Upload
others
View
20
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Grant Agreement number: 226646 -CP- 1- 2005-1-IE-COMENIUS-C21(2005-3264)
Instantanee meteorologice digitale ale mediului local
Disciplina: Ştiinţe ale mediuluiNivel: Învăţământ primar / elementarDurata estimată: 5 ore Conceptor: Thomas Roche
Abstract
În viaţa de zi cu zi elevii şi profesorii ascultă prognoza meteo zilnică la radio şi la TV. Se strâng aceleaşi date de la un număr de staţii meteo de stat prin Agenţia Naţională … Met Eireann. Elevii hotărăsc să-şi construiască propria staţie meteorologică digitală în localitatea lor prin captarea şi analizarea unui număr de 10 obiecte meteorologice.
Instituţia: Centrul Educaţional, Tralee, Co. Kerry.Ţara: Irlanda
Grant Agreement number: 226646 -CP- 1- 2005-1-IE-COMENIUS-C21(2005-3264)
IDEEA CENTRALĂ
Primim datele meteorologice de la una dintre staţiile noastre meteo regionale care face parte din
reţeaua naţională. Cea mai apropiată staţie meteo este la circa patruzeci de kilometri distanţă.
Avem nevoie de un serviciu mai localizat, personalizat şi pe deplin adaptat cerinţelor noastre.
Pentru a atinge acest obiectiv, am hotărât să punem bazele unui sistem meteorologic digitalizat
propriu. Utilizând zece obiecte meteo drept criterii pentru acest modul, oferim o perspectivă
asupra condiţiilor climatice din regiunea noastră în orice zi, săptămână, lună, an.
DURATA: 5 ore
Acest modul are o durată de cinci ore. Timpul este împărţit după cum urmează.
Se vor aloca nouăzeci de minute activităţilor care au loc în clasă.
Două ore vor fi destinate deplasării în teren.
Alte nouăzeci de minute vor fi dedicate analizei post deplasare în teren.
NIVEL – Nivelul este limitat la cel de şcoală primară sau elementară
CADRUL PEDAGOGIC
• Aceasta este o strategie de învăţare bazată pe investigare, cercetare. Operează într-un
mediu de predare şi învăţare specific atât activităţii desfăşurate în clasă cât şi în aer liber,
fiind urmată de activităţi de follow-up. Datele se adună în cadrul activităţilor în afara
clasei şi sunt aduse în clasă pentru a fi ulterior observate, examinate, pentru a se putea
face prognoze pe baza lor, măsurători, pentru a se organiza dezbateri, pentru a determina
elevii să colaboreze unii cu ceilalţi, pentru a se trage concluzii şi pentru a se face
înregistrări. Materialul este pregătit pentru prezentarea digitală utilizându-se diferite
formate precum imagine, text, audio, video, slideshow-uri. Materialele şi produsele sunt
pregătite pentru a fi diseminate în format web.
• Se utilizează atât senzori, Datalogger şi GPS pentru colectarea datelor, cât şi camere
digitale şi dispozitive digitale audio.
2
Grant Agreement number: 226646 -CP- 1- 2005-1-IE-COMENIUS-C21(2005-3264)
• Dispozitive portabile handheld dotate cu carduri de memorie formează texte digitale.
Aceste dispozitive handheld sunt sincronizate cu laptopuri sau desktopuri pentru o mai
bună flexibilitate şi pentru intensificarea proceselor. Conexiuni wireless, Bluetooth şi
infra-roşu creează o RZW, în acest caz o Reţea Zonală Wireless pentru comunicare în
eventualitatea unor noi descoperiri sau în cazul unor întrebări reflexive în timpul
activităţii în teren.
• Pentru a rezuma: aducem noi instrumente în predarea geografiei, ştiinţelor mediului şi
matematicii conexe acestora.
CUNOŞTINŢE DE BAZĂ
Există trei domenii de cunoştinţe de bază:
• Curriculum: Prin alinierea la Curriculumul Naţional al Republicii Irlanda.
• Digital: Experienţă cu pachete de programe precum MS word, MS Excel, Adobe
Photoshop şi Premier, Managementul fişierelor şi al folderelor, experienţă în utilizarea
fişierelor Real Time and Quick Time.
• Tehnică şi Securitate: Înţelegere necesităţii utilizării atente şi în siguranţă şi a necesităţii
menţinerii echipamentului digital sofisticat, al perifericelor, cablurilor, discurilor,
încărcătoarelor, surselor de energie, dar şi necesitatea unui transport adecvat al acestora.
Pregătirea personală pentru faza de monitorizare şi de captură a datelor.
MATERIALE
• Dispozitiv PDA, Pocket PC, Acer n30.
• GPS
• Staţie Meteo Kestrel
• Cameră Digitală Finepix.
• Digital Disc free Camcorder• Laptop.
• Ecran de proiecţie/Beamer.
• Proiector.
• Sală de calculatoare
CONTEXT
Locaţia respectivă este Şcoala Naţională Knockaclarig, zonă locală de captare. Este situată la
graniţa dintre trei ţinuturi şi anume Cork, Kerry şi Limerick în Provincia Munster, în partea de
sud a Republicii Irlanda. Este o zonă în întregime rurală, agricolă şi împădurită cu o topografie
3
Grant Agreement number: 226646 -CP- 1- 2005-1-IE-COMENIUS-C21(2005-3264)
de altitudine medie şi condiţii variate de climă. Este ideală pentru o monitorizare meteorologică.
Altitudinea maximă este de 900 picioare şi este atinsă chiar la est de şcoală. Şcoala va acţiona ca
un fel de etalon relativ de poziţie pentru orice citire făcută pe durata exerciţiilor de monitorizare.
Aceasta nu trebuie confundată cu punctele de altitudine care vor reflecta citirile făcute faţă de
nivelul mării.
OBIECTIVE
Monitorizare şi captare
• Viteza vântului
• Masa de aer rece
• Umiditatea relativă
• Temperatura
• Indicele de încălzire
• Punctul de rouă
• Starea de umiditate
• Presiunea barometrică
• Altitudinea
• Densitatea aerului în funcţie de altitudine
Competenţe ICT: Experimentăm acum diferite tipuri de dispozitive handheld cu 10 funcţii
diferite.
4
Grant Agreement number: 226646 -CP- 1- 2005-1-IE-COMENIUS-C21(2005-3264)
ACTIVITĂŢI INSTRUCTIVE
Activitatea 1 – În clasă
Elevii efectuează verificări pe Datalogger şi pe dispozitivele handheld, în clasă.
Înăuntru : Se planifică punerea în funcţiune a staţiei meteo locale. Se produce echipamentul.
Elevii se familiarizează cu funcţionarea şi particularităţile acestui tip de dispozitiv handheld. Se
decide ce elemente ale datelor meteo vor fi colectate. Această piesă a echipamentului are zece
funcţii în trei moduri de operare. Echipamentul este testat sub trei forme diferite, punându-se
accentul mai mult pe felul în care acesta funcţionează decât pe căutarea unor dovezi meteo
autentice, precise, în această etapă a exerciţiului din modul. Este un dispozitiv tehnologic destul
de complicat, care va necesita un nivel suficient de bun de familiarizare cu modul său de
funcţionare şi utilizare practică. Când am ajuns la nivelul de competenţă dorit şi aceasta trebuie
să se întâmple în timpul alocat, vom putea începe.
5
Grant Agreement number: 226646 -CP- 1- 2005-1-IE-COMENIUS-C21(2005-3264)
FORMATTED DATE-TIME> DT WS TP WC RH HI DP WB BP AL DAYYYY-MM-DD HH:MM:SSs km/h °C °C % °C °C °C mb m m1 JAN. 20072.21E+08 0 22.7 22.7 54.8 22.4 13.2 16.7 1001.5 94 455######## 2.21E+08 0 19.3 19.3 56.6 18.4 10.5 14 1000.8 100 333######## 2.21E+08 0 18.1 18.1 58.4 17.3 9.8 13.2 1001.6 94 279######## 2.21E+08 0 17.8 17.8 59.8 17 9.9 13.2 1003 82 255######## 2.21E+08 0 18.2 18.2 61.1 17.5 10.6 13.7 1004.7 68 253######## 2.21E+08 0 24.7 24.7 69 25.9 18.6 20.5 1005.3 64 510######## 2.21E+08 0 24.1 24.1 64.2 24.7 17 19.4 1005.3 63 479######## 2.21E+08 0 23.9 23.9 63.9 24.5 16.6 19 1005.2 64 473######## 2.21E+08 0 23.8 23.8 63.9 24.3 16.6 19 1005.1 65 471######## 2.21E+08 0 23.7 23.7 65.2 24.2 16.8 19.1 1005.1 65 468######## 2.21E+08 0 23.6 23.6 65.7 24.2 16.8 19 1005.2 65 464######## 2.21E+08 0 23.6 23.6 65.7 24.2 16.8 19 1005.2 64 464######## 2.21E+08 0 23.6 23.6 65.7 24.2 16.8 19 1005 66 465######## 2.21E+08 0 23.6 23.6 65.6 24.2 16.8 19 1005 66 465######## 2.21E+08 0 23.5 23.5 64.5 23.9 16.5 18.9 1005 66 461######## 2.21E+08 0 26 26 56 26.8 16.5 19.6 1005.6 61 541######## 2.21E+08 0 25.3 25.3 50.2 25.5 14.2 18.1 1005.9 58 504######## 2.21E+08 0 24.3 24.3 52.5 24.4 14 17.7 1006.2 56 465######## 2.21E+08 0 23.8 23.8 53.6 23.8 13.8 17.4 1006.6 53 443######## 2.21E+08 0 23.4 23.4 54 23.3 13.6 17.2 1007.6 45 417######## 2.21E+08 0 23.1 23.1 54.3 22.9 13.4 17 1007.9 42 403######## 2.21E+08 0 22.7 22.7 54.5 22.4 13.1 16.7 1008.2 40 386######## 2.21E+08 0 22.4 22.4 54.9 22.1 12.9 16.4 1008.7 36 369######## 2.21E+08 0 22.4 22.4 55.6 22.2 13.1 16.6 1009.1 32 366
În clasă se efectuează un experiment arătându-se felul în care datele meteo sunt captate şi transferate în laptop în format Excel.
Activitatea 2 - în aer liber
A fară: Punem accent pe secvenţe scurte de colectare a datelor în această etapă. Aceste secvenţe
vor dura 10 minute pentru a da dinamism lecţiei concentrându-ne pe volum sau, altfel spus, în
această etapă iniţială, dorim să vedem că lucrurile se întâmplă. Există de asemenea şi o limită de
timp pentru lecţie de care trebuie să ţinem cont. Cu toate acestea, pe măsură ce timpul trece şi
acest tip de activitatea de predare-învăţare devine o practică familiară, încadrându-se în acel
modus operandi care ne este specific, durata se va modifica. În mare, în clasă se analizează 10
tipuri de date meteo (vezi obiectivele menţionate anterior).
Activitatea 3 – În clasă (Follow-up)
6
Grant Agreement number: 226646 -CP- 1- 2005-1-IE-COMENIUS-C21(2005-3264)
Munca de colaborare în grup în unităţi mici:sincronizarea datelor dispozitivului handheld cu laptopul, adresarea de întrebări reciproce, generarea de dezbateri şi reflecţii
Î năuntru : În sala de calculatoare se prezintă toate datele primare colectate de tracker, de camera
digitală şi camcorderul digital. Se sincronizează aparatul pentru monitorizarea vremii cu laptopul
principal. Se stochează datele obţinute în MS Excel. Se adaptează la un format adecvat. Se
observă şi se discută tendinţele meteorologice obţinute din diferite locaţii. Se compară datele
preluate dimineaţa, înaintea amiezii, după-amiaza şi seara. Se exportă grafice din Staţia Meteo
Kestrel prin laptopul principal către Acer n30 Pocket PC. Se printează foile cu datele
meteorologice.
POSIBILE EXTINDERI
• Se setează dispozitivul de monitorizare pentru toată luna ianuarie. Temperaturi minime.
• Se setează dispozitivul de monitorizare pentru toată luna iulie. Temperaturi maxime.
• Se stabilesc locaţii la altitudini şi habitate diferite din localitate pentru colectarea de date
şi analizarea acestora.
• Se stabileşte legătura cu secţia meteo a Aeroportului Regional aflată la circa 40 km
distanţă. La vest de locaţia noastră.
EVALUARE
• Se face verificarea cunoştinţelor la nivel de conţinut prin efectuarea experimentului într-o
situaţie diferită.
• Elevii îşi prezintă şi-şi explică descoperirile unii altora.
• Se completează un test formal având drept subiect colectarea de date meteo şi definiţiile
meteo.
BIBLIOGRAFIE
• http://www.met.ie
• http://www.kerryairport.ie
• Palm OS in the Elementary Classroom, Curriculum and Strategies. Jamie Kopera,
Cathleen Norris, Eliot Soloway, Mike Curtis 2004
7