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Lenguaje y Comunicación
Curso: 3°A – 3°B
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Actividades para el hogarCoordinación Académica
Colegio San Bernardo | Pleiteado 580
Profesor Sandra Gacitúa -Karina Bustos Curso 3 A-3BNombre de la Unidad Un abrazo a la infancia
InstructivoQueridos/as estudiantes:Les saludo con mucho cariño agradeciendo la responsabilidad, el compromiso y el esfuerzo que cada uno realiza para cumplir con las actividades académicas que he enviado a casa. Les informo que las actividades que vienen a continuación son para reforzar los contenidos trabajados en las clases virtuales realizadas sobre La noticia.
Recuerda que debes enviar las actividades realizadas a mi correo, para revisarlas y retroalimentar a más tardar el 19 de Junio.
Acciones a realizar durante la semana 8 al 19 de Junio
Actividad N°1¡Activación de conocimientos previos!
Como vimos en nuestra última clase virtual, estas semanas trabajaremos el texto informativo “La noticia”.
Paso 1: Para comenzar recuerda una noticia que te haya llamado la atención. Luego responde las preguntas 1 y 2 de la página 28 de tu texto de estudio.
Paso 2: Las noticias que leerás informan hechos que sucedieron en otros países, por eso con la ayuda de un adulto realiza la actividad 1 y 2 de la página 29.
Actividad N°2¿Qué es una noticia?
¿Qué haré?
Aprenderé sobre las noticias.
¿Cómo lo haré?
Leyendo y escuchando noticias de diversos
lugares.
¿Para qué lo haré?
Para ampliar mi conocimiento de la realidad y expresar mis
opiniones.
Paso 1: Lee la noticia “Un niño de nueve años salva la vida de su hermano pequeño” página 30 de tu libro. Recuerda subrayar la información que consideres más importante.
Paso 2: Responde en tu texto las preguntas 1, 3,4 y 6 de las páginas 31 y 32.
Actividad N°3
Paso 1: Lee la noticia en tu libro página 41. Recuerda subrayar la información que consideres más importante.
Paso 2: Dibuja en tu cuaderno este organizador gráfico y responde las preguntas claves de la noticia que leíste en la actividad anterior: “Niña canadiense salvo a su familia de la muerte”.
Paso 3: Ahora evalúa como ha sido tu experiencia de aprendizaje durante este periodo. Marca con una X la respuesta que te identifica.
INDICADORES SI NO
¡Importante!
Lee el significado de las palabras de color rosado para
comprender mejor la noticia.
Las instrucciones son claras y fáciles de comprender.
Recibo apoyo de mi familia para desarrollar las actividades que se envían al hogar.
Necesito un apoyo extra de mis profesoras para comprender las actividades.
Necesito materiales extras para desarrollar las actividades.
Tengo acceso a las clases virtuales.
¿Quieres agregar un comentario?
MatemáticaProfesor Erika Carmona ContrerasCurso 3° Básico A y B
Nombre de la Unidad “ Trabajando con las operaciones”Instructivo
Querido estudiante y su respectiva familia:
Mis niños, niñas y sus familias, si algo nos está enseñando esta pandemia es valorar las cosas importantes de la vida. La salud, la familia, las relaciones con tus compañeros y profesores, el colegio como espacio de cobijo, la salida a jugar a la plaza o el peloteo de los recreos son rutinas que hoy no están y que no habíamos percibido lo importante que eran. Desde hace un tiempo hemos cambiado hábitos, rutinas, maneras de hacer las cosas, que nos enseñan la importancia de la solidaridad, el respeto, la empatía. El quedarnos en casa no es solo cuidarnos, es también cuidar a las personas que queremos. Esta nueva manera de enfrentar la enseñanza es la que tenemos para llegar a ustedes. Propiciar sus aprendizajes, es nuestro gran objetivo. Estamos consciente que sin su ayuda, sin el apoyo de la familia que hay detrás de cada estudiante, no llegaremos a buen puerto. Por ello gracias y mil gracias.
Para trabajar en las actividades de este diseño pedagógico se ha planificado un trabajo evaluativo y una introducción a la nueva unidad. Seguiremos con la plataforma Eclasschile, en la que ya muchos ya comenzaron a trabajar, lo que me tiene muy contenta. Todas las evidencias solicitadas deben ser enviadas a la plataforma o al [email protected]. La fecha para entregar las actividades se extenderá hasta el jueves 18 de junio de 2020.
No olvidar que dispuse un horario de atención y consultas a estudiantes. Todos los martes, excepto el primer martes de cada mes, de 15: 30 hrs a 16: 15 hrs.
Acciones a realizar durante la semanaSemana 8 de junio y 15 de junio de 2020
Actividad N°1Habilidades: Resolver adiciones y sustracciones usando el algoritmo. Resolver problemas.
Actividad 1: Evaluación formativa: Resolver adiciones, sustracciones y dos problemas en
clase virtual, de la semana del 8 de junio. Para ello deben tener sus tarjetas ABCD, sus tarjetas para resolver problemas, su cuaderno, lápiz grafito y goma de borrar.
Actividad N°2Habilidades: Resolver operaciones combinadas. Resolver problemas.
Actividad 2: Observar clase grabada. Clase expositiva que tiene por objetivo modelar el
orden de las operaciones, para poder resolver.Clase dispuesta en plataforma eclass en archivos para descargar Título: “Clase operaciones combinadas”.o sigue este link
https://drive.google.com/file/d/1pPFzCKFH_w7yHxqcEmworJLdRii7dsYJ/view?usp=sharing
Resolver los siguientes ejercicios en tu cuaderno.
A. 675 - 334 - 128 = B. 875 + 123 + 75 =
C. 917 - 335 + 675 - 335 = D. 538 + 218 - 214 + 395 =
Recuerda resolver cada ejercicio de izquierda a derecha en el orden que se presenta cada suma y resta.
230 + 346 - 512 = 64
576 512 -
64
- +
+ -
- +
E. 394 - 295 + 658 - 278 = F. 990 - 685 - 288 + 573 =
Resolver los siguientes problemas en tu cuaderno.
En un almacén se tienen a la venta los siguientes productos
a.- Sebastián compró un helado y un dulce. Si pagó con tres monedas de $ 100. ¿Cuánto dinero le dieron de vuelto?
Representar Resolver Responder
b.- Romina compra dos alfajores y un helado. Si paga con una moneda de $ 500. ¿Cuánto recibe de vuelto?
- +
+ _
Enviar fotografía de la actividad a mi correo, ojalá en formato PDF.
Actividad N°3
Habilidad: Crear problema matemático. Argumentar y comunicar.
Actividad 3: Grabar un video “Soy profesor”. Evaluación formativa. Instrucciones “Soy un profesor”.
Paso 1: Crear un (1) problema (escribirlo) y responderlo usando la estrategia de las tres R. Puedes crear un problema que se resuelva con la adición, la sustracción o ambas.
Paso 2: En la resolución debes mostrar: Representación, Resolver y la respuesta. Paso 3: Debes jugar a ser un profesor y explicar cómo resuelves el problema
usando la estrategia. Puedes usar papelógrafo (cartulina, papel craf), puedes usar un power point, material concreto o cualquier recurso que quieras para explicarlo. Lo importante es que debes mostrar la situación , la pregunta del problema, los pasos para resolverlo y la respuesta.
Pasó 4: El video después lo subes a plataforma eclasschile. ( Se enviará un tutorial al wsp de apoderados)
Paso 5: Autoevaluación: Después de realizar la actividad, responder estas
preguntas en tu cuaderno. ¿Te gustó la actividad? ¿Por qué?¿Cuál fue la mayor dificultad para desarrollar la actividad?¿Qué aprendizaje te sirvió para poder desarrollar la actividad?¿Qué nota te pondrías en esta actividad? ¿Por qué?
Enviar fotografía de las respuestas de tu autoevaluación, ojalá en formato PDF, a mi correo. ( enviar actividad 2 y ésta en el mismo correo, por favor)
Historia, Geografía y Ciencias SocialesProfesor Carola Zambrano Curso 3° A y B
Para apoyarte no olvides observar el video sobre “La estrategia las tres R” que está en la plataforma eclass en archivos para descargar o sigue este enlace.
https://drive.google.com/file/d/1bKSm04Y_NpPfk4ux5Uxxauwvqet1Q_8J/view?usp=sharing
Colegio San Bernardo | Pleiteado 580
Representar Resolver Responder
Nombre de la Unidad Unidad 1: ¿Cómo nos ubicamos en el planeta?Instructivo
Queridos estudiantes: Junto a un cariñoso saludo y esperando se encuentren bien en sus hogares, informo las actividades de la asignatura correspondientes a la semana del 08 al 19 de junio.
1. Es muy importante ser ordenado, usar lápiz grafito, respetar las mayúsculas.
2. Trabaja en un espacio cómodo y tranquilo, evitando distractores como celular o TV. 3. Es obligatorio enviar el reporte de tus actividades a mi correo [email protected]
Desde mi hogar, les envío un gran abrazo, que Dios les bendiga y proteja. De su tía Carola.
Acciones a realizar durante la semana
Actividad N°1Objetivo: Reconocer las principales zonas climáticas del planeta.
En nuestro planeta existen distintos climas, es decir,
distintas condiciones como la temperatura y la
lluvia, que son medidas en largos
periodos de tiempos.
Lo anterior ocurre porque los rayos
solares se distribuyen de
manera desigual en la tierra, La energía del Sol llega en forma más directa a las zonas cercanas a la línea del
ecuador, en consecuencia, allí las temperaturas son más cálidas; por lo que, a medida que nos acercamos a los polos las temperaturas se vuelven más frías.Así encontraremos 3 zonas climáticas generales; la cálida, las templadas y las frías como se observa en el esquema.
Completa la actividad 2 de la página 47 de tu texto de estudio.
Si no tienes el texto de estudio sigue las siguientes instrucciones. Observa el esquema anterior de la tierra y luego en el mapa pinta con rojo la zona cálida, con verde las zonas templadas y con azul las zonas frías.
Recuerda:
¿Sabes a que se deben las diferentes temperaturas y paisajes que existen en
nuestro planeta?
Actividad N°2
Objetivo: Reconocer distintos paisajes cálidos y relacionarlos con la zona climática a la que pertenecen.
Lee la página 48 y 49 de tu texto de estudio, luego observa las siguientes imágenes y reconoce el tipo de paisaje cálido al que pertenece.
Sabana, África Desierto de Atacama, Chile Selva Amazónica, Brasil
AUTOEVALUACIÓN
¿Cómo fue mi desempeño en el desarrollo de las actividades desde el hogar?
Marca con una X donde corresponde.
Criterios Lo hice fácilmente
Lo hice regularmente
No lo hice ¿Por qué?
Sabias que el paisaje es la forma visible de un lugar, de el podemos
observar el suelo, el tipo de plantas, animales, aguas, entre otros aspectos.
Habilidad 1. Soy capaz de reconocer las zonas climáticas del planeta.
Habilidad 2. Soy capaz de reconocer paisajes según la zona climática a la que pertenece. Me esforcé en leer detenidamente las instrucciones dadas por el profesor. Me esforcé por completar cada una de las actividades encomendadas para mí.Envié el reporte de mis actividades al profesor. Consulté mis dudas cuando las tuve.
¿Cómo fue mi desempeño en las clases virtuales?
Criterios Completamente Medianamente No ¿Por qué?
Asisto a mis clases virtuales de Historia (Si es no, explicar)
Utilizo correctamente los recursos dispuestos (micrófono, chat)
Me he esforzado por presentar atención a las lecciones realizadas.
Sugerencias o comentarios:
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¡Ahora que ya has terminado! Recuerda que debes enviar todas tus actividades (incluida tu autoevaluación) con tu nombre y curso, al correo de tu profesora. El plazo de entrega limite es hasta el 19 de junio
Ciencias NaturalesProfesor Yohana Cifuentes LagosCurso 3 Año A- 3 Año BNombre de la Unidad “El sistema Solar”
Instructivo
Estimados (as) estudiantes, esperando que estén todos (as) bien junto a su familia, les adjunto la actividades de estas semanas.
La PRIMERA ACTIVIDAD la puedes trabajar de maneras diferentes, eligiendo la que más te acomoda:
Puedes descargar el texto en el siguiente linkhttps://curriculumnacional.mineduc.cl/614/w3-propertyvalue-187786.html
En la SEGUNDA ACTIVIDAD, debes realizar una pequeña disertación sobre los eclipses.
Para esta ocasión no debes enviar evidencias a mi correo sobre la Actividad Nº 11, ya que la trabajaremos en la clase online, además esta clase quedará grabada por si no puedes conectarte ese día, por lo tanto solo debes enviar la Actividad Nº12. (DISERTACIÓN) indicando tu nombre y curso al siguiente correo [email protected]
Para la próxima clase online, debes contar con las Actividades Nº11,texto, cuaderno , estuche, además para ese día debes tener 4 minis tarjetas, del porte de un plato pequeño de una taza aproximadamente, la cual las debes realizar con cartón , cartulina, hoja de block o cualquier papel grueso (con color o sin color) en cada tarjeta debes escribir una letra A,B,C y D
Acciones a realizar durante la semana
ACTIVIDAD N°11
Objetivo: Retroalimentar contenidos vistos en actividades anteriores.
Lee las siguientes preguntas y marca con una X la respuesta correcta.
ACTIVIDAD N°12Objetivo: Reconocer los eclipses y sus características.
A. Lee la página 53 de tu texto, luego contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno.
a. ¿Qué es un eclipse?b. ¿Qué es un eclipse de Sol?c. ¿Qué es un eclipse de Luna?d. ¿Cuál es la diferencia entre un eclipse Solar y un eclipse Lunar?
Observar el siguiente video para complementar aún más sobre los eclipses. https://www.youtube.com/watch?v=ci3Mn8VGCuE
B. Realiza una pequeña disertación sobre los eclipses de acuerdo a las preguntas anteriores, para esta disertación debes grabarte y enviar tu grabación al correo [email protected]
C. La disertación no debe superar los 3 minutos, debes presentarte realizando un saludo con tu nombre, apellido y curso, exponiendo el tema a tratar “LOS ECLIPSES” puedes acompañarte con papelógrafos, cartulinas, imágenes de
los eclipses como opción. El video lo puedes enviar hasta el viernes 19 de junio. La disertación será evaluada de manera formativa a través de la siguiente pauta:
Pauta de evaluación “Los eclipses”
Objetivo: Reconocer y diferenciar los tipos de eclipses.
Indicadores a evaluar
Logrado Medianamente logrado
Por lograr
1. El/la estudiante describe lo que es un eclipse.2. El/la estudiante describe lo que es un eclipse solar.3. El/la estudiante describe lo que es un eclipse Lunar.4. El/la estudiante realiza diferencias entre un eclipse Solar y un eclipse Lunar de manera clara y precisa.5. El/la estudiante tiene dominio del tema.6. El/la estudiante se presenta de manera formal (saludo y tema a tratar) y con una buena presentación personal.
¡FELICIDADES OBTUVISTE ____ !
ASIGNATURA: InglésProfesor Karen Prieto Bustos
Curso 3°A – 3°B
Nombre de la Unidad UNIDAD 3 Story World
Instructivo
Mis queridos estudiantes y apoderados de 3°A y 3°B:Los saludo cariñosamente y les envío su plan de actividades. He grabado un video explicativo de todo lo que hay hacer:VIDEO EXPLICATIVO 3° UNIDAD 3 STORY WORLDhttps://youtu.be/PhyCmwo_HYw Si tiene problemas para ingresar, ruego a usted avisarme a la brevedad.Con respecto al video explicativo, en este se explicarán las actividades que hay que realizar, poner atención en la pronunciación. Las actividades del Activity Book 3° quedarán como actividades complementarias, no de carácter obligatorio
Objetivo:- Reconocer y nombrar distintos personajes ficticios.- Hablar sobre personajes ficticios.
Se pueden comunicar conmigo de lunes a viernes (9:00-13:00 / 15:00-18:00) por:
- Mail: [email protected] - Página de Facebook: Imagine Dragons; Club de Inglés Es
un complemento para la asignatura, ya que subo videos breves explicando las actividades de sus hijos e hijas y dando consejos como estudiar en el área de inglés.
https://www.facebook.com/MissKarenColegioSanBernardo/
ENVIAR EVIDENCIA SOLAMENTE DE LA ACTIVIDAD N°2: POSTER “STORY WORLD” A MI CORREO [email protected].(Fotos)
PLAZO DE ENTREGA DE ACTIVIDADES: JUEVES 18 DE JUNIOCariños,
Miss Karen Prieto Bustos
Acciones a realizar durante la semana
Actividad N°1
TIEMPO ESTIMADO DE TRABAJO: 90 minutos. No es necesario enviar evidencia de fotos y videos.
1. Entra al link, busca en la sopa de letras los personajes de la página 36 y 37. ¡Trata de hacerlo en el menor tiempo posible!https://wordwall.net/play/2467/488/129
2. Para describir estos personajes, usaremos adjetivos: palabras para describir físicamente o la personalidad de personas o animales. Te mostraré algunos adjetivos y sus opuestos:Tall - ShortFat – ThinBeautiful – UglyNice – Scary En el video explicativo te mostraré imágenes para que sepas que significan estas palabras y estas te ayudarán a describir a estos personajes ficticios. En rectángulos de papel, escribiremos estos adjetivos y jugaremos a buscar los adjetivos y sus antónimos. También podemos jugar al memorice con estas tarjetas. Este material te servirá para la clase online.
3. Describe de MANERA ORAL los personajes de las páginas 36 y 37.Ejemplo (sobre la princess) “She is beautiful.” Si deseas, puedes escribirlo en tu cuaderno.
4. En tu student’s book, página 39, subraya todos los ejemplos que encuentres con “HER” y “HIS”. En el video explicativo esta lo que significan y para que usarlos.
5. En la página 39, ejercicio 4, lee las oraciones y decide si corresponden a la foto A o B.
Actividad N°2 (En el video explicativo aparece como actividad N°3)
ENVIAR EVIDENCIA SOLAMENTE DE LA ACTIVIDAD N°2: POSTER “STORY WORLD” A MI CORREO [email protected].(Fotos)Tiempo estimado: 60 minutos.
1. Diseñarás un poster de tu personaje ficticio favorito. Puedes dibujarlo o imprimir una imagen. Usa los materiales disponibles en casa. Si deseas puedes hacerlo en computador y me envías el archivo al correo. Sigue el modelo de la página 22 de tu ACTIVITY BOOK. Puedes hacerlo a computador y adjuntar el archivo al correo.
2. Tu poster deberá incluir:
- Nombre del personaje.- Adjetivos que lo describen. (3 oraciones) (ejemplos, She is ugly,
she is tall, etc.)- Breve descripción de su ropa. (2 oraciones) (ejemplos: Her dress
is white, etc.)
Te dejo este link de un diccionario online que puede servirte:https://www.youtube.com/watch?v=D7ZjMjfasfU
RÚBRICA EVALUACIÓN FORMATIVA Este trabajo no lleva calificación. Es un trabajo de proceso.
CRITERIOS LOGRADO NO LOGRADO1. Usa correctamente el vocabulario de los personajes, escribe oraciones usando y adjetivos de la lista.2. Su poster se presenta ordenado, claro y limpio.3. El poster se destaca por su creatividad y uso de materiales disponibles en casa.
SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS EN EL CUADERNILLO DE TRABAJO, no son de carácter obligatorio.Estas actividades no son obligatorias, se envían como sugerencia para reforzar los contenidos.ACTIVITY BOOK 3° ENGLISH
1. Página 20, ejercicio 2, lee la historia y destaca los personajes mencionados en el texto.Ejercicio 3, escribe el nombre de los personajes en inglés.
2. Página 21, ejercicio 4, escucha y lee el texto, luego enumera los personajes.1. Boy: Wow! She’s strong! She’s a superhero. 2. Girl: Look! He’s thin! He’s a prince. 3. Boy: Ugh! Look! He’s scary! He’s a pirate. 4. Girl: Look! She’s short! She’s a witch. 5. Boy: Oh look! She’s fat! She’s a dragon. 6. Girl: Wow! He’s tall. He’s a giant.Ejercicio 5, Escribe oraciones en inglés. Primero escribe que personaje es y luego da un adjetivo. Sigue el ejemplo: She is a witch. She is scary.
3. Página 23, ejercicio 7, ordena las oraciones, lee cada oración como queda finalmente y luego colorea la imagen. Her (su de
ella), His (su de él)
“Autoevaluación”Marca con una X tu respuesta.
1. Al hacer mis tareas de inglés ¿cómo me siento?
2. ¿Cómo estuvieron las tareas de inglés?
3. ¿Tuve dudas al realizar mis tareas de inglés?
4. He aprendido con las actividades los contenidos propuestos: personajes ficticios y adjetivos
Sugerencias y comentarios: _________________________________________________________
Artes VisualesProfesor Elizabeth Trina GarridoCurso 3°BásicosCorreo electrónico [email protected] de la Unidad “Formas y colores”
InstructivoEstimados estudiantes : Esperando que las actividades sean de agrado y supervisadas y orientadas por un adulto, comentar que continuo recibiendo a mi correo los trabajos pendientes, felicitar aquellos que ya lo hicieron.(FAVOR CUANDO ENVIEN EL ARCHIVO ADJUNTO CON NOMBRE APELLIDO Y CURSO DEL ESTUDIANTE)
Meta: Reconocer tipos de plantas (arbustos, hierbas y arboles) Actividad: Observar y registrar características y diferenciar arbustos hierbas y árboles.
Acciones a realizar durante la semanaActividad N°1En la primera actividad debes observar arbustos, hierbas y arboles como sauce, álamo, canelo, pino, palma chilena, arrayan, roble entre otros. Clasificación de las plantas | Camaleón Cono, 2º Primaria. Tema 6. Tipos de plantas - (copiar en YouTube)Actividad N°2Comentar y registrar en croquera sus similitudes y diferencias en general.(de todos)Ejemplo:Dibuja en tu croquera un arbusto, una hierba y un árbol, aplicando técnica de pintura según colores reales.
Plazo de envío para el jueves 25 de junio“Recuerda escuchar música de relajo y concentración en el desarrollo de tu obra”
Por último, mencionarles que es de mi entera voluntad poder apoyarlos en el proceso que estamos desarrollando a distancia, por esto pongo a su servicio mi correo electrónico [email protected], para aclarar dudas y consultas si así estiman conveniente.“UN ABRAZO VIRTUAL”
Colegio San Bernardo | Pleiteado 580
Profesor Antonieta Candia Veloso Curso 3° Correo electrónico [email protected] Nombre de la Unidad Quédate en casa y muévete.
Instructivo Estimados estudiantes y apoderados: Esperando se encuentren todos muy bien, junto a su familia, envío listado de requerimientos materiales y de espacio para el aprendizaje, el cual está planificado para ser utilizado en el desarrollo de la clase online agendada para el nivel. Objetivo de aprendizaje:
Demostrar capacidad para ejecutar de forma combinada las habilidades motrices básicas de locomoción, manipulación y estabilidad en diferentes direcciones, alturas
Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa que desarrollen la condición física por medio de la práctica de ejercicios de resistencia cardiovascular, fuerza, flexibilidad y velocidad, mejorando sus resultados personales.
Materiales Actividad N°1 Para el desarrollo de la clase practica debes contar con los siguientes requerimientos:
Espacio adecuado para realizar ejercicios lo más amplio posible de acuerdo a las condiciones que cada uno posea.
Ropa cómoda para realizar las actividades Tener a mano botella con agua. 1 globo inflado 10 aviones de papel (para lanzar) 4 botellas grandes con agua (obstáculos)
Durante el desarrollo de la clase el docente te guiara en el uso de los recursos.Evaluación formativa de la actividad se realizará con una imagen o pequeño video con la ejecución de las actividades, más una pauta de autoevaluación de la actividad desarrollada. Por último, mencionarles que tenemos la intención de apoyarlos en el proceso de enseñanza aprendizajes junto a sus padres en esta nueva modalidad de trabajo mi correo electrónico [email protected], para que envíen sus imágenes trabajando desde casa
Ed. Física
Artes Musicales
Profesor Gastón Pinto BetancourCurso 3° BásicoNombre de la Unidad “ El folclore como sonido y como Música”
InstructivoLas siguientes actividades están orientadas para desarrollar en la casa debido a la situación sanitaria y de cuarentena escolar y salvaguardando la salud del estudiante y su familia.Esta actividad N°3 tiene como propósito expresar con el canto, las sensaciones y emociones que nos provoca.
1) Letra de la canción Pichiche Ulkantun, que está en la ficha de trabajo2) Un par de audífonos para escuchar la canción y cantar mientras te grabas3) Un Celular para grabar.
Video Explicativo de la Actividad:https://www.youtube.com/watch?v=nVqNL7GM5Rw
Acciones a realizar durante la semana
Actividad N°1
I) En esta actividad, deberás escuchar la canción, Pichiche Ulkantun, que puedes encontrar en internet, de la compositora y cantante Nancy SanMartín. Deberás aprender la letra y la melodía. Para esto la letra está en esta guía y solo debes practicar acompañado de la canción que buscaste en internet, hasta que hallas podido memorizar la letra y la melodía.
Actividad N°2
II) En esta parte del trabajo deberás hacer una grabación contigo cantando la canción.Durante la grabación, estarás escuchando por los audífonos, la canción Pichiche Ulkantun, que descargaste de internet mientras te grabas cantando, para que solo se escuche tu voz.
Actividad N°3
I) Has una evaluación de tu trabajo a partir de la pauta que va en este trabajo.La grabación de tu canto y la ficha de trabajo debes enviarla al siguiente correo: [email protected].
Nota: El tiempo de entrega de este trabajo es dos semanas desde el momento de entrega del material. Te pido ser puntual con la fecha de entrega.
FICHA DE TRABAJO ARTES MUSICALES
Nombre: _____________________________________Fecha: _____________
Curso: 3° básico___
Objetivo: OA4.- Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (Metalófono, flauta dulce u otros).
PICHICHE ULKANTUNPichiche Ulkantun
Los niños mapuches cantan al amor,
Juegan a la ronda con el chau dios,
Salta mi pichiche llega hasta el sol
//:Cuida el canelo que es tuyo mi amor://
//:Inche muna poyeyu, inche muna piuke://
//: Tu fachi, mapu meu://
Carita de luna vos de mi región,
Son como mi tierra y el copihue en flor,
Papai, chau y peñi sean tú razón
//: De amar a esta vida, que dios te brindo://
//:Inchema muna poyeyu, inche muna piu ke://
//: Tu fachi, mapu meu://
Se cómo Leftraru y Caupolicán,
Que dejan historia a la humanidad,
Habla en tu lengua, juega al Palin
// : La raza mapuche debe de seguir://
//:Inche muna poyeyu, inche muna piuke://
//: Tu fachi, mapu meu://
III) AUTOEVALUACIÓN (la autoevaluación es una forma de que tu analices y evalúes tu trabajo).
3 Ptos: Si consideras que tu trabajo fue excelente.
2 Ptos: Si consideras que tu trabajo fue bueno.
Criterio1 Criterio 2 Criterio 3 Total PuntosOrganice mi tiempo para cumplir con esta tarea en forma responsable.
Cumplí con todas las tareas y actividades propuestas
Quede conforme con mi interpretación de la canción
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 Pto : Si consideras que tu trabajo tiene algunas faltas o no está completo.
Para Cada Criterio encierra en un círculo o marca el número que consideras para tu evaluación.
