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Proyecto "El aprendizaje mixto y la transeversalidad como herramientas de aprendizaje en alumnos de escaso rendimiento escolar" Elaborado por: Ángeles Ruíz y Cinthia Velázquez Maestría en Educación, UNID Tlalnepantla.
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MAESTRÍA EN EDUCACIÓNMTRO. EDGAR E. BERRIOZÁBAL MÉNDEZ PRODUCCIÓN DE MULTIMEDIA EDUCATIVO
4. INTEGRACIÓN.Con el fin de realizar un material apto para cualquier alumno de segundo grado de
secundaria sin importar su estilo de aprendizaje, ni sus deficiencias cuantitativas en sus
evaluaciones; se utilizan una de ejercicios utilizando Jclic y hot potatoes que pretenden
demostrar, el aprendizaje generado en los alumnos.
Se desarrollaron dos objetos de aprendizaje con Jclic, con base en la temática elegida.
4.1.1. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA ESTRATEGIA DE INTEGRACIÓN
Temas y subtemas
1. Desarrollo de Objeto de Aprendizaje en Jclic y hot potatoes:
1.1. Sopa de letras.
1.2. Asociación compleja.
1.3 crucigrama (hot potatoes)
Estrategias didácticas
Jclic 1.1 sopa de letras. Variaciones lingüísticas en México.
Propósito. El alumno identificará las principales lenguas indígenas habladas en
México, ya que las localizará en la sopa de letras.
Definición del producto a elaborar: Utilizando el programa Jclic, el alumno
encontrará las principales lenguas indígenas habladas en México.
El alumno deberá encontrar en la sopa de letras las 10 principales lenguas que
se hablan en México.
Comunicación: Una vez realizado el ejercicio, se obtendrá la calificación y la
profesora de Español, revisará y registrará la actividad.
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Jclic 1.2 Asociación compleja. Zonas geográficas.
Propósito. El alumno identificará las principales zonas geográficas en las que se
hablan las principales lenguas en México.
Definición del producto diseñado: Utilizando el programa Jclic, asociación
compleja el alumno relacionará las principales lenguas indígenas habladas en
México con la zona geográfica en la que se hablan.
El alumno deberá relacionar las 5 principales lenguas que se hablan en México,
con la zona geográfica del país donde se hablan.
Comunicación: Una vez realizado el ejercicio, se obtendrá la calificación y la
profesora de Geografía, revisará y registrará la actividad.
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Hot potatoes 1.3 Crucigrama. Reglas de puntuación.
Propósito. El alumno identificará las reglas básicas de acentuación por medio
de las preguntas clave para resolver un crucigrama.
Definición del producto diseñado: Utilizando el programa hot potatoes,
crucigrama, el alumno encontrará las reglas básicas de acentuación guiándose
por las preguntas guía del producto.
Comunicación: Una vez realizado el ejercicio, se obtendrá la calificación y la
profesora de Español, revisará y registrará la actividad.
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Todo el material que se va realizando y recabando es con el fin de que el alumno sea
capaz de investigar y de jerarquizar la información, ya que al final del programa realizará un
proyecto demostrativo en el ámbito que él decida, donde deberá sustentar y especificar el origen
de su proyecto que será mostrado en una clase muestra, en una feria o en una exposición que
se llevará a cabo en la escuela frente a las autoridades, padres de familia y comunidad
educativa.
4.1.2. HERRAMIENTAS PARA LA INTEGRACIÓN Computadora en la escuela y en casa
Servidor o LMS
Diversos programas, Jclic y hot potatoes
Cañón
Internet en el aula y en casa
Tutoría de los profesores participantes
Espacios de exposición
Evaluación final
