Inteligencija- pitanja za ISPIT

Avgust 2012.

1. Uporediti razlike između Sternberngovog i Džensenovog stanovišta o prirodi i ulozi brzine u intelektualnom

funkcionisanju.

2. Razmotriti implikacije savremenih faktorskih modela na procenu inteligencije.

3. Izložiti i oceniti Gardnerov model o viševrsnim inteligencijama.

Septembar 2012

1. Pravci prevazilaženja psihometrijske perspektive u istraživanjima inteligencije.

2. Biološke osnove g-faktora i dokazi za postojanje (Džensen, Ajzenk vs. Hau, Gardner).

3. Uporediti Sternbergovu i Gardnerovu teoriju po kritikama koje im se upucuju.

Januar 2013

1. Uporediti Katel-Hornovu i Gardnerovu teoriju.

2. Uporediti Džensenova i Hantova shvatanja i istraživanja inteligencije.

3. Psihometrijska procena inteligencije i kreativnosti (sličnosti i razlike).

Jun 2013

1. Primarne mentalne sposobnosti nekad i sad - kakav su status imale u ranijim teorijama inteligencije, a kakav

im je značaj danas?

2. Uporedite Džensenovo i Hantovo istraživanje korelata psihometrijski definisane inteligencije (s obzirom na

metod, nalaze i njihovo tumačenje).

3. Kako bi se ograničenja psihometrijskog pristupa mogla prevazići kontekstulano-sistemskom paradigmom, a

koji bi problemi ostali nerešeni?

Jul 2013 (dve grupe)

1. Sličnosti i razlike između Hornove i Gardnerove

teorije

2. Metodologija u okviru psihometrijske i

kognitivističke perspektive

3. Izloži Sternbergovo viđenje implicitnih teorija

inteligencije naspram implicitnih teorija kreativnosti

1. Savremeni pristupi u istraživanju inteligencije:

faktorsko-analitički i sistemsko-kontekstualni

2. Razlike izmedjuHauovog i Ajzenkovog shvatanje

brzine u intelektualnom funkcionisanju

3. Psihometrijski pristup u kreativnosti - teorija i

metod

Avgust 2013

1. Implicitne teorije inteligencije: kljucni nalazi i prakticne implikacije.

2. Bioloske osnove g-faktora i dokazi za postojanje (Dzensen, Ajzenk) i protivargumenti (Hau).

3. Uporediti Sternbergovu i Gardnerovu teoriju po kritikama koje im se upucuju.

Septembar

1. Načini prevazilaženja psihometrijskog stanovišta

2. Biološka utemeljenost g faktora i kritike

3. Uporediti kritike Sternberga i Gardnera

Januar 2014

1.sistemsko-kontextualna paradigma i njene implikacije na obrazovanje

2.g-faktor kao osnova individualnih razlika- za i protiv

3.uporedi psihometrijsku perspektivu u istrazivanju kreativnosti i inteligencije

Jun 2014

1. da izabereš neki problem u psihologiji inteligencije i da ga izložiš

2. da izabereš neku teoriju ili nečiji tekst koji zavređuje najviše kritike i da izložiš tu kritiku

3. da se uporede testove inteligencije i kreativnosti prema psihometrijskim kvalitetima

Jul 2014

1. Da za svaku perspektivu napises koje su njene saznajne dobiti i ogranicenja,

2. Dala nam je neki clanak sa naslovom Koef. inteligencije je promenljiv, pa da ga prodiskutujemo u skladu sa

literaturom,

3. Da odaberemo neki pristup kreativnosti i opisemo teoriju i metod.

Avgust 2014

1. Izloži, uporedi i kritički se osvrni na tri koncepcije inteligencije koje su obrađene u literaturi.

2. Tri kritike i tri odbrane psihometrijske procene.

3. Mogućnosti i ograničenja procene kreativnosti.

Septembar 2014

1.Koje kritike psihometrijskog pristupa (hau) mogu a koje ne mogu biti prevazidjene kontekstualno sistemskim

pristupom (gardner i sternberg),

2.sternbergov rad na implicitnim teorijama i kreativnosti,

3.uporedite dzensenovo i hantovo istrazivanje brzine obrade informacija u pogledu metoda,nalaza i zakljucaka

Razno?

1. Eksperimentalno kognitivistička i biološka perspektiva

2. Kontekstualna perspektiva

3. Definisanje inteligencije (na razne načine, da se prođe kroz celokupno gradivo i perspektive)

4. Struktura inteligencije (opet dakle razne teorije)

i čini mi se pitanje o operacionalizaciji, problemima merenja, tako nekako...

predrok 2015.

1. Članak za Psihološke novine na temu - Šta danas jedan psiholog treba da zna o istraživanjima i proceni

inteligencije i kreativnosti

2. Intervju za medije - smisliš pitanja za koja misliš da su važna i zanimljiva za širu javnost (i odgovoriš na njih)

Jun 2015

1. Kako izgleda konstrukt inteligencije u novijim pristupima (kontekstualno sistematska perspektiva) iz ugla

Gardnera, Sternberga..

2. Poredjenje Dzensena i Sternberga po pitanju g faktora i brzine obrade

3. Stogidisnji razvoj faktorskih teorija da se sazeto prikaze

Jul 2015

1) Poredjenje: Gardner - Katel/Horn

2) Psihometrijski pristup izucavanju kreativnosti

3) Kognitivisticko i psihometrijsko izucavanje inteligencije

Avgust 2015 - slicno kao 2014 u avgustu

1) psihometrijska priroda i bioloske osnove g-faktora

2) koje kritike upucene psihometrijskoj proceni inteligencije (Hau) mogu biti prevazidjene savremenim

kontekstualno-sistemskim pristupima (Sternberg, Gardner...), a koje ne? Obrazlozite!

3) dajte sazet uporedni prikaz glavnih pristupa (perspektiva) u istrazivanju inteligencije i kreativnosti

Druga grupa, od ko zna koliko grupa: dokazi za razlikovanje Gc i Gf po hornu, da se nabroje 4 najznacajnije

perspektive u proucavanju int i Sternberg - trojna teorija kod laika

Septembar 2015.

1. prodiskutuj pojam mnogostrukosti u inteligenciji,

2. uporedi Džensena i Hanta u odnosu psihometrijske inteligencije i vremena obrade i

3. uporedi procenu inteligencije i procenu kreativnosti na osnovu kritika upućenih

Januar 2016. otprilike: 

1. Razmotrite koliko je promenljiva intelg i to iz ugla teorija Katel-Horn, Ajzenk i Sternberg 

2. Navesti bar neku klasifikaciju ITI 

3. Uzevsi u obzir nalaze razmotrite ulogu brzine obrade informacija

Bilo je nešto o Hantovim nalazima, bilo jos i nesto o implicitnim teorijama, ne secam se kako je tacno glasilo

pitanje, i bilo je pitanje vezano za ulogu brzine u intelektualnom funkcionisanju.

Februar 2016.

1. strenbergovo shvatanje intel od kognitivnih komponeti,

2. preko trojne teorije do uspesne intel;

3. da izlozis kritiku neke teorije; shvatanja, teorije i metodi pocetkom 20og veka