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INTELIGÊNCIAS
MÚLTIPLAS E APRENDIZAGEM
Tópicos
Quem é Howard Gardner
O que é Inteligência?
Inteligências Múltiplas (IM)
IM + Educação
Estilos de Aprendizagem
QUEM É HOWARD GARDNER?
Professor de Psicologia da Universidade de Harvard e de Neuropsicologia do Hospital de Boston.
Publicou o livro Frames of Mind (Estruturas da Mente), nos anos de 1980. Nesse livro, apresenta o conceito de Inteligências Múltiplas.
Ao acompanhar a trajetória de alunos que eram considerados fracos, mas que tornaram-se bem sucedidos no mercado, Gardner questionou os critérios de avaliação escolar vigentes, dando início às suas pesquisas.
O QUE É INTELIGÊNCIA?
Para Gardner, a inteligência representa um potencial (psicológico e biológico) concretizado em grande parte por influência de fatores culturais e motivacionais. Segundo o autor:
“Inteligência é a habilidade para resolver
problemas ou criar produtos que sejam
significativos em um ou mais ambientes
culturais”.
A TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
Independente da nomenclatura utilizada, um dos grandes pilares dessa teoria é o reconhecimento da igualdade de diferentes tipos de inteligência.
Ela propõe que todas sejam igualmente consideradas (valorizadas) durante o processo de aprendizagem.
Exemplo de diferenciação: “meu irmão mais novo é muito inteligente em matemática, já o outro é um verdadeiro talento em música” (INTELIGÊNCIA x DOM)
TIPOS DE INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
Inteligência linguística – é a facilidade de lidar com a língua e suas estruturas, facilidade para aprender diferentes idiomas. Exemplo: poetas, linguistas.
Inteligência lógico-matemática – é o potencial do raciocínio lógico e matemático. É a inteligência mais exigida nos tradicionais testes de QI. Exemplo: cientistas e pesquisadores.
Inteligência espacial – percepção aguçada do mundo visual, noção espacial, sensibilidade para cores e formas. Ex.: arquitetos, guias, fotógrafos.
TIPOS DE INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
Inteligência musical – envolve a compreensão, discriminação e expressão de formas musicais. Sensibilidade ao ritmo, melodia e timbre. Ex.: músicos, maestros, cantores.
Inteligência corporal-cinestésica - é a destreza no uso do corpo como forma de expressão. Facilidade em trabalhos que exigem habilidade motora. Capacidades físicas, flexibilidade, equilíbrio, reflexos. Exemplos: atores, esportistas, dançarinos, escultores, cirurgião, artesãos.
TIPOS DE INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
Inteligência interpessoal - é a capacidade de compreender pessoas: motivação, distinção de humor, intenções e sentimentos. Exemplos: profissionais de atendimento, vendas e RH.
Inteligência intrapessoal - é o conhecimento de si mesmo, percepção interior, humor, limites e capacidades. Com base nesse entendimento o indivíduo pode solucionar problemas e agir adaptativamente. Pode estar presente em diferentes profissionais.
OUTRAS FORMAS DE INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
Embora não sejam citadas nos primeiros livros de
Garder, também sustenta-se que há:
Inteligência Pictográfica – sensibilidade e expressão
pela pintura, desenho ou imagens gráficas.
Inteligência Naturalista - competência do homem
de perceber e compreender a sua mortalidade, a
vida como um todo e as diferenças entre os
diversos tipos de vida existentes no planeta.
Inteligência emocional (Daniel Goleman) - está
relacionada a capacidade de conter os impulsos,
ter controle das próprias emoções (inteligência
intrapessoal).
INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS + EDUCAÇÃO Numa escola centrada no indivíduo, deve-
se lembrar que diferentes pessoas têm diferentes interesses e diferentes
habilidades, e desta forma uma criança não irá aprender aquilo que queremos porque queremos, o que não significa que
ela não aprenderá e se desenvolverá otimamente bem em outra área.
Howard Gardner
IDEIAS DE GARNDER PARA A EDUCAÇÃO
Gardner sugere que a instituição de ensino forme "especialistas de avaliação", que pudessem compreender as capacidades e interesses dos alunos, verificando suas áreas de melhor potencial.
Sugere também uma análise para o currículo do aluno, combinando perfis, interesses e aptidões para cada estilo de aprendizagem.
AVALIAÇÕES FOCADAS EM
INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
Uma avaliação que contemple o modelo de Inteligências múltiplas não deve se limitar a questões objetivas e lógicas, formalmente respondidas por meio da linguagem oral ou no papel.
É importante criar desafios e fundamentar a avaliação na solução de problemas, criação de projetos ou produtos, estimulando as diferentes inteligências que possam ser postas em prática.
Pode expor o estudante a diversos desafios relacionados às inteligências múltiplas ou fornecer uma série de opções (para tipos diferentes de inteligências), a fim de saber qual será a opção escolhida.
DIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAGEM
O aluno é
DIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAGEM
REFERÊNCIAS
ARMSTRONG, Thomas. Inteligências Múltiplas na sala de aula. 2 ed. Porto Alegre: ARTMED Editora, 2001.
______. Multiple intelligences in the classroom, association for
supervision and curriculum development. Virginia: Association for Supervision and Curriculum Development, 1994.
CAMPBELL, Linda, CAMPBELL, Bruce, DICKINSON, Dee. Ensino e aprendizagem por meio das inteligências múltiplas. 2.ed. Porto Alegre:
Artmed, 2000.
GARDNER, Howard. Estruturas da mente. A Teoria das Inteligências Múltiplas. Porto Alegre. Artes Médicas, 1994.
_____. Inteligências Múltiplas, a teoria na prática. Porto Alegre. Artes Médicas, 1994.
INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
E APRENDIZAGEM
Palestrante: Prof. Ms. Claudio Yutaka
Laureate International Universities Universidade Anhembi Morumbi
Escola de Comunicação Curso de Rádio e TV
Contatos: [email protected] https://www.facebook.com/claudio.yutaka http://www.linkedin.com/pub/claudio-yutaka/56/112/705
