Informe diagnostico de los séptimos de bas

I NFORME DE DIAGNÓSTICO

NIVEL: BÁSICA MEDIA ÁREA ACADÉMICA: CC.NN ASIGNATURA:CIENCIAS NATURALES AÑO: SÉPTIMO GRUPO: APROFESOR(A): DR. EDGAR CURAY BANEGAS

AÑO LECTIVO: 2012-2013

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

NIVEL DE LOGROSUPERA LOS

APRENDIZAJES REQUERIDOS

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DOMINA LOS APRENDIZAJE

S REQUERIDOS

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ALCANZA LOS APRENDIZAJE

S REQUERIDOS

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ESTÁ PRÓXIMO A ALCANZAR

LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS

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NO ALCANZA LOS

APRENDIZAJES

REQUERIDOS4 < 4

1. La Tierra, un planeta con vida

• Clasificar los biomas del Ecuador: pastizales, bosques y desierto con la caracterización y la relación de cada uno de ellos.

2. El suelo y sus irregularidades

• Relacionar las cadenas alimenticias con los diferentes Biomas de Pastizal, con la interpretación de datos de textos de diferentes fuentes y experimentales.Actualización y 3. El agua, un medio de vida• Argumentar la importancia y conservación del agua para la supervivencia de los seres vivos y su equilibrio en la naturaleza, con el análisis crítico, reflexivo y valorativo del ecosistema de páramo como “fuente de reserva de agua dulce”.

• Describir las propiedades del agua y su función en los seres vivos, con la ejecución de experimentos y la identificación y descripción de los problemas de acceso de los seres vivos a este recurso.4. El clima depende de las condiciones del aire• Identificar y describir las características generales y la estructura de la atmósfera y relacionarlas con los fenómenos atmosféricos que influyen y determinan el clima, desde la observación e

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VICERRECTORADO AÑO LECTIVO 2012-2013

interpretaciones de gráficos, esquemas, videos, lectura de documentos e investigaciones en textos de diferentes fuentes.

5. Los ciclos en la naturaleza y sus cambios

• Secuenciar los procesos de la nutrición a través de la relación de las funciones de digestión, circulación, respiración y excreción, con la identificación e interpretación de esquemas y modelos, diseño de diagramas de flujo y la descripción de la importancia de la alimentación para los seres humanos.

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PROMEDIOS

ACTIVIDADES DE RETROALIMENTACIÓN:NIVELACIÓN EN LAS DESTREZAS DE BAJO RENDIMIENTO

LECTURAS

TRABAJO DE GRUPO

TAREAS

ELABORADO VALIDADO VISTO BUENODOCENTE: Dr. Edgar Curay Banegas MSC.

DIRECTOR(A) DE ÁREA: Dra. Anita Zambrano

VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A): Lcda. Martha Wilches

Firma:

Fecha: 14 de septiembre de 2012

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Fecha:

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NIVEL: BÁSICA MEDIA ÁREA ACADÉMICA: CC.NN ASIGNATURA:CIENCIAS NATURALES AÑO: SÉPTIMO GRUPO: BPROFESOR(A): DR. EDGAR CURAY BANEGAS





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NO ALCANZA LOS

APRENDIZAJES

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• Relacionar las cadenas alimenticias con los diferentes Biomas de Pastizal, con la interpretación de datos de textos de diferentes fuentes y experimentales.Actualización y 3. El agua, un medio de vida• Argumentar la importancia y conservación del agua para la supervivencia de los seres vivos y su equilibrio en la naturaleza, con el análisis crítico, reflexivo y valorativo del ecosistema de páramo como “fuente de reserva de agua dulce”.

• Describir las propiedades del agua y su función en los seres vivos, con la ejecución de experimentos y la

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identificación y descripción de los problemas de acceso de los seres vivos a este recurso.4. El clima depende de las condiciones del aire• Identificar y describir las características generales y la estructura de la atmósfera y relacionarlas con los fenómenos atmosféricos que influyen y determinan el clima, desde la observación e interpretaciones de gráficos, esquemas, videos, lectura de documentos e investigaciones en textos de diferentes fuentes.



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PROMEDIOS


LECTURAS

TRABAJO DE GRUPO

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S REQUERIDOS

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NO ALCANZA LOS

APRENDIZAJES

REQUERIDOS4 < 4




• Relacionar las cadenas alimenticias con los diferentes Biomas de Pastizal, con la interpretación de datos de textos de diferentes fuentes y experimentales.Actualización y 3. El agua, un medio de vida• Argumentar la importancia y conservación del agua para la

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supervivencia de los seres vivos y su equilibrio en la naturaleza, con el análisis crítico, reflexivo y valorativo del ecosistema de páramo como “fuente de reserva de agua dulce”.

• Describir las propiedades del agua y su función en los seres vivos, con la ejecución de experimentos y la identificación y descripción de los problemas de acceso de los seres vivos a este recurso.4. El clima depende de las condiciones del aire• Identificar y describir las características generales y la estructura de la atmósfera y relacionarlas con los fenómenos atmosféricos que influyen y determinan el clima, desde la observación e interpretaciones de gráficos, esquemas, videos, lectura de documentos e investigaciones en textos de diferentes fuentes.



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TRABAJO DE GRUPO

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APRENDIZAJES

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LOS APRENDIZAJE

S REQUERIDOS

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NO ALCANZA LOS

APRENDIZAJES

REQUERIDOS4 < 4

1. Época Aborigen (I)

• Describir las formas de producción económica y organización social de los primeros pobladores que se dedicaban a la caza, la pesca y la recolección.

2. Época Aborigen (II)

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al Básica 2010 88• Identificar varios sitios arqueológicos y las piezas que se han conservado, desde el reconocimiento de su preservación y valor patrimonial.

3. Conquista e inicios de la Colonia

• Determinar el surgimiento y desarrollo del mestizaje como producto de la unión de españoles, indígenas y afros desde la valoración de una nueva realidad cultural americana, los mestizos.

4. Organización colonial

• Reconocer la calidad del trabajo de nuestra gente y establecer, al mismo tiempo, las condiciones de desigualdad de la sociedad colonial.

5. Nuestra Independencia

• Describir las condiciones de la inserción del proceso guayaquileño en el sudamericano, liderado por Simón Bolívar, y la guerra por la liberación de la Sierra dirigida por Antonio José de Sucre, a partir del estudio de documentos de la época.

• 6. La etapa colombiana• Identificar la ideología del proyecto de unidad de Colombia y de integración de los países americanos independizados que planteó Simón Bolívar.

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LECTURAS

TRABAJO DE GRUPO

TAREAS

ELABORADO VALIDADO VISTO BUENODOCENTE: DIRECTOR(A) DE ÁREA: Lcdo. VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A):


Dr. Edgar Curay Banegas MSC.

Diego Sánchez MSC Lcda. Martha Wilches

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APRENDIZAJES

REQUERIDOS10


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LOS APRENDIZAJE

S REQUERIDOS

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NO ALCANZA LOS

APRENDIZAJES

REQUERIDOS4 < 4




2. Época Aborigen (II)al Básica 2010 88• Identificar varios sitios arqueológicos y las piezas que se han conservado, desde el reconocimiento de su preservación y valor patrimonial.







• 6. La etapa colombiana• Identificar la ideología del proyecto de unidad de Colombia y de integración de los países americanos independizados que planteó Simón Bolívar.

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DIRECTOR(A) DE ÁREA: Lcdo. Diego Sánchez MSC


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NIVEL: BÁSICA MEDIA ÁREA ACADÉMICA: SOCIALES ASIGNATURA:CIENCIAS NATURALES AÑO: SÉPTIMO GRUPO: CPROFESOR(A): DR. EDGAR CURAY BANEGAS





APRENDIZAJES

REQUERIDOS10


S REQUERIDOS

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S REQUERIDOS

7-8


LOS APRENDIZAJE

S REQUERIDOS

5-6

NO ALCANZA LOS

APRENDIZAJES

REQUERIDOS4 < 4



2. Época Aborigen (II)al Básica 2010 88• Identificar varios sitios arqueológicos y las piezas que se han conservado, desde el reconocimiento de su preservación y valor patrimonial.







• 6. La etapa colombiana• Identificar la ideología del proyecto de unidad de

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