INSTITUCIÓN TECNOLÓGICA INSTITUCIÓN TECNOLÓGICA

COLEGIO MAYOR DE BOLÍVAR COLEGIO MAYOR DE BOLÍVAR

SOCIALIZACIÓN SOCIALIZACIÓN

PROYECTO EDUCATIVO PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALINSTITUCIONAL

PERIODO 2006 PERIODO 2006 –– 2009 2009

Marcela Jiménez Mattos Marcela Jiménez Mattos Marcela Jiménez Mattos Marcela Jiménez Mattos Marcela Jiménez Mattos Marcela Jiménez Mattos Marcela Jiménez Mattos Marcela Jiménez Mattos Carmen Alvarado Carmen Alvarado Carmen Alvarado Carmen Alvarado Carmen Alvarado Carmen Alvarado Carmen Alvarado Carmen Alvarado UtriaUtriaUtriaUtriaUtriaUtriaUtriaUtriaRectora Vicerrectora Académica

PRINCIPIOS INSTITUCIONALESPRINCIPIOS INSTITUCIONALES

• CALIDAD• FORMACIÓN INTEGRAL• COMPROMISO SOCIAL • TRABAJO EN EQUIPO• VALORES ÉTICOS • VALORES ÉTICOS • PERTINENCIA• AUTONOMÍA• AUTOEVALUACIÓN PERMANENTE• INTEGRACIÓN Y ARTICULACIÓN• DESARROLLO SOSTENIBLE

VALORES ÉTICOS INSTITUCIONALESVALORES ÉTICOS INSTITUCIONALES

La institución Tecnológica Colegio MAYOR DE BOLÍVAR enmiras de asumir sus funciones con responsabilidad presentala Carta de Valores y Principios éticos:•La Tolerancia : Respetar ó considerar las opiniones óprácticas de los demás aunque sean diferentes a losnuestros, para tener más armonía en nuestras relaciones.•El Respeto : Nos permite ver a las otras personas tan•El Respeto : Nos permite ver a las otras personas tandignas de considerar y estimar como quisiéramos que ellosfueron con nosotros, es decir es ver a los demás comoseres humanos sujetos a las mismas limitaciones y con lasmismas posibilidades como las nuestras. Tambiénincorporan la consideración por el entorno, su cuidado y laobservancia de conductas para preservarlo y dignificarlo.

•La Responsabilidad: y Cumplimiento: Capacidadpara cumplir al máximo con el deber, y con dedicaciónsus funciones.•La Honestidad: Construye al individuo por su honor yrectitud en todos sus actos, es decir la cualidad quehace que una persona actué y viva en concordancia conlo que piensa, día y hora. Siendo honesta consigomisma, y con los demás.•La Solidaridad y El Dialogo: Es la cooperación queexiste entre las diferentes personas, procurando laexiste entre las diferentes personas, procurando labúsqueda de la verdad y la solución de conflictos.•La Prudencia: Conocer, discernir y elegir los mediosmás oportunos en toda circunstancia para optar por laconducta más apropiada ó acertada.•El Orden : Buscar comportarse de acuerdo a las normaslógicas, necesarias para el logro de algún objetivodeseado y previsto en la organización de las cosas, enla distribución del tiempo y en la realización de lasactividades, con inventiva propia.

•La Excelencia : Es el conjunto de prácticassobresalientes en la gestión de la institución, y el logrode resultados basados en los conceptos fundamentalesque incluyen la orientación hacia los resultados,orientados al cliente, liderazgo, perseverancia,innovación y responsabilidades.•La Lealtad : Apoyar, permanecer y respaldar conconvicción en todas las circunstancias, de la vida.•La Justicia : Buscar dar a los demás lo que lescorresponde, de acuerdo con el cumplimiento de suscorresponde, de acuerdo con el cumplimiento de susdeberes, y de acuerdo con sus derechos comopersonas.•Vocación al Servicio : Acción y funciones de servicios,ó prestación desempeñadas por quienes estánempleados para satisfacer necesidades del público.Trabajo orientado a satisfacer las necesidades de losdemás.

MISIÓNMISIÓN

El Colegio Mayor de Bolívar es una InstituciónTecnológica, que oferta programas técnicos,tecnológicos y profesionales, por ciclospropedéuticos, comprometida con la formaciónintegral de personas, con una alta calidadpersonal y profesional, de acuerdo con lapersonal y profesional, de acuerdo con lademanda del sector productivo y del contextosocial, dentro de claros principios y valoresinstitucionales, con responsabilidad social,para incorporarse activamente al desarrollosostenible y sustentable de la región, la nacióny el mundo.

VISIÓNVISIÓN

Ser reconocida en el año 2010 como unainstitución con programas profesionalesacreditados, que responde con calidad a lasdemandas educativas de diferentes sectoresdemandas educativas de diferentes sectoresde población, asumiendo el liderazgo en laformación de profesionales que requiere eldesarrollo científico, económico, político,social, ambiental y cultural de la región, elpaís y el mundo .

OBJETIVOS ESTRATEGICOS OBJETIVOS ESTRATEGICOS • Flexibilizar la organización académico-administrativa

• Posicionarse a nivel regional y nacional comoinstitución de educación superior

• Contar con un equipo docente calificado ycomprometido con la institución.

• Aumentar la cobertura y los niveles depermanencia estudiantil

• Buscar la excelencia en todas las accionespermanencia estudiantil

• Buscar la excelencia en todas las accionesformativas

• Diseñar programas de proyección social paravincularse al contexto local y regional.

• Desarrollar y fortalecer vínculos con el sectorproductivo y las instituciones educativas

• Dotar a la institución de la infraestructurafísica y tecnológica necesaria para darcumplimiento a sus funciones

POLÍTICAS INSTITUCIONALES

• Implementación de estrategias definanciación que permitan la consecución denuevos recursos y la optimización de losactuales para asegurar el cumplimiento de lamisión institucional.

• Modernización curricular actualizando loscurrículos existentes y generando nuevasopciones de formación por ciclospropedéuticos que respondan a las demandasopciones de formación por ciclospropedéuticos que respondan a las demandasdel entorno social y del sector productivo.

• Evaluación permanente de planes programasy proyectos para lograr la calidad en elquehacer institucional.

• Fortalecimiento de programas de bienestaren busca de la equidad social, la formaciónde seres humanos integrales y la atención denecesidades de los miembros de la C.E.

POLÍTICAS INSTITUCIONALES

• Consolidación de la imagen institucional apartir de la presencia en el contexto y de lacalidad de su oferta.

• Investigación como eje del quehaceracadémico.

• Modernización institucional para consolidaruna estructura administrativa que le permitaa la institución alcanzar niveles de eficienciaa la institución alcanzar niveles de eficienciay calidad del servicio.

• Construcción de espacios que fomenten laconvivencia, la conciliación, la resolución deconflictos y el diálogo a partir de nuevasexperiencias educativas.

• Gestión eficiente para lograr niveles deeficiencia en la gestión académica

• Impulso a la cualificación del personaldocente para incrementar la calidad de losprocesos pedagógicos institucionales.

POLÍTICAS INSTITUCIONALES

• Equidad y pertinencia a través deldesarrollo de alternativas que permitanampliar la oferta educativa, para lograr unamayor cobertura garantizando la calidaden los procesos, con igualdad deoportunidades.

• Fortalecimiento de la proyección socialoportunidades.

• Fortalecimiento de la proyección socialcomo función clave para un quehaceracadémico pertinente.

• Fomenta la cultura de la legalidadfundamenta en principios de moralizacióny transparencia.

CONTEXTUALIZACIÓN CONTEXTUALIZACIÓN

Ley 749ITSAColegio Mayor

de Bolívar

SENA INTEP

Proyecto Tuning América latina

Proyecto Tuning Unión Europea 2002

FUNDAMENTO FUNDAMENTO EDUCATIVO EDUCATIVO

FORMACIÓN INTEGRAL

Apr

ende

r A

Pen

sar

Aprender A Ser

Aprender a A

prender

Apertura de Límites entre

Campos, Áreas,

Diferentes Opciones

Organizativas

Articulación Investigación

Modelos Enfoques Prácticas Curriculares y Pedagógica s

INTEGRAL

Aprender A Hacer

Apr

ende

r A

Pen

sar

Aprender a A

prender

Negociación de Propósitos y Contenidos

Áreas, Contenidos

FUNDAMENTO EDUCATIVO FUNDAMENTO EDUCATIVO

ESTRUCTURA DE CURRÍCULOS EN EL ESTRUCTURA DE CURRÍCULOS EN EL COLEGIO MAYOR DE BOLIVAR COLEGIO MAYOR DE BOLIVAR

� Exploración de demandas sociales

�Diseñar perfiles profesionales y académicos por competencias

�Vinculación de académicos y sector productivo

�Actualización de programas existentes

�Desarrollo de nuevas titulaciones

� Cambio de paradigma: “De una educación centrada en la enseñanza a una educación centrada en el aprendizaje

�Más protagonismo del estudiante

�Más compromiso

�Mayor autonomía

� Objetivos de programas según necesidades de la sociedad y del mercado de trabajo.

�Cambios en enfoque de actividades educativas

�Cambios en materiales de enseñanza

�Cambios en situaciones de aprendizaje

�Cambios en procesos de evaluación � Nueva concepción de evaluación

�Competencias, capacidades y procesos�Relacionada con el trabajo�Relacionada con el trabajo�Articulada con los perfiles profesionales

� Organización de contenidos en estructuras�Más flexibles �Con programas mejor enfocados�Cursos más cortos �Nuevas formas de enseñar y aprender

MODELO PEDAGÓGICO EN EL MODELO PEDAGÓGICO EN EL COLEGIO MAYOR DE BOLIVAR COLEGIO MAYOR DE BOLIVAR

SOCIAL COGNITIVO PARA LA SOCIAL COGNITIVO PARA LA SOCIAL COGNITIVO PARA LA SOCIAL COGNITIVO PARA LA FORMACIÓN POR COMPETENCIASFORMACIÓN POR COMPETENCIAS

ALUMNO•Voluntad

•Compromiso •Motivación

•Formación integral

•Desarrollo decompetencias

•Escuela activa

•Aprendizaje significativo

•Aprendizaje problemico

•Aprendizaje colaborativo

•Inteligencias múltiples

Bases Teóricas

•Motivación •Capacidad

para aprender

CURRICULOCURRICULOCaracterísticas

→Integrar cultura científica y humanística→Academia y vida→Disciplinas→Estudiante a vida universitaria→Estudiante a comunidad→Estudiante a sector productivo→Contextualizado en espacio y tiempo

Integrado

→Aceptación de la diferencia, de ladiversidad

→Oferta de diversos cursos y actividadesacadémicas

→Posibilidad de seleccionar contenidos,tiempos y escenarios de aprendizaje

→Amplia cobertura→Apertura a relaciones con el medio social,

laboral y el entorno

Flexible

→Contextualizado en espacio y tiempo→Responde a necesidades del entorno

→Apertura a relaciones con el medio social,laboral y el entorno

→Organización inter y transdiciplinaria de losconocimientos

Implicaciones en la Estructura Curricular del Colegio Mayor de Bolívar

→Organización curricularpor núcleos, proyectos,módulos, cursos

→Ajuste de ritmos deformación y a lasdiferencias individuales

→Permite diseño decurrículo básico común avarios programas

→Diversificación de la ofertapara satisfacer demanday libre escogencia

→Disponibilidad deespacios y recursoslogísticos y humanos

→Promueve movilidadinterna y externa

→Implementación delsistema de créditosacadémicos

→Validación de otrostiempos, experiencias yescenarios de aprendizaje

FUNDAMENTO FILOSÓFICO EPISTEMOLÓGICO FUNDAMENTO FILOSÓFICO EPISTEMOLÓGICO

� Sistema de producción flexibles� Nuevos patrones de productividad

técnica y organización� Competitividad� Sistematización de procesos� Alta movilidad de personas, información

y capitales

Globalización (Economía Mundial)

� Proyección de nuevas líneas deinvestigación

� Proyectos interdisciplinarios� Ajustes curriculares� Trasciende dicotomía entre lo académico y

lo técnico

Conocimiento e Información (Rápidos e Intensos Avances Científicos)

Requiere en el Colegio Mayor de Bolívar

� Trabajo en red� Estructuras integradas

� Formación científica y tecnológica articulada en todos losniveles

� Estructuras integradas� Diálogos con diferentes culturas� Formación de clase dirigente con nuevo perfil,

más integral� Desarrollo de competencias según

necesidades del contexto del mercado laboral

niveles� Modificación en la organización institucional� Nuevas relaciones docente – estudiante� Programas flexibles� Vinculación del sector productivo con la investigación

científica y tecnológica� Articulación de competencias académicas y laborales� Promoción de la producción del conocimiento científico

Cambios Requeridos en el Colegio Mayor de Bolívar

� Evaluación permanente� Desarrollo de competencias según necesidades y demandas� Búsqueda de altos estándares en calidad� Flexibilización académica y administrativa� Cultura institucional que busca crecimiento del ser humano en ética, saberes, valores y actitudes

FUNDAMENTO HUMANÍSTICO FUNDAMENTO HUMANÍSTICO –– ANTROPOLÓGICO ANTROPOLÓGICO

� Racional� Ideas y sentimientos� Autónomo� En permanente transformación� Creativo� Innovador� Libre para escoger

� Constructor de su propioproyecto ético de vida.

� Se proyecta al futuro� Con capacidad para

aprender

Requiere de

HOMBRE

Ser Humano Individual y Social

Requiere de

Instituciones Educativas� Garanticen derechos� Garanticen desarrollo de la personalidad� Garanticen satisfacción de necesidades

básicas� Comprometidas con el futuro� Propicien cultura del diálogo� Con espacios para construir su esencia como

ser humano

Educación en el Siglo XXI� Comunique formas de ver el mundo� Capacidad para pensar críticamente, decidir y actuar� Capacidad para enfrentar riesgos y dificultades� Libertad, paz y convivencia pacífica� Contrastar teoría y práctica� Nuevas soluciones o problemas

Para

� Formar integralmente como ser humano y como profesional

FUNDAMENTO HUMANISTICO FUNDAMENTO HUMANISTICO –– ANTROPOLÓGICO ANTROPOLÓGICO

Formación Integral y Desarrollo de Competencias

Proceso de Formación en el Colegio Mayor de Bolívar

� Ser� Saber hacer� Saber ser� Saber convivir� Saber aprender

� Relación con si mismo� Relación con los demás� Relación con la naturaleza

ASPECTOS FUNDAMENTOS

FUNDAMENTO PSICOLÓGICO FUNDAMENTO PSICOLÓGICO

HOMBRE

Ser Integral Profesional

Desarrollo de Desarrollo de Competencias

Aprender a Pensar (Nikers M. 1987)

� Procesos deconstrucción delconocimiento

� Competenciassociales, laborales yprofesionales

� Habilidades para laproductividad social,económica,tecnológica,organizacional

� Habilidades para lainvestigación

� Creatividad� Razonamiento� Pensamiento

crítico

� Emisión de juicios� Conclusiones a partir

de evidencias� Procesamiento de

información� Detectar problemas� Proponer soluciones� Seleccionar

estrategias

� Planificación y uso deestrategias

� Predicción y verificar� Comprobación� Control y evaluación

del conocimiento� Desarrollo de tareas

exigentes� Utilidad de

habilidades

Solución de Problemas

Creatividad Metocognición

FUNDAMENTOS PSICOLOGICOS FUNDAMENTOS PSICOLOGICOS

Enfoques Pedagógicos en el Colegio Mayor de Bolívar

Pensamiento Complejo

� Articulación de contenidos – formación profesional� Flexibilidad académico – administrativa� Relación currículo – investigación� Diversificación de la oferta� Flexibilización de recursos, espacios y tiempos

� Fomento a creatividad y responsabilidad� Autonomía en la búsqueda del conocimiento� Interdisciplinariedad� Satisfacción de necesidades individuales

Modelos Integrales Flexibilidad

FUNDAMENTOS PSICOLOGICOS FUNDAMENTOS PSICOLOGICOS

� Habilidad para resolverproblemas a elaborarproductos que son

Enfoques Pedagógicos en el Colegio Mayor de Bolívar

Inteligencias Múltiples (Howard Gardner)

Inteligencia Competencia Construcción del Conocimiento

� Componente individual(Naturaleza de cadaser)

� Manifestación de lainteligencia quedepende de laproductos que son

importantes en uncontexto cultura o en unacomunidad

ser)� Interacción social

(Trabajo creativo)

depende de lacapacidad individual ydel grupo social que larequiere.

� Abordar situaciones� Escoger caminos� Adquirir y transformar

conocimientos� Expresar opiniones y

sentimientos

� Aplicar conocimientos� Dirigir acciones� Alcanzar metas� Concluir productos de

calidad

� Construir conocimientos� Aprovechar múltiples

estímulos� Desarrollar capacidades

específicas

Permite Permite Permite

FUNDAMENTOS PSICOLOGICOS FUNDAMENTOS PSICOLOGICOS

Enfoques Pedagógicos en el Colegio Mayor de Bolívar

Aprendizaje Significativo

(Ausubel Narak) … 1983

� Incorporación de conocimientonuevo a estructuras previas

� Relación conocimiento nuevo conconocimiento previo

� Relación de aprendizaje conhechos y objetos

� Produce relación más duradera dela información

� Permite tejer red designificaciones

� Requiere de motivaciones ycompromiso afectivo

� Produce cambios profundos osignificativos

� Los elementos para aprender debenestar relacionados entre si

� Requiere de conocimiento oexperiencia previa relacionada con loque se va a aprender

� Conduce el desarrollo decompetencias

FUNDAMENTOS PSICOLOGICOS FUNDAMENTOS PSICOLOGICOS

Enfoques Pedagógicos en el Colegio Mayor de Bolívar

Niveles de Competencia

� Interiorización del conocimiento

� Competencias� Comunicación� Utilización� Aplicación� Procesos mentales y

procedimentales

� Valorar� Argumentar� Analizar, sintetizar� Inferir� Asociar

Aprender a Emprender

Tercer Nivel

� Valores� Eticidad� Actitudes

Aprender a Ser

Cuarto Nivel

� Formaciónprofesional

� Memoria

� Conocimiento aislado

Aprender a Saber

Nivel Cero

conocimiento

� Abstracciónsimbolizaciónconceptualización

� Conocimiento básico

Aprender a Conocer

Primer Nivel

� Selección de fuentesbibliográficas

� Lectura crítica

� Aprendizaje significativo

Aprender a Hacer

Segundo Nivel

� Practica cotidiana� Estudio de casos� Solución de

problemas� Construcción

colectiva� Desempeño

profesional y laboral

� Creación de otrasalternativas

� Diferentes situacioneso contextos

� Afrontar riesgos, loinesperado, laincertidumbre

COMPETENCIA COMPETENCIA Algunas anotaciones de Analida Elizabeth Pinilla – T unning - 2004

� Implica todo un conjunto de capacidades que se desarrollan a través deprocesos que conducen a la persona responsable a ser competente pararealizar múltiples acciones (Sociales, cognitivas, culturales, afectivas, laborales,productivas) por las cuales proyecta y evidencia su capacidad de resolverproblemas dentro de un contexto específico y cambiante.

�Cuando una persona logra actuar, desempeñarse de diferentes formas sobre su�Cuando una persona logra actuar, desempeñarse de diferentes formas sobre surealidad y solucionar problemas, cuando puede enfrentar situacionesproblemas, cuando puede interactuar eficazmente con otros, cuando puedeenfrentar situaciones complejas, cuando puede resolver incertidumbres, es porque tiene competencias que lo dotan de una capacidad propia para mejorar sucalidad de vida y de los demás. Es en este momento cuando la educaciónsuperior ha alcanzado la meta de formar profesionales integros.

FUNDAMENTO CULTURAL Y SOCIAL FUNDAMENTO CULTURAL Y SOCIAL

Desarrollo de Competencias� Básicas� Ciudadanas� Laborales� Específicas

� Hacer frente a la competitividad� Transformar desde la investigación y

la producción del conocimiento

Relación Hombre – Sociedad

Compromiso con el Futuro de los Individuos y la Soc iedad

Propicia Para

Para Garantizar

� Aprendizaje individual y colectivo� Libre expresión� Desarrollo de competencia ciudadana� Ingreso y permanencia� Formación integral como ser humano y profesional

� Equidad� Respeto a los derechos� Democratización� Valoración de diferencias culturales y sociales� Flexibilización de la oferta� Preservación del medio ambiente

Sentido Humano al Proyecto Educativo en el Colegio Mayor de Bolívar

FUNDAMENTOS POLITICO Y ECONOMICOFUNDAMENTOS POLITICO Y ECONOMICO

� Productividad, potenciación de uso derecursos para obtener mejores resultados

� Competitividad: Alto nivel de vida a través dedesarrollo productivo

Globalización de Mercados

Estándares Mundiales para

� Producción, distribución y consumo debienes y servicios

� Organizaciones productivas� Participación en mercado

Política Educativa NacionalMinisterio de Educación Nacional 2003

Mundo Productivo

� Participación en mercado� Control de calidad

Consecuencia para Sector Productivo

� Cambios en transformaciones características y dinámicas del aparato productivo� Organizaciones de menor tamaño con estructuras planas, abiertas y flexibles posicionadas a nivel

internacioinal� Altas dosis de tecnología y conectividad en las empresas mayor capacidad de gestión y mejor uso de

recursos� Producción sustentadas en necesidades de los clientes� Implementación de planeación estratégica, modelos de calidad total, y reingenieria de procesos.� Implementación de normas de control de calidad (ISO….)� Cultura laboral con énfasis en colaboración, trabajo en equipo, mejores condiciones laborales.

FUNDAMENTOS POLITICO Y ECONÓMICO FUNDAMENTOS POLITICO Y ECONÓMICO

� Competencias para empleabilidad � Currículos flexibles

Productividad, Competitividad y Globalización de Me rcados

Repercusiones en el Colegio Mayor de Bolívar

Requerimientos de Formación Desafíos

� Competencias para empleabilidad� Educación permanente� Desarrollo integral� Vocación al servicio� Manejo de información y nuevas tecnologías� Capacidad para:

-Comunicarse-Identificar y resolver problemas-Adaptarse a cambios-Critica y autocritica-Trabajar en equipo-Trabajo por proyectos-Liderazgo-Organizar-autoaprendizaje

� Currículos flexibles

� Articulación teoría práctica

� Interdisciplinariedad

� Organización por módulos no por asignatura

� Fortalecimiento de relaciones con sociedad y sectorproductivo

� Espíritu innovador y empresarismo

� Flexibilidad en tiempos y espacios de formación

� Articulación con otros niveles y otras instituciones

ESTRATEGIAS DE FORMACIÓNESTRATEGIAS DE FORMACIÓN

• Oferta académica: Propuestas específicas que hacenposible la formación por competencias de losprofesionales en el Colegio Mayor de Bolívar

• Formación por competencias: implica el aprendizajea través de la vida por proceso de aprendizaje yprofundización de diferentes conceptos.

• Formación en lengua extranjera : Garantizan lainserción en el mundo del trabajo en contextos

• Formación en lengua extranjera : Garantizan lainserción en el mundo del trabajo en contextosglobalizados

• Formación investigativa: Para el desarrollo de lacultura investigativa y el pensamiento crítico yautónomo. Se organiza en función de la proyecciónsocial, investigación formativa y la aplicada.

• Prácticas profesionales: Expresa la presenciaimplícita o explícita de la proyección social en losplanes de estudios y como desarrollan el perfilprofesional.

DIFUSIÓN Y DISCUSIÓN DIFUSIÓN Y DISCUSIÓN DE LA MISIÓNDE LA MISIÓN

• Consejo Académico: Define políticas,Reglamenta, adopta y Promulga

• Institución: Estrategias de publicación yacompañamiento a su implementaciónacompañamiento a su implementación

• Unidades y dependencias: estrategiasde divulgación y socialización,articulación del quehacer de la Unidad ydependencia a los lineamientos del PEIy operacionalización de estos

DIFUSIÓN Y DISCUSIÓN DIFUSIÓN Y DISCUSIÓN DE LA MISIÓNDE LA MISIÓN

• El despliegue de la misión institucionalrequiere de un proceso de difusión ydiscusión que permita que las diferentesestamentos se apropien de ella y la utilicencomo el marco dentro del cual se definentodas las acciones y procesosinstitucionales, solo así se puedentodas las acciones y procesosinstitucionales, solo así se puedenoperacionalizar sus alcances

PROCESO DE DIFUSIÓN Y DISCUSIÓN PROCESO DE DIFUSIÓN Y DISCUSIÓN DE LA MISIÓN IMPLICADE LA MISIÓN IMPLICA

Incorporar la misión y visión a:

• Planes estratégicos de desarrollo

• Planes operativos anuales

• Reglamento estudiantil • Reglamento estudiantil

• Procesos de inducción

• Objetivos de actividades y procesos

• Justificación de los programas en el diseño de microcurriculos

• Proceso de autoevaluación institucional

PROCESO DE DIFUSIÓN Y DISCUSIÓN PROCESO DE DIFUSIÓN Y DISCUSIÓN DE LA MISIÓN IMPLICADE LA MISIÓN IMPLICA

La socialización y discusión de la misión

se hará a través de:

• Reuniones con directivos, docentes estudiantes y administrativosestudiantes y administrativos

• Reuniones de docentes de programas al iniciar cada semestre

• Reuniones anuales con representantes de la comunidad educativa para asegurarse de que la conocen y entienden su sentido

PROCESO DE DIFUSIÓN Y DISCUSIÓN PROCESO DE DIFUSIÓN Y DISCUSIÓN DE LA MISIÓN IMPLICADE LA MISIÓN IMPLICA

La difusión se hará mediante:

• Su incorporación al reglamentoestudiantil, Los programas de inducción,La Cátedra Mayorista, Carteleras,La Cátedra Mayorista, Carteleras,Plegables, Pagina web, Boletinesinformativos, Publicacionesinstitucionales.

• Su incorporación a todos los procesos enplaneación institucional, Emisiónperiódica de documentos con comentariosy análisis de los diferentes componentesdel Proyecto Educativo Institucional

AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONALAUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL

• AJUSTADO A LOS LINEAMIENTOS DE LALEY 749

• SIGUE LOS PARAMETROS DEL CNA PARALA ACREDITACIÓN DE LASINSTITUCIONES TÉCNICAS YINSTITUCIONES TÉCNICAS YTECNOLÓGICAS

• PRESENTA 8 FACTORES Y 52CARACTERÍSTICAS

• INCLUYE LOS ASPECTOS DEORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA YPLANEACIÓN