Interdisciplinando Geografia História e

Ciências nos anos iniciais

Gislene Silva DutraHabilitada em Pedagogia pela Universidade de Itaúna, pós-graduada em Educação Inclusiva pelo IESDE, em Gestão Escolar pela Universidade Federal de Juiz de Fora, especializada em Redação de Artigos, Monografias e Teses pela Universidade Federal de Lavras.

Organização da oficina

Dinâmica inicialEntrega da apostilaApresentação slides (1 a 5)Dinâmica 2Apresentação slides (5 a 15)Atividades em grupoFinalizaçãoAvaliação

Importância de conhecer os conteúdos

O professor para trabalhar com a interdisciplinaridade precisa conhecer os conteúdos das disciplinas que ministra.

As páginas (3 a 11) da apostila, apresentam os conteúdos das disciplinas de geografia, história e ciências do 1º ao 5º ano.

O planejamento anual e o livro didático é organizado conforme esses conteúdos.

Interdisciplinaridade

Surgiu a partir da necessidade de desfragmentar o conhecimento. Considerando que após a divisão do conhecimento em disciplinas, a maneira de ensinar passou a ser desvinculada entre elas.

A interdisciplinaridade surgiu como uma proposta de restabelecer, pelo menos, um diálogo entre as disciplinas.

Interdisciplinaridade

Atualmente a interdisciplinaridade tem sido abraçada por grande parte dos educadores, visto que tal postura garante a construção do conhecimento de maneira global.

Embora bem aceita, percebe-se grande dificuldade dos profissionais da educação em efetivar essa proposta.

DINÂMICA 2Tarefas

Construir um quadrado azul 8 por 8 cmConstruir um triângulo amarelo 4 por 4 cmConstruir um disco médio rosa.Construir um disco pequeno amarelo.Construir um chapéu rosa com lantejoulas

verdesConstruir um barquinho azul com

lantejoulas azuis.

Princípios dainterdisciplinaridade

Noção de tempoEstabelecer uma relação

direta e pessoal com a aquisição do saber.

O conhecimento é uma totalidade.

O conteúdo do ensino precisa ser significativo

Objetivos da Interdisciplinaridade

Integrar os conteúdos; Passar de uma concepção

fragmentária para uma concepção unitária do conhecimento;

Superar a dicotomia entre ensino e pesquisa, considerando o estudo e a pesquisa a partir da contribuição das diversas ciências;

Ter o ensino-aprendizagem centrado numa visão de que aprendemos ao longo de toda a vida;

Como interdisciplinar os conteúdos

Parta de um problema de interesse geral e utilize as disciplinas como ferramentas para compreender detalhes.

Inclua no planejamento idéias e sugestões dos alunos.

Aproveite o que cada disciplina possa te proporcionar para compreender o mundo que o cerca.

Como interdisciplinar os conteúdos

Planeje;Busque parceriasPeça ajuda.Recorra ao coordenador.

IMPORTANTE

Lembre-se de que a interdisciplinaridade não

ocorre apenas em grandes projetos ou somente em

avaliações. É possível praticá-la entre dois professores ou

até mesmo sozinho.

Atividades Práticas

Manter os grupos

Agradecimentos

E-mail do curso oficinageografiahistoria@gmail.com

Senha: 31032011 Este email é nosso!

participe.!

Sugestões, materiais para estudo, mapas e muito mais!

Avaliação da Oficina