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1
INTEGRACIÓN DE VALORES ENUN MODELO FORMATIVO PARA
LA ADQUISICIÓN DECOMPETENCIAS
Itziar ElexpuruICE UD
Monterrey. Diciembre 2005
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2
Instituciones de formaciónUNIVERSIDADES CIUDADANOSPROFESIONALES
•Acercamiento UniversidadSociedad
•Profesionalización de la formación universitaria•Perfil Profesional como referente de la formación•Planificada desde las competencias a adquirir
•Cambio en el diseño de la formación•Centrada en el APRENDIZAJE del alumno•Para favorecer al aprendizaje activo•Evaluación continua y formativa, integrada en el
proceso de aprendizaje
•Claridad e información Transparencia curricular
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3
ADECUACIÓN a larealidad profesional
y laboral
FACILITAidentificación de
elementos formativos
Análisis de lasnecesidades sociales
Investigación delmercado laboral
APERTURA de nuevoscampos de desarrollo
profesional
DEFINE laidentidad
profesionaly/o ciudadanade una carrera
EXPLICA§FUNCIONES principales
§TAREAS en que seconcretan esas funciones
PERFIL PROFESIONAL YCIUDADANO
AYUDA aidentificar la
CAPACITACIONnecesaria en la
carreraCOMPETENCIAS
“conocimientos, actitudes yhabilidades necesarias paradesempeñar una ocupacióndada”
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CompetenciaPersonal
(Saber serSaber ser)
CompetenciaMetodológica(Saber hacerSaber hacer)
CompetenciaCompetenciadede AAcciccióónn
PProfesionalrofesional
CompetenciaTécnica(SaberSaber)
CompetenciaParticipativa(Saber estarSaber estar)
Eche
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05).
Com
pete
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PROYECTO FORMATIVO INTEGRADO Plan pensado y diseñado en su totalidad
Documentado
Público:Compromete al profesorado
Para obtener mejoras en las personas que participan
Tiene unidad y coherencia interna
Proporciona visión de conjunto
CAMBIO EN EL DISEÑO DEL CURRICULO
DISEÑO CURRICULAR
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6
CAMBIO EN EL DISEÑO DEL CURRICULO
CAPACITACION
y la capacidad de movilizar yaplicar estos recursos en unentorno determinado, paraproducir un resultadodefinido
COMPETENCIAS
Conjunto de “conocimientos,actitudes y habilidades necesariaspara desempeñar una ocupacióndada”
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Perfil Profesional y Ciudadano
Orientaciones EstatalesNormativa
DocumentosUniversidad
Elaboración del Programa de la Asignatura
Planes de estudio:Proyecto Formativo Integrado
OBJETIVOSContribución§ Al proyecto§ Al perfil§ Aprendizajes.
propios
CONTENIDOSSelecciónadecuadapara lograr losobjetivos
METODOLOGÍA§ Estrategias y
actividades paralograr los objetivos§ Tutoría académica§ Recursos
Sistema de EVALUACIÓNdel:§ Proceso, como medio deaprendizaje§ Resultado •Aprendizaje§ La enseñanza •Programa
Tiempo disponiblePresencialTotal Profesor y Alum.
Característicasdel alumnado
Contexto yrecursos
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PERSPECTIVAS
Reflexión filosófica
Perspectiva sociológica
Enfoque Educativo
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La inserción de los valores en este escenario
§ VALORES: elementos que movilizan a la persona y a losgrupos humanos
§ VALORES: referentes o ideales en torno a los cualesorientar las competencias
Cualidades o atributos que hacen más digna la propia vida yla de los demás
§ COMPETENCIA ÉTICA: Referente que permite diseñarcurricularmente acciones intencionales para favorecer laactuación de las personas de manera coherente con losvalores declarados como ideales
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ReferenteValores en la Misióm
Enfoque educativoProgresar desde la situación de partidahasta los valores concordantes con la
Misión
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IdeasEmociones
Conducta
Los valores...
... ideales que dan significado a nuestrasvidas
... se manifiestan en las prioridades queelegimos
... explican y subyacen a la conducta y alas relaciones humanas
... dirigen, motivan y dan sentido anuestras vidas
Valores
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IdeasEmociones
Conducta
Valores
Clima
El Grupo
Los valores también son colectivos….. son la combinación de todas las prioridades de
valores individuales resultando en el clima del grupoEl Individuo
Clima
Conducta
Normas Valoresgrupales
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…… el despliegue de los valoresel despliegue de los valoresIndividuoIndividuoEquipoEquipoOrganizaciOrganizacióónn
ValoresCompartidos
Liderazgoequipo
Valoresmiembros
equipo
Valoresmiembros
equipo
Alineamiento deindividuos en equipos
Equipoempresarial
Equipoempresarial
Equipoempresarial
Equipoempresarial
ValoresCompartidosOrganización
Alineamiento de equiposen la Organización
ConjuntoValores no
claro
Valores deValores de
persona 1
Valores depersona 3
Valorespersona 2
persona 4
El ajuste cultural se logra mediante el consenso en los valorescompartidos que representan un mínimo de valores
absolutamente fundamentales para alcanzar las metasinstitucionales y organizativas
Valoresmiembros
equipo
Valoresmiembros
equipo
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14
Un cambio significativo
Actuó como“nosotros”juntocon otros, para
mejorar lacalidad de vida
globalmente
Actuó coniniciativa
creatividad,independencia,con consciencia
Buscopertenecermediante la
aprobación y eléxito
Lucho porsobrevivir
Visiónpersonal
Un misterio quedebemos cuidar
Un proyecto enel que deboparticipar
Un problemaque debomanejar
Un misteriosobre el que
no tengocontrol
Visión delmundo
InternaExternaLocalización de la
Autoridad
Fase IVIIIIII
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Valores y visión del mundo
Localizaciónde laAutoridad
InterdependienteColaboraciónglobal
ColaboradorÉnfasis integrupal
Jerárquicoburocrático
Autocrático4. Estilo deLiderazgo
InterdependenciaColaboraciónglobal
Actúa e iniciacreativa,independientemente y conconciencia
Busca pertenecermediante laaprobación de losotrossignificativos ymediante el éxito
Es el centro de unentorno extraño yopresivo
3. La percepcióndel individuo enla organización
Globalinterdependiente
ColaborativaTradicionalJerárquica
Supervivencia2. Laorganización
Verdad ySabiduríaTrascendencia
Dignidad HumanaIntegración Pers.
AutoestimaCompetencia
Seguridad1. Ejemplos devalores clave
FASE IVFASE IIIFASE IIFASE IElementos dela visión delmundo
EXTERNA INTERNA
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Conversación interna… y cómo se expresan los valores
Niv
el d
e co
mpr
omis
o
Visión del mundoÉtica
Actitudes
DecisionesMorales
Prioridades de valory significado
Base
Valores
I MundoInterno Externo
Conducta
Emocioness
IdeasLenguaje
HistoriaIdeasEmocionesConocimiento
VALORES
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Mapa de Valores
Personal
Organización
87654321
METAMEDIO
Fase IVFase IIIFase IIFase I
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FASE I FASE II FASE III FASE IV1 2 3 4 5 6 7 8
Habilidades asociadas a los valores
Instrumental
Interpersonal
Imaginativo
Sistema
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Liderazgo
METAS
MEDIOS
Ordenmundial
SabiduríaColaboraAutonomInstituciónFamiliaSeguridSuperviven
FASE IVINTERDEPENDENCIA
El mundo es un misteriopor el que nos
preocupamos de maneraglobal
FASE IIIAUTOINICIATIVA
El mundo es un proyectoen el que quiero
participar
FASE IIPERTENENCIA
El mundo es un problemaque debo resolver
FASE ISUPERVIVENCIAEl mundo es un misteriosobre el que no tengo
control
AUTOCRÁTICO
BENEVOLENTE GESTOR FACILI
TADORCOLABORADOR SERVICIO VISIONARIO
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4. Conocimiento como Comprensión y Sabiduría práctica (“know how”) encontextos globales. Relaciones colaborativas, formando asociaciones quecrean soluciones nuevas y alianzas entre iguales
CONOCIMIENTO COMO SABIDURÍA3. Comprensión de la información y su adaptación de
forma flexible . Soluciones “a medida”. Criterio:escucha activa
CONOCIMIENTO COMO COMPRENSIÓN2. Relaciones conocidas sin
ambigüedad. Soluciones estándarCONOCIMIENTO COMO
INFORMACIÓN
Desarrollo del conocimiento y valoresA
pren
diza
je y
Rel
ació
n co
n el
alu
mno
1. Relacionesunidireccionales
CONOCIMIENTOCOMO DATOS
FASE II
Organizaciónjerárquica
FASE IV
OrganizaciónInterdependiente
FASE III
Organizaciónque aprende
FASE I
Organizaciónautocrática
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ReferenteValores en la Misión
Enfoque educativoProgresar desde la situación de partidahasta los valores concordantes con la
Misión
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