16
Inkluzív iskola _2 Separáció- integráció- inklúzió

Inkluzív iskola 2 - tagnes.pbworks.comtagnes.pbworks.com/w/file/fetch/63640992/inkluziviskola_2.pdf · Pinczésné Palásthy Ildikó (2004): Tanulási zavarok, fejlesztő gyakorlatok

  • Upload
    others

  • View
    2

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Inkluzív iskola 2 - tagnes.pbworks.comtagnes.pbworks.com/w/file/fetch/63640992/inkluziviskola_2.pdf · Pinczésné Palásthy Ildikó (2004): Tanulási zavarok, fejlesztő gyakorlatok

Inkluzív iskola _2 Separáció- integráció- inklúzió

Page 2: Inkluzív iskola 2 - tagnes.pbworks.comtagnes.pbworks.com/w/file/fetch/63640992/inkluziviskola_2.pdf · Pinczésné Palásthy Ildikó (2004): Tanulási zavarok, fejlesztő gyakorlatok

NYME-SEK Némethné dr.Tóth Ágnes

Speciális nevelési területek, speciális életvitel

Page 3: Inkluzív iskola 2 - tagnes.pbworks.comtagnes.pbworks.com/w/file/fetch/63640992/inkluziviskola_2.pdf · Pinczésné Palásthy Ildikó (2004): Tanulási zavarok, fejlesztő gyakorlatok

NYME-SEK Némethné dr.Tóth Ágnes

„Speciális” megközelítés

Normalitás, abnormalitás fogalma, az átlagtól való eltérés okai, magyarázó elméletei

A sajátos nevelési igény fogalma, törvényi szabályozása Szociokulturális eltérések (hátrányos helyzetű és etnikai kisebbséghez tartozó

tanulók és nevelési igényeik): Teljesítmény- és képességbeli eltérések (lassú, alulteljesítő, tanulási zavarral,

gyógypedagógiai problémákkal küzdőtanulók és nevelési igényeik) Magatartási és szocializációs zavarok A gyermeki fejlődés zavarai, oki hátterük és kezelési módjaik: Biológiai alapfunkciók zavarai (alvás- és evészavarok) Szorongásos rendellenességek (fóbiák, kényszerbetegség) Hangulati élet zavarai a gyermekkorban Súlyos mentális zavarok (pszichózis, autizmus-spektrumzavar) Speciális nevelési helyzetek, az iskolai agresszió, gyermekbántalmazás az

iskolában Agresszió a tanár-diák, diák-tanár és a diák-diák kapcsolatban Az intézményes segítségnyújtás színterei, a nevelési tanácsadó és a pedagógiai

szakszolgálatok tevékenysége

Page 4: Inkluzív iskola 2 - tagnes.pbworks.comtagnes.pbworks.com/w/file/fetch/63640992/inkluziviskola_2.pdf · Pinczésné Palásthy Ildikó (2004): Tanulási zavarok, fejlesztő gyakorlatok

NYME-SEK Némethné dr.Tóth Ágnes

Sajátos nevelési igényű tanulók az

iskolában

Page 5: Inkluzív iskola 2 - tagnes.pbworks.comtagnes.pbworks.com/w/file/fetch/63640992/inkluziviskola_2.pdf · Pinczésné Palásthy Ildikó (2004): Tanulási zavarok, fejlesztő gyakorlatok

NYME-SEK Némethné dr.Tóth Ágnes

A SNI tanulás- pedagógiai aspektusa

X

Az átlagos tanulási teljesítményhez képest extrém negatív vagy extrém pozitív eltéréseket mutató gyermek.

Page 6: Inkluzív iskola 2 - tagnes.pbworks.comtagnes.pbworks.com/w/file/fetch/63640992/inkluziviskola_2.pdf · Pinczésné Palásthy Ildikó (2004): Tanulási zavarok, fejlesztő gyakorlatok

NYME-SEK Némethné dr.Tóth Ágnes

Az eredményes tanulás pedagógiai értelmezése

Carroll modellje

Bloom modellje

tempó

tartósság

konvertálhatóság

Page 7: Inkluzív iskola 2 - tagnes.pbworks.comtagnes.pbworks.com/w/file/fetch/63640992/inkluziviskola_2.pdf · Pinczésné Palásthy Ildikó (2004): Tanulási zavarok, fejlesztő gyakorlatok

NYME-SEK Némethné dr.Tóth Ágnes

Carroll modellje

Tfi

T = f

Tti

( T: tanulási eredmény Tfi: tanulásra fordított idő Tti:tanulásra tervezett – szükséges - idő)

Page 8: Inkluzív iskola 2 - tagnes.pbworks.comtagnes.pbworks.com/w/file/fetch/63640992/inkluziviskola_2.pdf · Pinczésné Palásthy Ildikó (2004): Tanulási zavarok, fejlesztő gyakorlatok

NYME-SEK Némethné dr.Tóth Ágnes

Bloom modellje

Tanuló Tanítás Eredmények

Kognit ív jellegű Teljesítmény

előzetes tudás

Tanítási téma Tanulási gyorsaság

Affektív jellegű Motiváció

előzetes magatartás

A tanítás minősége

Page 9: Inkluzív iskola 2 - tagnes.pbworks.comtagnes.pbworks.com/w/file/fetch/63640992/inkluziviskola_2.pdf · Pinczésné Palásthy Ildikó (2004): Tanulási zavarok, fejlesztő gyakorlatok

NYME-SEK Némethné dr.Tóth Ágnes

Tanulási nehézséggel,

zavarokkal küzdők

Kivételes

képességűek

Magatartási problémákkal

küzdők

Tanulásban akadályozottak

Értelmileg

akadályozottak

Tankötelesek

Page 10: Inkluzív iskola 2 - tagnes.pbworks.comtagnes.pbworks.com/w/file/fetch/63640992/inkluziviskola_2.pdf · Pinczésné Palásthy Ildikó (2004): Tanulási zavarok, fejlesztő gyakorlatok

NYME-SEK Némethné dr.Tóth Ágnes

Tanulási problémák

Tanulási

nehézségek, zavarok Tanulási akadályok

átmeneti tartós

Tanulási zavar

Tanulási nehézség

Dislexia

Disgraphia

Discalculia

Hiperaktiv itás

Beilleszkedési

zavarok

Magatartás-

zavarok

tartós, átfogó

Tanulási

akadályozottság

Percepciózavar

Motoros műk. zavar

Kommunikációzavar

Kognitív funkciók

zavara

Általános

pedagógiai kompetencia (Felzárkóztatás)

Gyógypedagógiai kompetencia

(diagnózison alapuló egyéni fejlesztés)

Lemaradó

tanulók

Lassan tanulók

Helytelen

szokásokkal,

módszerekkel

tanulók

Page 11: Inkluzív iskola 2 - tagnes.pbworks.comtagnes.pbworks.com/w/file/fetch/63640992/inkluziviskola_2.pdf · Pinczésné Palásthy Ildikó (2004): Tanulási zavarok, fejlesztő gyakorlatok

NYME-SEK Némethné dr.Tóth Ágnes

A SNI jogi értelmezése

A Közoktatási törvény azt a gyermeket, tanulót definiálja ily módon, aki a szakértői és

rehabilitációs bizottság szakvéleménye alapján testi, érzékszervi, értelmi, beszédben

akadályozott, autista, vagy több akadályozottság együttes előfordulása esetén halmozottan sérült és/vagy pszichés fejlődés zavarai miatt a nevelési,

tanulási folyamatban tartósan és súlyosan akadályozott (pl. dyslexia, dysgraphia, dyscalculia,

mutizmus, kóros hyperkinetikus vagy kóros aktivitászavar)

Ktv.121§ 29.bek.

Page 12: Inkluzív iskola 2 - tagnes.pbworks.comtagnes.pbworks.com/w/file/fetch/63640992/inkluziviskola_2.pdf · Pinczésné Palásthy Ildikó (2004): Tanulási zavarok, fejlesztő gyakorlatok

NYME-SEK Némethné dr.Tóth Ágnes

időszakos

állandó

súlyos enyhe

törött kar

nátha

nagyszülő elvesztése

fülgyulladás

haláleset vagy válás a családban

mirigygyulladás

nagyszülő/szülő elvesztése

fülgyulladás

intellektuális sérülés (enyhe tanulási probléma

agyi sérülés

érzékszervi sérülés

súlyos tanulási nehézség

gerincsérülés

vele született, súlyos és összetett tanulási nehézség

súlyos emocionális zavarok

érzékszervi sérülés

Page 13: Inkluzív iskola 2 - tagnes.pbworks.comtagnes.pbworks.com/w/file/fetch/63640992/inkluziviskola_2.pdf · Pinczésné Palásthy Ildikó (2004): Tanulási zavarok, fejlesztő gyakorlatok

NYME-SEK Némethné dr.Tóth Ágnes

A SNI tanulók csoportjai a Ktv. szerint

testi,

érzékszervi,

értelmileg akadályozott

tanulásban akadályozott,

beszédben akadályozott,

autista,

Organikus eredetű pszichés fejlődés zavarokkal küzdők (pl. dyslexia, dysgraphia, dyscalculia, mutizmus, kóros hyperkinetikus vagy kóros aktivitászavar)---BTM

halmozottan sérült

Page 14: Inkluzív iskola 2 - tagnes.pbworks.comtagnes.pbworks.com/w/file/fetch/63640992/inkluziviskola_2.pdf · Pinczésné Palásthy Ildikó (2004): Tanulási zavarok, fejlesztő gyakorlatok

NYME-SEK Némethné dr.Tóth Ágnes

A kognitív funkciójukban sérült tanulók oportjai

tanulásban akadályozottak,

pszichés fejlődés zavarokkal küzdők

értelmileg akadályozottak

halmozottan sérültek

Page 15: Inkluzív iskola 2 - tagnes.pbworks.comtagnes.pbworks.com/w/file/fetch/63640992/inkluziviskola_2.pdf · Pinczésné Palásthy Ildikó (2004): Tanulási zavarok, fejlesztő gyakorlatok

NYME-SEK Némethné dr.Tóth Ágnes

A tanulási és mentális akadályok

Enyhe fokú értelmi

Középsúlyos fokú értelmi

IQ 50-70 IQ 50-25

Tanulási akadályok

IQ >70

Page 16: Inkluzív iskola 2 - tagnes.pbworks.comtagnes.pbworks.com/w/file/fetch/63640992/inkluziviskola_2.pdf · Pinczésné Palásthy Ildikó (2004): Tanulási zavarok, fejlesztő gyakorlatok

NYME-SEK Némethné dr.Tóth Ágnes

Ajánlott irodalom

Mesterházi Zsuzsa (1998): Nehezen tanuló gyermekek iskolai nevelése ELTEBGGYTFK

Zsoldos Márta (2003): Gyengén tanuló kisiskolások családi és iskolai megítélése Akadémiai Kiadó

Némethné Tóth Ágnes (2007):Az inkluzív pedagógia didaktikai alapjai, Pápai Nyomda KFT, Pápa

Pinczésné Palásthy Ildikó (2004): Tanulási zavarok, fejlesztő gyakorlatok Pedellus Tankönyvkiadó ·

Petriné Feyér Judit (2001): Pedagógusok a differenciálásról. In: Golnhofer Erzsébet és Nahalka István (szerk.):A pedagógusok pedagógiája. Nemzeti Tankönyvkiadó,Budapest. 221.

Petriné Fejér Judit (2003): A különleges bánásmódot igénylő gyermek, In.: Falus Iván (szerk): Didaktika, Budapest, Nemzeti Tankönyvkiadó, p.: 418-446