INTÉRIEUR (442 p.)

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  • TICE et Didactiquedes Langues trangres et Maternelles :

    la problmatique des aides lapprentissage

  • Presses Universitaires Blaise PascalClermont-Ferrand (France), 2008

    ISBN 978-2-84516-349-2

  • Cahiers duLaboratoire de Recherche sur le Langage

    TICE et Didactiquedes Langues trangres et Maternelles :

    la problmatique des aides lapprentissage

    Numro dirig parAnne-Laure FOUCHER, Maguy POTHIER,

    Christine RODRIGUES et Vronique QUANQUIN

    Presses Universitaires Blaise-PascalMaison des Sciences de lHomme

    4, rue Ledru - 63057 Clermont-Ferrand Cedex 1

  • Comit Scientifique

    Franoise BLIN, Dublin City University, IrlandeJean-Franois BOURDET, Universit du Maine, France

    Damien CHABANAL, Universit Blaise-Pascal, Clermont 2, FranceAnnie CHAMBREUIL, Universit Blaise-Pascal, Clermont 2, FranceMichel CHAMBREUIL, Universit Blaise-Pascal, Clermont 2, France

    Thierry CHANIER, Universit de Franche-Comt, FranceJacques CRINON, IUFM de Crteil, France

    Bruno DE CARA, Universit de Nice-Sophia Antipolis, FranceInez DE FLORIO-HANSEN, Universit de Kassel, Allemagne

    Franoise DEMAIZIRE, Universit Paris 7, FranceChristian DEPOVER, Universit de Mons-Hainaut, Belgique

    Anne-Marie DOLY, IUFM dAuvergne, FranceCharles ELKABAS, Universit de Toronto, Canada

    Anne-Laure FOUCHER, Universit Blaise-Pascal, Clermont 2, FranceDaniel GAONACH, Universit de Poitiers, France

    Marie-Nolle LAMY, Open University, Grande-BretagneDenis LEGROS, IUFM de Crteil, France

    Franois MANGENOT, Universit Grenoble 3, FranceAntnio MOREIRA, Universit dAveiro, Portugal

    Jean-Paul NARCY-COMBES, Universit Paris 3, FranceSylvie PLANE, IUFM de Paris, France

    Henri PORTINE, Universit Bordeaux 3, FranceMaguy POTHIER, Universit Blaise-Pascal, Clermont 2, France

    Ccile POUSSARD, Universit Montpellier 3, FranceVronique QUANQUIN, Universit Blaise-Pascal, Clermont 2, France

    Joseph RZEAU, Universit Rennes 2, FranceJean-Franois ROUET, Universit de Poitiers, France

    Dominique SCHEFFEL-DUNAND, Universit de Toronto, CanadaClaude SPRINGER, Universit Marc Bloch, Strasbourg 2, France

    Philippe TEUTSCH, Universit du Maine, FranceWeronika WILCZYNSKA, Universit Adam Mickiewicz, Poznan, Pologne

  • Comit de Rdaction

    Les rdacteurs en chef des Cahiers du LRL, Lidia Fraczak et Franck Lebas, ont laiss la coordination de ce numro spcial Actes Tidilem aux organisatrices du colloque : Anne-Laure Foucher, Maguy Pothier, Christine Rodrigues et Vronique Quanquin.

    Ces dernires ont t effi cacement secondes dans leurs relectures par Annie Chambreuil, Laurence Hamon et Damien Chabanal.

    Remerciements

    Nous remercions les organismes qui nous ont fi nancs : le Conseil Rgional, le Conseil Gnral, la ville de Clermont-Ferrand, Clermont-Communaut, lUniversit Blaise-Pascal et le LRL (Laboratoire de Recherche sur le Langage) ainsi que la MSH (Maison des Sciences de lHomme) qui nous a accueillis.

    Nous remercions galement les doctorants du LRL qui ont parti-cip lorganisation du colloque et son bon droulement.

    L

    LR

  • TICE et Didactiquedes Langues trangres et Maternelles :

    la problmatique des aides lapprentissage

    Introduction 15

    I - Thories et pratiques des aides

    Franoise DEMAIZIRE (confrence invite) 19Didactique des langues et TIC : les aides lapprentissage

    Camille BENABENT & Agns BRACKE 39Une aide lapprentissage en environnements informatiss

    fonde sur les activits langagires

    Jeannine GERBAULT 53Interactions et aides : potentiel, pertinence et personnalisation

    Myriam PEREIRO 71Lentretien de conseil mdiatis

    Comment passer du dispositif dapprentissage auto-dirig du Crapelau dispositif dautoformation en langues lIUFM de Lorraine ?

    Anne-Laure FOUCHER & Maguy POTHIER 103Aides stratgiques dans un environnement dapprentissage en FLE

    Laurence HAMON 121Inventaire daides dans les environnements multimdias

    dapprentissage et propositions daides multimodales

    Christine RODRIGUES 145Adaptation des aides aux problmes de lapprentissage

    du vocabulaire en FLE dans un environnement multimdia

  • 12

    II - Les aides lapprentissage de loral

    Ccile POUSSARD & Laurence VINCENT-DURROUX 161Utilisation et appropriation des aides fournies

    dans un produit multimdia danglais

    Jrmi SAUVAGE 175Sensibilisation prcoce langlais sur une plate-forme LeapPad :

    tayages automatiss et enjeux phonologiques

    John FYNN 187Aide lapprentissage du discours oral

    dans un contexte de communication asynchrone

    III - Les aides dans les dispositifs distance

    Jean-Franois BOURDET (confrence invite) 203Tutorat en ligne et cration dun espace formatif

    Elke NISSEN 215Quelles aides des formations hybrides en langues

    proposent-elles lapprenant pour favoriser son autonomie ?

    Franois MANGENOT & Katerina ZOUROU 235Pratiques tutorales correctives via Internet :

    le cas du franais en premire ligne

    Christelle LAPERROUSAZ & Francis BANGOU 275Premire tape dans ltude de lappropriation

    dun environnement de tutorat pour le suivi dactivitsde groupes dapprenants en FLE distance

    Eric AGBESSI, Julie BILLON, Stphan DAVID, Simon ENSOR,Gilmour FONTAINE, Michle IMBEAUD-CELLE, Andrew MURRAY

    291

    Par tout Tice ! Compte-rendu dexprience

    Sommaire

  • 13

    IV - Les aides la lecture et lcriture

    Denis LEGROS, Yann Virgile HOAREAU, Nawal BOUDECHICHE, Amel GABSI, Med MAKHLOUF (confrence invite)

    309

    (N)TIC et aides la comprhensionet la production de textes en L2 vers une didactique cognitive

    du texte en contexte plurilingue et pluriculturel

    lisabeth BRODIN 329La lecture instrumente de textes thoriques

    en didactique des langues : quelles aides pour les tudiants ?

    Jacques CRINON, Denis LEGROS, Brigitte MARIN, Patrick AVEL 345Aides logicielles la lecture de textes documentaires scientifi ques

    Catherine CLDER & Pascal LEROUX 361Enseignement de la lecture

    vers une instrumentation de lactivit de lenseignant

    Vronique QUANQUIN & Annie CHAMBREUIL 371Les aides et leur intgration dans un environnement multimdia :

    laide la comprhension des textesau cours de lapprentissage de la lecture

    Pascale VERDIER 385Utiliser un logiciel dorthographe :

    quel tayage, quelle rgulation des tches ?

    Victor LAFARGE 403Lanalyse derreurs comme outil dans la dtermination

    des aides proposes par un EIAH

    V - Dmos

    Terry NADASDI & Stfan SINCLAIR 419LePatron : correcteur pdagogique pour le Franais Langue trangre

    Elena POARKOVA 429Le logiciel de traduction automatique comme aide lapprentissage des langues vivantes trangres

    Sommaire

  • Introduction

    Anne-Laure FOUCHER, Maguy POTHIER1

    LRL, Universit Clermont 2, France

    Nous avons le plaisir de publier dans ce no 2 des Cahiers du LRL les actes du premier colloque Tidilem (Tice et Didactique des Langues trangres et Maternelles) qui sest droul les 14 et 15 septembre 2006. La thmatique choisie pour cette premire dition de Tidilem tait la pro-blmatique des aides lapprentissage des langues trangre et mater-nelle dans les environnements informatiques et les contributions que lon trouvera regroupes dans ces Cahiers sont une trs bonne illustration de la varit des contextes et des points de vue qui ont t dvelopps et discuts lors de ce colloque.

    Le recueil est compos de quatre grands ensembles darticles, dont trois sont introduits par une confrence invite.

    Thories et pratiques des aides

    Dans la premire confrence plnire, prononce par Franoise Demaizire, cest le point de vue de la didactique des langues et de lin-gnierie de formation qui nous est donn dans un panorama des lieux et des moments o se dploient les aides lapprentissage. Cinq articles abordent ensuite la problmatique de la thorisation et de la mdiatisa-tion des aides dans les environnements informatiques (Camille Benabent & Agns Bracke ; Jeannine Gerbault ; Maguy Pothier & Anne-Laure Foucher ; Laurence Hamon ; Christine Rodrigues et Myriam Pereiro).

    1. foucher@lrl.univ-bpclermont.fr ; pothier@lrl.univ-bpclermont.fr

  • 16

    Les aides lapprentissage de loral

    Laide lapprentissage de loral pour langlais langue tran-gre est dveloppe par quatre auteurs, pour les uns dans des produits multimdias (Ccile Poussard & Laurence Vincent-Durroux), pour les autres par le biais de plates-formes dapprentissage (Jrmi Sauvage & John Fynn).

    Les aides dans les dispositifs distance

    Dans la deuxime confrence plnire, Jean-Franois Bourdet met en vidence les spcifi cits des dispositifs en ligne en mettant lac-cent sur le tutorat comme mdiation entre lusager du dispositif et ce mme dispositif. Ce point de vue est complt par de nombreuses contri-butions sur le dveloppement de lautonomie de lapprenant dans ces contextes distance (Elke Nissen) et sur les pratiques tutorales qui, elles seules, intressent quatre auteurs (Franois Mangenot & Katerina Zourou ; Christelle Laperrousaz & Francis Bangou).

    Les aides la lecture et lcriture

    Dans la troisime confrence plnire, Denis Legros et son quipe de doctorants franais, algriens et gabonais prsentent les rsultats de recherches menes sur la conception de systmes daides multimdias la comprhension de textes informatifs en L2 dune part, et de sys-tmes ouverts daides la (co)criture distance de textes informatifs en L2 dautre part. Six autres articles traitent des aides dans les domaines de lapprentissage de la comprhension et de la production de textes en langue maternelle et trangre (lisabeth Brodin, Jacques Crinon et al. ; Catherine Clder & Pascal Leroux ; Vronique Quanquin & Annie Chambreuil ; P