Integración de la Tecnología en el currículo matemático

Programa de Matemáticas4to grado

Estándares Nacionales sobre Tecnología Educativa para Alumnos: La Próxima Generación

• “Lo que los estudiantes deberían saber y ser capaces de hacer para aprender efectivamente y vivir productivamente en un mundo cada vez más digital…”

• 6. Funcionamiento de la Tecnología y Conceptos – Los estudiantes demuestran tener un entendimiento adecuado de

los conceptos, sistemas y funcionamiento de la tecnología. los estudiantes:

– a. Entienden y usan sistemas tecnológicos. – b. Seleccionan y usan aplicaciones efectiva y productivamente. – c. Investigan y resuelven problemas en los sistemas y las

aplicaciones. – d. Transfieren el conocimiento existente al aprendizaje de nuevas

tecnologías.

Estándares y Expectativas para el Aprendizaje

• ESTÁNDAR DE CONTENIDO 1: NUMERACIÓN Y OPERACIÓN • El estudiante es capaz de entender los procesos y conceptos matemáticos al representar,

estimar, realizar cómputos, relacionar números y sistemas numéricos. • 1.0 Reconoce la relación entre los números, las cantidades que éstos representan • 2.0 Interpreta y representa fracciones.

– N.SN.3.2.1 Reconoce que el denominador de una fracción representa las partes iguales en que se dividió un entero y el numerador las partes que se toman o utilizan.

– N.SN.3.2.2 Reconoce y utiliza diferentes interpretaciones para las fracciones – N.SN.3.2.3 Reconoce que una fracción general n/d se construye a partir de n fracciones unitarias de

la forma 1/d. – N.SN.3.2.4 Localiza fracciones en la recta numérica (con denominadores 2, 4, 8 y 10). – N.SO.3.2.5 Reconoce las fracciones como números que resuelven problemas de división. – N.SN.3.2.6 Identifica, nombra y representa fracciones y fracciones equivalentes en partes

sombreadas de un entero o un subconjunto de objetos de un conjunto con denominadores hasta 10, utilizando modelos concretos y semiconcretos.

• N.SN.3.2.7 Compara fracciones representadas en modelos concretos y semiconcretos.

Objetivos• Conceptual

– Define los conceptos fracción, numerador, denominador.• Procedimental• 1.0 Reconoce la relación entre los números, las cantidades que éstos representan • 2.0 Interpreta y representa fracciones.

– Reconoce que el denominador de una fracción representa las partes iguales en que se dividió un entero y el numerador las partes que se toman o utilizan.

– Reconoce y utiliza diferentes interpretaciones para las fracciones – Reconoce que una fracción general n/d se construye a partir de n fracciones unitarias

de la forma 1/d. – Reconoce las fracciones como números que resuelven problemas de división. – Identifica, nombra y representa fracciones y fracciones equivalentes en partes

sombreadas de un entero o un subconjunto de objetos de un conjunto con denominadores hasta 10, utilizando modelos concretos y semiconcretos.

• Actitudinal– Mostrar interés hacia cómo entender y descubrir el sentido fraccionario que le

podemos hacer en problemas de división.

Descripción actividad tecnológica• En la clase de Matemáticas de 4to grado el estudiante define el

concepto fracciones. • Utiliza la computadora para ampliar su aprendizaje fraccionario. • Hace uso y manejo del programa de computadoras THATQUIZ en

el área de FRACCIONES.• Determina. • Contesta preguntas relacionadas sobre la división de un cantidad

fraccionaria. • Lee y escribe fracciones en palabra numérica, forma usual y

decimal.• Demuestra y reconoce que la forma correcta para escribir

fracciones.

CONCEPTOSF R A C C I O N A R I O S

Desarrollando el sentido fraccionariohttp://www.thatquiz.org/es-6/matematicas/identificar/fracciones/

Escribe la fracción cuatro quintos correctamente

Escribe la fracción un cuarto correctamente

Representa la fracción dos tercios correctamente

Referencias y créditos

• Estándares y Expectativas para el Aprendizaje, Programa de Matemáticas 4to, 5to y 6to grado, Documento de Trabajo, Departamento de Educación, Diciembre 2007

• Centro de Integración Tecnológica• Escuela Fray Bartolomé de las Casas• Distrito Escolar San Juan II– Programa de Matemáticas - 4to grado– Sra. Dimaris Pacheco Rodríguez– Hiram Báez Andino – https://www.facebook.com/blogmatematicas456to