Inteligencia Emocional en Familia Escuela de Padres Educacin
Infantil 26-Noviembre-2013
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Educar en positivo!!!!
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Proverbio AFRICANO Para educar a un nio se necesita todo un
pueblo
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El desarrollo afectivo de nuestros hijos depende : El estilo de
educacin. Las relaciones que establece con todos los miembros de la
familia. Las relaciones que establece el nio con sus iguales.
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Estilos de Educacin : Democrtico Autoritario Permisivo
Negligente
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Estilos de Educacin AFECTO Y COMUNICACIN CONTROL Y DISCIPLINA
ALTOBAJO ALTO DemocrticoAutoritario BAJO PermisivoNegligente
Diapositiva 7
Educar en Democracia supone: Conocer las necesidades de
nuestros hijos, sus emociones y reacciones. El ser humano necesita
establecer vnculos afectivos con otras personas, ya que el
aprendizaje comienza precisamente ah, con la presencia y proximidad
fsica, el contacto, el calor y la caricia de las figuras de apego.
Vargas y Polaino-Lorente 2001 El ser humano necesita establecer
vnculos afectivos con otras personas, ya que el aprendizaje
comienza precisamente ah, con la presencia y proximidad fsica, el
contacto, el calor y la caricia de las figuras de apego. Vargas y
Polaino-Lorente 2001
Diapositiva 8
La inteligencia emocional, segn apunta Goleman, es la capacidad
de una persona para manejar una serie de habilidades y actitudes.
Entre las habilidades emocionales se incluyen la conciencia de uno
mismo; la capacidad para identicar, expresar y controlar los
sentimientos; la habilidad de controlar los impulsos y posponer la
graticacin as como la capacidad de manejar la tensin y la ansiedad.
Si como padre o madre, manejas mejor tus sentimientos; tus hijos
tambin lo harn
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Cmo desarrollar la Inteligencia emocional? La mayor parte de
los modelos de conducta se aprenden, sobre todo de los padres y las
personas que rodean al nio. Para conseguir que el nio desarrolle su
competencia emocional ser, por lo tanto, imprescindible que los
padres cuenten con la suficiente informacin como para poder
desarrollarla en s mismos y hacer que los nios tambin la aprendan y
desarrollen. La educacin emocional empieza en el hogar, los padres
debern emitir mensajes positivos que favorezcan la autoconfianza.
La mayor parte de los modelos de conducta se aprenden, sobre todo
de los padres y las personas que rodean al nio. Para conseguir que
el nio desarrolle su competencia emocional ser, por lo tanto,
imprescindible que los padres cuenten con la suficiente informacin
como para poder desarrollarla en s mismos y hacer que los nios
tambin la aprendan y desarrollen. La educacin emocional empieza en
el hogar, los padres debern emitir mensajes positivos que
favorezcan la autoconfianza.
Diapositiva 10
El nio de 3 a 6 aos
Diapositiva 11
3 AOS Su relacin de amistad se basa en el juego o en permanecer
juntos aunque en muchas ocasiones prefieren seguir jugando solos.
Pueden aparecer ciertas conductas agresivas como consecuencia de
enfrentamientos con los dems o debidas a la frustracin. Esta
dificultad en la relacin puede propiciar la aparicin de miedos e
inseguridades. Comienzan a formar los primeros grupos de juego en
los que interaccionan y comparten. Siguen necesitando la ayuda del
adulto aunque van adquiriendo cierta autonoma en hbitos de cuidado
e higiene. rea Socio-Afectiva
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4 AOS o Comienza a sentirse ms seguro de s mismo y disfruta
relacionndose con sus compaeros, preferentemente en grupos de dos o
tres ms que individualmente. o Suele elegir los compaeros de juego
del mismo sexo. o Presenta una mayor autonoma en el aseo y cuidado
personal. o Ocasionalmente pueden darse casos de incontinencia
nocturna. o Pueden ayudar en tareas sencillas en casa. rea
Socio-Afectiva
Diapositiva 13
5 AOS Se relaciona cada vez ms con sus compaeros. Manifiesta
sus sentimientos y es capaz de preocuparse por los sentimientos de
los dems. Es capaz de ponerse en lugar del otro y entender sus
sentimientos. Es capaz de resolver situaciones conflictivas sin
tener que acudir a la agresividad. Puede presentar retrocesos ante
situaciones tales como el nacimiento de un hermano o un problema
familiar. Es autnomo en lo que respecta a hbitos de cuidado e
higiene. Colabora en las tareas sencillas de casa tales como poner
la mesa o guardar sus juguetes. rea Socio-Afectiva
Diapositiva 14
Los refuerzos positivos:
Diapositiva 15
Refuerzos positivos: Alabanza. Atencin. Contacto fsico.
Recompensas y privilegios. LA LEY DE LA ABUELA.
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ALABANZA Descriptiva. Han de aparecer comentarios positivos.
Debe evitarse la irona o sarcasmo. Acompaada de contacto fsico, una
caricia, una mirada de ternura. Sin recordar pasados no tan buenos.
Sin condiciones.
Diapositiva 17
Recompensas y Privilegios Refuerzo positivo estimular al nio o
la nia para provocar una respuesta Dar una golosina despus de
obedecer, sonrer por haberse portado bien, dar una distincin por un
trabajo bien hecho, son ejemplos de refuerzos positivos.
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Cuando a una respuesta ante un estmulo le sigue una
consecuencia agradable aumenta la probabilidad de que esa conducta
aparezca de nuevo
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La Ley de la abuela Conseguir ESA CONDUCTA QUE QUEREMOS,
mediante el estmulo positivo y la CONFIANZA APROBACIN ORGULLO
Diapositiva 20
Declogo de educar en positivo 1.- Saber siempre que nosotros
somos el adulto y situarnos en dicho papel. 2.-Hablar sin perder la
calma y sin gritar. 3.- Ser consecuente. 4.- Asegurarnos que cuando
le estamos hablando, nos est prestando atencin. 5.-Desterremos el
verbo ser 6.-Aceptar a nuestro hijo tal y cmo es. 7.-Fomentar la
autonoma. 8.-Compartir el tiempo. 9.-Negociar y darle a elegir.
10.- Ser y mostrarte receptivo
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Tiempo para la reflexin: ACTIVIDAD: "HOY HE TENIDO UN MAL
DA"
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Preguntas para la Reflexin: 1.Cmo se siente Mara? 2.Qu
consecuencias puede tener su estado emocional y su comportamiento
en la interaccin con su familia? 3.Has vivido alguna situacin
similar? Cmo te sentas? 4.Cuando te has sentido como Mara: Cul ha
sido tu conducta? Te sientes satisfecho/a de tus actos en esos
momentos? Cul ha sido el resultado de tu comportamiento? 5. Crees
que Mara puede cambiar su estado emocional?. En caso afirmativo,
cmo? (Aporta algunos recursos que le puedan ser de utilidad para
gestionar su estado emocional.)