Integracijsko-korelacijski Integracijsko-korelacijski dan u OŠ Kostrenadan u OŠ Kostrena

12.rujna 2006.12.rujna 2006.

Integracijsko-korelacijski Integracijsko-korelacijski dan u OŠ Kostrenadan u OŠ Kostrena

12.rujna 2006.12.rujna 2006.

““5-ti rođendan OŠ Kostrena”5-ti rođendan OŠ Kostrena”Pripremila: Korina Udina, prof.savjetnikPripremila: Korina Udina, prof.savjetnik

Stručna suradnica knjižničarkaStručna suradnica knjižničarka

Zašto integracijsko-

korelacijsko planiranje?• Jedan od ciljeva

Hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda je rasterećivanje učenika. Povezivanje (integracija) nastavnih sadržaja u cjelinu, koja će učenicima omogućiti cjelovito uočavanje pojava, stjecanje i povezivanje znanja te uočavanje važnosti stečenih znanja u svakodnevnom životu.

• Kao oblik planiranja suvremene nastave najbolje je činiti timsko planiranje i to integracijsko-korelacijsko. Kada učitelji načine prijedlog i odabir teme dio, njih za jedan dan ili tjedan može načiniti tematsko planiranje.

Zašto timsko planiranje?

Timsko planiranje učitelja/učiteljica omogućuje unutarnji i međupredmetni suodnos u nastavnom procesu.

• Integracije ili sjedinjavanje sadržaja različitih nastavnih područja omogućuju jednosavnije razumijevanje i povezivanje više različitih tema u jedinstvenu – novu cjelinu.

Suodnosi utječu na rasterećenje učenika i čine nastavu zanimljivijom.

Znanstveno je utvrđeno da se povezani sadržaji brže i trajnije pamte.

Timsko planiranje omogućuje kreiranje nastavnog procesa specifičnog za svaku

školu, tj. njene učenike i učitelje/učiteljice.

• Učiteljima/učiteljicama i stručnim suradnicima daje mogućnost praćenja napredovanja učenika i prilagodbu nastavnog procesa potrebama i mogućnostima učenika.

• Roditeljima je lakše dati informacije o aktivnosti, zalaganju i odnosu prema radu učenika.

Tijek rada: • Učitelji dogovaraju

vrijeme održavanja timskog, tj. integracijsko-korelacijskog planiranja, predlaže se predmet ili pojam s kojim će započeti mjesečno planiranje.

• Prijedlog stavljaju na vidljivo mjesto u zbornici , sadrži: naziv teme, ključne pojmove i predviđene aktivnosti za učenike.

• Učitelji/učiteljice predlažu moguće suodnose (korelacije):

• u svakom predmetu na zasebnom satu

• na integriranom dvosatu (blok satu)

• integriranom danu

• tijekom izvanučioničke ili terenske nastave

ARTIKULACIJA DANA OBILJEŽAVANJA 5-e OBLJETNICE RADA

ŠKOLE KOSTRENA UČENIKA I UČITELJA :

• MOTIVACIJA UČENIKA – Učenici i učitelji na ulazu u školsku

zgradu prije početka nastave pozdravljaju se ispruženim dlanovima / «give me 5!»/ . Svaki razred dobiva 5 vrećica bombona «505» i počasti se uz svog učitelja na prvom satu .

Prema « oluji mozgova» na temu 5 u riječima i zadacima nastavnih predmeta

koju su izradili učitelji u zbornici škole izrađene su trake sa pitanjima i rebusima sa

asocijacijom broja 5 i postavljene su po stepenicama

škole do učionica

NASTAVNI SATI I NASTAVNE TEME TOGA DANA U 5 CVJETOVA

NA 5 « UMNIH KARTI « KAO PRIKAZ MEĐUPREDMETNOG I

MEĐURAZREDNOG POVEZIVANJA ISTOM TEMOM • Svaki učitelj dobiva

«latice» cvijeta na kojima ispisuje u kojem razredu je obradio koju nastavnu temu

• «Latice» ćemo spajati u 5 cvjetova s 5 latica na 5 «umnih karti» koje trebaju biti u 5 osnovnih boja / likovnost/

Nastava po razredima i predmetima stemom :”5”

NIŽI RAZREDI :

• PRVI RAZREDI :

DRUGI RAZREDI :

JOŠ UVIJEK 2. RAZREDI

TREĆI RAZREDI :

ČETVRTI RAZREDI:

VJERONAUK U 4.R:

A kako smo ponavljali matematiku u šestom i osmom

razredu ?

Matematičke latice:

Hrvatski jezik od petog do osmog

Strani jezici :engleski od petog do osmog

ULOGA ŠKOLSKE KNJIŽNICE :

• Aktivnosti školske knjižničarke u korelacijskom pristupu prema drugim predmetima :

– sudjelovanje u timskom planiranju i programiranju nastave– literatura iz fonda školske knjižnice : Simbolika brojeva ,

T.Germ , Mozaik knjiga , Zareb 2004.– realizacija organizacije dana sa zadanom temom ujedno je

javna i kulturna djelatnost školske knjižnice koja sadrži obilježavanja značajnih datuma

– sinteza pojedinih cjelina i izrada prezentacije projekta u Power Pointu za roditelje i ostale

– njegovanje dobrih odnosa, ugodne radne atmosfere te zajedničke odgovornosti za odgojno-obrazovne rezultate

UČITELJI – ODMOR Kao što će se učenici počastiti bombonima ,

učitelji su sakupili po 5 kuna i kupili tortu s 5 svjećica za veliki odmor – njegujemo dobro i ugodno okruženje u

radnoj atmosferi naše zbornice.

• ULOGA ŠKOLSKE PEDAGOGINJE :

• Na prvom zajedničkom roditeljskom sastanku svih roditelja viših i nižih razreda u djelu gdje upoznaje roditelje sa HNOS-om može dati prikaz prvog ostvarenog nastavnog dana prema HNOS-u u OŠ Kostrena

• Žao nam je što nismo uspjeli snimiti baš sve satove toga dana , ali osmjesi na dječjim licima govore da će ih biti još mnogo! Svim učiteljima čestitke što su ostvarili uspješan i zanimljiv nastavni dan jer su odlučili na ovaj doista neobičan način obilježiti 5-ti rođendan škole !