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INICIO AÑO ESCOLAR 2021
QUÍMICA GRADO OCTAVO 2021
META DEL AÑO
▪Construir explicaciones y
predicciones acerca de la
naturaleza.
PERIODO 1
COMPONENTES Y
CONTENIDOS
NIVEL DE
COMPETENCIADESEMPEÑOS
ASPECTOS ANALÍTICOS DE
SUSTANCIAS
VALENCIA Y NÚMEROS DE
OXIDACIÓN
• Concepto de valencia
• Valencia máxima positiva
• Valencia negativa
• Números de oxidación
• Números de oxidación en
Compuestos binarios y
ternarios
INTERPRETATIVODetermina los estados de oxidación de los elementos en
su estado libre o cuando se combina para formar iones
poli atómicos o moléculas.
ARGUMENTATIVOAnaliza y explica el concepto de valencia, número de
oxidación, través de mapas conceptuales, cuadros
comparativos y la representación de fórmulas químicas.
PROPOSITIVO
Aplica los conceptos estudiados sobre valencia, números
de oxidación, a través de la elaboración de mapas
conceptuales, cuadros comparativos, ejercicios de
aplicación y esquemas.
ACTITUDINAL
Valora el trabajo realizado en la asignatura mostrando
una actitud de compromiso y responsabilidad con su
proceso formativo, participando de manera activa en las
actividades desarrolladas.
PERIODO 2
COMPONENTES Y CONTENIDOSNIVEL DE
COMPETENCIADESEMPEÑOS
ASPECTOS ANALÍTICOS DE
SUSTANCIAS
INTRODUCCIÓN A LAS
FUNCIONES DE LA QUÍMICA
INORGÁNICA
• Concepto de función química
• Concepto grupo funcional
• Principales funciones de la
química inorgánica
FUNCIÓN ÓXIDO
• Formación de los óxidos
• Nomenclatura: tradicional,
stock y sistemática.
• Clases de óxidos
INTERPRETATIVO
Compara y clasifica los compuestos inorgánicos de acuerdo con
la función química a la que pertenece través de ejercicios,
mapas conceptuales, representación de fórmulas químicas y
nomenclatura.
ARGUMENTATIVOAnaliza y explica las funciones inorgánicas a través de la
representación de fórmulas químicas, mapas conceptuales y
cuadros comparativos.
PROPOSITIVO
Aplica los conceptos estudiados sobre la función óxido a través
de la elaboración de mapas conceptuales, cuadros
comparativos, ejercicios de aplicación y esquemas;
representando formulas químicas a partir del nombre del
compuesto.
ACTITUDINAL
Muestra respeto y tolerancia por el trabajo realizado en la
asignatura a través de elaboración de actividades individuales y
grupales de una manera adecuada y coherente con su proceso
de aprendizaje.
Periodo 3
COMPONENTES Y
CONTENIDOS
NIVEL DE
COMPETENCIADESEMPEÑOS
ASPECTOS FISICOQUÍMICOS
DE MEZCLAS
ESCALA DE pH
• Concepto
• Indicadores ácido-base
• Clases de indicadores
• Escala del indicador
universal
INTERPRETATIVO
Compara y clasifica sustancias de uso cotidiano de
acuerdo a la escala de pH; estableciendo
experimentalmente la existencia de sustancias fuertes y
débiles desde el punto de vista ácido-base; a través de
cuadros comparativos, mapas conceptuales y prácticas
de laboratorio.
ARGUMENTATIVO
Explica qué es el pH y cuál es su importancia para el
análisis químico de una sustancia, lo relaciona con las
funciones inorgánicas, a través de mapas conceptuales
y elaboración de cuadros comparativos.
PROPOSITIVOAplica los conceptos vistos sobre pH, indicadores de
pH, clases de indicadores, acidez y basicidad a partir
de la experimentación.
ACTITUDINAL
Muestra respeto y tolerancia por el trabajo realizado en
la asignatura a través de elaboración de actividades
individuales y grupales de una manera adecuada y
coherente con su proceso de aprendizaje.
Periodo 4
COMPONENTES Y CONTENIDOSNIVEL DE
COMPETENCIADESEMPEÑOS
ASPECTOS FISICOQUÍMICOS DE
SUSTANCIAS
FUNCIÓN HIDRÓXIDO, ÁCIDO Y
SAL
• Propiedades
• Nomenclatura.
• Concepto de Neutralización
INTERPRETATIVO
Explica la función de los ácidos y las bases en procesos
propios de los seres vivos (respiración y digestión en el
estómago) y de procesos industriales (usos fertilizantes
en la agricultura) y limpieza (jabón).
ARGUMENTATIVO
Compara algunas teorías (Arrhenius, Brönsted – Lowry y
Lewis) que explican el comportamiento químico de los
ácidos y las bases para interpretar las propiedades
ácidas o básicas de algunos compuestos.
PROPOSITIVODetermina la acidez y la basicidad de compuestos dados,
de manera cualitativa (colorimetría) y cuantitativa (escala
de pH).
ACTITUDINAL
Valora el trabajo realizado en la asignatura mostrando
una actitud de compromiso y responsabilidad con su
proceso formativo y el de sus compañeros participando
de manera activa en las actividades desarrolladas.
Criterios de Evaluación
trabajo virtual
▪ Se tendrá en cuenta el orden en la presentación, uso de títulos, subtítulos, numeración de
preguntas, respuesta y envío de correcciones.
▪ La legibilidad de la letra.
▪ Que se responda de manera correcta y que se desarrolle completamente en el cuaderno
cada una de las actividades propuestas.
▪ Envío en las fechas indicadas según la guía y semana. Puntualidad y responsabilidad
▪ Envío según la forma de presentación informada por la docente. Archivos en pdf NO fotos
individuales.
▪ Las capturas de los documentos de evidencias deben estaré en el giro adecuado para
poder leer.
▪ Seguir el conducto regular, para comunicaciones, preguntas o reclamos Y ESPERAR LA
RESPUESTA DEL DOCENTE de forma respetuosa, paciente y tolerante:
1. Docente de la asignatura
2. Docente director de grupo
3. coordinaciones
▪ Enviar al correo indicado por la docente y que se encuentra en la guía. LEER PUES ES LAS
GUÍAS ESTÁN TODAS LAS INDICACIONES si se llega a dar cambio de correo.
▪ Enviar únicamente en los horarios de clase o jornada escolar, NO se debe enviar sábados,
Domingos ni festivos.
▪ Asistir a las clases virtuales y cumplir con las normas de comportamiento y convivencia
establecidas para dichos encuentros.
▪ Hacer uso del correo institucional para el envío de trabajos y el ingreso en clases virtuales.
INDICACIONES GENERALES
▪ 1. Las Guías pedagógicas diseñadas son para desarrollar
y entregar en un tiempo de 3 semanas.
▪ 2. La semana para el desarrollo de la Primera Guía del
Primer Periodo 2021 es:
• GUÍA No. 1: Semana 1, 2 y 3 (Del 25 de enero al 12 de
febrero del 2021).
▪ 3. Para este Primer Periodo todos los estudiantes de la
institución contarán con el material en físico. Ya están de
forma virtual en la página del colegio.
▪ 4. Cuando envíes a tus Docentes tus trabajos, debes
escribir tú nombre completo, curso, asignatura y número
de semana de la guía que estas enviando. Así:
▪ GONZÁLEZ CARRILLO JUAN; CURSO; GUÍA #1; PERIODO #1;
SEMANA 1,2,3
5. Se realizarán encuentros sincrónicos con todos tus Docentes,
para conocer los Horarios y enlaces para estos encuentros,
ingresa en la carpeta de Horarios Sincrónicos. Estos horarios se
actualizaran semanalmente.
6. Entrega tus actividades completas, a tiempo y no dejarlas
para el último día.
7. Revisa muy bien el correo donde envías tu trabajo.
8. Siempre, sigue el conducto regular frente a tus dudas,
sugerencias o solicitudes.
9. Cuando te comuniques con tu Docente hazlo de manera
respetuosa, con un dialogo asertivo y donde la comunicación
fluya de manera clara.
INDICACIONES GENERALES
Medios de contacto
https://mi-territorio-mi-ambiente.jimdofree.com/
Normas de comportamiento
en virtualidad
▪ Recuerda que los mensajes del chat son
leídos por todos. Sé siempre respetuoso y
cortés.
▪ Adhiere, en línea, a las mismas reglas de
comportamiento que sigues en la vida real.
▪ Considera que escribir todo en mayúsculas es
como gritar y, además, dificulta la lectura.
▪ Comparte tu conocimiento. Participación
▪ Utiliza el correo interno y mensajería del aula
para cuestiones personales y los demás
espacios para las cuestiones académicas.
▪ Ayuda a mantener los debates en un ambiente
sano y educativo.
▪ Respeta la privacidad de terceras personas.
▪ Con respecto a los espacios de intercambio: - Lee
todas las intervenciones de tus compañeros y del
docente antes de participar. - Escribe textos cortos.
- Verifica ortografía y claridad en la redacción antes
de publicar. - Si está a tu alcance, colabora ante las
consultas de tus compañeros.
▪ Ante una dificultad con el manejo del entorno
virtual, no te desanimes ¡Solicita ayuda!
https://campus.unla.edu.ar/wp-content/uploads/2016/04/netiqueta-campus-
2016.pdf
Normas de comportamiento
en virtualidad
NORMAS DE CONVIVENCIA PARA CLASES VIRTUALES
▪ Con el objetivo de hacer de las clases virtuales un
espacio de aprendizaje basado es valores y virtudes
como el respeto, la tolerancia y la empatía, se hace
necesario establecer lineamientos de normas de sana
convivencia y autocuidado.
▪ El ingreso debe ser mediante el correo institucional,
respetando las condiciones de su uso responsable.
▪ Durante las clases y/o acompañamientos virtuales rigen
las mismas normas de convivencia y medidas
disciplinarias en el manual de convivencia del colegio
especialmente en lo referido al respeto, responsabilidad
en el uso de las tecnologías y las normas de moralidad,
integridad y honradez en las acciones y honestidad .
▪ Respetar la asistencia y la puntualidad, para la adecuada
realización de la clase y/o acompañamiento virtual.
▪ Para una adecuada identificación ingresa a la sesión virtual con la
cámara encendida inicialmente (la puede apagar después de la
identificación y saludo) y luego continua según las indicaciones
dadas por la docente
▪ Si ingresas atrasado(a), mantén tu micrófono en silencio y escribe
tu nombre en el chat para que el profesor (a) te identifique.
▪ Durante el desarrollo de la sesión virtual deberás mantener tu
micrófono en silencio.
▪ Realiza las consultas durante la sesión según los lineamientos de
la docente
▪ El trato debe ser respetuoso y amable entre todos quienes
participen.
▪ Se debe respetar esta instancia virtual, ya que es el espacio de
trabajo de los docentes con los estudiantes.
▪ No hacer uso del chat sin autorización de la docente
▪ Registrar la asistencia en el formulario virtual.
▪ Buscar un sitio cómodo y sin distractores para ingresar a la clase
NORMAS DE CONVIVENCIA PARA CLASES VIRTUALES
Cómo hacer un pdf
▪ Se sugiere descargar la aplicación de CamScanner
▪ https://www.youtube.com/watch?v=lmHLzJ2G9AE
Partes de un correo
electrónico
▪Destinatario
▪Asunto
▪cuerpo del mensaje
Destinatario
CORREO DEL
DOCENTE
ASUNTO:
GONZÁLEZ CARRILLO JUAN; CURSO;
GUÍA #1; PERIODO #1; SEMANA 1,2,3
CUERPO DEL CORREO:
Se hace el saludo y se escribe el
mensaje del correo.
GONZÁLEZ CARRILLO JUAN; CURSO; GUÍA #1; PERIODO #1; SEMANA 1,2,3
Guía #1
Fecha; semanas ….
Indicadores….criterios….
INDAGACIÓN
Escribir las preguntas numeradas como vienen en la
guía y la respuesta a la vez
CONCEPTUALIZACIÓN
Escribir las preguntas numeradas como vienen en la
guía y la respuesta a la vez
APLICACIÓN
Escribir las preguntas numeradas como vienen en la
guía y la respuesta a la vez
Se deben escribir los títulos
para identificar el trabajo
