102

Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

  • Upload
    -

  • View
    650

  • Download
    1

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)
Page 2: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

‘Train the Trainers’

Workshop Year 2

Page 3: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

จุ�ดประสงค์เมื่��อสิ้��นสิ้ดการอบรมื่เชิ�งปฏิ�บ�ติ�การผู้��เข้�าร�วมื่อบรมื่สิ้ามื่ารถ1 .เข้�าใจปร�ชิญาและแนวปฏิ�บ�ติ�ที่$�สิ้%าคั�ญข้องโคัรงการ inspiring

science ซึ่*�งประกอบด�วย-การจ�ดการเร$ยนการสิ้อนที่$�ใชิ�บร�บที่เป-นฐาน-ว�ฏิจ�กรการเร$ยนร� �แบบ 5E

* การจ�ดการเร$ยนร� �แบบสิ้�บเสิ้าะที่$�มื่$การชิ$�แนะแนวที่าง* ร�ปแบบการจ�ดการเร$ยนร� �แบบคัอนสิ้ติร�คัติ�ว�สิ้ติ/

-การจ�ดการเร$ยนการสิ้อนแบบกระติ�นร�อร�น-การสิ้�บเสิ้าะหาคัวามื่ร� �ที่างว�ที่ยาศาสิ้ติร/

2. น%าสิ้��อการเร$ยนร� � ไปใชิ�เป-นแนวปฏิ�บ�ติ�ในการจ�ดการเร$ยนการสิ้อนติามื่หล�กปร�ชิญา Inspiring science

Page 4: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

จุ�ดประสงค์ (ต่�อ)• ก%าหนดแผู้นปฏิ�บ�ติ�การเพื่��อจ�ดการฝึ5กอบรมื่และติ�ดติามื่ชิ�วยเหล�อคัร�

ผู้��เข้�าร�วมื่โคัรงการ 2 คันจาก 10 โรงเร$ยนในเข้ติพื่��นที่$�การศ*กษา• จ�ดฝึ5กอบรมื่คัร�อย�างน�อย 20 คันในเข้ติพื่��นที่$�การศ*กษาโดยใชิ�สิ้��อการ

เร$ยนร� �ที่$�มื่$ปร�ชิญาและแนวปฏิ�บ�ติ�ติามื่โคัรงการ Inspiring science• ให�คัวามื่ชิ�วยเหล�อติ�ดติามื่คัร�ที่$�ผู้�านการอบรมื่ด�วยกระบวนการ

– monitoring – coaching and mentoring– คั��สิ้ะที่�อนคัวามื่คั�ด– สิ้ร�างกล�มื่การว�จ�ยปฏิ�บ�ติ�การ– น�เที่ศโรงเร$ยน– จ�ดการประชิมื่เพื่��อแลกเปล$�ยนเร$ยนร� �

Page 5: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

กำ��หนดกำ�รโค์รงกำ�รอบรมวั�นที่�� 1

• แนะน%าโคัรงการ Inspiring science หล�กปร�ชิญาและแนวปฏิ�บ�ติ�ข้องโคัรงการ

• ที่%าก�จกรรมื่หน�วย ไอศคัร$มื่ “ (Ice cream unit) ”วั�นที่�� 2• ที่%าก�จกรรมื่ คั�ายดาราศาสิ้ติร/ “ (astro camp)”• ที่%าก�จกรรมื่ การออกแบบบ�านพื่�กติากอากาศ “

(Resort Design)”

Page 6: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

วั�นที่�� 3• ที่%าก�จกรรมื่หน�วย กล�วยไมื่�ไที่ย“ (The

Orchid unit)”• หน�าที่$�และคัวามื่ร�บผู้�ดชิอบ การวางแผู้น

ปฏิ�บ�ติ�การเพื่��อข้ยายผู้ลและติ�ดติามื่ชิ�วยเหล�อในเข้ติพื่��นที่$�การศ*กษา

• สิ้ร�างกล�มื่เคัร�อข้�ายในเฟสิ้บคั

กำ��หนดกำ�รโค์รงกำ�รอบรม (ต่�อ)

Page 7: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

Session 1:

แนะน��โค์รงกำ�ร Inspiring Science

Page 8: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

องค์ประกำอบส��ค์�ญ

กำ�รพั�ฒน�หลั�กำส!ต่ร

กำ�รพั�ฒน�ศั�กำยภ�พั

การให�คัวามื่ชิ�วยเหล�อแบบย��งย�นเพื่��อการาจ�ดการเร$ยนการสิ้อน

ว�ที่ยาศาสิ้ติร/

Page 9: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

เป&�หม�ยของโค์รงกำ�ร Inspiring Science

• พื่�ฒนา กล�มื่คัร�ว�ที่ยาศาสิ้ติร/ น�กการศ*กษา และ บคัลากรสิ้�งก�ด สิ้พื่ฐ. ให�เป-นผู้��เชิ$�ยวชิาญด�าน

การพื่�ฒนาหล�กสิ้�ติร  • พั�ฒน�ส(�อกำ�รสอนที่��ม�ค์�ณภ�พัส!งรวัมที่�*ง

เวั+บไซต่ ที่�*งภ�ษ�ไที่ยแลัะภ�ษ�อ�งกำฤษเพั(�อสน�บสน�นกำ�รจุ�ดกำ�รเร�ยนกำ�รสอน

วั0ที่ย�ศั�สต่รในระด�บชั้�*น ม.1-ม.3• ขย�ยผลัส(�อสอนไปที่��วัประเที่ศัด4วัย

กำระบวันกำ�รพั�ฒน�วั0ชั้�ชั้�พัค์ร!• พั�ฒน�ศั�กำยภ�พัที่�งวั0ที่ย�ศั�สต่ร กำ�รที่��ง�น

เป5นกำลั��ม กำ�รแกำ4ป6ญห� กำ�รส(�อส�ร ค์วั�มเป5น ผ!4น�� ไอซ�ที่� แลัะที่�กำษะกำ�รค์0ดของน�กำเร�ยนที่��วั

ประเที่ศั ซ7�งจุะกำลั�ยเป5นที่ร�พัย�กำรบ�ค์ค์ลัของประเที่ศัในอน�ค์ต่

Page 10: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

สน�บสน�นกำ�รพั�ฒน�วั0ชั้�ชั้�พัค์ร!วั0ที่ย�ศั�สต่ร

• การจ�ดการเร$ยนการสิ้อนที่$�ใชิ�บร�บที่เป-นฐาน• การจ�ดการเร$ยนการสิ้อนที่$�ใชิ�การสิ้�บเสิ้าะเป-นฐาน• การจ�ดการเร$ยนการสิ้อนที่$�เน�นผู้��เร$ยนเป-นสิ้%าคั�ญ• ว�ฏิจ�กรการเร$ยนร� �แบบ 5E• การสิ้�บเสิ้าะหาคัวามื่ร� �ที่างว�ที่ยาศาสิ้ติร/• ธรรมื่ชิาติ�ข้องว�ที่ยาศาสิ้ติร/• การพื่�ฒนาที่�กษะสิ้%าคั�ญติ�าง ๆ• การพื่�ฒนาการคั�ดอย�างมื่$ว�จารณญาน และการคั�ด

สิ้ร�างสิ้รรคั/• การพื่�ฒนาที่�กษะ ICT• การจ�ดการเร$ยนการสิ้อนว�ที่ยาศาสิ้ติร/โดยใชิ�ภาษา

อ�งกฤษ

Page 11: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

กำ�รพั�ฒน�ศั�กำยภ�พั• พื่�ฒนา กล�มื่คัร�ว�ที่ยาศาสิ้ติร/ น�กการศ*กษา และบคัลากรสิ้�งก�ด สิ้พื่ฐ . จ%านวน 40

คัน ให�เป-นผู้��เชิ$�ยวชิาญด�านการพื่�ฒนาหล�กสิ้�ติร ที่$�สิ้ามื่ารถสิ้ร�างสิ้��อประกอบหล�กสิ้�ติรแบบใชิ�บร�บที่เป-นฐาน– ‘backwards design’– หน�วยการเร$ยนร� �ที่$�มื่$บร�บที่เร��องราว– การจ�ดการเร$ยนร� �ที่$�ใชิ�การสิ้�บเสิ้าะเป-นฐาน– การสิ้�บเสิ้าะหาคัวามื่ร� �ที่างว�ที่ยาศาสิ้ติร/– การว�ดผู้ลติามื่สิ้ภาพื่จร�ง– การว�ดสิ้มื่รรถนะติามื่สิ้ภาพื่จร�ง– เน�นที่�กษะสิ้%าคั�ญ/การพื่�ฒนาศ�กยภาพื่ข้องบคัคัล– การคั�ดอย�างมื่$ว�จารณญานและการคั�ดสิ้ร�างสิ้รรคั/– การสิ้ร�างองคั/คัวามื่ร� �ด�วยตินเองผู้�านว�ฏิจ�กรการเร$ยนร� �แบบ 5E

• อบรมื่ปฏิ�บ�ติ�การเพื่��อสิ้ร�างสิ้��อประกอบหล�กสิ้�ติร 3 คัร��งติ�อป>• ด%าเน�นกระบวนการเป-นข้��นติอน• กล�มื่ผู้��เข้$ยนจะได�ร�บการพื่�ฒนาอย�างย��งย�นติลอด 3 ป> ข้องโคัรงการ

Page 12: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

ส(�อกำ�รสอนสิ้��อการสิ้อนที่$�มื่$คัณภาพื่เพื่��อสิ้�งเสิ้ร�มื่การเร$ยนการสิ้อนในระด�บมื่�ธยมื่ศ*กษาป>ที่$� 1-3 ที่$�ประกอบด�วย,

• PPT สิ้%าหร�บคัร�เพื่��อใชิ�ในการด%าเน�นการสิ้อนในแติ�ละแผู้นผู้�านบร�บที่การเร$ยนร� � โดยใชิ�ร�ปแบบการเร$ยนร� �แบบ 5E

• มื่$ว$ด�โอคัล�ปประกอบ• มื่$ใบงานสิ้%าหร�บผู้��เร$ยน• มื่$คั��มื่�อคัร�ที่$�มื่$รายละเอ$ยดเพื่��อชิ�วยคัร�ในการเร$ยนการสิ้อนแบบ 5E ที่$�ประกอบ

ด�วย– การใชิ�ว$ด$โอคัล�ปในห�องเร$ยน– การอ�างอ�ง/เชิ��อมื่โยงไปย�งเว?บไซึ่ติ/– การเติร$ยมื่ติ�วสิ้อน

• การสิ้�บเสิ้าะหาคัวามื่ร� �ที่างว�ที่ยาศาสิ้ติร/ • การว�ดผู้ลติามื่สิ้ภาพื่จร�ง• การว�ดผู้ลการเร$ยน

Page 13: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

หน�วัยกำ�รเร�ยนร!4• คัรอบคัลมื่หล�กสิ้�ติร• ประกอบด�วย 4 แผู้นการเร$ยนร� � โดยจะมื่$ 1 แผู้น ที่$�เน�น การสิ้�บ

เสิ้าะที่างว�ที่ยาศาสิ้ติร/• 4 context-based learning episodes (one of which

is a scientific enquiry)• มื่$สิ้��อการเร$ยนร� �ที่$�ประกอบด�วย

– PPT– ว$ด�โอคัล�ป– คั��มื่�อคัร�ในระด�บหน�วยการเร$ยนร� �และ

แผู้นการจ�ดการเร$ยนร� �– ใบก�จกรรมื่สิ้%าหร�บผู้��เร$ยน

• การบ�าน (ก�จกรรมื่นอกเวลาเร$ยน)• แบบที่ดสิ้อบ• ว$ด�โอเพื่��อชิ�วยในการพื่�ฒนาว�ชิาชิ$พื่คัร�

Page 14: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

Website• Home page• Resources

– Strand– Unit

• Student• Gallery• Support• http://212.84.74.159/~inspiri

n/

Page 15: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

กำ�รอบรมขย�ยผลั• มื่$สิ้��อการอบรมื่ที่$�มื่$คัณภาพื่รวมื่ที่��งว$ด�โอคัล�ปประกอบ• การอบรมื่ว�ที่ยากรแกนน%า• อบรมื่ข้ยายผู้ล ศ*กษาน�เที่ศก/และคัร�ว�ที่ยาศาสิ้ติร/ จากเข้ติ

พื่��นที่$�การศ*กษา 225 เข้ติ – แนะน%าร�ปแบบการสิ้อน– แนะน%าสิ้��อการสิ้อนและเว?บไซึ่ติ/ – ยที่ธว�ธ$ในการสิ้อนแนะ การจ�บคั��สิ้ะที่�อนคั�ด การสิ้ร�างกล�มื่ว�จ�ย

ปฏิ�บ�ติ�การ– หน�าที่$�และคัวามื่ร�บผู้�ดชิอบข้องว�ที่ยากรแกนน%า

• การข้ยายผู้ลที่$�ด%าเน�นการโดยว�ที่ยากรแกนน%าสิ้%าหร�บโรงเร$ยนในเข้ติพื่��นที่$�การศ*กษา อย�างน�อย 10 โรง โดยใชิ�สิ้��อการสิ้อนและเว?บไซึ่ติ/

Page 16: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

กำ�รต่0ดต่�มชั้�วัยเหลั(อ• ศ*กษาน�เที่ศก//ว�ที่ยากรแกนน%า ติ�ดติามื่ให�คัวามื่ชิ�วย

เหล�อผู้��เข้�าร�วมื่อบรมื่โดย– สิ้�ง Email และโที่รศ�พื่ที่/ที่กเด�อน– น�เที่ศโรงเร$ยนภาคัเร$ยนละ 1 คัร��ง – ประชิมื่กล�มื่คัร�ที่$�ผู้�านการอบรมื่ภาคัเร$ยนละ 1

คัร��ง– ถามื่ติอบผู้�านเคัร�อข้�ายใน Facebook– สิ้�รายงานการด%าเน�นงานข้องเข้ติพื่��นที่$�การศ*กษา

และโรงเร$ยนผู้�านเว?บไซึ่ติ/ • การชิ�วยเหล�อสิ้น�บสิ้นนในโรงเร$ยน

– แผู้นปฏิ�บ�ติ�การและการเติร$ยมื่คัวามื่พื่ร�อมื่ในกล�มื่– การจ�บคั��สิ้ะที่�อนคั�ด– จ�ดประชิมื่เพื่��อด%าเน�นการ

coaching/mentoring เด�อนละคัร��ง– กล�มื่ว�จ�ยปฏิ�บ�ติ�การ– สิ้�งรายงานไปย�งศ*กษาน�เที่ศก/ป>ละคัร��ง

Page 17: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

• การว�จ�ยเพื่��อศ*กษาสิ้ภาพื่ก�อนด%าเน�นการโคัรงการ• การอบรมื่ปฏิ�บ�ติ�การเพื่��อสิ้ร�างสิ้��อประกอบหล�กสิ้�ติร• การที่ดลองใชิ�สิ้��อการเร$ยนร� �• การอบรมื่ข้ยายผู้ลสิ้%าหร�บว�ที่ยากรแกนน%า• การน%าไปใชิ�และการ embedding• การน%าไปใชิ�จะสิ้�งผู้ลติ�อการพื่�ฒนาอย�างติ�อเน��องข้องโคัรงการ

กำ�รประเม0นผลั

Page 18: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

กำ�รจุ�ดกำ�รเร�ยนกำ�รสอนอย��งม�บร0บที่

• ใชิ�บร�บที่จากชิ$ว�ติจร�งที่$�เหมื่าะสิ้มื่

• สิ้อนแนวคั�ดว�ที่ยาศาสิ้ติร/ให�เชิ��อมื่โยงก�บน�กเร$ยน

• สิ้อนให�เชิ��อมื่โยงระหว�างแนวคั�ดว�ที่ยาศาสิ้ติร/

• บร�บที่ที่$�ใชิ�จะบ�รณาการเข้�าไปเป-นสิ้�วนหน*�งข้องประสิ้บการณ/การเร$ยนร� �มื่ากกว�าจะเป-นเพื่$ยงการสิ้ร�างคัวามื่สิ้นใจเที่�าน��น

Page 19: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

บร0บที่กำ�รเร�ยนร!4 • แนวคั�ดที่$�เชิ��อมื่โยงก�บบร�บที่

จะที่%าให�ผู้��เร$ยนเร$ยนร� �อย�างมื่$คัวามื่หมื่ายมื่ากข้*�นและสิ้�งเสิ้ร�มื่ให�ผู้��เร$ยนสิ้ร�างแผู้นผู้�งคัวามื่คั�ดที่$�มื่$คัวามื่เชิ��อมื่โยงมื่ากข้*�น

• บร�บที่ที่$�มื่$คัวามื่เชิ��อมื่โยง และเป-นข้องจร�ง กระติ�นการให�เก�ดการพื่�ฒนาการสิ้��อสิ้ารที่างว�ที่ยาศาสิ้ติร/และสิ้�งเสิ้ร�มื่คัวามื่สิ้งสิ้�ยใฝึ@ร� �และการสิ้�บเสิ้าะหาคัวามื่ร� �ที่างว�ที่ยาศาสิ้ติร/

Page 20: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

เพัร�ะเหต่�ใดจุ7งต่4องใชั้4กำ�รเร�ยนกำ�รสอนแบบกำระต่(อร(อร4น

• น�กเร$ยนเป-นศ�นย/กลางข้องการเร$ยนร� �• พื่�ฒนาคัวามื่เข้�าใจแนวคั�ดมื่ากข้*�น• กระติ�นร�ปแบบการเร$ยนที่$�หลากหลายข้องผู้��เร$ยน• พื่�ฒนาศ�กยภาพื่และที่�กษะสิ้%าคั�ญข้องแติ�ละบคัคัล• เพื่��มื่แรงจ�งใจใฝึ@สิ้�มื่ฤที่ธ�Aและคัวามื่สิ้นใจ • กระติ�นให�เก�ดการเร$ยนร� �

Page 21: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

ลั�กำษณะของกำ�รเร�ยนกำ�รสอนแบบกำระต่(อร(อร4น• การที่%างานเป-นกล�มื่

• เน�นการเร$ยนเร$ยนร� �แบบคัวามื่ร�วมื่มื่�อ• การเร$ยนร� �แบบใชิ�แหล�งเร$ยนร� �เป-นฐาน• น�กเร$ยนเร$ยนร� �ด�วยตินเอง• คัร�มื่$บที่บาที่เป-นผู้��ให�คัวามื่ชิ�วยเหล�อ• แนวคั�ดและการที่%างานเป-นข้องผู้��เร$ยน• ให�คัวามื่สิ้%าคั�ญก�บที่�กษะกระบวนการ• คัวามื่มื่$ว�น�ยในตินเอง• ผู้��เร$ยนมื่$บที่บาที่เป-นแหล�งคัวามื่ร� �และแนวคั�ด• ผู้��เร$ยนมื่$สิ้�วนเก$�ยวข้�องในการจ�ดการการเร$ยน• ผู้��เร$ยนมื่$สิ้�วนเก$�ยวข้�องในการเร$ยนอย�างกระติ�อร�อร�น• ใชิ�ร�ปแบบการเร$ยนร� �อย�างหลากหลาย

Page 22: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)
Page 23: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

ร!ปแบบกำ�รเร�ยนกำ�รสอนที่��หลั�กำหลั�ย

• Active reading• Active writing• Group discussion• Simulation• Models• Investigation• Experiment• ICT

Page 24: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

กำ�รจุ�ดกำ�รเร�ยนกำ�รสอนที่��ใชั้4กำ�รส(บเส�ะเป5นฐ�น

• ผู้��เร$ยนสิ้ร�างคัวามื่เข้�าใจโดยใชิ�ที่�กษะด�านการคั�ดและลงมื่�อปฏิ�บ�ติ�เพื่��อรวบรวมื่หล�กฐานเก$�ยวก�บปรากฏิการณ/ที่างธรรมื่ชิาติ�ที่��งที่$�เก�ดข้*�นเองและมื่นษย/สิ้ร�างข้*�น

• การสิ้�บเสิ้าะหาคัวามื่ร� �ที่างว�ที่ยาศาสิ้ติร/เป-นก�จกรรมื่ที่$�มื่$หลายมื่�ติ�ประกอบด�วย- การสิ้�งเกติ- การติ��งคั%าถามื่- การคั�นคัว�าจากหน�งสิ้�อหร�อแหล�งข้�อมื่�ลอ��น เพื่��อศ*กษาคัวามื่ร� �ที่$�มื่$การคั�นพื่บ

แล�ว- การวางแผู้นการสิ้%ารวจติรวจสิ้อบ การติรวจสิ้อบคัวามื่ร� �ที่$�คั�นพื่บแล�วโดย

เน�นหล�กฐานจากการที่ดลอง- ใชิ�เร��องมื่�อในการรวบรวมื่ว�เคัราะห/และติ$คัวามื่ข้�อมื่�ล- การน%าเสิ้นอคั%าติอบ คั%าอธ�บาย และการที่%านายผู้ล การสิ้��อสิ้ารผู้ลที่$�ได�

Page 25: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

ส0�งที่��จุ��เป5นต่�อกำ�รส(บเส�ะห�ค์วั�มร!4-การระบสิ้มื่มื่ติ�ฐาน-การคั�ดเชิ�งว�ภากษ/-การคั�ดอย�างเป-นเหติเป-นผู้ล-การพื่�จารณาคั%าอธ�บายอ��นที่$�อาจเป-นไปได�

Page 26: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

กำ�รผนวักำกำ�รส(บเส�ะเข4�กำ�บ 5E

• การผู้นวกเอาการสิ้�บเสิ้าะแบบมื่$การแนะน%า เข้�าก�บ ว�ฐจ�กรการเร$ยนร� �แบบ 5E• ข้��นสิ้ร�างคัวามื่สิ้นใจ (Engage)

• ข้��นสิ้%ารวจ (Explore)• ข้��นอธ�บาย (Explain)• ข้��นข้ยายคัวามื่ร� � (Elaborate)

• ข้��นประเมื่�นผู้ล (Evaluate)

Page 27: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

ข�*นสร4�งค์วั�มสนใจุ• แนะน%าบร�บที่ที่$�เก$�ยวข้�อง• ก%าหนดเหติการณ/สิ้%าหร�บบที่เร$ยน• ชิ$�ให�เห?นประเด?นข้องการเร$ยนร� �• ร�เร��มื่ให�เก�ดคัวามื่อยากร� �อยากเห?นใน แนวคั�ดหล�ก“ ”• ด*งแนวคั�ดข้องผู้��เร$ยนที่$�มื่$อย��แล�ว• ชิ�วยผู้��เร$ยนคั�นหาสิ้��งที่$�ร� �แล�ว และสิ้��งที่$�เป-นแนวคั�ด

คัลาดเคัล��อน• บอกผู้��เร$ยนว�าติ�องเร��มื่สิ้ร�างคัวามื่เข้�าใจจากจดใด

Page 28: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

ข�*นส��รวัจุ• น�าจะเป-นข้��นที่$�สิ้%าคั�ญที่$�สิ้ด• ผู้��เร$ยนสิ้ร�างคัวามื่เข้�าใจในแนวคั�ดจากประสิ้บการณ/ติรง• เร��มื่ให�คั%าติอบข้องคั%าถามื่สิ้%าคั�ญ ยกติ�วอย�างเชิ�น

• ออกแบบการที่ดลองเพื่��อสิ้%ารวจติรวจสิ้อบปรากฏิการณ/ที่$�ไมื่�สิ้ามื่ารถอธ�บายได�

• คั�นพื่บแบบร�ป• ออกแบบว�ธ$การแก�ไข้ปBญหา

• ที่��งน$�ไมื่�ได�หมื่ายคัวามื่ว�า ผู้��เร$ยนติ�องคั�นพื่บที่กอย�างด�วยติ�วเอง ผู้��เร$ยนสิ้ามื่ารถได�ร�บ• คั%าแนะน%า• ข้�อมื่�ลที่$�สิ้%าคั�ญและเที่คัน�คัติ�างๆ เพื่��ออ%านวยให�เก�ดการเร$ยนร� �

• สิ้��งที่$�สิ้%าคั�ญที่$�สิ้ดคั�อ ผู้��เร$ยนมื่$คัวามื่เป-นเจ�าข้องในกระบวนการและผู้ลล�พื่ธ/ อย�างมื่$น�ยสิ้%าคั�ญ

• ผู้��เร$ยนคัวรมื่$คัวามื่สิ้ามื่ารถในการติ�อยอดคัวามื่คั�ดที่$�มื่$อย��เด�มื่

Page 29: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

ข�*นอธิ0บ�ย• ข้��นน$�จะเก$�ยวข้�องก�บการสิ้น�นสิ้นนจากผู้��สิ้อน โดยเมื่��อผู้��

เร$ยนได�สิ้ร�างคัวามื่เข้�าใจในแนวคั�ดได�มื่ากเที่�าที่$�จะที่%าได�แล�ว ข้��นน$�จะเสิ้ร�มื่สิ้ร�างแนวคั�ดให�มื่$ระเบ$ยบแบบแผู้นจาก• คั%าศ�พื่ที่/เฉพื่าะ• คั%าน�ยามื่• แบบจ%าลอง• คัวามื่คัล�ายคัล*ง

• ผู้��สิ้อนคัวรให�ผู้��เร$ยนสิ้ร�างคั%าอธ�บายและเสิ้ร�มื่สิ้ร�างแนวคั�ดผู้�านการสิ้ะที่�อนคั�ดถ*งสิ้��งที่$�ได�คั�นพื่บจากข้��นสิ้%ารวจ โดยใชิ�ล%าด�บคั%าถามื่อย�างระมื่�ดระว�ง

• ถ�าจ%าเป-น ผู้��สิ้อนสิ้ามื่ารถเพื่��มื่แนวคั�ดอ��นๆ ผู้�านข้��นติ�างๆ เชิ�นเด�มื่ กล�าวคั�อ ข้��นสิ้%ารวจ → ข้��นอธ�บาย → ข้��นสิ้%ารวจ → ข้��นอธ�บาย

Page 30: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

ข�*นขย�ยค์วั�มร!4

•รวบรวมื่คัวามื่เข้�าใจในแนวคั�ดเข้�าด�วยก�น ให�มื่$คัวามื่ล*กซึ่*�งและคัรอบคัลมื่ โดยให�ฝึ5กประยกติ/ใชิ�คัวามื่เข้�าใจในแนวคั�ด

•ให�ปBญหาก�บผู้��เร$ยน เพื่��อให�ร� �ซึ่*�งถ*งแนวคั�ดหล�กในสิ้ภาพื่คัวามื่เป-นจร�ง

•การที่%าเชิ�นน$�จะที่%าให�ง�ายติ�อการบ�งบอกว�าจะใชิ�แนวคั�ดหล�กอย�างไร 

Page 31: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

ข�*นประเม0นผลั•การประเมื่�นผู้�านว�ธ$การและภาระงานติ�างๆ•คัวรมื่$ในติอนที่�ายข้องแติ�ละข้��น เพื่��อติรวจสิ้อบ

พื่�ฒนาการข้องคัวามื่เข้�าใจในผู้��เร$ยน ซึ่*�งก?คั�อ การประเมื่�นเพื่��อปร�บปรงการเร$ยนการสิ้อน (formative assessment)

• เมื่��อกระที่%าในติอนที่�ายข้องหน�วยการเร$ยนร� � มื่�กจะที่%าเพื่��อติ�ดสิ้�นผู้ลการเร$ยน กล�าวคั�อ เพื่��อว�ดคัวามื่ร� �คัวามื่สิ้ามื่ารถข้องผู้��เร$ยน

Page 32: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

กำระบวันกำ�รส(บเส�ะห�ค์วั�มร!4เชั้0งวั0ที่ย�ศั�สต่ร

• การติ��งคั%าถามื่• การระบติ�วแปรติ�างๆ• การระบติ�วแปรอ�สิ้ระ• การติ��งสิ้มื่มื่ติ�ฐาน• การวางแผู้น• การด%าเน�นการ• การว�ด• การเก?บรวบรวมื่ข้�อมื่�ล• การว�เคัราะห/และแปลคัวามื่หมื่ายข้�อมื่�ล• การสิ้ร�างข้�อสิ้รป• การประเมื่�นประจ�กษ/พื่ยาน• การสิ้��อสิ้าร

Page 33: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

กำ�รสน�บสน�นกำระบวันกำ�รส(บเส�ะห�ค์วั�มร!4

• หน*�งกระบวนการสิ้�บเสิ้าะหาคัวามื่ร� �ติ�อหน*�งหน�วยการเร$ยนร� �

• คั%าถามื่ชิ$�น%า• การเสิ้ร�มื่ติ�อการเร$ยนร� �• ใบวางแผู้นงาน• จดเร��มื่ติ�นที่$�แติกติ�างก�น• คั%าแนะน%าเพื่��มื่เติ�มื่ในคั��มื่�อ

คัร�

Page 34: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

ข4อแนะน��เพั(�อค์วั�มส��เร+จุ• พื่�ฒนาที่�กษะกระบวนการ และน%ามื่าใชิ�ในการสิ้�บเสิ้าะหาคัวามื่ร� �เชิ�ง

ว�ที่ยาศาสิ้ติร/• ให�เร��มื่จากการสิ้%ารวจติรวจสิ้อบแบบ ปDด โดยให�คั%าติอบข้อง“ ”

คั%าถามื่ชิ$�น%าติ�างๆ แล�วจ*งคั�อยๆ จ�ดให�มื่$การสิ้%ารวจติรวจสิ้อบแบบ เปDด มื่ากข้*�นเร��อยๆ“ ”

• ในชิ�วงติ�น ให�เน�นย%�าเก$�ยวก�บแนวคั�ดเร��อง ‘Fair Test’ กล�าวคั�อ เมื่��อเปล$�ยนสิ้��งใดสิ้��งหน*�ง (ติ�วแปรอ�สิ้ระ) โดยจ�ดให�สิ้��งอ��นๆ เหมื่�อนก�น (ติ�วแปรคัวบคัมื่) แล�วจ*งว�ดสิ้��งที่$�สิ้นใจศ*กษา (ติ�วแปรติามื่)

• กระติ�นให�ผู้��เร$ยนพื่�ฒนาจ�ติว�ที่ยาศาสิ้ติร/ประการหน*�ง น��นคั�อ เมื่��อเปล$�ยนติ�วแปรอ�สิ้ระซึ่*�งติ�องสิ้ามื่ารถว�ดได� ติ�องคัวบคัมื่ติ�วแปรคัวบคัมื่อย�างสิ้ามื่ารถว�ดได�เชิ�นก�น

• กระติ�นให�มื่$การวางแผู้นเพื่��อให�เก�ดคัวามื่แมื่�นย%าและมื่$คัวามื่น�าเชิ��อถ�อ

Page 35: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

กำ�รพั�ฒน�ที่�กำษะส��ค์�ญ

• การที่%างานเป-นที่$มื่• การแก�ปBญหา• ภาวะคัวามื่เป-นผู้��น%า• การสิ้��อสิ้าร• การคั�ดอย�างมื่$

ว�จารณญาณและอย�างสิ้ร�างสิ้รรคั/

• ไอซึ่$ที่$

Page 36: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

Session 2: ต่�วัอย��งของปร�ชั้ญ�แลัะแนวัค์0ดของInspiring

Science

Page 37: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

Sessions 3 and 4

Page 38: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

บร0บที่• น�กเร$ยนชิ�วยคัณแพื่รวพื่รรณและเพื่��อข้อเธอจ�ดเติร$ยมื่ร�านไอศ

คัร$มื่บนเกาะเสิ้มื่?ด• พื่วกเข้าจะใชิ�บร�บที่น$�ในการศ*กษาสิ้มื่บ�ติ�ข้องข้องแข้?ง ข้องเหลว

และแกEสิ้ รวมื่ที่��งสิ้มื่บ�ติ�ในระด�บ macroscopic ข้องแบบจ%าลองอนภาคัเหล�าน$�

• น�กเร$ยนจะได�ร� �จ�กคัอลลอยด/ผู้�านการศ*กษาสิ้�วนประกอบติ�างๆ ในอาหาร รวมื่ที่��งสิ้มื่บ�ติ�ข้องคัอลลอยด/และสิ้ารแข้วนลอย

• น�กเร$ยนที่%าการสิ้�บเสิ้าะการใชิ�ประโยชิน/และหน�าที่$�ข้องอ�มื่�ลซึ่�ฟายเออร/ (emulsifiers)

• แผู้นการจ�ดการเร$ยนร� �สิ้ดที่�าย น�กเร$ยนออกแบบการน%าเสิ้นอคัวามื่ร� �และผู้ลการคั�นคัว�าที่$�ได�ศ*กษาเพื่��อด*งด�ดผู้��บร�โภคัสิ้นใจไอศคัร$มื่ข้องที่างร�าน

Page 39: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

เน(*อห�ส�ระที่�� 3 ส�รแลัะสมบ�ต่0ของส�รมื่าติรฐาน ว 31. เข้�าใจสิ้มื่บ�ติ�ข้องสิ้าร คัวามื่สิ้�มื่พื่�นธ/ระหว�างสิ้มื่บ�ติ�

ข้องสิ้ารก�บโคัรงสิ้ร�างและแรงย*ดเหน$�ยวระหว�างอนภาคั มื่$กระบวนการสิ้�บเสิ้าะหาคัวามื่ร� �และจ�ติว�ที่ยาศาสิ้ติร/สิ้��อสิ้ารสิ้��งที่$�เร$ยนร� �และน%าคัวามื่ร� �ไปใชิ�ประโยชิน/

มื่าติรฐาน ว 32 เข้�าใจหล�กการและธรรมื่ชิาติ�ข้องการเปล$�ยนแปลงสิ้ถานะข้องสิ้าร การเก�ดสิ้ารละลาย การเก�ดปฏิ�ก�ร�ยา มื่$กระบวนการสิ้�บเสิ้าะ หาคัวามื่ร� �และจ�ติว�ที่ยาศาสิ้ติร/ สิ้��อสิ้ารสิ้��งที่$�เร$ยนร� � และน%าคัวามื่ร� �ไปใชิ�ประโยชิน/

มื่าติรฐาน ว 81. ใชิ�กระบวนการที่างว�ที่ยาศาสิ้ติร/ และจ�ติว�ที่ยาศาสิ้ติร/ในการสิ้�บเสิ้าะหาคัวามื่ร� � การแก�ปBญหา ร� �ว�าปรากฏิการณ/ที่างธรรมื่ชิาติ�ที่$�เก�ดข้*�น สิ้�วนใหญ�มื่$ร�ปแบบที่$�แน�นอน สิ้ามื่ารถอธ�บายและติรวจสิ้อบได�ภายใติ�ข้�อมื่�ลและเคัร��องมื่�อที่$�มื่$อย��ในเวลาน��นๆ เข้�าใจว�าว�ที่ยาศาสิ้ติร/และ เที่คัโนโลย$ สิ้�งคัมื่ และสิ้��งแวดล�อมื่ มื่$คัวามื่สิ้�มื่พื่�นธ/เก$�ยวข้�องก�น

Page 40: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

แผนกำ�รจุ�ดกำ�รเร�ยนร!4ที่�� 2.

Page 41: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

กำ�รสะที่4อนค์วั�มค์0ด• บร�บที่ข้องแผู้นการจ�ดการเร$ยนร� �น$�คั�ออะไร• เราจะสิ้ร�างคัวามื่สิ้นใจแก�น�กเร$ยนได�อย�างไร• เราจะด*งคัวามื่ร� �เด�มื่ข้องน�กเร$ยนได�อย�างไร• น�กเร$ยนสิ้%ารวจและเร��มื่ติ�นพื่�ฒนาคัวามื่คั�ดเก$�ยวก�บแนวคั�ดที่าง

ว�ที่ยาว�ที่ยาศาสิ้ติร/ที่$�สิ้%าคั�ญได�อย�างไร • น�กเร$ยนและคัร�จะอธ�บายคัว�ามื่คั�ดข้องเข้าได�อย�างไร• น�กเร$ยนจะข้ยายคัวามื่คั�ดได�อย�างไร• น�กเร$ยนจะประเมื่�นผู้ลคัวามื่เข้�าใจข้องติ�วเองได�อย�างไร• แนวคั�ดที่างว�ที่ยาศาสิ้ติร/ที่$�สิ้%าคั�ญและที่�กษะที่$�ถ�กพื่�ฒนาใน

แผู้นการจ�ดการเร$ยนร� �คั�ออะไร• การสิ้อนแบบเชิ�งรกและแนวคั�ดในการเร$ยนร� �ที่$�น%ามื่าใชิ�คั�ออะไร• คัร�จะชิ�วยน�กเร$ยนให�เร$ยนร� �แบบสิ้�บเสิ้าะได�อย�างไร

Page 42: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

แผนกำ�รจุ�ดกำ�รเร�ยนร!4อ(�นๆแผนกำ�รจุ�ดกำ�รเร�ยนร!4ที่�� 1: เต่ร�ยมเป;ดร4�นน�กเร$ยนได�ร�บการเชิ�ญชิวนให�เปDดร�านข้ายข้องร�มื่ชิายหาดบนเกาะเสิ้มื่?ด และชิ�วยก�นเสิ้นอว�าคัวรจะข้ายอาหารและเคัร��องด��มื่ประเภที่ไหน เพื่��อน%าเข้�าสิ้��ประเด?นการจ�ดเก?บสิ้��งข้องในร�านติามื่สิ้ถานะข้องสิ้าร (ข้องแข้?ง ข้องเหลว และแกEสิ้) และอธ�บายคัวามื่แติกติ�างข้องแติ�ละสิ้ถานะ โดยการใชิ�แบบจ%าลองการจ�ดเร$ยงอนภาคัข้องสิ้าร

Page 43: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

แผนกำ�รจุ�ดกำ�รเร�ยนร!4อ(�นๆ (ต่�อ)แผนกำ�รจุ�ดกำ�รเร�ยน

ร!4ที่�� 3: เกำ+บร4�น ที่��ค์วั�ม

สะอ�ดน�กเร$ยนจะติ�องหาว�ธ$ที่$�

เหมื่าะสิ้มื่ ในการล�างภาชินะที่$�สิ้กปรกจากสิ้ารในกล�มื่ที่$�ไมื่�ลายน%�า เชิ�น ไข้มื่�นและโปรติ$น ซึ่*�งจะที่%าให�น�กเร$ยนได�เข้�าใจสิ้มื่บ�ติ�และหน�าที่$�ข้องสิ้ารที่$�เป-น อ�มื่�ลซึ่�ไฟเออร/ที่$�ด$ซึ่*�งสิ้ามื่ารถใชิ�ล�างภาชินะเหล�าน��นได�

Page 44: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

แผนกำ�รจุ�ดกำ�รเร�ยนร!4อ(�นๆ (ต่�อ)ต่อน 4 ป&�ยต่0ดกำ��แพังให4น�กำเร�ยนส�งเค์ร�ะห

ค์วั�มเข4�ใจุ แลัะแสดงออกำม�เพั(�อที่��จุะด7งด!ด แลัะค์รอบค์ลั�มห�วัข4อส��ค์�ญเพั(�อที่��จุะให4ผ!4อ��นหลั�ยๆวั�ยเกำ0ดค์วั�มเข4�ใจุ

Page 45: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

ที่บที่วันแผนกำ�รจุ�ดกำ�รเร�ยนร!4อ(�นๆ• ให�สิ้มื่าชิ�กในกล�มื่ร�วมื่ก�นที่บที่วนแผู้นการ

จ�ดการเร$ยนร� �อ��นๆในหน�วยการเร$ยนร� �น$�• จ�ดเอกสิ้ารในแติ�ละแผู้นการจ�ดการเร$ยนร� �

อย�างมื่$ระบบที่$ละข้��นติอน โดยวางคั��มื่�อคัร�ไว�ข้�างหน�า วางสิ้ไลด/ไว�ด�านซึ่�ายและวางใบก�จกรรมื่ข้องน�กเร$ยนไว�ด�านข้วา

• เข้$ยนรายการคัวามื่คั�ดเห?น คั%าถามื่หร�อข้�อเสิ้นอแนะ

Page 46: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

ข4อค์วัรจุ��• บร�บที่ข้องแผู้นการจ�ดการเร$ยนร� �น$�คั�ออะไร• เราจะสิ้ร�างคัวามื่สิ้นใจแก�น�กเร$ยนได�อย�างไร• เราจะด*งคัวามื่ร� �เด�มื่ข้องน�กเร$ยนได�อย�างไร• น�กเร$ยนสิ้%ารวจและเร��มื่ติ�นพื่�ฒนาคัวามื่คั�ดเก$�ยวก�บ

แนวคั�ดที่างว�ที่ยาว�ที่ยาศาสิ้ติร/ที่$�สิ้%าคั�ญได�อย�างไร • น�กเร$ยนและคัร�จะอธ�บายคัว�ามื่คั�ดข้องเข้าได�อย�างไร• น�กเร$ยนจะข้ยายคัวามื่คั�ดได�อย�างไร• น�กเร$ยนจะประเมื่�นผู้ลคัวามื่เข้�าใจข้องติ�วเองได�อย�างไร• แนวคั�ดที่างว�ที่ยาศาสิ้ติร/ที่$�สิ้%าคั�ญและที่�กษะที่$�ถ�กพื่�ฒนา

ในแผู้นการจ�ดการเร$ยนร� �คั�ออะไร• การสิ้อนแบบเชิ�งรกและแนวคั�ดในการเร$ยนร� �ที่$�น%ามื่าใชิ�

คั�ออะไร• คัร�จะชิ�วยน�กเร$ยนให�เร$ยนร� �แบบสิ้�บเสิ้าะได�อย�างไร

Page 47: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

ง�นที่��มอบหม�ย• ใชิ�ด$ว$ด$ที่$�ได�ร�บเพื่��อที่บที่วนในบที่ว�ฐจ�กรห�น• ข้��นแรกอ�านข้�อแนะน%าและด�ในแติ�ละติอน อ�านคั��มื่�อ

คัร�เป-นข้��นๆ แผู้�นสิ้ไลด/ ใบก�จกรรมื่ และสิ้ดที่�ายให� ด�การบ�านก�จกรรมื่และคั%าถามื่ติอบ ที่%าข้�อแนะน%า

เป-นข้�อๆ และคั%าถามื่ที่$�สิ้งสิ้�ย

Page 48: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

ข4อค์วัรจุ��• บร�บที่ข้องแผู้นการจ�ดการเร$ยนร� �น$�คั�ออะไร• เราจะสิ้ร�างคัวามื่สิ้นใจแก�น�กเร$ยนได�อย�างไร• เราจะด*งคัวามื่ร� �เด�มื่ข้องน�กเร$ยนได�อย�างไร• น�กเร$ยนสิ้%ารวจและเร��มื่ติ�นพื่�ฒนาคัวามื่คั�ดเก$�ยวก�บ

แนวคั�ดที่างว�ที่ยาว�ที่ยาศาสิ้ติร/ที่$�สิ้%าคั�ญได�อย�างไร • น�กเร$ยนและคัร�จะอธ�บายคัว�ามื่คั�ดข้องเข้าได�อย�างไร• น�กเร$ยนจะข้ยายคัวามื่คั�ดได�อย�างไร• น�กเร$ยนจะประเมื่�นผู้ลคัวามื่เข้�าใจข้องติ�วเองได�อย�างไร• แนวคั�ดที่างว�ที่ยาศาสิ้ติร/ที่$�สิ้%าคั�ญและที่�กษะที่$�ถ�กพื่�ฒนา

ในแผู้นการจ�ดการเร$ยนร� �คั�ออะไร• การสิ้อนแบบเชิ�งรกและแนวคั�ดในการเร$ยนร� �ที่$�น%ามื่าใชิ�

คั�ออะไร• คัร�จะชิ�วยน�กเร$ยนให�เร$ยนร� �แบบสิ้�บเสิ้าะได�อย�างไร

Page 49: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

Day 2: Sessions 1 and 2

Page 50: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

บร0บที่ในคั�ายดาราศาสิ้ติร/ กล�มื่ข้องน�กเร$ยน Make,

Win and Earth ไปย�งคั�ายพื่�เศษเพื่��อเร$ยนดาราศาสิ้ติร/ น�กเร$ยนเหล�าน$�โชิคัด$ที่$�ได�ที่%างานก�บ Dr. Sunny, น�กดาราศาสิ้ติร/ที่$�หอด�ดาวสิ้�ร�ธร มื่หาว�ที่ยาล�ยเชิ$ยงใหมื่� เข้าให�น�กเร$ยนที่%างานเพื่��อที่ดสิ้อบคัวามื่ร� �คัวามื่เข้�าใจเก$�ยวก�บจ�กรวาล บที่น$�น%าก�จกรรมื่เข้�าสิ้��โรงเร$ยนซึ่*�งสิ้ามื่ารถจ�ดคั�ายดาราศาสิ้ติร/เพื่��อให�น�กเร$ยน– ด�ว�ว�ฒนาการข้องจ�กรวาลและแกแลกซึ่$�– สิ้ร�างแบบจ%าลองระบบสิ้ร�ยะ– สิ้%ารวจคัวามื่เร?วการเคัล��อนที่$�ข้องดวงดาว– พื่�จารณาผู้ลกระที่บข้องอกาบาติข้นาดใหญ�ติ�อโลก

Page 51: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

เน(*อห�มื่าติรฐาน วั 7.1 เข้�าใจว�ว�ฒนาการข้องระบบสิ้ร�ยะ

กาแล?กซึ่$และเอกภพื่ การปฏิ�สิ้�มื่พื่�นธ/ภายในระบบสิ้ร�ยะ และผู้ลติ�อสิ้��งมื่$ชิ$ว�ติบนโลก มื่$กระบวนการสิ้�บเสิ้าะหาคัวามื่ร� �และจ�ติว�ที่ยาศาสิ้ติร/ สิ้��อสิ้ารสิ้��งที่$�เร$ยนร� �และน%าคัวามื่ร� �ไปใชิ�ประโยชิน/

ว 7.1 มื่. 3/2 สิ้�บคั�นและอธ�บายองคั/ประกอบข้องเอกภพื่ กาแล?กซึ่$ และ ระบบสิ้ร�ยะ

Page 52: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

แผนกำ�รจุ�ดกำ�รเร�ยนร!4ที่�� 4.

Page 53: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

กำ�รสะที่4อนค์วั�มค์0ด• อะไรคั�อบร�บที่ข้องติอนน$�• น�กเร$ยนมื่$สิ้�วนร�วมื่อย�างไร• แนวคั�ดเร��มื่แรกข้องน�กเร$ยนเป-นอย�างไร• น�กเร$ยนสิ้%ารวจและเร��มื่พื่�ฒนาแนวคั�ดเก$�ยวก�บคั%า

สิ้%าคั�ญหล�กอย�างไร• น�กเร$ยนและคัร�อธ�บายแนวคั�ดอย�างไร• แนวคั�ดถ�กอธ�บายเพื่��มื่เติ�มื่ได�อย�างไร• คัวามื่เข้�าใจน�กเร$ยนถ�กประเมื่�นอย�างไร• อะไรเป-นคั%าหล�กและที่�กษะที่$�ถ�กพื่�ฒนาในติอนน$�• การเร$ยนการสิ้อนแบบเชิ�งรกอะไรที่$�ถ�กน%ามื่าใชิ�• น�กเร$ยนจะถ�กสิ้น�บสิ้นนผู้�านการสิ้�บเสิ้าะได�อย�างไร

Page 54: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

แผนกำ�รจุ�ดกำ�รเร�ยนร!4อ(�นๆแผนกำ�รจุ�ดกำ�รเร�ยนร!4ที่�� 1:

เอกำภพั• Make, Win and Earth

มื่าถ*งหอด�ดาว และพื่บก�บ Dr. Sunny. เข้าแนะน%าน�กเร$ยนเพื่��อที่%างานที่$�หอด�ดาวและถามื่คั%าถามื่ ‘จ�กรวาลกว�างข้นาดไหน และประกอบด�วยอะไร น�กเร$ยนที่%างานเป-นกล�มื่เพื่��อติอบคั%าถามื่ น�กเร$ยนพื่�ฒนาระบบเพื่��ออธ�บายแกแลกซึ่$�อย�างง�าย

Page 55: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

แผนกำ�รจุ�ดกำ�รเร�ยนร!4อ(�นๆ (ต่�อ)แผนกำ�รจุ�ดกำ�รเร�ยนร!4ที่��

2:ระบบส�ร0ยะน�กเร$ยนพื่�ฒนาแบบ

จ%าลองระบบสิ้ร�ยะ และถ�ายที่อดประสิ้บการณ/ไปสิ้��นอกบที่เร$ยนเพื่��อชิ�วยน�กเร$ยนสิ้ร�างแบบจ%าลองที่$�ติรงติามื่สิ้เกลข้องรบบสิ้ร�ยะ เพื่��อที่$�จะสิ้ร�างการว�ดเพื่��อสิ้ร�างแบบจ%าลอง น�กเร$ยนในกล�มื่จ�ดการเพื่��อที่%าการประมื่าณดาวเคัราะห/ และใสิ้�ในติาราง ใชิ�ข้�อมื่�ลเหล�าน$�ในการสิ้ร�างแบบจ%าลองข้นาดใหญ�ข้องระบบสิ้ร�ยะ

Page 56: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

แผนกำ�รจุ�ดกำ�รเร�ยนร!4อ(�นๆ (ต่�อ)แผนกำ�รจุ�ดกำ�รเร�ยนร!4ที่�� 3:

วังโค์จุรด�วัเค์ร�ะห• น�กเร$ยนด%าเน�นการสิ้%ารวจ

การเคัล��อนติ�วข้องดาวเคัราะห/รอบดวงอาที่�ติย/ ระยะเวลาการโคัจรรอบดวงอาที่�ติย/มื่$คัวามื่สิ้�มื่พื่�นธ/ก�บระยะห�างจากดวงอาที่�ติย/ ใชิ�ข้�อมื่�ลด�งกล�าวเพื่��อจะที่%านายว�าในอนาคัติดาวเคัราะห/จะอย��บร�เวณใด

Page 57: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

ที่บที่วันแผนกำ�รจุ�ดกำ�รเร�ยนร!4อ(�นๆ• ในกล�มื่ให�ที่บที่วนติอนอ��นๆ ในบที่น$�• ให�จ%าไว�ว�าจ�ดการเอกสิ้ารให�น�กเร$ยนสิ้ามื่ารถผู้�าน

แติ�ละติอนแบบเป-นข้��นเป-นติอนติามื่คั��มื่�อคัร� สิ้ไลด/ ที่างซึ่�าย และใบก�จกรรมื่ที่างข้วา

• ที่%าข้�อแนะน%าเป-นข้�อๆ และเติร$ยมื่คั%าถามื่ที่$�สิ้งสิ้�ย

Page 58: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

ข4อค์วัรจุ��• อะไรคั�อบร�บที่ข้องติอนน$�• น�กเร$ยนมื่$สิ้�วนร�วมื่อย�างไร• แนวคั�ดเร��มื่แรกข้องน�กเร$ยนเป-นอย�างไร• น�กเร$ยนสิ้%ารวจและเร��มื่พื่�ฒนาแนวคั�ดเก$�ยวก�บคั%า

สิ้%าคั�ญหล�กอย�างไร• น�กเร$ยนและคัร�อธ�บายแนวคั�ดอย�างไร• แนวคั�ดถ�กอธ�บายเพื่��มื่เติ�มื่ได�อย�างไร• คัวามื่เข้�าใจน�กเร$ยนถ�กประเมื่�นอย�างไร• อะไรเป-นคั%าหล�กและที่�กษะที่$�ถ�กพื่�ฒนาในติอนน$�• การเร$ยนการสิ้อนแบบเชิ�งรกอะไรที่$�ถ�กน%ามื่าใชิ�• น�กเร$ยนจะถ�กสิ้น�บสิ้นนผู้�านการสิ้�บเสิ้าะได�อย�างไร

Page 59: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

วั�นที่�� 2: Sessions 3 and 4

Page 60: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

บร0บที่น�กเร$ยนจะได�ร�บบที่บาที่เป-นน�กว�จ�ยที่%างานด�านการออกแบบบ�านพื่�กติากอากาศที่$�เป-นมื่�ติรก�บสิ้��งแวดล�อมื่

สิ้%าหร�บประเที่ศไที่ย โดยน�กเร$ยนได�ร�บมื่อบหมื่ายงานจากคัณ สิ้ธ$ เกศศ�ร� กรรมื่การผู้��จ�ดการบร�ษ�ที่ Bangkok

House Builder จ%าก�ด ซึ่*�งน�กเร$ยนจะติ�องที่%าการศ*กษาเก$�ยวก�บว�สิ้ดและการออกแบบบ�านพื่�กติากอากาศด�วยการเน�นคัวามื่สิ้%าคั�ญด�านอณหภ�มื่�ข้องติ�วอาคัารที่$�สิ้ร�างข้*�น ในหน�วยการเร$ยนร� �น$�น�กเร$ยนจะติ�องที่%าการสิ้%ารวจติรวจสิ้อบ

ที่างว�ที่ยาศาสิ้ติร/เก$�ยวก�บคัณสิ้มื่บ�ติ�ข้องว�สิ้ดที่$�ใชิ�สิ้ร�างบ�านและประยกติ/คัวามื่ร� �คัวามื่เข้�าใจที่$�ได�เข้�าก�บบร�บที่ติามื่

สิ้ภาพื่แวดล�อมื่จร�ง

Page 61: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

เน(*อห�ส�ระที่�� 5 : พัลั�งง�นมื่าติรฐาน ว 5.1 เข้�าใจคัวามื่สิ้�มื่พื่�นธ/ระหว�างพื่ล�งงานก�บการด%ารงชิ$ว�ติ การเปล$�ยนร�ปพื่ล�งงาน ปฏิ�สิ้�มื่พื่�นธ/ระหว�างสิ้ารและพื่ล�งงาน ผู้ลข้องการใชิ�พื่ล�งงานติ�อชิ$ว�ติและสิ้��งแวดล�อมื่ มื่$กระบวนการสิ้�บเสิ้าะหาคัวามื่ร� � สิ้��อสิ้ารสิ้��งที่$�เร$ยนร� �และน%าคัวามื่ร� �ไปใชิ�ประโยชิน/ ต่�วัชั้�*วั�ดว . 5.1 มื่ . 1/1 ที่ดลองและอธ�บายอณหภ�มื่�และการว�ดอณหภ�มื่�ว . 5.1 มื่ . 1/2 สิ้�งเกติ และอธ�บายการถ�ายโอนคัวามื่ร�อน และน%าคัวามื่ร� �ไปใชิ�ประโยชิน/ ว . 5.1 มื่. 1/3 อธ�บายการด�ดกล�น การคัายคัวามื่ร�อน โดยการแผู้�ร�งสิ้$และคัวามื่ร� �ไปใชิ�ประโยชิน/ว . 5.1 มื่. 1/4 อธ�บายสิ้มื่ดลคัวามื่ร�อนและผู้ลข้องคัวามื่ร�อนติ�อการข้ยายติ�วข้องสิ้าร และน%าคัวามื่ร� �ไปใชิ�ในชิ$ว�ติประจ%าว�น

Page 62: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

แผนกำ�รจุ�ดกำ�รเร�ยนร!4ที่�� 3

Page 63: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

กำ�รสะที่4อนค์วั�มค์0ด• บร�บที่ข้องแผู้นการจ�ดการเร$ยนร� �น$�คั�ออะไร• เราจะสิ้ร�างคัวามื่สิ้นใจแก�น�กเร$ยนได�อย�างไร • เราจะด*งคัวามื่ร� �เด�มื่ข้องน�กเร$ยนได�อย�างไร • น�กเร$ยนสิ้%ารวจและเร��มื่ติ�นพื่�ฒนาคัวามื่คัวามื่คั�ดเก$�ยวก�บ

แนวคั�ดที่างว�ที่ยาศาสิ้ติร/ ที่$�สิ้%าคั�ญได�อย�างไร • น�กเร$ยนและคัร�จะอธ�บายคัวามื่คั�ดข้องเข้าได�อย�างไร• น�กเร$ยนจะข้ยายคัวามื่คั�ดได�อย�างไร• น�กเร$ยนจะประเมื่�นผู้ลคัวามื่เข้�าใจข้องตินเองได�อย�างไร• แนวคั�ดที่างว�ที่ยาศาสิ้ติร/ที่$�สิ้%าคั�ญและที่�กษะที่$�ถ�กพื่�ฒนาใน

แผู้นการจ�ดการเร$ยนร� �น$�คั�ออะไร• การสิ้อนแบบเชิ�งรกและแนวคั�ดในการเร$ยนร� �ที่$�น%ามื่าใชิ�คั�อ

อะไร• คัร�จะชิ�วยน�กเร$ยนให�เร$ยนร� �แบบสิ้�บเสิ้าะได�อย�างไร

Page 64: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

แผนกำ�รจุ�ดกำ�รเร�ยนร!4อ(�นๆแผนกำ�รจุ�ดกำ�รเร�ยนร!4ที่�� 1:

สร4�งผน�ง• น�กเร$ยนจะศ*กษาเก$�ยวก�บว�สิ้ด

ที่$�เป-นฉนวนสิ้%าหร�บการสิ้ร�างผู้น�ง น�กเร$ยนจะติ�องที่%าการสิ้%ารวจติรวจสิ้อบที่างว�ที่ยาศาสิ้ติร/เก$�ยวก�บว�สิ้ดหลากหลายชิน�ดและเล�อกว�สิ้ดที่$�เหมื่าะสิ้มื่ที่$�สิ้ดสิ้%าหร�บสิ้ร�างผู้น�ง ซึ่*�งคัร�คัวรจะใชิ�แผู้นการจ�ดการเร$ยนร� �น$�ให�มื่$คัวามื่คัรอบคัลมื่องคั/คัวามื่ร� �เก$�ยวก�บการถ�านโอนพื่ล�งงานคัวามื่ร�อนด�วยว�ธ$การน%าคัวามื่ร�อน

Page 65: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

แผนกำ�รจุ�ดกำ�รเร�ยนร!4อ(�นๆ (ต่�อ)แผนกำ�รจุ�ดกำ�รเร�ยนร!4ที่�� 2:

ร!ปร��งของบ4�น• น�กเร$ยนจะศ*กษาเก$�ยวก�บ

การถ�ายโอนคัวามื่ร�อนภายในบ�าน โดยว�ธ$การพื่า

คัวามื่ร�อนเก�ดได�อย�างไรและสิ้ามื่ารถใชิ�ว�ธ$น$�ในการที่%าให�

บ�านเย?นลงในชิ�วงเวลากลางว�นได�อย�างไร จากน��น

น�กเร$ยนจะติ�องประยกติ/คัวามื่ร� �ที่$�ได�สิ้��การออกแบบ

บ�านพื่�กติากอากาศ โดยคัร�คัวรจะใชิ�แผู้นการจ�ดการ

เร$ยนร� �น$�ให�มื่$คัวามื่คัรอบคัลมื่องคั/คัวามื่ร� �ในเร��องการพื่าคัวามื่ร�อน

Page 66: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

ที่บที่วันแผนกำ�รจุ�ดกำ�รเร�ยนร!4อ(�นๆ• ให�สิ้มื่าชิ�กในกล�มื่ร�วมื่ก�นที่บที่วนแผู้นการ

จ�ดการเร$ยนร� �อ��นๆในหน�วยการเร$ยนร� �น$�• จ�ดเอกสิ้ารในแติ�ละแผู้นการจ�ดการเร$ยน

ร� �อย�างมื่$ระบบที่$ละข้��นติอน โดยวางคั��มื่�อคัร�ไว�ข้�างหน�าวางสิ้ไลด/ไว�ด�านซึ่�าย และวางใบก�จกรรมื่ข้องน�กเร$ยนไว�ด�านข้วา

• เข้$ยนรายการคัวามื่คั�ดเห?น คั%าถามื่หร�อข้�อเสิ้นอแนะ

Page 67: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

แผนกำ�รจุ�ดกำ�รเร�ยนร!4ที่�� 4: ส�วันประกำอบที่��สมบ!รณ

น�กเร$ยนชิ�วยก�นน%าคัวามื่ร� �และคัวามื่เข้�าใจที่$�ได�จากแผู้นการจ�ดการเร$ยนร� �ที่$�ผู้�านมื่าน%ามื่าใชิ�ในการออกแบบบ�านพื่�กติากอากาศและสิ้�วน

ประกอบติ�าง ๆ ข้องที่$�พื่�ก สิ้��งน$�จะที่%าให�น�กเร$ยนน%าแนวคั�ด มื่าใชิ�ออกแบบบ�านพื่�ก

ติากอากาศแติ�ละหล�งและสิ้ถานที่$�ติ�าง ๆ ที่��งหมื่ดในบร�เวณบ�านพื่�กน��น น�กเร$ยนจะติ�องแสิ้ดงให�เห?นว�าน�กเร$ยนมื่$คัวามื่เข้�าใจในเร��อง

การถ�ายโอนคัวามื่ร�อนด�วยว�ธ$การน%าคัวามื่ร�อน การพื่าคัวามื่ร�อนและการแผู้�ร�งสิ้$คัวามื่ร�อน

โดยการออกแบบและระบล�กษณะข้องบ�านพื่�กซึ่*�งในแผู้นการจ�ดการเร$ยนร� �น$�จะสิ้�งเสิ้ร�มื่ให�มื่$

การน%าคัวามื่ร� �และคัวามื่เข้�าใจที่างว�ที่ยาศาสิ้ติร/มื่าใชิ�ได�อย�างสิ้ร�างสิ้รรคั/

แผนกำ�รจุ�ดกำ�รเร�ยนร!4อ(�นๆ (ต่�อ)

Page 68: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

ข4อค์วัรจุ��• บร�บที่ข้องแผู้นการจ�ดการเร$ยนร� �น$�คั�ออะไร• เราจะสิ้ร�างคัวามื่สิ้นใจแก�น�กเร$ยนได�อย�างไร • เราจะด*งคัวามื่ร� �เด�มื่ข้องน�กเร$ยนได�อย�างไร • น�กเร$ยนสิ้%ารวจและเร��มื่ติ�นพื่�ฒนาคัวามื่คัวามื่คั�ดเก$�ยว

ก�บแนวคั�ดที่างว�ที่ยาศาสิ้ติร/ ที่$�สิ้%าคั�ญได�อย�างไร • น�กเร$ยนและคัร�จะอธ�บายคัวามื่คั�ดข้องเข้าได�อย�างไร• น�กเร$ยนจะข้ยายคัวามื่คั�ดได�อย�างไร• น�กเร$ยนจะประเมื่�นผู้ลคัวามื่เข้�าใจข้องตินเองได�อย�างไร• แนวคั�ดที่างว�ที่ยาศาสิ้ติร/ที่$�สิ้%าคั�ญและที่�กษะที่$�ถ�กพื่�ฒนา

ในแผู้นการจ�ดการเร$ยนร� �น$�คั�ออะไร• การสิ้อนแบบเชิ�งรกและแนวคั�ดในการเร$ยนร� �ที่$�น%ามื่าใชิ�

คั�ออะไร• คัร�จะชิ�วยน�กเร$ยนให�เร$ยนร� �แบบสิ้�บเสิ้าะได�อย�างไร

Page 69: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

ง�นที่��มอบหม�ย• ใชิ�แผู้�นด$ว$ด$ ที่$�คัณได�ร�บเพื่��อที่บที่วนหน�วยการ

เร$ยนร� � เร��อง ที่$มื่สิ้%ารวจอวกาศ• อ�นด�บแรกให�อ�านคั��มื่�อหน�วยการเร$ยนร� � แล�ว

ศ*กษาแติ�ละแผู้นการจ�ดการเร$ยนร� �อย�างเป-นระบบ อ�านคั��มื่�อ, สิ้ไลด/ และ ใบก�จกรรมื่ข้องน�กเร$ยน จากน��นจ*งศ*กษาการบ�าน และแบบที่ดสิ้อบ

• เข้$ยนรายการคัวามื่คั�ดเห?น คั%าถามื่หร�อข้�อเสิ้นอแนะ

Page 70: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

• บร�บที่ข้องแผู้นการจ�ดการเร$ยนร� �น$�คั�ออะไร• เราจะสิ้ร�างคัวามื่สิ้นใจแก�น�กเร$ยนได�อย�างไร • เราจะด*งคัวามื่ร� �เด�มื่ข้องน�กเร$ยนได�อย�างไร • น�กเร$ยนสิ้%ารวจและเร��มื่ติ�นพื่�ฒนาคัวามื่คัวามื่คั�ดเก$�ยว

ก�บแนวคั�ดที่างว�ที่ยาศาสิ้ติร/ ที่$�สิ้%าคั�ญได�อย�างไร • น�กเร$ยนและคัร�จะอธ�บายคัวามื่คั�ดข้องเข้าได�อย�างไร• น�กเร$ยนจะข้ยายคัวามื่คั�ดได�อย�างไร• น�กเร$ยนจะประเมื่�นผู้ลคัวามื่เข้�าใจข้องตินเองได�อย�างไร• แนวคั�ดที่างว�ที่ยาศาสิ้ติร/ที่$�สิ้%าคั�ญและที่�กษะที่$�ถ�กพื่�ฒนา

ในแผู้นการจ�ดการเร$ยนร� �น$�คั�ออะไร• การสิ้อนแบบเชิ�งรกและแนวคั�ดในการเร$ยนร� �ที่$�น%ามื่าใชิ�

คั�ออะไร• คัร�จะชิ�วยน�กเร$ยนให�เร$ยนร� �แบบสิ้�บเสิ้าะได�อย�างไร

ข4อค์วัรจุ��

Page 71: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

Day 3: Sessions 1 and 2

Page 72: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

บร0บที่• ในหน�วยการเร$ยนร� �เร��อง กล�วยไมื่�ไที่ย น$� น�กเร$ยนจะได�พื่�ฒนา

อติสิ้าหกรรมื่การสิ้�งออกพื่�ชิ ประเที่ศไที่ยเป-นผู้��สิ้�งออกกล�วยไมื่�รายใหญ�ที่$�สิ้ดข้องโลกและมื่$คัวามื่ชิ%านาญเก$�ยวก�บการเพื่าะเล$�ยงเน��อเย��อพื่�ชิ น�กเร$ยนศ*กษาเก$�ยวก�บคัวามื่สิ้%าคั�ญข้องพื่�ชิที่$�มื่$คัวามื่สิ้%าคั�ญที่างเศรษฐก�จและเร$ยนร� �คั%าศ�พื่ที่/ที่$�เก$�ยวก�บ

สิ้�วนติ�างๆ พื่�ชิ น�กเร$ยนศ*กษาเก$�ยวก�บว�ธ$การสิ้�บพื่�นธ/แบบติ�างๆ ที่$�สิ้ามื่ารถเพื่��มื่จ%านวนข้องพื่�ชิให�ได�ปร�มื่าณมื่าก รวมื่ถ*งว�ธ$การเพื่าะเล$�ยงเน��อเย��อพื่�ชิด�วย น�กเร$ยนย�งจะได�ศ*กษาเก$�ยวก�บสิ้ภาพื่แวดล�อมื่ที่$�เหมื่าะสิ้มื่สิ้%าหร�บการเจร�ญเติ�บโติข้องพื่�ชิ

รวมื่ถ*งคัวามื่ติ�องการแสิ้ง คัาร/บอนไดออกไซึ่ด/สิ้%าหร�บการสิ้�งเคัราะห/ด�วยแสิ้ง และคัวามื่สิ้%าคั�ญข้องน%�าที่$�จ%าเป-นติ�อ

กระบวนการคัายน%�าข้องพื่�ชิ น�กเร$ยนใชิ�คัวามื่ร� �ในการออกแบบเร�อนเพื่าะกล�วยไมื่�

ที่$�เหมื่าะสิ้มื่ติ�อการเจร�ญเติ�บโติ

Page 73: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

เน(*อห� ม�ต่รฐ�น วั 1.1 เข้�าใจหน�วยพื่��นฐานข้องสิ้��งมื่$ชิ$ว�ติ คัวามื่

สิ้�มื่พื่�นธ/ข้องโคัรงสิ้ร�างและหน�าที่$�ข้องระบบติ�าง ๆ ข้องสิ้��งมื่$ชิ$ว�ติที่$�ที่%างานสิ้�มื่พื่�นธ/ก�น มื่$กระบวนสิ้�บเสิ้าะหาคัวามื่ร� � สิ้��อสิ้ารสิ้��งที่$�เร$ยนร� � และน%าคัวามื่ร� �ไปใชิ�ในการด%ารงชิ$ว�ติข้องตินเองและด�แลสิ้��งมื่$ชิ$ว�ติ

ต่�วัชั้�*วั�ดว 1.1 มื่.1/5 ที่ดลองหาปBจจ�ยบางประการที่$�จ%าเป-นติ�อการสิ้�งเคัราะห/ด�วยแสิ้งข้องพื่�ชิ และอธ�บายว�าแสิ้ง คัลอโรฟDลล/ แกEสิ้ คัาร/บอนได- ออกไซึ่ด/ น%�า เป-นปBจจ�ยที่$�จ%าเป-นติ�องใชิ�ในการสิ้�งเคัราะห/ด�วยแสิ้งว 1.1 มื่.1/6 ที่ดลองและอธ�บายผู้ลที่$�ได�จากการสิ้�งเคัราะห/ด�วยแสิ้งข้องพื่�ชิว 1.1 มื่.1/8 ที่ดลองและอธ�บายกล�มื่เซึ่ลล/ที่$�เก$�ยวข้�อง

ก�บการล%าเล$ยงน%�าข้องพื่�ชิ

Page 74: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

ว 1.1 มื่.1/9 สิ้�งเกติและอธ�บายโคัรงสิ้ร�างที่$�เก$�ยวก�บระบบล%าเล$ยงน%�าและอาหารข้องพื่�ชิว 1.1 มื่.1/10 ที่ดลองและอธ�บายโคัรงสิ้ร�างข้องดอกที่$�เก$�ยวข้�องก�บการสิ้�บพื่�นธ/ข้องพื่�ชิว 1.1 มื่.1/11 อธ�บายกระบวนการสิ้�บพื่�นธ/แบบอาศ�ยเพื่ศข้องพื่�ชิดอกและการสิ้�บพื่�นธ/แบบไมื่�อาศ�ยเพื่ศข้องพื่�ชิ โดยใชิ�สิ้�วนติ�างๆ ข้องพื่�ชิเพื่��อชิ�วยในการข้ยายพื่�นธ/ว 1.1 มื่.1/12 ที่ดลองและอธ�บายการติอบสิ้นองข้องพื่�ชิติ�อแสิ้ง น%�า และการสิ้�มื่ผู้�สิ้ว 1.1 มื่.1/13 อธ�บายหล�กการและผู้ลข้องการใชิ�เที่คัโนโลย$ ชิ$วภาพื่ในการข้ยายพื่�นธ/ ปร�บปรงพื่�นธ/ เพื่��มื่ผู้ลผู้ล�ติข้องพื่�ชิและ

น%าคัวามื่ร� �ไปใชิ�ประโยชิน/

เน(*อห� (ต่�อ)

Page 75: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

แผนกำ�รจุ�ดกำ�รเร�ยนร!4ที่�� 4

Page 76: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

กำ�รสะที่4อนค์วั�มค์0ด• บร�บที่ข้องแผู้นการจ�ดการเร$ยนร� �น$�คั�ออะไร• เราจะสิ้ร�างคัวามื่สิ้นใจแก�น�กเร$ยนได�อย�างไร • เราจะด*งคัวามื่ร� �เด�มื่ข้องน�กเร$ยนได�อย�างไร • น�กเร$ยนสิ้%ารวจและเร��มื่ติ�นพื่�ฒนาคัวามื่คัวามื่คั�ดเก$�ยว

ก�บแนวคั�ดที่างว�ที่ยาศาสิ้ติร/ ที่$�สิ้%าคั�ญได�อย�างไร • น�กเร$ยนและคัร�จะอธ�บายคัวามื่คั�ดข้องเข้าได�อย�างไร• น�กเร$ยนจะข้ยายคัวามื่คั�ดได�อย�างไร• น�กเร$ยนจะประเมื่�นผู้ลคัวามื่เข้�าใจข้องตินเองได�อย�างไร• แนวคั�ดที่างว�ที่ยาศาสิ้ติร/ที่$�สิ้%าคั�ญและที่�กษะที่$�ถ�กพื่�ฒนา

ในแผู้นการจ�ดการเร$ยนร� �น$�คั�ออะไร• การสิ้อนแบบเชิ�งรกและแนวคั�ดในการเร$ยนร� �ที่$�น%ามื่าใชิ�

คั�ออะไร• คัร�จะชิ�วยน�กเร$ยนให�เร$ยนร� �แบบสิ้�บเสิ้าะได�อย�างไร

Page 77: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

แผนกำ�รจุ�ดกำ�รเร�ยนร!4อ(�นๆแผนกำ�รจุ�ดกำ�รเร�ยนร!4ที่�� 1:

ส�วันประกำอบของพั(ชั้ดร.ปBญญาน%าน�กเร$ยนเข้�า

สิ้��การเร$ยนร� � โดยให�น�กเร$ยนระบชิ��อพื่�ชิที่$�มื่$คัวามื่สิ้%าคั�ญที่างเศรษฐก�จ น�กเร$ยนเข้$ยนชิ��อพื่�ชิและคั%าศ�พื่ที่/ ที่$�ถ�กติ�องข้องสิ้�วนประกอบข้องพื่�ชิ วาดภาพื่ดอกแสิ้ดงสิ้�วนประกอบข้องดอก น�กเร$ยนจ�ดแสิ้ดงผู้ลงานเก$�ยวก�บพื่�ชิที่$�น�กเร$ยนเล�อกและที่%าการสิ้�บคั�นรายละเอ$ยดติ�างๆ ข้องพื่�ชิดอกจากการผู้�าด�สิ้�วนประกอบ

Page 78: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

แผนกำ�รจุ�ดกำ�รเร�ยนร!4ที่�� 2: กำ�รขย�ยพั�นธิ�พั(ชั้

น�กเร$ยนศ*กษาก�จกรรมื่เก$�ยวก�บการที่%าให�พื่�ชิเจร�ญเติ�บโติอย�างรวดเร?วและพื่ร�อมื่จ%าหน�ายใน

ติลาดติ�างประเที่ศ น�กเร$ยนจะได�ศ*กษาถ*งคัวามื่แติกติ�างระหว�างการสิ้�บพื่�นธ/แบบอาศ�ยเพื่ศและการสิ้�บพื่�นธ/แบบไมื่�อาศ�ยเพื่ศ

รวมื่ถ*งการเพื่าะเล$�ยงเน��อเย��อ ซึ่*�งสิ้ามื่ารถข้ยายพื่�นธ/พื่�ชิได�จ%านวนมื่ากในระยะเวลาสิ้��น

โดยไมื่�ที่%าลายสิ้��งแวดล�อมื่

แผนกำ�รจุ�ดกำ�รเร�ยนร!4อ(�นๆ (ต่�อ)

Page 79: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

แผนกำ�รจุ�ดกำ�รเร�ยนร!4ที่�� 3: กำ�รเต่0บโต่ของพั(ชั้

ศ*กษาการเจร�ญเติ�บโติข้องพื่�ชิสิ้�มื่พื่�นธ/ก�บการสิ้�งเคัราะห/ด�วยแสิ้ง น�กเร$ยนที่%าก�จกรรมื่เพื่��อศ*กษาสิ้ารติ��งติ�นและสิ้ารผู้ล�ติภ�ณฑ์/ข้องการสิ้�งเคัราะห/ด�วยแสิ้งและใชิ�คัวามื่ร� �ที่$�ได�ในการออกแบบสิ้ภาพื่แวดล�อมื่ที่$�เหมื่าะสิ้มื่ติ�อการเจร�ญเติ�บโติข้องกล�วยไมื่�

แผนกำ�รจุ�ดกำ�รเร�ยนร!4อ(�นๆ (ต่�อ)

Page 80: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

ที่บที่วันแผนกำ�รจุ�ดกำ�รเร�ยนร!4อ(�นๆ• ให�สิ้มื่าชิ�กในกล�มื่ร�วมื่ก�นที่บที่วนแผู้นการ

จ�ดการเร$ยนร� �อ��นๆในหน�วยการเร$ยนร� �น$�• จ�ดเอกสิ้ารในแติ�ละแผู้นการจ�ดการเร$ยน

ร� �อย�างมื่$ระบบที่$ละข้��นติอน โดยวางคั��มื่�อคัร�ไว�ข้�างหน�าวางสิ้ไลด/ไว�ด�านซึ่�าย และวางใบก�จกรรมื่ข้องน�กเร$ยนไว�ด�านข้วา

• เข้$ยนรายการคัวามื่คั�ดเห?น คั%าถามื่หร�อข้�อเสิ้นอแนะ

Page 81: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

ข4อค์วัรจุ��• บร�บที่ข้องแผู้นการจ�ดการเร$ยนร� �น$�คั�ออะไร• เราจะสิ้ร�างคัวามื่สิ้นใจแก�น�กเร$ยนได�อย�างไร • เราจะด*งคัวามื่ร� �เด�มื่ข้องน�กเร$ยนได�อย�างไร • น�กเร$ยนสิ้%ารวจและเร��มื่ติ�นพื่�ฒนาคัวามื่คัวามื่คั�ดเก$�ยว

ก�บแนวคั�ดที่างว�ที่ยาศาสิ้ติร/ ที่$�สิ้%าคั�ญได�อย�างไร • น�กเร$ยนและคัร�จะอธ�บายคัวามื่คั�ดข้องเข้าได�อย�างไร• น�กเร$ยนจะข้ยายคัวามื่คั�ดได�อย�างไร• น�กเร$ยนจะประเมื่�นผู้ลคัวามื่เข้�าใจข้องตินเองได�อย�างไร• แนวคั�ดที่างว�ที่ยาศาสิ้ติร/ที่$�สิ้%าคั�ญและที่�กษะที่$�ถ�กพื่�ฒนา

ในแผู้นการจ�ดการเร$ยนร� �น$�คั�ออะไร• การสิ้อนแบบเชิ�งรกและแนวคั�ดในการเร$ยนร� �ที่$�น%ามื่าใชิ�

คั�ออะไร• คัร�จะชิ�วยน�กเร$ยนให�เร$ยนร� �แบบสิ้�บเสิ้าะได�อย�างไร

Page 82: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

Session 3

หน4�ที่��แลัะค์วั�มร�บผ0ดชั้อบ กำ�รวั�งแผนปฏิ0บ�ต่0กำ�รเพั(�อขย�ยผลัแลัะต่0ดต่�มชั้�วัย

เหลั(อในเขต่พั(*นที่��กำ�รศั7กำษ�

Page 83: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

บที่บ�ที่หน4�ที่��ของศั7กำษ�น0เที่ศักำ• จ�ดการและด%าเน�นการฝึ5กอบรมื่ ระยะเวฃา 3 ว�น สิ้%าหร�บคัร� 2 คัน จาก 10

โรงเร$ยน 10 โรง ในเข้ติพื่��นที่$�การศ*กษา• สิ้ร�างที่$มื่ในโรงเร$ยน• ให�คัวามื่ชิ�วยเหล�อและติ�ดติามื่แติ�ละโรงเร$ยน โดย

– สิ้�ง Email และ โที่รศ�พื่ที่/เด�อนละ 1 คัร��ง– น�เที่ศโรงเร$ยน ภาคัเร$ยนละ 1 คัร��ง (ในกรณ$ที่$�โรงเร$ยนมื่$ปBญหาสิ้ามื่ารถเข้�า

น�เที่ศได�มื่ากกว�า 1 คัร��ง หร�อน�เที่ศให�เร?วข้*�นได�)• จ�ดการประชิมื่พื่บปะ ในว�น Magnifier day สิ้%าหร�บกล�มื่โรงเร$ยนที่$�เข้�าร�วมื่

โคัรงการเมื่��อสิ้��นสิ้ดภาคัเร$ยน เพื่��อน%าเสิ้นอประสิ้บการณ/และผู้ลการด%าเน�นงาน

• จ�ดว�น ‘voice confident’ เพื่��อให�โรงเร$ยนที่$�เข้�าร�วมื่โคัรงการแล�วน%าเสิ้นอติ�อโรงเร$ยนที่$�เข้�าร�วมื่โคัรงการใหมื่�เมื่��อสิ้��นสิ้ดป>การศ*กษา

• จ�ดที่%ารายงานประจ%าเด�อนและสิ้�งผู้�านเคัร�อข้�ายสิ้�งคัมื่ Facebook• ติรวจสิ้อบว�าโรงเร$ยนได�สิ้�งรายงานผู้�านเคัร�อข้�ายสิ้�งคัมื่ Facebook แล�ว

Page 84: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

กำ�รชั้�วัยเหลั(อ• ติรวจสิ้อบให�แน�ใจว�าที่กเร$ยนสิ้ามื่ารถเข้�าถ*งสิ้��อ

การเร$ยนการสิ้อน Inspiring Science ได�• ชิ�วยแก�ปBญหาหร�อติอบคั%าถามื่ข้องคัร�หร�อ

โรงเร$ยนผู้�านการสิ้��อสิ้ารที่าง Email หร�อโที่รศ�พื่ที่/

• ติ�ดติ�อห�วหน�ากล�มื่ในโรงเร$ยนเป-นประจ%าที่กเด�อน ผู้�านที่าง Email หร�อ โที่รศ�พื่ที่/

• น�เที่ศโรงเร$ยนที่กภาคัเร$ยน

Page 85: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

กำ�รร�ยง�นผลั• แติ�ละโรงเร$ยนเข้$ยนรายงานสิ้��น ๆ ประจ%าแติ�ละ

เด�อน สิ้�งไปย�งศ*กษาน�เที่ศก/• ศ*กษาน�เที่ศก/สิ้รปรายงานประจ%าแติ�ละเด�อนแล�ว

อ�พื่โหลดข้*�นเคัร�อข้�ายสิ้�งคัมื่ออนไลน/ Facebook• แติ�ละโรงเร$ยนสิ้รปรายงานเพื่��อน%าเสิ้นอในว�นที่$�มื่$

การประชิมื่พื่บปะ ในชิ�วงที่�ายข้องภาคัเร$ยน รายงานฉบ�บน$�ติ�องอ�พื่โหลดข้*�น Facebook ด�วย

Page 86: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

กำ�รวั�งแผนสิ้��งที่$�ติ�องวางแผู้น • เติร$ยมื่การอบรมื่ข้ยายผู้ล• การสิ้�งอ$เมื่ลล/ประจ%าแติ�ละเด�อนข้องโรงเร$ยนและ

การโที่รศ�พื่ที่/ติ�ดติามื่• การน�เที่ศโรงเร$ยน• Magnifier day (การประชิมื่พื่บปะในชิ�วงที่�ายข้อง

ภาคัเร$ยน)• Voice confident day (การประชิมื่พื่บปะในชิ�วงที่�าย

ข้องป>การศ*กษา)

Page 87: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

กำ�รเต่ร�ยมต่�วัค์ร!ผ!4สอนในกำ�รใชั้4 หลั�กำส!ต่ร Inspiring Science

• เติร$ยมื่การจ�ดอบรมื่เชิ�งปฏิ�บ�ติ�การสิ้%าหร�บคัร�ว�ที่ยาศาสิ้ติร/ชิ� �น มื่.1-3 จาก 10 โรงเร$ยนในเข้ติพื่��นที่$�การศ*กษาข้องที่�าน

• ในการอบรมื่เชิ�งปฏิ�บ�ติ�การน%าเสิ้นอห�วข้�อติ�อไปน$�– หล�กสิ้�ติร Inspiring Science– เว?บไซึ่ติ/ Inspiring Science สิ้��อ และแหล�งการเร$ยนการสิ้อน– ว�ฏิจ�กรการเร$ยนร� �แบบ 5E และการสิ้�บเสิ้าะหาคัวามื่ร� �ที่างว�ที่ยาศาสิ้ติร/– สิ้ร�างกล�มื่คัร�ผู้��สิ้อนว�ที่ยาศาสิ้ติร/ในโรงเร$ยน– ศ*กษารายละเอ$ยดข้องหน�วยการเร$ยนร� �ที่� �ง 4 หน�วย– การสิ้ะที่�อนคัวามื่เข้�าใจข้องแติ�ละบคัคัล– การน�เที่ศแบบ Coaching (การสิ้อนแนะ, การสิ้อนงาน)– การวางแผู้นปฏิ�บ�ติ�การที่%างานข้องกล�มื่

87

Page 88: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

กำ�รสร4�งกำลั��ม• สิ้ร�างกล�มื่คัร�ผู้��สิ้อนว�ที่ยาศาสิ้ติร/โดยมื่$สิ้มื่าชิ�กกล�มื่ละ 2 คัน• ในการอบรมื่เชิ�งปฏิ�บ�ติ�การ แติ�ละกล�มื่ศ*กษาหน�วยการเร$ยนร� �ร �วมื่

ก�นและวางแผู้นเพื่��อเติร$ยมื่ติ�วในการใชิ�หน�วยการเร$ยนร� �ที่� �งระหว�างการอบรมื่เชิ�งปฏิ�บ�ติ�การและเมื่��อกล�บไปปฏิ�บ�ติ�หน�าที่$�ในโรงเร$ยน

• เป-นคั��สิ้ะที่�อนคัวามื่คั�ด ( คัร� 2 คัน) เพื่��อให�เป-นผู้��ร �บฟBงและแลกเปล$�ยนการสิ้ะที่�อนคัวามื่คั�ด

• จากกล�มื่ 4 คัน ก%าหนดการสิ้อนแนะแบบจ�ติร�สิ้ (coaching square)

• รวมื่กล�มื่ข้องแติ�ละโรงเร$ยนรวมื่เป-นกล�มื่สิ้�งคัมื่ข้องผู้��ว�จ�ยปฏิ�บ�ติ�การ

88

Page 89: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

กำ�รจุ�บค์!�สะที่4อนค์วั�มค์0ด• คัร�ในแติ�ละที่$มื่จ�บคั��เพื่��อเป-นคั��สิ้ะที่�อนคัวามื่คั�ด• คั��สิ้ะที่�อนคัวามื่คั�ดสิ้�งเกติชิ��นเร$ยนที่กเด�อน (สิ้�งเกติให�คัรบที่��งแผู้นการจ�ดการเร$ยนร� �) ในการ

สิ้�งเกติชิ��นเร$ยนใชิ�คั%าถามื่ติ�อไปน$�ในแติ�ละข้��นข้อง 5E– ผู้��เร$ยนเร$ยนเข้�าใจหร�อไมื่�ว�าติ�องที่%าอะไร– ผู้��เร$ยนได�ที่%าติามื่ที่$�คัาดหว�งหร�อไมื่�– การชิ�วยเหล�อข้องคัร�เพื่��อให�เก�ดการเร$ยนร� �มื่$ประสิ้�ที่ธ�ภาพื่อย�างไร– ประสิ้�ที่ธ�ภาพื่ในการใชิ�คั%าถามื่ติ�อผู้��เร$ยนเป-นอย�างไร (คั%าถามื่ปลายเปDด)– ประสิ้�ที่ธ�ภาพื่ในการที่%างานกล�มื่ข้องผู้��เร$ยนเป-นอย�างไร– บรรลเปHาหมื่ายข้องการเร$ยนร� �หร�อไมื่�– คัร�สิ้อนในบร�บที่ (บร�บที่ข้องแติ�ละแผู้นการจ�ดการเร$ยนร� �) หร�อไมื่�– คัร�กระติ�นและสิ้�งเสิ้ร�มื่การเร$ยนการสิ้อนที่$�ใชิ�การสิ้�บเสิ้าะหาคัวามื่ร� �เป-นฐานหร�อไมื่�– น�กเร$ยนได�พื่�ฒนาคัวามื่เข้�าใจในธรรมื่ชิาติ�ข้องว�ที่ยาศาสิ้ติร/หร�อไมื่�

89

Page 90: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

• หล�งจากการสิ้�งเกติชิ��นเร$ยน คั��สิ้ะที่�อนคัวามื่คั�ดคัวรจะพื่�ดคัยและให�ข้�อเสิ้นอแนะ โดยใชิ�คั%าถามื่ติ�อไปน$�

– การสิ้อนบรรลจดประสิ้งคั/หร�อไมื่�– คัณคั�ดว�าน�กเร$ยนร� �สิ้*กอย�างไรเก$�ยวก�บบที่เร$ยนน$�– คัณร� �สิ้*กอย�างไรเก$�ยวก�บบที่เร$ยนน$�– สิ้��งใดที่$�ด%าเน�นไปได�ด�วยด$– สิ้��งใดที่$�ไมื่�คั�อยด$น�ก– จะปร�บปรงอย�างไรในการเร$ยนการสิ้อนคัร��งติ�อไป– การสิ้อนด%าเน�นไปได�ด$หร�อไมื่� อย�างไร– มื่$เปHาหมื่ายอย�างไรในเด�อนติ�อไป• สิ้ล�บก�นถามื่โดยใชิ�คั%าถามื่เด�มื่ คัวรจะบ�นที่*กสิ้��งที่$�สิ้ะที่�อนออกมื่าใน

logbook90

กำ�รจุ�บค์!�สะที่4อนค์วั�มค์0ด (ต่�อ)

Page 91: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

Action Research Communities

• แติ�ละโรงเร$ยนสิ้ร�างกล�มื่ที่%างานที่$�เร$ยกว�า (ARC)• กระติ�นให�สิ้มื่าชิ�กแติ�ละคันในกล�มื่สิ้ะที่�อนคัวามื่คั�ด• กระติ�นให�คัร�มื่$บที่บาที่สิ้%าคั�ญและเป-นผู้��ติ�ดสิ้�นใจใน

ร�ปแบบหร�อว�ธ$การพื่�ฒนาว�ชิาชิ$พื่คัร�อย�างติ�อเน��อง (CPD) ด�วยกระบวนการว�จ�ยปฏิ�บ�ติ�การ

• พื่�ฒนาคัวามื่ร� �และคัวามื่เข้�าใจในการว�จ�ยเชิ�งปฏิ�บ�ติ�การ ซึ่*�งเป-นร�ปแบบหน*�งข้องการพื่�ฒนาว�ชิาชิ$พื่คัร�ว�ที่ยาศาสิ้ติร/อย�างติ�อเน��อง

91

Page 92: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

Action Research Approaches• คัร�แติ�ละคันคัวรจะมื่$สิ้มื่ดบ�นที่*กที่$�เร$ยกว�า logbook เพื่��อบ�นที่*ก

ก�จกรรมื่ รวมื่ที่��งร�องรอยหล�กฐานติ�าง ๆ เชิ�น– ร�ปถ�าย– ติ�วอย�างชิ��นงานข้องน�กเร$ยนในชิ��นเร$ยน– บ�นที่*กและแผู้นการที่%างานข้องแติ�ละคัน

• สิ้ามื่ารถใชิ�เคัร��องมื่�อว�จ�ยด�งติ�อไปน$�– อนที่�นข้องผู้��เร$ยน– การสิ้�งเกติ (ด�คั%าถามื่หล�งการสิ้�งเกติในห�วข้�อการจ�บคั��สิ้ะที่�อนคัวามื่คั�ด)– แบบสิ้อบถามื่– คัวามื่การสิ้ะที่�อนจากเพื่��อนร�วมื่งาน (การจ�บคั��สิ้ะที่�อนติคั�ด)– การสิ้�มื่ภาษณ/ผู้��เร$ยน หร�อการสิ้�มื่ภาษณ/กล�มื่

92

Page 93: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

ค์��ถ�มส��หร�บกำ�รเข�ยนอน�ที่0นของผ!4เร�ยน

• ว�นน$�น�กเร$ยนได�เร$ยนร� �อะไร• น�กเร$ยนได�พื่�ฒนาที่�กษะอะไรบ�าง• อะไรบ�างที่$�น�กเร$ยนร� �สิ้*กเพื่ล�ดเพื่ล�น• อะไรบ�างที่$�น�กเร$ยนไมื่�เข้�าใจ• มื่$ประเด?นอ��นอะไรบ�างที่$�น�กเร$ยนชิอบในบที่เร$ยนน$�• คั%าถามื่เหล�าน$�สิ้ามื่ารถใชิ�เป-นคั%าถามื่ในการสิ้�มื่ภาษณ/ราย

บคัคัลและกล�มื่ได�ด�วย 

93

Page 94: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

แบบสอบถ�มส��หร�บผ!4เร�ยน

ประเด+น เห+นด4วัยอย��งย0�ง

เห+นด4วัย ไม�แน�ใจุ ไม�เห+นด4วัย ไม�เห+นด4วัยอย��งย0�ง

ฉ�นร� �สิ้*กเพื่ล�ดเพื่ล�นก�บ...............

ฉ�นได�พื่�ฒนาที่�กษะ..........ฉ�นได�เร$ยนร� �ว�า .........ฉ�นเข้�าใจว�า.............

ฉ�นได�มื่$สิ้�วนร�วมื่ในการที่%างานกล�มื่ได�ด$เมื่��อ................

94

Page 95: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

วั�ฏิจุ�กำรกำ�รวั0จุ�ยปฏิ0บ�ต่0กำ�ร

95

Page 96: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

Press Conference

Thailand

Page 97: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

Inspiring Science Workshop International Science, Mathematics and Technology Education Conference 2013

Thailand

Page 98: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

Inspiring Science Workshopfor ASEAN Community

Malaysia

Page 99: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

Inspiring Science Workshopfor ASEAN Community

Thailand ,Cambodia & Myanmar

Page 100: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

Inspiring Science Workshopfor ASEAN Community

Page 101: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

Creating a Facebook Page

http://www.facebook.com/InspiringScienceThailand

Page 102: Inspiring science train the trainers 2013 (thai)

รายละเอ$ยดสิ้%าหร�บการติ�ดติ�อ

ติ�ดติ�อคัณะที่%างานโคัรงการ Inspiring Science ที่$�[email protected]