1. Tujuan2. Lingkungan3. Metode4. Media5. Orang6. Peralatan

1. Langsung

2. Biaya

3. Sinkronisasi

4. Ukuran kelompok

5. Waktu

6. lokasi

• Ruang kelas• Siaran• Paket belajar

sendiri • pembelajaran

berbasis komputer• Kegiatan

laboratorium• Seminar• Telekonferen

1. Partisipasi dan interaktif aktif

2. Praktis3. Pembelajaran mandiri4. Penguatan dan

feedback5. Konteks yang

realistis6. Kelompok kooperatif

Sistem pembelajaran adalah sekumpulan komponen yang saling berhubungan yang bekerja sama, dengan baik, dan dapat dipercaya, dalam rangka menyediakan kebutuhan kegiatan belajar untuk mencapai tujuan belajar.

TIPE PEMBELAJARAN

Tipe pembelajaran dikategori atas –Ruang kelas (langsung, tatap muka), Siaran (TV, radio, Paket belajar sendiri (belajar sendiri), pembelajaran berbasis Web (intranet/internet), Kegiatan laboratorium, workshop, seminar, Field trip, pelatihan computer (pelatihan berbasis computer/multimedia), dan telekonferen.

•Tujuan sistem pembelajaran memiliki tujuan (pengetahuan, keterampilan, dan sikap untuk dapat diajarkan. Tujuannya adalah apa yang Anda inginkan untuk mengajar dan / atau apa yang ingin siswa belajar. Tujuan dan sasaran sering menunjukkan sifat pesan dan kegiatan belajar. •Orang : orang-orang yang terlibat, termasuk mahasiswa, instruktur, guru, pelatih, spesialis media, coordinator teknologi, selama, dan lain-lain.•Metode: diskusi, pembelajaran kooperatif, permainan, Simulasi / permainan peran, penemuan / penyelidikan, pemecahan masalah, penyajian, demonstrasi, drill-dan-praktek, dan tutorial. •Media: audio (suara orang / musik / direkam suara), visual (pictures/graphics/diagrams/cartoons), gerakan media (video / animasi), manipulatives (nyata, model, atau benda-benda virtual) teks (karakter angka), dan orang (langsung atau telecomunicated). Media disajikan melalui bahan-bahan khusus seperti bahan cetakan (e.g., buku, manual, dll), visual rekaman (kaset video, CD-ROM, DVD, dll), rekaman audio (audio, kaset, CD, dll), computer program, dan overhead transparansi.

• Peralatan seperti komputer, satelit jaringan, televisi receiver, saluran telepon, tampilan permukaan (misalnya, spidol papan, papan tulis, flipchart pemegang, white board bisa dihapus-atau elektronik), proyektor (e.g., komputer, overhead, film, video), players(e.g.,perekam kaset audio / pemain, VCR, CD player, DVD player), dan bulletin board (aktual atau elektronik). Berbagai jenis peralatan dibahas Seluruh teks, khususnya sumber daya di kelas.

• Lingkungan belajar adalah setting (keadaan) atau lingkungan fisik di mana belajar yang diharapkan berlangsung. Lingkungan kadang-kadang menunjukan sebagai fasilitas atau keadaan. Belajar dapat terjadi diberbagai keadaan di kelas, laboratorium (lab komputer, laboratorium sains, ataulab bahasa), perpustakaan, media center, taman bermain, lapangan situs perjalanan, teater, dan di rumah. Lingkungan belajar bervariasi dalam ukuran, tata letak, pencahayaan, dan pengaturan tempat duduk, dan antara lain.

PEMBELAJARAN KOOPERATIF  

Pembelajaran kooperatif melibatkan heterogen kelompok kecil siswa bekerja sama untuk mencapai tujuan akademis atau tugas ketika bekerja sama belajar kerjasama dan keterampilan sosial.

Keuntungan  Keterbatasan  Integrasi

• aktif belajar• keterampilan sosial• Saling

ketergantungan positif dan

• Tanggung jawab

• Kecocokan/compatibility • Siswa membentuk

kelompok siswa yang akan bekerja bersama yang baik

• Siswa ketergantungan• waktu yang diperlukan• individualis• hambatan Logistik

• mensyaratkan tingkat interaksi yang lebih mendalam

• penggunaan instruksional kelompok-kelompok kecil

• memiliki pemahaman dalam saling mengerti dan penguasaan materi

• pembelajaran karena cocok dengan definisi: masing-masing memberikan template tertentu, yang dinyatakan dalam operasi bentuk peraturan, prosedur, dan bahan-bahan

• tidak hanya diajarkan dengan bahan tetapi juga dengan memproduksi bahan sendiri.

GAMES (PERMAINAN)

Sebuah permainan adalah aktivitas Partisipan ditentukan mengikuti aturan-aturan yang berbeda dari kehidupan nyata saat mereka berusaha untuk mencapai tujuan yang menantang.

Perbedaan antara permainan dan realitas adalah apa yang membuat permainan menghibur. Kebanyakan orang tampaknya menikmati mengesampingkan aturan logika kehidupan sehari-hari dan memasuki sebuah lingkungan buatan dengan berbagai dinamika.

Keuntungan Keterbatasan Integrasi

• Menarik.

• Novel (baru)

• Atmosfer (suasana).

• Keterbatasan

• Persaingan

• Selingan.

• Desain kurang baik

• Belajar kelompok

kecil

• Kemampuan dasar.

• Membangun

Kosakata.

• Menyesuaikan Isi dari

permainan

pembelajaran

SIMULASI

Simulasi adalah sebuah abstraksi atau penyederhanaan beberapa situasi kehidupan nyata atau proses.

Dalam simulasi, para peserta biasanya memainkan peran yang melibatkan mereka dalam interaksi dengan orang lain atau dengan elemen lingkungan simulasi

Keuntungan Keterbatasan Integrasi

• realistis.

• Aman.

• Simplified

(sederhana).

• Menyita Waktu,

• penyederhanaan

• Pelatihan dalam keterampilan

motorik, termasuk atletik dan

keterampilan mekanis, dan

keterampilan yang kompleks

• Pembelajaran dalam interaksi

sosial dan hubungan manusia

• Pengembangan pengambilan

keputusan

Memainkan peran yang mengacu pada jenis simulasi di mana fitur dominan relatif interaktif terbuka antara orang-orang. Pada intinya, sebuah permainan peran meminta seseorang membayangkan bahwa dia adalah orang lain atau dalam situasi tertentu; orang yang kemudian berperilaku sebagai orang lain.

Tujuannya adalah untuk belajar sesuatu tentang jenis orang lain atau tentang dinamika situasi asing. Simulasi memainkan peran telah terbukti menjadi motivasi dan dan metode yang efektif untuk mengembangkan keterampilan sosial, khususnya empati.

Jenis-jenis tugas yang memakai khususnya untuk bermain peran adalah konseling, wawancara, penjualan dan layanan pelanggan, pengawasan, dan manajemen

Permainan simulasi kombinasi atribut-atribut simulasi (memainkan peran, model realitas) dengan atribut permainan (berusaha mencapai tujuan, peraturan khusus) seperti suatu simulasi, mungkin tinggi atau rendah pemodelan realitas. Seperti sebuah permainan yang mungkin dan tidak memungkinkan memerlukan persaingan

Salah satu alasan untuk mengunakan metode simulasi dan permainan adalah untuk memperoleh kondisi holistic learning. Melalui pemodelan realitas dan interaksi pemain sebagai mencapaian sukses, pebelajar menemukan seluruh dan dinamika proses yang sedang dipelajari.

Melalui partisipasi dalam permainan simulasi pemain dapat melihat seluruh proses dan dinamika yang saling berhubungan dalam tindakan

emosi muncul dalam permainan sepanjang dengan proses pikiran Partisipan biasanya memperoleh pengalaman yang mengasyikan, gembira,

sebagai mana berjuang untuk sukses

Komputer bahkan telah membuka kemungkinan yang lebih luas untuk masalah simulasi situasi rumit.

Membangun kelompok telah membuat simulasi berbasis komputer, yang menantang peserta untuk bekerja sama membuka sebuah misteri. fitur yang unik simulasi ini adalah bahwa mereka memerlukan kelompok peserta didik untuk bekerja serempak dan kooperatif untuk mencapai kesuksesan kesimpulan.

Awalnya teks instruksional terprogram diatur bingkai di halaman dalam horizontal strip. Para murid bisa memeriksa respon yang benar untuk setiap pertanyaan hanya dengan mengubah halaman. Kemudian, metode ini kembali santai, sehingga kerangka yang harus diatur secara vertikal, seperti halaman cetak konvensional, dan menjadi dikenal sebagai pemrograman linear.

Demikian instruksional yang diprogram menuju mengembangkan instruksional dengan bantuan komputer (CAI), dan Prinsip yang sama saat ini tergabung dalam Web-based-instruksional. Semua-format ini menyediakan Kegiatan partisipasi pelajar termasuk latihan dengan feedback. format instruksional diprogram,dilakukan begitu baik oleh komputer

Keuntungan Keterbatasan Integrasi

• Self- pasing (mondar-mandir).

• Praktis dan umpan balik.• Reliable. • Efektif.

• Program desain. • Membosankan.• Lemahnya interaksi sosial.

• Instruksional terprogram terutama berguna sebagai suatu aktivitas pengayaan

• efektif dalam pembelajaran remedial

• memilih materi yang sesuai untuk audien dan tujuan penonton dan dalam mengintegrasikan mereka ke dalam instruksional terprogram.

TUTOR TERPROGRAM Tutor terprogram juga disebut tutor terstruktur yang jenis system

pembelajaran menyediakan interaksi tatap muka Peran tutor dalam program ini ditetapkan, langkah demi langkah,

agar sesuai dengan tanggapan pebelajar terhadap bahan

Keuntungan Keterbatasan Integrasi• Self-pasing (mondar-

mandir).• Praktis dan umpan balik. • Sosial reinforcers. • Reliable.

• Kerja intensif• Biaya Pengembangan

• secara konsisten menunjukkan bahwa tutor juga belajar dari tutoring

• menggunakan tutoring untuk membuat produktif

TERIMA KASIH ….