cÓnno UTILIZAR ESTE cURso

UNIDADES IMPARES

1l Mirad la primera página. Es una introducción a lo que va a desarrol la¡se en launidad, y os dará a conocer algunas expresiones inglesas que se utilizarán enel la.

2l En la página Do you remember? encontraréis algunas expresiones aprendidasen la unidad precedente. Mirad la i lustración.y leed las expresiones.

3) Practicad las Language activities. Se componen de imágenes, rimas para lapronunciación, rompecabezas y juegos; las instrucciones se encuentran encada página. Muchos de estos ejercicios van acompañados de preguntas gra-badas en la cassette; cuando se dé este caso, mirad la página correspondien-te, escuchad la cassette y responded a las preguntas. Seguidamente, hacedprácticas s¡n la cassette, respondiendo a preguntas que pueden ser foimula-das por un compañero.

4l Escuchad la canción grabada en la cassette, mirad €l texto y la ilustración, yaprended a cantarfa (si qüeréis tocarla a la guitarra, encontraréis la partituraen la misma páginal. Volveréis a oír la misma canción en el comic.

5l Seguid fas instrucciones de How to make it? y practicad las expresiones ingle-sas con el objeto que habréis construido.

6) Mirad la página de Words & Phrases y practicad con ellas. Son palabras y ex-presiones que ya han sido ut i l izadas en la unidad.

7) En las páginas centrales hay otros rompecabezas, objetos para constru¡r yposters que podéis separar.

UNIDADES PARES

1l Mirad fa pr imera página, leed las expresiones de la página Do you remember?y pract¡cad las Language activities como en las unidades impares.

2) Mirad las imágenes del comic. Después escuchad la cassette s in mirar lasimágenes: haced lo posible para comprender lo que está¡s oyendo. Seguida-mente, mirad el comic y escuchad, al mismo t iempo, ¡a cassette. Podéis can-tar las canc¡ones, repet i r lo que los personajes dicen, hacer algunos dibujosref le jando lo que ha sucedido en el comic 9 'escr ib i r a lgunas frases en inglés.

3l Real izad los ejercic ios de escr i tura.4) En las páginas centrales encontraréis un diccionar io i lustrado que podéis se-

parar v coleccionar.

No olvidéis que las páginas de Language activities os ayudan a ejercitar diversosaspectos de la lengua inglesa, y que'dichos aspectos se repasan en los comics delas unidades pares oyéndolos rodeados de otras expresiones. Recordad tambiénque, s iempre que os sea posible. debéis pract icar con vuestros fami l iares y ami-gos las expresiones inglesas que aprendéis.

UNITR!9 lq-

UI+{Y DONITYOU LIKE

THo6e a|'/{oe67I WAÑf6ct4e6{oe5,',

ÍLf4,6e.becAuaá

ITIEV'RE TOO

WI{AT 6VEb YOUTAKE?

Éstas son algunas de las cosas que aprenderéís a decir en la presente unidad. Fijaos bien en el di-buio, y tratad de contestar a las siguientes preguntas: ¿Por qué se sorprende la dependienta? ¿porqué se siente incómoda Miss Peel?

39/1

ffi!DOYOU NETiE'UI3ER? :

¿Aué os parece que contestan los niños en cada dibuio? Decíd las respuesfas. Then answer the

other quest ions.

3,

1. Woman:

Girl:2. Man:

Boy:3. Woman:

Boy:4. Man:

39/2

Do you wantbir thday?

Do you wantbir thday?

Do you wantbir thclav?

a T-shirt for your

a mouse for your

a watch for your Girl:Does the gir l in picture 1 want a watch?

6.

7.

Does the L:* ' ¡ ln pi t t r ; r ' r : ? want a T-shir t?

Does the froy in picture 3 want a mouse?

n"-- irr- firi i" picir;rr: ;l ,;;;;;i; i i;;;t-_

üo yor-r uv¿rt fei t pens for yourbir thday? Answers on paqe 16.

LáNffiE E8:>whv?¿Por gué?

Because . . .Porque...

daughter hi ja

Look at the pictures and l isten.

***

Father:

Daughter:Father:Daughter:Father:Daughter:Father:Daughter:Father:Daughter:Father:Daughter:Father:Daughter:

Oh! Your mother doesn'twant her breakfast.whv?Because she isn't hungry.whv?Because she isn' t very wel l .whv?Because she's got f lu.whv?Oh! ldon' t know.whv?I don't know.oh ! . . .oh!whv?

39/3

ES-Fijaos en estas hileras de cosas. En cada una hay un obieto queno debiera estar allí. ¿Cuál es? Fiiaos en el eiemplo y tratad dehacer frases similares para cada hilera. You will need some ofthe words in the case.

eat r idedr ive dr ink

SWIM

flv

Answers on page 16.

*3¡ .

K-rt

-

.wcola

ga ladder

cheese

a snake

1. The ladder is wrong. Why?Because you can' t play i t .

2. The is wrong. WhY?Because.. . . .

39/4

3.

4.

TheBecauseTheBecause it can't ...-.-.

is r"ryrong. Why?

is wrong. Why?

a piano a f lute a trumpet

coffeemilk

onrons banana flower

a f ish a giraffe a seal

What doesn't she/he want to do? fl; llk:-JJ

Look at the pictures and answer the quest ions.

1. What doesn't she want to do?She doesn't want to

2. What cloesn' t h4 lnranf to do?He

3. What cioesn' t he u¡ant to do?

4. What doesn't she want to do?Answers on page 16.

39/5

PTONUNCIATIONListen to the tape.

An elephant walkslLike this and that;He's very, very bigAnd he's very, very fat .2He hasn't got f ingers,3He hasn't got toes,4But he has got a very,Very, very long nose!

An elephant walksLike th is and that.

He's very, very big

And he's very, very fat .

He hasn' t got t inger; ,

He hasn' t got toes,

But he has got a very,Very, very long nose !

tpaseazgordosdedos de las manos¿dedos de los pies

Allegro lModerato 1 J -1 201

soilcSong.

What canSolomon do?

o

l-r-----ji lút ll fr l

Ernest the elephant can sing and dance,

Gertrude can play the f lute,Archimedes the horse can count,But what can Solomon do?What can Solomon do?Mr., Barrett wants to knowWhat can Solomon do? eA

39/7

E8-What size does he take?¿Cuál es su talla (de él)?

En los bocadillos de los tres primeros drbujos no seComo de costumbre, si no-comprendéis algo, podéisen la página 72. El texto de los dibujos que figuran ael grabado en la cinta.

reproduce todoverificarlo con elcontinuación es

Look at the pictures andl isten.

el texto grabado en la cinta.texto completo, gue apareceel mismo, exactamente, que

W+lY DoN'fVC' LIKÉ111Ét{?

'Í++eY'Refa gt6.AND f DONT MIIT

Glc'Yf€.,T FN'TLIKE GI9\'E6.

6NE IIEYouR rI{AND.I

my sona shoe

mi hijoun zapato

snoes zapatosa glove un guante

gloves guantesa foot un pie

a nano una manofive-and-a-half cincó y medio

Coco has got big feet !¡Coco tiene los pies grandes!

Listen to the tape and look at the pictures.En la cinta, después de escuchar a Pólux yCoco, hay algunas preguntas gue debéis hacera los personajes del circo, los cuales os respon-derán. Hay también varias preguntas acercade vosotros mismos. Después de practicar conla cinta, responded a las preguntas del ejer-cicio.

Answer these questions. (Decid vuestras res-puestas y luego escríbidlas con todas las letras,no con números.)Castor 's shoes are size . .Mr. Barrett 's shoes are sizeMaria 's shoes are s izeCastor 's gloves are sizeMr. Barrett 's gloves are sizeMaria 's gloves are s ize . . ,

Answers on page 16.

39/9

VaU'vE @TOIG FEET.WHAT5/;¿eá+|9/e5 a

\bU TAKE?

What s ize shoes do you take?

t< >k >k

Here's Castor" Ask him:

I take size thir ty-four.

Here's Mr. Barret t . Ask him:

I take size forty-two-and-a-half .

And here's Maria. Ask her:

I take size thir ty-six.

>k**

And now, l 've got two quest ions for you.Can you answer?

What size shoes do you take?And what size gloves do you take?

LATSffiE $g/5FM!TIES:Heads and feet.

¿Cuáles de estas cabezas y pies van iuntos?Look at the pictures and say the r ight sen-

tences.Head number one and feet numbu¡Head number two and feet number

Ahora vosotros.39/10

Answers on page 16'

What can they do wel l?

s ffi f***l

'==

Look at the pictures and answer the quest ions.

1. What can he do wel l?He can play footbal l wel l .

Ahora vosotros.

2. \ l /hat nan he do wel l?

3. What can she do wel l?

4. Wft" t can he do wel l?

5. What can he do wel l?

?o/1' l

Answers on page 16.

E ES=What's the answer? Answers on pege 16

Aquítenéis algunas adivinanzas en inglés. ¿Podéís resolverlas?

1 . What has got four legs, but hasn' t got feet, l t 's on your head and under your hat!and can' t walk, and isn' t an animal?

2. What 's that? What 'r , r . . i i -_ 3' What

Texto completo de la cínta de la página 8.

has got four legs and can fly?

Assistant:Mother:

Assistant:Mother:Son:

Mother:Assistant:

Assistant:

Good morninglOh! Good morning! | wantsome shoes for my son,please.What size does he take?Thirty-two.No, I don' t . I take size thir ty-three.Shh! Size thir ty-two, please.Wel l , let 's see.. . Uml . . . Ah,yes.(El dependiente saca un parde zapatos de una caja.)Now, give rñe your foot,

please ... Give me your foot!Give him your foot.That's right. Thank you IThere IOh! Do you like those shoes?No, I don't.Oh! Why don't you l ike them?Because they're black. I don'twant black shoes. And they'retoo small. I don'ttakesizethir-ty-two. I take size thirty-three. And I don't like theseshoes.oh!

Mother:Assistant:

Mother:Son:Assistant:Son:

Assistant:

39/12

GANEHow to play "Beetle".Cómo jugar al "escarabaio".

1. afr iend,afr iend2. paper, paper3- apenci l ,apenci l4. adice,adice

+**

a tai l , a tai la beetle, a beetle

***

Now follow the instructions, and play thegame.

a beetle

Para realizar este juego necesitáis un compañero. Los dos debéis proveeros cie lápiz y papel, Y tam-bién os hará falta un dado.1. Tirad el dado por turnos. El primer jugador que saque un seis dibujará en su papel el cuerpo

de un escarabajo. (No podéis empezar eldibuio antes de sacar elseis.)2. A partir de entonces podréis ir completando vuestro escarabajo. Al sacar un cinco díbuiaréis

la cabeza, con un tres Ie añadiréis una pata, al sacar un dos le colocaréis la cola, y con un

cuatro le pondréis un ojo. Debéis tener en cuenta que no podéis dibuiar los oios, aunguesaquéis un cuatro, a menos que antes hayáis sacado un cinco y tengáis dibuiada la cabeza.

¡Decid los números y las partes del cuerpo en inglés!3. El jugador que primero complete el escarabajo gritará Beetle! y será el ganador.En lugar del escarabajo podéis dibujar otros animales, pero siempre utilizando este método

39/13

fr iends

WORDSCFI{FASEShis/her daughterhis/her sona fr ienda footfeeta handhandsa f ingerfingersa toetoesa shoeshoesa gloveglovesa penci la beetlefatwalkneedwhat size do you take?size 36why?because

su híja (de él/de ella)su hijo (de él/de ella)un amigo/aun piepíesuna manomanosun dedo de la manodedos de la manoun dedo del piededos del pieun zapatozapatosun guanteguantesun lápizun escarabajogordo/apasearnecesitar

¿cuál es tu/su talla?talla 36¿por qué?porque

what size do you take?

what size do you take?

39/14

what size do you take?

39/15

Allegro Moderato I J -1 20)D

f)Gt-TTT-Tl Tn-T-nfif&fl, ttfitiM-TF HTITI'iT-rT-n n-l-t-n

i

Página 12.

Página 13.

i lo] t ll)----.f-l

ANSWERS TO PAGE 1 1: 2Can ride (a horse) well. 4.play the guitar well,ANSWERS TO PAGE 12:3. Two bir.ds!

. He can play the piano well. 3. SheHe can drive (cars) well. 5. He can

1. A table (or a chair). 2. Your hair.

oo

.q

na

Song.What canSolomon do?

E min

ffim-mffiffi

'PACE

01

t I ta ' lffi2H3| | t?t fI-T-T¡II-FFHt i t t t l

Indicac¡ones para padres y educadoresEn la presente unidad se introducen los siguientes puntos:

- nuevo vocabulario para designar diferentes partes del cuerpo y di_versas prendas de vestir;

- las ciÍras empleadas para indicar las tallas {What size do you take?Size 36, etc.l, comprendida la expresión -and-a-half;

- las preguntas con Why ...? y las respuestas con Because ...;- too en expresíones como too b¡9, too small.

Como es habitual, esta unidad permite tamb¡én repasar y pract¡carvarias expresiones que ya han sido estud¡adas anteriormente.

Notas referentes a las páginas de la presente unidad

Pág¡na l. Página de ¡ntroducción que presenta expresiones con Why ,..?/Because ,., y What size ...? Trate de que los niños responoanen inglés a las preguntas, (Deben ser capaces de deck sin difi-

- cultad: Because Coco,s foet are very b¡g y Because theshoes are veryltoo small.) Hágales obseruar la diferencia entretoo (demas¡ado) yvery (muy).

Página2, Página de repaso de las preguntas,con Do you ...?/Doeshe ...? y de las respuestas cortas con don,t/doesn't, que yahan s¡do ob¡eto de estudio en unidades anteriores.

Página 3. Diálogo que ¡ntroduce las preguntas con Why? y las respuesras

lffil con Because .,. Los n¡ños escuchan la cinta varias veces y se-l----r-ll gu¡damente deben repetir las frases.Página4. Ejercicio para practicar Why?/Because... Los niños han de

aver¡guar cuál es la fotografía que no debería figurar en cadahilera y decir por qué motivo.

Página 5. Ejercicio para repasar la expresión doesn,twant en las pregun-tas y tas respuestas. Los niños miran las ilustrac¡ones y respon_den a las preguntas.Verso due permite a los niños practicar la pronunciación de lossonidos /f/. lvl, /w/ V lbl , que ya han sido ob¡eto de eierciciosde pronunciación en la unidad 37. En principio los niñqs escu-chan la cinta sin mirar el texto escrito (anímeles a oue tratencfe comprender el mayor número de palabras posible), despuésmiran el texto y pronuncian el verso línea por lfnea al mismot¡empo que escuchan la c¡nta. En este verso se emplea walksen presente simple. Este tiempo, estud¡ado sólo con algunosverbos -like, wanL hurb, etc.-, reaparecerá más adelantepara describir una actividad habitual.Canción que expone las habilidades de los animales del circoy anticipa los acontecimientos de la histor¡a de la oróximaunidad. La part¡tura se encuentra en lo alto de esta pág¡na.Los dc diálogc que aparecen en esta página permiten emplearel presente simple con los auxiliares doldoes e introducen unnuevo punto: las expres¡ones ut¡lizadas para indicar las tallas

Página 9.

do?

{con la pregunta What s¡ze (does hel take? y algunos núme-rOS, enteros y fraccionariO.s).En esta página se ¡ntroduce la pregunta What size do youtake? (¿Cuál es tu/su talla?). Puede explicar a los niños que,aún en la actualidad, en Gran Bretaña se emplea un s¡stemaprop¡o para indicar las tallas, pero que, progresivamente, se vaadoptando el s¡stema europeo.

Página 10. lntroducción de vocabulario referente a d¡stintas panes delcuerpo, en particular head y feet. (Es necesario que los niñosconozcan los nombres de las partes del cuerpo para que puedancomprender h h¡stor¡a de la unidad 40.)

Página 1 1. Página dedicada al repaso del verbo can (al igual que se hahecho en la canción de la página 7.)Tres ad¡v¡naEas inglesas que tienen como fin hacer un repasode vocabulario y de algunc puntos gramaticales. Los niñosleen las adiv¡nanzas y tratan de encontrar las resouestas.En lugar de la habitual página de trabaios manuales, en estaunidad se presenta un juego tradicional de los niños ingleses.Al mismo tiempo que juegan, los niños repasan el vocabularioreferente a las d¡versas oartes der cueroo.

Páginas 1 4-1 5. Las habituales páginas de vocabulario.

ANSWERS TO PAGE 2: 1. Gi¡t: Yes, I do. 2- Bay: No, Idon't. 3. Boy: Yes, I do, 4. Girl: No, I don't. 5. yes, she does.6. No, he doesn't. 7. Yes, he does. 8. No, she doesn't.ANSWERS TO PAGE 4: 2. The cheese is wrong, Why?.Be-cause you can't drink it. 3. The flower iS wrong. Why? Becauseyou can't eat ¡t. 4. The giraffe is wrong. Why? Because ¡t can'tswim. (Snakes can swim !)ANSWERS TO PAGE 5: 1. She doesn't want to ride (the horse).2. He doesn't want to go to bed. 3. He doesn't wanttodance.

. 4. She doesn't want to sw¡m.ANSWERS TO PAGE g: Castor's shoes are size thirty-four.Mr. Earrett's shoes are size forty-two-and-a-hali. Maria,s Shoesare size th¡rty-six. Castor's gloves are size five-and-a-half_Mr. Barrett's gloves are size e¡ght. Maria's gloves are sizesix-and-a-half.ANSWERS TO PAGE lO: Head number one and feét numrerthree. Head númber two and feet number five. Headnumber four and feet number six. Head number eight andfeet number seven.

chr - me - des the h0rse can count, but What can S0l _ 0 _ rron

Página 7.

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