Innovacion Educativa: competencias

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Innovación Educativa y Competencias que Transforman

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  • Dra. Magalys Ruiz Iglesias

    Innovacin Educativa y Competencias que Transforman

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    Dra. Magalys Ruiz 1

    5 direcciones claves

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    Dra. Magalys Ruiz 2

    CULES SON LAS PRINCIPALES TENDENCIAS

    EDUCATIVAS QUE SE ENTRECRUZAN HOY? J.Chvez

    1) Escuela tradicionalista: su prctica educativa no responde a intereses de este perodo histrico

    2) La tendencia neoliberal en educacin: Cuestiona papel del Estado en el desarrollo social. En el

    mbito educativo habla de libre eleccin, competitividad docente, autonoma, productividad escolar

    3) Democratizacin de la Educacin : consolidar una escuela que, por su organizacin, garantice la educacin democrtica. De ah la inclusin de Temas trasversales

    4) La Educacin Extraescolar: necesidad de crear otros

    mbitos educativos que se proyectan como tendencias para encaminar la educacin en el trabajo, e ocio, la educacin social, etc

    CINCO DIRECCIONES DEL MARCO EXPLICATIVO Y PROPOSITIVO PARA LA COMPRENSIN DE

    LAS INNOVACIONES EDUCATIVAS

    1. Marco contextual .Tendencias en las que se enmarcan las innovaciones educativas

    2. Marco conceptual .Concepto, rasgos y tipos de innovaciones educativas

    3. Marco Metodolgico . Procederes de innovaciones educativas

    4. Marco Metodolgico . Modos de actuacin de innovaciones educativas derivadas de las competencias

    5. Marco metodolgico : La valoracin de competencia que transforma

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    CULES SON LAS PRINCIPALES TENDENCIAS EDUCATIVAS

    QUE SE ENTRECRUZAN HOY?

    8)Globalizacin del aprendizaje como tendencia:Se plantea que la enseanza debe se ms integrada y menos especializada, pero su concepcin en la prctica nos presenta confusiones y simplificaciones

    9) El entorno como agente educativo: el inters por el lugar y la actividad del nio descubre entornos cambiantes

    10)Tendencias educativas llamadas crticas:

    Pedagoga de la Diversidad

    La teora y prctica del docente ,etc

    CULES SON LAS PRINCIPALES TENDENCIAS EDUCATIVAS

    QUE SE ENTRECRUZAN HO?

    5) La tecnologa aplicada a la Educacin: marca el rumbo. Apunta fundamentalmente hacia los que el el problema del aprendizaje radica en la expresividad y la diversificacin de los cdigos para presentar la informacin o los que consideran el aprendizaje como intercambio de informacin, planteamiento d e hiptesis ,navegacin por la informacin, etc

    6) Psicologizacin de la informacin: Relaciones entre psicologa y educacin con detenimiento en el constructivismo

    7) Currculum y tendencias: El currculum como una fra gua en la cual confluyen tradiciones y variables de signo diverso

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    Dra. Magalys Ruiz 4

    PERSPECTIVA FUNCIONAL DE LA INNOVACIN EDUCATIVA(visin reduccionista)

    Desde una perspectiva funcional puede entenderse

    como la incorporacin de una idea, prctica o artefacto

    novedoso dentro de un conjunto, con la conviccin de

    que el todo cambiar a partir de las partes que lo

    constituyen. Desde esta perspectiva el cambio se

    general en determinadas esferas y luego es diseminado

    al resto del sistema.

    CONCEPTO DE INNOVACIN EDUCATIVA

    "la innovacin es la seleccin, organizacin y

    utilizacin creativas de recursos humanos y

    materiales de maneras nuevas y propias que

    den como resultado la conquista de un nivel

    ms alto con respecto a las metas y objetivos

    previamente marcados

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    Dra. Magalys Ruiz 5

    PROCESOS DE INNOVACIN RELACIONADOS CON LAS MEJORAS DEL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE

    Implican cambios relacionados con:

    La incorporacin de nuevos materiales,

    nuevos comportamientos y prcticas de enseanza y

    nuevas creencias y concepciones.

    .

    Innovacin desde una perspectiva no reduccionista

    La introduccin de cambios que producen mejora, cambios que responden a un proceso planeando, deliberado, sistematizado e intencional . Como proceso que es, supone la conjuncin de hechos, personas, situaciones e instituciones, actuando en un perodo de tiempo en el que se dan una serie de acciones para lograr el objetivo propuesto .Este proceso se caracteriza por la complejidad derivada del hecho de introducir cambios sustanciales en los sistemas educativos ya que implican nuevas formas de comportamiento y una consideracin diferente de los alumnos

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    Cambio y renovacin a considerar en innovaciones con las TIC(El caso de las tabletas)

    1. Cambios en las concepciones (cmo funciona en aula, definicin de los procesos

    didcticos, identidad del docente, etc.).

    2. Cambios en los recursos bsicos: Contenidos (materiales, etc.), infraestructuras

    (acceso a redes, etc.), uso abierto de estos recursos (manipulables por el profesor,

    por el alumno;.)

    3. Cambios en las prcticas de los profesores y de los alumnos. ( Ejemplo en el uso de la

    tableta :modificacin de las metodologas del aula al presentar informacin de forma

    inmediata, visin transdisciplinaria, atencin personalizada, fortalecer la memoria

    visual)

    LA PUNTA DEL ICEBERG

    El l uso de nuevos materiales, la introduccin de nuevas tecnologas o nuevos planteamientos curriculares solo es la punta del iceberg: las dificultades estn relacionadas con el desarrollo por parte de los profesores de nuevas destrezas, comportamientos y prcticas asociadas con el cambio y la adquisicin de nuevas creencias y concepciones relacionadas con el mismo.

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    Aspectos a considerar en las innovaciones con los temas transversales de carcter formativo y transformador

    1. La mayor parte de los temas transversales abarcan contenidos de varias disciplinas y

    slo pueden abordarse desde su complementariedad;

    2. Requieren estos temas que sean asumidos por el conjunto de los enseantes y que

    estn presentes en gran parte de los contenidos escolares;

    3. Son transversales porque trascienden el estricto marco curricular y deben impregnar

    la totalidad de las actividades de los centros docentes;

    4. Por definicin estn abiertos a incorporar nuevas enseanzas;

    5. Por su carcter dinmico, necesitan una constante revisin;

    6. Exigen la interrelacin de las materias transversales entre s

    7. Para no perder su fuerza curricular deben ser tenidos en cuenta a lo largo de todo el

    proceso de planificacin de la prctica educativa, desde el diseo del Proyecto

    Educativo hasta la concrecin del trabajo cotidiano en el aula,

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    Esencia de las competencias para la vida Competencias que transforman

    1)Aprender a aprender

    2) Manejar informacin

    3)Manejar situaciones

    4)Convivencia

    5)Vida en sociedad

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    La nocin de competencia

    transforma vidas , desde la activacin de capacidades de

    accin e interaccin

    Capacidades para vivir productivamente en

    sociedad

    Capacidades para

    continuar aprendiendo

    Capacidades para

    enfrentar situaciones nuevas

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    COMPETENCIAS

    GENRICAS en las vidas que se transforman

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    RECURSOS PERSONALES

    RECURSOS PERSONALES

    EN RELACIN CON EL

    ENTORNO

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    APRENDIZAJES ESPERADOS

    ESTANDARES CURRICULARES

    RESULTADOS ANTES AHORA

    a)Conocimientos, experiencias , saber b) Contenidos procedimentales

    Conocimientos, habilidades y actitudes como resultado del

    dominio de aprendizaje

    c)Actitudes d)Capacidad para dar respuesta a

    situaciones problemas o cuestiones que tienen muchas probabilidades de encontrar en la realidad, es decir, capacidad de movilizar y combinar recursos ante situaciones complejas en contextos determinados, es decir, enfrentar desempeos

    Procederes de la innovacin para su concrecin

    Requieren un proceso de : sistematizacin , formalizacin, seguimiento y evaluacin.

    Esos procesos se dan en diferentes etapas:

    1) Movilizacin, por la que el sistema es preparado para

    el cambio;

    2) Implantacin, en la cual el cambio es introducido;

    3) Institucionalizacin, cuando el sistema se estabiliza en la nueva situacin

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    Dra. Magalys Ruiz 10

    Dnde est la ruptura?

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    Integracin en la Prctica Educativa: Declaracin de la

    Reforma Educativa en Mxico

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    Dra. Magal