Acadmicas:Ana Paula RochaAngelina Borges da SilvaDayane Maria Silva da SilvaKarla Gabriela SantosLarissa da Silva BritoLuana Cristina Gomes da SilvaThailanne Larissa Assuno

A teoria das Inteligncias Mltiplas uma alternativa para o conceito de inteligncia como uma capacidade inata, geral e nica, que permite aos indivduos uma performance, maior ou menor, em qualquer rea de atuao.

Formado no campo da psicologia e da neurologia, o cientista norte-americano Howard Gardner causou forte impacto na rea educacional com sua teoria das inteligncias mltiplas.

Inteligncia LingusticaEnvolve sensibilidade para a lngua falada e escrita, a habilidade de aprender lnguas e a capacidade de usar a lngua para atingir certos objetivos.Inteligncia MusicalHabilidade na atuao, na composio e na apreciao de padres musicais.

Inteligncia Lgico-MatemticaCapacidade de analisar problemas com lgica, de realizar operaes matemticas e analisar questes cientficas.Inteligncia EspacialPotencial de reconhecer e manipular os padres do espao bem como os padres das reas mais confinadas.

Inteligncia CinestsicaCapacidade de usar o corpo para atingir um objetivo ou finalidade.Inteligncia NaturalistaVoltada para a anlise e compreenso dos fenmenos da natureza(fsicos, climticos, astronmicos e qumicos).

Inteligncia IntrapessoalCapacidade de a pessoa se conhecer, de ter um modelo individual de trabalho eficiente e de usar essas informaes com eficincia para regular a prpria vida.Inteligncia InterpessoalCapacidade de entender as intenes, as motivaes e os desejos do prximo e, consequentemente, de trabalhar de modo eficiente com terceiros.

Considerando que as Inteligncias Mltiplas tem papel fundamental no desenvolvimento do ser humano, possvel por meio do estmulo das mesmas proporcionar um ensino e aprendizagem prazerosos e significativos, desde a educao infantil, por esta ser o primeiro contato da criana com o cotidiano e o meio escolar.

o de avaliar as potencialidades e dificuldades. Assim planejar uma interveno que promova o desenvolvimento e a incluso com parceria escola/famlia.

Todo ser humano nasce com todas as inteligncias, elas so moldadas pelos estmulos recebidos para se desenvolverem. Isto torna as pessoas diferentes umas das outras, com graus variados de cada inteligncia e com maneiras diferentes de as combinar e as organizar.

1. Blythe, T.; Gardner, H. A school for all intelligences. Educational Leadership, v.47, n.7, p.33-7, 1990.2. Gardner, H.; Giftedness: speculation from a biological perspective. In: Feldman, D.H. Developmental approaches to giftedness and creativity. So Francisco, 1982. p.47-60.3. Gardner, H.Frames of mind. New York, Basic Books Inc., 1985.4. Gardner, H. The mind's new science. New York, Basic Books Inc., 1987.5. Gardner. H.;Hatcb, T. Multiple intelligences go to school: educational implications of the theory of Multiple Intelligences. Educational Researcher, v.18, n.8. p.4-10, 1989.6. Kornhaber, M.L.; Gardner, H. Critical thinking across multiple intelligences. Trabalho apresentado durante a Conferncia "The Curriculum Redefined. Paris, 1989.