Integrasi ICT Dalam PengajaranDan Pembelajaran Prasekolah

Pengenalan :-

• Teknologi maklumat dan komunikasi (ICT) semakin memain peranan penting dalam kehidupan kita sehari-hari. Melalui ICT, dunia seolah-olah berada dalam satu ruang lingkup yang amat sempit kerana ia mudah dicapai dan diteroka. Dalam sistem pendidikan, ICT dikatakan mampu menyelesaikan masalah pengajaran dan pembelajaran secara berkesan.

• Bagi pengajaran pembelajaran kanak-kanak di prasekolah, ICT perlu diintegrasikan supaya proses pengajaran dapat berjalan dengan berkesan, menarik, mencabar dan interaktif. Kajian Clements (1987) serta Hough dan Ellis (1997) mendapati ICT boleh membantu kanak-kanak menghasilkan sesuatu yang kreatif.

• ICT perlu diintegrasikan dalam berbagai komponen, penggabungjalinan dengan bahan, persekitaran yang bersesesuaian dengan kebolehan, minat dan gaya pembelajaran kanak-kanak.

Matlamat ICT

Mentransformasikan masyarakat

Malaysia kepada masyarakat

bermaklumat.

Peranti tambahan seperti CD Rom interaktif, teknologi video dan digital dapat menyediakan persekitaran media yang serba boleh untuk keperluan guru dan kanak-kanak.

Ng Wai Kong, 1999

Komputer dapat mengubah kaedah pembelajaran tradisional yang memerlukan guru memberi arahan kepada pendekatan hands-on dan menggunakan sepenuhnya sifat inkuari yang ada dalam diri kanak-kanak.

Bill Gates, 1999

Apa itu Integrasi ICT ?

Penggunaan teknologi pembelajaran untuk memperkenal, mengukuh dan menambah kemahiran. Penggunaan teknologi mesti digabungjalin dengan kaedah pengajaran untuk memberi nilai tambah kepada aktiviti P&P.

ICT Dalam Konteks Pembelajaran

Dikelaskan sebagai • tutorial• penerokaan• aplikasi dan komunikasi

ICT Dalam Konteks Pengajaran

• Digunakan sebagai tutor dan alat demonstrasi.

Matlamat Integrasi ICT Dalam P & P

• Membantu kanak-kanak mengembangkankebolehan dari segi mengguna, mengurus dan memahami ICT.

• Membawa kaedah baru dan inovatif dalam pembelajaran dan penilaian.

Mengapa Integrasi ICT Penting?

• Ramai kanak-kanak belajar secara ‘field dependent’. Belajar secara konkrit. Mereka mudah faham jika ada rajah, ilustrasi dan latihan.

• Dalam ICT ada bahan interaktif, grafik, teks dan muzik.

• Internet membolehkan kanak-kanak meneroka, mencari bahan.

• Dapat meneroka berulang kali.

• E-mail (komunikasi), net meeting membolehkan guru dan kanak-kanak bertukar idea.

Kelebihan ICT Dalam P&P:

1. Pembelajaran berpusatkan kanak-kanak – penerokaan dan penemuan.

2. Membawa sikap positif – mereka ada peluang luas dalam aktiviti pembelajaran berbanding tradisional.

3.Kanak-kanak dapat menimba ilmu dengan contoh praktikal.

4.ICT menyediakan kaedah dengan penekanan kepada penciptaan dan penerokaan secara aktif. Kanak-kanak mencari bukan menerima secara satu hala.

5.Ia menarik kerana bercorak interaktif.

6.Penilaian dapat dilakukan selepas aktiviti selesai.

7.Bahan dapat digunakan berulangkali.

Ciri-Ciri Integrasi ICT Dalam P&P• Bahan ICT mesti mesra pengguna

– arahan jelas, bahasa yang sesuai dan jangkamasa sesuai.

• Bercorak interaktif – ada maklum balas kepada pengguna.

Contoh: ‘Salah’ atau ‘Betul.’

• CD ada bahan sokongan seperti gambarajah, carta atau perkataan.

• Pengajaran dapat diindividukan dengan cara aktiviti dibuat berdasarkan kebolehan.

• Sabar dan tidak penat.

Strategi Mengintegrasi ICT Dalam P&P.• Berikan peluang semua kanak-kanak

berinterkasi dengan komputer.

• Kanak-kanak dibahagikan mengikut kumpulan supaya mudah dinilai.

• Kanak-kanak lemah diberi latih tubi. Kanak-kanak cemerlang diberi latihan berbentuk pengayaan.

• Guru boleh menghubungi kanak-kanak di rumah dengan e-mail.

Hantar gambar, grafik, tanya keluarga dll

Penutup.

• Penggabungan ICT dalam P&P memerlukan kemahiran dan komitmen secara tekal.

• Peranan guru mengintergrasikan ICT bermula dari persediaan sebelum mengajar, semasa dan penilaian selepas.

Kegagalan dalam merancang akan merugikan kanak-kanak dan membazirkan masa guru.

RUMUSAN

Kemahiran dan penguasaan dalam teknologi melahirkan kanak-kanak yang lebih bersedia dan yakin untuk memasuki alam pekerjaan.

Rosenberg 2001