CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL

DR. GONZALO AGUIRRE BELTRN

ALUMNO(S):

VERNICA ABIGAIL RODRGUEZ SNCHEZ

TTULO DEL TRABAJO:

INFORME DE PRCTICA DOCENTE

NOMBRE DE LA MATERIA:

LA TECNOLOGIA INFORMATICA APLICADA A LOS CENTROS ESCOLARES

NOMBRE DEL MAESTRO(A):

TOMAS DARO LVAREZ MENACHO

LICENCIATURA

PREESCOLAR

GRADO Y GRUPO:

2 SEMESTRE B

TUXPAN DE RODRGUEZ CANO, VERACRUZ, JUNIO 2015

DATOS DE LA ESCUELA

NOMBRE DEL JARDN:

12 DE OCTUBRE

DIRECTORA DEL PLANTEL:

CARIDAD LEN HUERTA

LUGAR DONDE SE UBICA:

TUXPAN, VERACRUZ.

GRADO ASIGNADO:

3 AO

GRUPO ASIGNADO:

B

ACTIVIDAD 1

El primer da de la jornada aplique la planeacin llamada Dnde se encuentra?,

donde utilice la competencia de construye sistemas de referencia en relacin con la

ubicacin espacial y mi aprendizaje esperado en esta actividad fue comunica

posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando trminos como

dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etctera.

En el cierre de esta planeacin tena pensado aplicar un juego interactivo llamado

Ara y Belbo que trata sobre las diferentes posiciones de ubicacin espacial, pero se

me presento una dificultad la cual fue que no pude terminar de aplicar toda la

planeacin por los ensayos del baile de clausura.

Para poder realizar el informe tuve que aplicar este juego interactivo a otros dos

nios fuera de mi prctica, comenc preguntndoles si saban utilizar la

computadora y si alguna vez haban jugado un juego en la computadora, a lo que

ellos respondieron que s, algunos de los juegos que mencionaron fue el de la

granjita y tomas y sus amigos.

Posteriormente les pregunte si saban Cul es tu mano derecha?, Cul es tu

mano izquierda?, Dnde es arriba?, Dnde es abajo?, etc., y contestaron

correctamente con un poco de ayuda, se hicieron estas preguntas porque sobre lo

que trata el juego.

Antes de iniciar el juego di las indicaciones, sobre quien pasara primero y quien

despus para que no se pelear por un turno, posteriormente se inici el juego

aplicndolo a una nia de 3 aos, ella no puedo realizar muy bien el juego ya que

se present una dificultad, no saba idntica la mano derecha y la izquierda del

monito del juego, en cambio cuando realizo la actividad el otro nio de 5 aos, no

se present ninguna dificultad, porque puedo llevarla a acabo correctamente y sin

ayuda y si saba utilizar mejor la computadora.

Apartar de este juego se logr que los nios aprendieran que existen diferentes

posiciones de ubicacin y que identificaran cada una de estas, al igual que hicieran

uso de la computadora.

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL DR. GONZALO AGUIRRE BELTRN

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR

NOMBRE: Vernica Abigail Rodrguez Snchez

FECHA:

JARDN DE NIOS: 12 de octubre

GRUPO Y GRADO: 3- B

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemtico

ASPECTO: Forma espacio y medida

COMPETENCIAS: Construye sistemas de referencia en relacin con la ubicacin espacial.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando trminos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etctera. PROPSITO: Que los alumnos reconozcan las diferentes posiciones de objetos o personas como en frente, atrs, a lado, fuera, dentro, etc., y hagan usos de estas.

RECURSOS Y O/ MATERIALES: -Rectngulo de fieltro color verde, con velcro -Tarjetas grandes que representen acciones (arriba, abajo, lejos, cerca, de frente, alado de). -Tarjetas pequeas que mencionen el nombre de la accin. -Letra de la cancin busco un lugarcito chiquitito para m -2 juegos interactivo -Proyector -Computadora -Internet

TEMA: Ubicacin espacial

TIEMPO: 30 minutos

EDAD: 5 y 6 aos

SITUACIN DIDCTICA Dnde se encuentra?

INICIO: Comenzare la clase cuestionando a los nios Saben cul es su derecho?, Saben cul es la izquierda?, Dnde es arriba?, Dnde es abajo? etc. posteriormente se le dar una breve explicacin de lo que es ubicacin espacial.

DESARROLLO: Les enseare el material que realice donde se muestran las imgenes de diferentes posiciones, se le cuestionara a los nios sobre Cul es la posicin que tiene la manzana en cada imagen?, dependiendo sus respuestas se aclararan las dudas y confusiones. Para darle continuacin al tema realizaremos un juego llamado Busco un lugarcito. Primero se les darn las indicaciones. Iniciaremos el juego cantando Busco un lugarcito chiquitito para mi sin molestar a alguien voy a quedarme aqu y todos los nios debern de quedarse como estatuas, al nio que se mueva se le harn algunas preguntas, como Quin est alado de ti?, Quin est detrs de ti?, Quin est ms lejos de ti?, as continuaremos hasta que la mayora de grupo haya participado. CIERRE: Para terminar se le pedir a los nios que pasen a tomar asiento y se pondr un juego interactivo llamado Ara y Belbo que trata sobre lateralidad, donde se cuestionara que movimiento est haciendo el muequito (manos arriba, manos abajo, en medio etc.) para ver si utilizan los trminos de ubicacin espacial. http://ntic.educacion.es/w3/eos/materialeseducativos/mem2010/ara_belbo/archivos/intro.html

INDICADORES DE EVALUACIN

-Les llamo la atencin la actividad -Reconocieron las diferentes posiciones -Hicieron uso de algunas trminos con adentro, fuera, atrs, etc. -Se interes por el juego didctico

ACTIVIDAD 2

El da martes aplique la segunda planeacin de ubicacin espacial llamada En

busca del tesoro donde utilice la competencia de construye sistemas de referencia

en relacin con la ubicacin espacial y los aprendizajes esperados de esta actividad

son ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones, comunica

posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando trminos como

dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante etc., Y elabora croquis

sencillos y los interpreta.

Comenc la actividad con la bsqueda de un tesoro por toda la escuela,

posteriormente cada nio realizo un croquis sencillos donde mostraba por todos los

lugares que paso para llegar hasta el tesoro y paso a explicarlo frente a sus

compaeros y para finalizar se puso un juego interactivo de Ara y Belbo sobre

laberintos, se les pregunto Alguna vez han utilizado la computadora?, Para que

la han utilizado?, Han jugado alguna vez en la computadora?, a lo que la mayora

del grupo respondi que s, despus se pregunt Saben que es laberinto?, Han

hecho un laberinto?, Se les comento que jugaramos con un laberinto y que se

proyectara en la pared, que pasaran de uno por uno a la computadora y los dems

podan ayudarle a su compaero con indicaciones, se present una dificultad en

cuanto se comenz a aplicar el juego porque se descontrolo el grupo y todos

gritaban porque queran participar, para poderlos controlar se les dijo que pasara

el nio que estuviera ms calladito y pusiera atencin y funciono, pude observar que

algunos nios nunca haban utilizado alguna computadora as que les tuve que

ensear cmo y ayudarles un poco, pero en su mayora todos saban.

Se logr reforzar todos los trminos de ubicacin espacial cuando se les preguntaba

a los alumnos que hacia donde tena que caminar ara, ellos utilizaban trminos

como (arriba, abajo, derecha, izquierda, arriba, abajo, etc.). Tambin que utilizaran

de forma correcta las computadora para llevar acabo la actividad.

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL DR. GONZALO AGUIRRE BELTRN

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR

NOMBRE DE LA PRACTICANTE: Vernica Abigail Rodrguez Snchez

FECHA:

JARDN DE NIOS: 12 de octubre

GRUPO Y GRADO: 3- B

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemtico

ASPECTO: Forma espacio y medida

COMPETENCIAS: Construye sistemas de referencia en relacin con la ubicacin espacial

APRENDIZAJES ESPERADOS: -Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones. -Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando trminos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante etc. -Elabora croquis sencillos y los interpreta.

PROPSITO: Que los alumnos aprendan a buscar lugares siguiendo instrucciones, y hagan uso de trminos como arriba, abajo, enfrente etc., y elaboren pequeos croquis, que les servirn para orientarse ellos mismos.

RECURSOS Y O/ MATERIALES: -Cofre del tesoro (con monedas de chocolate) -Sobres (con pistas) -Hojas blancas -Computadora -Proyector -Juego interactivo -Internet

TEMA: Ubicacin espacial TIEMPO: 30 minutos EDAD: 5 y 6 aos

SITUACIN DIDCTICA

En busca del tesoro INICIO: Comenzaremos recordando lo que vimos la clase anterior, posteriormente se le preguntara a los alumno Saben que es un mapa del tesoro?, Para qu sirve un mapa del tesoro, Les gustara alguna vez buscar un tesoro? les comentare que muy temprano vino el capitn barba negra y me dejo un mensaje para ellos, (el cual es que si le ayudan a buscar el tesoro de la escuela).

DESARROLLO: Para continuar se les darn las indicaciones para realizar la actividad, primero les leer el mensaje que les dejo el capitn, y la primera pista para encontrar el tesoro, antes de salir a buscar las dems pistas les pedir que formen una fila para posteriormente salir del saln, se buscaran todas las pistas hasta llegar al tesoro, y finalmente regresaremos al saln donde se le repartir a cada nio una parte del botn, despus se les entregare una hoja en blanco donde tendrn que dibujar el recorrido que hicieron del saln hasta donde encontraron el tesoro.

CIERRE: Posteriormente cuando terminen el dibujo se les pedir a los nios que pasen a mostrarlo y a contarnos sus experiencias. Para finalizar les pondr un juego interactivo de laberintos para reforzar todo lo que vimos acerca de ubicacin espacial, donde se cuestionara Por dnde debe de caminar ara para llegar a puertita?, donde se observara si utilizan trminos como (arriba, abajo, derecha, izquierda, etc.). http://ntic.educacion.es/w3/eos/materialeseducativos/mem2010/ara_belbo/archivos/intro.html

INDICADORES DE EVALUACIN

-Les llamo la atencin la actividad. -Siguieron las indicaciones. -Elaboraron un croquis sencillo. -Interpretaron el croquis. -Utilizaron trminos de ubicacin espacial, al contar su experiencia de cmo fue que encontraron el tesoro.

ANEXOS DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS