Informe final Aula del Parc

SANTA PERPÈTUA DE MOGODA maig – desembre de 2016

Autoria: Alba Sanuy Puche;

Educació ambiental Implícita

Promotor: Ajuntament de

Santa Perpètua de Mogoda;

Regidoria de Medi Ambient

Data: 22 de desembre de 2016

ÍNDEX

Pàgina

1. Dinamització de l’Aula del Parc 1

2. Tallers familiars en caps de setmana 2

3. Tallers amb les escoles 3

4. Justificació del pressupost 4

5. Repercussió al municipi 5

6. Valoració de les famílies participants 7

7. Valoració interna, conclusions i propostes de millora 12

  

1  

INFORME DE DINAMITZACIÓ AULA DEL PARC

Temporada maig-desembre de 2016

Amb aquest informe es pretén fer un resum de la feina feta durant els mesos de primavera, estiu i tardor de l’any 2016. Les tasques concretes ja han estat descrites en els informes mensuals que s’han anat elaborant, per tant, en aquest informe es presentarà la informació a mode de resum i conclusions.

Es mostren els resultats en funció dels següents apartats:

- Dinamització de l’Aula del Parc - Tallers familiars en caps de setmana - Tallers amb les escoles - Justificació del Pressupost - Repercussió al municipi - Valoracions de les famílies participants - Valoració interna, conclusions i propostes de millora

1. Dinamització de l’Aula del Parc

A continuació es detallen les hores realitzades i les principals tasques de dinamització en funció de cada mes:

Mes Hores Principals tasques realizades

maig 30 Promoció Aula i Reunions amb entitats i AMPAs.

juny 24 Elaboració de plafons i coordinació casals d'estiu.

juliol 17

Planificació de la temporada de tardor i elaboració de materials de promoció.

agost 4 Reunions de coordinació.

setembre 36

Creació xarxa Interaules, suport en setmana de la mobilitat sostenible.

octubre 26

Contactes amb entitats i projectes del municipi per a possibles col·laboracions: Vapor Viu, Barcanova.

novembre 24

Reunió CMMA, compra de nous materials per l'Aula, contacte amb projectes municipals: la Figuera cooperativa

desembre 17

Reunions de coordinació, revisió i anàlisi de dades.

Total hores 178

Dinamització de l'Aula del Parc

  

2  

2. Tallers familiars en caps de setmana

Es detallen els tallers familiars realitzats en funció de cada mes:

Mes Tallers Nom del taller

Posa't les ulleres de la Biodiversitat

Els secrets dels Arbres

La Festa de la Terra

La Gota Carlota

juliol 4 Pinzellades de natura

Obertura de l'Aula

Loli Petroli

Anem a peu a Gallecs

Anem a peu a Gallecs

La Gota Carlota

RecurSOS

Ni un gra d'arròs

La festa del Reciclatge

El poder del Sol

El Watt atabalat

Guardians del Bosc

El Kiwi marejat

desembre 1 La Motxilla del que compres

Total tallers 21

novembre 4

juny 2

setembre 4

maig 2

Tallers familiars en cap de setmana

octubre 4

El total de tallers previstos era de 23 tallers, però 2 d’ells finalment es van anular, un per previsió de pluja i l’altre per manca d’inscripcions. El taller Anem a peu a Gallecs es va comptabilitzar com a taller doble degut a la durada del mateix, que va ser de 6 hores.

  

3  

3. Tallers amb les escoles

Dins de la campanya dels residus i el reciclatge que es va dur a terme des de la Regidoria de Medi ambient, es van dissenyar i realitzar una sèrie de tallers a les escoles sobre el procés de reciclatge.

Aquest taller, que duia per nom Tu Recicles! Es va oferir a totes les escoles del municipi per alumnes de 3er i 4rt de primària.

El taller oferia una visió general de la recollida selectiva de residus al poble, i una comprensió del procés de tractament de cada fracció de residus recollida. Els i les alumnes podien vivenciar les conseqüències d’un mal o nul reciclatge en origen, i d’aquesta manera potenciar el reciclatge entre els infants.

Imatge del procés de recollida selectiva realitzat pels infants

Imatge del procés de tractament de residus realitzat pels infants

  

4  

Es llisten a continuació les escoles i grups participants als tallers:

Escola Grup Data de realització

4rtA 17 d'octubre

4rtB 17 d'octubre

3erA 20 d'octubre

3erB 20 d'octubre

3er A 3 de novembre

3erB 3 de novembre

3erC 3 de novembre

3erA 7 de novembre

3erB 7 de novembre

3er 23 de novembre

4rt 23 de novembre

3er A 24 de novembre

3erB 24 de novembre

Total tallers 13

CEIP Santa Perpetua

Col∙legi Sagrada Familia

CEIPLa Florida

Escola Tabor

CEIP Bernat de Mogoda

4. Justificació del Pressupost

Es mostra a continuació el cost de cadascun dels apartats descrits i es confirma la coincidència de l’import total de la contractació amb el cost total del període:

Dinamització Aula

Tallers familiars

Tallers escolars Total

Unitats / hores 178 21 13

Preu unitari (€) 37,5 175 150

Base Imponible ( 6675 3675 1950 12300

21% IVA (€) 1401,75 771,75 409,5 2583

Cost total (€) 8076,75 4446,75 2359,5 14883

  

5  

5. Repercussió al municipi

Es fa difícil valorar la repercussió que està tenint l’Aula al municipi, doncs no podem saber del cert fins on arriben les accions que es promouen des de l’Aula.

Així doncs, el que es mostra en aquest apartat són les relacions que s’han establert amb entitats del municipi, ciutadans implicats en la protecció del medi, cooperatives de consum, etc.

Entitat /projecte Tipus de relació establerta

Miloca Participació en la reunió d'entitats, ús de l'Aula per a 

projectes propis

La Torrentera Participació en la reunió d'entitats

Esplai El Refugi Participació en la reunió d'entitats i petició per a 

realitzar alguna activitat conjunta

Amics de Santiga Participació en la reunió d'entitats, entrega de 

materials de l'entitat per a l'Aula, propostes de millora 

per a la visibilització de l'Aula.

CREM Interès per a col∙laborar en futures activitats a l'Aula

Associació  Vapor Viu Col∙laboració a la Festa del Reciclatge i interès a 

realitzar més activitats conjuntes

Josep Mª Margalida Col∙laboració a l'activitat familiar El Poder del Sol, 

promoció de l'Aula des del Programa de ràdio Recanvi 

Climàtic

Escola Barcanova i Hípica 

Can Taió

Col∙laboració en l'activitat familiar El kiwi marejat, 

oferint visita guiada a la hípica de manera voluntària.

La Figuera cooperativa Participació a l'activitat familiar El kiwi marejat i 

presentació de la cooperativa de consum a les famílies

El Rave negre (Gallecs) Col∙laboració en l'activitat Anem a peu a Gallecs oferint 

visita guiada als seus horts i explicació del seu projecte 

d'Agricultura ecològica

AMPAs CEIP Aigüerols, 

Santa Perpètua i Santiga

Participació a la reunió d'AMPAs i interès per a la 

realització d'activitats conjuntes. Participació a 

l'activitat Pinzellades de Natura al juliol amb el casal 

del CEIP Santiga.

  

6  

Per altra banda, es descriuen les dades de participació de les famílies en les activitats de cap de setmana a l’Aula.

Des del maig fins el desembre han participat en activitats familiars a l’Aula del parc un total de 43 famílies de Santa Perpètua, o el que és el mateix, un total de 121 persones.

S’observa que de les 43 famílies diferents que han participat a l’Aula en tallers familiars de cap de setmana, un 67% de les famílies han assistit una sola vegada, i un 33% de les famílies han repetit l’experiència.

De les dades s’extreu la conclusió que hi fa força famílies que han anat venint a diferents tallers de l’Aula. Aquestes famílies esdevenen famílies fidelitzades als temes que es tracten des de l’Aula i han assolit un bagatge profund en coneixements i en eines per a practicar un estil de vida més sostenible.

Incorporació de famílies a la cooperativa La Figuera

Des del mes d’octubre es va observar que moltes famílies anaven participant periòdicament a l’Aula i hi havia una demanda implícita d’eines per a poder fer un consum més responsable al municipi.

Durant el taller El kiwi marejat vam voler treballar les opcions de consum en relació a la quantitat d’energia associada a cada producte que escollim. Vam trobar adequat contactar amb la cooperativa de consum La Figuera, de Santa

67,44

18,60

11,632,33

Percentatge de participació famílies

1 taller 2‐4 tallers 5‐10 tallers >10 tallers

  

7  

Perpètua, per a què vinguessin a explicar la seva experiència de consum local i ecològic.

L’acollida de les famílies va ser total, tant que de 7 famílies que participaven al taller, 5 es van fer sòcies de la cooperativa. D’aquesta manera, la Figuera cooperativa va passar de tenir 11 famílies a tenir-ne 16.

Imatge de la presentació de La Figuera a les famílies participants.

Aquest fet va ser d’una gran importància per a la conscienciació i l’acció quotidiana cap a un poble més sa social i ambientalment.

6. Valoració de les famílies participants

Després de la realització de cadascun dels tallers familiars duts a terme a l’Aula els caps de setmana, s’han omplert enquestes de valoració per part de totes les famílies participants.

S’han recollit un total de 80 enquestes durant el període avaluat. Es mostra a continuació el model d’enquesta utilitzat i els resultats extrets de les opinions de les famílies.

  

8  

Model d’enquesta entregat a les famílies

  

9  

Donat que el qüestionari és bàsicament qualitatiu, s’ha realitzat el buidatge en base als següents ítems d’avaluació:

a) Dia més indicat per a fer les activitats b) Temàtiques d’interès c) Valoració global de l’activitat d) Tipus d’observacions

Es descriuen a continuació els resultats en funció d’aquests ítems:

a) Dia més indicat per a fer les activitats

La preferència de dia que tenen les famílies per a realitzar les activitats familiars de l’Aula es decanta clarament cap al diumenge al matí. 9 de cada 10 famílies enquestades prefereixen el diumenge al matí per sobre del dissabte al matí per a participar de l’Aula del Parc.

b) Temàtiques d’interès

 

10%

90%

Dissabte matí

Diumenge matí

0

20

40

60

80

100

120

Residus

Energia

Contaminació Aire

Canvi Climàtic

Biodiversitat

Animals i plantes

Mobilitat

Consum

Altres

  

10  

De les temàtiques proposades a l’enquesta, les famílies es decanten clarament cap a realitzar tallers sobre Animals i plantes. La segona opció que més els crida l’atenció es treballar el Canvi climàtic, seguit pels Residus i l’Energia. Els tallers sobre Biodiversitat, Contaminació de l’Aire i Consum són els que segueixen. Els tallers sobre la Mobilitat són els que menys interessen a les famílies enquestades.

Dins la categoria d’altres tallers, les famílies han proposat realitzar tallers sobre els ecosistemes, l’alimentació i l’estalvi d’aigua. I han afegit que voldrien realitzar manualitats, tallers amb fang i tallers de cuina.

c) Valoració global de les activitats

En cada enquesta hem preguntat a les famílies què és el que més els ha agradat i què és el que menys els ha agradat. Aquestes preguntes estaven pensades per a contestar els adults amb els infants. Del total de les enquestes realitzades hem comptabilitzat quantes famílies han contestat que els ha agradat tot. Hem interpretat aquesta frase com a Satisfacció total del taller. De la mateixa manera, els que han indicat alguna cosa que els ha agradat menys que les altres en el taller ho hem interpretat com a Satisfacció parcial del taller.

 

Dels resultats es desprèn que un 68% de les famílies enquestades han quedat totalment satisfetes del taller al qual han participat. La resta de les famílies han quedat satisfetes, tot i que indiquen alguna part que els ha agradat menys que una altra.

68%

32%

Satisfacció total

Satisfacció parcial

  

11  

Respecte als comentaris del que menys agrada a les famílies trobem aspectes relacionats amb els entorns que visitem, com per exemple el Cableski de la Bassa del Parc que molesta mentre visitem la Bassa, la calor del mes de juny, etc. Hi ha d’altres comentaris relacionats amb el desenvolupament del taller, com per exemple alguna dinàmica que s’allarga massa, o que no s’ha adequat a totes les edats, així com la impuntualitat de les famílies.

Pel que fa als comentaris del que més els ha agradat dels tallers, sobretot es descriuen les parts més pràctiques dels tallers: fer una espelma, plantar una llavor, pintar amb aquarel·les, fer plastilines, fer el forn solar, fer teatres, anar de compres, aprendre jugant, gaudir del menjar, etc.

d) Tipus d’observacions

Al final de cada enquesta es deixava un espai per a la lliure redacció d’aquells aspectes no contemplats en l’enquesta als que les famílies volien fer referència.

Hi ha hagut un total de 36 observacions que s’han dividit en dos tipus bàsics: les observacions relacionades amb l’agraïment i el suport a la feina feta i les observacions relacionades amb propostes de millora de les activitats. Un 81% de les observacions han estat agraïments per l’activitat i suport per a continuar endavant. Un 19% de les observacions han estat propostes de millora.

81%

19%

Agraïment i suport a la feina feta

Propostes de millora

  

12  

Dins les propostes de millora trobem 5 aspectes diferents que es transcriuen a continuació:

- Ens hagués agradat saber qui posa nom als arbres i qui ha creat els arbres i cuidat.

- Ens agradaria un taller on es parli dels beneficis dels cultius ecològics perquè els nens aprenguin a cuidar el planeta i cuidar-se ells.

- Que es netegi l'àrea arbrada del Parc de la Ribera perquè hi havia molts excrements.

- Potser era massa informació per a infants de 4 o 5 anys.

- Començar els tallers a les 11h

7. Valoració interna, conclusions i propostes de millora

La valoració de la tasca realitzada es farà en base als 3 objectius generals de l’Aula del Parc:

- Crear un espai polivalent per al coneixement de l’Ecologia Urbana. En tant que les activitats desenvolupades a l’Aula han estat majoritàriament dirigides al públic familiar i escolar, queda una part important de la població fora d’aquest àmbit. Seria important dinamitzar activitats amb el públic adult, intervenir en festes populars des de l’Aula per a donar informació i recursos, participar en reunions veïnals, etc. Cal seguir donant informació a les entitats i projectes per que es facin seva l’Aula i esdevingui un espai més polivalent que ara.

- Construir un centre de referència de l’Educació per la Sostenibilitat a Santa Perpètua.

La manera de treballar en les activitats familiars ha seguit unes pautes clares i característiques del projecte Educació ambiental Implícita. Les activitats han combinat sempre teoria i pràctica, intentant vivenciar els processos de la natura per comptes d’explicar-los. Intentant tenir en compte una certa coherència de les nostres actituds amb les nostres paraules.

  

13  

Per altra banda, s’ha intentat engegar una sèrie de trobades amb altres Aules de Sostenibilitat dels municipis propers. La reunió Interaules va tenir molt bona acollida, tot i això és només un primer pas per a esdevenir centre de referència.

Crec que tot i que des del departament de Comunicació de l’Ajuntament han col·laborat des del principi perquè l’activitat de l’Aula fos visible, encara hi ha una gran majoria de la població que desconeix què és l’Aula i per a què serveix. Crec que la iniciativa del Roll-up encarat a la Bassa els dies d’obertura de l’Aula farà que la gent que passeja pel Parc central s’hi acosti a preguntar.

Penso que també seria bo que es realitzessin xerrades diverses durant 1 tarda a la setmana, o 2 tardes al mes, de manera que la gent vagi veient l’Aula oberta més sovint.

- Assumir una estratègia d’Educació per la sostenibilitat participativa

Les reunions amb entitats i AMPAs del municipi van ser al juny, i no s’ha donat continuïtat a aquest aspecte. Crec que aquest objectiu està poc cuidat i caldria donar-li més importància en el futur proper.

Crec que caldria convocar reunions amb cada entitat a la seva seu i oferir-los d’una manera clara les opcions que tenen per utilitzar l’Aula. A l’hora aquestes reunions poden servir per a compartir calendaris i veure la manera d’organitzar-nos i reunir forces en futures activitats.

També es pot organitzar una fira d’entitats relacionades amb la sostenibilitat al municipi i rodalies, de manera que esdevingui un punt d’inici de futures trobades i col·laboracions.

Conclusions i propostes de millora

Un cop revisada la feina duta a terme des de l’Aula en aquest primer període de funcionament de l’espai, i comparant amb els objectius establerts en el projecte, la reflexió es que s’ha encetat un camí, però hi ha molta feina per fer.

  

14  

A continuació es descriuen els principals punts febles observats en aquest període per a lligar cada punt amb la seva proposta de millora.

· El fet que hi hagi poca dedicació horària dificulta poder realitzar accions de manera continuada a l’Aula del Parc i donar-li visibilitat.

- Es proposa dotar de més pressupost aquest espai de manera que es pugui obrir l’Aula 2 tardes entre setmana (com a mínim) i oferir recursos ambientals als infants del parc.

- Es proposa dotar d’un telèfon propi a l’espai, de manera que la gent tingui facilitat per a dirigir-se a l’Aula.

- Es proposa dotar de pressupost l’espai per a poder realitzar xerrades per a públic adult 2 tardes al mes.

· Hi ha moltes famílies repetidores que venen a les activitats de cap de setmana, i costa arribar a famílies noves.

- Es proposa repetir el curs vinent algunes de les activitats realitzades a l’Aula, de manera que les famílies que ja ho han fet no vinguin i donin espai a les altres.

- Es proposa sempre que es pugui realitzar les activitats fora de l’Aula, o una part fora i l’altra part dins, de manera que la gent ho vegi i s’acosti a demanar informació.

- Es proposa organitzar alguna activitat per algun col·lectiu concret, de manera que puguin fer un tastet de l’Aula i s’animin a participar-hi un altre dia.

· El cost de les activitats familiars ha estat molt superior al pressupostat, donat que sempre hem estat 2 educadores.

- Es proposa dotar de mes pressupost les activitats familiars en diumenge, per a mantenir les ganes de treballar i poder dedicar més temps a la seva preparació.

· La contractació semestral té poc horitzó per a treballar aspectes a llarg termini com es la conscienciació ambiental de la població.

- Es proposa realitzar una contractació amb un termini més ampli, ja sigui per una contractació anual o bé semestral amb possibilitat de renovació.

Gràcies per confiar en el projecte Educació Ambiental Implícita!

Alba Sanuy Puche