GOOD-DAYEstimados estudiantes,

Espero se encuentren muy bien. Les comento que actualmente tengo una carga de revisión de sus trabajos importante, por lo que me tomará un tiempo estar al día con sus retroalimentaciones.

Lamentablemente, por la naturaleza de nuestras actividades, me es imposible subir un video mostrando el “resultado” para que puedan revisar, pues todas las actividades requieren de que ustedes expresen su opinión e inquietudes en sus trabajos. No hay una respuesta correcta, porque todas pueden ser válidas, y cada uno ocupa lenguaje distinto, correspondiente a la idea que desean expresar.

De todas formas, les invito a que me escriban a nicolaspugastmf@gmail.com para responder sus dudas a la brevedad. Recuerden escribir en asunto: Consulta, nombre apellido, curso. Hay algunos estudiantes que dejan asunto en blanco, y con la cantidad de correos que recibo al día, me es imposible verificar el contenido de correos sin asunto.

Espero que sus esfuerzos generen cambios positivos, y que todos nos podamos beneficiar de su participación activa en la comunidad educativa.

Saludos,

Teacher Nicolas Puga Arriagada

LESSON 3 - RESPONSIBILITY AND RIGHTSBy teacher Nicolás Puga Arriagada

Colegio Santa Maria de La Florida

LESSON 3: UNDERSTANDING RESPONSIBILITY➤ Objective: to identify general information from a non-literary text and compare it

to our local reality

➤ Activities:

1. Prepare for the reading

2. Read a text

3. Connectors: language focus

4. Web-quest, compare to what you see/know.

1. PREPARE FOR READING A TEXT➤ Read these sentence, can you guess the meaning of the keyword? (lee estas

frases y compara su uso con las imágenes a continuación)

1. Adolescents complain more than adults about government services

2. They are wondering what will happen with their lives in the future.

3. The state is to support adolescents in their needs.

4. Cooperation between families and government may improve quality of life in adolescents.

1. PREPARE FOR READING A TEXT➤ 1.1. Watch the images and select the correct name

for each picture (selecciona la palabra correcta por cada imagen):

1.

a) Complain

b) Speak

1. PREPARE FOR READING A TEXT➤ 1.1. Watch the images and select the correct name

for each picture (selecciona la palabra correcta por cada imagen):

2.

a) Sleep

b) Wonder

1. PREPARE FOR READING A TEXT➤ 1.1. Watch the images and select the correct name

for each picture (selecciona la palabra correcta por cada imagen):

3.

a) Support

b) Damage

1. PREPARE FOR READING A TEXT➤ 1.1. Watch the images and select the correct name

for each picture (selecciona la palabra correcta por cada imagen):

4.

a) Destroy

b) Improve

1. PREPARE FOR READING A TEXT➤ Check your answers:

1. A) complain: to express your negative opinion against something or someone.

2. B) wonder: to think about questions or unknown future

3. A) support: to help someone or something

4. B) improve: to make something better

2. READ A TEXT, USE YOUR ENGLISH BOOKS

2. READ, ENGLISH BOOKS ON PAGE 122-123

1. Before reading, read the questions. Find the answer to these questions while you read the text:

➤ What’s the main topic of the text? (el tema principal)

➤ What were young people promised at the beginning of this century?

➤ What has the economic crisis brought? (consecuencias de la crisis económica)

➤ What is On Route?

2. Now you can read the text freely.

Make sure you write the answers on your copybooks!

Obtén los textos escolares aquí: https://curriculumnacional.mineduc.cl/614/w3-propertyvalue-187786.html

2. READ, ENGLISH BOOKS ON PAGE 122-123

1. Check your answers (revisa tus respuestas, no es necesario que sean exactamente igual)

What’s the main topic of the text?

➤ The text talks about giving responsibilities to youths so they can participate into the community

What were young people promised at the beginning of this century?

➤ They were promised wealth

What has the economic crisis brought?

➤ Jobless teenagers wondering what future holds

What is On Route?

➤ A program that provides youth services

3. CONNECTORS, LANGUAGE FOCUS

Read the phrases and choose the correct alternative: Lee las dos frases, e intenta relacionar las palabras “or” y “as well as” con alguna de las opciones.

3. CONNECTORS:

La palabra “or” en este caso se utiliza para demostrar dos alternativas. La primera alternativa es que los adolescentes podrían haber continuado estudiando y la segunda, que podrían continuar un amplio rango de oportunidades de capacitación.

La frase “as well as” se utiliza para agregar ideas adicionales. Como en el ejemplo, sexual health advice es una elemento extra que se añade a servicios como deportes, educación, IT, music, fun activities.

3. CONNECTORS: CHECK YOUR ANSWER

4. WEB-QUEST

4. WEB-QUEST

This is the last activity of the class. You are expected to find information on The Internet related to the text you read today.

Use these questions to guide your quest:

Is Chile a country that supports youths (jóvenes) participation in their communities? Find government-related services that make you part of the community (extra-curricular activities, entertainment, physical activity, travel, and so on)

Is your school giving you spaces to learn in healthy environments? What activities and services are given by your school? (sports, academic, orientation, and so on). What activities would you include to your school?

How is your participation in your community important for changing the society?

Preguntas en español en la siguiente diapositiva.

4. WEB-QUEST

This is the last activity of the class. You are expected to find information on The Internet related to the text you read today. (encuentra información sobre esto en internet)

Use these questions to guide your quest: (utiliza estas preguntas para guías tu búsqueda)

Is Chile a country that supports youths (jóvenes) participation in their communities? ¿Es Chile un país que apoye la participación de jóvenes en sus comunidades? ¿Cómo? Encuentra servicios o programas relacionados al gobierno que promuevan esto.

Is your school giving you spaces to learn in healthy environments? What activities and services are given by your school?. What activities would you include to your school? ¿Es tu colegio un lugar donde puedes aprender en ambientes seguros? ¿qué actividades y servicios da el colegio? ¿Qué actividades faltan en tu colegio que te gustaría incluir para promover tu participación?

How is your participation in your community important for changing the society? ¿cómo tu participación en la comunidad sería importante para el cambio de la sociedad?

More instructions next…

4. WEB-QUEST

Final instruction:

Once you found the information you needed, create a graphic organizer to show your results, or write your results in a summary paragraph in your copybooks.

Free writing, no word-limit, no keywords required. Be creative, be free.

Cuando encuentres la información que necesitas, puedes crear un organizador gráfico, o escribir un párrafo resumen en tu cuaderno.

No hay límite de palabras, ni requisito de uso de palabras claves. Es escritura libre, se creativo, se libre.

THE END - SELF EVALUATION CHECKLIST

CATEGORIES ✓ OR X

1. I READ ALL TITLES, EXPLANATIONS AND EXAMPLES.

(LEÍ TODOS LOS TÍTULOS, EXPLICACIONES Y EJEMPLOS)

2. I WROTE ALL THE EXPLANATIONS AND EXERCISES ON MY COPYBOOK.

(ESCRIBÍ TODAS LAS EXPLICACIONES Y EJERCICIOS EN MI CUADERNO)

3. I WATCHED AND VISITED ALL VIDEOS AND LINKS.

(VI Y VISITÉ TODOS LOS VIDEOS Y LINKS DE LA GUÍA)

X N O V I D E O T O D AY

4. I COMPLETED ALL THE EXERCISES (COMPLETÉ TODOS LOS EJERCICIOS DE LA GUÍA)

5. IF I HAD DOUBTS, I ASKED MY TEACHER TO HELP ME.

(SI TUVE DUDAS, LE PEDÍ AYUDA A MI PROFESOR )

6. I SENT MY WORK TO THE TEACHER

(LE ENVIÉ MIS TRABAJO AL PROFESOR)