11
Instruire în societatea cunoaşterii Profesor coordonator: Păuşan Emilia Cursant: Constantin Georgeta Adriana Şcoala nr. 17 “Pia Brătianu” Bucureşti

Instruire în societatea cunoaşterii

  • Upload
    joanna

  • View
    68

  • Download
    0

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Instruire în societatea cunoaşterii. Profesor coordonator: P ăuşan Emilia Cursant : Constantin Georgeta Adriana Şcoala nr. 17 “ Pia Brătianu ” Bucureşti. Unitatea de învăţare Elemente de geografie a României APELE. Aria tematică : Om şi societate Clasa : a IV -a A Nr. o re : 5. - PowerPoint PPT Presentation

Citation preview

Page 1: Instruire în societatea cunoaşterii

Instruire în societatea cunoaşterii

Profesor coordonator:Păuşan Emilia

Cursant: Constantin Georgeta AdrianaŞcoala nr. 17 “Pia Brătianu”

Bucureşti

Page 2: Instruire în societatea cunoaşterii

Unitatea de învăţareElemente de geografie a

RomânieiAPELE

Aria tematică: Om şi societateClasa: a IV-a ANr. ore: 5

Page 3: Instruire în societatea cunoaşterii

Cuprins

• Planul unităţii

• Evaluare

• Asistenţă unitate• Aplicaţia elevului

• Imagini-sunete

• Planul unităţii• Plan de implementare• Bibliografie• Evaluare iniţială• Evaluare formativă• Evaluare sumativă• Broşura• Elemente de facilitare • Aplicatie elev• Instrumente de facilitare• Legea drepturilor de autor• Bibliografie imagini-sunete

PLANUL_UNITATII

Page 4: Instruire în societatea cunoaşterii

Rezumatul unităţii de învăţare•

• • Geografia, ca disciplină de învăţământ, are un rol deosebit în formarea şi

educarea elevilor. Disponibilităţile ştiinţifice ale geografiei îi amplifică valenţele în plan didactic , exprimate prin dimensiuni educaţionale variate.

• Unitatea conţine exemple generale despre apele curgătoare, Dunăre, Delta Dunării, apele stătătoare, Marea Neagră. Foarte multe exemple ce se regăsesc într-un număr mare de lecţii, demonstrează că elementele, fenomenele şi procesele se află într-o continuă mişcare şi devenire, datorită dinamicii şi autodezvoltării proprii, într-un proces permanent. Tot ca parte a formării concepţiei ştiinţifice la elevi este înţelegerea de către aceştia a multiplelor interacţiuni şi condiţionări reciproce dintre natură şi societatea omenească.

• Formarea unor priceperi şi deprinderi completează imaginea dată de sistemul de cunoştinţe geografice. In aceasta categorie putem include formarea deprinderii de a citi si interpreta hartile precum si mijloacele moderne audio-video. Totodata, ca latura a capacitatii de investigare a fenomenelor geografice, este foarte important sa trezim elevilor interesul si deprinderea de a obtine independent informatii despre mediul geografic, adica de a utiliza mijloace la indemana lor pentru aflarea unor informatii despre spatiul in care traiesc.

Page 5: Instruire în societatea cunoaşterii

Obiective operaţionale• O1- Să definească corect, succesiv: pârâul, râul, fluviul, afluenţi,

confluenţă, deltă, lac, pe baza observaţiilor şi prin comparare;• O2- Să reprezinte pe hartă drumul efectuat de fluviul Dunărea de la izvor

pana la vărsare;• O3- Să clasifice lacurile din ţara noastră în funcţie de relief şi după modul

de formare (lacuri naturale şi lacuri de acumulare), având la dispoziţie resursele furnizate în cadrul lecţiei;

• O4- Să identifice pe hartă principalele râuri care trec prin oraşul natal Bucureşti (Dâmboviţa şi Colentina) urmărindu-le de la izvor şi până la vărsare;

• O5- Să relateze importanţa râurilor, Dunării şi a Mării Negre pentru ţara noastră, având la dispoziţie filmul prezentat şi imagini;

• O6- Să decidă ( lucrând în echipă) care sunt sursele de poluare cu impactul cel mai mare dintr-o zonă pe care o ştiu cel mai bine având la dispoziţie imagini şi experienţa proprie ;

• O7- Să analizeze impactul activităţilor umane asupra calităţii apelor dintr-o zonă cunoscută

Page 6: Instruire în societatea cunoaşterii

Întrebările cheieÎntrebarea esenţială

Întrebările unităţii

De ce este apa o bogăţie?

De unde provine apa râurilor? Dar a lacurilor?Care este calitatea apei din localitatea în care locuieşti?

Ce este confluenţa?Dar afluenţii?Care sunt apele curgătoare?Câte ţări şi câte capitale străbate Dunărea până la vărsare?Ce formează fluviul la vărsare?

Care sunt cele trei braţe ale Dunării care formează Delta?Unde se varsă Dunărea?Cum sunt clasificate lacurile din ţara noastră?Care sunt deosebirile dintre lacuri şi mări?Care este importanţa Mării Negre?

ÎNTREBĂRILE

UNITĂŢII

Page 7: Instruire în societatea cunoaşterii

Evaluare

Evaluare iniţială Evaluare formativă

Evaluare sumativă

BrainstormingLista de verificare a abilitatilor,de utilizare a tehnologieiIdentificarea nevoilor de invatare ale elevilor-PPTGraficul KWLTest de evaluare initiala

Graficul KWLFisa de observatie sistematica a elevilorBrainstormingJurnal de reflectie asupra activitatii individuale Jurnal de reflectie al echipei de proiectFise de progresAutoevaluarea colaborarii in echipaAutoevaluarea activitatii echipeiEvaluare formativa(1,2,3)

Graficul KWLAutoevaluarea portofoliuluiAutoevaluarea muncii in echipaJurnal de reflectie asupra activitatii individualeJurnal cu reflectii-activitate in echipaFisa de reflectie individualaGhid de notare portofoliuLista de verificare a portofoliuluiGrila criteriala pentru evaluarea prezentarii proiectuluiEvaluare sumativaFormulare pentru feed-back

Page 8: Instruire în societatea cunoaşterii

Publicaţia elevilor

Page 9: Instruire în societatea cunoaşterii

Revista noastră

Page 10: Instruire în societatea cunoaşterii

Bibliografie• Popescu Manuela, Pacearca

Stefan, Geografie, clasa a IV-a, ed. Aramis,Bucuresti, 2006, pg. 33- 40;

• Radu Dumitra, Geografie- support didactic pentru fixarea si imbogatirea cunostintelor, clasa a IV-a, ed. Aramis, Bucuresti, 2003, pg. 40-55;

• Curriculum Naţional. Programe şcolare pentru invăţământul primar, Bucureşti, 1998;

• ***Programa şcolară clasa a IV-a (aprobată prin O. M.nr.3919/20.04.2005);

• Jinga Ioan, Inspectia scolara, EDP, Bucuresti, 1983, pg. 171- 311;

• Dan Natalia, Negrea Alexandra, Geografie pentru toate manualele alternative, clasa a IV-a, ed. Carmninis, Pitesti, 2006, pg. 33- 42;

• A.Albu,I.Surdu,Geografie clasa a IVa,Ed.ESPrint98,

• Bucuresti,2008;

• C.Mihăliescu,T.Pitilă,Geografie clasa aIVa,Ed.Aramis, Bucuresti,2006;

• Enciclopedia pentru tineri Larousse – Plante şi animale, Enciclopedia Rao,Bucureşti,2005;

Page 11: Instruire în societatea cunoaşterii

Resurse internet • http://2.bp.blogspot.com/_OiZYmA

WpnEg/SZiLBQN6HDI/AAAAAAAAV9s/YnSGVuPDBTw/s1600-h/IMG_5880_81_79.jpg

• http://puidecompuneri.urbankid.ro/wp-content/uploads/2011/03/paraul-doamnei.jpg

• http://basme.files.wordpress.com/2008/09/1544710133_d85b87ddb6-izvor.jpg

• http://4.bp.blogspot.com/_O2ma-djc3Xg/TH5M6g3tnjI/AAAAAAAAAE4/c6Crtxc2VPs/s1600/comoara+dunare.jpg

• http://www.visittransilvania.ro/enlarge_picture.php?id=527&pack=atractions

• http://www.csatari.panzio.ro/uploaded/images/gyilkosto.max.jpg

• http://www.descopera.org/wp-content/uploads/lacul-balea.jpg

• http://www.turism-arges.ro/wp-content/uploads/2009/07/Barajul-Vidraru-pe-raul-Arges_-Judetul-Arges.jpg

• http://www.fotodelta.ro/wp-content/uploads/2009/02/de-pasti-in-delta-dunarii1.jpg

• http://www.edu.ro• http://www.google.com • http://www.didactic.ro• http://ro.wikipedia.org/• http:// www.peisaje.ro