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INFORME DE GESTIÓN DEPARTAMENTO DE CLINICAS MÉDICAS

Santiago de Cali, Diciembre de 2013

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DEPARTAMENTO DE CLINICAS MÉDICAS Luz Adriana Soto Diaz Directora del Departamento de Clínicas Médicas

Miguel Eduardo Rodríguez Vivas Asistente de Análisis y Desarrollo FCSL

Departamento de Clínicas Médicas Pontificia Universidad Javeriana Calle 18 No. 118 - 250 Auditorio Central Cali, Colombia PBX (572) 3218200 Ext. 9010 www.javerianacali.edu.co

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TABLA DE CONTENIDO

1 EXCELENCIA HUMANA Y ACADÉMICA ................................................................................. 5 1.1 CURRÍCULOS Y PLANES DE ESTUDIO POR PROGRAMA ........................................................................ 5

1.1.1 Contenidos curriculares ................................................................................................. 5 1.1.2 Modelo Pedagógico ....................................................................................................... 6 1.1.3 Evaluaciones .................................................................................................................. 7 1.1.4 Desarrollo de competencias .......................................................................................... 7 1.1.5 Otros aspectos relacionados que se quisieran destacar durante el año 2012 .............. 8

1.2 AMBIENTES DE APRENDIZAJE ....................................................................................................... 8 1.2.1 Ambientes virtuales de aprendizaje y uso de TIC .......................................................... 8 1.2.2 Biblioteca ....................................................................................................................... 8 1.2.3 Laboratorios .................................................................................................................. 8

1.3 DIRECTIVOS Y PERSONAL ADMINISTRATIVO .................................................................................... 9 1.3.1 Actividades y resultados ................................................................................................ 9

1.4 PROFESORES ............................................................................................................................. 9 1.4.1 Actividades y resultados ................................................................................................ 9

1.5 EDUCACIÓN CONTINUA Y CONSULTORÍA ...................................................................................... 10 1.6 DESAFÍOS Y METAS. ................................................................................................................. 11

2 INVESTIGACIÓN ............................................................................................................... 11 2.1 GRUPOS CATEGORIZADOS DE INVESTIGACIÓN POR COLCIENCIAS ...................................................... 11 2.2 NÚMERO DE PROFESORES DE PLANTA QUE PARTICIPARON EN LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN POR

NIVEL DE FORMACIÓN ......................................................................................................................... 11 2.3 FOCO TEMÁTICO, RESULTADOS Y AVANCES SOBRE LA ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN EN 2013 .............. 11 2.4 PRINCIPALES DESAFÍOS Y METAS SOBRE LA INVESTIGACIÓN PARA EL 2013 ......................................... 12

3 DINÁMICA INTERNACIONAL ............................................................................................. 12 3.1 INTERNACIONALIZACIÓN DE LOS CURRÍCULOS DE LOS PROGRAMAS DE LA FACULTAD ........................... 12

3.2. Profesores ........................................................................................................................ 12 3.2.1. Dominio del inglés ....................................................................................................... 12 3.2.2. Movilidad de profesores .............................................................................................. 12

3.3 UTILIZACIÓN DE CONVENIOS ...................................................................................................... 13 3.4 DESAFÍOS Y METAS SOBRE LA INTERNACIONALIZACIÓN PARA EL 2013 ............................................... 13

4 INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO .................................................................................. 13 4.1 CURRÍCULO ............................................................................................................................ 13

4.1.1 Avances en el desarrollo de competencias para la innovación y el emprendimiento . 13 4.2 PROFESORES ........................................................................................................................... 13

4.2.1 Grupos, proyectos y publicaciones. ............................................................................. 13 4.2.2 Desafíos y metas sobre la innovación y emprendimiento ........................................... 13

5 RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA ...................................................................... 14 5.1 GESTIÓN SOCIALMENTE RESPONSABLE DEL CURRÍCULO .................................................................. 14 5.2 GESTIÓN SOCIALMENTE RESPONSABLE DE LA INVESTIGACIÓN Y DE LA EXTENSIÓN ................................ 14

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5.3 GESTIÓN SOCIALMENTE RESPONSABLE DEL CLIMA ORGANIZACIONAL Y FOMENTO DE LA CULTURA DE LA

TRANSPARENCIA Y LA MEJORA CONTINUA. .............................................................................................. 14 5.4 PRINCIPALES DESAFÍOS Y METAS SOBRE RESPONSABILIDAD SOCIAL PARA EL 2013 ............................... 15

6 ASPECTOS DE GESTIÓN PARA DESTACAR DEL DEPARTAMENTO DE CLINICAS MEDICAS EN 2013 ....................................................................................................................................... 15

ÍNDICE DE TABLAS

Tabla 1: Reporte de Libros Adquiridos Departamento de Clínicas Médicas9-¡Error! Marcador no

definido.

Tabla 2: Eventos Realizados en Educación Continua. .......................... ¡Error! Marcador no definido.

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1 EXCELENCIA HUMANA Y ACADÉMICA

1.1 Currículos y planes de estudio por programa 1.1.1 Contenidos curriculares Siguiendo con la creación de nuevas asignaturas y teniendo en cuenta la necesidad de los énfasis. El Departamento de Clínicas Médicas colabora con la consolidación del plan de estudio del programa de Medicina, creando, para el 2013 y 2104, las siguientes asignaturas de énfasis: Énfasis en Clínicas Médicas.

Medicinas Integrativas. (4 Créditos)

Prescripción de Ejercicio (2 Créditos)

Medicina Familiar I (3 créditos )

Medicina Familiar II. ( 4 créditos ) En Énfasis se tomó la decisión de compartir el énfasis entre los tres Departamentos de las asignaturas de: Profundización en Investigación I y II. Y la asignatura Inclusión, Discapacidad y Calidad de Vida. De acuerdo a lo planeado durante el 2012, las asignaturas que fueron ofertadas y tomadas por primera vez para 2013, por los estudiantes de clínicas fueron:

Medicina interna II.

Pediatría

Genética Clínica que cambio de nombre a Genética Médica, aprobado por comité de Departamento.

Se inició la planeación de las nuevas asignaturas de Núcleo de Fundamental en Clínicas de: Gineco-Obstetricia, Urología, Anestesia y Medicina Legal y Forense. Cirugía General, Medicina ambulatoria, Medicina de Urgencias y Especialidades Quirúrgicas. Se implementó en la asignatura de Medicina Interna I el componente de Simulación como parte de la metodología. Adicionalmente y como parte de una puesta por ley del Ministerio de Salud, se inicia a través del Departamento de Clínicas Médicas la creación del documento maestro para la Especialidad en Medicina Familiar.

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1.1.2 Modelo Pedagógico

Para 2013 se afianzo el modelo de simulación clínica en las diferentes asignaturas consolidando así, un modelo innovador en la forma tradicional de enseñar medicina. Es así como además de semiología se logra adicionar la simulación en casos clínicos de la Asignatura de Medicina Interna I. En pediatría durante sus 3 semanas de Inducción se incluye en éstas Reanimación Neonatal y Taller de Antropometría. Para Gineco-obstetricia simulación en: Comportamiento en Quirófano, Código azul en la embarazada y Suturas. Ayudas Diagnósticas, en su componente de ayudas de laboratorio, incluye como nueva metodología la integración clínico-patológica y correlación con paraclínicos como ejercicio para los estudiantes, además adiciona la Bitácora en su cambio de metodología. En Semiología que tradicionalmente da clases magistrales, tiene un modelo teórico-práctico, que es tutorado por un grupo de médicos seleccionado. Estos a su vez usan además la simulación en el desarrollo de Historias Clínicas y Revisión de pacientes y el aprendizaje basado en problemas; fin para el cual se abrió un espacio de integración tipo Taller de correlación clínico semiológica guiada por un médico internista. Específicamente, se realizaron talleres con simuladores de casos clínicos con patologías cardiopulmonares, facilitando la adquisición de competencias del estudiante en el examen físico del paciente. Así mismo se integró metodologías novedosas como la creación de videos realizado por los estudiantes que muestran la consulta médica y el entendimiento de los síntomas y signos del paciente desde el punto de vista fisiopatológicos. Se realizaron actividades “lúdicas” como los concursos de conocimientos, cuyo objetivo es el repaso de los conocimientos adquiridos y la autoevaluación por parte del estudiante. Se abordó la utilización de la metodología basada en problemas como recurso pedagógico en el aprendizaje del análisis y comprensión de los diferentes procesos fisiopatológicos que afectan al paciente enfermo. En la Asignatura de Medicina Interna II en respuesta a un ejercicio de revisión de componentes curriculares se incorpora como parte de los componentes, la integración en los temas de: farmacología, prevención y promoción, rehabilitación, administración e investigación. Conducta Humana II adopta en su metodología la Entrevista Psiquiátrica simulada, componente innovador en dicha materia y con resultados de los cuales se ha derivado la participación en ponencias sobre el tema de simulación así como la producción intelectual de un artículo sobre la experiencia.

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1.1.3 Evaluaciones

Como Departamento en los diferentes comités del mismo, se acordó con los diversos titulares de las asignaturas de afianzar la integración entre las mismas, lo cual incluyó el tema de las evaluaciones. De tal forma y sobretodo en el área clínica se insistió en la valoración de casos en las evaluaciones escritas que pusieran al estudiante en la capacidad de realizar un análisis clínico acorde a su formación integral. Es decir, que lo invitara a remitirse al conocimiento previo de básicas integradas a la clínica y a salud pública. Buscando un mejor método de evaluación por competencias en clínicas, nace de los diferentes comités tanto de Departamento de Clínicas Médicas y de Dirección de Carrera la iniciativa de reevaluar el formato de evaluación durante sus rotaciones clínicas, así como incluir en la evaluación su desempeño en los turnos en cada asignatura. Como la relación de Docencia es de doble vía, se crea el formato de evaluación por cada rotación al terminar cada ciclo de la misma. Se implementa para este semestre las evaluaciones vía Blackboard para la asignatura de Medicina Interna II.

1.1.4 Desarrollo de competencias

Coherente con lo propuesto para las evaluaciones, se crea un plan de seguimiento estratégico para las rotaciones en clínicas a través de un formato que permita cuantificar y cualificar los logros por competencias. Esto producto de material de estudio, en su momento apoyado por la Decanatura del medio, que en conjunto con el aval de la Dirección de Carrera se espera poner en práctica a partir del 2014. Hasta entonces el desarrollo por competencias, esta implementado en a través de los diferentes syllabus en cabeza de la Dirección de Carrera y ejecutados por cada Titular de asignatura, quien vela por su cumplimiento a lo largo del semestre y rinde informe durante los comités de Departamento En detalle, el syllabus de la asignatura contempla los diferentes objetivos que debe cumplir y lograr el estudiante durante el desarrollo de la misma así como un cronograma del día a día de su rotación y/o asignatura. Para garantizar el desarrollo de estas competencias, parte de las estrategias sobretodo en el área de rotaciones clínicas radica en las horas de acompañamiento que se le hace al estudiante durante sus rotaciones y/o turnos.

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1.1.5 Otros aspectos relacionados que se quisieran destacar durante el año 2013

Durante el 2013 se realizó por parte del programa de Medicina, seguimiento del desempeño de cada estudiante, así como el monitoreo de la excelencia académica y humana esperada por parte de los estudiantes y sus docentes, en convenio además con las instituciones donde se tienen prácticas Clínicas. Respondiendo a esta exigencia, durante el 2013 realizamos en promedio 2 reuniones de convenios Docencia-Servicio con cada entidad que tiene y tendrá a su cargo estudiantes en las diferentes entidades de práctica, evaluando permanentemente el desempeño tanto de los estudiantes como del personal docente a cargo de ellos. Se establecieron nuevos convenios con Instituciones en práctica clínica, en el marco de la creación de nuevas asignaturas de la misma naturaleza.

1.2 Ambientes de aprendizaje

1.2.1 Ambientes virtuales de aprendizaje y uso de TIC

En la asignatura de semiología se realizó simulación de casos clínicos, presentación de pacientes y utilización de simuladores de alta y baja complejidad en el hospital simulado, se creó software para el aprendizaje de la auscultación cardíaca y pulmonar y del entendimiento de la electrocardiografía, además se utilizó la plataforma de Blackboard para que los estudiantes puedan tener acceso a dichos recursos. Se implementó la simulación de casos clínicos en Medicina Interna I, pretendiendo exponer a los estudiantes a la práctica clínica. Así mismo, siguiendo el uso del Blackboard para las evaluaciones de los estudiantes en Medicina Interna II. Es importante resaltar el empeño que el grupo Docente del Departamento de Clínicas Médicas ha hecho para estar al día con las nuevas ofertas de TIC’s. De tal forma en pequeños grupos han asistido a las diferentes capacitaciones ofertadas por Javevirtual en el marco de las nuevas versiones de tableros inteligentes y el Blackboard.

1.2.2 Biblioteca

Durante el Año se realizaron diferentes comparas de material Bibliográfico, teniendo en cuenta las necesidades del creciente Departamento de Clínicas Médicas. Se adquirieron 42 ejemplares con un valor cercano a los 9.6 millones de pesos (ver anexo 1).

1.2.3 Laboratorios

Durante el año 2013 los estudiantes en su totalidad participaron de actividades de laboratorio diseñadas en varias asignaturas. Del Departamento de Clínicas Médicas se realizan prácticas en las asignaturas de semiología y ayudas diagnósticas. Así mismo dentro de las actividades programadas en las rotaciones en clínicas se realizaron diferentes actividades de capacitación.

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1.3 Directivos y personal administrativo

1.3.1 Actividades y resultados

Durante este año la Dirección del Departamento participó en el Diplomado de Gestión y Liderazgo que se ofertó para el presente año. Además como parte de una exigencia en plan de trabajo y de objetivos de desempeño, la Dirección del Departamento se hace presente y participa en el diplomado de Docencia Universitaria programado por la Facultad de Ciencias de la Salud. En el plano de la proyección académica de nuestros estudiantes y de la evaluación de competencias se asiste al curso de capacitación en presentación de pruebas tipo Kaplan para los exámenes del USMLE, quedando con insumo para la innovación en el estilo de preguntas de las asignaturas del Departamento como estrategia para la evaluación por competencias. Además se fortalece el grupo docente en la capacitación en simulación clínica a través del Curso se Simulación medica de INSIMED en Bogotá, enviado al personal de planta que viene desarrollando actividades en sus asignaturas relevantes a la práctica en simulación.

1.4 Profesores

1.4.1 Actividades y resultados

Se implementa como requisito de vinculación a la práctica docente del Departamento de clínicas médicas, realizar actividades de capacitación en actualización y aprovechamiento en uso del Blackboard y TIC’s, promoviendo la participación en las diferentes actividades para su ejecución. De esta manera garantizar el desarrollo además tecnológico e innovador en metodologías académicas. Luego de realizar una convocatoria para consejería académica realizada por el programa de Medicina, se logra la participación del Departamento con una postulación. Sin embargo; por las características del aún creciente proyecto educativo de nuestra facultad, se crea la necesidad de un único Consejero, idealmente un docente planta con descargue en su plan de trabajo para dicha labor. Por votación se escoge un docente del Departamento de Ciencias Básicas. Esto con miras a fortalecer el proceso de consejería y las herramientas ofrecidas por el Centro de Bienestar. Así mismo se realizó seguimiento del proceso de cada uno de los docentes en su evaluación de Desempeño y Desarrollo por parte de la Dirección de Departamento, en este caso de Clínicas Médicas, poniendo en alerta el desempeño de los Docentes. Con la colaboración de la Decanatura del Medio Universitario y de la Oficina de Gestión Profesoral se llevó a cabo el diseño del curso de docencia dirigido exclusivamente a los docentes de la carrera de medicina para lograr los objetivos planteados por nuestro programa. De esta manera, se observó una participaron activa en el seminario “Docencia Universitaria en Medicina, en la Universidad Javeriana”, primera y segunda cohorte con enfoque en medicina. Obteniendo así herramientas para diseñar y llevar a cabo buenas prácticas docenes con un enfoque javeriano; pretendiendo así la creación de un sentido de pertenencia y de sensación de Escuela de Medicina Javeriana

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Otras actividades y resultados del ejercicio profesoral realizadas durante el 2013 fueron:

Se abre la posibilidad a través de la Vicerrectoría Académica en liderazgo de la Decanatura de la Facultad de Salud la socialización del programa dirigido a profesores de planta, de tiempo completo y Medio tiempo para el apoyo en la formación de fellows en medicina. Teniendo en cuenta las necesidades del Departamento

Actualización en versión del Blackboard.

Participación de 2 Docentes en Curso de “Derechos de Autor”, 1 docente en “Diseño interdisciplinar de productos tecnológicos para personas en condición de discapacidad motora”, 1 Docente en “ Escritura de Artículos Cientificos en Inglés” y 1 Docente en curso de “desarrollo de habilidades para hablar en público (presentaciones efectivas)"

Participación de docentes de planta en programa de inglés BERLITZ.

Participación de docentes en congresos, seminarios y diplomados afines a sus áreas de formación y de ejercicio docente

Inicio de la redacción del Documento maestro de la Especialización en Medicina Familiar.

Participación de algunos Docentes del Departamento en la presentación de artículos de la Revista Maestro

1.5 Educación continua y consultoría

En el presente año se llevaron a cabo las siguientes propuestas en consultorías:

“Propuesta para elaborar los protocolos de atención y de gestión de trastornos hipertensivos, hemorragias y sepsis asociados a la gestación, parto y puerperio, desarrollados en el marco de la estrategia de atención primaria en salud y redes integradas de servicios de salud” Propuesta Interdisciplinaria aprobada por la OMS, donde convergen la experiencia de los departamentos de Clínicas Médicas y Salud pública. De nuestro Departamento participan la Dra. Luz Adriana Soto y el Dr. Milton Gómez.

En Educación Continua:

Tabla 1 - Oferta de Educación Continua Depto. Clínicas Médicas 2013

DEPARTAMENTO DE CLÍNICAS MÉDICAS

EVENTOS REALIZADOS 2013

Tipo 0 (Nuevo

o Actual)Tipo 2 Lugar Nombre Mes Inicio Fin Coordinador/Docente

# de

particip

antes

Nuevo Diplomado Virtual Ultrasonido obstétrico Julio 15-jul Miltón Gómez Gómez 10

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1.6 Desafíos y metas.

Seguir en la construcción del Departamento, para lograr el reconocimiento a través del valor de su talento humano, puesta de la excelencia académica y humana que ha caracterizado el plan de estudios de Medicina en la Universidad Javeriana y afianzar el desempeño de las actividades en las instituciones clínicas con las cuales tenemos convenios Docencia-Servicio para continuar con nuestros estándares de calidad científica y humana, al mismo tiempo que dar inicio a la Investigación como parte de los convenios. Ofrecer en el Departamento Cursos de educación continua y de formación de Docentes que incentiven la participación de los mismos no solo en formación académica sino además en el Departamento.

2 Investigación

2.1 Grupos categorizados de investigación por Colciencias

Se consolida la participación del Departamento de Clínicas Médicas en Investigación a través del “Grupo de Investigación en Ciencias Básicas y Clínicas”, con la actualización del CVLAC y el grupoLAC de los nuevos participantes, incentivando así el inicio de la presencia del Departamento de Clínicas en Investigación.

2.2 Número de profesores de planta que participaron en los proyectos de investigación por nivel de formación

Frente a la participación de los docentes del Departamento de Clínicas Médicas y su nivel de formación que participaron en proyectos de investigación durante el 2013 se tiene: Especialización (Maestría): 3

2.3 Foco temático, resultados y avances sobre la actividad de investigación en 2013

Los principales proyectos de Investigación en los cuales se participó durante el año fueron: 1. Entrega de Informe final del proyecto “Implementación de una Metodología objetiva para

la medición del sangrado posparto” Realizado por el Dr. Milton Gómez. 2. “Presencia de los patógenos periodontales en válvulas cardíacas de pacientes sometidos a

cirugía de reemplazo valvular”. En los cuales participan los docentes hora cátedra. Dr. Gilberto Castillo y Dr. Luis Miguel Benitez.

En cuanto a publicaciones del Departamento:

Se aceptaron 2 Reporte de Caso en revista Biomédica

1 Reporte de Caso en Revista de Universidad Libre Indexada en Colciencias.

3 Capítulos del libro Infecciones y Embarazo, sobre “Hepatitis C y Embarazo “, “Herpes Gestacional” y “Hepatitis B y Embarazo”.

2 poster en Congreso Internacional ICAAC.

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Se destaca la participación en ponencias Nacionales:

Ponencia de nombre “Actualización en Alumbramiento Activo” en el Simposio de la Especialización de Ginecología y Obstetricia de Universidad Libre. Dr. Milton Gómez. Docente Planta

En Ponencias Internacionales:

Congreso Internacional en Simulación Clínica. Ponencia realizada por los Doctores: Eduardo Castrillón, Docente Planta; Sandra Viviana Ríos, Docente planta; Sandra Milena Ramírez, Docente Hora Cátedra.

2.4 Principales desafíos y metas sobre la investigación para el 2014

Continuar con la convocatoria a la participación de los docentes del Departamento de clínicas Médicas. Fomentar e incentivar al cuerpo docente a la creación de proyectos de investigación en alineación con las MEGAS institucionales.

3 DINÁMICA INTERNACIONAL

3.1 Internacionalización de los currículos de los programas de la Facultad

El principal aspecto a destacar en la internacionalización fue la participación de los docentes del Departamento en ponencias de congresos internacionales.

3.2. Profesores

3.2.1. Dominio del inglés

Durante el 2013, 1 profesor del Departamento accedió a los cursos del instituto BERLITZ, presentando la prueba para el nuevo curso 2 docentes adicionales, curso que no dio inicio por no acordar horario por tanto en inicio al mismo está pendiente.

3.2.2. Movilidad de profesores

Se llevó a cabo una estancia académica internacional de profesores del Departamento de Clínicas, participando como ponentes en congreso Internacional de Simulación

Dr. Eduardo Castrillón. Médico Psiquiatra, Docente Planta de la Facultad de Medicina, Pontificia Universidad Javeriana Cali.

Dra. Sandra Viviana Ríos, Médica Psiquiatra, Docente Planta de Facultad de Medicina, Pontificia Universidad Javeriana Cali.

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Dra. Sandra Ramirez. Médica Psiquiatra, Docente Hora Cátedra, Facultad de Medicina, Pontificia Universidad Javeriana Cali.

3.3 Utilización de convenios

Durante el 2013 se fortalecieron convenios de Docencia-Servicio con varias clínicas en las cuales se nutren nuestras rotaciones clínicas, tales fueron: Comfenalco, el Centro Médico Imbanaco, la Clínica Amiga de Comfandi, la Clínica Tequendama, el Instituto para Niños Ciegos y Sordos, la Fundación Hospital Club Noel, la Clínica Versalles, Clínica Farallones, Clínica de Occidente y Hospital San Juan de Dios, Centro de Salud ENSEMED y Centro de Salud San Luis II.

3.4 Desafíos y metas sobre la internacionalización para el 2014

Continuar buscando la posibilidad de movilidad entre docentes del Departamento, a nivel nacional e internacional.

4 INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO

4.1 Currículo

4.1.1 Avances en el desarrollo de competencias para la innovación y el emprendimiento

Se incorpora al área de Clínicas la implementación del currículo dentro de los componentes de las asignaturas, dando cumplimiento a la propuesta innovadora que ofrece el plan de estudios del programas en las áreas de la salud, logrando cada vez más, la integración clínica a las actividades académicas básicas. Se adiciona a las actividades de simulación a la asignatura de Medicina Interna I y Pediatría, afianzándose así el concepto de simulación de manera gradual a todas las asignaturas presentes y futuras que son claramente innovadoras y tienen un enfoque destacado en búsqueda de la excelencia en la formación de los estudiantes.

4.2 Profesores

4.2.1 Grupos, proyectos y publicaciones.

Como se menciona es importante recalcar la participación cada vez más activa del cuerpo profesoral en la práctica y formación como instructores en simulación, con miras a continuar generando nuevas propuestas y estrategias pedagógicas para implementar en la diferentes asignaturas y/o cursos extracurriculares.

4.2.2 Desafíos y metas sobre la innovación y emprendimiento

Como se mencionó antes, continuar implementando la Simulación en el ambiente académico es la tarea primordial en emprendimiento e innovación.

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Para el segundo periodo de este semestre se adicionó como materia de énfasis clínico la asignatura de Medicinas Integrativas, que tiene como finalidad mostrar las diversas maneras como una medicina basada en la clínica puede complementarse a otras y crear una visión más extensa de la medicina y sus aplicabilidades. Sin embargo debemos permanecer atentos a la aplicación de diseños innovadores en las actividades docentes y en las diferentes prácticas dentro del proceso académico.

5 RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA

5.1 Gestión socialmente responsable del currículo

Durante el 2013 se destacaron actividades de claro enfoque de responsabilidad social, como actividades realizadas principalmente dentro de las asignaturas: Medicina Familiar I y II en las cuales se realizan temas de interés en la comunidad, realizando actividades de prevención y promoción, recopilando dichos trabajos que servirán de estrategia para el desempeños del centro de salud y la ESE donde se realiza la práctica. La mayoría de las actividades realizadas durante las prácticas en estas asignaturas incluyen contacto con la comunidad de bajos estratos sociales, el acercamiento de los estudiantes a la realidad social de estas comunidades y el impacto positivo a manera de acompañamiento y búsqueda de alternativas en salud. Se pretende que dicha práctica inicie en el centro de Bienestar para lo cual se adelantan conversaciones.

5.2 Gestión socialmente responsable de la investigación y de la extensión

Escritura del Documento maestro de la Especialización en Medicina Familiar.

Escritura de la propuesta de Diplomado por módulos de Actualización en Urgencias y Emergencias, a solicitud de Coomeva CEM.

Entrega y gestión de nuevo curso sobre Ecografía Doppler

5.3 Gestión socialmente responsable del clima organizacional y fomento de la cultura de la transparencia y la mejora continúa.

En 2013 se pretendió dar a conocer y reconocer a la Dirección del Departamento y a sus integrantes, generando momentos de participación para afianzar la comunicación entre sus colaboradores y la Dirección del mismo. Para tal fin se insistió en el Blackboard como herramienta y el correo institucional además de visitas periódicas a los mismos y garantizar los procesos al interior del Departamento Así mismo dar a conocer la ubicación de la oficina como un lugar de puertas abiertas para sus colaboradores, permitiendo una participación activa de los mismos en la construcción y empoderamiento del Departamento logrando una mayor participación en los comités de Departamento

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5.4 Principales desafíos y metas sobre responsabilidad social para el 2014

Continuar en la generación de propuestas de asignaturas y/o implementar en aquellas que se detecte posibilidad de realizar esta profundización en responsabilidad social como una continua búsqueda en nuestro diseño curricular de un claro servicio social a la comunidad de nuestro medio educativo, local y regional, tratando que de generar un impacto de nuestra presencia en los sitios donde nos desempeñemos, con miras en seguir implementándolas donde se necesite.

6 Aspectos de gestión para destacar del Departamento de Clinicas Médicas en 2013

Las principales actividades a destacar en el Departamento es su creciente número de asignaturas, tanto núcleo fundamental como de énfasis, se inicio con éxito asignaturas como pediatría y genética médica y se ofertaron otras como Medicina Familiar I y II así como Medicinas integrativas que tuvieron un éxito destacado entre sus acudientes. Sigue siendo muy llamativa la asignatura de Medicina Basada en la Etiqueta generando gran impacto en el cuerpo estudiantil desde lo Humano. Se Inició una labor de acercamiento con los colaboradores del Departamento a través de estrategias que permitan generar sentido de pertenencia con miras a la creación de Escuela de Medicina en Javeriana Cali, ajustando el número y calidad del talento humano participante en el proyecto educativo con interés en la docencia y con alto sentido del compromiso en educación. Se afianzaron lazos en los ya existentes convenios Docencia –Servicio en los cuales además se gestó un proceso para inicio de investigación conjunta así dar cumplimiento además al término Docencia – Servicio – Investigación de los convenios. Se crearon nuevos convenios con : Hospital San Juan De Dios, Centro de Salud ENSEMED, sigue siendo una limitante en lo tener un hospital propio por lo que se hace necesario el aumento de los sitios de rotación pues se debe trabajar con limitantes como el número de estudiantes por escenario e institución, disponibilidad de docentes pertinentes e idóneos al área de formación y el ajuste presupuestal que exige continuar con los estándares de calidad que caracterizan a la institución pero con limitaciones en su cuerpo docente. Ejercicio que se logra con mucho esfuerzo para no ir en detrimento de los estudiantes. Se logra incorporar a las asignaturas de manera gradual el componente de simulación y los diversos componentes del microcurriculum dando cumplimiento al compromiso adquirido por el programa de medicina de la Pontificia Universidad Javeriana Cali, ante el Ministerio de Educación. Como parte de este proceso se inicia la creación del Documento maestro de la Especialización en Medicina Familiar, proceso a la par de un llamado del Ministerio de Salud para replantear el perfil del nuevo Médico Familiar para Colombia. Se replantea conjuntamente con Carrera la necesidad de nuevos métodos de evaluación en sitios de rotación así como las rotaciones mismas y se da paso a un nuevo formato de evaluación donde se incluye a los turnos como una categoría adicional.

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7 ANEXOS

7.1 ANEXO 1 - Listado de Adquisiciones de material bibliográfico 2013 por el Departamento de Clínicas Médicas.

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