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Projet:

Éducation pour enfants et jeunes migrants

Bureau de l’éducation et de la culture

20 octobre 2009

Exposé de cet après-midi• Bref résumé du projet• Renseignements généraux sur les enfants et

les jeunes migrants dans les Amériques• Résultats préliminaires de la phase 1

Bref résumé du projet “Éducation pour enfants et

jeunes migrants”

• Programme interaméricain de promotion et de protection des droits humains des personnes migrantes – Adopté par l’Assemblée générale dans sa résolution AG/RES. 2141 (XXXV-O/05)

• Programme interaméricain d’éducation aux valeurs et pratiques démocratiques – Approuvé par la Quatrième Réunion des ministres de l’éducation organisée dans le cadre du CIDI (OEA/Ser.W/I.18/05) et ratifié par l’Assemblée générale dans ses résolutions AG/RES. 2164 (XXXVI-O/06), AG/RES. 2423 (XXXVIII-O/08) et AG/RES. 2481 (XXXIX-O/09)

Cadre politique

• Objectif:

Documenter, systématiser et diffuser les leçons apprises de politiques, de programmes et de pratiques réussies visant à offrir des expériences éducatives de qualité à des enfants et des jeunes migrants.

• Impact attendu:

Élargir les connaissances et les capacités au sein des ministères de l’éducation afin d’élaborer, d’appliquer et d’évaluer des programmes augmentant les débouchés et améliorant les résultats scolaires d’enfants et de jeunes migrants

Bénéficiaires:• Enfants et jeunes migrants des États membres de l’OEA, familles

d’enfants et de jeunes migrants, responsables de la formulation de politiques et coordonnateurs de programmes, éducateurs travaillant avec des enfants et des jeunes migrants.

Territoires:

• Tous les États membres de l’OEAFinancement:• Agence canadienne de développement international (ACDI-CIDA)

Durée:• 3 ans: 2009 - 2011

2009 2010 20111 1 12 1 10 11 124 5 6 7 8 98 9 10 11 2 32 3 4 5 6 77 8 9 10 11 122 3 4 5 6

Renseignements généraux sur les enfants et les jeunes

migrants dans les Amériques

Enfants et jeunes de 0 à 19 ans nés à l’étranger (dans certains pays d’Amérique latine et de la Caraïbe)

Source: Brésil, Costa Rica, Mexique et Panama: Recensement de 2000Argentine, Bolivie, Équateur, Honduras: Recensement de 2001Chili, Guatemala, Paraguay, République dominicaine: Recensement de 2002

• États-Unis: 1 868 312 enfants et jeunes de 5 à 19 ans nés à l’étranger – selon les données du recensement de 2000. Les États-Unis sont le pays dont la population compte le plus grand nombre d’immigrants de la région.

• Canada: 63 525 enfants et jeunes entre 0 et 25 ans (Faits et chiffres 2008: Aperçu de l’immigration – Résidents permanents et temporaires)

Enfants et jeunes nés à l’étranger (aux États-Unis et au Canada)

Accès: Pourcentage d’assistance et d’absence dans des institutions d’enseignement dans 4 pays choisis

Source: Projet SIEMMES-OIM à partir de renseignements des recensements nationaux de la population

Rendement scolaire

* Données pour PISA 2006, à l’exception des États-Unis (PISA 2003)

Examen de mathématiques

Examen de sciences

Examen de langue*

Résultats préliminaires du projet “Éducation pour

enfants et jeunes migrants”

• Dispersion thématique: Le thème “l’éducation pour enfants et jeunes migrants” est souvent inclus dans des thèmes touchant la diversité ou les minorités en général Concentration géographique: La plupart des mesures, des programmes et des politiques se retrouvent dans l’hémisphère nord, surtout aux États-Unis

• Manque de données systématisées et comparables• Début de la réalisation de recherches et de l’élaboration de

matériel scolaire sur la question

Portée et limites de la problématique

Résultats généraux des sondages• La plupart des pays qui ont répondu au sondage ont indiqué qu’ils n’ont

aucune politique, aucune mesure ou aucun programme à l’intention des enfants et des jeunes migrants. Ils ne disposent non plus d’aucun instrument de mesure permettant de savoir combien d’enfants et de jeunes migrants résident sur leur territoire.

• Certains pays ont répondu qu’ils n’ont aucune politique mais qu’ils ont des mesures dont les bénéficiaires comprennent les personnes étudiées ici. Bon nombre de ces mesures sont des programmes qui profitent également à d’autres populations vulnérables (autochtones, enfants qui ont abandonné leurs études ou à risque de le faire, personnes handicapées, etc.)

• Sept pays ont répondu qu’ils ont une politique d’éducation à l’intention des enfants et des jeunes migrants. Cependant, certains de ces pays n’ont pas de loi ou de résolution spécifique, ni d’institutions ou de budget spécifique désigné. Ils ont plutôt des programmes d’une plus grande portée.

• Les États-Unis sont le pays dont la politique en matière d’éducation pour les migrants est la plus développée.

Résultats généraux des sondages

Quelques conclusions• Les étudiants migrants doivent affronter des défis plus importants que les

étudiants nationaux en matière d’accès et de rendement. • Il y a d’autres problématiques qui traitent de la situation des enfants et

des jeunes migrants, au-delà leur condition migratoire (niveau socio-économique peu élevé, familles séparées par des frontières, besoin de travailler à tout prix pour gagner sa vie, etc.)

• Le traitement de la problématique des enfants et des jeunes migrants dépasse l’école pour la majorité des pays; il implique également d’autres politiques sociales, par exemple des politiques d’accès au logement et de santé.

Quelques conclusions• Les enseignants ne reçoivent souvent aucune formation ou aucun

perfectionnement spécifiques pour enseigner à des classes d’élèves provenant de divers pays.

• On observe une absence presque totale de lois abordant spécifiquement la problématique, ainsi qu’une absence de budgets de l’État, à l’exception de quelques cas.

• Il existe un degré élevé de dispersion des programmes et des mesures, tant en ce qui concerne les thèmes qu’au sein de la population visée. L’éducation des enfants et des jeunes migrants est souvent incluse avec l’éducation bilingue et l’éducation interculturelle.

• Ce phénomène et l’apprentissage à ce sujet sont peu systématisés et peu documentés

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Plus amples informations à: www.educadem.oas.org

csleiman@oas.org

education@oas.org

MERCI BEAUCOUP