ing.unne.edu.aring.unne.edu.ar/acreditacion/2013/INFORME_AUTOEVAL… · Web viewCon el correr de los años y a fin de satisfacer necesidades y el servicio a la región, se vio la

ACREDITACIÓN DE CARRERAS DE INGENIERÍA

S E G U N D O C I C L OS E G U N D O C I C L O

I N F O R M E D E A U T O E V A L U A C I Ó NI N F O R M E D E A U T O E V A L U A C I Ó N

INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA: Universidad Nacional del Nordeste

UNIDAD ACADÉMICA: Facultad de Ingeniería

CARRERA: Ingeniería Electromecánica

Inf or me de Au to eva lua c ión (Seg un do C ic lo ) – C ar r er a: In gen ier ía E lectr o mecá nica ( 1)


BREVE RESEÑA DE LA FACULTAD DE INGENIERIALa creación de la Facultad de Ingeniería y con ella la Carrera de Ingeniería Civil, surgió como producto de las aspiraciones del pueblo y gobierno de la Provincia del Chaco. Se concretó a través de la Resolución Nº 237/57 del Consejo Superior de la Universidad Nacional del Nordeste que autorizaba a poner en funcionamiento el primer curso de la Escuela de Ingeniería Civil; el 20 de abril de 1959 se inaugura en Resistencia el primer curso de Ingeniería Civil con 60 alumnos inscriptos. El 12 de agosto de 1960, la Asamblea Universitaria aprueba el Estatuto que establece el funcionamiento en la ciudad de Resistencia, como Unidad integrante de la Universidad, de la Facultad de Ingeniería, Vivienda y Planeamiento. En 1973, con el fin de propiciar una mejor infraestructura académica y administrativa, las autoridades de la Facultad proponen el desdoblamiento en Facultad de Ingeniería y Facultad de Arquitectura y Urbanismo, hecho concretado por Resolución Nº 1579/73 del C.S.

Con el correr de los años y a fin de satisfacer necesidades y el servicio a la región, se vio la necesidad de formar ingenieros mecánicos ante el desarrollo del campo metalúrgico y mecánico en todas sus facetas; mediante Resolución Nº 56/75, quien fuera Decano Normalizador en ese momento, propuso al Rectorado la creación de la Carrera de Ingeniería Mecánica, la que se crea por Resolución Nº 664/75 de la UNNE, comenzando a funcionar el Departamento de Ingeniería Mecánica. Posteriormente el Consejo Superior aprobó la estructura de un nuevo plan de estudios, existiendo dos tipos de asignaturas: a) las de carácter común y general para todos los alumnos de la carrera con 37 materias; b) de carácter optativo, pero obligatorias para que el alumno logre obtener una orientación, con dos materias. El título otorgado es el de Ingeniero Electromecánico con las orientaciones optativas: Automática, Fabricación, Térmica.

Con la necesidad de mejorar los recursos humanos para tratar problemas de ingeniería que caracterizan a la región vinculados a la hidrología y la geotecnia, más la existencia de un Túnel de Viento único en el país para el estudio de la acción del viento sobre las construcciones y el acompañamiento de Profesores de reconocida trayectoria de otras Universidades, se elaboró la propuesta de una Carrera de MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA INGENIERIA, con dos Orientaciones: “Hidrogeotecnia” y “Estructuras”, la que es aprobada por Resolución Nº 573/98 del Consejo Superior, que comenzó a dictarse en 1999. Posteriormente en el año 2005, se modificó el plan creando la orientación “Control de Sistemas Mecánicos” con motivo de requerimientos y recomendaciones de CONEAU recibidas durante el año 2004 para la carrera de Ingeniería Electromecánica, tomando en cuenta demandas en las industrias locales dadas por las nuevas tecnologías.

Con el objetivo de atender los requerimientos planteados por la Ley de Educación Superior Nº 24.521, Ley Federal de Educación Nº 24.195 y la reforma curricular, en el sentido de dar respuesta a la demanda de formación pedagógica de técnicos y profesionales que ejercen o desean ejercer la docencia en distintos niveles del Sistema Educativo de la



Región, por Resolución Nº 563/02 del Consejo Superior se dio inicio en el año 2003 a la Carrera de Complementación de Título Docente para Técnicos y Profesionales del campo de la Comunicación en Informática en corresponsabilidad entre la Facultad de Ingeniería y la Facultad de Humanidades, que otorga el título de Profesor en Tecnología de la Comunicación: Informática en Educación.

En esta misma tónica, por Resolución Nº 283/03 del Consejo Superior se aprobó la Carrera de Complementación de Título Docente para Profesionales del campo de la Ingeniería en sus diversas orientaciones: Electricistas, Electrónicos, Industriales, Hidráulicos, en Construcciones, Electromecánicos, en Vías de Comunicación, Mecánicos y Químicos, que requieran formación docente para desempeñarse como profesores en los distintos niveles y modalidades del sistema educativo, en corresponsabilidad entre la Facultad de Ingeniería y la Facultad de Humanidades, con inicio de clases en el segundo semestre del año 2003.

Asimismo, se trabajó en una oferta educativa de corta duración que permitió una rápida salida laboral acorde a las necesidades técnicas actuales del mercado y la región, creándose por Resolución Nº 863/96 del Consejo Superior, una carrera de pre grado a término compuesta por catorce asignaturas dictadas en cinco cuatrimestres, y que otorgó el título de Técnico Universitario en Informática Aplicada. El plan de estudios de la misma fue reformulado en el año 2003, adecuándolo a los continuos avances en la disciplina informática y a las nuevas demandas regionales vinculadas a la informática, otorgando el título de Técnico Universitario en Informática. Esta carrera se dicta actualmente en las Extensiones Áulicas de las localidades de General Pinedo y Juan José Castelli de la Provincia del Chaco, mediante convenios firmados con las respectivas intendencias.

En el año 2003, por Resolución Nº 281/03 del Consejo Superior, se crea una carrera de pre grado a término compuesta por dieciséis asignaturas y un Trabajo de Seminario Integrador Final dictadas en cinco cuatrimestres, otorgando el título de Técnico Universitario en Información Ambiental.

Posteriormente en el año 2006, por Resolución Nº 742/06 C.S. (reconocida oficialmente mediante Resolución Ministerial N° 1.552/07 M.C. y T.) se crea sobre la base de la anterior, la Tecnicatura Universitaria en Gestión Ambiental (TUGA), que se dicta en la modalidad semipresencial en la localidad de Machagai de la Provincia del Chaco, mediante convenio firmado con la intendencia de dicha localidad y en el marco de la apertura de la Universidad Nacional del Nordeste a las necesidades de la región, respondió a una necesidad concreta vinculada a la temática ambiental: la necesidad de conformar una masa crítica de individuos capacitados a efectos de implementar y llevar a cabo un modelo de gestión ambiental en el ámbito municipal, de manera tal de insertar al municipio en un marco de desarrollo sustentable. En una reedición posterior, la misma se dicta actualmente en la modalidad virtual a través de la Plataforma UNNE Virtual (Resolución 104/10 C.D.).



En octubre de 2007 por Resolución Nº 503/07 del Consejo Superior de la Universidad Nacional del Nordeste, se aprobó el proyecto de carrera de Ingeniería Mecánica, Orientación Máquinas Agrícolas.

Esta propuesta de creación surgió en el ámbito de la Universidad Nacional del Nordeste a partir de la realización de un sondeo por parte de la Comisión del Departamento de Ingeniería Mecánica (creada por Res. Nº 147/04 C.D.) que permitió detectar el interés social por la carrera citada y que responde a la creciente demanda de asistencia técnica – profesional por parte de fábricas, empresas y productores para elección, rediseño y mantenimiento de su maquinaria. Consecuentemente, el Ministerio de la Producción del Chaco (Res. Nº 138/04) y el Ministerio de Producción de Formosa (Res. Nº 233/04) declararon de interés la creación de la carrera de Ingeniería Mecánica.

El proyecto de carrera de Ingeniería Mecánica de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional del Nordeste quedó comprendido en lo establecido en las Ordenanzas Nº 036-CONEAU y Nº 050-CONEAU referidas a la acreditación provisoria de carreras de grado declaradas de interés público según el artículo 43 de la Ley 24.521, siendo acreditada provisoriamente según Resolución Nº 569/09 CONEAU.

A principios del corriente año, por Resolución Nº 127/12 C.S. se creó la carrera de grado Licenciatura en Gestión Ambiental a dictarse en la modalidad virtual a través de la Plataforma UNNE Virtual.

Esta carrera se inserta en el marco del compromiso social y ambiental de la Universidad Nacional del Nordeste constituyéndose en una herramienta para ampliar el horizonte profesional de los Técnicos Universitarios en Gestión Ambiental e Información Ambiental graduados en esta Facultad de la UNNE.

El objetivo de la Licenciatura es formar profesionales que colaboren y aporten una visión ambientalmente adecuada al proyecto y ejecución de importantes obras que se proyectan en esta parte del país.

La Licenciatura en Gestión Ambiental que tiene una duración de cuatro años y medio, con título intermedio de Técnico Universitario en Gestión Ambiental (2 años y medio), es de modalidad Virtual a Término.

Recientemente se aprobó la creación de la Tecnicatura Universitaria en Tecnología Textil (Resolución Nº 250/12 C.D. y Resolución Nº 839/12 C.S.) encarando el desafío de capacitar a la juventud chaqueña y de la región en la manufactura de uno de los cultivos tradicionales del Chaco: el algodón. Esta iniciativa sigue el camino iniciado en años recientes por la Facultad cuando se creó la carrera de Ingeniería Mecánica con Orientación Máquinas Agrícolas, primera en su tipo en el país y se considera que será de gran trascendencia, para aportar mano de obra calificada al polo textil que está desarrollándose en las provincias de Chaco y Corrientes. Los cambios culturales y sociales, más los



avances tecnológicos que experimenta la comunidad donde vivimos, marcan el camino de las necesidades de capacitación que involucran a la Universidad Nacional del Nordeste.

Efectuando una comparación entre las dos carreras que se presentan a acreditación, tomando en cuenta datos del 2012 s/ la Cantidad total de alumnos, Cantidad total de docentes, Financiamiento, se obtienen las siguientes relaciones: A) Relación Alumnos/Docente: p/Civil 4,50; p/Electromecánica 3,53. B) Relación Financiamiento Carrera/Alumnos Carrera: p/Civil $ 14.186.-; p/Electromecánica $ 9.592.-

Cantidad Total de Alumnos por CarreraAños 2008 2009 2010 2011 2012

Civil 790 825 917 877 842Electromecánica 454 454 500 489 445

Cantidad Total de Cargos Docentes - Año 2012 Presupuesto - Año 2012Civil 187 $ 11.945.000,00Electromecánica 126 $ 4.268.500,00

Los números indican mayor incidencia de inversión sobre los alumnos de civil respecto de los de electromecánica. Estos valores, que surgen fundamentalmente de la inversión en personal docente, se justifican en dos situaciones:

El número de alumnos de Ingeniería Civil duplica al de Ingeniería Electromecánica y la tendencia de los últimos años tiende a aumentar este desnivel.

La gran diferencia en el número de dedicaciones exclusivas entre las dos carreras, que favorece a Ingeniería Civil. Ello es producto de que en las sucesivas convocatorias del Programa de Incremento de las Dedicaciones, siempre fue muy



superior el número de docentes de Civil que se presentaron a los respectivos concursos. Se presume que ello se debe a que las condiciones laborales de los Ingenieros Electromecánicos son más favorables para compartir el tiempo con la docencia.

Los registros de ingresantes en los últimos años señalan una disminución en la matrícula de electromecánica, con relación al año 2003, cuando aproximadamente el 60% de los inscriptos fueron para dicha carrera.

Ingresantes por Carrera2008 % 2009 % 2010 % 2011 % 2012 %

Civil 133 62,15% 153 58,62% 175 59,93% 151 60,89% 147 71,71%Electromecánica 81 37,85% 108 41,38% 117 40,07% 97 39,11% 58 28,29%

Entre las tres carreras de grado que se imparten actualmente en la Facultad, un grupo de trece asignaturas constituyen las actividades curriculares comunes de las carreras de Ingeniería Civil, Electromecánica y Mecánica; ocho de ellas corresponden a las materias de los dos cuatrimestres del primer año en tanto que las cinco restantes corresponden al primer cuatrimestre del segundo año. Esas ocho más cuatro de segundo año corresponden a las ciencias básicas en tanto la décimo tercera corresponde a las tecnológicas básicas. No es un ciclo que se acredita en sí mismo, esas materias forman parte de c/u de los planes de estudio en forma obligatoria. Los alumnos, independientemente de la elección hecha en el momento de hacer su ficha de ingresante, avanzado el cursado de la carrera pueden optar su continuidad en cualquiera de las dos.

Con relación al impacto en la sociedad, podemos mencionar que desde la creación de la Facultad de Ingeniería a comienzos de la década del sesenta, jóvenes de la región NEA e



inclusive de países limítrofes, concurrieron a las Aulas de la Facultad de Ingeniería. Sus egresados, en general desarrollan su profesión tanto en las áreas privada como pública en las Provincias de Chaco, Corrientes, Formosa, Misiones, Norte de Santa Fé y en la República de Paraguay.

En el contexto regional, por la experiencia de su plantel docente y de investigación, laboratorios, bibliotecas, sus actividades de posgrado, de vinculación con el medio y de extensión, consideramos que la oferta curricular sigue siendo pertinente.

En lo referente a los procesos de acreditación, la Facultad de Ingeniería quedó comprendida en la tercera etapa de la convocatoria voluntaria para la acreditación de carreras de Ingeniería, realizada por la CONEAU mediante Ordenanza Nº 032 y Resoluciones Nº 361/03 y Nº 362/03, y en cumplimiento de lo establecido por la Resolución M.E. Nº 1232/01, se presentaron las carreras de Ingeniería Civil e Ingeniería Electromecánica. Las mismas acreditaron por tres años, según Resoluciones CONEAU Nº 206/05 y Nº 207/05, respectivamente. Si bien en esa oportunidad no se cumplía con el perfil previsto en los estándares, se consideró que los planes de mejoramiento presentados le permitirían alcanzar el citado perfil en un plazo razonable. Sobre la base de estos planes, la institución asumió compromisos de mejoramiento a nivel institucional y de las carreras, a las que se sumaron un conjunto de recomendaciones.

El 28 de mayo de 2008 la CONEAU realizó la convocatoria correspondiente con el objeto de verificar el cumplimiento de los compromisos asumidos por las carreras acreditadas por tres años, y en este marco, evaluar la situación de las mismas con respecto al perfil de calidad definido en la Resolución ME Nº 1232/01. La Facultad de Ingeniería presentó el conjunto de acciones llevadas adelante para cumplir con los planes de mejora comprometidos y dar respuesta a los compromisos de acreditación asumidos y atender además a las recomendaciones efectuadas. En el año 2009 se completa la segunda fase del proceso de las carreras que habían acreditado por tres años, con el cumplimiento total de los compromisos asumidos y recomendaciones y por lo tanto con el perfil de calidad definido en la Resolución ME Nº 1232/01, extendiéndose las mismas por los tres años restantes, según Resolución CONEAU Nº 730/09 (Civil) y Nº 731/09 (Electromecánica).

A partir de ello, los planes de mejora concretados en forma exitosa, en algunos casos se dieron por concluidos y en otros, en su lógica continuidad se transforman en planes para la mejora de la calidad y la excelencia, haciéndose referencia a los mismos en el presente informe.

A continuación se presenta el análisis correspondiente a las cinco dimensiones definidas para el proceso de autoevaluación, de acuerdo a la orientación establecida en el documento guía de autoevaluación para Acreditación de Carreras de Grado de Interés Público – 2do. Ciclo, realizando una breve descripción de los conceptos que garantizan el cumplimiento de los estándares ya alcanzados en el proceso de acreditación anterior y haciendo especial



referencia a las nuevas acciones y planes de mejora con continuidad en su desarrollo, con el objeto de consolidar la calidad alcanzada y tender a la excelencia académica.



DIMENSION 1CONTEXTO INSTITUCIONAL

1. Políticas Institucionales

Misión, fines y propósitos de la carrera. Políticas institucionales de investigación científica y desarrollo tecnológico, extensión, vinculación con el medio y actualización y perfeccionamiento docente.

1.1. Misión

La Facultad de Ingeniería cumple una Misión Institucional que emerge de los postulados del Estatuto de la Universidad Nacional del Nordeste. Para ello, mediante Resolución N° 152/03 de Consejo Directivo estableció la Misión y los Valores institucionales de la misma, teniendo en cuenta las tres funciones principales: docencia, investigación y extensión.

En cuanto al aspecto de las funciones de docencia, la referida resolución establece que es su misión “Formar integralmente recursos humanos a través de carreras de pregrado, grado y posgrado, para que sean competitivos en el ámbito regional, nacional e internacional como profesionales de calidad, con habilidades y actitudes que les permitan el mejor desempeño en sus respectivos ámbitos, con capacidad para mantenerse actualizados en los conocimientos de vanguardia y comprometidos con el mejoramiento social, económico, político y cultural de la comunidad”, por lo tanto en el área de docencia, la función se considera normativa y adecuadamente bien cubierta.

Por otra parte, en el área de la investigación, su misión es “Generar nuevos conocimientos a través de la investigación básica y aplicada, promoviendo el desarrollo de los diferentes campos de la ingeniería y atender a su difusión” por lo cual es procedente afirmar que, en cuanto a la investigación, la misión institucional y sus objetivos prevén la adecuada cobertura de esa importantísima actividad.

Asimismo, la referida normativa establece, en otra de sus definiciones, “Desarrollar una efectiva política de extensión que permita una verdadera inserción de la Facultad en el medio, relevando las necesidades sociales que le competen y dándoles respuesta a través de acciones de aplicación y transferencia de conocimientos que tiendan al mejoramiento de la calidad de vida de la población” lo que permite asegurar que la Facultad de Ingeniería, en lo que corresponde al fundamental aspecto de la extensión, tiene fijadas en su misión y sus objetivos, definiciones claras y determinantes.

1.2. Objetivos de las Carreras de Ingeniería

A continuación se enuncian una serie de objetivos que se han establecido para la carrera, a partir de la Misión y Valores de la Facultad de Ingeniería de la UNNE, establecidos



mediante Resolución N° 152/03 de Consejo Directivo.

Formar integralmente recursos humanos que sean competitivos en el ámbito regional, nacional e internacional, con habilidades y actitudes que les permitan el mejor desempeño en sus respectivos ámbitos, con capacidad para mantenerse actualizados en los conocimientos de vanguardia y comprometidos con el mejoramiento social, económico, político y cultural de la comunidad.

Generar nuevos conocimientos a través de la investigación básica y aplicada, promoviendo el desarrollo de los diferentes campos de la ingeniería, atendiendo a las demandas y necesidades del medio.

Desarrollar una efectiva política de extensión que permita una verdadera inserción de la Facultad en el medio, relevando las necesidades sociales que le competen y dándoles respuesta a través de acciones de aplicación y transferencia de conocimientos que tiendan al mejoramiento de la calidad de vida de la población.

Desarrollar una política de vinculación atendiendo a las demandas y necesidades del medio, mediante la transferencia de conocimientos, servicios y asistencia técnica, promoviendo la interacción mutua en la transferencia de conocimiento y tecnología.

Promover el desarrollo continuo de los recursos humanos, que constituyen el capital primordial en las actividades que se desarrollan en el ámbito de la Facultad, a fin de alcanzar los más altos niveles de desarrollo.

Consolidación de la Facultad de Ingeniería en particular y de la UNNE en general, como centro científico-tecnológico de la región, tomando como pilar fundamental para este emprendimiento al capital más importante que la Institución posee: el recurso humano.

Brindar una oferta educativa actualizada, acorde a las necesidades de la región y el país, y que compromete al alumno con un régimen de estudios más racional y eficiente, atendiendo a sus intereses y a los del mercado laboral.

Satisfacer la demanda regional de profesionales de la Ingeniería, entregando egresados sólidamente formados para el ejercicio de sus tareas específicas, imbuidos de los valores éticos de la profesión, con plena comprensión de las necesidades sociales y compromiso con su satisfacción.

Teniendo en cuenta la misión, los fines y propósitos de la carrera podemos afirmar que la misma cumple ampliamente con los estándares fijados por la Resolución 1232/01, dado que la misma se desarrolla en una Universidad o Instituto Universitario donde se realizan actividades sustantivas en educación superior: docencia, investigación, extensión y difusión del conocimiento.

Por otra parte la misión institucional, los objetivos de la carrera, el funcionamiento y su reglamentación, el perfil profesional propuesto y el plan de estudios están explícitamente definidos y son de conocimiento público.

La Facultad de Ingeniería de la UNNE, efectivamente, cuenta con normativas y un conjunto de documentos institucionales que le aseguran, al observarlas, cumplirlas y

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gestionar sus cumplimientos, el adecuado y efectivo desarrollo de sus funciones en las áreas de docencia, investigación y extensión.

Complementando lo afirmado, se pueden puntualizar algunas de las disposiciones estatutarias y/o reglamentarias que cumplirían el mencionado papel, a saber:

Resolución Nº 411/94 del Consejo Superior de la UNNE que reglamenta las actividades de Extensión Universitaria de sus Unidades Académicas.

Resolución Nº 078/05 del Consejo Superior de la UNNE que aprueba modificaciones parciales al Plan de Estudios 1998 de la Carrera de Ingeniería Civil.

Resolución Nº 866/05 del Consejo Superior de la UNNE que aprueba el Plan de Estudios 1998 de la Carrera de Ingeniería Electromecánica (Ciclo Lectivo 2006).

Resolución Nº 956/09 del Consejo Superior de la UNNE, que es la Ordenanza de Carrera Docente que comprende los siguientes aspectos: I. Categorías, requisitos, funciones y obligaciones docentes; II. Ingreso y promoción en la Carrera Docente. Concurso público de antecedentes y oposición; III. Sistema de evaluación periódica para la permanencia en la Carrera Docente; IV. Régimen de mayores dedicaciones docentes, V. Licencia académica; VI. Finalización en la Carrera Docente.

Resolución Nº 885/11 del Consejo Superior de la UNNE, modifica parcialmente a la Resolución Nº 956/09 C.S. – Ordenanza de Carrera Docente , reemplazando el Título IV – Régimen de Dedicaciones Docentes

Resolución Nº 166/04 del Consejo Directivo de la Facultad de Ingeniería de la UNNE, que es la Ordenanza de Concursos para Auxiliares de Docencia y que establece el mecanismo para el llamado a Concurso Público de Títulos, Antecedentes y Oposición para cubrir cargos de Jefe de Trabajos Prácticos y Auxiliares Docentes de Primera.

Resolución Nº 513/10 del Consejo Superior de la UNNE que define el Programa de Mejoramiento de las Dedicaciones Docentes aplicable a todas las Unidades Académicas.

Resolución Nº 291/11 del Consejo Superior de la UNNE que establece el Régimen de Subsidios para la realización de estudios de posgrado doctorado, maestría y especialización, en la Universidad Nacional del Nordeste y en otras universidades nacionales del país.

Resolución Nº 572/98 del Consejo Superior de la UNNE que establece el régimen de Doctorado de la UNNE en el área de la Ingeniería.

Resolución Nº 026/03 del Consejo Superior de la UNNE que define el Programa La Universidad en el Medio para promover el desarrollo de Proyectos de Extensión, tendientes a mejorar la calidad de vida.

Resolución Nº 304/03 del Consejo Superior de la UNNE que define el Programa de Formación Docente Continua Segunda Etapa para implementar la Formación Docente como una estrategia institucional continua y desarrollar instancias de Formación en Pedagogía Universitaria de diferente carácter.

Resolución Nº 514/10 del Consejo Superior de la UNNE que define el Programa de Formación Docente Continua para el período 2010 – 2011.



Resolución Nº 491/10 del Consejo Superior de la UNNE que aprueba el Reglamento de Becas de Investigación a graduados y/o estudiantes próximos a graduarse, con el objeto de iniciar o perfeccionar su formación en Investigación y Desarrollo en disciplinas Científicas, Tecnológicas y Artísticas, en el ámbito de esta Casa de Estudio

Resolución Nº 961/11 del Consejo Superior de la UNNE que define el Programa de Formación Docente Continua para el período 2012.

Resolución Nº 196/03 del Consejo Superior de la UNNE que es la Ordenanza de Posgrado y que reglamenta el Sistema de Posgrado de la Universidad Nacional del Nordeste.

1.3. Políticas institucionales de investigación científica y desarrollo tecnológico, extensión, vinculación con el medio y actualización y perfeccionamiento docente.

La investigación científica y el desarrollo tecnológico, en concordancia con la misión planteada, están orientadas a satisfacer las necesidades regionales y mejorar la calidad de vida del entorno social, al que se debe la Facultad. Por tales razones, las actividades de vinculación se centran en la transferencia como paso último e indispensable de los anteriores y poniendo en evidencia la necesaria y fuerte interrelación entre estas tres dimensiones.

Las políticas institucionales que lleva adelante la Facultad de Ingeniería se enmarcan dentro de las políticas definidas por la Universidad Nacional del Nordeste.

1.3.1. Políticas institucionales de investigación científica y desarrollo tecnológico

Las políticas institucionales de investigación científica y desarrollo tecnológico están definidas por el Consejo Superior de la UNNE, priorizando las demandas regionales y canalizando los proyectos a través de la Secretaría General de Ciencia y Técnica.

A partir del año 2003, la Facultad de Ingeniería ha establecido áreas prioritarias, en función de la identificación de necesidades y requerimientos zonales, para los proyectos de investigación con el objeto de orientar las propuestas que se formularon en el Programa de Mejoramiento de las Dedicaciones, que se describen a continuación:

Comportamiento físico-químico de materiales usados en la construcción.

Energías alternativas. Generación de energía y determinación de características de elementos combustibles de fuentes renovables.

Métodos de enseñanza asistidos por ordenador.

Geología, geomorfología, geotecnia e hidro-climatología aplicada a obras de ingeniería.

Geoprocesamiento aplicado a la ingeniería.

Gestión de recursos y procesos derivados de la construcción y el funcionamiento de obras y acciones en el campo de la ingeniería.



Estudios de riesgos hídricos: zonificación y estrategias contra inundaciones en los ambientes urbano y rural.

Tecnología de materiales usados en la construcción.

Estudios de efectos aerodinámicos en obras de ingeniería.

Diseño y construcción de equipos de bajo costo para medición y realización de ensayos.

Estudios de contaminación ambiental en aire, agua y suelo.

Estadística y trabajos de matemática aplicada a procesos educativos.

Mecánica computacional aplicada a la ingeniería.

Estudio del comportamiento dinámico de estructuras.

Robótica.

Control automático de procesos.

Aislamiento activo de vibraciones.

Evaluación de Redes de Acceso Público a la Información y Telecentros Comunitarios Rurales (Proyecto TCR).

Conexión Telemática de Escuelas, Bibliotecas y Puestos Sanitarios Rurales (Proyecto COTEPSA).

Redes Ópticas de Banda Ancha para Zonas Rurales- Proyecto Ruta Óptica Chaqueña (Proyecto ROCHA).

En la Universidad Nacional del Nordeste, la Secretaría General de Ciencia y Técnica es la responsable de establecer y gestionar los mecanismos a nivel institucional tendiente a generar condiciones propicias para ampliar las áreas de investigación.

Los motivos que fundamentan lo anterior son varios, pero fundamentalmente la Secretaría de Ciencia y Técnica fue la que concentraba y administraba la disponibilidad de dinero para compra de instrumentales de medición, conformar equipamiento de laboratorio, formación de recursos humanos, asistencia a congresos, etc. etapas imprescindibles para organizar nuevos equipos de investigación.

Debido a que los recursos financieros son otorgados por entidades nacionales a través de concursos públicos de proyectos de investigación entre todos los organismos públicos nacionales, se fijó como estrategia inicial la de competir en áreas donde se disponga de antecedentes específicos, para así tener mayores chances de acceder a los fondos y generar las referencias necesarias para facilitar la participación de otros proyectos.

Para ello se planteó el objetivo de fortalecer los grupos de investigación ya constituidos a fin de consolidar la masa crítica de investigadores existentes, ampliando los recursos humanos, de equipamiento de laboratorio, mejorar las instalaciones edilicias y mayor acceso a las bibliografías específicas.



Respecto a las acciones implementadas para que los recursos humanos de la Unidad Académica puedan desarrollar toda su potencialidad en el área de la investigación y además obtener financiamiento externo en las actividades previstas a corto plazo, se pueden resumir en las siguientes:

1. Integración con otras Unidades Académicas de la Región tendiente a optimizar la formación de Recursos Humanos y equipamiento físico e instalaciones edilicias.

En este aspecto se participó, integrándose con otras Unidades Académicas de la misma Universidad y de la Universidad Tecnológica Nacional a través del Proyecto de Mejoramiento de la Enseñanza en Ingeniería (PROMEI) Plan Plurianual 2005-2007 dependiente del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología Secretaría de Políticas Universitarias.

2. Actividades desarrolladas para obtener recursos externos.

Se obtuvo el financiamiento de la Agencia Nacional de Promoción Científica, Tecnológica y de Innovación y Universidad Nacional del Nordeste Programa de Modernización Tecnológica (PMT III - Contrato BID 1728/OC-AR) Proyectos de Investigación Científica y Tecnológica Orientados PICTO 2007.

Los proyectos aprobados y financiados fueron “Estudio de la hidrología urbana del nordeste argentino” (PICTO-2007-00136) y “Análisis de cargas sobre modelos dinámicos de edificios altos en túnel de viento” (PICTO-2007-00224).

3. Participación a nivel de Unidad Académica de las tendencias en investigación en el área de la Ingeniería a nivel nacional.

A partir de la realización del encuentro del CONFEDI que se realizó en esta facultad, esta Unidad Académica participa de la Reunión de Secretarios de Investigación de Facultades de Ingeniería de Universidades Nacionales con el objetivo de discutir y unificar criterios para la implementación de actividades de investigación y estudios de postgrado de ingeniería en la Argentina.

Desde el 2008 esta Unidad Académica integra la Red POSCING (Posgrado en Ciencias de la Ingeniería) creada en 1998 con el fin de desarrollar la Cooperación Académica relativas a Posgrado e Investigación y Desarrollo Tecnológico en las Áreas de las Ciencias de la Ingeniería.

Cada año la UNNE otorga BECAS INTERNAS DE INVESTIGACIÓN, en el marco de lo establecido por el Reglamento de Becas de Investigación aprobado por Resolución Nº 491/10 C.S.

En la ya cerrada convocatoria 2012 se establecieron los cupos por categoría según la Res Nº 562/12 C.S. de 115 (Ciento Quince) para PREGRADO; según la Res Nº 563/12 C.S. de



10 (Diez) para INICIACIÓN - Tipo A y de 20 (Veinte) para INICIACIÓN - Tipo B; y finalmente según la Res Nº 564/12 C.S. de 15 (Quince) para PERFECCIONAMIENTO - Tipo A y de 15 (Quince) para PERFECCIONAMIENTO - Tipo B.

Se encuentra aún en proceso de evaluación los resultados de las becas a otorgar para en esta convocatoria (año 2012).

En la convocatoria del año 2008 se adjudicaron 5 (cinco) becas de PREGRADO destinadas a alumnos para la realización de tareas de investigación (Res. Nº 809/08 CS) y 1 (una) Beca de INICIACION Temas Transferibles, para la realización de tareas de investigación (Res. Nº 811/08 CS)

En la convocatoria del año 2010 se adjudicaron 11 (once) becas de PREGRADO destinadas a alumnos para la realización de tareas de investigación (Res. Nº 984/10 CS) y 1 (una) Beca de INICIACION Tipo B, para la realización de tareas de investigación (Res. Nº 988/10 CS)

En la convocatoria del año 2011 se adjudicaron 10 (diez) becas de PREGRADO destinadas a alumnos para la realización de tareas de investigación (Res. Nº 970/11 CS) y 1 (una) Beca de PERFECCIONAMIENTO Tipo A, para la realización de tareas de investigación (Res. Nº 973/11 CS)

Las BECAS ESTIMULO DE LAS VOCACIONES CIENTIFICAS son otorgadas por el Consejo Interuniversitario Nacional y se dan dentro del “Plan de Fortalecimiento de la Investigación Científica, el Desarrollo Tecnológico y la Innovación en las Universidades Nacionales”. Está dirigida a alumnos universitarios de grado (con el 50% de la carrera aprobada) interesados en ingresar a proyectos de investigación acreditados y/o radicados en Universidades públicas en áreas Científicas, Humanísticas, Tecnológicas o Artísticas.

Entre los requisitos necesarios para acceder a la beca, vale destacar que el postulante debe tener aprobadas el 50% de las materias de la carrera al momento de la presentación y tener hasta 28 años de edad cumplidos hasta el 31 de Diciembre del año de la convocatoria.

En la Convocatoria 2012, la Facultad de Ingeniería se vio beneficiada con 3 (tres) becas.

Para analizar el desempeño del personal docente de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional del Nordeste en el área de investigación, se tomaron en cuenta dos aspectos que se pueden considerar independientes.

a) Actividades de investigación publicadas en actas de congresos, divulgación o revistas indexadas, propiciadas desde la formación del investigador en carreras de posgrado estructuradas de maestría y doctorado; proyectos de investigación y docentes que están cursando carreras de posgrado. En todos los casos para ser



considerados en este análisis, las actividades deben relacionarse con las áreas de la ingeniería que esta Facultad prioriza.

b) Cantidad de Investigadores Categorizados obtenidos a través de las Comisiones Regionales de Categorización aplicando el Manual de Procedimientos del Programa de Incentivos a los Docentes Investigadores aprobado por Resolución 811/2003 del Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología – Resolución 218/2004.

Para la evaluación de los investigadores y determinación de las categorías se utilizan los siguientes desempeños:

Que tengan producción científica; artículos publicados en revistas; invitaciones como conferencistas a reuniones científicas de nivel internacional; que hayan acreditado capacidad de dirección de grupos de trabajo de relevancia, y que hayan formado becarios y/o tesistas de doctorado o maestría, investigadores o tecnólogos del más alto nivel; y como docentes hayan alcanzado la categoría de Profesor Titular, Asociado o Adjunto en la universidad que los presente.

Para los proyectos de investigación, la Secretaría de Ciencia y Técnica evalúa los siguientes aspectos:

Evaluación del equipo de investigación, considerando si la experiencia, capacidad, estructura y dedicación en horas semanales de los integrantes del equipo es la adecuada para el desarrollo del proyecto.

Evaluación del proyecto, considerando los antecedentes del grupo de investigación en la temática, la originalidad, la calidad y la pertinencia del tema elegido, la coherencia de los objetivos, la metodología a emplear para alcanzar dichos objetivos, la factibilidad del cumplimiento del plan propuesto, la formación de recursos humanos, la posibilidad de contribuir al avance del conocimiento científico y/o tecnológico y a la resolución de los problemas que el proyecto prevé abordar.

Evaluación del financiamiento del proyecto, de modo que se asegure su plena concreción, en los términos previstos en el artículo 28.

Evaluación de la infraestructura disponible para el desarrollo del proyecto, incluyendo: edificios, bibliografía, equipamiento e instrumental.

Estos procedimientos de análisis suponen unanimidad de criterios, coherencia y objetividad en los resultados obtenidos, otorgándoles credibilidad y representatividad al momento de decidir las acciones Institucionales correspondientes a mejorar y/o modificar tendencias que no se corresponden con las expectativas declaradas.



PUBLICACIONES Y PRESENTACIONES

Se analizó en forma conjunta las publicaciones realizadas por el personal docente de la Facultad durante el período 2009-2011, sin diferenciar si fueron realizadas en revistas indexadas, congresos o divulgación, pero que en general enfocan temas relacionadas con las áreas estratégicas de desarrollo institucional.

En Anexo A se presenta el detalle de las publicaciones aportadas.

Es importante señalar que este listado incluye desde presentaciones, artículos en congresos, reporters, entre otras, es decir, refiere a las actividades de los docentes en el sentido de divulgación de las actividades de investigación.

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN APROBADOS

El número de Proyectos de Investigación Acreditados en la Secretaría de Ciencia y Técnica (SGCYT) de la UNNE fueron 39, en diversas modalidades.

Es importante señalar que de los investigadores categorizados en el último período todos están desarrollando actividad de investigación, en diferentes niveles de responsabilidad, en los proyectos pertenecientes a la Facultad aprobados en la SGCYT de la UNNE.

En Anexo B se muestran los proyectos considerados.

INVESTIGADORES CATEGORIZADOS

Con respecto a la variación de cantidad de investigadores categorizados con respecto a la última acreditación, en el Anexo C se muestra el listado de investigadores que se presentaron a una nueva instancia de re-categorización durante el período 2009-2011.

Los resultados obtenidos señalan que hubo un aumento con respecto al período 2001-2007 pasando de 20 investigadores categorizados (cat. I, II y III) dentro del Programa de Incentivos a 24 docentes investigadores con categorías I, II y III en el 2012.

Dentro de las categorías I y II que se corresponde con el plantel de investigadores que son habilitados como evaluadores y directores de proyectos se pasó, desde la última acreditación a la fecha, de 5 a 12 investigadores categorizados.

En total, sumando los investigadores categorizados en I, II y III la Unidad Académica dispone de 24 docentes en condiciones de ser directores de proyectos de investigación para ser acreditados en el sistema de incentivos.

Este aumento de investigadores se corresponde aproximadamente con la cantidad de proyectos de investigación actualmente aprobados y en vigencia por la SGCYT UNNE de 39.



DOCENTES EN ESTUDIOS DE CARRERAS DE POSGRADO

Los docentes inscriptos en carreras de posgrado se dividieron en tres categorías: Especialización, Maestrías y Doctorados.

Especialización: en este período CUATRO (4) docentes están cursando la carrera de Especialista en otras universidades.

Maestrías: TRES (3) docentes cursan la Maestría en Ciencias de la Ingeniería que se dicta en esta Facultad y TRES (3) docentes cursan la Maestría en Enseñanza de la Matemática.

Doctorados: CINCO (5) docentes cursan la carrera de Doctorado en esta Universidad y DOS (2) docentes en otras universidades.

CONCLUSIONES

El 90% del plantel docente de investigadores categorizados están desarrollando actividades de investigación en proyectos acreditados ante la Secretaría General de Ciencia y Técnica de la Universidad Nacional del Nordeste con evaluación externa. Esta situación supone un grado de exigencia en el control y calidad del proyecto como también en el número de publicaciones.

Además como lo expresan los títulos de los proyectos, se refieren a las áreas de investigación declaradas de interés institucional. Las relaciones académicas científicas y los laboratorios disponibles en esta Facultad y la formación científica del personal docente permiten implementar proyectos de investigación en estas áreas específicas.

En este sentido, los proyectos de investigación efectivamente en curso, cubren un alto porcentaje de las líneas de investigación y desarrollo tecnológico indicadas.

1.3.2. Políticas institucionales de extensión y de vinculación con el medio

En concordancia con las políticas de Extensión de la Universidad Nacional del Nordeste, la Secretaría de Extensión Universitaria de la Facultad de Ingeniería de la UNNE, ha definido como principales lineamientos de Gestión, fortalecer la vinculación con la sociedad a través de la interrelación horizontal y la generación de alianzas estratégicas con las instituciones sociales y productivas de la región, como así también, instrumentar programas y proyectos que favorezcan el fortalecimiento de la relación Universidad-Empresa y el desarrollo de proyectos de innovación tecnológica, a la vez de promover en el ámbito de la Universidad la formación, capacitación y seguimiento de emprendedores en forma conjunta con los gobiernos municipales, provinciales y nacionales.

Se desarrollaron actividades conducentes a identificar los problemas y demandas de la sociedad y su medio, que apunten a coordinar las correspondientes acciones de



transferencia de conocimiento, reorientando y recreando actividades de docencia e investigación a partir de la interacción con ese contexto, como así también la interacción entre Universidad y Comunidad, mediante la cual el quehacer cultural se vincula con el fenómeno social a fin de producir las transformaciones necesarias para el logro de una mejor calidad de vida.

Partiendo de los tres pilares básicos: DOCENCIA, INVESTIGACION Y EXTENSION, se entiende la Extensión Universitaria como la presencia e interacción académica mediante la cual la Universidad aporta a la sociedad, en forma crítica y creadora, los resultados de sus tareas de investigación y docencia. A su vez este contacto y conocimiento de la realidad nacional enriquece y redimensiona la actividad académica de nuestra Facultad y de la Universidad en su conjunto.

La Extensión Universitaria cumple con los roles esenciales de formación continua de la propia comunidad universitaria (docentes, graduados, alumnos, no docentes) como así también a profesionales, dirigentes y empresarios, de divulgación científica y gestión de la diversidad cultural, de transformación social y comunitaria, de transferencia tecnológica con visión estratégica del desarrollo.

En este sentido, en los últimos tres años, la Facultad de Ingeniería a través de la Secretaria de Extensión Universitaria participa en forma activa del Programa Central “La Universidad en el Medio” (aprobado por Res. Nº 026/03 CS y Res. Nº 180/04 CS), que vincula a la sociedad con la Universidad en forma directa, con alto impacto social y regional. Este programa promueve el desarrollo de Proyectos de Extensión transformadores de la realidad social, económica y productiva de la región, tendientes a mejorar la calidad de vida, la optimización del uso de los recursos productivos, la adecuada gestión y el desarrollo integral y sustentable de los diferentes sectores de la comunidad.

Mediante los proyectos impulsados por el Programa se concretan acciones de fortalecimiento de instituciones y organizaciones productivas, sociales y estatales destinadas al desarrollo productivo, al desarrollo tecnológico y al desarrollo humano.

Los equipos de trabajo tienen carácter interdisciplinario integrado por docentes y alumnos de la Universidad y organismos e instituciones provinciales, nacionales e internacionales públicas o privadas. Los proyectos cuentan con financiamiento de la UNNE y deben tener relación con proyectos de investigación ya financiados o aprobados por la UNNE, de acuerdo al Reglamento (Resol. Nº 169/11 C.S.).

Las actividades que se desarrollan surgen de una clara definición de Pautas a fin de lograr que cada Proyecto de Extensión:

Tenga un claro carácter extensionista

Que permita una real vinculación con el Medio

Que refleje la clara participación de la Universidad en el mismo



Que represente un Impacto sobre la Sociedad, sobre los Destinatarios Específicos y con un efecto multiplicador de la Universidad

Que sea Pertinente (necesario) y Factible (viable).

Que el mismo esté contenido en las Políticas impulsadas por la UNNE y por la Facultad de Ingeniería en materia de Extensión Universitaria.

Que se garantice la Integración de un Equipo Interdisciplinario, Transdisciplinario y Multidisciplinario donde participen Docentes y Especialistas de diferentes disciplinas, junto a Organismos e Instituciones Gubernamentales y No Gubernamentales del Medio y la Región.

En cuanto a las instancias para el seguimiento de los Convenios, la Unidad Académica dispone de un mecanismo específico para tal efecto: la Secretaria de Extensión Universitaria cuenta con un Registro de todos los Acuerdos y Convenios donde figura la Contraparte, Objetivos y Tiempo de validez. Los Resultados de las Actividades se ven reflejados en los Informes de Centros e Institutos, Cátedras y Equipos de Proyectos.

“Proyectos Universidad en el Medio” - Convocatoria 2009 – 2010 – En ejecución en el año 2010.

Proyecto: “APOYO A LA EDUCACIÓN TÉCNICA A PARTIR DEL DISEÑO Y ELABORACIÓN DE MODELOS ESTRUCTURALES”. Avalado por la Facultad de Ingeniería según RESOLUCIÓN Nº 142/09 C.D. y aprobado por la Universidad Nacional del Nordeste según RESOLUCIÓN Nº1109/09 C.S. Dirección a cargo del Dr. Ing. Héctor Ariel DI RADO.

Proyecto: “COCINAS SOLARES: ALTERNATIVA TECNOLÓGICA SIMPLE TRANSFERIDA PARA USO SOCIAL Y PRESERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE”. Avalado por la Facultad de Ingeniería según Resolución Nº 662/09 D y aprobado por la Universidad Nacional del Nordeste según RESOLUCIÓN Nº1109/09 C.S. Dirección a cargo del Prof. Juan José CORACE.

Proyecto: “EL MANEJO DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES EN EL ÁMBITO ESCOLAR”. Avalado por el Consejo Directivo de la Facultad de Ingeniería según Resolución Nº 663/09 D y aprobado por la Universidad Nacional del Nordeste según RESOLUCIÓN Nº1109/09 C.S. Dirección a cargo de la Mgter. Ing. Indiana BASTERRA.

Proyectos “Universidad en el Medio” - Convocatoria 2010 – 2011 – En ejecución en el año 2011.

Proyecto: “CALEFÓN SOLAR SOLUCIÓN TECNOLÓGICA SIMPLE PARA USO SOCIAL Y CUIDADO DEL MEDIO ÁMBIENTE”. Avalado por la Facultad de Ingeniería según Resolución Nº 563/10 D y aprobado por la Universidad Nacional del Nordeste según RESOLUCIÓN Nº 4607/10 C.S. Dirección a cargo del Prof. Juan José CORACE.



Proyecto: “UN NUEVO MARCO DE RELACIONES SOCIALES PARA LA SOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS URBANOS”. Avalado por la Facultad de Ingeniería según Resolución Nº 564/10 D y aprobado por la Universidad Nacional del Nordeste según RESOLUCIÓN Nº 4607/10 C.S. Dirección a cargo de la Mgs. Ing. Indiana BASTERRA.

Proyecto: “APOYO A LA EDUCACIÓN TÉCNICA MEDIANTE LA UTILIZACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO NO CONVENCIONAL”. Avalado por la Facultad de Ingeniería según Resolución Nº 572/10 D y aprobado por la Universidad Nacional del Nordeste según RESOLUCIÓN Nº 4607/10 C.S. Dirección a cargo del Ing. Pablo BENEYTO.

Proyectos “Universidad en el Medio” - Convocatoria 2011 – 2012 – En ejecución en el año 2012.

Proyecto: “TECNOLOGÍA SIMPLE PARA USO SOCIAL Y PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE”. Avalado la Facultad de Ingeniería según Resolución Nº 176/11 C.D. y aprobado por la Universidad Nacional del Nordeste según RESOLUCIÓN Nº 964/11 C.S. Dirección a cargo del Prof. Juan José CORACE.

Proyecto: “TRANSFERENCIA DE TECNOLOGÍAS SIMPLES PARA EL USO DE ENERGÍAS NO CONVENCIONALES: EN EL PARAJE EL TACUARÍ – PUERTO VILELAS – CHACO”. Avalado por la Facultad de Ingeniería según Resolución Nº 177/11 C.D. y aprobado por la Universidad Nacional del Nordeste según RESOLUCIÓN Nº 964/11 C.S Dirección a cargo del Prof. Juan José CORACE.

Proyecto: “PARQUIZACIÓN Y REFORESTACIÓN DEL CAMPUS RESISTENCIA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE”. Avalado por la Facultad de Ingeniería según Resolución Nº 178/11 C.D. y aprobado por la Universidad Nacional del Nordeste según RESOLUCIÓN Nº 964/11 C.S. Dirección a cargo del Mgs. Ing. Agr. Juan PRAUSE y co-director Prof. Juan José CORACE.

Proyecto: “LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA ESCUELA. UNA MIRADA DESDE UN ENFOQUE INTEGRADOR”. Avalado por la Facultad de Ingeniería según Resolución Nº 179/11 C.D. y aprobado por la Universidad Nacional del Nordeste según RESOLUCIÓN Nº 964/11 C.S. Dirección a cargo de la Mgs. Ing. Indiana BASTERRA.

Proyecto: “LOS RESIDUOS SÓLIDOS URBANOS EN LA ESCUELA. UN ABORDAJE SOCIO-AMBIENTAL DESDE LA EXTENSIÓN UNIVERSITARIA”. Avalado por la Facultad de Ingeniería según Resolución Nº 180/11 C.D. y aprobado por la Universidad Nacional del Nordeste según RESOLUCIÓN Nº 964/11 C.S. Dirección a cargo de la Mgs. Ing. Indiana BASTERRA.

Proyecto: “APOYO A LA EDUCACIÓN TÉCNICA MEDIANTE LA UTILIZACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO NO CONVENCIONAL”. Avalado por la Facultad de Ingeniería según Resolución Nº 181/11 C.D. y aprobado por la Universidad Nacional del Nordeste según RESOLUCIÓN Nº 964/11 C.S. Dirección a cargo del Ing. Pablo BENEYTO.

Proyecto: “GEOMETRÍA - MENTE”. Avalado por la Facultad de Ingeniería según Resolución Nº 182/11 C.D. y aprobado por la Universidad Nacional del Nordeste según RESOLUCIÓN Nº 964/11 C.S. Dirección a cargo del Ing. Pablo BENEYTO.



Proyecto: “CONSTRUCCIÓN DE ARTEFACTOS SOLARES SIMPLES: CALENTADOR SOLAR Y COCINA SOLAR TIPO HORNO”. Avalado por la Facultad de Ingeniería según Resolución Nº 184/11 C.D. y aprobado por la Universidad Nacional del Nordeste según RESOLUCIÓN Nº 964/11 C.S Dirección a cargo del Prof. Juan José CORACE.

La presentación de proyectos está relacionada mayoritariamente con la transferencia de tecnologías para el uso de energías no convencionales y la gestión ambiental.

Es de destacar además el Programa de Voluntariado Universitario desarrollado por la Dirección Nacional de Desarrollo Universitario y Voluntariado del Ministerio de Educación de la Nación (Resolución Nº 1473 SPU Expte. Nº 3103/10 -Primera Etapa, Convocatoria 2010 del Bicentenario y RESOLUCIÓN Nº 0222/2011 Rector), que tiene como objetivo general profundizar la función social de la Universidad, integrando el conocimiento generado en las aulas con las problemáticas más urgentes de nuestro país; buscar generar puentes que liguen las tareas realizadas “extra muros” de cada Universidad con el conjunto del quehacer universitario y permitan entenderlas desde una perspectiva más general, la de la función social de la Universidad Pública.

A partir de la confección e implementación de proyectos sociales, se busca generar un diálogo entre la Universidad y el Pueblo, necesario para la planificación y logro de objetivos comunes, que no pueden ser otros que atender a las demandas de la mayoría.

En ese marco esta Unidad Académica participa de este programa a través del proyecto “Capacitación y Apoyo en el Medio Ambiente y los Recursos Energéticos”, en que están comprometidos a trabajar asociadamente la Facultad de Ingeniería de la UNNE y la “Asociación Civil los Niños del 2000. El proyecto cuenta con financiamiento de la SPU ($ 119.508,00).

La Facultad participa colaborando en la formación y capacitación de recursos humanos para la fabricación de objetos tecnológicos para la generación de energías alternativas no convencionales (cocina y horno solar, secadero solar para agua, paneles fotovoltaicos para iluminación y esparcimiento, motobombas accionadas por energía solar y potabilizadores portátiles, destiladores y desalinizadores de agua, digestores anaeróbicos de biomasa, técnicas de mejoramiento de la vivienda para mejorar la calidad de vida de las comunidades involucradas en el proyecto, carbón vegetal, briquetas de carbón vegetal).

La asociación Civil Niños del 2000, desarrolla las siguientes actividades en el comedor comunitario para niños del barrio: coordinación de las visitas que desarrolla el equipo de voluntarios(alumnos de la Facultad de Ingeniería), crear y coordinar micro emprendimientos que permitan generar trabajo para los padres de las familias carenciadas de la comunidad, formación y capacitación de recursos humanos para trabajar huertas y granjas que permitan el autoabastecimiento de energía y alimentos, coordinar tareas que permitan generar trabajo para los padres de las familias carenciadas de las comunidades incorporadas en el proyecto.



Para una mejor ilustración de las tareas que se realizan incorporamos a este informe el enlace de un video que fue emitido en el Canal Encuentro:

http://www.youtube.com/watch?v=I6QW6gpXFN4&feature=youtu.be

Con el objetivo de lograr una mutua cooperación se suscribieron convenios y/o acuerdos de colaboración académica y científica con diversas universidades, municipios e instituciones del ámbito regional y nacional, tales como, INTI- INTA, Universidad Tecnológica Nacional, Dirección Nacional de Vialidad, Dirección de Vialidad de la Provincia del Chaco, Consejo Profesional de Arquitectura e Ingeniería de Misiones, Consejo Profesional de la Provincia de Formosa, Municipios de Resistencia, Pinedo, Juan José Castelli, Pampa del Indio, Machagai, Charata.

La Unidad Académica lleva firmado hasta la fecha un total de 196 Convenios de Cooperación Educativa vinculados a la realización de la Práctica Profesional Supervisada (PPS) y/o pasantías por parte de los alumnos; de este total 92 se han firmado en los últimos tres años. Estos convenios posibilitaron la realización de PPS y/o pasantías de 169 alumnos de la carrera desde su implementación en 2004 y de 80 alumnos en los últimos tres años (2009 al 2011). Se considera que la cantidad y diversidad de convenios suscriptos por la Unidad Académica con entidades públicas y privadas son suficientes para garantizar la realización de la PPS a todos los alumnos que la soliciten.

Se destaca la vinculación que se mantiene con la Universidad Tecnológica Nacional - Facultad Regional Resistencia, institución con la cual se comparten 5 laboratorios (Laboratorio Eléctrico-Electrónico, de Ensayo de Motores de la UTN y Laboratorio Taller de Mecánica, Laboratorio de Aerodinámica, Laboratorio de Control Numérico computarizado de esta Facultad), en los que alumnos de ambas instituciones realizan las prácticas de laboratorios. Del mismo modo lo hacen con los centros de documentación de ambas instituciones, son usuarios de los mismos en forma recíproca.

En ese mismo marco en el año 2011, se firmo un acuerdo específico, para la ejecución en conjunto, de análisis y/o ensayos tanto para la realización de servicios a terceros como para proyectos de investigación.

Se profundizaron las relaciones académicas con la Universidad Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS, Porto Alegre, Brasil) a través de pasantías, maestrías y doctorados cursados por docentes de esta Facultad como alumnos regulares de carreras de postgrados de la UFRGS, disponiendo a la fecha actividades y trabajos en conjunto como de investigación, publicaciones, jurado de tesis de maestría y doctorado y actividades de consultoría.

De los convenios por los cuales se dictó la Carrera Tecnicatura Universitaria en Informática el resultado es el siguiente:

Año Pinedo Castelli Pampa del Indio


http://www.youtube.com/watch?v=I6QW6gpXFN4&feature=youtu.be


Egreso Nº Egresados por año2009 7 2010 4 10 2011 5 1 52012 2

En tanto que del convenio con la localidad de Machagai para el dictado de la Carrera Tecnicatura Universitaria en Gestión Ambiental el resultado es el siguiente:

Año Nº Egresados por año

2007 18

2009 22

2010 20

Vinculación con el Medio

AÑO 2008 - División de Vivienda y Gestión ambiental del Instituto de Estabilidad

Proyecto Federal de Innovación Productiva -PFIP 2005- Gestión Integral de Residuos Sólidos Urbanos y producción de gas metano y su aprovechamiento energético calorífico, en las localidades de Quitilipi, Machagai y Presidencia de la Plaza de la Región Centro Chaqueña. Aprobado con financiamiento parcial. Convenio SCTIP Nº 062/06. Secretaria de Ciencia y Tecnología de la Nación. Director Arq. Delia Klees

Proyecto Federal de Innovación Productiva -PFIP 2006- Investigación, análisis y puesta en funcionamiento de máquinas y equipos para una Planta purificadora de agua para consumo de la población de Machagai y localidades vecinas. Aprobado c/financiamiento total Res. Nº 026/07. Secretaria de Ciencia y Tecnología de la Nación. 2007 – 2009. Director: Arq. Delia Klees

Proyecto Nº 04-02-022 “Diseño de un sistema de información contable para optimizar el proceso de control interno relacionado con el aspecto ambiental en la Cooperativa de agua de Machagai y su planta embotelladora” Secretaría de Políticas Universitarias.2007-2009. Director Arq. Delia Klees.

AÑO 2009 - División Vivienda y Gestión ambiental del Instituto de Estabilidad

Gestión Integral de Residuos Sólidos Urbanos y producción de gas metano y su aprovechamiento energético y calorífico, en las localidades de Quitilipi, Machagai y Presidencia de la Plaza de la Región Centro Chaqueña”. Aprobado con financiamiento parcial. Convenio SCTIP Nº 062/06. Secretaria de Ciencia y Tecnología de la Nación. Proyecto Federal de Innovación Productiva -PFIP 2005 En ejecución. Director: Arq. D.Klees



Investigación, análisis y puesta en funcionamiento de máquinas y equipos para una Planta purificadora de agua para consumo de la población de Machagai y localidades vecinas. Directora del Proyecto Federal de Innovación Productiva -PFIP 2006- Aprobado con financiamiento total por Resolución 026/07. Secretaria de Ciencia y Tecnología de la Nación. En ejecución. Director: Arq. D. Klees.

Diseño de un sistema de información contable para optimizar el proceso de control interno relacionado con el aspecto ambiental en la Cooperativa de agua de Machagai y su planta embotelladora” Secretaría de Políticas Universitarias. 2007 - 2009 - Proyecto Nº 04-02-022. Director: Arq. D. Klees.

AÑO 2010 - División Vivienda y Gestión ambiental del Instituto de Estabilidad

Gestión Integral de Residuos Sólidos Urbanos y producción de gas metano y su aprovechamiento energético y calorífico, en las localidades de Quitilipi, Machagai y Presidencia de la Plaza de la Región Centro Chaqueña”. Aprobado con financiamiento parcial. Convenio SCTIP Nº 062/06. Secretaria de Ciencia y Tecnología de la Nación. Proyecto Federal de Innovación Productiva -PFIP 2005 EJECUTADO. Directora: Arq. D. Klees

Investigación, análisis y puesta en funcionamiento de máquinas y equipos para una Planta purificadora de agua para consumo de la población de Machagai y localidades vecinas. Proyecto Federal de Innovación Productiva -PFIP 2006- Aprobado con financiamiento total por Resolución 026/07. Secretaria de Ciencia y Tecnología de la Nación. En ejecución. Directora: Arq. D. Klees.

Planta de selección y recuperación de residuos sólidos urbanos” Directora del Proyecto de Desarrollo Tecnológico Municipal DETEM 2009 - IDEA PROYECTO APROBADA. Mayo 2010. Proyecto aprobado con financiamiento parcial MINCyT. - Presidencia de La Plaza, Provincia del Chaco. En ejecución. Directora: Arq. D. Klees.

Cursos de capacitación – periodo 2009 - 2012

Cursos de idiomas inglés y portugués. Cursos de informática, Windows, Word, Excel, AutoCad. Curso de Topógrafo Inicial. Organizado en forma conjunta con el Departamento de

Vías de Comunicación de la Facultad de Ingeniería de la UNNE, realizado en la Ciudad de Curuzú Cuatiá, Esquina, Santo Tomé, Paso de los Libres de la Provincia de Corrientes y Villa Ángela de la Provincia del Chaco.

Cursos de Actualización y Perfeccionamiento sobre “CONSTRUCCION EN SECO”. Curso sobre “Ceremonial Social, Principios de Oratoria y Organización de Actos”. Curso sobre “Ceremonial y Protocolo”. Curso teórico - práctico de Instalador Electricista. Curso teórico - práctico de Solidworks

Actividades de servicios a terceros desarrolladas en los últimos 3 años en temáticas vinculadas con las carreras que se presentan a acreditación



Todos los servicios a terceros se realizan a través de los distintos Institutos y Departamentos de la Facultad y través de la Asociación de Apoyo de la Facultad de Ingeniería (AFIN). Los montos recaudados en concepto de los servicios que figuran en el punto 5.3.2 del ANEXO, son los siguientes:

Año Montos Ingresados

2009 778.722,582010 140.950,752011 129.749,00

1.3.3. Políticas institucionales de actualización y perfeccionamiento del personal docente y de apoyo

Actualización y perfeccionamiento del Personal Docente

Se continuó profundizando las políticas de actualización y perfeccionamiento del plantel docente para incrementar la cantidad de docentes posgraduados. Se lleva adelante políticas tendientes a:

Alentar a los docentes que se encuentran en fase de tesis para la culminación de la carrera de posgrado, generando condiciones propicias para ello.

Generar condiciones más favorables para los docentes interesados en realizar estudios de postgrado, incentivando la realización de carreras de postgrado en universidades nacionales y extranjeras.

Entre los Lineamientos de la Gestión Institucional se hallan las Misiones de Docencia, Investigación, Formación Continua, Extensión y Transferencia, y Difusión del Conocimiento.

Las Políticas Institucionales de la Facultad de Ingeniería, se insertan en las de la Universidad Nacional del Nordeste, y tienden a la actualización, perfeccionamiento y formación de Posgrado de su Planta Docente en lo referido a: a) los aspectos pedagógicos y b) al área profesional específica, promoviendo además una formación trans e interdisciplinaria.

La Formación Docente Continua está fundamentalmente absorbida por el Programa de FORMACION DOCENTE CONTINUA de la UNNE: un importante número de Docentes participa anualmente del mismo a través de Cursos de Posgrado y en las Carreras de Especialización y Maestría en Docencia Universitaria.

El Programa de Formación Docente Continua es uno de los programas centrales del Rectorado de la Universidad. Su génesis data del año 1998, derivado del Programa de Cambio Curricular, con la misión de “Revalorizar la función docente, redimensionar su lugar en el conjunto de funciones de la institución universitaria y crear condiciones para concretar en el aula lo proyectado en los nuevos planes de estudios”.



En el año 2003 da inicio la segunda etapa de este Programa con el objetivo de “Implementar la formación docente como una estrategia institucional continua, por medio de acciones de diferente índole, propósito, duración y cantidad de destinatarios, conformando un programa destinado al mejoramiento de las prácticas docentes universitarias en la complejidad de sus roles y funciones”.

Las acciones implementadas desde este Programa fueron de índole gratuita para los participantes; quienes fueron docentes de todas las Facultades, Institutos y Carreras dependientes de Rectorado. En este sentido, el Informe de Evaluación Externa de CONEAU menciona como positivo el impacto del Programa de Formación Docente Continua en el sentido que, junto a otros programas centrales, “han permitido un adecuado nivel de interacción entre las acciones de Gobierno centralizadas y la vida académica de las Facultades”.

A partir del año 2010 se implementaron diversas acciones de formación docente permanentes y no permanentes, que aborden la formación general y específica, destinada al mejoramiento de las prácticas docentes universitarias, teniendo en cuenta la complejidad de roles y funciones que la atraviesan. (Res. Nº 514/10 C.S.). La modalidad que se implementó en esa ocasión fue la de presentar al inicio del año académico el menú de ofertas de modo tal que cada docente elija los cursos de acuerdo a sus tiempos e intereses.

En todas las etapas mencionadas, además de los Cursos de Posgrado se han organizado y llevado a cabo Jornadas de Comunicación de Experiencias Pedagógicas Innovadoras que han convocado a una cantidad significativa de docentes de distintas Unidades Académicas de nuestra Universidad. En ellas se presentaron comunicaciones que dan cuenta de las prácticas de enseñanza en curso en el aula universitaria así como de experiencias referidas a las nuevas demandas y escenarios que atraviesan al sistema universitario.

El año 2012 se inicia con la misma modalidad, ofreciendo 12 cursos de posgrados y la edición del libro que compilará los trabajos de las IV Jornadas de Comunicación de Experiencias Pedagógicas Innovadoras. (Res. Nº 961/11 C.S.).

Como resultado de las políticas de actualización y perfeccionamiento docente para incrementar el número de docentes posgraduados llevadas a cabo, podemos indicar que la Facultad de Ingeniería cuenta en la actualidad, en diversas áreas del conocimiento, con Nueve (9) docentes con título de Doctor (uno de ellos es Profesor Visitante); Veintinueve (29) docentes con título de Magister y Cincuenta y ocho (58) docentes con título de Especialista, representando estos títulos el 40,78% del total de la planta docente.

Acciones para incrementar el número de docentes posgraduados:

La Unidad Académica mantiene la política de generar condiciones favorables tanto económicas como de flexibilización de la carga horaria docente, fomentando e incentivando la realización de posgrados en Universidades Nacionales y Extranjeras mediante las siguientes acciones:



1. Promover la participación en el Programa de becas de posgrado de la Universidad Nacional del Nordeste.

2. Implementación en el ámbito de la Facultad de Ingeniería de carreras y cursos de Posgrado en diferentes áreas de las Ingeniería.

3. Realización de Conferencias, Congresos, Talleres, Seminarios y Charlas Técnicas.

Programa de becas de posgrado de la Universidad Nacional del Nordeste.

La Universidad Nacional del Nordeste, por Resoluciones Nº 789/08 y Nº 291/11 C.S., estableció los requisitos para el otorgamiento de subsidios para desarrollar estudios de Doctorado, Maestría o Especialización de carreras acreditadas por CONEAU. Las carreras de Maestría y Doctorado podrán ser ofrecidos por la UNNE u otras Universidades Nacionales del país, en tanto que las carreras de Especialización deberán ser dictadas por la UNNE.

Dentro de los programas de becas de la Universidad, se encuentran realizando estudios de posgrado los docentes que se detallan a continuación:

Maestría en Enseñanza de la Matemática de la Universidad Nacional del Nordeste (Prof. Milena M. BALBI – Ing. Ramón R. SAMPAYO) Inicio Año 2006

Maestría en Enseñanza de la Matemática de la Universidad Nacional del Chaco Austral (Prof. Damián A. TOLEDO) Inicio Año 2009

Maestría en Ciencias de la Ingeniería de la Universidad Nacional del Nordeste (Ing. Viviana E. FABRE) Inicio Año 2004

Maestría en Ciencias de la Ingeniería de la Universidad Nacional del Nordeste (Ing. María S. UDRIZAR LEZCANO) Inicio Año 2008

Doctorado en el Área de Ingeniería de la Universidad Nacional del Nordeste (Ing. Ricardo J. BARRIOS DÁMBRA – Ing. Pablo A. BENEYTO – Gustavo R. DI RADO – Manuel F. RAYANO) Inicio Año 2009

Doctorado en Ciencias Exactas e Ingeniería de la Universidad Nacional de Tucumán (Ing. Javier L. MROGINSKI) Inicio Año 2007

Implementación en el ámbito de la Facultad de Ingeniería de carreras y cursos de Posgrado en diferentes áreas de las Ingeniería.

La Universidad ha definido en la última década como política fundamental la formación de posgrado tendiendo a la consolidación y acrecentamiento de esta línea, en calidad y oferta, para beneficio de los graduados, articulándola con las carreras de grado y las demandas de la sociedad que permanentemente reclama más inserción en el medio por parte del ámbito universitario.

La Facultad de Ingeniería, a fin de producir un mejoramiento de la calidad académica ha hecho suya las políticas implementadas por la Universidad con acciones concretas que se han desarrollado en los últimos años y que consisten en la actualización, formación y perfeccionamiento de los docentes y graduados de la Unidad Académica en forma



permanente y continua. A través de estas acciones se fortalece el crecimiento individual y colectivo de la comunidad universitaria y su inserción en la sociedad.

Carreras de Posgrados en funcionamiento.

La Facultad tiene en funcionamiento la Carrera de Posgrado “Maestría en Ciencias de la Ingeniería” acreditada por seis años por CONEAU (Res. Nº 240/11) que busca profundizar en la formación superior de una disciplina debido a la necesidad de mejorar los recursos humanos para tratar problemas de ingeniería que caracterizan a la región vinculados a la hidrología y la geotecnia y el “Doctorado de la Universidad Nacional del Nordeste en el área de la Ingeniería” acreditada por tres años por CONEAU (Res. Nº 236/11) con una fuerte vinculación con la Maestría.

En la primera edición de la Maestría (Año 1998) de dieciséis (16) inscriptos se graduaron ocho (8); en la segunda edición (Año 2004) se inscribieron a la misma dieciocho (18) alumnos, siete de ellos externos a la UNNE, graduándose en total seis (6) alumnos.

De la última edición de la Maestría (Año 2008), de dieciocho (18) inscriptos cinco (5) alumnos están terminando su tesis.

Con respecto al Doctorado, se encuentran cursando cuatro (4) alumnos y recientemente se aprobó el plan de actividades y se procedió a la inscripción en la misma de otro alumno, por lo que en poco tiempo más se incrementará el número de docentes de la Facultad con título de Doctor, de nueve (9) a catorce (14).

Cursos de Posgrados.

Continuando con el sistema de formación continua de docentes y graduados de la Facultad, se ha implementado una importante oferta de cursos de Posgrado. Los cursos han estado a cargo de especialistas de la Unidad Académica, de otras Unidades Académicas del país y del exterior y han desarrollados temáticas del área de las Ingeniería, Investigación y Enseñanza.

Los cursos de Posgrado acrecientan en áreas específicas los conocimientos adquiridos en el grado, con nivel de relevancia. Se han desarrollado con éxito tanto en la inscripción, como en la aprobación de los mismos los cursos: “Patología de las Construcciones de Hormigón Armado”, con varias reediciones en la sede central de la Facultad y el dictado del mismo en las ciudades de Formosa y de Posadas, mediante convenios suscriptos con los Consejos Profesionales locales, “Economía y Evaluación de Proyectos de Inversión”, “Hidrología Urbana”, y “Metodologías de Preparación y Evaluación Socio-Económica de Proyectos de Ingeniería”, todos ellos con aprobación del Consejo Superior de la UNNE, y con otorgamiento de créditos para las maestrías.

Dentro de las acciones destinadas específicamente a ampliar el conocimiento/actualización de los profesionales de la Ingeniería se realizaron las siguientes actividades:

Cursos de Posgrados Dictados



Año 2007

PATOLOGIA DE LAS CONSTRUCCIONES DE HORMIGÓN ARMADO – Resolución Nº 029/07 C.D. (Ing. Pablo GOLDSCHMIDT).

Año 2008

DE LA ESTABILIDAD AL CAOS – Resolución Nº 322/08 C.D. (Dr. Juan E. Nápoles Valdés, Director y Profesor Dictante)

HIDROLOGÍA URBANA – Resolución Nº 198/08 C.D. (Ing. Carlos A. DEPETTRIS, Especialista en Docencia Universitaria (Fac. Humanidades, UNNE); Prof. Titular UNNE)

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN – Resolución Nº 162/08 C.D. (Prof. Viviana YACCUZZI de POLISENA)

PREPARACION Y EVALUACION DE PROYECTOS – Resolución Nº 214/08 C.D. (Mario A. ALEGRE, Ingeniero Civil FI – UNNE; Especialista en Evaluación de Proyectos).

Año 2009

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN – Resolución Nº 078/09 C.D. (Prof. Viviana YACCUZZI de POLISENA).

Año 2010

INTRODUCCIÓN A LA MICROMECÁNICA – Resolución Nº 103/10 C.D. (Dr. Ing. Ignacio ITURRIOZ)

PREPARACION Y EVALUACION DE PROYECTOS – Resolución Nº 188/10 C.D. (Mario A. ALEGRE, Ingeniero Civil FI – UNNE; Especialista en Evaluación de Proyectos)


Año 2011

LA INVESTIGACION CIENTIFICA: TEORIA Y PRACTICA – Resolución Nº 671/11 D (Dr. Juan E. Nápoles Valdés, Director y Profesor Dictante)


MODELACIÓN Y VERIFICACIÓN GEOMÉTRICA DE CARRETERAS RURALES UTILIZANDO DATOS GEORREFERENCIADOS, ANÁLISIS MULTIVARIANTE Y REDES NEURONALES – Resolución Nº 170/11 C.D. (Dr. Ing. Daniel Sergio Presta García. Prof. Dictante).



Año 2012

MEDIACION DIDACTICA EN CONTEXTO TECNOLOGICO – Resolución Nº 123/12 C.D. (Dr. Juan E. Nápoles Valdés, Director y Profesor Dictante)

PATOLOGIA DE LAS CONSTRUCCIONES DE HORMIGÓN ARMADO – Resolución Nº 130/12 C.D. (Ing. Pablo GOLDSCHMIDT) (Dictado en la ciudad de Formosa)

PATOLOGIA DE LAS CONSTRUCCIONES DE HORMIGÓN ARMADO – Resolución Nº 208/12 C.D. (Ing. Pablo GOLDSCHMIDT) (Dictado en la ciudad de Posadas)

TEORIAS DE EDUCACION MATEMATICA – Resolución Nº 124/12 C.D. (Bharath Sriraman, Profesor Dictante – Full Professor – University of Montana, Dept. of Mathematical Sciences)

DE LAS CAVERNAS A LOS FRACTALES: CONFERENCIAS DE HISTORIA DE LA MATEMATICA – Resolución Nº 122/12 C.D. (Dr. Juan E. Nápoles Valdés, Director y Profesor Dictante)

Realización de Conferencias, Congresos, Talleres, Seminarios y Charlas Técnicas.

La oferta de cursos de actualización y perfeccionamiento dictados y a dictarse es amplia y variada, con muy buena recepción por parte de los demandantes de los mismos.

Debido a las inquietudes y el accionar de los Departamentos Académicos y la Secretaría de Extensión Universitaria de la Facultad, se han incrementado considerablemente en los últimos años el dictado de conferencias, charlas técnicas, jornadas, reuniones, seminarios y talleres, que mantienen a la comunidad de la Facultad de Ingeniería en permanente actualización.

La Secretaría de Extensión Universitaria de la Facultad ha organizado el dictado del Curso de Actualización “Procesos de Enseñanza y Aprendizaje en Ingeniería”, destinado a los docentes a fin de analizar y desarrollar metodologías de enseñanza más adecuadas, con la participación de docentes de la Facultad de Humanidades.

Dentro de las acciones destinadas específicamente a ampliar el conocimiento/actualización de los profesionales de la Ingeniería se realizaron las siguientes actividades:

Conferencias, Congresos, Talleres, Seminarios y Charlas Técnicas – Año 2009.

Primeras Jornadas Interdisciplinarias, organizada por el Instituto de Matemática de la Facultad de Ingeniería de la UNNE. Temas abordados: Seminario de Laboratorio de Mecánica de los Fluidos; Límite de Funciones de dos Variables; Descripción Automatizada de las Colecciones o Fondos de las Unidades de Información Escolar, El Problema de Implementar Nuevas Herramientas sin Capacitar al Personal; Contaminación Lumínica; Vibraciones Mecánicas en Motores de Combustión Interna; Fractales; Ética de la Ingeniería; Secadero Solar por Convección de Aire Caliente para Deshidratación de Almidón de Mandioca Destinados a Pequeños Productores Rurales de la Provincia de Corrientes; Sistemas Fotovoltaicos en Escuelas Rurales; Viabilidad



en la Construcción de un Complejo Habitacional de Tres Niveles en Suelos en Relleno; Les Sciencies de lìngénieur entre modélisation et conception; La Matemática, la Física y las Técnicas Constructivas; Les Philosophes Francais Contemporains et les Sciences; Reflexiones Sobre el Riesgo.

Charla Técnica “INTRODUCCIÓN A LA CONFIABILIDAD ESTRUCTURAL”.

Curso Teórico – Práctico: “TECNOLOGÍA APLICADA – INTRODUCCIÓN A LAS MEDICIONES – TERMOMETRÍA”.

Tercera Jornada del Ciclo Anual de Conferencias sobre los Intereses Marítimos de la República Argentina y la Defensa Nacional “Almirante Storni” - Hidrovía Paraguay - Paraná e Intereses Marítimos.

Charla Técnica “MUESTRA DE INSTRUMENTAL TOPOGRÁFICO SISTEMAS GPS / ESTACIONES TOTALES” PRESENTADO POR LAS EMPRESAS RUNCO S.A. Y BIMAQ”.

Charla Técnica “MATERIALES NANOESTRUCTURADOS PARA CELDAS DE COMBUSTIBLE Y SENSORES DE GASES”.

Jornadas de Uso y Mantenimiento de Productos STIHL.

Jornada conmemorativa al día mundial de las telecomunicaciones “ANÁLISIS RETROSPECTIVO DE LA EXPANSIÓN A LARGO PLAZO EN PEQUEÑAS LOCALIDADES. OPCIONES POST-WIMAX PARA REDES RURALES DE BANDA ANCHA: RADIOS COGNITIVAS EN AMBIENTE IEEE 802.22 Y TECNOLOGÍAS DE COEXISTENCIA EN 700 MHZ”. Organizada conjuntamente con el Grupo de Telecomunicaciones Rurales de la Facultad de Ingeniería de la UNNE.

Charla Técnica - SOLUCIONES SCHNEIDER ELECTRIC.

Jornada sobe “INVESTIGACIÓN EN ESTADÍSTICA CON SESGO EN LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO”. organizada conjuntamente con el Instituto de Matemática de la Facultad de Ingeniería de la UNNE.

Conferencia sobre “USO DE PROGRAMAS DE COMPUTADORA PARA EL DISEÑO ESTRUCTURAL”.

Charla Técnica sobre “ENERGÍA SOLAR FOTOVOLTAICA”.

Charla Técnica sobre “INTELIGENCIA ARTIFICIAL APLICADA A LA INGENIERÍA. PARTICLE SWARM OPTIMIZATION. PARADIGMAS Y APLICACIONES”.


Conferencia sobre “LA GEOLOGÍA Y LOS HIDROCARBUROS – INVESTIGACIÓN, EXPLORACIÓN Y MÉTODOS DE EVALUACIÓN DE LAS RESERVAS Y RECURSOS DE HIDROCARBUROS LÍQUIDOS Y GASEOSOS”.

Charla Técnica sobre “ATMÓSFERA Y CLIMA”.

Charla Técnica sobre “ANÁLISIS AERODÍNAMICO Y AEROELÁSTICO DE UN MODELO DE EDIFICIO ESBELTO USANDO SIMULACIÓN NUMÉRICA”.



Charla Técnica sobre “PAVIMENTOS DE HORMIGÓN Y LOS PROCESOS CONSTRUCTIVOS”.

Segunda Jornada Interdisciplinaria “INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y SOCIEDAD”. Organizada por el Instituto de Matemática de la Facultad de Ingeniería de la UNNE.

Charla Técnica sobre “MUESTRA DE INSTRUMENTAL TOPOGRÁFICO – SISTEMAS GPS / ESTACIONES TOTALES”.

Charla Técnica sobre “INTRODUCCIÓN A LOS AEROGENERADORES”.

Conferencia sobre “VARIABILIDAD Y CAMBIO CLIMÁTICO – SU IMPACTO EN LOS RECURSOS HÍDRICOS”. Organizado en forma conjunta con el Centro de Gestión Ambiental y Ecología de la UNNE.

Curso teórico–práctico sobre “ARRANQUE DE MOTORES”.

Charla sobre “EXPERIENCIA DE TRABAJO EN LA INGENIERÍA CIVIL EN EL EXTERIOR - BRASIL”.

Seminario sobre “DISEÑO DE ACUEDUCTOS Y REDES TRONCALES DE AGUA”.

Jornada conmemorativa al día mundial de las telecomunicaciones; “GENESIS Y EVOLUCIÓN DE LAS REDES FIJAS EN PEQUEÑAS LOCALIDADES”; “PLANEAMIENTO DE REDES DE BANDA ANCHA RURAL EN AMBIENTE IEEE 802.22”. Organizado en forma conjunta con el Grupo de Investigación en Telecomunicaciones Rurales (GTR) de la UNNE.

Jornada de actualización técnica sobre “DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE PAVIMENTOS DE HORMIGÓN ARMADO.

Charla demostrativa sobre “ENSAYOS NO DESTRUCTIVOS - END”.

Seminario sobre “VÁLVULAS DE AIRE, CONTROL, EXCLUSA, ACTUADORES ELÉCTRICOS Y CONTROLES PARA AGUAS RESIDUALES”.

Charla técnica sobre “INTRODUCCIÓN A LA MICROMECÁNICA”.

Charla sobre “SUGERENCIAS PARA EL DISEÑO DE UN CURRÍCULUM VITAE”.




Charla Técnica sobre “Qué se Entiende por Gestión Integrada de los Recursos Hídricos”.

Charla Técnica sobre “Automatización de Salas de Calderas”.

Terceras Jornadas Interdisciplinarias “INNOVACIÓN Y MODELIZACIÓN”. Organizado en forma conjunta con el Instituto de Matemática de la Facultad de Ingeniería de la UNNE.

Charla Técnica sobre “FISURA Y DOGMA EN LAS CIENCIAS DE LA CONSTRUCCIÓN”.

Coloquio sobre “LA ESTIMACIÓN Y CÁLCULO DE RESERVAS DE HIDROCARBUROS”.

Charla Técnica sobre “TECNOLOGÍA NEUMÁTICA Y ÚLTIMOS DESARROLLOS Y NOVEDADES DE LA MARCA AIRTAC”.

Charla Técnica sobre “LA MATEMÁTICA, ESA GRAN UNIFICADORA EN LA INGENIERÍA”.

Charla Técnica sobre “SISTEMAS DE ARQUITECTURA” EN EL MARCO DE LA “1ª EDICIÓN DEL PREMIO ARQ ARQUITECTURA REGIÓN POR REGIÓN”.

Jornada de demostración sobre "AUTOMATISMOS DE CONTROL" en el camión expositor didáctico de la firma FESTO.

Jornadas sobre “INGENIERÍA FORENSE”.

1º Workshop Nacional “INVESTIGACIÓN Y TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA EN INGENIERÍA MECÁNICA Y ELECTROMECÁNICA”. 19 de Mayo de 2011. Promover la formulación de nuevas líneas de investigación afines a las carreras mencionadas, coherente con el contexto socioeconómico y productivo de la región NEA. El Workshop está destinado a empresarios, estudiantes, graduados, docentes e investigadores de la carrera de Ingeniería Electromecánica y carreras afines.

Jornada sobre “RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIA”.

Seminario conmemorativo al día mundial de las telecomunicaciones; “DISEÑO DE REDES AVANZADAS PARA EDUCACIÓN E INVESTIGACIÓN (RENs). Organizado en forma conjunta con el Grupo de Investigación en Telecomunicaciones Rurales (GTR) de la UNNE.

Jornadas taller sobre “SOLUCIONES PRÁCTICAS EN OBRA PARA LOS INCONVENIENTES MÁS FRECUENTES CON EL HORMIGÓN”.

Charla Técnica sobre “EL PLAN MAESTRO DEL PUERTO DE BARRANQUERAS”.

2º Workshop Nacional “INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO TECNOLÓGICO EN INGENIERÍA MECÁNICA Y ELECTROMECÁNICA” 31 de Agosto y 1º de Septiembre de 2012. Promover en la región NEA actividades de investigación y desarrollo tecnológico (I+D) afines a las carreras de Ingeniería Mecánica,



Electromecánica y Ciencias Agrarias, enfatizando la coherencia con el contexto socioeconómico, productivo e institucional de la región NEA.

La realización de Posgrados en áreas específicas de ingeniería y la concurrencia a centros de formación de excelencia del país y del exterior ha permitido a la Facultad intensificar su capacidad de desarrollo de ciencia y tecnologías innovadoras.

Se destaca la formación de un grupo importante de docentes en el área de enseñanza y didáctica universitaria, capacitados para aportar en la solución de las problemáticas que se presentan en este nivel educativo.

Actualización y perfeccionamiento del Personal de Apoyo

El Programa de Formación Continua para el personal No docente, aprobado por Resol. Nº 605/08 CS, aparece de manera recurrente la necesidad de atender de manera sostenida la formación del personal no-docente para mejorar la eficiencia en el desempeño de los roles y funciones que le son propios.

Las tareas relativas a la administración y la gestión de las organizaciones e instituciones, han crecido y se han complejizado enormemente. Ha dejado de ser un campo de idóneos en la materia para ser un espacio de profesionales. Las instituciones universitarias no escapan a esa caracterización. En los últimos años las universidades han incorporado tecnología, se han internacionalizado, han ampliado sus plataforma de servicios, incorporado nuevas funciones, a la par que se vive una permanente revisión de las normas profesionales.

Estas situaciones requieren de formación permanente y la actualización de los conocimientos de los trabajadores universitarios. La formación de recursos humanos capacitados se plantea como una necesidad institucional para mejorar los sistemas y procesos internos de la Universidad. La trascendencia del fenómeno señalado, requiere una atención especial por parte de la Universidad, porque esta necesidad formativa no se cubre con capacitaciones en servicio, sino a través de un diseño curricular integral que partiendo de un ciclo formativo común y general se vaya especializando paulatinamente, y posteriormente diversificando en razón de los objetivos de formación del personal no docente.

Atento a la necesidad detectada, el Consejo Superior, por Resol. Nº 617/08, creó la Carrera de “Tecnicatura en Administración y Gestión de Instituciones Universitarias” (TAGIU), destinada al Personal No Docente de la Universidad Nacional del Nordeste, cuyo dictado está a cargo de la Facultad de Ciencias Económicas.

La estructura curricular del plan de estudio, se encuentra diseñada sobre tres ejes formativos: el primer eje es de Formación General, el segundo de Formación Específica, y el tercero de Formación Orientada, para poder ir avanzando de lo general a lo particular hasta brindar herramientas concretas para el trabajo en la Universidad; es una carrera



universitaria de pregrado, de 3 años de duración, con una carga horaria total de 1.600 horas y se dicta a término, bajo la modalidad semipresencial con la apoyatura de la Plataforma UNNE-Virtual.

Recientemente finalizó el dictado de la primera cohorte, habiendo obtenido el título de TECNICO EN ADMINISTRACION Y GESTIÓN DE INSTITUCIONES UNIVERSITARIAS DIEZ (10) no docentes de la Unidad Académica.

Por otra parte, DOS (2) no docentes se encuentran realizando la Licenciatura en Gestión Ambiental.

En 2009, la Universidad ha iniciado el Programa de Formación de Funcionarios y Dirigentes Universitarios atendiendo a la prioridad institucional respecto al mejoramiento de la eficiencia y productividad, al compromiso con la mejora continua y la excelencia profesional. Participan de este programa tres (3) agentes de esta Facultad que poseen título de grado.

La Universidad desarrolla también periódicamente cursos de capacitación para el fortalecimiento y funcionamiento de los distintos sistemas SIU, y Autoevaluación, siendo ésta una política de inclusión, dando al personal herramientas para potenciar sus fortalezas, superar sus deficiencias y contribuir al desarrollo de la organización, sus objetivos y misión institucional.

Por otra parte, la Facultad de Ingeniería destina anualmente un día con suspensión de actividades, en el cual todo el personal con funciones no docentes toma parte de un espacio institucional, democrático y participativo en una jornada de reflexión, donde se trata la problemática del sector.

2. Estructura organizativa

Estructura organizativa de la unidad académica y de la carrera

Instancia responsable del diseño y seguimiento de la implementación del plan de estudios

2.1. Estructura organizativa de la Unidad Académica

El Estatuto de la Universidad Nacional del Nordeste, establece los mecanismos en que la comunidad universitaria participa de las instancias de gobierno y fija las normas y lineamientos de funcionamiento institucionales.

La estructura orgánico-funcional de la Unidad Académica, así como la normativa asociada, ponen de manifiesto explícitamente que las actividades de docencia, investigación y extensión son dimensiones indispensables para el desarrollo de la vida institucional.

La forma de gobierno, tanto a nivel Universidad como de Unidad Académica están perfectamente establecidas en el Estatuto de la UNNE y corresponden a un gobierno de



pares, elegido por pares, con componentes ejecutivos (Rector y Decanos), así como de componentes deliberativos (Asamblea Universitaria; Consejo Superior a nivel Rectorado y Consejos Directivos en las Unidades Académicas).

El órgano superior de gobierno de la Universidad es la Asamblea Universitaria, constituida por: el Rector, los Decanos, los miembros de los Consejos Directivos pertenecientes a los Claustros de Docentes, Graduados y Estudiantes y los representantes del Sector No Docente, quienes tendrán pleno ejercicio del derecho de voz y voto

En la Unidad Académica el Decano es responsable de las acciones ejecutivas. Colaboran con la gestión de las actividades sustantivas y para alcanzar los objetivos institucionales las siguientes Secretarias: Secretaría Académica, responsable de planificar, dirigir y supervisar las actividades académicas de grado, coordinando las actividades de articulación con los departamentos, docentes y alumnos; la Secretaría de Extensión Universitaria, responsable de las actividades de extensión y vinculación; la Secretaría de Asuntos Estudiantiles, responsable de entender en lo relativo a las actividades estudiantiles, sea en temas de asistencia social, académicos, de salud, ayudas económicas y recreación, a través de diferentes programas y la Secretaría Administrativa, responsable de planificar, coordinar y supervisar la ejecución del desarrollo de las actividades administrativas, financieras y presupuestarias en el ámbito de la Facultad.

2.2. Estructura organizativa de las carreras

Las asignaturas que se dictan en las carreras que se presentan a acreditación, se agrupan en los siguientes Departamentos Académicos: Matemática, Físico-Química y Computación agrupan materias del Ciclo Común; Mecánica Aplicada, Geociencias Aplicadas, Construcciones, Vías de Comunicación, Hidráulica y Economía, Organización y Legislación agrupan materias de la Carrera de Ingeniería Civil; en tanto que Termodinámica y Máquinas Térmicas, Electricidad y Electrónica y Mecánica agrupan materias de la Carrera de Ingeniería Electromecánica.

En el caso de las autoridades de Carrera y de Departamento, los mismos son elegidos por sus pares y se ajustan a la reglamentación que define misiones y funciones de los Directores de Carrera y del Coordinador del Área de Ciencias Básicas (Res. Nº 060/05 C.D.) y de Departamento (Res. Nº 216/02 C.D. y su modificatoria Res. Nº 282/12 C.D.). Según esta reglamentación, deben ser profesores responsables de alguna de las actividades curriculares de la carrera o del Ciclo Básico respectivamente.

Tanto los Directores de Carrera (Ingeniería Civil e Ingeniería Electromecánica) y el Coordinador del Área de Ciencias Básicas como los Directores de Departamento no reciben remuneración específica por el ejercicio de dichos cargos, tratándose de cargos no rentados. No obstante, para ambas direcciones (carrera, departamento y ciclo básico), se considera apropiado que los mismas tengan al menos dedicación exclusiva por el hecho que debe de tratarse de docentes fuertemente involucrados en la carrera y la institución.



2.3. Instancia de diseño y seguimiento del plan de estudios

Las tareas de coordinación y planificación de las carreras las realiza la Secretaria Académica, los Directores de Carrera, los Directores de Departamentos, la Comisión de Autoevaluación y Cambio Curricular, y las Subcomisiones por carrera.

La revisión periódica y sistemática del plan de estudios la realiza la Comisión de Autoevaluación y Cambio Curricular. Ésta también se ocupa del análisis y formulación de propuestas para el mejoramiento de la estructura curricular.

La Facultad de Ingeniería cuenta con una Comisión de Autoevaluación y Cambio Curricular (Res. Nº 283/12 CD.) de forma permanente, con el apoyo de la Dirección de Organización y Coordinación de Desarrollo Académico, cuya función es coordinar el proceso de autoevaluación para todas las carreras que se presentan a la acreditación; administrar el cronograma; organizar las distintas actividades de recolección de información, incluyendo talleres, encuestas, encuentros, entre otros; elaborar un análisis preliminar de las capacidades para educar de la unidad académica; realizar el diagnóstico final considerando los diagnósticos preliminares de las Subcomisiones de Carreras, las propuestas de mejoramiento y formular el plan y los programas de mejoramiento; distribuir el Informe de autoevaluación entre los participantes y difundir al público el resultado de la autoevaluación. Se ocupa de los asuntos atinentes al estudio y evaluación curricular de las carreras de grado.

Subcomisiones de Carrera de Ingeniería Civil (Res. Nº 284/12 C.D.) e Ingeniería Electromecánica (Res. Nº 144/07 C.D.): son sus funciones la conducción del proceso de autoevaluación de la carrera, la organización de las distintas actividades y la redacción del diagnóstico preliminar de la carrera; recopilar datos, realizar talleres, encuestas y actividades participativas; la elaboración de los análisis y el diagnóstico de la carrera, así como la elaboración de propuestas de mejoramiento. Seguimiento de Plan de Estudios.

2.4. Estructura administrativa

La estructura organizativa de la planta no docente de la Facultad responde a una distribución piramidal, conformada por una Dirección de Coordinación General Administrativa, 7 Direcciones, 10 Departamentos, y 9 Divisiones, que surgió del proceso de reencasillamiento del personal, obedeciendo al nuevo Convenio Colectivo de Trabajo del Personal No Docente de las Universidades Nacionales.

La mayor parte del personal se localiza dentro del agrupamiento administrativo, y en las secretarías de los Departamentos Académicos. Siguiendo, está el personal de mantenimiento, producción y servicios generales. También se dispone de personal en el agrupamiento técnico, distribuido en los talleres y laboratorios académicos, que realizan trabajos de atención de alumnos, prestación de servicios e investigación.

Esta estructura organizativa garantiza la adecuada gestión y el desarrollo de las actividades sustantivas.



CONCLUSIONES

Tanto la Unidad Académica como las carreras de Ingeniería Civil e Ingeniería Electromecánica que se presentan a acreditación, cuentan con una organización académica y administrativa adecuada que le permite alcanzar los objetivos y el perfil profesional que se ha propuesto. Por otra parte, las funciones de los distintos órganos de conducción están claramente identificadas y distribuidas.

3. Sistemas de registros

Sistemas de registro y procesamiento de la información académico-administrativa.

Las actividades de Gestión Académico-Administrativa, si bien no son una de las actividades sustantivas definidas en el Estatuto de la Universidad Nacional del Nordeste, resultan complementarias y necesarias para el éxito de cada una de ellas.

Los sistemas de información y comunicación existentes en la institución están definidos en todos los aspectos formales y funcionales. Estos se han ido desarrollando y perfeccionando en el tiempo gracias a la actualización y renovación del software disponible para la gestión universitaria; cuestión especialmente tenida en cuenta a nivel Facultad y de la Universidad, de tender a sistemas de gestión informática de mayor potencialidad y eficiencia.

CANALES DE COMUNICACION

Existen diversos canales de comunicación y medios para compartir información. La Universidad Nacional del Nordeste y esta Unidad académica en particular, consideran como una de sus fortalezas a la comunicación y la difusión de los actos de gobierno como la publicidad del resultado de sus políticas institucionales: Boletín Oficial de la UNNE; Agenda Académica; El Universitario diario digital; blogs; Facebook; Listas de distribución de correo electrónico, etc.

La información se canaliza a través de la Mesa de Entrada y Salida donde se efectúa un adecuado registro de los documentos que se generan en la institución, permitiendo un seguimiento acorde a las necesidades de cada una de las áreas.

Las reuniones del Consejo Directivo son abiertas y todas sus Resoluciones de difusión pública. Algunas comunicaciones, propias de la dinámica universitaria, no están establecidas formalmente, pero se efectivizan a través de una serie de mecanismos que en términos generales han demostrado su eficacia y son aceptados y conocidos por todos los integrantes de la comunidad universitaria. En general se trata de una combinación de ellos (comunicaciones a través de Internet, comunicaciones a través de la red informática interna, correo electrónico, comunicaciones entre docentes y alumnos en el marco de Aulas



Virtuales, carteles y comunicaciones publicados en carteleras específicas ubicadas estratégicamente, notas de comunicación, etc.).

El público en general no posee acceso a información restringida desde el punto de vista estratégico, pero tiene acceso a la información de interés general (Ej: Calendario Académico, fechas y mesas de exámenes, comunicaciones generales, convocatorias a concursos docentes, no-docentes, becas, etc.).

En el caso particular de los Concursos Docentes y No-Docentes, la reglamentación vigente establece los mecanismos de difusión obligatorios, al menos tres días en un medio de difusión masiva de la región.

A través de Internet, se puede acceder a un registro actualizado de los antecedentes académicos y profesionales del personal docente, de la oferta académica de la Facultad, planes de estudios, requisitos y condiciones de ingreso.

En términos generales, puede afirmarse que los sistemas de información y comunicación de la institución son conocidos, accesibles y son utilizados con eficacia por la comunidad universitaria.

SISTEMAS DE REGISTRO Y PROCESAMIENTO DE INFORMACION

Los sistemas de registros se encuentran en las diferentes áreas de la Unidad Académica como ser:

MESA DE ENTRADAS

De acuerdo al “Manual de Circuitos y Procedimientos Administrativos” - Resol. Nº 467/00 CS, la secuencia de la información desde su inicio hasta el dictado de la resolución respectiva, constituyendo un instrumento de eficiencia, eficacia y economicidad, indica que toda tramitación se inicia a través de Mesa de Entradas.

Sistema de Registración de Documentación (MESA): Unificación del sistema para el funcionamiento de entradas y salidas de documentación en todo el ámbito de la UNNE, a través de códigos identificatorios para cada Unidad Académica. Está compuesto de dos módulos: uno de registración y otro de consulta, con numeración y carátula única de expedientes.

Se ingresa al sistema a través de una contraseña, o con stickers con código de identificación de la unidad académica.

El ingreso de datos de Expedientes al circuito administrativo, se realiza en forma manual por inconvenientes en la impresión de códigos de barras en los stickers, con detalles del Iniciador (por nº de códigos) según el listado que brinda el ícono de expedientes ingresados, fecha de inicio del trámite y detalle del asunto, y destino donde consta a quien



va dirigido (Decano, Secretarios, Directores, Jefe de Departamentos o Divisiones y particulares, y agentes de la UNNE).

El registro de pases se carga en el sistema en forma manual diariamente, registrando fecha del pase, destino y folios; conforme se realizan los pases de las dependencias a donde fueron entregados) y se pasan a MESA para posterior tramitación y diligenciamiento. La ventana inicial del sistema contiene botones que permiten el acceso a la ventana: Pases de Expedientes, en el cual se asientan a diario los Pases actualizando fecha y destinos, los que se realizan dos veces al día, mañana y tarde. Está programado para código de barras, los que permiten tener un mejor control del ingreso de los expedientes en trámites.

El Departamento de Computación realiza semanalmente un backup para resguardo y control de la información. Los destinatarios que se encuentran online con MESA son las Autoridades (Decano, Secretarios) a través de pantallas de consulta; el encargado de sistema de Rectorado y el Departamento de Computación.

A requerimiento se habilitan usuarios de los Departamentos de la Facultad para consulta.

Si bien este sistema tiene un buen funcionamiento, la necesidad de mayor eficiencia de los sistemas y de los circuitos administrativos, requiere de cambios permanentes. Es así que en la Unidad Académica se encuentra en etapa de pruebas funcionales de un nuevo sistema, para una pronta puesta en producción, que reemplazará al anterior sistema (MESA).

DIRECCIÓN DE GESTIÓN EN PERSONAL:

SIU-MAPUCHE:

Es un sistema que lleva adelante la gestión de Recursos Humanos de manera integrada. Mantiene el legajo del empleado actualizado y constituye una base para obtener información útil para la organización.

Se cargan datos para liquidación de haberes, genera planillas de cantidad de personal, de gastos en la planta por incisos y por presupuestos (el de Facultad, Ciencia y Técnica, Rectorado).

El programa tiene un sistema de menús para elegir las opciones, se graba un registro por agente con los datos del cargo y sus datos personales que interesen a la liquidación de sueldos, carga de familia, control de licencia, etc. Para cada agente se abre una pantalla con los datos personales, y diferentes botones para cargar: datos de familia, título, antigüedad, cargo, etc.

Para la actualización de un registro, se accede a él; y en la pantalla se modifican los datos o se agregan nuevos registros en el caso de cargos o datos familiares. Se validan con la documentación pertinente, que ha sido enviada desde la Facultad (Resoluciones, declaraciones juradas, actas, etc.).



Los destinatarios son la Dirección de Gestión en Personal, Secretaría Administrativa de la U.A, Departamento de Liquidaciones de Haberes de Rectorado.

DIRECCIÓN DE GESTIÓN ECONÓMICO FINANCIERO:

PATRIM:

Sistema de Contabilidad Patrimonial: Permite asentar los ingresos y egresos, transferencias y bajas, que son inherentes a la División Contabilidad Patrimonial.

El sistema consta de un menú principal que divide al sistema en las siguientes opciones: Archivo – Procesos – Informes – Salir. Archivo: Procesos de carga y validación de Bases de Datos. Esta Opción abre otro menú secundario vertical con las siguientes opciones: Parte mensual, Resumen semestral, Resumen del ejercicio, Inventario permanente, Tablas, Salir. Parte mensual: consta de dos partes, lo referido a Ingresos (altas de bienes por presupuesto, transferencias, etc.) y Egresos (por transferencias o bajas definitivas del bien, etc.), a su vez consiste en la carga y actualización de una base de datos mensual que considera las opciones de alta, baja, modificación y consulta a los registros de movimientos del mes.

Está estructurado para autogeneración del número de Inventario. -Altas de bienes: como cargos, transferencias o donaciones -Bajas de bienes: borra registros de bienes como cargas, transferencias o donaciones. -Consultas: entrando parámetros de cuenta, sub cuenta, número.

Se actualiza a medida que ingresan bienes, y actualización mensual y semestral de toda la información. El control de información se realiza de acuerdo al período que se le solicite (por auditorías internas y/o externas), contra la documentación respaldatoria que guarda el Departamento. Contable. Las bases son administradas por el Dpto. Centralizado de Patrimonio del Rectorado. Dpto. Contable de la U.A., y Dpto. Centralizado de Patrimonio del Rectorado.

SIU-PILAGÁ:

Es el resultado de la reingeniería del sistema presupuestario económico- financiero y contable SIU-Comechingones. Ofreciendo facilidad para el seguimiento integrado de ingresos y gastos, seguimiento y control de fondos de terceros. Posee mayor flexibilidad en el manejo de áreas y dependencias. Manejo de documentación de respaldo configurable por tipo de operación, incorporación de cuentas de tesorería para clarificar la composición financiera de los fondos.

Posibilidad de incluir compromisos de distintas dependencias en una única liquidación simultáneamente a medida que se carga la información.

El control de información se realiza de acuerdo al período que se le solicite (por auditorías internas y/o externas), contra la documentación respaldatoria que guarda el Departamento.



Contable. Dirección de Gestión Económico Financiero, Secretaría Administrativa, Decano y Contaduría General de la Universidad.

DIRECCIÓN DE COORDINACIÓN Y DESARROLLO ACADÉMICO:

SIU-KOLLA:

Sistema de seguimiento de graduados. Encuesta que le permite a la Unidad Académica conocer, diagnosticar y evaluar los perfiles de los egresados que forma, relevando información sobre su inserción laboral, su relación con la universidad y otros datos relevantes. Se tratan de encuestas para analizar, diagnosticar y conocer los perfiles de los graduados.

Descripción técnica: Servidor Web Apache, Servidor de base de datos PostgreSQL, Lenguaje de programación PHP.

Interfaz Web: la encuesta se completa a través de Internet. Seguridad para el egresado y el administrador. Múltiples formatos de respuestas: abiertas, cerradas (lista simple o de múltiple selección). Validación de respuestas en línea. Definición de preguntas obligatorias. Posibilidad de imprimir comprobante de encuesta completada para continuar otro trámite

Interfaz de datos con SIU-Guaraní. El administrador del sistema lo utiliza para Generación de resultados para análisis.

SECRETARÍA DE CONSEJO DIRECTIVO – DIRECCION DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA.

DIGESTO INSTITUCIONAL:

Es un repositorio de los actos de gobierno de la Unidad Académica. Aplicación desarrollada utilizando herramientas de software libre (PHP+Postgresql), utiliza interfaz web. Sistema Operativo Linux. La actualización es diaria y está a cargo de la Secretaría de Consejo Directivo y de la Dirección de Gestión Administrativa, quienes son depositarios de la documentación respaldatoria. Es un sistema de acceso público a través de la web (http://digesto.ing.unne.edu.ar - usuario: consulta, password: inge27).

DIRECCION DE GESTION DE ALUMNOS

SIU-GUARANÍ:

Realiza la gestión de alumnos y el desempeño académico de los mismos, desde la matriculación hasta el egreso, complementándose con gestión de aulas, mesas de exámenes, jurados, etc.



Consta de los siguientes Módulos: Gestión de Matrícula, Carreras y Planes, Cursadas, Exámenes, Certificados, Equivalencias, Egresados, Aulas, Encuestas, Interfaces con otros sistemas.

Mecanismos de Actualización: los alumnos a través de las inscripciones vía terminales de autogestión y web; y el Departamento de Estudios a través de la carga de información de actas de finalización de cursado, actas de exámenes y equivalencias. Controles dinámicos que se asocian a operaciones que pueden operar en forma de mensajes, advertencias o estricto; y parámetros generales en función de las necesidades de la Unidad Académica.

Lo utilizan alumnos, Docentes, dependencias del Área Académica.

RESGUARDO DE LAS ACTAS DE EXAMEN.

La Unidad Académica cuenta, desde la aprobación de la Resolución Nº 071/2003 de Decano y de acuerdo con la Resol. 563/03 CS, con un procedimiento Administrativo para la confección, registración y archivo de Actas de Exámenes. En el mismo se fijan los distintos procedimientos de controles y funciones y niveles de las áreas intervinientes (Mesa de Entradas, Bedelía, Dirección de Gestión de Estudios y la Secretaría de Asuntos Estudiantiles).

La Registración al Sistema Informático de Actas de exámenes móviles se realiza por turno, en forma cronológica al Jefe del Departamento de Estudios, y toda otra persona a requerimiento de aquel y autorizado por la Secretaría Académica, con nombre de usuario, contraseña y perfil de acceso asignados, conforme se defina para cada caso, en un archivo temporal..

Por cada acta original cargada en el sistema, el Departamento de Estudios emite un acta impresa, del mismo tenor que el acta original. Una vez impresa el acta y aceptada de conformidad por el personal de este Departamento, se procede al bloqueo de toda modificación al archivo temporal creado.

Ambas actas, original y copia impresa correspondiente, se remiten con el sobre carátula a la Secretaría de Asuntos Estudiantiles (SAE), registrándose este pase en un libro que confecciona y conserva la Dirección de Estudios, donde se consignaba la fecha y hora de entrega, la asignatura correspondiente y la cantidad de hojas.

El Secretario de Asuntos Estudiantiles verifica en el archivo temporal la coincidencia de la información (acta original, copia impresa y visualización de datos cargados en el archivo temporario). Activa el proceso de incorporación del archivo temporal correspondiente a esa acta al archivo maestro, archiva temporariamente el acta original, y remite la copia impresa verificada y conformada a la Dirección de Estudios, quien a su vez encuaderna y archiva estas copias. Al momento de la remisión de esta copia impresa, el responsable de la Dirección de Estudios firma como constancia de esta recepción la carátula del sobre, el que quedará también temporariamente en custodia de la SAE.



Cumplido este procedimiento con la totalidad del turno de examen en cuestión se remiten las Actas originales y los sobres carátulas a Decanato. Desde allí se procederá a su correspondiente encuadernado y archivo en el Área de Despacho.

ACTAS DE CURSADO

Para la formalización de la entrega de las actas de finalización de cursado, la Dirección de Estudios emitía una lista de alumnos inscriptos en condiciones de regularizar/promover la asignatura. Esta lista era completada por los docentes responsables de cátedras, que una vez conformada con los resultados correspondientes (Libre/Regular/Promovido), lo presentaba en alumnado para la carga en el sistema SIU Guaraní y su posterior archivo.

A partir del año 2011, se implementa la aplicación de las encuestas a alumnos de las carreras de Ingeniería, a través de la Interface Web del Sistema de Gestión Académica (SIU Guaraní), por Resolución Nº 140/11 C.D.

Dicha encuesta está normalizada por Resolución Nº 956/09 – CS – Ordenanza de Carrera Docente (Artículo 90° Anexo VI) y es uno de los insumos que se debe tener en cuenta en las evaluaciones de carrera docente.

De allí surge la necesidad de contar con un procedimiento de Actas de Fin de Cursado que garantice disponer la condición de los alumnos en tiempo y forma.

Para ello, fue conveniente establecer el uso obligatorio, por parte de los docentes responsables de cátedra, del Sistema SIU – Guaraní a través del Módulo de Autogestión de Docentes vía Web, para la carga de Actas de Fin de Cursado, que fue formalizado por Resol. Nº 141/11 CD. El mantenimiento del sistema es responsabilidad de la Secretaría Académica a través del Departamento de Computación.

ACCESO AL SISTEMA SIU-GUARANÍ MÓDULO AUTOGESTIÓN DOCENTES VÍA WEB

Al sistema SIU Guaraní Autoegestión vía web se accede ingresando, a través de un explorador de Internet en la dirección: http://guarani.ing.unne.edu.ar, el nombre de usuario y clave, que permite una vez validado el usuario acceder a una serie de operaciones como ser: consulta de alumnos inscriptos a cursadas y a exámenes, carga de notas de cursada y de exámenes.

REGISTRO PUBLICO DE DOCENTES

En la etapa anterior de Acreditación – Segunda Fase, como respuesta al Compromiso Nº 1, las acciones comprendieron el diseño y la implementación de una base de datos, la que una vez creada se procedió a la transferencia de la información obtenida en las fichas docentes por tratarse de una referencia más actualizada. Dichos datos fueron migrados del proceso


http://guarani.ing.unne.edu.ar/


de acreditación a una nueva estructura de base (currículo de docentes) sincronizada con la base de datos del sistema de gestión de recursos humanos SIU-PAMPA.

La generación de una interfase cliente permite, entre otras funciones emitir certificaciones de tareas (antecedentes), solicitud que fuera realizada por el Jefe del Departamento de Personal para la verificación y corrección de los antecedentes ingresados al legajo electrónico de agentes de esta unidad Académica.

Con respecto al mecanismo de actualización permanente de los datos se ha establecido el siguiente procedimiento: el archivo de la Ficha Docente es actualizada – cuando ello corresponde – por el mismo docente. Este mecanismo implica que el administrador de la base de datos del registro público, remita dicho archivo a solicitud del interesado, quien incorpora esa actualización en forma inmediata.

Cuando la novedad se trate de nuevas titulaciones académicas (Diplomaturas, Tecnicaturas, Especializaciones, Maestrías, Doctorados), el docente deberá dirigirse por nota al Secretario Académico adjuntando copia de la nueva titulación que desea incorporar a su legajo, requisito que permitirá actualizar su ficha en el registro público de antecedentes y a su vez tener el respaldo documental que requiere la institución. Con este plan los pares evaluadores dieron aprobado el compromiso.

Actualmente se ha mejorado el sistema Ficha del Docente (FD) (Plataforma WEB). Para la actualización de las registraciones de los antecedentes, se otorga a los docentes un rol de acceso con perfil "AGENTE DOCENTE", que implica la autenticación de los mismos para llevar a cabo las altas, bajas y modificaciones sobre los datos requeridos por CONEAU, los cuales son:

Datos Personales

Formación

Área Principal

Docencia Universitaria

Experiencia Académica

Desempeño no Académico

Antecedentes en Investigación

Participación en Reuniones Científicas

Comités Evaluadores y Jurado

Vinculo y Desempeño

Otra Información

Esto permite a la Unidad Académica (UA), generar los reportes de antecedentes como por ejemplo para concursos, publicar datos de los mismos en el sitio institucional y otros requerimientos a definir, que implique conocer datos referidos al plantel docente de la UA.



Las modificaciones que se necesiten acreditar con documentación respaldatoria, deberán ser entregados en la Dirección de Gestión en Personal de la UA, para ser incluido en el LEGAJO del agente docente. Esto conlleva a instruir a los docentes en el uso de la misma, explicando sus beneficios.

En la Facultad de Ingeniería, la conexión de Red posee las siguientes características: El backbone (línea troncal del Campus Resistencia) cuenta con un ancho de banda de 1 Gbe. El funcionamiento de la red en la Unidad Académica (UA) está sustentada sobre un dominio Active Directory con dos servidores (PDC y BDC), los cuales mantienen la lista de usuarios y brindan los servicios de Navegación, Servidor de Archivos, etc,.

Se cuenta con los siguientes servicios:

Servidor de correo

Servidor de base de datos Informix (soporte para el sistema de gestión académica SIU-Guarani)

Webserver’s que brindan el servicio de guarani3w (guarani.ing.unne.edu.ar), sitio institucional (ing.unne.edu.ar), servidor de ftp publico utilizado por agentes técnicos de control y demás servicios agregados como ser un digesto público (digesto.ing.unne.edu.ar).

La conexión alternativa es por medio de ADSL (contratada por la misma UA). La otra conectividad la brinda Rectorado. En cuanto a videoconferencia se cuenta con enlace de internet2 provista por la RIU. El acceso a la misma se realiza por medio de un enlace permanente del Campus Resistencia (donde se encuentra la UA) y el Rectorado.

Los servicios se ejecutan en un entorno virtual sustentado por 2 (dos) hosts físicos. No se cuenta con alta disponibilidad, pero si con redundancia de los mismos.

Los respaldos de los servidores (datos) se gestiona en forma centralizada por medio de la herramienta de código abierto Bacula, y en casos particulares por medio de scripts propios para llevar adelante la tarea de resguardo. También se cuenta con respaldos en medios ópticos de tal manera de poder contar con copias históricas de aplicaciones específicas.

Impacto de lo realizado:

Los sistemas de Registro y Procesamiento de la información son seguros, confiables, eficientes y permanentemente actualizados.

Los sistemas SIU, son desarrollados por el consorcio de Universidades Nacionales en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias, las actualizaciones surgen como resultado de las necesidades planteadas por los usuarios de las distintas instituciones que lo conforman.



Es así que desde su implementación en el año 2004, el SIU-Guaraní, ha evolucionado de forma tal que ha descomprimido considerablemente el trabajo del usuario.

La autogestión vía interface web de alumnos, docentes, encuestas, permite agilizar no sólo las tareas administrativas sino que también facilita a los alumnos y docentes realizar sus trámites desde su domicilio o desde cualquier lugar donde tenga disponible un acceso a internet.

Los otros sistemas cuya estructura no soportaban nuevas modificaciones fueron reemplazados por nuevos desarrollos basados también en requerimientos de las áreas que los utilizaban. Tal es el caso del SIU-Pilagá (que remplazó al SIU- Comechingones), o el SIU- Mapuche (que reemplazó al SIU-Pampa).

Esto, sumado a los programas de tipo data-warehouse, contribuye en gran medida a la eficiencia del manejo de la información, como también a su resguardo y son una herramienta importante para la toma de decisiones.

La posibilidad de compartir recursos e información a través de la Intranet, hace más eficiente las tareas administrativas y la toma de decisiones.

La publicidad de la totalidad de las decisiones emanadas del gobierno de esta Facultad, tanto del ejecutivo como del cuerpo colegiado, a través de los canales electrónicos, es un mecanismo que incrementa la transparencia de los actos de gobierno, y amplía la participación de la comunidad en los procesos decisorios de la administración.

IMPACTO:

La Unidad Académica tiene una misión institucional bien definida y dicta carreras que mantienen su vigencia y pertinencia.

Ha logrado una buena inserción en el medio, a través de convenios con otras universidades y con entidades públicas y privadas para el perfeccionamiento docente, el desarrollo de actividades de transferencia y extensión, y para la realización de pasantías y práctica profesional supervisada por parte de los alumnos.

Las actividades de investigación se consideran adecuadas y están vinculadas con las actividades de posgrado y con las líneas prioritarias de investigación. En ellas participan una buena cantidad de docentes, muchos de ellos categorizados.

En el ámbito de las carreras se fueron generando, en el último tiempo, grupos de investigación que presentan distinto grado de consolidación y calidad. El proceso se generó a partir de políticas de formación de docentes de la Unidad Académica, primero en el área de las estructuras y luego se expandió a otras áreas.



Las acciones realizadas en los últimos tres años referidas a las actividades de capacitación del personal docente (formación docente continua, y cursos y carreras de posgrado), de investigación, de extensión y vinculación con el medio, permite asegurar que el nivel académico de las carreras se ha ido fortaleciendo respecto a la última instancia de acreditación.

Tal como se mencionó anteriormente, la Unidad Académica tiene definidos en el Estatuto de la UNNE y en la Resolución Nº 152/03 del Consejo Directivo, su misión, visión y valores institucionales.

En esa normativa y en los respectivos planes de estudio, se fijan objetivos institucionales y de las carreras.

En los planes de acción del Decanato y las Secretarías se establecen las acciones a desarrollar en cada una de las funciones de la Institución.

No obstante ello, se consideró necesario reunir este conjunto de definiciones en un solo cuerpo normativo, que constituya un Plan de Desarrollo Institucional, que además incluya las metas a alcanzar en el corto, mediano y largo plazo y las acciones a desarrollar para lograrlas. En tal sentido, a nivel Decanato y Secretarías y en interacción con Comisiones del Consejo Directivo, se trabaja actualmente en la redacción de un Plan que contemple las necesidades de la Institución y que sea coherente con la Plan Estratégico de Desarrollo Institucional elaborado en la UNNE. Dado su nivel de avance, se prevé completarlo y aprobarlo en el primer semestre de año próximo.



DIMENSION 2PLAN DE ESTUDIOS

PERFIL DEL GRADUADO:

“El nuevo Profesional deberá estar preparado para interpretar la realidad de la Región y del País, y lograr además su inserción en un Sistema Globalizado.- Su desenvolvimiento se llevará a cabo en ámbitos fundamentalmente técnicos, pero también simultáneamente de administración de recursos y de conducción.- Esto implica que debe poseer una sólida formación técnica en lo referente a planificación, estudios, proyectos, construcción, operación y mantenimiento en el área de su especialidad; y además conocimientos vinculados con la Ingeniería Legal, Económica, Financiera, de Higiene y Seguridad y de Gerenciamiento.- En resumen, una sólida formación técnico profesional con amplios conocimientos culturales y humanísticos.-” (Res. 075/98)

ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS VIGENTE

La carrera de Ingeniería Electromecánica que actualmente se dicta en la Facultad de Ingeniería de la U.N.N.E. desarrolla el Plan de Estudios 1998.

El plan de estudios vigente fue aprobado en 1998, dando inicio en el mismo año. La duración de la carrea es de 5 años. Cuenta con tres orientaciones tal como figuran en la resolución de aprobación del plan de estudios: AUTOMATICA, FABRICACION, TERMICA.

El cambio curricular del Plan de Estudios 1998, para la carrera de Ingeniería Electromecánica, tiene su fundamentación en el Documento de Cambio Curricular Base de la UNNE, y el Proyecto ICI-CONFEDI.

PLAN DE ESTUDIOS 1998, CARRERA DE INGENIERÍA ELECTROMECÁNICA, APROBADO POR Res. 075/98 del C.D. Ratificada por Res. 688/98 – C.S.

Este Plan ha sufrido las siguientes modificaciones:

Por Res. 190/01 C.D. Ratificado por Res. 655/03 C.S. : modificaciones que tienden a reubicar contenidos dentro de la estructura curricular adoptada, de forma tal que la secuencia de su desarrollo favorezca los aprendizajes. No se alteran en nada la carga horaria total de la carrera ni las cargas horarias previstas para el desarrollo de los distintos contenidos agrupados en materias. Se subdivide la asignatura “Sistemas de Representación” en “Sistemas de Representación MOD I” y “Sistemas de Representación MOD II”.Inf or me de Au to eva lua c ión (Seg un do C ic lo ) – C ar r er a: In gen ier ía E lectr o mecá nica ( 50 )


Se Incorpora la PPS 052/03 CD Res. Nº 506/03 CS: La Resolución Nº 1232/01 del Ministerio de Educación de la Nación fija requerimientos específicos e introduce puntualmente como un Standard de cumplimiento obligatorio, la realización por parte de los alumnos de la Práctica Profesional Supervisada, para lo cual establece que “debe acreditarse un tiempo mínimo de 200 horas de práctica profesional en sectores productivos o de servicios o bien en proyectos concretos des-arrollados por la Institución para estos sectores o en cooperación con estos”.

Por Res. 275/04 C.D. Ratificado por Res. Nº 080/05 C.S.: son cambios realizados como resultado del proceso de acreditación de las carreras de Ingeniería ante la CONEAU y como respuesta a requerimientos y recomendaciones de los Pares Evaluadores. Las modificaciones se realizan principalmente en el segundo y tercer cuatrimestre de la carrera y consisten en: a) el incremento de la carga horaria de “Análisis Matemático II”.

Por Res. 161/05 C.D ratificado por Res. 866/05 C.S.: Como respuesta a los requerimientos y recomendaciones de los pares evaluadores, se introdujeron modificaciones que: modifican contenidos, cargas horarias, se incorporan nuevas materias y se quita otra, se fusionan otras y se cambia la denominación de algunas materias.

El Ministerio de Educación otorgó reconocimiento oficial al plan vigente por Res. 1242/08 M.E. Los alcances del título son los establecidos en la Resolución M.E. Nº 1904/83.

Este Plan de estudios vigente es acorde con los Objetivos de la Carrera y el Perfil del Egresado propuestos por la Universidad Nacional del Nordeste, y la Facultad de Ingeniería.

ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS

La estructura curricular adoptada permite que los Objetivos Generales de la Carrera y el Perfil del Egresado se alcancen satisfactoriamente. Por otra parte, los contenidos generales se corresponden con la denominación del título otorgado y los alcances definidos por la Res ME Nº 1232/01.

Se optó por una estructura curricular mixta, donde las asignaturas se organizan por ciclos y áreas. Están propuestos en una determinada distribución anual, que permite completarlos en el plazo previsto como duración de la carrera.

No obstante, estos ciclos no están absolutamente secuenciados en el tiempo, sino que se intercalan materias entre ellos, de forma tal de lograr integración horizontal y vertical de conocimientos en ciertas áreas disciplinarias, permitiendo al mismo tiempo que el alumno



tenga un contacto más temprano con problemas propios de la profesión y por ende una eventual salida laboral.

CICLOS:

La currícula del Plan de Estudios propuesto, se divide en tres ciclos:

El Ciclo Básico Común a otras carreras de ingeniería. En él se pretende proporcionar una fuerte formación físico-matemática orientada hacia la Ingeniería, junto a asignaturas introductoras a la Carrera; y herramientas fundamentales como la informática y el diseño asistido. Actualmente cuenta con 13 actividades curriculares comunes.

El Ciclo Intermedio, en el que el estudiante deberá lograr una fuerte formación en las ciencias específicas de la Ingeniería Electromecánica.-

Por último el Ciclo de Especialización, en el cual el estudiante deberá adquirir una formación amplia que asegure sus incumbencias profesionales, estableciéndose una cierta flexibilización curricular que permita orientarse hacia su aptitud vocacional o hacia una futura especialización en el Pos Grado.-

El plan de estudios actualmente en vigencia, cubre los contenidos curriculares básicos definidos en el Anexo I de la Res ME Nº 1232/01.

ÁREAS DEL CONOCIMIENTO:

En concordancia con los ciclos anteriormente definidos y siguiendo las recomendaciones del CONFEDI, se realizó la agrupación de las asignaturas por Áreas del Conocimiento, dentro de las que se consideran:

Ciencias Básicas: Asignaturas que imparten la formación matemática, física, química, informática y representación gráfica.

Tecnologías Básicas: Asignaturas que transfieren formación para la identificación, estudio y solución de problemas de Ingeniería Electromecánica, mas la planificación del recurso.

Tecnologías Aplicadas: consideran los procesos de aplicación de las Ciencias Básicas y Tecnologías Básicas para proyectar y diseñar sistemas, componentes o procedimientos que satisfagan necesidades y metas preestablecidas. A partir de la formulación de los problemas básicos de la ingeniería incluyen los elementos fundamentales del diseño, abarcando aspectos tales como el desarrollo de la creatividad, resolución de problemas de ingeniería, metodología de diseño, análisis de factibilidad, análisis de alternativas, factores económicos, ambientales y de seguridad, estética e impacto social.



Complementarias: Son parte integral del programa de Ingeniería con el fin de formar ingenieros conscientes de las responsabilidades sociales y capaces de relacionar diversos factores en el proceso de la toma de decisiones.

El cuadro N° 1 muestra la denominación de las actividades curriculares del plan de estudios y su clasificación según la estructura descripta en el apartado anterior. En el cuadro se asignan dos columnas para la clasificación de las actividades curriculares según la estructura del plan de estudios debido a la posibilidad de asociar las asignaturas en grupos y subgrupos.

Cuadro N°1

DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR

CLASIFICACIÓN EN GRUPOS

CLASIFICACIÓN EN SUBGRUPOS

ALGEBRA Y GEOMETRIA 1° Año Ciencias Básicas

ANÁLISIS MATEMÁTICO I 1° Año Ciencias Básicas

SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN – MÓDULO I 1° Año Ciencias Básicas

FUNDAMENTOS DE INGENIERÍA 1° Año Ciencias Básicas

ANÁLISIS MATEMÁTICO II 1° Año Ciencias Básicas

FÍSICA I 1° Año Ciencias Básicas

QUÍMICA I 1° Año Ciencias Básicas

SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN – MÓDULO II 1° Año Ciencias Básicas

ANÁLISIS MATEMÁTICO III 2° Año Ciencias Básicas

INFORMATICA 2º Año Ciencias Básicas

FÍSICA II 2º Año Ciencias Básicas

FÍSICA III 2º Año Ciencias Básicas

ESTABILIDAD I 2º Año Tecnologías Básicas

COMPLEMENTOS DE MATEMATICAS

ESPECIALES

2º Año Ciencias Básicas

TERMODINAMICA 2º Año Ciencias Básicas

TEORIA DE LOS CIRCUITOS 2º Año Tecnologías Básicas






RESISTENCIA DE MATERIALES 2º Año Tecnologías Básicas

MEDIDAS ELÉCTRICAS 3º Año Tecnologías Básicas

CIENCIA DE LOS MATERIALES 3º Año Tecnologías Básicas

MECANICA RACIONAL 3º Año Tecnologías Básicas

ECONOMIA Y ADMINISTRACION DE EMPRESAS

3º Año Complementarias

MECÁNICA DE LOS FLUIDOS 3º Año Tecnologías Básicas

MÁQUINAS TÉRMICAS 3º Año Tecnologías Aplicadas

ELASTICIDAD APLICADA 3º Año Tecnologías Aplicadas

MAQUINAS HIDRAULICAS (Electrom.) 4º Año Tecnologías Aplicadas

ELEMENTOS DE MAQUINAS 4º Año Tecnologías Aplicadas

TEORIA DE LAS MAQUINAS ELECTRICAS

4º Año Tecnologías Aplicadas

ELECTRÓNICA I 4º Año Tecnologías Aplicadas

TECNOLOGÍA MECÁNICA 4º Año Tecnologías Aplicadas

INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y LUMINOTECNIA


OLEONEUMÁTICA 4º Año Tecnologías Aplicadas

SEGURIDAD Y ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL

4º Año Complementarias

AUTOMOTORES, MÁQUINAS AGRÍCOLAS Y ESPECIALES


PROYECTO Y CÁLCULO DE INSTALACIONES ELECTROMECÁNICAS


INGENIERÍA LEGAL 5º Año Complementarias

SISTEMAS DE CONTROL 5º Año Tecnologías Aplicadas

GENERACIÓN Y TRANSPORTE DE ENERGÍA ELÉCTRICA


ELECTRÓNICA II 5º Año Optativa

PROGRAMACIÓN AUTOMÁTICA 5º Año Optativa






CONOCIMIENTO DE MATERIALES 5º Año Optativa

MECÁNICA DE FABRICACIÓN 5º Año Optativa

MÁQUINAS TÉRMICAS II 5º Año Optativa

CONSTRUCCIÓN Y ENSAYO DE MÁQUINAS TÉRMICAS

5º Año Optativa

PRÁCTICA PROFESIONAL SUPERVISADA

Las actividades curriculares pertenecientes a las ciencias básicas incluyen:

Matemática

Algebra lineal (Álgebra y Geometría, Análisis matemático II),

Geometría Analítica (Álgebra y Geometría)

Cálculo Diferencial e Integral en una y dos variables (Análisis Matemático I y II),

Ecuaciones Diferenciales (Analisis Matemático II y III y Compl. Mat. Especiales),

Probabilidad y Estadística (Análisis Matemático III)

Temas de Análisis Numérico (Informática)

Cálculo Avanzado. (Complementos de máquinas especiales)

Fisica y Química

Mecánica, (Fisica I)

Electricidad y Magnetismo, (Fisica III)

Electromagnetismo, (Fisica III)

Optica, (Fisica I)

Termometría y Calorimetría, (Fisica II)

Estructura de la Materia, Equilibrio Químico, Metales y no Metales, Cinética

Básica (Química)

Sistemas de representación (Sistemas de Representación mod. I y II)

Informática. (Informática)



Tecnologías Básicas

Mecánica Racional, (Idem)

Estática (Estabilidad I)

Resistencia de Materiales, (Idem)

Termodinámica, (Idem)

Electrotecnia, (Teoría de los Circuitos)

Mecánica de los Fluidos (idem)

Ciencias de los Materiales.(Idem)

Tecnologías Aplicadas

Medición y metrología, (Medidas Eléctricas, Tecnología Mecánica)

Máquinas eléctricas, (Teoría de las Máquinas Eléctricas)

Instalaciones eléctricas, (Instalaciones Eléctricas y luminotécnia)

Electrónica, (Electrónica I)

Sistemas de control, (Idem)

Tecnología Mecánica, (Idem)

Mecánica y Mecanismos, (Elementos de Máquinas)

Máquinas Térmicas (Máquinas Térmicas I)

Máquinas Hidráulicas. (Idem)

Complementarias

Economía, (Economía y Organización de Empresas)

Legislación, (Ingeniería Legal)

Organización Industrial, (Seguridad y Organización Industrial)

Gestión Ambiental, (Seguridad y Organización Industrial)

Formulación y Evaluación de Proyectos, (Economía y Organización de Empresas)

Seguridad del Trabajo y Ambiental. (Seguridad y Organización Industrial)

Los contenidos en el área de las ciencias sociales y humanidades están incluidos en las asignaturas “Fundamentos de Ingeniería” e “Ingeniería Legal” y están orientados a formar ingenieros conscientes de sus responsabilidades sociales.



Además, la Facultad implementa el dictado extra curricular de la asignatura Inglés Técnico, para suplir necesidades y falencias en este tema del estudiantado. Los mismos serán evaluados en conocimientos de Inglés Técnico, que será asignatura extra curricular antes de iniciar materias de 4to. Año. No siendo obligatorio cursar dicha asignatura en la Facultad, se podrá presentar Certificado extra Facultad. La evaluación consistirá en una traducción de textos técnicos relativos a las ingenierías que se cursan, empleando para ello la bibliografía existente en la Facultad.

En la asignatura “Fundamentos de Ingeniería” los alumnos empiezan a desarrollar habilidades para la comunicación oral y escrita, a través de la realización de trabajos monográficos, su presentación en aula-taller y la participación en un coloquio final. A su vez el sistema de acción tutorial tiene la asistencia permanente de un profesional en Ciencias de la Educación que contribuye a la instrucción de tutores pares que fortalecen los aspectos mencionados. También se desarrollan cursos extracurriculares a través de la Secretaría de Extensión de esta Facultad (curso “Redacción de Informes Técnicos y Científicos”), y es una práctica común en algunas cátedras del ciclo superior (Máquinas Térmicas I, Sistemas de Control, Máquinas Hidráulicas, Programación automática, etc.) que los alumnos realicen un trabajo de seminario o proyecto que se presenta por escrito cumpliendo determinadas normas y se expone en forma oral al resto de la clase. En el Proyecto Final, los alumnos deben realizar el proyecto por escrito y tiene una instancia oral frente a la Cátedra, y una exposición del tipo presentación de cuarenta y cinco minutos frente a público general, instancia que se publica y difunde a través de la Secretaría dde Extensión de la Facultad, para lo cual además de la calificación en cuanto a l contenido y desarrollo técnico del trabajo, se los evalúa en la exposición del mismo ante dicho público.

CARGA HORARIA SEGÚN LOS DISTINTOS BLOQUES

El cuadro N°2 muestra la carga horaria destinada a cada actividad curricular según los distintos bloques, en relación a la recomendación indicativa formulada en la Res. ME 1232/01.



Cuadro N°2

Ingeniería Electromecánica de la UNNE

Recomendaciones

RESOLUCIÓN 1232/01 M.E.

Ciencias Básicas 1230 750

Matemática 570 400

Física 300 225

Química 90 50

Sist. de representación y Fund. de Informática

210 75

Tecnologías Básicas 810 575

Tecnologías Aplicadas 1440 575

Complementarias 270 175

Total de T. Básicas, T. Aplicadas y Complementarias

3750 1325

Práctica Profesional Supervisada 200

Optativas 180

Total del Plan de Estudios 4130 3750

Para hacer un análisis de lo que reglamenta la RESOLUCIÓN 1232/01 M.E en cuanto a formación práctica, en el cuadro N°3 se compararan las horas requeridas y las realizadas.

Cuadro N° 3

Formación practica

Hs. mínimas requeridas s/resolución 1232/ME

Hs. realizadas sin optativas

Hs. realizadas con Optativa I

Hs. realizadas con Optativa II

Hs. realizadas con Optativa III

Formación Experimental: Laboratorio Y/O Campo 200 369 387 384 399

Resolución de problemas abiertos (no tipos) 150 383 415 419 413

Proyecto y diseño 200 203 251 213 233

Práctica profesional supervisada 200 200 200 200 200



El plan de estudios vigente incluye formación experimental de laboratorio que capacita al estudiante en la especialidad a la que se refiera el programa. Además se incluyen los procedimientos de seguridad como parte del trabajo experimental en la actividad curricular Seguridad y Organización Industrial.

Existen además, actividades de resolución de problemas de ingeniería en los que se aplican los conocimientos de las ciencias básicas y de las tecnologías.

En las actividades de proyecto y diseño de ingeniería, se aplican de forma integrada los conceptos fundamentales de ciencias básicas, tecnologías básicas y aplicadas, economía y gerenciamiento, conocimientos relativos al impacto social, así como habilidades que estimulen la capacidad de análisis, de síntesis y el espíritu crítico del estudiante, despierten su vocación creativa y entrenen para el trabajo en equipo y la valoración de alternativas.

La estructura curricular adoptada permite que los Objetivos Generales de la Carrera y el Perfil del Egresado se alcancen satisfactoriamente. Por otra parte, los contenidos generales se corresponden con la denominación del título otorgado y los alcances definidos por la Res ME Nº 1904/83.

El bloque curricular de Ciencias Básicas asegura la carga horaria necesaria para lograr capacidad de análisis científico – tecnológico y la resolución de los problemas que se le presentan.

El total de horas asignadas a Tecnologías Básicas y Tecnologías Aplicadas aseguran un perfil orientado hacia el diseño y proyecto; el conocimiento de los materiales, su tecnología y transformación; el manejo de procesos que involucran energía eléctrica; el conocimiento de los procesos automáticos y de control de las máquinas y la formación en el área de cálculo y proyecto de máquinas.

El dictado de las asignaturas de las ciencias complementarias está orientado a la formación integral del ingeniero.

La distribución de la carga horaria en las distintas áreas permite cumplir con el perfil del egresado buscado por la Institución y su organización tiene en cuenta los requisitos propios de cada área, ciclo, asignatura, mediante un esquema de correlatividades definido por la complejidad creciente de los contenidos y su relación con las actividades para las que capacita.

El plan de estudios vigente prepara para la práctica profesional de la ingeniería existiendo correspondencia entre la formación brindada, la denominación del título que se otorga y los alcances que la institución ha definido para la carrera. Especifica ciclos, áreas y asignaturas, que lo componen, constituyendo una estructura integrada y racionalmente organizada.



SISTEMA DE CORRELATIVIDADES

La organización del plan de estudios tiene en cuenta los requisitos propios de cada área, ciclo, asignatura, mediante un esquema de correlatividades definido por la complejidad creciente de los contenidos y su relación con las actividades para las que capacita.

En el cuadro N° 4 se indica para cada actividad curricular las actividades curriculares correlativas.

Cuadro N°4


DENOMINACIÓN DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES CORRELATIVAS

ALGEBRA Y GEOMETRIA -

ANÁLISIS MATEMÁTICO I -

SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN – MÓDULO I

-

FUNDAMENTOS DE INGENIERÍA -

ANÁLISIS MATEMÁTICO II ALGEBRA Y GEOMETRIA, ANALISIS MATEMATICO I

FÍSICA I ALGEBRA Y GEOMETRIA, ANALISIS MATEMATICO

QUÍMICA I ALGEBRA Y GEOMETRIA

SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN – MÓDULO II SISTEMAS DE REPRESENTACION - Módulo I

ANÁLISIS MATEMÁTICO III ALGEBRA Y GEOMETRIA, ANALISIS MATEMATICO I, ANALISIS MATEMÁTICO II

INFORMATICA ALGEBRA Y GEOMETRIA, ANALISIS MATEMATICO I, ANALISIS MATEMATICO II

FÍSICA II ALGEBRA Y GEOMETRIA, ANALISIS MATEMATICO I, FISICA I

FÍSICA III ALGEBRA Y GEOMETRIA, ANALISIS MATEMATICO I, FISICA I

ESTABILIDAD I

ALGEBRA Y GEOMETRIA, ANALISIS MATEMATICO I, ANALISIS MATEMATICO II, FISICA I, FUNDAMENTOS DE INGENIERIA, SISTEMAS DE REPRESENTACION - Módulo I, SISTEMAS DE REPRESENTACION - Módulo II





COMPLEMENTOS DE MATEMATICAS

ESPECIALES

ANALISIS MATEMATICO II, ANALISIS MATEMATICO III

TERMODINAMICA ANALISIS MATEMATICO II, FISICA I, FISICA II, FUNDAMENTOS DE INGENIERIA

TEORIA DE LOS CIRCUITOSANALISIS MATEMATICO II, ANALISIS MATEMATICO III, FISICA I, FISICA III, INFORMATICA

RESISTENCIA DE MATERIALES ANALISIS MATEMATICO II, ESTABILIDAD I

MEDIDAS ELÉCTRICASCOMPLEMENTOS DE MATEMATICAS ESPECIALES, FISICA III, TEORIA DE LOS CIRCUITOS

CIENCIA DE LOS MATERIALES QUIMICA, RESISTENCIA DE MATERIALES

MECANICA RACIONAL ANALISIS MATEMATICO III, COMPLEMENTOS DE MATEMATICAS ESPECIALES, FISICA I

ECONOMIA Y ADMINISTRACION DE EMPRESAS

ANALISIS MATEMATICO III, COMPLEMENTOS DE MATEMATICAS ESPECIALES

MECÁNICA DE LOS FLUIDOSCOMPLEMENTOS DE MATEMATICAS ESPECIALES, MECANICA RACIONAL, TERMODINAMICA

MÁQUINAS TÉRMICAS FISICA II, INFORMATICA, TERMODINAMICA

ELASTICIDAD APLICADA CIENCIA DE LOS MATERIALES, RESISTENCIA DE MATERIALES

MAQUINAS HIDRAULICAS (Electrom.)

MECANICA DE LOS FLUIDOS, MECANICA RACIONAL, TERMODINAMICA

ELEMENTOS DE MAQUINASCIENCIA DE LOS MATERIALES, ELASTICIDAD APLICADA, MECANICA RACIONAL, RESISTENCIA DE MATERIALES

TEORIA DE LAS MAQUINAS ELECTRICAS

COMPLEMENTOS DE MATEMATICAS ESPECIALES, MEDIDAS ELECTRICAS, TEORIA DE LOS CIRCUITOS

ELECTRÓNICA ICOMPLEMENTOS DE MATEMATICAS ESPECIALES, MEDIDAS ELECTRICAS, TEORIA DE LOS CIRCUITOS

TECNOLOGÍA MECÁNICA CIENCIA DE LOS MATERIALES, ELEMENTOS DE MAQUINAS





INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y LUMINOTECNIA

ELECTRONICA I, MEDIDAS ELECTRICAS, TEORIA DE LAS MAQUINAS ELECTRICAS

OLEONEUMÁTICAMECANICA DE LOS FLUIDOS, TEORIA DE LAS MAQUINAS ELECTRICAS, TEORIA DE LOS CIRCUITOS

SEGURIDAD Y ORGANIACIÓN INDUSTRIAL

ANALISIS MATEMATICO II, ANALISIS MATEMATICO III, ECONOMIA Y ADMINISTRACION DE EMPRESAS, FISICA II, INFORMATICA

AUTOMOTORES, MÁQUINAS AGRÍCOLAS Y ESPECIALES

ELECTRONICA I, MAQUINAS TERMICAS I, TERMODINAMICA

PROYECTO Y CÁLCULO DE INSTALACIONES ELECTROMECÁNICAS

ECONOMIA Y ADMINISTRACION DE EMPRESAS, ELASTICIDAD APLICADA, ELECTRONICA I, ELEMENTOS DE MAQUINAS, INSTALACIONES ELECTRICAS Y LUMINOTECNIA, MAQUINAS HIDRAULICAS (Electrom.), OLEONEUMATICA, SEGURIDAD Y ORGANIZACION INDUSTRIAL, TECNOLOGIA MECANICA, TEORIA DE LAS MÁQUINAS ELÉCTRICAS.

INGENIERÍA LEGAL ECONOMIA Y ADMINISTRACION DE EMPRESAS, SEGURIDAD Y ORGANIZACION INDUSTRIAL

SISTEMAS DE CONTROL ELECTRONICA I, MEDIDAS ELECTRICAS

GENERACIÓN Y TRANSPORTE DE ENERGÍA ELÉCTRICA

ELECTRONICA I, INSTALACIONES ELECTRICAS Y LUMINOTECNIA, TEORIA DE LAS MAQUINAS ELECTRICAS

ELECTRÓNICA II SISTEMAS DE CONTROL

PROGRAMACIÓN AUTOMÁTICA SISTEMAS DE CONTROL

CONOCIMIENTO DE MATERIALES CIENCIA DE LOS MATERIALES, ELASTICIDAD APLICADA

MECÁNICA DE FABRICACIÓNCIENCIA DE LOS MATERIALES, CONOCIMIENTO DE MATERIALES, ELASTICIDAD APLICADA, TECNOLOGIA MECANICA

MÁQUINAS TÉRMICAS II MAQUINAS TERMICAS I

CONSTRUCCIÓN Y ENSAYO DE MÁQUINAS TÉRMICAS

ELEMENTOS DE MAQUINAS, MAQUINAS TERMICAS I, MAQUINAS TERMICAS II



El plan de estudios está ordenado en un esquema de correlatividades definido por la complejidad creciente de los contenidos.

INTEGRACIÓN HORIZONTAL Y VERTICAL DE LOS CONTENIDOS.

En varias de las asignaturas de la estructura curricular se realizan experiencias educacionales compartidas entre docentes, integrando contenidos y propuestas metodológicas afines a las cátedras que los conforman, en consonancia con los objetivos de formación planteados por el Plan de Estudios.

La actividad curricular Máquinas Hidráulicas propone la integración horizontal y vertical de los contenidos de las asignaturas: Mecánica de los Fluidos, Economía y Administración de empresas y Máquinas Térmicas I, en un proyecto de cálculos de instalaciones hidráulicas. Durante la elaboración del proyecto, el alumno es evaluado por la coherencia entre etapas, las secuencias lógicas, el grado de creatividad, el poder de síntesis y la integración con otras asignaturas.

En la orientación térmica, la actividad curricular Máquinas Térmicas II propone la integración vertical y horizontal de los contenidos en un proyecto de cálculos térmicos, aplicando conocimientos adquiridos en Mecánica de los fluidos, Termodinámica y Máquinas Térmicas I.

En el último cuatrimestre, en la cátedra “Proyecto de Máquinas” se desarrolla un trabajo final que tiene por objeto introducir al futuro profesional en las condiciones reales del entorno en que se desarrollará su actividad, por medio del estudio de un problema en el que pondrá de manifiesto su esfuerzo personal y creatividad, aplicando conocimientos y técnicas adquiridas durante la carrera y otras que demande el tema en cuestión. Este trabajo responde a requisitos de la práctica profesional en una o más áreas de la Ingeniería Electromecánica y debe incluir consideraciones de carácter ético, económico, ambiental, de seguridad e impacto social.

En cuanto a las Actividades Curriculares, existe correspondencia entre objetivos, contenidos, y la bibliografía prevista y disponible para los alumnos.

Las Actividades Curriculares de los tres primeros cuatrimestres de la carrera de Ingeniería Electromecánica e Ingeniería Civil se unificaron en un ciclo común y sus contenidos fueron adecuados a las necesidades de la carrera. Se completó la carga horaria requerida para la formación matemática incorporando los contenidos de probabilidad y estadística, se incrementó la carga horaria de las asignaturas Análisis Matemático II y Complementos de Matemática Especiales, Se incorporó además la asignatura Análisis Matemático III (Res. CD Nº 275/04); se aprobó en 2005 el plan de transición y normas complementarias para los estudiantes de los planes de estudios anteriores (Res. CD Nº 276/04, Nº 051/05, Nº 136/07, Nº 227/07, entre otras); y se dispuso el cursado de asignaturas del Plan de Estudios



1986 en los espacios curriculares del Plan 1998 (Res. CD Nº 069/99), adecuó los contenidos y las estrategias didácticas de algunas asignaturas del plan 1986;

Se incorporaron las asignaturas Mecánica de los Fluidos y Máquinas Hidráulicas al Departamento de Mecánica y se llamó a concurso para profesores con dedicación exclusiva en las asignaturas Mecánica Racional y Sistemas de Control logrando de esta manera el ingreso de 3 doctores con dedicación exclusiva y 1 docente con título de maestría y dedicación exclusiva; incorporó 3 auxiliares de docencia con dedicación exclusiva que trabajan en proyectos de investigación de la carrera; formalizó 2 nuevos proyectos de investigación; adecuó las instalaciones del laboratorio denominado “túnel del viento” para realizar trabajos de investigación.

INSTANCIAS INSTITUCIONALIZADAS RESPONSABLES DEL DISEÑO Y SEGUIMIENTO DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS Y SU REVISIÓN PERIÓDICA.

COMISIÓN DE AUTOEVALUACIÓN Y CAMBIO CURRICULAR

Por Res. 248/11 y 283/12 de C.D se actualiza la comisión de Autoevaluación y Cambio Curricular, responsable de realizar el seguimiento y revisión periódica del plan de estudio y proponer si es necesario su modificación. Dicha comisión está integrada por representantes de cada uno de los departamentos de la facultad.

ACUERDO ESPECIFICO ENTRE UTN - FAC. INGENIERIA UNaM - FAC. INGENIERIA UNNE

Para promover el Mejoramiento de la Calidad de la Enseñanza de la Ingeniería a través del apoyo a los planes de mejoramiento que las Universidades han comprometido para sus Unidades Académicas y las respectivas carreras de Ingeniería en el marco del proceso de acreditación. Estimular la convergencia y cooperación de las Unidades Académicas y carreras de Ingeniería en las localidades y áreas de influencia de las mismas, que permitan evitar la dispersión de esfuerzos educativos y propender el aprovechamiento conjunto de los recursos físicos y humanos.

Se aseguró la realización de las prácticas previstas en las asignaturas comprometidas mediante la adquisición de equipamiento y adecuación del Laboratorio de Electricidad y Electrónica, la incorporación de un Jefe de Trabajos Prácticos con dedicación semi exclusiva para cumplir las tareas de laboratorista, la adecuación de equipos del taller del Departamento de Mecánica; la articulación con el Departamento de Físico-Química para la utilización de instrumentos, la promoción de los convenios con la Facultad Regional Resistencia de la Universidad Tecnológica Nacional y con la Escuela de Formación Profesional Nº 7 para la utilización del espacio físico e instrumental y la reparación de equipamiento para las prácticas de las asignaturas Medidas Eléctricas y Teoría de las Máquinas Eléctricas.



PRÁCTICA PROFESIONAL SUPERVISADA

La Práctica Profesional Supervisada (PPS) puede desarrollarse dentro o fuera de la Facultad, como parte de las actividades de cátedra, en Organismos públicos o privados, bajo la forma de pasantías o relación laboral, participación en tareas de investigación y/o desarrollo tecnológico, elaboración de Proyecto Final de Carrera u otro tipo de actividad, siempre y cuando se garantice el cumplimiento de los requisitos de pertenencia al campo del real ejercicio profesional del Ingeniero, de existencia de un acuerdo para su realización suscripto con el Organismo externo interesado y de fijación de un mecanismo de efectiva supervisión de los trabajos por parte de la Facultad y del tercero involucrado.

La Práctica Profesional Supervisada (PPS) está reglamentada por Resolución Nº 056/03 del Consejo Directivo e incorporada al Plan de Estudios 1998, según Resolución Nº 506/03 del Consejo Superior.

Para su implementación existen los siguientes convenios generales de pasantías:

TELCEL S.A Y " FI- UNNE"

ASTILLEROS CORRIENTES Y "FI-UNNE"

MAAC S.A. Y "FI-UNNE"

ELECTRO MAG S.A. Y "FI-UNNE"

BIOS INFORMATICA Y "FI-UNNE"

FABRICA S.R.L. Y "FI-UNNE"

NORPAPEL S.A.I.C. Y "FI-UNNE"

EL PULQUI S.R.L. Y "FI-UNNE"

ANSIGAS II Y "FI-UNNE"

DIRECCIÓN DE VIALIDAD PROVINCIAL CHACO Y "FI-UNNE"

ADMINISTRACION PROVINCIAL DEL AGUA - APA y "FI-UNNE"

UNITAN S.A.I.C.A y "FI-UNNE"

SAMEEP - SERVICIO DE AGUA Y MANTENIMIENTO EMPRESA DEL ESTADO PROVINCIAL Y “FI-UNNE”

NORTE RODADOS Y "FI-UNNE"

GRUPO CREAR SRL Y "FI-UNNE"

INTERACTIVE S.R.L. Y "FI-UNNE"

KALBO S.R.L Y "FI-UNNE"

SECHEEP SÁEN PEÑA Y "FI-UNNE"

BIM – BASTERRA INGENIERÍA MECÁNICA Y "FI-UNNE"

ELECTRÓNICA CHACO S.R.L. Y “FI-UNNE”Inf or me de Au to eva lua c ión (Seg un do C ic lo ) – C ar r er a: In gen ier ía E lectr o mecá nica ( 65 )


ELECTROLÍNEAS S.R.L. Y “FI-UNNE”

VIALIDAD PROVINCIAL- SEDE RESISTENCIA CHACO Y “FI-UNNE”

Los objetivos generales de las pasantías son los que contempla la Ley Nacional Nº 26247/08 y, además dar cumplimiento a los preceptos estatuarios de la Universidad Nacional del Nordeste en todo cuanto concierne a la educación, extensión o investigación universitaria.

Así mismo se suscribieron también los siguientes acuerdos de cooperación educativa en el marco de las Prácticas Profesionales Supervisadas:

AGROMETALURGICA JENSEN Y "FI-UNNE"

CABRAL MOTORS S.R.L. Y "FI-UNNE"

FRASCHINA Y ASOCIADOS SRL Y FACULTAD DE INGENIERIA UNNE

PLEGADOS GARCIA Y "FI-UNNE"

URU CONSTRUCCIONES Y "FI-UNNE"

COOPERATIVA DE PROVISION DE AGUA POTABLE Y OTROS SERV PUBLICOS Y "FI-UNNE"

INGENIERÍA MICROMECÁNICA INTEGRAL y "FI-UNNE"

CONSTRUCCIONES CIVILES Y ELECTROMECANICAS DEL ING. JUAN MANUEL ZARAGOZA

U.C.A.L. - UNION DE COOPERATIVAS ALGODONERAS LIMITADAS Y "FI-UNNE"

UNITAN S.AI.C.A. Y "FI-UNNE"

NUTRIR S.A. Y "FI-UNNE"

FARMAR C Y S S.R.L. Y "FI-UNNE"

INSTITUTO CORRENTINO DEL AGUA Y AMBIENTE - I.C.A.A. Y “FI-UNNE”

MACEVA S.A. Y “FI-UNNE”

NORTE RODADOS S.A. Y “FI-UNNE”

GINSA S.A. Y “FI-UNNE”

SOL MAX DE MARCELO OSVALDO DÍAZ Y “FI-UNNE”

NORPAPEL Y “FI-UNNE”

TALLER DE MOTOS LOS TRES Y “FI-UNNE”

RICETEC Y “FI-UNNE”

NOVELLI S.A.C.I.F.I.C.A. Y “FI-UNNE”

VISENTÍN SERVICIOS Y REPUESTOS Y “FI-UNNE”

GHIGGERI MOTOS S.R.L. Y “FI-UNNE”



ENTIDAD BINACIONAL YACIRETÁ Y “FI-UNNE”

COOPERATIVA LUZ Y FUERZA Y “FI-UNNE”

SERVICIOS PROFESIONALES – ING. IGNACIO E. VARGAS Y “FI-UNNE”

ELECTROLÍNEAS S.R.L. Y “FI-UNNE”

ELECTRÓNICA CHACO Y “FI-UNNE”

HIDROYET CONSULTORES Y “FI-UNNE”

SISTECO S.R.L. Y “FI-UNNE”

QUAGA REDES Y CONSULTORÍA IT Y “FI-UNNE”

FÁBRICA S.R.L. Y “FI-UNNE”

SIA REFRIGERACIÓN Y “FI-UNNE”

DSI SERVICIOS INDUSTRIALES Y “FI-UNNE”

ELECTROCOM Y “FI-UNNE”

EMPRENDIMIENTOS INMOBILIARIOS VACANCES S.A. Y “FI-UNNE”

AL-NO-AR Y “FI-UNNE”

GP ENERGY S.A. Y “FI-UNNE”

BIM- BASTERRA INGENIERÍA MECÁNICA Y “FI-UNNE”

Éstos acuerdos tienen como objeto facilitar la realización de prácticas en el Organismo cofirmante del mismo, por alumnos de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional del Nordeste, que cumplan con funciones no administrativas, directamente relacionadas a actividades productivas o de servicios, tales como proyectos, planificación y desarrollo, mantenimiento, seguridad industrial, control de calidad y toda otra labor que a juicio de la Facultad justifique el aval de PPS.

Desde su incorporación al Plan de Estudios, un total de setenta y tres alumnos realizaron de manera satisfactoria prácticas supervisadas, distribuidos en diferentes empresas indicadas en el cuadro N°5.

Cuadro N°5

Empresa Cantidad de Alumnos

1. Administración Provincial del Agua – Prov. Del Chaco. 1

2. SIMMEL 9

3.Servicio de Agua y Mantenimiento Empresa del Estado Provincial – Prov. Del Chaco - SAMEEP

2




4. Basterra Ingeniería Mecánica - BIM 8

5.Servicio Energético del Chaco Empresa del Estado Provincial - SECHEEP

8

6. Astilleros Corrientes 1

7. Vicentín Servicios y Respuestos 2

8. UNITAN S.A.I.C.A. 1

9. U.C.A.L. 1

10. Nutrir S.A. 1

11. Cervecería y Maltería Quilmes S.A.I.C.A y G 2

12. Norpapel 1

13. Electro Mag S.A. 1

14. Norte Rodados S.A. 1

15. Ginsa S.A. 2

16. Laboratorio Solmax. 1

17. MB Constructora S.A. 1

18. Vialidad 18° distrito Chaco 2

19. Municipio Gral Enrique Mosconi – Formosa 1

20. AL-NO-AR 1

21. Cabral Motors S.R.L. 1

22. Instituto de Colonización Provincia del Chaco 2

23. Plegados García S.A. 1

24. Ibarreta Ltda. 1

25. Brique 1

26. Electrónica Chaco S.R.L. 1

27. Taller de motos Los Tres 1




28. Ing. Micromecánica Integral 1

29. URU Construcciones 2

30. Electrocom 2

31. Agrometalúrgica Jensen 1

32. SIA Refrigeración 1

33. DSI servicios Industriales 1

34. Emprendimientos I. Vacanes 1

35. Ricetec S.A. 1

36. Fábrica S.R.L. 2

37. Quaga Redes y Consultoría 1

38. Maidana Juan Pablo 1

39. Raush Ingeniería Integral 3

40. Ghiggeri Motos S.R.L. 1

41. Cooperativa Luz y Fuerza de Libertador General San Martín. 1

MODALIDADES DE EVALUACIÓN

Las modalidades de evaluación están reguladas por el marco normativo que establece el Régimen Académico para la Enseñanza de Grado (Res. 287/10 C.D.), en los artículos 30 a 52. Entre los puntos principales, éste establece para todas las materias dos regímenes de evaluación: El Régimen de Aprobación por Examen Final y Régimen de Promoción Directa sin Examen Final. La forma en que lo dispuesto por el Régimen Académico se plasma en cada actividad curricular en particular respetando la Libertad de Cátedra, se puede ver en los programas analíticos, puesto que es obligatorio detallar las modalidades de evaluación en los mismos antes del inicio del cuatrimestre. Debe notarse que sólo uno de los profesores a cargo de cátedras de los ciclos intermedio y de especialización no está concursado, por lo que prácticamente todos los sistemas de evaluación cuentan con el respaldo de un tribunal de concurso docente.

CONCLUSIÓN



La carrera de Ingeniería Electromecánica de la UNNE ha cumplido con los compromisos asumidos durante el primer tramo del proceso de acreditación que constan en la Resolución de la CONEAU Nº 207/05, lo que le valió la acreditación por el término de tres años más computados a partir de esa fecha según la Resolución N° 731/09 del mismo organismo. Actualmente se trabaja constantemente a través de la comisión generada a tal efecto para mantener los estándares de calidad definidos en la Resolución ME Nº 1232/01.

INGENIERÍA ELECTROMECANICA EN LA EXTENSIÓN ÁULICA DE CHARATA

Para analizar la Dimensión Plan de Estudios en la Extensión Áulica de Charata, deben tenerse en cuenta los siguientes aspectos:

La Extensión funciona en la citada localidad de la Provincia del Chaco, distante 272 km de la ciudad de Resistencia, desde el año lectivo 2005.

Desde el inicio de las actividades académicas se dictan en ella los dos primeros cuatrimestres, que comprenden el primer año con 8 materias que son comunes a las carreras de Ingeniería Civil y Electromecánica, según el cuadro por año lectivo, asignaturas, horas semanales, ciclo y correlatividades que se presenta a continuación:

Año ASIGNATURAS(Código - Descripción)

Horas por semana

CicloCORRELATIVIDADES

Regularizadas Aprobadas

1

1er. Cuatrimestre 28

01 - Algebra y Geometría 10 C.B. --- ---

02 - Análisis Matemático I 8 C.B. --- ---

03 - Sistemas de Representación (Mód. I) 6 C.B. --- ---

04 - Fundamentos de Ingeniería 4 C.B. --- ---

2do. Cuatrimestre 26

05 - Análisis Matemático II 8 C.B. 01-02 ---

06 - Física I 10 C.B. 01-02 ---

07 - Química 6 C.B. 01 ---

08 - Sistemas de Representación (Mód. II)

2 C.B. 03 ---



La inscripción promedio en estos años fue de 12 alumnos para las dos carreras en acreditación, con un máximo de 18 en el año 2008. Sin embargo, una vez iniciadas las clases en las materias del primer cuatrimestre, hay una sensible disminución de alumnos, que se acentúa en el cuatrimestre siguiente.

Por Resolución del Consejo Superior de la UNNE, las extensiones áulicas deben desarrollar el mismo plan de estudios de las carreras madres. Por lo tanto, en este caso los objetivos de formación, el perfil profesional y la estructura y organización de la carrera de Ingeniería Electromecánica mantiene los alcances y perfiles mencionados para la sede central de Resistencia.

Las actividades en Charata son presenciales. Los contenidos de los programas analíticos y las actividades de formación práctica son los mismos que corresponden al dictado en la sede Resistencia, por lo que las fichas de actividades curriculares de las 8 asignaturas mencionadas no tienen variaciones en esos aspectos. Concluidas las instancias de aprobación por parte de los alumnos de las mencionadas asignaturas, ellos continúan el cursado del plan de estudios a partir del 2° año en la sede Resistencia.

En razón de todo lo explicado anteriormente y dado que el plan de estudios de la carrera de Ingeniería Electromecánica de la Facultad de Ingeniería ya fue precedentemente analizado en forma exhaustiva, se concluye que el mismo es adecuado para atender la Extensión Áulica de Charata.



DIMENSION 3CUERPO ACADÉMICO

Dimensión 3: CUERPO ACADÉMICO

El Estatuto de la UNNE en su Art. 73 establece que la Universidad por Resolución del Consejo Superior implementará el Régimen de la Carrera Docente, basada en un sistema de evaluaciones que garanticen la calidad de los desempeños. Hasta la primera fase de la anterior acreditación (2005) el Consejo Superior no había reglamentado e instrumentado normativa alguna, existiendo hasta ese momento proyectos de distinto origen, sometidos al análisis de comisiones especiales.

Por tal motivo, la permanencia de los docentes estaba solamente garantizada por el tiempo de vigencia de los concursos para los ordinarios y por el período de designación para los interinos. Esta situación era poco justa para los docentes y la Institución, dado que la planta docente era permanentemente evaluada y debía competir por la permanencia en concursos abiertos.

Fue así que se aprobó y se aplicó al funcionamiento la primer Ordenanza de Carrera Docente N° 191/05 C.S., pero coexistiendo con otras normativas (Ordenanzas de Concursos, Mayores Dedicaciones, etc.), lo que provocaba dispersión y en algunos casos superposición de disposiciones sobre determinados temas.

Finalmente, para compatibilizar diferentes finalidades y eliminar superposiciones normativas, se elaboró y se aprobó por Resolución N°956/09 C.S. la Ordenanza de Carrera Docente, como una única norma académica docente, que rige el ingreso y permanencia de los docentes en la Universidad Nacional del Nordeste.

La misma contempla categorías, requisitos, funciones y obligaciones docentes, establece los mecanismos para ingreso y promoción en la Carrera Docente a través de concurso público de antecedentes y oposición; y la permanencia en el cargo por un sistema de evaluación periódica para la permanencia en la Carrera Docente.

En lo que respecta al régimen de mayores dedicaciones docentes, la Ordenanza de Carrera Docente en su Título IV establece los tipos de dedicaciones, actividades, acceso, duración, otorgamiento y evaluación. En el año 2011 se modificó parcialmente la Resolución N° 956/09 C.S. mediante la Resolución N° 885/11 C.S., reemplazando completamente el Título IV, por un nuevo texto que define concretamente el sistema de dedicaciones para los docentes de la Universidad, estableciendo para cada una de ellas la carga horaria, las actividades a desarrollar, las incompatibilidades y los criterios de evaluación del desempeño.



También se contempla en la vigente Ordenanza de Carrera Docente, la licencia académica y la finalización en la Carrera Docente cuando los docentes alcanzan la edad requerida por la reglamentación.

La instrumentación y aplicación de la resolución 956/09 C.S. trajo aparejado en el personal docente un impacto positivo, dado que la misma aportó procedimientos claros y unificados ante las diversas situaciones posibles, estableciéndose la nueva normativa como única norma académica que rige el ingreso y permanencia de los docentes.

Las citadas resoluciones y toda otra normativa se encuentran disponibles para los docentes a través de distintos medios, formato papel, y vía web en el digesto de la Universidad y de la misma Facultad.

En la Carrera de Ingeniería Electromecánica, el cuerpo académico es suficiente en cantidad de docentes según su cargo, dedicación y formación, para atender con nivel de calidad adecuado las funciones de docencia, investigación, extensión y vinculación con el medio.

La Facultad cuenta para la atención de las 43 actividades curriculares de la carrera de Ingeniería Electromecánica un total de 126 docentes graduados que cubren 187 cargos, lo que da una relación de 4,35 cargos por cátedra y una relación de 2,93 docentes por cátedra; estas relaciones son valores medios que surgen de aplicar en cada caso los estándares de la tipificación de cátedra establecida en Resolución 204/04 C.D. La misma fue elaborada siguiendo el modelo propuesto por la Secretaría de Políticas Universitarias y cumple con el objetivo de disponer de un medio de asignación de cargas docentes en relación con las actividades teóricas y prácticas que conforman el proceso de enseñanza – aprendizaje, incorporando a su vez relaciones con la carga horaria de dictado y la cantidad de alumnos cursantes. A estos valores hay que agregar 20 Ayudantes no Graduados. Los Ayudantes no Graduados son alumnos de cursos superiores que, conforme a una normativa específica, son incorporados a cargos de planta y cumplen tareas de iniciación en la docencia en diversas cátedras bajo la dirección de los profesores de las mismas.

En relación con la anterior acreditación de la carrera (2008) prácticamente no varió la cantidad de docentes por actividad curricular. Más abajo se analiza más en detalle cómo varió la cantidad de cada uno de los cargos.

Cabe acotar que la cantidad total de docentes no coincide con la cantidad de cargos, debido a que existen docentes que poseen más de un cargo.

La carrera de electromecánica tiene 3 orientaciones y se diferencian entre si por dos materias optativas. Así la carrera consta en total de: 13 materias del Ciclo Básico Común, 24 del Ciclo Intermedio y 2 materias del Ciclo de Especialización optativas según la orientación.



La carrera cuenta con 187 cargos docentes. La composición del cuerpo docente comprende las siguientes jerarquías: Profesores Titulares 26. Profesores Adjuntos 37. Jefe de Trabajos Prácticos 46. Ayudantes Graduados 58. Los que suman un total de 167 cargos docentes. A ellos deben agregarse 20 Ayudantes No Graduados, que sumados a los anteriores totalizarían 187 cargos. Se aclara que no existen Profesores Asociados, dado que el estatuto de la Universidad Nacional del Nordeste no contempla esta figura.

La composición antes mencionada permite que todas las cátedras tengan una estructura adecuada, con un Profesor Titular o Adjunto a cargo de la misma y uno o mas auxiliares como mínimo.

Tomando la totalidad de los cargos docentes graduados y no graduados el 67% se encuentra como docente ordinario (por concurso de antecedentes y oposición). Cabe aclarar que los Ayudantes no Graduados ingresan por un régimen de concurso interno de las cátedras, pero para la facultad los cargos revisten como interinos y no ordinarios, por lo cual excluidos los cargos de Ayudantes no Graduados el porcentaje de profesores ordinarios (por concurso) asciende a 74 %. Este porcentaje alcanzado de designaciones ordinarias de la planta docente, cumple con el mínimo establecido en el Estatuto de la Universidad (Art 138°), que indica que al menos el setenta por ciento (70%) de sus docentes deben ser designados por concurso. Dado el carácter dinámico de las designaciones, renuncias, decesos, se pasa por etapas en la que se lo supera ampliamente este porcentaje, y etapas en las que se reduce, llegando a casi el mínimo. Lo que se ha intentado mantener es siempre, salvo casos urgentes, que todos los cargos se designen por concurso. Más adelante se desglosa las particularidades dentro de los Ciclos Intermedio y de especialización de la carrera.

En el cuerpo académico de la carrera, la totalidad de los docentes son graduados con título universitario de grado, que los habilita para el cargo desempeñado (exceptuando lógicamente a los Ayudantes Alumnos). En su mayor parte son ingenieros, aunque también existen otros con formación específica en determinadas áreas del conocimiento (Matemática, Física, Química, Economía, Legal, etc.). De éstos el 40% posee además título de posgrado.

Se observa que gran parte del cuerpo docente y en particular el que se desempeña en las Tecnologías Básicas y Aplicadas, tiene experiencia en el ejercicio de la profesión.

Los que tienen dedicación exclusiva en general desarrollaron, hasta el momento de acceder a su mayor dedicación, actividades profesionales en el ámbito privado y/o público, en el área de producción de bienes y servicios; actualmente los mismos siguen vinculados al medio a través de acciones de vinculación y transferencia dirigidas a los sectores productivos y de servicios.

Los docentes de distintas jerarquías que poseen dedicación simple o semi exclusiva, en su mayoría desarrollan paralelamente actividades profesionales, como proyectistas, calculistas, asesores técnicos, ejerciendo cargos de alguna Industria u empresa de servicios,



etc., ejerciendo la profesión en forma independiente y/o en relación de dependencia en organismos públicos o privados. Cabe hacer notar que cierto número de docentes que ejercen la profesión en forma independiente en un ámbito no académico, no han consignado esta información en su correspondiente ficha docente, en razón de que los campos a llenar están diseñados para situaciones de relación de dependencia. Así si nos atenemos a los datos de las fichas solamente 40 sobre 126 (31,7 %) docentes consignan este tipo de actividad. Si analizáramos los currículum detectamos que son mas del 50%.

Si analizamos la evolución en los últimos 5 años de las cantidades de cargos docentes de la carrera, se ve:

Una disminución en los cargos Titulares de 35 a 26, distribuidos: 23 a 18 de dedicación simple, de 3 a 2 de semi dedicación y de 9 a 6 de dedicación exclusiva. Esto ocurre en un momento de recambio generacional, dónde se han jubilado varios profesores con dedicación simple, han fallecido otros, y si bien hay varios concursos en marcha para titulares, aún no se han sustanciado.

Un aumento en la cantidad de cargos docentes adjuntos de 32 a 37, distribuidos: 28 a 31 en los dedicación simple, y de 4 a 6 en los dedicación exclusiva, lo cual ya habíamos reflejado al hablar de los titulares. Seguramente se disminuirá esta cantidad conforme se vayan sustanciando los concursos de titulares en marcha.

Un aumento de los cargos de JTP de 39 a 46, que refleja la jerarquización paulatina que se está tratando de hacer del cuerpo docente, aumentando de 33 a 39 en los de dedicación simple, y de 1 a 2 en los de semi dedicación, con efecto neutro en los de dedicación exclusiva manteniéndose en 5 su numero.

En el caso de los cargos de ayudantes graduados y no graduados, casi no ha variado su numero, y las pocas variantes se deben a la gran movilidad existente en estos cargos, (graduados se mantuvo en 58 el total, y en no graduados de bajó de 21 a 20)

La cantidad de cargos totales prácticamente no varió, subiendo de 185 a 187 cargos en total de la carrera. Como decíamos mas arriba, se está produciendo un recambio generacional, dónde se jubilan docentes, y para los próximos 5 años entran 8 docentes titulares dentro de esa categoría en edad de retirarse de las cátedras. El desafío que hemos tenido es de ir formando docentes para el recambio generacional, ya que de los 26 cargos titulares de la carrera, dentro de los próximos 5 años se espera que dejen sus cargos por retiro 15 de dichos cargos cubiertos por esos 8 docentes.

Analizando ahora los Ciclos Intermedios y de especialización de la carrera Ingeniería Electromecánica: los 30 espacios curriculares que corresponden a los ciclos específicos de la carrera de Ingeniería Electromecánica (las 24 del Ciclo Intermedio y las 6 que constituyen las optativas para cada orientación del Ciclo de especialización), hoy cuentan con un Profesor Titular o un Profesor Adjunto al frente de las mismas. Es así que la especialidad cuenta con 21 Profesores Titulares, de los cuales solamente 1 es interino, y 17



Profesores Adjuntos, de los cuales solamente 5 son interinos. De los mismos, 21 cátedras están a cargo de Profesores Titulares todos por concurso, y 9 cátedras a cargo de Adjuntos, de los cuales solo uno es interino, y hay 3 de esos adjuntos en proceso de concursar para titular. De los 5 adjuntos interinos, 3 estaban como JTP por concurso, vigente aún, y se los promocionó a adjunto interinamente, hasta tanto se sustancie el concurso. Además, el cuerpo de Auxiliares docentes se conforma con 23 JTP (10 interinos), 15 Auxiliares Graduados (5 interinos), completándose la planta con 2 Auxiliares Alumnos y 8 Adscritos. De los 10 JTP interinos, 4 estaban concursados en el cargo anterior de Auxiliar graduado, y fueron promovidos interinamente al nuevo cargo. De los 5 Auxiliares graduados interinos, 3 son ingresos recientes (por creación o por renuncia del anterior).

Tomando solamente el plantel docente conformado por Profesores (Titulares y Adjuntos) y Auxiliares de docencia (JTP y Aux 1ª), la carrera dentro de la especialidad cuenta con un total de 77 docentes, de los cuales 55 son ordinarios y 22 interinos, lo que representa aproximadamente el 71.4 % del plantel concursado. Este porcentaje se desglosa de la siguiente manera:

Profesores Titulares: 95.2 % concursado.

Profesores Adjuntos: 70.6 % concursado.

JTP: 56,5 % concursado.

Auxiliares de 1ª: 62,5 % concursado.

Cabe aclarar que antes de la “promoción” que se dio en algunas cátedras, antes explicada, la porción de profesores ordinarios era del 81,8 %.

Como se ve los porcentajes más bajos se da en los claustros de Auxiliares docentes dada la gran movilidad que tiene ese sector.

Para atender condiciones de funcionamiento de algunas cátedras con docentes interinos se han realizado las siguientes acciones:

Cátedra Instalaciones Eléctricas y Luminotecnia: Esta cátedra estaba conformada por un Profesor Titular y un Auxiliar Docente de 1ª ordinarios. Por jubilación del Profesor Titular, y ante la inminencia del inicio del ciclo lectivo, se conformó la estructura de la cátedra con un Profesor Adjunto, un JTP y un Auxiliar de 1ª, todos interinos, renovándose las designaciones para hacer los llamados a concursos, de manera escalonada, a partir del año 2013.

Cátedra Teoría de las Máquinas Eléctricas: Esta cátedra estaba conformada por un Profesor Titular, un Profesor Adjunto (ambos ordinarios) y un Auxiliar de 1ª interino. Ante



el fallecimiento del Profesor Titular, y luego del respectivo llamado a concurso, la cátedra quedó conformada con un Profesor Titular ordinario y con la incorporación de un Profesor Adjunto y un Auxiliar de 1ª interinos, estando previsto hacer los llamados a concursos, en forma escalonada, a partir del año 2013.

Las Cátedras Ciencia de los Materiales, Conocimiento de Materiales, Elasticidad Aplicada y Resistencia de Materiales: Estas cátedras están a cargo de un mismo Profesor Titular. A propuesta del mismo se han realizado promociones interinas en las mismas, quedando conformada la estructura de la siguiente manera:

Resistencia de Materiales y Elasticidad Aplicada con un Adjunto y un JTP cada una de ellas, además del Titular, y Ciencia de Materiales y Conocimiento de Materiales con dos JTP cada una de ellas. Así resultó que varios de los mismos docentes que estaban concursados, ahora están en el cargo promovidos en forma interina. Durante el año 2013 se prevé el llamado a concurso de todos los cargos.

Cátedra Proyecto y Cálculo de Instalaciones Electromecánicas: Esta cátedra surgió como la unión de dos cátedras anteriores, “Máquinas de Elevación y Transporte” y “Proyecto de Máquinas”, ambas cuatrimestrales, para formar una anual. Tienen dos titulares y dos JTP. Uno de los titulares es ordinario y otro reviste la condición de interino.

Cátedra Economía y Administración de Empresas: Esta cátedra estaba perfectamente conformada con un profesor titular por concurso, un adjunto por concurso y un JTP interino en proceso de llamarse a concurso. Por fallecimiento del Profesor Titular y renuncia del Profesor Adjunto, se promocionó interinamente al JTP al cargo de Profesor Adjunto a cargo de cátedra, encontrándose en trámite la cobertura de los cargos vacantes.

Cátedra Construcción y Ensayo de Máquinas Térmicas: La misma estaba constituida por un Profesor Titular concursado y un Jefe de Trabajos Prácticos concursado. Para mantener el nivel especializado para ésta asignatura, se procedió a ascender al JTP a Profesor Adjunto interino y nombrar un Ayudante de primera interino, hasta que se sustancie el concurso de los cargos señalados, de esta manera se van formando recursos humanos para atender los cambios futuros.

En el momento actual existe un buen aporte de docentes con titulación de posgrado en la actividad académica, con importantes responsabilidades en las cátedras, que se agrupan de acuerdo a título académico máximo y jerarquía docente en: Profesores Titulares con título de Doctor 1, Magíster 1, Especialista 7 y título de grado10; Profesores Adjuntos con título



de Doctor 3, Magíster 2, Especialista 9 y título de grado 15; Jefes de Trabajos Prácticos con título de Magíster 4, Especialista 6 y Grado 24; Ayudantes Graduados con título de Doctor 1, Magíster 1, Especialista 14 y Grado 28. De los valores mencionados, 1 Doctores, 6 Magíster y 27 Especialistas se desempeñan en el área de Ciencias Básicas.

Actualmente docentes de la carrera están cursando carreras de posgrado, en esta y otras Universidades, uno de doctorado, dos de maestría, uno de especialidad y otro MBA. Uno de los maestrando cuenta con subsidios de la Universidad.

Desde el punto de vista de las dedicaciones, de los 21 docentes con dedicación exclusiva, 7 tienen solamente título de grado (algunos cursando posgrados actualmente), hay 4 con título de doctor, 4 con título de magíster y 6 con títulos de especialista. El otro docente con doctorado, tiene dedicación simple en nuestra facultad, y su mayor dedicación la tiene en la FACENA, siendo un vínculo entre ambas facultades tanto en lo académico cómo en la investigación y extensión.

Entre las dificultades que se deben enfrentar se cuenta que, debido a la alta demanda de Ingenieros en el medio, resulta poco tentador para los egresados incorporarse a la docencia. Esto hace que, en momentos de recambio generacional del cuerpo académico, cueste designar docentes en algunas cátedras para mantener un equipo equilibrado entre juventud y experiencia.

En el area de ciclo básico, seis (6) proyectos son dirigidos por 4 docentes de Ciencias Básicas y participan en los mismos 11 docentes de ese nivel.

En este ciclo los proyectos acreditados que se desarrollan, están relacionados directamente con las cátedras involucradas.

Se realizó un análisis detallado de los ciclos Intermedio y de especialización de la carrera. En estos ciclos se cuenta con 16 docentes, todos concursados, que participan en proyectos de investigación acreditados, ya sea como Directores o Investigadores. De ellos, 12 son investigadores categorizados y formación de posgrado (10 con dedicación exclusiva), entre los cuales hay 3 Profesores Titulares, 4 Profesores Adjuntos, 3 JTP y 2 Auxiliares de 1ª. De estos 12 docentes categorizados, 7 de ellos poseen categoría III o superior, por lo que pueden dirigir proyectos, y con respecto a la evaluación anterior, 4 han mejorado su categoría, 4 han obtenido su categoría por primera vez, y 4 han mantenido su categoría. A su vez, el resto de los docentes que participan tienen dedicación simple, de los cuales 3 poseen formación de posgrado (especialistas). Todos los proyectos acreditados que se desarrollan actualmente están relacionados directamente con la especialidad de la carrera, y con transferencia directa a 13 cátedras. Además, cabe destacar la incorporación de 2 becarios CIN a Proyectos de Investigación de la carrera.

Del análisis de estos datos se puede inferir que el número de docentes que realizan investigación y en particular el de categorizados es adecuado en relación al total de la planta y concordante con el número de mayores dedicaciones existentes. De los 12



categorizados, 5 son auxiliares, lo cual confirma el potencial futuro de este sector. Comparando la situación en la anterior acreditación con la actual, existe particularmente un sustancial incremento en los niveles de categorización habilitados para dirigir proyectos en las distintas áreas, lo que ha impactado favorablemente en el número y la diversificación de los proyectos generados en la carrera. Sobre el particular cabe mencionar que en ese momento existían, en toda la Unidad Académica, sólo 11 docentes categorizados en los niveles citados. Con respecto a las categorizaciones, es importante hacer notar que hasta hoy no se conoce el resultado de la convocatoria realizada en 2011. Ello motiva que no hayan podido ingresar o ascender en el sistema docentes que han incrementado su producción científica y/o su formación de posgrado. Varios docentes de la carrera se hallan en esa situación.

Los datos analizados permiten afirmar que la composición actual del cuerpo docente que trabaja en Proyectos de Investigación, y en la medida en que sigan aumentando las dedicaciones a través de los programas vigentes en la UNNE, se considera adecuada y que sin duda aumentarán estas actividades en la carrera.

Los proyectos mayoritariamente se enmarcan en líneas prioritarias fijadas por la UNNE a propuesta de las Facultades y que responden a requerimiento o necesidades del medio. No obstante, existe libertad para quienes deseen desarrollar proyectos propios.

Se observa que el número de proyectos ha experimentado un crecimiento con respecto a la anterior acreditación, producto esencialmente de la mejora en la titulación de posgrado y el aumento de docentes categorizados en condiciones de dirigir proyectos.

El crecimiento de la actividad científica, unido a la mejor formación de los investigadores, ha dado lugar a una producción de mayor calidad y se refleja en la actualización de los contenidos curriculares

Para finalizar se puede resumir que, con respecto a la anterior acreditación, se observa un mejoramiento que se refleja en los siguientes puntos:

• Incremento en cantidad de Proyectos acreditados actualmente en desarrollo,

• Mayor número de docentes categorizados y recategorizados,

• Incorporación de alumnos a los proyectos,

• Mayor incidencia directa en las cátedras y los contenidos curriculares,

Se han realizado publicaciones y participación en Congresos, aunque en general es un aspecto que muestra indicadores que son mejorables

La actual demanda de Ingenieros Electromecánicos que se observa en la sociedad, dificulta la retención de egresados que deseen incorporarse como docentes o investigadores, lo que se traduce en un menor ingreso de profesionales jóvenes para dedicarse a estas tareas y



producir una deseable masa crítica. Si bien desde los grupos de investigación relacionados con la carrera se fomenta la incorporación de alumnos avanzados, mediante la oferta de becas y participación en distintas cátedras, una vez que los alumnos egresan, es difícil retenerlos debido a las interesantes ofertas laborales que reciben del sector privado, aún facilitando, por ejemplo, becas completas de estudio de posgrado ofrecidas por prestigiosas universidades de Brasil con el único requisito de ser egresado de la carrera y tener buen promedio. Un ejemplo claro de esta situación es que, en el año 2010, por 2ª vez se obtuvo el 2º premio de proyectos estudiantiles AADECA 2010 por parte de alumnos que estaban vinculados a un Proyecto acreditado, sin embargo, una vez egresados, los ex alumnos se dedicaron a actividades en el ámbito privado.

Al cierre del presente informe, se ha aprobado un nuevo Proyecto PICTO UNNE, en conjunto con investigadores de la Facultad de Agrimensura Ciencias Exactas y Naturales de la UNNE, “Diseño e implementación de un sistema de control por bioseñales para un robot manipulador” cuya ejecución comienza en breve y en el que participan 2 docentes de la carrera.

Con respecto a las tareas de vinculación, los docentes de la carrera participan en distinto grado en las mismas, ya sea mediante la realización de ensayos a terceros así como del dictado de cursos de capacitación o consultoría. Se mencionan los cursos, proyectos de extensión, voluntariado, organización y participación en los Workshops realizados en esta Unidad Académica, etc.

Asimismo, desde la carrera se fomenta y facilita el dictado y la participación en distintos cursos de perfeccionamiento y actualización, poniendo a disposición de los docentes parte del presupuesto de los distintos departamentos para el pago de matrículas, viáticos, material de estudio, entre otros. De esta manera se financió a 2 docentes que comenzaron la Maestría en Ciencias de la Ingeniería, hasta que accedieron a sus becas, y hoy se encuentran en proceso de redacción de Tesis. Además se financió la participación de docentes (como dictantes, expositores o asistentes) en actividades tales como Conferencias, Congresos, Cursos, Charlas Técnicas y Seminarios:



Dictados o Presentados por docentes de la carrera

Descripción Nº

“Curso teórico-práctico de Instalador Electricista”, dictado en esta Unidad Académica y en la localidad de General Pinedo (Chaco). Año 2012. (2 docentes, 4 alumnos)

6

Curso teórico-práctico “Diseño de aplicaciones mediante microcontroladores”. Edición 2011, y Edición 2012. (2 docentes, 1 becario, 2 alumnos).

5

Expositores en Curso-Taller sobre Biodigestión realizado en INTA Castelar. Buenos Aires. Noviembre de 2011. 2

“Expansión de Redes Públicas en Localidades Rurales”. Laboratorio de Investigación y Aplicaciones Electrónicas (LIADE) y la sección estudiantil del IEEE. Córdoba. 2008.

1

“V Congreso Argentino de Enseñanza de la Ingeniería (CAEDI)”. Salta. 2008. (1 docente) 1

“Congreso Nacional de Telecomunicaciones”. Panel sobre “Acceso Universal y Servicio Universal”. Federación Argentina de Telecomunicaciones (FATEL), Secretaría de Comunicaciones de la Nación. Buenos Aires. 2008.

1

Curso de capacitación sobre “Operadores de instalaciones eléctricas”. Dictado en esta Unidad Académica a personal de S.A.M.E.E.P. 2009.(2 docentes, 2 alumnos)

4

Cursos de capacitación “Manejo y Programación de Torno y Fresadora C.N.C.”. Dictados en esta Unidad Académica, en UTN FRRe, en escuelas de Educación Técnica de esta provincia, de Santa Fe y de Tierra del Fuego. 2008, 2009, 2010, 2011, 2012.

4

Asesoramiento en el “Proyecto de Capacitación” de la Escuela de Educación Técnica Nº 28, de la localidad de Machagay. 2008, 2009.

2

“VI Congreso Argentino de Archivística”. San Juan. 2008. 1

“XXXIII y XXXIV Reunión de Trabajo de Asociación Argentina de Energías Renovables y Ambiente”. Publicado en Avances en Energías Renovables y Medio Ambiente (AVERMA), Vol 14, año 2010. ISSN 0329-5184 y Vol 15, año 2011. ISSN 0329-5184.

4

Evaluación Técnica del proyecto internacional de “Ingeniería de Redes Avanzadas de Educación e Investigación (NRENs)”. 2010.

2

Presentación de Manipulador Robótico en “1ª Feria Universitaria UNNE Se Muestra”. 2011. (2 docentes, 1 becario). 3

“Seminario Conmemorativo del Día Mundial de las Telecomunicaciones” en las sesiones de la conferencia internacional “Telecommunications Demand & Investment: The Road Ahead”, organizada por la International Telecommunications Society (ITS), desarrollado en la ciudad de Jackson Hole, Wyoming (EE.UU). 2011.

1

Participación de la evaluación técnica, estudios de campo y diseño estratégico del proyecto internacional de Redes Avanzadas para Educación e Investigación (NREN) para Haití y otros 7 países del Caribe finalizado en 2011, integrando un equipo de expertos convocado por CKLN (Caribbean Knowledge Learning Netwok), organismo regional integrante del CARICOM.

1

“2do Congreso Argentino de Ingeniería Mecánica”. CAIM 2010. Universidad Nacional de San Juan. Noviembre de 2010. (4 docentes, 2 alumnos)

6

Curso “Electrónica práctica e instrumental” (Módulos I y II). Dictados en esta Unidad Académica y en la EFP Nº 7. 2008, 2009, 2010, 2011 y 2012.

2

Curso de Posgrado "Preparación y Evaluación de Proyectos de Inversión", dictado en esta Unidad Académica. 2008 y 2009. 2

Asesoramiento Tecnico realizado en la localidad de Las Lomitas, Provincia de Formosa en el marco de un convenio con INCUPO. 2011

2



"XIX Congreso sobre Métodos Numéricos y sus Aplicaciones ENIEF 2011". Rosario. 2011. 1

"Congreso CONAGUA 2011". Resistencia. 2011. 2

Curso "Arranque de Motores (logica cableada y potencia)". Dictado en esta Unidad Académica. 2008, 2010. (2 docentes, 4 alumnos)

6

“Curso teórico-práctico de soldadura”. Dictado en esta Unidad Académica. 2009. (2 docentes, 2 alumnos) 4

Seminario “Energía solar fotovoltaica”. Dictado en esta Unidad Académica. 2009 2

Charla Técnica “Ensayos NO Destructivos”. Dictado en esta Unidad Académica. 2009 2

Congreso "ASADES 2009, 2010, 2011". Río Cuarto, Córdoba. Cafayate, Salta. Santiago del Estero. 2009, 2010 y 2011. (4 docentes, 1 becario, en promedio)

5

"1er Congreso Internacional de Ambiente y Energía Renovable". Villa María, Córdoba. 2009. 5

Curso teórico-práctico “Introducción a las Mediciones Termometrías". Dictado en esta Unidad Académica. 2009. 3

Asistencia o participación de docentes de la carrera

Descripción Nº

Seminario “MICROCHIP ARGENTINA 2008”. Buenos Aires. 2008. 1

Jornada sobre “CONTROL DE MOVIMIENTO”. Asociación Argentina de Control Automático-AADECA. Junio de 2010. 1

Curso COD10-CS-Codesys. Dictado por la empresa FESTO. Córdoba. Mayo 2012. 2

“XXI, XXII y XXIII Congreso Argentino de Control Automático AADECA”. Buenos Aires. 2008, 2010 y 2012. (2 docentes, 1 becario, 5 alumnos)

8

Curso de posgrado “Tutoría, Dirección y Evaluación de Trabajos Finales de Grado”. Programa de formación docente continua de la UNNE. Septiembre y Octubre de 2012.

1

Organización y participación en 1º y 2º Workshop Nacional “Investigación y Transferencia Tecnológica en Ingeniería Mecánica y Electromecánica”, realizados en esta Unidad Académica los años 2011 y 2012 respectivamente.

12

Curso de Posgrado "Diseño, Proyecto y Construcción de Sistemas de Transmisión de Energía Eléctrica- Cuarta Edición". Consejo Federal de la Energía Eléctrica (CFEE); Asociación de Transportistas de Energía Eléctrica de la República Argentina (ATEERA) y la Universidad Católica de Salta (UCASAL). Dictado en forma virtual, con evaluación final presencial en C.A.B.A.

1

Curso “Operación y Mantenimiento de Generadores Sincrónicos”. Buenos Aires. 2009. 1

Seminario de instrumental de laboratorio “Analizadores de espectro en tiempo real, análisis y localización de fuentes de interferencias”. Buenos Aires, Tektronix y Viditec. 2009

2

Conferencia internacional “La Reconstruction et lÁmélioration de lÉnseignement Supérieure en Haiti“.2011. 1

Visitas a las represas de Yaciretá, Itaipú, Uruguay, Saltitos I y II y El Tigre. 2008, 2009, 2010, 2011 y 2012 (4 docentes, 26 alumnos, en promedio) (visita de obra fuera de la provincia)

30

Visitas a CNEA-CAC, SIDERAR, IAS, FLS, INTI y CITEFA. Buenos Aires. 2008, 2009, 2010, 2011 y 2012 (6 docentes y 24 alumnos, en promedio) (visita de obra fuera de la provincia)

30

Curso "Metalografía". Buenos Aires. 2010 2

Curso "Ensayos no destructivos (NIVEL I y II en tintas penetrantes y partículas magnéticas; NIVEL I en ultrasonidos)". Buenos Aires. 2010

2



Con respecto a la participación de los docentes de la carrera en tareas de vinculación (con el medio, y con otros departamentos y cátedras de esta Unidad Académica) se mencionan las de extensión, de voluntariado universitario, los trabajos a terceros (a través de asesoramiento, consultoría, mediciones, construcción de equipos, etc.) que se resumen en los siguientes:

Trabajos de vinculación en los que participaron docentes de la carrera

Descripción Nº

Mecanizado de bujes de acero para horquilla de motos a la Empresa Ghiggeri Motos. (2 docentes, 4 alumnos) 6

Construcción de 10 marcos metálicos y 10 ángulos de soporte para el laboratorio de Física de esta Unidad Académica. (1 docente, 3 alumnos)

4

Mecanizado de bujes para ejes de rueda de motos a la empresa Ghiggeri Motos. (2 docentes, 4 alumnos) 6

Realización de la Instalaciones eléctrica para el aula 8 de esta Unidad Académica. (1 docente, 4 alumnos) 6

Construcción de un micro generador de lluvia para estudio hidrológico para el INTA (2 docentes, 4 alumnos) 6

Construcción de 6 mesas para uso en el laboratorio de Electricidad Electrónica de esta Unidad Académica. (1 docente, 5 alumnos)

4

Realización de la medición de nivel luminosidad con el Luxómetro para la Escuela Municipal 1

Reparación de scúter para personas con dificultades motrices. (2 docentes, 4 alumnos) 6

Reparación de aspiradora industrial perteneciente al departamento de hidráulica de esta Unidad Académica. (1 docente, 3 alumnos)

4

Construcción de marcos para mesas destinadas al departamento de Geociencias de esta Unidad Académica. (1 docente, 3 alumnos)

4

Reparación y limpieza de carburador de grupo electrógeno perteneciente al departamento de estabilidad de esta Unidad Académica. (1 docente, 3 alumnos)

4

Construcción de silla- camilla para uso tipo hospitalario. (3 docentes, 4 alumnos) 7

Cabe aclarar que esta información se obtuvo de los reportes generados por software de CONEAU, complementado con entrevistas a docentes y Directores de Departamentos.



DIMENSION 4ALUMNOS Y GRADUADOS

4 Acciones realizadas para sostener y mejorar el nivel de calidad alcanzado

4.1.- Admisión de alumnos

El ingreso irrestricto y la gratuidad de la enseñanza son los pilares fundamentales de la admisión a las Carreras de la Facultad de Ingeniería de la UNNE. El único requisito de admisión, relacionado con la formación previa de los aspirantes al ingreso, es tener aprobado el Ciclo de Nivel Medio completo (no adeudar materias) al momento de registrar su inscripción en la Unidad Académica.

De acuerdo a lo expuesto, las carreras de la Facultad de Ingeniería de la UNNE, no tienen definido un perfil de ingresantes destinado a realizar una selección de alumnos.

Las estadísticas aportadas por del Sistema de Acción Tutorial de la Facultad de Ingeniería, nos permiten conocer algunas características del perfil de los ingresantes, tomando como base la cohorte 2008. De este análisis surge que de los alumnos inscriptos en el primer año común de las carreras de ingeniería que se dictan en la Facultad, 66 % son ingresantes y 34 % son recursantes. En relación a su procedencia, se observa que la mayor parte de los alumnos (36 %) proviene de la ciudad de Resistencia, donde se encuentra la Facultad de Ingeniería de la UNNE, o de los municipios cercanos que conforman el Gran Resistencia. Un 18 % proviene de la ciudad de Corrientes, que dista sólo 20 Km. de Resistencia, y se comunica con ella a través de la Ruta Nacional Nº 16 que cruza el Puente Interprovincial Gral. Belgrano, sobre el río Paraná. El resto de la población estudiantil (46 %) procede de localidades situadas en el interior de las provincias de Chaco y Corrientes, de Formosa, Santa Fe, Misiones y otras. Algunos pocos alumnos son extranjeros, de nacionalidad paraguaya o haitiana. Con respecto al título de nivel medio, se destaca que el 73 % de los alumnos son bachilleres y sólo el 27 % proviene de escuelas técnicas. Solamente el 19 % de los alumnos trabaja, y en general lo hacen a tiempo parcial, en actividades relacionadas con el comercio o en tareas técnicas.

De acuerdo con el Artículo 7 de la Ley de Educación Superior Nº 24521, también se pueden inscribir alumnos mayores de 25 años que no hayan aprobado el ciclo medio, siempre que demuestren que tienen preparación y/o experiencia laboral acorde con los estudios que se proponen iniciar.

La inscripción a las carreras de la Facultad de Ingeniería, como a todas las de la Universidad Nacional del Nordeste, se realiza en un único período, desde el 1 al 28 de diciembre de cada año y para el Ciclo Lectivo 2013 se ha autorizado a las facultades, a habilitar un segundo período de inscripción, desde el 1 al 8 de febrero del 2013.



4.1.1- Requisitos de admisión para postulantes de carreras de grado

La Resolución Nº 351/11. CS, establece los requisitos de ingreso:

1º.- Documento Nacional de Identidad, Libreta de Enrolamiento o Libreta Cívica original y se deberá acompañar también fotocopia. Para los extranjeros que no tengan DNI, se requerirá Pasaporte y si pertenece al MERCOSUR será suficiente la Cédula de Identidad del MERCOSUR, también acompañados de fotocopia.

2º.- Título de Nivel Medio o Certificado Original debidamente legalizado (Resolución Nº 537/98. CS) o constancia de estudios secundarios completos (con la leyenda "NO ADEUDA MATERIAS").

3º.- Certificado de Buena Salud expedido por el Departamento Universitario de Salud de la Dirección General de Asuntos Estudiantiles de esta Universidad (en este caso el Certificado de Salud podrá presentarse hasta las fechas establecidas en el cronograma para cada unidad académica) u Organismo Público competente.

4º.- Constancia escrita de grupo sanguíneo.

5º.- Tres (3) fotografías de 4 X 4 cm. de fondo blanco.

6º.- Formulario de preinscripción debidamente cumplimentado, impreso, con todos los datos completos y firmado por el interesado.

En el caso de los mayores de 25 años que no tengan aprobado el nivel medio o el ciclo polimodal de enseñanza y que deseen ingresar, además de los requisitos enumerados anteriormente, deberán aprobar una evaluación sobre temas de matemática y comprensión de textos, tal cual lo establece la Resolución Nº 852/95. CD.

Para facilitar la inscripción a los postulantes, la Universidad a través de la Dirección Universitaria de Salud Estudiantil, extiende gratuitamente el Certificado de Salud Obligatorio que es requerido por Resolución Nº 911/09.CS. Con tal motivo, a cada Unidad Académica se le asigna una fecha y lugar determinado para que los postulantes puedan realizar el trámite.

Como se ha observado que el acceso a los estudios de nivel superior presenta dificultades para muchos jóvenes, debido a las falencias en la formación adquirida en el nivel secundario, los ingresantes a las Carreras de Ingeniería, deben participar del Inicio Adelantado de Clases, que está a cargo de la Comisión de Apoyo al Ingresante, dependiente de la Secretaría Académica. Este curso se dicta todos los años durante seis semanas, desde el primer día hábil del mes de Febrero. Se constituyen seis comisiones de cursado, tres en turno mañana y tres en turno tarde, que asisten a clases de lunes a viernes en las semanas indicadas.

Desde su implementación, se desarrollan cuatro espacios curriculares, fundamentales para el aprestamiento: Módulo de Matemática, Módulo de Física y Módulo de Ambientación a la Vida Universitaria para los ingresantes y antes del inicio del tercer cuatrimestre se desarrolla el Módulo de Introducción a la Informática. La asistencia es obligatoria y no



debe ser inferior al 85% de las clases. Se han establecido distintas evaluaciones para la aprobación de los Módulos y varias instancias de recuperación de acuerdo a las características de dictado de cada unidad modular.

Estos espacios curriculares tienen el objetivo de completar la formación de los alumnos ingresantes en Competencias de acceso definidas por el CONFEDI: Básicas (Comprensión lectora, Producción de textos, Resolución de problemas); Trasversales (Autonomía en el aprendizaje y Destrezas cognitivas generales) y Específicas, por la diversidad de niveles de conocimientos con que egresan de la escuela media, a lo que debe sumarse una débil fundamentación en la elección de la carrera por parte de muchos de ellos.

4.2.- Disponibilidad de la Información

Entre los meses de agosto y octubre, la Secretaría de Asuntos Estudiantiles y el programa Sistema de Acción Tutorial de la Facultad, en conjunto con el Dpto. de Orientación Vocacional de la Universidad, organizan una jornada de esclarecimiento y difusión denominada “Día D”. La misma está focalizada en la orientación e información estudiantil, con participación de alumnos del último año del nivel medio de los establecimientos educativos del ámbito de influencia de la Facultad de Ingeniería. En dicha jornada los jóvenes recorren los distintos departamentos, laboratorios y dependencias de la Facultad. Además reciben información oral y escrita sobre las carreras que se dictan, programas, requisitos de admisión y beneficios que brinda la Unidad Académica a sus alumnos.

Todos los años, la Secretaría General de Ciencia y Técnica de la UNNE, junto a todas las facultades, realiza la “Reunión de Comunicaciones Científicas y Tecnológicas”, donde docentes y alumnos exponen los avances en los diferentes Proyectos de Investigación que se desarrollan en la universidad. La misma se hace alternativamente en el Campus Resistencia y el campus Corrientes, con amplia difusión por parte de la prensa oral y escrita de la zona.

También se realiza la “Expo Universidad”, donde se muestran la oferta académica, las actividades de extensión, los programas de bienestar estudiantil y los planes de estudio de las carreras. En el stand de la Facultad de Ingeniería, las autoridades, docentes y alumnos de la casa asesoran de manera personalizada a los alumnos de los colegios secundarios que visitan la muestra, sobre las carreras, las actividades que se desarrollan en los distintos departamentos, programas de investigación y la actividad profesional de los egresados. En esa jornada, los jóvenes son invitados a visitar los distintos Laboratorios para asistir a la realización de algunos ensayos u observar los avances tecnológicos que posee la institución.

En los dos últimos años, a través del Proyecto Acciones Complementarias Becas del Bicentenario de la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU) y con coordinación del Sistema de Acción Tutorial, se dictan cursos de informática para alumnos del último ciclo de colegios secundarios. Fueron convocados



especialmente alumnos de Escuelas Técnicas del medio, con el objetivo de incentivar tempranamente el conocimiento y las características de la Facultad de Ingeniería.

Por iniciativa de la Secretaría Académica de la Facultad, a finales del mes de diciembre se realiza una reunión informativa, para los inscriptos al ciclo lectivo del año siguiente y sus padres. En dicha reunión, las Autoridades, Docentes de primer año, tutores del SAT y alumnos del Centro de Estudiantes informan a los presentes sobre la importancia del Inicio Adelantado de Clases el primer día hábil del mes de febrero, las modalidades de cursado, la necesidad y obligatoriedad de concurrencia a dichas clases, la disponibilidad de apuntes, becas que se ofrecen y toda otra información que el aspirante o sus familiares requieran.

La página web de la Facultad se mantiene actualizada con información referida al Ingreso a las Carreras de Ingeniería en todos sus aspectos.

El Régimen de regularidad de los alumnos de la Universidad Nacional del Nordeste está fijado por las Resoluciones Nº 162/03. CS y Nº 377/05. CS. Todos los alumnos deben renovar anualmente su inscripción de acuerdo a lo establecido en las Resoluciones N° 849/95. CS y Nº 668/03. CS. La falta de cumplimiento de este requisito no provoca pérdida de la matricula, pero impide ejercer actividad académica y electoral durante el correspondiente ciclo lectivo.

Para inscribirse a cursar o rendir las actividades curriculares los alumnos deben reunir las condiciones establecidas en el régimen de correlatividades establecidas en el Plan de Estudios. La inscripción se realiza mediante Internet y es administrada por el Departamento Gestión de Estudios.

El sistema de registro del desempeño de los alumnos es el sistema informático SIU-Guaraní provisto por la SPU a todas las UUNN.

4.3.- Análisis sobre rendimiento y egreso de estudiantes

La carrera de Ingeniería Electromecánica posee un Ciclo Inicial Común (CIC) con las carreras de Ingeniería Civil e Ingeniería Mecánica, consistente en los tres primeros cuatrimestres del Plan de Estudios.

Como puede apreciarse en la Tabla 4.1 antes de iniciarse el proceso de acreditación, la tasa de egreso del ciclo común era menor a lo observado actualmente y a partir de la implementación del Sistema de Acción Tutorial (SAT) y de los Talleres Remediales organizados por los docentes de matemáticas desde el año 2007.



La tasa de egreso promedio de los últimos siete años para el CIC es de 50,56%. Si se considera el valor promedio de los últimos tres años se tiene que completaron el CIC el 64,35% de los ingresantes.

Tabla 4.1: Ciclo Inicial Común (CIC)

Cantidad de alumnos 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Comienzan a cursar el CIC por primera vez

290 332 308 263 214 261 292 248 205

Terminan de cursar el CIC 83 104 148 140 92 144 170 177

Tasa de egreso del Ciclo Común

36% 45% 45% 35% 67% 65% 61%

En la Tabla 4.2 se presenta información referida a los ingresantes a la carrera, según lo manifestado por los mismos al llenar la solicitud de inscripción. Sin embargo, luego de completar el CIC, algunos de ellos pueden cambiar su elección y continuar en otra carrera, situación que no queda específicamente registrada en el sistema, y por eso, los datos precisos pueden variar.

Tabla 4.2: Datos de alumnos de la carrera de IEM

Año

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Vacantes(1) 0 0 0 0 0 0 0 0

Postulantes(1) 0 0 0 0 0 0 0 0

Ingresantes(2) 178 144 134 81 108 117 97 58

Total de Alumnos(3) 523 512 488 427 431 471 456 369

Egresados(4) 13 9 20 12 13 7 13 16(1) No existen Vacantes ni Postulantes.(2) Alumnos que se inscriben para comenzar el primer año de la carrera. (3) Alumnos que se inscriben y reinscriben para realizar actividades académicas en la carrera. (4) Alumnos graduados.

Debe destacarse que se considera importante analizar el desgranamiento en la carrera en relación al recursado de algunas materias, ya que los alumnos no repiten un año completo, sino que recursan una o varias asignaturas. Esto puede ser en forma parcial (por ejemplo se inscriben en una o dos asignaturas por cuatrimestre) o bien cursan asignaturas de distintos



años simultáneamente. Es por ello que en muchos casos no se puede precisar qué año de la carrera cursa un alumno para calcular los índices de desgranamiento. Esta situación se puede percibir, por ejemplo, en los numerosos pedidos anuales de readmisiones que se analizan en el Consejo Directivo. No obstante ello, pueden bosquejarse algunas conclusiones a partir de la información estadística disponible.

Tabla 4.3: Retención de alumnos por cohorte en el transcurso de los años.

Cohorte Ingresantes 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011

2003 152 100 46,1 34,2 26,3 21,1 19,1 15,8 11,2 6,58

2004 108 100 61,1 43,5 34,3 24,1 15,7 12 8,33

2005 178 100 53,4 36,5 28,1 18,5 16,3 14,6

2006 144 100 52,8 35,4 27,8 26,4 19,4

2007 134 100 48,5 37,3 32,1 26,9

2008 81 100 54,3 42 35,8

2009 108 100 68,5 46,3

2010 117 100 56,4

2011 97 100

En la Tabla 4.3 se presentan los datos que muestran los efectos del desgranamiento en los distintos años por cohorte y nos permite visualizar el número de alumnos que llega a los diferentes niveles, referido siempre a la cifra de ingresantes. Se advierte el mayor desgranamiento en los primeros años de la carrera, el que se encuentra en el orden del 45% en promedio. Observándose mejoras en los índices de retención en los años siguientes de cursada, siendo para el tercer año por ejemplo del 61%. Esto denota el impacto favorable de las medidas de retención y apoyo académico al ingresante implementadas por la institución, como son el fortalecimiento del curso de ingreso, las tutorías y los talleres remediales.

Entre las causas del desgranamiento en el primer año de la carrera en relación con el desempeño del alumno, se destacan, de acuerdo a lo expresado por algunos docentes en las Fichas de Actividades Curriculares las condiciones académicas del alumno ingresante. Estas deficiencias son el objetivo de las acciones de fortalecimiento antes citadas.



Tabla 4.4: Rendimiento de alumnos

2009 2010 2011

Reg.

%

Prom.

%

Apr. Exam.

%

Reg.

%

Prom.

%

Apr. Exam.

%

Reg.

%

Prom.

%

Apr. Exam.

%

CIC 46,73 16,45 49,81 43,37 19,18 51,76 43,35 16,00 52,08

4to cuat. 60,29 4,26 47,48 48,98 5,63 46,02 49,69 2,08 46,15

3er año 55,59 13,57 69,97 62,23 9,95 75,20 59,41 12,14 73,00

4to año 58,98 21,33 89,06 66,05 19,04 77,54 63,01 21,34 79,61

5to año 61,14 34,36 92,05 52,22 45,28 73,57 73,33 20,00 97,14

Opt. 29,68 29,29 62,50 45,83 24,17 83,33 70,83 15,74 66,67

Según los datos de la Tabla 4.4 se observa que desde el primer nivel de la carrera al quinto va aumentando el porcentaje de aprobación de exámenes finales, presentando un máximo en este último. Podría asociarse ello a que el rendimiento de los alumnos aumenta con la madurez alcanzada y al desarrollo de técnicas de estudio. Asimismo en varias asignaturas que conforman el área de las Tecnologías Aplicadas de la carrera se efectúan trabajos grupales e integradores que favorecen el autoaprendizaje y las actividades de investigación.

La última fila hace referencia a las asignaturas optativas, propias de cada orientación y que se cursan durante el quinto año de la carrera.

En el cuarto cuatrimestre (inicio de las asignaturas específicas de la carrera) se aprecia una disminución de aprobados en exámenes finales. Se considera como causas probables de esto al aumento en la complejidad de las asignaturas y el hecho que es alto el número de alumnos que no completaron el CIC en su totalidad.

Como se puede apreciar, hay porcentajes variables de un año a otro y dicha variabilidad en los índices también se ve influenciada por la incorporación de recursantes.

Además en la Carrera está reglamentada la posibilidad de promoción directa y los alumnos que no reúnen los requisitos para lograr la misma obtienen la regularidad y luego pueden aprobar la asignatura rindiendo examen final. El sistema de promoción que implementan las cátedras, usualmente con evaluaciones de proceso, está orientado a que los alumnos no se retrasen en sus estudios.



Los exámenes finales se desarrollan en ocho turnos a lo largo del año (febrero, marzo, abril, julio, agosto, setiembre, diciembre I y diciembre II). Se busca no afectar el normal desarrollo de clases e instancias de evaluación de proceso, que comienzan en el mes de marzo de cada año y finalizan en el mes de noviembre (con posibles variaciones según el calendario académico de la Facultad) para garantizar las 30 semanas de clases anuales. Los alumnos que han finalizado el cursado o le resten hasta tres asignaturas tienen derecho a rendir en mesas especiales, la cuales se constituyen a solicitud formal del interesado.

Al finalizar cada cuatrimestre se efectúa, dentro de un proceso de mejora continua, una encuesta a alumnos cuyo principal objetivo es detectar posibles problemas y tratar de realizar los ajustes necesarios. En ella se recaban datos relacionados con la claridad de las clases teóricas, coordinación teoría-práctica, también se investiga la opinión de los alumnos sobre el desempeño de los docentes, el material aportado por la cátedra, disponibilidad de la bibliografía sugerida y el tiempo dedicado por los alumnos fuera de clases para seguir adecuadamente la materia. Las mismas son procesadas por la Dirección de Organización y Coordinación de Desarrollo Académico y los resultados se distribuyen a las cátedras a través de las Direcciones de Departamento. Los docentes toman conocimiento de las mismas y pueden dar cuenta de estas opiniones haciendo los ajustes que consideren necesario para superar los problemas que pudieran haberse detectado. Además, una copia de los resultados de estas encuestas se incorpora al legajo del docente y será un elemento de ponderación para el jurado en la evaluación de carrera docente o un próximo concurso.

4.4.- Duración real y duración teórica de la carrera

Considerando los fenómenos de desgranamiento, duración real de la carrera y duración teórica de la misma, se observa que, de acuerdo a los datos presentados en la Tabla 4.5, la duración real de la carrera en promedio (incluido el trabajo final) es de 8,5 años. En los años analizados se puede apreciar que la tasa de graduación por cohorte apenas supera el 2% para una duración de la carrera de 6 años.

Tabla 4.5: Duración Promedio de la Carrera

COHORTE DURACIÓN PROMEDIO (3)

2000 9.19

2001 9.17

2002 9.00

2003 8.64

2004 8.20



COHORTE DURACIÓN PROMEDIO (3)

2005 7.00

2006 8.00

2007 0.00

(3) Promedio de la duración de la carrera ponderado con la cantidad de graduados de ese período.

Tabla 4.6: Tasa de Graduación por Cohorte (2)

COHORTE INGR. En 5 años En 6 años En 7 años En 8 años En 9 años En 10 años

2000 46 2.17 13.04 0.00 0.00 4.35 10.87

2001 195 0.00 0.51 2.05 0.51 2.05 1.03

2002 204 0.00 0.49 0.00 0.49 0.98 0.00

2003 152 0.00 1.32 1.32 3.29 1.32

2004 108 0.00 0.00 3.70 0.93

2005 178 0 0.56 0.00

2006 144 0 2.08

(2) Calculada como la relación porcentual de los graduados por cohorte en cada término y los ingresantes de esa cohorte

En tanto los valores presentados en la Tabla 4.7 exponen la relación entre el total de graduados en un año y el número de ingresantes 5 años antes. Si bien existe un alto desgranamiento en las diferentes cohortes, se manifiesta la retención de una mayor cantidad de alumnos, con la consecuencia de una mayor duración de la carrera, pero concluyen con su graduación.

Tabla 4.7: Graduados por Cohorte

COHORTE

INGR. (1)

2003

2004

2005

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012(2)

TOTAL

2000 46 1 6 0 0 2 5 2 0 16

2001 195 0 1 4 1 4 2 0 12

2002 204 0 1 0 1 2 0 4



COHORTE

INGR. (1)

2003

2004

2005

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012(2)

TOTAL

2003 152 0 2 2 5 2 11

2004 108 0 0 4 1 5

2005 178 0 1 0 1

2006 144 0 3 3

TOTAL 1027 0 0 1 6 1 5 5 12 16 6 52

TASA EGRESO (1) 2.17 3.08 0.49 3.29 4.63 6.74 11.11 4.48

(1) Tasa de egreso es la relación porcentual entre el total de graduados del año n y los ingresantes del año (n-5) para una duración de carrera de 5 años.

(2) Los datos de 2012 son hasta la fecha, no del año completo.

Las razones por las cuales la duración real de la carrera se incrementa respecto del valor teórico son múltiples. Se considera que una ellas está relacionada con la actividad laboral que desarrollan los alumnos de los últimos años y que limita el tiempo disponible para el estudio, considerando que el Plan de Estudios está elaborado asumiendo que los alumnos deben dedicar de 40 a 45 horas semanales para cursado y estudio.

4.5.- Mecanismos de seguimiento de alumnos y medidas de retención

Mediante la Resolución Nº 097/06. CD las acciones del Sistema de Acción Tutorial se incorporaron a las actividades curriculares de la Facultad de Ingeniería con el objetivo de solucionar aspectos relacionados con los alumnos ingresantes, como son la insuficiencia de competencias básicas para afrontar estudios universitarios, bajo rendimiento académico, alto índice de deserción en el primer cuatrimestre y con ello el desgranamiento posterior.

El Sistema de Acción Tutorial (SAT) depende de la Secretaría Académica, conformando un equipo de trabajo con dos ingenieras docentes de la casa, una profesora en ciencias de la educación y diez alumnos avanzados de las carreras de ingeniería como tutores pares. Además, por la Resolución Nº 513/10. CS, que reglamenta la obtención de mayores dedicaciones en la Universidad, se han integrado con una carga horaria mínima, cinco docentes que desarrollan sus actividades tutoriales en cursos superiores.

Desde el inicio adelantado de clases y a lo largo del primer año, se desarrollan talleres de Matemática y Física, generalmente en contra turno. En ellos se promueve la apropiación y formación de competencias lógico-matemáticas y físicas, como también el afianzamiento de los conceptos impartidos en materias como Álgebra y Geometría, Análisis Matemático I



y Física I de la currícula de primer año. La asistencia a los mencionados talleres es de carácter obligatorio durante el inicio adelantado de clases, pero durante el cuatrimestre es optativa.

Cabe mencionar que dado el bajo porcentaje de estudiantes que provienen de escuelas técnicas (27%) y a efectos de brindarles un mayor acercamiento al correcto empleo y manipulación de diversos instrumentos de medición utilizados en el área eléctrica se formalizó en el año 2005 un convenio con la Escuela de Formación Profesional Nº 7, habiendo realizado actividades en los cursos allí impartidos más de 200 estudiantes, y habiendo completado algún curso alrededor de 60 alumnos; el único requisito para poder realizar dichas prácticas es ser alumno regular de esta carrera.

En el ciclo básico el seguimiento es efectuado por el SAT y posteriormente, si bien no existe un mecanismo específico, dado el número relativamente reducido de estudiantes, es factible para los docentes tener una idea del desempeño de aquellos. Además, los tutores docentes del SAT y los profesores del ciclo superior de la carrera, atienden consultas de alumnos en forma regular.

4.6- Existencia de programas de otorgamiento de becas y su impacto en la carrera

La Unidad Académica no cuenta con un programa de becas propio, sino que los alumnos acceden a las mismas a través de la Secretaría de Asuntos Sociales de la Universidad. La UNNE implementa desde 1987 un sistema integral de becas que permite solucionar las situaciones de emergencia que atraviesan los estudiantes que cursen regularmente.

Las becas de la Universidad Nacional del Nordeste son otorgadas de acuerdo con la siguiente normativa: Resoluciones N° 185/04. CS; N° 050/96. CS; 051/02. CS y N° 091/97. CS y comprende Becas de Transporte Urbano e Interurbano, de Comedor, de Prestación Efectiva de Servicios y de Finalización de Estudios. Los alumnos en condiciones de cursar primer año también están habilitados a solicitar los tres primeros tipos de becas. Los montos y la distribución por Facultades la determina el Consejo Superior de la Universidad.

Además la UNNE también otorga becas de salud para tratamientos o intervenciones, prácticas especiales, aparatos ortopédicos. En esta categoría, en el año 2009 se recibieron 27 solicitudes para anteojos, en el año 2010 se recibieron 6 solicitudes y en el año 2011 fueron 18.

En la Tabla 4.8 se presentan los distintos tipos de becas a las que accedieron los alumnos regulares de la Unidad Académica en los últimos tres años; accediendo en promedio los alumnos de la carrera de IEM a 5 becas de Transporte (tanto urbano como interurbano), 4 becas de Finalización de Estudios y 4 becas de Prestación efectiva de Servicios.



Tabla 4.8: Número de Becas otorgadas por la UNNE

Denominación2009 2010 2011

Becas de Comedor 93 93 98

Becas de Transporte Urbano 20 20 20

Becas de Transporte Interurbano 28 28 28

Becas de Finalización de Estudios 8 8 8

Becas de Prestación de Servicios 14 14 14

Total 163 163 168

Además, la Asociación de Apoyo a la Facultad de Ingeniería (AFIN) dispone anualmente de veintiséis becas de ayuda económica para alumnos con buen rendimiento académico y necesidades económicas demostrables, que son adjudicadas siguiendo la normativa de la Universidad.

Por otra parte, cada año la UNNE otorga Becas Internas de Investigación, en el marco de lo establecido por el Reglamento aprobado por Resolución Nº 491/10. CS, destinadas a graduados y/o estudiantes próximos a graduarse, con el objeto de iniciar o perfeccionar su formación en Investigación. Existen distintos tipos: Becas de Pregrado y Becas de Posgrado (Iniciación y Perfeccionamiento). La instrumentación del concurso de las becas está a cargo de la Secretaría General de Ciencia y Técnica de la Universidad.

Asimismo, a través de dicha Secretaría se presentan las postulaciones para las Becas de Estímulo a las Vocaciones Científicas, otorgadas por el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN), dentro del “Plan de Fortalecimiento de la Investigación Científica, el Desarrollo Tecnológico y la Innovación en las Universidades Nacionales”, que posibilitan la formación de estudiantes y su participación en Proyectos de Investigación.

Tabla 4.9: Alumnos de la Carrera de IEM con becas de Investigación

2010 2011

Becas internas de investigación 3 1

Becas de Estímulo CIN 2 1



Además hay alumnos que cuentan con otras becas externas a la Universidad y de las que por lo tanto se carece de información detallada, como ser las “Becas del Bicentenario para Carreras Científicas y Técnicas” (PNBB) y las del “Programa de Becas a la Excelencia Ingenieros Chaqueños”. De acuerdo a información suministrada por la Secretaría de Asuntos Sociales de la UNNE, el número de alumnos de la Carrera de IEM preseleccionados para acceder al PNBB en el presente año fue de 271.

Se considera que es adecuada la oferta de becas disponibles para los alumnos y que la carrera de IEM se ve beneficiada por estos programas, ya que si bien se garantiza la gratuidad de la educación, el aspecto económico es siempre de gran relevancia en la decisión de continuar los estudios, por ello es importante promover la participación de los estudiantes con limitados recursos económicos y buen desempeño académico, en los programas que la Universidad ofrece y aquellos de origen externo.

Por otra parte, los alumnos también tienen la posibilidad de acceder a distintos Programas de Intercambio, como ser: JIMA - México, Alemania, Escala Estudiantil, ARFITEC - Francia, Erasmus Mundus.

4.7 – Actualización, formación continua y perfeccionamiento profesional de graduados

Es de destacar la participación activa de los graduados de IEM tanto en el Gobierno de la Facultad, a través de sus representantes en el Consejo Directivo, como en el de la Universidad, a través de sus representantes en el Consejo Superior.

En el presente año se implementó el programa SIU-COYA para gestión de graduados, pero aún no se obtuvo una buena participación de aquellos en la encuesta propuesta por dicho medio.

Asimismo la Secretaría de Asuntos Estudiantiles mantiene una base de datos con direcciones electrónicas de los graduados y permanentemente se encarga de enviar información referida a las diversas actividades de perfeccionamiento que se desarrollan en la Unidad Académica.

Se considera que la inserción laboral de los graduados ha sido favorecida por la implementación de la Práctica Profesional Supervisada (PPS) analizadas en la dimensión 2.

Desde la Facultad, se han implementado distintas acciones para favorecer la actualización y perfeccionamiento de los graduados: Ciclos de Conferencias y Carreras de Posgrado (Maestría en Ciencias de la Ingeniería y Doctorado de la UNNE en el Área de la Ingenieria).

Entre otros Cursos de Posgrado, podemos citar:

Año 2008



DE LA ESTABILIDAD AL CAOS – Resolución Nº 322/08 C.D. (Dr. Juan E. Nápoles Valdés, Director y Profesor Dictante).



Año 2009


Año 2010

INTRODUCCIÓN A LA MICROMECÁNICA – Resolución Nº 103/10 C.D. (Dr. Ing. Ignacio ITURRIOZ).


Año 2011

LA INVESTIGACION CIENTIFICA: TEORIA Y PRACTICA – Resolución Nº 671/11 D (Dr. Juan E. Nápoles Valdés, Director y Profesor Dictante).

Año 2012

MEDIACION DIDACTICA EN CONTEXTO TECNOLOGICO – Resolución Nº 123/12 C.D. (Dr. Juan E. Nápoles Valdés, Director y Profesor Dictante).

TEORIAS DE EDUCACION MATEMATICA – Resolución Nº 124/12 C.D. (Bharath Sriraman, Profesor Dictante – Full Professor – University of Montana, Dept. of Mathematical Sciences).

DE LAS CAVERNAS A LOS FRACTALES: CONFERENCIAS DE HISTORIA DE LA MATEMATICA – Resolución Nº 122/12 C.D. (Dr. Juan E. Nápoles Valdés, Director y Profesor Dictante).

4.8 Evaluación final

Se considera que existe una adecuada inserción de los egresados en el medio laboral y productivo de la región y el país. La inclusión temprana de los alumnos en el mundo del trabajo incide en la duración real de la carrera, en tanto aumenta el tiempo que les demanda completar la certificación de las obligaciones académicas.

Se han implementado canales de información confiables, entre autoridades, docentes, personal no docente, alumnos y graduados, mediante e-mail, redes sociales como Facebook™, blogs de notificaciones, carteleras o reuniones, según corresponda en cada caso.



Si bien existe participación de los graduados de IEM en las actividades de la Carrera y de la Facultad, no resulta suficientemente estrecha. Esto se debe en parte a las dificultades y falta de recursos para realizar un seguimiento personalizado de los graduados. Se considera que el mecanismo de seguimiento de graduados aplicado hasta ahora admite una mejora para la excelencia.

La carrera cuenta con recursos humanos, infraestructura y equipamiento acordes para la tarea educativa en relación al número de alumnos inscriptos, de modo que se puede asegurar una formación de buena calidad.

Del aporte de los Docentes en las Fichas de Actividades Curriculares es importante señalar el muy bajo nivel de conocimientos que se percibe en los alumnos de primer año, a pesar de haber cursado y aprobado el curso de ingreso. Se detecta falta de conocimientos aplicados al razonamiento lógico, interpretación de textos y resolución de problemas. Sumado a ello, se aprecia en los alumnos de primer año una gran falta de asignación del tiempo necesario para la lectura, estudio, búsqueda de información, resolución de consignas de trabajos que entregan los Docentes y falta de preparación para los exámenes.

Se considera que la carrera tiene una duración real mayor a la duración teórica debido a dos factores principalmente: el desgranamiento de alumnos que se produce entre primero y segundo año y la situación económica que induce a los alumnos a trabajar antes de terminar la carrera.

No se han detectado déficits que impidan cumplir con los criterios de calidad establecidos en la Resolución 1232/01. No obstante, se continuarán realizando acciones tendientes a perfeccionar los mecanismos de seguimiento y vinculación con graduados, fortalecimiento e intensificación del apoyo a alumnos y las acciones de tutorías.



DIMENSION 5INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

5.1 Acciones Realizadas

En este apartado se presentan en primer término las acciones realizadas para cumplir con los compromisos asumidos por la Institución en la Resolución de Acreditación Nº 731/09, luego un diagnóstico general de la infraestructura y el equipamiento disponible. También se indican las acciones llevadas a cabo para sostener y/o mejorar el nivel de calidad alcanzado en aquella oportunidad. Finalmente se realiza una evaluación final y se presentan los planes de mejoramiento identificados como necesarios.

5.1.1 Cumplimiento de compromisos de mejoramiento

En la etapa de evaluación anterior la carrera de Ingeniería Electromecánica (IEM) había previsto una serie de mejoras que incluían la construcción de una nave destinada a taller, laboratorios y oficinas de los departamentos de Mecánica y Electricidad y Electrónica, cuyo desarrollo alcanzó un 65%. Al presente se concretó la inauguración de la planta baja del mencionado edificio, lo que permite garantizar la disponibilidad del espacio físico necesario ante el crecimiento observado de la matrícula. El citado inmueble posee una superficie cubierta de 1000 m2 y la última etapa demandó una inversión de 3 millones de pesos provenientes de recursos propios de la UNNE.

También se había asumido el compromiso de reacondicionar la instalación eléctrica de la planta alta de la Facultad de Ingeniería. Para satisfacer los requerimientos de los servicios eléctricos existentes con proyección de demandas futuras, se realizó un análisis en el edificio sede de la Unidad Académica para modificar las Instalaciones Eléctricas, que no cumplen con Normas de la AEA.

Obra de ampliación y adecuación de la instalación eléctrica de la planta alta de la Facultad (1ª etapa) en zona de aulas, la cual está terminada, con una inversión de $ 633.000.- Con esto se dio cumplimiento al compromiso pendiente del anterior Ciclo de Acreditación.

Reemplazo conductores y tableros alimentación troncal, desde transformador y hasta tableros principales Facultad de Ingeniería. Obra terminada. Importe invertido: $530.568,00.

Obra de ampliación y adecuación de la instalación eléctrica de la planta alta de la Facultad (2ª etapa), zona de Consejo Directivo, Salón de Actos, Decanato, Secretarías y dependencias contables y administrativas. Obra en etapa de licitación, con una inversión prevista similar a la de la 1ª etapa.



Bibliotecas y Centros de Información: En el período de acreditación (1ra. Fase), la carrera se comprometió a incrementar el acervo bibliográfico (compromiso Nº 6 de carrera), “Concretar la compra de los 156 ejemplares previstos para incrementar el acervo bibliográfico de la carrera, con una inversión de $14454,5, antes de fines de 2006”. En cumplimiento de este compromiso (2da. Fase), incrementó el acervo bibliográfico en un programa de tres etapas, comprando 317 ejemplares con fondos del PROMEI. Con estas acciones la CONEAU dio por cumplido este compromiso.

Otras acciones consistieron en disponer un monto anual para la adquisición de material bibliográfico para mantener la calidad alcanzada; creó la Biblioteca Central de la Facultad de Ingeniería (Res. CD 298/06); habilitó la sala de lectura de la Carrera de Ingeniería Electromecánica (Res. CD Nº271/07).

Por lo antes expuesto se consideran cumplidos los compromisos asumidos.

5.1.2 Acciones realizadas para sostener y mejorar el nivel de calidad alcanzado

La carrera de IEM ha realizado las siguientes acciones tendientes a sostener y/o mejorar el nivel de calidad alcanzado en la última acreditación:

Actualización de convenios de uso de Bibliotecas y/o Laboratorios con la Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Resistencia (UTN-FRR), U.E.P. Nº 57 "Fray Mamerto Esquiu" de Charata y la Escuela de Formación Profesional Nº7 de Resistencia. De igual manera está en vigencia el convenio con el Municipio de la ciudad de Charata para la Extensión Aúlica.

Tareas de adecuación edilicia e inversiones en equipamientos de apoyo didáctico permitieron que actualmente todas las aulas ubicadas en el edificio Facultad de Ingeniería se encuentren climatizadas, y disponer de un aula multimedia con capacidad para 75 personas y equipamiento de videoconferencia (CODEC, Cámara digital de alta definición, pizarra, cañón); equipamiento para apoyo didáctico compuesto por 7 proyectores multimedia con PC, 7 proyectores de transparencias y 2 de diapositivas; y contar con 40 equipos de computadoras distribuidos en dos aulas. Dispone también la UA de un Salón de Actos de 168,5 m2 con capacidad para 120 butacas, equipado con proyector de transparencias, proyector multimedia con pantalla para tal fin y pizarrones de marcadores y con equipo de sonido y micrófonos compatibles. Un equipo de Videoconferencia multipunto, pizarra interactiva y proyector. Además se cuenta con una Sala del Consejo Directivo de la Facultad de Ingeniería con una capacidad de 53,9 m2 equipado con mesa y sillas necesarias para el normal desarrollo de las sesiones, para las actividades de las Comisiones del propio Consejo y las Comisiones en las cuales la Facultad deriva el tratamiento de temas específicos.

En la Tabla 5 se presenta información referida a las inversiones realizadas en mantenimiento y climatización en la UA.

Inf or me de Au to eva lua c ión (Seg un do C ic lo ) – C ar r er a: In gen ier ía E lectr o mecá nica ( 10 0 )


Tabla 5.1 Detallar Inversiones realizadas por ítems

Año Destino Monto

2010

Pintura dpto. Electricidad y Electrónica $ 2275,18Adquisición Splits Dpto. Mecánica, aula 8, Sec. Académica, Lab. Química

$ 19550,00

Adquisición Splits aulas 5,9,11,13,14 y15 $ 87800,00Materiales Eléctricos Dpto. de Electricidad y Electrónica $ 1537,50

Total 2010 $ 111162,68

2011

Adquisición Splits Laboratorio CNC, Lab. Matemática y Estruct, V.Com

$ 21750,00

Materiales Techo Dirección Biblioteca Ingeniería $ 30040,98Materiales Techo Laboratorios Suelos-Termodinámica $ 210627,00Materiales Eléctricos Lab. CNC $ 8054,66Materiales Cátedras Instalaciones Eléctricas y Teoría de las Máquinas Eléctricas

$ 7133,50

Materiales eléctricos refacción dirección Dpto. Físico-Química $ 7414,50Pinturas Dpto. Termodinámica $ 4405,06

Total 2011 $ 289425,70

2012

Materiales Techo Dpto. Termodinámica $ 28621,73Materiales eléctricos dpto. de Electricidad y Electrónica $ 6072,45Materiales eléctricos Dptos. Termodinámica- Mec. Aplicada $ 10626,40Recargas Matafuegos $ 2279,00Materiales Boca de incendio $ 10718,00Provisión y colocación puerta acceso Ingenieria $ 15990,00

Pizarrones aulas $ 1763,50Total 2012 $ 76071,08

El edificio donde funciona la Extensión áulica de Charata, cuenta con 1 oficina destinada a la atención de alumnos y 1 centro de documentación, 1 oficina para profesores, 1 aula de usos múltiples con capacidad para 150 alumnos, 3 aulas con capacidad para 40 alumnos, 2 aulas con capacidad para 80 alumnos, gabinete de informática con capacidad para 40 alumnos. Estos ámbitos son adecuados en dimensiones y condiciones de seguridad y accesibilidad, para la cantidad de alumnos que cursan el primer año de la carrera de IEM en esa Extensión Áulica

La carrera de Ingeniería Electromecánica(IEM) de la Facultad de Ingeniería dispone de los siguientes espacios destinados a equipamiento informático, a los cuales pueden acceder docentes y alumnos , y que son de uso compartido con la carrera de Ingeniería Civil:

Aula 14 con 17 computadoras personales, 20 mesas para computadora, 60 sillas, pizarrón y con capacidad para 60 alumnos.

Aula 15 con 20 computadoras personales, 20 mesas para computadora, 60 sillas, pizarrón y con capacidad para 60 alumnos.



Gabinete de Informática e Idiomas con 20 computadoras personales, 20 mesas para computadora, 30 sillas, pizarrón y con capacidad para 45 alumnos.

Aula 4 con 7 computadoras personales, 7 mesas para computadora, 20 sillas y con capacidad para 20 alumnos.

El Aula 4 es utilizada exclusivamente para el uso de los alumnos para la realización de sus trabajos prácticos, monografías, búsquedas en internet, etc. Las otras aulas son utilizadas exclusivamente para el dictado de clases por diferentes asignaturas, y es la División Bedelía quien programa con los docentes y con anticipación la utilización de las mismas de manera que no se produzcan superposiciones.

Con respecto al equipamiento de informática se han adquirido 73 computadoras personales con el objeto de reforzar el grado de actualización de los equipos existentes en las Aulas 4, 14, 15 y en el Gabinete de Informática.

El Gabinete de Informática en la Extensión áulica de Charata dispone de 19 computadoras personales, 19 mesas para computadoras, 19 sillas y con capacidad para 40 alumnos. Los pasillos tienen dos salidas que hacen las veces de salidas de emergencias. Cuenta con buena iluminación con luz natural y eléctrica, extintor de fuego, luces de emergencia. La ventilación es buena ya que cuenta con 3 ventanas al exterior y con split de 15.000 frigorías.

En síntesis, se considera que la disponibilidad del equipamiento informático y los espacios físicos destinados a ellos son suficientes.

Los recursos financieros con los que cuenta Unidad Académica, son provenientes de las partidas del gobierno nacional. En promedio del último trienio, el 87 % es destinado a gastos de personal, el porcentaje restante se destina a funcionamiento. Las inversiones se realizan con las economías producidas en ejercicios anteriores. Los recursos provenientes de recursos propios (servicios a terceros), son generados por los Departamentos e Institutos con la gestión de la Asociación de Apoyo a la Facultad de Ingeniería (AFIN) y representa el 1% de los ingresos. Las obras de mantenimiento edilicio, construcción de nuevos espacios, etc. son financiados por el programa central “Construcciones” de la Universidad. Algunas obras encargadas por la UNNE, tal es el programa de adecuación eléctrica que se



ejecutan a través de la Universidad y el programa “Accesiblidad” a ejecutarse, tienen financiamiento de la SPU.

En lo relativo a mecanismos de planificación, con programas de asignación de recursos, hasta la etapa de evaluación anterior no se realizaban asignaciones presupuestarias específicas a cada una de las carreras, no obstante a partir del presente año se implementó la modalidad de presentar por departamentos las necesidades presupuestarias para el año próximo.

Dado que existen tres departamentos directamente vinculados a la carrera, la Dirección de Carrera interviene en la discusión de esos requerimientos en función de la optimización de los recursos. Con relación a los egresos los mismos no presentan oscilaciones que adquieran relevancia.

Del análisis de la ejecución presupuestaria del último trienio y las proyecciones realizadas, se puede afirmar que se encuentra asegurada la finalización de la carrera para los estudiantes admitidos.

El financiamiento de la Extensión Áulica de Charata se realiza con aportes de la Municipalidad de esa localidad, la que además del espacio físico de aulas, laboratorio de informática, equipamiento informático, oficina y equipamiento de oficina, bibliografía, establece un presupuesto anual para atender los gastos de traslado, honorarios docentes, coordinación y gastos administrativos. Este monto se actualiza al inicio de cada año ($ 125.000 para 2012).

A continuación se detallan las acciones realizadas para el mejoramiento de la Gestión de Bibliotecas: Se creó la Biblioteca Central de la Facultad de Ingeniería (Res. N°298/06 CD) sobre la base de la Biblioteca del Departamento de Construcciones y asimismo se creó de la Sala de Lectura para las Carreras de Ingeniería Mecánica y Electromecánica (Res. N° 271/07 CD).

Fueron invitados todos los Departamentos Académicos de la Facultad a ceder los libros que cada uno de ellos poseía, permitiendo se incrementaran los préstamos a domicilio y el mayor uso de las salas de lecturas ya sea por la mejor climatización y mayor equipamiento informático y de confort en ellas.

Servicios: La Biblioteca Central de la Facultad de Ingeniería agrupa en su fondo bibliográfico a las Carreras de Ingeniería Civil y Electromecánica y es de Estanterías Abiertas. Pueden mencionarse los siguientes servicios:

Préstamos en sala de lectura Préstamos domiciliarios Préstamos extraordinarios e interbibliotecarios Servicio de Información y Referencia



Catálogos electrónicos Servicio de Internet e Intranet Consulta de Biblioteca Electrónica Wi-fi público

Otros Servicios: Se adquirió para beneficio de los usuarios (alumnos y docentes), un dispenser con agua fría y caliente, se cambiaron los pisos y se remodeló la sala de lectura; se instaló el servicio de Wi-Fi dentro del área biblioteca.

Horario de atención: Se amplió el horario de atención al público, originariamente era de 8 a 12 hs y de 15 a 20 hs, en este momento es continuo de 7 hs a 20 hs de lunes a viernes, se adquirieron estanterías para libros; equipamiento informático e impresora de última generación. Se cuenta también con un sistema Antihurto para ayudar a proporcionar una excelente detección y fiabilidad, resguardando cada material, ubicado en la puerta de ingreso y salida que funciona en combinación con una banda magnética que posee cada material.

Sala de Lectura: La iluminación y climatización es continuamente monitoreada por técnicos especializados de la Facultad. También fue cedido a la Biblioteca el ex Aula “B” del Departamento de Construcciones, (local lindante) para futura ampliación edilicia de la Biblioteca ya sea para estanterías o Sala de lectura. (Ver Anexo Accesibilidad Plano Adecuación Planta alta FI).

Señalética: Se implementó la señalización por colores en la parte superior del lomo del libro identificando así el tema principal, esto, es percibido por el usuario al ingresar a la Biblioteca (figura 3) y, tendrá un papel fundamental en su orientación, ya que a través de la comunicación visual le permitirá acceder a los servicios más rápidamente, como así también desplazarse con más seguridad dentro de la Biblioteca. La organización y presentación de esta información se denomina señalética. En lo que respecta al panorama conceptual, se trata de un “proceso fundamental para la consecución de la comunicación visual entre la información bibliográfica, el gestor y los beneficiados”.



Figura 3

Nuevo canal de comunicación: Dadas las posibilidades brindadas por las nuevas tecnologías se ha implementado una página en “Facebook” que se suma a los de consulta por correo electrónico, permitiendo una comunicación bidireccional, actualizada y facilitando el acceso a la información, con el objetivo de mejorar los servicios, renovación de préstamos de libros, envió de apuntes de cátedra, difundir imágenes digitalizadas de publicaciones e informar sobre nuevas adquisiciones o donaciones, ampliando geográficamente las consultas y facilitando el acceso e información a toda la Sociedad.

Biblioteca Central Facultad de Ingeniería - UNNE



Sitio Web: La Biblioteca posee un sitio web (figura 5) dentro de la página de la Facultad de Ingeniería en la cual se exhiben varios link’s de enlaces de utilidad para los usuarios (alumnos, docentes e investigadores) Dirección web: (http://ing.unne.edu.ar/biblio/index.html).

Software: Actualmente la Biblioteca cuenta con el sistema para gestión integral de Bibliotecas y Centros de Documentación: “Pérgamo”. Es un sistema integral y profesional para administrar Bibliotecas que ofrece una solución para automatización de todas las áreas claves que requiere la gestión. Profesional y amigable, desarrollado en función de las necesidades planteadas por los bibliotecarios, este sistema provee soluciones concretas.

Recursos Humanos: La Red de Biblioteca dependiente del Rectorado de la UNNE redistribuyó su personal en las provincias de Corrientes y Chaco, la Facultad de Ingeniería recibió dos agentes en agrupamiento Técnico Profesional. Dichos bibliotecarios se integraron al plantel de la Biblioteca Central de la Facultad de Ingeniería pudiendo así agilizar el proceso técnico de material ingresado y ampliar su horario de atención.

El plantel de la Biblioteca Central de la Facultad de Ingeniería está capacitado para la búsqueda de información requerida por los usuarios ya sea por medio de internet, biblioteca electrónica, préstamos y asistencia interbibliotecarios dentro de la UNNE, Nacional o Internacional.Dicho personal está compuesto por un Director, tres bibliotecarios, de los cuales dos de ellos son personal de planta y una con cargo de Bedel, además, un estudiante avanzado de la carrera de ingeniería que cumple las funciones de referencista, también con cargo Bedel. El personal continuamente se capacita concurriendo a Jornadas, Encuentros, Congresos, etc., sin descuidar las funciones propias de cada uno de ellos.

Formación de Usuarios: Se realizan anualmente dos Cursos nivel 1 de, formación de usuarios a alumnos ingresantes, el primero en diciembre en donde se le da un pantallazo general de los servicios que brinda la Biblioteca y de las Bibliotecas que integran la Red de Bibliotecas de la UNNE. En el mes de febrero se profundiza mas la información y junto con los Profesores y Alumnos Tutores donde los bibliotecarios muestran el uso del catálogo en línea, forma de asociarse y las beneficios del uso de todas las Bibliotecas del campus Resistencia y Corrientes entre otros temas.

También se realizaron cursos de capacitación destinado a Docentes, Investigadores Becarios y Alumnos en general en el uso de Biblioteca Electrónica de la Secyt y auxiliares de búsquedas, en donde pueden hallar artículos y publicaciones científicos de toda índole.

Incremento del Acervo Bibliográfico: A las compras de material bibliográficos efectuadas con partidas como el PROMEI y PROMEI CGCB en años anteriores se le sumaron las donaciones efectuadas por personas físicas, dentro las de cuales las más


http://ing.unne.edu.ar/biblio/index.html


significativas por su cantidad y calidad fueron las hechos por el Ing. Víctor Hugo Avalís (ex docente de ésta Casa de Estudios) y por la Editorial Pearson. Res 99/09 CD.

También la Biblioteca es receptora de de las Tesis de la carrera de Maestría en Ciencias de la Ingeniería y recibe las tesis de Maestría y Doctorados de Docentes de la Facultad que pudiesen desarrollarla en otras Unidades Académicas, y en la sala de Lectura de IEM se cuenta con los trabajos presentados por los alumnos en la asignatura “Proyecto y Cálculo de Instalaciones Electromecánicas”.

Con respecto a Material Didáctico de las distintas Asignaturas se encuentran la gran mayoría en soporte digital e impreso, las digitales agilizan la copia en pen drive, en CD ó DVD y produce menos gastos a los usuarios en el consumo de fotocopias.

Actualmente la Biblioteca Central de la Facultad de Ingeniería cuenta con 2300 libros y la Sala de Lectura de la Carrera de Ingeniería Electromecánica 800 libros. El Laboratorio de Aerodinámica cuenta una biblioteca con material especializado en aerodinámica con publicaciones científicas y bibliografía específica del tema.

En cuanto al monto anual comprometido por la Universidad, ésta ha cambiado su política de distribución de recursos. Consideró que sería conveniente realizar compras de mayores importes por turnos a las Unidades Académicas que la conforman, en vez de asignar una suma mínima anual. Es así que la fecha fue aprobada por resolución Nº 5023/12 del Consejo Superior de la UNNE, la licitación y compra de material bibliográfico para varias Unidades de Información, la Biblioteca Central de Ingeniería integra dicho grupo por un importe de $ 80.000.- (Ver anexo III de Biblioteca).

También la Facultad recibió la donación de los nuevos Reglamentos CIRSOC que pasaran a ser de uso obligatorio para el año 2013 (Anexo IV de Biblioteca), en proceso de inventario por parte de División Patrimonio.

Cabe apuntar que la Biblioteca Central de la Facultad de Ingeniería forma parte de la Red de Bibliotecas de la UNNE, y los usuarios tienen acceso a la Biblioteca Central de la UNNE, como a otras que puedan poseer el material solicitado.

Asimismo el convenio con la Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Resistencia (UTN-FRR) que permite a los alumnos y docentes el acceso a la Biblioteca Ignacio Vargas, sigue vigente.

Estadísticas de préstamos en los últimos años: De acuerdo a las estadísticas tomadas del sistema de gestión “Pergamo” podemos apreciar el incremento a lo largo de estos años, cabe aclarar que los préstamos para Sala de Lectura no son registrados por sistema, ya que ésta biblioteca es de estanterías abiertas.

Préstamos realizados desde 1/1/2009 hasta 31/12/2010



Biblioteca de Ingeniería: 2784 préstamos

Préstamos realizados desde 1/1/2011 hasta 19/11/2012

Biblioteca de Ingeniería: 3466 préstamos

Referencia:3: Biblioteca de Ingeniería1: Biblioteca Central UNNE4: Biblioteca de Humanidades41: Biblioteca de Geografía5: Biblioteca de Ciencias Económicas2: Biblioteca de Arquitectura

42: Biblioteca de Filosofía16: Biblioteca de CIBAGRO44: Biblioteca de Historia17: Biblioteca CIDCSANA43: Biblioteca de Geociencias Aplicadas25: Biblioteca de Arte

Desde el inicio del Primer Ciclo de Acreditación, la Facultad de Ingeniería se encuentra abocada al desarrollo de acciones tendientes a mejorar las condiciones de seguridad y medio ambiente en que se desarrollan las actividades.



Tal es así que para encarar la Primera Fase se realizaron una serie de mejoras vinculadas especialmente con la seguridad, tales como salidas de emergencia, señalizaciones, luces de emergencia, cambio del sentido de apertura de las puertas de las aulas, barandas de escaleras, bandas antideslizantes en escalones de escaleras, instalaciones eléctricas de talleres y laboratorios, protecciones de equipos en talleres y laboratorios, protocolo de seguridad para laboratorios, provisión de equipos de seguridad personal, adecuación del sistema contra incendio, compuesto por uno central con agua a presión con mangueras reglamentarias distribuidas estratégicamente y uno portátil con extintores de polvo químico ABC también distribuidos en todas las instalaciones y que con periodicidad preestablecida son controlados y recargados por una empresa habilitada.

Cabe apuntar que en lo referente a sistemas antiincendios, se contó con el asesoramiento del Cuerpo de Bomberos de la Policía de la Provincia del Chaco.

Este conjunto de acciones permitieron alcanzar estándares adecuados y dieron lugar a que las carreras acrediten sin ningún tipo de compromiso en este aspecto.

En materia de accesibilidad, la Facultad, instaló y puso en funcionamiento un ascensor que brinda facilidad de acceso al sector de la planta alta donde funcionan aulas, laboratorios de informática, Salón de Actos, Sala de Consejo Directivo, Decanato, Secretarías, dependencias administrativas y contables, etc. con una inversión de $ 105.000.

No obstante, la Institución entiende que la higiene y la seguridad en los ámbitos en que la comunidad universitaria se desenvuelve son altamente prioritarias y que en ese sentido debe avanzarse hacia los más altos estándares de calidad posibles.

Bajo esta idea encaró una serie medidas que hoy están en ejecución y que sintéticamente pueden resumirse en el siguiente detalle:

La Facultad de Ingeniería designó un asesor en Higiene y Seguridad (Resolución 1042/2011), y conformó un Consejo asesor de Higiene y Seguridad Laboral (Resolución 082/2011 y 533/2012), con la finalidad de mejorar las condiciones y medio ambiente de trabajo.

Dentro de las acciones previstas para tal fin, se decidió iniciar con un relevamiento de higiene y seguridad en las distintas dependencias de la Facultad. Los resultados obtenidos y el análisis de los mismos posibilitaron la elaboración de un Plan de Acción de Mejoras acorde a las necesidades existentes y encuadradas en la Ley de Higiene y Seguridad Laboral.

Adecuación tableros eléctricos, protecciones (disyuntores y termomagnéticas) e instalaciones eléctricas en general. Importe invertido: $55.078,83.

Control y corrección de niveles de iluminación existente en aulas y dependencias



Instalaciones y sistemas contra incendio: Adecuación de puertas de acceso y salida, luces de emergencia, mangueras y lanzas para bocas de incendio, señalética y extintores. Presupuesto asignado a este rubro: $30.790,00.

Renovación y adquisición de Elementos de Protección Personal. Importe invertido: $14.260,00

Obtención de financiamiento para dos laboratorios pertenecientes a la carrera de IEM en el año 2011, a través de la presentación de proyectos para mejorar las condiciones de Seguridad e Higiene, mediante el denominado Programa Complementario de Seguridad e Higiene en Laboratorios de Investigación y Desarrollo en Ciencia y Técnica del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva de la Nación (Resolución MINCyT Nº 692/11). Estos laboratorios son el de Química y el de Aerodinámica respectivamente. Las mejoras a efectuar se enfocan principalmente al sistema de protección contra incendios y optimización de condiciones de evacuación (puertas de escape, extintores portátiles, señalización y luces de emergencia), alarmas, drogueros, botiquín, ducha y lavaojos, luces de emergencia y señalética. El monto asignado para estas obras es de $136.700,83, financiado en un 45% por el Ministerio de Ciencia y Técnica.

Para mejora de condiciones físicas tales como escaleras de emergencia, alarmas y barrales antipánico para puertas, se trabaja según el cronograma establecido en el Plan de Acción.

Residuos peligrosos: Rectorado está llevando a cabo un relevamiento de cantidades y tipos de sustancias peligrosas, con el objeto de solicitar la elaboración de presupuestos a empresas encargadas de la gestión de residuos.

Se prevé la instalación de 2 escaleras de emergencias, para una adecuada evacuación de las aulas de la planta alta (extremo del pasillo) y del Departamento de Termodinámica que está también en la planta alta. Se ha desarrollado para ello un proyecto que tendrá financiamiento del Programa Central “Construcciones”, de la UNNE. El monto estimado es de $ 113.268,00 por cada escalera. Se iniciaron los trámites administrativos del proceso licitatorio de la obra. Se estima que la obra se ejecutará para el segundo semestre de 2013.

El Rectorado de la UNNE, en el marco del Programa de Accesibilidad en las Universidades Nacionales con financiamiento de la SPU y un monto de obra $ 299.773 prevé ejecutar durante el año 2013, las siguientes obras:

Instalación baldosas graníticas texturadas y de color diferente en el sector escaleras y ascensores.

Ejecución de un Sanitario Accesible.

Adecuación de ingresos mediante rampas o eliminación de escalones.



Adecuación pasamanos escaleras.

Señalización de accesorios y en hall de entrada.

Instalación de mesa portátil de apoyo para silla de ruedas, asientos en circulaciones extensas, sillas pupitre para zurdos.

Mejorar la iluminación sobre pizarrones e individual para equipamiento alumnos

Marcar y señalizar los lugares de estacionamiento reservados para discapacitados.

En el “Anexo de Accesibilidad”, se adjuntan la memoria descriptiva del programa con su correspondiente cómputo y presupuesto, planimetría y Convenio de la UNNE con la SPU, donde se detallan las siguientes acciones que se hallan en proceso licitatorio (Licitación Pública Nº 12/2012 – UNNE).

Para complementar estas acciones, la Unidad Académica prevé también la instalación de una Plataforma Salvanivel para facilitar el acceso al Departamento de Termodinámica, ya que no existe un circuito accesible que lo vincule a otros espacios de circulación; para ello se estima una inversion de $ 95.046,00. Se iniciaron los trámites administrativos del proceso licitatorio de la obra. Se estima que la obra se ejecutará para el segundo semestre de 2013. (Ver plano en Anexo de Accesibilidad).

Todas las tareas enumeradas serán realizadas en el Proyecto de Accesibilidad, enmarcados en la concreción de los criterios del Diseño Universal de la Ley Nacional Nº 24.314 y del Programa de Accesibilidad para las Universidades Nacionales. De esta manera se logrará no sólo cumplimentar con lo que el mismo requiere, sino que también se transitará una realidad que marcará una etapa de óptimo reconocimiento de la dignidad de todas las personas, y se iniciará un proceso práctico y concreto de convivencia más solidaria y de profunda enseñanza práctica de esta realidad.

Infraestructura y Equipamientos de Talleres y LaboratoriosLa carrera de Ingeniería Electromecánica dispone de 11 laboratorios, 8 propios (Laboratorio- Taller de Mecánica; Laboratorio de Electricidad y Electrónica; Laboratorio de control Numérico computarizado- CNC; Laboratorio de Aerodinámica; Laboratorio de Termodinámica y Máquinas Térmicas; Laboratorio de Física ; Laboratorio de Química y Laboratorio de Informática) , y 2 que pertenecen a la Universidad Tecnológica Nacional (Laboratorio Eléctrico-Electrónico y Laboratorio de Ensayo de Motores), más otro que pertenece a la Universidad de la Cuenca del Plata (Taller Planta Piloto), los que se usan mediante un convenio. Además 1 para la Extensión Áulica de Charata, para cuyo uso se ha firmado un convenio con la UEP Nº 57 “Fray Mamerto Esquiú” y 2 talleres donde se



efectúan tareas de reparación y mantenimiento mecánico (taller del Departamento de Mecánica) y taller de mantenimiento informático (taller del Dpto. de Computación).

El estado edilicio de los laboratorios puede considerarse satisfactorio.

Los componentes que posee cada Laboratorio están detallados en la ficha correspondiente, su adecuación surge de la opinión que de ellos se vuelca en la Ficha de Actividades Curriculares de las cátedras que los utilizan.

El instrumental de del laboratorio de Física - Química y Biología - UEP Nº 57 "Fray Mamerto Esquiú", es adecuado en cantidad y calidad para la matrícula de primer año de la Extensión Áulica de Charata. También cuenta con medidas de seguridad adecuadas de seguridad.

En la Tabla 5.3 se presenta la información de las cátedras cuya formación práctica involucra el uso de laboratorios.

Tabla 5.3: Actividades curriculares que hacen uso de Laboratorios

Laboratorio Actividad curricularGABINETE DE INFORMATICA - AULA 14-

INFORMATICA

SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN MOD II

GABINETE DE INFORMATICA - AULA 15- INFORMATICASISTEMAS DE REPRESENTACIÓN MOD II

GABINETE DE INFORMÁTICA - EXTENSIÓN ÁULICA CHARATA

SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN MOD I (EXT. CHARATA)

GABINETE DE INFORMATICA -AULA 4- INFORMATICA SISTEMAS DE REPRESENTACION-

MOD IILABORATORIO - TALLER DE MECANICA AUTOMOTORES, MAQUINAS

AGRICOLAS Y ESPECIALESTEORIA DE LAS MAQUINAS ELECTRICASMAQUINAS HIDRAULICASTECNOLOGIA MECANICACONSTRUCCION Y ENSAYO DE MAQUINAS TERMICASCIENCIA DE LOS MATERIALESMAQUINAS TERMICAS I

LABORATORIO DE AERODINAMICA MECANICA DE LOS FLUIDOSLABORATORIO DE CONTROL NUMERICO COMPUTARIZADO (C.N.C.)

OLEONEUMATICATECNOLOGIA MECANICA

LABORATORIO DE ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA

ELECTRONICA ITEORIA DE LAS MAQUINAS ELECTRICASMEDIDAS ELECTRICAS



Laboratorio Actividad curricularGENERACION Y TRANSPORTE DE ENERGIA ELECTRICAPROGRAMACION AUTOMATICATEORIA DE LOS CIRCUITOSINSTALACIONES ELECTRICAS Y LUMINOTECNIA

LABORATORIO DE ENSAYO DE MOTORES - FACULTAD REGIONAL RESISTENCIA - U.T.N.

MAQUINAS TERMICAS IMAQUINAS TERMICAS II

LABORATORIO DE FISICA FISICA IIIFISICA IIQUIMICAFISICA I

LABORATORIO DE FISICA - QUÍMICA Y BIOLOGÍA - UEP Nº 57 "FRAY MAMERTO ESQUIÚ"

QUIMICA (EXT. CHARATA)

FISICA I (EXT. CHARATA)LABORATORIO DE HIDRAULICA MAQUINAS HIDRAULICAS LABORATORIO DE MATERIALES Y ESTRUCTURAS FISICA ILABORATORIO DE QUÍMICA QUIMICALABORATORIO DE TERMODINAMICA Y MAQUINAS TERMICAS

TALLER PLANTA PILOTO - UNCP

MAQUINAS TERMICAS IICONSTRUCCION Y ENSAYO DE MAQUINAS TERMICASMAQUINAS TERMICAS ITERMODINAMICA

LABORATORIO ELECTRICO-ELECTRONICO MEDIDAS ELECTRICAS

Los laboratorios de la carrera de IEM tuvieron una importante actualización e incorporación de equipamiento desde el inicio del proceso de acreditación. En este sentido los recursos provenientes del Programa de Mejoramiento de la Enseñanza de la Ingeniería (PROMEI) fueron fundamentales, permitiendo que en la actualidad los trabajos prácticos de Laboratorio se desarrollen de manera muy satisfactoria.

Asimismo debe destacarse que también se adquirieron equipos, instrumental e insumos con fondos propios de la UA, con recursos obtenidos por grupos de investigación mediante la adjudicación de subsidios PICTO-UNNE-2007 de la Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica (ANPCyT), a través del Fondo para la Investigación Científica y Tecnológica (FONCyT) (REF. PICTO UNNE 2007 - 00224 Resolución Directorio ANPCyT Nº 163/08) y a través del Proyecto de Infraestructura y Equipamiento Tecnológico 2008 (REF. PRIETEC Nº: 059/08 -CDE N º 001/2011) de la Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica, mediante el Fondo Argentino Sectorial (FONARSEC). (ANEXO Dimensión Infraestructura y Equipamiento).



En la Tabla Nº 5.2 se detallan los equipos adquiridos, el destino de los mismos, y el año de adquisición.

Tabla 5.2 : Equipos incorporados a partir del año 2009

DESTINO DETALLE FECHAORIGEN FONDOS

Labo

rato

rio d

e El

ectri

cida

d y

Elec

tróni

ca

Osciloscopio almacenamiento digital 200 Mhz 2 Gs/4-ch Display color puertos USB 2009 PROMEI

Indicador rotación de fase 2011PROMEI

Pinza digital medidora de potencia y energía UNI-T PCE-UT232

2011 PROMEI

Autotransformador de salida variable 0-250v2011 PROMEI

Pinza CofimétricaUNI-T UT2312011 PROMEI

Pinza amperométricaUNI-T UT2322011 PROMEI

Labo

rato

rio-T

alle

r de

Mec

ánic

a

Microscopio Trilocular Invertido Metalografico,modelo XJL-17BT y cámara Ocular CMOS para lupas estereoscópicas o

microscopios.

2009 PROMEI

Aparatos de ORSAT para tres determinaciones Marca IVA 2010 PROMEI

Tubo centrífugo línea accesorio código 8493. Marca Magnaflux 2010 PROMEI

Medidor digital de intensidad de luz ultravioleta en uw/cm Marca Magnaflux

modelo UV METER2010 PROMEI

Indicador de magnetismo residual de 20 gauss. Marca Magnaflux 2010 PROMEI

Partículas magnéticas línea Magnaglo. Código 14. Marca Magnaflux 2010 PROMEI

Partículas magnéticas linea Magnaglo código 2 Yellow marca Magnaflux 2010 PROMEI

Par de paneles patrones Nicr 20 micrones ideal, para ensayos de comparación de

sensibilidad de penetrantes2010 PROMEI

Labo

rato

rio

de

Aer

odin

ámic

a Anemómetro Ultrasónico Triaxial 2009 PICTO

- Software Stream-Ware (9090S0103), llaves de hardware, manual y CD de Instalación

2009 PICTO




Placa adquisidora A/D (9138A0263), 16 canales simples u 8 diferenciales, 500 kS/s 2009 PICTO

Caja de conectores Dantec para la placa A/D (9138A0265), 8 canales diferenciales 2009 PICTO

Tres Soportes de 4 mm marca Dantec Dynamics® (9055H0211) para sondas mono

filamento2009 PICTO

Tres sondas rectas anemométricas de hilo caliente marca Dantec Dynamics®.

(9055P0011), monofilamento simple2009 PICTO

Tres sondas a 45º de hilo caliente marca Dantec Dynamics® (9055P0021)

monofilamento simple2009 PICTO

Anemómetro de hilo caliente-Un módulo principal de anemometrìa por hilo

caliente (CTA), marca Dantec Dynamics® (incluye controlador serie, sonda de

temperatura 90P10, cable Null Modem 90B10).

Un módulo para anemómetro Dantec Dynamics®, modelo Stream Line (que

permita conectar una sonda anemométrica).

2011PRIETEC/

PICTO

2 módulos ZOC 33 - Electronic pressure scanning - 64 canales p/ módulo + BASE

RAD 4000 remote A/D (Scanivalve Corp., Model ZOC 33).

.

2011 PRIETEC

Variador de frecuencia p/ 100 Kw, tableros de protección, mando y control 2011 PRIETEC

Gabinete informática- Aula 14

Switch Allied Telesyn AT-FS750/24 2010 PROMEI

Switch Allied Telesyn AT-FS750/24 2010 PROMEI

Switch Trendnet TE100-S16 2009 PROMEI

Laboratorio de Física

Calibres 2010 PROMEI

Kit Mecánica traslacional- Air track- Pasco 2010 PROMEI

Sensor p/movimiento rotacional-Pasco2010 PROMEI

Sensor p/ movimiento - Pasco2010 PROMEI

Kit mecánica rotacional -Pasco2010 PROMEI




Barómetro Digital2010 PROMEI

Fuentes de Luz monocromática2009 PROMEI

Estroboscopio digital2009 PROMEI

Decibelímetros -Pasco2009 PROMEI

Taller delDpto. de Computación

Compresor FK BTA 2012 PROMEI

Servidor Tipo CLON (respaldos, instancia SIU-Pilagá) 2010 PROMEI

Switches SISCO 2960 (varios modelos)2010 PROMEI

Servidor SUNFIRE X21002010 PROMEI

UPS 30àutonomía 2009 PROMEI

Cuchilla Cutter retráctil Soft Gripp 18 mm Crossmann 2010 PROMEI

Laboratorio de Termodinámica y

Máquinas Térmicas

Termo higrómetro Center 2010 PROMEI

Barómetro digital 2009 PROMEI

Las condiciones de seguridad en las que funcionan los talleres y laboratorios son aceptables, de acuerdo con la resolución N 123/03 CD, (Reglamento de Normas de Seguridad para Laboratorios y Talleres) que se aplica a las carreras de Ingeniería Electromecánica e Ingeniería Civil. En este sentido mediante Resolución Nº 1088/11-D, se designa un ingeniero como responsable de Higiene y Seguridad de la Facultad de Ingeniería.

Cabe destacar que el personal Laboratorista o Tallerista tiene instrucción suficiente para aplicar y velar por las normas de seguridad en los talleres. De todos los laboratorios, solamente en uno (el laboratorio de Química) se utilizan productos químicos que pueden representar alguna peligrosidad, pero estos se encuentran debidamente resguardados e identificados. Todos los laboratorios cuentan con matafuegos que son revisados periódicamente según un plan de mantenimiento y recarga.



Otra de las acciones para el mantenimiento de la calidad alcanzada y de las adecuadas condiciones de Higiene y Seguridad se materializa en las obras civiles de reacondicionamiento de las instalaciones del Laboratorio de Aerodinámica, financiada mediante fondos del Programa PRIETEC (PRIETEC Nº: 059/08 - CDE N º 001/2011) que contemplan una inversión de $ 846.835,96 y que comprende en líneas generales: Provisión y colocación de cubierta de Chapa Sinusoidal galvanizada (2500,04 m2); Provisión y colocación de 2500,04 m2 de aislación térmica; Pintura de correas metálicas; Provisión, colocación y puesta en funcionamiento de Instalación Eléctrica - Corrientes fuertes (Anexo Dimensión Infraestructra y Equipamiento).

5.2 Impacto de los resultados alcanzados

En lo referente al nuevo edificio de la carrera de IEM, si bien no es posible aun determinar con precisión el impacto, más allá de las expectativas que se generan en la comunidad educativa. La incorporación de tres aulas, dos de ellas con capacidad para 45 alumnos y la tercera para 60 alumnos, en la que se desarrollarán también actividades de Laboratorio del Departamento de Electricidad y Electrónica; además de espacios destinados a Biblioteca y Sala de Lectura, lugares exclusivos para profesores, investigadores y becarios, como así también para las actividades de gestión con la incorporación de más de 10 oficinas permiten prever que el mismo será altamente favorable.

En el mismo sentido, la realización de actividades de extensión, como ser dictado de cursos extracurriculares, se verá facilitada por la mayor disponibilidad de espacios físicos. Cabe aclarar que, si bien inicialmente se había decidido el traslado del Laboratorio-Taller de Mecánica a los terrenos del nuevo edificio, actualmente se ha resuelto mantenerlo en su ubicación actual, pero con un espacio disponible mayor en virtud del traslado de aulas y oficinas lindantes. Esto último garantizará la disponibilidad de una mayor superficie para una mejor distribución y organización del mismo, lo que redundará en beneficio del desarrollo adecuado de los trabajos prácticos que allí se efectúan.

Las refacciones y adecuaciones efectuadas en la sede de la UA impactan muy favorablemente en al ambiente de trabajo, tanto desde el punto de vista del confort como del de la seguridad y accesibilidad. Del mismo modo, la disponibilidad de equipos y condiciones de seguridad apropiados permiten el correcto desarrollo de las prácticas de taller y laboratorios, permitiendo también mejorar las actividades de investigación y extensión relacionados con los mismos. Además, la concreción de las medidas previstas con la cofinanciación obtenida en concursos externos favorecerán las condiciones para el desarrollo óptimo de las tareas propias de cada uno de los laboratorios involucrados.

La creación de una Comisión que atienda específicamente las condiciones de Higiene y Seguridad de la Unidad Académica, y contar con un Especialista responsable de las acciones a encarar son acciones altamente positivas que apuntan a sostener en el tiempo las mejoras en el área efectuadas al momento presente.



5.3 Evaluación final de la Infraestructura y del Equipamiento

En lo referente a la adecuación de los recursos disponibles, las tareas de mantenimiento, planificación y la colaboración con otras instituciones educativas permiten afirmar que tanto la capacidad áulica edilicia como su disponibilidad horaria resultan suficientes para la actual matrícula de alumnos, del mismo modo el equipamiento afectado a las actividades de laboratorios.

Las instalaciones que se utilizan para las actividades prácticas de laboratorio se encuentran, en general en buen estado de conservación, y con el equipamiento y el espacio suficiente para garantizar el normal desarrollo de las mismas. Fortaleciéndose estos últimos mediante colaboración con la Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Resistencia (UTN-FRR), U.E.P. Nº 57 "Fray Mamerto Esquiu" de Charata y la Escuela de Formación Profesional Nº7 a través de subscripción a convenios de uso de Bibliotecas y/o Laboratorios. El edificio donde funciona la Extensión Áulica de Charata, es de propiedad del Municipio y el acceso al mismo está también asegurado mediante convenio.

En general, se puede afirmar que la capacidad de los espacios físicos disponibles para la carrera de Ingeniería Electromecánica, su estado de conservación y climatización son adecuados para el normal desarrollo de las actividades curriculares del actual padrón de alumnos y su proyección para los próximos seis años. Con respecto a la utilización de los espacios físicos, la División Bedelía de esta Unidad Académica es la encargada de coordinar el uso de los mismos para las tres carreras (Ingeniería Civil, Ingeniería Electromecánica e Ingeniería Mecánica).

Esta asignación se realiza en forma cuatrimestral, semanal y horaria considerando que hay asignaturas que se dictan en aulas comunes, en gabinetes de informática, en laboratorios y talleres.

Se considera, del anterior análisis, que las necesidades de la carrera de IEM, en el aspecto que hace a las dimensiones y capacidades de los espacios físicos disponibles se encuentran adecuadamente satisfechas y se cuenta con una adecuada planificación de su integral utilización.

La disponibilidad del equipamiento informático, su grado de actualización y estado de funcionamiento y los espacios físicos destinados a ellos son suficientes

Se puede concluir también que los equipamientos disponibles en los laboratorios son adecuados con relación a los estándares previstos en la Res. MECyT 1232/01.


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