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Instituto Nacional de Bellas ArtesCEDART “Ignacio Mariano de las Casas”
Bachillerato de Arte y Humanidades
Trabajo Final de Investigación
¡Cuidado, niños trabajando!Situación de niños trabajadores en vía pública de la
Delegación Centro Histórico de la ciudad de Santiago de Querétaro, 2009.
Argüello Labandera Liliana Amada Hernández Popoca Magdalena Jannet
Ramírez Ramírez Bárbara Estefanía
2º “B” Bachillerato
Métodos de Investigación IIProf. Francisco García Tapia
Santiago de Querétaro, Querétaro., 29 de junio de 2009. Agradecimientos:
Agradecemos a todas las personas que colaboraron para que fuera posible la realización de este trabajo. A la Licenciada Susana Vargas, por su gran paciencia y la orientación que nos brindó en todo momento. Al Licenciado Enrique Octavio Ramírez (papá de Bárbara), por toda la información e interminables documentos que nos facilitó la investigación, las relaciones con especialistas, al igual que su paciencia para orientarnos cuando nos desviábamos. Agradecemos a todos los niños trabajadores que, a pesar de estar ocupados, nos ayudaron a entender la manera en que su mundo funciona. En especial, gracias al profesor Francisco García por permitirnos por medio de este trabajo despertar nuestro interés por investigar y por darnos las herramientas necesarias para perseverar frente a los obstáculos. A los padres de las integrantes del equipo, por soportarnos tarde y noche en sus casas, con horarios extraordinarios, alimentos inagotables y servicio de transporte.
Lili, Jenn y Barbie.
1
Índice
Agradecimientos 1
Introducción 3Descripción del problema 3Propósito 3Preguntas de trabajo 3Justificación 4Magnitud del problema 4Marco teórico 5Hipótesis 9
Metodología 9Métodos y técnicas aplicadas 10Recursos materiales 11Gastos 11
Resultados 12Resultados de entrevistas 12Resultados de la población infantil encuestada 14Resultados de encuestas a ciudadanos queretanos 20Análisis de resultados 22
Conclusiones 23
Fuentes de información 25Anexos 27
2
¡Cuidado, niños trabajando!Situación de niños trabajadores en vía pública de la Delegación Centro
Histórico de la ciudad de Santiago de Querétaro, 2009.
Los menores trabajadores como los que no lo son a temprana edad,han hecho de la calle un espacio importante de vida.
Feldman, Lydia y Brizzio, Araceli.1
Introducción
Descripción del problema.
Siempre ha sido común encontrar en las calles y otros espacios públicos a niños
realizando diversas actividades económicas para cubrir sus necesidades básicas.
Normalmente nunca se observa un núcleo familiar completo, observamos a una mujer
acompañada de niños o adolescentes en pequeños grupos.
Las principales ocupaciones de los niños en la calle es la venta de dulces, artículos de
temporada y periódicos, estar al cuidado de automóviles o limpiando parabrisas y
algunos otros llaman la atención como malabaristas y payasos. Al realizar estas
actividades se exponen a peligros de diferentes grados tales como ser atropellados,
daños a la salud, ser agredidos, ser abusados sexualmente, entre otros, sin que ellos lo
admitan como tal.
Propósito.
Investigar las consecuencias que afectan a los niños trabajadores en la Delegación
Centro Histórico de la ciudad de Santiago de Querétaro consultándolo con especialistas
y fuentes secundarias de información. Conocer los prejuicios que los ciudadanos tienen
acerca de este problema social, averiguar la manera en que los niños se refieren a su
situación, contrastar los resultados obtenidos de los ciudadanos con la de los niños y
brindar la información obtenida a la sociedad estudiantil.
Preguntas de trabajo.
-¿Cuáles son las consecuencias de que los menores trabajen en las calles?
-¿Cuáles son los prejuicios de los ciudadanos acerca de la situación de estos niños?1 Feldman, Lydia en Araceli Brizzio, El trabajo infantil en México, OIT, UNICEF, Universidad Veracruzana, 1998.
3
-¿Cómo es que los menores perciben su condición?
Justificación.
Consideramos importante el tema ya que es relevante como problema social y
tendríamos la oportunidad de averiguar sobre la percepción que tienen los niños
trabajadores de sí mismos y su situación.
Actualmente la información en nuestra sociedad, respecto a las causas de este problema
y consecuencias de estar en calle, es muy poca, por lo que estos niños siguen teniendo
menos oportunidades para obtener una formación íntegra y no está equilibrado su
desarrollo con sus actividades laborales.
Al difundir los resultados que nos darán a conocer la situación real de estos niños,
crearemos conciencia en la población joven acerca de cual es la mejor manera de
reaccionar ante ella para establecer una mejor disposición a propuestas que pretendan
remediarla.
Magnitud del problema
Los niños trabajadores forman un enorme contingente de fuerza de trabajo
prácticamente invisible. “Un análisis reciente del CEPAL informa que en el país de
México el 20% de los niños en edad escolar trabaja y, en consecuencia pierde de uno a
dos años de estudios”.2 Un gran número de niños ve afectado su desarrollo, privado de
un sustento económico y seguridad social que los obliga a trabajar, incluso a vivir en la
calle. La situación económica y social, y las orientaciones sectoriales del empleo son
tales, que los tipos de trabajo infantil crecen cada vez más rápidamente.
Según datos preliminares del tercer estudio de “Cien ciudades” (estudio financiado por
UNICEF y el Sistema Nacional DIF, en las 100 principales ciudades del país con
problemática de trabajo infantil) aplicado en la ciudad de Santiago de Querétaro,
durante noviembre y diciembre del 2008, se considera que en los cruceros, plazas y
jardines de la ciudad se tienen aproximadamente 650 niños, niñas y adolescentes
trabajadores.3
2 Brizzio de la Hoz, Araceli, El Trabajo infantil en México, Universidad Veracruzana, OIT, UNICEF México, 1996.3 Licenciado en Sociología Enrique Octavio Ramírez Prado, trabajador en el DIF Estatal.
4
Marco teórico.
Cada vez es más común encontrar en las calles y otros espacios públicos a un mayor
número de niños, niñas y adolescentes realizando diversas actividades orientadas a
satisfacer sus necesidades de ingreso, vivienda y socialización. Estos menores forman
parte de un fenómeno social creciente y complejo que ante la adversidad económica,
obliga a las familias en condiciones de pobreza a incorporar al trabajo a cada vez un
mayor número de sus miembros, los niños y las mujeres entre ellos. La magnitud de este
fenómeno ha impulsado al desarrollo de programas y métodos de intervención que han
buscado la rehabilitación o reinserción social adecuada de aquellos niños que día con
día observamos en la venta ambulante de pequeños artículos, principalmente dulces y
periódicos, al cuidado de automóviles o limpiando parabrisas, a aquellos que buscan
llamar la atención como malabaristas y payasos. Los menores de edad cuyo contexto
son las calles, son clasificados por el DIF como “acompañantes” (de 0 a 6 años) y
“niños trabajadores” (de 7 a 18 años).4
Llamamos trabajo infantil cuando un niño, niña o adolescente, participa en cualquier
tipo de actividad laboral, sin importar si recibe un salario, realiza una labor
independiente o está en un trabajo no remunerado. El trabajo infantil es, por tanto todo
aquel que priva a los niños de su infancia, potencial y de su dignidad, y es perjudicial
para su desarrollo físico y mental.5
“El trabajo infantil no se refiere a aquellas tareas pequeñas que desempeñan los niños en
casa, ni tampoco a aquellas actividades que corresponden a su nivel de desarrollo, o su
colaboración en la empresa familiar, donde además de adquirir prácticas, aprenden a ser
responsables, a tener confianza en sí mismo, madurez, así como gusto al contribuir en
los ingresos familiares, siempre y cuando dichas labores no perjudiquen su desarrollo, ni
impidan su rendimiento escolar.”6 “Es frecuente escuchar confusión terminológica de
trabajo infantil, por lo que se plantean las siguientes distinciones entre actividad y
trabajo.
4 Feldman, Lydia y Brizzio, Araceli, El trabajo infantil en México, OIT, UNICEF, Universidad Veracruzana, 1998.5 Secretaría del Trabajo y Previsión Social (STPS) Dirección general de equidad y género. El Trabajo Infantil y sus Peores Formas de Explotación. México, 2003.6 Oficina Internacional del Trabajo y Unión Interparlamentaria, Erradicar las peores formas de trabajo infantil. Guía para implementar el convenio núm. 182 de la OIT. México, 2003
5
El desarrollo biopsicosocial del individuo y su aprendizaje, conlleva su participación
gradual en múltiples actividades, las cuales se inician en el contexto familiar y
continúan en el escolar y el social, como parte integral del proceso de socialización, el
cual se prolonga desde el nacimiento hasta la muerte. Dichas actividades deben ser
socialmente aceptables para todos los miembros, con el objetivo de transmitirles los
valores culturales, considerándose actividad.
Por el contrario, las actividades que realizan sólo los niños que proceden de familias de
baja economía, presionados por la necesidad de sobrevivir a través de obtener una
remuneración (en dinero o especie), se transforman en trabajo, ya que estas actividades,
por un lado, se alejan del objetivo socializador, es decir, no están diseñadas ni aceptadas
para la infancia en general y por el otro lado, tienen carácter discriminatorio.”7
La Secretaría de Trabajo y Previsión Social, menciona que es trabajo infantil si:8
- Se realiza en ambientes peligrosos, que pudiera producirle efectos negativos,
inmediatos o futuros.
- Se lleva a cabo en condiciones que afecten su desarrollo psicológico, físico,
moral o social.
- Interfiere en su escolarización.
- Mina la dignidad y autoestima del niño.
La esencia del trabajo de los niños es que por desarrollarse mayoritariamente en
condiciones de ilegalidad, se caracterizan por las malas condiciones laborales que
tienden a ocultarse porque no comprenden en su cabalidad el fenómeno y sus
implicancias. Las circunstancias desfavorables en que los menores desarrollan su
actividad laboral los hace un grupo muy vulnerable expuesto a la explotación y a los
malos tratos por parte de los adultos que abusan de ellos por el lucro, despreciando sus
necesidades y derechos.
Es un hecho que el trabajo infantil no es nuevo y se ha llegado a considerar
inadecuadamente, una forma de relación entre los niños y los adultos, como una
7 Brizzio de la Hoz, Araceli, Niños trabajadores: su labor, familia y contexto escolar. Segunda Conferencia Internacional sobre el Trabajo Infantil, Ámsterdam, enero de 1992.8 Secretaría del Trabajo y Previsión Social (STPS) Dirección general de equidad y género. El Trabajo Infantil y sus Peores Formas de Explotación. México, 2003.
6
oportunidad de socialización más que de trabajo. Los antecedentes históricos del trabajo
de los niños son múltiples y remotos. El trabajo infantil ha estado presente en la vida de
la mayoría de los padres/madres de los niños trabajadores, con los matices de bajo o
nulo nivel de escolaridad, empleos no calificados, inestables y carentes de seguridad
social.
Refiriéndose a las condiciones y al medio ambiente de trabajo de los menores de edad,
los niños y adolescentes atraviesan fases delicadas de su desarrollo músculo-
esquelético, al igual que neurológico, hepático, digestivo, respiratorio y cardiovascular.
Sus reacciones toxicológicas, sus capacidades y limitaciones laborales y sus reacciones
psicológicas no son proporcionales ni menos aún similares a las de los adultos.
En apariencia, este trabajo de los niños tiene como único beneficio el apoyo directo o
inmediato. Esto es, permitir, simplemente, la sobrevivencia de las familias cuyo nivel
socioeconómico se ubica en el rango de pobreza y pobreza extrema.
Durante los últimos decenios, los problemas de la infancia han sido motivo de
preocupación mundial. Los aspectos relacionados con la salud, educación, maltrato,
impartición de justicias juvenil y explotación laboral y sexual son una constante; otros a
destacar son el robo de infantes, la identidad, las adopciones irregulares, los niños que
viven en países con conflictos armados, etc. Para atender el problema del trabajo infantil
y sus múltiples manifestaciones, algunos países han implementado programas para
erradicar el problema; otros han tratado de mejorar las condiciones de ese trabajo.9
Este es un problema multi-causal, pero sin duda las principales son la pobreza, en
particular la pobreza extrema; por tradición, desintegración familiar; el insuficiente
desarrollo, costo relativamente elevado y falta de infraestructura educativa; demanda de
mano de obra; la indiferencia estatal en la aplicación de la legislación; la falta de
conocimiento y de conciencia respecto de los riesgos del trabajo infantil y sus
alternativas.10
9 Brizzio de la Hoz, Araceli, El Trabajo infantil en México, Universidad Veracruzana, OIT, UNICEF México, 1996.10 Secretaría del Trabajo y Previsión Social (STPS) Dirección general de equidad y género. El Trabajo Infantil y sus Peores Formas de Explotación. México, 2003.
7
Las principales consecuencias negativas del trabajo infantil son:
- La limitación del desarrollo tanto físico como mental de los niños, porque está
sujetos a condiciones de esfuerzo, tensión y responsabilidad inadecuados para su
edad. A su vez, presentan deficiencias en materia de salud y nutrición.
- La limitación o impedimento para terminar la educación básica, sobre todo de
quienes trabajan jornadas incompatibles con sus actividades educativas.
- Baja autoestima como resultado de los atropellos, maltratos e incluso del abuso
sexual a los que son propensos.
- Disminución de su interés en el estudio, pues al recibir un ingreso, los menores
pudieran percibirlo como una actividad que les reporta un escaso beneficio.
- Alteración de su comportamiento social, que puede inducirlos a la delincuencia
o al consumo de drogas y alcohol.
- Menor productividad al llegar a la etapa adulta, en virtud de que su fuerza de
trabajo se gasta y podrían convertirse en una carga para la sociedad.
- Falta de oportunidades en el futuro.11
En México la ley federal protege al niño para que los adultos no utilicen su trabajo, sin
excepción de la posición socioeconómica, el permiso de los padres y autoridades ni de
la compatibilidad escolar. En nuestro país la Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos establece en el artículo 123° respecto al trabajo infantil las siguientes
fracciones:
A. II. La jornada máxima de trabajo nocturno será de siete horas. Quedan
prohibidas: las labores insalubres o peligrosas, el trabajo nocturno industrial y todo otro
trabajo después de las 10 de la noche, de los menores de 16 años.
III. Queda prohibida la utilización del trabajo de los menores de 14 años. Los
mayores de esta edad y menores de 16 tendrán como jornada máxima la de 6 horas.12
El 12 de junio es la fecha designada por el Organismo Internacional del Trabajo de
Naciones Unidas para conmemorar el Día Mundial contra el Trabajo Infantil.13
Hipótesis.
11 Secretaría del Trabajo y Previsión Social (STPS) Dirección general de equidad y género. El Trabajo Infantil y sus Peores Formas de Explotación. México, 2003.12 Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, México DF, julio 1990. ISBN 968-805-541-713 OIT, IPEC Programa Internacional para la Erradicación del Trabajo Infantil, Día Mundial contra el Trabajo Infantil .América Latina y Caribe.(12/01/09 11:32) http://white.oit.org.pe/ipec/pagina.php?seccion=77 (12/01/09)
8
- Si los menores trabajan en la calle, entonces no estudian.
- Si la mayoría de estos niños tiene un techo donde dormir, suponemos que no cuentan
con todos los servicios: agua, drenaje, luz, gas, etc.
- Si un niño trabaja en vía pública, entonces no tiene una familia preocupada por su
bienestar.
- Si el trabajo de los niños es utilizado por sus padres, entonces sus ingresos están
destinados al sustento del hogar.
- Si éstos están diariamente en la calle, entonces son vulnerables a diferentes riesgos:
daños a la salud, drogadicción, delincuencia y/o maltrato (físico y/o psicológico) en la
calle.
- Si el niño dejara de trabajar en vía pública, entonces se limitaría en un 70% más a
satisfacer sus necesidades básicas.
Metodología.
El universo de nuestra investigación es la Delegación Centro Histórico de la ciudad de
Santiago de Querétaro del año en curso, 2009. Utilizando “las fórmulas de muestreo de
población infinita, con un nivel de confianza del 95%”14 obtuvimos como muestra 40
niños trabajadores; así mismo se encuestó a una muestra de 100 ciudadanos queretanos,
los cuales aportaron su opinión acerca de la situación de los menores trabajadores en vía
pública.
Los niños fueron encuestados en la Delegación Centro Histórico de la ciudad de
Santiago de Querétaro y sus principales cruceros (Zaragoza Constituyentes con 20 de
Noviembre, Constituyentes con Pasteur, Constituyentes con Corregidora,
Constituyentes con Vizcaínas, las principales plazas del centro: Plaza de Armas, Jardín
Zenea, Plaza Fundadores y Jardín Guerrero). Nuestra muestra de 100 habitantes
igualmente fue encuestada en el Centro Histórico de la ciudad de Querétaro. Esto se
realizó en un periodo comprendido entre el mes de abril y junio. Realizamos dos
entrevistas, una preliminar efectuada en el mes de marzo a la Lic. Susana Vargas,
Directora de la institución “Niños y Niñas de México A. C.”. Posteriormente se aplicó
otra al Lic. Enrique Octavio Ramírez Prado, encargado del programa “Trabajando con
ellos” del Sistema Estatal DIF.
14 Eyssautier de la Mora, Maurice, Metodología de la investigación, Thomson Learning, 4/e. México, DF, 2002.
9
Métodos y técnicas aplicadas.
- El día 18 abril del 2009 realizamos una entrevista estructurada a la Directora del
Centro de Día “Niños y niñas de México A.C.” La Licenciada Susana Vargas. Con el
fin de obtener información acerca de los programas que tienen las Asociaciones Civiles
para ayudar a los niños trabajadores. Ella nos habló igualmente de la situación actual de
los niños trabajadores. “Niños y niñas de México A. C.” es una institución no
gubernamental que se ha desarrollado como Centro de día, dónde los niños trabajadores
asisten por las mañanas para realizar distintas actividades educativas, para la distracción
de ellos y reducirles el lapso de tiempo que están expuestos a la calle, saliendo por las
tardes a trabajar. Esta institución trabaja con niñas, niños y adolescentes trabajadores, y
sus familias desde hace 11 años.
- El día 9 de mayo se le aplicó una entrevista al Lic. En sociología Enrique Ramírez
Prado, encargado del programa “Trabajando con ellos” en el DIF Estatal Querétaro.
Nuestro propósito fue el mismo, conocer la opinión y la información que tienen los
expertos respectos al tema.
- Las encuestas fueron aplicadas a los niños trabajadores a partir del 16 de mayo hasta el
30 del mismo mes. Duramos 2 semanas aplicándolas debido a que no fue posible
encontrar una cantidad considerable de ellos entre semana, ya que nosotras debíamos
asistir a clases al igual que ellos. Una situación de incomodidad que se nos presentó fue
el lidiar con los adultos que los acompañaban pues notamos su preocupación por el
contenido de nuestras cuestiones al niño. Afortunadamente no estuvimos involucradas
en ninguna situación de violencia por esto, pero cabe señalar que la esperábamos. Los
niños se extrañaban mucho por nuestra cercanía y creemos que esperaban preguntas más
complejas o íntimas, por lo cual al principio algunos se negaban a contestar u otros
decían que sí, de mala manera o desconfiadamente. Podemos incluir que el niño al estar
contestando nuestra encuesta bajaba su tono de voz y era notorio que ésta se cortaba en
momentos y debíamos preguntar de nuevo o brindar confianza para que ellos quisieran
contestar y sentirse seguros. Por la manera de ser los niños para con nosotras,
percibimos que no fueron realmente sinceros al contestar afirmativa o negativamente,
pues sus actitudes o ademanes nos mostraban que querían contestar algo que sabían, no
era real.
10
- Las encuestas a los ciudadanos las realizamos entre el 10 y 19 de junio en el Centro
Histórico de la ciudad de Querétaro. Batallamos un poco con la gente ya que al
exponerles de qué trataba la encuesta mostraban un extrañamiento o indiferencia y al
estar contestando teníamos que repetir la pregunta una o dos veces para que les quedara
completamente claro. Sí tuvimos casos en los cuales se nos negaron las encuestas,
principalmente con la excusa de tener prisa, que ya lo habían encuestado, que estaba
ocupado (aunque estuviera sentado en una plaza). Cabe mencionar que el ciudadano
queretano no sabe diferenciar al niño trabajador en vía pública del niño que vive y pide
en calle.
Recursos y materiales.
Utilizamos hojas de papel, plumas, copias, computadora, libros, tablas para encuestar,
grabadora, transporte y alimentos. Afortunadamente contamos con el apoyo de los
padres de las tres integrantes para trasladarnos algunas veces a los sitios de interés.
Gastos.
-$135 en copias
-$90 en tablas para encuestar
-$350 en alimentos
-$50 transporte
-$10 en plumas
-$5 en hojas de papel
Un total de $640.00 para la realización de esta investigación.
Resultados.
11
Resultados de entrevistas
Entrevista realizada a la Directora del Centro de Día “Niños y Niñas de México
A.C.” Licenciada Susana Vargas. Que ha prestado sus servicios a niños trabajadores
en vía pública desde hace 11 años, con programas de atención tanto a ellos, como a sus
familias.
En general, las consecuencias del trabajo infantil en calle son: falta de escolaridad,
deserción escolar, exposición a problemas de índole sexual, consumo de drogas,
trastornos emocionales, problemas de salud por la exposición al sol y/o humo de los
coches. Corren el peligro de ser atropellados y contraer infecciones respiratorias y
digestivas. Así mismo el niño se expone a la “callejerización”, lo cual significa que se
acostumbran a la calle y lo que ésta les ofrece, o sea una salida rápida y una forma
inmediata de conseguir dinero. Se le forman malos hábitos y tienden a la delincuencia y
drogadicción. Además de romper con el vínculo familiar.
Los niños trabajadores no tienen la oportunidad de convivir con otros pequeños de sus
edades. Éstos se ven obligados a convivir de manera competitiva con quienes comparten
la esquina en la que se encuentren trabajando, pero no es una competencia sana, muy al
contrario es en dónde aprenden y aplican la ley del más fuerte.
El niño carece de cultura laboral; ya que el trabajo en la calle es informal, no tiene una
correcta percepción de lo que es un trabajo donde se cumple un horario, y se paga lo que
en realidad se trabaja. Es importante remarcar la diferencia entre el trabajo formativo y
el trabajo que ellos desarrollan, ya que éste es indispensable para su economía familiar.
Emocionalmente tiene baja autoestima, agresividad, sentimiento de marginación e
inseguridad. Dentro de la población existen prejuicios respecto a estos niños debido a la
falta de conocimiento e insensibilidad social frente al problema. Pero si los niños
dejaran de trabajar sin ninguna resolución del problema económico, aumentaría en un
25% la pobreza extrema.
Es importante resaltar la diferencia entre niño “de” la calle y niños trabajadores “en”
situación de calle. Los primeros son aquellos que ya han roto el vínculo familiar y se
mantienen por sí mismos y totalmente expuestos en calle. En cambio los niños
12
trabajadores en situación de calle, tienen un núcleo familiar y un techo en el cual se
desarrollan y mantienen relación constante.
Entrevista realizada al Lic. En sociología Enrique Octavio Ramírez Prado,
encargado del programa “Trabajando con ellos” en el Sistema Estatal DIF, con su
experiencia en el campo desde hace ya seis años.
Las condiciones de trabajo de estos niños son muy difíciles, sin seguridad social,
sumado a múltiples riesgos como: discriminación, marginación, problemas de salud,
maltrato tanto físico como verbal, omisión de cuidados, adicciones, violencia.
Las consecuencias en el desarrollo integral del niño al trabajar en la calle es el no tener
un desarrollo completo, a temprana edad adquieren responsabilidades que no les
corresponden, como el apoyar económicamente en el gasto del hogar.
Lo más grave es que dejan de ser niños, hacen a un lado sus juegos, el descanso. Otra
consecuencia puede ser el abandono escolar, riesgos asociados al estar tanto tiempo en
calle. Vivir en malas condiciones, pasar situaciones no aptas para su edad.
La explotación, el pensar que trabajan por flojos o por gusto, o el ser obligado son parte
de los prejuicios que tiene la población queretana respecto a los niños trabajadores.
En realidad la mejor forma de ayudarlos es no aceptar sus servicios (venta de periódico,
limpieza de parabrisas, venta de dulces) pues al hacerlo, lo arraigamos más a la calle, lo
hacemos pensar que en ella puede obtener lo que necesita y no logra aspirar a más.
Invitarlos a que asistan a las dependencias de apoyo que hoy en día existen en nuestra
ciudad.
Resultados obtenidos de la población infantil encuestada.
13
Se puede apreciar que al 87% de los niños les gusta trabajar en calle porque están
conscientes de que es una fuente de sustento para su familia. Notamos que les era
emocionante apoyar económicamente en los gastos del hogar, que por lo tanto significa
poder comprarse ropa, zapatos, comida, útiles escolares. Al 13% no les agrada trabajar
en calle, por la fatiga que les causa estar expuestos a ella tanto tiempo, vendiendo sus
productos.
En esta gráfica podemos observar que un espacio rentado es mas factible para las
familias de niños que trabajan en la calle, ya que son familias cuya economía se
encuentra limitada a lo que ganen al día, además de que rentando una vivienda, 57.5%,
pueden acceder a mejores condiciones, como contar con todos los servicios básicos, que
aquellos que son lugares propios 37.5%. El índice de niños que viven en calle es muy
bajo, 2.5%, según su percepción, pero de acuerdo a la información de los expertos no se
tienen registrados niños que vivan en calle.
14
Los lugares en donde habitan tienen carencias, los servicios que menos faltan son luz y
agua corriente, pero sólo el 85% cuentan con ellos. Es notorio que el servicio más
escaso es el baño propiamente dicho, servicio de drenaje, pues el 27.5% no lo poseen, lo
cual es importante resaltar ya que pensamos en este como una necesidad fisiológica
humana; sin embargo las colonias donde se ubican estas viviendas que generalmente
son de lámina, adobe, tablas o ladrillos sueltos, de pocas habitaciones y limitada en
espacio, se encuentran retiradas de la zona urbana, estando a la vez alejadas de los
ductos del drenaje. Y únicamente el 75% de ellos gozan de tener gas en sus casas.
Son pocos los casos de niños trabajadores queretanos que no asisten a la escuela, el
10%. Si bien el 90% afirmó asistir, no todos van diario, pero sí tienen una educación
escolar básica la cuál pretenden terminar con el ánimo que les provoca asistir a la
escuela.
15
Es preocupante que el 32% de la población de niños acepte que ha sufrido maltrato
físico. Cuando planteamos esta pregunta fue con un poco de riesgo, suponiendo que no
nos responderían con toda sinceridad. Suponemos que parte del 68% que respondió
negativamente ha sufrido algún daño de este tipo, sin expresarlo verbalmente fue
notorio por sus actitudes.
Varios niños en esta pregunta se extrañaban grandemente, el 17% de los niños contestó
que sí era fácil pero en realidad, los niños mayores de 12 años fueron los que optaron
por contestar afirmativamente. El 83% contestó que no es fácil, pero cabe mencionar
que les fue difícil dar una respuesta, puesto que algunos no sabían lo que eran las
drogas, principalmente los menores de 10 años. Suponemos que algunos no
respondieron con la verdad por miedo a que los delatáramos o les llamáramos la
atención.
16
No esperábamos nos respondieran con la total verdad, y lo comprobamos; ya que
mostraban una actitud de desconfianza; entre ellos el tema de las drogas puede ser
común pero al tratarlo con nosotras mostraron temor. El 7% de los niños contestaron
que alguna vez se les había ofrecido drogas, el 93% afirmó que nunca se les había
ofrecido. Ésta gráfica puede someterse a variaciones por parte de los niños, ya que
algunos pudieron decirnos que nunca les han ofrecido drogas, pero en realidad ya pudo
haberles pasado.
Esta pregunta se presta a que el niño nos responda el valor que le da al dinero; ellos a su
temprana edad tienen conciencia de que el dinero que ganan trabajando es el que los
mantiene. El 70% de los niños comunicaron que lo que ganan es destinado a los gastos
de la casa (renta, alimentos), el 17% lo utiliza para comprar artículos escolares,
uniformes, pagar cuotas escolares, el 13% utiliza su dinero para comprar artículos
personales, en su mayoría ropa y calzado.
17
Es importante resaltar que la visión del niño que trabaja en este ambiente es realmente
muy distinta a la de los ciudadanos: ya que para ellos puede ser normal, pues un 27.5%
no se considera propenso a enfermedades.
El restante 72.5% de los niños saben de síntomas, no de enfermedades seculares que los
perjudiquen, las representadas en la gráfica son las que normalmente los afectan, por
eso no tienen en cuenta otro tipo de enfermedades más graves que suelen provocarse
debido a la exposición diaria al sol, la lluvia y la calle.
18
El 80% de los niños son conscientes de que trabajar en calle los expone a peligros de
diferente índole; atropello, caídas y golpes, enfermedades. Ellos saben que corren
riesgos, a pesar de que sí llegan a ver algunos de ellos, no son capaces de entender la
gravedad de exponerse y muchas veces no saberlos reconocer como el 20% de los niños
que no ven su vulnerabilidad.
19
Los niños toman una actitud de resinganción al responder ésta pregunta, ya que se
sienten inferiores consideran que se les trata como merecen, deacuerdo a su estatus
económico y ésta visión de sí mismos la expresan inconscientemente. La respuesta
“bien” se interpreta como conformismo de parte de los niños, de esta manera contestó el
77% de ellos. El 20% de los niños nos comunicaron que los ciudadanos los tratan
regular porque sienten el mal trato que se les da, algunos bien otros mal, muchos
habitantes son malos con ellos según los niños por el hecho de tener que verlos
diariamente en calles y hacer de ellos un claro ejemplo de la desigualdad. En nuestra
posición, fue doloroso el saber que el 3% admite un mal trato de parte de la población
queretana.
Resultados de encuestas a ciudadanos queretanos.
La mayoría de la gente confunde a los niños que desempeñan una actividad económica
para conseguir dinero, con los que sólo lo piden en las calles. De una u otra manera
existe ese sentimiento de lástima porque los niños de la calle necesitan dinero para
comer, por lo tanto al tocar el tema la gente adopta una posición de benevolencia un
tanto falsa. Al hablar de lo que haría, el 33% de los queretanos contestaron que apoyan
económicamente, el 27% sólo apoya en especie, no económicamente, el 22% no apoya
en lo absoluto y el 18% brinda orientación.
20
Ésta gráfica muestra las consecuencias que la gente observa en los niños,
principalmente la falta de escolaridad. Pero en general las personas se dejan llevar sólo
por lo que ven, no se dan el tiempo de buscar algo de información o dar apoyo a ellos.
Piensan que si el niño trabaja en calle, no tiene la oportunidad, interés o tiempo de
acudir a la escuela.
Un 27% de la población opina que una consecuencia es la delincuencia; un 29%,
drogadicción; un 59%, explotación infantil; un 38%, atropellamiento; un 29% opina que
podrían ser robados; un 21%, contraer enfermedades; un 68%, atribuye al trabajo
infantil la falta de escolaridad; un 45%, piensa que tienen falta de oportunidades que les
impedirá a los niños progresar.
21
La mayoría de los ciudadanos no quizo comprometerse a contestar algo que involucrara
a los niños en una ocupación productiva, un 61% de la población contestó que esperaba
que los niños trabajadores tuvieran un futuro con bajas oportunidades y probabilidades
de seguir trabajando en calle. Pocos de ellos mencionaron que dependiendo del niño,
pudiera darse el caso de que lograran salir de su situación actual con ayuda e interés
para el progreso del niño.
Un 26% de la población comunicó que al niño le esperaba un futuro rodeado de
delincuencia y drogadicción, mientras que un 13% menciona que tendrán escasa
oportunidad de progreso.
Análisis de resultados.
Al analizar los resultados obtenidos podemos desmentir la hipótesis inicial que
mencionaba que si los menores trabajan en vía pública, no tienen tiempo para estudiar.
Pero al encontrar un 90% de niños que estudian cambia la probabilidad de tener
oportunidades para mejorar, esto mismo nos ayuda a entender que la población en
general está mal informada y cree que no asisten a la escuela.
Podemos comprobar que, como lo mencionamos en nuestra segunda hipótesis, los niños
viven bajo un techo, ya sea propio o rentado, pero no todos cuentan con los servicios
básicos (luz eléctrica, agua, gas, drenaje), principalmente los lugares que son propios
carecen de ellos. Y a pesar de que la mayoría cuenta con éstos, el 30% no es diario.
A pesar de que los niños trabajan en calle, en su mayoría solos, esto no significa que
ellos hayan roto el vínculo familiar. Siempre hay alguien que está pendiente de ellos,
aunque no pueda ofrecerle todos los cuidados necesarios, son parte de una familia en la
cual su aportación económica es indispensable. La población considera a los padres
desobligados, pero ellos no entienden que a su manera y como les es posible están al
cuidado.
Los niños trabajadores reconocen que sus ganancias son principalmente para el sustento
familiar, eso incluye el alimento de cada día, la ropa que usan y el calzado. El 70% de
ellos proporcionan sus ingresos al hogar en el que viven, los restantes utilizan su dinero
en artículos escolares o personales. Ellos sienten una necesidad de apoyar a sus padres
22
económicamente, algunos de ellos, el 13%, no alcanzan a verlo como necesidad y es por
eso que lo ven como una obligación.
Efectivamente los niños al estar en la calle se exponen a diversos riesgos: daños a la
salud, principalmente infecciones respiratorias y digestivas, maltrato tanto físico como
verbal, omisión de cuidados, adicciones, violencia, exposición a problemas de índole
sexual, consumo de drogas, trastornos emocionales; no tienen una percepción completa
de la gravedad en los riesgos a los que se encuentran vulnerables, consta de un 80% de
ellos. Mientras que el restante 20% ignora totalmente o no quiere aceptar los riesgos. En
cuanto a riesgos de salud el 28% de ellos no están conscientes de ningún tipo de
padecimiento, mientras los demás tan sólo ven problemas momentáneos.
Y refiriéndonos a la última hipótesis que planteamos, si lo niños dejaran de trabajar, la
economía familiar que lo sostiene, decaería totalmente. Aumentaría la pobreza extrema
en un 25% en el mundo, sin este recurso los infantes en contexto de calle, dejan de
comer. La hipótesis planteada es errónea ya que considerábamos que no afectaría tanto
como en realidad sucede.
Conclusiones.
Obtuvimos opiniones muy diferentes tanto de los niños, ciudadanos y de la gente
experta en esta problemática, que se complementan entre sí para conocer mejor el
problema, logrando así nuestro objetivo.
Concluimos que el niño que trabaja en la calle, no lo hace como trabajo formativo extra
a su desarrollo integral como niño, sino como una actividad necesaria para el sustento
de sí mismo y su familia, sus condiciones de vida en realidad son malas, mas no
pésimas, pues en su mayoría los niños cuentan con un techo donde dormir el cuál tiene
los servicios necesarios. El niño tiene consciencia de su problemática pero no de la
gravedad que representa para su persona.
Los empleadores se benefician del trabajo infantil por ser mano de obra dócil y
desorganizada, y estas circunstancias podrían ser diferentes cuando la lucha por la
abolición del trabajo infantil sea retomada en la política social.
23
Al entrevistar al ciudadano queretano nos pudimos dar cuenta del poco interés que éste
posee, ya que no afecta directamente su vida, por lo cual es notoria la falta de
información respecto al tema. Opina generalmente que la situación se debe a la falta de
apoyo del gobierno y la irresponsabilidad de los padres, y encuentran imposible que
salgan de esta situación.
Conocimos también la posición de los expertos en éste problema, gente que desde hace
ya varios años esta al tanto de lo que sucede con los niños trabajadores de Querétaro. Se
está trabajando para brindar un mejor apoyo hacia éstos niños y sus familias, reiterando
que se encuentra trabajando en calle por la necesidad de salir adelante.
La mayoría de las personas están de acuerdo en que el recurso de legislar, para
reconocer y reglamentar el trabajo de los niños es una medida inadecuada para
protegerlos de las condiciones de maltrato, abuso y explotación.
Podemos señalar igualmente que la falta de promoción acerca del trabajo que realiza el
DIF Estatal y las Asociaciones Civiles tales como “Niños y Niñas de México A.C” para
apoyar a los niños trabajadores, trae como consecuencia un desconocimiento por parte
del queretano, el cual, al escuchar mencionar el problema no sabe como referirse o
exponer su opinión.
24
Fuentes de información.
Primarias.
- Licenciado en Sociología, Enrique Octavio Ramírez Prado, trabajador en el DIF
Estatal.
- Licenciada en Sociología, Susana Vargas. Directora de la Institución: Niños y
Niñas de México A. C.
- Licenciada en Psicología, Magdalena Popoca González.
Secundarias
- Arenal, Sandra. No hay tiempo para jugar… (niños trabajadores). Nuestro
tiempo, México, 1991.
- Bossio, Juan Carlos, El trabajo infantil en América Latina (extensión, causas,
problemas, tendencias); OIT, mayo de 1991.
- Brizzio de la Hoz, Araceli, El Trabajo infantil en México, Universidad
Veracruzana, OIT, UNICEF México, 1996.
- Brizzio de la Hoz, Araceli, Niños trabajadores: su labor, familia y contexto
escolar. Segunda Conferencia Internacional sobre el Trabajo Infantil,
Ámsterdam, enero de 1992.
- Brizzio de la Hoz, Araceli, Trabajo infantil y conductas irregulares.
Universidad Veracruzana, Xalapa, México, 1988.
- Brizzio de la Hoz, Araceli, Trabajo infantil y riesgos a la salud. Universidad
Veracruzana y Secretaría de Salud del Estado de Taller, 1988.
- Dávalos, José. Un problema de conciencia nacional: el trabajo de los menores
de 14 años” en Derechos de la niñez, UNAM, México, 1990.
- Eyssautier de la Mora, Maurice, Metodología de la investigación, Thomson
Learning, 4/e. México, DF, 2002.
- Feldam, Lydia (coord.), Voces de la calle…, Sedesol/DIF/UNICEF, México,
1997.
- Feldman, Lydia y Brizzio, Araceli, El trabajo infantil en México, OIT, UNICEF,
Universidad Veracruzana, 1998.
- Münch L. y Ángeles, E. Métodos y técnicas de Investigación. Trillas, 11/r.
México, DF, 2003.
25
- Oficina Internacional del Trabajo y Unión Interparlamentaria, Erradicar las
peores formas de trabajo infantil. Guía para implementar el convenio núm. 182
de la OIT. México, 2003.
- Ronquillo, Víctor. Los niños de nadie. “Trata de personas a ras del asfalto”.
Ediciones B, CEIDAS. Agosto 2007.
- Salazar, María Cristina et Walter Alarcón, Trabajo Infantil y educación,
problemas, prioridades y perspectivas, Mimeo, 1998.
- Salazar, María Cristina, Trabajos peligrosos para los niños y jóvenes, en Nueva
Sociedad. No 117, Caracas, 1992.
- Sánchez Galindo, Antonio, La delincuencia de menores en México. Situación y
tendencias, UNAM, México, 1990.
- Secretaría del Trabajo y Previsión Social (STPS) Dirección general de equidad y
género. El Trabajo Infantil y sus Peores Formas de Explotación. México, 2003.
- Staelens, Patrick, El trabajo de los menores, UAM, México, 1993.
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ANEXO 1
Instituto Nacional de Bellas ArtesCEDART “Ignacio Mariano de las Casas”
Bachillerato de Arte y Humanidades
Encuesta para niñas, niños y adolescentes mayores de 6 años
1.- ¿Vendes algo en la calle?_______________________________________________
2.- ¿Te gusta lo que haces? ¿Por qué?
Sí ( ) ___________________No ( ) ___________________________
3.- ¿En donde vives?
Lugar propio ( ) Rentado ( ) Albergue ( ) Calle ( )
4.- ¿Cuáles servicios tiene? ¿Es diario?
Luz ( ) Agua ( ) Baño ( ) Gas ( )
5.- ¿Con quienes vives actualmente?
Ambos padres ( ) Padre ( ) Madre ( ) Otros:
6.- ¿Te has peleado alguna vez en la calle o alguien te ha golpeado?
Sí ( ) No ( )
7.- ¿Vas a la escuela?
Sí ( ) No ( )
8.- ¿Tú crees que es fácil conseguir drogas en la calle? ¿Alguien te la ha ofrecido?
Sí ( ) No ( )
9.- ¿Qué haces con el dinero que ganas?______________________________________
10.- ¿Crees que en la calle te puedes enfermar?
Sí ( ) No ( )
11.- ¿Qué riesgos crees que corres estando en la calle?___________________________
12.- ¿Cómo te trata la gente?_______________________________________________
______________________________________________________________________
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ANEXO 2Instituto Nacional de Bellas ArtesCEDART “Ignacio Mariano de las Casas”
Bachillerato de Arte y Humanidades
Encuesta de opinión para ciudadanos queretanos.
Problemática de niños trabajadores.
1.- ¿Qué piensa usted de que existan niños trabajadores en vía pública?_____________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2.- ¿Qué consecuencias cree que afectan a los menores trabajadores en situación de
calle?
______________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.- ¿Cree usted que los niños trabajadores gozan de sus derechos de infantes que otorga
nuestra Constitución Política?______________________________________________
______________________________________________________________________
4.- ¿Qué opina respecto al entorno de trabajo en el que se desarrollan éstos?__________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5.- Si un niños trabajador se le acerca para pedirle algún tipo de ayuda, ¿qué cree que es
lo más conveniente hacer?_________________________________________________
______________________________________________________________________
6.- ¿Qué futuro considera usted que le espera a los que actualmente son niños
trabajadores en contexto de calle?___________________________________________
______________________________________________________________________
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ANEXO 3Instituto Nacional de Bellas ArtesCEDART “Ignacio Mariano de las Casas”
Bachillerato de Arte y Humanidades
Entrevista al DIF Estatal y dependencias gubernamentales
“Niños y Niñas de México A.C.”
Problemática de niños trabajadores.
1.- ¿Cuánto tiempo lleva trabajando con éstos niños?
2.- ¿Cuáles son las condiciones de trabajo de éste niño?
3.- ¿Cuáles son las consecuencias en el desarrollo integral del niño al trabajar en calle?
4.- ¿Cree usted que existan prejuicios hacia los niños trabajadores por parte de la población?
5.- ¿Cuál sería la mejor forma de apoyarlos por parte de la población?
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