Informe de resultadosInstituciones fiscales

Ser Bachiller

Estudiantes:

Ciclo 2015-2016

Convocados a la evaluación179061

166194 Evaluados

41 Con discapacidad

12867 No asistieron

34 Suspendidos

164868 Contestaron la encuesta de factoresasociados

La Coordinación de Investigación Educativa del Instituto Nacional deEvaluación Educativa es responsable de la información contenida en estedocumento.

Derechos Reservados © 2017, Instituto Nacional de Evaluación Educativa,Ineval.Se puede utilizar el contenido textual, gráfico y estadístico del informecitando obligatoriamente la fuente.

Publicaciones InevalInforme de resultados, instituciones fiscales, Ser Bachiller ciclo 2015-2016www.evaluacion.gob.ec/evaluaciones/Versión editada en junio de 2017

Instituto Nacional de Evaluación EducativaSede San Gabriel: Calle Pedregal 34-41 y Rumipamba, D.M. QuitoSede Brasil: General Francisco de Miranda N47-10 y Av. Brasil, esquina,D.M. QuitoTeléfono: (593) 3931400 Quito - Ecuadorwww.evaluacion.gob.ecserbachiller@evaluacion.gob.ec

Ineval aplica la evaluación Ser Bachiller en conformidad con lo prescrito en el Acuerdo Ministerial 0382.13 de fecha 21 de octubre de2013, donde se establece que “los estudiantes de tercer año de bachillerato deben rendir un examen obligatorio y estandarizado quecomplemente en un 10% la nota de grado”.

Harvey Spencer Sánchez RestrepoDirector Ejecutivo

Daniel Javier Wing ReynaCoordinador General Técnico

Carlos Andrés Bravo ErazoCoordinador Técnico de Evaluación

Arturo Caballero AltamiranoCoordinador de Investigación Educativa

Marco Antonio Amaya PazmiñoDirector de Análisis Geoestadístico e Informes

María José Guevara DuqueDirectora de Investigación Educativa

Estefanía Arcelia Castro VeraAnalista de informes y reportes de resultados

Rodrigo Fernando Conrado CarvajalAnalista en geoestadística e informes

Karina Margarita Segovia ValdiviezoAsistente de la Dirección de Análisis Geoestadístico e Informes

Stalin Patricio Toledo CuencaAnalista de informes y reportes de resultados

Elaboración del informe: Arturo Caballero, Marco Amaya, Estefanía Castro,Fernando Conrado, Karina Segovia y Stalin Toledo.

Con la misión de promover una educación deexcelencia a través de la evaluación integral alSistema Nacional de Educación, el Instituto Nacionalde Evaluación Educativa, Ineval, entrega el presenteinforme con los resultados de las institucionesfiscales en la evaluación Ser Bachiller ciclo 2015-2016, este informe brinda un panorama general dellogro académico alcanzado por los estudiantes en loscampos en que fueron evaluados.

El compromiso con la educación es vital paramejorarla, esperamos que este informe sea unaherramienta útil para proponer nuevas estrategias quecontribuyan al desarrollo integral del aprendizaje delos estudiantes.

Presentación

¿Qué encontraremos en elinforme?

¿Qué debemos saber paraanalizar los resultados?La evaluación Ser Bachiller se elabora a partir de losestándares de aprendizaje establecidos por elMinisterio de Educación y otros que Ineval consideratécnicamente pertinentes, su estructura se clasificaen:

Campo: conocimiento amplio a explorar, comprende:Matemática, Lengua y Literatura, Ciencias Naturales yEstudios Sociales.

Grupo Temático: se refiere a los temas que estánasociados al Campo.

Tópico: enuncia los temas específicos y concretos dela evaluación y están asociados al Grupo Temático.

Promedio ajustado: es una métrica de puntaje queposibilita evaluar a las instituciones educativas enigualdad de condiciones, se calcula a partir delpromedio, considerando la incidencia del nivelsocioeconómico de los estudiantes que contestaron laencuesta de factores asociados.

Promedio: es el promedio de los puntajes queobtuvieron los estudiantes en cada Campo.

Encuesta de factores asociados: es el instrumentoque permite contextualizar las características delentorno de los estudiantes y cómo estas impactan ensu logro académico.

Nivel socioeconómico: es la caracterización de lafami l ia de l es tud ian te en aspectos soc io-demográficos y de posesión de bienes materiales,culturales y educativos, se construye a partir de unconjunto de preguntas de la encuesta de factoresasociados.

1. Resultados generales.........................................    1.1 Promedio ........................................................    1.2 Niveles de logro .............................................

2. Resultados por campo.......................................    2.1 Matemática.....................................................    2.2 Lengua y Literatura.........................................    2.3 Ciencias Naturales..........................................    2.4 Estudios Sociales...........................................

3. Nivel socioeconómico .......................................

4. Promedio y desviación estándar ......................

5. Utilidad de la información .................................

6. Datos de interés .................................................

Métrica de puntaje y niveles de logro:

444

55689

11

12

13

13

1. Resultados generales

En el ciclo 2015-2016 se evaluaron a 166194 estudiantes, de los cuales 80959 son hombres y 85235 sonmujeres que pertenecen a 1714 instituciones fiscales. El promedio es de 747 puntos.

1.1 Promedio

1.2 Niveles de logro

Figura 1. Comparación de promedios.

Figura 2. Niveles de logro alcanzados por campo.

Pro

med

io

Excelente

Satisfactorio

Elemental

Insuficiente

1000

900

800

700

600

500

4002015-2016 2014-2015

10.2%

29.7%44.6%

15.5%

8.0%

32.7%28.4%

30.9%

14.8%

26.5%14.5%

44.2%

28.5%

21.5%32.0%

18.0%

0% 20% 40% 60% 100%80%

Porcentaje de estudiantes

Matemática

CienciasNaturales

Lengua yLiteratura

EstudiosSociales

ExcelenteInsuficiente SatisfactorioElemental(400 a 699) (700 a 799) (800 a 949) (950 a 1000)

4

2.1 Matemática

Figura 4. Niveles de logro alcanzados enMatemática.

2.1.2 Grupos Temáticos

Figura 3. Comparación de promedios deMatemática.

49242

1699525646

10.2%

29.7%44.6%

15.5%

73929

Elemental Satisfactorio Excelente(800 a 949)(700 a 799)(400 a 699) (950 a 1000)

Insuficiente

Por

cent

aje

de a

cier

tos

100%

75%

0%

50%

25%

Álgebra Funciones Estadística yprobabilidad

Programaciónlineal

Geometría

2015-2016 2014-2015

Pro

med

io d

e M

atem

átic

a

Excelente

Satisfactorio

Elemental

Insuficiente

1000

900

800

700

600

500

4002015-2016 2014-2015

Figura 5. Porcentaje de logros en los grupos temáticos de Matemática.

2. Resultados por campo

Figura 6. Porcentaje de logros en los tópicos que componen los Grupos Temáticos de Matemática.

2.1.3 Tópicos

100%0%

Álg

ebra

Ecuaciones

Progresiones geométricas

Matrices

Vectores

Sistema de ecuaciones

Desigualdades

Progresiones aritméticas

Sistema de desigualdades

Porcentaje de aciertos

5

2014-20152015-2016

25% 50% 75%

100%0%

Combinaciones

Est

adís

tica

y p

rob

abili

dad

Parábola

Fu

nci

on

es

Elipse

Función lineal

Elementos

Función cuadrática

Aplicaciones

Geo

met

ría

Hipérbola

Probabilidad

Pro

gra

mac

ión

lin

eal

Medidas de dispersión

Porcentaje de aciertos

2014-20152015-2016

25% 50% 75%

Figura 8. Niveles de logro alcanzados en Lengua yLiteratura.

54178

1328047072

8.0%

32.7%30.9%

28.4%

51282

Elemental Excelente(400 a 699) (700 a 799)

Satisfactorio(800 a 949)

Insuficiente(950 a 1000)

Pro

med

io d

eLe

ngua

y L

itera

tura

Excelente

Satisfactorio

Elemental

Insuficiente

1000

900

800

700

600

500

4002015-2016 2014-2015

2.2 Lengua y Literatura

Figura 7. Comparación de promedios de Lengua yLiteratura.

6

Figura 9. Porcentaje de logros en los grupos temáticos de Lengua y Literatura.

2.2.2 Grupos TemáticosP

orce

ntaj

e de

aci

erto

s

100%

75%

0%

50%

25%

Comprensión detextos escritos

Elementos de lalengua

2015-2016 2014-2015

2.2.3 Tópicos

Figura 10. Porcentaje de logros en los tópicos que componen los Grupos Temáticos de Lengua y Literatura.

100%0%

Ortografía

Ele

men

tos

de

la le

ng

ua

Textos literarios

Textos no literarios

Vocabulario

Co

mp

ren

sió

n d

e te

xto

ses

crit

os

Gramática

Porcentaje de aciertos

2014-20152015-2016

25% 50% 75%

7

Figura 12. Niveles de logro alcanzados en CienciasNaturales.

2.3 Ciencias Naturales

Figura 11. Comparación de promedios de CienciasNaturales.

43941

2460724066

14.8%

26.5%44.2%

14.5%

73349

Elemental(950 a 1000)

Excelente(700 a 799) (800 a 949)

Satisfactorio(400 a 699)Insuficiente

Pro

med

io d

eC

ienc

ias

Nat

ural

es

Excelente

Satisfactorio

Elemental

Insuficiente

1000

900

800

700

600

500

4002015-2016 2014-2015

Por

cent

aje

de a

cier

tos

100%

75%

0%

50%

25%

Ecosistema La Tierra comonuestro hábitat

Transferencia entremateria y energía

Sistemas de vida

2015-2016 2014-2015

Figura 13. Porcentaje de logros en los grupos temáticos de Ciencias Naturales.

2.3.2 Grupos Temáticos

2.3.3 Tópicos

Figura 14. Porcentaje de logros en los tópicos que componen los Grupos Temáticos de Ciencias Naturales.

100%50%0% 25%

2015-2016 2014-2015

Eco

sist

ema

Flujos de energía entre los niveles tróficos

Niveles de organización de los seres vivos

Fotosíntesis y respiración celular

Teorías sobre el origen de la vida

Teorías de la evolución de las especies

75%

Porcentaje de aciertos

8

Figura 16. Niveles de logro alcanzados en EstudiosSociales.

2.4 Estudios Sociales

Figura 15. Comparación de promedios de EstudiosSociales.

Pro

med

io d

eE

stud

ios

Soc

iale

s

Excelente

Satisfactorio

Elemental

Insuficiente

1000

900

800

700

600

500

4002015-2016 2014-2015

35703

4722753129

28.5%

21.5%18.0%

32.0%

29904

Elemental(700 a 799) (800 a 949)(400 a 699)

Insuficiente(950 a 1000)

ExcelenteSatisfactorio

100%50%0% 25%

2015-2016 2014-2015

Funciones vitales y sistema inmunológico

Sis

tem

as d

e vi

da

Procesos metabólicos y homeostáticos

Avances científicos y salud

75%

Origen de la Tierra

Conservación de los recursos naturales

La

Tie

rra

com

o n

ues

tro

háb

itat

Planes de contingencia

Mecanismos físico-químicos

Efectos de los desechos químicos

Cambios de la materia y leyes estequiométricas

Tra

nsf

eren

cia

entr

e m

ater

ia y

ener

gía

Interacción entre los cuerpos

Ley de la conservación de la materia

Porcentaje de aciertos

9

2.4.3 Tópicos

Figura 18. Porcentaje de logros en los tópicos que componen los Grupos Temáticos de Estudios Sociales.

100%0%

Co

nst

rucc

ión

his

tóri

ca d

ela

so

cied

ad Identidad cultural

Derechos y deberes en el Ecuador y el mundo

Sociedades históricas

Problemas sociales, ambientales y de la ciudadaníaen el Ecuador y el mundo

Co

nvi

ven

cia

soci

al

Porcentaje de aciertos

Equilibrio ecológico

Desarrollo territorial

Rel

ació

n e

ntr

e la

so

cied

ad y

el

esp

acio

geo

grá

fico

2015-2016

25% 50% 75%

10

2014-2015

2.4.2 Grupos Temáticos

Figura 17. Porcentaje de logros en los grupos temáticos de Estudios Sociales.

Por

cent

aje

de a

cier

tos

100%

75%

0%

50%

25%

Construcción histórica dela sociedad

Convivencia social Relación entre la sociedad yel espacio geográfico

2015-2016 2014-2015

Para entender mejor los resultados del logro académico de los estudiantes de los estudiantes es importanteanalizarlos en función del nivel socioeconómico, el cual está elaborado a partir de un conjunto de preguntasque caracterizan a la familia del estudiante en aspectos sociodemográficos y de posesión de bienes materiales,culturales y educativos.

Figura 20. Nivel socioeconómico de las instituciones fiscales y su relación con el promedio ajustado.

3. Nivel socioeconómico

Antes de analizar las figuras 19 y 20 considere:

E n e s t a f i g u r a , s eevidencia una relaciónpositiva entre el nivelsoc ioeconómico y e lpromedio, quiere decirq u e a m a y o r n i v e lsoc ioeconómico , losestudiantes alcanzanmejores resul tados.

Su promedio es: 747 puntos

Figura 19. Nivel socioeconómico de las instituciones fiscales y su relación con el promedio.

Municipal

Medio

500

600

800

Bajo

1000

400

700

Pro

med

io

AltoNivel socioeconómico

900

-1.0-3.0 1.00 3.0-2.0 2.0

Línea de tendenciaParticular

FiscomisionalFiscal

Medio

500

600

2.00-2.0

800

Bajo1.0

1000

400

700

-1.0

Pro

med

io a

just

ado

AltoNivel socioeconómico

900

Al considerar el promedioajustado se observa en laf i g u r a , q u e t a n t oinstituciones con nivelsocioeconómico bajocomo las que tienen unn i ve l a l t o , ob t i enenresul tados s imi lares.Esto debido a que sin elefecto del nivel socioe-c o n ó m i c o d e l o sestudiantes, es posiblec o n o c e r e l l o g r oacadémico real de lainsti tución y dar másva lor a l rend imientoesco lar .

Su promedio ajustado es:762 puntos

11

-3.0 3.0

Municipal

FiscomisionalFiscal

ParticularLínea de tendencia

4. Promedio y desviación estándar

Antes de analizar las figuras 21 y 22 considere:

Figura 22. Logro académico por campo y dispersión de resultados.

A continuación, le presentamos los resultados con relación al promedio y la desviación estándar. El valor de ladesviación refleja qué tan dispersos se encuentran los puntajes de los estudiantes con respecto al promedio,de esta manera se conocerá si el promedio obtenido en las instituciones fiscales está representandoefectivamente a los estudiantes.

Figura 21. Logro académico y dispersión de resultados.

En el ciclo 2015-2016 los estudiantes obtuvieronun alto desempeño no equitativo, es decir, supromedio es mayor a 700 puntos, que es elpuntaje mínimo requerido para ubicarse en unnivel de logro; además el valor de la desviaciónes alto, esto indica que los puntajes no sonequitativos entre sí y el promedio no estárepresentando efectivamente a los estudiantes.

Entre más bajo es el valor de la desviación, los puntajes de los estudiantes son más equitativos, es decir,no se alejan del promedio

Entre más alto es el valor de la desviación, los puntajes de los estudiantes son menos equitativos, esdecir, se alejan del promedio.

2015-2016

1000

600

700

800

500

900

400200 150 50100 0

Pro

med

io

Desviación estándar

Alto desempeñono equitativo

Alto desempeñoequitativo

Bajo desempeñono equitativo

Bajo desempeñoequitativo

2014-2015

1000

600

700

800

500

900

400200 150 50100 0

Matemática

Pro

med

io

Desviación estándar

Lengua y LiteraturaEstudios SocialesCiencias Naturales

Los círculos de esta figura representan loscampos evaluados en el ciclo 2015-2016, parainterpretar la ubicación de estos en cadacuadrante considere lo siguiente:Alto desempeño equitativo: promedio delcampo mayor a 700 puntos y bajo valor de ladesviación, significa que los puntajes seasemejan entre sí.Alto desempeño no equitativo: promedio delcampo mayor a 700 puntos y alto valor de ladesviación, significa que los puntajes no seasemejan entre sí.Bajo desempeño equitativo: promedio delcampo menor a 700 puntos y bajo valor de ladesviación, significa que los puntajes seasemejan entre sí.Bajo desempeño no equitativo: promedio delcampo menor a 700 puntos y alto valor de ladesviación, significa que los puntajes seasemejan entre sí.

Alto desempeñoequitativo

Alto desempeñono equitativo

Bajo desempeñono equitativo

Bajo desempeñoequitativo

12

5. Con la información presentada en este informe

Se puede:

No se puede:Establecer conclusiones sobre la cal idadeducativa de las instituciones sin analizar elcontexto de todo lo que las caracteriza.

6. Datos de interés

Observar la relación entre el nivel socioeconómicode las instituciones fiscales y el promedio obtenidoen el ciclo 2015-2016.Conocer el logro académico alcanzado por los

estudiantes de las instituciones fiscales en loscampos en que fueron evaluados.

Identificar los campos que se necesitan fortaleceren las instituciones educativas, con el fin de crearestrategias pedagógicas que permitan a losestudiantes mejorar sus logros académicos.

Figura 23. Resultados comparativos de acuerdo con los promedios y la distribución de estudiantes por nivel delogro.

Emitir juicios sobre el desempeño de losdocentes.

Matemática

Lengua yLiteratura

CienciasNaturales

EstudiosSociales

Insuficiente Elemental Satisfactorio Excelente

-7

-30

11

-25

11.2%

4.0%

16.8%

0.8%

-3.3%

0.0%

-2.3%

-12.0%

-10.5%

-6.5%

-13.3%

-2.7%

-0.7%

8.1%

8.5%

2.0%

Aumento de puntos o porcentajes en el ciclo 2015-2016 con respecto al 2014-2015.Disminución de puntos o porcentajes en el ciclo 2015-2016 con respecto al 2014-2015.Igualdad de puntos o porcentajes en el ciclo 2015-2016 con respecto al 2014-2015.

Juntos, ¡lo hacemos mejor!

Variación de los porcentajes de niveles de logro alcanzadosen el ciclo 2015-2016 con respecto al 2014-2015

Variación de puntajes2015-2016 con respecto a

2014-2015