimiento de la
autonomía, la dignidad y la capacidad comunicativa de las personas.
Formación permanente. Este último principio recoge la idea de aprender durante toda la
vida que surge de la situación del conocimiento en el mundo de la comunicación y de la
30 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Acuerdo N° 015 de 2000 del Consejo Superior.
Proyecto Institucional. Capítulo 4. La Reforma Académica: sus principios orientadores. Pág. 42
73
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globalización. Este se construye haciendo énfasis sobre el rol del conocimiento en la
conformación de la sociedad actual e imponiéndole, a la vez, la condición de la
transformación y del cambio continuo.
De igual manera en la construcción del Proyecto Educativo del programa se tuvo en cuenta el
Acuerdo N° 225 de 2010 del Consejo Académico, por el cual se establecen los lineamientos para
la creación, modificación, reforma y extensión de los programas académicos, documento
diseñado a partir del Decreto Nᵒ 1295 de 2010 del Ministerio de Educación Nacional que
reglamenta el registro calificado de que trata la ley 1188 de 2008 y la oferta y desarrollo de
programas académicos de educación superior.
El PEP de Derecho está compuesto de 13 capítulos así: contexto del programa, justificación de la
reforma, identificación del programa, proyecto curricular, investigación, relación con el sector
externo, sistema de evaluación, programa de egresados, bienestar universitario, estructura
académico-administrativa, recursos para el desarrollo del programa, recursos financieros y plan
de transición. Así mismo, el documento presenta como anexos el diseño de cada una de las
asignaturas que componen el plan de estudio, a partir del siguiente esquema: nombre de la
asignatura, área a la cual corresponde, intensidad horaria semanal, requisitos, número de
créditos, justificación, propósitos de la asignatura, competencias, contenido, estrategias de
enseñanza y aprendizaje, sistema de evaluación y bibliografía.
El PEP fue socializado con estudiantes, directivos y graduados; se encuentra en la Escuela de
Derecho y Ciencia Política en medio físico y digital y puede ser consultado por la comunidad
académica del programa.
A continuación se listan otros acuerdos que se tuvieron en cuenta para el proceso de reforma del
programa de Derecho:
El Acuerdo N° 182 del 22 de octubre de 1996 del Consejo Académico, por el cual se aprueba
el Modelo Pedagógico de la Universidad Industrial de Santander.
El Acuerdo N° 071 del 10 de noviembre 2003, del Consejo Superior, por el cual se reforma el
Sistema de Créditos Académicos para programas de pregrado UIS.
El Acuerdo N° 126 del 30 de junio de 2006 del Consejo Académico UIS, por el cual se
precisa el plan de transición y se dictan otras disposiciones.
Los resultados de las encuestas muestran que la comunidad del programa comparte y asigna
sentido al Proyecto Educativo del Programa de Derecho. Lo anterior fue calificado por los
directivos con 4,51/5,00 (se cumple plenamente), por los profesores con 4,59/5,00 (se cumple
plenamente), y por los estudiantes con 4,05/5,00 (se cumple en alto grado).
74
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3.1.4 Característica 4. Relevancia académica y pertinencia social del programa
“El programa es relevante académicamente y responde a necesidades locales, regionales,
nacionales e internacionales”.
Valor: 4.46
Juicio de cumplimiento: Se cumple en alto grado
La ciencia jurídica ocupa un lugar determinante como transformadora de todas las relaciones
sociales, ya que interviene en la solución de las controversias y conflictos de interés entre
particulares, así como también en la búsqueda y realización de la paz, la protección de los
Derechos Humanos, el establecimiento y la consolidación de la democracia y la justicia social31
.
La reforma académica del programa de Derecho aprobada mediante Acuerdo N° 136 de 2011
del Consejo Académico fue realizada mediante un trabajo de indagación sobre las necesidades
actuales de formación en el área del derecho, tomando como referentes la pertinencia del
programa en un contexto globalizado (en el ámbito económico, educativo, del derecho y de las
competencias); así como las oportunidades potenciales de desempeño en el área disciplinar; el
estado actual de formación en el contexto internacional, nacional y regional; las características
que identifican el programa de Derecho y constituyen su particularidad; los aportes académicos;
el valor social del programa y su coherencia con la misión y el Proyecto Institucional.
El programa de Derecho de la UIS responde a las exigencias académicas, de proyección y de
extensión social, entendiendo las necesidades locales, regionales, nacionales e internacionales
mediante la formación de profesionales del derecho con: 1) conocimiento y aplicación ética de
las normas jurídicas que regulan la organización; 2) capacidad para comprender el
funcionamiento y atribuciones de la administración pública en sus relaciones con los
particulares; 3) compromiso social para garantizar los derechos de los ciudadanos; 4) capacidad
para tomar decisiones según principios y normas jurídicas; 5) visión amplia e integral de su
profesión, 6) responsabilidad frente a sí mismo y la sociedad de acuerdo con las normas y
principios jurídicos y 7) compromiso con la investigación para proponer cambios significativos
en el sistema normativo de un país.
El plan de estudios del programa de Derecho de la UIS orienta su formación al desarrollo de
competencias para actuar e investigar en áreas como el derecho privado, el derecho público, los
sistemas jurídicos, el derecho laboral y el derecho privado. Así mismo, estructura la formación
del abogado planteando asignaturas de interés actual como el derecho ambiental, las cuales
hacen parte de un grupo de electivas dentro de las que también se encuentran derecho tributario,
31 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Proyecto Educativo del Programa de Derecho.
Acuerdo N° 136 de 2011 del Consejo Académico. Pág. 22.
75
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derecho penal internacional, derecho concursal, relaciones internacionales, teoría económica y
régimen administrativo y económico de los entes territoriales.
De otra parte, los estudios sobre las carreras que ofrecen al estudiante mayores oportunidades
laborales, señalan a la carrera de Derecho como una de las que brindan mayores posibilidades
en el mercado laboral. La profesión en el ámbito del derecho cuenta entonces, con un
reconocimiento social elevado, con opciones de desempeño en práctica privada, donde puede
conformar su propia oficina o prestar servicios en el sector público. De igual manera, el
incremento de litigiosidad en el mundo actual, así como las alternativas como consultores o
asesores en el sector industrial y comercial y la necesidad de las empresas privadas de vincular
profesionales en esta área, contribuyen al éxito de esta profesión.
Desde la perspectiva de la investigación, los profesionales en Derecho están llamados a
contribuir al avance de la ciencia jurídica en sus principios, valores, normas jurídicas y
jurisprudencia como reguladores de las relaciones humanas para el bienestar, convivencia y
armonía humana universal.
El programa establece una relación con el sector externo, atendiendo las necesidades de orden
jurídico de la población vulnerable de Bucaramanga y su área metropolitana, a través del
Consultorio Jurídico aprobado mediante Acuerdo N° 127 del 27 de julio de 1999 del Consejo
Académico. Los servicios prestados por el Consultorio Jurídico permiten realizar un trabajo
responsable con la comunidad, participar activamente en la solución de problemas y contribuir al
mejoramiento de la calidad de vida de la sociedad Santandereana.
El Consultorio Jurídico de la UIS cuenta con la certificación ISO 9000:2008 que acredita la
calidad de sus servicios, las competencias del personal y de los estudiantes del programa. Ha
logrado consolidarse como unidad de práctica e investigación en la medida que ha servido de
vínculo entre el estudiante y el ejercicio profesional, en sus distintas dimensiones y ramas de la
disciplina jurídica.
Como una unidad adscrita al Consultorio Jurídico de la UIS, el Centro de Conciliación obedece a
la Misión y al Proyecto Institucional y se orienta a la proyección social, como ente promotor de
la autocomposición y fundamento de la gestión de justicia; contribuyendo así, a la convivencia
pacífica y a la descongestión de la jurisdicción, en concordancia con lo dispuesto en el artículo
116 de la Constitución Nacional, la Ley 23 de 1991, la ley 446 de 1998, el Decreto N° 1818 de
1998 y la Ley 640 de 2001.
De otra parte, el programa ofrece a los estudiantes dentro de las diversas modalidades de trabajo
de grado, la posibilidad de desarrollar prácticas empresariales y/o sociales en convenio con
instituciones públicas y privadas, que tienen como propósito acercar a los estudiantes al contexto
laboral, así como a las problemáticas actuales, de manera que puedan intervenir a través de
propuestas jurídicas en concordancia con las necesidades detectadas. Se destaca la oferta de otras
76
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modalidades de trabajo de grado como: cursos de maestría, pasantía de investigación, práctica en
docencia y trabajo de investigación.
Los resultados de las encuestas muestran que: a) la relevancia académica y pertinencia social del
programa y el reconocimiento de sus graduados es calificada por los empleadores con 3,59/5,00
(se cumple aceptablemente) y b) la calidad de la formación recibida por parte del programa es
calificada por los graduados con 4,30/5,00 (se cumple en alto grado).
3.1.5 Juicio de cumplimiento del Factor 1. Misión y proyecto institucional
Valor: 4.75
Juicio de cumplimiento: Se cumple plenamente
El siguiente cuadro presenta el juicio de cumplimiento del Factor 1. Misión y proyecto
institucional
Cuadro 32. Juicio de cumplimiento del Factor 1. Misión y proyecto institucional
FACTOR 1. MISIÓN Y PROYECTO INSTITUCIONAL
No CARACTERÍSTICAS PESO VALOR (P*V)/
100
JUICIO DE
CUMPLIMIENTO
1 Misión Institucional 20,00% 4,91 0,982 Se cumple plenamente
2 Proyecto Institucional 20,00% 5,00 1,000 Se cumple plenamente
3 Proyecto Educativo del programa 40,00% 4,70 1,880 Se cumple plenamente
4 Relevancia Académica y
Pertinencia Social del Programa
20,00% 4,46 0,892 Se cumple en alto grado
VALOR OBTENIDO 4,75 Se cumple plenamente
La Universidad Industrial de Santander cuenta con una Misión y un Proyecto Institucional
claramente formulados, los cuales orientan el desarrollo de cada una de las actividades
académicas y administrativas de la institución. En estos documentos se expresa claramente el
compromiso de la UIS con la formación de personas de alta calidad ética, política y profesional;
así como su responsabilidad social en la transformación e incidencia de procesos de cambios por
el progreso y en el mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad.
Para difundir su misión utiliza diferentes medios, entre los que se encuentran la página web
institucional (www.uis.edu.co), la intranet, los afiches publicados en cada una de las
dependencias y en las diferentes carteleras en la institución. Los anteriores medios de difusión
han permitido que la comunidad conozca la misión, la comparta y le otorgue sentido. La misión
se reconoce como una directriz que permite el cumplimiento de los ejes misionales de la
Universidad (docencia, investigación y extensión), así como el desarrollo eficiente y eficaz de
los procesos de apoyo en procura de la calidad académica.
77
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El proyecto institucional con sus políticas, estrategias generales y principios orientadores, se
constituye en guía que establece las directrices y metas que fueron tenidas en cuenta en el
desarrollo de la reforma curricular del programa de Derecho de la UIS.
De acuerdo con la misión y el proyecto institucional, el proyecto educativo del programa de
Derecho de la Universidad Industrial de Santander se orienta a la formación de juristas de alta
calidad ética, política y profesional, con visión internacional y perspectiva nacional; con
sensibilidad social, apertura dialógica; interlocutores del libre pensamiento en coherencia con la
diversidad humana, la pertinencia jurídica y la visión como ciudadano del mundo; humanistas y
agentes de transformación de la realidad jurídica y social mediante la investigación en sus
procesos de producción, interpretación y aplicación de la norma, el trabajo interdisciplinario y el
uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
El Proyecto Educativo del programa de Derecho, documento que fue elaborado a partir de un
proceso de reforma académica, contó con la participación de la comunidad del programa
(profesores, directivos, estudiantes y graduados) y constituyó un trabajo significativo de análisis
de la pertinencia del programa en el contexto local, regional, nacional e internacional, así como
de las tendencias de formación en el área jurídica y en el campo de la educación, tomando el
modelo de formación basado en competencias.
En cuanto a la relevancia y pertinencia social del programa, se destaca el trabajo realizado a
través del Consultorio Jurídico de la UIS, con certificación ISO 9000:2008 que acredita la
calidad de sus servicios y del Centro de Conciliación, con los cuales el programa contribuye a la
convivencia pacífica y a la descongestión de la jurisdicción.
Así mismo, como estrategia para fortalecer el vínculo del programa con su entorno social y
laboral, el proyecto educativo ofrece a los estudiantes diversas modalidades de trabajo de grado
como prácticas empresariales y/o sociales.
Se evidencia la percepción aceptable de los empleadores sobre la relevancia académica y
pertinencia social del programa, ya que a pesar de considerarlo un referente para conocer los
avances en el área jurídica, exaltando el conocimiento y la contribución de los graduados para
resolver problemas relevantes de la región y del país en el campo jurídico, manifiestan no acudir
al programa para conocer sobre avances o investigaciones en el área. Lo anterior puede
evidenciar una debilidad en cuanto al poco acercamiento que existe entre el programa y el
contexto laboral.
Se resalta también la apreciación alta que tienen los graduados sobre la calidad de la formación
recibida, ya que reconocen que el programa desarrolla competencias profesionales y
humanísticas. De igual manera, aunque los empleadores califican aceptablemente la relevancia
y pertinencia social del programa, resaltaron especialmente en los graduados la formación
78
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balanceada entre lo científico - técnico y lo humanístico (Ver anexo F. Resultado de las
Encuestas [empleadores]).
3.2 FACTOR 2. ESTUDIANTES
3.2.1 Característica 5. Mecanismos de ingreso
“Teniendo en cuenta las especificidades y exigencias del programa académico, la institución
aplica mecanismos universales y equitativos de ingreso de estudiantes, que son conocidos por
los aspirantes y que se basan en la selección por méritos y capacidades intelectuales, en el
marco del proyecto institucional”.
Valor: 4.95
Juicio de cumplimiento: Se cumple plenamente
La Universidad Industrial de Santander tiene claramente definido el proceso de admisión del
programa académico de Derecho, el cual se realiza conforme a las políticas, criterios y
reglamentación institucionales, como se evidencia en los siguientes documentos:
Estatuto General de la Universidad Industrial de Santander (Acuerdo N° 166 de diciembre
22 de 1993 del Consejo Superior). En los artículos 90, 91 y 92 expresa: “La Universidad
Industrial de Santander será accesible a los estudiantes que demuestren poseer las
capacidades y calidades requeridas y cumplan con las condiciones académicas exigidas, sin
discriminación de sexo, raza, etnia, condición económica, política y social. El mecanismo
de admisión garantizará que exista igualdad de tratamiento para el acceso a la universidad y
se hará mediante un proceso de pruebas que certifiquen la suficiencia académica
necesaria”32
.
El Proyecto Institucional (Acuerdo N° 015 de 2000 del Consejo Superior) en la política
2.2. Responsabilidad social, señala: “Como comunidad universitaria para el servicio
público, estamos obligados a apostarle al logro de un mejor futuro para la sociedad
nacional, ofreciéndole saberes pertinentes, diseños e innovaciones culturales, el cultivo de
la ciudadanía y del ethos universitario. Esta política ha de manifestarse en el respeto a la
igualdad social en el acceso a la universidad, según el criterio de las capacidades para
aprender, en la alta formación alcanzada por los egresados, en la calidad de las
investigaciones y las asesorías, en los paradigmas de los ejercicios profesionales, en las
propuestas estéticas y del pensar, en la oportunidad de nuestras ideas para la resolución de
los grandes problemas nacionales. En cada una de estas acciones se demostrará la vigencia
32 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Estatuto General de la Universidad. Acuerdo N°
166 de diciembre 22 de 1993 del Consejo Superior. Págs.41- 42.
79
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social de la universidad, es decir, su honda significación para el desarrollo social y cultural
de la nación”33
.
El Reglamento Académico Estudiantil de Pregrado señala: “Es estudiante de pregrado de la
Universidad Industrial de Santander la persona que, habiendo sido admitido, tenga
matrícula académica vigente en cualquiera de los programas académicos de pregrado
ofrecidos por la UIS. Parágrafo 1°. La admisión a un programa de pregrado de la UIS
presupone que, además de haber obtenido el puntaje mínimo requerido en el
correspondiente Examen de Estado, el admitido cumple con todos los requisitos
establecidos por la universidad según normatividad vigente”34
. De igual manera, expresa:
“El acto voluntario de la matrícula académica en pregrado significa que, a partir del
momento de la realización, se adquiere la calidad de estudiante de pregrado de la
Universidad Industrial de Santander para el período académico correspondiente, con los
derechos y deberes que esto implica. La vigencia de la matrícula en pregrado abarca el
período comprendido entre la realización de la matrícula académica para un determinado
período académico, según lo establecido en el Artículo 31 del presente reglamento, y la
finalización del plazo de matrícula académica ordinaria del período académico siguiente35
.
El Decreto N° 644 de 2001 de la Presidencia de la República, por el cual se reglamenta lo
dispuesto en el artículo 99 de la ley 115 de 1994, en relación con los puntajes altos en los
exámenes de Estado, estipula que a los estudiantes que a nivel nacional obtengan las más
altas puntuaciones, se les garantizará el ingreso a cualquier institución estatal, durante los
dos años siguientes, sin pruebas adicionales de carácter académico sobre áreas ya evaluadas
por el Examen de Estado, siempre y cuando se cumpla con los demás requisitos
establecidos por la respectiva institución, especialmente en lo relacionado con habilidades
específicas, exigidas por algunos programas de educación superior.
Adicional a los documentos anteriormente señalados, se presentan otros acuerdos de la
Universidad que contemplan criterios y reglamentaciones para la admisión de estudiantes:
Acuerdo N° 060 de 1991 del Consejo Superior, por el cual se ratifican los porcentajes
aprobados por el Consejo Académico para las pruebas de Examen de Estado.
Acuerdo N° 169 de 1999 del Consejo Académico por el cual se dictan unas disposiciones
relacionadas con el proceso de admisión a los programas de pregrado presenciales y a
distancia.
33 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Proyecto Institucional. Acuerdo N° 015 de 2000
del Consejo Superior. Pág. 17.
34 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Reglamento Académico Estudiantil de Pregrado.
Artículo 1. Acuerdo N° 072 de octubre 9 de 1982 del Consejo Superior (compilación de normas
vigentes a 2012). Pág. 1
35 Ibid. Artículo 2. Pág. 1.
80
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Acuerdo N° 043 de 2002 del Consejo Superior, por el cual se aprueba un estímulo para los
bachilleres admitidos que han obtenido los más altos puntajes en los exámenes de Estado.
El Acuerdo N° 090 de 2011 del Consejo Académico por el cual se establecen los criterios
de admisión de los programas de pregrado presencial y a distancia.
El Acuerdo N° 118 de 2011 del Consejo Académico, por el cual se realiza la transformación
de los puntajes individuales 2010-2 núcleo común de las pruebas SABER 11, para llevarlos
a escala histórica y usarlos en procedimientos de admisión para los programas académicos
de pregrado presencial y a distancia de la Universidad Industrial de Santander.
El Acuerdo N° 134 de 2011 del Consejo Académico, por el cual se dictan disposiciones
sobre el ingreso a la Universidad de aspirantes por la modalidad de admisiones especiales.
El Acuerdo N° 211 de 2011 del Consejo Académico, por el cual se adiciona al Acuerdo N°
134 de junio 7 de 2011 el proceso de admisión especial para los beneficiarios de la ley de
víctimas del conflicto armado interno, sobre el ingreso a la Universidad de los aspirantes
por la modalidad de admisiones especiales.
El Acuerdo N° 81 de 2013 del Consejo Académico, por el cual se establecen (3) criterios
adicionales a admisiones.
Los criterios de admisión al programa de Derecho se basan en el desempeño académico del
aspirante, evaluado mediante el Examen de Estado. Los aspirantes deben realizar en primera
instancia el proceso de inscripción, donde deben acreditar el cumplimiento de los siguientes
requisitos:
- Un puntaje mínimo de 31 puntos en todas las áreas que conforman el núcleo común del
Examen de Estado, excepto el idioma extranjero.
- Su condición de bachiller o de estar cursando décimo grado.
- Haber presentado el Examen de Estado en el periodo comprendido entre el año de la
convocatoria y no más de cinco años de anterioridad de la misma.
El Examen de Estado presentado en el 2010 debe ser transformado a los puntajes normalizados
según tabla emitida por el ICFES. Para ello la Universidad Industrial de Santander dispone de un
simulador de puntajes y el Acuerdo del Consejo Académico donde se reglamenta la
transformación de los puntajes del Examen de Estado presentado en esa fecha.
De otra parte, la Dirección de Admisiones y Registro Académico de la Universidad señala que
no podrán inscribirse al programa aquellos que a pesar de cumplir con los anteriores requisitos:
- Se encuentren con sanción disciplinaria.
- Hayan perdido la calidad de estudiante por bajo rendimiento académico, (PFU) en ese mismo
programa en dos oportunidades.
81
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- Haya iniciado sin concluir estudios, en más de un programa académico en la UIS. “Ninguna
persona podrá cursar en la UIS más de dos programas de pregrado”36
.
En segunda instancia, los aspirantes se seleccionan de acuerdo a los puntajes obtenidos en las
áreas del nuevo Examen de Estado (Núcleo Común), teniendo en cuenta seis (6) criterios de
admisión establecidos para el programa de Derecho, los cuales se aplican siguiendo las
prioridades señaladas en el siguiente cuadro.
Cuadro 33. Prioridad en los criterios de selección de aspirantes al programa de Derecho de
la UIS
Programa Académico Criterios de selección
Derecho
1. Lenguaje. 2. Matemáticas, Filosofía, Física y Ciencias
3. Sociales.
4. Matemáticas y Ciencias Sociales.
5. Filosofía, Física y Ciencias Sociales.
6. Ciencias Sociales.
7. Filosofía.
Se otorga prelación a los aspirantes con mejor desempeño académico integral en las áreas
señaladas. Cuando el criterio de admisión está conformado por más de un área del Examen de
Estado, se toma el menor puntaje, pues éste representa el desempeño integral del aspirante en ese
conjunto de áreas, según el modelo actual.
La Universidad Industrial de Santander realiza la difusión de sus políticas, criterios y
procedimiento para la admisión a través de diferentes medios, como es el caso de su página web
(www.uis.edu.co), donde los aspirantes pueden consultar esta información ingresando a la
pestaña admisiones, pregrado presencial, donde se desglosan las siguientes opciones:
- Proceso de Inscripción.
- Proceso de matrícula primer nivel.
- Transferencias.
El link proceso de inscripción contiene información correspondiente a: requisitos, procedimiento
de inscripción, programas académicos, criterios de admisión, transformación de puntajes 2010-2,
puntajes en línea de cohorte, pago electrónico, inscripción en línea, admisiones especiales y
resultados.
Por su parte el link proceso de matrícula, primer nivel, incluye aspectos como: carta de
admisión, liquidación de matrícula, examen médico y liquidación de matrícula.
36 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Acuerdo No. 16 de 2008 del Consejo Superior.
Artículo 5.
82
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Así mismo, la Universidad hace la publicidad de su proceso de admisión a través de otros
medios de comunicación como folletos y la emisora de la UIS.
En cuanto a la existencia y utilización de sistemas y mecanismos de evaluación de los procesos
de admisión, y sobre la aplicación de los resultados de dicha evaluación, la UIS ha conformado
el Comité de Admisiones, que tiene entre sus funciones la evaluación del sistema de admisión y
la propuesta de modificaciones para actualizarlo y mejorarlo permanentemente.
Los resultados de las encuestas muestran que la comunidad académica del programa conoce los
mecanismos de ingreso a la UIS, por cuanto este aspecto fue calificado por los directivos con
4,57/5,00 (se cumple plenamente), por los profesores y por los estudiantes con 4,59/5,00 (se
cumple plenamente) y por el personal administrativo con 4,92/5,0 (se cumple plenamente).
Así mismo, la comunidad del programa reconoce: que el proceso de selección se realiza a partir
del Examen de Estado; que al programa solo ingresan aquellos aspirantes que acrediten los
mejores puntajes en dicho examen y que con su conocimiento sobre el proceso de admisión
pueden orientar a familiares y amigos que deseen ingresar al programa.
3.2.2 Característica 6. Número y calidad de los estudiantes admitidos
“El número y la calidad de los estudiantes que ingresan al programa es compatible con las
capacidades que tienen la institución y el programa para asegurar a los admitidos las
condiciones necesarias para adelantar sus estudios hasta su culminación”.
Valor: 4.02
Juicio de cumplimiento: Se cumple en alto grado.
El Consejo Académico es la máxima autoridad académica de la Universidad; dentro de sus
funciones se encuentra proponer políticas académicas en lo referente a personal docente y
estudiantil. En este sentido, es el encargado de definir el número y la calidad de los estudiantes
que se admiten en los diferentes programas de la institución, de acuerdo a los lineamientos y las
políticas institucionales, expresadas en documentos como:
El Proyecto Institucional37
, señala:
“Tradicionalmente, hemos formulado dos políticas de crecimiento de nuestros programas
académicos: la que amplía la oferta de programas de pregrado y la que profundiza la
37 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Proyecto Educativo del Programa. Acuerdo N°
015 de 2000 del Consejo Superior. Capítulo II, Políticas Generales, numeral 2.8 Ampliación de
Cobertura. Pág. 23.
83
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oferta hacia los niveles de Maestría y doctorado, manteniendo este legado, hemos de
seguir creciendo en las dos direcciones.
La ampliación de cobertura, también deberá proseguir a través de una estrategia de
crecimiento en las seccionales y sedes provisionales fortaleciendo una política social de
admisión a la Universidad.
Algunos programas académicos de alta demanda social también podrán ampliar su
cobertura mediante la duplicación de jornadas de trabajo; por su parte la modalidad de
estudios a distancia debe continuar su expansión bajo la política general de alta calidad y
pertinencia social”.
El Estatuto General de la UIS38
, establece lineamientos para garantizar que el proceso de
admisión se realice según condiciones académicas de equidad y aspectos tales como:
requisitos de inscripción, admisión y matrícula; derechos y deberes; régimen disciplinarios;
situaciones que conducen a la suspensión o pérdida de la calidad de estudiante y régimen de
estímulos y distinciones, los cuales se han definido en el reglamento estudiantil de pregrado.
El Reglamento Estudiantil de Pregrado39
, el cual señala en el parágrafo 1 del artículo 10:
“Corresponde al Comité de Admisiones de la UIS divulgar los resultados totales, los cupos
para cada carrera y los códigos de las personas acreedoras al derecho de matricularse en la
Institución”.
El Consejo Académico en concordancia con lo definido en el proyecto educativo del programa,
expide los acuerdos que establecen el número de cupos que se ofrecerán en cada proceso de
admisión, los cuales pueden variar según la reserva correspondiente, como se aprecia en los
siguientes acuerdos:
- Acuerdo N° 241 de Octubre 9 de 2012, por el cual se asigna el número de cupos en el
proceso de admisión del primer periodo académico de 2013, con destino a los programas
presenciales de Bucaramanga.
- Acuerdo N° 155 de Junio 26 de 2012, por el cual se ratifica la asignación de cupos con base
en las inscripciones para el segundo periodo académico del año 2012.
38 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Estatuto General de la UIS. Acuerdo N° 166 de
1993 del Consejo Superior (compilación de normas vigentes a 2012). Capítulo X. artículo 90 al 93.
Pág. 38-39.
39 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Reglamento Estudiantil de Pregrado. Acuerdo N°
072 de 1982 del Consejo Superior (compilación de normas vigentes a 2012), artículo 10, parágrafo 1.
Pág. 4.
84
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- Acuerdo N° 127 de mayo 29 de 2012, por el cual se asigna el número de cupos en el
proceso de admisión del segundo periodo académico de 2012, con destino a los programas
presenciales de Bucaramanga.
- Acuerdo N° 269 de Noviembre 22 de 2011, por el cual se ratifica la asignación de cupos
con base en las inscripciones para el primer periodo académico del año 2012.
- Acuerdo N° 245 del 4 de Octubre de 2011, por el cual se establece el número de cupos a
otorgar para el primer periodo académico de 2012 a cada programa académico de pregrado
presencial.
De otra parte, el documento UIS en Cifras, presenta información estadística correspondiente al
número de estudiantes inscritos y admitidos por año y por semestre para cada uno de los
programas académicos.
En el siguiente cuadro se relaciona esta información específicamente para el programa de
Derecho.
Cuadro 34. Relación de inscritos y admitidos desde el I semestre de 2010 hasta el II
semestre de 2012
Semestre de ingreso Inscritos Admitidos % de Absorción
I semestre de 2010 215 90 41,86
II semestre de 2010 467 50 10,71
I semestre de 2011 189 62 32,80
II semestre de 2011 315 60 19,05
I semestre de 2012 197 59 29,95
II semestre de 2012 210 55 26,19
Fuente: UIS en Cifras y Oficina de Planeación de la UIS.
El cuadro anterior muestra un crecimiento en la demanda de estudiantes interesados en ingresar
al programa de Derecho de la UIS, entre el I semestre de 2010 hasta el II semestre de 2011; en
este periodo se pasó de 215 aspirantes a 315. Sin embargo, en el 2012 se observa una
disminución de la demanda en comparación con el 2011.
En cuanto a los criterios de admisión al programa y de acuerdo a información proporcionada por
la Dirección de Admisiones y Registro Académico, el primer criterio de admisión, tomando
como referente el Examen de Estado es lenguaje, cuyo puntaje mínimo de corte correspondió a
60,74 y el máximo a 69; esta información hace referencia al intervalo en el que se han movido
los puntajes de corte en los últimos 10 procesos de admisión, comprendidos entre el procesos de
selección de noviembre de 2008 y junio de 2013. El siguiente cuadro muestra un comparativo
entre los puntajes mínimos y máximos en la línea de corte y los criterios de selección de los
diferentes programas de la UIS (noviembre de 2008 y junio de 2013).
85
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Cuadro 35. Comparativo entre los puntajes mínimos y máximos en la línea de corte y los
criterios de selección de los diferentes programas de la UIS (noviembre de 2008 y junio de
2013).
PROGRAMA
ACADÉMICO
PUNTAJE
MÍNIMO EN
LA LÍNEA DE
CORTE
PUNTAJE
MÁXIMO EN
LA LÍNEA DE
CORTE
CRITERIOS DE SELECCIÓN
(Primer Criterio)
Biología 47,54 57,00 Biología, Física, Química,
Matemáticas y Lenguaje
Derecho 60,74 69,00 Lenguaje
Diseño Industrial 51,08 57,00 Matemáticas, Física y Lenguaje
Economía 52,54 58,22 Lenguaje y Matemáticas
Enfermería 47,00 55,00 Biología, Física, Química
y Lenguaje
Filosofía 37,68 43,85 Lenguaje
Física 37,80 50,37 Biología, Física, Química,
Matemáticas y Lenguaje
Fisioterapia 50,09 54,00 Biología, Física, Química y
lenguaje
Geología 50,94 63,00 matemáticas, Física, Química y
Lenguaje
Historia y Archivística 48,37 54,60 Ciencias Sociales y Lenguaje
Ingeniería Civil 53,11 62,00 Matemáticas, Física y Lenguaje
Ingeniería de Petróleos 55,63 66,00 Matemáticas, Física, Química y
Lenguaje
Ingeniería de Sistemas 47,54 54,00 Matemáticas, Física y Lenguaje
Ingeniería Eléctrica 49,04 55,00 Matemáticas, Física y Lenguaje
Ingeniería Electrónica 47,28 56,00 Matemáticas, Física y Lenguaje
Ingeniería Industrial 53,43 60,00 Matemáticas, Física y Lenguaje
Ingeniería Mecánica 49,00 59,00 Matemáticas, Física y Lenguaje
Ingeniería Metalúrgica 49,12 57,00 matemáticas, Física, Química y
Lenguaje
Ingeniería Química 52,36 60,00 Matemáticas, Física, Química y
Lenguaje
Licenciatura en Español y
Literatura 46,23 58,25 Lenguaje
Licenciatura en Inglés 54,60 60,00 Lenguaje
Licenciatura en
Matemáticas 34,94 49,00 Matemáticas y Lenguaje
Licenciatura en Música 60,00 70,00
Prueba de Aptitud y
Conocimientos
Musicales
Matemáticas 37,71 50,00 Matemáticas y Lenguaje
Medicina 57,44 65,81 Biología, Física, Química y
lenguaje
Microbiología y 47,62 60,00 Biología, Física, Química y
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PROGRAMA
ACADÉMICO
PUNTAJE
MÍNIMO EN
LA LÍNEA DE
CORTE
PUNTAJE
MÁXIMO EN
LA LÍNEA DE
CORTE
CRITERIOS DE SELECCIÓN
(Primer Criterio)
Bioanálisis lenguaje
Nutrición y Dietética 47,95 56,00 Biología, Física, Química y
lenguaje
Química 46,94 52,00 Biología, Física, Química,
Matemáticas y Lenguaje
Trabajo Social 49,02 53,00 Lenguaje y Filosofía
El cuadro anterior permite apreciar que al programa de Derecho de la UIS acceden estudiantes
con altos puntajes obtenidos en el Examen de Estado.
Los datos presentados evidencian el compromiso de la Universidad con la calidad académica de
sus estudiantes, a partir de criterios rigurosos de ingreso basados en méritos, habilidades y
competencias de los aspirantes evaluados mediante el Examen de Estado.
De otra parte, es importante señalar que los estudiantes del programa de Derecho han obtenido
los mejores resultados desde el año 2009 hasta el 2013 en las pruebas ECAES, actualmente
Saber Pro. En el siguiente cuadro se presentan los resultados obtenidos por los estudiantes desde
el 2009 hasta el 2011, donde se establece un comparativo con datos a nivel nacional hasta el
2010.
Cuadro 36. Resultados ECAES programa de Derecho 2009 a 2011
RESULTADOS ECAES 2009 A 2011
2009-II 2010 2011-1
PROGRAMA
DERECHO
UIS
NACIONAL
ECAES
PROGRAMA
DERECHO
UIS
NACIONAL
ECAES
PROGRAMA
DERECHO
UIS
NACIONAL
ECAES
NÚMERO DE
ESTUDIANTES
INSCRITOS
123 15374 94 11516
NÚMERO DE
ESTUDIANTES
EVALUADOS
122 15145 94 11516 38
PROMEDIO
PUNTAJE
TOTAL
104,6 98,1 106,46 98,14 106,79
DESVIACIÓN
ESTÁNDAR 7,6 9,6 9,65 10,2
Debe tenerse en cuenta que el examen cambió para los programas de Derecho en el año 2011-2,
evaluando competencias genéricas y competencias específicas. Los siguientes cuadros registran
los resultados obtenidos por los estudiantes del programa de Derecho de la UIS desde el 2011-2
hasta el 2013-1.
87
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Cuadro 37. Resultados SABER PRO competencias genéricas programa de Derecho UIS
2012 a 2013
COMPETENCIAS GENÉRICAS
2011 2012 2013
2011-2 2012-1 2012-3 2013-1
PUNTAJE PUNTAJE PUNTAJE PUNTAJE
Competencias ciudadanas 11,2 11,10 11,23
Escritura 10,64 11,18 10,86
Comunicación escrita 11,09
Inglés 10,87 10,34 10,70 10,96
Lectura crítica 11,43 11,05 10,92 11,37
Razonamiento cuantitativo 10,73 10,5 10,25 10,37
PROMEDIO 11,03 10,66 10,83 10,96
Cuadro 38. Resultados SABER PRO competencias específicas programa de Derecho UIS
2012 a 2013
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
2011 2012 2013
2011-2 2012-I 2012-I 2013-I
PUNTAJE PUNTAJE PUNTAJE PUNTAJE
Comunicación jurídica 10,65 10,56 10,71
Comunicarse en escenarios jurídicos 10,79
Gestión del conflicto 10,4 10,67 10,94
Gestionar el conflicto jurídico 11,02
Investigación jurídica 10,71 10,63 10,85
Investigar problemas jurídicos 11,03
Investigación y comunicación jurídicas 10,71 10,69 10,99
PROMEDIO 10,95 10,62 10,64 10,87
En el Anexo G del presente documento se amplía la información con respecto a los resultados
obtenidos por los estudiantes del programa de Derecho UIS en el Examen de Estado desde el
2009 hasta el 2013.
Los resultados de las encuestas muestran que la relación entre el número de admitidos, el
profesorado y los recursos académicos y físicos disponibles, es calificada por los profesores con
3,57/5,00 (se cumple aceptablemente) y por los estudiantes, con 3,01/5,00 (se cumple
aceptablemente).
3.2.3 Característica 7. Permanencia y deserción estudiantil
“El programa ha definido sistemas de evaluación y seguimiento de la deserción y mecanismos
para su control. El tiempo promedio de permanencia de los estudiantes en el programa es
conciliable con la calidad que se propone alcanzar y con la eficacia y eficiencia
institucionales”.
Valor: 4.43
Juicio de cumplimiento: Se cumple en alto grado.
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La Universidad Industrial de Santander presenta anualmente a la comunidad universitaria el
documento UIS en Cifras, el cual incluye información estadística que permite a cada unidad
académico-administrativa realizar seguimiento al desarrollo de los procesos académicos. En el
cuadro 39 se presenta información correspondiente a la duración del programa de Derecho en el
periodo 2008 al 2012, consignada en tal documento.
Cuadro 39. Duración promedio programa de Derecho período 2008 – 2012
Duración Promedio Programa de pregrado40
AÑO Duración según plan
de estudios
(semestres)
Duración
equivalente
(Semestre)
Sobrepermanencia41
Repitencia42
(%)
Asignaturas
adicionales (%)43
2008 10 11,3 27,2 72,8
2009 10 11,6 24,2 75,8
2010 10 11,6 23,6 76,4
2011 10 12,0 22,7 77,3
2012 10 12,2 23,5 76,5 Fuente: UIS en Cifras y Oficina de Planeación de la UIS
Por su parte, el programa de Derecho está diseñado de tal manera que los estudiantes cursen 10
semestres académicos, lo cual guarda coherencia con los datos registrados por el documento UIS
en Cifras. Sin embargo, los estudiantes de Derecho cuentan con la opción de la judicatura de
acuerdo con la reglamentación legal para los programas de derecho a nivel nacional. Dicha
disposición se encuentra reglamentada por el Decreto N° 1221 de 1990 que aprobó el Acuerdo
N° 60 del ICFES del mismo año y, establece los requisitos para optar al título de abogado entre
los cuales se encuentra como alternativo al trabajo de grado o monografía, la realización de la
práctica profesional o judicatura durante un año continuo o discontinuo, contabilizado el tiempo
40 (1) Promedio calculado con la información de los estudiantes graduados en los últimos cinco años. 41 Sobrepermanencia: corresponde a los semestres adicionales cursados por los estudiantes graduados en
los últimos cinco años, comparando la duración equivalente y la duración aprobada según plan de
estudios. Las dos causas fundamentales son la repitencia y las asignaturas adicionales al plan de estudios
aprobado. Se calcula restando del total de asignaturas cursadas por los estudiantes graduados (aprobadas y
perdidas), las asignaturas obligatorias según el plan de estudios. 42 Repitencia: corresponde al porcentaje de participación de las asignaturas perdidas en la
sobrepermanencia de los estudiantes graduados en los últimos cinco años. Se calcula dividiendo el número
de asignaturas perdidas en el número de asignaturas de Sobrepermanencia. 43 Asignaturas adicionales (%): corresponde al porcentaje de participación de las asignaturas adicionales
en la sobrepermanencia. Se consideran asignaturas adicionales a aquellas que cursaron los estudiantes
graduados en el periodo de análisis y que no forman parte del plan de estudios aprobado para su programa académico. Las asignaturas adicionales se calculan restando del total de asignaturas cursadas, las
asignaturas del programa según el plan de estudios y las asignaturas perdidas. Dividido entre el total de
asignaturas menos las asignaturas por estudiante según el plan de estudios.
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a partir de la terminación y aprobación del pensum académico, en uno de los cargos previstos en
las disposiciones pertinentes, entre los que se encuentran:
a) Juez, Fiscal, Notario o Registrador de instrumentos Públicos.
b) Relator del Consejo Superior de la Judicatura, de la Corte Suprema de Justicia o del Consejo
de Estado.
c) Auxiliar de Magistrado (Grado 1ᵒ) o de Fiscal (Asistente de Fiscal I, II).
d) Secretario de Juzgado, de Fiscalía o de Procuraduría Delegado o de Distrito.
e) Oficial Mayor de Despacho Judicial de Fiscalía, de Procuraduría Delegada, de Distrito o
Circuito y Auditor de Guerra.
f) Comisario de Familia, Inspector de Policía o de Trabajo, Personero Titular o Delegado,
Defensor o Procurador de Menores.
g) Empleado Oficial con funciones jurídicas en entidades públicas del orden nacional,
departamental o municipal.
h) Abogado o Asesor Jurídico de entidad sometida a inspección, vigilancia y control de
cualquiera de las Superintendencias establecidas en el país (modificado por el Art. 3º Ley
1086 de 2006). Este literal hace referencia a la posibilidad que tiene un judicante de hacer su
práctica jurídica en una entidad privada.
i) Monitor de consultorio Jurídico debidamente nombrado para jornada completa de trabajo,
con el carácter de asistente docente del Director del Consultorio en la realización de las
prácticas del plan de estudios.
De acuerdo a la información presentada en el documento UIS en Cifras y teniendo en cuenta que
algunos estudiantes realizan la judicatura, se considera que existe correspondencia entre la
duración prevista por el programa (10 semestres), con la que tiene lugar, ya que en promedio
desde el 2008 hasta el 2012, la duración fue de 11,6 semestres, es decir, la diferencia está
representada en 1,6 semestres.
De otra parte, en el cuadro siguiente se registran los indicadores de bajo rendimiento (PFU) del
programa de Derecho de la UIS (2008-2012).
Cuadro 40. Indicadores de bajo rendimiento (PFU) del programa de Derecho UIS (2008-
2012)
INDICADORES DE BAJO RENDIMIENTO (PFU)
AÑO ISEM II SEM
Número % Número %
2008 8 1,32 5 0,84
2009 10 1,58 8 1,25
2010 8 1,30 7 1,05
2011 9 1,37 14 2,09
2012 6 0,92 17 2,62 Fuente: UIS en Cifras y Oficina de Planeación de la UIS
90
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Programa de Derecho
En cuanto a la deserción, la Universidad y el programa cuentan, además del documento UIS en
Cifras, con los datos proporcionados por el Ministerio de Educación Nacional a través del
SPADIES (Sistema de Prevención y Análisis a la Deserción en las Instituciones de Educación
Superior), herramienta informática que permite hacer seguimiento al problema de la deserción
en la educación superior, específicamente en lo referente a los estudiantes que abandonan sus
estudios superiores. El siguiente cuadro presenta las cifras de deserción arrojadas por el
SPADIES para el programa de Derecho de la UIS.
Cuadro 41. Cifras de deserción en el programa de Derecho de la UIS desde el I semestre de
2009 hasta el I semestre de 2012
Semestre Número de
graduados Desertores Deserción Retención
2009-1 354 15 5,73% 94,27%
2009-2 400 12 3,85% 96,15%
2010-1 434 17 4,80% 95,20%
2010-2 508 19 4,75% 95,25%
2011-1 557 18 4,15% 95,85%
2011-2 0 17 3,35% 94,97%
2012-1 0 28 5,03% 94,97% Fuente: SPADIES
Los datos muestran una deserción baja que corresponde en promedio entre el año 2009 y el 2012
a 4.52%.
El siguiente cuadro muestra una relación entre el número de estudiantes matriculados y el
número de estudiantes que graduados entre el 2008 y el I semestre de 2013.
Cuadro 42. Relación número de estudiantes matriculados y número de estudiantes
graduados entre el 2008 y el I semestre de 2013
AÑO MATRICULADOS GRADUADOS
I SEM II SEM I SEM II SEM
2008 60 61 35 34
2009 60 58 59 50
2010 61 90 43 63
2011 60 58 38 54
2012 61 59 56 40
2013 59 33
TOTAL 361 326 264 241
Adicionalmente, a continuación se presentan algunos estudios realizados en los últimos años por
la Universidad para identificar las causas posibles de deserción estudiantil:
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Programa de Derecho
- Estrategia integral en la población estudiantil para la prevención y control de los factores de
riesgos biopsicosociales en la población estudiantil de la UIS, elaborado por la División de
Bienestar Universitario, 2007.
- Estudio sobre las motivaciones de deserción estudiantil en la UIS, 2009.
- Diagnóstico de las causas de deserción y retención estudiantil en los programas de pregrado
presencial de la UIS, realizado por la Vicerrectoría Académica en el año 2011.
La Universidad a través de la Vicerrectoría Académica realiza balances semestrales que
presentan una descripción de las cancelaciones realizadas por los estudiantes en cada semestre,
así como un análisis de las posibles causas de deserción en la UIS. Esta información es enviada a
cada una de las Escuelas, donde es analizada por los profesores en el Consejo de Escuela y en el
Claustro de profesores. El análisis arrojado por estos órganos colegiados resalta como las
principales causas de deserción los problemas económicos, seguido de problemas familiares,
socio-afectivos y de salud. Así mismo, se ha concluido que muchos de los estudiantes que en
algún momento se retiran por los problemas anteriormente mencionados, más adelante solicitan
la readmisión al programa.
De igual manera, los órganos de dirección de la Universidad, con base en los resultados de los
análisis del comportamiento académico de los estudiantes, han establecido mecanismos
encaminados a optimizar la tasa de retención y de graduación, como los siguientes:
- Acuerdo N° 063 de 2011 del Consejo Superior, por el cual se define la calidad de estudiante
de pregrado y se dictan otras disposiciones.
- Acuerdo N° 075 de 2010 del Consejo Superior, por el cual se establecen los procedimientos
para la matrícula académica, el cálculo del promedio, la cancelación y validación de
asignaturas y se dictan otras disposiciones.
- Acuerdo N° 35 de 2005 del Consejo Superior, por el cual se modifica el cálculo del promedio
ponderado y se establecen los procedimientos para la cancelación y validación de asignaturas.
- Acuerdo N° 167 de 2005 del Consejo Académico, por el cual se establecen propuestas de
flexibilidad para el tránsito por la malla curricular.
- Acuerdo N° 13 del 2004 del Consejo Académico, por el cual se aprueba la cancelación de
asignaturas para los estudiantes matriculados en el primer nivel.
De igual manera, se destacan las siguientes estrategias institucionales orientadas a disminuir el
porcentaje de deserción.
Programa de Inducción a la Vida Universitaria (PIVU). Programa educativo preventivo
cuyo propósito es facilitar la adaptación al medio universitario de los estudiantes que
ingresan a la Universidad a cursar su primer nivel y la transición de los estudiantes que
92
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Programa de Derecho
vienen de las sedes regionales, con el fin de promover el conocimiento de la institución y la
construcción del sentido de pertenencia. El programa lleva a cabo las siguientes actividades:
- Sensibilización y formación de orientadores
- Semana de preparación a la vida universitaria dirigida a los estudiantes que ingresan por
primera vez a la Universidad
- Optimización de relaciones, acompañamiento a profesores y estudiantes, superación de
mitos y apoyo al proceso de formación.44
Programa de asesorías para el mejoramiento del rendimiento académico (PAMRA).
Programa educativo preventivo cuyo propósito es brindar estrategias metodológicas y
educativas que apoyen el proceso de formación profesional del estudiante UIS,
contribuyendo a la disminución de problemáticas relacionadas con el rendimiento académico.
El programa lleva a cabo las siguientes actividades:45
- Tutorías académicas personalizadas.
- Actividades de formación a los tutores y beneficiarios.
- Talleres sobre métodos de estudio.
Adicional a los programas mencionados, se destaca la existencia de programas como PIESD,
liderado por Bienestar Universitario, cuyo propósito es realizar seguimiento y acompañamiento
a los estudiantes UIS que provienen de grupos en desventaja física, cultural, social o económica,
así como: los servicios de comedores, las residencias estudiantiles y las auxiliaturas
estudiantiles, programas que le permiten a los estudiantes disminuir sus preocupaciones
económicas, al tiempo que sirven de motivación para que éstos dediquen esfuerzo a su
rendimiento académico
De acuerdo a lo anterior se concluye que la UIS cuenta con mecanismos de seguimiento al
programa como el documento UIS en Cifras y el SPADIES, los cuales proporcionan datos
estadísticos significativos para la toma de decisiones en pro del mejoramiento del programa de
Derecho. Por otro lado, se resalta la labor de la Universidad al desarrollar programas, servicios y
políticas orientadas a evaluar la deserción, la sobrepermanencia y la retención de estudiantes,
con el propósito de promover en éstos, compromiso con su proceso formativo y proporcionar
apoyo a los estudiantes que se encuentran con algún tipo de discapacidad. Específicamente en lo
que se refiere al programa, la información relacionada con la deserción, la sobrepermanencia y la
retención de estudiantes es analizada en claustro de profesores y en los consejos de escuela.
44 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANTER. Portafolio de servicios de Bienestar Universitario
[online]. [consultado el 10 de abril del 2013]. Disponible en
http://www.uis.edu.co/webUIS/es/administracion/bienestarUniversitario/portafolioServicios.htm
45 Ibid.
93
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FINES DE ACREDITACIÓN
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Programa de Derecho
3.2.4 Característica 8. Participación en actividades de formación integral.
“El programa promueve la participación de los estudiantes en actividades académicas, en
proyectos de investigación, en grupos o centros de estudio, en actividades artísticas, deportivas
y en otras de formación complementaria, en un ambiente académico propicio para la formación
integral”.
Valor: 3,71
Juicio de cumplimiento: Se cumple en aceptablemente
El Proyecto Institucional (PI) rige las funciones sustantivas de la Universidad (docencia,
investigación, extensión o proyección social); dentro de la docencia, la política de pedagogía
para la formación integral expresa lo siguiente: “La pedagogía que ha de regir las acciones de
docentes y estudiantes es dialógica como norma de acción académica y como principio de
democracia participativa, la cual exige reconocer en la práctica la autonomía de los estudiantes
para que asuman por sí mismos los procesos de aprendizaje y de formación integral”46
Así mismo, señala: “La pedagogía dialógica incluye el paradigma de la formación de una
conciencia de autonomía en los estudiantes, en el aprender a aprender, a ser, a hacer y a con
vivir; a evaluar la realidad y vislumbrar el futuro, a autoevaluarse críticamente para lograr un
desarrollo personal integral, a procesar y seleccionar información, a generar o transformar
conocimiento, a expresar sentimientos, intereses y valores”47
De otra parte, el PI, también instaura la formación integral como uno de los principios
orientadores de la reforma académica, donde se expresa el ideal de la institución con respecto a
la formación de los estudiantes y a su proyección social. Además del Proyecto Institucional,
otros documentos orientadores de la formación integral son los siguientes:
El Acuerdo N° 182 de 1996 del 22 de octubre de 1996 del Consejo Académico, por el cual se
aprueba el Modelo Pedagógico de la Universidad Industrial de Santander
El Acuerdo N° 160 de diciembre 15 de 1998 del Consejo Académico, por el cual se
establecen los parámetros para la concepción de la formación integral en la Universidad.
El Acuerdo N° 043 de marzo 30 de 2004 del Consejo Académico, por el cual se reglamenta
la Cátedra Low Maus.
El Acuerdo N° 107 del 30 de julio de 2004del Consejo Académico, por el cual se determinan
los lineamientos para cursar asignaturas de contexto como parte de la formación integral.
Acuerdo N° 136 de 2010 del Consejo Académico, por el cual se amplía la oferta de idiomas
diferentes al inglés como requisito de lengua extranjera en los programa de pregrado.
46 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Acuerdo N° 015 del 2000 del Consejo Superior.
Proyecto Institucional. Pág. 20
47 Ibid. Pág. 21.
94
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Programa de Derecho
La Universidad establece un ambiente académico propicio para la formación integral, mediante
lineamientos para la participación de los estudiantes en programas como el de inducción a la
vida universitaria (PIVU), las prácticas formativas, las asignaturas de contexto, el desarrollo de
competencias en lenguas extranjeras, las cátedras institucionales, los semilleros de investigación,
los programas de movilidad estudiantil e intercambio académico, la oferta cultural y deportiva,
los programas ofrecidos por la División de Bienestar Universitario y el programa del medio
ambiente.
En el caso específico de Derecho, los estudiantes participan en:
El Programa de Inducción a la vida Universitaria (PIVU)48
, el cual se ofrece a los estudiantes
que ingresan como una experiencia formativa de carácter vivencial, a través de actividades y
talleres propuestos en la semana de inducción y durante el semestre académico.
Prácticas formativas49
tales como los talleres y metodologías de enseñanza- aprendizaje,
utilizadas en el proceso formativo, el trabajo de grado en sus diferentes modalidades, el
Consultorio Jurídico y el Centro de Conciliación (cf. Característica 22, 24 y 28).
Las Cátedras Institucionales como la Cátedra Low Maus, que favorecen la interacción de
estudiantes de Derecho con estudiantes de diferentes disciplinas. La Cátedra Low Maus,
semestralmente, aborda temáticas diferentes, como:
- Futuro de la energía eléctrica en Colombia.
- Universidad-Empresa-Estado.
- Astronomía.
- Charles Darwin: sobre el origen de las especies.
- Bicentenario de la independencia: Revolución y guerras civiles en la Nueva Granada
(1810-
- 1816).
- Colombia hacia la sociedad del conocimiento.
- Perspectivas del desarrollo sostenible frente al cambio climático.
- Derechos Humanos.
- Cultura, Región y Desarrollo.
- Negociación, perspectivas de paz y desarrollo en Colombia.
Actividades organizadas por el Centro Halley, Museo de Arqueología y Museo de Biología.
Programas de movilidad estudiantil e intercambio académico (cf. característica 19).
Asignaturas de contexto, cursos que puede elegir el estudiante y que permiten afianzar
competencias y habilidades complementarias a las del componente básico y profesional del
plan de estudios (cf. característica 20)
48 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Acuerdo N° 186 de 2009 del Consejo Académico. Págs. 3 y 7
49 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Acuerdo N° 006 de 2005 del Consejo Superior.
95
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Semilleros de investigación, tales como:
- Semillero de estudios en Derecho Procesal -SEDEP-. Liderado por los profesores
Eduardo Muñoz Serpa y Nicolás Rodríguez Otero. - Semillero en investigación en Derechos Humanos Boga-Tularí. Liderado por Profesor
Javier Alejandro Acevedo Guerrero.
- Semillero en Derecho Ambiental. Liderado por el Profesor Javier Alejandro Acevedo
Guerrero.
Grupos de investigación. En el siguiente cuadro se muestra la cantidad de estudiantes del
programa de Derecho que han participado en el grupo de investigación Derecho y Justicia
Constitucional, adscrito a la Escuela de Derecho y Ciencia Política, desde el 2008 hasta el
2012.
Cuadro 43. Cantidad de estudiantes del programa de Derecho que han participado en el
grupo de investigación Derecho y Justicia Constitucional, adscrito a la Escuela de Derecho
y Ciencia Política, desde el 2008 hasta el 2012
Grupo de
investigación
Periodo /
semestre
Estudiantes en grupos de
investigación
GIDEIC 2008-1 1
GIDEIC 2010-2 1
GIDEIC 2011-1 2
GIDEIC 2012-1 4
Fuente: Escuela de Derecho y Ciencia Política de la UIS
Encuentros académicos organizados por la Escuela de Derecho y Ciencia Política.
En el siguiente cuadro se relacionan los eventos académicos organizados por la Escuela de
Derecho y Ciencia Política y con la participación de los estudiantes del programa.
Cuadro 44. Eventos académicos organizados por la Escuela de Derecho y Ciencia Política y
con la participación de los estudiantes del programa
Evento Fecha de realización Organizadores
Segundo encuentro nacional de
consultorios jurídicos y centros de
conciliación
5 de septiembre de
2013
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Estudiantes Consultorio Jurídico
Conferencia “Control fiscal en la
contratación pública”
2 de septiembre de
2013
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Estudiantes de Derecho
Conversatorio “Control fiscal en la
contratación pública”
29 de agosto de 2013 Escuela de Derecho y Ciencia Política
Estudiantes de Derecho
Conferencia “Creer es crear relaciones
satisfactorias de consumo”
12 de marzo de 2013 Escuela de Derecho y Ciencia Política
Estudiantes de Derecho
Exposiciones finales. Criminología &
política criminal
22 de marzo de 2013 Escuela de Derecho y Ciencia Política,
Dr. Ramiro Pinzón
96
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Programa de Derecho
Evento Fecha de realización Organizadores
Actividad de la línea de tiempo sobre
la Historia del Derecho Romano de la
Antigüedad
4 de febrero de 2013 Escuela de Derecho y Ciencia Política.
Dra. Mónica Cortés Falla
Estudiantes de Derecho
Conversatorio “Colonización, recursos
naturales y minería”
05 de diciembre de
2013
Escuela de Derecho y Ciencia Política,
Dirección Cultural UIS,
Semillero Ty Quyca Sie
Conversatorio con Camilo Romero
Galeano
30 de noviembre de
2012
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Estudiantes de Derecho
Foro “Por qué del paro judicial?
Modelo de justicia”
19 de noviembre de
2012
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Estudiantes de Derecho
Concurso Historia de Roma 21 de septiembre de 2012
Escuela de Derecho y Ciencia Política. Dra. Mónica Cortés Falla
Foro “Los deberes ambientales del
Estado frente a la minería”
09 de agosto de 2012 Escuela de Derecho y Ciencia Política
Estudiantes de Derecho
Conversatorio “Situación del Páramo
de Santurbán: aspectos legales y
políticos
30 de marzo de 2012
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Semillero en Derecho Ambiental. Dr.
Javier Alejandro Acevedo
Conmemoración del Día Internacional
de los derechos humanos
10 de diciembre de
2010
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Semillero de investigación en Derechos
Humanos Boga Tularí, Profesor Javier
Alejandro Acevedo G.
Conversatorio “Implicaciones de la
minería a cielo abierto en el Páramo de
Santurbán”
16 de noviembre de
2010
Representante de los estudiantes de
Derecho al Consejo de Facultad.
Corporación yacaré y Grupo de
investigación en Derecho
Constitucional. Profesora Olga Cecilia
González Noriega
Ciclo de conferencias de derecho “Antonio Vicente Arenas”
10 de diciembre de 2010
Escuela de Derecho y Ciencia Política Semillero de estudios en Derecho
Procesal. Profesores Eduardo Muñoz
Serpa y Nicolás Rodríguez Otero
Congresos, Seminarios y Concursos nacionales e internacionales como ponentes, tales como:
- Concurso del Instituto de Derecho Procesal.
- Concurso USAID de Derechos Humanos.
Concejo Visible, a cargo de la Escuela de Economía UIS.
Concurso Oralidad financiado por la OEA.
Concursos internos de Derecho Romano, a cargo de la profesora Mónica Cortés Falla.
periodicidad anual, con el apoyo de la Escuela de Derecho.
Cine Club Sine Juris, organizado por los estudiantes y con apoyo de la Escuela y la Facultad
de Ciencias Humanas, para la proyección de películas de corte jurídico. Este Cine club
funciona desde el año 2010 en instalaciones de la UIS.
Auxiliaturas estudiantiles.
Oferta cultural de la Universidad. Los estudiantes tienen la posibilidad de asistir a eventos
como: el Festival Internacional de Piano; el Festival Iberoamericano de Guitarra; el Festival
97
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Nacional de Música Andina; el Festival de cuenteros, en asociación con otras organizaciones;
a los ciclos de cine; a los conciertos, a las exposiciones, conferencias, semanas técnicas,
seminarios y congresos.
Así mismo, los estudiantes del programa pueden vincularse a actividades ofrecidas por otras
dependencias de la universidad, como las que se presentan en el cuadro 45.
Cuadro 45. Actividades orientadas a la formación integral ofrecidas por otras
dependencias de la Universidad
Dependencia Actividad
Dirección Cultural Coral Universitaria, Grupo de Música y Danzas Folclóricas UIS,
Grupo de Música y Danzas Folclóricas Afrocolombianas
Macondo UIS, Grupo de Teatro y Taller Relata.
Escuela de Artes La Tuna UIS, la Banda Sinfónica UIS.
Departamento de
Educación Física y
Deporte
Olimpiadas deportivas y recreativas de la UIS selecciones de diversas disciplinas deportivas (Fútbol, baloncesto, voleibol,
softbol, Fútbol sala).
El siguiente cuadro presenta la cantidad de estudiantes del programa de Derecho que en los
últimos cinco años han participado en los grupos culturales y en las selecciones de la
Universidad.
Cuadro 46. Cantidad de estudiantes del programa de Derecho que han participado en los
grupos culturales y en las selecciones deportivas de la Universidad desde el 2008 hasta el
2012
AÑO GRUPOS CULTURALES SELECCIONES
# PARTIC % PARTICIPACIÓN # PARTIC % PARTICIPACIÓN
2008 9 1,50 1 0,17
2009 8 1,26 6 0,94
2010 8 1,25 7 1,09
2011 6 0,90 3 0,45
2012 5 0,77 14 2,14
PROMEDIO 1,16 0,96
Fuente: Dirección Cultural y Departamento de Deportes de la UIS
Los resultados de las encuestas muestran que: a) los espacios y estrategias que ofrece el
programa para la formación integral, distintas de la docencia, es calificada por los estudiantes
con 3,35/5,00 (se cumple aceptablemente) y b) la calidad de las actividades académicas,
culturales, artísticas y deportivas distintas de la docencia y la contribución de éstas a su
formación integral es calificada por los estudiantes con 3,72/5,00 (se cumple aceptablemente).
98
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Programa de Derecho
En conclusión, en concordancia con su política de formación integral, la universidad ofrece una
diversidad de espacios, programas y actividades orientadas a fomentar el conocimiento y
participación en temas de interés para la comunidad, tanto en la disciplina como en otras
disciplinas; la relación con el entorno, la movilidad estudiantil, la cultura, el arte, el deporte, y el
espíritu investigativo de los estudiantes.
De igual manera, se destaca el interés de los profesores del programa en la divulgación y
promoción entre los estudiantes de estos programas complementarios a su formación disciplinar,
especialmente en el evento de inducción de los estudiantes a la Universidad.
3.2.5 Característica 9. Reglamento estudiantil
“La institución cuenta con un reglamento estudiantil, oficialmente aprobado y suficientemente
divulgado, en el que se definen, entre otros aspectos, los deberes y derechos, el régimen
disciplinario, el régimen de participación en los organismos de dirección y las condiciones y
exigencias académicas de permanencia y graduación en el programa”.
Valor: 4.19
Juicio de cumplimiento: Se cumple en alto grado
La Universidad tiene establecido un reglamento estudiantil de pregrado (Acuerdo N° 072 de
octubre 8 de 1982 del Consejo Superior). El reglamento está conformado por los siguientes
títulos:
- Título I Calidad y clasificación del estudiante.
- Título II. Admisión, readmisión y simultaneidad en dos carreras
- Título III. Matrícula, cancelaciones e inclusiones.
- Título IV. Traslados y transferencias.
- Título V. Régimen académico.
- Título VI. Derechos y deberes.
- Título VII. Disposiciones especiales.
El Reglamento Estudiantil evidencia la aplicación de normas sobre deberes y derechos,
estímulos académicos y régimen disciplinario. Este documento se ha ido actualizando a partir de
acuerdos emitidos por el Consejo Académico y el Consejo Superior, con el propósito de
mejorarlo y definir con mayor claridad algunos aspectos de la normatividad. Dentro de las
modificaciones se señalan:
• Acuerdo N° 063 de 2011 del Consejo Superior, por el cual se define la calidad de estudiante
de pregrado, el tiempo máximo para obtener el título de pregrado, entre otras disposiciones.
99
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• Acuerdo N° 075 de 2010 del Consejo Superior, por el cual se establecen los procedimientos
para la matrícula académica, el cálculo del promedio, la cancelación y validación de
asignaturas y se dictan otras disposiciones.
• Acuerdo N° 16 de 2008 del Consejo Superior, por el cual se modifica el Reglamento
Académico Estudiantil de Pregrado.
• Acuerdo N° 004 de 2007 del Consejo Superior, por el cual se modifica el Reglamento
Académico Estudiantil de Pregrado, en su Título V, capítulo IX “Trabajos de Grado”.
El Reglamento Académico Estudiantil de Pregrado, incluye de igual manera las exigencias
académicas de permanencia y graduación de estudiantes.
Para garantizar el conocimiento del reglamento por parte de los estudiantes, la Universidad hace
entrega del mismo en el proceso de inducción; así mismo se encuentra disponible en el portal
web de la institución (www.uis.edu.co), accediendo a él mediante la pestaña Estudiantes –
Pregrado Presencial – Reglamento Académico.
Adicionalmente, el Estatuto General de la Universidad garantiza la representación de los
estudiantes ante las siguientes instancias directivas:
• Consejo Superior. Integra un representante de los estudiantes de la Universidad, mediante
votación secreta por los estudiantes con matrícula vigente en programas formales de
pregrado y posgrado para un período de 2 años (Artículo 16, literal f).
• Consejo Académico. En él participa un representante de los estudiantes, elegido mediante
votación secreta por los estudiantes con matrícula vigente en programas formales de la
Universidad para un período de 2 años (Artículo 22, literal h).
• Consejo de Facultad. Integra el consejo un estudiante de la facultad elegido por los
estudiantes por un período de 2 años (Artículo 51, literal e).
• Consejo de Escuela. Participa un representante de los estudiantes, elegido
democráticamente por los estudiantes del programa académico respectivo, por un período
de 2 años (Estructura Organizacional de la Universidad).
• Otras instancias. La Universidad ha creado como mecanismo de participación de los
estudiantes el Comité de Matrículas y Comité de Bienestar Universitario; en cada uno de los
cuales puede haber una representación de dos estudiantes.
Las solicitudes que realizan los estudiantes ante las diferentes instancias (Consejo de Escuela,
Consejo de Facultad y Consejo Académico) deben estar enmarcadas de acuerdo al Reglamento
Estudiantil y a la normativa establecida por la Universidad, con el fin de garantizar el
cumplimiento de los derechos y de los deberes de los estudiantes.
100
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En relación a la aplicación de las de normas sobre estímulos académicos, el programa de
Derecho ha otorgado a sus estudiantes en los últimos 5 años las distinciones que se presentan en el cuadro 47.
Cuadro 47. Distinciones otorgadas a estudiantes del programa Derecho en los últimos cinco
años
Año Tipo de Distinción Estudiantes Distinguidos
2008 Cum Laude • Liliana Ortega Gualdrón
2008 Cum Laude • Mario Barragán Pachón
2008 Cum Laude • Adriana Marcela Montoya Daza
2010 Cum Laude • Jorge Elías Zorro Manrique
2010 Cum Laude • Fleider Leonardo Valero
2010 Cum Laude • Andrea del Pilar Ordoñez Cañón
2010 Cum Laude • Ayda Juliana Jaimes Rueda
2010 Cum Laude • Edinson Giovanny Camacho
Caballero
2010 Cum Laude • José Armando Rodríguez
2011 Cum Laude • Andrea Carolina Cabrales Camargo
2011 Cum Laude • Silvia Patricia Cáceres Rondón
2012 Cum Laude • Leidy Lizeth Flórez Sandoval
2012 Cum Laude • Daniela Jiménez Gualdrón Fuente: Escuela de Derecho y Ciencia Política
Los resultados de las encuestas muestran que: a) la participación reflexiva y propositiva de los
representantes estudiantiles en los órganos de dirección de la institución y del programa es
calificada por los directivos con 4,09/5,00 (se cumple en alto grado), por los profesores con
2,67/5,00 (se cumple en bajo grado) y por los estudiantes con 2,08/5,0 (se cumple en bajo
grado); b) la pertinencia y aplicación del reglamento estudiantil es calificada por los profesores
con 4,84/5,00 (se cumple plenamente) y por los estudiantes con 3,82/5,00 (se cumple en alto
grado) y c) la correspondencia entre las condiciones y exigencias académicas de permanencia y
graduación en el programa con la naturaleza del mismo es calificada por los profesores con
4,20/5.00 (se cumple en alto grado) y por los estudiantes con 3,74/5,00 (se cumple
aceptablemente).
3.2.6 Juicio de cumplimiento del Factor 2. Estudiantes
Valor: 4.22
Juicio de cumplimiento: Se cumple en alto grado
El siguiente cuadro presenta el juicio de cumplimiento del Factor 2. Estudiantes.
101
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Cuadro 48. Juicio de cumplimiento del Factor 2. Estudiantes
FACTOR 2. ESTUDIANTES
No CARACTERÍSTICAS PESO VALOR (P*V)/100 JUICIO DE
CUMPLIMIENTO
5 Mecanismos de ingreso 16,67% 4,95 0,825 Se cumple plenamente
6 Número y calidad de los
estudiantes admitidos
33,33% 4,02 1,340
Se cumple en alto grado
7 Permanencia y deserción
estudiantil
16,67% 4,43 0,738 Se cumple en alto grado
8 Participación en
actividades de formación
integral
16,67% 3,71 0,618 Se cumple aceptablemente
9 Reglamento Estudiantil 16,67% 4,19 0,698 Se cumple en alto grado
VALOR OBTENIDO 4,22 Se cumple en alto grado
El programa de Derecho de la Universidad Industrial de Santander utiliza los resultados de las
pruebas de Estado (Saber 11) como mecanismo de ingreso al programa. Este procedimiento de
admisión guarda coherencia con los criterios, las políticas y las reglamentaciones establecidas
por la Universidad, las cuales son difundidas y divulgadas a través de los diferentes medios de
comunicación. Lo anterior se considera una fortaleza por el conocimiento que la comunidad
tiene de los mecanismos de ingreso al programa y por la transparencia con que se aplican.
De otra parte, se resalta que los estudiantes que ingresan al programa se destacan por tener
puntajes altos en la prueba de Estado (mínimo 60,74 y máximo 69) entre el 2008 y el 2013. Es
de señalar que estos puntajes son igualmente altos en comparación con los obtenidos por los
estudiantes que ingresan a otros programas de la Universidad.
De igual manera, es relevante reconocer los buenos resultados de los estudiantes del programa
de Derecho, en los últimos años, en las pruebas ECAES, actualmente SABER PRO.
Adicionalmente, de acuerdo con las políticas institucionales, el programa de Derecho ha
establecido el número de estudiantes admitidos por semestre (60) y el perfil de los estudiantes
que ingresan, de acuerdo con la naturaleza del programa. En este sentido, profesores y
estudiantes evidencian la necesidad de armonizar la relación entre el número de estudiantes y el
número de profesores; de igual manera entre el número de estudiantes y la cantidad de recursos
académicos y físicos. Lo anterior, considerando que: 1) el programa cuenta con 650 estudiantes
con tendencia a aumentar cada semestre; 2) el edificio de Ciencias Humanas donde se
desarrollan las asignaturas del programa es compartido con otros programas de la facultad, los
cuales tienen la misma posibilidad de aumentar su población; 3) los medios académicos son
pocos para atender las necesidades del total de estudiantes y 4) se requiere incrementar la planta
profesoral para atender el crecimiento según la demanda.
102
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Así mismo, el tiempo de permanencia de los estudiantes de 11,6 semestres en promedio, es
conciliable con la calidad que se propone alcanzar y con la eficacia y eficiencia institucionales,
teniendo en cuenta que los estudiantes de Derecho tienen la opción de la judicatura, la cual
implica mayor permanencia para los estudiantes que opten por esta modalidad.
En cuando a la deserción, la Universidad y el programa cuentan: 1) con el documento UIS en
Cifras, 2) con el SPADIES (Sistema de Prevención y Análisis a la Deserción en las Instituciones
de Educación Superior), en donde se evidencia un nivel bajo de deserción en el programa
(4,24%) entre el año 2009 y el 2011, y 3) con estudios realizados por la UIS para identificar las
posibles causas de deserción estudiantil, las cuales son valoradas en los diferentes órganos
colegiados (Consejo de Escuela, Consejo de Facultad, Consejo Académico y Consejo Superior).
Así mismo, la División de Bienestar Universitario ofrece a los estudiantes el programa de
inducción a la vida universitaria (PIVU) y el programa de mejoramiento del rendimiento
académico (PAMRA), orientados a disminuir el porcentaje de deserción de los estudiantes de la
universidad y, el programa de seguimiento a la población con discapacidad.
En materia de formación integral, la universidad ofrece una diversidad de espacios, programas y
actividades orientadas a fomentar el conocimiento y participación en temas de interés para la
comunidad, tanto en la disciplina como en otras disciplinas; la relación con el entorno, la
movilidad estudiantil, la cultura, el arte, el deporte, y el espíritu investigativo de los estudiantes.
De igual manera, en este sentido, se destaca el interés de los profesores del programa en la
divulgación y promoción entre los estudiantes de los programas complementarios a su formación
disciplinar, especialmente en el evento de inducción de los estudiantes a la Universidad
Aunque los resultados de las encuestas muestran que los estudiantes calificaron aceptablemente
los espacios y estrategias que ofrece el programa para la formación integral, así como la calidad
de éstos, en la revisión documental y en el taller de análisis e interpretación de resultados se
resalta la diversidad de espacios de diferente naturaleza (académicos, artísticos, deportivos,
culturales, investigativos y de bienestar universitario) que la Universidad pone a disposición de
los estudiantes con el propósito de favorecer su formación integral.
A nivel institucional, los estudiantes cuentan con el Reglamento Académico Estudiantil de
Pregrado (Acuerdo N° 072 de octubre 8 de 1982 del Consejo Superior) donde se establecen
claramente los derechos, deberes y el régimen disciplinario. El reglamento puede ser consultado
por los estudiantes a través de la página web institucional www.uis.edu.co.
Así mismo, la Universidad tiene mecanismos para la designación de representantes estudiantiles
en los diferentes órganos de dirección de la institución y del programa (Consejo de Escuela,
Consejo de Facultad, Consejo Académico y Consejo Superior), promoviendo de esta manera la
participación estudiantil.
103
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3.3 FACTOR 3. PROFESORES.
3.3.1 Característica 10. Selección y vinculación de profesores
“La institución ha definido criterios académicos claros para la selección y vinculación de
profesores, que toman en cuenta la naturaleza académica del programa, y los aplica de forma
transparente”.
Valor: 4.74
Juicio de cumplimiento: Se cumple plenamente
La Universidad Industrial de Santander cuenta con políticas, normas y criterios académicos para
la selección y vinculación de sus profesores de planta y cátedra. Estos criterios se conocen a
través de las convocatorias y se aplican para la debida contratación, de acuerdo con el Estatuto
General de la Universidad, el cual afirma: “El docente o profesor Universitario es el profesional
vinculado a la Universidad para promover y ejecutar funciones de docencia, investigación o
extensión, orientadas para el logro de la misión Institucional”50
.
Los nombramientos para los cargos previstos en cada unidad académica, son responsabilidad del
Rector de la Universidad, en coherencia con los resultados del concurso de méritos. El Consejo
Superior tiene la facultad de ampliar el número de vacantes de planta según el presupuesto y las
necesidades de las diferentes Escuelas.
La normatividad por la cual se sustenta el proceso de vinculación de profesores es el siguiente:
• Profesores de Planta. El reglamento del profesor (Acuerdo N° 63 de 1994 del Consejo
Superior) establece en su título V, capítulo I, el procedimiento, los requerimientos y aspectos
para el nombramiento, provisión, remuneración mensual, oferta salarial y prestaciones de los
docentes de carrera. El acuerdo N° 091 de 2011 del Consejo Superior modificó el
reglamento para la selección de profesores en la UIS. Dicho documento define tres (3)
modalidades de selección: 1) Ocasional: Especial y Temporal, 2) Concurso de Jóvenes
Talentos y 3) Concurso General51
.
- Ocasional. Especial y Temporal corresponden a la vinculación de profesores en aquellos
casos en que, por las condiciones especiales y características específicas de la situación,
se hace necesaria la vinculación transitoria de los candidatos sin convocatoria pública.
50 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Acuerdo N° 166 de diciembre 22 de 1993 del
Consejo Superior. Estatuto General (compilación de normas a 2012). Artículo 75. Pág. 35.
51 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Acuerdo N° 091 de Octubre 21 de 2011 del
Consejo Superior. Reglamento para la selección de profesores en la UIS. Pág. 1.
104
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- Concurso de Jóvenes Talentos. Corresponde a un proceso de selección de profesores
de tiempo completo no mayores de 25 años para el área de medicina y no mayores de 24
años para las demás áreas académicas de la Universidad, con formación de pregrado y
no mayor de 27 años con formación de maestría. El aspirante deberá destacarse por sus
cualidades académicas, de quien se espera un desempeño sobresaliente en la docencia,
en la investigación y en la relación Universidad-Sociedad, con la finalidad de apoyarlo
en su formación hacia el doctorado y en el área de conocimiento requerida por la unidad
académica, la cual debe estar prevista en el Plan de Desarrollo de la misma.
- Concurso General. Corresponde al proceso de selección de profesores con dedicación
de medio tiempo o tiempo completo, con diferentes niveles de formación, de acuerdo
con las necesidades contempladas en el Plan de Desarrollo de la Escuela y del Programa
y con las características mínimas que garanticen su capacidad para apoyar el desarrollo
de la docencia, la investigación y la relación Universidad-Sociedad, para el
cumplimiento de la misión institucional.
El procedimiento de convocatoria para las modalidades de selección por concurso es el
siguiente52
:
• El Decano o Director del Instituto de Proyección Regional y Educación a Distancia
procederá a constituir el Comité de Evaluación de candidatos a profesor, el cual estará
conformado por:
a) El Decano de la Facultad o Director del Instituto de Proyección Regional y Educación a
Distancia.
b) El Director de Escuela, Departamento o Coordinador de Programa del Instituto Regional
y Educación a Distancia.
c) Un profesor titular del área de conocimiento que pertenezca a la Escuela, Departamento
o programa al cual aspira el candidato, elegido por el claustro de profesores respectivo.
d) Dos profesores de reconocida trayectoria en el área de conocimiento del concurso,
externos a la UIS, que posean la máxima categoría en el escalafón docente y quienes
será designados por el Vicerrector Académico.
• El Rector presentará al Consejo Académico los requerimientos institucionales de cargos
docentes, las modalidades de selección, los perfiles docentes, el cronograma y la distribución
de los puntajes de las pruebas, para su estudio y aprobación de la apertura de la convocatoria
pública del concurso correspondiente.
52 Ibid. Pág. 4.
105
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- El Rector, en su condición de nominador, o su delegado, previo cumplimiento de los
requerimientos establecidos en el presente reglamento, ordenará la apertura de la
convocatoria pública de los concursos correspondientes.
- Ordenada la apertura de la convocatoria, el Vicerrector Académico convocará a
concurso, mediante su publicación en medios masivos de circulación.
• Profesores de Cátedra. El Acuerdo N° 033 de Junio 19 de 2009, reformó el Acuerdo del
Consejo Superior N° 068 del 19 de septiembre de 2008, que aprobó el reglamento del profesor
cátedra de la Universidad Industrial de Santander.
El profesor de cátedra es la persona natural, contratada de manera temporal para desempeñar
funciones de docencia. Su vinculación a la institución se hace mediante un contrato de trabajo
especial, por término de duración del período académico o por el menor tiempo que se requiera.
La Universidad ha establecido un procedimiento, para conformar la base de profesores cátedra
elegibles mediante el cual selecciona las personas a contratar, teniendo en cuenta el perfil
requerido según las necesidades del programa académico. Este procedimiento se describe a
continuación:
- Cada unidad académica define las áreas de desempeño a convocar y las remite a la
Vicerrectoría Académica.
- La Vicerrectoría después de recibir las áreas de desempeño requeridas, con las
asignaturas relacionadas en cada una de ellas, presenta al Consejo Académico la
propuesta de convocatoria pública con información asociada a la misma.
- El Consejo Académico aprueba la convocatoria pública de inclusión en la base de
profesores cátedra elegibles.
- La Vicerrectoría publica la convocatoria.
La Vicerrectoría Académica está facultada para realizar convocatorias públicas extraordinarias
en caso de no existir o haberse agotado los candidatos elegibles en la base de datos para proveer
docentes en determinadas asignaturas. Así mismo, los profesores jubilados de la Universidad no
realizan el proceso de inscripción, evaluación y selección. El Consejo de Escuela hace una
citación con este fin y se contratan mediante la modalidad de profesor cátedra especial.
Para el programa de Derecho, el proceso de selección tiene en cuenta las políticas en materia de
contratación estipulada por la Universidad, evidenciada en las resoluciones concernientes a los
nombramientos de profesores, siguiendo los conductos regulares y los procesos para llevar a
cabo dicha vinculación.
El programa cuenta actualmente con nueve (9) profesores de planta y cuarenta y tres (43)
profesores de cátedra, quienes han sido vinculados siguiendo las políticas institucionales de
contratación de profesores. A la fecha, el programa dispone de dos cargos docentes de tiempo
106
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completo y dos cargos docentes de medio tiempo, para los cuales la universidad ha abierto
convocatoria en varias oportunidades, como se evidencia en el cuadro 49.
Cuadro 49. Convocatorias de concurso docente realizadas por la Universidad para
seleccionar profesores de carrera para el programa de Derecho
Normativa Descripción
Acuerdo N° 324 de 2011 del
Consejo Académico
Por el cual se aprueba la convocatoria a concurso docente para
seleccionar profesores de carrera del año 2012 y se establece el
cronograma de actividades.
Resolución N° 274 de 2011 de
Rectoría Por el cual se convoca el concurso docente para seleccionar profesores
de carrera del año 2011.
Acuerdo N° 051 de 2011 del
Consejo Académico
Por el cual se aprueba la convocatoria a concurso docente para
seleccionar profesores de carrera del año 2011 y se establece el
cronograma de actividades.
Acuerdo N° 055 de 2010 del
Consejo Académico
Por el cual se aprueba la convocatoria a concurso docente para
seleccionar profesores de carrera del año 2010 y se establece el cronograma de actividades.
Acuerdo N° 153 de 2009 del
Consejo Académico
Por el cual se aprueba la convocatoria a concurso docente para
seleccionar profesores de carrera del año 2009 y se establece el
cronograma de actividades.
Estas convocatorias se han declarado desiertas y actualmente para el año 2013 se ha abierto una
nueva convocatoria (Acuerdo N° 094 de 2013 del Consejo Académico).
Los resultados de las encuestas muestran que: a) los directivos y profesores del programa
conocen las políticas, las normas y los criterios académicos establecidos por la UIS para la
selección y vinculación de sus profesores, por cuanto los directivos calificaron este aspecto con
4,90/5,00 (se cumple plenamente) y los profesores con 4,71/5,00 (se cumple plenamente) y b) la
aplicación transparente de los reglamentos para la selección y vinculación de profesores de
planta y cátedra, es calificada por los directivos con 4,73/5,00 (se cumple plenamente) y por los
profesores con 4,58/5,00 (se cumple plenamente).
3.3.2 Característica 11. Estatuto profesoral
“La institución ha expedido y aplica un estatuto profesoral inspirado en una cultura académica
universalmente reconocida, que contiene entre otros, los siguientes aspectos: régimen de
selección, vinculación, promoción, escalafón docente, retiro y demás situaciones
administrativas; derechos, deberes, régimen de participación en los organismos de dirección,
distinciones y estímulos; sistemas de evaluación de desempeño y régimen disciplinario”
Valor: 4.33
Juicio de cumplimiento: Se cumple en alto grado
107
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La Universidad mediante el acuerdo N° 63 de octubre 5 de 1994 del Consejo Superior, aprobó el
reglamento del profesor, el cual se orienta a garantizar la calidad de la actividad docente a la luz
de las normas que rigen la educación superior. Este documento presenta la siguiente estructura:
Título I: Campo de Aplicación.
Título II: Principios y Definiciones.
Título III: Clasificación de los profesores según el tipo de vínculo con la universidad y según
la dedicación laboral.
Título IV: Actividades Docentes (Definiciones e intensidad).
Título V: La Carrera Docente (Comprende: nombramiento, provisión de cargos, escalafón
docente, estabilidad o tenencia según la categoría en el escalafón docente y funciones según
la categoría en el escalafón docente).
Título VI: Derechos y Deberes.
Título VII: Evaluación del Desempeño Docente.
Título VIII: Estímulos a la Actividad Docente (Comprende: perfeccionamiento, actualización
y distinciones académicas).
Título IX: Situaciones Administrativas (Comprende: generalidades, servicio activo, licencia,
permiso, comisión, encargo, vacaciones y año sabático).
Título X: Retiro del Servicio de los Profesores (Comprende: definiciones, renuncia y
declaratoria de la vacancia del cargo).
Título XI: Régimen Disciplinario (Comprende: principios generales, faltas disciplinarias,
gradación de las sanciones y procedimiento disciplinario).
Título XII: Disposiciones Especiales.
En el artículo 2 del Reglamento mencionado, se define al profesor de la Universidad Industrial
de Santander como la persona natural vinculada laboralmente a la institución, como empleado
público con régimen especial de acuerdo con la ley. Desde este marco, el profesor desempeña y
promueve con excelencia funciones de docencia, investigación y extensión. De igual manera
señala la misión del profesor y su quehacer orientado al cumplimiento de la misma. De acuerdo
con este reglamento los docentes se clasifican según el vínculo con la Universidad como: a)
profesor ocasional, b) profesor ad-honorem, c) profesor visitante y d) profesor de carrera; según
la dedicación laboral: a) dedicación exclusiva, b) de tiempo completo, c) de medio tiempo y d)
de cátedra; y de acuerdo al escalafón docente como: a) profesor auxiliar, b) profesor asistente, c)
profesor asociado y d) profesor titular.
El reglamento del profesor plantea también la carrera y actividad docente, la intensidad de la
misma, los deberes y derechos y otros aspectos que garantizan el desempeño eficiente del
profesor.
De acuerdo al artículo 41 del reglamento del profesor, el primer año de ejercicio docente se
considera como período de prueba y por lo tanto al término del año debe obtener evaluación
108
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satisfactoria para continuar como profesor en la UIS. Así, el Acuerdo N° 059 del 2008 del
Consejo Superior, reglamenta el período de prueba, definiendo el primer año de servicio, como
aquel tiempo de adaptación a la institución, en el que incorpora la misión y el proyecto
institucional a su quehacer docente.
El régimen disciplinario se establece en el título XI, capítulos del I al III, como mecanismo de
control y de corrección que propende porque todos los profesores realicen siempre sus funciones
observando principios de legalidad, moralidad, imparcialidad, responsabilidad y eficiencia, dada
su calidad de miembros de la comunidad universitaria y principales responsables de la formación
del estudiante. De acuerdo con este régimen un docente incurre en falta disciplinaria cuando
incumple los deberes de que trata el artículo 56 del reglamento en mención o viola las normas
sobre inhabilidades e incompatibilidades de que tratan la Constitución y la Ley. Las sanciones
que van desde amonestación verbal hasta la destitución, dependen de la gravedad de la falta.
El acuerdo N° 053 de 2001 del Consejo Superior, aprueba el Reglamento Único Disciplinario de
los servidores públicos de la Universidad y establece los lineamientos para juzgar la conducta
indebida del personal docente y administrativo.
De igual manera, el título VIII del reglamento del profesor, determina los estímulos a la labor
docente: el derecho de participar en programas de estudios avanzados, actualización de
conocimientos, perfeccionamiento docente y desarrollo humanístico, científico y técnico en el
marco de las políticas institucionales y los intereses personales; así mismo, reconoce los méritos
alcanzados, mediante las siguientes distinciones académicas: profesor distinguido, profesor
laureado para docentes activos y profesor emérito para los jubilados. Se otorga también el
reconocimiento de dedicación exclusiva, en cumplimiento de la misión encomendada.
La Universidad cuenta con mecanismos apropiados para la divulgación de la reglamentación
profesoral. Así, para el debido conocimiento del estatuto del profesor, se entrega en medio físico
en la etapa de inducción, orientada a los profesores de carrera recién vinculados. Además, el
estatuto del profesor así como los documentos orientadores del quehacer institucional se
encuentran publicados en la página web de la UIS y pueden ser consultados en INTRANET.
De otra parte, los profesores de la UIS tienen representación ante las diferentes instancias:
Consejo Superior, Académico, Facultad y de Escuela. Los representantes son elegidos por los
mismos profesores mediante votación secreta. Los representantes al Consejo Superior y
Académico deben pertenecer a la categoría de asociado o titular, y los de Facultad y Escuela,
deben pertenecer a la Facultad y Escuela respectiva.
En cuanto al escalafón docente, el reglamento del profesor, establece: “El escalafón docente es el
ordenamiento por categorías de los profesores de la Universidad, atendiendo a los méritos
109
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alcanzados por escolaridad, experiencia docente calificada y producción intelectual en el campo
profesional o del saber en el cual se desempeña en la Universidad”53
. Adicionalmente, señala:
“El escalafón docente de la Universidad comprende las siguientes categorías: a) Profesor
Auxiliar, b) Profesor Asistente, c) Profesor Asociado, d) Profesor Titular”54
.
El acuerdo N° 88 de 1990 del Consejo Superior, reglamenta el escalafón docente y aplica para
profesores del régimen antiguo. Por su parte, el acuerdo N° 95 de 2005 del Consejo Superior, lo
modifica, estableciendo el sistema para los respectivos ascensos y aplica para los profesores del
régimen 1279.
El siguiente cuadro presenta la clasificación de los profesores del programa de Derecho, de
acuerdo al escalafón docente:
Cuadro 50. Clasificación en el escalafón docente de los profesores de planta del programa
de Derecho
NOMBRE CATEGORÍA TIEMPO DE
PERMANENCIA EN
LA CATEGORÍA Titular Asociado Asistente Auxiliar
Héctor Elías Hernández V. X Octubre de 2009 a
noviembre de 2013
Javier Alejandro Acevedo
Guerreo
X Marzo de 1998 a
noviembre de 2013
María Isabel Afanador X Marzo de 2005 a
noviembre de 2013
Mónica Cortes Falla X Mayo de 2005 a
noviembre de 2013
Nicolás Rodríguez Otero X Agosto de 1996 a
noviembre de 2013
Olga Cecilia González
Noriega
X Marzo de 2010 a
noviembre de 2013
Orlando Pardo Martínez X Junio de 2002 a
noviembre de 2012
René Álvarez Orozco X Enero de 2007 a
noviembre de 2013
Rocío Serrano X Octubre de 2009 a
noviembre de 2013
TOTAL 4 3 2
Los profesores del programa siguen el régimen especial previsto en la Ley; son empleados
públicos, pero no de libre nombramiento y remoción. Los profesores tienen un proceso de
renovación de la tenencia de acuerdo con los resultados de las evaluaciones, establecido por la
53 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Acuerdo N° 063 de 1994 Consejo Superior
(compilación de normas vigentes a junio de 2010). Artículo 39. Pág. 11.
54 Ibid. Artículo 40. Pág. 11.
110
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Universidad para garantizar la calidad del desempeño de los mismos. La tenencia da a los
profesores un período de estabilidad de acuerdo a la categoría en el escalafón de la siguiente
manera:
Profesor Auxiliar: por períodos sucesivos de dos (2) años calendario.
Profesor Asistente: por períodos sucesivos de tres (3) años calendario.
Profesor Asociado: por períodos sucesivos de cuatro (4) años calendario
Profesor Titular: por períodos sucesivos de cinco (5) años calendario.
Así mismo, el siguiente cuadro muestra la categoría en el escalafón docente de los profesores de
cátedra.
Cuadro 51. Escalafón docente profesores de cátedra del programa
NOMBRE DEL PROFESOR CATEGORÍA
Titular Asociado Asistente Auxiliar
Aida Fernández de los Campos X
Aura Yolima Rodríguez X
José Orlando Ramírez X
Alexander Arciniegas Carreño X
Ana Patricia Pabón Mantilla X
Armando Castro X
Camilo Euclides Quiñonez
Avendaño
X
Clara Inés Tapias X
Eduardo José Talavera Carrascal X
Gloria Constanza Rey X
Jeanett Ramírez Pérez X
Manuel José Acebedo X
Mary Vergel X
Iliana María Castro Navas X
Carlos Andrés González X
Avelino Calderón X
Carlos Andrés Ortiz Monroy X
Carlos Augusto Jaimes X
Carlos Alfonso Peñaranda Molina X
Carmelo Tadeo Mendoza Solano X
111
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NOMBRE DEL PROFESOR CATEGORÍA
Titular Asociado Asistente Auxiliar
César Augusto Quijano X
Edgar Ospina Mendoza X
Ernesto Rueda Puyana X
Eduardo Muñoz Serpa X
Ernesto Rueda Suárez X
Fernando Rincón Clavijo X
Israel Vargas X
Jorge Alberto Mújica Pedraza X
Juan Carlos Díaz X
Juan Pablo Sterling X
Laura Cristina Jácome X
Laurentino Rodríguez X
Leonor Pérez Rojas X
Luis Raúl Carvajal Almeida X
María Victoria Gómez Posse X
Mario Barragán Pachón X
Mauricio Rodríguez Delgado X
Rafael Montero X
Rafael Roa Fonseca X
Ramiro Pinzón Asela X
Rosa María Pinzón Celis X
Rito Antonio Calderón Triana X
Jorge Eliecer Gómez Toloza X
TOTAL 4 7 26 5
El Consejo Académico en el acuerdo N° 27 de 1996 establece el modelo de evaluación docente
de la Universidad en cumplimiento del artículo 58 del reglamento del profesor, en el que se
asigna a este organismo la responsabilidad de instaurar las políticas generales y la
reglamentación en tal sentido. La evaluación docente se concibe como un mecanismo de
autorregulación para la excelencia en el marco de la autonomía universitaria prevista por la Ley.
Los profesores son evaluados por los estudiantes, el director de la respectiva escuela y
complementado con el proceso de autoevaluación. El estudiante evalúa la docencia, la
formación para la investigación y la formación para el diálogo Universidad – Sociedad. De
acuerdo con el propósito de fortalecer la cultura de la evaluación y el mejoramiento continuo se
112
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realiza el proceso de autoevaluación, teniendo como referencia las mismas dimensiones que
evalúan los estudiantes. Además, valora el ambiente académico y el soporte administrativo.
La evaluación docente se realiza finalizando cada semestre académico, utilizando para ello el
formato de encuesta creado para este fin, y reestructurado mediante el acuerdo N° 36 de 2007
del Consejo Académico. El proceso de evaluación está a cargo de la Vicerrectoría Académica, y
para su efecto se emplea la plataforma virtual dentro del portal web de la UIS. Los resultados
son analizados en los Consejos de Escuela, Facultad y Académico; además, se utilizan para los
planes de mejoramiento académico, con la participación del mismo profesor, cuando éste obtiene
puntajes menores a 70 o presenta tendencia negativa durante tres períodos consecutivos.
Con respecto al profesor de cátedra, si éste obtiene un promedio inferior a la media de la Escuela
donde se encuentra adscrito, pierde el derecho a ser nombrado directamente en el siguiente
período académico; en caso de querer continuar en el cargo, deberá concursar nuevamente.
Los resultados de las encuestas muestran que: a) la participación reflexiva y propositiva de los
representantes profesorales en los órganos de dirección de la institución y del programa, es
calificada por los directivos con 4,18/5,00 (se cumple en alto grado) y por los estudiantes con
3,62/5,0 (se cumple aceptablemente), b) la pertinencia y la aplicación del reglamento profesoral,
es calificada por los directivos y por los profesores con 4,53/5,00 (se cumple plenamente), c) la
existencia y aplicación de responsabilidades inherentes a cada categoría del escalafón, es
calificada por los directivos con 4,40/5,0 (se cumple en alto grado) y por los profesores con
4,67/5.0 (se cumple plenamente) y d) los criterios y mecanismos para la evaluación de los
profesores, es calificada por los directivos con 3,71/5,00 (se cumple aceptablemente), por los
profesores con 4,16/5,00 (se cumple en alto grado) y por los estudiantes con 3,36/5,00 (se
cumple aceptablemente).
3.3.3 Característica 12. Número, dedicación y nivel de formación de los profesores
“En conformidad con la estructura organizativa de la institución y con las especificidades del
programa, éste cuenta con el número de profesores con la dedicación y el nivel de formación
requeridos para el desarrollo de las actividades de docencia, investigación y extensión o
proyección social, y con la capacidad para atender adecuadamente a los estudiantes”.
Valor: 4,52
Juicio de cumplimiento: Se cumple plenamente
El programa de Derecho de la Universidad Industrial de Santander cuenta actualmente con un
total de 43 profesores cátedra y 9 profesores de planta, incluidos el profesor Orlando Pardo
Martínez, quien estuvo en comisión administrativa como Vicerrector Académico de la
Universidad Industrial de Santander desde junio de 2012 a febrero de 2013; la profesora Olga
Cecilia González Noriega quien se encuentra en comisión administrativa como Director de
113
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Contratación y Proyectos de inversión, y el profesor Javier Alejandro Acevedo Guerrero, en
comisión como Director de la Escuela de Derecho y Ciencia Política. El cuadro 52 presenta el
máximo nivel de formación de los profesores de planta del programa.
Cuadro 52. Máximo nivel de formación de los profesores de planta del programa
MÁXIMO NIVEL DE FORMACIÓN DE LOS PROFESORES DE PLANTA DEL
PROGRAMA
NOMBRE DEL PROFESOR MÁXIMO NIVEL DE FORMACIÓN
Doctorado Maestría Especialización Pregrado Orlando Pardo Martínez X
Mónica Cortés Falla X
Olga Cecilia González Noriega X
Javier Alejandro Acevedo
Guerrero
X
Héctor Elías Hernández
Velásquez
X
René Álvarez Orozco X
Rocío Serrano X
María Isabel Afanador
Contreras
X
Nicolás Rodríguez Otero X
TOTAL 2 5 2
De acuerdo al siguiente gráfico, la formación de los profesores de planta del programa se
distribuye así: doctorado (22 %), maestría (56 %) y especialización (22 %).
Gráfico 6. Nivel de formación de los profesores de planta del programa
22%
56%
22%
0%
Nivel de formación de los profesores de planta del programa
Doctorado
Maestría
Especialización
Pregrado
114
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De otra parte el máximo nivel de formación de los profesores de cátedra del programa se
presenta en el cuadro 53.
Cuadro. 53. Máximo nivel de formación de los profesores de cátedra del programa
MÁXIMO NIVEL DE FORMACIÓN DE LOS PROFESORES DE CÁTEDRA DEL
PROGRAMA
NOMBRE DEL PROFESOR MÁXIMO NIVEL DE FORMACIÓN
Doctorado Maestría Especialización Pregrado Aida Fernández de los Campos X
Aura Yolima Rodríguez X
José Orlando Ramírez X
Alexander Arciniegas Carreño X
Ana Patricia Pabón Mantilla X
Armando Castro X
Camilo Euclides Quiñonez
Avendaño
X
Clara Inés Tapias X
Eduardo José Talavera
Carrascal
X
Gloria Constanza Rey X
Jeanett Ramírez Pérez X
Manuel José Acebedo X
Mary Vergel X
Iliana María Castro Navas X
Carlos Andrés González X
Avelino Calderón X
Carlos Andrés Ortiz Monroy X
Carlos Augusto Jaimes X
Carlos Alfonso Peñaranda
Molina
X
Carmelo Tadeo Mendoza
Solano
X
César Augusto Quijano X
Edgar Ospina Mendoza X
Ernesto Rueda Puyana X
Eduardo Muñoz Serpa X
Ernesto Rueda Suárez X
Fernando Rincón Clavijo X
Israel Vargas X
Jorge Alberto Mújica Pedraza X
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MÁXIMO NIVEL DE FORMACIÓN DE LOS PROFESORES DE CÁTEDRA DEL
PROGRAMA
NOMBRE DEL PROFESOR MÁXIMO NIVEL DE FORMACIÓN
Doctorado Maestría Especialización Pregrado Juan Carlos Díaz X
Juan Pablo Sterling X
Laura Cristina Jácome X
Laurentino Rodríguez X
Leonor Pérez Rojas X
Luis Raúl Carvajal Almeida X
María Victoria Gómez Posse X
Mario Barragán Pachón X
Mauricio Rodríguez Delgado X
Rafael Montero X
Rafael Roa Fonseca X
Ramiro Pinzón Asela X
Rosa María Pinzón Celis X
Rito Antonio Calderón Triana X
Jorge Eliecer Gómez Toloza X
TOTAL 3 12 27 1
De acuerdo al siguiente gráfico, la formación de los profesores de cátedra se distribuye así:
doctorado (7%), maestría (28%), especialización (63%) y pregrado (2%).
Gráfico 7. Nivel de formación de los profesores de cátedra del programa
Adicionalmente, el programa cuenta con el apoyo de profesores de otras unidades académicas
con alta formación, de acuerdo con la exigencia de la Universidad. A continuación se relacionan
otras dependencias que participan en el plan de estudios del programa:
7%
28%
63%
2%
Nivel de formación de los profesores de cátedra el programa de Derecho
Doctorado
Maestría
Especialización
Pregrado
116
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Escuela de Idiomas para la asignatura taller de lenguaje.
Instituto de Lenguas, se ocupa del desarrollo de competencias de una segunda lengua.
Departamento de Deportes.
Otras, asignaturas de contexto.
La dedicación de los profesores de planta comprende funciones de docencia, investigación,
extensión y administración y dirección universitaria según el reglamento del profesor de planta55
.
Las funciones se describen a continuación.
La docencia incluye actividades de dirección de asignaturas, consultoría y asesoría y tutoría a
estudiantes, enseñanza, dirección y supervisión personal a grupos de estudiantes en los
lugares debidamente programados por la Universidad. Discusión, exposición y análisis con
participación en seminarios. Dirección y calificación de trabajos de grado, así como,
dirección de centros de investigación, participación en comités curriculares y académicos, en
proyectos de reforma académica administrativa, programas de extensión, educación continua,
entre otras.
Las actividades de investigación corresponden a la dirección y participación en proyectos de
investigación debidamente inscritos, aprobados y vigentes en el DIEF56
de la facultad
respectiva o en la Vicerrectoría de Investigación y Extensión.
La actividad docente del profesor de planta tendrá en cuenta la responsabilidad de las
escuelas, departamentos o programas; los planes de investigación, educación continua y
extensión que los docentes atiendan dentro y fuera de la Universidad. La función de
extensión tiene por objeto promover el desarrollo cultural, la transferencia científica y
tecnológica, la divulgación científica, la realización de servicios y toda actividad tendiente a
consolidar la relación entre la Universidad y el resto de la Sociedad.
Por su parte, la dedicación del profesor cátedra se contempla en el contrato laboral. En este se
consigna el número de grupos a cargo y la vigencia del contrato. De acuerdo al reglamento del
profesor cátedra, éste no podrá tener más de tres (3) cursos de la misma asignatura.
A pesar de que el programa cuenta con nueve (9) profesores de planta contratados y teniendo en
cuenta la carga académica (Anexo H) y que (2) profesores se encuentran en comisión
administrativa se calcula el número de real de docentes en 7,14, de la siguiente manera:
55 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Reglamento del Profesor. Acuerdo N° 063 del
Consejo Superior (compilación de normas a junio de 2010). Título IV. Págs. 7-8.
56 Entiéndase Direcciones de Investigación y Extensión de las Facultades (DIEF), creadas por el Acuerdo
N° 073 del Consejo Superior de la UIS (28, noviembre, 2005).
117
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∑ Número total de horas de docencia semanal de los docentes
14
Para determinar la adecuación entre el número de estudiantes del programa y el número de
profesores al servicio del mismo, en equivalentes a tiempo completo, se tuvo en cuenta:
El número de estudiantes matriculados en el I semestre de 2013, el cual corresponde a un
total de 650.
El número de profesores de planta (7,14).
El equivalente en tiempos completos de los 43 profesores de cátedra (9,05), como se
muestra en el siguiente cuadro:
Cuadro 54. Profesores cátedra del programa en equivalentes a tiempos completos
CÁTEDRA TCE TOTAL TCE
HOMBRES MUJERES
6,30 2,75 9,05
Cátedra TCE = Horas Cátedra semanales contratadas / 40
En correspondencia con lo anterior, cada profesor atiende 40 estudiantes, calculado de la
siguiente manera:
Estudiantes del programa (650)
Total profesores planta (7,14) + Total profesores cátedra en equivalentes a tiempos completos
(9,05)
NOTA: Para el cálculo anterior no se tuvo en cuenta el número de profesores cátedra en
equivalentes a tiempo completo de las asignaturas del plan de estudio de Derecho, pertenecientes
a otras escuelas, debido a que no se cuenta con una cifra exacta, por cuanto los estudiantes que
toman estas asignaturas conforman grupos con alumnos de otros programas de la Universidad.
Se establece una relación de (7,14) profesores de planta y (9,05) profesores de cátedra en
equivalentes a tiempo completo.
De igual manera, el programa de Derecho cuenta con un grupo de profesores con la formación
académica requerida para orientar cada una de las asignaturas del plan de estudio, como se
especifica en los cuadros 16, 17 y 18 del presente documento. Los profesores se caracterizan por
contar con conocimiento y experiencia en el área disciplinar, por su compromiso con los
principios misionales, las buenas relaciones interpersonales y la utilización de procesos
evaluativos adecuados que garantizan la calidad del programa.
118
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En cuanto a la existencia y utilización de sistemas y criterios para evaluar el número, la
dedicación y el nivel de formación de los profesores del programa:
• El Consejo de Escuela estudia periódicamente, de acuerdo a los recursos físicos disponibles,
el número de profesores para cubrir la totalidad de cursos.
Todos los semestres al interior de la Escuela, se evalúa el número de profesores con que
cuenta el programa para cubrir la demanda de estudiantes. Con base en este estudio se
convocan profesores de la lista de elegibles para ser contratados como docentes cátedra.
Institucionalmente, cada semestre la Vicerrectoría Académica lidera el proceso de selección
de profesores de carrera, mediante concurso docente y las escuelas participan de acuerdo a
las plazas disponibles. La oficina de Control Interno y Evaluación de la Gestión de la
universidad, mediante auditorías internas, vela por: la ejecución del plan de formación
docente y el cumplimiento de la carga académica; hace seguimiento a las escuelas que
envían una solicitud de apertura del concurso docente para suplir los requerimientos de los
programas y evalúa tenencias, comisiones de estudio y períodos de prueba.
El Acuerdo N° 015 de febrero 18 de 2011 del Consejo Superior aprobó el Plan Institucional
de Formación de Profesores de planta 2011 - 2015, para responder a las necesidades de
desarrollo y para incrementar la pertinencia social de los programas de cada unidad
académica.
En la evaluación docente, el profesor y los estudiantes evalúan la dedicación de los
profesores al programa. El Consejo de Escuela analiza los resultados de las evaluaciones del
profesor planta durante su permanencia en la institución, su producción intelectual y avance
en la carrera docente57
. Con base en lo anterior, el mismo Consejo formulará una
recomendación de renovación o no renovación de la tenencia. De otra parte, para los
profesores de cátedra, los resultados de las evaluaciones docentes se tendrán en cuenta para
su permanencia en el banco de elegibles, para el ascenso en la categoría y para los
estímulos, distinciones y formulación de políticas de mejoramiento.58
Los resultados de las encuestas muestran que la calidad y suficiencia del número y de la
dedicación de los profesores al servicio del programa es calificada por los directivos con
3,68/5,00 (se cumple aceptablemente), por los profesores con 4,02/5,00 (se cumple en alto
grado) y por los estudiantes con 3,32/5,00 (se cumple aceptablemente).
57 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Acuerdo N° 063 de 1994 del Consejo Superior
(compilación de normas vigentes a junio de 2010). Artículo 49. Pág. 12.
58 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Acuerdo N° 033 de 2009 del Consejo Superior.
Artículo 14, el cual modifica el artículo 52 del Acuerdo N°. 68 de 2008. Pág. 6.
119
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
3.3.4 Característica 13. Desarrollo profesoral
“En conformidad con los objetivos de la educación superior, de la institución y del programa,
existen políticas y programas de desarrollo profesoral adecuadas a las necesidades y propósitos
del programa, y en los que efectivamente participan los profesores del mismo”.
Valor: 4.35
Juicio de cumplimiento: Se cumple en alto grado
La Universidad cuenta con políticas y programas de desarrollo profesoral adecuadas a las
necesidades y propósitos del programa, como se describen a continuación:
El Reglamento del Profesor59
, en sus artículos 62 al 64 plantea el derecho de los profesores de
participar en programas que promuevan su formación continua; en coherencia, la Universidad
diseña planes de perfeccionamiento docente con base en las necesidades y prioridades detectadas
por cada escuela y los tiene en cuenta en el Plan Anual de Gestión y de Desarrollo Institucional.
En el artículo 64 del mismo reglamento, se reconoce la necesidad de otorgar a los profesores
comisiones para adelantar programas académicos en la misma Universidad, en otras
universidades, en instituciones de reconocido prestigio o en eventos académicos de interés
científico, técnico o cultural en el orden nacional o internacional.
De otra parte el PI, en su política de formación integral de los docentes resalta la importancia de
la investigación como un mecanismo para realizar una labor docente de calidad y lograr niveles
de excelencia en sus estudiantes.
Así mismo, es importante resaltar la existencia del Centro para el Desarrollo de la Docencia en
la UIS (CEDEDUIS), el cual fue creado por la Universidad mediante Acuerdo N° 60 de 1982 del
Consejo Superior, con el propósito de ofrecer continuidad a los programas de actualización
pedagógica y docente. Según el Acuerdo N° 57 de 1994 del Consejo Superior, 60
CEDEDUIS es
una unidad académico administrativa cuyas funciones principales son: responder por el
mejoramiento continuo de los procesos pedagógicos mediante el fomento, la promoción, el
fortalecimiento y ejecución de programas de capacitación docente y dirigir y evaluar el proceso
permanente de análisis y renovación curricular. Para atender a esta necesidad de formación, el
CEDEDUIS ofrece la Especialización en Docencia Universitaria y otros programas de
mejoramiento docente como: investigación en docencia, red interuniversitaria y enseñanza en
59 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Reglamento del profesor. Acuerdo N° 063 del 5 de
Octubre de 1994. Artículos 62 a 64. Pág. 17.
60 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Acuerdo N° 057 de 1994 del Consejo Superior.
Por el cual se reforma la Estructura Organizacional de la Universidad Industrial de Santander.
120
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
línea (enfocado a las tecnologías de información y comunicación): aula virtual, potencial
educativo de las TIC, diseño de cursos en línea y mediaciones docentes en línea.
Otras estrategias institucionales orientadas a favorecer la formación avanzada de los profesores
son: El Plan Institucional de Formación de Profesores: (Acuerdo N° 015 de 2011 del Consejo
Superior), el Período de Año Sabático (Acuerdo N° 37 de 2010 del Consejo Superior), el
Ascenso en el escalafón docente (Acuerdo N° 95 de 2005 del Consejo Superior), las Comisiones
de Estudios (Acuerdo N° 63 de 1996 del Consejo Superior, Acuerdo N° 82 de 1991 del Consejo
Superior y Acuerdo N° 63 de 2002 del Consejo Superior) y el Programa de Inglés para docentes
(Acuerdo N° 67 de 2006 del Consejo Académico).
El siguiente cuadro muestra el Plan de Formación de profesores de planta de la Escuela de
Derecho y Ciencia Política para el periodo 2011-201561
, aprobado mediante Acuerdo N° 015 de
2011 del Consejo Superior.
Cuadro 55. Plan de formación de profesores de planta de la Escuela de Derecho y Ciencia
Política para el periodo 2011-2015
ÁREA ACADÉMICA PROGRAMA POR
REALIZAR
SEMESTRE
PROBABLE DE
INICIACIÓN
JUSTIFICACIÓN
Derecho Público,
Constitucional y
Derechos Humanos
Doctorado Primer semestre de
2012 Estar a tono con las nuevas
tendencias del Derecho
Constitucional y del Derecho
Internacional de los Derechos
Humanos y del Derecho Internacional Humanitario.
Derecho Público,
Constitucional y
derechos humanos
Doctorado Primer semestre de
2012
Derecho Público, Constitucional y
Derechos Humanos
Posdoctorado Primer semestre de
2012
Derecho Privado Doctorado Primer semestre de
2012
Estar a tono con las nuevas
tendencias del Derecho
Privado y todas sus
disciplinas
Derecho Penal Doctorado Primer semestre de
2013 Estar a tono con las nuevas
tendencias del Derecho Penal Derecho Penal Doctorado
Primer semestre de
2013
Investigación
Sociojurídica Doctorado
Primer semestre de
2013
Estar a tono con las nuevas
tendencias de la investigación
en Ciencias Sociales
*Se consideran más del 20% de los profesores de planta en comisiones simultaneas, porque se proyectan
comisiones sin descarga en programas desescolarizados, como es la tendencia de los programas en este
nivel de formación.
61 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Acuerdo N°015 de 2011 del Consejo Superior.
Artículo 1. Pág 34.
121
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
La participación de los profesores de planta del programa en procesos institucionales de
formación docente se presenta en el cuadro 56.
Cuadro 56. Participación de los profesores de planta del programa en procesos de
formación docente
PARTICIPANTES PROGRAMA
Mónica Cortes Falla Doctorado en Derecho Privado en la Universidad de Cantabria, en la ciudad
de Santander, España (Resolución N° 1742 de 2009 de Rectoría, por la cual
se concede comisión de estudios remunerada a la profesora Mónica Cortés
Falla, adscrita a la Escuela de Derecho y Ciencia Política).
Javier Alejandro
Acevedo Guerrero
Maestría en Derecho en la Universidad Nacional de Colombia (Comisión de
estudios).
Cursos en CEDEDUIS:
Universidad y Sociedad (32 Horas)
Formación Integral (32 horas)
René Álvarez Orozco Cursos en el CEDEDUIS:
Curso de principios de aprendizaje.
Montaje de cursos y mediación
Formación integral en línea.
Función de la plataforma Moodle y su aplicación en la implementación de
una enseñanza virtual.
Héctor Elías
Hernández Velasco
Cursos en CEDEDUIS:
Perfeccionamiento docente.
Montaje de cursos y mediación en línea
Formación integral en línea.
La enseñanza en la Universidad
María Isabel
Afanador
Especialización en Docencia Universitaria (CEDEDUIS)
Orlando Pardo
Martínez
Doctorado en derecho en la Universidad de Alicante (comisión de estudios)
Maestría En Teorías Críticas Del Derecho y la Democracia (comisión de
estudios
Los resultados de las encuestas muestran que el impacto que han tenido las acciones orientadas
al desarrollo integral de los profesores en el enriquecimiento de la calidad del programa, es
calificada por los directivos con 4,06/5,00 (se cumple en alto grado) y por los profesores con
4,80/5,00 (se cumple plenamente).
3.3.5 Característica 14. Interacción con las comunidades académicas
“Los profesores mantienen interacción con comunidades académicas nacionales e
internacionales. Estas interacciones son coherentes con los propósitos y las necesidades del
programa”.
122
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
Valor: 4,49
Juicio de cumplimiento: Se cumple en alto grado
Desde el punto de vista de la interacción con las comunidades internacionales el PI señala: “Se
trata de asumir la educación superior en el contexto moderno de la globalización y con espíritu
crítico crear las condiciones necesarias para posicionar la Universidad Industrial de Santander en
una activa interrelación con las comunidades académicas internacionales”62
.
De igual manera, considera: “Esta política debe expresarse en la movilidad, las alianzas, el
posicionamiento y la normalización internacional de las acciones que conjuntamente realicemos.
La movilidad hace referencia a la voluntad de fomentar las estadías de los docentes y de los
estudiantes talentosos en instituciones universitarias de excelencia seleccionados en el exterior,
para que allí participen en acciones de excelencia (formación o investigación)”63
En este sentido y de acuerdo con la información de la Oficina de Relaciones Exteriores la
Universidad ha firmado convenios con los Estados Iberoamericanos para la Educación, la
Ciencia y la Cultura; con universidades a nivel nacional como la Universidad Pontificia
Bolivariana, la Universidad Autónoma de Bucaramanga, la Universidad Santo Tomás de
Aquino, la Universitaria de Investigación y Desarrollo; con empresas tales como: ECOPETROL,
ICP, la Corporación Metropolitana de Planeación y Desarrollo de Bucaramanga, entre otros.
Estos convenios a nivel institucional están al servicio del programa.
Específicamente, la Escuela de Derecho y Ciencia Política tiene convenio con la Universidad de
Poittiers, institución de Francia, el cual tiene por objeto establecer lazos de amistad, cooperación
e intercambio universitario de profesores y estudiantes.
De otra parte, la participación de los profesores de planta en procesos de interacción nacional e
internacional se muestra los cuadros 57 y 58.
Cuadro 57. Participación de los profesores de planta del programa en procesos de
interacción nacional
Profesor Evento Tipo de
participación
Título Fecha Lugar
Héctor
Elías
Hernández
Velasco
IV Congreso Colombiano de Derecho Procesal Constitucional y XII Encuentro de la
Asociación Mundial de Justicia Constitucional
Ponente La Constitucionalización de los principios generales del Derecho en el ordenamiento jurídico
colombiano. Coautoría: Orlando Pardo Martínez
2013 Santa Marta. Colombia
62 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Proyecto Educativo Institucional. Acuerdo N°
015 de 2000 del Consejo Superior. Pág. 25.
63 Ibid. Pág. 25.
123
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
Profesor Evento Tipo de
participación
Título Fecha Lugar
VIII Encuentro Nodo Santander de Grupos y Centros de Investigación Jurídica y Socio-Jurídica.
Ponente Los principios generales del Derecho: enriquecimiento sin justa causa
2013 Socorro. Colombia.
Tercer Congreso Colombiano de Derecho Procesal Constitucional y Segundo Encuentro de la Asociación Mundial de Justicia Constitucional
Ponente "Nacimiento y Consolidación del Control Constitucional en Colombia". Coautoría: Orlando Pardo Martínez
2012 Cali. Colombia.
Congreso XII Encuentro Nacional Red de Grupos y Centros de Investigación Jurídica y Sociojurídica.
Ponente El Régimen de Propiedad Horizontal y los Derechos Fundamentales en el Ordenamiento Jurídico Colombiano. Coautoría: Orlando Pardo Martínez
2012 Santa Marta. Colombia
Congreso VII Encuentro del Nodo Santander vinculado a la Red de Grupos y Centros de Investigación Jurídica y Sociojurídica.
Ponente El Régimen de Propiedad Horizontal y los Derechos Fundamentales en el Ordenamiento Jurídico Colombiano
2012 Bucaramanga. Colombia
Congreso VIII Encuentro del Nodo Santander vinculado a la Red de Grupos y Centros de Investigación Jurídica y Sociojurídica
Ponente Los Principios Generales del Derecho.
2012 Socorro. Colombia
Conmemoración 15 años de la Escuela de Derecho y Ciencia Política
Ponente La Teoría del Abuso del Derecho en la Jurisprudencia de la Corte de Justicia
2009 Bucaramanga Colombia
Conmemoración 15 años de la Escuela de
Derecho y Ciencia Política
Ponente La legislación penal en el Estado Soberano de
Santander
2009 Bucaramanga Colombia
René
Álvarez
Orozco
Conmemoración 15 años de la Escuela de Derecho y Ciencia Política
Ponente La transición del régimen de provincias y distritos al régimen municipal en el Estado Soberano de Santander
2009 Bucaramanga Colombia
II Encuentro Departamental de Grupos, Centros y Semilleros de Investigación Jurídica y Sociojurídica.
Ponente El Archivo Judicial como Fuente de Investigación Jurídica y Sociojurídica
2007 Colombia
VII Encuentro Nacional de la Red de Grupos y Centros Investigación Jurídica y Sociojurídica
Ponente Fuentes para el estudio de la Criminalidad
2007 Colombia
124
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
Profesor Evento Tipo de
participación
Título Fecha Lugar
Olga
Cecilia
González
Noriega
IV Encuentro de Semiótica y I Encuentro de Investigación en la Enseñanza de la Lengua
Ponente Los principios de soberanía popular y pluralismo como elementos fundantes del proceso legislativo
2013 Bucaramanga. Colombia
Simposio Derecho y Salud en II Encuentro de las Ciencias Humanas y Tecnológicas para la Integración en el Cono Sur
Ponente La naturaleza del Derecho fundamental a la salud
2013 Bogotá. Colombia
Conmemoración 15 años de la Escuela de Derecho y Ciencia Política
Ponente Responsabilidad Extracontractual del Estado
2009 Bucaramanga Colombia
Orlando
Pardo
Martínez
IX Encuentro Asociación Mundial de Justicia Constitucional
Ponente Los Recursos Constitucionales en el Derecho Colombiano.
2013 Colombia
IV Congreso Colombiano de Derecho
Procesal Constitucional y XII Encuentro de la Asociación Mundial de Justicia Constitucional
Ponente La Constitucionalización de los principios
generales del Derecho en el ordenamiento jurídico colombiano. Coautoría: Héctor Elías Hernández Velasco
2013 Santa Marta. Colombia
Tercer Congreso Colombiano de Derecho Procesal Constitucional y Segundo Encuentro de
la Asociación Mundial de Justicia Constitucional
Ponente "Nacimiento y Consolidación del Control Constitucional en Colombia". Coautoría:
Héctor Elías Hernández Velasco
2012 Cali Colombia.
Coloquio Internacional Responsabilidad Social: ¿Nuestra Sociedad genera Progreso?
Ponente Formación ciudadana: Constitucionalismo y Responsabilidad Social".
2012 Colombia
Conmemoración 15 años de la Escuela de Derecho y Ciencia Política
Ponente Los Pico de Oro: la resistencia artesanal en Santander
2009 Bucaramanga Colombia
Conmemoración 15 años de la Escuela de
Derecho y Ciencia Política
Ponente Los estados de excepción en el constitucionalismo
evolucionario: el caso colombiano
2009 Bucaramanga Colombia
V Encuentro Jurisdicción Constitucional Colombiana
Ponente Los estados de excepción en el constitucionalismo evolucionario; el caso colombiano.
2009 Barrancabermeja Colombia
Rocío
Serrano
Gómez
Conmemoración 15 años de la Escuela de Derecho y Ciencia Política
Ponente El nuevo régimen de incapaces según la Ley 1306 de 2009
2009 Bucaramanga Colombia
125
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
Profesor Evento Tipo de
participación
Título Fecha Lugar
XV Congreso Colombiano de Colombianistas.
Ponente El control de la vida privada en el Código Civil y en el Código de Policía del Estado de Santander
2007 Colombia
Nicolás
Rodríguez
Otero
Conmemoración 15 años de la Escuela de Derecho y Ciencia Política
Ponente Pasado, presente y futuro de la reelección presidencial en Colombia
2009 Bucaramanga Colombia
María
Isabel
Afanador
Contreras
Conmemoración 15
años de la Escuela de Derecho y Ciencia Política
Ponente El Aprendizaje del
Derecho: una visión policromática
2009 Bucaramanga
Colombia
Mónica
Cortés
Falla
Conmemoración 15 años de la Escuela de Derecho y Ciencia Política
Ponente La enseñanza del Derecho en Colombia
2009 Bucaramanga Colombia
Cuadro 58. Participación de los profesores de planta del programa en procesos de
interacción internacional
Profesor Evento Tipo de
participación
Título Fecha Lugar
Héctor
Elías
Hernández
Velasco
Tercer Coloquio de Investigación en Derecho
Ponente La recepción de los principios generales del derecho en el ordenamiento jurídico colombiano. Coautoría Orlando Pardo Martínez
2013 Valencia. España
XVIII Congreso Latinoamericano de Derecho Romano.
Expositor De los principios generales del derecho de los romanos a los principios generales del derecho en Colombia Coautoría Orlando Pardo Martínez
2013 Ciudad de Panamá. Panamá.
I Congreso de la Asociación Mundial de Justica Constitucional. Ciudad de México, México. 2013.
Ponente La constitucionalización de los Principios generales del derecho: Abuso del derecho. Coautoría Orlando Pardo Martínez
2013 Ciudad de México. México
XVII Congreso Internacional de Derecho Familiar. “Las Familias y los desafíos sociales"
Ponente "La Constitucionalización del Título de las Personas del Código Civil Colombiano en el Marco de la Carta Política de 1991 Coautoría Orlando Pardo Martínez
2012 Mar del Plata Argentina.
126
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
Profesor Evento Tipo de
participación
Título Fecha Lugar
XVII Congreso Latinoamericano de Derecho Romano.
Ponente De la acción im rem verso de los romanos a la acción im rem verso en el Ordenamiento Jurídico colombiano. Coautoría Orlando Pardo Martínez
2011 Lima. Perú.
Orlando
Pardo
Martínez
I Congreso de la Asociación Mundial de Justica Constitucional. Ciudad de México, México. 2013.
Ponente Derecho procesal constitucional o justicia constitucional. Coautoría Héctor Elías Hernández Velasco
2013 Ciudad de México. México
4° Coloquio Internacional: Estado y Constitución: Derechos Humanos e Internacionalización del Derecho
Ponente “Activismo Constitucional en América Latina: La jurisdicción normativa”
2013 Vitoria Brasil
Tercer Coloquio de Investigación en Derecho
Ponente La recepción de los principios generales del derecho en el ordenamiento jurídico colombiano. Coautoría Héctor Elías Hernández
Velasco
2013 Valencia. España
XVIII Congreso Latinoamericano de Derecho Romano.
Expositor De los principios generales del derecho de los romanos a los principios generales del derecho en Colombia Coautoría Héctor Elías
Hernández Velasco
2013 Ciudad de Panamá. Panamá.
XVII Congreso Latinoamericano de Derecho Romano.
Ponente De la acción im rem verso de los romanos a la acción im rem verso en el Ordenamiento Jurídico colombiano. Coautoría Héctor Elías Hernández
Velasco
2011 Lima. Perú.
I Congreso Internacional de Derecho Constitucional
Ponente Neoconstitucionalismo o constitucionalismo evolucionario
2008 Bucaramanga Colombia
Javier
Alejandro
Acevedo
Guerrero
Congreso Internacional Memoria Histórica y Víctimas
Ponente Verdad y Memoria. Homicidio de Rafael Jaimes Torra. Dirigente
Sindical.
2012 Barranquilla. Colombia
Congreso de Ciencias Sociales
Ponente Los Derechos Humanos en las cárceles.
2012 Maracaibo. Venezuela
127
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
Profesor Evento Tipo de
participación
Título Fecha Lugar
Encuentro de conformación de la Red de Escuelas de Derecho sobre Derechos Humanos
Ponente La importancia de una Red de Derechos Humanos de las Facultades de Derecho
2010 Jalapa México
En el siguiente cuadro se presentan los profesores de planta del programa que han organizado
eventos académicos regionales y nacionales.
Cuadro 59. Profesores organizadores de eventos académicos regionales y nacionales
Profesor Evento Organizado
René Álvarez Orozco III Encuentro Departamental de Grupos, Centros y Semilleros de Investigación Jurídica y Sociojurídica. Organizado por la Escuela de Derecho y Ciencia Política de la Universidad Industrial de Santander – Nodo Santander de Grupos y Centros de Investigación Jurídica y Sociojurídica. Lugar: Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, Agosto 12 y 13 de 2008.
VI Encuentro Departamental de Grupos, Centros y Semilleros de Investigación Jurídica y Sociojurídica. Organizado por la Escuela de Derecho y Ciencia Política de la Universidad Industrial de Santander – Nodo Santander de Grupos y Centros de Investigación Jurídica y Sociojurídica. Bucaramanga, Mayo 5 y 6 de 2011.
XI Encuentro Nacional de la Red de Grupos, Centros y Semilleros de Investigación Jurídica y Sociojurídica. Universidad Industrial de Santander – Universidad Autónoma de Bucaramanga
– Universidad Pontificia Bolivariana. Nodo Santander de Grupos y Centros de Investigación Jurídica y Sociojurídica. Bucaramanga, Octubre 10, 11 y 12 de 2011.
Olga Cecilia González Noriega
Encuentro Nacional 20 años Constitución Política de Colombia. Inst: Universidad Industrial de Santander - UIS Lugar: Sede UIS Bucarica. Colombia, 2011.
De igual manera, el programa ha contado con la participación de invitados especiales a nivel
nacional e internacional para la realización de eventos académicos, tales como profesores de
instituciones educativas públicas y privadas, funcionarios de la administración pública, asesores,
consultores, entre otros, como se evidencia en el siguiente cuadro
Cuadro 60. Invitados especiales a nivel nacional e internacional
Invitado Año Institución de origen Cargo Objeto de la visita
Ilda Eleonora
Vallet
2013 Universidad de
Buenos Aires
Profesora II Encuentro Nacional de Consultorios
Jurídicos y Centro de Conciliación
Alirio Uribe 2013 Colectivo de
Abogados José Alvear
Restrepo
Presidente
Colectivo de
Abogados José Alvear
Restrepo
Conferencia: “Judicialización de la
Protesta Social y los Derechos
Humanos”
128
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
Invitado Año Institución de origen Cargo Objeto de la visita
Jaime Orlando
Santofimio
Gamboa
2013 Consejo de Estado Magistrado
Consejo de
Estado
Conferencia: “Control Fiscal en la
Contratación Pública”
Magda Amado 2013 Contraloría de
Bucaramanga
Contralora de
Bucaramanga
Conversatorio: “Control Fiscal en la
Contratación Público”
Luis Andrés
Cucarella
Galiana
2013 Universidad de
Valencia, España
Profesor
Titular
Conferencia: “Desafíos y Perspectivas
de la Justicia Constitucional en
Europa”
Conferencia: “Justicia Penal: Principio
Acusatorio”
Conferencia: “La Enseñanza del
Derecho en España”
Juan camilo
Revelo Pinzón
2013 Universidad
Autónoma de Bucaramanga
Profesor Conferencia: “Creer es crear
relaciones satisfactorias de consumo”
Guillermo
Rivera
2013 Congreso Nacional de
Colombia
Congresista Conversatorio: “Ley de Víctimas”
Alfredo Molano
Bravo
05
Diciembre
2013
Diario el Espectador
de Bogotá
Columnista Conversatorio “Colonización,
Recursos Naturales y Minería”
Michael Reed
Hurtado
2013 Naciones Unidad Consultor
Naciones
Unidas
Conferencia: “Situación carcelaria en
Colombia”
Antoine Claeys 2013 Universidad de
Poittiers
Profesor Conferencia para pregrado sobre
Derecho Administrativo.
Conferencias, participación como
profesor en la Maestría en
Hermenéutica Jurídica y Derecho
Camilo Romero
Galeano
30 de
Noviembre
de 2012
Congreso Nacional de
Colombia
Congresista Conversatorio con Camilo Romero
Galeano
Juan de Dios Solano.
19 de Noviembre
de 2012
ASONAL JUDICIAL Santander
Presidente de ASONAL
JUDICIAL
Santander
Foro “¿Por qué del paro judicial? Modelo de justicia”
14 de
Junio de
2012
ASONAL JUDICIAL
Santander
Presidente de
ASONAL
JUDICIAL
Santander
Foro público sobre la reforma a la
justicia
Iván Santos
Ballesteros
04 al 06
de Octubre
2012
Universidad Industrial
de Santander
Profesor Seminario “Nuevo Código General
del Proceso”.
José Gregorio
Hernández
09 Agosto
de 2012
Pontifica Universidad
Javeriana
Ex
Magistrado de
la Corte
Constitucional Profesor
Foro "Los deberes ambientales del
estado frente a la minería”
129
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
Invitado Año Institución de origen Cargo Objeto de la visita
Dr. Miguel
Ramos,
Abogado de la
Corporación
Compromiso
30 Marzo
de 2012.
Corporación
Compromiso
Abogado Conversatorio “Situación del páramo
de Santurbán: aspectos legales y
políticos.”
Jorge Munévar.
29 y 30 de
Marzo de
2012
Instituto Colombiano
para el Estudio de las
Religiones -ICER-
Abogado, ex
constituyente
del 91,
Miembro del
ICER
Coloquio sobre “Libertad religiosa en
Colombia: “del principio al ejercicio”
María Teresa
Cifuentes
29 y 30 de
Marzo de 2012
Instituto Colombiano
para el Estudio de las Religiones -ICER-
Politóloga e
Historiadora, Miembro del
ICER
Coloquio sobre “Libertad religiosa en
Colombia: “del principio al ejercicio”
Isabel Corpas de
Posada
29 y 30 de
Marzo de
2012
Instituto Colombiano
para el Estudio de las
Religiones -ICER-
Teóloga
Católica,
Miembro del
ICER
Coloquio sobre “Libertad religiosa en
Colombia: “del principio al ejercicio”
Luis Enrique
Cerón
29 y 30 de
Marzo de
2012
Iglesia Casa Sobre la
Roca
Pastor de la
Iglesia Casa
Sobre la
Roca,
Miembro del
ICER
Coloquio sobre “Libertad religiosa en
Colombia: “del principio al ejercicio”
Pedro Delgado 29 y 30 de
Marzo de 2012
Teólogo
Musulmán
Coloquio sobre “Libertad religiosa en
Colombia: “del principio al ejercicio”
Félix Torres 29 y 30 de
Marzo de
2012
Iglesia de Jesucristo
de los Santos de los
Últimos Días
(Mormones)
Pastor Iglesia
de Jesucristo
de los Santos
de los Últimos
Días
(Mormones)
Coloquio sobre “Libertad religiosa en
Colombia: “del principio al ejercicio”
Majaraja
Bhagavat
29 y 30 de
Marzo de
2012
Comunidad Hare
Krishna
Miembro de
la Comunidad
Hare Krishna
Coloquio sobre “Libertad religiosa en
Colombia: “del principio al ejercicio”
Dra. Sandra
Moreli Rivas
09 Agosto
de 2012
Contraloría Nacional Contralora
Nacional
Foro "Los deberes ambientales del
estado frente a la minería”
Henry
Villarraga
Olivero
2 de
Marzo de
2012
Consejo Superior de
la Judicatura
Presidente de
la Sala
Disciplinaria
del Consejo
Superior de la
Judicatura
Conversatorio: “La responsabilidad de
la académica en la formación ética del
abogado”
Ana Patricia
Pabón Mantilla
21 de
enero de
2011
Universidad Industrial
de Santander
Profesora Conferencias de Derecho (Antonio
Vicente Arenas)
130
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
Invitado Año Institución de origen Cargo Objeto de la visita
Antonio
Bohórquez
Orduz
21 de
enero de
2011
Tribunal Superior del
Distrito Judicial de
Bucaramanga
Magistrado
del Tribunal
Superior del
Distrito
Judicial de
Bucaramanga
Conferencias de Derecho (Antonio
Vicente Arenas)
Fleider Valero
Pinzón
21 de
enero de
2011
Universidad Industrial
de Santander
Profesor Conferencias de Derecho (Antonio
Vicente Arenas)
Rafael Montero
Vargas
21 de
enero de
2011
Universidad Industrial
de Santander
Profesor Conferencias de Derecho (Antonio
Vicente Arenas). Ponencia: Uso de
declaraciones anteriores en juicio
Luis Francisco
Casas Farfán
21 de
enero de
2011
Universidad
Autónoma de
Bucaramanga
Profesor Conferencias de Derecho (Antonio
Vicente Arenas). Ponencia:
Preacuerdos en el Sistema Procesal
Colombiano
Joseph Aguilo Regla
2011 Universidad Alicante Profesor Conferencia en el marco del evento XI Encuentro Nacional de Grupos y
Centros de Investigación Socio-
Jurídica
Alonso
Carrascal Conde
10 de
diciembre
de 2010
Universidad Industrial
de Santander
Profesor Conmemoración del Día Internacional
de los Derechos Humanos
Jorge Castillo
Rugeles
2009 Consejo Superior de
la Judicatura
Presidente
Consejo
Superior de la Judicatura
Conferencia conmemoración 15 años
de la Escuela de Derecho y Ciencia
Política
Alejandro
Ordoñez
Maldonado
2009 Procuraduría General
de la Nación
Procurador
General de la
Nación
Conferencia conmemoración 15 años
de la Escuela de Derecho y Ciencia
Política. Ponencia: Por una cultura de
la legalidad: combate a la corrupción
desde el Ministerio Público
Ernesto Rueda
Suárez
2009 Universidad Industrial
de Santander
Profesor
Emérito
Conferencia conmemoración 15 años
de la Escuela de Derecho y Ciencia
Política. Ponencia: Una Escuela de
Derecho en la UIS. Narrativa de una
fundación
Armando
Martínez
Garnica
2009 Universidad Industrial
de Santander
Profesor
Escuela de
Historia
Conferencia conmemoración 15 años
de la Escuela de Derecho y Ciencia
Política. Ponencia: Por una cultura de la legalidad: combate a la corrupción
desde el Ministerio Público
Armando Castro
Pérez
2009 Universidad Industrial
de Santander
Profesor Conferencia conmemoración 15 años
de la Escuela de Derecho y Ciencia
Política. Ponencia: Uso y abuso del
ejercicio de la patria potestad
131
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
Invitado Año Institución de origen Cargo Objeto de la visita
Luis Guillermo
Rosso Bautista
2009 Universidad Industrial
de Santander
Profesor Conferencia conmemoración 15 años
de la Escuela de Derecho y Ciencia
Política. Ponencia: La Perención: su
aplicación, conflictos de
interpretación y efectos en el proceso
ejecutivo
César Augusto
Romero Molina
2009 Universidad Industrial
de Santander
Profesor Conferencia conmemoración 15 años
de la Escuela de Derecho y Ciencia
Política. Ponencia: Derechos laborares
fundamentales en la renovación de la
administración pública
Ana Patricia Pabón Mantilla
2009 Universidad Industrial de Santander
Profesor Conferencia conmemoración 15 años de la Escuela de Derecho y Ciencia
Política. Ponencia: La tutela en las
instituciones escolares: una forma de
intervención a través del Derecho
como elemento emancipador
Gladys Madiedo
Rueda
2009 Universidad Industrial
de Santander
Profesor Conferencia conmemoración 15 años
de la Escuela de Derecho y Ciencia
Política. Ponencia: Los Alcances del
Derecho Fundamental del Acceso a la
Administración de Justicia en el
ámbito nacional y local
Horacio Rosales
Cueva
2009 Universidad Industrial
de Santander
Profesor
Escuela de Idiomas
Conferencia conmemoración 15 años
de la Escuela de Derecho y Ciencia Política. Ponencia: Ética y fascismo
en el pensamiento de Umberto Eco
José Orlando
Ramírez
2009 Universidad Industrial
de Santander
Profesor Conferencia conmemoración 15 años
de la Escuela de Derecho y Ciencia
Política. Ponencia: Derecho y
Sociedad en Colombia: entre el rigor
normativo y la anarquía social
Osilda Ramírez
Ramírez
2009 Universidad
Autónoma de
Bucaramanga UNAB
Profesora Conferencia conmemoración 15 años
de la Escuela de Derecho y Ciencia
Política. Ponencia: Kelsen y la
Hermenéutica Jurídica
Los profesores del programa de Derecho participan activamente en redes y asociaciones, tales
como: La Red Nacional de Semilleros (Redcolsi), la Red Nacional Sociojurídica, la Asociación
Colombiana de Derecho Procesal Constitucional y Justicia Constitucional, la Asociación
Iberoamericana de Derecho Romano, la Asociación Colombiana de Derecho Procesal, la USAID
(programa de Derechos Humanos y formación en sistema penal acusatorio).
Los resultados de las encuestas muestran que la incidencia de la interacción con comunidades
académicas nacionales e internacionales para el enriquecimiento de la calidad del programa, es
calificada por los directivos con 3,97/5,00 (se cumple en alto grado), por los profesores con
4,30/5,00 (se cumple en alto grado) y por los estudiantes con 3,55/5,00 (se cumple
aceptablemente).
132
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
3.3.6 Característica 15. Estímulos a la docencia, investigación, extensión e
internacionalización.
“La institución ha definido y aplica en el programa, con criterios académicos, un régimen de
estímulos que reconoce efectivamente el ejercicio calificado de las funciones de investigación,
creación artística, docencia, extensión o proyección social y cooperación internacional”.
Valor: 4.37
Juicio de cumplimiento: Se cumple en alto grado
El Consejo Superior de la UIS, mediante el Acuerdo N° 31 de 2003, reglamenta la aplicación del
Decreto N° 1279 de 2002 de la Presidencia de la República, documento que establece el régimen
salarial y prestacional de los docentes de las universidades estatales a partir de un sistema de
puntos que estimula y reconoce la categoría alcanzada en el escalafón, las actividades de
dirección académica-administrativas, la experiencia calificada, la productividad académica, la
obtención de títulos universitarios y el desempeño destacado en docencia y extensión para
efectos salariales y de bonificación. Los lineamientos contemplados en dicho Acuerdo rigen para
los docentes amparados por el Decreto N° 1444 de 1992 hasta el 18 de junio de 2002 y a
aquellos de otro régimen, que se acojan voluntariamente al Decreto objeto de aplicación.
De otra parte es importante destacar el Acuerdo N° 93 de 2008 del Consejo Superior, el cual
modificó los literales a) y c) del numeral 4 del Acuerdo N° 31 de 2003 del Consejo Superior,
específicamente en lo referente al procedimiento y trámite para la valoración y asignación de
puntos salariales por productividad académica.
La Universidad ha establecido además, el Acuerdo N° 65 de 1989 del Consejo Superior, por el
cual se aprueba el reglamento de Producción Intelectual, considerando ésta “como una de las
bases fundamentales del progreso espiritual de la Universidad”. Según este documento la
producción intelectual se ubicará en uno de los siguientes campos: 1) Investigación, 2)
Producción de material docente y 3) Producción artística. En concordancia con lo anterior la
UIS, mediante Acuerdo N° 40 de 1999 del Consejo Académico aprobó los lineamientos
generales para la evaluación de la producción intelectual para los profesores acogidos al Decreto
N° 1444 de 1992 y los profesores del régimen antiguo.
De igual manera, el Acuerdo N° 64 del 2002 del Consejo Superior crea el Comité Interno de
Asignación y Reconocimiento de Puntaje (CIARP).
El Acuerdo N° 067 de 2008 del Consejo Superior reestructura y reglamenta el reconocimiento
y pago de bonificaciones extraordinarias no constitutivas de salario, incentivo monetario
“otorgado por la Universidad a los profesores de planta por trabajos extraordinarios
desarrollados con autorización y bajo la responsabilidad de la institución, en dedicación
adicional a la jornada ordinaria laboral, en desarrollo de actividades de extensión, tales como
133
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
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Programa de Derecho
contratos o convenios que suscriba la Universidad con entidades de derecho público o privado y
con personas naturales, o en cumplimiento de programas y proyectos específicos adicionales a
las funciones de su cargo en los programas de posgrado que se autofinancien y en programas de
educación continua, que generen beneficios económicos que permitan el reconocimiento de
dichas bonificaciones sin afectar el presupuesto del fondo común de la Universidad”64
. Así
mismo, el Reglamento del Profesor aprobado mediante Acuerdo N° 063 de 1994 del Consejo
Superior, establece en el Título VIII, capítulo II, las siguientes distinciones:
Profesor Distinguido. Otorgado por el Consejo Académico al profesor que haya sobresalido
en el ámbito universitario por sus contribuciones específicas a la ciencia, el arte, la
tecnología, el desarrollo curricular o el desarrollo académico institucional.
Profesor Emérito. Otorgado al profesor jubilado que haya sobresalido en el ámbito nacional
o internacional por sus contribuciones específicas a la ciencia, el arte, la técnica o la
educación superior.
Profesor Laureado. Otorgado al profesor que se haya desempeñado meritoriamente como
profesor titular durante un período no menor a 5 años y haya acreditado un puntaje de
producción intelectual según el reglamento especial realizado en calidad de profesor titular
en las modalidades de investigación, publicaciones científicas en revistas internacionales de
edición periódica, producción de libros de texto o patentes.
Además, la Universidad otorga los siguientes premios:
Distinción académica Julio Álvarez Cerón (Acuerdo N° 11 de 1995 del Consejo Académico),
la cual se concede a quienes en concepto del Consejo Académico se hayan distinguido por el
nivel de excelencia en la formación de personas de alta calidad ética, política y profesional; la
generación y adecuación de conocimientos, la conservación y reinterpretación de la cultura y
la participación activa en los procesos de cambio por el progreso y mejor calidad de vida de
la comunidad. Este reconocimiento consiste en otorgar una medalla de oro de 18 K.
El premio Eloy Valenzuela (Acuerdo N° 112 de 1998 del Consejo Académico), se otorga
cada dos años como reconocimiento a los trabajos de investigación científica y tecnológica en
uno de los diferentes campos de conocimiento: Ciencia, Humanidades, Ingenierías y Salud.
Al ganador se le hace entrega de una medalla de oro y un diploma extendido a favor del
autor; además, el trabajo se publica en la modalidad y medio de difusión que determine la
comisión del Consejo Académico.
64 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Acuerdo N° 067 de 2008 del Consejo Superior.
Artículo 1. Pág. 1.
134
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
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Programa de Derecho
Premio a la Innovación Pedagógica (Acuerdo N° 086 de 1998 del Consejo Superior,
modificado según Acuerdo N° 064 de 2005), destaca y reconoce a los profesores que realicen
trabajos innovadores en las prácticas pedagógicas, que permitan el enriquecimiento de los
procesos académicos institucionales.
Algunos reconocimientos recibidos por los profesores del programa de Derecho, por su ejercicio
calificado en las funciones de docencia, investigación, extensión o proyección social e
internacionalización, se presentan en el cuadro 61.
Cuadro 61. Reconocimientos recibidos por los profesores de Derecho de la UIS65
Profesor Reconocimiento recibido Año Resolución de Rectoría
María Isabel
Afanador
Desempeño destacado en la labor
docente
2013 Resolución N° 150 de 2013 de
Rectoría
Experiencia calificada 2013 Resolución N° 170 de 2013
2011 Resolución N° 020 de 2011 de
Rectoría
2009 Resolución N° 059 de 2009 de
Rectoría
Héctor Elías
Hernández
Velasco
Desempeño destacado en la labor
docente
2013 Resolución N° 150 de 2013 de
Rectoría
2010 Resolución N° 235 de 2010 del
Rectoría
Experiencia calificada 2011 Resolución N° 020 de 2011 de
Rectoría
2009 Resolución N° 059 de 2009 de
Rectoría
Productividad académica 2012 Resolución N° 942 de 2012 de
Rectoría
René Álvarez
Orozco
Desempeño destacado en la labor
docente
2013 Resolución N° 150 de 2013 de
Rectoría
2010 Resolución N° 235 de 2010 del
Rectoría
Experiencia calificada 2013 Resolución N° 170 de 2013
Productividad Académica 2011 Resolución N° 014 de 2011 de
Rectoría
Orlando Pardo
Martínez
Desempeño destacado en la labor
docente
2010 Resolución N° 235 de 2010 del
Rectoría
65 El Decreto 1279 de 2002 fija el régimen salarial y prestacional de los docentes de las universidades
estatales, contempla el otorgamiento de puntos: a) por desempeño destacado de las labores de docencia
(Art. 18, numeral 1ᵒ); b) por experiencia calificada (Art. 18, numeral II; c) por productividad académica
para fines salariales y d) por actividades de dirección académico-administrativas, a los docentes
pertenecientes a este régimen.
135
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
Experiencia calificada 2013 Resolución N° 170 de 2013
2011 Resolución N° 020 de 2011 de
Rectoría
2009 Resolución N° 059 de 2009
Javier
Alejandro
Acevedo
Experiencia calificada 2013 Resolución N° 170 de 2013
2011 Resolución N° 020 de 2011 de
Rectoría
2009 Resolución N° 059 de 2009 de
Rectoría
Mónica Cortés
Falla
Experiencia calificada 2013 Resolución N° 170 de 2013
Olga Cecilia
González
Noriega
Experiencia Calificada 2013 Resolución N° 170 de 2013
Actividad Administrativa 2009 Resolución N° 471 de 2009 de
Rectoría
Nicolás
Rodríguez
Otero
Experiencia calificada 2013 Resolución N° 170 de 2013
2011 Resolución N° 020 de 2011 de Rectoría
2009 Resolución N° 059 de 2009 de Rectoría
Los resultados de las encuestas muestran que el impacto del régimen de estímulos al profesorado
por el ejercicio calificado de la docencia, investigación, la extensión o proyección social y la
cooperación internacional, en el enriquecimiento de la calidad del programa, es calificada por los
directivos con 3,44/5,00 (se cumple aceptablemente) y por los profesores con 4,52/5,00 (se
cumple plenamente).
3.3.7 Característica 16. Producción de material docente.
“Los profesores al servicio del programa producen materiales para el desarrollo de las diversas
actividades docentes, que se evalúan periódicamente con base en criterios y mecanismos
académicos previamente definidos.”
Valor: 4.08
Juicio de cumplimiento: Se cumple en alto grado
En cuanto a la evaluación y el reconocimiento de la productividad intelectual de los profesores
de planta existen los siguientes lineamientos:
Para profesores no acogidos al Decreto N° 1279: el Reglamento de Evaluación de la
Producción Intelectual66
y las disposiciones generales para la evaluación de la producción
intelectual67
.
66 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Acuerdo N°. 065 de 1989 del Consejo Académico.
136
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
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Programa de Derecho
Para profesores del régimen 1279: los Acuerdos del Consejo Superior N° 31 de 2003, N°
076 de 2005 y N° 093 de 2008 establecen los criterios para la producción intelectual y los
puntos que se reconocen para salario y bonificación, entre otros.
De igual manera, la Universidad implementa sistemas e instrumentos para evaluar el material
docente producido por los profesores y el grado de utilización de los mismos, como los
siguientes:
Comité Interno de Asignación y Reconocimiento de Puntaje (Acuerdo N° 64 de 2002 del
Consejo Superior).
Reglamentación de reconocimiento y pago de bonificaciones extraordinarias no constitutiva
de salario (Acuerdo N° 67 de 2008 del Consejo Superior).
De otra parte, la Universidad cuenta con estrategias para promover y divulgar la producción de
material de apoyo a la labor docente:
Política de Publicaciones Periódicas Institucionales de la Universidad Industrial de
Santander (Acuerdo N° 077 de noviembre 28 de 2005 del Consejo Superior).
Proyecto Editorial (Acuerdo N° 094 de octubre 2 de 2001 del Consejo Académico).
El siguiente cuadro presenta la producción de material docente de los profesores del programa de
Derecho de la UIS, realizada en los últimos cinco años.
Cuadro 62. Producción de material docente de los profesores del programa
Profesor Título ISBN Fecha Impresión
Héctor Elías
Hernández
Velas
El Modelo de Propiedad
Horizontal en Colombia y los
Derechos Fundamentales, la ley
675 de 2001
ISBN: 9789588777399 2013 Ediciones UIS
Libro
El Modelo de Propiedad Horizontal en Colombia: Criterios
y Fundamentos Normativos
ISBN 978-958-46-1329-5.
2012 Editorial y de Publicaciones UIS
El Abuso del derecho en la
jurisprudencia de la Corte
Suprema de Justicia 1935-2010
Bucaramanga
ISBN 978-958-8504-82-
7
2011 Editorial y de
Publicaciones UIS
Libro
El 9 de abril de 1948 en
Santander
ISBN: 958-8037-13-1. 2010 Editorial Sic
Libro
La Pena de Muerte en Colombia
1821-1910.
ISBN: 978-958-708-
295-1
2007 Editorial Sic
Libro
67
UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Acuerdos del Consejo Académico N° 040 de
1999, N° 300 de 2008, N° 193 de 1999 y N° 015 de 2001.
137
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
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Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
Profesor Título ISBN Fecha Impresión
René Álvarez
Orozco y
Natalia
Ramírez
Ocampo
Perspectivas Históricas sobre la
Criminalidad y los Conflictos
Sociales en Bucaramanga, Siglo
XX. Libro
Homicidios en Bucaramanga
1930 – 1957.
ISBN 978-958-8777-41-
2
2013 Editorial y de
Publicaciones UIS
Libro
Homicidios en
Bucaramanga
1930 – 1957.
Capítulo de Libro
Javier
Alejandro
Acevedo
Guerreo
Cuatro (4) Cartillas de Derechos Humanos como parte del
proyecto de investigación N°
8238, financiadas por la
Vicerrectoría de Investigación y
Extensión UIS (VIE).
“Todos tenemos la palabra”
“Todos somos familia”
“Somos ambiente”
“Somos salud”.
ISBN 978-958-57843-6-9
2012 Cartillas
Orlando
Pardo
Martínez
Derecho, Hermenéutica y
Juridicidad.
Colombia, 2011, ISBN: 978-958-
44-8716-2. Ediciones UIS. (Libro)
ISBN 978-958-44-
8716-2. Ediciones UIS.
(Libro)
2011 Editorial y de
Publicaciones UIS
Libro
Olga Cecilia
González
Noriega
Sistema Jurídico Constitucional,
Nombre comercial:
contrato/registro.
2011 Material didáctico
o de instrucción
Javier
Octavio
Trillos
Tres Problemas de aplicación de
la ley disciplinaria a los
servidores de la universidad
pública.
ISBN: 97-89587084-62-
7
2010 Editorial Sic
Libro
Rocío
Serrano
Gómez
en coautoría
con: Ana
Cecilia Ojeda
Avellananeda
y Aída
Martínez
Carreño
Derecho Civil Personas. Doctrina
& Ley.
ISBN 978-958-676528-
2
2011| Editorial Doctrina
y Ley
Libro
Josefa Acevedo de Gómez.
ISBN: 978-958-8504-
21-6 Colección Temas
y Autores Regionales.
2009 Colección Temas
y Autores
Regionales.
División Editorial y de
Publicaciones
La institución y el programa promueven y divulgan la producción de material docente a través
de la revista Cátedra Libre, las aulas de clase, el portal web (www.uis.edu.co) en donde reseñan
la nueva producción intelectual de los docentes.
En el taller de análisis e interpretación de resultados, se evidenció, que a pesar de que los
profesores del programa cuentan con producción de material de apoyo docente, esta no ha
obtenido premios en el ámbito nacional e internacional. Sin embargo, en el mismo taller se
concluyó que los profesores del programa tienen producción significativa en términos de libros y
138
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
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Programa de Derecho
artículos publicados en revistas nacionales e internacionales y de ponencias presentadas en
congresos y eventos nacionales e internacionales.
Los resultados de las encuestas muestran que la calidad, pertinencia y eficacia de los materiales
de apoyo docente producidos por los profesores del programa, es calificada por los estudiantes
con 3,65/5,00 (se cumple aceptablemente).
3.3.8 Característica 17. Remuneración por méritos.
“La remuneración que reciben los profesores está de acuerdo con sus méritos académicos y
profesionales y se ajusta a las políticas institucionales y a las disposiciones legales”
Valor: 3,60
Juicio de cumplimiento: Se cumple aceptablemente
Entre los documentos que establecen políticas y reglamentaciones institucionales en materia de
remuneración de los profesores de planta y cátedra se pueden mencionar:
El Acuerdo N° 65 de 1989 del Consejo Académico, el cual reglamenta de evaluación de la
producción intelectual de los profesores del régimen antiguo.
El Acuerdo N° 063 de 1994 del Consejo Superior, por el cual se aprueba el Reglamento de
Profesor.
El Acuerdo N° 040 de 1999 del Consejo Académico aprueba los lineamientos de la
producción intelectual.
El Acuerdo N° 015 de 2001 del Consejo Académico, por el cual se anexa el Acuerdo N° 040
de 1999 del Consejo Académico que aprueba los lineamientos generales para la evaluación
de la producción intelectual.
Acuerdo N° 064 de 2002 del Consejo Superior, por el cual se crea el Comité Interno de
Asignación y Reconocimiento de Puntaje.
Acuerdo N° 031 de 2003 del Consejo Superior que reglamenta la aplicación del Decreto No
1279 de la Presidencia de la República, por el cual se establece el régimen salarial y
prestacional de los docentes de las Universidades Estatales. Este decreto rige para quienes se
vinculen por concurso como empleados públicos docentes, o reingresen a la carrera docente,
a partir de la vigencia de este decreto. Igualmente, están cobijados por esta normativa los
docentes que antes de la vigencia del Decreto N° 2912 del 2001 se regían por el régimen
establecido en el Decreto N° 1444 de1992 y los profesores que estando sometidos al Decreto
N° 1444 de1992, se acojan al presente decreto (1279).
Acuerdo N° 068 de 2008 del Consejo Superior, por el cual se aprueba el reglamento del
profesor cátedra de la Universidad Industrial de Santander.
Acuerdo N° 033 de 2009 del Consejo Superior, por el cual se reforma el Acuerdo del Consejo
Superior No 068 del 19 de septiembre de 2008, que aprobó el reglamento del profesor cátedra
de la Universidad Industrial de Santander.
139
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
Acuerdo N° 095 de 2005 del Consejo Superior, por el cual se modifica el ascenso en el
escalafón docente, y se dictan otras disposiciones.
Por otro lado, la Universidad cuenta con la División de Recursos Humanos, dependencia adscrita
a la Vicerrectoría Administrativa, con la función principal según el Acuerdo N° 057 de 1994 del
Consejo Superior, de coordinar y apoyar las actividades de selección, inducción, entrenamiento,
capacitación, administración y retiro de todo el personal de la Universidad, asegurando su
integridad y buscando el aprovechamiento y mejoramiento de su talento para el cumplimiento de
la misión institucional. Así mismo, es la encargada de otorgar efectivamente las bonificaciones y
puntos salariales de acuerdo con las decisiones del Comité Interno de Asignación y
Reconocimiento de Puntaje (CIARP).
Se concluye que la UIS cuenta con los mecanismos para reconocer los méritos académicos de
los docentes; hacer el seguimiento del desempeño de los mismos; realizar las evaluaciones de la
producción intelectual a través de pares evaluadores; otorgar bonificaciones no constitutivas de
salario a actividades específicas de productividad académica, en coherencia con las políticas y
reglamentaciones a nivel nacional; garantizar que la remuneración de los profesores esté de
acuerdo con sus méritos académicos y profesionales y se ajuste a las políticas institucionales y a
las disposiciones legales. Sin embargo, se considera necesario replantear el tema de la
remuneración laboral de los profesores, teniendo en cuenta que si bien existen reconocimientos
económicos y políticas para exaltar la labor de docencia, investigación y extensión, los
profesores de planta no cuentan con la descarga académica para dedicar tiempo suficiente a la
investigación y extensión. De igual manera, hace falta desarrollar mejores estrategias y
mecanismos para involucrar en estas actividades a los profesores de cátedra, quienes no cuentan
con incentivos atractivos para hacer parte de estas actividades (investigación y extensión).
Los resultados de las encuestas muestran que el sistema de evaluación de la producción
académica, es calificada por los profesores con 4,00/5,00 (se cumple en alto grado).
3.3.9 Juicio de cumplimiento del Factor 3. Profesores
Valor: 4.35
Juicio de cumplimiento: Se cumple en alto grado
El cuadro 63 presenta el Juicio de cumplimiento del Factor 3. Profesores.
Cuadro 63. Juicio de cumplimiento del Factor 3. Profesores
FACTOR 3. PROFESORES
No CARACTERÍSTICAS PESO VALOR (P*V)/
100
JUICIO DE
CUMPLIMIENTO
10 Selección y vinculación de
profesores
26,67 % 4,74 1,264 Se cumple plenamente
140
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
FACTOR 3. PROFESORES
No CARACTERÍSTICAS PESO VALOR (P*V)/
100
JUICIO DE
CUMPLIMIENTO
11 Estatuto Profesoral 13,33 % 4,33 0,577 Se cumple en alto
grado
12 Número, dedicación y nivel de
formación de los profesores
6,67 % 4,52 0,301 Se cumple en alto
grado
13 Desarrollo Profesoral 6,67 % 4,35 0,290 Se cumple en alto
grado
14 Interacción con las comunidades
académicas
13,33 % 4,49 0,599 Se cumple en alto
grado
15 Estímulos a la doc. Inv. Ext. e
internacionalización
6,67 % 4,37 0,291 Se cumple en alto
grado
16 Producción de material docente 13,33 % 4,08 0,544 Se cumple en alto grado
17 Remuneración por méritos 13,33 % 3,60 0,480 Se cumple
aceptablemente
VALOR OBTENIDO 4,35 Se cumple en alto
grado
La Universidad Industrial de Santander cuenta con políticas, normas y criterios académicos para
la selección y vinculación de los profesores de planta (Acuerdo N° 063 de 1994 del Consejo
Superior) y de cátedra (Acuerdo N° 033 de Junio 19 de 2009, el cual reformó el Acuerdo del
Consejo Superior N° 068 del 19 de septiembre de 2008, que aprobó el reglamento del profesor
cátedra de la Universidad). A la luz de estos criterios ha vinculado nuevos docentes de planta en
los últimos cinco años, como es el caso del profesor Javier Octavio Trillos68
y la profesora Rocío
Serrano Gómez. Así mismo, el proceso de contratación de los profesores cátedra con que cuenta
actualmente el programa se ha desarrollado siguiendo la normativa institucional.
La autoevaluación evidenció el conocimiento por parte de los directivos y profesores de dicho
reglamento y la existencia y aplicación de mecanismos para la designación de representantes
profesorales ante los órganos de dirección y del programa; en este sentido directivos y profesores
resaltan la participación reflexiva y propositiva de los representantes profesorales ante los
órganos de dirección; también reconocen la transparencia de la selección y vinculación de
personal docente; en este proceso, el claustro de profesores define los perfiles de los candidatos
y designa a un profesor que junto con el Director de Escuela, el Decano de la Facultad de
Ciencias Humanas y dos profesores de reconocida trayectoria en el área de conocimiento,
conforman el Comité de Evaluación de Candidatos a Profesor.
El Reglamento del Profesor es de conocimiento público; contiene entre otros aspectos los
siguientes: régimen de selección y vinculación, promoción, escalafón docente, retiro y demás
situaciones administrativas, participación en los organismos de dirección, distinciones y
estímulos, sistemas de evaluación de desempeño y régimen disciplinario.
68 El profesor Javier Octavio Trillos estuvo vinculado a la Universidad hasta marzo de 2012.
141
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
De igual manera, en cumplimiento con la reglamentación en materia de ubicación, permanencia
y ascenso en las categorías del escalafón, la Escuela cuenta con tres (3) profesores asociados,
cuatro (4) profesores asistentes y dos (2) auxiliares.
Así mismo, la evaluación realizada a los profesores ha puesto en evidencia la calidad de los
mismos, destacándose la renovación de la tenencia de los profesores de planta y la continuidad
en la contratación de los profesores de cátedra. Sin embargo, los directivos, profesores y
estudiantes del programa califican de manera aceptable los criterios y mecanismos para la
evaluación docente. Se considera que la evaluación realizada por los estudiantes no es objetiva y
en muchos casos es utilizada como herramienta para expresar juicios negativos asociados a la
relación no satisfactoria entre profesores y estudiantes.
El programa de Derecho cuenta con un total de nueve (9) profesores de planta: dos (2) con título
de doctor, cinco (5) con título de magister y dos (2) con título de especialización; así mismo con
un total de cuarenta y tres (43) profesores de cátedra: tres (3) con título de doctor, doce (12) con
título de magister, veintisiete (27) con título de especialista y uno (1) con título de pregrado.
Según el criterio de profesores, directivos y estudiantes, el número de profesores de planta no es
suficiente para atender la cantidad de estudiantes (650) y las funciones de investigación y
extensión.
Se señala como debilidad la cantidad real de docentes de planta (7,14), en relación con la
cantidad de profesores de cátedra en equivalentes a tiempos completos (9,05). Lo anterior
teniendo en cuenta la carga académica y los docentes que se encuentran en comisión
administrativa. En este sentido, se plantea la necesidad de incrementar este número, dado que la
cantidad elevada de estudiantes a cargo de cada profesor (40) exige mucha dedicación a la
docencia y por consiguiente, le resta tiempo a las labores de investigación y proyección a la
comunidad.
Se considera una fortaleza la correspondencia de la formación del profesorado en lo disciplinar,
pedagógico y para la investigación con los requerimientos del programa, teniendo en cuenta el
interés y la participación de los profesores en actividades nacionales e internacionales de
actualización y su contribución en el campo de la investigación y la producción intelectual.
También se considera una fortaleza la interacción del programa con otras universidades
nacionales e internacionales, en las que los profesores han participado como ponentes en
congresos, seminarios, simposios y talleres de carácter académico y en correspondencia con los
propósitos y naturaleza del programa de Derecho. En este sentido, se reconoce que los
profesores han aprovechado las oportunidades que a través de sus directrices ofrece la
Universidad Industrial de Santander, en beneficio de la calidad de sus docentes. Igualmente, la
interacción con comunidades académicas ha favorecido la participación activa de los profesores
en redes y asociaciones, tales como: La Red Nacional de Semilleros (Redcolsi), la Red Nacional
Sociojurídica, la Asociación Colombiana de Derecho Procesal Constitucional y justicia
constitucional, la Asociación Iberoamericana de Derecho Romano, la Asociación Colombiana de
142
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Derecho Procesal, la USAID (programa de Derechos Humanos y formación en sistema penal
acusatorio). De igual manera, el programa ha realizado eventos en los cuales han participado
profesores invitados de otras instituciones aportando a la actualización y fortalecimiento del
programa.
Se destaca como fortaleza la existencia de un régimen de propiedad intelectual que establece: a)
políticas de estímulos y de reconocimiento a los profesores por el ejercicio calificado de la
investigación, de la docencia, de la extensión o proyección social y de la cooperación
internacional, b) instrumentos institucionales para evaluar el material docente producido por los
profesores, c) estrategias institucionales para promover y divulgar la producción de material de
apoyo a la labor docente. En coherencia con estos lineamientos los profesores del programa de
Derecho han elaborado libros y materiales para utilización en la docencia, los cuales son
pertinentes con los propósitos y perfil de formación profesional del programa. A pesar de lo
anterior, los profesores, hasta el momento, no han recibido reconocimiento por dicha producción
intelectual. En consecuencia, se considera necesario promover este reconocimiento mediante la
presentación de la producción intelectual en convocatorias nacionales e internacionales que
tengan este propósito.
3.4 FACTOR 4. PROCESOS ACADÉMICOS
3.4.1 Característica 18. Integralidad del currículo
“Principios de acción básicos y competencias comunicativas y profesionales, de acuerdo con el
estado del arte de la disciplina, profesión, ocupación u oficio, y busca la formación integral del
estudiante, en coherencia con la misión institucional y los propósitos del programa”.
Valor: 4,38
Juicio de cumplimiento: Se cumple en alto grado
La formación integral se expresa en el Proyecto Institucional, especialmente en las siguientes
políticas: a) Desempeño integral de los docentes, según la cual, los profesores “deben asumir con
compromiso y conciencia plena de su responsabilidad ética y social, el papel de orientadores …
y ser los maestros que apoyan la formación integral de los estudiantes”69
; b) Pedagogía para la
formación integral, ésta es “dialógica como norma de acción académica y como principio de
democracia participativa… la cual exige reconocer en la práctica la autonomía de los estudiantes
… y de formación integral”70
; c) la UIS: proyecto cultural. Esta política, en coherencia con la
misión, busca “formar personas de alta calidad ética, política y profesional, es decir, desarrollar
la cultura del ejercicio responsable de la ciudadanía, la cultura ética de la modernidad de
69 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Acuerdo Nᵒ 015 de 2000 del Consejo Superior.
Proyecto Institucional. Pág 18. 70 Ibid. Págs. 20 – 21.
143
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Occidente, y las culturas del decir y del hacer correspondientes a los ejercicios profesionales”71
y
d) Las políticas de mejoramiento y pertinencia de los programas académicos y de estrategias
pedagógicas.
La formación integral es uno de los seis principios que orientan la vida universitaria. Según el
PI, es un ”principio englobante y determinante de todos los demás porque expresa el ideal de la
Institución con respecto a la formación de los estudiantes y a su proyección social (…) establece
las características del Universitario UIS; determina el contenido del concepto de formación
integral y lo propone como una tarea compleja y de largo plazo, un objetivo institucional que
compromete a todos sus estamentos e instancias académicas (…) destaca su importancia en el
proceso de formación y de construcción de una cultura universitaria”72
. En consecuencia el
universitario UIS se distingue por las siguientes características: “ciudadano, ético, creativo,
profesional excelente y versátil, culto, estéticamente formado, desarrollado física y mentalmente,
preocupado por el cuidado del medio ambiente y con un elevado sentido de su responsabilidad
social”73
.
La formación integral articula dos aspectos relacionados orgánicamente. Uno práctico: el “ethos
universitario o cultura institucional, que se expresa y construye diariamente en las relaciones y
actividades universitarias y otro, teórico, que compromete a todos los programas académicos de
la Universidad y, en particular, a las Ciencias Humanas”74
.
Adicionalmente, en cuanto a la formación integral el Proyecto Institucional define la función
específica de las Ciencias Humanas: “ofrecer un espacio para la reflexión, la creatividad y el
distanciamiento crítico con respecto a los conocimientos éticos, axiológicos, políticos, estéticos,
económicos, sociales y culturales, como el contexto teórico propicio para un desarrollo del saber
universitario que tenga pertinencia social…”75
.
De igual manera el PI establece como actividades de apoyo las siguientes: programa de derechos
y de deberes humanos, programa de construcción del ejercicio de la ciudadanía, actividades de
extensión, asignaturas de contexto y énfasis en la investigación y la formación de grupos
interdisciplinarios.
El perfil del profesional de Derecho de la UIS es coherente con los lineamientos anteriores ya
que expresa el ideal de la Institución con respecto a la formación de los estudiantes y a su
proyección social, orienta su quehacer con las características del universitario UIS y propugna,
en sus principios por la formación de ciudadanos responsables, autónomos y comprometidos con
su entorno, su región y su país.
71 Ibid. Pág. 24. 72 Ibid. Pág. 42. 73 Ibid. Pág. 45. 74 Ibid. Pág. 50. 75 Ibid. Pág. 49.
144
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Según el PEP, “el profesor actúa como mediador, como orientador y como agente promotor de
actitudes y valores positivos, de participación, colaboración, solidaridad y toma de decisiones. El
estudiante a su vez debe asumir la responsabilidad de su propio aprendizaje y apropiar los
conocimientos y habilidades, siempre dentro del ámbito del diálogo, la confrontación respetuosa
y la capacidad analítica y crítica.
De igual manera el Modelo Pedagógico acoge los principios propuestos en el PI para orientar la
formación: el reconocimiento del otro como persona, interlocutor válido, capaz de usar su propio
entendimiento para la toma de decisiones; la construcción del ser, del hacer y del saber y la
articulación universidad-sociedad, a través de diversas actividades que promueven la democracia
participativa, la interlocución entre sus miembros, la afirmación del respeto por el otro y la
integración con la sociedad a través de proyectos de investigación y de prácticas profesionales76
.
Para hacer realidad estas intenciones la Universidad y el programa propician la participación de
los estudiantes en actividades y eventos de carácter investigativo, académico, cultural,
deportivo, artístico y de relación con el entorno, orientados a fortalecer la identidad sociocultural
y el crecimiento personal de los educandos (cf. Característica 8).
Así mismo, para favorecer la formación integral, el programa ha incorporado en su plan de
estudios asignaturas electivas y de contexto, cuyos créditos se distribuyen así: 4 créditos para
asignaturas de contexto y 4 créditos para asignaturas electivas, que en porcentaje representan
4,71 % del total de créditos académicos del programa. Aunque la calificación asignada al
porcentaje de asignaturas electivas y de contexto fue valorada con un nivel de cumplimiento
aceptable, es de destacar que el plan de estudios incluye adicionalmente otras asignaturas que
promueven aptitudes, conocimientos, habilidades y valores para la formación integral del
estudiante, en coherencia con la misión institucional y los propósitos del programa. Estas son:
taller de lenguaje, inglés (lengua extranjera), cultura física y deportiva, ética profesional, teoría
económica, medicina forense, teoría e ideas políticas, las cuales hacen parte del área
interdisciplinaria y transdisciplinaria, y que a su vez representan un total de 21 créditos (12,35
%). El siguiente cuadro muestra la distribución en porcentaje de los créditos académicos totales
del programa.
Cuadro 64. Distribución en porcentaje de los créditos académicos totales del programa
Área de formación Sub área Número
de créditos
Número de
asignaturas
Porcentaje
según número
de créditos
Total Porcentaje
según número de
créditos
Área Jurídica Derecho Público 32 11 18,82% 68,24%
Sistemas Jurídicos 18 7 10,59%
Derecho Privado 42 14 24,71%
Derecho Laboral 7 3 4,12%
76 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Modelo Pedagógico. Acuerdo Nᵒ 182 del 22 de
octubre de 1996 del Consejo Académico. Pág 1.
145
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Área de formación Sub área Número
de créditos
Número de
asignaturas
Porcentaje
según número
de créditos
Total Porcentaje
según número de
créditos
Derecho Penal 17 6 10,00%
Área
interdisciplinaria y
transdisciplinaria
29 12 17,06% 17,06%
Área práctica y de
investigación
25 7 14,71% 14,71%
De otra parte, el programa de Derecho cuenta con los criterios y mecanismos para el seguimiento
y la evaluación del desarrollo de las competencias definidas por el programa académico. Así, el
plan de asignatura expresa tanto la forma de evaluación como los momentos y los porcentajes
de las diferentes pruebas. Los momentos son opciones de valoración de competencias donde los
profesores establecen la situación particular de los estudiantes y proponen opciones de
mejoramiento. Los criterios y lineamientos, así como el seguimiento y la evaluación de
competencias del programa están en coherencia con los mecanismos institucionales expresados
en documentos tales como: Proyecto Educativo del Programa, Diseño de asignaturas, Formatos
de Vicerrectoría académica, Reglamento Estudiantil de pregrado (Acuerdo N° 072 de 1982 del
Consejo Superior) y el Acuerdo N° 225 de 2010 de Consejo Académico, en el cual se establecen
los lineamientos para la creación, modificación, reforma y extensión de los programas
académicos.
En cuanto a la apreciación de directivos, profesores y estudiantes sobre la calidad e integralidad
del currículo, en el taller, los participantes estuvieron de acuerdo con los planteamientos
anteriores y calificaron su cumplimiento con 4,00/5,00.
3.4.2 Característica 19. Flexibilidad del currículo
“El currículo es lo suficientemente flexible para mantenerse actualizado y pertinente, para
ofrecer oportunidades que permitan a los estudiantes optar por otras experiencias de formación
que correspondan con sus propios intereses, para ofrecer diversas estrategias de enseñanza,
aprendizaje y evaluación y para optimizar el tránsito de ellos por el programa y por la
institución”.
Valor: 4.19
Juicio de cumplimiento: Se cumple en alto grado
La UIS en su Proyecto Institucional (PI) considera “la flexibilidad como una característica de
los planes de estudio que apuntan hacia la formación integral y hacia la versatilidad de los
146
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Programa de Derecho
profesionales”77
. En este sentido, el plan de estudio del programa de Derecho, además de la
formación específica abre espacios para que el estudiante desarrolle su sensibilidad y aptitudes
hacia otras disciplinas; construya su personalidad y cultura frecuentando otros campos del
conocimiento, y aproveche todas las oportunidades que le ofrece el ambiente cultural de la
Universidad.
Según el PI, la flexibilidad de los planes de estudio se configura de diversas maneras78
:
Estableciendo un mínimo básico de materias que le den a los estudiante los elementos
teóricos y metodológicos para desenvolverse en su profesión.
Organizando nuevos contextos de aprendizaje que le den al estudiante autonomía para
construir su propio plan de estudios, utilizando los múltiples servicios y oportunidades que
le brinda la Universidad y posibilitando sus estudios en espacios diferentes a los de la
Universidad.
Debilitando las jerarquías y controles explícitos mediante relaciones pedagógicas más
personalizadas.
Propiciando la apertura de todos los planes de estudio para que los estudiantes puedan
circular por ellos con facilidad.
Creando grupos de estudio y de investigación de carácter interdisciplinario en donde se
aprenda a comunicar lo que se sabe y a recibir lo que otros saben, con miras a la solución de
problemas comunes.
En coherencia con los lineamientos anteriores, el programa de Derecho incorpora asignaturas
electivas que le permiten al estudiante profundizar el conocimiento que adquiere a lo largo de la
carrera, de acuerdo a su interés o a la perspectiva que éste tenga del campo de acción en el cual
desee desempeñarse. Las asignaturas electivas propuestas han sido definidas teniendo en cuenta
los cambios y avances en el entorno jurídico, desde una visión amplia: de lo local, regional,
nacional a lo internacional. Este grupo de saberes que conforman el área interdisciplinaria y
transdisciplinaria del programa, refuerzan y complementan la formación profesional del
estudiante, permitiéndole tener un horizonte más claro de su ejercicio laboral, así como elegir de
un conjunto de asignaturas, aquellas que fortalezcan su formación jurídica.
Además, el programa a través de los lineamientos de la Universidad, permite al estudiante elegir
de la oferta institucional, el idioma de su predilección y, durante su permanencia como
estudiante de pregrado, puede cursar gratuitamente hasta 520 horas de formación en el idioma
elegido.
77 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Proyecto Institucional. Acuerdo N° 015 de 2000
del Consejo Superior. 4.4. Págs. 64. 78 Ibid. Págs. 66-67.
147
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De igual manera, el programa ofrece espacios de aprendizaje flexibles, siguiendo las directrices
del Proyecto Institucional, mediante asignaturas de contexto. Las asignaturas de contexto van
más allá de la adquisición de conocimiento en el área jurídica, son saberes ofrecidos por otras
disciplinas, necesarios para fortalecer o estructurar la formación como profesional y como
persona. Es responsabilidad del estudiante evaluar su proyecto de vida y de esta manera elegir
sobre una gran posibilidad de alternativas que ofrece la universidad, aquellas que considere son
la mejor opción.
De otra parte, con el proceso de reforma académica aprobado por el Acuerdo N° 136 de 2011 del
Consejo Académico, el programa suprimió un gran número de pre-requisitos, facilitando el
tránsito de los estudiantes por el plan de estudios.
Por su naturaleza, se pueden destacar, adicional a lo anterior: el Consultorio Jurídico (cf.
Característica 28), el seminario de orientación a la investigación y las modalidades de trabajo de
grado (trabajo de investigación, pasantía de investigación, práctica en docencia, cursos de
maestría y/o doctorado, práctica empresarial y práctica social), asignaturas que buscan una
mayor conexión con el entorno y favorecen relaciones significativas con estudiantes y profesores
de diferentes áreas del conocimiento, a través de diversas estrategias de enseñanza y aprendizaje.
Así mismo, es de destacar que en general, las asignaturas, como se aprecia en el PEP, articulan
diferentes estrategias de enseñanza aprendizaje, a la luz de la pedagogía dialógica propuesta en
el Proyecto Institucional. Según el PEP: “el aprendizaje se fundamenta en la capacidad de
confrontación y de duda, en la curiosidad intelectual y en la capacidad de anticipación para
favorecer la búsqueda, la crítica y la creación. De igual manera, combina el aprendizaje
individual con el trabajo colectivo y con la relación con el entorno (…) Entre las estrategias
orientadas a la formación personal y al estudio independiente se pueden mencionar: prácticas en
investigación, exploración, observación, entrevistas, revisión bibliográfica, análisis de
información, elaboración de ensayos, ponencias y memorias; lecturas previas; diseño de
materiales y prácticas individuales (…) Con relación al trabajo cooperativo el Programa de
Derecho utiliza: trabajos en grupo; observación y análisis de videos; debates; foros;
exposiciones, talleres; lectura y composición de textos y ensayos79
.
A nivel institucional, la UIS cuenta con numerosos convenios que permiten la movilidad de los
estudiantes. El siguiente cuadro presenta algunos convenios internacionales orientados a la
movilidad estudiantil, que benefician a los estudiantes del programa de Derecho.
79 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Proyecto Educativo del Programa de Derecho.
Acuerdo N° 136 de 2011 del Consejo Académico. Págs. 65-66.
148
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Programa de Derecho
Cuadro 65. Convenios institucionales de movilidad internacional
País Institución
Brasil Pontificia Universidad Católica do Río de Janeiro
Universidad Federal del Estado de Río de Janeiro
Universidad Federal de Río de Janeiro
Chile Universidad Católica de Valparaíso
Universidad de la Serena
Costa Rica Universidad de Costa Rica
Instituto Tecnológico de Costa Rica
Cuba Universidad Central "Martha Abreu" de las Villas
España Universidad de Alicante
Universitat Rovira i Virgili
Universidad Autónoma de Madrid
Universidad de Oviedo
Universidad de Cádiz
Universidad de Sevilla
Universidad de Jaén
Universidad de Salamanca
Universidad de Alcalá
Universidad Rey Juan Carlos
Universidad Autónoma de Barcelona
Estados Unidos Universidad de Oklahoma
Francia Universidad de Poitiers
Japón Universidad de Kyoto
México Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo
Universidad Autónoma "Benito Juárez" de Oaxaca
Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla
Benemérita Universidad Autónoma de puebla
A nivel nacional, el programa Sígueme se ha creado con el objetivo de brindar posibilidades de
mayor enriquecimiento académico y de apertura a nuevas experiencias regionales. El estudiante
tiene la posibilidad de interactuar en distintos ambientes académicos y culturales. El convenio se
ha establecido entre diez universidades nacionales con acreditación de alta calidad otorgada por
el Ministerio de Educación Nacional:
Pontificia Universidad Javeriana (Sedes: Bogotá y Cali)
Universidad de Antioquia
Universidad de la Sabana
Universidad del Norte
Universidad del Rosario
Universidad del Valle
Universidad EAFIT
Universidad Externado de Colombia
149
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Programa de Derecho
Universidad Nacional de Colombia (Bogotá, Medellín, Manizales y Palmira)
Universidad Pontificia Bolivariana (Medellín, Montería, Bucaramanga)
Específicamente la movilidad de los estudiantes de Derecho puede apreciarse en los siguientes
cuadros:
Cuadro 66. Movilidad nacional de los estudiantes del programa de Derecho UIS a través
del programa SÍGUEME
AÑO SEMESTRE NOMBRE
COMPLETO CÓDIGO UNIVERSIDAD DE DESTINO CIUDAD
2009 II Laura Stella Granados 2062199 Universidad Nacional de
Colombia Bogotá
2010
I
Laura Stella Granados 2062199 Universidad Nacional de
Colombia Bogotá
Eliana Marcela Robles
Pallares 2062182
Universidad Nacional de
Colombia Bogotá
Jhon Russo 205577 Universidad Nacional de
Colombia Bogotá
II
Jhon Russo 205577 Universidad Nacional de
Colombia Bogotá
Deisy Carolina
Sanabria Saosa 2062163
Universidad Nacional de
Colombia Bogotá
Laura Stella Granados 2062199 Universidad Nacional de Colombia
Bogotá
2011 I Deisy Carolina
Sanabria Saosa 2062163
Universidad Nacional de
Colombia Bogotá
Fuente: Dirección de Relaciones Exteriores UIS
Cuadro 67. Intercambio nacional de estudiantes del programa de Derecho UIS
AÑO SEMESTRE NOMBRE COMPLETO CÓDIGO UNIVERSIDAD DE
DESTINO CIUDAD
2010 II
Mauren Liliana Rangel
Márquez 2081086
Universidad de los
Andes Bogotá
2012 II Henry Mauricio Reyes Garcés 2091032
Universidad de los
Andes Bogotá
2013 II Camilo Orlando Prieto Gómez 2082473
Universidad de los
Andes Bogotá
Fuente: Dirección de Relaciones Exteriores UIS
El proyecto educativo del programa pone en evidencia la correspondencia de la flexibilidad
curricular del programa con la de otros a nivel nacional e internacional, teniendo en cuenta los
parámetros estipulados por el Ministerio de Educación Nacional y las tendencias mundiales. En
este sentido, el PEP consulta las tendencias y proyecciones necesarias para lograr la pertinencia
de su currículo, ya que contiene referentes tanto del contexto nacional como internacional. En
150
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
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Programa de Derecho
este sentido, tiene en cuenta el enfoque de formación basada en competencias, el sistema de
créditos propuesto por el MEN y la flexibilidad curricular para facilitar la movilidad estudiantil.
El compromiso de la Universidad y del programa de Derecho con la actualización permanente
del currículo, para la evaluación de su pertinencia y para la incorporación de los avances en la
investigación se hace evidente en documentos como el Proyecto de Reforma Académica, las
actas de Comité de Reforma Académica, las Actas de Consejo de Escuela, las Actas de Consejo
de Facultad, de Consejo Académico, del Nodo de Calidad y la Resolución N° 10626 de
Renovación de Registro Calificado del 22 de noviembre de 2011.
Los resultados de las encuestas muestran que la aplicación y eficacia de las políticas
institucionales en materia de flexibilidad curricular y pedagógica, es calificada por los directivos
con 4,17/5,00 (se cumple en alto grado), por los profesores con 4,10/50 (se cumple en alto
grado) y por los estudiantes con 3,16/5,0 (se cumple aceptablemente).
3.4.3. Característica 20. Interdisciplinariedad
“El programa reconoce y promueve la interdisciplinariedad y estimula la interacción de
estudiantes y profesores de distintos programas y de otras áreas de conocimiento”.
Valor: 4.37
Juicio de cumplimiento: Se cumple en alto grado
La interdisciplinariedad es un propósito de la Universidad en todos y cada uno de los programas
académicos que ofrece; dicho componente se encuentra explícito en gran parte de la normativa
institucional como es el caso de su misión, visión y proyecto institucional; en este último se
define la interdisciplinariedad como “la puesta en común de los saberes con propósitos
formativos, de creación de conocimientos y de toma de decisiones en su aplicación” y explica la
importancia de ésta al considerarla “complementaria del desarrollo del conocimiento, junto con
la multiplicidad de los saberes y la proliferación de las especializaciones”80
El proyecto institucional considera que “Es necesario resaltar la importancia de los cursos y
seminarios de contexto y de los seminarios profesionales flexibles para propiciar el encuentro
interdisciplinario (…); es conveniente “hacer énfasis en la necesidad de crear condiciones que
posibiliten el trabajo colectivo y la formación de grupos interdisciplinarios de
investigación…”81
.
80 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Proyecto Institucional UIS. Acuerdo N°. 015 de
2000 del Consejo Académico. Pág. 65. 81 Ibid. Págs. 55 y 63.
151
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Programa de Derecho
De otra parte, el Acuerdo N° 107 de julio 30 de 2004 orienta la interdisciplinariedad e
integralidad del currículo estableciendo los lineamientos para cursar las asignaturas de contexto.
En este sentido considera como propósito “hacer énfasis en la formación del ciudadano, la
integración de la cultura universal con la diversidad y particularidad de la identidad cultural de
los colombianos, la sensibilidad estética, la formación profesional, la idoneidad y versatilidad
para un desarrollo físico y mental”, por consiguiente, propone la “inclusión de asignaturas al
área de competencias comunicativas en sus reformas curriculares y la organización de
experiencias que propicien el desarrollo humano y social”.
Desde la misma perspectiva de la interdisciplinariedad, el Acuerdo N° 036 de marzo 15 de 2005
del Consejo Académico y el Acuerdo N° 016 de marzo 21 de 2006 del Consejo Superior, tienen
la intención de crear espacios para “el desarrollo de competencias en una lengua extranjera” y
“establecer formas de comunicación y de aproximación de la experiencia humana a escala
mundial en un proceso de integración en cuyas dinámicas de intercambio, producción y
conocimiento es necesario participar para tener plena vigencia social de las instituciones”. Esta
política facilita “la movilidad e intercambio académico bilateral”.
En el sentido de integralidad e interdisciplinariedad del currículo, el Acuerdo N° 004 de febrero
12 de 2007 del Consejo Superior busca contribuir a la formación del ciudadano comprometido
con la sociedad, el estudio de la problemática social desde la perspectiva del conocimiento
contextualizado y la participación activa en los procesos de transformación orientados al
mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad y al desarrollo sostenible, estableciendo
“como requisito para la obtención del título profesional, la realización por parte del estudiante de
un trabajo especial que se denomina “Trabajo de Grado”. Este trabajo brinda al estudiante la
oportunidad de realizar un ejercicio de análisis y aplicación de los conocimientos, habilidades y
valores adquiridos durante su proceso de formación y de proponer aportes y alternativas de
solución a problemas o necesidades de la región o el país”82
.
Todos estos documentos proponen y se complementan frente a la visión de interdisciplinariedad
del PI, que busca la “formación que integre armónicamente la recepción de la cultura universal
con la diversidad y particularidad que surge de la identidad cultural de los colombianos y según
las especificidades de nuestras propias regiones”83
.
En el caso particular del programa de Derecho de la UIS, la necesidad de compartir el
conocimiento con otras disciplinas para el mutuo beneficio, se evidencia en la creación y
fortalecimiento del grupo de investigación Derecho y Justicia Constitucional, adscrito a la
Escuela de Derecho y Ciencia Política y en el trabajo colaborativo con otros ya existentes y
82 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Acuerdo N° 004 de 2007 del Consejo Superior.
Artículo 1. Pág. 3.
83 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Proyecto Institucional. Acuerdo N° 015 de 2000
del Consejo Superior. Pág. 46.
152
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Programa de Derecho
avalados por COLCIENCIAS, como es el caso del grupo de investigación CUYNACO,
perteneciente a la Escuela de Idiomas, el cual cuenta con una línea en Derecho y Ciencia Política
De igual manera integra el componente interdisciplinario al incluir asignaturas como Taller de
Lenguaje, Cultura Física y Deportiva, Inglés (aprendizaje de una segunda lengua), Ética
Profesional y las asignaturas de contexto, a cargo de profesores de distintas disciplinas. Este
componente de aprendizaje va más allá de lo jurídico, posibilita el enriquecimiento de nuevo
conocimiento y permite consolidar la formación del profesional que desea formar la
Universidad.
Los participantes en el proceso de autoevaluación con fines de acreditación consideran que el
porcentaje (17,06 %) de asignaturas del programa a cargo de profesores de otras disciplinas es
adecuado, teniendo en cuenta que dicho porcentaje guarda coherencia con los lineamientos
institucionales para incorporar el concepto de interdisciplinariedad a la formación de abogados.
En cuanto a la existencia de espacios y actividades curriculares con carácter explícitamente
interdisciplinario, la Universidad Industrial de Santander creó la Cátedra Low Maus, mediante
Acuerdo N° 041 de abril de 1996 del Consejo Académico. “Desde entonces esta cátedra ha sido
sede de reconocidos conferencistas, quienes han abordado temas de política, ciencias, tecnología
y artes (…) contribuyendo a la formación política y científica de los estudiantes y al intercambio
de ideas y opiniones entre el claustro académico de la Universidad”. El Acuerdo N° 043 del 30
de marzo de 2004 del Consejo Académico reglamentó la cátedra y la incorporó como parte de
las políticas de formación integral, dándole continuidad temática y regularidad, con los objetivos
de “ofrecer un escenario para la reflexión y el análisis de los problemas de mayor relevancia en
el país, mediante el debate académico y proyectar la Universidad a la sociedad”.
En coherencia el programa propicia la interdisciplinariedad generando espacios de discusión,
reflexión y construcción académica, tales como conversatorios, foros y encuentros, con
participación de representantes académicos de diversas disciplinas, creando condiciones para
que el graduado se posicione en una activa relación con las comunidades académicas y
socioculturales nacionales e internacionales (cf. Cuadro 44).
En el sentido de promover la interdisciplinariedad se realizan los trabajos de grado en los cuales
se buscan soluciones fundamentadas en la cooperación entre disciplinas para ampliar la visión
desde la profesión y abordar de mejor manera la complejidad de los problemas asociados al
campo jurídico de nuestra ciudad y región. El sentido interdisciplinario de los proyectos de
grado puede verse en los principios orientadores propuestos en el PEP; en ellos se consideran las
competencias que debe lograr el estudiante en cuanto a relación con el entorno: “Interviene y
promueve el desarrollo artístico musical en el contexto educativo en el cual se desenvuelve y
participa como uno de los actores sociales. Valida las indagaciones, prácticas pedagógicas y
expresiones musicales en su entorno regional, nacional e internacional, generando de esta
manera el diálogo nacional-universal. Promueve los recursos artístico- musicales de su entorno
comunitario y regional comprendiéndolos, valorándolos y transfiriendo el conocimiento a la
153
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
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experiencia y a la forma de vida social e intercultural”. De igual manera se consigna este
propósito en el programa de cada una de las asignaturas.
Para contribuir al propósito de la interdisciplinariedad los profesores de planta del programa, en
el marco de desarrollo de proyectos de investigación, interactúan con profesionales de
comunidades académicas nacionales e internacionales y realizan trabajos de investigación tales
como los siguientes:
Voces de Mujeres, reconstrucción de la memoria histórica de la Organización Femenina
Popular, desarrollado en Conjunto con Trabajo social.
Memoria Oral (construcción de un archivo de memoria oral de las víctimas del conflicto
armado en Colombia), desarrollado con la Escuela de Historia.
Verdad Justicia y Reparación por el homicidio del dirigente sindical Rafael Jaimes Torra.
Violencia sexual, desarrollado en conjunto con la Escuela de Trabajo Social.
Legislación del estado federal de Santander, proyecto desarrollado en conjunto con la Escuela
de Historia.
Los resultados de las encuestas muestran que la pertinencia y eficacia de la interdisciplinariedad
del programa en el enriquecimiento de la calidad del mismo, es calificada por los profesores con
4,20/5,00 (se cumple en alto grado) y por los estudiantes con 3,44/5,0 (se cumple
aceptablemente).
3.4.4. Característica 21. Relaciones nacionales e internacionales del programa
“Para la organización y actualización de su plan de estudios, el programa toma como
referencia las tendencias, el estado del arte de la disciplina y los indicadores de calidad
reconocidos por la comunidad académica nacional e internacional; estimula el contacto con
miembros distinguidos de esas comunidades y promueve la cooperación con instituciones y
programas en el país y en el exterior”.
Valor: 4.31
Juicio de cumplimiento: Se cumple en alto grado
La Universidad cuenta con políticas encaminadas a que los planes de estudios de los diferentes
programas consulten el estado del arte de las disciplinas en coherencia con la comunidad
académica nacional e internacional, expresadas en documentos tales como:
• El Estatuto General de la Universidad, señala dentro de sus objetivos: “promover el
desarrollo de la comunidad académica general, propiciar su vinculación con el sector
productivo, los organismos del estado y la comunidad del país y fomentar su articulación con
154
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sus homólogos a nivel internacional”84. Considera también que “la Universidad participará en
los sistemas nacionales de acreditación e información sometiendo al análisis crítico externo
sus actividades y su funcionamiento”85
.
El Proyecto Institucional plantea como política “asumir la educación superior en el contexto
moderno de la globalización y con espíritu crítico crear las condiciones necesarias para
posicionar la Universidad Industrial de Santander en una activa interrelación con las
comunidades académicas internacionales (…) Esta política debe expresarse en la movilidad,
las alianzas, el posicionamiento y la normalización internacional de las acciones que
conjuntamente realicemos. La movilidad hace referencia a la voluntad de fomentar las
estadías de los docentes y de los estudiantes talentosos, en instituciones universitarias de
excelencia seleccionadas en el exterior, para que allí participen en acciones de excelencia
(formación o investigación). De igual manera, debemos gestionar la movilidad temporal de
investigadores y estudiantes extranjeros hacia los programas y centros de investigación de la
universidad. Las alianzas se refieren a la selección de universidades extranjeras de excelencia
con las cuales podemos desarrollar programas eficaces de cooperación internacional para el
mejoramiento de la calidad de nuestros programas académicos y de investigación”86
.
El Acuerdo N° 034 de junio 19 de 2009 del Consejo Superior (por el cual se aprueba la
Política de Relaciones Exteriores de la Universidad Industrial de Santander), establece: “la
política institucional de relaciones exteriores para orientar, promover y desarrollar procesos
de movilidad de personas, de intercambio de servicios y conocimientos y de cooperación
interinstitucional, en los ámbitos nacional e internacional, orientados al mejor cumplimiento
de las funciones misionales y al fortalecimiento institucional”87
.
De igual manera, este acuerdo propone “orientar las relaciones exteriores de la Universidad
según los principios universitarios de cumplimiento de pares, universalidad, responsabilidad,
colaboración, eficiencia, eficacia, inclusión social y autonomía”88
. El Acuerdo señala también
los propósitos generales de las Relaciones Exteriores de la Universidad, así: “a) fortalecer la
Universidad Industrial de Santander mediante el intercambio con universidades pares, en asuntos
de gestión y administración universitaria, desarrollo académico, formación de profesores y
estudiantes, prestación de servicios y otros ámbitos de interés común; b) promover la capacidad
de relación intercultural, el uso de otros idiomas y la formación para vivir y trabajar en un
84 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Estatuto General. Acuerdo Nᵒ 166 de diciembre
22 de 1993 del Consejo Superior (compilación de normas vigentes a 2012). Artículo 5. f. Pág. 8.
85 Ibid. Artículo 13. Pág. 10.
86 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Proyecto Institucional. Acuerdo Nᵒ 015 de 2000
del Consejo Superior. Pág. 27.
87 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Acuerdo No. 034 de junio 19 de 2009 del Consejo
Superior, artículo 1.
88 Ibid. Artículo 2.
155
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contexto internacional; c) ofrecer a la sociedad opciones de desarrollo basadas en el saber
mediante la realización de eventos académicos, culturales y de transferencia tecnológica en el
contexto de las relaciones exteriores; d) ofrecer a la comunidad UIS opciones de desarrollo
personal, en cumplimiento de la misión institucional, a través de programas de intercambio
cultural, pasantías y programas de formación avanzada; e) asesorar a la comunidad de egresados
en sus opciones de formación permanente y de desarrollo profesional en el ámbito nacional e
internacional; f) asesorar a la comunidad universitaria en los asuntos legales, académicos y
administrativos relacionados con la participación en programas de relaciones exteriores; g)
acompañar procesos de desarrollo de otras instituciones en el marco de nuestra misión
institucional; h) gestionar convenios para canalizar recursos de cooperación proveniente de
fuentes de financiación nacional e internacional, como mecanismo de apoyo al logro de los
objetivos misionales; i) promover la visibilidad de la Universidad a escala nacional e
internacional”89
En el mismo sentido de la consulta de los referentes académicos nacionales e internacionales
para la revisión y actualización del currículo del programa, pueden señalarse entre otros, los
siguientes documentos:
• El Modelo Pedagógico que plantea como uno de sus principios, la articulación Universidad-
Sociedad y afirma: “Una misión social de la Universidad, la cual sirve de fundamento del
modelo pedagógico institucional, es la formación del ciudadano como persona autónoma y
comprometida. Contribuye a la formación del ciudadano autónomo, la praxis ética y el
ejercicio de la democracia participativa. Contribuye a la formación del ciudadano
comprometido con la sociedad, el estudio de la problemática social desde la perspectiva del
conocimiento contextualizado y la participación en los procesos de transformación orientados
al mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad y al desarrollo sostenible”90
.
• El Plan de Desarrollo 2008-2018 establece como uno de sus valores rectores la Universalidad
y declara: “La Universidad es una institución abierta al saber universal y al aporte y el
intercambio investigativo, cultural, político, social y docente con todos los países y regiones
del mundo. Mantiene por ello una actitud de escucha y de aprendizaje frente a los desarrollos
internacionales, en especial los latinoamericanos en todas las áreas del conocimiento”91
. Otro
de los valores que reconoce es la descentralización y regionalización, considerando que “las
unidades académicas y administrativas desarrollan un papel fundamental en la planeación y
ejecución de las estrategias y los proyectos de investigación, docencia y extensión (…) la
Universidad tiene una vocación profundamente regional, de tal manera que su apertura al país
89 Ibid. Artículo 3. Págs. 1-2.
90 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Modelo pedagógico. Acuerdo N° 182 de 1996.
Págs. 2-3.
91 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Plan de Desarrollo 2008-2018. Acuerdo Nº 080 de
2007 del Consejo Superior. Pág. 8.
156
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y al mundo se da a partir de la reflexión sobre los problemas regionales y de las acciones
tendientes a su solución”92
.
Después de hacer un análisis de referentes nacionales e internacionales, el Plan de Desarrollo
de la UIS señala los retos a nivel global, nacional y desde la perspectiva de la UIS. Desde
este horizonte plantea: “incorporar en el modelo pedagógico, el uso de las tecnologías de la
información y la comunicación, según diversos campos disciplinares, con criterios exigentes
de calidad y formación humana integral, lo cual exige nuevas competencias comunicativas y
un enfoque innovador para el diálogo profesor-estudiante en el proceso de aprendizaje”93
.
“Mejorar la pertinencia del conocimiento generado para la solución de problemas nacionales
asociados a la pobreza, la inequidad y la exclusión. Esto supone el aseguramiento de la
calidad de los procesos de formación, para lograr un profesional competente que se integre
exitosamente a la sociedad y el mundo productivo. En este sentido, la sociedad espera de las
instituciones profesionales competentes, desarrollo tecnológico e impacto social como
producto de la investigación, asesoramiento y servicio a la comunidad, por lo que el modelo
educativo debe estar orientado a la formación en competencias. Hacer posible que el modelo
educativo esté en permanente interacción con las dinámicas de la producción y la economía
regional y nacional y del desarrollo científico, tecnológico y social”94. “Desarrollar y ofrecer
programas de formación de alta calidad y abiertos al desarrollo universal del conocimiento.
Esto hace que la Universidad deba asumir la internacionalización como un asunto de vital
importancia, con el fin de atraer agentes extranjeros e integrar y establecer sólidas relaciones
de cooperación académica”95
.
• El Proyecto Educativo del programa. En la reforma curricular del programa de Derecho se
consultan los referentes académicos nacionales e internacionales. En este sentido se plantea la
necesidad de la internacionalización de la educación y la competitividad de la misma de
acuerdo con el escenario global. La educación, como institución basada en el conocimiento,
asume el reto de: i) preparar profesionales capaces de participar productiva y
protagónicamente en las dimensiones económica, política y cultural de la globalización y
utilizar inteligentemente los recursos intelectuales; ii) crear una inteligencia colectiva (redes
de conocimiento, de interacción política, cultural, de intercambio y cooperación académica y
productiva); iii) aprovechar las ventajas competitivas de su entorno y iv) compartir recursos
en la solución de problemas que contribuyan a elevar la calidad de vida de la gente. La
92
Ibid. Pág. 9.
93 Ibid. Pág. 34.
94 Ibid. Págs. 34-35.
95 Ibid. Pág. 35.
157
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formación del talento humano se constituye en el eje para afrontar los retos en una economía
crecientemente intensiva en conocimientos96
.
El siguiente cuadro presenta los convenios vigentes suscritos por el programa a nivel nacional e
internacional.
Cuadro 68. Convenios vigentes suscritos por el programa a nivel nacional e internacional
No Nombre Objeto Fecha
Inicio Terminación
1 Convenio entre la
Universidad Externado de
Colombia y la
Universidad
Industrial de
Santander
La Universidad Externado de Colombia y la
Universidad Industrial de Santander, teniendo en cuenta la necesidad de formar
abogados con criterios jurídicos e
investigativos y juicio crítico que respondan
a las necesidades del país, hemos decidido
unir esfuerzos académicos, administrativos e
institucionales para desarrollar
conjuntamente diferentes programas de
posgrados y educación continuada, de
acuerdo a las necesidades de la región.
25 de
julio de 2005
25 de julio de
2014
2 Convenio de
colaboración entre
la UIS y la
Universidad de
Poittiers (Francia)
Establecer lazos de amistad, cooperación e
intercambio universitario de profesores y
estudiantes.
15 de
octubre
de 2009
2013
El programa tiene una activa participación en actividades de cooperación académica con
miembros de comunidades nacionales e internacionales de reconocido liderazgo en el área del
programa, la cual se evidencia en que el 90% de los profesores han hecho presencia con la
presentación de ponencias en el contexto nacional e internacional (cf. cuadros 57 y 58). De igual
manera, el programa ha recibido a visitantes especiales (profesores nacionales e internacionales,
funcionarios públicos y privados, asesores, consultores, periodistas, entre otros), en un proceso
de intercambio e interacción académica (cf. cuadro 60).
Los resultados de las actividades de cooperación académica con miembros de comunidades
nacionales e internacionales se pueden observar en aspectos como los siguientes: presentación de
ponencias, publicaciones de libros, revistas, artículos (cf. Cuadros 72 a 75) y en la realización de
estudios en el exterior como en el caso de la profesora Mónica Cortés Falla y el profesor
Orlando Pardo Martínez.
De otra parte, los resultados de las encuestas muestran que la incidencia de las relaciones de
96 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Proyecto Educativo del Programa. Acuerdo
N°.136 de 2011 del Consejo Académico. Pág. 17.
158
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cooperación académica con distintas instancias del ámbito nacional e internacional en el
enriquecimiento de la calidad del programa, es calificada por los directivos con 4,13/5,00 (se
cumple en alto grado), por los profesores con 4,02/5,00 (se cumple en alto grado) y por los
estudiantes con 2,99/5,00 (se cumple en bajo grado). Estos resultados indican la necesidad de
realizar acciones con el propósito de vincular a los estudiantes en proyectos destinados a la
cooperación nacional e internacional, para ofrecer mayor diversidad de experiencias para la
formación profesional.
3.4.5. Característica 22. Metodologías de enseñanza y aprendizaje
“Los métodos pedagógicos empleados para el desarrollo de los contenidos del plan de estudios
son coherentes con la naturaleza de los saberes, con las necesidades y los propósitos del
programa y con el número de estudiantes que participa en cada actividad docente”.
Valor: 4,36
Juicio de cumplimiento: Se cumple en alto grado
Los documentos en los que se explicitan las metodologías de enseñanza-aprendizaje, utilizadas
en el programa son:
Proyecto Institucional97
.
Modelo Pedagógico de la Universidad Industrial de Santander (Acuerdo N° 182 de octubre
22 de 1996 del Consejo Académico), el cual define como principios: El reconocimiento del
otro como persona, capaz de usar su propio entendimiento para la toma de decisiones e
interlocutor válido; la construcción del ser, del hacer y del saber y la articulación Universidad
– Sociedad.
La reforma curricular del programa de Derecho (Acuerdo N° 136 de 2011 del Consejo
Académico), orienta las acciones de docentes y estudiantes. El modelo pedagógico del
programa de Derecho y Ciencias Políticas toma como referentes la perspectiva constructivista
(Dewey, Piaget, Bruner, Ausubel), postulados de la Escuela histórico-cultural (Lev
Semionovich Vygotsky) y el modelo pedagógico social-cognitivo (Freire)98
.
El Programa de Derecho de la Universidad Industrial de Santander desarrolla su función
pedagógica mediante un enfoque constructivista de la educación, según el cual el estudiante es el
protagonista de su aprendizaje, por lo tanto es responsabilidad de él, con la mediación oportuna
97 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Proyecto Institucional. Acuerdo N°. 015 del
Consejo Superior (11, abril, 2000). Pág. 27.
98 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Proyecto Educativo Programa de Derecho.
Acuerdo No. 136 de 2011 del Consejo Académico. Pág. 32
159
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del profesor indagar, preguntar, explorar y mantener una relación directa con el docente y con el
entorno. El enfoque educativo está dirigido a formar profesionales competentes e idóneos, que
realicen un ejercicio profesional óptimo y de calidad, por eso, el aprendizaje se orienta hacia el
desarrollo y crecimiento personal99
.
El programa se inscribe en la formación por competencias, entretejiendo la dimensión afectiva,
cognitiva y pragmática. Desde esta perspectiva se hace énfasis en el aprendizaje significativo;
desde este punto de vista “corresponde al profesor universitario asumir una actitud reflexiva
sobre su práctica docente, de forma que asuma su tarea dando protagonismo al estudiante,
ofreciendo ambientes donde éstos se sientan motivados, investiguen, creen y sinteticen, y revisen
de manera permanente y crítica los resultados que van obteniendo en cuanto a los logros
educativos”100
.
El aprendizaje se fundamenta en la capacidad de confrontación y de duda, en la curiosidad
intelectual y en la capacidad de anticipación para favorecer la búsqueda, la crítica y la creación.
De igual manera, combina el aprendizaje individual con el trabajo colectivo y con la relación con
el entorno101
.
En el Proyecto Educativo del Programa, se evidencian, a la luz del PI, las orientaciones para el
trabajo que los estudiantes realizan dentro y fuera del aula. Dicho documento plantea: la acción
de mediación de los profesores de la Escuela de Derecho y Ciencia Política está orientada por el
Modelo Pedagógico de la Universidad Industrial de Santander (UIS), el cual según el Acuerdo
182 de 1996 del Consejo Académico, propone tres (3) principios que son:
1) El reconocimiento del otro como persona, capaz de usar su propio entendimiento para la toma
de decisiones e interlocutor válido; 2) la construcción del ser, del hacer y del saber y, 3) la
articulación Universidad – Sociedad.
Las diversas actividades del programa promueven la democracia participativa, permiten la
interlocución entre sus miembros, favorecen la afirmación del respeto por el otro y buscan la
integración con la sociedad a través de proyectos de investigación y de prácticas profesionales.
El Proyecto Educativo del Programa señala, con respecto al trabajo independiente: “El programa
de Derecho estimula la actividad de autoaprendizaje, guiando al estudiante y estimulándolo
mediante la creación de propuestas que permitan: la búsqueda personal, la exploración creativa,
99 Ibid. Pág. 65.
100 ARBELÁEZ, Ruby, CORREDOR M. Martha Vitalia y PÉREZ, Martha Ilse, Estrategias de Enseñanza
aprendizaje. Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga, 2009.
101 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Proyecto Educativo del Programa. Acuerdo N°
136 de 2011 del Consejo Académico. Pág. 65.
160
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la reflexión y la expresividad”102
. El programa de Derecho estimula la actividad de
autoaprendizaje, guiando al estudiante y estimulándolo mediante la creación de propuestas que
permitan: la búsqueda personal, la exploración creativa, la reflexión y la expresividad.
Dentro y fuera del aula, en coherencia con el Modelo pedagógico de la UIS103
se favorecen las
relaciones dialógicas en las que se destacan los siguientes momentos:
• Momento del maestro. El maestro es el profesor, el autor de un libro, el estudiante o
quienquiera que esté en actitud de maestro. Son características del momento del maestro:
despertar interés, convocar la imaginación; orientar, guiar, acompañar, estimular; demostrar,
interpretar, explicar; compartir el saber, dar ejemplo.
• Momento del estudiante. El estudiante es el profesor o el mismo estudiante o quienquiera
que esté en actitud de estudiante. Son características del momento del estudiante: interesarse,
imaginar; indagar, investigar; ensayar; cuestionar.
• Momento de la puesta en común. Es el momento de la síntesis cultural, la siembra de
inquietudes y la evaluación. La síntesis cultural es el ejercicio de contextualización del
conocimiento, de formulación de críticas, de confrontación de ideas con el otro, de toma de
conciencia de los avances logrados y de las responsabilidades adquiridas, de búsqueda de
acuerdo, de reconocimiento tolerante de las diferencias y divergencias.
Entre las estrategias orientadas a la formación fuera del aula (formación personal) se pueden
mencionar: prácticas en investigación, exploración, observación, entrevistas, revisión
bibliográfica, análisis de información, elaboración de ensayos, ponencias y memorias; lecturas
previas; diseño de materiales y prácticas individuales.
Con relación al trabajo cooperativo el programa de Derecho utiliza: trabajos en grupo,
observación y análisis de videos; debates, foros, exposiciones, talleres, lectura y composición de
textos y ensayos.
Las diversas actividades de la Escuela promueven la democracia participativa, permiten la
interlocución entre sus miembros, favorecen la afirmación del respeto por el otro y buscan la
integración con la sociedad a través de proyectos de investigación y de prácticas profesionales.
Las prácticas pedagógicas correspondientes a dicha concepción de la pedagogía, tienen
características especiales: mantienen vigente la pregunta, incentivan la expresión oral y escrita,
ayudan al desarrollo de la capacidad de juicio crítico y argumentativo, benefician la construcción
102 Ibid. Pág. 66.
103 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Modelo Pedagógico. Acuerdo N° 182 de 1996 del
Consejo Académico. Págs. 3-4.
161
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de una ética de la responsabilidad que favorezca el desarrollo de la autonomía, posibilitan el
ejercicio estético del gusto por el estudio.
Entre los criterios y las estrategias de seguimiento por parte del profesor al trabajo que realizan
los estudiantes en las distintas actividades académicas con acompañamiento del profesor y de
estudio independiente, se destacan: la observación y la evaluación del trabajo en el aula, el
intercambio de experiencias, la puesta en práctica en el aula de las orientaciones dadas, la
explicitación de los criterios de seguimiento, la promoción de la reflexión sobre lo aprendido, la
transferencia a nuevas situaciones mediante análisis de casos y planteamiento de problemas y las
estrategias de evaluación planteadas en cada asignatura.
Existe una alta correspondencia entre el modelo pedagógico y las metodologías de enseñanza
empleadas, puesto que el modelo pedagógico propone estrategias orientadas a promover en el
estudiante la autonomía para que los alumnos asuman por ellos mismo los procesos de
aprendizaje y la formación integral. En consecuencias las actividades de docencia directa, de
trabajo independiente y de relación con el entorno se planean y realizan siguiendo los
planteamientos del PI y del PEP.
Por otra parte, la metodología de enseñanza- aprendizaje incorpora los lineamientos
orientadores dados en la misión, visión, objetivos y principios pedagógicos de la Universidad.
Así, los procesos y las mediaciones del programa son coherentes con los métodos de enseñanza-
aprendizaje empleados por cada asignatura, como puede apreciarse en los planes de asignatura
incluidos en el proyecto educativo del programa.
Los resultados de las encuestas muestran que: a) la correspondencia entre las metodologías de
enseñanza aprendizaje que se emplean en el programa con el número de estudiantes y el
desarrollo de los contenidos del plan de estudios, es calificado por los estudiantes con 3,21/5,00
(se cumple aceptablemente) y b) los espacios que ofrece el programa para evaluar las
metodologías de enseñanzas utilizadas, es calificada por los profesores con 3,98/5,00 (se cumple
en alto grado) y por los estudiantes con 2,90/5,00 (se cumple en bajo grado).
De otra parte los resultados del taller muestran la incidencia de las metodologías de enseñanza-
aprendizaje que se emplean en el programa, en el enriquecimiento de la calidad de éste es
calificada por directivos, profesores y estudiante con 4,50/5,00 (se cumple en alto grado).
Sin embargo se reconoce la necesidad de un mayor acompañamiento docente, dada la naturaleza
del programa (teórico-práctico), para la comprensión de los fundamentos del derecho, en la
perspectiva de elevar los resultados de aprendizaje y la calidad del mismo; la importancia de
ofrecer el acompañamiento docente como un espacio pedagógico que fomenta la interacción, el
intercambio de experiencias a partir de la observación y evaluación del trabajo en el aula; la
consideración del aula como un espacio adecuado para que la información y las orientaciones
recibidas sean puestas en práctica; la fortaleza que adquiere la labor docente como estrategia de
intervención mediante la observación, seguimiento y apoyo a la adquisición de competencias de
162
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acuerdo con las necesidades y ritmos individuales y colectivos; una adecuada fundamentación
permite el dominio de competencias para implementar los procesos en la práctica.
De acuerdo a lo anterior y al resultado de las encuestas se considera necesario revisar la
posibilidad de disminuir el número de estudiantes por grupo para que las estrategias de
enseñanza y aprendizaje se desarrollen con las características propias del programa.
3.4.6. Característica 23. Sistema de evaluación de estudiantes
“El sistema de evaluación de estudiantes de la institución y el programa incluye políticas y
reglas claras, universales y equitativas de evaluación, y las aplica y evalúa teniendo en cuenta
la naturaleza de las distintas actividades académicas”.
Valor: 3,97
Juicio de cumplimiento: Se cumple en alto grado
Existen criterios, políticas y reglamentaciones institucionales y del programa en materia de
evaluación académica de los estudiantes. El reglamento establece el sistema de evaluación de la
actividad académica (Título V, Capítulos V y VI). El Reglamento define como pruebas de
evaluación académica las realizadas en cada semestre con el objetivo de ponderar el trabajo
desarrollado por el estudiante en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Tales pruebas se dividen
en ordinarias y extraordinarias:
Ordinarias. Comprenden los exámenes escritos, trabajos, interrogatorios y demás pruebas
cuyo carácter y número deben quedar establecidos en el programa calendario de cada
asignatura.
Extraordinarias. Comprenden los exámenes que por su carácter no se establecen en el
programa calendario de cada asignatura, por tratarse de pruebas que no son de obligatoria
presencia por parte de todos los integrantes de un curso. Estas son:
- Examen supletorio, que se aplica con previa solicitud del estudiante, cuando éste por
fuerza mayor no haya podido presentar una prueba ordinaria.
- Examen de validación, concedida para acreditar el conocimiento global de una asignatura.
- Examen de habilitación, que puede realizar el estudiante cuando no ha aprobado una
asignatura teórica y tiene en ella una calificación igual o superior a dos (2.0).
Los resultados de las pruebas se califican de cero a cinco 5. La nota mínima aprobatoria es de
tres (3.0). La calificación definitiva al finalizar un período académico se obtiene promediando en
forma ponderada las notas de las evaluaciones del período.
163
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Con respecto a lineamientos de evaluación, el Acuerdo N° 35 del 2005 del Consejo Superior,
modifica el cálculo del promedio ponderado; el Acuerdo N° 140 de 2006 del Consejo
Académico asigna calificación de carácter numérico a las siguientes asignaturas: Cultura Física y
Deportiva, Taller de Lenguaje, Inglés.
Desde el punto de vista de los trabajos de grado, el Acuerdo N° 004 de 2007 del Consejo
Superior, en el artículo 44 establece: “ para la evaluación del Trabajo de Grado II, el Comité de
Trabajos de Grado designará dos (2) calificadores, los cuales dispondrán de dos (2) semanas
para analizar y calificar el informe. Una vez cumplido este proceso, el Comité de Trabajos de
Grado citará al (los) estudiante (s) para sustentación pública de los resultados. La nota final del
Trabajo de Grado se obtendrá de la sumatoria del 70 % correspondiente al informe final de
trabajo y el 30 % de la sustentación”104
.
El Acuerdo N° 021 de 2007 del Consejo Académico establece la escala de conversión entre las
calificaciones del examen de competencia en inglés.
El programa de Derecho ha definido lineamientos para la evaluación desde el punto de vista de
la formación por competencias, en coherencia con las políticas actuales. La evaluación por
competencias se considera un proceso mediante el cual se manifiestan evidencias sobre los
desempeños y maneras de actuar del estudiante en el contexto académico y cotidiano; debido a
esto se le confiere un carácter de cualitativa y diagnóstica que busca: aclarar las finalidades del
programa, objeto de estudio jurídico, recolección y seguimiento de evidencias, prácticas,
exposiciones, exámenes, formación de juicios.
A continuación se describen las características de evaluación del aprendizaje:
• Tiene un fin formativo orientado a identificar las fortalezas y aspectos mejorables.
• Define con exactitud las dimensiones afectivas, cognitivas y pragmáticas.
• Construye con precisión indicadores, criterios, evidencias, estrategias e instrumentos.
• Se basa en criterios consensuados con los estudiantes.
• Guarda coherencia entre el planeamiento, las realizaciones de los estudiantes y los resultados
de los aprendizajes logrados.
• Ofrece oportunidades de enriquecimiento personal y mejoramiento.
• Retroalimenta oportunamente.
• Se registra continuamente la información significativa en el contexto particular en que se
desarrolla el proceso.
Así mismo, las diferentes formas de evaluación y los criterios se encuentran consignados en el
plan de asignaturas de acuerdo con sus objetivos, habilidades, competencias y naturaleza y son
104 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Acuerdo N° 004 de 2007 del Consejo Superior.
Artículo 44. Pág. 12.
164
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socializadas por cada docente desde el inicio del periodo académico. Algunas formas de
evaluación son: quices, trabajos, talleres, exposiciones, ensayos, informes individuales y
grupales; sustentaciones, análisis de casos, trabajos prácticos, entre otras.
La Universidad en su Proyecto Institucional, plantea como política la pedagogía para la
formación integral, en ella se dan orientaciones para la evaluación académica y se establece
“desarrollar nuevas metodologías que permitan al estudiante aprender a su propio ritmo, y
presentar pruebas de suficiencia para incrementar las tasas de retención y disminuir los tiempos
de formación en la Universidad”105
. Las políticas y lineamientos de evaluación emanan del
Consejo Académico, de común acuerdo con los demás consejos institucionales (de Escuela, de
Facultad y Superior). El seguimiento y la revisión de estas directrices están a cargo del Consejo
Académico, con el apoyo de las instancias ya mencionadas. Tal reglamentación es divulgada en
el programa de Inducción a la Vida Universitaria (PIVU) y en el portal WEB de la Institución.
El programa de Derecho define en su Proyecto Educativo (PEP), los lineamientos para lograr la
coherencia entre la evaluación y el sistema de enseñanza y aprendizaje, de tal manera que se
favorezca la autonomía del estudiante mediante los procesos metacognitivos y el uso de la
autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación:
La autoevaluación: es entendida como “un proceso de reflexión y análisis crítico referido a
una situación problemática o proceso social, a partir de concepciones y valoraciones iniciales
que se van formulando en el proceso mismo”106
; ésta desarrolla en el estudiante una actitud
crítica y permite la elaboración de juicios frente a sus propios procesos de aprendizaje.
La coevaluación: consiste en las acciones y la evaluación del grupo de trabajo; se constituye
en el momento para el aprendizaje cooperativo; este tipo de evaluación involucra al colectivo de
estudiantes frente a la valoración de su aprendizaje particular. Toma como base los indicadores
de desempeño y los niveles de logro para transcender las simples opiniones. Los indicadores y
niveles de logro se constituyen en argumentos consensuados con respecto a las actividades,
actuaciones y desempeños; así mismo, proponen orientación para la mejora del aprendizaje.
La heteroevaluación: es la evaluación orientada por el docente; consiste en el juicio del
profesor mediante el cual señala fortalezas y aspectos que deben ser mejorados, teniendo en
cuenta el proceso de aprendizaje. Esta evaluación surge del proceso continuo; se nutre de la
socialización del saber elaborado a través del aprendizaje autónomo y colaborativo, la aclaración
de dudas, explicación, complementación de conceptos y aplicación de conocimientos.
105 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Proyecto Institucional. Acuerdo N° 15 de 2000
del Consejo Superior. Bucaramanga. Pág. 41.
106 PÉREZ A. M., y BUSTAMANTE Z. G. En evaluación escolar ¿resultados o procesos? Bogotá.
Magisterio, 1998, Pág. 68.
165
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Los resultados de las encuestas muestran que la transparencia y equidad con que se aplica el
sistema de evaluación académica es calificada por los estudiantes con 3,40/5.00 (se cumple
aceptablemente).
Así mismo, el taller realizado con este fin, directivos, profesores y estudiantes calificaron con
4,00/5,00 (se cumple en alto grado), la correspondencia entre las formas de evaluación
académica de los estudiantes con la naturaleza del programa y los métodos pedagógicos
empleados para desarrollarlo. Lo anterior, teniendo en cuenta que a partir del proceso de reforma
académica del programa se analizaron las críticas al sistema de evaluación y se propusieron
criterios para superarlas, en el marco de la formación basada en competencias.
3.4.7. Característica 24. Trabajos de los estudiantes
“Los trabajos realizados por los estudiantes en las diferentes etapas del plan de estudios
favorecen el logro de los propósitos del programa y el desarrollo de competencias, según las
exigencias de calidad de la comunidad académica”
Valor: 4,34
Juicio de cumplimiento: Se cumple en alto grado
Los trabajos realizados por los estudiantes del programa de Derecho toman en cuenta los
propósitos del programa que buscan el desarrollo de competencias requeridas para su desempeño
en el contexto jurídico. Dichos trabajos se caracterizan por integrar el componente teórico con
experiencias prácticas. De esta manera los estudiantes se ponen en contacto, mediante procesos
de indagación y de conexión con el entorno jurídico y la comunidad en general, con el fin de que
incorporen a su desempeño la comprensión, las competencias y los conocimientos para actuar
idóneamente en dichos contextos.
De acuerdo con el PEP, “Los conocimientos adquiridos no sólo fortalecen las competencias de
los estudiantes en el área del derecho; además, les proporcionan herramientas fundamentales
para asignaturas de niveles superiores como son Consultorio Jurídico y Trabajo de Grado I y II.
La puesta en práctica de la conceptualización y argumentación, la resolución de casos reales y la
indagación en aspectos claves del Derecho, orientan al desarrollo de competencias cognitivas,
pragmáticas e investigativas necesarias para la interacción con el medio jurídico. De esta
manera, a través de una metodología centrada en el estudiante se busca superar la rigidez de la
enseñanza, fortalecer la libertad de pensamiento y actuación y consolidar un aprendizaje
autónomo y autorregulado”107
.
107 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Proyecto Educativo del Programa de Derecho.
Pág. 45.
166
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Se considera que existe correspondencia entre los propósitos del programa con estos tipos de
trabajos y actividades académicas, considerando que ellas han sido definidas en el PEP,
socializadas con los estudiantes y explicitadas en los programas de cada asignatura.
Los trabajos adelantados por los estudiantes se pueden clasificar en trabajos desarrollados en
cada asignatura y los correspondientes al proyecto de grado, en sus diferentes modalidades.
Los trabajos realizados en las asignaturas buscan el desarrollo de competencias cognitivas,
pragmáticas y actitudinales y los correspondientes a los trabajos de grado se orientan por los
siguientes acuerdos:
Acuerdo N° 004 de 2007 del Consejo Superior por el cual se modifica el Reglamento
Académico Estudiantil de pregrado, en su Título V, Capítulo IX “Del trabajo de grado”.
El Acuerdo N° 240 de 2008 del Consejo Académico, el cual da al estudiante la posibilidad
de escoger la modalidad de trabajo de grado que más se ajuste a sus necesidades y a sus
perspectivas profesionales. A continuación se enuncian las modalidades aplicables al
programa de Derecho de la UIS:
- Práctica en Docencia. Responde a la necesidad de vinculación de profesionales del
Derecho en el campo de la educación. En las últimas convocatorias docentes realizadas
por el MEN se destaca al abogado dentro de los perfiles propuestos para ejercer la
docencia en algunas áreas de la educación básica y media, como ciencias sociales,
ciencias político-económicas, democracia y constitución política, filosofía política y
ética.
- Trabajo en Investigación. Busca que el estudiante de Derecho integre y promueva los
conocimientos investigativos en el campo profesional, dimensionando su quehacer hacia
el estudio de problemas jurídicos y sociales específicos y aplicando los instrumentos
teórico-conceptuales y metodológicos adquiridos a lo largo de su formación profesional.
- Cursos en programas de maestría y doctorados. Brinda a los estudiantes de Derecho de
la UIS la posibilidad de acceder a cursos de la Maestría en Hermenéutica Jurídica y
Derecho, la cual es ofrecida por la Escuela de Derecho y Ciencia Política, siempre y
cuando existan los cupos y la disponibilidad en dicho programa. Al mismo tiempo se
abre la posibilidad, a futuro, de la creación de nuevos programas de maestría y
doctorado, que permitirán ampliar las opciones de selección de esta modalidad por parte
de los estudiantes del programa de Derecho.
- Pasantía de investigación. Pasantía de investigación en instituciones públicas o privadas.
- Práctica social (Judicatura). Adicional a las modalidades anteriormente expuestas, la
Escuela de Derecho y Ciencia Política en Acta N°26 del Consejo de Escuela y en Acta
N° 20 de Claustro de profesores propone la modalidad práctica empresarial, la cual se
encuentra incluida en Artículo 4º del Acuerdo N° 004 de 2007 del Consejo Superior. Lo
anterior al considerar que dicha modalidad permite al estudiante entrar en contacto con
167
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Programa de Derecho
el entorno empresarial y fortalecer su conocimiento y experiencia en el campo jurídico,
convirtiéndose en una posibilidad laboral a futuro.
- Acuerdo N° 118 de junio 4 de 2013 por el cual se modifica el Acuerdo N° 240 de
septiembre 2 de 2008 en lo que concierne a las modalidades de trabajo de grado de la
Escuela de Derecho y Ciencia Política.
El siguiente cuadro relaciona los trabajos de grado realizados por los estudiantes entre el 2008 y el 2012.
Cuadro 69. Trabajos de grado desarrollados por los estudiantes del programa entre el
2008 y el 2012
TITULO AUTOR(ES) AÑO DE
PUBLICACION
Los derechos de las víctimas en el proceso disciplinario - ley 734 de 2002 [recurso electrónico]
GUERRERO PALACIOS, Paula Andrea
2008
Criterios utilizados por la corte constitucional para establecer un catálogo abierto de derechos fundamentales [recursos electrónicos]
TORRES BAYONA, Daniel Fabián
2008
Las garantías judiciales de defensa del fuero
sindical y el trabajador aforado dentro del proceso judicial, en el distrito judicial de Bucaramanga (2002-2007) [recurso electrónico]
AVILA FORERO Mallerly, Carolina JOYA JIMÉNEZ, Brenda Carolina
2008
Propuesta para la creación del servicio de medicina legal y ciencias forenses en la Universidad Industrial de Santander, para el
cubrimiento en la prestación de servicios relacionados con la prueba pericial [recurso electrónico]
MONTOYA DAZA, Adriana Marcela
2008
Viabilidad jurídica del acuerdo humanitario a la luz de la Constitución Política de 1991 [recurso electrónico]
VILLARREAL MEZA, Silvia Juliana
CASTELLAR CALDERON, Andrea Carolina
2008
La responsabilidad administrativa de la Corporación Autónoma Regional para la defensa de la meseta de Bucaramanga en el manejo, uso y preservación de los recursos hídricos
VILLALOBOS BARRERA, Edith Patricia
2008
Valor probatorio del testimonio del menor de edad víctima de actos sexuales abusivos [recurso electrónico]
MANOSALVA VARGAS, Luis Fernando
2008
Inclusión del análisis de género en el sistema interamericano de protección de Derechos Humanos [recurso electrónico]
ZAMBRANO ROA, Iván Darío GOMEZ VILLABONA, Nidia Edith
2008
La explotación minero aurífera ilegal en el sur
de Bolívar colombiano; análisis en el distrito minero de Santa Rosa (2002-2008) [recurso electrónico]
REY QUIJANO, Jeisson Sulficar, MENDOZA DELGADO, Eva Isolina
2008
168
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Programa de Derecho
TITULO AUTOR(ES) AÑO DE
PUBLICACION
La aplicación del sub-sistema de riesgos profesionales en Santander a partir de la ley 776 de 2002 "una mirada desde la junta regional de calificación de invalidez de santander" [recurso electrónico]
GRANADOS GELVES, Yidid Dahian
2008
El manejo y uso del espacio físico en la Universidad Industrial de Santander [recurso electrónico]
ROJAS CAMARGO, Iván Augusto NIÑO VILLAMIZAR, José Manuel
2008
Desempeño de las administradoras de fondos privados de pensiones (AFP) y responsabilidad del Estado a partir de su creación en la Ley 100 de 1993 [recurso electrónico]
ALVEAR ACEVEDO, Hisnardo MANTILLA MANTILLA, Yuly Andrea
2008
Límites al principio de independencia judicial de los jueces penales del Circuito Judicial de Bucaramanga [recurso electrónico]
CONDE CASTELLANOS, Diana Carolina 2008
Ley de justicia y paz garantía de los derechos de las víctimas o impunidad?
MARTINEZ ROMERO, Adriana Patricia PINZÓN SALAZAR, Yury Paola
2008
Derecho de interés público ARIZA PUENTES, Yury Magnory, HERNÁNDEZ VELÁSQUEZ, Diego Hernando
2009
El procedimiento verbal disciplinario del Código Disciplinario Único y la obligatoriedad de su trámite en los casos consagrados en la ley [recurso electrónico]
BARRAGAN PACHON, Mario
2009
Las medidas cautelares y provisionales de la
Comisión Interamericana de Derechos Humanos y de la Corte Interamericana de Derechos Humanos en Colombia (1998-2008)
CASTILLO PRADA, Ronal Iván HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ, Lina Paola
2009
Asimilación de los lineamientos establecidos por la Corte Constitucional en materia de procedencia de la tutela contra providencias judiciales en las jurisdicciones civil, familia y
laboral del distrito judicial de Bucaramanga [recurso electrónico]
AFANADOR CARRILLO, Luis Eduardo COLORADO BAUTISTA, Hernán Darío
2009
Contagio de VIH-SIDA MORENO BAYONA, Javier Enrique ALMEIDA ORTEGA, Leydy Carolina
2009
¿Vigencia del discurso criminológico positivo? PARADA GAMBOA, Leidy Marcela
2009
Condiciones y requisitos para la implementación del arbitraje internacional como mecanismo de solución de conflictos en contrataciones comerciales internacionales en la Cámara de Comercio de Bucaramanga
[recurso electrónico]
LIZARAZO REYES, Cristian Abel PINEDA GOMEZ, Cristian Camilo
2009
Ombudsman como mecanismo de protección del lector en ponderación con los derechos afectados por la difusión del periódico local
vanguardia liberal [recurso electrónico]
CENTENO AYALA, Alejandra QUINTERO PINO, Julián Mauricio
2009
Ventajas y desventajas de los procesos de reorganización en el contexto empresarial santandereano - reseña de los fundamentos históricos del derecho concursal y su evolución en Colombia [recurso electrónico]
HERNANDEZ VERA, José Antonio
GONZÁLEZ LEÓN, Carlos Andrés 2009
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TITULO AUTOR(ES) AÑO DE
PUBLICACION
Límites en el ejercicio de las acciones de nulidad simple y nulidad y restablecimiento del derecho. Prevalencia de la tesis subjetiva o de la tesis material del acto? Análisis jurisprudencial, doctrinal y de derecho comparado [recurso electrónico]
BAUTISTA DIANA, Margarita
2009
El derecho al trabajo en condiciones dignas en Colombia y el tratado de libre comercio con Estados Unidos [recurso electrónico]
RICO AGUDELO, Yuliana maría 2009
Proyecto de estatuto electoral para la Universidad Industrial de Santander [recurso electrónico]
NUNEZ SANCHEZ, Angélica María GALÁN NAVARRO, Angélica María
2009
El principio de oportunidad en el sistema acusatorio y su aplicación en la ciudad de Bucaramanga en el periodo comprendido entre el 1 de enero de 2006 y el 30 de junio de 2009 [recurso electrónico]
GOMEZ DUITAMA, Mayra Elizabeth
2009
Acción sin daño y construcción de paz VÁSQUEZ, Olga, RODRÍGUEZ, Ana Lucia
BELLO ALBARRACÍN, Martha Nubia
2009
Democracia participativa en universidades públicas (caso Universidad Industrial de Santander) [recurso electrónico]
DUARTE GOMEZ, Walther Mayger LONDOÑO CALA, Álvaro Alonso
2010
La acción de inconstitucionalidad por omisión legislativa y su inclusión en el ordenamiento jurídico colombiano [recurso electrónico]
LA ROTTA RAMIREZ, Alfredo
2010
Superacionismo penal CHAVARRIAGA TROCHEZ, Ricardo Andrés MORENO GARCÍA, Manuel Eduardo
2010
Moralidad administrativa en la función estatal VERA VILLAMIZAR, Jorge Alberto MONSALVE BALBUENA, Miguel Alejandro
2010
Congestión judicial en los juzgados civiles municipales de Bucaramanga
GÓMEZ MANTILLA, Oscar Mauricio ORTIZ PUELLO, Andrea del pilar
2010
La objeción de conciencia como derecho constitucional consagrado en la legislación colombiana y su estudio en el derecho comparado [recurso electrónico]
MATEUS MANCILLA, July Alejandra
VELASCO PARRA, Javier Ricardo
2010
El nuevo régimen de casación penal SOLANO RODRÍGUEZ, José Armando SERRANO FAJARDO, Jhon Alexander
2010
Estudio de derecho comparado de la propiedad intelectual en Colombia y los países de Centro América Continental
VELÁSQUEZ MAESTRE Luis Alfredo JEREZ REY, Argénida PINEDA FAJARDO, Diana Carolina QUIJANO QUIROGA, Cesar Augusto
2010
Estudio de derecho comparado de la propiedad intelectual en México y Colombia [recurso
electrónico]
BEDOYA FONSECA, Marla Jahel VEGA DELGADO, Luz Andrea
CASTRO NEIRA, Edy
2010
Efectividad de la conciliación extrajudicial en derecho como requisito de procedibilidad ante los procuradores delegados en la jurisdicción contencioso administrativa de Bucaramanga (ley 1285 de 2009) [recurso electrónico]
PRADA ALVAREZ, Leidy Jullied
SANABRIA RANGEL Álvaro Augusto 2010
170
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Programa de Derecho
TITULO AUTOR(ES) AÑO DE
PUBLICACION
Aplicación de disposiciones normativas en el parque natural Serranía de los Yariguies que constituyen abuso del derecho [recurso electrónico]
NIETO CARDENAS, María Fernanda
2010
Desnaturalización del arbitraje por la
interposición indebida del recurso de anulación contra el laudo pretendiendo configurar una segunda instancia en el proceso arbitral [recurso electrónico]
CARVAJAL JIMENEZ, Lucia Cristina
2010
La teoría de la argumentación jurídica de Chaim Perelman. Un estudio de las decisiones revisadas por la corte constitucional sobre interrupción voluntaria del embarazo en los
años 2008-2009 [recurso electrónico]
AGUIRRE ROMÁN, Javier Orlando NARANJO VELASCO, Karolina
2010
Propiedad intelectual, estudio de derecho comparado entre Colombia y Chile [recurso electrónico]
QUIROGA ARGUELLO, Manuel Fernando COLMENARES DELGADO, Christian
2010
Jornada de trabajo, salario, prestaciones sociales, descansos obligatorios, seguridad social integral y derecho de asociación
sindical, del trabajador agrario en Colombia [recurso electrónico]
JAIMES MALDONADO, Mónica Yohana
2010
Estudio de derecho comparado HOYOS GRANADOS, Laura Carolina,CORDOBA GOMEZ, Rosanna
2010
Las cláusulas abusivas en los contratos de adhesión y de condiciones generales
NAVAS ARIZA, Richard Giovanny CAMACHO CABALLERO, Edinson Giovanny
2010
Estudio de derecho comparado de la propiedad intelectual en Brasil y Colombia [recurso electrónico]
QUIJANO César JIMÉNEZ VESGA, Diana Carolina CONTRERAS CARVAJAL, Ana Josefa
2010
Principio de la buena fe en materia de derecho civil
TORRES BAYONA, Daniel GARCIA PINO, Diana Beatriz
2010
Alcances de la presunción en el proceso por
acoso laboral en Colombia [recurso electrónico]
REYES GUERRA, Natalie 2011
La impunidad en el caso de la desaparición forzada de Christian Roa a la luz de la jurisprudencia de la Corte Interamericana de Derechos Humanos
LIZCANO SUAREZ, Adriana Fernanda
DURAN CASTELLANOS, Rommel Jonathan
2011
La incursión del contrato de renting en
Colombia y su desarrollo en ausencia de una normativa [recurso electrónico]
ORTEGA NINO, Alexandra Milena Hernández RUSSO, John
2011
Estudio del derecho comparado de la propiedad intelectual en Colombia y Perú [recurso electrónico]
HOYOS GRANADOS, Laura
DELGADO GRANDE, Diana Carolina 2011
Estudio de derecho comparado de la propiedad intelectual en Colombia y Paraguay [recurso
electrónico]
VEGA RODRIGUEZ, Juliana Marcela DURAN MENDOZA, Nelson Zair
2011
Función de los jueces de ejecución de penas y medidas de seguridad, en el otorgamiento de beneficios y subrogados penales, en los condenados por delitos políticos
RUEDA ÁLVAREZ, Deicy
QUICENO BECERRA, Evelim 2011
La carrera diplomática y consular en Colombia ARIAS PARRADO, David Alejandro QUINTANA JAIMES, Zuleima Katherine
2011
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TITULO AUTOR(ES) AÑO DE
PUBLICACION
Los jueces de ejecución de penas de Bucaramanga como garantes de las condiciones dignas del lugar en el que se da el cumplimiento de la pena por delitos políticos dentro del centro de reclusión de mujeres de Bucaramanga " [recurso electrónico]
SIERRA SILVA, Andrea Marcela CRUZ ALARCON, Angi Margiett
2011
Cumplimiento de los objetivos de protección integral y restablecimiento de derechos del tratamiento penal juvenil contenido en la ley de infancia y adolescencia en el municipio de Bucaramanga y su área metropolitana (2007-2010) [recurso electrónico]
GÓMEZ MURCIA, Ximena Alexandra ESTUPINAN CEPEDA, July Carolina
2011
Estudio jurídico sobre la Ley de cine "Ley 814 de 2003"
CALVETE PENA, Ana María
ORTIZ CURTIDOR, Tatiana Fernanda ÁLVAREZ AMÉZQUITA, David Felipe
2011
El desempeño de los jueces de ejecución de penas y medidas de seguridad de Bucaramanga en su papel de hacer seguimiento a las actividades de resocialización o reinserción social de los internos por delitos políticos de la
cárcel Palogordo de Girón SA
RUIZ NAVARRO, Iván Alexander
2011
Estudio jurisprudencial comparado de la autoría mediata por dominio de la voluntad en virtud de aparatos organizados de poder, como instrumento de lucha contra la impunidad en materia de violación de Derechos Humanos en Colombia
LUNA CARRILLO, David Fernando
2011
Estudio de derecho comparado de la propiedad intelectual en Colombia y Argentina [recurso
electrónico]
FLÓREZ VARGAS, Victor Alonso BARBOSA RINCÓN Katherine Sthephanny
2011
Acciones administrativas especiales para la protección de bienes rurales de la población desplazada por la violencia [recurso electrónico]
HERNÁNDEZ BECERRA Robinson ARGUELLO RAMIREZ, Richard Isardy
2011
El sistema de responsabilidad penal para adolescentes en el marco de la imposición de una sanción privativa de la libertad en hogares
Claret [recurso electrónico]
ARENAS VILLABONA, José Miguel LOPEZ NINO, Cindy Dayana
2011
Facultades de las entidades territoriales para atender la rehabilitación psicosocial de las víctimas del conflicto armado
BARRAGAN VALENCIA, Héctor Enrique
2011
Sociedades por acciones simplificadas NOVOA SUAREZ, Laura Marcela TORRES MEJÍA, Myriam Johana
2011
Estudio de derecho comparado de la propiedad intelectual en Colombia y Venezuela [recurso electrónico]
TARAZONA HERNÁNDEZ, Gabriel Leonardo ORTIZ SABOGAL, Carlos Fernando González GELVEZ Diana Milena
2011
Responsabilidad estatal por privación injusta de la libertad
MARTÍNEZ TORRES, Cristian Fernando LOPEZ ACUNA, José Javier
2011
Estudio jurídico sobre la inembargabilidad de las regalías transferidas a las entidades territoriales desde la vigencia de las leyes 141 de 1994, sus reformas y reglamentaciones a la actualidad mediante el acto legislativo 05 de 2011 [recurso electro
JEREZ BARAJAS, Zulma Constanza REY ARENAS, Aaron Joseph
2011
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TITULO AUTOR(ES) AÑO DE
PUBLICACION
Caminos hacia las reparaciones colectivas de comunidades indígenas víctimas del conflicto armado colombiano
RODRIGUEZ VEGA, John Alexander
ROJAS PARRA, Diana Paola 2011
Análisis del amparo de pobreza como mecanismo para facilitar el acceso a la
administración de justicia, 2010-2011 [recurso electrónico]
MENESES PEÑALOZA, Julián Andrés
SANCHEZ CADENA, Laura Ginet 2011
Aproximación al principio de la proporcionalidad en materia penológica según la teoría de Andrew Von Hirsch. Una modificación necesaria [recurso electrónico]
LAGOS CORTES, Emilio 2011
Alcances doctrinales y jurisprudenciales de los
Derechos Humanos de asociación y reunión (artículos 15 y 16 de la convención) a la luz de la Corte Interamericana de Derechos Humanos [recurso electrónico]
MARTÍNEZ VARGAS, Claudia María ESTUPINAN MANTILLA, Sindy Juliana
2011
El tratamiento y la aplicación del daño moral en la responsabilidad civil contractual y extracontractual en la jurisprudencia de la sala civil del tribunal superior del distrito judicial de Bucaramanga en el periodo comprendido entre el año 2007-2011
DÍAZ GONZÁLEZ, Mónica Viviana CACERES RONDON, Silvia Patricia
2011
Constitucionalidad aplicada a los manuales de convivencia de instituciones educativas de educación media en Bucaramanga y sus razonabilidad a la práctica [recurso electrónico]
QUIROZ AFANADOR, Diego Alejandro HOLGUIN BUSTOS Sayde
2012
Estudio de factibilidad ante el ministerio de justicia y del derecho para que la universidad industrial de santander obtenga el aval como requisito frente a la formación y certificación de conciliadores en derecho, según los
requisitos establecidos
BALLEN ANGULO, Erminton RUEDA TOLOZA, Luz Helena
2012
Eficacia de los derechos fundamentales de los niños y las niñas hijos de las mujeres recluidas
en el Centro de Resocialización de mujeres de Bucaramanga [recurso electrónico]
BOTIA CONTRERAS, Andrés Mauricio
MANTILLA PARRA, Edna Mayerli 2012
Cambio de sexo en el ordenamiento jurídico colombiano los transexuales y sus anteriores relaciones de familia [recurso electrónico]
MAHECHA SILVA, Helga Johana 2012
Estudio del derecho comparado de la propiedad intelectual y los derechos de autor
en colombina y Uruguay [recurso electrónico]
GONZÁLEZ Diana Milena SOLANO BOTELLO, Nazzlly Amparo
2012
Análisis sustancial y procesal de los requisitos que debe cumplir el pequeño minero para que mediante la figura del contrato de concesión, le sea permitida la explotación aurífera en una área determinada [recurso electrónico]
MORENO ANAYA, Oscar Enrique DURAN SALAZAR, Diego Fernando DURAN JAIMES, Víctor Julio
2012
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TITULO AUTOR(ES) AÑO DE
PUBLICACION
Normatividad disciplinaria de los estudiantes universitarios a la luz de la jurisprudencia de la Corte Constitucional
RODRÍGUEZ ACEVEDO Diana Catalina
CASTILLO RINCON, Diego Rafael 2012
Aspectos contractuales de la negociación con derivados financieros en colombina [recurso
electrónico]
RIVEROS RODRÍGUEZ, Henry Alberto GARZON RUIZ ,William Fernando
2012
Condiciones materiales en la ejecución de la medida de seguridad en el Instituto Psiquiátrico San Camilo [recurso electrónico]
ALMEIDA RUEDA, Ricardo CARVAJAL HERRERA, Isabel
2012
Inembargabilidad de los recursos provenientes del sistema general de regalías, el nuevo sistema de regalías
QUINTERO PACHECO, María Camila ARENALES JAIMES, Nathaly
2012
Responsabilidad del Estado en accidentes de tránsito por fallas en la malla vial en Bucaramanga y su área metropolitana durante los años 2004-2008 [recurso electrónico]
TORO HERNÁNDEZ, Margarita María VILLAMIZAR RUIZ, Lyda Giovana
2012
Estudio comparado del daño a la vida de relación como instrumento de reparación integral de la víctima de un hecho dañoso en la jurisprudencia de la corte suprema de justicia y el consejo de estado en Colombia (1993-2011) [recurso electrónico]
LÓPEZ MURCIA, Juan Sebastián DIAZ RUEDA, Diana Marcela
2012
EL papel del Comité Internacional de la Cruz
Roja (CICR) en los procesos de liberación de las personas privadas de la libertad por grupos armados organizados en el marco del conflicto armado de carácter no internacional en Colombia. [recurso electrónico]
FERRARO Romaric JIMENEZ GUALDRON, Daniela
2012
Estudio de derecho comparado de la propiedad intelectual en colombina y Bolivia [recurso electrónico]
GONZÁLEZ GELVEZ, Diana Milena PEREA BAUTISTA Christian Fernando CARDOZO OSMA, Camilo José
2012
Estudio de derecho comparado
HOYOS GRANADOS, Carolina GONZÁLEZ GELVEZ, Diana Milena ACOSTA TORRES, Karen Lizeth
CABALLERO VILLAMIL, Jeison Enrique
2012
La aplicación de la legislación laboral y de los derechos mínimos e irrenunciables a las relaciones contractuales que se dan al interior
de las cooperativas de trabajo asociado un camino hacia la protección del trabajador cooperado [recurso electrónico]
MADRID GARCÍA, Fabio Andrés REY PEDROZA, Wilson
2012
Análisis del principio constitucional de la
anualidad presupuestal y su contraste con el mecanismo legal de las reservas de apropiaciones en el ámbito del régimen presupuestario [recurso electrónico]
CUADROS ESTIBAN Ricardo MONSALVE MANTILLA Milton Dubán
2012
La dependencia económica de la mujer y su relación con la conducta punible de violencia intrafamiliar en Bucaramanga entre los años 2008-2011 [recurso electrónico]
ANDRADE MANJARRÉS Lucia
BETANCOURT ORTEGA, Diana Katherine
2012
174
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TITULO AUTOR(ES) AÑO DE
PUBLICACION
Los asistentes sociales de los jueces de ejecución de penas y medidas de seguridad de Bucaramanga
RUIZ NAVARRO, Iván Alexander PINTO FONSECA, Sandra Rocío HERNÁNDEZ SANDOVAL, Jesús Alberto
2012
El programa de asistencia alimentaria del ICBF frente a los derechos de los niños en el área
metropolitana de Bucaramanga
RAMÍREZ, Yaneth LIZCANO DURAN, Yulis Eduardo
PINILLA FRANCO, Jhon Alexander
2012
Las excepciones jurisprudenciales al término de caducidad de la acción de reparación directa en Colombia, en casos de graves violaciones a
los derechos humanos una ponderación entre el principio de seguridad jurídica vs el acceso a la administración
MARTÍNEZ OSORIO, Sergio Andrés PEREZ ARIAS, Luz Marcela
2012
Jueces de penas y medidas de seguridad en la penitenciaria de alta y mediana seguridad de Girón, condiciones ambientales y físicas de los
presos políticos [recurso electrónico]
GUTIÉRREZ PORTILLA, María Eugenia JAIMES MARÍN, Leonardo VESGA DIAZ, Fidel
2012
Análisis de eficiencia del mecanismo de regulación propuesto por el protocolo de Kioto [recurso electrónico]
PEREZ MARTINEZ, Álvaro Andrés 2012
Fuente. Biblioteca de la UIS.
Por otra parte, el siguiente cuadro relaciona los trabajos de grado que recibieron reconocimiento
en el Concurso Otto de Greiff.
Cuadro 70. Trabajos de grado que recibieron reconocimiento en el Concurso Otto de
Greiff
AUTOR(ES) TITULO
AÑO EN QUE
RECIBIERON EL
RECONOCIMIENTO
Bautista Diana
Carolina
Límites en el Ejercicio de las Acciones de Nulidad
Simple y Nulidad y Restablecimiento del Derecho
¿Prevalencia de la Tesis Subjetiva o de la Tesis
Material del Acto?
2010
Cáceres Rondón, Silvia Patricia y
Díaz González,
Mónica Viviana
El tratamiento y la aplicación del daño moral en la responsabilidad civil contractual y extracontractual en
la jurisprudencia de la sala civil del tribunal superior
del distrito judicial de Bucaramanga en el periodo
comprendido entre el año 2007-2011
2012
Luna Carrillo, David
Fernando
Estudio jurisprudencial comparado de la autoría
mediata por dominio de la voluntad en virtud de
aparatos organizados de poder, como instrumento de
lucha contra la impunidad en materia de violación de
derechos humanos en Colombia [recurso electrónico]
2012
De los trabajos mencionados anteriormente se destaca el realizado por Diana Carolina Bautista
cuyo reconocimiento, recibido en la versión 14 del Concurso Nacional Otto de Greiff, fue el
único galardonado en el área del Derecho a nivel nacional en el 2010.
175
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
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Programa de Derecho
De otra parte, los resultados de las encuesta muestran que: a) la existencia y adecuación de las
orientaciones para el desarrollo de trabajos académicos y los criterios para su evaluación, es
calificada por los profesores con 4,77/5,00 (se cumple plenamente) y por los estudiantes con
3,66/5,0 (se cumple aceptablemente) y b) la correspondencia entre la calidad de los trabajos
realizados por los estudiantes del programa con los indicadores de logro definidos para el
mismo, es calificada por los profesor con 4,51/5,00 (se cumple plenamente).
3.4.8. Característica 25. Evaluación y autorregulación del programa
“Existen criterios y procedimientos claros para la evaluación periódica de los propósitos,
procesos y logros del programa, con miras a su mejoramiento continuo. Se cuenta para ello con
la participación de profesores, estudiantes y graduados, considerando la pertinencia del
programa para la sociedad”.
Valor: 4,80
Juicio de cumplimiento: Se cumple plenamente
Las políticas en materia de evaluación y autorregulación se establecen en documentos
institucionales que se describen a continuación:
El Estatuto General de la Universidad da los lineamientos para “ofrecer un servicio público
cultural de excelencia”108, para “organizar y poner en funcionamiento un sistema que le
permita garantizar a la sociedad el cumplimiento de sus objetivos con alta calidad”109
y
establece que: “la Universidad participará en los sistemas nacional de acreditación e
información sometiendo al análisis crítico externo sus actividades y su funcionamiento”110
.
El Proyecto Institucional manifiesta el compromiso de la UIS con la calidad de sus
programas, así: “los programas académicos ofrecidos por la Universidad en todas sus sedes
y bajo las diversas modalidades, deben estar comprometidos con un proceso permanente de
mejoramiento de su calidad y pertinencia. La autoevaluación y evaluación externa,
asegurarán la excelencia académica y la vigencia social de los programas”111
.
El Acuerdo N° 72 de 2005 del Consejo Superior crea la coordinación de evaluación de la calidad
académica, como instancia adscrita a la Vicerrectoría Académica y le asigna la dirección de los
108 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Estatuto General. Acuerdo N° 166 de 1993 del
Consejo Superior (compilación de normas vigentes a 2012), artículo 11. Pág. 10.
109 Ibid, artículo 12. Pág.10.
110 Ibid, artículo 13. Pág. 10.
111 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Proyecto Institucional. Acuerdo N°. 015 de
2000 del Consejo Superior. 2.5. Pág. 22.
176
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FINES DE ACREDITACIÓN
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procesos de evaluación con el fin de incrementar la calidad de la formación, la investigación y la
extensión. Sus funciones son:
Proponer las políticas y lineamientos generales de los procesos de evaluación.
Promover la revisión continua de los procesos de evaluación, mediante la generación de
mecanismos participativos para la construcción en colectivo.
Asesorar a las unidades académico-administrativas en la implementación de sus procesos de
evaluación para generar la autoevaluación y el mejoramiento continuo como cultura
institucional.
Producir y difundir los resultados de las evaluaciones realizadas para nutrir la reflexión -
acción a nivel institucional.
El Acuerdo N° 100 de 2006 del Consejo Académico establece la estrategia organizacional para
la evaluación y mejoramiento de la calidad de los procesos académicos. Con esta estrategia se
busca mayor calidad y coherencia, mediante la definición de criterios comunes para la
realización de los procesos académicos y su realización. La red se encuentra conformada por el
nodo coordinador, cinco nodos de facultad, el nodo del IPRED y los nodos de cada programa
académico. Se establece la Red de Apoyo para la Evaluación y Mejoramiento de la Calidad de
los Procesos Académicos. Esta red tiene “el propósito de lograr un acompañamiento durante el
desarrollo de los procesos académicos, así como el intercambio de experiencias y la cooperación
entre las unidades académicas y administrativas de la Universidad, orientada a desarrollar de una
manera más organizada y efectiva sus procesos académicos y de evaluación, logrando mayor
calidad, coherencia y unidad de criterios en su desarrollo”.
Otros documentos orientadores en materia de evaluación y autorregulación son los siguientes:
• El Acuerdo N° 070 de 2005 del Consejo Superior crea la Dirección de Control Interno y
Evaluación de Gestión.
• El Acuerdo N° 015 de 2007 del Consejo Superior crea y conforma el Comité para el
Sistema de Gestión de Calidad de la Universidad Industrial de Santander.
• El Acuerdo N° 032 de 2002 del Consejo Superior aprueba la inversión institucional en la
UIS señalando en su artículo 11: “El programa de gestión anual es el conjunto de
actividades o compromisos que la Universidad establece para la vigencia de un año, con el
fin de dar cabal cumplimiento a objetivos misionales de la institución y al plan de desarrollo
institucional. Contiene los compromisos que se deben cumplir durante la vigencia, los
indicadores de medición de dichos compromisos, los recursos disponibles, el funcionario
responsable y un cronograma de cumplimiento de las metas establecidas para cada actividad
177
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Programa de Derecho
o proyecto”112
. En correspondencia, las unidades académicas deben formular, ejecutar y
evaluar su plan de gestión anual.
• El Acuerdo N° 80 de 2007 del Consejo Superior define el Plan de Desarrollo Institucional
como un instrumento de gestión para el largo plazo, permitiendo la orientación de la
planeación anual presupuestal y de programación de la gestión, coherente con los objetivos
de desarrollo, estableciendo lineamientos estratégicos que organicen y asignen de forma
adecuada los recursos. Es además un agente motivador para la comunidad universitaria en
cuanto establece las metas que la Universidad aspira a realizar con el fin de consolidar su
posición de liderazgo en el ámbito educativo nacional e internacional.
El programa de Derecho y Ciencia Política desarrolla las siguientes actividades para que
directivos, profesores, estudiantes y graduados participen en la definición de metas ligadas al
programa:
• Las relacionadas con el proceso de autoevaluación con fines de acreditación del programa,
con el propósito de mejorar la calidad de la propuesta educativa.
• Las correspondientes al proceso de reforma curricular (Acuerdo N° 136 de 2011 del
Consejo Académico).
• Las planeadas a través del Nodo de Escuela.
• Las ejecutadas en los procesos de evaluación docente.
• Las ejecutadas en los órganos de gobierno de la Universidad: Consejo Superior, el Consejo
Académico, el Consejo de Facultad y el Consejo de Escuela, en los cuales existe la
representación de cada uno de los estamentos de la comunidad universitaria.
De igual manera, los profesores orientados por la Dirección de Escuela: a) analizan y evalúan de
manera permanente los contenidos de las asignaturas del plan de estudios; b) formulan el plan de
gestión anual; c) participan en la elaboración del plan de formación docente; c) toman
decisiones con respecto a la participación en eventos que favorecen el intercambio y la calidad
del programa; d) analizan el contexto y su incidencia en la formación del profesional en
Derecho; e) analizan los métodos de enseñanza aprendizaje de acuerdo con las particularidades,
objetivos y necesidades del programa.
El cambio más significativo, resultado de los procesos de evaluación y autorregulación del
programa es la reforma curricular y el presente proceso de autoevaluación, los cuales
identifican el interés de evaluación y mejoramiento del programa, de acuerdo con los
lineamientos establecidos en el Acuerdo N° 225 de 2010 del Consejo Académico, por el cual se
establecen los lineamientos para la creación, modificación, reforma y extensión de los programas
académicos.
112 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Acuerdo N° 032 de 2002 del Consejo Superior.
Pág. 3.
178
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
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Programa de Derecho
Los procesos de evaluación mencionados y sus resultados han sido producto del trabajo
colaborativo realizado por los diferentes agentes educativos del programa: directivos, personal
administrativo, docentes y estudiantes. Gracias al trabajo en equipo ha sido posible construir los
conceptos y orientaciones para reformar el programa. Lo anterior, evidencia el trabajo constante
de evaluación y autorregulación.
Los resultados de las encuestas muestran que la incidencia de los sistemas de evaluación y
autorregulación del programa en el enriquecimiento de la calidad de éste, es calificada por los
directivos con 4,29/5,00 (se cumple en alto grado), por los profesores con 4,20/5,00 (se cumple
en alto grado) y por los estudiantes con 3,28/5,00 (se cumple aceptablemente).
3.4.9. Característica 26. Formación para la investigación
“El programa promueve la capacidad de indagación y búsqueda, y la formación de un espíritu
investigativo que favorece en el estudiante una aproximación crítica y permanente al estado del
arte en el área de conocimiento del programa y a potenciar un pensamiento autónomo que le
permita la formulación de problemas y de alternativas de solución”.
Valor: 4,43
Juicio de cumplimiento: Se cumple en alto grado
Existen criterios, estrategias y actividades del programa orientados a promover la capacidad de
indagación y búsqueda, y la formación de un espíritu investigativo en los estudiantes. En el
Estatuto General de la Universidad se establece como una de sus funciones misionales“la
Investigación, entendida ésta como los procesos de búsqueda, creación y asimilación del saber,
orientados a generar conocimiento científico, desarrollo tecnológico y social113
. Por su parte, el
Proyecto Institucional ofrece orientación para el fomento de la investigación. Este documento
señala como una de las políticas de la universidad la cultura de la investigación, así:“hacer de
la investigación la cultura básica de todos los universitarios para que el espíritu científico
impregne todas nuestras acciones académicas, sociales y prácticas profesionales, pues la
pertinencia social de las comunidades universitarias en el mundo globalizado, depende de su
capacidad para ofrecer la formación de los ciudadanos que se necesitan para dar respuestas
efectivas, desde las ciencias y mediante las ciencias a los grandes problemas de la sociedad”114
.
Entre las estrategias que el proyecto plantea para institucionalizar la investigación están:
113 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Estatuto General de la UIS. Acuerdo N° 166 de
1993 del Consejo Superior (compilación de normas vigentes a 2012), artículo 6. Págs. 8-9.
114 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Proyecto Institucional. Acuerdo N° 015 de 2000
del Consejo Superior. Pág. 19.
179
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Programa de Derecho
• Consolidar los grupos de investigación existentes.
• Estimular la participación de los estudiantes en los proyectos de investigación.
• Adecuar las experiencias curriculares a las necesidades del preguntar colectivamente,
generando prácticas pedagógicas orientadas a enseñar a pensar.
• Propiciar la utilización más frecuente de los auditorios universitarios para la realización de
simposios internacionales de ciencias, ingenierías, medicina y profesiones, apoyando los
esfuerzos organizativos”115
.
El proyecto Institucional también establece la investigación como uno de los principios
orientadores de la reforma académica y señala que esta “debe estar completamente integrada al
proceso docente, en la búsqueda de la formación de personas capaces de transformar la sociedad
a la que pertenecen; debe proponer soluciones a los problemas de la sociedad santandereana y
colombiana y participar en la de los demás problemas universales”116
.
Las políticas de investigación están bajo la responsabilidad de la Vice-rectoría de Investigación
y Extensión (VIE) de la UIS. La VIE tiene a su cargo, diferentes programas que concretan dichas
políticas, entre los que se encuentran: los de transferencia de conocimiento y tecnología, los de
extensión y formación continuada, los de apoyo a la investigación, los de seguimiento de la
preservación de la propiedad intelectual, los de movilidad nacional e internacional de
investigadores, el Parque Tecnológico de Guatiguará, etc.
A continuación se presentan otros documentos institucionales orientados a promover la
formación para la investigación:
• El Plan de Desarrollo 2008-2018, el cual señala como uno de sus objetivos estratégicos
“Realizar investigación de alta calidad orientada al desarrollo científico y conducente a
innovaciones tecnológicas, sociales, económicas, culturales y políticas pertinentes con el
desarrollo del país”117
.
• El Acuerdo N° 043 de 2011 del Consejo Superior, por el cual se adopta el Estatuto de
Investigación de la Universidad Industrial de Santander.
• La Resolución N° 130 de 2005 de Rectoría, por la cual se reglamenta el apoyo académico a
estudiantes de la UIS para participar en eventos académicos.
• El Acuerdo N° 066 de 2003 del Consejo Superior, por el cual se reglamentan las auxiliaturas
docentes, de investigación, de extensión y administrativas.
115 Ibid. Pág. 34.
116 Ibid. Pág. 60.
117 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Plan de Desarrollo Institucional 2008-2018.
Acuerdo N° 80 de 2007 del Consejo Superior. Pág. 44.
180
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• El Acuerdo N° 094 de 2008 del Consejo Superior, por el cual se modifica el Acuerdo N° 066
de 2003 del Consejo Superior que reglamenta las Auxiliaturas Docentes, de Investigación, de
Extensión y Administrativas.
El programa de Derecho, adscrito a la Escuela de Derecho y Ciencia Política de la Facultad de
Ciencias Humanas de la UIS incorpora dentro de sus funciones de docencia, investigación y
extensión la construcción y desarrollo de un proceso formativo sólido en el campo de la
investigación jurídica, mediante la indagación, la proposición, el cuestionamiento y el enfoque
de las necesidades actuales, para generar proyectos que contribuyan a consolidar o generar
nuevo conocimiento. La existencia del grupo de investigación Derecho y Justicia Constitucional,
facilita la incorporación del sentido investigativo y la experiencia a la formación de los
estudiantes. Las líneas de investigación propuestas (Acción de tutela, Administración de justicia,
Derecho penal constitucional, Hermenéutica jurídica y Teoría constitucional y Teoría política)
buscan abarcar los diferentes escenarios de la vida social que vinculan la acción del derecho en
la sociedad mediante un trabajo interdisciplinario.
Desde la investigación formativa, las estrategias de investigación se orientan a desarrollar la
actitud inquisitiva del estudiante para que se pregunte y descubra por sí mismo las cuestiones de
fondo que subyacen a los problemas de naturaleza jurídica, promoviendo de esta manera, la
formación del espíritu indagador y creativo, basados en el estudio, divulgación, aprovechamiento
y enriquecimiento del conocimiento.
En este sentido se realizan estrategias tales como: i) prácticas que favorecen la comprensión,
valoración, expresión, creación y sensibilidad ante los problemas del entorno; ii) interacción con
profesionales en ámbitos diversos del Derecho, abordando fuentes primarias; iii) aprendizaje
basado en problemas (ABP) como herramienta útil para el manejo de técnicas y normas jurídicas
eficaces inductoras de un cambio social y iv) estudio de casos, como mecanismo para vincular el
proceso formativo al entorno jurídico mediante el análisis de situaciones simuladas o reales.
De igual manera, la Escuela de Derecho y Ciencia Política desarrolla procesos de investigación
con la participación de estudiantes y docentes. Los resultados de estas investigaciones se
incorporan a los procesos de docencia y de aprendizaje a través de propuestas para la reforma
curricular, la formación de los docentes y el fortalecimiento de los espacios investigativos como
el Consultorio Jurídico. De igual manera estos resultados han generado los programas
investigativos propiamente con la creación y ofrecimiento de la Maestría en Hermenéutica
Jurídica y Derecho y la Maestría en Derechos Humanos.
Los profesores de Derecho de la UIS utilizan métodos y mecanismos para que los estudiantes
accedan de manera crítica y permanente al estado del arte en el área de conocimiento del
programa de la siguiente manera: el profesor propone situaciones problémicas que propician la
indagación asociada a la realidad en la que se va a desempeñar como profesional del derecho.
Una de las formas en las que esto es posible es mediante los estudios de casos, lecturas previas,
181
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revisión bibliográfica, indagación en el entorno y análisis crítico. El profesor plantea estas
actividades con carácter problémico, formula interrogantes y dinamiza la relación afectiva,
cognitiva y práxica del estudiante. Estas metodologías promueven la búsqueda y el contacto con
situaciones reales.
Los profesores trascienden su propia labor de investigación y permean el gusto por el
conocimiento y la voluntad de conocer; propician interacciones a partir del avance de sus
proyectos y generan la actuación investigativa en los seminarios de orientación a la
investigación, en las diferentes modalidades de trabajo de grado, en el Consultorio Jurídico, en
los semilleros y grupos de investigación y en la valoración de la producción y divulgación de
trabajos de investigación, tanto en la universidad como fuera de ella.
El componente investigativo del programa de Derecho se implementa de la siguiente manera:
• Fundamentación investigativa de los estudiantes, mediante la apropiación de conceptos
teóricos para: i) la apropiación de la cultura en investigación y ii) la estructuración y
formulación de proyectos investigativos enfocados al campo jurídico en sus diferentes
dimensiones. Lo anterior evidenciado en la asignatura Seminario de Orientación a la
Investigación, ofrecida en los primeros niveles de la carrera.
• Incorporación de la investigación en las diferentes asignaturas de la carrera, mediante el
diseño y ejecución de estrategias de enseñanza y aprendizaje orientadas a rescatar en cada
una de las asignaturas del plan de estudios la capacidad investigativa del estudiante.
• Desarrollo de proyectos de investigación en el campo jurídico, mediante la consolidación de
ideas en proyectos, plasmados en los trabajos de grado.
• Investigación científica para la construcción de nuevos conocimientos. Corresponde a las
líneas de investigación del Grupo de Investigación Derecho y Justicia Constitucional (Anexo
I), de los semilleros adscritos a la Escuela de Derecho y Ciencia Política y el proyecto de
creación del grupo de investigación Derecho y Sociedad (Anexo J).
La investigación es apoyada por la Vice-rectoría de Investigación y Extensión, por la Escuela de
Derecho y Ciencia Política y con financiación externa, cuando procede. Esta investigación está
implicada en las líneas estratégicas que se construyen en la UIS dentro de cada facultad.
Desde su creación, la Escuela de Derecho y Ciencia Política de la Universidad Industrial de
Santander ha orientado su actividad investigativa a partir de tres vertientes: la primera,
corresponde a los trabajos de grado realizados por los estudiantes de pregrado como requisito
para optar al título de abogado; la segunda, se refiere al componente investigativo presente en el
currículo y el plan de estudios, integrado por los seminarios de orientación a la investigación y
de monografías de grado, y tercera, la producción y divulgación de trabajos de investigación de
su cuerpo docente en libros, manuales, artículos de revistas y certámenes académicos. Sin duda
alguna, el programa de posgrado en Maestría en Hermenéutica Jurídica y el programa de
182
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posgrado de Maestría en Derechos Humanos, contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de la
investigación jurídica y socio-jurídica en la región, impulsada desde la Escuela y, con el
concurso de nuestros egresados, profesionales en el campo del derecho y las instituciones de
justicia permitirán afianzar la labor investigativa sobre la realidad social ayudando a su estudio y
comprensión.
Los resultados de las encuestas muestran que la incidencia del programa en el proceso formativo
es calificada por los estudiantes con 3,44/5,00 (se cumple aceptablemente).
3.4.10. Característica 27. Compromiso con la investigación
“De acuerdo con lo definido en el proyecto institucional, el programa cuenta con un núcleo de
profesores que dedica tiempo significativo a la investigación relacionada con el programa y
articulada con la docencia y la extensión o proyección social”.
Valor: 4,56
Juicio de cumplimiento: Se cumple plenamente
La Universidad Industrial de Santander cuenta con criterios y políticas institucionales en materia
de investigación, orientados a la organización, los procedimientos y el presupuesto para el
desarrollo de proyectos de investigación, así:
El Proyecto Institucional se compromete con el fomento de la investigación en los diferentes
programas de la Universidad ya que una de sus políticas es la “cultura de la investigación”;
desde este punto de vista establece las estrategias mediante las cuales se debe incorporar la
investigación en la práctica de sus programas118
. Además, la investigación se establece como
uno de los principios orientadores de la reforma académica119
.
El plan de Desarrollo 2008-2018, incluye la investigación como uno los objetivos
estratégicos de la Universidad Industrial de Santander120
.
El Acuerdo N° 047 de octubre 11 de 2004 del Consejo Superior, aprueba las políticas de
investigación de la Universidad.
El Acuerdo N° 73 de 2005 del Consejo Superior, crea la Vicerrectoría de Investigación y
Extensión de la Universidad y la Dirección de Investigación y Extensión en cada Facultad
(DIEF). Las políticas de investigación se lideran desde la Vicerrectoría de Investigación y el
DIEF de Ciencias Humanas, al cual pertenece el programa, apoya y coordina la
investigación de docentes y estudiantes del Programa en Derecho.
118 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Proyecto Institucional. Acuerdo N° 015 de 2000
del Consejo Superior. Pág. 34.
119 Ibid. Pág. 60.
120 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Plan de Desarrollo 2008 - 2018. Acuerdo N° 80
de 2007 del Consejo Superior. Pág. 44.
183
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
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Programa de Derecho
La Vicerrectoría de Investigación y Extensión ha conformado un portafolio, el cual se
constituye en un esfuerzo importante para fortalecer el desarrollo de la investigación en los
diferentes programas de la Universidad.
Los programas que se ofrecen como apoyo a la investigación son:
• Programas de apoyo para la formulación, presentación, financiación y ejecución de proyectos
de investigación y extensión.
• Programas de apoyo a profesores.
• Programas de apoyo a estudiantes.
El programa de Derecho cuenta actualmente con nueve (9) profesores de planta (dos (2) con
nivel de doctorado, cinco (5) con nivel de magister y dos (2) con nivel de especialización; los
cuales dedican tiempo a la investigación mediante: a) asesoría brindada a los trabajos de grado
de los estudiantes; b) participación en eventos de carácter nacional e internacional para que los
estudiantes tengan oportunidades de insertarse a estos contextos y conocer su problemática y
situación particular; c) producción intelectual (artículos, ponencias, libros, material de apoyo a la
docencia) y d) formación docente de acuerdo con las necesidades del programa.
El siguiente cuadro muestra los proyectos de investigación de los profesores del programa, los
cuales guardan relación con las actividades de docencia y de extensión o proyección social, por
cuanto de ellos se derivan libros, artículos y ponencias que son utilizadas por los docentes como
referencia bibliográfica en cada una de las asignaturas y como divulgación para la comunidad en
general.
Cuadro 71. Proyectos de investigación de los profesores del programa de Derecho
Profesor
Investigador Proyecto Año
Javier
Alejandro
Acevedo
Guerrero
Voces de mujeres: reconstrucción de la memoria histórica de la
organización femenina popular a partir de un estudio de caso de violencia de género cometido contra la organización y sus
integrantes el 11 de noviembre de 2001 en Barrancabermeja.
2012- 2013
Eficacia y eficiencia de los jueces de ejecución de penas de
Bucaramanga frente a los condenados por razones políticas. 2011-2012
María
Isabel
Afanador
Los derechos y las garantías de la mujer víctima de violencia
sexual en el circuito judicial de Bucaramanga en vigencia de la
Ley 906 de 2004 (investigación)
2011- 2012
René
Álvarez
Orozco
Verdad, justicia y reparación por el homicidio del dirigente
sindical Rafael Jaimes Torra ocurrido en Barrancabermeja en 2002.
2012
Nuevas Didácticas en Ciencias Sociales. Educación. Universidad
Industrial de Santander. Código VIE: 5241. 2010- 2011
184
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Programa de Derecho
Profesor
Investigador Proyecto Año
Orlando
Pardo
Martínez
El control constitucional en Colombia 1810-1910: la agenda del
poder judicial en Colombia (investigación) 2012
Héctor Elías
Hernández
Velasco
Los principios generales del derecho a la luz de la constitución
política de 1991 (investigación) 2012
La propiedad horizontal en Colombia y su regulación normativa.
Resultado Libro: "El Modelo de Propiedad Horizontal en
Colombia: Criterios y Fundamentos Normativos". Edición
publicaciones UIS, 2012.
2011- 2012
Libro: "El Abuso del derecho en la jurisprudencia de la Corte Suprema de Justicia". Edición publicaciones UIS, 2011.
2011
Roció
Serrano
Gómez
Naturaleza jurídica del justo título como elemento de la
prescripción ordinaria según la doctrina y la jurisprudencia de la
Corte Suprema de Justicia 2000-2010
2011- 2012
Mónica
Cortes Falla
La irradiación Constitucional en la jurisprudencia del Derecho de
Familia en Colombia
Inicio: Diciembre 2009 Fin proyectado: Mayo 2010 Duración
2009- 2010
Algunos de los proyectos de investigación mencionados fortalecen el Grupo de investigación de
la Escuela de Derecho y Ciencia Política (Derecho y Justicia Constitucional), clasificado en
categoría D por COLCIENCIAS, y otros, hacen parte de los grupos de investigación de la
Facultad de Ciencias Humanas como son Población, medio ambiente y Desarrollo, adscrito a la
Escuela de Trabajo Social y CUYNACO (Cultura y Narración en Colombia), adscrito a la
Escuela de Idiomas; estos grupos igualmente se encuentran reconocidos por COLCIENCIAS,
contribuyen al trabajo interdisciplinario del programa y a la relación con la comunidad.
En el cuadro 72 se evidencia la participación de los profesores del programa de Derecho con
publicaciones en revistas indexadas y especializadas en los últimos cinco años.
Cuadro 72. Publicaciones de los profesores del programa de Derecho en revistas indexadas
en los últimos cinco años
Título del Artículo Autor(es) ISSN Edición Año de
publicación
El Nacimiento y
Consolidación del Control
Constitucional en Colombia
Derecho Procesal
Constitucional.
Héctor Elías
Hernández Velasco
ISSN: 2145-8499
(WEB).
ISSN: 0122-2066.
ISSN: 2145-8499
(WEB). Categoría
B.
Anuario de
Historia Regional
y de las Fronteras
Vol.18, núm. 1
División Editorial
y de
Publicaciones UIS
2013
185
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
Título del Artículo Autor(es) ISSN Edición Año de
publicación
La Constitucionalización del
Código Civil Colombiano en
el marco de la Constitución de
1991
Héctor Elías
Hernández Velasco
ISSN: 2145-8510
(WEB).
ISSN: 0120-095X
Impreso
Categoría C
Revista UIS
HUMANIDADES
Vol.40, núm. 1
Editorial y de
Publicaciones UIS
2012
Organismos estatales de
justicia y policía en la ciudad
de Bucaramanga, 1900 –
1950.
René Álvarez
Orozco 0122-2066
Universidad
Industrial de
Santander.
Anuario de
Historia Regional
y de las Fronteras.
2012
Aportes jurisprudenciales y
doctrinales sobre la prescripción adquisitiva del
dominio y el justo título en el
derecho colombiano
Milena Acevedo Prada, Rocío
serrano Gómez
1900-3803 Universidad Libre Seccional Cali
2012
La violencia sexual contra las
mujeres. Un enfoque desde la
criminología, la victimología
y el derecho.
María Isabel
afanador contreras 0124-0781
Ed: casa Editorial
El Tiempo.
Reflexión Política
2012
Los Estados de Excepción en
el Constitucionalismo
Evolucionario: El caso
colombiano
Orlando pardo
Martínez 0124-7255
Ed: Editorial
Universidad
Cooperativa de
Colombia
2011
La responsabilidad del
Estado-legislador
Olga Cecilia
González Noriega 0124-7255
Ed: Editorial
Universidad
Cooperativa De
Colombia
2010
La modificación al régimen de
guardas según la Ley 1306 de
2009
Rocío serrano
Gómez 1909-9051
Ed: Futura
v.4. Universidad Pontificia
Bolivariana
Seccional
Bucaramanga.
Puente Revista
Científica
2010
Modificaciones al régimen de
capacidad humana en la ley
1306 de 2009.
Rocío serrano
Gómez 0120-3886
Ed: Universidad
Pontificia
Bolivariana.
Revista Facultad
De Derecho Y
Ciencias Políticas
2010
Ejercicio del poder
disciplinario del padre sobre
la mujer y los miembros de la
familia en el Estado de
Santander. 1853-1886
Rocío Serrano
Gómez 1909-9051
Ed: Futura Universidad
Pontificia
Bolivariana
Seccional
Bucaramanga.
Puente
2010
186
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
Título del Artículo Autor(es) ISSN Edición Año de
publicación
La interpretación de las leyes
en occidente: La antigüedad y
el medioevo. Capítulos I y II
Mónica Cortes
Falla 0120-8578
Ed: Editorial
UNAB. Temas
Socio-Jurídicos
2009
Responsabilidad del estado en
Colombia: responsabilidad
por el hecho de las leyes.
Olga Cecilia
González Noriega 0120-095X
Ed: Universidad
Industrial de
Santander.
Revista UIS
Humanidades
2009
Neoconstitucionalismo o
Constitucionalismo
Evolucionario
Orlando Pardo
Martínez 2011-2971
Editorial UDES.
Revista Gaceta
Jurídica. UDES
2008
El régimen asambleísta en
Santander 1857-1885: una
experiencia temprana del modelo parlamentario en
Colombia
Orlando Pardo Martínez
0122-2066
Ed: Universidad
Industrial de
Santander. Anuario de
Historia Regional
y de las Fronteras
2008
Violencia contra las mujeres:
Historias no contadas.
René Álvarez
Orozco y Karolina
Naranjo Velasco
0124-0781
Universidad
Autónoma de
Bucaramanga.
Reflexión
Política.
2008
Comentarios al Código de
Comercio del Estado de
Santander
Mónica Cortés
Falla 0120-8578
Ed: Editorial
UNAB. Temas
Socio-Jurídicos
2008
Desnaturalización del justo
título y la prescripción
ordinaria. Análisis a las Leyes
1182 y 1183 de 2008"
Mary Vergel
Causado, Rocío
Serrano Gómez
0120-8578
Editorial UNAB.
Temas Socio-
Jurídicos
2008
Violencia contra las Mujeres:
historias no contadas
René Álvarez
Orozco 0124-0781
Ed: Casa Editorial
El Tiempo.
Reflexión Política
2008
De otra parte, la publicación de libros realizada por los profesores del programa de Derecho en
los últimos cinco años se presenta en el cuadro 73.
Cuadro 73. Publicación de libros realizada por los profesores del programa de Derecho en
los últimos cinco años
Título del Libro Autor(es) ISBN Edición Año de
publicación
Perspectivas Históricas sobre
la Criminalidad y los
Conflictos Sociales en
Bucaramanga, Siglo XX.
René Álvarez Orozco
y Natalia Ramírez
Ocampo
978-958-
8777-41-2
Universidad Industrial de
Santander 2013
187
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Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
Título del Libro Autor(es) ISBN Edición Año de
publicación El Modelo de Propiedad
Horizontal en Colombia:
Criterios y Fundamentos
Normativos"
Héctor Elías
Hernández Velasco
978-958-
46-1329-5
Ed: División Editorial y de
Publicaciones UIS 2012
El Abuso del derecho en la
jurisprudencia de la Corte
Suprema de Justicia
Héctor Elías
Hernández Velasco
978-958-
8504-82-7
Ed: Ediciones Universidad
Industrial de Santander 2011
Derecho, hermenéutica y
juridicidad.
Orlando pardo
Martínez
978-958-
44-8716-2 Ed: Publicaciones UIS 2011
Derecho Civil Personas Rocío serrano
Gómez
ISBN: 978-
958-
676528-2
Ed: Ediciones Doctrina y
Ley Ltda. (Bogotá) 2011
El abuso del Derecho en la
Jurisprudencia de la Corte
Suprema. 1935-2010
Héctor Elías
Hernández Velasco
ISBN: 978-
958-8504-
82.7
División Editorial y de
Publicaciones UIS 2011
El 9 de abril de 1948 en
Santander
Héctor Elías
Hernández Velasco
ISBN: 958-
8037-13-1 Sic Editorial 2010
Josefa Acevedo de Gómez
Rocío serrano Gómez, Ana Cecilia
Ojeda avellaneda,
Aida Martínez
Carreño
978-958-
8504-21-6
Ed: Universidad Industrial
De Santander. Facultad de
Ciencias Escuela de
Química
2009
De igual manera, los capítulos de libros publicados por los profesores del programa en los
últimos cinco años se presentan en el cuadro 74.
Cuadro 74. Capítulos de libros publicados por los profesores del programa en los últimos
cinco años
Capítulos de Libro Autor(es) ISBN Edición Año de
publicación
Homicidios en Bucaramanga
1930 – 1957. Perspectivas
Históricas sobre la
Criminalidad y los Conflictos
Sociales en Bucaramanga, Siglo XX.
René Álvarez Orozco
y Natalia Ramírez
Ocampo
978-958-
8777-41
Universidad Industrial de
Santander
2013
Nacimiento y consolidación
del control constitucional en
Colombia derecho procesal
constitucional.
Orlando Pardo
Martínez y Héctor
Elías Hernández
Velasco
978-958-
99462-6-8
Asociación Colombiana de
Derecho Procesal
Constitucional
2012
El Código electoral en el
Estado de Santander. El
Sistema Jurídico en el Estado
De Santander. 1857-1886
Orlando Pardo
Martínez
978-958-
8504-02-5
Ed: Universidad Industrial
De Santander UIS
Bucaramanga, Santander.
2008
188
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FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
Capítulos de Libro Autor(es) ISBN Edición Año de
publicación Las Constituciones Políticas
en el Estado de Santander. El
Sistema Jurídico en el Estado
De Santander. 1857-1886
Orlando Pardo
Martínez
978-958-
8504-02-5
Ed: Universidad Industrial
De Santander UIS
Bucaramanga, Santander.
2008
La administración de justicia
en el Estado de Santander. El
Sistema Jurídico en el Estado
De Santander. 1857-1886.
Rocío Serrano
Gómez
978-958-
8504-02-5,
Ed: Universidad Industrial
De Santander UIS
Bucaramanga, Santander.
2008
La regulación de la vida
privada en el Código de
Policía en el Estado de
Santander. El Sistema Jurídico
en el Estado De Santander.
1857-1886
Rocío Serrano
Gómez
978-958-
8504-02-5
Ed: Universidad Industrial
De Santander UIS
Bucaramanga, Santander.
2008
Los capítulos de memorias publicados por los profesores del programa en los últimos cinco años
se presentan en el cuadro 75.
Cuadro 75. Capítulos de memorias publicados por los profesores del programa en los
últimos cinco años
Capítulos de Memorias Autor(es) Evento Año de
publicación
Los Recursos Constitucionales en el
Derecho Colombiano En: Colombia.
2013.
Orlando Pardo
Martínez
IX Encuentro Asociación
Mundial de Justicia
Constitucional. Ponencia:
Libro
2013
El Régimen de Propiedad Horizontal y los Derechos Fundamentales en el
Ordenamiento Jurídico Colombiano
Héctor Elías
Hernández Velasco
VII Encuentro del Nodo
Santander vinculado a la Red de Grupos y Centros de
Investigación Jurídica y Socio
jurídica. Ponencia: Libro.
2013
La Constitucionalización del Título de
las Personas del Código Civil
Colombiano en el Marco de la Carta
Política de 1991"
Héctor Elías
Hernández Velasco
XVII Congreso Internacional
de Derecho Familiar "Las
Familias y los desafíos
sociales" Ponencia: Libro:
Argentina. 2012.
2012
Nacimiento y Consolidación del
Control Constitucional en Colombia
Héctor Elías
Hernández Velasco
Tercer Congreso Colombiano
de Derecho Procesal
Constitucional y Segundo
Encuentro de la Asociación
Mundial de Justicia Constitucional Ponencia:
Libro.
Colombia
2012
189
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
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Programa de Derecho
Capítulos de Memorias Autor(es) Evento Año de
publicación El Régimen de Propiedad Horizontal
y los Derechos Fundamentales en el
Ordenamiento Jurídico Colombiano
Héctor Elías
Hernández Velasco
XII Encuentro Nacional Red de
Grupos y Centros de
Investigación Jurídica y Socio
jurídica. Ponencia: Libro.
2012
Formación ciudadana: Constitucionalismo y Responsabilidad
Social
Orlando Pardo
Martínez
Coloquio Internacional Responsabilidad Social:
¿Nuestra Sociedad genera
Progreso? Ponencia: Libro.
2012
La acción in rem verso en el sistema
normativo colombiano: continuidad o
ruptura
Orlando Pardo
Martínez
XVII congreso latinoamericano
de derecho romano ponencia:
"la acción in rem verso en el
sistema normativo colombiano:
continuidad o ruptura. (Perú)
2011
Se concluye que el programa tiene un compromiso con la investigación ya que se promueve la
investigación formativa y se desarrollan acciones en torno a la investigación científica articulada
con la docencia y la extensión o proyección social, mediante una amplia y variada producción
intelectual asociada a grupos de investigación y a proyectos de extensión.
3.4.11. Característica 28. Extensión o proyección social
“El programa ha definido mecanismos para enfrentar académicamente problemas del entorno,
promueve el vínculo con los distintos sectores de la sociedad e incorpora en el plan de estudios
el resultado de estas experiencias”.
Valor: 4,50
Juicio de cumplimiento: Se cumple en alto grado
Existen criterios y políticas institucionales y del programa en materia de extensión o proyección
social. El Estatuto General define la extensión como “la proyección social de la Universidad,
mediante la crítica y la participación activa en la solución de problemas de la comunidad,
orientadas al mejoramiento de la calidad de vida. En la ejecución de sus funciones la
Universidad podrá establecer relaciones con diferentes sectores de la sociedad que, a su vez,
permitan obtener recursos para el desarrollo de la Misión Institucional”121
.
El Estatuto General122
señala también en sus objetivos el compromiso con esta función en
coherencia con su misión, de la siguiente manera:
121 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Estatuto General. Acuerdo N° 166 de 1993 del
Consejo Superior (compilación de normas vigentes a 2012), artículo 6. Págs. 8-9.
122 Ibid. Artículo 5. Págs. 7-8.
190
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
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Programa de Derecho
Promover el desarrollo de la comunidad académica nacional, propiciar su vinculación con el
sector productivo, los organismos del estado y la comunidad del país y fomentar su
articulación con sus homólogos a nivel internacional.
Participar en la atención de las necesidades de la comunidad con programas de capacitación,
asesoría, consultoría, interventoría, suministro de bienes y servicios mediante la suscripción
de convenios o contratos.
Suscribir convenios o contratos con otros sectores estratégicos del aparato productivo, en
desarrollo de las funciones misionales, de docencia, de investigación y de extensión o de
proyección social de la Universidad; contexto en el que se inscriben la exploración,
explotación y prestación de servicios afines al aprovechamiento de recursos naturales,
renovables y no renovables, especialmente de los hidrocarburos y sus derivados y el
suministro de bienes o servicios institucionales.
Promover y participar en la generación y desarrollo de empresas de base tecnológica
resultantes de actividades de investigación o de extensión.
Por su parte, el Acuerdo N° 006 de 2005 del Consejo Superior adopta las políticas y define los
principios orientadores y los objetivos de la función de extensión de la Universidad Industrial de
Santander. Así, en el considerando g expresa: “La función de Extensión en la UIS, como
complemento de la Docencia y la Investigación debe ser altamente propositiva y con una visión
prospectiva, que nos permita pasar del tradicional esquema de asesoría, capacitación y venta de
servicios hacia una propuesta de modelo de desarrollo regional que defina prioridades
estratégicas para la Universidad y el país”.
En el sentido de liderar y velar por el cumplimiento de esta función, se crea la Vicerrectoría de
Investigación y Extensión (VIE), mediante Acuerdo N° 073 de 2005 del Consejo Superior, como
unidad académica y administrativa de soporte para el desarrollo de las políticas de investigación
y extensión de la Universidad que reafirme la prioridad y valor estratégico que la institución
reconoce en estas dos actividades misionales, y dependiente de la Rectoría de la Universidad123
.
En coherencia con lo expuesto anteriormente, la VIE ha propuesto los siguientes programas: 1)
programa de apoyo a proyectos de extensión, 2) programa para la formulación y presentación de
propuestas a entidades externas y 3) programa para el financiamiento de propuestas que articulen
las tres funciones sustantivas propias de la Universidad.
La extensión en la Universidad Industrial de Santander se desarrolla mediante diversas
modalidades o campos de realización, los cuales son ofrecidos por las diferentes unidades
académicas y administrativas de la institución. Estos son:1) Asesoría y consultoría profesional;
2) Servicios tecnológicos; 3) Servicios educativos 4) Servicios docente – asistenciales; 5)
Servicios culturales, artísticos y deportivos y 6) Servicios de comunicación e información.
123 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Acuerdo N° 073 de 2005 del Consejo Superior,
artículo 1. Pág.1.
191
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
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Programa de Derecho
De acuerdo con las directrices y modalidades propuestas en el PI, el programa de Derecho y
Ciencia Política busca formar estudiantes con sensibilidad y compromiso social, capaces de
contribuir, mediante la generación de estrategias investigativas a la solución de las necesidades
sociales, a través de los proyectos desarrollados en las asignaturas y el trabajo de grado. Por tal
razón, en su proceso formativo, los educandos están en constante interacción con la comunidad,
mediante actividades definidas en las diversas asignaturas para el conocimiento e incidencia en
su realidad jurídica y social. Así, los estudiantes identifican situaciones y problemas reales, las
cuales se convierten en oportunidades para reflexión y argumentación en las actividades
académicas y de intervención, como objeto de sus prácticas y trabajo de grado.
La Escuela de Derecho y Ciencia Política de la UIS establece relación con el sector externo a
través de servicios ofrecidos en el Consultorio Jurídico y en el Centro de Conciliación,
aprobados mediante Acuerdo N° 127 del 27 de julio de 1999, del Consejo Académico. Dichos
servicios de carácter social, buscan atender necesidades de orden jurídico de la población
vulnerable de Bucaramanga y su área metropolitana; permiten realizar un trabajo responsable
con la comunidad, participar activamente en la solución de problemas y contribuir al
mejoramiento de la calidad de vida de la sociedad santandereana.
Imagen 1. Exterior Consultorio Jurídico y Centro de Conciliación UIS
El Consultorio Jurídico de la UIS cuenta con los siguientes servicios:
192
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
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Programa de Derecho
Asesoría jurídica a la población vulnerable del área metropolitana de Bucaramanga, mediante
la asistencia legal en procesos del área penal, civil, laboral, de familia y trámites ante el
Ministerio de Protección Social.
Asesoría y firma de contratos de transacción y acompañamiento en las audiencias de
conciliación, judicial o extrajudicial en los centros autorizados, con el objetivo de fomentar y
promover mecanismos alternativos de solución de conflictos.
Asesoría directa en acción de tutela, la actuación en procesos judiciales y la asesoría de
usuarios por intermedio del convenio con la Defensoría del Pueblo para fomentar y promover
los derechos humanos a nivel local y al interior de la comunidad universitaria.
Sistema de Seminarios Unificados y por áreas con una periodicidad semanal con el propósito
de promover y fomentar la interdisciplinariedad en la práctica jurídica adelantada en el
Consultorio.
El consultorio Jurídico de la UIS es vigilado por el Ministerio del Interior y de Justicia y cuenta
con la certificación ISO 9000:2008 que acredita la calidad de sus servicios y la competencia del
personal y de los estudiantes del programa de Derecho de la Universidad. Se encuentra
localizado en un lugar estratégico de la ciudad (Sede UIS Bucarica), ubicación que le permite
estar en contacto directo y frecuente con la comunidad que se beneficia de sus objetivos.
Imagen 2. Consultorio Jurídico. Recepción a usuarios.
193
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
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Programa de Derecho
Por su parte, el Centro de Conciliación de conformidad con lo dispuesto en el artículo 116 de la
Constitución Nacional, la Ley 23 de 1.991, la Ley 446 de 1.998, el Decreto N° 1818 de 1.998 y
la Ley 640 de 2.001 se orienta a la proyección social como ente promotor de la autocomposición
y fundamento de la gestión de justicia; contribuye, así, a la convivencia pacífica y a la
descongestión de la jurisdicción.
Imagen 3. Salas de Conciliación. Centro de Conciliación UIS
Dentro de los propósitos del Centro de Conciliación de la UIS se destacan los siguientes:
Mediar en la solución de los conflictos jurídicos, que se presenten entre particulares. Estos
servicios son solicitados por los implicados, quienes deben aceptar esta intermediación.
Deben ser conflictos que admitan transacción, desistimiento, conciliación y que
expresamente autorice la ley.
Contribuir con la formación de los estudiantes de la Escuela de Derecho y Ciencia Política
en el conocimiento y práctica de la conciliación como mecanismo alternativo y
desjudicializado para la solución de conflictos.
Promover ante la comunidad educativa y la comunidad civil que utilizan los servicios del
Consultorio Jurídico de la UIS, la conciliación como mecanismo alternativo de solución de
conflictos y como mecanismo previo a la judicialización de los asuntos que sean de su
competencia de acuerdo con la Ley.
Formar conciliadores, para que presten sus servicios al Centro de Conciliación y actúen
como tales en los asuntos sometidos a su consideración.
Permitir el espacio para los estudiantes de la Escuela de Derecho y Ciencia Política de la
UIS, quienes habiendo terminado materias opten por continuar prestando sus servicios al
Centro de Conciliación con el propósito de realizar su judicatura.
Generar conocimientos mediante la investigación de desarrollo y apropiación de
metodologías de muy alta calidad, aplicables en la solución de conflictos.
Dirigir estudios y realizar programas tendientes a la solución extrajudicial de conflictos.
194
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
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Programa de Derecho
Coordinar programas con entidades que desarrollen actividades afines.
Educar a las comunidades en el uso de los centros de conciliación.
Para ampliar la información sobre el Consultorio Jurídico y el Centro de Conciliación, se pueden consultar los Anexos K, L y M, los cuales describen aspectos generales del Consultorio
y del Centro de Conciliación como la Misión, la Visión, los objetivos, el Sistema de Gestión de
Calidad, estadísticas de funcionamiento y convenios establecidos a través de estas unidades adscritas a la Escuela de Derecho y Ciencia Política de la UIS.
Adicional a los servicios de extensión mencionados, la Escuela de Derecho y Ciencia Política
establece relación con la comunidad a través de la oferta de diplomados como los que se
presentan en el siguiente cuadro.
Cuadro 76. Diplomados Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa / Actividad
de extensión
Año Propósito Población objeto
Diplomado en
contratación estatal IX
cohortes
2012
Conocer y aplicar en forma
sistemática la contratación
estatal. Los derechos y
obligaciones de las partes.
Preservar la moralidad e
integridad del patrimonio
público y la eficiente
prestación de los servicios
públicos.
El diplomado está destinado a
servidores públicos que tengan
dentro de su competencia ejercer la
actividad contractual, abogados,
contadores, administradores de
empresas, ingenieros civiles,
arquitectos, estudiantes y personas
que estén interesadas en presentar
propuestas a las entidades públicas
en los diferentes procesos
contractuales.
Diplomado en relaciones laborales y
seguridad social
integral con énfasis en
instrumentos
internacionales de la
OIT - II Cohorte-
2012 Interpretar los principios y valores constitucionales
para preservar las
instituciones jurídicas del
Derecho Laboral y la
Seguridad Social Integral
consagradas en el Estado
Constitucional del Derecho y
convenios internacionales de
la OIT
Aplicar la normatividad,
sustancial, procesal, los desarrollos jurisprudenciales
de la razonabilidad,
proporcionalidad y
ponderación de derechos
derivados del principio de la
igualdad.
Brindar nuevas
herramientas jurídicas útiles a
los participantes, que faciliten
Abogados, Sindicalistas, Organizaciones Sindicales,
Trabajadores, Profesionales,
Personal Interdisciplinario,
Personal de ARP, ARS ,
Estudiantes, Personal de Recursos
Humanos y Relaciones Industriales.
195
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Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
Programa / Actividad
de extensión
Año Propósito Población objeto
su ejercicio profesional en los
asuntos laborales.
Proporcionar los
fundamentos políticos y
económicos para comprender
las causas, incidencias y consecuencias de la
flexibilización laboral.
Conocer los usos de los
instrumentos internacionales
de la OIT
Diplomado en régimen
de insolvencia
empresarial – I cohorte-
2013 El diplomado determina como
un programa de formación
académica y profesional,
brindando a los participantes
el conocimiento en las
disciplinas económicas y
jurídicas relacionadas con la Insolvencia Empresarial.
Desde el punto de vista
profesional, los habilitará para
desempeñarse como promotor
y/o liquidador, de acuerdo al
Decreto 962 de 2009.
Abogados, Jueces del circuito,
economistas, auditores, contadores,
administradores de empresas,
ingenieros industriales, promotores,
liquidadores y/o todo profesional
interesado en adquirir
conocimientos y habilidades en procesos de insolvencia
empresarial.
Diplomado en derecho electoral y registral
2013 Formación académica, capacitación y actualización
sobre aspectos puntuales y
elementales del Derecho
Electoral y Registral, dirigido
a funcionarios y empleados
que pretenden participar en el
concurso de méritos que para
el año 2013 convocará la
Registraduría Nacional del
Estado Civil.
El diplomado está destinado a todas las personas y/o los funcionarios
públicos que pretendan acceder al
concurso de méritos que la
Registraduría Nacional del Estado
Civil convocará para el año 2013.
El siguiente cuadro presenta algunos eventos desarrollados por la Escuela de Derecho y Ciencia
Política y/o en conjunto con otras instituciones que han contribuido a la proyección de las
actividades académicas del programa.
Cuadro 77. Eventos académicos desarrollados por la Escuela de Derecho y Ciencia Política
o en conjunto con otras instituciones entre el 2011 y el 2013
AÑO Evento Observaciones
2013 Conferencia “Judicialización de la
protesta social y los derechos humanos
Organizado por: La Escuela de Derecho y Ciencia
Política y la Maestría en Derechos Humanos
2013 Conferencia “Desafíos y perspectivas de Organizado por: La Escuela de Derecho y Ciencia
196
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Programa de Derecho
AÑO Evento Observaciones
la justicia constitucional en Europa” Política y la Maestría en Hermenéutica Jurídica
2013 Conferencia “Justicia penal: principio
acusatorio”
Organizado por: La Escuela de Derecho y Ciencia
Política y la Maestría en Hermenéutica Jurídica
2013 Conferencia “La enseñanza del Derecho
en España”
Organizado por: La Escuela de Derecho y Ciencia
Política y la Maestría en Hermenéutica Jurídica
2013
Encuentro regional de justicia por una
justicia más cerca del ciudadano Eventos organizados por el Ministerio de Justicia
con apoyo logístico de la Escuela de Derecho y
Ciencia Política de la Universidad Industrial de
Santander
Foro código general del proceso y código
de procedimiento administrativo y de lo
contencioso administrativo.
2013
Ciclo de conferencias del Dr. Luis Andrés Cucarella Galiana Prof. Titular
Universidad de Valencia, España
Conferencias:
“Desafíos y perspectivas de la justicia
constitucional en Europa”
“Justicia penal: principio acusatorio”
“La enseñanza del derecho en España”
Organizado por: la Escuela de Derecho y Ciencia
Política, la Maestría en Hermenéutica Jurídica y
Derecho y el Grupo de Investigación en Derecho y Justicia Constitucional
GIDEIC.
2013 Conferencia sobre Derecho
Administrativo en Francia Organizado por: La Escuela de Derecho y Ciencia
Política y la Maestría en Hermenéutica y Derecho
2013 Foro “Situación carcelaria en Colombia” Organizado por: Escuela de Derecho y Ciencia
Política
2013 Conversatorio Ley de Víctimas Organizado por: Escuela de Derecho y Ciencia
Política
2012
Seminario Nuevo código General del
proceso
Organizado por: La Escuela de Derecho y Ciencia
Política, en convenio con la Universidad Autónoma
de Bucaramanga (UNAB)
Duración: seis (6) meses a partir de la suscripción del convenio (22 de Octubre de 2012).
2012 Foro público sobre la reforma a la justicia
Organizado por: La Escuela de Derecho y Ciencia
Política y ASONAL JUDICIAL Santander
Dirigido a: estudiantes, profesores, egresados y
comunidad en general.
2012 Coloquio sobre libertad religiosa en
Colombia: del principio al ejercicio.
Organizado por: La Escuela de Derecho y Ciencia
Política y Escuela de Historia UIS
Dirigido a: estudiantes, profesores, egresados y
comunidad en general.
2012 XV Congreso de derechos humanos
“Corrupción en el Estado”
Organizado por: La Escuela de Derecho y Ciencia
Política y el Colegio Virrey Solís
Dirigido a: estudiantes, profesores, egresados y
comunidad en general.
2012 Conversatorio sobre la responsabilidad
de la academia en la formación ética del abogado.
Organizado por: La Escuela de Derecho y Ciencia
Política
2011 Encuentro Nacional: “20 años de la
Constitución Política de Colombia”
Organizado por: La Escuela de Derecho y Ciencia
Política
Dirigido a: Estudiantes y egresados UIS,
197
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Programa de Derecho
AÑO Evento Observaciones
estudiantes de otras universidades y comunidad en
general.
2011 XI Encuentro Nacional de Grupos y
Centros de Investigación socio jurídica
Organizado por: La Escuela de Derecho y Ciencia
Política
Dirigido a: Estudiantes, profesores, egresados UIS,
estudiantes de otras universidades y comunidad en
general.
2011
VI Encuentro regional de centros y
grupos de investigación jurídica y Sociojurídica – nodo Santander
Organizado por: La Escuela de Derecho y Ciencia
Política. Profesor René Álvarez Orozco
2011 Conferencias de Derecho “Antonio
Vicente Arenas”
Organizado por: La Escuela de Derecho y Ciencia
Política.
El documento más importante que pone en evidencia los cambios en el plan de estudios del
programa de Derecho es la reforma académica aprobada por el Consejo Académico de la
Universidad, mediante Acuerdo N° 136 de 2011. Dicho documentos responde a las tendencias
del sector jurídico, a las necesidades regionales y es pertinente, con el entorno nacional e
internacional. Así mismo, se encuentra diseñado en coherencia con los lineamientos del
Ministerio de Educación Nacional y los lineamientos trazados por la Universidad Industrial de
Santander.
3.4.12. Característica 29. Recursos bibliográficos
“El programa cuenta con recursos bibliográficos adecuados y suficientes en cantidad y calidad,
actualizados y accesibles a los miembros de la comunidad académica, y promueve el contacto
del estudiante con los textos y materiales fundamentales y con aquellos que recogen los
desarrollos más recientes relacionados con el área de conocimiento del programa”.
Valor: 4.38
Juicio de cumplimiento: Se cumple en alto grado
Existen criterios y políticas institucionales y del programa en materia de adquisición y
actualización de material bibliográfico. El Acuerdo N° 101 de 2004 del Consejo Académico
establece la política de desarrollo de colecciones de la Biblioteca, con el fin de servir de guía
para lograr “excelencia constante en la selección de materiales”, esta política incluye: “la
descripción de la comunidad de usuarios, la responsabilidad del personal en el proceso, los
niveles de intensidad de la colección, la distribución del presupuesto, el descarte y la evaluación
de colecciones”.
El Reglamento de la Biblioteca (Acuerdo N° 29 de 2008 del Consejo Superior) orienta su
funcionamiento; el Acuerdo N° 47 de 2002 del Consejo Superior (por el cual se establecen los
criterios y prioridades de inversión en la UIS), el Acuerdo N° 32 de 2002 del Consejo Superior
(por el cual se aprueba la reglamentación de la inversión institucional de la Universidad
198
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
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Programa de Derecho
Industrial de Santander) señalan los criterios para la inversión y el Plan de Desarrollo
Institucional 2008-2018 (Acuerdo N° 080 de 2007 del Consejo Superior) establece dentro de su
objetivo estratégico 1: “Priorizar el fortalecimiento y complementación de los servicios
bibliográficos con criterios de calidad en apoyo a la docencia, la investigación y extensión
universitaria”
Hoy en día la biblioteca cuenta con material bibliográfico actualizado en todas las áreas del
conocimiento y continúa en su proceso de modernización, ofreciendo a sus usuarios no sólo
material en formato papel, sino también una extensa colección de recursos electrónicos de alta
calidad, como un apoyo importante a la actividad académica de la universidad.
La Biblioteca Central de la UIS no es sólo un espacio destinado a la prestación de servicios de
adquisición, procesamiento, recuperación y diseminación de información con criterios de
calidad, sino que además se convierte en una herramienta de apoyo para el estudiante, mediante
la utilización de tecnología moderna puesta al servicio de sus usuarios, y la promoción de
actividades intelectuales que estimulan los procesos de enseñanza y aprendizaje.
A continuación se presenta una descripción del portafolio de servicios que ofrece la Biblioteca
Central de la UIS.
Conmutación bibliográfica. Permite la recuperación de información existente en otras
unidades de información o centros de investigación especializados. Se mantienen convenios
de intercambio de información bibliográfica con instituciones a nivel internacional tales
como ICYT-CINDOC, BRITISH LIBRARY, INIST, REPIDISCA, CEPIS y PATENT
TRADEMARK y a nivel nacional, con todas las instituciones de educación superior y
centros de investigación.
• Consulta de bases de datos. Mediante una plataforma tecnológica para que los usuarios
consulten y almacenen información en medios magnéticos o en papel, de gran cantidad de
recursos electrónicos (revistas, libros, normas, conferencias, patentes, entre otras) en
formato CD-ROM o con acceso ON-LINE.
La sala de consulta en CD ROOM e Internet cuenta con una serie de recursos de Hardware
y Software necesarios para ofrecer un servicio de calidad. Las bases existentes han sido
clasificadas de acuerdo con la información que poseen en: referencial, texto completo,
imagen completa e imagen completa más fotos.
• Difusión de información. La biblioteca informa a la comunidad, acerca de la documentación
recibida mediante:
- Alerta Informativa. Divulgación masiva del material bibliográfico de reciente
adquisición, a través de medios tradicionales como boletines, periódicos, fotocopias,
199
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exhibición del material y de tablas de contenido; y por medio de tecnologías
informáticas como la página Web o por correo electrónico.
- Diseminación selectiva de información (D.S.I.). Programa orientado a informar a los
investigadores y personas que adelantan proyectos especiales, acerca del nuevo material
bibliográfico recibido sobre temáticas de su interés. La biblioteca selecciona, evalúa,
recupera y organiza la información para cada usuario, de acuerdo a un perfil previamente
establecido.
• Formación de usuarios. Con este programa se busca generar espacios de cualificación y
capacitación de los usuarios en lo referente al manejo de información con fundamento en
nuevos enfoques pedagógicos, de forma tal que la biblioteca se constituya en apoyo a la
academia para la apropiación de conocimiento.
Se brinda mediante cursos de inducción para estudiantes de primer nivel, seminarios-
talleres de nivel avanzado en el manejo de fuentes y herramientas de búsqueda bibliográfica
y cursos organizados según necesidades específicas de grupos de usuarios. Estos programas
se realizan en el auditorio de la biblioteca, adecuado logísticamente para este fin.
• Préstamo. Posibilidad de retirar de la biblioteca por un periodo determinado y de acuerdo a
la reglamentación establecida, material bibliográfico requerido por el usuario.
• Préstamo interbibliotecario. Sistema de préstamo externo que proporciona la biblioteca a
otras unidades de información, de acuerdo con convenios previamente establecidos y con
procedimientos normalizados. Los usuarios de la biblioteca UIS también reciben este
beneficio. Los usuarios pueden solicitar material bibliográfico a aquellas instituciones que
hacen parte del convenio UNIRED.
• Préstamo. Posibilidad de retirar de la biblioteca por un periodo determinado y de acuerdo a
la reglamentación establecida, material bibliográfico requerido por el usuario.
• Referencia. Orientación y asesoría al usuario en la búsqueda y suministro de fuentes de
información bibliográfica.
Actualmente se está desarrollando un nuevo sistema integrado para la biblioteca (LIBRUIS),
teniendo en cuenta las nuevas necesidades y requerimientos de los usuarios. Este proyecto
incluye la adquisición de 2 servidores de última tecnología.
La Biblioteca participa en redes universitarias y convenios cooperativos, entre los cuales
tenemos: UNIRED, Consorcio ASCOFAME, Consorcio HINARI.
200
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
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Programa de Derecho
En cuanto al proceso de adquisición del material bibliográfico, la biblioteca de la UIS posee una
dependencia interna denominada Adquisiciones, que cumple las funciones de selección y oferta
de este material para fines de consulta e investigación. Los profesores de cada uno de los
programas, con el aval de la dirección de Escuela, según sus necesidades, hacen las solicitudes
de libros y/o documentos necesarios para el desarrollo de las actividades de docencia e
investigación, lo cual queda registrado en actas de Consejo de Escuela.
La Biblioteca Central de la UIS dispone de su cuarto piso para la colección bibliográfica y
seriada para las Ciencias Sociales y las Humanidades. Específicamente para el programa de
Derecho, los estudiantes cuentan con un total de 1188 títulos de libros en las diferentes áreas del
Derecho (ver Anexo N) y 82 revistas especializadas (ver Anexo O).
El estudiante, además de acceder a la amplia gama de volúmenes existentes en la biblioteca de la
Universidad, tiene la posibilidad de consultar las bases de datos y libros electrónicos ingresando
a la biblioteca desde la página www.uis.edu.co. El siguiente cuadro presenta las bases de datos
con que cuenta el programa.
Cuadro 78 Bases de datos disponibles para el programa
BASES DE DATOS DISPONIBLES PARA EL PROGRAMA
AREA NOMBRE
Ciencias Sociales y Humanas
Multilegis
Leyex.info
Notinet
Saludleyes.info
Multidisciplinarias
Crcnetbase
E-libro
Ebrary
Fuente Académica Premier
Newspaper Source
Masterfile Premier
Eric
Science@direct
Jstor
Pro uest Social Science
Journals
Scopus
Springerlink
Web of Science
TOTAL 17
201
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Así mismo, el siguiente cuadro muestra la adquisición de material bibliográfico realizada por la
Universidad para el programa de Derecho, por compra, canje o donación durante los periodos
comprendidos entre el 2008 y el 2012.
Cuadro 79. Cantidad de material bibliográfico adquirido para el programa de Derecho
entre el 2008 y el 2012
AÑO
TIPO
2008 2009 2010 2011 2012 TOTAL
LIBROS 180 276 30 410 65 961
REVISTAS 16 41 110 92 50 309
TESIS DE GRADOS 14 16 23 28 26 107
Los resultados de las encuestas muestran que: a) la utilización semestral de libros, revistas
especializadas y bases de datos es calificada por los profesores con 3,98/5,00 (se cumple en alto
grado) y por los estudiantes con 3,53/5,00 (se cumple aceptablemente), b) la pertinencia,
actualización y suficiencia del material bibliográfico con que cuenta el programa es calificada
por los profesores y por los directivos con 3,62/5,00 (se cumple aceptablemente) y por los
estudiantes con 3,10/5,00 (se cumple aceptablemente) y c) la disponibilidad y calidad de los
servicios de préstamo y consulta bibliográfica es calificada por los profesores con 4,31/5,00 ( se
cumple en alto grado) y por los estudiantes con 3,47/5,00 (se cumple aceptablemente).
3.4.13. Característica 30. Recursos informáticos y de comunicación
“En los procesos académicos, los profesores y los estudiantes disponen de recursos
informáticos y de comunicación, los cuales son suficientes, actualizados y adecuados según la
naturaleza del programa y el número de usuarios”.
Valor: 4.28
Juicio de cumplimiento: Se cumple en alto grado
En la Universidad Industrial de Santander existen criterios y políticas en materia de adquisición
y actualización de recursos informáticos y de comunicación, las cuales se contemplan en los
siguientes documentos:
El Acuerdo N° 051 de agosto 28 de 2009 del Consejo Superior, por el cual se adopta la
política y se definen los principios orientadores del apoyo a la formación mediante las tecnologías de la información y comunicación TICs, expresa en uno de sus propósitos:
“Contar con una infraestructura tecnológica vigente, suficiente y con altos niveles de
disponibilidad para soportar la estrategia del uso de tic en procesos de formación”124
.
124 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Acuerdo N° 051 de 2009 del Consejo Superior.
Pág. 1.
202
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
El Acuerdo N° 277 de noviembre 22 de 2011 del Consejo Académico por el cual se aprueba
el programa de Implementación de la Política de apoyo a la formación mediante Tecnología
de la Información y Comunicación, contempla:
- Artículo 1: Aprobar el programa de implementación de la política de incorporación de
TIC a los procesos de formación de la Universidad Industrial de Santander…
- Artículo 2: La Universidad Industrial de Santander adopta como escenario institucional
de encuentro en línea, la plataforma Moodle para apoyar estrategias didácticas que
requieran el uso de TIC en el proceso de formación, garantizando el soporte técnico y el
talento humano capacitado para atender las propuestas generadas en cada una de las
Unidades Académicas y Administrativas de la Universidad.
- Artículo 3: Conformar el Equipo Líder en TIC que con el acompañamiento y
supervisión del CEDEDUIS, definirá el diseño y la estructura del sitio de encuentro en
línea para las asignaturas en la plataforma Moodle.
De igual manera, la universidad cuenta con el Centro de Tecnologías de Información y
Comunicación- CENTIC-, que se ha diseñado bajo el concepto de edificio inteligente – seguro
(circuito cerrado de televisión), automatizado (sistemas de control de activos, control de accesos,
detección de incendios, control de iluminación, control de aire acondicionado) y agradable (aire
acondicionado, música ambiental, espacios) - con un respaldo de 100% de energía eléctrica y
red telemática de alta velocidad. Este edificio además de entregarle a la comunidad seguridad y
confort, maximiza la creatividad y productividad de sus usuarios.
En cuatro pisos de altura, con 4.533 metros cuadrados, funcionan veintisiete (27) aulas de
informática generales; el centro de servidores de los sistemas de información de la Universidad;
un centro de control de seguridad, automatización y sonido; un vestíbulo principal para consulta,
reserva de recursos e ingreso; cuatro (4) zonas de información y gestión de recursos; diez (10)
cabinas multimedios para repaso de videoclases; una sala para educación especial basada en
TICs (usuarios con discapacidad); siete (7) oficinas para desarrollo científico basado en TICs
para educación; una sala multimedia para capacitación de profesores; un auditorio para
videoconferencia multidireccional con capacidad para 80 participantes; un centro para cálculo
numérico intensivo; una sala para capacitación en supercomputación; un centro de producción
audiovisual; tres (3) salas de reuniones con posibilidad de videoconferencia para encuentros de
investigadores (pares nacionales e internacionales); una oficina de dirección científica; cuatro (4)
salas de descanso con máquinas dispensadoras de refrigerios y veintiocho (28) servicios
sanitarios.
El sistema de videoconferencia permite complementar la enseñanza de calidad con las sedes
regionales, explorar los temas de manera lineal y posibilitar la transferencia de conocimiento de
forma interactiva.
203
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
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Programa de Derecho
Además de los servicios anteriormente mencionados el CENTIC cuenta con un Software para
cada una de las necesidades de los estudiantes UIS.
Los sistemas operativos al servicio de profesores y estudiantes del programa de Derecho se
presentan en el cuadro 80.
Cuadro 80. Sistemas operativos al servicio de profesores y estudiantes del programa de
Derecho
SISTEMA OPERATIVO WINDOWS XP/ PROFESSIONAL
NOMBRE DESCRIPCIÓN
PROGRAMA
ACADÉMICO QUE APOYA
NÚMERO
DE LICENCIA
S
TIPO DE LICENCIA
LUGAR DE INSTALACIÓN
MS Office
2007
Conjunto de
aplicaciones de ofimática de
Microsoft:
MS Access
MS Excel
MS InfoPath
MS Outlook
MS Power Point
Ms Word
TODOS 664 Campus
Agreement Todas las salas
MSFront
Page 2003
Herramienta para
construcción y
edición de páginas
Web
TODOS 664 Campus
Agreement Todas las salas
MS Visio
2007
Herramienta para
crear diagramas
destinados a una
amplia gama de
actividades y
disciplinas técnicas.
Permite la
visualización, el análisis y la
comunicación de
procesos, recursos,
sistemas y los datos
en que se basan.
TODOS 664 Campus
Agreement Todas las salas
MS
Project
2007
Herramienta de
administración de
proyectos, permite
controlar el trabajo,
la programación y
las finanzas de
proyectos, mantener la sintonía entre los
TODOS 664 Campus
Agreement Todas las salas
204
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
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Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
SISTEMA OPERATIVO WINDOWS XP/ PROFESSIONAL
NOMBRE DESCRIPCIÓN
PROGRAMA
ACADÉMICO
QUE APOYA
NÚMERO
DE
LICENCIA
S
TIPO DE
LICENCIA
LUGAR DE
INSTALACIÓN
equipos de proyecto.
Ofrece opciones de
elaboración de
informes y planeamiento
asistido.
MS
Publisher
2007
Herramienta para
crear, diseñar y
publicar materiales
profesionales de
marketing y
comunicación.
TODOS 664 Campus
Agreement Todas las salas
7-Zip
Gestor de archivos
comprimidos.
Soporta ZIP, CAB,
RAR, ARJ, GZIP,
TAR, 7z y otros.
TODOS 664 Libre
distribución Todas las salas
Foxit reader
Visor de archivos PDF
TODOS 664 Libre
distribución Todas las salas
Creator
Herramienta para
crear archivos PDF TODOS 664
Libre
distribución Todas las salas
Messenger
7.5
Aplicación de
mensajería instantánea
TODOS
664 Libre
distribución Todas las salas
El cuadro 81 presenta el sistema operativo Linux - Centro de Tecnologías de Información y
Comunicación de la UIS- CENTIC.
Cuadro 81. Sistema Operativo Linux - Centro de Tecnologías de Información y
Comunicación de la UIS- CENTIC
SISTEMA OPERATIVO LINUX
NOMBRE DESCRIPCIÓN PROGRAMA
ACADÉMICO
QUE APOYA
NÚMERO
DE
LICENCIAS
TIPO DE
LICENCIA
LUGAR DE
INSTALACIÓN
Open
Office
Conjunto de
aplicaciones de
ofimática para
Linux
TODOS 82 Libre
distribución
Salas 1-6 , 2-7 y
3-7
Los resultados de las encuestas muestran que: a) la utilización semestral de los recursos
informáticos disponibles, es calificada por los profesores con 4,43/5,00 (se cumple en alto grado)
205
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
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y por los estudiantes con 3,38/5,0 (se cumple aceptablemente), b) la pertinencia, actualización y
suficiencia de los recursos informáticos y de comunicación con que cuenta el programa, es
calificada por los directivos con 4,12/5,00 ( se cumple en alto grado), por los profesores con
4,41/5,00 (se cumple en alto grado) y por los estudiantes con 3,50/5,00 (se cumple
aceptablemente) y c) el acceso efectivo y oportuno a los recursos informáticos institucionales y
del programa, es calificado por los profesores con 4,48/5,00 (se cumple en alto grado) y por los
estudiantes con 3,83/5,00 (se cumple en alto grado).
Lo anterior permite concluir que a pesar de que la Universidad y el programa cuentan con
recursos informáticos y de comunicación orientados a promover el aprendizaje, a favorecer las
tareas, los trabajos y las consultas de las asignaturas y la búsqueda y acopio de información por
medio de las bases de datos y otros recursos electrónicos, los estudiantes no los utilizan
plenamente, como sí se observa que lo hacen los profesores.
3.4.14. Característica 31. Recursos de apoyo docente
“El programa, de acuerdo con su naturaleza y con el número de estudiantes, cuenta con
recursos de apoyo para el desarrollo curricular tales como talleres, laboratorios, equipos,
medios audiovisuales, sitios de práctica, estaciones y granjas experimentales, los cuales son
suficientes, actualizados y adecuados”.
Valor: 4,23
Juicio de cumplimiento: Se cumple en alto grado
El programa de Derecho tiene un especial interés en ofrecer escenarios, sitios y prácticas de
campo con los requerimientos en materia de dotación, adecuación y pertinencia, para los
profesionales que forma: en consecuencia, los recursos y escenarios de apoyo al docente se
inscriben dentro del concepto amplio de ambientes de aprendizaje. Desde este punto de vista, las
competencias se adquieren en ambientes y escenarios próximos a los que va a encontrar el
profesional cuando se desempeñe en el sector. Estos ambientes guardan coherencia con el perfil
profesional; por eso, el programa acorde con las necesidades de formación y en coherencia con
las demandas del sector jurídico y de la sociedad en general, ofrece a los docentes el Consultorio
Jurídico y la Sala de Conciliación, escenarios que se convierten en ambientes privilegiados para
la formación de los abogados por cuanto integran cuatro dimensiones importantes: a) la
dimensión física con la infraestructura requerida para la actuación de los futuros abogados; b) la
dimensión funcional, en coherencia con los objetivos del programa y con las condiciones
requeridas para ejercitar las competencias asociadas al perfil profesional del programa; c) la
dimensión relacional, mediante la cual los estudiantes viven relaciones propias de la naturaleza y
el quehacer profesional en un entorno que favorece el estudio, la reflexión, el ejercicio y la
intervención frente a problemáticas propias del ámbito jurídico y d) una dimensión temporal,
donde los estudiantes utilizan el tiempo requerido para dar respuesta oportuna a las consultas que
atienden.
206
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
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Programa de Derecho
De igual manera ofrece recursos adecuados tanto al docente como al estudiante que permiten que
el trabajo del aula se extienda al entorno, mediante convenios que favorecen la práctica
empresarial y social (Anexo P), insertas en las modalidades de Trabajo de Grado con que cuenta
el programa, tales como: la Corporación Colectivo de Abogados Luis Carlos Pérez, Prestegas
Ltda., la Fundación Alas Nuevas, la Fundación Esperanza Viva, la Transportadora de Gas
Internacional (TGI), el Departamento de Santander, la Contraloría Municipal de Bucaramanga,
Alianza Inmobiliaria, entre otros.
De igual manera, se preocupa por la dotación, adecuación y pertinencia de los medios
audiovisuales con la naturaleza del programa y el número de estudiantes que los requieren; en
este sentido, los docentes hacen uso de las aulas de clase dotadas de espógrafo y sillas móviles
para facilitar el trabajo individual y de grupo. Así mismo, el programa cuenta con cámara
fotográfica y tres (3) video beams para proyecciones, sustentaciones y simulaciones. De igual
manera los docentes pueden hacer uso de otras clases de materiales como diapositivas,
presentaciones, grabadoras, y aprovechar las ventajas de las tecnologías convencionales y las
nuevas. En el sentido de las nuevas, el CENTIC con sus recursos es una opción importante para
promover el uso de las tecnologías y propiciar el trabajo en el aula y el aprendizaje
independiente, a través del Skype, los blogs, wikis, etc.
El reto del programa es crear oportunidades y ambientes de aprendizaje en donde la tecnología,
las relaciones con la empresa y con las comunidades rompan con el aprendizaje rutinario y
genere a la comunidad del programa desafíos cognitivos, de investigación, sociales, científicos,
tecnológicos, etcétera.
Los resultados de las encuestas muestran que la dotación y utilización de los campos de práctica
y ayudas audiovisuales con que cuenta el programa es calificada por los profesores con 3,93/5,00
(se cumple en alto grado) y por los estudiantes con 3,31/5,00 (se cumple aceptablemente).
Es de anotar que el programa hace un gran esfuerzo especialmente en lo relacionado con el
Consultorio Jurídico, el cual demanda cada semestre una alta inversión para su funcionamiento,
esta inversión es cubierta con recursos propios de la Universidad y con los programas de
extensión y de posgrado que ofrece la Escuela de Derecho y Ciencia Política. El Consultorio
cumple funciones asociadas a la responsabilidad social de la Universidad, por lo que sus
servicios se ofrecen a la comunidad de manera gratuita.
3.4.15. Juicio de calidad del Factor 4. Procesos académicos
Valor: 4.36
Juicio de cumplimiento: Se cumple en alto grado
El cuadro 82 presenta el juicio de cumplimiento del Factor 4. Procesos académicos.
207
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
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Cuadro 82. Juicio de cumplimiento del Factor 4. Procesos académicos
FACTOR 4. PROCESOS ACADÉMICOS
No CARACTERÍSTICAS PESO VALOR (P*V)/
100
JUICIO DE
CUMPLIMIENTO
18 Integralidad del currículo 10,53% 4,38 0,461 Se cumple en alto grado
19 Flexibilidad del currículo 10,53% 4,19 0,441 Se cumple en alto grado
20 Interdisciplinariedad 5,26% 4,37 0,230 Se cumple en alto grado
21 Relaciones nacionales e
internacionales del programa
5,26% 4,31 0,227 Se cumple en alto grado
22 Metodologías de enseñanza y
aprendizaje
10,53% 4,36 0,459 Se cumple en alto grado
23 Sistema de evaluación de
estudiantes
5,26% 3,97 0,209 Se cumple en alto grado
24 Trabajos de los estudiantes 5,26% 4,34 0,228 Se cumple en alto grado
25 Evaluación y autorregulación
del programa
5,26% 4,80 0,252 Se cumple plenamente
26 Formación para la investigación 5,26% 4,43 0,233 Se cumple en alto grado
27 Compromiso con la
investigación
5,26% 4,56 0,240 Se cumple plenamente
28 Extensión o Proyección social 10,53% 4,50 0,474 Se cumple en alto grado
29 Recursos bibliográficos 5,26% 4,38 0,230 Se cumple en alto grado
30 Recursos informáticos y de
comunicación
10,53% 4,28 0,451 Se cumple en alto grado
31 Recursos de apoyo docente 5,26% 4,23 0,222 Se cumple en alto grado
VALOR OBTENIDO 4,36 Se cumple en alto grado
A partir de los resultados obtenidos del análisis de las características que componen este factor,
se concluye que el programa cuenta con políticas y estrategias institucionales en materia de
formación integral, flexibilidad e integralidad del currículo contenidas principalmente en el
Estatuto de la Universidad, el Plan de Desarrollo, el Proyecto Institucional, el Modelo
Pedagógico de la Universidad, el Plan de Gestión y el Proyecto Educativo del programa.
El currículo es orientador en cuanto a conocimientos, actitudes, prácticas, y valores de acuerdo
con la naturaleza del programa y su perfil profesional. De igual manera, el programa promueve
una pedagogía dialógica; el aprendizaje autónomo, la formación con espíritu investigativo y las
relaciones con el entorno. Propicia la flexibilidad mediante la selección de asignaturas de interés
para el estudiante, el uso de diversas metodologías de aprendizaje, el estudio en ambientes que
van más allá del aula de clase y la posibilidad de participar en escenarios, artísticos, culturales y
de proyección social. El currículo también favorece la relación de los estudiantes con otros
programas y con otras disciplinas, la formación en una segunda lengua, propiciando la
integralidad, la interdisciplinariedad y la flexibilidad.
208
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
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Programa de Derecho
A nivel institucional existe cooperación académica entre programas, instituciones, organismos
nacionales e internacionales que brindan posibilidades para incorporarla al proceso formativo
con el fin de favorecer la participación de profesores, directivos y estudiantes en estos espacios y
experiencias.
Como debilidad se evidencia la necesidad de disminuir el número de estudiantes por docente
para lograr el óptimo cumplimiento de las características de la metodología enseñanza
aprendizaje propuestas por el programa.
En cuanto al sistema de evaluación de estudiantes, se destaca como fortaleza que la Universidad
cuenta con criterios, políticas y reglamentaciones, aspecto claramente definido en el reglamento
estudiantil de pregrado aprobado mediante Acuerdo N° 072 de 1982 del Consejo Superior, que
se incorpora en el diseño de cada una de las asignaturas que componen el plan de estudios y que
hacen parte fundamental del Proyecto Educativo del Programa. Esta documentación, es
divulgada por la Universidad a través de la página web, en el link estudiantes. Así mismo, a
partir de la reforma, el programa propuso orientar la evaluación de estudiantes a través del
modelo basado en competencias, el cual hace énfasis en el desempeño idóneo de los estudiantes,
la interrelación entre el aprendizaje y la evaluación, mediante el acompañamiento del docente y
el seguimiento continuo de los resultados obtenidos en el proceso de formación académica. Para
hacer realidad este propósito es necesario un proceso de formación de los docentes en
metodologías de aprendizaje coherentes con el enfoque de competencias y en el sistema de
evaluación orientado en el mismo sentido. Como debilidad, se evidencia que los estudiantes no
perciben la evaluación como un aspecto favorable del programa, ya que consideran que en
algunos casos: a) no es posible un diálogo con los profesores en torno a los resultados y b) no se
utilizan los mismos criterios e indicadores cuando evalúa a los estudiante; lo anterior disminuye
el grado de transparencia y equidad con que se aplican los criterios de evaluación.
De otra parte, se observa como fortaleza la correspondencia entre el tipo de trabajos y las
actividades realizadas por los estudiantes, las cuales se orientan al desarrollo de competencias
asociadas al perfil profesional.
A nivel institucional se destaca como fortaleza la existencia de políticas orientadas a la
evaluación y autorregulación de los procesos académicos, las cuales son incorporadas al
programa y puestas en marcha a través del desarrollo y ejecución de actividades educativas de
calidad, evaluadas y reevaluadas en procura del mejoramiento continuo. Se destaca la estrategia
organizacional, establecida mediante Acuerdo N° 100 de 2006 del Consejo Académico,
orientada al establecimiento de criterios comunes que garanticen calidad y coherencia en los
procesos académicos de cada uno de los programas de la Universidad. Así, el nodo de Escuela
de Derecho ha contado con la participación de profesores, directivos, graduados y estudiantes
para el desarrollo del proceso de autoevaluación. Otro espacio de participación que se reconoce
en el programa, es el que propició la reforma académica, la cual permitió recoger información
valiosa para hacer un análisis sobre la pertinencia del programa. Sin embargo, se considera que
209
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
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Programa de Derecho
aunque existen las políticas y los espacios, los resultados no se socializan debidamente y por
consiguiente su incidencia no es valorada en alto grado por los estudiantes.
De otra parte, el programa cuenta con criterios, estrategias y actividades orientados a promover
la capacidad de indagación y búsqueda, y la formación de un espíritu investigativo en los
estudiantes, en coherencia con los lineamientos institucionales dado que la investigación es una
de los tres principios misionales de la Universidad. Esta capacidad se implementa a través de la
investigación formativa y de los proyectos de grado. En este sentido, se percibe que es necesario
que los profesores del programa utilicen métodos y mecanismos que fortalezcan la capacidad de
indagación asociada a la formación para la investigación.
La Universidad ha formulado criterios y políticas en materia de extensión y proyección social,
consignados en documentos y apropiados por el programa, teniendo en cuenta que este es uno de
los pilares con los cuales se ha comprometido la UIS. En concordancia con lo anterior, el
programa de Derecho con el Consultorio Jurídico, el Centro de Conciliación, la oferta de
diplomados, el desarrollo de proyectos de investigación y extensión ha hecho presencia en la
región a través de las modalidades de Trabajo de Grado (práctica empresarial y social)
incidiendo en empresas y/o organizaciones de carácter público y privado.
Otra fortaleza con relación con este factor, es la correspondiente con la adquisición,
actualización y utilización de recursos bibliográficos e informáticos y de comunicación al
servicio del programa; se destaca la disponibilidad de libros, revistas especializadas, bases de
datos, redes nacionales e internacional para uso de referencias bibliográficas y los recursos del
CENTIC.
De igual manera el programa en procura de la calidad hace uso de ambientes y escenarios de
aprendizaje, que complementan el aula de clase y fortalecen la relación con el entorno; así
mismo, cuenta con recursos y materiales de aprendizaje en coherencia con la naturaleza del programa.
3.5. FACTOR 5. BIENESTAR INSTITUCIONAL
3.5.1 Característica 32. Políticas, programas y servicios de bienestar universitario
“Los servicios de bienestar universitario son suficientes, adecuados y accesibles, son utilizados
por profesores, estudiantes y personal administrativo del programa y responden a una política
integral de bienestar universitario definida por la institución”
Valor: 4,39
Juicio de cumplimiento: Se cumple en alto grado
210
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
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Programa de Derecho
La Universidad cuenta con políticas en materia de bienestar universitario, orientadas a la
construcción de comunidad universitaria, el desempeño integral de sus actores, el compromiso
colectivo de todos los agentes educativos y su proyecto cultural.
En el Estatuto General, capítulo XI artículos 94 y 95 se afirma: “La Universidad realizará
programas de bienestar universitario, entendidos como el conjunto de actividades que se orientan
al desarrollo físico, psicoafectivo y social de los estudiantes, profesores y personal
administrativo de la Universidad”.
Dependencias de la Universidad como la División de Bienestar Universitario, la División de
Recursos Humanos, la Dirección Cultural y el Departamento de Educación Física y Deportes
tienen como propósito promover y contribuir al desarrollo integral de las personas que
conforman la comunidad universitaria y al mejoramiento de su calidad de vida mediante la
ejecución de un sistema de acciones eficientes y eficaces, orientadas desde su normatividad:
Acuerdo N° 057 de septiembre 7 de 1994 del Consejo Superior (por el cual se modifica la
estructura organizacional de la Universidad Industrial de Santander). Este acuerdo asigna a
la Dirección Cultural la responsabilidad de liderar los procesos de mejoramiento continuo,
del clima organizacional en la UIS.
Acuerdo N° 07 de febrero 12 de 2001 del Consejo Superior (por el cual se crea un programa
de bienestar social para los servidores de la UIS vinculados por una situación legal y
reglamentaria).
Resolución N° 507 de julio 7 de 2003 de Rectoría (por la cual se crea la Comisión Asesora
de Relaciones Institucionales).
Acuerdo N° 61 de octubre 19 de 2007 del Consejo Superior (por la cual se aprueba la
reglamentación del Club Deportivo Universidad Industrial de Santander).
Acuerdo N° 25 de abril 20 de 2007 del Consejo Superior (por el cual se incluye un
programa de Bienestar con cargo al Fondo Común (1) de la Universidad).
Acuerdo N° 060 de agosto 22 de 2008 del Consejo Superior (Por el cual se modifica y
adiciona el Acuerdo del Consejo Superior N° 090 de 1984).
Acuerdo N° 038 de junio 27 de 2008 del Consejo Superior (por el cual se modifica el
Acuerdo del Consejo Superior N° 025 de 2007, que creó el programa de Bienestar
denominado Auxiliatura Estudiantil de Sostenimiento).
La misión de la Universidad en el sentido del bienestar universitario propone la construcción de
la identidad y sentido de pertenencia a la UIS, basada en la constitución de un compromiso
colectivo de asimilación y cumplimiento de los propósitos misionales. En este sentido, la
División de Bienestar Universitario ofrece un gran número de programas, servicios y actividades
de bienestar dirigidos a los estudiantes, profesores y personal administrativo del programa, que
propenden por el mejoramiento de la calidad de vida de los mismos, los cuales se presentan en el
cuadro 83.
211
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
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Programa de Derecho
Cuadro 83. Servicios de Bienestar Universitario orientados a consultas asistenciales,
especializadas y atención de enfermería
Consultas asistenciales Consultas especializadas Atención de Enfermería
Medicina General
Odontología General
Fisioterapia
Nutrición
Psicología
Trabajo Social
Psicopedagogía
Oftalmología
Optometría
Ginecología
Psiquiatría
Homeopatía
Sexología
Medicina Familiar
Toma de tensión arterial,
Suministro de
medicamentos
Atención de urgencias
menores.
A continuación se describen otros servicios:
Servicio de urgencias médicas y hospitalización
Urgencias médico quirúrgicas y hospitalización derivada de dicha atención.
Servicio de laboratorio y exámenes diagnóstico.
Servicio de farmacia.
Manejo de accidente biológico I
Así mismo, Bienestar universitario ofrece otros programas tales como:
Mantenimiento de la salud.
Espalda sana.
Acondicionamiento físico.
Control del riesgo vascular.
Educación nutricional.
Salud oral.
Programas educativo- preventivos (salud sexual y reproductiva).
Programas educativo-preventivos (mejoramiento académico).
Adicionalmente, la UIS cuenta con entidades y organizaciones que apoyan el bienestar de la
comunidad universitaria, tales como:
Caja de Previsión Social de la UIS (CAPRUIS). Se creó mediante los Acuerdos N° 150 de
1970 del Consejo Directivo y N° 017 de 1970 del Consejo Superior Universitario, como un
Fondo Delegatario de la UIS con patrimonio y rentas propias. La Resolución N° 065 de
febrero 7 de 2002 de la Rectoría de la Universidad, reglamentó la prestación de servicios
médico asistenciales a los afiliados a CAPRUIS.
Fondo de Ahorro y Vivienda UIS (FAVUIS). Pertenece al sector de la economía solidaria y
su personería jurídica está reconocida mediante la resolución N° 00145 de abril 13 de 1966
212
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
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Facultad de Ciencias Humanas
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Programa de Derecho
expedida por la Superintendencia Nacional de Cooperativas, hoy Superintendencia de
Economía Solidaria. Contribuye a elevar el nivel económico, social, educativo y cultural de
sus asociados y familiares, mediante la promoción de una cultura empresarial solidaria.
Cooperativa de Profesores UIS (COOPRUIS). Tiene como objetivos: fomentar y desarrollar
programas de producción de bienes y servicios para satisfacer las necesidades de los
asociados; estimular el trabajo intelectual a través del fomento editorial; promover
actividades recreativas para beneficio de los asociados y sus familiares; impulsar la cultura
del ahorro; procurar el bienestar económico, espiritual y cultural de los asociados y ofrecer
programas de educación cooperativa.
Asociación Recreativa de profesores de la UIS (ARPRUIS). Es una asociación civil con fines
recreativos, deportivos y culturales, sin ánimo de lucro que se rige por estatutos.
Otras organizaciones y asociaciones que tienen como objetivo velar por el bienestar de los
profesores y empleados son: Asociación de Profesores y de pensionados de la UIS
(ASOPUIS, APP, ARPAUIS), la Asociación de Trabajadores (SINTRAUNICOL) y la
Asociación de Secretarias.
Para garantizar el bienestar de la comunidad UIS, la Universidad a través de la División de
Recursos Humanos según acuerdo N° 057 de 1994, orienta el desarrollo humano organizacional
y vela por el bienestar a través de su programa de salud ocupacional.
Los programas de desarrollo humano organizacional y salud ocupacional, ofrecidos por la
División de Recursos Humanos de la UIS se presentan en el cuadro 84.
Cuadro 84. Programas de Desarrollo Humano Organizacional y Salud Ocupacional
ofrecidos por la División de Recursos Humanos de la UIS
Desarrollo
Humano
Organizacional
Promover acciones de bienestar en el personal docente y administrativo con el fin de
favorecer en ellos la calidad de vida, el mejoramiento del clima organizacional y la
construcción de comunidad. Aplica a las actividades de desarrollo físico, desarrollo
psicoafectivo, desarrollo sociocultural y clima organizacional, dirigidas al personal
docente y administrativo.
Salud
Ocupacional
Gestionar un entorno laboral seguro y la adopción de estilos de trabajo saludable para los funcionarios de la Universidad Industrial de Santander mediante el desarrollo del
Programa de Salud Ocupacional. Desde la actualización del Programa de Salud
Ocupacional hasta la evaluación de su ejecución, atendiendo al personal de planta de la
Universidad Industrial de Santander y las instalaciones donde laboran. Fuente: http://www.uis.edu.co/webUIS/es/administracion/recursosHumanos/presentacion.jsp
Para el cumplimiento de los objetivos de bienestar de la comunidad universitaria la Universidad
cuenta con la infraestructura necesaria y con el personal competente. CAPRUIS, FAVUIS y
COOPRUIS tienen sus oficinas dentro del campus universitario. La División de Bienestar
Universitario dispone de consultorios, cafetería, comedores, sala de reflexión y oficinas para
labores administrativas.
213
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
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Programa de Derecho
Los resultados de las encuestas muestran que: a) el conocimiento de los programas, los servicios
y las actividades de bienestar institucional, es calificada por los directivos con 4,44/5,00 (se
cumple en alto grado), por los profesores con 4,16/5,00 (se cumple en alto grado), por los
estudiantes con 3,69/5,00 (se cumple aceptablemente) y por los empleadores con 4,97/5,00 (se
cumple plenamente), b) la contribución de los programas, los servicios y las actividades de
bienestar al desarrollo personal, es calificada por los directivos 4,34/5,00 (se cumple en alto
grado), por los profesores con 4,17/5,00 (se cumple en alto grado), por los estudiantes con 3,86
/5,00 (se cumple en alto grado) y por el personal administrativo con 4,90/5,00 (se cumple
plenamente) y c) la contribución que los programas, los servicios y las actividades en materia de
bienestar han hecho a la calidad académica del programa es calificada por los directivos con
4,21/5,00 (se cumple en alto grado), por los profesores con 4,20/5,00 (se cumple en alto grado),
por los estudiantes con 3,95/5,00 ( se cumple en alto grado) y por el personal administrativo con
4,94/5,00 (se cumple plenamente).
3.5.2 Juicio de calidad del factor 5. Bienestar institucional
Valor: 4.39
Juicio de cumplimiento: Se cumple en alto grado
El cuadro 85 presenta el juicio de cumplimiento del Factor 5. Bienestar institucional.
Cuadro 85. Juicio de cumplimiento del Factor 5. Bienestar institucional
FACTOR 5. BIENESTAR INSTITUCIONAL
No CARACTERÍSTICAS PESO VALOR (P*V)/
100
JUICIO DE
CUMPLIMIENTO
32 Políticas, programas y servicios
de bienestar universitario
100 % 4,39 4,390 Se cumple en alto grado
VALOR OBTENIDO 4,39 Se cumple en alto grado
La UIS cuenta con programas y actividades de bienestar institucional, enfocados al desarrollo
personal y al esparcimiento de profesores, estudiantes y personal administrativo, los cuales están
debidamente reglamentados y son de conocimiento público.
En cuanto a los estudiantes se destaca la existencia de la División de Bienestar Universitario que
ofrece acceso a servicios odontológicos, médicos, de comedores, residencias, apoyo académico,
auxiliaturas estudiantiles, participación en diferentes campañas de prevención, programas para el
mejoramiento del rendimiento académico (PAMRA) y programas para apoyo a los estudiantes
con discapacidad. Por su parte los profesores y el personal administrativos cuentan con la
División de Recursos Humanos y con los beneficios que ofrecen COOPRUIS, CAPRUIS,
FAVUIS Y ARPRUIS.
214
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
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Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
La comunidad del programa reconoce que los diferentes servicios y programas de bienestar
institucional, contribuyen al mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad universitaria e
inciden de manera especial en el rendimiento académico de los estudiantes.
3.6 FACTOR 6. ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN
3.6.1 Característica 33. Organización, administración y gestión del programa
“La organización, administración y gestión del programa favorecen el desarrollo y la
articulación de las funciones de docencia, investigación, extensión o proyección social y la
cooperación internacional. Las personas encargadas de la administración del programa son
suficientes en número y dedicación y poseen la formación requerida para el desempeño de sus
funciones”.
Valor: 4,46
Juicio de cumplimiento: Se cumple en alto grado
El Estatuto General señala: “La dirección de la Universidad corresponde al Consejo Superior
universitario, al Consejo Académico y al Rector. Por delegación de los anteriores, también hacen
parte de la dirección de la Universidad los Vicerrectores, los Decanos, los Consejos de Facultad,
los demás cuerpos, autoridades y formas de organización que definan el Estatuto General y los
reglamentos internos”125
.
La conformación del Consejo Superior, máximo órgano de dirección y de gobierno y del
Consejo Académico, máximo autoridad académica de la Universidad Industrial de Santander se
presenta en el cuadro 86.
Cuadro 86. Conformación del Consejo Superior y del Consejo Académico de la UIS
Consejo
Superior
El Gobernador del Departamento de Santander.
El Ministro de Educación Nacional o su delegado.
Un representante de la Presidencia de la República.
Un Decano de Facultad en representación del Consejo Académico.
Un representante de los profesores.
Un representante de los estudiantes.
Un representante del sector productivo.
Un egresado de la Universidad.
Un ex –rector de la Universidad.
El Rector, con voz pero sin voto.
125 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Acuerdo N°. 166 de 1993 del Consejo Superior
(compilación de normas vigentes a 2012). Capítulo III. Artículo 15. Pág. 11.
215
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Programa de Derecho
Consejo
Académico
El Rector.
El Vicerrector Académico.
El Vicerrector Administrativo
El Vicerrector de Investigaciones y Extensión.
Los Decanos de todas las Facultades.
Un representante de los Directores de Escuela.
Un representante de los profesores.
Un representante de los estudiantes.
La estructura organizacional de la Universidad ha sufrido otras modificaciones, expresada en
disposiciones como las siguientes:
Acuerdo N° 057 de 1994 del Consejo Superior, reforma la Estructura Organizacional de la
Universidad y define las dependencias con sus responsabilidades y funciones.
Acuerdo N° 041 de 1997 del Consejo Superior (por el cual se modifica la Estructura
Organizacional de la Universidad Industrial de Santander).
Acuerdo N° 073 de 2003 del Consejo Superior (por el cual se modifica la estructura
orgánica y la planta de personal de la Universidad Industrial de Santander)
Acuerdo N° 061 de 2008 del Consejo Superior (por el cual se modifica la estructura
organizacional de la Universidad). Este documento fusiona el Instituto de Educación a
Distancia –INSED- y la Dirección General de Regionalización en una nueva unidad
académico-administrativa denominada Instituto de Proyección Regional y Educación a
Distancia.
Acuerdo N° 064 de 2011 del Consejo Superior (por el cual se modifica la estructura
organizacional de la Universidad Industrial de Santander).
De igual manera, la estructura organizacional se modifica mediante la creación de dependencias
para un mejor funcionamiento de la Universidad, como se expresa en los siguientes documentos
Acuerdo N° 046 de 2004 del Consejo Superior (por el cual se crea la Dirección de
Contratación y Proyectos de Inversión, se suprime la Junta de Licitaciones y Contratos y se
adoptan otras disposiciones sobre la Contratación de la Universidad).
Acuerdo N° 70 de 2005 del Consejo Superior (por el cual se suprime la Dirección de
Evaluación y Control de Gestión de la Universidad Industrial de Santander y se crea la
Dirección de Control Interno y Evaluación de Gestión y se adoptan otras disposiciones)
Acuerdo N° 071 de 2005 del Consejo Superior (por el cual se crea la Sección de Seguridad,
adscrita a la División de Planta Física de la UIS y se adoptan otras disposiciones).
El Acuerdo N° 73 de 2005 del Consejo Superior (por el cual se crea la Vicerrectoría de
Investigación y Extensión y se modifica la planta de personal de la Universidad Industrial
de Santander).
216
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
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Programa de Derecho
En la dinámica de mejoramiento institucional se reforman algunas dependencias mediante
documentos como los siguientes:
Acuerdo N° 029 de abril 25 de 2000 del Consejo Superior (por el cual se aprueba la
reforma de la Facultad de Ciencias Humanas).
Acuerdo N° 63 de 2003 del Consejo Superior (por el cual se reestructura la Dirección de
Extensión y Educación continua y modifica la Planta de Personal de la Universidad
Industrial de Santander)
Acuerdo N° 072 de 2005 del Consejo Superior (por el cual se organiza la Vicerrectoría
Académica y se modifica la Planta de Personal de la Universidad Industrial de Santander).
Otros documentos orientan el quehacer de los funcionarios de la Universidad, como se
observa en los siguientes acuerdos:
Acuerdo N° 117 de 1995 del Consejo Académico (por el cual se aprueba el Reglamento del
Director de Escuela y Consejo de Escuela).
Acuerdo N° 059 de 2007 del Consejo Superior (por el cual se adopta el Acta de Informe de
Gestión para los funcionarios o particulares que ejercen funciones públicas en la
Universidad Industrial de Santander).
Acuerdo N° 074 de 2011 del Consejo Superior (por el cual se modifica el documento anexo
al Acuerdo N° 064 de 2011 del Consejo Superior).
Las disposiciones anteriores expresan “el doble propósito de fortalecerse y consolidarse como
institución líder en el panorama nacional de la educación superior y, al mismo tiempo, ampliar y
reafirmar los compromisos de su competencia en el horizonte del desarrollo político, social y
económico del país”126
.
De igual manera, el Proyecto Institucional es el resultado de un proceso de “reflexión sobre la
misión y objetivos de la Universidad como Institución de Educación Superior, con una
perspectiva de futuro para responder a los nuevos referentes históricos del orden nacional y en el
contexto mundial”127
.
De otra parte, la Universidad como institución acreditada y certificada, ha definido el mapa de
procesos, donde se describe el funcionamiento de la Universidad, especificando las
dependencias que lideran los procesos estratégicos y de evaluación, los procesos misionales
(formación, investigación y extensión) y los procesos de apoyo. Todo lo anterior, con el
propósito de generar y transferir conocimiento de calidad a la sociedad, a la comunidad y a los
grupos de interés.
126 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Acuerdo N° 057 de 1994 del Consejo Superior.
Considerando b.
127 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Proyecto Institucional. Acuerdo N° 015 de 2000
del Consejo Superior. Considerando b.
217
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
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Programa de Derecho
El Mapa de procesos de la Universidad Industrial de Santander se presenta en el gráfico 8.
Gráfico 8. Mapa de procesos de la Universidad Industrial de Santander
Los documentos señalados, establecen lineamientos para la organización, administración y
gestión del programa que favorecen el desarrollo y articulación de las funciones de docencia,
investigación, extensión o proyección social y la cooperación internacional. Tales lineamientos
orientan la actividad académica y administrativa y son propuestos en las actividades del
programa en su proyecto educativo, en el modelo pedagógico, en la reforma curricular e
incorporados en todo el proceso educativo.
La universidad cuenta con cinco Facultades, integradas por Escuelas de acuerdo al área de
conocimiento que manejan. Cada Facultad se encuentra bajo la dirección de un decano. El
programa de Derecho está adscrito a la Escuela de Derecho y Ciencia Política, una de las ocho
(8) escuelas que conforman la Facultad de Ciencias Humanas.
Para su adecuado funcionamiento, la Escuela de Derecho y Ciencia Política se encuentra a cargo
del Director de Escuela, quien actualmente es el profesor Javier Alejandro Acevedo Guerrero,
abogado, especialista en derecho público, especialista en filosofía política contemporánea y
magister en Derecho. Sus funciones se encuentran establecidas en el artículo 56 del Estatuto
General, adicionado, por el Acuerdo del Consejo Académico N° 117 de Noviembre 28 de 1995,
las cuales se describen a continuación:
218
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
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Programa de Derecho
a) Cumplir y hacer cumplir en la Escuela el Estatuto General, reglamentos, acuerdos y
decisiones emanados de los consejos, las resoluciones e intrucciones provenientes del
Rector, Vicerrectores y Decanos.
b) Planear, dirigir y controlar el funcionamiento de la Escuela de acuerdo con los planes y
políticas insitucionales y los reglamentos de la Universidad.
c) Participar en el correspondiente Consejo de Facultad y mantener informado a este Consejo
del funcionamiento de la respectiva Escuela.
d) (Sic) Presentar al Decano y al Consejo de Facultad sugerencias y recomendaciones en
relación con los programas y planes académicos y administrativos que incidan la buena
marcha de la Escuela y de la Universidad.
e) Planear, dirigir y organizar la adecuada utilización de las instalaciones y los recursos de la
Escuela.
f) Planear, dirigir y controlar la programación de las actividades del cuerpo docente y
administrativo adscritos a la Escuela.
g) Ser primera instancia para asuntos académicos y administrativos propios de la Escuela.
h) Planear y promover la formación y capacitación del personal docente adscrito a la Escuela.
i) Presentar al Decano y al Consejo de Facultad propuestas sobre planes y programas de
desarrollo académico, programas de inversión, el presupuesto anual de ingresos y gastos de
la Escuela.
j) Cumplir las actuaciones disciplinarias que le correspondan por disposición de los
reglamentos de la Universidad.
k) Programar y administrar los fondos financieros adscritos a la Escuela, de conformidad con
las reglamentaciones de la Universidad.
l) Fomentar el desarrollo de la Escuela en concordancia con las políticas de desarrollo
institucional.
m) Estimular y fomentar las actividades de investigación de la Escuela.
n) Realizar de conformidad con las normas institucionales, el proceso deevaluación del
personal docente y administrativo de la Escuela.
o) Planificar, dirigir, controlar y evaluar el programa de servicios académicos que presten a
otras escuelas.
p) Las demás que le asigne el Estatuto General, los reglamentos y las normas de la
Universidad.
q) Las que le asigne el Estatuto General, los reglamentos y las normas de la Universidad.
r) Presidir el Consejo de Escuela y mantener informado a este Consejo de las políticas y
decisiones de las demás autoridades universitarias.
s) Ejercer liderazgo académico en la definición y cumplimiento de la misipon, el proyecto
pedagógico y el currículo de la Escuela, en el marco institucional.
t) Presentar al Consejo de Escuela el Plan Anual de Gestión y el presupuesto anual de
ingresos y gastos.
u) Presentar al Consejo de Escuela un informe mensual del funcionamiento de la Escuela en lo
académico, administrativo y financiero.
219
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
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Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
v) Representar legalmente a la UIS en la suscripción, adjudicación y liquidación de contratos y
otros actos administrativos, de acuerdo con las normas pertinentes.
w) Presentar al Consejo de Facultad los nombres de las personas que a juicio del Consejo de
Escuela sean merecedoras de las distinciones otorgadas por la Universidad.
x) Solicitar al Rector el nombramiento de coordinadores de programas académicos y
subdirector de Escuela, en los casos en que el Consejo Superior haya creado dichos cargos y
se requiera su provisión.
y) Tramitar oportunamente los procesos de evaluación y tenencia de los profesores.
z) Tramitar oportunamente las solicitudes de los profesores de los estudiantes de la escuela
ante las instancias correspondientes.
aa) Mantener información actualizada sobre el avance de los programas que adelantan los
profesores o el personal administrativo de la Escuela que disfrutan de una comisión.
bb) Convocar al Claustro de Profesores de la Escuela a reuniones informativas y deliberativas
por lo menos dos veces al mes.
cc) Las providencias preferidas por el Director de Escuela se llamarán resoluciones.
Del Director de Escuela, dependen el Comité de Trabajos de Grado y el Nodo de Escuela. De
igual manera, el Director de Escuela cuenta con un organismo asesor que es el Consejo de
Escuela, el cual tiene capacidad decisoria en asuntos académicos y administrativos. Sus
funciones se encuentran establecidas en el artículo 56 del Estatuto General, adicionado, por el
Acuerdo del Consejo Académico N° 117 de Noviembre 28 de 1995 y se describen a
continuación:
a) Conceptuar sobre el presupuesto anual de ingresos y gastos de la Escuela y sobre las
propuestas de planes de desarrollo académico, cultural y administrativo, presentados a su
consideración por el Director de Escuela.
b) Conocer y conceptuar el informe mensual de ingresos y gastos de la Escuela presentados
por el Director.
c) Resolver las situaciones de orden académico, administrativo y disciplinario que le
correspondan de acuerdo con los reglamentos.
d) Evaluar anualmente la gestión académica y administrativa de la Escuela e informar al
claustro de profesores y al Consejo de Facultad.
e) Emitir concepto sobre los contratos y convenios de prestación de servicios y asesorías que
tengan que ver con las actividades de la Escuela.
f) Asesorar al Director de la escuela en la determinación de calidades académicas y
profesionales que deben cumplir los profesores de cátedra, o servicios prestados y
aspirantes a los cargos existentes y vacantes en la planta de personal docente y
administrativo.
g) Definir las prioridades de actualización y perfeccionamiento docente de acuerdo con el plan
de desarrollo de la Escuela y con las políticas institucionales.
h) Conceptuar sobre comisiones mayores de un mes.
220
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
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Programa de Derecho
i) Asesorar al Director de Escuela en la postulación de candidatos a distinciones de los
profesores, de acuerdo con los reglamentos.
j) Analizar los resultados de las evaluaciones de desempeño de los profesores adscritos a la
Escuela.
k) Las demás que le asigne el Estatuto General, los reglamentos y las normas de la
Universidad. Las providencias emanadas del Consejo de Escuela se llamarán acuerdos.
De acuerdo con lo señalado anteriormente, las personas encargadas de la administración del
programa son idóneas, responden a criterios establecidos por la Universidad y tienen sus
funciones específicas para garantizar el cumplimiento de los objetivos misionales de la UIS.
Los resultados de las encuestas muestran que: a) la coherencia entre la organización,
administración y gestión del programa, y los fines de la docencia, la investigación, la extensión o
proyección social y la cooperación nacional e internacional en el programa, es calificada por los
directivos con 4,06/5,00 (se cumple en alto grado) y por los profesores con 4,47/5,00 (se cumple
en alto grado), b) la claridad de las funciones encomendadas y la articulación de sus tareas con
las necesidades y propósitos del programa es calificada por el personal administrativo con
5,00/5,00 (se cumple plenamente) y c) la eficiencia y eficacia de los procesos administrativos en
el programa es calificada por los profesores con 4,27/5,00 (se cumple en alto grado) y por los
estudiantes con 3,73/5,00 (se cumple aceptablemente).
3.6.2 Característica 34. Sistemas de comunicación e información
“El programa cuenta con mecanismos eficaces de comunicación interna y con sistemas de
información claramente establecidos y accesibles a todos los miembros de la comunidad
académica”.
Valor: 4.38
Juicio de cumplimiento: Se cumple en alto grado
La Dirección de Comunicaciones y la Dirección de Certificación y Gestión Documental se
crearon como unidades administrativas, adscritas a la Secretaria General, según Acuerdo Nᵒ 060
de 2005 del Consejo Superior.
La Dirección de Comunicaciones tiene como propósito comunicar e informar en forma objetiva,
veraz y oportuna, el quehacer institucional y su vinculación social. Propicia la integración con
escenarios académicos, productivos, sociales, empresariales y de información, para que el
conjunto social sea partícipe de la tarea encomendada a la misión pública de la Universidad.
La Dirección de Comunicaciones de la Universidad Industrial de Santander ejerce sus funciones
a través de cuatro (4) grupos de trabajo, a saber: Radio, Prensa y Página Web, Protocolo e
Imagen Institucional, y Televisión. Los servicios que presta cada uno de estos grupos se
presentan en el siguiente cuadro.
221
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
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Programa de Derecho
Cuadro 87. Servicios prestados por los grupos de trabajo de la Dirección de
comunicaciones de la UIS
Grupo Servicios
Grupo de televisión Videoteca, asesorías académicas, programas institucionales, centro
de producción, videos y comerciales promocionales y realización de
especiales UIS.
Grupo de radio UIS Estéreo, 96.9 FM; UIS AM 670 khz, centro de producción,
asesorías académicas, sonoteca y relaciones interinstitucionales.
Grupo de prensa y
página web
Hemeroteca y archivo fotográfico; publicaciones externas: Cátedra
Libre, Revista de Santander, página web, boletines; publicaciones
internas: Hecho en la UIS, medios alternativos, correo electrónico,
publicaciones segmentadas; apoyo institucional y relaciones
interinstitucionales.
Protocolo e Imagen
Institucional
Ceremonial y protocolo (atención de visitantes, ceremonial
académico, ceremonial actos administrativos, conmemoraciones
UIS, registro y tratamiento social, actividades UIS); diseño y
estrategias de comunicación; relaciones interinstitucionales;
producción de documentos UIS e imagen corporativa.
De esta forma, la Dirección de Comunicaciones ha logrado consolidar una amplia experiencia
comunicativa y de integración y promoción en la vida de la región, con lo cual se ha forjado una
imagen de solidez, de eficiencia y de reconocimiento en las distintas áreas de influencia al
interior y exterior de la UIS.
Así mismo, “la Dirección de Certificación y Gestión Documental cuenta con los siguientes
grupos de trabajo:
De Gestión Documental, el cual tendrá a cargo los procesos de gestión documental,
administración de las tablas de retención documental y políticas de archivo que adopte la
Universidad.
De Gestión Legal y Certificación, el cual tendrá a cargo la verificación previa de los
contenidos documentales sujetos a la función de certificación que corresponde al Secretario
General, avisos de citación y notificaciones de los actos administrativos que los requieran
conforme a la Ley o a las disposiciones universitarias, así como la publicación de los actos
administrativos generales, en formato impreso y digital”128
.
128 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Acuerdo Nᵒ 060 de 2005 del Consejo Superior.
Págs. 1-2
222
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
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Programa de Derecho
Adicionalmente, para apoyar los procesos académicos y administrativos, la UIS dispone de la
División de Servicios de Información, unidad adscrita a la Vicerrectoría Administrativa, la cual
cuenta con el Sistema Integrado de Información, encargado de administrar los recursos
informáticos y computacionales y de dirigir y coordinar los sistemas de información.
Los siguientes son los componentes del Sistema Integrado de Información con que cuenta
actualmente la Universidad Industrial de Santander y, a los que el programa de Derecho tiene
acceso:
Sistema Académico. Facilita el desarrollo de los procesos de admisión, matrícula, hojas de
vida y certificado de notas, y a su vez da soporte en áreas como grados, actividad académica
y programas académicos entre otros. Tiene como finalidad mejorar la capacidad de respuesta,
permitiendo la integración en línea de procesos de reportes de notas, ajuste a la matrícula,
grabación de horarios de actividades académicas, desde cada escuela, y la verificación de
requisitos de asignaturas.
Sistema de Información Financiero. Es un sistema que permite manejar en forma óptima las
aplicaciones de presupuesto, contabilidad, tesorería, bancos e inventarios obviando la
duplicidad y la demora en la obtención de informes de gestión.
Sistema de Información de Recursos Humanos. Tiene como objetivo apoyar la
administración del talento humano de la Universidad Industrial de Santander, ofreciendo una
herramienta para registrar la información del personal vinculado y facilitar la realización de
los procesos de consulta de información, administración de personal, liquidación y
proyección de pagos, dotación y capacitación de personal, evaluación docente y contratación
de docentes cátedra.
Sistema de Información de Biblioteca. El sistema de información bibliográfica tiene como
objetivo sistematizar y dar soporte a los procesos de la biblioteca.
Sistema de costos universitarios. Su objetivo es manejar, registrar y calcular los costos
asociados a los programas de pregrado y posgrado de la Universidad.
Sistema de Indicadores de gestión. Su objetivo es la formulación y seguimiento, evaluación y
consulta de los programas de gestión de las Unidades académico-administrativas de la
Universidad.
Sistemas de Información de Mantenimiento Tecnológico. Sus objetivos son: dar soporte en
el manejo de la información para asesoría técnica, entrada y montaje de equipos y
mantenimiento reparativo y preventivo y almacenar información acerca de los equipos que
requieran servicio por parte de esta división.
Banco de Proyectos. Proporciona una plataforma software para la formulación evaluación y
seguimiento de las propuestas de inversión que presenten los integrantes de la Comunidad
Universitaria UIS.
Sistema de Administración Documental. Su objetivo es realizar la gestión electrónica de
documentos en la Secretaría General de la Universidad Industrial de Santander, de tal forma
que se permita su digitalización y recuperación por diferentes criterios de búsqueda.
223
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Sistema de Información para la Librería. Su objetivo es servir como soporte en el manejo de
la información referente a entrada y salida de mercancías, estados de cuentas de acreedores y
deudores, suscripciones a publicaciones periódicas y reportes de estados de inventarios para
el manejo de la librería UIS.
Sistema de Información Estampilla PROUIS. Tiene por objetivo servir de herramienta para
realizar el registro de ingresos provenientes de la Tesorería Departamental por concepto de
Estampilla Pro-UIS, además de llevar el control de la ejecución de los fondos recaudados en
los diferentes proyectos de inversión que se costean con estos recursos y controlar que se
cumpla el porcentaje estipulado para cada tipo de inversión.
La Universidad dispone además de Sistemas de Información Entorno WEB conformado por los
siguientes sistemas:
Sistema de Evaluación Docente. Se encarga de recopilar y procesar información para obtener
resultados que permitan la evaluación del desempeño docente como parte del proceso de
evaluación institucional.
Sistema de admisiones. El sistema de admisiones en línea permite a los aspirantes, realizar la
inscripción a través del sitio Web de la Universidad desde cualquier lugar donde se
encuentren.
Contratación administrativa. Permite a los proveedores participar en los siguientes procesos:
registro de proveedores, modificación de datos comerciales, consulta de productos y servicios
ofrecidos, estado de cuentas de los proveedores, entre otros.
Estudiantes. Permite al estudiante realizar consultas sobre sus materias y realizar el proceso
de matrícula en línea.
Veeduría Ciudadana. Permite la consulta de la contratación realizada por la universidad, así
como la formulación de sugerencias, preguntas e inquietudes de la comunidad en general.
Egresados. Permite a los egresados de la UIS mantenerse en contacto con la universidad e
incluir en el sistema sus datos laborales actuales y otros estudios.
Directorio Personal. Permite que la comunidad en general consulte datos de contacto de
personal docente y administrativo.
Sistemas de Información Intranet. Permite a la comunidad el acceso a la información como
estrategia para mejorar los procesos académicos y administrativos, mediante la integración de
tecnologías de información.
De otra parte, el documento UIS en Cifras recopila los datos más relevantes del quehacer
académico de la institución, con el objetivo de presentar su desarrollo a la comunidad
universitaria del país, a los entes que rigen la educación superior y a la comunidad en general. El
documento es elaborado por la Oficina de planeación y se entrega en medio físico y digital a
cada unidad académico-administrativa de la Universidad. UIS en Cifras se publica en la página
web de la Universidad a través de la intranet donde puede consultarse desde cualquier lugar y en
cualquier momento.
224
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Programa de Derecho
UIS en Cifras se encuentra organizado a partir de los siguientes capítulos: aspirantes inscritos y
admitidos, estudiantes matriculados, estudiantes graduados, actividad investigativa, proyección a
la comunidad, personal docente y administrativo, bienestar universitario, biblioteca e
información financiera.
Además, para garantizar la confiabilidad y actualización de la información académica de
estudiantes y profesores, la Universidad cuenta con las diferentes instancias de Dirección
(Consejo Académico, de Facultad y de Escuela), en las cuales se estudian las solicitudes de
estudiantes, profesores y en general de la comunidad universitaria; estos resultados se publican
a través de la página web, en las carteleras de las escuelas y se comunican por intermedio de las
secretarias de las respectivas dependencias.
Los resultados de las encuestas muestran que la eficacia de los sistemas de información y de los
mecanismos de comunicación horizontal y entre niveles jerárquicos es calificada por los
directivos con 4,00/5,00 (se cumple en alto grado), por los profesores con 4,33/5,00 (se cumple
en alto grado), por los estudiantes con 3,39/5,00 (se cumple aceptablemente) y por el personal
administrativo con 4,83/5,00 (se cumple plenamente).
3.6.3 Característica 35. Dirección del programa
“Existe orientación y liderazgo en la gestión del programa. Las reglas de dicha gestión están
claramente definidas y son conocidas por los usuarios”.
Valor: 4.31
Juicio de cumplimiento: Se cumple en alto grado
La Universidad Industrial de Santander cuenta con políticas que orientan la gestión del
programa, desde los principios misiones, como:
El Estatuto General de Universidad (Acuerdo N° 166 de 1993 del Consejo Superior),
establece los órganos de gobierno, la organización de la función académica y los regímenes
administrativos, de contratación y control fiscal, y del personal administrativo.
El Proyecto Institucional establece las políticas generales de la Universidad; con base en ellas
se construyen los planes de desarrollo y de gestión tanto de la Universidad como de las
unidades académicas o administrativas, tales como la Escuela de Derecho. Estos planes son la
herramienta clave para la gestión realizada por las personas que lideran la institución.
El Estatuto Presupuestal (Acuerdo N° 067 de 2003 del Consejo Superior), el cual garantiza el
manejo adecuado de los recursos que genera y de los que le aporta el Estado.
225
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El Acuerdo 117 de 1995 del Consejo Académico, el cual aprueba el Reglamento del Director
de Escuela y Consejo de Escuela.
El programa de Derecho pertenece a la Escuela de Derecho y Ciencia Política, dependencia
adscrita a la Facultad de Ciencias Humanas, cuenta con los siguientes estamentos de dirección:
La Dirección de Escuela, a cargo del Director, nombrado por el rector mediante votación
secreta de los profesores adscritos a respectiva Escuela.
El Consejo de Escuela es el órgano asesor del Director de Escuela; se encuentra integrado
por el Director de Escuela quien lo preside; dos profesores de tiempo completo
pertenecientes al escalafón docente, elegidos por el claustro de profesores para un período
de dos años; un representante de los estudiantes de pregrado y un representante de los
estudiantes de posgrados, elegidos mediante convocatoria realizada por el Decano de la
Facultad para un período de dos años. El Consejo de Escuela se reúne ordinariamente cada
8 días y, extraordinariamente, cuando se considera necesario.
Adicionalmente, se cuenta con las normas que establecen orientaciones en materia de
procedimientos y funciones para cada uno de los órganos de dirección.
Además, la Dirección de Escuela ejerce su función orientada por las directrices del Consejo
Superior, Consejo Académico, Consejo de Facultad de Ciencias Humanas, Rectoría y demás
instancias universitarias que regulan los procesos académicos de la Universidad. La Estructura
Organizacional de la Escuela de Derecho y Ciencia Política se presenta en el gráfico 9.
Gráfico 9. Estructura organizacional de la Escuela de Derecho y Ciencia Política
Fuente:http://www.uis.edu.co/webUIS/es/academia/facultades/cienciasHumanas/escuelas/derecho/estructuraOrganiza
cion.html
226
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La estructura organizacional de la Universidad y los mecanismos establecidos para la dirección
del programa permiten que los procesos académicos y administrativos se desarrollen de una
forma organizada y eficiente en beneficio de la calidad del mismo. Estos mecanismos garantizan
la confiabilidad y actualización de la información académica de estudiantes y profesores y en
general de la comunidad académica.
Los resultados de las encuestas muestran que: a) el conocimiento de las reglas para la dirección
del programa es calificado por los directivos con 4,35/5,00 (se cumple en alto grado), por los
profesores con 4,55/5,00 (se cumple plenamente) y por el personal administrativo con 5,00/5,00
(se cumple plenamente); b) la capacidad de orientación académica que imparten los directivos
del programa y sobre el liderazgo que ejercen es calificada por los profesores con 4,56/5,00 (se
cumple plenamente), por los estudiantes con 3,51/5,00 (se cumple aceptablemente) y por el
personal administrativo con 4,90/5,00 (se cumple plenamente); c) los espacios de participación
que ofrece la dirección del programa para definir sus metas son calificados por los profesores
con 4,44/5,00 (se cumple en alto grado) y d) la eficacia de los consejos y comités relacionados
con la gestión del programa es calificada por los profesores con 4,48/5,00 (se cumple en alto
grado) y por los estudiantes con 3,48/5,00 (se cumple aceptablemente).
3.6.4 Característica 36. Promoción del programa
“La institución y el programa, al realizar sus actividades de promoción, hacen pública su oferta
educativa con transparencia y veracidad, y cumplen con las normas legales establecidas para
tal fin”.
Valor: 4,47
Juicio de cumplimiento: Se cumple en alto grado
La Universidad cuenta con la guía para la divulgación de los programas académicos, cuyo
objetivo es definir las actividades generales que se deben desarrollar para la divulgación de los
programas académicos ofrecidos por la UIS, así como los lineamientos a seguir en el proceso de
admisión. Esta guía se encuentra disponible en la siguiente dirección:
https://www.uis.edu.co/intranet/calidad/documentos/admisiones/ADMISIONES/GUIA/GAR.01.
El Director de Admisiones y Registro Académico lidera las actividades relacionadas con la
divulgación de los programas académicos de la UIS.
Entre las estrategias utilizadas para la promoción del programa se encuentran:
Portal Web UIS (http://www.uis.edu.co/).
227
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Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
Folleto de promoción de programas, disponible en la Dirección de Admisiones y Registro
Académico.
Información proporcionada por la Dirección de Admisiones y Registro Académico.
Divulgación en otros medios de comunicación como la televisión, la radio y la prensa, según
se requiera.
Promoción dirigida a estudiantes de grado 11°. La universidad usualmente realiza estos
eventos en compañía de otras universidades de la ciudad.
Los resultados de las encuestas muestran que la pertinencia, transparencia y veracidad de la
información que transmiten los medios de promoción del programa es calificada por los
profesores con 4,53/5,00 (se cumple plenamente), por los estudiantes con 3,81/5,00 (se cumple
en alto grado) y por el personal administrativo con 4,94/5,00 (se cumple plenamente).
3.6.5 Juicio de cumplimiento del Factor 6. Organización, administración y gestión
Valor: 4,41
Juicio de cumplimiento: Se cumple en alto grado
El cuadro 88 presenta el juicio de cumplimiento del Factor 6. Organización, administración y
gestión.
Cuadro 88. Juicio de cumplimiento del Factor 6. Organización, administración y gestión
FACTOR 6. ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA
No CARACTERÍSTICAS PESO VALOR (P*V)/
100
JUICIO DE
CUMPLIMIENTO
33 Organización,
administración y gestión del
programa
44,44% 4,46 1,982 Se cumple en alto grado
34 Sistemas de comunicación e
información
22,22% 4,38 0,973 Se cumple en alto grado
35 Dirección del programa 22,22% 4,31 0,958 Se cumple en alto grado
36 Promoción del programa 11,11% 4,47 0,497 Se cumple en alto grado
VALOR OBTENIDO 4,41 Se cumple en alto grado
Es una fortaleza que la Universidad Industrial de Santander cuente con los lineamientos para la
administración y gestión de los programas académicos, en coherencia con los procesos
misionales de docencia, investigación y extensión, los cuales se definen en el proyecto educativo
del programa, documento de carácter institucional y de fácil acceso para la comunidad
universitaria.
En correspondencia con estos lineamientos el programa cuenta con un director que es elegido de
manera democrática por los profesores de planta del programa y nombrado por el rector de la
228
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universidad, mediante resolución de rectoría, en coherencia con los requisitos para desarrollar las
actividades de administración y gestión del mismo. El rol del director está claramente definido
por el Estatuto General, el cual estipula las funciones que debe realizar conjuntamente con la
comunidad del programa (estudiantes, directivas y profesores) para lograr los objetivos
propuestos. El director del programa busca integrar sus funciones a los principios institucionales
de docencia, investigación y extensión, así como a la proyección a la comunidad, buscando la
pertinencia social del programa.
Otra fortaleza es la existencia de espacios de participación como comités, Consejo de Escuela y
Claustro de profesores, donde se discuten y analizan las decisiones que se toman en el programa.
Así mismo la existencia de la División de Servicios de Información que integra los procesos
académicos y administrativos, garantizando la confiabilidad y seguridad de la información.
De igual manera, el programa de Derecho cuenta con sistemas y mecanismos de comunicación
para su promoción y divulgación, tales como, prensa, radio, televisión, página web y folletos;
además, utiliza otras estrategias de difusión al interior de sus docentes y estudiantes como
carteleras, correos, redes sociales, etc.
3.7 FACTOR 7. GRADUADOS E IMPACTO SOBRE EL MEDIO
3.7.1 Característica 37. influencia del programa en el medio
“En el campo de acción del programa, éste ejerce una influencia positiva sobre su entorno, en
desarrollo de políticas definidas y en correspondencia con su naturaleza y su situación
específica; esta influencia es objeto de análisis sistemático”.
Valor: 4.23
Juicio de cumplimiento: Se cumple en alto grado
La UIS cuenta con políticas que evidencian el compromiso de la academia con las necesidades
locales, regionales y nacionales. Lo anterior, se expresa en la misión, visión y en el Proyecto
Institucional de la siguiente manera:
La misión establece que la UIS tiene como propósito la participación activa en la
generación de procesos de cambio por el progreso y mejor calidad de vida de la comunidad.
Por su parte, la visión declara: “La vigencia social de la Universidad se manifiesta en su
participación activa en organismos de planificación regional, en agrupaciones de
participación ciudadana para el seguimiento de políticas y programas de desarrollo social y
económico.”. Esta vigencia se logra además mediante la participación de los egresados
como líderes de transformación social y profesional en distintos sectores de la sociedad en
los cuales intervienen de manera propositiva, crítica, responsable e innovadora.
229
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
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Programa de Derecho
El Proyecto Institucional plantea como principio la responsabilidad social y afirma “Se trata
de asumir plenamente, la condición pública de la Universidad para responder a la necesidad
nacional de formación de alta calidad y pertinencia generando en su seno los saberes, las
actitudes y prácticas innovadoras que permitan pensar y transformar el país y la región con
sentido ético y responsabilidad política”. De igual manera manifiesta que el vínculo con
sus egresados es “un aspecto vital y estratégico de su desarrollo, el cual permite
retroalimentar la vigencia de su proyecto y su pertinencia social” Para ello promueve
alianzas con sus egresados y sus asociaciones. De esta manera busca fortalecer sus
actividades de docencia, investigación y extensión.
A la luz de estas directrices institucionales el programa de Derecho establece interacción con el
medio social, cultural y productivo, buscando su pertinencia social y su contribución a la
solución de los problemas regionales y/o nacionales, como se evidencia en el Proyecto
Educativo del Programa, a través de servicios importantes como el Consultorio Jurídico, el
Centro de Conciliación y los programas de extensión y formación continua129
. Esta incidencia se
refleja, además en: a) la acogida que tienen sus egresados, b) la solicitud continua de programas
de servicio a la comunidad, c) el impacto de los servicios del Consultorio Jurídico en la
población vulnerable de la ciudad; y d) el trabajo de grado en sus diversas modalidades, algunos
de ellos han obtenido premio en el concurso nacional Otto de Greiff.
Si bien los egresados no han recibido reconocimientos por entidades gubernamentales y no
gubernamentales, si se ha generado impacto en el medio local, regional, nacional o internacional;
esta influencia se hace notoria positivamente ya que los egresados establecen relaciones
significativas con el entorno gracias al componente disciplinar, cultural y social de su formación,
que les permite realizar aportes importantes sobre el medio. Así, se hace presencia en el entorno
contribuyendo al fortalecimiento del sector jurídico de la región, desde una perspectiva global.
De igual manera, las prácticas y los trabajos de grado en sus diferentes modalidades como la
práctica social y empresarial se constituyen en opciones importantes para incidir en la cultura
jurídica, el bienestar social de empresas y organizaciones públicas y privadas de Bucaramanga y
sus aportes en el conocimiento científico-social en las áreas de desempeño laboral y profesional
de sus egresados.
3.7.2 Característica 38. Seguimiento de los graduados
“El programa hace seguimiento de la ubicación y de las actividades que desarrollan los
graduados y se preocupa por verificar si esas actividades corresponden con los fines de la
institución y del programa”.
129 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Proyecto Educativo del programa de Derecho.
Acuerdo N° 136 de 2011 del Consejo Académico. Págs. 75-77 y Pág. 85.
230
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Valor: 3,68
Juicio de cumplimiento: Se cumple aceptablemente
El Proyecto Institucional reconoce a sus egresados como miembros activos de la comunidad
universitaria, respetando su autonomía y confiando en su capacidad para apoyar su desarrollo, el
fortalecimiento de la institución y el progreso nacional. Parte de esta política es la organización
de la oferta de educación permanente para este sector de la comunidad universitaria y la
invitación a participar en todas las actividades institucionales. Es por eso, que los egresados
tienen su representación en el Consejo Superior, presencia que se considera no sólo necesaria
sino de gran importancia para conocer la acción de sus egresados, su impacto, las proyecciones
del programa y las opciones de mejoramiento.
El Acuerdo N° 091 del 2008 del Consejo Superior consolida y promueve la participación de los
egresados como un insumo estratégico para incrementar la calidad académica, la autoevaluación,
la acreditación y la planeación de la Universidad. El Artículo 5 del mencionado acuerdo precisa
las formas de participación del egresado UIS en la vida universitaria:
Dentro de sus posibilidades y en el marco de sus intereses académicos, la Universidad
considerará la vinculación de los egresados a proyectos de investigación y de extensión.
La Universidad establecerá mecanismos institucionales para lograr la colaboración de
egresados, que hayan realizado proyectos exitosos en ámbitos empresariales, políticos,
sociales y académicos, en la gestión de proyectos institucionales.
La Universidad impulsará la participación de los egresados en eventos académicos y
culturales organizados por ella como parte de las dinámicas de intercambio mutuo de
saberes.
El Artículo 6 del mismo acuerdo propone las siguientes estrategias para el contacto, la
comunicación y el seguimiento de los egresados UIS:
Mantener actualizados los datos de los egresados desde su graduación, haciendo, para ello,
el uso adecuado y pertinente de las técnicas de mercadeo y promoción necesarias.
Sostener dispositivos de comunicación que posibiliten la interacción permanente con los
egresados a través de una adecuada combinación de recursos
Ejecutar procedimientos de seguimiento y evaluación del impacto de los egresados en los
entornos sociales en los cuales ejercen su actividad profesional.
Para el contacto, comunicación y seguimiento a los egresados, las escuelas, la Oficina de
Relaciones Exteriores y la Asociación de Egresados implementan estrategias como la
actualización permanente de las bases de datos y utilizan diferentes medios de comunicación
que posibilitan la interacción entre los egresados y la institución, como son:
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Boletín electrónico de egresados, editado desde 2010 y disponible en línea en el siguiente
enlace: http://www.uis.edu.co/webUIS/es/egresados/boletines.html.
Portal de Trabajo, al que se accede mediante la página web con el enlace:
http://www.empleos.uis.edu.co.
Además, la Universidad cuenta con el Programa Egresados Destacados con el propósito de dar a
conocer las experiencias de los egresados, su trayectoria y logros sobresalientes en el campo
laboral, como exponentes de la alta calidad de su formación ante la sociedad.
La Universidad mantiene vínculo permanente con la Asociación de Egresados de la Universidad
Industrial de Santander, organización de derecho privado, sin ánimo de lucro, que tiene como
objetivo estrechar entre sus miembros los vínculos de fraternidad. En busca de su propósito
desarrolla actividades tendientes a incrementar el compañerismo, la ayuda mutua y la
solidaridad, entre el egresado y la comunidad universitaria, todas ellas orientadas
a propiciar el desarrollo y buena imagen de la Universidad Industrial de Santander.
A pesar de contar con estos lineamientos institucionales en el programa de Derecho la relación
con los egresados se considera una debilidad, ya que se observa la necesidad de crear
mecanismos de participación y mayor acercamiento con ellos, a través de diferentes estrategias,
como la actualización de bases de datos, la realización de encuentros, la incorporación de los
egresados para fortalecer el currículo y en general para fomentar los propósitos misionales,
docencia, investigación y extensión.
Los resultados de las encuestas muestran que la eficacia de los mecanismos de seguimiento del
programa es calificada por los graduados con 2,71/5,00 (se cumple en bajo grado).
3.7.3 Característica 39. Impacto de los graduados en el medio social y académico.
“Los graduados del programa son reconocidos por la calidad de la formación que reciben y se
destacan por su desempeño en la disciplina, profesión, ocupación u oficio correspondiente”.
Valor: 3,10
Juicio de cumplimiento: Se cumple aceptablemente
Los graduados de la Universidad Industrial se vinculan a los sectores social, tecnológico,
económico o político a nivel departamental y nacional, a través de su inserción laboral en la
rama del derecho público, empresarial y privado judicial; tales como el ejercicio de la
magistratura, en la rama judicial del derecho público, en las notarías, las alcaldías y
gobernaciones, como asesores, investigadores, docentes y como abogados independientes. Se
valora el reconocimiento que algunos graduados han recibido por sus trabajos de grado (Premio
Otto de Greiff) y en especial, el recibido por Diana Carolina Bautista, único trabajo galardonado
en el área del Derecho a nivel nacional en el 2010. Igualmente la vinculación que hace el
232
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programa a sus egresados como profesores de cátedra y en proyectos de investigación y
extensión.
Sin embargo, no hay plena evidencia en el programa de la labor que desempeñan los graduados
en el entorno, ni de su participación en comunidades académicas reconocidas y asociaciones
científicas y profesionales.
Por lo anterior, este aspecto se considera una debilidad del programa, asociada a la mencionada
en la Característica 38. Seguimiento de los egresados, lo cual hace necesario implementar
acciones orientadas a fortalecer la conexión con los egresados, reconociendo su importancia en
la calidad del programa.
Los resultados de las encuestas muestran que: a) la vinculación de los graduados a comunidades
académicas reconocidas, de asociaciones científicas, profesionales, tecnológicas, técnicas o
artísticas, y del sector productivo y financiero, en el ámbito nacional o internacional, es
calificada por los graduados con 0,8/5,0 (No se cumple), b) las distinciones y reconocimientos
significativos recibidos por el desempeño en la disciplina, profesión, ocupación u oficio, es
calificada por los graduados con 0,9/5,0 (No se cumple) y c) el desempeño de los graduados del
programa es calificado por los empleadores con 4,4/5,0 (se cumple en alto grado).
3.7.4 Juicio de cumplimiento del Factor 7. Graduados e impacto sobre el medio
Valor: 3,67
Juicio de cumplimiento: Se cumple aceptablemente
El cuadro 89 presenta el juicio de cumplimiento del factor 7. Graduados e impacto sobre el
medio.
Cuadro 89. Juicio de cumplimiento del Factor 7. Graduados e impacto sobre el medio
FACTOR 7. GRADUADOS E IMPACTO SOBRE EL MEDIO
No CARACTERÍSTICAS PESO VALOR (P*V)/
100
JUICIO DE
CUMPLIMIENTO
37 Influencia del programa en el
medio
25,00% 4,23 1,058 Se cumple en alto grado
38 Seguimiento de los graduados 50,00% 3,68 1,840 Se cumple aceptablemente
39 Impacto de los graduados en el
medio social y académico
25,00% 3,10 0,775 Se cumple aceptablemente
VALOR OBTENIDO 3,67 Se cumple
aceptablemente
La Universidad Industrial de Santander dentro de su compromiso con la región y el país define
sus programas académicos basada en estudios de necesidades; además cada programa propone
233
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su proceso de reforma con el fin de adaptarse a los cambios del entorno; esto se hace mediante
trabajo colectivo de directivos, administrativos, docentes, estudiantes, graduados y empleadores,
a partir de un análisis del contexto local, nacional e internacional. En este sentido, el programa
da respuesta desde el punto de vista jurídico a las necesidades académicas y de proyección
social, mediante la prestación de servicios docencia, investigación y de extensión a la
comunidad.
Así mismo, el programa cuenta con mecanismos que permiten evaluar sus acciones, para
adaptarlas a los cambios del entorno, mejorarlas y en algunas ocasiones reemplazarlas dentro de
un proceso de mejoramiento continuo; así, el programa está comprometido con el desarrollo del
sector jurídico, y tiene incidencia en lo político, económico, social y cultural de la región y del
país.
Sus acciones a través del Consultorio Jurídico, del Centro de Conciliación, de las actividades de
extensión, de los proyectos de investigación y de los procesos de formación son reconocidas por
la comunidad y valoradas por su pertinencia y orientación a la responsabilidad social.
Aunque ASEDUIS cuenta con una base de graduados de todos por programas, se señala como
debilidad del programa la ausencia de una base de datos específica que permita hacer
seguimiento al desempeño de los graduados y a su posicionamiento en el sector jurídico. Lo
anterior corrobora lo expresado por los graduados quienes consideran que el programa no realiza
un seguimiento a la labor profesional que desempeñan.
A pesar de que los graduados están vinculados profesionalmente a los sectores social, cultural,
tecnológico, económico o político, se desconoce su representación y liderazgo en asociaciones
científicas, profesionales, tecnológicas, del sector productivo y financiero, en el ámbito nacional
o internacional.
3.8. FACTOR 8. RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS
3.8.1. Característica 40. Recursos físicos
“El programa cuenta con una planta física adecuada y suficiente para el desarrollo de sus
funciones sustantivas y de bienestar y ésta recibe uso y mantenimiento adecuados”.
Valor: 3,80
Juicio de cumplimiento: Se cumple en alto grado
Las políticas institucionales relacionadas con la planta física, se consignan en los siguientes
documentos:
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Acuerdo N° 057 de 1994 del Consejo Superior, según el cual la División de Planta Física de
la Universidad Industrial de Santander es una dependencia adscrita a la Vicerrectoría
Administrativa. Su función es mantener la planta física de la UIS en condiciones adecuadas
para el desarrollo de las actividades académicas y administrativas.
Resolución N° 264 de 1995 de Rectoría, por la cual se creó el Comité de Planeación para el
desarrollo del área física de la Universidad, conformado por: el Vicerrector Administrativo,
el Director de Planeación, el Coordinador del Área de Planeamiento Físico de Planeación, un
arquitecto nombrado por el Rector, un Ingeniero civil nombrado por Planeación y el Jefe de
la División de Planta Física.
Acuerdo N° 035 de 2002 del Consejo Superior, por el cual se definen las políticas sobre la
utilización de la planta física de las sedes de las Universidad.
La Oficina de Planeación es la encargada de la planificación institucional, labor que se realiza en
el horizonte de la misión, objetivos y políticas establecidas por el Consejo Superior, el Consejo
Académico y el Rector. Estas políticas propenden por la difusión, fomento y consolidación de un
proceso continuo de planeación integral y participativo.
De igual manera, la Oficina de Planeación orienta y capacita en el proceso de planeación a todas
las dependencias de la Universidad y asesora al Rector en la distribución equitativa de los
recursos físicos y logísticos.
De otra parte, la Dirección de Admisiones y Registro Académico es la encargada junto con las
unidades académico administrativas de la programación de aulas para el desarrollo de las
actividades académicas.
Los estudiantes del programa de Derecho llevan a cabo sus actividades académicas en el edificio
de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Industrial de Santander (Campus
Central), el cual fue inaugurado en el año 2005 y se encuentra dotado de:
Un auditorio - Ágora - con capacidad para 250 personas
40 aulas para clases. Estás aulas atienden las clases del programa de Derecho y Ciencia
Política, y los currículos de las escuelas de Economía, Filosofía, Educación, Historia,
Idiomas, Trabajo Social, adscritas a la Facultad de Ciencias Humanas.
Una Sala de Audiencias Públicas para prácticas del sistema penal acusatorio
Un salón de posgrados.
Una sala de video.
Un Centro de Documentación especializado en Ciencias Humanas.
Ochenta y dos oficinas para profesores de planta
Seis oficinas de posgrado.
235
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Seis salas para los grupos de investigación activos de la Facultad.
Una central de correspondencia de la Oficina de Administración de Documentos
La edificación está adaptada tecnológicamente con red eléctrica, de voz y de datos de altas
especificaciones, cuenta con aire acondicionado central regulable por sectores, una planta
eléctrica de emergencia y ascensor de operación colectiva selectiva de apertura en ambos
costados para discapacitados.
La administración de los espacios físicos de la Facultad de Ciencias Humanas ha sido delegada
al Centro de Operaciones Administrativas (COA). Cada semestre el COA realiza la
programación y el préstamo de los espacios en correspondencia con cada una de las necesidades
de los programas de la Facultad.
Por su parte, el Consejo de Facultad analiza y toma decisiones ante nuevos proyectos y
solicitudes de adjudicación de oficinas y espacios provenientes de las Escuelas.
La Escuela de Derecho y Ciencias Políticas está ubicada en el segundo piso la Facultad de
Ciencia Humanas y cuenta con las siguientes instalaciones:
- 1 oficina para la Dirección de la Escuela.
- 1 oficina para la secretaría.
- oficinas para profesores de planta.
- Salones de clase del edificio de la Facultad de Ciencias Humanas, dentro de los que se
encuentran los salones 216, 213, 401 y 412 los cuales son de uso exclusivo del programa de
Derecho.
- Sala de Audiencias
Adicionalmente los estudiantes del programa de Derecho cuentan con los demás espacios físicos
de la universidad como auditorios, centros de estudios, Bienestar Universitario, zonas verdes,
parqueaderos, zonas deportivas, zonas de libre circulación, biblioteca de la Universidad,
CENTIC y demás espacios destinados para el uso común de la comunidad universitaria. El
siguiente cuadro hace una descripción más detallada de los recursos físicos de la Universidad
Industrial de Santander al servicio del programa de Derecho.
Cuadro 90. Recursos físicos de la Universidad Industrial de Santander al servicio del
programa de Derecho
INMUEBLE TENENCIA ÁREA EN M² POR USO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 TOTAL
DIRECCIÓN CULTURAL
Auditorio Luis A. Calvo Propiedad X 2.618.9m²
Teatro José Antonio Galán Propiedad X 1.962m²
EDIFICIO ADMINISTRACIÓN
Sala de Conferencias Gustavo
Gómez Ardila
Propiedad X 41.1 m²
236
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INMUEBLE TENENCIA ÁREA EN M² POR USO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 TOTAL
CEDEDUIS
Sala de Conferencias Propiedad X 90 m²
EDIFICIO DANIEL CASAS
Auditorio de Bellas Artes Propiedad X 140 m²
ASEDUIS
Auditorio la Perla Propiedad X 256.3m²
Sala especial I (La Perla) Propiedad X 80 m²
AULA MÁXIMA DE MÉCANICA
Aula Máxima de Mecánica Propiedad X 381.5 m²
MATEMÁTICAS
Salón de Conferencias Propiedad X 60 m²
INGENIERIA INDUSTRIAL
Salón de Mejoramiento Continuo
(sala de conferencias)
Propiedad X 70 m²
Guillermo Camacho Caro
(Auditorio Menor)
Propiedad X 193 m²
Salón Fundadores (sala de
conferencias)
Propiedad X 73 m²
Salón Emprendedores (sala de
conferencias)
Propiedad X 103 m²
Salón Excelencia (sala de
conferencias)
Propiedad X 100 m²
CIENCIAS
Sala de Conferencias Sergio
Gamboa
Propiedad X 176 m²
Aula Máxima de Ciencias
(Auditorio Menor)
Propiedad X 320 m²
Sala Carlos María Gómez (sala
de Conferencias)
Propiedad X 120 m²
Sala Wilhom Spachosky (sala de
conferencias)
Propiedad X 120 m²
INGENIERIA QUÍMICA
Auditorio Menor Ing. Química Propiedad X 160 m²
INSTITUTO DE PROYECCIÓN REGIONAL Y EDUACIÓN A DISTANCIA
Auditorio Instituto de Proyección
Regional y Estudios a Distancia
Propiedad X 120 m²
CENTRO DE TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN DE LA UIS -CENTIC
CENTIC. Sala de Computo 2-2 Propiedad X 66,18 m²
CENTIC. Sala de Computo 2-3 Propiedad X 66,57 m²
CENTIC. Sala de Computo 2-4 Propiedad X 78,25 m²
CENTIC. Sala de Computo 2-5 Propiedad X 78,63 m²
CENTIC. Sala de Computo 2-6 Propiedad X 65,62 m²
CENTIC. Sala de Computo 2-7 Propiedad X 66,62 m²
CENTIC. Sala Multimedios 2-5 Propiedad X 3,59 m²
CENTIC. Sala Multimedios 2-5 Propiedad X 4,13 m²
CENTIC. Sala Multimedios 2-5 Propiedad X 4,18 m²
CENTIC. Sala Multimedios 2-5 Propiedad X 3,68 m²
CENTIC. Sala Multimedios 2-5 Propiedad X 4,02 m²
CENTIC. Sala de computo 2-8 Propiedad X 63,47 m²
CENTIC. Sala de computo 2-9 Propiedad X 58,92 m²
CENTIC. Sala de computo 3-1 Propiedad X 65,76 m²
CENTIC. Sala de Cpmputo3-2 Propiedad X 66,7 m²
CENTIC. Sala de Computo 3-9 Propiedad X 66,64 m²
CENTIC. Sala de Computo 3-4 Propiedad X 78,38 m²
CENTIC. Sala Multimedios 3-5 Propiedad X 78,13 m²
CENTIC. Sala de Computo 3-6 Propiedad X 65,97 m²
CENTIC. Sala de Computo s 3-
7
Propiedad X
66,25 m²
CENTIC. Sala Multimedios 3-5 Propiedad X 3,59 m²
CENTIC. Sala Multimedios 3-4 Propiedad X 4,12 m²
CENTIC. Sala Multimedios 3-3 Propiedad X 4,14 m²
237
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INMUEBLE TENENCIA ÁREA EN M² POR USO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 TOTAL
CENTIC. Sala Multimedios 3-2 Propiedad X 3,59 m²
CENTIC. Sala Multimedios 3-1 Propiedad X 3,92 m²
CENTIC. Sala de Computo 3-8 Propiedad X 63,59 m²
CENTIC. Sala de Computo 3-9 Propiedad X 58,59 m²
CENTIC. Sala de Computo 3-
10
Propiedad X
64,79 m²
CENTIC. Sala de Computo -11 Propiedad X 63,7 m²
CENTIC. Sala de Computo 4-1 Propiedad X 66,39 m²
CENTIC. Sala de Computo 4-2 Propiedad X 66,36 m²
CENTIC. Sala de Computo
Capacitación Docente
Propiedad X
64,9 m²
CENTIC. Capacitación en Súper
Computación
Propiedad X
62,92 m²
BIENESTAR UNIVERSITARIO
Sala de Reflexión (Sala de
Conferencia).
Propiedad X 172,9 m²
Oficina capellán Propiedad X 20,9 m²
Oficinas Fisioterapia Propiedad X 41,4 m²
Consultorio Fisioterapia 1 Propiedad X 4,39 m²
Consultorio Fisioterapia 2 Propiedad X 4,59 m²
Consultorio Fisioterapia 3 Propiedad X 4,09 m²
Consultorio Fisioterapia 4 Propiedad X 4,22 m²
Consultorio Fisioterapia 5 Propiedad X 3,93 m²
Enfermería propiedad 21,44 m²
Consultorio Médico 1 Propiedad 18,33 m²
Consultorio Psicopedagogía propiedad X 6,55 m²
Consultorio Médico 2 Propiedad X 14,53 m²
Consultorio Médico 3 Propiedad X 11,2 m²
Consultorio Médico 4 Propiedad X 11,4 m²
Farmacia Propiedad X 24,4 m²
Consultorio Odontología 1 Propiedad X 9,94 m²
Consultorio Odontología 2 Propiedad X 8,75 m²
Consultorio Odontología 3 Propiedad X 19,21 m²
Consultorio4 Propiedad X 9,78 m²
Consultorio 5 Propiedad X 9,92 m²
Comedores Estudiantiles propiedad X 315,14 m²
Cafetería Bienestar Propiedad X 274,58 m²
Consultorio Trabajo Social 1 Propiedad X 11,11 m²
Consultorio Trabajo Social 2 Propiedad X 10,59 m²
Consultorio Trabajo Social 3 propiedad X 10,82 m²
Consultorio Psicología 1 Propiedad X 9,11 m²
Consultorio Psicología 2 Propiedad X 8,54 m²
Consultorio Trabajo Social 4 Propiedad X 8,73 m²
Consultorio Psicología 3 Propiedad X 9,86 m²
Consultorio Trabajo Social 5 Propiedad 9,87 m²
Consultorio Medicina y
Odontología
propiedad X 12,82 m²
Enfermería Propiedad 10,64 m²
BIBLIOTECA
Librería Propiedad X 44,89 m²
Sala de Lectura Propiedad X 563,5 m²
Entrega y recepción de libros propiedad X 44,43 m²
Fotocopiadora propiedad X 5,35 m²
Circulación y escaleras propiedad X 54,8 m²
Circulación y Escaleras propiedad X 50,43 m²
Sala de lectura propiedad X 928,87 m²
Sala de computo Propiedad X 132.81 m²
Cubículo de Estudio Propiedad X 5.35 m²
Cubículo de Estudio Propiedad X 5.35 m²
Cubículo de Estudio Propiedad X 1.79 m²
Sala de Computo Propiedad X 7.77 m²
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INMUEBLE TENENCIA ÁREA EN M² POR USO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 TOTAL
Circulación Interna propiedad X 15.16 m²
Circulación y Escaleras propiedad X 51.46 m²
Sala de Conferencias propiedad X 73.7 m²
Circulación propiedad X 15.14 m²
Ascensor Propiedad X 3.43 m²
Sala de Lectura Propiedad X 1035.73
m²
Sala de Conferencias propiedad X 54.69 m²
Videoteca propiedad X 4.78 m²
Cubículo de estudio propiedad X 3.83 m²
Cubículo de estudio propiedad X 2.2 m²
Cubículo de estudio propiedad X 2.25 m²
Cubículo de estudio propiedad X 2.87 m²
Cubículo de estudio propiedad X 4.02 m²
Cubículo de estudio propiedad X 4.4 m²
Circulación y Escaleras propiedad X 63.26 m²
Ascensor propiedad X 3.55 m²
Sala de Lectura propiedad X 567.32 m²
ZONAS DEPORTIVAS Y COMPLEMENTARIAS
Cancha 1 de Marzo propiedad X 7.210 m²
Zona verde complementaria propiedad X 3.862 m²
Graderías propiedad X 492 m²
Cancha de Tenis propiedad X 1.117 m²
Graderías propiedad X 474 m²
Cancha de Futbol sur propiedad X 5.540 m²
Canchas múltiples propiedad X 1.207 m²
Cancha de Voleibol propiedad X 592 m²
Graderías Canchas múltiples y
Voleibol
propiedad X 242 m²
Cancha de microfútbol 1 propiedad X 523 m²
Cancha de microfútbol 2 propiedad X 523 m²
Cancha de voleiplaya propiedad X 440
Graderías micro y voleibolplaya Propiedad X 191 m²
Diamante de softbol propiedad X X 14.185 m²
Graderías propiedad X 1.005 m²
Plazoleta Kiosco zona deportiva propiedad X 278 m²
Áreas bolo criollo y gimnasio al
aire libre
Propiedad X 246 m²
Área zonas verdes y
complementarias
Propiedad X 99.000 m²
Gimnasio Moderno Propiedad X 661.6 m²
Coliseo y Zonas
complementarias
propiedad X 2.143.7 m²
Áreas libres Propiedad X 19.202 m²
CAFETERIAS
Cafetería Bienestar Universitario propiedad X 275 m²
Cafetería Div. B. Universitario propiedad X 35.64 m²
Terraza Cafetería Div. Bienestar
Universitario
Propiedad X 65.09 m²
Cafetería Central Propiedad X 98.8 m²
Cafetería Don Cafeto Propiedad X 29.7 m²
Cafetería DODGERS propiedad X 29.7 m²
Cafetería Interna Biblioteca propiedad X 25.95 m²
Cafetería IRAKA propiedad X 26.85 m²
Cafetería Docentes propiedad X 161.33 m²
Cafetería Sala de Profesores Propiedad X 50.62 m²
PARQUEADEROS
Parqueaderos Propiedad 11.493 m²
PLAZOLETAS CAMPUS UNIVERSITARIO
Plazoletas campus universitario X 4.497 m²
BAÑOS
239
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INMUEBLE TENENCIA ÁREA EN M² POR USO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 TOTAL
Baños Campus X 1.659
En cuanto a la relación entre las áreas disponibles en aulas y el número de estudiantes del
programa, se considera que la Universidad está en un proceso de crecimiento de todos sus
programas, por lo que es necesario incrementar el número de espacios para docencia, así como
favorecer el aprendizaje a través de un menor número de estudiantes en cada una de las
asignaturas del programa, teniendo en cuenta su naturaleza.
Los resultados de las encuestas muestran que las características de la planta física desde el punto
de vista de su accesibilidad, diseño, capacidad y condiciones de seguridad e higiene son
calificadas por los directivos con 3,62/5,00 (se cumple aceptablemente), por los profesores con
4,02/5,00 (se cumple en alto grado), por los estudiantes con 3,56/5,00 (se cumple
aceptablemente) y por el personal administrativo con 4,65/5,00 (se cumple plenamente).
3.8.2. Característica 41. Presupuesto del programa
“El programa dispone de recursos presupuestales suficientes para funcionamiento e inversión,
de acuerdo con su naturaleza y propósitos”.
Valor: 4,21
Juicio de cumplimiento: Se cumple en alto grado
El Presupuesto General de la Universidad se rige por el Acuerdo del Consejo Superior N° 067 de
2003; a sus prescripciones deben ceñirse todas las disposiciones en materia presupuestal; así, los
procesos de programación, elaboración, presentación, aprobación, modificación, ejecución y
control del presupuesto.
La sección de presupuesto se encarga de coordinar y verificar el manejo y la ejecución
presupuestal de la Universidad de acuerdo con la normatividad vigente. Entre sus actividades
está la expedición de certificados de disponibilidad presupuestal (CDP), registros presupuestales
(RP) y la preparación, consolidación y revisión de la ejecución presupuestal tanto de ingresos
como de egresos.
La vigencia del presupuesto es de un año fiscal, el cual comienza el 1 de enero y termina el 31
de diciembre de cada año. Después de esta fecha no pueden asumirse compromisos con cargo a
las apropiaciones del año fiscal que se cierra en dicha vigencia, y los saldos de apropiación no
afectados.
El presupuesto de la Universidad se administra a través de cinco (5) fondos, con el fin de hacer
más eficiente su manejo y mantener un mayor control sobre la destinación de los recursos. Estos
fondos se encuentran definidos de la siguiente manera:
240
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Fondo 1. Fondo Común. Recursos disponibles para el desarrollo de las operaciones
ordinarias de la Universidad; sus principales fuentes son los aportes de la Nación, del
Departamento de Santander y las Rentas Propias.
Fondo 3. Fondos Ajenos. Recursos aportados por diferentes entidades u organismos tales
como COLCIENCIAS, ECOPETROL y otros, para el desarrollo de programas de
investigación y proyectos especiales, con destinación específica.
Fondo 5. Fondo Patrimonial. Son dineros que recibe la Universidad por donaciones
orientadas a financiar a estudiantes que presentan una difícil situación económica y a
desarrollar proyectos de educación, ciencia y tecnología.
Fondo 6. Fondo Especial. Recursos adquiridos por las UAA por la venta de servicios a la
comunidad en general, tales como Consultorías, Asesorías, Convenios, Programas de
Extensión, Educación a Distancia y Matrículas de Posgrado, entre otros.
Fondo 8. Fondo Estampilla Pro-UIS. Ingresos provenientes del recaudo de la Estampilla
Pro-UIS, cuya destinación específica es financiar proyectos de inversión.
Existe el certificado de disponibilidad presupuestal, documento mediante el cual se garantiza el
principio de legalidad, es decir, la existencia del rubro y la apropiación presupuestal suficiente
para atender un gasto determinado. “Todos los actos administrativos, contratos y convenios que
afecten las apropiaciones presupuestales, deberán contar previamente con los certificados de
disponibilidad presupuestal (CDP) que garanticen la existencia de apropiación suficiente para
atender estos gastos.”130
. La Unidad Académica y/o Administrativa (UAA) o proyecto debe
solicitar a través del SIF el respectivo certificado de disponibilidad presupuestal (CDP) por el
valor requerido, previa verificación de apropiación presupuestal suficiente.
La representación legal de la Universidad en la apertura y trámite de los procesos de selección,
adjudicación, suscripción, modificación, terminación y liquidación de contratos que la
Universidad celebre y para autorizar egresos, incluidos los que correspondan al Fondo de
Estampilla Pro-UIS, está delegada en los titulares de los cargos de dirección y fijada hasta
determinadas cuantías, expresadas en salarios mínimos legales mensuales vigentes a la fecha de
iniciación del proceso de selección o autorización del egreso.
El Estatuto Presupuestal de la Universidad establece que “las fuentes de financiación de la
Universidad tienen su origen en los aportes de la Nación, en las entidades territoriales, de
entidades públicas y privadas, en las rentas propias y los recursos de capital”.
La Oficina de Planeación elabora anualmente el Proyecto de Presupuesto para ser presentado al
Consejo Superior el cual consolida las proyecciones de ingresos y gastos que elaboran todas las
dependencias de la Universidad para los diferentes fondos que se manejan: Común (1), ajenos
(3), patrimonial (5), especiales (6) y estampilla UIS (8).
130 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Acuerdo N° 067 del 21 de octubre de 2003 del
Consejo Superior. Estatuto Presupuestal UIS, artículo. 37. Pág. 7.
241
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
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Programa de Derecho
Los sueldos de los profesores de tiempo completo, cátedra y del personal administrativo de
planta requerido para el funcionamiento de Derecho, son asumidos por el Fondo Común de la
Universidad.
Adicionalmente, la Escuela de Derecho y Ciencia Política cuenta con los siguientes fondos: un
fondo común (6230) establecido por la dirección de la Universidad para el manejo de la nómina
de los docentes y funcionarios de planta y un fondo especial (7097) conformado por los recursos
provenientes de los programas de extensión: diplomados y convenio interadministrativo con la
Universidad Externado de Colombia para la oferta de especializaciones. En el Anexo Q se
presenta información correspondiente al presupuesto del fondo 7097 de los últimos cinco años.
Así mismo, en el Anexo R se muestran los recursos financieros ejecutados en los mismos años.
Los resultados de las encuestas muestran que los recursos presupuestales (institucionales y de la
unidad académica) que se dispone para el programa es calificada por los directivos con 3,87/5,00
(se cumple en alto grado) y por los profesores con 4,19/5,00 (se cumple en alto grado).
3.8.3. Característica 42. Administración de recursos
“La administración de los recursos físicos y financieros del programa es eficiente, eficaz,
transparente, y se ajusta a las normas legales vigentes”.
Valor: 4,32
Juicio de cumplimiento: Se cumple en alto grado
La normatividad establecida por la Universidad para regular el manejo de la ejecución
presupuestal es la siguiente:
Acuerdo del Consejo Superior N° 019 de 2005, Reglamento de Contratación de la UIS.
Acuerdo del Consejo Superior N° 067 de 2003, Estatuto Presupuestal de la UIS.
Acuerdo del Consejo Superior N° 034 de 2007, por el cual se otorgan facultades especiales
al Rector de la Universidad Industrial de Santander en materia presupuestal.
Acuerdo del Consejo Superior N° 025 de 2008, por el cual se modifica el Acuerdo N° 009
de 2004 del C.S en el cual se otorgaban facultades especiales al Rector de la Universidad
Industrial de Santander en materia presupuestal.
Acuerdo del Consejo Superior N° 033 de 1998, por el cual se modifica el valor de los
viáticos diarios que rigen para los empleados públicos no profesionales de la Universidad
Industrial de Santander.
Acuerdo del Consejo Superior N° 072 de 1992, por el cual se fija el valor de los viáticos
diarios que rigen para los servidores de la Universidad Industrial de Santander.
Resolución N° 249 de 2004, artículo 6, delegación en los procesos de contratación y para
autorizar egresos.
242
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Programa de Derecho
Resolución N° 809 de 2005, Manual de Normas y Procedimientos de Contratación.
Resolución N° 1858 de 2007 y Tecnologías N° 546 y 1019 de 2008, actualización y
creación de Procedimientos Financieros.
Para administrar eficientemente los recursos financieros de la universidad se cuenta con el apoyo
de personal idóneo y el uso de tecnologías y sistemas de información que garantizan la calidad
en dichos procesos. Así mismo, la Universidad cuenta con la División Financiera, que tiene la
siguiente estructura organizacional:
Gráfico 10. Estructura organizacional de la División Financiera de la UIS
La sección de presupuesto coordina y verifica el manejo y la ejecución presupuestal de la
Universidad de acuerdo con la normatividad vigente.
De otra parte, la sección de tesorería es la encargada de verificar y realizar las actividades de
recaudo de ingresos y pago de bienes y servicios en forma oportuna; la sección de contabilidad
es la encargada de coordinar, verificar, preparar y consolidar la información contable requerida
para la elaboración, presentación y análisis de los estados y reportes contables de la Universidad
para la toma de decisiones y, la sección de inventarios es la encargada de asegurar que la
administración de los inventarios se realice de manera transparente y oportuna, y coordinar la
gestión de las pólizas de seguros de los bienes de la Universidad.
Tal como se mencionó en la característica anterior, el presupuesto de la Universidad se
administra a través de los 5 fondos: Común (1), ajenos (3), patrimonial (5), especiales (6) y
estampilla UIS (8).
De igual manera, la UIS cuenta con los manuales de inventarios, cuentas presupuestales,
actividades financieras y los lineamientos para la contratación del personal por orden de
prestación de servicios (OPS).
243
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Programa de Derecho
Específicamente en lo que respecta al programa de Derecho, el Fondo 6230 asignado a la
Escuela de Derecho y Ciencia Política permite gestionar recursos para el desarrollo del
programa; sin embargo, las cuentas y movimientos son soportadas por la División Financiera,
siguiendo la normatividad y los lineamientos institucionales reglamentados para realizar
operaciones económicas, tales como viáticos docentes, componente terrestre de los gastos de
viaje, compra de pasajes, venta de servicios, contratación de personal, compras y órdenes de
trabajo, entre otras.
Los recursos financieros se administran de acuerdo con los proyectos del Plan de Gestión anual
de la Escuela y con los rubros determinados en el manual de cuentas institucional. El Director de
Escuela presenta al Consejo de Escuela estos presupuestos para su aprobación y ajuste. Una vez
aprobados son registrados en el sistema de información financiero, en correspondencia con las
fechas señaladas por la Oficina de Planeación. Se tiene como referente para el manejo de los
recursos físicos, el manual normativo y procedimental para la administración y control de los
bienes muebles de la UIS.
La División financiera cuenta con el folleto pagWeb, herramienta de comunicación que permite
al visitante consultar la información general del proceso financiero.
El sistema de inventarios mantiene el control de los bienes ubicados en las unidades académicas
y administrativas y el cuidado, conservación y buen manejo de los elementos a cargo de
directivos y docentes. Los funcionarios responden por ellos y hacen entrega a su retiro de la
Universidad.
Los resultados de las encuestas muestran que la equidad en la asignación de recursos físicos y
financieros para el programa es calificada por los directivos con 3,73/5,00 (se cumple
aceptablemente) y por los profesores con 4,34/5,00 (se cumple en alto grado).
3.8.4. Juicio de cumplimiento del Factor 8. Recursos físicos y financieros
Valor: 4.11
Juicio de cumplimiento: Se cumple en alto grado
El cuadro 91 presenta el juicio de cumplimiento del Factor 8. Recursos físicos y financieros.
Cuadro 91. Juicio de cumplimiento del Factor 8. Recursos físicos y financieros
FACTOR 8. RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS
No CARACTERÍSTICAS PESO VALOR (P*V)/
100
JUICIO DE
CUMPLIMIENTO
40 Recursos físicos 33,33% 3,80 1,267 Se cumple en alto grado
41 Presupuesto del programa 33,33% 4,21 1,403 Se cumple en alto grado
244
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Programa de Derecho
FACTOR 8. RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS
No CARACTERÍSTICAS PESO VALOR (P*V)/
100
JUICIO DE
CUMPLIMIENTO
42 Administración de recursos 33,33% 4,32 1,440 Se cumple en alto grado
VALOR OBTENIDO 4,11 Se cumple en alto grado
La Universidad Industrial de Santander, como ente acreditado y certificado en procesos de
gestión de la calidad, cuenta con la documentación que evidencia las políticas institucionales en
cuanto al uso de planta física, así como los requerimientos para el desarrollo del programa; en
este sentido la División de Planta Física es la encargada del mantenimiento de la infraestructura.
Para el desarrollo de sus actividades académicas y administrativas el programa dispone del
edificio de la Facultad de Ciencia Humanas, dotado de aulas, Auditorio Ágora y Sala de
Audiencias Públicas, oficinas de profesores, oficina del Director de Escuela y oficina para las
secretarías. De igual manera, el Consultorio Jurídico y el Centro de conciliación funcionan en un
espacio dentro de la sede UIS BUCARICA, en la carrera 19 No 35-02, ubicación que favorece la
relación con la comunidad y la atención de los usuarios hacia los cuales se dirige el servicio.
Así mismo, a nivel institucional se dispone de instalaciones a las cuales tiene acceso la
comunidad de los diversos programas, tales como la Biblioteca Central, el CENTIC, los
auditorios, las salas de cómputo, las cafeterías, las baterías sanitarias, los campos deportivos y
las zonas verdes, entre otros. A pesar de los espacios mencionados, se detecta la necesidad de
ampliar la infraestructura, teniendo en cuenta el crecimiento de la población estudiantil de la
Universidad y del programa.
El funcionamiento del programa, en cuanto al pago de docentes de planta, cátedra,
administrativos de planta, viáticos, papelería, entre otros, depende de los recursos provenientes
del fondo común de la Universidad. Los recursos financieros de la Escuela de Derecho y Ciencia
Política, provenientes de los programa de extensión y formación continua, así como lo que se
reciben por el Convenio con la Universidad Externado de Colombia, benefician la inversión en
el programa.
El presupuesto del programa de Derecho, depende de la planeación de la Escuela de Derecho y
Ciencia Política, el cual finalizando cada año hace una proyección de egresos y gastos los cuales
son registrados en el sistema de información de la Universidad. El ordenador del gasto es el
Director de Escuela, quien administra los recursos mediante el Sistema Financiero de la
Universidad.
245
4. CONCLUSIÓN DE LA CALIDAD DEL PROGRAMA
Los resultados de la autoevaluación del programa se presentan en el cuadro 92.
Cuadro 92. Resultados de la autoevaluación del programa
PROGRAMA ACADÉMICO
DENOMINACIÓN VALOR JUICIO
DERECHO 4,32 Se cumple en alto grado
FACTOR CARACTERÍSTICA
NOMBRE PESO VALOR JUICIO NOMBRE PESO VALOR JUICIO
1. Misión y
Proyecto
Institucional
10,00% 4,75 Se cumple
plenamente
1. Misión Institucional 20,00% 4,91 Se cumple plenamente
2. Proyecto Institucional 20,00% 5,00 Se cumple plenamente
3. Proyecto Educativo del Programa 40,00% 4,70 Se cumple plenamente
4. Relevancia Académica y Pertinencia Social del Programa 20,00% 4,46 Se cumple en alto grado
2. Estudiantes 20,00% 4,22 Se cumple en
alto grado
5. Mecanismos de ingreso 16,67% 4,95 Se cumple plenamente
6. Número y calidad de los estudiantes admitidos 33,33% 4,02 Se cumple en alto grado
7. Permanencia y deserción estudiantil 16,67% 4,43 Se cumple en alto grado
8. Participación en actividades de formación integral 16,67% 3,71 Se cumple aceptablemente
9. Reglamento estudiantil 16,67% 4,18 Se cumple en alto grado
3. Profesores 20,00% 4,35 Se cumple en
alto grado
10. Selección y vinculación de profesores 26,67% 4,74 Se cumple plenamente
11. Estatuto profesoral 13,33% 4,33 Se cumple en alto grado
12. Número, Dedicación y nivel de formación de los profesores 6,67% 4,52 Se cumple plenamente
13. Desarrollo profesoral 6,67% 4,35 Se cumple en alto grado
14. Interacción con las comunidades académicas 13,33% 4,49 Se cumple en alto grado
15. Estímulos a la doc. inv. ext. e internacionalización 6,67% 4,37 Se cumple en alto grado
16. Producción de material docente 13,33% 4,08 Se cumple en alto grado
17. Remuneración por méritos 13,33% 3,60 Se cumple aceptablemente
4. Procesos
académicos 20,00% 4,36
Se cumple en
alto grado
18. Integralidad del currículo 10,53% 4,38 Se cumple en alto grado
19. Flexibilidad del currículo 10,53% 4,19 Se cumple en alto grado
20. Interdisciplinariedad 5,26% 4,37 Se cumple en alto grado
21. Relaciones nacionales e internacionales del programa 5,26% 4,31 Se cumple en alto grado
22. Metodologías de enseñanza y aprendizaje 10,53% 4,36 Se cumple en alto grado
23. Sistema de evaluación de estudiantes 5,26% 3,97 Se cumple en alto grado
24. Trabajos de los estudiantes 5,26% 4,34 Se cumple en alto grado
25. Evaluación y autorregulación del programa 5,26% 4,80 Se cumple plenamente
246
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
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Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
PROGRAMA ACADÉMICO
DENOMINACIÓN VALOR JUICIO
DERECHO 4,32 Se cumple en alto grado
FACTOR CARACTERÍSTICA
NOMBRE PESO VALOR JUICIO NOMBRE PESO VALOR JUICIO
26. Formación para la Investigación 5,26% 4,43 Se cumple en alto grado
27. Compromiso con la investigación 5,26% 4,56 Se cumple plenamente
28. Extensión o proyección social 10,53% 4,50 Se cumple en alto grado
29. Recursos bibliográficos 5,25% 4,38 Se cumple en alto grado
30. Recursos informáticos y de comunicación 10,53% 4,28 Se cumple en alto grado
31. Recursos de apoyo docente 5,26% 4,23 Se cumple en alto grado
5. Bienestar
institucional 5,00% 4,39
Se cumple en
alto grado 32. Políticas, programas y servicios de bienestar universitario 100,0% 4,39 Se cumple en alto grado
6. Organización,
administración y
gestión
10,00% 4,41
Se cumple en
alto grado
33. Organización, administración y gestión del programa 44,44% 4,46 Se cumple en alto grado
34. Sistemas de comunicación e información 22,22% 4,38 Se cumple en alto grado
35. Dirección del programa 22,22% 4,31 Se cumple en alto grado
36. Promoción del programa 11,11% 4,47 Se cumple en alto grado
7. Graduados e
impacto sobre el
medio
5,00% 3,67
Se cumple
aceptablemente
37. Influencia del programa en el medio 25,00% 4,23 Se cumple en alto grado
38. Seguimiento de los graduados 50,00% 3,68 Se cumple aceptablemente
39. Impacto de los graduados en el medio social y académico 25,00% 3,10 Se cumple aceptablemente
8. Recursos físicos y
financieros
10,00% 4,11
Se cumple en
alto grado
40. Recursos físicos 33,33% 3,80 Se cumple en alto grado
41. Presupuesto del programa 33,33% 4,21 Se cumple en alto grado
42. Administración de recursos 33,33% 4,32 Se cumple en alto grado
247
Una vez finalizado el proceso de autoevaluación del programa podemos hacer una reflexión global
sobre su calidad. En este sentido se puede concluir que la calificación obtenida 4.3 (se cumple en
alto grado) evidencia la calidad del programa, teniendo en cuenta las siguientes fortalezas:
La coherencia entre la excelencia de la institución y el esfuerzo del programa por responder
con criterios de calidad al reto de pertenecer a una universidad acreditada, reconocida regional,
nacional e internacionalmente.
El programa de Derecho ha incorporado la misión, la visión y los principios misionales en su
Proyecto Educativo (PEP), contribuyendo, a través de sus 18 años de funcionamiento, a la
formación integral de juristas de alta calidad ética y política, con conciencia crítica y criterios
personales para actuar responsablemente ante la sociedad, cuidar el patrimonio nacional y el
medio ambiente, en coherencia con los principios de la democracia participativa y pluralista.
La flexibilidad e interdisciplinariedad del currículo en cuanto a la oferta de asignaturas
electivas, de contexto y de relación con el entorno, las diferentes modalidades de trabajos de
grado (trabajo de investigación, práctica empresarial, práctica social, práctica en docencia,
pasantía de investigación y cursos de maestría y/o doctorado), los seminarios y eventos
desarrollados por la Escuela y la posibilidad que tienen los estudiantes para adquirir la
competencia en lengua extranjera. En este sentido, es importante resaltar que el estudiante elige
de la oferta institucional el idioma de su predilección y, durante su permanencia como
estudiante de pregrado, puede cursar gratuitamente hasta 520 horas de formación en el idioma
elegido.
La relevancia académica y pertinencia social del programa que responden a las tendencias en el
área del derecho y que se evidencian a través: a) de un Proyecto Educativo producto de un
proceso de reforma académica, aprobado por el Consejo Académico mediante Acuerdo N° 136
de 2011 y por el Ministerio de Educación Nacional según resolución N° 10626 del 22 de
noviembre de 2011, b) del reconocimiento a la calidad de los graduados por parte de los
empleadores, c) la valoración de los servicios que prestan el Consultorio Jurídico de la UIS y el
Centro de Conciliación y d) la oferta de programas de educación continua.
La existencia y aplicación de un proceso de admisión claro y transparente, de conocimiento
público basado en el reconocimiento de los méritos académicos de los aspirantes.
La calidad de los estudiantes del programa, evidenciada en los altos puntajes obtenidos por
estos en las pruebas de Estado (Saber 11 y Saber Pro).
Pertinencia y aplicación del Reglamento Estudiantil de Pregrado, el cual contiene aspectos
como los deberes, los derechos, los estímulos académicos y el régimen disciplinario aplicado a
los estudiantes. Dicho documento se encuentra publicado en la página web de la Universidad.
Existencia de lineamientos, espacios, programas, proyectos, actividades y eventos
institucionales y del programa, orientados a la formación integral: cátedras institucionales,
grupos y/o semilleros de investigación, programas de movilidad estudiantil, programas de
bienestar universitario, actividades artísticas, deportivas y culturales, seminarios y eventos
académicos.
El sistema de evaluación de estudiantes que se realiza con base en los criterios, políticas y
reglamentaciones definidos en el reglamento estudiantil de pregrado y que se incorpora en el
diseño de cada una de las asignaturas que componen el plan de estudios del programa. Esta
248
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
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Programa de Derecho
documentación, es divulgada por la Universidad a través de la página web, en el link
estudiantes.
La calidad de los profesores de planta y de cátedra del programa, los cuales tienen una
formación disciplinar, pedagógica e investigativa a nivel universitario, de especialización, de
maestría y de doctorado.
La interacción académica del programa, a través de una amplia participación de sus profesores
como ponentes en eventos académicos a nivel nacional e internacional, y la vinculación de
profesores visitantes en seminarios y talleres programados por la Escuela de Derecho y Ciencia
Política.
La existencia de políticas de estímulos y de reconocimiento a los profesores por el ejercicio
calificado de la investigación, de la docencia, de la extensión o proyección social y de la
cooperación internacional.
La producción intelectual de sus profesores, mediante la elaboración y publicación de libros,
artículos en revistas indexadas y material de apoyo docente, que ha contado con
reconocimiento de la Universidad Industrial de Santander.
Formación y compromiso con la investigación a partir de: a) la vinculación de estudiantes y
profesores en el grupo de investigación Derecho y Justicia Constitucional, adscrito a la Escuela
de Derecho y Ciencia Política y a otros grupos de la Facultad de Ciencias Humanas, b) la
realización de proyectos de investigación impulsados por los profesores del programa, c) la
incorporación de la investigación científica en asignaturas como Seminario de Orientación a la
Investigación y Trabajo de Grado, en sus diferentes modalidades, d) la inclusión del
componente de investigación formativa de manera transversal en las asignaturas que componen
el plan de estudios, como resultado de la reforma académica.
La estrategia organizacional, establecida mediante Acuerdo N° 100 de 2006 del Consejo
Académico, orientada al establecimiento de criterios comunes que garanticen la calidad y
coherencia en los procesos académicos de cada uno de los programas de la Universidad. Dicha
calidad ha sido impulsada por los procesos de autoevaluación y de reforma, los cuales han
contado con la participación de profesores, directivos, graduados y estudiantes y aportado
información valiosa en el análisis sobre la pertinencia del programa y excelencia del mismo.
La existencia de material bibliográfico actualizado en las diferentes áreas del derecho (público,
privado, laboral, penal, civil, sistema jurídico, entre otras), así como la disponibilidad y acceso
por parte de profesores y estudiantes a revistas especializadas y bases de datos
multidisciplinarias y disciplinarias como: Multilegis, Leyex.info, Notinet, Saludleyes.info.
Existencia y utilización por parte de estudiantes y profesores de los recursos informáticos y de
comunicación con que cuenta el programa en los procesos de docencia, investigación y
extensión, haciendo uso de las fortalezas del CENTIC.
La organización, administración y gestión del programa que favorece el desarrollo y la
articulación de las funciones de docencia, investigación, extensión o proyección social y la
cooperación internacional. En este sentido, es importante señalar que las personas encargadas
de la administración del programa son idóneas, responden a criterios establecidos por la
249
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Programa de Derecho
Universidad y cumplen funciones específicas para garantizar el logro de los objetivos
misionales de la UIS y del programa.
El posicionamiento del programa en el medio, mediante el Consultorio Jurídico, el Centro de
Conciliación, la formación continua, las modalidades de grado, la formación profesional de sus
graduados, los convenios con instituciones colombianas y extranjeras y los proyectos de
investigación y de extensión, con los cuales ha hecho presencia a nivel regional, nacional e
internacional.
La Universidad y el programa cuentan con convenios activos a nivel nacional e internacional
que propician la interacción de profesores y estudiantes, como es el caso del convenio con la
Universidad de Poittiers en Francia.
La existencia de un amplio número de espacios y actividades de bienestar universitario al
servicio de la comunidad académica. En el caso de estudiantes es de resaltar los programas
ofrecidos a través de la División de Bienestar Universitario como comedores, servicios
médicos asistenciales, actividades de seguimiento académico, de prevención, entre otros, y en
el caso de los profesores y administrativos de planta los servicios ofrecidos a través de
COOPRUIS, FAVUIS, ARPRUIS, CAPRUIS y la División de Recursos Humanos de la UIS.
La Universidad Industrial de Santander y el programa disponen de un completo conjunto de
sistemas de información que soportan los diferentes procesos académicos y administrativos.
La administración efectiva de los recursos disponibles para el funcionamiento del programa:
los que provienen del fondo común y los que se obtienen del fondo especial, resultado de los
programas de extensión de la Escuela (diplomados en diferentes áreas del derecho y convenio
interadministrativo con la Universidad Externado de Colombia).
La Existencia de representación profesoral y estudiantil en las diferentes instancias decisorias
de la Universidad.
Los talleres, como práctica pedagógica utilizada por los profesores del programa.
A pesar de las fortalezas mencionadas, el proceso de autoevaluación detectó algunas debilidades
que se señalan a continuación:
Los empleadores no consultan directamente al programa para indagar sobre los avances e
investigación en el sector jurídico. En este sentido, se considera importante fortalecer los lazos
de cooperación entre la academia y el sector productivo, reconociendo la importancia de la
relación Universidad-Empresa-Estado.
La infraestructura física y los recursos académicos no son suficientes para atender la cantidad
de estudiantes del programa. Lo anterior teniendo en cuenta que éste se encuentra en un
proceso de crecimiento y que las instalaciones de la Facultad de Ciencias Humanas están
también a disposición de las Escuelas de Economía y Administración, Educación, Historia,
Filosofía, Idiomas y Trabajo Social.
La cantidad de profesores de planta con que cuenta el programa (7,14) no es suficiente
teniendo en cuenta el número de estudiantes y las horas de dedicación a la docencia por parte
de los profesores, factores que limitan atender al mismo tiempo a la investigación y a la
250
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
proyección social con la calidad exigida. Lo anterior, teniendo en cuenta que dos (2) profesores
se encuentran en comisión administrativa.
Los estudiantes no perciben la evaluación como un aspecto favorable del programa; consideran
que no es posible un diálogo con los profesores en torno a los resultados y que en algunos
casos no se utilizan los mismos criterios e indicadores cuando evalúan a los estudiantes, lo que
disminuye el grado de transparencia y equidad con que se aplican dichos criterios.
No existe un proceso de seguimiento a graduados por parte del programa, por lo tanto no se
cuenta con bases de datos actualizadas que permitan identificar claramente en donde se están
desempeñando actualmente.
Bajo número de graduados que forman parte de comunidades académicas reconocidas, de
asociaciones científicas, profesionales, tecnológicas, técnicas o artísticas, y del sector
productivo y financiero, en el ámbito nacional o internacional.
Bajo número de graduados que han recibido distinciones y reconocimientos significativos por
su desempeño en la disciplina, profesión, ocupación u oficio correspondiente.
A pesar de que existe representación de profesores y estudiantes en los diferentes Consejos, la
función y el papel de éstos en dichas instancias no es reconocida por la comunidad del
programa, principalmente por los estudiantes.
251
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
5. PLAN DE MEJORAMIENTO
El Plan de Mejoramiento del programa de Derecho está conformado por un grupo de proyectos
encaminados a superar las debilidades y a consolidar las fortalezas detectadas como resultado del
proceso de autoevaluación con fines de acreditación del programa. Las acciones propuestas se
orientan al fortalecimiento de una cultura hacia la calidad académica.
Los proyectos se encuentran articulados a las cinco (5) dimensiones fundamentales del Plan de
Desarrollo Institucional 2008-2018: Dimensión académica, Dimensión del talento humano,
Dimensión del bienestar universitario, Dimensión de la Universidad frente a la comunidad regional,
nacional e internacional, Dimensión administrativa y financiera y los objetivos estratégicos de cada
una de ellas.
El plan de mejoramiento incluye proyectos de gestión y de ejecución clasificados de la siguiente
manera:
Proyectos orientados a superar debilidades y a consolidar fortalezas. Estos proyectos
surgen del análisis de aspectos en los que junto a una fortaleza detectada, aparece una debilidad
señalada por los participantes en el proceso de autoevaluación. Estos son:
- Consolidación y difusión de programas, proyectos, actividades y eventos orientados a la
formación integral de los estudiantes del programa de Derecho.
- Mejoramiento y dotación de la infraestructura física.
Proyectos orientados a superar debilidades. Estos proyectos responden a la necesidad de
mejorar aspectos para elevar la calidad del programa. Estos son:
- Seguimiento y reconocimiento a la labor de los graduados
- Consolidación de la evaluación del aprendizaje en el programa
- Incremento de profesores de planta.
A continuación se describen cada uno de los proyectos propuestos.
252
PROYECTO DE EJECUCIÓN ORIENTADO A SUPERAR DEBILIDADES Y A CONSOLIDAR FORTALEZAS
Proyecto de Mejoramiento 1
Cuadro 93. Proyecto de Mejoramiento 1
- PROYECTO: CONSOLIDACIÓN Y DIFUSIÓN DE PROGRAMAS, PROYECTOS, ACTIVIDADES Y EVENTOS ORIENTADOS A LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES DEL PROGRAMA DE DERECHO.
- OBJETIVOS: a) Promover el conocimiento y mayor participación de los estudiantes en programas, proyectos, actividades y eventos orientados a la formación
integral.
b) Promover procesos de acompañamiento de los docentes a los estudiantes del programa para incidir favorablemente en su formación integral.
- JUSTIFICACIÓN: Existen lineamientos, espacios, programas, proyectos, actividades y eventos institucionales y del programa, orientados a la formación integral (fortaleza). Sin embargo, se evidencia el poco conocimiento de los estudiantes, dada la calificación aceptable otorgada a la
oferta de la Universidad y el programa en este sentido (debilidad). Por consiguiente, en este proyecto, se da respuesta a la necesidad de incrementar
la participación de los estudiantes en: las cátedras institucionales, los grupos y/o semilleros de investigación, los programas de movilidad
estudiantil, los programas de bienestar universitario, las actividades artísticas, deportivas y culturales, los seminarios y eventos académicos.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Actividad Fecha de
Inicio
Fecha de
Finalización Responsable
Monto Origen de
los recursos
Diseño e implementación de estrategias de divulgación
para incrementar la participación de estudiantes en los
procesos de formación integral ofrecidos por la
Universidad y el programa: cátedras institucionales,
grupos y semilleros de investigación, programas de
movilidad estudiantil, programa de bienestar
universitario, actividades artísticas, deportivas y
culturales, seminarios y eventos académicos.
Enero de
2014
Enero de
2018
Director de Escuela Consejo de Escuela
Claustro de Profesores
Grupos de investigación
Profesores de planta y cátedra
$20.000.000
Fondo
especial
(7097)
Escuela de
Derecho y
Ciencia
Política
Articulación desde las prácticas docentes del programa a
las actividades institucionales con miras a incidir
favorablemente en la formación integral de los
estudiantes de Derecho.
Abril de
2014
Abril de
2018
Profesores de planta y cátedra
Grupos de investigación
Creación de nuevos grupos y/o semilleros. Junio
2014
Junio de
2016
Director de Escuela y Consejo de Escuela
Profesores de planta del
programa
253
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
Vinculación de estudiantes en los procesos de formación
integral ofrecidos por la Universidad y el programa. Abril
2014
Abril de
2018
Director de Escuela
Claustro de Profesores
Grupos de investigación
Profesores de planta y cátedra
Seguimiento y evaluación del proceso orientado a
favorecer la formación integral de los estudiantes. Enero de
2014 Enero de
2018 Director de Escuela y Consejo
de Escuela
INDICADORES PARA MONITOREAR EL DESARROLLO DEL PROYECTO
Descripción Formula Unidad de medición Meta
Actas de Consejo de Escuela que incorporen
lineamientos, estrategias y avances sobre el diseño y
aplicación para el fortalecimiento de la formación
integral de los estudiantes del programa.
Número de actas Unidad 8 durante la vigencia del
proyecto
Estrategias diseñadas Número de estrategias
diseñadas Unidad
3 durante la vigencia del
proyecto
Estrategias implementadas Número de estrategias
implementadas Unidad
8 durante la vigencia del
proyecto
Propuestas de los profesores para articular las prácticas
docentes a las actividades del programa y de la Universidad orientadas a la formación integral de los
estudiantes
Número de propuestas Unidad Una por áreas de
conocimiento durante la
vigencia del proyecto
Propuestas implementadas para articular las prácticas
docentes a las actividades del programa y de la
Universidad orientadas a la formación integral de los
estudiantes
(Número de propuestas
implementadas/número
de propuestas)x 100
% 80% durante la vigencia
del proyecto
Grupos y/o semilleros creados
Número de grupos y/o
semilleros de
investigación creados
Unidad 2 durante la vigencia del
proyecto
Estudiantes vinculados en los procesos de formación
integral ofrecidos por la Universidad y el programa. Estudiantes vinculados Unidad
30 durante la vigencia del
proyecto
254
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
PROYECTO DE GESTIÓN ORIENTADO A SUPERAR DEBILIDADES Y A CONSOLIDAR FORTALEZAS
Proyecto de mejoramiento 2
Cuadro 94. Proyecto de mejoramiento 2
- PROYECTO: MEJORAMIENTO Y DOTACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA FÍSICA
- OBJETIVOS: Garantizar la cantidad y la calidad de espacios idóneos de aprendizaje para la adquisición de competencias teóricas y prácticas
necesarias para alcanzar los propósitos del programa.
- JUSTIFICACIÓN: La infraestructura física y los recursos académicos no son suficientes para atender la cantidad de estudiantes del programa. Lo anterior teniendo en cuenta que éste se encuentra en un proceso de crecimiento y que las instalaciones de la Facultad de Ciencias Humanas están
también a disposición de las Escuelas de Economía y Administración, Educación, Historia, Filosofía, Idiomas y Trabajo Social. (debilidad).
El Consultorio Jurídico de la UIS y el Centro de Conciliación han logrado reconocimiento e impacto positivo en la comunidad (fortaleza). Para
consolidad esta imagen, se considera necesario modernizar y adecuar su infraestructura de acuerdo a las directrices fijadas por el Ministerio de
Justicia y del Derecho.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Actividad Fecha de
Inicio
Fecha de
Finalización Responsable
Monto Origen de los recursos
Gestión para la modernización y adecuación
de la sala de audiencias públicas para
convertirla en un laboratorio para el ejercicio del derecho.
Noviembre
de 2013
Junio de
2014 Director de Escuela $100.000.000
Fondo Especial Escuela
de Derecho y Ciencia
Política (7097)
Maestría en
Hermenéutica Jurídica y Derecho
Vicerrectoría
Administrativa
Gestión para la modernización y adecuación
del Consultorio Jurídico y del Centro de
Conciliación para adecuarlos conforme a las
directrices fijadas por el Ministerio de Justicia
y del Derecho
Noviembre
de 2013
Junio de
2014 Director de Escuela $50.000.000
Fondo Especial Escuela
de Derecho y Ciencia
Política (7097)
Vicerrectoría
Administrativa
Gestión para la construcción y dotación de
aulas en el plan de desarrollo de
infraestructura institucional.
Enero de
2014
Enero de
2018 Director de Escuela $20.000.000
Fondo Especial Escuela
de Derecho y Ciencia
Política (7097)
255
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
Vicerrectoría
Administrativa
INDICADORES PARA MONITOREAR EL DESARROLLO DEL PROYECTO
Descripción Formula Unidad de medición Meta
Sala de audiencias modernizada y adecuada
como laboratorio para la práctica del derecho.
Número de salas de audiencias
modernizada y adecuada como
laboratorio para la práctica del derecho
Unidad 1 durante la vigencia del
proyecto
Registro de la gestión realizada para la
inclusión de dotación de aulas en el proyecto
de mejoramiento de la infraestructura física de
la Facultad de Ciencias Humanas y en el plan
de desarrollo de infraestructura institucional
Número de cartas en la que se evidencie
la gestión realizada ante las instancias
institucionales correspondientes
Unidad 4 durante la vigencia del
proyecto
Proyectos radicados en el Banco de
Programas y Proyecto de Inversión de la UIS (BPPIUIS).
Número de proyectos radicados Unidad 2 durante la vigencia del
proyecto
256
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
PROYECTO DE GESTIÓN ORIENTADO A SUPERAR DEBILIDADES
Proyecto de mejoramiento 3
Cuadro 95. Proyecto de mejoramiento 3
- PROYECTO: SEGUIMIENTO Y RECONOCIMIENTO A LA LABOR DE LOS GRADUADOS
- OBJETIVOS: a) Estrechar los lazos con los graduados del programa y hacer seguimiento a su labor.
b) Visibilizar y documentar la labor destacada de los graduados del programa.
- JUSTIFICACIÓN: No existe un proceso de seguimiento a graduados por parte del programa, por lo tanto no se cuenta con bases de datos actualizadas que permitan identificar claramente en dónde y cómo se están desempeñando actualmente. (Debilidad).
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Actividad Fecha de
Inicio
Fecha de
Finalización Responsable
Monto Origen de
los recursos
Actualización de la base de datos de graduados. Enero de
2014
Enero de
2018
Director de Escuela y Profesional
designado
$20.000.000
Fondo (7097)
Escuela de
Derecho y
Ciencia
Política y
Relaciones
Exteriores
Difusión de las actividades realizadas por la
Escuela y por los graduados a través de los
medios institucionales y del programa (espacios
radiales, página web, redes sociales, etc)
Marzo
de 2014
Marzo de
2018
Director de Escuela,
Profesional designado,
Profesores de planta y cátedra
Elaboración de informes estadísticos sobre la
labor y el desempeño de los graduados Marzo
de 2014
Marzo de
2018 Profesional designado
Organización y realización de eventos donde se
convoque la participación de los graduados
(congresos, encuentros).
Mayo de
2014
Mayo de
2018
Director de Escuela, Profesional
designado y coordinadores de
programas de posgrados, profesores de planta
Elaboración y realización de la propuesta del
proyecto: “Premio al graduado destacado del
programa de Derecho”.
Junio de
2014
Junio de
2018
Director de Escuela, claustro de
profesores, coordinadores de programas
de posgrados, Profesional designado
INDICADORES PARA MONITOREAR EL DESARROLLO DEL PROYECTO
Descripción Formula Unidad de medición Meta
Base de datos actualizada. Número de bases de datos
actualizada Unidad 1 durante la vigencia del proyecto
Eventos planeados y realizados donde se Número de eventos planeados Unidad 4 durante la vigencia del proyecto
257
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
convoque la participación de los egresados
(congresos, encuentro). Número de eventos realizados Unidad 4 durante la vigencia del proyecto
Propuesta con la reglamentación del premio al
graduado destacado. Número de propuestas realizadas Unidad 1 durante la vigencia del proyecto
Proyecto realizado (Reconocimiento al graduado
destacado). Número de proyectos realizados Unidad 4 durante la vigencia del proyecto
258
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
PROYECTO DE GESTIÓN ORIENTADO A SUPERAR DEBILIDADES
Proyecto de mejoramiento 4
Cuadro 96. Proyecto de mejoramiento 4
- PROYECTO: CONSOLIDACIÓN DE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN EL PROGRAMA
- OBJETIVO: a) Fortalecer la comprensión de los estudiantes sobre los conceptos, procesos y prácticas e evaluación, de acuerdo con los estándares acordados
con los docentes.
b) Promover procesos de apoyo a los profesores para la selección y uso de herramientas de evaluación de acuerdo con la naturaleza de la
disciplina, las características de los estudiantes y el objeto del proceso enseñanza-aprendizaje.
- JUSTIFICACIÓN: Los estudiantes no perciben la evaluación como un aspecto favorable del programa; consideran que no es posible un diálogo
con algunos los profesores en torno a los resultados y que en algunos casos no se utilizan los mismos criterios e indicadores cuando evalúan a los
estudiantes, lo que disminuye el grado de transparencia y equidad con que se aplican dichos criterios (debilidad). Se considera necesario
fortalecer la competencia para la evaluación por parte de los docentes.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Actividad Fecha de
Inicio
Fecha de
Finalización Responsable
Monto Origen de los
recursos
Socialización de las prácticas de evaluación de los docentes del programa: fortalezas y
debilidades de esas prácticas.
Enero de 2014
Enero de 2018
Director de Escuela Profesores de planta y cátedra del
programa
$15.000.000
Escuela de
Derecho y Ciencia
Política (fondo
especial (7097)
y Vicerrectoría
Académica
Selección de prácticas exitosas de evaluación de
acuerdo con la naturaleza del programa
Enero de
2014
Enero de
2018
Claustro de profesores, Consejo
de Escuela
Transferencia de las prácticas exitosas al
colectivo de docentes del programa. Abril de
2014
Abril de
2018
Claustro de profesores, Consejo
de Escuela, profesores de planta y
cátedra
Implementación de estrategias de socialización
con los estudiantes de los criterios y procesos de
evaluación en cada una de las asignaturas
comparando las evidencias con los resultados de
aprendizaje
Abril de
2014
Abril de
2018 Profesores de planta y cátedra
Socialización y motivación de los profesores del
programa para utilizar los procesos de
evaluación docente que ofrece el CEDEDUIS,
Enero de
2014
Enero de
2018 Director de Escuela
259
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
especialmente los relacionados con la evaluación
del aprendizaje.
Seguimiento de las prácticas de evaluación de los
docentes. Marzo
de 2014
Marzo de
2018
Director de Escuela, Consejo de
Escuela y Claustro de profesores
INDICADORES PARA MONITOREAR EL DESARROLLO DEL PROYECTO
Descripción Formula Unidad de medición Meta
Socializaciones realizadas Número de socializaciones
realizadas Unidad 4 durante la vigencia del proyecto
Prácticas exitosas de evaluación seleccionadas Número de prácticas exitosas
seleccionadas Unidad 8 durante la vigencia del proyecto
Talleres de transferencia de las prácticas exitosas
al colectivo de docentes del programa.
Número de prácticas exitosas
transferidas Unidad 4 durante la vigencia del proyecto
Estrategias de socialización implementadas con
estudiantes
Número de socializaciones
implementadas con estudiantes Unidad 4 durante la vigencia del proyecto
Comunicaciones de socialización y
sensibilización enviados a los profesores por
diferentes medios electrónicos
Número de comunicaciones
enviadas Unidad 24 durante la vigencia del proyecto
Informes de seguimiento realizados Número de informes realizados Unidad 4 durante la vigencia del proyecto
260
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
PROYECTO DE GESTIÓN ORIENTADO A SUPERAR DEBILIDADES
Proyecto de mejoramiento 5
Cuadro 97. Proyecto de mejoramiento 5
- PROYECTO: INCREMENTO DE PROFESORES DE PLANTA.
- OBJETIVOS:
▪ Mejorar la calidad del programa a través de la contratación de un mayor número de profesores de planta con el fin de responder con calidad a las necesidades de crecimiento de estudiantes en el programa.
▪ Aprovechar la existencia en el programa de NN y crear nuevas plazas para contratar un mayor número de profesores de planta.
JUSTIFICACIÓN: La cantidad de profesores de planta con que cuenta el programa (9) no es suficiente teniendo en cuenta el número de estudiantes y las horas de dedicación a la docencia por parte de los profesores, factores que limitan atender al mismo tiempo a la
investigación y a la proyección social con la calidad exigida. (debilidad)
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Actividad Fecha de
Inicio
Fecha de
Finalización Responsable
Monto Origen de los
recursos
Definición de los perfiles de los profesores
(incluir programa de jóvenes talento)
Septiembre
2013
Noviembre
de 2013
Director de Escuela, Claustro de
profesores y Consejo de Escuela
-------- -----------
Gestión para la apertura de nuevas plazas Septiembre
de 2013
Octubre de
2017
Director de Escuela y Claustro
de profesores
Promoción de la apertura de concurso docente ante las instancias pertinentes.
Septiembre 2013
Octubre de 2018
Director de Escuela y Claustro de profesores
Realizar la contratación respectiva. Febrero de
2014
Febrero de
2018 División de Recursos
Descripción Formula Unidad de medición Meta
Perfiles definidos para los NN existentes. Número de perfiles para contratación
de profesores de planta definidos Unidad 2 durante la vigencia del proyecto
Solicitudes de nuevas plazas de contratación
de profesores de planta ante las instancias
institucionales correspondientes.
Número de solicitudes realizadas Unidad 4 durante la vigencia del proyecto
Perfiles definidos para las nuevas plazas Número de perfiles definidos para Unidad 2 durante la vigencia del proyecto
261
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
docentes. nuevas plazas docentes
Solicitudes de apertura de concurso docente
para nuevas contrataciones (NN existentes y
plazas creadas).
Número de solicitudes realizadas Unidad 2 durante la vigencia del proyecto
Contratación de profesores de planta. Número de profesores de planta
contratados Unidad 2 durante la vigencia del proyecto
262
6. BIBLIOGRAFÍA
ARBELÁEZ, Ruby, CORREDOR M, Martha Vitalia y PÉREZ, Martha Ilse, Estrategias de
Enseñanza aprendizaje. Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga, 2009.
CONGRESO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA. Ley 1188 de 2008. Por la cual se regula el registro calificado de los programas de educación superior. Bogotá, 2008.
CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 81 de 2013 del Consejo Académico. Por el cual se establecen (3) criterios adicionales a Admisiones. Bucaramanga, UIS, 2013.
CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 094 de 2013 del Consejo Académico. Cronograma del Concurso Docente 2013. Bucaramanga, UIS, 2013.
CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 118 de 2013. Por el cual se modifica el Acuerdo N° 240 de
septiembre 2 de 2008, en lo que concierne a las modalidades de trabajo de grado de la Escuela de Derecho y Ciencia Política. Bucaramanga, UIS, 2013.
CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 127 de 2012. Por el cual se asigna el número de cupos en
el proceso de admisión del segundo periodo académico de 2012, con destino a los programas
presenciales de Bucaramanga. Bucaramanga, UIS, 2012.
CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 155 de 2012. Por el cual se ratifica la asignación de cupos
con base en las inscripciones para el segundo periodo académico del año 2012. Bucaramanga, UIS,
2012.
CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 241 de 2012. Por el cual se asigna el número de cupos en el
proceso de admisión del primer periodo académico de 2013, con destino a los programas
presenciales de Bucaramanga. Bucaramanga, UIS, 2012.
CONSEJO ACADÉMICO. El Acuerdo N° 090 de 2011 del Consejo Académico por el cual se
establecen los criterios de admisión de los programas de pregrado presencial y a distancia.
Bucaramanga, UIS, 2011.
CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 118 de 2011. Por el cual se realiza la transformación de los
puntajes individuales 2010-2 núcleo común de las pruebas SABER 11, para llevarlos a escala
histórica y usarlos en procedimientos de admisión para los programas académicos de pregrado
presencial y a distancia de la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, UIS, 2011
CONSEJO ACADÉMICO. El Acuerdo N° 134 de 2011 del Consejo Académico. Por el cual se dictan disposiciones sobre el ingreso a la Universidad de aspirantes por la modalidad de admisiones
especiales. Bucaramanga, UIS, 2011.
CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 136 de 2011. Proyecto Educativo del Programa.
Bucaramanga, UIS, 2011.
CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 211 de 2011. Por el cual se adiciona al Acuerdo N° 134 de junio 7 de 2011 el proceso de admisión especial para los beneficiarios de la ley de víctimas del
conflicto armado interno, sobre el ingreso a la Universidad de los aspirantes por la modalidad de
admisiones especiales. Bucaramanga, UIS, 2011.
263
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
CONSEJO ACADÉMICO Acuerdo N° 225 de 2010 del Consejo Académico. Por el cual se establecen los lineamientos para la creación, modificación, reforma y extensión de los programas
académicos. Bucaramanga, UIS, 2010.
CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 277 de 2011. Por el cual se aprueba el programa de Implementación de la Política de apoyo a la formación mediante Tecnología de la Información y
Comunicación. Bucaramanga, UIS, 2011
CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 245 del 4 de Octubre de 2011. Por el cual se establece el
número de cupos a otorgar para el primer periodo académico de 2012 a cada programa académico
de pregrado presencial. Bucaramanga, UIS, 2011.
CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 269 de Noviembre 22 de 2011, por el cual se ratifica la
asignación de cupos con base en las inscripciones para el primer periodo académico del año 2012.
Bucaramanga, UIS, 2011.
CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 225 de 2010. Por el cual se establecen los lineamientos
para la creación, modificación, reforma y extensión de los programas académicos. Bucaramanga,
UIS, 2010.
CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 091 del 2008. Por el cual se establece la Política de
Egresados de la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, UIS,
CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 240 de 2008. Por el cual se definen las modalidades que
aplican para la realización del Trabajo de Grado por parte de los estudiantes de los programas de
pregrado de la Universidad. Bucaramanga, UIS, 2008.
CONSEJO ACADÉMICO El Acuerdo N° 021 de 2007. Por el cual establece la escala de
conversión entre las calificaciones del examen de competencia en inglés. Bucaramanga, UIS, 2007.
CONSEJO ACADÉMICO. N° 36 de 2007. Por el cual se modifican los formularios de evaluación
docente diligenciados por el estudiante y por el profesor y se deroga el Acuerdo del Consejo
Académico. N° 124 de 1998. Bucaramanga, UIS, 2007.
CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 67 de 2006. Por el cual se reglamenta el programa de inglés
para docentes. Bucaramanga, UIS, 2006.
CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 100 de 2006 del Consejo Académico. Por el cual se establece la estrategia organizacional para la evaluación y mejoramiento de la calidad de los
procesos académicos. Bucaramanga, UIS, 2006. Bucaramanga, UIS, 2006.
CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 140 de 2006. Por el cual asigna calificación de carácter
numérico en la escala de la Universidad Industrial de Santander a las asignaturas Cultura Física y
Deportiva, Taller de Lenguaje, Inglés I, Inglés II e Inglés III. Bucaramanga, UIS, 2006.
264
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 126 del 30 de junio de 2006 del Consejo Académico UIS,
por el cual se precisa el plan de transición y se dictan otras disposiciones. Bucaramanga, UIS, 2006.
CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 036 de 2005. Por el cual se modifica el Acuerdo
Académico 135 de 2004 que reestructuró la oferta del programa de inglés. Bucaramanga, UIS,
2005.
CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 167 de 2005 del Consejo Académico. Por el cual se
establecen propuestas de flexibilidad para el tránsito por la malla curricular. Bucaramanga. UIS, 2005.
CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 13 de 2004. Por el cual se aprueba la cancelación de asignaturas para los estudiantes matriculados en el primer nivel. Bucaramanga, UIS, 2004.
CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 043 de 2004 del Consejo Académico. Por el cual se
reglamenta la Cátedra Low Maus. Bucaramanga, UIS, 2004.
CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 107 de 2004. Por el cual se determinan los lineamientos
para cursar asignaturas de contexto como parte de la formación integral. Bucaramanga, UIS, 2004.
CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 63 de 2002. Por el cual se aprueba el reglamento de la
comisión de estudios no remuneradas. Bucaramanga, UIS, 2002.
CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 015 de 2001. Por el cual se anexa el Acuerdo 040 de 1999
que aprueba los lineamientos generales para la evaluación de la producción intelectual.
Bucaramanga, UIS, 2001.
CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 094 de 2001. Por el cual se aprueba el Proyecto Editorial y se deroga el Acuerdo N° 204 de 1999 emanado del Consejo Académico. Bucaramanga, UIS, 2001.
CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 127 de 1999. Bucaramanga, UIS, 1999. Consultorio
Jurídico aprobado mediante
CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 169 de 1999 del Consejo Académico. Por el cual se dictan
unas disposiciones relacionadas con el proceso de admisión a los programas de pregrado presenciales y a distancia. Bucaramanga, UIS, 1999.
CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 160 1998 del Consejo Académico. Por el cual se establecen los parámetros para la concepción de la formación integral en la Universidad. Bucaramanga, UIS,
1998.
CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 112 de 1998. Por el cual reglamenta la adjudicación del PREMIO ELOY VALENZUELA. Bucaramanga. UIS, 1998.
CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 27 de 1996. Por el cual se aprueba el modelo de Evaluación Docente en la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, UIS, 1996.
265
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON
FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 041 de 1996. Por el cual se crea la Cátedra Low Maus
como un acto de reconocimiento y homenaje al doctor Rodolfo Low Maus. Bucaramanga, UIS, 1996.
CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 182 de 1996 del Consejo Académico. Por el cual se
aprueba el Modelo Pedagógico de la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga. UIS, 1996.
CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 11 de 1995. Por la cual se exalta una labor. Bucaramanga,
UIS, 1995.
CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 117 de 1995 del Consejo Académico. Por el cual se
aprueba el reglamento del Director de Escuela y el Consejo de Escuela. Bucaramanga, UIS, 1995.
CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 65 de 1989. El cual reglamenta de evaluación de la
Producción Intelectual de los profesores del régimen antiguo. Bucaramanga, UIS, 1989.
CONSEJO NACIONAL DE ACREDITACIÓN. Lineamientos para la Acreditación de Programas.
Bogotá D.C. Noviembre 2006.
CONSEJO NACIONAL DE ACREDITACIÓN. Guía para la Autoevaluación con fines de
Acreditación de Programas de Pregrado y Guía para la Evaluación Externa con fines de
Acreditación de Programas de Pregrado. Bogotá D.C. Noviembre 2006.
CONSEJO SUPERIOR. Reglamento Académico Estudiantil de Pregrado. Acuerdo N° 072 de
1982 del Consejo Superior (compilación de normas vigentes a 2012). Bucaramanga, UIS, 2012.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 015 de 2011 del Consejo Superior. Por el cual se aprueba el
Plan Institucional de Formación de Profesores de Planta 2011 – 2015. Bucaramanga, UIS, 2011.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 043 de 2011. Por el cual se adopta el Estatuto de Investigación
de la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, UIS, 2011.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 063 de 2011 del Consejo Superior. Por el cual se define la
calidad de estudiante de pregrado y se dictan otras disposiciones. Bucaramanga, UIS, 2011.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 064 de 2011. Por el cual se modifica la estructura
organizacional de la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, UIS, 2011.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 074 de 2011. Por el cual se modifica el documento anexo al Acuerdo N° 064 de 2011 del Consejo Superior. Bucaramanga, UIS, 2011.
CONSEJO SUPERIOR. UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Acuerdo N° 091 de 2011 del Consejo Superior. Por el cual se aprueba el reglamento para la selección de profesores en
la UIS. Bucaramanga, UIS, 2011.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 63 de 1994 (compilación de normas vigentes a junio de 2010,
Bucaramanga, UIS, 2010.
266
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FINES DE ACREDITACIÓN
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CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 37 de 2010. Por el cual se aprobó el Reglamento del Año
Sabático. Bucaramanga, UIS, 2010.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 075 de 2010 del Consejo Superior. Por el cual se establecen
los procedimientos para la matrícula académica, el cálculo del promedio, la cancelación y
validación de asignaturas y se dictan otras disposiciones. Bucaramanga, UIS, 2010.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 093 de Diciembre 12 de 2010. Por el cual se reglamenta la
Propiedad Intelectual de la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, UIS, 2010.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 103 de 2010. Por el cual se establecen los requisitos y
procedimientos administrativos para la gestión de proyectos de extensión y educación continuada en la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, UIS, 2010.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 033 de 2009. Por el cual se reforma el Acuerdo del Consejo
Superior N° 068 del 19 de septiembre de 2008, que aprobó el Reglamento del Profesor de Cátedra
de la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, UIS, 2009.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 034 de 2009. Por el cual se aprueba la Política de Relaciones
Exteriores de la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, UIS, 2009.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 051 de 2009 del Consejo Superior. Por el cual se adopta la
política y se definen los principios orientadores del apoyo a la formación mediante las tecnologías
de la información y comunicación TICs. Bucaramanga, UIS, 2009.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo No. 16 de 2008 del Consejo Superior. Por el cual se modifica el Reglamento Académico Estudiantil de Pregrado. Bucaramanga, UIS, 2008.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 025 de 2008. Por el cual se modifica el Acuerdo N° 009 de
2004 del Consejo Superior en el cual se otorgaban facultades especiales al Rector de la Universidad Industrial de Santander en materia presupuestal. Bucaramanga, UIS, 2008.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 29 de 2008. Reglamento de Biblioteca. Bucaramanga. UIS,
2008.
C0NSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 038 de 2008. Por el cual se modifica el Acuerdo del Consejo Superior N° 025 de 2007, que creó el programa de Bienestar denominado Auxiliatura Estudiantil de
Sostenimiento. Bucaramanga. UIS, 2008. CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 060 de 2008. Por el cual se modifica y adiciona el Acuerdo del
Consejo Superior N° 090 de 1984. Bucaramanga, UIS, 2008.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 061 de 2008. Por el cual se modifica la estructura organizacional de la Universidad. Bucaramanga, UIS, 2008.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 067 de 2008. Por el cual se reestructura y reglamenta el reconocimiento y pago de bonificaciones extraordinarias no constitutivas de salario. UIS, 2008.
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CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 068 septiembre de 2008, que aprobó el reglamento del
profesor cátedra de la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, UIS, 2009.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 93 de 2008. El cual modificó los literales a) y c) del numeral 4
del Acuerdo N° 31 de 2003 del Consejo Superior, específicamente en lo referente al procedimiento
y trámite para la valoración y asignación de puntos salariales por productividad académica.
Bucaramanga, UIS, 2008.
CONSEJO SUPERIOR. El Acuerdo N° 094 de 2008 del Consejo Superior. Por el cual se modifica
el Acuerdo N° 066 de 2003 del Consejo Superior que reglamenta las Auxiliaturas Docentes, de
Investigación, de Extensión y Administrativas. Bucaramanga, UIS, 2008.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 004 de 2007. Por el cual se modifica el Reglamento
Académico Estudiantil de Pregrado. Bucaramanga, UIS, 2007.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 015 2007. Por el cual se crea y conforma el Comité de Calidad
para el Sistema de Gestión de Calidad de la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga,
UIS, 2007.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 25 de 2007 del Consejo Superior (por el cual se incluye un
programa de Bienestar con cargo al Fondo Común (1) de la Universidad. Bucaramanga. UIS, 2007.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo del Consejo Superior N° 34 de 2007, por el cual se otorgan
facultades especiales al Rector de la Universidad Industrial de Santander en materia presupuestal.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 61 de 2007. Por el cual se aprueba la reglamentación del Club
Deportivo de la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, UIS, 2007.
CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 059 de 2007. Por el cual se adopta el Acta de Informe de
Gestión para los funcionarios o particulares que ejercen funciones públicas en la Universidad
Industrial de Santander. Bucaramanga, UIS, 2007.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 080 de 2007. Plan de Desarrollo Institucional 2008 – 2018.
Bucaramanga, UIS, 2007.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 016 de 2006. Por el cual se adiciona un Parágrafo al Artículo 5
del Acuerdo del Consejo Superior N° 072 de octubre 8 de 1982, y se dictan otras disposiciones
sobre el Intercambio Académico. Bucaramanga, UIS, 2006.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 006 de 2005. Por medio del cual se adoptan las Políticas y se
definen los principios orientadores y los objetivos de la función de Extensión. Bucaramanga, UIS, 2005.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 019 de 2005. Por el cual se adopta el Reglamento de
Contratación de la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, UIS, 2005.
268
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CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 35 de 2005. Por el cual se modifica el cálculo del promedio
ponderado y se establece los procedimientos para la cancelación y validación de asignaturas. Bucaramanga, UIS, 2005.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 070 de 2005. Por el cual se suprime la Dirección de
Evaluación y Control de Gestión de la Universidad Industrial de Santander y se crea la Dirección de Control Interno y Evaluación de Gestión y se adoptan otras disposiciones. Bucaramanga, UIS,
2005.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 071 de 2005 del Consejo Superior. Por el cual se crea la
Sección de Seguridad, adscrita a la División de Planta Física de la UIS y se adoptan otras
disposiciones. Bucaramanga, UIS, 2005.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 072 de 2005 del Consejo Superior. Por el cual se organiza la
Vicerrectoría Académica y se modifica la Planta de Personal de la Universidad Industrial de
Santander. Bucaramanga, UIS, 2005.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 073 de 2005 del Consejo Superior. Por el cual se reforma el
estatuto general, se crea la Vicerrectoría de Investigación y Extensión y se modifica la planta de personal. Bucaramanga, UIS, 2005.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 064 de 2005. Por el cual se modifica el Acuerdo Superior N°
086 de 1998 en el cual se establece el Premio a la Innovación Pedagógica. Bucaramanga, UIS,
2005.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 076 de 2005. Por el cual se modifica el Acuerdo del Consejo
Superior N° 031 de 2003. Bucaramanga, UIS, 2005.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 077 de 2005. Por el cual se aprueba la Política de
Publicaciones Periódicas Institucionales de la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga,
UIS, 2005.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 95 de 2005. Por el cual se modifica el ascenso en el Escalafón
Docente, y se dictan otras disposiciones. Bucaramanga, UIS, 2005.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 046 de 2004. Por el cual se crea la Dirección de Contratación
y Proyectos de Inversión, se suprime la Junta de Licitaciones y Contratos y se adoptan otras
disposiciones sobre la Contratación de la Universidad. Bucaramanga, UIS, 2004.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 047 de 2004. Aprueba las políticas de investigación de la
Universidad. Bucaramanga, UIS, 2004.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 031 de 2003. Por el cual se reglamenta la aplicación del
Decreto No 1279 de la Presidencia de la República, por el cual se establece el régimen salarial y
prestacional de los docentes de las Universidades Estatales. Bucaramanga, UIS, 2003.
269
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CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 63 de 2003 del Consejo Superior. Por el cual se reestructura
la Dirección de Extensión y Educación continua y modifica la Planta de Personal de la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, UIS, 2003.
CONSEJO SUPERIOR. N° 66 de 2003 del Consejo Superior, por el cual se reglamentan las
auxiliaturas docentes, de investigación, de extensión y administrativas. Bucaramanga, UIS, 2003.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 067 de 2003. Por el cual se adopta el estatuto presupuestal de
la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, UIS, 2003.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 071 de 2003. Por el cual se reformula el sistema de créditos
académicos para programas de pregrado. Bucaramanga, UIS, 2003.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 073 de 2003. Por el cual se modifica la estructura orgánica y
la planta de personal de la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, UIS, 2003
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 032 de 2002. Por el cual se aprueba la reglamentación de la
inversión institucional de la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, UIS, 2002.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 35 de 2002. Por el cual se definen las políticas sobre la
utilización de la planta física de las sedes de las Universidad. Bucaramanga, UIS, 2002.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 043 de 2002 del Consejo Superior. Por el cual se aprueba un
estímulo para los bachilleres admitidos que han obtenido los más altos puntajes en los exámenes de
Estado.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 047 de 2002 del Consejo Superior. Por el cual se establecen
los criterios y prioridades de inversión en la UIS. Bucaramanga, UIS, 2002.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 64 del 2002. Por El cual se crea el Comité Interno de
Asignación y Reconocimiento de Puntaje (CIARP). Bucaramanga, UIS, 2002.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 07 de febrero 12 de 2001 del Consejo Superior. Por el cual se
crea un programa de bienestar social para los servidores de la UIS vinculados por una situación
legal y reglamentaria. Bucaramanga, UIS, 2001.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 053 de 2001. Por el cual se aprueba el Reglamento Único
Disciplinario de los servidores públicos de la Universidad y establece los lineamientos para juzgar
la conducta indebida del personal docente y administrativo. Bucaramanga, UIS, 2001.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 015 de 2000. Proyecto Institucional. Bucaramanga, UIS, 2000. CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 029 de 2000. Por el cual se aprueba la reforma de la Facultad
de Ciencias Humanas. Bucaramanga, UIS, 2000.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo del Consejo Superior N° 033 de 1998. Por el cual se modifica el
valor de los viáticos diarios que rigen para los empleados públicos no profesionales de la
Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, UIS, 1998.
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Programa de Derecho
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 041 de 1997. Por el cual se modifica la Estructura
Organizacional de la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga. UIS, 1997.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 32 del 25 de junio de 1996. Por el cual aprueba el Sistema de
Liquidación de matrícula para los estudiantes de programas académicos presenciales de pregrado. Bucaramanga, UIS, 1996.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 63 de 1996. Por el cual se reglamenta las comisiones para adelantar estudios de capacitación y estudios de Posgrado en la Universidad Industrial de Santander.
Bucaramanga, UIS, 1996. CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 057 de 1994 del Consejo Superior. Por el cual se modifica la estructura organizacional de la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, UIS, 1994.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 059 1994. Por el cual se crea la Carrera de Derecho de la
Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, UIS, 1994.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 166 del 22 de 1993. Estatuto General. Bucaramanga, UIS,
1993
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 060 de 1991. Por el cual se ratifican los porcentajes
aprobados por el Consejo Académico para las pruebas de examen de Estado. Bucaramanga, UIS,
1991.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 82 de 1991. Por el cual se modifica la Reglamentación para
realizar estudios de especialización. Bucaramanga, UIS, 1991.
CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 65 de 1989. Por el cual se aprueba el reglamento de
Producción Intelectual. Bucaramanga. UIS, 1989
CONSEJO SUPERIOR N° 017 de 1970. Por el cual se aprueban los Estatutos de la Caja de
Previsión Social de la Universidad Industrial de Santander, “CAPRUIS”. Bucaramanga, UIS, 1970.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Resolución N° 10626 del 22 de noviembre de
2011. Por medio del cual renueva el registro calificado del Programa de Derecho de la Universidad
Industrial de Santander. Bogotá 2011.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Decreto 1295 de 2010 que reglamenta el registro
calificado de que trata la ley 1188 de 2008 y la oferta y desarrollo de programas académicos de
educación superior.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Decreto N° 1221 de 1990. Por el cual se aprueba el
Acuerdo número 60 del 24 de mayo de 1990, emanado de la junta directiva del Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior –ICFES-, por el cual se determinan los
requisitos mínimos para la creación y funcionamiento de los programas de Derecho. Bogotá, 1990.
PÉREZ A. M., y BUSTAMANTE Z. G. En evaluación escolar ¿resultados o procesos? Bogotá. Magisterio, 1998.
271
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FINES DE ACREDITACIÓN
Facultad de Ciencias Humanas
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Programa de Derecho
PRESIDENCIA DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA. Decreto 1279 de 2002. Por el cual se
establece el régimen salarial y prestacional de los docentes de las Universidades Estatales. Bogotá, 2002.
PRESIDENCIA DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA. Decreto N° 644 de 2001. Por el cual se
reglamenta lo dispuesto en el artículo 99 de la ley 115 de 1994, en relación con los puntajes altos en los exámenes de Estado.
UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Estructura Organizacional de la Universidad Industrial de Santander [online]. [Consultado 26 de septiembre de 2013]. Disponible en
http://www.uis.edu.co/webUIS/es/acercaUis/estructuraOrganizacional.html
UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Vicerrectoría Académica. Sistema de
Autoevaluación de Programas Académicos- SIAPAD. Bucaramanga, UIS, 2010.
UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANTER. Portafolio de servicios de Bienestar Universitario [online]. [consultado el 10 de abril del 2013]. Disponible en
http://www.uis.edu.co/webUIS/es/administracion/bienestarUniversitario/portafolioServicios.htm
UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANTER. Portafolio de servicios de Bienestar
Universitario [online]. [consultado el 10 de abril del 2013]. Disponible en
http://www.uis.edu.co/webUIS/es/administracion/bienestarUniversitario/portafolioServicios.htm
RECTORÍA. Resolución N° 785 de 2012 Manual de Gestión Integrado. Modificado el 28 de mayo
de 2012.
RECTORÍA. Resolución de Rectoría N° 785 de 2012. Por la cual se reglamenta el apoyo académico
a estudiantes de la UIS para participar en eventos académicos. Bucaramanga, UIS, 2012.
RECTORÍA. Resolución N° 1858 de 2007. Por la cual se aprueba la actualización y creación de
Procedimientos Financieros. Bucaramanga, UIS, 2007.
RECTORÍA. Resolución N° 1343 de diciembre 16 de 2005. Por la cual se crea el sistema de control interno de la UIS. Bucaramanga, UIS, 2005.
RECTORÍA. Resolución N° 809 de 2005. Por la cual se expiden el Manual de Normas y los Procedimientos de Contratación en la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, UIS,
2005.
RECTORÍA. Resolución N° 1348 de 2005. Por la cual se modifica la conformación del comité
coordinador de control interno de la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, UIS, 2005.
RECTORÍA. Resolución N° 249 de 2004. Delegación en los procesos de contratación y para
autorizar egresos. Bucaramanga, UIS, 2004.
RECTORÍA Resolución N° 507 de julio 7 de 2003. Por la cual se crea la Comisión Asesora de
Relaciones Institucionales. Bucaramanga, UIS, 2003.
272
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Escuela de Derecho y Ciencia Política
Programa de Derecho
RECTORÍA. Resolución N° 264 de 1995. Por la cual se creó el Comité de Planeación para el
desarrollo del área física de la Universidad, conformado por: el Vicerrector Administrativo, el Director de Planeación, el Coordinador del Área de Planeamiento Físico de Planeación, un
arquitecto nombrado por el Rector, un Ingeniero civil nombrado por Planeación y el Jefe de la
División de Planta Física. Bucaramanga, UIS, 1995.