INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMERCIAL SAN AGUSTÍN Aprobado mediante Decreto 0161 del 3 de febrero de 2003,

Emanada de la Secretaria de Educación Departamental. Niveles: Preescolar, Básica Primaria y Secundaria y Media Técnica Comercial

Código DANE: 186001000698

SISTEMA INTEGRAL DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES (SIEE)

Mocoa - Putumayo

AÑO 200

Enero 2020

El presente SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES (SIEE) fué,

analizado, discutido y aprobado por EL CONSEJO DIRECTIVO, mediante Acta Número_# del xx

de febrero de 2020 y Acuerdo Número # del de febrero de 20

SISTEMA INTEGRAL DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES (SIEE)

El sistema de evaluación de la Institución Educativa Comercial San Agustín de Mocoa -Putumayo, tendrá en cuenta la Constitución Política, la Ley General de Educación y lo establecido en el Decreto 1290 del 2009, del Ministerio de Educación Nacional.

La evaluación de los educandos será Integral, flexible, continua, más de carácter formativo que discriminativo y estará dividida en cuatro periodos académicos.

El Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes se fundamenta en los siguientes principios:

Permitir al individuo la apropiación de los conocimientos científicos y tecnológicos, integrando a él, la práctica de valores a través de los cuales obtenga una formación integral con capacidad crítica, reflexiva, analítica y creativa: que faciliten construir principios de ciudadanía y la solución de sus problemas y los de su comunidad.

La Institución educativa busca fomentar en los estudiantes la inquietud por la adquisición de conocimientos, la investigación y el trabajo, un compromiso con la defensa de la vida y la naturaleza, una ética consciente para lograr mejores formas de convivencia y superación.

Se ofrece a la comunidad educativa herramientas para su desarrollo cultural, deportivo y artístico como medios para propiciar el libre desarrollo de la personalidad y el mejoramiento de la calidad de vida.

La institución propenderá por la democratización y práctica de valores formulando políticas y estrategias que conlleven a lograr una educación acorde a las necesidades actuales y futuras adecuadas al medio. La Filosofía se sintetiza en el eslogan: “Educación, Ciencia y Valores”

RESPONSABILIDADES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO.

Para dar cumplimiento a las funciones, su marco está de acuerdo en lo establecido en el Decreto 1290 del 2009.

1. Al inicio de cada año lectivo, el personal Directivo y Docentes de la Institución Educativa divulgará el Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes, (SIEE). a estudiantes y Padres de Familia.

2. El Sistema Integral de evaluación de estudiantes estará incorporado en el Proyecto Educativo Institucional.

3. Antes de finalizar cada periodo el Consejo Académico programará reunión de docentes y directivos para analizar, diseñar e implementar estrategias para la superación de debilidades de los estudiantes y dar las respectivas recomendaciones a estudiantes, Padres de Familia y Docentes.

4. Para la entrega de los informes de valoración de desempeño escolar, la Institución Educativa programará reuniones de Padres de Familia en la semana siguiente de finalizado el periodo.

5. El Consejo Académico conformará una Comisión interna encargada de realizar el seguimiento al

proceso de evaluación y promoción.

6. Dentro de la jornada laboral los Docentes en sus horas libres atenderán a los Padres de Familia

para resolver los problemas en el rendimiento académico y disciplinario de los estudiantes.

7. Cuando se presente una inquietud o reclamo con relación a la evaluación y promoción del

estudiante, éste en compañía y representación del Padre de Familia presentarán la Queja

agotando las diferentes instancias.

8. El Consejo Académico después de cada período orienta para hacer un seguimiento con

estudiantes que presentan dificultades en el aprendizaje y convivencia y de acuerdo al caso se

continúa el proceso con docentes, padres de familia, orientación escolar o entidad

correspondiente.

9. Orientar a los estudiantes para presentar pruebas de ingreso, en las diferentes universidades del

país,

10. La institución tendrá actualizado los registros de SIMAT, para efectos de pruebas SABER.

11. La Institución programará durante el año lectivo pruebas internas y externas.

DERECHOS DEL ESTUDIANTE

El estudiante para el mejor desarrollo de su proceso formativo tiene derecho a:

1.- Ser evaluado de manera integral en todos los aspectos académicos, personales y sociales.

2.- Conocer el sistema integral de evaluación institucional en todos sus aspectos: criterios,

procedimientos e Instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de año escolar.

3.- Conocer los resultados de los procesos de evaluación y recibir oportunamente las respuestas

a las inquietudes y solicitudes presentadas respecto a estas.

4.- Recibir la asesoría y acompañamiento de los docentes para superar sus debilidades en el

aprendizaje.

5.- Ser reconocido públicamente por sus méritos académicos, culturales o deportivos.

DEBERES DEL ESTUDIANTE.

El estudiante, para el mejor desarrollo de su proceso formativo, debe:

1. Cumplir con los compromisos académicos y de convivencia definidos por el establecimiento

educativo.

2. Acatar las recomendaciones y cumplir los compromisos adquiridos para la superación de sus

debilidades.

DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA.

En el proceso formativo de sus hijos, los padres de familia tienen los siguientes derechos:

1. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios, procedimientos e

instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de año escolar.

2. Acompañar el proceso evaluativo de los estudiantes.

3. Recibir los informes periódicos de evaluación.

4. Recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas sobre el proceso

de evaluación de sus hijos.

DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA.

De conformidad con las normas vigentes, los padres de familia deben:

1. Participar, a través de las instancias del gobierno escolar, en la definición de criterios y

procedimientos de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes y promoción escolar.

2. Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos

3. Analizar los informes periódicos de evaluación

4. Estudiantes que inician el año escolar con matricula de observación y quienes dentro de los

periodos académicos lleven procesos disciplinarios es obligación del padre de familia asistir

quincenalmente a la institución para verificar el cumplimiento de los compromisos pactados con

docentes, coordinadores y orientación escolar. (revisar manual SANCIONES)

PROPÓSITOS DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DE LOS ESTUDIANTES

Son propósitos de la evaluación en los estudiantes en el ámbito institucional:

1. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje

del estudiante para valorar sus avances.

2. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados

con el desarrollo integral del estudiante.

3. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los

estudiantes que presenten debilidades o desempeños superiores en su proceso formativo.

4. Determinar la promoción de estudiantes.

5. Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional.

CARACTERÍSTICAS PERSONALES DEL ESTUDIANTE:

1. Sentido de pertenencia hacia la institución educativa.

2. Una persona ética: dueña de una gran autoestima y practica los valores, de manera que estos le permitan integrarse fácilmente a la sociedad.

3. Sentido de tolerancia, encaminado a la resolución pacífica de conflictos y la búsqueda permanente de la paz.

4. Capaz de proyectarse socialmente: esto implica que pueda liderar a su comunidad para promover la solución de problemas de su entorno a partir de la democracia, la ley y el sentido de pertenencia de su región. (ASEO NO)

5. Amplio desarrollo comunicativo capaz de expresarse correctamente de forma oral, escrita y gráfica de manera tal que se pueda comunicar fácilmente a través de diferentes medios.

6. Excelente nivel académico: que le permitan fácilmente continuar estudios superiores en cualquier área del conocimiento especialmente en el sector empresarial y administrativo.

7. Una persona con sentido crítico, propositivo y creativo: que valora las características ambientales de la región y promueve la toma de conciencia para la conservación, protección y mejoramiento de la calidad de vida y del medio ambiente.

8. Valora y respeta su cuerpo, maneja su sexualidad a través de una vida sana y placentera

DEFINICIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.

Para definir el SIEE, es importante establecer las condiciones que permitan su desarrollo y aplicación en el ámbito institucional así:

1. Hace parte del Proyecto Educativo Institucional y se rige por los principios y criterios establecidos en la Constitución Política, en los fines y objetivos de la educación estipulados en la Ley 115 de 1994, en los lineamientos del Decreto 1290 de 2009 y en la misión, visión y horizonte institucional.

2. La evaluación del desempeño escolar se fundamenta en la integralidad del estudiante en relación a los cuatro saberes constitutivos:

a. Saber conocer: procesos cognitivos, contenidos conceptuales, estrategias cognitivas

b. Saber hacer: procesos psicomotores, contenidos procedimentales, estrategias metodológicas.

c. Saber ser: procesos socio afectivos, contenidos actitudinales, estrategias motivacionales.

d. Saber lingüístico comunicativo: proceso de relacionarse consigo mismo y con los demás.

LA EDUCACIÓN PREESCOLAR:

El desarrollo Pedagógico de este nivel se fundamenta en el decreto 2247 del 1997, y en la ley general de educación, despierta y desarrolla en los niños y niñas las dimensiones: socio afectiva, ética espiritual, comunicativa, cognitiva, corporal y estética; su valoración es integral, cualitativa, formativa y descriptiva, la cual se expresará en la siguiente escala: Desempeño Superado, Desempeño en Proceso, Desempeño por alcanzar.

LA EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA:

Aplica lo contemplado en la Ley 115 de 1994 sobre las áreas obligatorias y fundamentales, más las áreas optativas propuestas en el Proyecto Educativo Institucional, como aparecen en la tabla siguiente: relación de áreas o asignaturas por grados de formación con su respectiva intensidad horaria semanal.

IMPLEMENTACIÓN PLAN DE ESTUDIOS

AREAS ASIGNATURAS

Ciencias naturales Biología, física y química

Ciencias sociales, historia, geografía,

constitución política y democracia Ciencias sociales

Educación artística Educación artística y música

Educación ética y valores humanos Ética y valores

Educación física, recreación y

deportes Educación física, recreación y deportes

Educación religiosa Educación religiosa

Humanidades Lengua castellana

Idiomas extranjeros Ingles

Matemáticas Matemáticas

Tecnología e informática Tecnología e informática

Ciencias económicas y políticas Ciencias económicas y políticas

Técnicas de Oficina Técnicas comerciales y legislación laboral y comercial

Filosofía Filosofía

Nº ÁREAS Y/0 ASIGNATURAS GRADOS

1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º

1 LENGUA CASTELLANA 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4

2 MATEMÁTICAS 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4

3 CIENCIAS NATURALES Y ED. AMBIENTAL 4 4 4 4 4 5 5 5 3 1 1

4 QUÍMICA 2 4 4

5 FÍSICA 2 2 2

6

CIENCIAS SOCIALES, HISTORIA, GEOGRAFÍA CONSTITUCIÓN POLÍTICA Y DEMOCRACIA 4 4 4 4 4 5 5 5 4 2 2

7 IDIOMAS EXTRANJEROS - INGLES 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2

8 TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

9 EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

10 EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

11 EDUCACIÓN RELIGIOSA 1 1 1 1 1 1 1 1 1

12 ED. ARTISTICA (MÚSICA-DIBUJO) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

14 TECNICAS COMERCIALES 2 2 2 2 2 2

15 LEGISLACIÓN COMERCIAL Y LABORAL 1 1

16 CIENCIAS ECONÓMICAS Y POLÍTICAS 1 1

17 FILOSOFÍA 1 1 2 2

TOTAL HORAS SEMANALES POR CURSO 25 25 25 25 25 30 30 30 30 30 30

MODIFICAR INTENSIDAD PLAN DE ESTUDIO por ser comercial

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.

La evaluación se fundamenta en los siguientes criterios:

1. Permanente: Los procesos y actividades que la conforman deben estar distribuidos a lo largo de todo el período académico, con la periodicidad que la estrategia pedagógica elegida aconseje.

2. Sistemática: Cada proceso y actividad que la conforman responden a una concepción global de la misma.

3. Acumulativa: Produce, al término del período académico, una valoración definitiva en la que se reflejan, según la ponderación contemplada en la programación, todos los procesos y actividades realizadas ordinariamente durante el período y año lectivo.

4. Objetiva: Compuesta por procedimientos que tienden a valorar el real desempeño del estudiante.

5. Formativa: Permite la toma de conciencia y la reflexión del proceso, vincula la investigación en la acción y el aprendizaje como un proceso.

6. Consecuente: Responde a los objetivos, a la estrategia pedagógica y a los contenidos. 7. Cualitativa: Mira al ser humano como sujeto que aprende y que siente.

8. Visionaria: Existen criterios previos para la evaluación.

9. Flexible: La institución brinda la oportunidad de superar las dificultades encontradas en los

estudiantla acituds.

10. Cuantitativa: En el proceso académico la evaluación se llevará a cabo con una valoración

numérica.

CRITERIOS DE PROMOCIÓN:

En la Institución Educativa se tendrá en cuenta los siguientes criterios de promoción de estudiantes:

1. Haber superado cada área o asignatura cursada con promedio no menor a tres puntos cero. (3.0)

al finalizar el año escolar y haber asistido regularmente a actividades curriculares y

extracurriculares programadas por la Institución mínimo a un 80%, la coordinación llevara un

registro sistemático y general por periodo, el docente llevara un registro por asignatura donde

informara a coordinación de estudiantes que tengan el 20% de ausencias sin justificar donde

automáticamente el estudiante reprueba el año.

2. Haber obtenido un puntaje promedio de 60 o más en las pruebas SABER 11 y en cada una de las

áreas no evaluadas por las pruebas SABER 11, con una valoración de tres punto cero (3.0) o más;

además, durante el año lectivo, demostrar una sana convivencia escolar.

Se acudirá a la equivalencia de:

60 a 65 puntos una valoración de 4.5

66 en adelante una valoración de 5.0

En caso de que el estudiante repruebe una o dos Asignaturas se procederá al proceso de

Nivelación con una valoración de 3.0

3. Se considera aprobada el AREA Y/O ASIGNATURA, si en las pruebas SABER 11, supera cada

una de ellas en puntaje de 60, o más, en caso de llevar reprobada el Área y/o Asignatura se

aplicará la promoción Anticipada de la misma, además se tendrá en cuenta la asistencia como

mínimo un 85%, como también demostrar una sana convivencia escolar.

Nota: esta valoración según constancia Icfes saber 11 será otorgada como estímulo para todo el año

escolar como definitiva.

Se acudirá a la equivalencia de:

60 a 65 puntos una valoración de 4.5

66 en adelante una valoración de 5.0

En caso de que el estudiante repruebe una o dos Asignaturas se procederá al proceso de

Nivelación con una valoración de 3.0

4. Los estudiantes que superen sus desempeños pendientes en el proceso de nivelación

programado para la primera semana de calendario académico.

Parágrafo: En caso de que la mortalidad académica del año escolar sea superior al 6%, El Consejo

Académico, estudiarán a quiénes y cómo se promocionan excepcionalmente estos estudiantes.

Se consideran causales para la no promoción de un grado a otro:

1. La reprobación de tres o más áreas y/o asignaturas al finalizar el año escolar.

2. Quien teniendo derecho a nivelación en una o dos Áreas y/o asignaturas, repruebe una de ellas o

las dos áreas y/o asignaturas

3. Inasistencia a más del 15% de las actividades curriculares y/o extra curriculares. Para el caso de del nivel de secundaria a partir del grado sexto y nivel media en su totalidad, se registra por área y el nivel de preescolar y primaria por jornada.

PRUEBAS INTERNAS: Evaluaciones de periodo %

20, 25, 30.. %....

Prueba escrita (estilo saber)

PRUEBAS EXTERNAS

Las pruebas Externas que realice la IECSA, serán tenidas en cuenta para los respectivos períodos y

se le darán un valor cuantitativo de la siguiente manera:

PRUEBA TRES EDITORES:

El consejo académico deliberara, analizara, sobre las fortalezas y debilidades que a la fecha presenta

la editorial tres editores y decidirá la continuidad o no de tres editores o una nueva editorial.

Se realiza por período, a partir del grado segundo Nivel de primaria y hasta el grado once, Nivel Media.

Su valoración es equivalente al treinta por ciento (15 %) respecto a la evaluación interna realizada en

el aula durante el período.

PRUEBAS SABER TERCERO, QUINTO, SEPTIMO Y NOVENO.

Mediante proceso interno, se clasifican los mejores estudiantes, en el rango de avanzado, y cada

docente brinda un estímulo con valoración cinco puntos cero, (5.0)

REGLAS PARA LA PRESENTACIÓN DE PRUEBAS EXTERNAS OBLIGATORIAS:

Las Pruebas externas son de carácter obligatorio y deben ser canceladas por parte del Padre de

Familia, el estudiante debe tener en cuenta las siguientes reglas:

a. Presentarse con su respectivo uniforme

b. Traer lápiz, borrador y sacapuntas

c. No se permiten medios electrónicos

d. El estudiante debe permanecer durante la prueba en silencio

e. No se permite hacer consulta a sus compañeros, si esto ocurre el Docente del aula podrá

suspenderlo de la prueba

f. El Docente del Aula debe permanecer durante toda la jornada de la prueba, habrá un grupo

de Docentes que realizarán remplazos.

g. El estudiante deberá emplear todo el tiempo establecido para la prueba

h. En el momento de finalizar la prueba el estudiante entregará la hoja de respuestas a su

Docente de Aula y se podrá quedar con la hoja de prueba.

i. Finalmente, el estudiante regresará a su casa.

j. El horario a regir durante las pruebas es de 7am a 12mm.

PROMOCIÓN ANTICIPADA DE GRADO.

Durante el primer período del año escolar el consejo académico, previo consentimiento de los padres

de familia, recomendará ante el consejo directivo la promoción anticipada al grado siguiente del

estudiante que demuestre un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el

marco de las competencias básicas del grado que cursa. La decisión será consignada en el acta del

consejo directivo y si es positiva anotación en el registro escolar.

CRITERIOS Y PROCESOS PARA LA PROMOCIÓN ANTICIPADA

1.- El Consejo directivo determinará la promoción anticipada de un estudiante que durante el

primer periodo demuestre un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social al igual

determina los criterios para su aplicabilidad. El proceso inicia, a partir de la petición del docente director

de grado, continua con la consulta a docentes de área, padre de familia o acudiente y se somete a

consideración del consejo directivo.

2.- . La promoción anticipada se realizará durante el primer período académico del año siguiente.

El Consejo Academico determinará la promoción anticipada de un estudiante que reinicie el grado y

que haya reprobado una área y/o asignatura con un promedio final de 2.5 o más en los cuatro periodos

y que haya obtenido 2.5 en el proceso de nivelación al finalizar el año lectivo anterior (previa solicitud

escrita del acudiente y estudiante)y además para su promoción demuestre un rendimiento en el

desarrollo cognitivo, personal y social, en dicho proceso de promoción deberá obtener una valoración

de tres punto cinco (3.5) o más en el área o asignatura reprobada. Y que demuestre un rendimiento

superior promedio en el desarrollo cognitivo, personal y social de la escala de valoración, durante el

primer periodo en curso. La decisión será consignada en el acta del Consejo Academico, además se

emite resolución interna de la Institución y en el registro escolar. La promoción anticipada se realizará

durante el primer período académico.

ESCALA DE VALORACIÓN

Nuestra institución educativa adopta una escala de valoración comprendida entre 1.0 a 5.0 y para

facilitar la movilidad de los estudiantes entre establecimientos educativos, se estipula las siguientes

equivalencias con relación a la escala de valoración nacional:

1.0 a 2.95 equivale a Desempeño bajo (BJ)

3.0 a 3.95 equivale a Desempeño básico (DB)

4.0 a 4.55 equivale a Desempeño alto (DA)

4.6 a 5.0 equivale a Desempeño superior (DS)

La escala valorativa que implementa la Institución Educativa se rige por el artículo 5 del Decreto 1290 del 2009 y en el que se establece los diferentes alcances que cada uno de ellos determine.

DESEMPEÑO SUPERIOR Se concibe como la excelencia en el alcance de los estándares básicos, las

orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educación Nacional y lo establecido en

el Proyecto Educativo Institucional, lo cual corresponde a una escala numérica entre 4.6 y 5.0.

DESEMPEÑO ALTO Se entiende como el alcance destacado de los estándares básicos, las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educación Nacional y lo establecido en el Proyecto Educativo Institucional, lo cual corresponde a una escala numérica entre 4.0 y 4.55

DESEMPEÑO BÁSICO se entiende como la superación de los desempeños necesarios previstos en el plan de estudios para una área o asignatura de un determinado grado, teniendo como referente los estándares básicos de competencias, las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educación Nacional y lo establecido en el Proyecto Educativo Institucional, lo cual corresponde a una escala numérica entre 3.0 y 3.95 DESEMPEÑO BAJO se entiende como la no superación de los estándares básicos de competencias

previstos para el área o asignatura de un determinado grado, lo cual corresponde a una escala

numérica entre 1.0 y 2.95

La escala de valoración Institucional debe expresar su equivalencia con la nacional: desempeño

superior; desempeño alto, desempeño.

LAS ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS

ESTUDIANTES.

La valoración integral y continua de los estudiantes tendrá en cuenta los aspectos Cognitivo,

Psicomotor, Socio afectivo y lo lingüístico comunicativo. Acompañamiento pedagógico a través de

lectura obligada en todas las áreas con una valoración equivalente al 10%, talleres, módulos, guías,

compromisos o tareas extras para los diferentes casos de estudiantes que existen en cada una de las

clases, permitiendo así que todos puedan acceder al aprendizaje significativo al ritmo y según

competencia de cada uno. Que es igual al desarrollo de una pedagogía incluyente.

LAS ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS

ESTUDIANTES DURANTE EL AÑO ESCOLAR.

Socialización de Deberes y derechos de los estudiantes contemplados en el Manual de convivencia

1. Control de asistencia

2. Registro del observador

3. Informe de valoración por período tanto académica como disciplinaria.

4. Remisión a Coordinación, Orientación escolar y psicología

5. Control de asistencia a Padres de Familia durante los informes periódicos y en casos especiales.

el incumplimiento a los llamados de la Institución, una vez agotados los llamados de Coordinación

el caso pasara a Comisaria de Familia

6. Refuerzos continuos a desempeños que presentan dificultad durante el periodo.

7. Estímulos.

IZADAS DE BANDERA. En nivel preescolar, de acuerdo a los criterios estipulados por el docente En el nivel de primaria, el promedio de áreas y /o asignaturas sea de cuatro punto cuatro, (4.4) En el nivel de secundaria y media, el promedio de áreas y/o asignaturas sea de cuatro punto cuatro (4.4)

PRUEBAS EXTERNAS. En las pruebas SABER, TERCERO, QUINTO, SEPTIMO Y NOVENO mediante un

proceso interno de valoración, se tendrá en cuenta para el periodo respectivo a los estudiantes que estén dentro del rango avanzado, con una valoración de cinco punto cero, en el área correspondiente.

Participaciones deportivas culturales en nombre de la institución que brinden realce personal e institucional. Cada docente fija los criterios de estímulo académico en estos casos.

Eventos programados por la Institución, como exposiciones, festivales, concursos y otros, cada comité o docente, define el estímulo correspondiente.

Prueba TRES EDITORES, se estimula a los estudiantes que han obtenido una valoración desde cuatro punto cero (4.0) en el área o asignatura con cero punto dos décimas, (0.2) que se agregan a la nota final del período en la respectiva área o asignatura.

TRES EDITORES, entrega Diplomas de reconocimiento a los mejores estudiantes en cada una de las áreas o asignaturas.

LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.

Pretende que los estudiantes adquieran la cultura de la autoevaluación, valorando sus propias

acciones. ……

………………………… ………………..

RESPONDA CON SINCERIDAD Y HONESTIDAD LO SIGUIENTE: NUEVO

N° ASPECTOS A TENER EN CUENTA S CS AV PV N

1 Porto correctamente mi uniforme de diario y de educación física

2 Permito el buen desarrollo de las clases

3 Pido permiso para ausentarme del salón cuando es estrictamente necesario

4 Hago preguntas cuando no entiendo algún tema

5 Asisto puntualmente a las clases

6 Llevo a clase todos mis útiles escolares

7 Entrego las tareas y consultas a tiempo

8 Repaso tareas, consultas y las explicaciones del día

9 Participo de forma positiva en los trabajos en grupo

10 Estoy al día en mis apuntes y presento ordenado mi cuaderno

11 Colaboro en el aseo y orden de mi salón, cuido los pupitres

12 Permanezco en mi puesto atendiendo las explicaciones

13 Respeto los útiles ajenos

14 Respondo con seguridad preguntas que hace el docente

15 Realizo personalmente mis tareas y consultas

16 Trabajo sin problema con todos mis compañeros

17 Dialogo con mi director de grado

18 Participo activa y espontáneamente en clase

19 Escucho con atención cuando los demás hablan

20 Sigo las instrucciones y sugerencias que realiza el docente

me he esforzado en superar mis dificultades

TOTAL PUNTOS

S= Siempre (5) CS= Casi siempre (4) AV= Algunas Veces (3) PV= Pocas Veces (2) N= Nunca (1)

LAS ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER SITUACIONES

PEDAGÓGICAS PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES

1. Lecturas preseleccionadas, con su respectiva guía de trabajo Talleres diseñados con el propósito

de desarrollar competencias específicas.

2. Consultas y Socializaciones

3. Ensayos

4. Trabajos individuales y en grupo.

5. Trabajos de investigación. 6. Control y seguimiento de las actividades escolares, entre otras no establecer acciones de

seguimiento continuo que posibiliten el monitoreo y el fortalecimiento de los aprendizajes en los

estudiantes y contribuir al mejoramiento que posibiliten el monitoreo y el fortalecimiento de los

aprendizajes en los estudiantes en los estudiantes y contribuir al mejoramiento de la calidad del

proceso de enseñanza y aprendizaje.

ACCIONES DE SEGUIMIENTO Y MEJORAMIENTO

LAS ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE LOS DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES DEL

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO CUMPLAN CON LOS PROCESOS EVALUATIVOS

ESTIPULADOS EN EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN.

1. Elaborar un manual de los procesos evaluativos para control y seguimiento.

2. Proveer los recursos necesarios.

LA PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE FAMILIA.

Durante el año lectivo se hará entrega escrita de cuatro (4) informes de desempeño escolar del estudiante y una (1) valoración final, como resultado del proceso: enseñanza - aprendizaje - evaluación.

PLANILLA DE CONTROL VALORACIONES A ESTUDIANTES

PLANILLA DE CONTROL ASISTENCIA A ESTUDIANTES

PLANILLA DE NIVELACION ANUAL se definen los siguientes porcentajes: Evaluación: 40 %, Trabajo: 20 % y Exposición:

40 %.Exceptúa Artes plásticas por mayor importancia en el HACER, asignando los

porcentajes así: Trabajo: 60 %, Evaluación: 10 % y Exposición: 30 %.

LOS PROCEDIMIENTOS PARA LA SOLUCIÓN DE RECLAMACIONES.

Solicitud por parte del peticionario en todas las instancias:

PRIMERA INSTANCIA:

1. Deberá ser por escrito por el estudiante, o por su padre o madre, o por su acudiente, o por su apoderado.

2. Deberá ser en un término máximo de 5 días hábiles posteriores a la entrega de la valoración.

3. Deberá tener como mínimo los siguientes contenidos:

a. Fecha de presentación

b. Fecha de acusación de los hechos

c. Motivo de la solicitud y/o requerimiento

d. Pretensiones

e. Sustento (podrá ser normativo y/o de hechos)

f. El área y la asignatura

g. Pruebas (si es del caso)

h. realizo la valoración (si es del caso)

i. Dirección del peticionario

j. Teléfono del peticionario (si lo posee)

k. Correo electrónico del peticionario (si lo posee)

l. Deberá ser ante el docente que ha expedido la calificación (así lo menciona el código administrativo en cuanto al agotamiento de la vía gubernativa y al debido proceso).

m. El docente deberá tratar la petición y responderla a través de oficio escrito en un término máximo de 3 días hábiles.

Presentación del reclamo o solicitud de manera respetuosa a través de entrevista con el Docente de la respectiva asignatura.

Presentación del reclamo o solicitud de manera respetuosa a través de entrevista con el Director de Curso, buscando su intermediación en la situación.

Presentación del reclamo o solicitud de manera respetuosa a Coordinación Académica y/o de Convivencia.

Presentación del reclamo o solicitud de manera respetuosa y en forma escrita a la Rectoría, y, como última instancia, al Consejo Directivo.

SEGUNDA INSTANCIA:

1. Deberá ser considerada como la instancia superior inmediata de quienes profirieron el primer fallo. (Para el caso, Coordinación).

2. El estudiante, o sus padres, o su acudiente, o su apoderado; una vez sean informados de la primera instancia deberán dejar por escrito con los siguientes contenidos mínimos su desacuerdo a la decisión:

a. Fecha de presentación

b. Fecha de acusación de los hechos

c. Motivo de la solicitud y/o requerimiento

d. Pretensiones

e. Sustento (podrá ser normativo y/o de hechos)

f. El área o asignatura objeto de reclamación

g. Pruebas (si es del caso)

h. Quien realizo la valoración (si es del caso)

i. Dirección del peticionario

j. Teléfono del peticionario (si lo posee)

k. Correo electrónico del peticionario (si lo posee)

3. Deberá presentarse la petición en un término máximo de 5 días hábiles posteriores a la entrega de la decisión de primera instancia.

4. Deberá entonces el Coordinador, con el ánimo de realizar el agotamiento de la vía gubernativa, responderla a través de una Resolución en un término máximo de 10 días hábiles en el sentido de ratificarse o cambiar la decisión de primera instancia.

5. Ante este acto administrativo proceden los recursos de reposición ante quien ha expedido la Resolución, de Apelación (el cual podrá ser subsidiario) ante la instancia superior inmediata (que para el caso es el Consejo Académico y de Revisión ante la instancia superior inmediata (que para el caso es el Consejo Directivo). Los términos de respuesta del recurso de Reposición podrán ser máximo de 5 días hábiles.

6. Si se llegase hasta el recurso de Apelación entonces el Consejo Académico con el ánimo de realizar el agotamiento de la vía gubernativa, deberá tratar el recurso y responderlo a través de una Resolución en un término máximo de 10 días hábiles en el sentido de ratificarse o cambiar la decisión.

7. Si se llegase hasta el recurso de Revisión entonces el Consejo Directivo con el ánimo de realizar el agotamiento de la vía gubernativa, deberá tratar el recurso y responderlo a través de una Resolución en un término máximo de 10 días hábiles en el sentido de ratificarse o cambiar la decisión. Ante este acto administrativo no procede ningún recurso a nivel de la Institución Educativa.

PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE RECLAMACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES SOBRE LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.

1. Cada docente en su área dará a conocer a los estudiantes el informe de desempeño de cada periodo y resolverá las dificultades presentadas.

2. Dar a conocer a los Padres de Familia el informe de desempeño en las reuniones programadas de cada periodo.

3. Para las otras instancias acordar la fecha y hora de atención programadas por Coordinación.

LOS MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.

Para la construcción del SIEE, cuenta con la participación activa de diferentes instancias institucionales como el Consejo Académico, Consejo de Padres, el Consejo Estudiantil, y el Consejo Directivo. Así mismo, la Institución realizó un diagnóstico con padres de familia a través de una encuesta que tuvo como referencia los numerales del artículo 4 del decreto 1290.

REGISTRO ESCOLAR. La Institución Educativa contará anualmente con una planilla de valoración actualizado de cada curso,

la que contendrá su identificación de los estudiantes (nombres y apellidos), la valoración final de cada

área o asignatura, el promedio académico obtenido, el puesto que ocupó en el curso, la promoción y

sus respectivas observaciones o novedades académicas, la intensidad horaria semanal, el grado

cursado y el año correspondiente; debidamente firmada por el Director(a) de curso y el Coordinador

respectivo.

CONSTANCIAS DE DESEMPEÑO.

Los padres de familia o acudientes podrán solicitar en secretaria de la Institución, constancias de

desempeño de periodos o al finalizar el grado si lo requiere; esta contendrá la identificación del

estudiante, nombres, apellidos, las áreas cursadas con sus respetivas valoraciones parciales o

definitivas con la equivalencia en la escala nacional, la intensidad horaria semanal, el grado cursado

y el año escolar correspondiente; firmada por el Rector del establecimiento y la Secretaria o quien

trascribe el documento.

PÉRDIDA DE CUPO EN EL COLEGIO La Asamblea de Promoción y/o el Comité de Convivencia Escolar,

según corresponda poseen la facultad de identificar y determinar de acuerdo con criterios

establecidos en el Manual de Convivencia cuáles y cuántos estudiantes deben reiniciar procesos y

no será promovido al grado inmediatamente superior. Es también facultad de esta Asamblea

determinar que estudiantes NO pueden continuar en la Institución de acuerdo con criterios

establecidos en el Manual de Convivencia así:

1. Los Estudiantes que fueron matriculados con MATRICULA EN OBSERVACION y aún persisten en

sus dificultades.

2. Los Estudiantes que hayan firmado MATRÍCULA EN OBSERVACIÓN durante dos años seguidos.

3. Los Estudiantes que a lo largo del año presentaron dificultades de orden académico y de

convivencia y después de agotar recursos no se evidenció un cambio positivo en su

comportamiento.

4. Los Estudiantes que después de haber sido remitidos a valoraciones externas, evidencian que el

PEI del Colegio no responde a sus necesidades particulares.

5. Los Estudiantes que reprobaron un año y reinciden en la figura de estudiante repitente.

Estipular lo concerniente al comité de convivencia INSTANCIAS

Con el fin de garantizar los derechos de los estudiantes, se conforma el Comité escolar de

convivencia de acuerdo al artículo 12 de la Ley 1620 del 15 de marzo de 2013. El Comité escolar de

convivencia estará conformado por:

El Rector del establecimiento educativo, quien preside el comité

El Personero Estudiantil

El docente con función de orientación

El Coordinador de Convivencia

El Presidente del consejo de padres de familia

El Presidente del consejo de estudiantes

Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.

Parágrafo: El comité podrá invitar con voz pero sin voto a un miembro de la comunidad educativa

conocedor de los hechos, con el propósito de ampliar información. El estudiante que

razonadamente manifieste que con una medida impuesta se le han desconocido vulnerado alguno

de los derechos consagrados en el Manual de Convivencia, podrá presentar por escrito y de manera

comedida y respetuosa recurso de apelación ante la misma instancia y que será resuelto por el

superior según el orden establecido. No procederá segunda apelación.

Escuela de Padres: promueve actividades con las cuales se involucra a los padres de familia o

acudientes en el proceso formativo escolar y se reflexiona sobre su importancia y papel en la

educación integral de sus hijos.

Entrevistas con Padres de Familia o Acudientes: Entrevistas programadas por el Colegio con los

padres de familia o acudientes ORIENTADAS con el fin de acordar alternativas de acompañamiento

y mejora.

GRADUACIÓN Y CEREMONIA DE GRADO.

Los estudiantes del grado undécimo para que puedan recibir el título de Bachiller Comercial deberán,

estar a Paz y Salvo con la Institución por todo concepto.

NOTA:

Documento revisado, discutido en Semana de Planeamiento Institucional, aprobado por consejo

académico

COMITÉ.:

Fidencio Ramiro Martínez Navarro

Adriana Zamabrano

José Albeiro Marín Bermeo.

Alfredo Vallejo Solarte

Mocoa, febrero de 2019