Instituto Superior de Investigación y Docencia para el Magisterio

Mtro Orión Arturo Flores CamachoMtro. Orión Arturo Flores CamachoZapopan, Jalisco. Septiembre de 2010

Un mundo desbocadoUn mundo desbocado

Múltiples heraldos lo han venido anunciandoMúltiples heraldos lo han venido anunciandodesde hace mucho tiempo: vivimos los tiemposmás difíciles de los que se tenga memoria. Los

bi d d i t lcambios se suceden en cosa de minutos, lasestructuras pierden mucho de su sentido y losactores se encuentran en franca indefensión. Esactores se encuentran en franca indefensión. Esun mundo fuera de quicio.

Un mundo contradictorioUn mundo contradictorio

El cambio en el mundo

contemporáneo

Positivo Negativo

Comunicaciones Globalización E ó i

Democracia Lib l Aislamiento Desigualdad y

P bExpansión de los

RiComunicaciones Económica Liberal Aislamiento Pobreza Riesgos

Un mundo falloUn mundo fallo

La modernidad fue una idea promisoria que seLa modernidad fue una idea promisoria que sefundó bajo la idea de ser “la era del hombre”.Los pensadores clásicos (Descartes, Locke,S ith) í í d l óSmith) creían que sería una era de la razón yla iluminación, de la técnica y la ciencia.El problema surge años (siglos) despuésEl problema surge años (siglos) después,cuando la técnica subyugó a la razón, y laproducción emancipadora se convirtió en unamás de las cadenas del hombre.

Un mundo innombrableUn mundo innombrable¿Cómo se llama esta cosa en l i i ?la que vivimos?

¿Posmodernidad?¿Sociedad post-industrial?

S i d d t éti d l t b j ?¿Sociedad post-ética del trabajo?¿Segunda modernidad?¿Aldea global?¿Sociedades de riesgo?¿Sociedades de riesgo?¿Modernidad tardía?

P i l ú i l dPareciera que lo único claro de nuestros tiempos, es que no tenemos nada claro.

Un mundo sin rumboUn mundo sin rumbo

Aunado a todos los problemas ya mencionados,Aunado a todos los problemas ya mencionados,pareciera que hemos perdido la brújula que nosseñala el rumbo. ¿Qué queremos como

i d d d ? C ál tsociedades modernas? ¿Cuáles son nuestrasverdaderas necesidades y, más grave aun,prioridades?prioridades?

Un mundo de luchasUn mundo de luchas

Los seres humanos de hoy estamosLos seres humanos de hoy estamos involucrados cotidianamente en múltiples campos de lucha:

Por un espacio socialPor un trabajo dignoPor una vozPor una vozPor la igualdadPor la integraciónPor el futuro del planetaPor la supervivencia

Un mundo por comprenderUn mundo por comprender

Ante todo esto es que surge la imperiosaAnte todo esto es que surge la imperiosanecesidad de comprender nuestros tiempos ysus problemas a través de una sociología

ibl d t i i d i ifi d Usensible de estas crisis de significados. Unateoría que nos ayude a organizar esto que deentrada parece imposible de organizar.entrada parece imposible de organizar.

Este ejercicio teórico implica la ruptura de ciertas barreras y hacer transiciones bastanteciertas barreras y hacer transiciones bastante complejas:

D ADe… A…La realidad La teoría social

El pleno empleo La sociedad de riesgoLa sociedad del trabajo La sociedad del consumo

Las instituciones La crisis de las institucionesLo íntimo Lo públicoLo íntimo Lo públicoLo local Lo global

La temporalidad constante La intemporalidad diacrónicadiacrónica

La perplejidad La acción y agencia

Lo cierto, lo seguro Lo evanescente, lo cambiante, g cambiante

Contar con estas herramientas analíticas es i t t ól t l dimportante no sólo para encontrarle un poco de sentido al mundo en el que vivimos, sino para tener más herramientas para hacerlo un lugartener más herramientas para hacerlo un lugar más justo y estable en el cual vivir. Es saber

ubicar sus grandes problemas y contradicciones t b j li i l t t ly trabajar por aliviarlos en un contexto en el que no perdamos de vista a los actores y su vida

cotidiana.cotidiana.

Objetivo del cursoObjetivo del cursoGeneral

C li l t d iConocer y analizar las tendenciascontemporáneas en el campo de la Sociología,haciendo énfasis en la Sociología de lagEducación en particular.

F tiFormativoDotar de recursos teóricos para el desarrollo deuna imaginación sociológica en el contexto de lasuna imaginación sociológica en el contexto de lassociedades contemporáneas y los dilemassociales que plantean.

Organización temáticaOrganización temática

1 La afirmación de la sociología como1. La afirmación de la sociología como ciencia

Delimitación del campo de estudios yproblemática de la sociología contemporánea;principales paradigmas teóricos e interpretativos;corrientes y objetos de estudio; historicidad de lasociología actualsociología actual.

2. Propuestas teóricas contemporáneas

Análisis y discusión de los principales debatesteóricos contemporáneos en la sociología

f d l t di d l d blenfocada en el estudio de los grandes problemasdel mundo actual; ubicación en el contextoescolar nacional de estas propuestas teóricasescolar nacional de estas propuestas teóricaspara una mayor comprensión de su situación.

3. Debates actuales en sociología

Reflexión en torno a la construcciónepistemológica, filosófica, metodológica y

ti d l i l í i ioperativa de la sociología como ciencia;estructura de los cambios hacia adentro de lasociología; principales propuestas de integración:sociología; principales propuestas de integración:micro y macro social, inter, multi ytransdisciplinar.

SesionesSesiones1ª (4/7 de Mayo) 2ª (11/14 de Mayo) 3ª (18/21 de Mayo)

• Presentación del curso, encuadre y acuerdos generales de trabajo

• Wallerstein, “Debates en ciencias sociales…”.• De la Garza, “¿Cuál puede ser el campo ?”

• Touraine, “La desmodernización”

puede ser el campo…?• Ianni, “La constitución de la sociología”

4ª (25/28 de Mayo) 5ª (1/4 de Junio) 6ª (8/11 de Junio)

• Bauman, “De la ética del trabajo a la ética del

• Giddens, “Cabalgando el juggernaut”

• Beck, “La lógica del reparto de la riqueza y deltrabajo a la ética del

consumo”juggernaut reparto de la riqueza y del

reparto de los riesgos”

7ª (15/18 de Junio) 8ª (22/25 de Junio) 9ª (29 de Junio/2 de Julio)

• Bourdieu, “Estructuras, habitus, prácticas”

• Giddens, “Hermenéutica y teoría crítica”

• Castells, “El espacio de los flujos”

10ª (6/9 de Julio) 11ª (13/16 de Julio) 12ª (20/23 de Julio)

• Boudon, “La sociología que realmente importa”

• Ritzer, “Integración macro-micro”

• Entrega de resultados,evaluación general delque realmente importa

• Ianni, “La tentación metodológica”

macro micro• Entrega del ensayo final

evaluación general del curso y cierre.

Criterios de evaluaciónCriterios de evaluación

Reportes de lectura 30%Reportes de lectura 30%Conducción del seminario 20%Ensayo final 50%Ensayo final 50%

DinámicaDinámica

Reportes de LecturaReportes de LecturaSi es… No es…

‐Una reseña de la lectura. ‐Una redacción presentada a 

‐Una copia o compilado de citas textuales.‐Una paráfrasis general del texto.

manera de narrativa, coherente y sistemática, que aborde los puntos principales de la lectura, los analice y critique, poniendo a jugar lo dicho

‐Un cuadro sinóptico o comparativo.‐Un mapa conceptual.‐Un fusil de internet.

y critique, poniendo a jugar lo dicho por el autor con la realidad educativa que nos rodea y ocupa.

Ojo: Los reportes se evalúan en función de su calidad, teniendo una calificación máxima de

30 y mínima de 10, sólo si fue entregado.

En clase:En clase:Exposición: Introducción general del tema aanalizar y presentación del mismo, a cargodel profesor.

Seminario: Discusión previamente asignaday coordinada por algún alumno/equipo, en lacual se establecerán los puntos a partir decual se establecerán los puntos a partir delos cuales se guiará el análisis y la discusióncrítica del tema, a través de la participaciónordenada e informada de todos losparticipantes en la sesión.

Ensayo FinalEnsayo Final

Un escrito original e inédito en el que se analiceg quna problemática educativa contemporánea quepueda ser ubicada en el ámbito de su labor

l t é d l d l últi lescolar, a través del uso de las múltiplesherramientas teóricas estudiadas en el curso conel fin de obtener una explicación y comprensiónel fin de obtener una explicación y comprensióncompleja del problema.

El blogEl blog

El debate empieza en el blog, donde cada martesEl debate empieza en el blog, donde cada martesse estará colgando la actividad de la siguientesesión, los puntos de análisis y algunas

t d di ió A l l d lpropuestas de discusión. A lo largo de la semanael foro estará abierto para comentarios ypreguntas respecto al tema. La dirección:preguntas respecto al tema. La dirección:http://suburbioeducativo.wordpress.com