Ingredients per a una bona educació

REFLEXIONS D’UN JUTGE:

EMILIO CALATAYUD: JUTGE DE MENORS DE GRANADA

http://www.youtube.com/watch?v=ZfoAsNVkjAM

COM NO EDUCAR ALS FILLS

ESTILS EDUCATIUS

FAMILIARS:

CÓM EDUQUEM ALS

FILLS?

Daniel Herrero Psicòleg col.14672 [email protected]

EL PASTÍS DE L’EDUCACIÓ

Metafòricament podríem establir una comparació entre fer un pastís i educar els fills.

(valors, maneres de pensar i fer, educació rebuda, capacitats i possibilitats –experiencies concretes, temps, il�lusions- i dels ingredients que disposem)

QUINS INGREDIENTS POSARÍEU PER FER UN PASTÍS BEN BO?

http://www.youtube.com/watch?v=kb_ha_o45CY&feature=related

ESTILS EDUCATIUS:

ESTILS EDUCATIUSESTILS EDUCATIUS

� Els centres escolars en què els progenitors mostren un alt grau d’implicacióen el seguiment de les activitats escolars dels fills i/o filles, els resultats acadèmics milloren notablement, fins al punt que pràcticament pal�lien els efectes de la procedencia social i cultural de les families.

� Per tant els pares exerceixen una influència positiva sobre el rendiment dels fills i filles si s’interessen per allò que els passa a l’escola i les relacions amb els companys i companyes i amb el professorat.


� INGRESSOS BAIXOS I SEGUIMENT BAIX: 39% SUSPÉN � INGRESSO BAIXOS I SEGUIMENT ALT: 20% SUSPÉN.

� INGRESSOS BAIXOS I SEGUIMENT BAIX: 25% NOTABLE-EXCEL�LENT� INGRESSOS BAIXOS I SEGUIMENT ALT: 51% NOTABLE-EXCEL�LENT.

DIFERÈNCIES EN FUNCIÓ DEL NIVELL SOCIO-ECONÒMIC:

� S’EXPLIQUEN PER:

LA DISPONIBILITAT DE MÉS RECURSOS PER A INCENTIVAR LES ACTITUD EDUCATIVES. P.EX: L’ORDINADOR, LES CLASES DE REFORÇ, ETC...

+

DIFERÈNCIES EN FUNCIÓ DEL NIVELL SOCIO-ECONÒMIC:

� LES EXPECTATIVES DIFERENCIADES QUE TENEN ELS DIFERENTS ENTORNS SOCIALS


� ESTIL DEMOCRÀTIC TÉ UN EFECTE POSITIU SOBRE LA NOTA MITJANA.

� ESTIL AUTORITATI I NEGLIGENT TENEN EFECTES NEGATIUS SOBRE LA NOTA MITJANA.

INGREDIENTS PER A UNA BONA EDUCACIINGREDIENTS PER A UNA BONA EDUCACIÓÓ

PROPOSTA:

SEGONS JOSE ANTONIO MARINA:

� OBJECTIU: Ajudar al fill a formar una personalitat que li faciliti el seu accés a la felicitat privada i l’animi a cooperar en un projecte étic que li permetràdisfrutar de la felicitat pública, es a dir, d’un mon just, en pau i solidari en el que podrà realitzar el seu projecte de vida.

� LA META ES L’EDUCACIÓ DE LA PERSONALITAT. – PERSONALITAT REBUDA: Genética.

– PERSONALITAT APRESA: És el CARACTER, es a dir, el Conjunt d’hàbits afectius, cognitius i operatius adquirits a partir de la personalitat base. És molt estable però es apresa.

– PERSONALITAT ESCOLLIDA: Inclou el projecte vital, el sistema de valors, la manera de desenvolupar aquest projecte en aquella circumstància. Es la cracióbiogràfica que pot, inclús, proposar-se com a meta canviar el propi caràcter.

– Aquesta darrera possibilitat depén dels recursos de caràcter que cada persona hagi adquirit. D’aqui que el caràcter es font de llibertat o esclavitud.

LL’’EDUCACIEDUCACIÓÓ ÉÉS INSTRUCCIS INSTRUCCIÓÓ + FORMACI+ FORMACIÓÓ DEL CARDEL CARÀÀCTER.CTER.

� PER A ARISTÓTIL EL FÍ DE L’ÉTICA ERA EDUCAR EL CARÀCTER ADEQUAT PER A LA FELICITAT I EL BÉ. ES COMPOSAVA D’HÀBITS ADQUIRITS.ALS HÀBITS BONS ELS ANOMENAVA ARETÉS, ES A DIR, FORTALESES, “FACULTATS PER A L’EXCELÈNCIA”.

� LES SET DIMENSIONS DE L’EDUCACIÓ DEL CARÀCTER SÓN:

SET DIMENSIONS DEL SET DIMENSIONS DEL CARCARÀÀCTER:CTER:

1.1.-- LA REPRESENTACILA REPRESENTACIÓÓ DEL MON: DEL MON: Les creences bàsiques sobre la realitat i nosaltres mateixos, els nostres hàbits interpretatius de la realitat.

� Aquesta interpretació hauria de ser:– Veraç– Extensa– Rica en valors, interesos i objectius.– Amplia en posibilitats.

2.- ELS HÀBITS INTELECTUALS:– Captar relacions.– Buscar informació.– Expresar-se adequadament.– Raonar– Inventar– Fer projectes– Criticar la informació rebuda.– Creativitat– Capacitat per a resoldre problemes– Amor al coneixement– Respecte per els arguments millor corroborats– Pensar críticament.

SET DIMENSIONS DEL SET DIMENSIONS DEL CARCARÀÀCTERCTER

3.- BON TO VITAL: La capacitat de gaudir.

Alguns elements que el defineixen:– La seguretat bàsica– La confiança en un mateix.– L’actitut activa enfront de la realitat i els seus problemes.– La resistència– La capacitat d’entusiasmar-se– L’ausencia de pors– La tendència a l’alegria– L’optimisme– Duresa per a soportar la frustració.– El compromís.– La vitalitat



Hi ha qui el veu mig buit, hi ha qui el veu mig ple i després hi ha els que omplen el got.

4.- L’AUTONOMIA.Per gaudir d’aquesta llibertat necesitem la voluntat. La voluntat inclou:

– La capacitat d’inhibir l’impuls.– La capacitat de deliberar intel�ligenment.– La capacitat de prendre decisions– La capacitat de soportar l’esforç sabent que la seva recompensa no es immediata.

Dintre de l’autonomia trobem:El desenvolupament dels mecanismes d’autorregulació.La gestió de les propies emocionsLa resistència a la frustració.La capacitat d’imaginar solucions.L’ànim per a emprendre.La capacitat de resolució.L’assertivitatLa sumissió al deure amb conciència crítica.



5.- LA VINCULACIÓ. S’han de desenvolupar recursos de:

– Sociabilitat– Conciència de la vinculació social.– Comunicació– Comprensió i empatia.– Habilitats socials per a la cooperació i la col�laboració.– Sentiments prosocials.– Conductes d’ajuda– La busqueda de la justícia– La participació democràtica


6.- L’ELECCIÓ DEL PROJECTE VITAL.

El caràcter obra, l’àmbit de la llibertat en el que cadacú escull el seu projecte de vida, que es el acaba configurant la seva personalitat escollida.

7.- ELS HÀBITS EXECUTIUS.

– Valentia– Decisió.– La constancia– L’ànim– L’aguant– La tenacitat– La diligència


AUTORITATAUTORITAT

� ¿Cóm portar-la a terme?.

1. L’adult es el que ha de conèixer l’objectiu cap el que el desenvolupament ha de dirigir-se.

2. Els pares están autoritzats a educar als seus fills. Reben aquesta autorització el que no vol dir que sapiguen exercir-la.

3. Es necesari l’exercici d’una AUTORITAT PERSONAL.4. Per adquirir-la es necesiten 2 competencies:

1. Conèixer uns principis bàsics educatius.2. Autoritat moral: demostració d’afecte, de la mera honesta de comportar-se en

totes les seves relacions, del cumpliment de les seves obligacions. 3. Les famílies eduquen per la manera que tenen de resoldre els seus problemes

interns, per la qualitat de les relacions familiars, incloses, es clar les de parella.

4. També es necesari alliberar-se de la por a imposar-se quan es necesari.

AUTORITATAUTORITAT

� Molts pares tenen por als seus fills avui en dia, no una por física, sino a que els maltratin emocionalment quan no es surten amb la seva.

� Per a mantenir-se ferm davant de les manipulacions emocionals que tots els nens posen en pràctica, es necesari un cert grau de soport cultural i estar convençut de que s’està fent bé al fill.

� Hem de treure’ns les pors.

� Tenim 2 grans eines educatives: la tendresa i l’exigència.

AUTORITATAUTORITAT

� La tendresa es acolliment sense reserves.� L’exigència es fermesa en les expectatives.

� Sense exigència el nen no aprén a dirigir la seva conducta adequadament, no sap el que s’espera d’ell, fins a on pot arribar.

� Terry Brazelton:”Després de la tendresa, la disciplina és la cosa més necesaria. Disciplina significa ensenyament, no càstig.

� Els necesiten que els seus pares els ofereixin i ensenyin bones actituds (trets generals d’actuació), valors (maneres desitjables de ser i comportar-se) i normes (lleis basades en els valors). Cada ocasió de disciplina es una ocasió per aprendre”.

� “Si els pares comprenen que una autoritat tranquila, coherent, forma part de la seva estima, no es sentiran culpables”.

FONAMENTS DEL MODEL RESPONSABLEFONAMENTS DEL MODEL RESPONSABLE

� Combinar la llibertat amb el deure..� El deure es un element importantísim de la intel�ligència lliure.

� La estructura de la personalitat de qui s’ha educat en la cultura del deure te més recursos psicològics per a actuar lliurement que qui s’ha educat en la cultura del desig:

� Aquesta persona es capaç de suspendre el desig i examinar, considerar i jutgar el bo i el dolent del que farà. A partir d’aqui podrà decidir i veure que ha fet el que havia de fer.

� Els fills aprenen a controlar-se obeint les ordres dels pares. Es faràautónom. Aquesta paraula vol dir “el que es dona regles a si mateix”

INGREDIENTS PER A UNA BONA EDUCACIINGREDIENTS PER A UNA BONA EDUCACIÓÓ

LOS BUENOS PADRES DAN REGALOS, LOS PADRES BRILLANTES DAN SU PROPIO SER:

� Cuéntales tus dificultades, háblales de tus aventuras, de tus sueños y de los momentos más alegres de tu existencia. HUMANÍZATE. Ésta es la única manera de educar la emoción y crear vínculos sólidos y profundos.

LOS BUENOS PADRES NUTREN EL CUERPO, LOS BUENOS PADRES NUTREN EL CUERPO, LOS PADRES BRILLANTES NUTREN LA PERSONALIDAD:LOS PADRES BRILLANTES NUTREN LA PERSONALIDAD:

– Prepara a tus hijos para sobrevivir en las aguas turbulentas de la emoción y a desarrollar su capacidad crítica.

– Prepara a tu hijo para ser, pues el mundo lo preparará para tener.– Ayuda a tus hijos a no ser esclavos de sus problemas. Alimenta la

antesala de sus pensamientos y el territorio de sus emociones con valor y osadía.

– Pregúntales siempre a tus hijos: ¿Qué te pasa?, ¿me necesitas?, ¿has sufrido alguna decepción?, ¿qué puedo hacer para hacerte más feliz?. No dejes que el territorio de su memoria se transforme en un lodazal de pesadillas, y si, en cambio, en un jardín de sueños.

– Transmite fuerza y seguridad a tus hijos. Diles con frecuencia: “¡La verdadera libertad está dentro de ti!”, “enfrenta tus manías y tu ansiedad”, “¡opta por ser libre!”; debes combatir cada pensamiento negativo para que no quede registrado.

– El verdadero optimismo se construye con el enfrentamiento de los problemas y no con su negación. El pesimismo es el cáncer del alma

– Los padres brillantes no forman héroes, sino seres humanos que conocen sus límites y su fuerza

LOS BUENOS PADRES CORRIGEN ERRORES,LOS PADRES BRILLANTES ENSEÑAN A PENSAR:

– No te dediques a criticar comportamientos inadecuados, sé un experto en hacer que tus hijos reflexionen.

– Educar no es repetir palabras, es crear ideas, es encantar.

– Decir “haz esto” o “no hagas aquello”, sin explicar las causas, sin estimular el arte de pensar, produce robots y no jóvenes pensantes.

– Un 99% de las críticas son inútiles. ¿Qué hacer? ¡Sorpréndelos!. Sorprender a los hijos es decir cosas que no esperan, reaccionar de un modo diferente ante sus errores, superar sus expectativas.

– Si quieres causar un gran impacto en el universo emocional y racional de tus hijos, utiliza la creatividad y sinceridad.

– Los jóvenes viven como la generación de la hamburguesa emocional. Detestan la paciencia.¿Cómo ayudarlos?. Sal de los lugares comunes. Una de las cosas más importantes en la educación es conducir a un hijo a la admiración por su educador.

– Sé un maestro de la inteligencia, enséñale a pensar. Déjalo fotografiar la persona brillante que eres.

LOS BUENO PADRES PREPARAN A LOS HIJOS PARA LOS APLAUSOS,

LOS PADRES BRILLANTES PREPARAN A LOS HIJOS PARA LOS FRACASOS:

– Consigue que no tengan miedo de sus fracasos. No hay podio sin derrotas. Muchos no suben al podio, no por carecer de capacidad, sino porque no supieron superar los fracasos.

– La perseverancia es tan importante como la habilidad intelectual.

– Vivir es un contrato de riesgo. Los jóvenes necesitan experimentarlo, apreciando los desafíos y no huyendo de ellos.

– La capacidad de quejarse es el abono de la miseria emocional, y la capacidad de agradecer, el combustible de la felicidad.

– La felicidad no es obra de la casualidad, la felicidad es un entrenamiento. Prepara a los niños para que sean excelentes observadores.

– Los niños serán felices si aprenden a contemplar lo bello en los momentos de gloria y de fracaso, en las flores de la primavera y en las hojas secas del invierno.

– Los secretos de la felicidad se esconden en las cosas simples y anónimas, tan distantes y tan próximas.

LOS BUENOS PADRES CONVERSAN, LOS PADRES

BRILLANTES DIALOGAN

– Conversar es hablar sobre el mundo que nos rodea, dialogar es hablar sobre el mundo que somos. Dialogar es contar experiencias, es hablar de lo que está oculto en el corazón, es penetrar más allá de la cortina de los comportamientos, es desarrollar inteligencia personal.

– Debemos adquirir el hábito de reunirnos por lo menos una vez a la semana con nuestros hijos para dialogar con ellos.

– La verdadera autoridad y el sólido respeto nacen mediante el diálogo.

LOS BUENOS PADRES DAN INFORMACILOS BUENOS PADRES DAN INFORMACIÓÓN,N,LOS PADRES BRILLANTES CUENTAN HISTORIAS:LOS PADRES BRILLANTES CUENTAN HISTORIAS:

– No tengáis solo la costumbre de dialogar, sino también la de contar historias. Cautivad a vuestros hijos con vuestra inteligencia y afectividad, no con autoridad, dinero o poder.

– Los jóvenes aprecian a las personas inteligentes. Para serlo no es necesario ser un intelectual o un científico, basta con crear historias e introducir en ellas lecciones de vida. Muchos padres están encorsetados mentalmente. Creen que no son creativos, que no tienen perspicacia e inteligencia. Lo cual no es cierto.

– ¡Sé intrépido y cambia! Sé inventivo. Puedes educar mucho desgastándote poco. Los padres brillantes estimulan a sus hijos a vencer sus temores y a vivir con suavidad. Son contadores de historias, son vendedores de sueños.

– Mira la película Big Fish.

LOS BUENOS PADRES DAN OPORTUNIDADES, LOS PADRES BRILLANTES NUNCA DESISTEN:

� Los padres brillantes son sembradores de ideas y no controladores de sus hijos. Siembran en la tierra de su inteligencia y esperan que un día sus semillas germinen.

� Antiguamente, los padres eran autoritarios; hoy lo son los hijos: En primer lugar, aprende a decir “no” a tus hijos sin miedo. Si ellos no oyen un “no” de sus padres, no estarán preparados para oír un “no” de la vida.

� En segundo lugar, cuando se dice “no”, los padres no deben ceder a los chantajes ni a las presiones de los hijos. Si no, la emocionalidad de los niños y los jóvenes se volverá un sube y baja.

� En tercer lugar, los padres tienen que dejar claro cuáles son los puntos a negociar y cuáles son los innegociables.

CÓM SOLUCIONAR ELS CONFLICTES

PARLAR I SEGUIR LES TRES PASES.PARLAR I SEGUIR LES TRES PASES.

1.- COMPRENSIÓ: La primera paraula ha de ser de comprensió. Si el nen se sent atacat o s’enfada segur que no escoltarà.

2.- EDUCACIÓ: L’hem d’educar i per tant li explicarem que esperem d’ell o quéha de fer. Però han de ser frases curtes.

3.- ELECCIÓ: Donat que volem que quan sigui grans sapiga escollir i d’altra banda l’estem ensenyant (i per tant es difícil que ho faci bé el primer cop) li podem oferir varies opcions.

RECORDIRECORDI

� ¡Ser bon pare es possible, inclús en les circumstàncies més díficils!

Documents

Ingredients per a una bona educació