Upload
nguyenphuc
View
230
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
INSTRUMEN SERTIFIKASI DOSEN
Deskripsi Diri
IDENTITAS DOSEN
1. Nama Dosen yang Dinilai : Drs. Mahdum, M.Pd.
2. NIP : 19601112 198703 1 004
3. Perguruan Tinggi
Pengusul
: Universitas Riau
4. Nomor Peserta : 101101717420048
5. Rumpun/Bidang Ilmu Yang Disertifikasi
: Pendidikan Bahasa Inggris
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN TINGGI DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
2010
Panitia Sertifikasi Dosen Universitas Riau 2010
Page 1 of 37
Lembar Deskripsi Diri
DESKRIPSI DIRI DOSEN
Deskripsikan dengan jelas apa saja yang telah Saudara lakukan yang dapat
dianggap sebagai prestasi dan/atau kontribusi bagi pelaksanaan dan pengembangan
Tridharma Perguruan Tinggi, yang berkenaan dengan hal-hal berikut. Deskripsi ini
perlu dilengkapi dengan contoh nyata yang Saudara alami/lakukan dalam kehidupan
profesional sebagai dosen.
1. Pengembangan Kualitas Pembelajaran
A.1. Berikan contoh nyata semua usaha kreatif yang telah atau sedang Saudara
lakukan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran; dan jelaskan dampaknya!
Deskripsi:
Sebagai seorang dosen yang sudah cukup lama bertugas, saya sudah
pernah mengajar berbagai jenis mata kuliah seperti Listening, Reading,
Vocabulary, Error Analysis, Research in ELT, Educational Statistics, Micro
Teaching, dll. Namun Mata kuliah utama yang saya ampu adalah Reading. Hal ini
selaras dengan SK Menteri Pendidikan Nasional RI No. 37408/A4.5/KP/2008
tentang Jabatan Fungsional saya sebagai Lektor Kepala dengan mata kuliah
Reading.
Di FKIP UR ada suatu badan yang disebut Badan Penjamin Mutu Fakultas
(BPMF) Badan ini diangkat melalui SK Dekan No. 1062/J.19.1.2/AK/2006
tertanggal 11 April 2006. Salah satu tugas BPMF adalah memonitor dan
mengevaluasi kegiatan pembelajaran dan penelitian yang dilakukan para dosen.
Monitoring dan evaluasi dilakukan oleh Tim yang disebut Tim Monitoring dan
Evaluasi (Tim MONEV). Tim Monev ini setiap semester mengaudit Perencanaan,
Pelaksanaan, Pengendalian Pelaksanaan dan Penyempurnaan Rencana
Perkuliahan semua dosen pada waktu-waktu yang telah ditentukan sesuai jadwal.
Hasil dari audit itu akan terwujud dalam angka Indeks Kinerja Dosen (IKD) yang
akan diumumkan oleh Fakultas setiap semester.
Panitia Sertifikasi Dosen Universitas Riau 2010
Page 2 of 37
Sesuai ketentuan TIM monev, sebelum kegiatan perkuliahan semester
dimulai saya terus mempersiapkan GBPP, Silabus, Satuan Acara Perkuliahan,
Kontrak Perkuliahan, Materi Perkuliahan dan juga Media Pembelajaran mata
kuliah utama yang saya ampu, yakni Reading IC pada semester ganjil dan
Reading I pada semester genap. Dalam kegiatan pembelajaran saya berusaha
semaksimal mungkin untuk menerapkan dan mengikuti langkah-langkah
pembelajaran sesuai dengan SAP dan Kontrak Perkuliahan yang sudah saya
gariskan. Akan tetapi, hal itu saja rupanya tidak cukup. Kemampuan membaca
(reading ability) mahasiswa saya belum maksimal. Banyak diantara mereka masih
mengalami kesulitan dalam memahami materi yang saya berikan. Kesulitan
tersebut ditandai dengan rendahnya kemampuan mereka dalam mengerjakan
tugas, baik tugas individui maupun tugas kelompok, begitu juga dengan sebaran
nilai ujian semester mahasiswa. Ada beberapa mahasiswa yang nilainya terlalu
tinggi dan ada pula yang terlalu rendah. Karenanya, saya dituntut untuk lebih
kreatif lagi dan harus dapat menciptakan proses pembelajaran yang lebih
menarik.
Untuk mengatasi kesulitan-kesulitan yang dihadapi mahasiswa, saya
mencoba untuk menerapkan beberapa usaha kreatif. Yang Pertama adalah
saya coba menerapkan dua pendekatan pembelajaran sekaligus, yaitu Self-
Directed Learning (SDL) dan Cooperative-Learning (CL). Hal ini sesuai dengan
petunjuk-petunjuk yang saya peroleh dari buku yang saya baca.
Self-Directed Learning (SDL) pada hakekatnya, merupakan suatu jenis
pendekatan pembelajaran yang mana hampir keseluruhan kegiatannya
melibatkan mahasiswa, sedangkan dosen lebih banyak berperan sebagai
fasilitator saja. Ringkasnya, SDL secara proporsional lebih terfokus pada proses
pembelajaran bukan pengajaran. Dengan kata lain, SDL adalah proses
pembelajaran yang terpusat pada mahasiswa (students-centered-learning)
sehingga mahasiswa memiliki kesempatan dalam menentukan cara belajar secara
mandiri yang mereka inginkan khususnya yang berkaitan dengan penguasaan
mata kuliah Reading.
Sedangkan pada metode Cooperative Learning (CL) mahasiswa harus
dilibatkan secara aktif dalam kegiatan pembelajaran serta berkontribusi aktif
dalam membangun pengetahuan, serta bertanggung jawab terhadap apa yang ia
konstruksikan. Dengan metode pembelajaran seperti ini saya sebagai dosen tidak
Panitia Sertifikasi Dosen Universitas Riau 2010
Page 3 of 37
lagi mendominasi proses pembelajaran dengan menyajikan pengetahuan dalam
bentuk yang “siap” kepada mahasiswa yang akan menerimanya dalam bentuk
pasif. Saya harus lebih banyak menciptakan suasana yang memberikan
kesempatan kepada mahasiswa untuk bekerja sama dalam kelompoknya untuk
menyelesaikan masalah.
Alasan lain saya untuk menerapkan metoda CL adalah bahwa bekerjasama
saling bertukar pendapat ikut membentuk kekuatan belajar pada mahasiswa. Di
dalam pelaksanaan metode CL mahasiswa bukan hanya sekedar bekerja atau
belajar dalam kelompok, akan tetapi yang lebih ditekankan adalah pada
penstrukturannya. Termasuk di dalam struktur ini adalah saling ketergantungan
positif, tanggung jawab individual, interaksi personal, keahlian bekerja sama, dan
proses kelompok. Keberhasilan suatu tugas kelompok yang saya berikan kepada
mahasiswa sangat tegantung pada usaha anggota kelompoknya lainnya. Masing-
masing anggota kelompok mengerjakan tugas yang telah ditentukan. Semua ini
dilakukan untuk mencapai suatu tujuan yakni tugas kelompok yang sempurna.
Dengan demikian untuk menciptakan kelompok kerjasama yang efektif, saya
perlu menyusun tugas dari setiap anggota kelompok sedemikian rupa sehingga
setiap anggota kelompok harus menyelesaikan tugasnya sendiri agar yang lain
bisa mencapai tujuan mereka. Dampak dari penerapan kedua pendekatan yang
saya berikan cukup positif. Melalui penerapan SDL dan CL tidak hanya
terciptanya kebiasaan belajar bersama tetapi juga terciptanya kompetisi yang
positif diantara mereka khususnya dalam kemampuan penguasaan matakuliah.
Dalam berdiskusi mahasiswa juga menjadi lebih matang, tidak egois atau mau
menang sendiri dan memupuk juga rasa saling ketergantungan.
Usaha kreatif lainnya yang saya lakukan adalah dengan memanfaatkan
fasilitas internet yang telah disediakan oleh Prodi dalam proses pembelajaran.
Saya mengajari mahasiswa “working and shopping (workshop)” melalui internet.
Setiap mahasiswa dipersilahkan pergi shopping untuk “membeli” materi apa saja
yang mereka suka di alam maya yang tentu saja topik-topik nya sesuai dengan
yang sudah saya gariskan dalam silabus. Setelah selesai shopping mereka harus
working, merubah materi belanjaan mereka menjadi sebuah small paper yang
harus mereka presentasikan didepan kelas. Respon mahasiswa terhadap kegiatan
ini ternyata sangat luar biasa. Mahasiswa rupanya senang “menjelajah” sehingga
materi-materi small paper yang mereka presentasikan cukup bagus dan menarik.
Panitia Sertifikasi Dosen Universitas Riau 2010
Page 4 of 37
Berdasarkan pengakuan mahasiswa, ternyata mereka lebih senang membaca
artikel-artikel di internet dari pada terus menerus membahas latihan-latihan yang
bersifat monoton di buku. Dampak nya, mahasiswa jadi memiliki wawasan yang
lebih luas, mendapatkan materi pembelajaran yang lebih banyak, serta memiliki
kemampuan analisis yang lebih kompleks dan kritis karena ada nilai saing
diantara mereka. Dengan demikian penggunakan sumber-sumber belajar yang
aktual dapat membuat semangat dan minat belajar mahasiswa menjadi lebih
aktif dan kreatif. Lebih jauh, kemandirian mahasiswa semakin professional.
Melihat kesungguhan mahasiswa belajar melalui internet, kemudian saya punya
ide kreatif lainnya, yakni memfasilitasi mereka pembelajaran dengan
menggunakan web sehingga mahasiswa dapat men download semua materi dan
perangkat pembelajaran saya melalui: http:/www./mahdum. Yolasite.com dan
http:/www./mdm-eng.blogspot.com.
Semua usaha kreatif saya ternyata tidak sia-sia. Dampak lainnya dari
semua usaha yang saya lakukan adalah meningkatnya kemampuan membaca
mahasiswa dan penyebaran nilai mahasiswa pada mata kuliah Reading menjadi
sangat signifikan dan merata. Karenanya saya juga mengajak rekan-rekan dosen,
terutama rekan-rekan yang mengajar mata kuliah Reading untuk mengikuti
langkah saya dalam kegiatan perkuliahan mereka.
A.2. Berikan contoh nyata kedisiplinan, keteladanan, dan keterbukaan
terhadap kritik yang Saudara tunjukkan dalam pelaksanaan pembelajaran.
Deskripsi:
Dalam hal etos kerja, saya berusaha untuk selalu berdisiplin dan
bertanggung jawab dalam pekerjaan yang diberikan kepada saya. Disiplin disini
saya terjemahkan dalam arti yang luas, yakni disiplin dalam mempersiapkan,
melaksanakan, dan mengevaluasi kegiatan pembelajaran. Seperti telah
disinggung diatas, di FKIP UR ada Tim monev yang akan mengaudit
Perencanaan, Pelaksanaan, Pengendalian Pelaksanaan dan Penyempurnaan
Rencana Perkuliahan semua dosen pada waktu-waktu yang telah ditentukan
sesuai jadwal, yang akan bermuara pada diumumkannya IKD dosen pada setiap
semester. Dalam mewujudkan disiplin kerja dalam pembelajaran, saya harus
bekerja sesuai aturan-aturan yang telah dibuat Tim Monev tersebut. Letak
Panitia Sertifikasi Dosen Universitas Riau 2010
Page 5 of 37
disiplin saya adalah bahwa saya harus mempersiaphan dokumen-dokumen yang
akan diaudit sebelum audit dilaksanakan agar nilai IKD saya baik. Berdasarkan
audit oleh Tim MONEV fakultas terhadap mata kuliah yang saya ampu IKD saya
terus meningkat. Pada semester Genap 2007/2008 IKD saya menurut tim monev
fakultas adalah 54.39. Dan pada semester Ganjil 2008-2009 IKD sudah pada
posisi 84.55. Alhamdullillah pada semester ganjil 2009-2010 IKD saya naik lagi
menjadi 89.15. Angka ini merupakan angka tertinggi di Prodi Bahasa Inggris FKIP
UR. Bagi saya, terus meningkatnya nilai IKD saya adalah merupakan perwujudan
dari kedisiplinan dan tanggung jawab yang saya berikan dalam mengampu
mata kuliah saya. Peningkatan IKD yang cukup besar itu dapat pula hendaknya
menjadi teladan yang dapat dijadikan contoh oleh sesama teman sejawat,
Dalam konteks lain, keteladanan yang saya tunjukkan adalah dengan
merujuk ke suatu pendapat orang bijak bahwa keteladanan akan terwujud kalau
ia ditampilkan melalui contoh-contoh nyata bukan hanya sekedar melalui ucapan
lisan maupun tulisan, karenanya saya selalu berusaha untuk meyelaraskan kata
dan perbuatan saya. Umpamanya dalam kegiatan perkuliahan, dalam Kontrak
Perkuliahan sudah disepakati apa-apa yang harus dilakukan oleh dosen dan apa-
apa yang harus dilakukan oleh mahasiswa dalam satu semester hingga ahirnya
mereka mendapatkan nilai pada mata kuliah saya. Saya akan selalu mengikuti
apa-apa yang telah tertuang dalam kontrak perkuliahan tersebut. Bila ada hal-hal
yang dilanggar, baik oleh saya dan mahasiswa, nantinya akan dibicarakan
bersama.
Dalam hal keterbukaan terhadap kritik, saya perlihatkan dalam dua poin
besar: dalam pelaksanaan perkuliahan, dan dalam pemberian nilai. Dalam
pelaksanaan perkuliahan kritik, saran, dan pendapat baik yang berbentuk
konstruktif dari mahasiswa sangat saya harapkan, namun tentu saja sejalan
dengan konteks tempat, waktu, dan cara penyampaiannya. Hal ini disebapkan
karena saya ini hanyalah manusia biasa dan dosen itu bukanlah orang yang
mengetahui semuanya. Apalagi di zaman informasi yang serba cepat dan
canggih, tidak mustahil mahasiswa lebih mengetahui suatu hal dari pada
dosennya karena mahasiswa sudah lebih dulu menerima informasi tersebut dari
internet sementara dosennya belum sempat mengetahui informasi itu.
Ringkasnya, bagi saya dosen dan mahasiswa itu pada hakekatnya adalah sama-
sama masih belajar, sesuai kapasitasnya masing-masing.
Panitia Sertifikasi Dosen Universitas Riau 2010
Page 6 of 37
Dalam pemberian nilai, saya juga sangat terbuka terhadap kritik dan saran
dari mahasiswa. Nilai mahasiswa biasanya akan saya umumkan paling lambat
empat hari setelah Ujian Ahir Semester (UAS) berlangsung. Sebelum nilai saya
serahkan ke bagian akademis, saya selalu menantikan kritik ataupun saran dan
pendapat dari mahasiswa tentang ketidak puasan mereka terhadap nilai yang
saya berikan atau umumkan melalui hardcopry dan softcopy (web.mahdum.
yolasite.com dan Mdm-eng.blogspot.com). Dalam jangka waktu tiga hari saya
menantikan kritikan ataupun keluhan tersebut. Bila ada mahasiswa yang kurang
puas, saya akan perlihatkan penghitungan nilai mereka berdasarkan nilai
kehadiran, nilai tugas, nilai ujian tengah semester, dan nilai ujian akhir semester
sesuai dengan ketentuan yang telah digariskan fakultas maupun universitas.
Bahkan kalau mereka belum juga puas saya memperlihatkan hasil nilai-nilai: kuis,
tugas mandiri, tugas terstruktur, dan yang lainya yang berhubungan dengan nilai
mereka.
Pendek kata, kritik, saran, dan pendapat yang diberikan oleh
mahasiswa, maupun teman sejawat merupakan hal yang lumrah dan
kesemuanya itu harus disikapi dengan kepala dingin, saling mengerti, terbuka
dan bahkan saya berterima kasih karena telah diingatkan dalam menjalankan
tugas yang belum menurut aturan yang berlaku. Disamping itu saya termasuk
orang yang tangguh, saya juga memiliki ketangguhan yang meliputi ketangguhan
jiwa, ketangguhan akal fikiran, ketangguhan penampilan, wibawa, karismatik,
serta ketangguhan dalam meningkatkan hubungan antara teman sejawat dan
sangat menghindari penerapan garis komando.
B. Pengembangan Keilmuan/Keahlian
B.1. Sebutkan produk karya-karya ilmiah (buku, artikel, paten, dll) yang telah
Saudara hasilkan dan pihak yang mempublikasikannya. Bagaimana makna dan
kegunaannya dalam pengembangan keilmuan. Jelaskan bila karya tersebut
memiliki nilai inovatif
Deskripsi:
Produk karya-karya ilmiah yang telah saya hasilkan senantiasa terfokus
kepada konteks penelitian situasional. Ini berarti bahwa masalah penelitian yang
dibahas bersumber pada apa yang dilihat, dialami, dan dirasakan dalam kegiatan
Panitia Sertifikasi Dosen Universitas Riau 2010
Page 7 of 37
pembelajaran, khususnya penelitian yang berkaitan erat dengan penerapan
berbagai pendekatan pembelajaran yang dapat meningkatkan grammar
competence, discourse competence, socio competence, strategic competence,
dan actional competence mahaswa.
Adapun produk karya-karya ilmiah yang telah saya hasilkan dalam 5
tahun terahir, adalah seperti berikut:
1. Peningkatan Kemampuan Berbicara Bahasa Inggris Mahasiswa UR Melalui
Oral Fluency Activities Dana DPP/SPP Lembaga Penelitian Universitas Riau
Tahun Anggaran 2005-2006 (sebagai ketua ) Jurnal Varidika, ISSN 0852-
0976, Volume Desember 2006.
2. Efektifitas Metode Cooperative Learning Tipe CIRC terhadap Kemampuan
Menulis Essay Mahasiswa Program Studi Bahasa Inggris FKIP UR. 2007
(sebagai ketua) Jurnal Wacana ISSN 1411-0342, Volume 10 Juli 2007.
3. Efektifitas Metode Cooperative Learning Tipe CIRC Dalam Meningkatkan Kemampuan
Membaca Mahasiswa S1 Semester 1 Program Studi Bahasa Inggris FKIP UR
Pekanbaru.2007 (Sedang dalam proses dimuat di Jurnal Wacana Bengkulu)
(sebagai ketua)
4. Penigkatan Speaking Ability Mahasiswa Prodi Bahasa Inggris FKIP UR melalui
Metoda Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD. Dana Rutin Universitas Riau
Tahun 2006-2007. Jurnal WACANA ISSN 1411-0342 Valume 11 Nomor 1
Bengkulu Januari 2008. (sebagai anggota).
5. Penggunaan Cooperative Learning Method Untuk Meningkatkan Kemampuan
Menulis Mahasiswa Program Studi Bahasa Inggris FKIP Universitas Riau,
Januari 2008. Jurnal BAHAS ISSN 1693-2846 Pekanbaru Oktober 2008
(sebagai anggota)
6. Pengaruh Pembelajaran Koperatif Tipe CIRC terhadap Kemampuan Membaca
Mahasiswa Program Studi Bahasa Inggris FKIP UNRI. 2008 (Sedang dalam
proses dimuat di Jurnal UII Jogyakarta) (sebagai ketua)
7. Efektifitas Metode Cooperative Learning Tipe STAD Dalam Meningkatkan
Kemampuan Menulis Mahasiswa S1 Semester 1 Program Studi Bahasa Inggris
FKIP UR Pekanbaru. 2008 (Sedang dalam proses dimuat di Jurnal BAHAS
Pekanbaru) (sebagai ketua)
Panitia Sertifikasi Dosen Universitas Riau 2010
Page 8 of 37
8. Penggunaan Semantic Mapping Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca
Mahasiswa S1 Semester Dua Program Studi Bahasa Inggris FKIP UR
Pekanbaru. 2009 (sedang dalam proses dimuat si Jurnal Inspirasi Pendidikan.
Diknas Prov Riau) (sebagai ketua).
9. Penggunaan Brainstorming Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca
Mahasiswa S1 Semester Satu Program Studi Bahasa Inggris FKIP UR
Pekanbaru.2009 (sedang dalam proses dimuat di Jurnal Nuances Laboratoria
Bahasa Inggris FKIP UR) (sebagai ketua)
10. Pengadaptasian Buku Ajar oleh Beberapa Guru Bahasa Inggris di SMP Kota
Pekanbaru. Dana Rutin Universitas Riau 2009-2010 (sebagai anggota)
11. Upaya Meningkatkan Kemampuan mengidentifikasi Perbedaan antara
Penggunaan Noun Clause dengan Adjective Clause pada StructureIII
Mahasiswa Semester IV Bidang Studi Bahasa Inggris FKIP UR. Dana Rutin
Universitas Riau 2009-2010 (Anggota)
12. Efektifitas Metode Cooperative Learning Tipe JIGSAW Dalam Meningkatkan
Kemampuan Membaca Mahasiswa S1 Semester 2 Program Studi Bahasa
Inggris FKIP UR Pekanbaru. 2010 (sedang dalam penelitian).
Seperti telah saya ungkapkan diatas, penelitian yang saya lakukan
berasal dari masalah yang saya lihat, alami, dan rasakan dalam kegiatan
pembelajaran saya dikelas. Masalah-masalah yang terjadi itu kemudian saya
kaitkan dengan buku-buku yang saya baca untuk penyelesaiannya dan juga
untuk membuktikan apakah pendapat-pendapat para ahli itu dapat saya
terapkan di kelas saya. Dengan kata lain kegiatan penelitian yang saya lakukan
bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran saya sendiri. Dengan cara
ini, saya telah membuktikan kepada mahasiswa bahwa saya bukanlah dosen
yang hanya mengetahui secara sepintas tentang teori, melainkan telah
mengaplikasikannya dalam bentuk penelitian secara utuh dan langsung bukan
teoritis dan menghandalkan contoh-contoh karya ilmiah yang dihasilkan orang
lain. Oleh karena itu pula, pendekatan perkuliahan yang saya terapkan sudah
mengarah kepada research-based teaching yang sejalan dengan motto
Universitas Riau yaitu Research-based University bukan Teaching-based
University.
Panitia Sertifikasi Dosen Universitas Riau 2010
Page 9 of 37
Untuk berbagi pengalaman bersama rekan-rekan se profesi dan juga untuk
memberikan kontribusi pada pengembangan pengetahuan saya mencoba
untuk mengirimkan artikel hasil penelitian saya itu ke berbagai jurnal.
Alhamdulillah, artikel hasil penelitian saya dapat diterima untuk diterbitkan di
berbagai jurnal ilmiah, baik jurnal yang sudah terakreditasi seperti Varidika - di
Surakarta, Wacana - di Bengkulu, maupun di jurnal lokal seperti Jurnal Bahas
(Jurnal ilmu-ilmu bahasa dan sastra di FKIP UR), Jurnal Nuanses (Jurnal
Laboratoria Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UR) dan jurnal Inspirasi Pendidikan (
jurnal Diknas privinsi Riau). dan satu artikel lagi akan segera terbit di Jurnal UII
Jogyakarta. Ini membuktikan bahwa hasil penelitian saya itu memiliki nilai
inovatif. Lebih jauh hendaknya hasil penelitian saya itu dapat diterapkan pula
oleh rekan-rekan dosen diperguruan tinggi lain.
Sementara itu, buku-buku yang saya tulis sebagai bahan ajar untuk
menunjang perkuliahan adalah seperti berikut:
1. Penulis Buku paket Intensive Course Program yang terdiri dari (Listening IC,
Speaking IC, Reading IC, Writing IC, Vocabulary IC, dan Structure IC) Prodi
Bahasa Inggris FKIP UR Version A, 2004. Bersama Tim yang berjumlah 12
orang dosen.
2. Penulis Buku paket Intensive Course Program Prodi Bahasa Inggris FKIP UR
Version B, 2005 (revisi). Bersama Tim yang berjumlah 12 orang dosen.
3. Penulis Bahan Ajar Writing I PGSD Prodi Bahasa Inggris FKIP UR. Februari
2006. Penerbit Cendikia Insani, ISBN 979-25-4728-2.
4. Penulis Bahan Ajar Reading IC PGSD Prodi Bahasa Inggris FKIP UR. Juli 2006.
Penerbit Cendikia Insani ISBN 978-979-1190-82-4.
5. Penulis Bahan ajar Writing IV PGSD Prodi Bahasa Inggris FKIP UR. Januari
2009. Penerbit Cendikia Insani.
6. Penulis Bahan Ajar Pendalaman Materi Bahasa Inggris SMP pada PLPG
(Pendidikan dan Pelatihan Profesi Guru) Sertifikasi Guru Rayon 5 FKIP
Universitas Riau 2009.
7. Penulis Bahan Ajar Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) pada PLPG
(Pendidikan dan Pelatihan Profesi Guru) Sertifikasi Guru Rayon 5 FKIP
Universitas Riau 2009.
Panitia Sertifikasi Dosen Universitas Riau 2010
Page 10 of 37
8. Penulis Bahan Educational Statistics PGSD Prodi Bahasa Inggris FKIP UR.
Februari 2010.
Jujur saya katakan bahwa sebenarnya saya belum puas dengan bahan-
bahan ajar yang telah saya hasilkan karena sebahagian besar dari materi nya
masih merupakan kompilasi, namun disisi lain hal itu memotivasi saya untuk lebih
banyak membaca. Buku ajar yang saya tulis tersebut lebih banyak dipergunakan
oleh mahasiswa S1 PGSD Program Studi Bahasa Inggris yang berada di daerah.
Mahasiswa ini adalah kelompok guru-guru tamatan D2 yang melanjutkan
pendidikan ke jenjang S1. Jauhnya lokasi tempat tinggal mereka di desa,
menyebapkan mereka ini kekurangan buku sumber untuk belajar. Kebanyakan
mahasiswa ini, jangankan membuka internet, jaringan listrik didesanya pun
hanya menyala dimalam hari saja seadanya. Karena itu bahan ajar yang saya
tulis itu ternyata sangat berguna bagi mereka.
Disamping melaksanakan kegiatan penelitian, penulisan buku ajar, saya
juga melakukan workshop/Seminar/lokakarya/simposium baik sebagai peserta
maupun sebagai pembicara sesuai dengan undangan yang saya terima.
Diantaranya sebagai berikut:
1. Panitia pada TOEFL Competition for SMU/SMK in Riau Province, FKIP UR
Pekanbaru, 2004
2. Peserta Seminar Kegiatan Sosialisasi Kurikulum Berbasis kompetensi Untuk
SD, SLTP, SLTA dan SMK, Prodi Bahasa Inggris FKIP UR Pekanbaru, 2004
3. Peserta Seminar dan Lokakarya Penulisan Artikel Ilmiah bagi Dosen di UNRI,
Lemlit UR Pekanbaru, 2005
4. Peserta Lokakarya Penulisan Proposal Penelitian Ilmiah di Lingkungan FKIP
UNRI, FKIP UR Pekanbaru, 2005
5. Peserta Seminar Competency Based Curriculum di FKIP UNRI, FKIP UR
Pekanbaru, 2006
6. Peserta Workshop Penelitian Tindakan Kelas di FKIP UNRI, Laboratoria
Bahasa Indonesia FKIP UR Pekanbaru, 2006
7. Peserta Seminar Internasional ”Pendekatan Pembelajaran Terkini untuk
Mewujudkan Pencapaian Kompetensi Mutu Pendidikan, FKIP UR Pekanbaru,
2006
Panitia Sertifikasi Dosen Universitas Riau 2010
Page 11 of 37
8. Peserta Seminar on Based Integrated Curriculum and Research Paper Writing,
Prodi Bahasa Inggris FKIP UR Pekanbaru, 2006
9. Peserta Lokakarya Penulisan Proposal Penelitian Ilmiah, Lemlit UR Pekanbaru,
2006
10. Peserta Sosialisasi Penelitian Dana DIKTI dan Kiat-Kiat Penggunaan Bahasa
yang Benar dalam Pembuatan Proposal Penelitian., Pusbangdik UR
Pekanbaru, 2006
11. Peserta TOT Workshop demonstrating an appropriate way of teaching English,
Prodi Bahasa Inggris FKIP UR Pekanbaru, 2007
12. Peserta Seminar Model Pengajaran Bahasa Inggris di SD sbg muatan Lokal,
Prodi Bahasa Inggris FKIP UR Pekanbaru, 2007
13. Peserta Seminar tentang Integrated English Teaching, UP2B UR Pekanbaru,
2007
14. Peserta Seminar “Sertifikasi Dosen”, ADI Riau, 2007
15. Peserta Workshop Penulisan Karya Ilmiah untuk Guru Se-Propinsi Riau, PGRI
Riau 2008
16. Peserta A One Day Seminar on Students Centered Learning, Prodi Bahasa
Inggris FKIP UR Pekanbaru, 2008
17. Peserta Seminar Nasional “Spiritual Quatient dan Masa Depan Pendidikan di
Indonesia”, LSAPS UIN ALAUDIN Makassar, 2008
18. Peserta Seminar Nasional “Perubahan Sosial dan Aliran Keagamaan di
Indonesia”, MUI dan ICMI Medan, 2008
19. Peserta Seminar dan Rapat Tahunan ke 4 BKS – PTN Wilayah Barat Bidang
Bahasa tahun 2008 “Revisitasi Bahasa dalam Era Globalisasi”, FKIP UR
Pekanbaru, 2008
20. Peserta Focus Group Discussion Pendidikan Nasional oleh PANSUS Pendidikan
Dewan Perwakilan Daerah Republik Indonesia (DPD-RI), PANSUS Pendidikan
DPD-RI, 2009
21. Pembicara Workshop Penyusunan Evaluasi Diri dan Borang pada Program
Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNRI, Laboratoria Bahasa Inggris FKIP
UR Pekanbaru, 2008
Panitia Sertifikasi Dosen Universitas Riau 2010
Page 12 of 37
22. Pembicara Workshop Pembuatan Blogspot bagi dosen Program Studi
Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNRI, Laboratoria Bahasa Inggris FKIP UR
Pekanbaru, 2008
23. Pembicara A One Day Seminar on Students Centered Learning, Prodi Bahasa
Inggris FKIP UR Pekanbaru, 2008
24. Pembicara A One Day Seminar on World Classroom Teacher, Prodi Bahasa
Inggris FKIP UR Pekanbaru, 2008
25. Pembicara One Day Seminar on English Through E-Learning, Prodi Bahasa
Inggris FKIP UR Pekanbaru, 2008
26. Pembicara Seminar Sehari Strategi Ujian Nasional Bahasa Inggris, Prodi
Bahasa Inggris FKIP UR Pekanbaru, 2008
27. Pembicara Seminar Sehari Penelitian Tindakan Kelas, Prodi Bahasa Inggris
FKIP UR Pekanbaru, 2008
28. Pembicara A One Day Workshop on the Educational Research Quantitative
Paradigm, Prodi Bahasa Inggris FKIP UR Pekanbaru, 2008
29. Pembicara Seminar Sehari Pengolahan Data dan Pemaknaan Data, Prodi
Bahasa Inggris FKIP UR Pekanbaru, 2008
30. Pembicara A One Day Seminar on Educational Research Plan, Prodi Bahasa
Inggris FKIP UR Pekanbaru, 2008
31. Pembicara A One Day Seminar on Educational Research Plan, Prodi Bahasa
Inggris FKIP UR Pekanbaru, 2008
32. Pembicara Workshop Sehari Pemanfaatan Internet dalam Pengajaran Bahasa
Inggris, Prodi Bahasa Inggris FKIP UR Pekanbaru, 2008
33. Pembicara A Half Day Seminar on Becoming a Professional English Teacher,
Prodi Bahasa Inggris FKIP UR Pekanbaru, 2009
34. Pembicara Seminar Nasional Penelitian tindakan Kelas bagi Guru-Guru,
Laboratoria Bahasa Inggris FKIP UR Pekanbaru, 2009
35. Pembicara Seminar Internasional tentang Pembelajaran Terpilih di Antara
Bangsa di Abad ke 21 dengan Tema: Electronic Classroom of Tomorrow and
Its Impacts to Learners and Teachers. Bengkalis Duri, Lembaga Pendidikan
Insan Cemerlang Riau, 2010
Panitia Sertifikasi Dosen Universitas Riau 2010
Page 13 of 37
36. Pembicara Seminar Internasional tentang Pembelajaran Terpilih di Antara
Bangsa di Abahdke 21 dengan Tema: Electronic Classroom of Tomorrow and
Its Impacts to Learners and Teachers. Ujung Batu Rohul, Lembaga Pendidikan
Insan Cemerlang Riau, 2010
37. Pembicara Seminar Internasional tentang Pembelajaran Terpilih di Antara
Bangsa di Abah ke 21 dengan Tema: Electronic Classroom of Tomorrow and
Its Impacts to Learners and Teachers. Rengat, Lembaga Pendidikan Insan
Cemerlang Riau, 2010
38. Pembicara Seminar Internasional tentang Pembelajaran Terpilih di Antara
Bangsa di Abad ke 21 dengan Tema: Electronic Classroom of Tomorrow and
Its Impacts to Learners and Teachers. Kuansing, Lembaga Pendidikan Insan
Cemerlang Riau, 2010.
Semua Kegiatan seminar dan workshop yang saya ikuti, baik sebagai
peserta, pembicara, maupun panitia, tentu saja sangat bermakna dan
berguna terutama bagi saya dan mudah-mudahan juga bagi peserta dan semua
pihak yang terkait. Bila saya sebagai peserta, kegiatan itu tentu berguna untuk
menambah pengetahuan saya untuk kemudian dapat saya terapkan pada
kegiatan pembelajaran maupun penelitian saya. Dan bila saya sebagai panitia, itu
bermakna bahwa saya dianggap mampu membantu penyelenggaraan kegiatan
itu. Sedang bila saya sebagai pembicara berarti para audience maupun pihak
penyelenggara menilai saya mampu dan mempunyai pengetahuan lebih dibidang
itu dan dapat pula hendaknya berguna bagi mereka.
B.2. Berikan contoh nyata konsistensi dan target kerja yang Saudara tunjukkan
dalam pengembangan keilmuan/keahlian.
Deskripsi:
Bila dilihat sejenak, ternyata sudah cukup bayak juga produk karya ilmiah
yang sudah saya hasilkan dalam lima tahun terahir ini, baik berupa penelitian
maupun bahan ajar. Dan ternyata sudah banyak pula kegiatan worshop dan
seminar yang saya ikuti, baik sebagai peserta, panitia, maupun pembicara. Bila
dilihat dari judul, penelitian, bahan ajar, maupun seminar dan workshop yang
saya ikuti secara jelas terlihat bahwa semuanya benar-benar berkaitan dan
konsisten dengan pengembangan keilmuan yang saya ampu sebagai seorang
Panitia Sertifikasi Dosen Universitas Riau 2010
Page 14 of 37
Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris dan Magister Pendidikan (M.Pd) dibidang
Teknologi Pendidikan. Semua kegiatan itu dimaksudkan untuk pengembangan
ilmu yang saya miliki.
Dalam perjalanan karier saya kedepan saya akan berusaha
mempertahankan, bahkan meningkatkan kegiatan-kegiatan yang terkait dengan
tri darma perguruan tinggi. Target kerja saya dibidang pembelajaran, saya akan
terus meningkatkan Indek Kinerja Dosen (IKD) yang setiap semesternya akan
diaudit oleh Tim MONEV fakultas dan universitas. Walaupun IKD saya pada
semester ganjil 2009-2010 sudah mencapai angka 89.15, ini belumlah angka
terbaik. Semester genap 2009-2010 ini akan lebih ditingkatkan lagi. Dibidang
Penelitian dan Pengabdian pada masyarakat yang selama ini sudah saya lakukan
juga masih kurang melibatkan mahasiswa. Target kedepan, saya akan lebih
melibatkan mahasiswa dengan kualitas yang lebih baik. Sebagai contoh, dalam
usulan dana penelitian DPP/SPP Lemlit Universitas Riau 2010 saya sudah
melibatkan seorang mahasiswa dalam kegiatan penelitian saya.
C. Pengabdian kepada Masyarakat
C.1. Berikan contoh nyata penerapan ilmu/keahlian Saudara dalam berbagai
kegiatan pengabdian kepada masyarakat. Deskripsikan dampak
perubahan dan dukungan masyarakat terhadap kegiatan tersebut!
Deskripsi:
Upaya-upaya yang saya lakukan dalam kegiatan pengabdian kepada
masyarakat adalah sebagai berikut:
1. Instruktur Pelatihan Teknis Bahasa Inggris. Kerjasama UP2B-UNRI dengan
Pemkab. Pelalawan SK. No. 052/J,19/UP2B-UNRI/2005. Tgl. 21-5-2005.
2. Bimbingan terhadap guru-guru bahasa Inggris SMP N 2 Pinggir Bengkalis SK.
No. 204/2005/098. Tgl. 22-9-2005
3. Bimbingan terhadap guru-guru bahasa Inggris SMP N 2 Pinggir Bengkalis SK.
No. 204/2005/058. Tgl. 22-9-2005
4. Pelatihan Bahasa Inggris kepada Guru-guru SDIT Imam Ahmad Perawang
SK.No. 035/A/SDIT-IA/YY-HSN/X/2006. Tgl. 27-10-2006
Panitia Sertifikasi Dosen Universitas Riau 2010
Page 15 of 37
5. Tenaga Pengajar pada Kegiatan Terobosan Mengajar Program Sekolah
Kemitraan Kerjasama FKIP UNRI dengan Dinar Pendidikan Propinsi Riau, 4 Juli
2006.
6. Instruktur Pembinaan Guru Bahasa Inggris Pada Kegiatan Pembinaan
Pendidikan Berwawasan Keunggulan Provinsi Riau tahun 2007. SK Kepada
Dinas Pendidikan Provinsi Riau Nomor: 241.a/KPTS/KEP/2007.
7. Instruktur Pelatihan Pengembangan Standar Kompetensi dan Tujuan
Pembelajaran Bagi Guru-Guru Sekolah Dasar Negeri 008 Salo Bangkinang SK
No. 18/420/SD.008/2008, Salo, 14-05-2008 dan SK No. 62/420/SD.008/2008.
Salo, 18 Mei 2008
8. Instruktur Pelatihan Pengembangan Silabus da RPP Bagi Guru-Guru Sekolah
Dasar Negeri 08 Salo Bangkinang SK No. 28/420/SD.008/2008, Salo, 20-05-
2008 dan SK No. 30/420/SD.008/2008. Salo, 25 Mei 2008
9. Instruktur Pelatihan Pengembangan Bahan Ajar Bagi Guru-Guru Sekolah
Dasar Negeri 08 Salo Bangkinang SK No. 29/420/SD.008/2008, Salo, 28-05-
2008 dan SK No. 31/420/SD.008/2008. Salo, 01-06- 2008
10. Instruktur Pelatihan Pengembangan Standar Kompetensi Kelulusan Bagi Guru-
Guru Sekolah Dasar Negeri 08 Salo Bangkinang SK No. 32/420/SD.008/2008,
Salo, 03-06-2008 dan SK No. 33/420/SD.008/2008. Salo, 08-06- 2008
11. Instruktur Pelatihan Pengembangan Sistem Penilaian Pembelajaran Bagi
Guru-Guru Sekolah Dasar Negeri 08 Salo Bangkinang SK No.
35/420/SD.008/2008, Salo, 10-06--2008 dan SK No. 37/420/SD.008/2008.
Salo, 15-06- 2008
12. Instruktur Pelatihan Pembuatan Instrumen Penilaian, Penerapan dan Analisis
Berbasis Kompetensi Bagi Guru-Guru Sekolah Dasar Negeri 08 Salo
Bangkinang SK No. 40/420/SD.008/2008, Salo, 18-06-2008 dan SK No.
41/420/SD.008/2008. Salo, 22-06-2008
13. Instruktur Pelatihan Pengembangan Pembelajaran Tematik Bagi Guru-Guru
Sekolah Dasar Negeri 08 Salo Bangkinang SK No. 41/420/SD.008/2008, Salo,
26-06-2008 dan SK No. 42/420/SD.008/2008. Salo, 29-06-2008
14. Instruktur Pelatihan Pengembangan Kisi-Kisi Penilaian Mata Pelajaran Bagi
Guru-Guru Sekolah Dasar Negeri 08 Salo Bangkinang SK No.
Panitia Sertifikasi Dosen Universitas Riau 2010
Page 16 of 37
59/420/SD.008/2008, Salo, 10-07-2008 dan SK No. 60/420/SD.008/2008.
Salo, 13-07- 2008
15. Instruktur Pelatihan Pembuatan Kisis-Kisis Berstandar Internasional Bagi
Guru-Guru Sekolah Dasar Negeri 08 Salo Bangkinang SK No.
58/420/SD.008/2008, Salo, 01-07-2008 dan SK No. 59/420/SD.008/2008.
Salo, 06-07- 2008
16. Instructor in Two Days National Workshop on Classroom Action Research
Sertifikat, Pekanbaru 18-19 April 2009
17. Instruktur pada Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Angkatan III
Sertifikasi Saya dalam Jabatan Rayon 5 FKIP-UNRI di Pekanbaru 21 – 29
Desember 2007. (sertifikat dari Dekan FKIP-UNRI).
18. Instruktur pada Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Angkatan IV
Sertifikasi Saya dalam Jabatan Rayon 5 FKIP-UNRI di Pekanbaru 2 – 22
Desember 2008. (sertifikat dari Dekan FKIP-UNRI).
19. Instruktur pada Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Angkatan V
Sertifikasi Saya dalam Jabatan Rayon 5 FKIP-UNRI di Pekanbaru 2 – 19
Desember 2009. (sertifikat dari Dekan FKIP-UNRI).
Dari jenis-jenis kegiatan diatas, dapat terlihat jelas bahwa kegiatan itu
merupakan contoh nyata penerapan ilmu/keahlian yang saya miliki.
Dampak terhadap kegiatan yang saya lakuklan sangat positif, hal ini terlihat dari
perubahan-perubahan sikap, prilaku, kepercayaan diri, dan bahkan permintaan
kegiatan yang berhubungan dengan kegiatan sebelumnya yang dilakukan secara
berkelanjutan dan yang lebih mengejutkan bagi saya adalah permintaan tentang
penerapan metoda mengajar dan bahkan penjelasan dan penerapan KTSP untuk
sekolah dasar. Dukungan masyarakat terhadap kegiatan yang saya lakukan
sangat menggembirakan, hal ini terlihat dari tempat kegiatan yang saya lakukan
baik di sekolah dasar, sekolah lanjutan, dan pemerintah daerah.
Panitia Sertifikasi Dosen Universitas Riau 2010
Page 17 of 37
C.2. Berikan contoh nyata kemampuan berkomunikasi dan kerjasama yang
Saudara tunjukkan dalam pengabdian kepada masyarakat.
Deskripsi:
Sebagaimana saya gambarkan pada CV saya, bahwa disamping bertugas
sebagai seorang dosen saya juga bertugas sebagai Kepala Laboratoria Bahasa
Inggris FKIP UR, Ketua Divisi Asesor Sertifikasi Guru Rayon V FKIP-UNR, dan lain
sebagainya sebagaimana saya cantumkan di CV. Pengabdian masyarakat yang
saya lakukan biasanya berhubungan dengan jabatan-jabatan itu. Dari jenis-jenis
pengabdian pada masyarakat yang saya lakukan dan juga jabatan–jabatan yang
saya pegang secara jelas merefleksikan bahwa saya mempunyai kemampuan
berkomunikasi dan Kerjasama yang cukup signifikan dengan berbagai pihak
seperti rekan-rekan saya di Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, para dosen
di FKIP UR, para pimpinan FKIP UR, pinpinan UR, pada tenaga administrasi baik
fakultas maupun universitas dan tentu saja masyarakat yang menikmati
pengabdian saya itu. Pendekatan sosial yang saya terapkan dalam membina
hubungan sosial yang bersifat horizontal dan vertikal ini adalah pendekatan
pluralistk. selama saya bertugas di FKIP Universitas Riau belum pernah terjadi
hal-hal yang bersifat negatif, semuanya berjalan dengan normal, tentu saja
dikarenakan kemampuan berkomunikasi dan kerjasama dengan berbagai pihak.
D. Manajemen/Pengelolaan Institusi
D.1. Berikan contoh nyata kontribusi Saudara sebagai dosen, berupa pemikiran
untuk meningkatkan kualitas manajemen/pengelolaan institusi (universitas,
fakultas, jurusan, laboratorium, manajemen sistem informasi akademik, dll),
implementasi kegiatan, dan bagaimana dukungan institusi terhadap
kegiatan tersebut.
Deskripsi:
Sebagai seorang dosen, tugas utama saya sehari-hari adalah mengajar di
institusi saya, FKIP UNRI. Selama dua tahun terakhir, beban EWMP saya selalu
lebih dari 12 SKS. Pada semester genap 2007- 2008 beban mengajar saya
adalah 6 SKS. pada semester ganji 2008-2009 beban mengajar saya adalah 10
SKS, pada semester genap 2008-2009 beban mengajar saya adalah 8 SKS, pada
semester ganjil 2009-2010 beban mengajar saya adalah 8 SKS, dan pada
Panitia Sertifikasi Dosen Universitas Riau 2010
Page 18 of 37
semester genap 2009-2010 beban mengajar saya adalah 6 SKS. Selain mengajar
saya juga terlibat sebagai Penasehat Akademis, Pembimbing dan Penguji pada
ujian sarjana yang dilaksanakan oleh Jurusan Bahasa dan Seni Program Studi
Bahasa Inggris. Ditambah lagi dengan kegiatan penelitian dan pengabdian pada
masyarakat. Disamping itu Jabatan sebagai Kepala Laboratoria Program Studi
Bahasa Inggris FKIP UR yang saya pegang juga dihargai 4 SKS oleh institusi
Saya. Namun, disamping mengajar, saya juga memegang beberapa jabatan
untuk mencoba memberikan sumbangan dan kontribusi fikiran dan tenaga dalam
meningkatkan kualitas manajemen/ pengelolaan institusi saya seperti yang saya
uraikan dibawah ini.
Keputusan Dekan FKIP UNRI Nomor: 3817/J19.1.2/AK/2003 tanggal 10
Desember 2003 mengangkat saya sebagai Anggota Senat FKIP-UNRI periode
2003-2007. Dalam mengemban jabatan ini, saya ikut memberikan pertimbangan
moral dalam usulan kenaikan pangkat dosen. Disamping itu, saya juga
memberikan berbagai masukan khususnya nya tentang kebijakan-kebijakan
yang akan diambil dekan dalam memajukan institusi ini maupun dalam
menyelesaikan-masalah-masalah yang terjadi.
Keputusan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
Nomor: 139/J19.1.2/AK/2005 tanggal 3 Februari 2005 mengangkat saya sebagai
sekretaris Tim Kurikulum Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau. Dalam mengemban jabatan ini,
saya bersama-sama dengan rekan-rekan anggota tim kurikulum lainnya telah
melakukan perubahan atau merevisi kurikulum yang telah ada sehingga
terbentuklah kurikulum Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau tahun 2005.
Keputusan Dekan FKIP UNRI Nomor: 492/J19.1.2/AK/2007 tanggal 3 Juni
2007 mengangkat saya sebagai Sekretaris Tim BAN Program Studi Pendidikan
Bahasa Inggris Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau.
Menyusun Laporan Evaluasi diri dan Borang Akreditasi bukanlah suatu pekerjaan
yang mudah. Dibutuhkan pengorbanan yang tinggi dibidang waktu, tenaga dan
pemikiran untuk mewujudkan laporan itu. Dalam hal etos kerja, ketika saya
ditugaskan sebagi sekretaris semangat kerja yang tinggi memang saya tunjukkan
pada tim ini. Saya berusaha untuk selalu berdisiplin dan bertanggungjawab dalam
Panitia Sertifikasi Dosen Universitas Riau 2010
Page 19 of 37
pekerjaan yang diberikan kepada saya, baik dalam menghimpun data, maupun
dalam membuat SWOT analisis.
Keputusan Rektor Universitas Riau Nomor: 413/H19/KP/2008 tanggal 28
Januari 2008 mengangkat saya sebagai Kepala Laboratoria Program Studi
Pendidikan Bahasa Inggris Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Riau periode 2007-2011. Banyak hal yang sudah dilakukan oleh Laboratoria
Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, baik dalam bentuk seminar maupun
workshop. Dalam pelaksanaan kegiatan-kegiatan itu tentu banyak masalah dan
kendala yang dihadapi dan kadang kadang dalam melaksanakan kegiatan ada
pihak-pihak yang tidak puas karena keinginannya tidak tersampaikan. Sebagai
ketua saya harus dapat memahami dan melaksanakan menejerial yang
bertanggung jawab sehingga semua pihak tidak merasa dirugikan dan program-
program yang dibuat dapat berjalan dengan baik.
Keputusan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
Nomor: 1296/H19.1.2/AK/2009 tanggal 5 Januari 2009 mengangkat saya sebagai
Wakil Ketua Pelaksana Panitia Penguatan Sertifikasi Guru dalam Jabatan pada
FKIP-UNRI. Tugas utama dari tim ini adalah melaksanakan kegiatan penguatan
system kelembagaan Panitia Sertifikasi Guru Rayon 5 Universitas Riau dan
melaporkan serta mempertanggungjawabkan hasil pelaksanaan tugasnya kepada
ketua Rayon 5 dan atau wakil Ketua Rayon 5 Panitia Sertifikasi Guru Universitas
Riau.
Keputusan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
Nomor: 1619/H19.1.2/AK/2009 tanggal 27 April 2009 mengangkat saya sebagai
Tim Penguji Tes wawancara dan Uji terampil Calon Mahasiswa baru FKIP UR
melalui jalur PBUD/PBM. Dalam menjalankan tugas ini saya menunjukkan kepada
tim bahwa saya bekerja sesuai dengan peraturan yang telah ditetapkan oleh
universitas dan fakultas.
Keputusan Rektor Universitas Riau Nomor: 227/H19/AK/2009 tanggal 25 Mei
2009 mengangkat saya sebagai Ketua Devisi Asesor pada Sertifikasi Guru dalam
Jabatan pada FKIP-UNRI. Tugas utama dari tim ini adalah mempersiapkan dan
melaksanakan seluruh kegiatan-kegiatan yang berkenaan dengan Program
Sertifikasi Guru dalam Jabatan seperti menentukan calon asesor untuk mengikuti
pelatihan dan pembekalan, menyiapkan daftar hadir asesor, menyiapkan tanda
Panitia Sertifikasi Dosen Universitas Riau 2010
Page 20 of 37
pengenal asesor, menetapkan asesor untuk melakukan penilaian setiap kegiatan
penilaian portofolio, menyiapkan mekanisme penilaian portofolio, menyiapkan
berita acara penyerahan dokumen portofolio dan disertai daftar penilaian
portofolio individu, dan mengalokasikan waktu kepada asesor untuk
melaksanakan tugas penilaian dokumen potofolio, kesemuanya ini harus
dilaporkan serta mempertanggung jawabkan hasil pelaksanaan tugasnya kepada
ketua Rayon 5 dan atau wakil Ketua Rayon 5 Panitia Sertifikasi Guru Universitas
Riau.
Pada semua kegiatan yang sudah dipercayakan kepada saya seperti yang
telah saya uraikan diatas, saya selalu mendapat dukungan dalam melaksanakan
tugas pada jabatan-jabatan itu, baik dukungan moril maupun materi.
Dukungan tersebut datang dari atasan, teman sejawat, dan mahasiswa.
Bukan berarti semua tugas dan kegiatan itu tampa masalah dan hambatan, akan
tetapi dengan penuh rasa tanggung jawab saya berusaha melaksanakannya
dengan sebaik-baiknya.
D.2. Berikan contoh nyata kendali diri, tanggungjawab, dan keteguhan pada
prinsip yang Saudara tunjukkan sebagai dosen dalam implementasi
manajemen/pengelolaan institusi.
Deskripsi:
Seperti telah diuraikan diatas, beberapa tahun terahir saya memegang
beberapa jabatan penting di institusi saya. Dalam menjalankan tugas dalam
berbagai jabatan dan kegiatan, saya harus teguh dalam prinsip, dan saya
selalu berpedoman kepada aturan yang telah berlaku dan dalam mengambil
keputusan harus bijak sehingga tidak merusak nama baik saya dan institusi saya.
Namun saya juga menghadapi berbagai situasi dan kondisi yang membuat saya
harus cepat mengambil suatu keputusan yang tidak merugikan saya dan orang
lain serta dapat menerima masukan dari orang lain. Untuk itulah dalam
menjalankan tugas yang demikian beratnya saya perlu menambah dan
mengaplikasikan ilmu yang telah saya peroleh serta kemampuan menejemen
yang baik untuk memberikan solusi yang tepat sehingga semua pihak tidak
merasa dirugikan. Disamping itu hal yang sangat perlu saya sadari dan bahkan
harus saya terapkan adalah pengendalian diri yang baik, tingkat kesabaran
Panitia Sertifikasi Dosen Universitas Riau 2010
Page 21 of 37
yang maksimal, rasa empati yang merata sesama teman sejawat dan bahkan
mahasiswa, dan yang lebih utama saya sering memberikan suatu ide-ide yang
rasional sehingga semua orang bisa menerimanya. Dalam hal etos kerja, saya
berusaha untuk selalu berdisiplin dan bertanggung jawab dalam pekerjaan
yang diberikan kepada saya. Semangat yang diperlukan dalam konteks ini adalah
sejauhmana saya mampu menginternalisasikan seluruh tugas kedalam jiwa saya
atau sejauhmana saya mampu menjiwai seluruh tugas tersebut. Saya termasuk
orang yang tangguh, saya juga memiliki ketangguhan yang meliputi ketangguhan
jiwa, ketangguhan akal fikiran, ketangguhan penampilan, wibawa, karismatik,
serta ketangguhan dalam meningkatkan hubungan antara teman sejawat dan
sangat menghindari penerapan garis komando
E. Peningkatan Kualitas Kegiatan Mahasiswa
E.1. Berikan contoh nyata peran Saudara sebagai dosen, baik berupa kegiatan
maupun pemikiran dalam meningkatkan kualitas kegiatan mahasiswa dan
bagaimana dukungan institusi dalam implementasinya.
Deskripsi:
Di Program Studi Bahasa Inggris FKIP UR, kegiatan mahasiswa biasanya
dikoordinir oleh Himpunan Mahasiswa (HIMA) yang tergabung dalam organisasi
yang bernama English Student Association (EDSA). Banyak kegiatan yang
dilakukan oleh mahasiswa yang tergabung dalam EDSA ini, baik yang bersifat
ekstra kurikuler maupun kegiatan intra kurikuler. Akan tetapi saya pribadi hanya
terlibat dalam beberapa kegiatan. Yang pertama adalah pada kegiatan seminar
sehari yang dilakukan mahasiswa. Beberapa kali mereka melaksanakan seminar
dan meminta saya sebagai salah seorang pembicara. Tentu saja dengan senang
hati saya membantu mereka.
Kegiatan terbesar yang rutin dilakukan mahasiswa setiap tahun adalah
kegiatan yang disebut English Olympiade. Kegiatan ini biasaya diselaraskan
dengan kegiatan ulang tahun EDSA. Kegiatan olimpiade bahasa Inggris ini
merupakan kegiatan yang cukup besar karena pesertanya berasal dari berbagai
kabupaten di Propinsi Riau, mulai dari tingkat sekolah dasar sampai sekolah
menengah dan bahkan mahasiswa dari berbagai perguruan tinggi di Pekanbaru.
Jenis lombanya juga bermacam-macam seperti Quiz, Speech Contest, Story
Panitia Sertifikasi Dosen Universitas Riau 2010
Page 22 of 37
Telling, TOEFL competition dll. Peran saya pada kegiatan ini adalah sebagai
“konsultan” dan pemberi saran, sampai menjadi juri. Saran yang saya berikan
biasanya tentang penyelenggaraan, koreksi soal dan kepanitiaan. Dampaknya
adalah, dari tahun ke tahun pembuatan soal dan penyelenggaraan English
Olimpyad yang dilaksanakan oleh Himaprodi semakin baik, walaupun saya
menyadari bahwa hal tersebut bukanlah sepenuhnya karena saya saja, masih ada
beberapa teman lain yang peduli terhadap kegiatan positif yang dilakukan oleh
para mahasiswa bahasa Inggris FKIP UNRI ini.
Pada kegiatan intra kurikuler, saya juga terlibat pada kegiatan Kuliah Kerja
Nyata (Kukerta) mahasiswa. Peran saya pada kegiatan ini adalah sebagai dosen
pembimbing sesuai dengan surat tugas yang dikeluarkan oleh oleh Kepala
Lembaga Pengabdian pada Masyarakat (LPM) Universitas Riau. Dalam
menjalankan tugas sebagai pembimbing tentunya saya harus menyiapkan diri,
waktu dan kesempatan untuk membimbing mahasiswa baik dalam persiapan,
selama kegiatan, maupun setelah mereka selasai melaksanakan KKN. (Piagam
penghargaan Nomor: 469/J19.1.3/KN/2007)
Semua kegiatan dan peran saya dalam kegiatan mahasiswa tersebut sangat
didukung oleh institusi dan fakultas berupa materil, spiritual, kesempatan, dan
bahkan para pimpinan meminta saya untuk mengajak teman-teman dosen
lainnya yang belum terlibat untuk ikut ambil bagian dalam kegiatan tersebut.
E.2. Berikan contoh nyata interaksi yang Saudara tunjukkan dalam peningkatan
kualitas kegiatan mahasiswa dan manfaat kegiatan baik bagi mahasiswa
institusi Saudara, maupun pihak lain yang terlibat.
Deskripsi:
Ketika saya terlibat dalam kegiatan-kegiatan mahasiswa tentu terjadi
interaksi yang baik antara saya dengan mahasiswa maupun antara mahasiswa
dengan mahasiswa, mahasiswa dengan pimpinan, maupun saya dengan
pimpinan. Dan bila dilihat dari segi manfaat, kegiatan olimpiade bahasa inggris
itu jelas sangat bermanfaat bagi mahasiswa, dosen, alumni, maupun pihak-pihak
sekolah yang ikut bertanding, yang datang dari berbagai kabupaten. Diantara
manfaat terbesar bagi mahasiswa adalah mereka punya pengalaman dalam
berorganisasi dan menyelenggarakan suatu kegiatan. Disamping itu bagi
Panitia Sertifikasi Dosen Universitas Riau 2010
Page 23 of 37
mahasiswa, dosen dan alumni maupun guru-guru yang datang dari berbagai
daerah, ajang olimpiade bukan hanya dijadikan ajang silaturrahmi, tapi juga
ajang sharing dan saling tukar informasi bagi anak-anak peserta olimpiade tentu
kegiatan ini dijadikan ajang uji kemampuan.
Kegiatan Kukerta juga sangat bermanfaat bagi mahasiswa. Disini mereka
belajar berinteraksi dengan masyarakat dan belajar mengaplikasikan ilmu yang
mereka peroleh dibangku luliah dalam kehidupan bermasyarakat. Daya selaku
dosen pembimbing harus dapat “menjembatani” mahasiswa dan masyarakat.
PERNYATAAN DOSEN
Saya dosen yang membuat diskripsi diri ini menyatakan bahwa semua yang saya
diskripsikan adalah benar aktivitas saya dan saya sanggup menerima sanksi
apapun termasuk penghentian tunjangan dan mengembalikan yang sudah
diterima apabila pernyataan ini dikemudian hari terbukti tidak benar
Pekanbaru, 6 Maret 2010 Dosen Yang Diusulkan,
Drs. Mahdum, M.Pd. NIP. 19601112 198703 1 004
Saya sudah memeriksa kebenaran diskripsi diri ini dan bisa menyetujui semua isinya
Mengesahkan, Mengetahui, Dekan FKIP Universitas Riau, Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni, Prof. DR. H. Isjoni, M.Si. Drs. Nursal Hakim, M.Pd NIP. 19591212 198503 1 006 NIP. 19550706 198503 1 001
Panitia Sertifikasi Dosen Universitas Riau 2010
Page 24 of 37
LAMPIRAN DESKRIPSI DIRI
CURRICULUM VITAE
1. Nama Dosen yang diusulkan : Drs. Mahdum, M.Pd.
2. Perguruan Tinggi Pengusul : Universitas Riau
3. Nomor Peserta : 101101717420048
Panitia Sertifikasi Dosen Universitas Riau 2010
Page 25 of 37
CURRICULUM VITAE
IDENTITAS DIRI
Nama : Drs. Mahdum, M.Pd. Nomor Peserta : 101101717420048 NIP/NIK : 19601112 198703 1 004 Tempat dan Tanggal lahir : Batu Panjang, 12 Nopember 1960 Jenis Kelamin : √ Laki-laki □ Perempuan Status Perkawinan : √ Kawin □ Belum Kawin □ Duda/Janda Agama : Islam Golongan / Pangkat : IIId/ Penata Tingkat I Jabatan Akademik : Lektor Kepala Perguruan Tinggi : Universitas Riau � Alamat : Kampus Binawidya Km. 12,5 Pekanbaru. � Telp./Faks. : +62-761-567092; +62-761-63279 Alamat Rumah : Jl. Selumar No. 221 Marpoyan Damai Pekanbaru Telp./Faks. Rumah : - Alamat e-mail : [email protected]
RIWAYAT PENDIDIKAN PERGURUAN TINGGI
Tahun Lulus
Program Pendidikan(diploma, sarjana, magister,
spesialis, dan doktor)
Perguruan Tinggi
Jurusan/Program Studi
1986 S1 FKIP UNRI Pendidikan Bahasa dan Seni/ Pendidikan Bahasa Inggris
2008 S2 Pascasarjana UNP
Teknologi Pendidikan
PELATIHAN PROFESIONAL
Tahun Jenis Pelatihan (Dalam/Luar
Negeri) Penyelenggara Jangka Waktu
17-01-2007 Pelatihan Tata Cara Penulisan Modul/Bahan Ajar Mandiri. Peserta, Pekanbaru
Kerjasama FKIP UNRI dengan PUSTEKOM
16 – 17 Januari 2007
23-02-2007
Pendidikan dan Pelatihan Penyusunan PHK-1 PT di Riau dan Kepulauan Riau. Peserta, Pekanbaru.
Universitas Riau
22 – 23 Februari 2007
17-03-2008
Pelatihan Penulisan Naskah Audio Pembelajaran. Peserta, Cisarua Bogor,
Pustekom
12 – 16 Maret 2008
31-03-2008
Pelatihan Penulisan Bahan Ajar Mandiri (Modul). Peserta, Cipayung Bogor.
Pustekom
26 – 30 Maret 2008
Panitia Sertifikasi Dosen Universitas Riau 2010
Page 26 of 37
PENGALAMAN MENGAJAR
Mata Kuliah Program
Pendidikan Institusi/Jurusan/Program
Studi Semester/Tahun
Akademik 1 2 3 4
Educational Statistics
S1 FKIP/Pendidikan Bahasa dan Seni/Pendidikan Bahasa Inggris
Semester Ganjil 2003-2004
Writing II S1 FKIP/Pendidikan Bahasa dan Seni/Pendidikan Bahasa Inggris
Semester Ganjil 2003-2004
Reading I S1 FKIP/Pendidikan Bahasa dan Seni/Pendidikan Bahasa Inggris
Semester Genap 2003-2004
Reading III S1 FKIP/Pendidikan Bahasa dan Seni/Pendidikan Bahasa Inggris
Semester Genap 2003-2004
Vocabulary IC S1 FKIP/Pendidikan Bahasa dan Seni/Pendidikan Bahasa Inggris
Semester Ganjil 2004-2005
Listenig IC S1 FKIP/Pendidikan Bahasa dan Seni/Pendidikan Bahasa Inggris
Semester Ganjil 2004-2005
Reading III S1 FKIP/Pendidikan Bahasa dan Seni/Pendidikan Bahasa Inggris
Semester Genap 2004-2005
Vocabulary IC S1 FKIP/Pendidikan Bahasa dan Seni/Pendidikan Bahasa Inggris
Semester Genap 2004-2005
Error Analisis S1 FKIP/Pendidikan Bahasa dan Seni/Pendidikan Bahasa Inggris
Semester Genap 2004-2005
Listening II S1 FKIP/Pendidikan Bahasa dan Seni/Pendidikan Bahasa Inggris
Semester Ganjil 2005-2006
Writing II S1 FKIP/Pendidikan Bahasa dan Seni/Pendidikan Bahasa Inggris
Semester Ganjil 2005-2006
Vocabulary S1 FKIP/Pendidikan Bahasa dan Seni/Pendidikan Bahasa Inggris
Semester Ganjil 2005-2006
Error Analysis S1 FKIP/Pendidikan Bahasa dan Seni/Pendidikan Bahasa Inggris
Semester Genap 2005-2006
Listening II S1 FKIP/Pendidikan Bahasa dan Seni/Pendidikan Bahasa Inggris
Semester Ganjil 2006-2007
Reading IC S1 FKIP/Pendidikan Bahasa dan Seni/Pendidikan Bahasa Inggris
Semester Ganjil 2006-2007
Panitia Sertifikasi Dosen Universitas Riau 2010
Page 27 of 37
1 2 3 4 Reading I S1 FKIP/Pendidikan Bahasa dan
Seni/Pendidikan Bahasa Inggris
Semester Genap 2006-2007
Research on ELT S1 FKIP/Pendidikan Bahasa dan Seni/Pendidikan Bahasa Inggris
Semester Genap 2006-2007
Reading IC S1 FKIP/Pendidikan Bahasa dan Seni/Pendidikan Bahasa Inggris
Semester Ganjil 2007-2008
Vocabulary IC S1 FKIP/Pendidikan Bahasa dan Seni/Pendidikan Bahasa Inggris
Semester Ganjil 2007-2008
Reading 1 S1 FKIP/Pendidikan Bahasa dan Seni/Pendidikan Bahasa Inggris
Semester Genap 2007-2008
Writing1 S1 FKIP/Pendidikan Bahasa dan Seni/Pendidikan Bahasa Inggris
Semester Genap 2007-2008
Reading IC S1 FKIP/Pendidikan Bahasa dan Seni/Pendidikan Bahasa Inggris
Semester Ganjil 2008-2009
Vocabulary IC S1 FKIP/Pendidikan Bahasa dan Seni/Pendidikan Bahasa Inggris
Semester Ganjil 2008-2009
Educational Statistics
S1 FKIP/Pendidikan Bahasa dan Seni/Pendidikan Bahasa Inggris
Semester Ganjil 2008-2009
Reading 1 S1 FKIP/Pendidikan Bahasa dan Seni/Pendidikan Bahasa Inggris
Semester Genap 2008-2009
Educational Statistics
S1 FKIP/Pendidikan Bahasa dan Seni/Pendidikan Bahasa Inggris
Semester Genap 2008-2009
Micro Teaching S1 FKIP/Pendidikan Bahasa dan Seni/Pendidikan Bahasa Inggris
Semester Genap 2008-2009
Reading IC S1 FKIP/Pendidikan Bahasa dan Seni/Pendidikan Bahasa Inggris
Semester Ganjil 2009-2010
Reading 1 S1 FKIP/Pendidikan Bahasa dan Seni/Pendidikan Bahasa Inggris
Semester Genap 2009-2010
Reading III S1 FKIP/Pendidikan Bahasa dan Seni/Pendidikan Bahasa Inggris
Semester Genap 2009-2010
Micro Teaching S1 FKIP/Pendidikan Bahasa dan Seni/Pendidikan Bahasa Inggris
Semester Genap 2009-2010
Panitia Sertifikasi Dosen Universitas Riau 2010
Page 28 of 37
PRODUK BAHAN AJAR
Mata Kuliah Program
Pendidikan
Jenis Bahan Ajar (Cetak dan Noncetak)
Sem/Tahun Akademik.
Writing IC, Vocabulary IC, Speaking IC, Listening IC, Structure IC, Reading IC (team work)
S1 Cetak Semester I/ 2004-2005
Writing IC, Vocabulary IC, Speaking IC, Listening IC, Structure IC, Reading IC (team work, revisi)
S1 Cetak Semester I / 2005-2006
Reading IC S1PGSD Cetak ISBN 978-979-1190-82-4
Semester I/ 2006-2007
Writing I S1 PGSD Cetak ISBN 979-25-4728-2
Semester II / 2006-2007
Educational Statistics S1PGSD Cetak Semester IV/ 2007-2008
Writing 4 S1PGSD Cetak Semester II / 2009- 2010
Pendalaman Materi Bahasa Inggris SMP
PLPG UR Cetak
2009
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
PLPG UR Cetak
2009
PENGALAMAN PENELITIAN
Tahun Judul Penelitian Ketua/ anggota
Tim Sumber Dana
1 2 3 4
2006. Peningkatan Kemampuan Berbicara Bahasa Inggris Mahasiswa UR Melalui Oral Fluency Activities
Ketua
Dana Rutin Universitas
Riau
2007 Efektifitas Metode Cooperative Learning Tipe CIRC terhadap Kemampuan Menulis Essay Mahasiswa Program Studi Bahasa Inggris FKIP UR.
Ketua
Mandiri
2007
Efektifitas Metode Cooperative Learning Tipe CIRC Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Mahasiswa S1 Semester 1 Program Studi Bahasa Inggris FKIP UR Pekanbaru.
Ketua
Mandiri
2007
Penigkatan Speaking Ability Mahasiswa Prodi Bahasa Inggris FKIP UNRI melalui Metoda Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD.
Anggota Dana Rutin Universitas
Riau
2008 Penggunaan Cooperative Learning Method Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Mahasiswa Program Studi Bahasa Inggris FKIP Universitas Riau.
Anggota
Mandiri
Panitia Sertifikasi Dosen Universitas Riau 2010
Page 29 of 37
1 2 3 4
2008 Pengaruh Pembelajaran Koperatif Tipe CIRC terhadap Kemampuan Membaca Mahasiswa Program Studi Bahasa Inggris FKIP UR.
Ketua
Mandiri
2008
Efektifitas Metode Cooperative Learning Tipe STAD Dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Mahasiswa S1 Semester 1 Program Studi Bahasa Inggris FKIP UR Pekanbaru.
Ketua
Mandiri
2009
Penggunaan Semantic Mapping Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Mahasiswa S1 Semester Dua Program Studi Bahasa Inggris FKIP UR Pekanbaru.
Ketua
Mandiri
2009
Penggunaan Brainstorming Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Mahasiswa S1 Semester Satu Program Studi Bahasa Inggris FKIP UR Pekanbaru.
Ketua
Mandiri
2009
Pengadaptasian Buku Ajar oleh Beberapa Guru Bahasa Inggris di SMP Kota Pekanbaru.
Anggota Dana Rutin UR
2009
Upaya Meningkatkan Kemampuan mengidentifikasi Perbedaan antara Penggunaan Noun Clause dengan Adjective Clause pada StructureIII Mahasiswa Semester IV Bidang Studi Bahasa Inggris FKIP UR.
Anggota
Dana Rutin Universitas Riau
2010
Efektifitas Metode Cooperative Learning Tipe JIGSAW Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Mahasiswa S1 Semester 2 Program Studi Bahasa Inggris FKIP UR Pekanbaru.
Ketua
Mandiri
KARYA ILMIAH
A. Buku/Bab Buku/Jurnal Tahun Judul Penerbit/Jurnal
1 2 3 2006 Peningkatan Kemampuan Berbicara Bahasa
Inggris Mahasiswa UR Melalui Oral Fluency Activities
Jurnal Veredika, ISSN 0852-0976. Vol. 18 No 2. Desember 2006. (Ketua)
2007 Efektifitas Metode Cooperative Learning Tipe CIRC terhadap Kemampuan Menulis Essay Mahasiswa Program Studi Bahasa Inggris FKIP UNRI.
Jurnal Wacana ISSN 1411-0342Vol. 10. Nomor 2. Juli 2007. (Ketua)
2007 Penigkatan Speaking Ability Mahasiswa Prodi Bahasa Inggris FKIP UNRI melalui Metoda Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD.
Jurnal Wacana ISSN 1411-0342 Valume 11 Nomor 1 Bengkulu Januari 2008. (Anggota)
2007 Efektifitas Metode Cooperative Learning Tipe CIRC Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Mahasiswa S1 Semester 1 Program Studi Bahasa
Sedang dimuat di Jurnal Wacana Bengkulu (sebagai
Panitia Sertifikasi Dosen Universitas Riau 2010
Page 30 of 37
Inggris FKIP UR Pekanbaru. ketua) 2008 Penggunaan Cooperative Learning Method Untuk
Meningkatkan Kemampuan Menulis Mahasiswa Program Studi Bahasa Inggris FKIP Universitas Riau.
Jurnal BAHAS ISSN 1693-2846 Pekanbaru Oktober 2008 (Anggota)
2008 Pengaruh Pembelajaran Koperatif Tipe CIRC terhadap Kemampuan Membaca Mahasiswa Program Studi Bahasa Inggris FKIP UNRI.
Sedang dimuat di Jurnal UII Jogyakarta (sebagai ketua)
2008 Efektifitas Metode Cooperative Learning Tipe STAD Dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Mahasiswa S1 Semester 1 Program Studi Bahasa Inggris FKIP UR Pekanbaru.
Sedang dimuat di Jurnal BAHAS Pekanbaru (sebagai ketua)
2009 Penggunaan Semantic Mapping Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Mahasiswa S1 Semester Dua Program Studi Bahasa Inggris FKIP UR Pekanbaru.
Sedang dimuat di Jurnal Inspirasi Pendidikan Diknas Prov Riau (Ketua)
2009 Penggunaan Brainstorming Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Mahasiswa S1 Semester Satu Program Studi Bahasa Inggris FKIP UR Pekanbaru.
Sedang dimuat di Jurnal Nuances. Pekanbaru. (Ketua)
B. Makalah/Poster
Tahun Judul Penerbit/Jurnal
C. Penyunting/Editor/Reviewer/Resensi
Tahun Judul Penerbit/Jurnal 2004 Editor Bahan Ajar Buku Paket IC yang terdiri atas
Vocabulary, Speaking, listening, Reading, Structure, Writing,
2005 Editor Bahan Ajar Buku Paket IC yang terdiri atas Vocabulary, Speaking, listening, Reading, Structure, Writing,
2006 Editor Bahan Ajar Writing II Cendikia Insani Pekanbaru
2006 Editor Bahan Ajar Pronunciation IC Cendikia Insani Pekanbaru
2008 Editot Bahan Ajar Thesis Writing Cendikia Insani Pekanbaru
2009 Editor Bahan Ajar Writing 4 Cendikia Insani Pekanbaru
*termasuk karya ilmiah dalam bidang ilmu pengetahuan/teknologi/seni/desain/olahraga
Panitia Sertifikasi Dosen Universitas Riau 2010
Page 31 of 37
PESERTA KONFERENSI/SEMINAR/LOKAKARYA/SIMPOSIUM
Tahun
Judul Kegiatan
Penyelenggara
Peranan (Panitia/ peserta/
pembicara) 1 2 3 4
2004 TOEFL Competition for SMU/SMK in Riau Province.
FKIP UR Panitia
2004 Seminar Kegiatan Sosialisasi Kurikulum Berbasis kompetensi Untuk SD, SLTP, SLTA dan SMK.
Prodi Bhs Inggris FKIP UR
Peserta
2005 Seminar dan Lokakarya Penulisan Artikel Ilmiah bagi Dosen di UNRI.
Lemlit UR Peserta
2005 Lokakarya Penulisan Proposal Penelitian Ilmiah di Lingkungan FKIP UNRI.
FKIP UR Peserta
2006 Seminar Competency Based Curriculum di FKIP UNRI.
Prodi Bhs Inggris FKIP UR
Peserta
2006 Workshop Penelitian Tindakan Kelas di FKIP UNRI.
Laboratoria Bhs Indonesia
Peserta
2006 Seminar Internasional ”Pendekatan Pembelajaran Terkini untuk Mewujudkan Pencapaian Kompetensi Mutu Pendidikan.
FKIP UR Peserta
2006 Seminar on Based Integrated Curriculum and Research Paper Writing.
Prodi Bhs Inggris FKIP UR
Peserta
2006 Lokakarya Penulisan Proposal Penelitian Ilmiah. Lemlit UR Peserta 2006 Sosialisasi Penelitian Dana DIKTI dan Kiat-Kiat
Penggunaan Bahasa yang Benar dalam Pembuatan Proposal Penelitian.
Pusbangdik UR Peserta
2007 TOT Workshop demonstrating an appropriate way of teaching English.
Prodi Bhs Inggris FKIP UR
Peserta
2007 Seminar Model Pengajaran Bahasa Inggris di SD sbg muatan Lokal.
Prodi Bhs Inggris FKIP UR
Peserta
2007 Seminar tentang Integrated English Teaching UP2B UR Peserta 2007 Seminar “Sertifikasi Dosen”. ADI Riau Peserta 2008 Workshop Penulisan Karya Ilmiah untuk Guru
Se-Propinsi Riau. PGRI Riau Peserta
2008 A One Day Seminar on Students Centered Learning”
Prodi Bhs Inggris FKIP UR
Peserta
2008 Seminar Nasional “Spiritual Quatient dan Masa Depan Pendidikan di Indonesia”
UIN ALAUDIN Makassar
Peserta
2008 Seminar Nasional “Perubahan Sosial dan Aliran Keagamaan di Indonesia.
MUI dan ICMI Medan
Peserta
2008 Seminar dan Rapat Tahunan ke 4 BKS – PTN Wilayah Barat Bidang Bahasa tahun 2008 “Revisitasi Bahasa dalam Era Globalisasi”
FKIP UR Peserta
2009 Focus Group Discussion Pendidikan Nasional oleh PANSUS Pendidikan Dewan Perwakilan Daerah Republik Indonesia (DPD-RI)
PANSUS Pendidikan DPD-RI
Peserta
2008 Workshop Penyusunan Evaluasi Diri dan Borang pada Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNRI
Laboratoria Bhs Inggris
Pembicara
Panitia Sertifikasi Dosen Universitas Riau 2010
Page 32 of 37
1 2 3 4 2008 Workshop Pembuatan Blogspot bagi dosen
Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNRI
Laboratoria Bhs Inggris
Pembicara
2008 A One Day Seminar on Students Centered Learning.
Prodi Bhs Inggris FKIP UR
Pembicara
2008 A One Day Seminar on World Classroom Teacher,
Prodi Bhs Inggris FKIP UR
Pembicara
2008 One Day Seminar on English Through E-Learning..
Prodi Bhs Inggris FKIP UR
Pembicara
2008 Seminar Sehari Strategi Ujian Nasional Bahasa Inggris.
Prodi Bhs Inggris FKIP UR
Pembicara
2008 Seminar Sehari Penelitian Tindakan Kelas Prodi Bhs Inggris FKIP UR
Pembicara
2008 A One Day Workshop on the Educational Research Quantitative Paradigm.
Prodi Bhs Inggris FKIP UR
Pembicara
2008 Seminar Sehari Pengolahan Data dan Pemaknaan Data.
Prodi Bhs Inggris FKIP UR
Pembicara
2008 A One Day Seminar on Educational Research Plan.
Prodi Bhs Inggris FKIP UR
Pembicara
2008 A One Day Seminar on Educational Research Plan.
Prodi Bhs Inggris FKIP UR
Pembicara
2008 Workshop Sehari Pemanfaatan Internet dalam Pengajaran Bahasa Inggris
Prodi Bhs Inggris FKIP UR
Pembicara
2009 A Half Day Seminar on Becoming a Professional English Teacher.
Prodi Bhs Inggris FKIP UR
Pembicara
2009 Seminar Nasional Penelitian tindakan Kelas bagi Guru-Guru
Laboratoria Bhs Inggris
Pembicara
2010 Seminar Internasional tentang Pembelajaran Terpilih di Antara Bangsa di Abad ke 21 dengan Tema: Electronic Classroom of Tomorrow and Its Impacts to Learners and Teachers. Bengkalis Duri
Lembaga Pendidikan Insan Cemerlang Riau
Pembicara
2010 Seminar Internasional tentang Pembelajaran Terpilih di Antara Bangsa di Abad ke 21 dengan Tema: Electronic Classroom of Tomorrow and Its Impacts to Learners and Teachers. Ujung Batu Rohul
Lembaga Pendidikan Insan Cemerlang Riau
Pembicara
2010 Seminar Internasional tentang Pembelajaran Terpilih di Antara Bangsa di Abad ke 21 dengan Tema: Electronic Classroom of Tomorrow and Its Impacts to Learners and Teachers. Rengat
Lembaga Pendidikan Insan Cemerlang Riau
Pembicara
2010 Seminar Internasional tentang Pembelajaran Terpilih di Antara Bangsa di Abah ke 21 dengan Tema: Electronic Classroom of Tomorrow and Its Impacts to Learners and Teachers. Kuansing
Lembaga Pendidikan Insan Cemerlang Riau
Pembicara
Panitia Sertifikasi Dosen Universitas Riau 2010
Page 33 of 37
KEGIATAN PROFESIONAL/PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
Tahun Jenis/Nama Kegiatan Tempat 1 2 3
2005 Instruktur Pelatihan Teknis Bahasa Inggris. Kerjasama UP2B-UNRI dengan Pemkab. Pelalawan. SK. No. 052/J,19/UP2B-UNRI/2005. Tgl. 21-5-2005
Pelalawan
2005 Bimbingan terhadap guru-guru bahasa Inggris SMP N 2 Pinggir Bengkalis. SK. No. 204/2005/058. Tgl. 22-9-2005
Pinggir Duri Bengkalis
2006 Pelatihan Bahasa Inggris kepada Guru-guru SDIT Imam Ahmad Perawang. SK.No. 035/A/SDIT-IA/YY-HSN/X/2006. Tgl. 27-10-2006.
Perawang Kab. Siak
2006 Tenaga Pengajar pada Kegiatan Terobosan Mengajar Program Sekolah Kemitraan Kerjasama FKIP UNRI dengan Dinas Pendidikan Propinsi Riau,
FKIP UNRI dengan Diknas
Propinsi Riau 2006 Tenaga Pengajar Pada Kegiatan Program Sekolah Kemitraan
Kerjasama FKIP-UNRI dengan Dinas Pendidikan Propinsi Riau.
Pekanbaru
2007. Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Angkatan III Sertifikasi Guru dalam Jabatan Rayon 5 FKIP UNRI.
Universitas Riau
2007 Pelatihan Bahasa Inggris Guru SD08 SBI Bangkinang Salo. Salo Bangkinang
2008 Pelatihan Pengembangan Sistem Penilaian untuk Guru-Guru Sekolah Dasar
Salo Bangkinang
2008 Pelatihan Pengembangan Pembelajaran Tematik untuk Guru-Guru Sekolah Dasar
Salo Bangkinang
2008 Pelatihan Pengembangan Kisi-Kisi Soal Mata Pelajaran untuk Guru-Guru Sekolah Dasar
Salo Bangkinang
2008 Pelatihan Pembuatan Kisi-Kisi Kompetensi Berstandar Internasional untuk Guru-Guru Sekolah Dasar
Salo Bangkinang
2008 Pelatihan Pengembangan Standar Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran untuk Guru-Guru Sekolah Dasar
Salo Bangkinang
2008 Pelatihan Pengembangan Silabus dan RPP untuk Guru-Guru Sekolah Dasar
Salo Bangkinang
2008 Pelatihan Pengembangan Bahan Ajar untuk Guru-Guru Sekolah Dasar
Salo Bangkinang
2008 Pelatihan Pengembangan Standar Kompetensi Kelulusan untuk Guru-Guru Sekolah Dasar
Salo Bangkinang
2008 Pelatihan Pembuatan Instrumen Penilaian, Penerapan dan Analisis Berbasis Kompetensi untuk Guru-Guru Sekolah Dasar
Salo Bangkinang
2008 Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Angkatan IV Sertifikasi Guru dalam Jabatan Rayon 5 FKIP UNRI.
Universitas Riau
2009 Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Angkatan V Sertifikasi Guru dalam Jabatan Rayon 5 FKIP UNRI.
Universitas Riau
Panitia Sertifikasi Dosen Universitas Riau 2010
Page 34 of 37
JABATAN DALAM PENGELOLAAN INSTITUSI
Peran/Jabatan Institusi (Univ/Fak/Jurusan/Lab/Studio/SIM, dll) Tahun...sd...
1 2 3 Tenaga Pengajar
Beban Mengajar bagi Tenaga Mengajar pada FKIP UR Semester Genap, SK. No. 2705/H.19.1.2.AK/2008
2007-2008
Penguji Pengangkatan Panitia Ujian Sarjana Pendidikan Program Studi Bahasa dan Seni, SK. No. 14/H.19.1.2/AK/2008
2007-2008
Penguji Pengangkatan Panitia Ujian Sarjana Pendidikan Program Studi Bahasa dan Seni, SK. No. 794/H.19.1.2/AK/2008
2007-2008
Penguji Pengangkatan Panitia Ujian Sarjana Pendidikan Program Studi Bahasa dan Seni, SK. No. 1098/H.19.1.2/AK/2008
2007-2008
Penguji Pengangkatan Panitia Ujian Sarjana Pendidikan Program Studi Bahasa dan Seni, SK. No. 1231/H.19.1.2/AK/2008
2007-2008
Penguji Pengangkatan Panitia Ujian Sarjana Pendidikan Program Studi Bahasa dan Seni, SK. No. 5282/H.19.1.2/AK/2008
2007-2008
Dosen Beban Mengajar bagi Tenaga Mengajar pada FKIP UR Semester Genap, SK. No. 4310/H.19.1.2/KR/2008
2008-2009
Penguji Pengangkatan Panitia Ujian Sarjana Pendidikan Program Studi Bahasa dan Seni, SK. No. 6215/H.19.1.2/AK/2008
2008-2009
Penguji Pengangkatan Panitia Ujian Sarjana Pendidikan Program Studi Bahasa dan Seni, SK. No. 59/H.19.1.2/AK/2009
2008-2009
Penguji Pengangkatan Panitia Ujian Sarjana Pendidikan Program Studi Bahasa dan Seni, SK. No. 189/H.19.1.2/AK/2009
2008-2009
Tenaga Pengajar
Beban Mengajar bagi Tenaga Mengajar pada FKIP UR Semester Genap, SK. No. 1445/H.19.1.2/KR/2009
2008-2009
Penguji Pengangkatan Panitia Ujian Sarjana Pendidikan Program Studi Bahasa dan Seni, SK. No. 1777/H.19.1.2/AK/2009
2008-2009
Penguji Pengangkatan Panitia Ujian Sarjana Pendidikan Program Studi Bahasa dan Seni, SK. No. 2167/H.19.1.2/AK/2009
2008-2009
Penguji Pengangkatan Panitia Ujian Sarjana Pendidikan Program Studi Bahasa dan Seni, SK. No. 2336/H.19.1.2/AK/2009
2008-2009
Penguji Pengangkatan Panitia Ujian Sarjana Pendidikan Program Studi Bahasa dan Seni, SK. No. 2577/H.19.1.2/AK/2009
2008-2009
Pembimbing Pengangkatan Tim Pembimbing dalam Penulisan Skripsi dan Penelitian. SK. 1407/H.19.1.2/AK/2008
2008-2009
Pembimbing Pengangkatan Tim Pembimbing dalam Penulisan Skripsi dan Penelitian. SK. 1588/H.19.1.2/AK/2009
2008-2009
Panitia Sertifikasi Dosen Universitas Riau 2010
Page 35 of 37
1 2 3 Pembimbing Pengangkatan Tim Pembimbing dalam Penulisan
Skripsi dan Penelitian. SK. 1406/H.19.1.2/AK/2008 2008-2009
Pembimbing Pengangkatan Tim Pembimbing dalam Penulisan Skripsi dan Penelitian. SK. 1589/H.19.1.2/AK/2009
2008-2009
Pembimbing Pengangkatan Tim Pembimbing dalam Penulisan Skripsi dan Penelitian. SK. 1592/H.19.1.2/AK/2009
2008-2009
Tenaga Pengajar
Beban Mengajar bagi Tenaga Mengajar pada FKIP UR Semester Genap, SK. No. 363/H.19.1.2/KR/2009
2009-2010
Penasehat Akademis
Pengangkatan Dosen Penasehat Akademis pada Program Studi Pendidikan bahasa Inggris. SK. No. 3639/H.19.1.2/KR/2009
Penguji Pengangkatan Panitia Ujian Sarjana Pendidikan Program Studi Bahasa dan Seni, SK. No. 3180/H.19.1.2/KR/2009
2009-2010
Penguji Pengangkatan Panitia Ujian Sarjana Pendidikan Program Studi Bahasa dan Seni, SK. No. 3319/H.19.1.2/KR/2009
2009-2010
Penguji Pengangkatan Panitia Ujian Sarjana Pendidikan Program Studi Bahasa dan Seni, SK. No. 3895/H.19.1.2/KR/2009
2009-2010
Penguji Pengangkatan Panitia Ujian Sarjana Pendidikan Program Studi Bahasa dan Seni, SK. No. 086/H.19.1.2/KR/2010
2009-2010
Penguji Pengangkatan Panitia Ujian Sarjana Pendidikan Program Studi Bahasa dan Seni, SK. No. 421/H.19.1.2/KR/2010
2009-2010
Pembimbing Pengangkatan Tim Pembimbing dalam Penulisan Skripsi dan Penelitian. SK. 3245/H.19.1.2/KR/2009
2009-2010
Pembimbing Pengangkatan Tim Pembimbing dalam Penulisan Skripsi dan Penelitian. SK. 3243/H.19.1.2/KR/2009
2009-2010
Pembimbing Pengangkatan Tim Pembimbing dalam Penulisan Skripsi dan Penelitian. SK. 480/H.19.1.2/KR/2010
2009-2010
Anggota Senat FKIP Universitas Riau. SK Dekan FKIP UR Nomor: 3817/J19.1.2/AK/2003
2003-2007
Tim Ahli Tim Ahli pada Program Pengembangan dan Pembelajaran Bahasa Inggris .SK Rektor UR Nomor: 95/J19/KP/2004.
2004
sekretaris Tim Kurikulum Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP Universitas Riau. SK Dekan FKIP UR Nomor: 139/J19.1.2/AK/2005.
2005
Sekretaris Tim Pengelola Pusat Inovasi Pembelajaran Bahasa Inggris FKIP UR . SK Dekan FKIP UR Nomor: 402/J19.1.2/AK/2007.
2007
Sekretaris Tim BAN Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UR. SK Dekan FKIP UNRI Nomor: 492/J19.1.2/AK/2007.
2007
Kepala Laboratoria Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP Universitas Riau. SK Rektor UR Nomor: 413/H19/KP/2008.
2007-2011
Panitia Sertifikasi Dosen Universitas Riau 2010
Page 36 of 37
1 2 3 Wakil Ketua Pelaksana Panitia Penguatan Sertifikasi Guru dalam
Jabatan pada FKIP-UNRI. SK Dekan FKIP UR Nomor: 1296/H19.1.2/AK/2009.
2009
Tim Penguji Tes wawancara dan Uji terampil Calon Mahasiswa baru FKIP UR melalui jalur PBUD/PBM. SK Dekan FKIP UR Nomor: 1619/H19.1.2/AK/2009.
2009
Ketua Devisi Asesor pada Sertifikasi Guru dalam Jabatan pada FKIP-UNRI. SK Rektor UR, Nomor: 227/H19/AK/2009.
2009
PERAN DALAM KEGIATAN KEMAHSISWAAN
Tahun Jenis/Nama Kegiatan Peranan Tempat 2005 Olimpiade Bahasa Inggris se Provinsi Riau Juri Prodi Bhs
Inggris FKIP UR 2008 Olimpiade Bahasa Inggris se Provinsi Riau Juri Prodi Bhs
Inggris FKIP UR 2008 Olimpiade Bahasa Inggris se Provinsi Riau Juri Prodi Bhs
Inggris FKIP UR
PENGHARGAAN/PIAGAM
Tahun Bentuk Penghargaan Pemberi 2006 Piagam Penghargaan atas Partisipasi sebagai
Tenaga Pengajar pada Kegiatan Terobosan Mengajar Sekolah Kemitraan
Dekan FKIP UR
2007 Piagam Penghargaan sebagai Pembimbing Mahasiswa KKN
LPM UR
2008 Piagam Penghargaan Lulus dengan prediket PUJIAN
Pascasarjana UNP
ORGANISASI PROFESI/ILMIAH
Tahun Jenis/Nama Organisasi Jabatan/Jenjang keanggotaan
1995 - Sekarang PGRI (Persatuan Guru Republik Indonesia) Anggota 2008 - Sekarang ADI (Assosiasi Dosen Indonesia) Anggota Saya menyatakan bahwa semua keterangan dalam Curriculum Vitae ini adalah benar dan apabila terdapat kesalahan, saya bersedia mempertanggungjawabkannya. Mengetahui: Pekanbaru, 6 Maret 2010 Dekan FKIP Universitas Riau Yang Menyatakan, Prof. DR. H. Isjoni, M.Si. Drs. Mahdum, M.Pd. NIP. 19591212 198503 1 006 NIP. 19601112 198703 1 004