LEYENDO, LEYENDO VOY COMPRENDIENDO

Y EL MUNDO DESCUBRIENDO

INTEGRANTES

ANA MILENA SAAVEDRA C. ANA VIRGINIA MENDEZ C. ANORIS CECILIA CANO D. BIBIANA CIFUENTES GUARIN DIANA PATRICIA SANDOVAL IRENE GARCIA MILLAN LUZ AIDA CASTILLO G. MARIA DEL CARMEN ROA P. MARIA YOLANDA DELGADO MARIELA APARICIO IBARRA PATRICIA VELEZ NUÑEZ

UBICACION GEOGRAFICA

BARRIO CAIMITOS

SEDE LUIS GUILLERMO

BUSTAMANTE

ESTAMOS UBICADOS EN LA COMUNA

UNO

PALMIRA ES NUESTRA CIUDAD

NUESTRA INSTITUCION

I.E. ANTONIO LIZARAZO

NUESTRAS SEDES

SEDE CENTRAL

ALVARO HENAO LUIS GUILLERMO BUSTAMANTE

ROSA ZARATE DE PEÑA

NUESTRA ESCUELA

NECESIDAD EDUCATIVA

Fomentar hábitos de lectura en los estudiantes, teniendo en cuenta preferencias particulares y así lograr una mayor y mejor comprensión de cualquier texto.

Implementar las tics como herramientas metodológicas en los procesos de enseñanza aprendizaje.

JUSTIFICACION Es necesario mejorar los niveles de

comprensión lectora en nuestros estudiantes, que faciliten los procesos de enseñanza aprendizaje.

Es importante aplicar estrategias metodológicas y tecnológicas que ayuden a adquirir habilidades y destrezas en el campo de la lectura.

Se requiere implementar las tics en los procesos de comprensión lectora ya que permiten una participación activa y dinámica en los procesos de formación del estudiante.

OBJETIVO GENERAL

Fomentar en los estudiantes del grado 5° hábitos de lectura que les permita

desarrollar habilidades y competencias en diferentes contextos, utilizando

herramientas tecnológicas que impulsen y motiven el proceso de enseñanza

aprendizaje.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Desarrollar en los estudiantes hábitos de lectura, mediante el manejo de las T.I.C.

Concienciar al estudiante de asumir la lectura como una necesidad.

Utilizar las lecturas infantiles como medio para desarrollar la creatividad y el amor por la lectura.

METODOLOGIA

ESTE PROYECTO "LEYENDO, LEYENDO VOY COMPRENDIENDO Y EL MUNDO DESCUBRIENDO“ SE

FUNDAMENTA EN EL MODELO CONSTRUCTIVISTA

PARA LA EJECUCIÓN DE NUESTRO PROYECTO SE PROPONEN ESTRATEGIAS QUE AYUDEN A FORTALECER PROCESOS DE APRENDIZAJE QUE MEJOREN LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 5º DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZO, SEDE LUISGUILLERMO

BUSTAMANTE, DE LA CIUDAD DE PALMIRA.

RELACION CON LOS ESTANDARES

COMPRENDO DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS , UTILIZANDO ALGUNAS ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA , ORGANIZACIÓN Y ALMACENAMIENTO DE LA INFORMACION.

CARACTERIZO LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA Y SELECCIONO LA INFORMACION QUE EMITEN, PARA UTILIZARLA EN LA CREACION DE NUEVOS TEXTOS.

ELABORO HIPÓTESIS DE LECTURA ACERCA DE LAS RELACIONES ENTRE LOS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE UN TEXTO LITERARIO, Y ENTRE ÉSTOS Y EL CONTEXTO.

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD No 1VIDEO EL PASTORCITO MENTIROSO

ACTIVIDAD No 2SOPA DE LETRAS

ACTIVIDAD No 3 REEMPLAZA PALABRA INCORRECTA

ACTIVIDAD No 4 CRUCIGRAMA DE ANIMALES

ACTIVIDAD No 5ORDENA PARRAFOS SEGUN LA HISTORIA

ACTIVIDAD No 6HISTORIETA GARFIELD

ACTIVIDAD No 7VIDEO EL PRINCIPITO

ACTIVIDAD No 8CLASIFICA IMÁGENES

ACTIVIDAD No 9PAREA LA CAUSA CON EL EFECTO

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

ACTIVIDAD No 1

VIDEO EL PASTORCITO MENTIROSOLos estudiantes observaran y escucharan el cuento y luego resuelven una sopa de letra donde deben encontrar los nombres de los personajes.

Esta actividad tiene un límite de tiempo luego aparece una opción de volver a empezar.

Sopa de letras

Encuentra las palabras ocultas del cuento del Pastorcito mentiroso, teniendo en cuenta el significado de las palabras a buscar.

ACTIVIDAD No 2

Reemplaza la palabra incorrecta

El estudiante debe leer el texto sobre el ciclo del agua para identificar palabras incorrectas y reemplazarlas por las correctas en un determinado tiempo.Se le da una lista de palabras para reemplazar

ACTIVIDAD No 3

Crucigrama de nombre de animales de algunas fabulas

Los estudiantes deben llenar el crucigrama con las palabras que aparecen en cuadro de definiciones de cada uno de los animales.

La actividad tiene un límite de tiempo.

ACTIVIDAD No 4

Ordena párrafos del cuento el Pastorcito

Mentiroso en un tiempo determinado.

El estudiante tiene varias opciones para

lograrlo.

Ordenar párrafos del cuento El Pastorcito Mentiroso

ACTIVIDAD No 5

GARFIELD

Organiza las escenas de la historieta de

Garfield con un orden lógico de

acciones, teniendo en cuenta el orden

de etiquetas de cada escena.

ACTIVIDAD No 6

Video el Principito

Observa el video del principito y luego desarrolla algunas actividades relacionadas con el mimo.

ACTIVIDAD No 7

Clasificar imágenes

De acuerdo al video visto del fragmento del Principito, clasifica las imágenes, según el criterio dado:

-Interacción con la flor.

- El planeta o el adulto.

(aparecen una secuencia de 3 imágenes)

ACTIVIDAD No 8

Parea la causa con el efecto.

Lee cada efecto en la columna de la derecha y busca la causa en la columna de la izquierda.

ACTIVIDAD DE RELACION

ACTIVIDAD No 9

Ordenar párrafosSegún la historia el pastorcito mentiroso que observaste en el video

ACTIVIDAD No 10

ACTIVIDAD No 11

Descubre la palabra oculta, a través de cada pregunta

ANALISIS DE ACTIVIDADAESACTIVIDAD 1 AREA DE TRABAJO: : Lengua CastellanaESTANDAR: Comprensión y análisis de textoEJE TEMATICO: Interpretación textualTEMA: Clasificación de palabras claves en un textoLOGRO: Aplicar el concepto de categoríaDESCRIPCION DE ACTIVIDAD: a través de una sopa de letras el estudiante interactuara con base a un criterio dado. ACTIVIDAD 2 AREA DE TRABAJO: Lengua CastellanaESTANDAR: Comprensión y análisis de texto EJE TEMATICO: Narración, interpretación textualTEMA: Selección de palabras según criterio.LOGRO: Aplicar el concepto de categoría como prioridad a la idea principalDESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD: A través a de un crucigrama se seleccionaráa los protagonistas de fábulas.

ANALISIS DE ACTIVIDADAESACTIVIDAD 3 AREA DE TRABAJO: Lengua CastellanaESTANDAR: Comprensión y análisis de textoEJE TEMATICO: Narración e interpretación textualTEMA: Cuento, armar el personaje del cuentoLOGRO: Aplicar el concepto de categoría.DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD: A través de un rompecabezas se definirá el personaje principal del cuento. ACTIVIDAD 4 AREA DE TRABAJO: LENGUA CASTELLANAESTANDAR: Comprensión y análisis de textoEJE TEMATICO: Narración e interpretación textualTEMA: Definición de conceptos claves del cuento.L0OGRO: Manejar conceptos claves para una acertada comprensiónDESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: A través del juego del ahorcado el estudiante definirá el significado de las palabras claves.

ANALISIS DE ACTIVIDADAESACTIVIADAD 5. AREA DE TRABAJO: Lengua CastellanaESTANDAR: Comprensión y análisis de textoEJE TEMATICO: Narración e interpretación textualTEMA: Narración, organizar en orden lógico frases de un párrafo LOGRO: Aplicar el concepto de idea principalDESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD: A través del juego de palabra con frases se dará un orden lógico según lo sucedido. ACTIVIDAD 6 AREA DE TRABAJO: Lengua CastellanaESTANDAR: Comprensión y análisis de textoEJE TEMATICO: Narración e interpretación textualTEMA: Historietas organizar en orden lógicoLOGRO: aplicar el concepto de resumir completando textos presentados en esquemas incompletos DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD: demostrar que se comprende el concepto de resumen organizando las partes de una historieta

ANALISIS DE ACTIVIDADAESACTIVIDAD 7 AREA DE TRABAJO: lengua castellana EJE TEMATICO: narración e interpretación textual ESTANDAR: comprensión y análisis de textoTEMA: interactuar texto e imagen (principito)LOGRO: entender que es una secuencia ordenando eventos de dibujosDESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD: a través del juego de álbum clasificar imágenes interactuando con texto ACTIVIDAD 8 AREA DE TRABAJO: Ciencias Naturales ESTANDAR: Comprensión y análisis de texto EJE TEMATICO: texto informativo TEMA: ciclo del agua LOGRO: demostrar que entienden el concepto de idea principal corrigiendo las palabras erróneas DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD: corregir escribiendo las palabras mal empleadas de un párrafo

ANALISIS DE ACTIVIDADAESACTIVIDAD 9 AREA DE TRABAJO: Lengua castellanaESTANDAR: Comprensión y análisis de textoEJE TEMATICO: Texto narrativo definir causa y efecto TEMA: Situaciones cotidianasLOGRO: Demostrar que entienden la relación causa efecto, infiriendo la causa mas factibleDESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD: a través del juego de palabras relacionar la causa y el efecto ACTIVIDAD 10 AREA DE TRABAJO: Ciencias NaturalesESTANDAR: Comprensión y análisis de textoEJE TEMATICO: Texto informativoTEMA: Comportamiento de las abejasLOGRO: Demostrar que se pueden hacer deducciones en textos narrativos DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD: A través del juego de palabras se arrastrara la Faltante en casa texto

PROYECCIONES Y SOTENIBILIDAD

CONTINUIDAD DEL PROYECTO PARA LOS DEMÁS GRADOS DE LA SEDE Y DESPUÉS DE TODA LA INSTITUCIÓN.

CREACIÓN DE NUEVAS ACTIVIDADES QUE SEAN ÚTILES PARA LOS DEMÁS GRADOS, INCLUYENDO A TRANSICIÓN Y QUE AYUDEN EN LOS PROCESOS DE COMPRENSIÓN LECTORA.

SEGUIR IMPLEMENTADO LAS TICS EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

AGRADECIMIEMTOS

AGRADECEMOS A TODOS LOS DOCENTES QUE PARTICIPARON EN ESTE PROYECTO

A COMPUTADORES PARA EDUCAR DE LA UNIVERSIDAD DEL CAUCA

A LA INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZO Y SUS DIRECTIVOS

A LA SECRETARIA DE EDUCACION QUE PERMITIO ESTA CAPACITACION

BIBLIOGRAFIA

o TEXTOS DE CASTELLANO

o GOOGLE.COM

o WWW.YOTUBE.COM

o ARDORA

o POWER POINT

MUCHAS GRACIAS POR SU

ATENCION