Interkulturelle Kompetenz in der Ausbildung von ... · Kompetenz . Kompetenz bezeichnet im DQR die Fähigkeit und Bereitschaft des Einzelnen, Kenntnisse und Fertigkeiten sowie persönliche,

Evangelisches Fröbelseminar Kassel Morlock

[email protected]

Universität Kassel Fachbereich 1 - Fachforum Migration und Kindheit 31.01.2013 - 1

Interkulturelle Kompetenz in der Ausbildung von

ErzieherInnen und Erziehern.



Struktur: 1. Kompetenzbegriff 2. Interkulturelle Kompetenz 3. Interkulturelle Kompetenz eine

Querschnittsaufgabe? 4. Ausbildung von Erzieherinnen und Erziehern in

Hessen 5. Interkulturelles Lernen im Lehrplan 6. Beispiel: Sprachförderung und Bilderbuch 7. Querschnittsaufgabe und Diversity-Ansätze 8. Fragen



Kompetenz

Kompetenz bezeichnet im DQR die Fähigkeit und Bereitschaft

des Einzelnen, Kenntnisse und Fertigkeiten sowie persönliche,

soziale und methodische Fähigkeiten zu nutzen und sich

durchdacht sowie individuell und sozial verantwortlich zu

verhalten. Kompetenz wird in diesem Sinne als umfassende

Handlungskompetenz verstanden.

BMBF/KMK 2012



Interkulturelle Kompetenz • Der Begriff der interkulturelle Kompetenz wird im

pädagogischen Diskurs kritisch diskutiert.

• Er wird u. A. als eine Kompetenzerweiterung verstanden, die

dazu befähigt, in als interkulturell wahrgenommenen

Situationen, Handlungskompetenz zu zeigen.

• Ist Interkulturelle Kompetenz eine Schlüsselkompetenz? (vgl. Maria do Mar Castro Varela in : Auernheimer (2002)

• Richtet sich die Kompetenzanforderung nur an die

Mehrheitsgesellschaft? (vgl : Mecheril in ebda 2002)



Interkulturelle Kompetenz • Westphal unterscheidet z.B. in folgende Kompetenz-

kategorien:

• 1. Interkulturelle Kompetenz als Kapital auf globalisierten

Arbeitsmärkten.

• 2. Interkulturelle Kompetenz als pädagogische Qualifikation.

• 3. Interkulturelle Kompetenz als biographische Ressource. (vgl:

Westphal in: Fürstenau, Gomolla (Hrsg) Wiesbaden 2009)



Interkulturelle Kompetenz als pädagogische Qualifikation

• Interkulturelle Kompetenz ist ein mehrdimensionales

Konzept, das verschiedene Fähigkeiten, Einstellungen

und Lernprozesse anspricht.

• Dazu gehört ein reflektierender Umgang mit

Heterogenität. Dieser ist nicht nur auf die ethisch-

kulturelle Dimension beschränkt, sondern schließt

andere Ebenen der Diversität mit ein, wie z B.

Geschlecht, sozialer Status, Alter, Sexualität,

Beeinträchtigungen etc..



Was heißt interkulturelle Kompetenz konkret: Sie meint die Fähigkeit:

• Situationen mit ihren Problemen und Chancen erfassen

zu können,

• sich als Person in heterogenen Kontexten

zurechtzufinden,

• als ErzieherIn in multikulturellen Arbeitssituationen

angemessen handeln zu können,

• sich persönlich auf Lernprozesse einzulassen sowie

• interkulturelle Lernprozesse zwischen Personen

anzustoßen und zu begleiten.


Ausbildung von Erzieherinnen und Erzieher in Hessen:

Lehrplan für Berufliche

Schulen Fachschule für

Sozialpädagogik 2004



Interkulturelle Kompetenz ein Querschnittsthema in der Ausbildung?

Empathie

Selbst-

reflexion Kommunikative

Kompetenz

Offenheit

Flexibilität

Ambiguitäts-

toleranz

Konflikt-

fähigkeit

Kreativität

(Filzinger, Johann 1992)



Interkulturelles Lernen im Lehrplan in Hessen Wahlpflichtfach - Sozialpädagogische Arbeit im interkulturellen Bereich: Im Wahlpflichtbereich werden die in anderen Lernbereichen

erworbenen sozialpädagogischen Kompetenzen der

Studierenden für die entsprechenden Tätigkeitsfelder vertieft

und erweitert.

Zentrales Anliegen ist die Vermittlung von Kompetenzen und

Qualifikationen, die zur Gestaltung und Bewältigung eines

gelingenden Alltags und von außerordentlichen Vorhaben

und Projekten in den verschiedenen Formen und

Institutionen mit den Beteiligten befähigt.



Wahlpflichtfach - Sozialpädagogische Arbeit im interkulturellen Bereich

Wahlpflichtfach - Sozialpädagogische Arbeit im interkulturellen Bereich: • zielt auf deutsche und ausländische Studierende gleichermaßen,

• Erziehungsziele und Handlungskompetenzen sind hier unter

anderem Akzeptanz des jeweils Anderen, Empathie, Abbau von

Vorurteilen, Konfliktfähigkeit, Ambiguitätstoleranz, Dialog- und

Kommunikationsfähigkeit, Chancengleichheit, Fähigkeit zur

Selbstreflexion, Wertschätzung der jeweiligen Muttersprache,

Hilfestellungen für die Zweitsprachkompetenz,

• Hilfestellungen bei der Entwicklung einer interkulturellen Identität



Wahlpflichtfach - Sozialpädagogische Arbeit im interkulturellen Bereich

Wichtige Elemente dabei sind:

Fachpraxis

Projekte

Hospitationen



Beispiel: Thema Sprachförderung:

• Sprachentwicklung und

Sprachförderung

• Zweitsprachentwicklung

• Sprachentwicklung beim

Bilingualismus

• die zentrale Bedeutung der

Erstsprache beim

Zweitspracherwerb

• Identitätsentwicklung

• praktische

Hilfestellungen

beim natürlichen

• Zweitspracherwerb

in verschiedenen

Arbeitsfeldern:

Strukturen, Regeln,

Methoden, Medien,

Materialien Lehrplan für Berufliche Schulen

Fachschule für Sozialpädagogik

2004



Thema: Sprachförderung und Bilderbuch




BEA-Fachtagung Weimar März 2008

*Geschichten oder Märchen mit muttersprachlichen Wendungen






Projekte zum Thema Sprachförderung und Bilderbuch

• Beispiel 1. Hospitation in Kleingruppen in Kitas, Entwicklung von

Projekten gemeinsam mit den ErzieherInnen und Kindern mit

Unterstützung der Mütter.

Durchführung der Projekte im Rahmen der „Medienprojekte“ im

Lernbereich III: „Medien Sozialpädagogischen Handelns“.

• Beispiel 2. Praktikum in einer Unterkunft für Asylbewerber.

Berufspraktikum in diesem Bereich und Aufbau eines Spiel- und

Lesezimmers, regelmäßige Vorlesekreise gemeinsam mit Eltern und

Kinder.



Interkulturelle Kompetenz ein Querschnittsthema in

der Ausbildung?

• Heterogenität ist die Regel und nicht die

Ausnahme.

• Inklusion schließt alle Menschen mit ein.

• Interkulturelle Kompetenz lässt sich nicht

losgelöst von der Professionalisierungsdebatte

sehen und ist Teil eines professionellen

Habitus.




der Ausbildung?

• Fachkenntnisse,

• Sprach- und oder Kommunikationskompetenz,

• Rechtliche Kenntnisse,

• Kenntnisse über Kulturelle/politische

Hintergründe,

• Eigene Praxiserfahrungen.




der Ausbildung?

Michely-Weirich 2004




der Ausbildung?

• In fast allen Lehrplänen der

Fachschulen/Fachakademien in der Bundesrepublik

Deutschland wird interkulturelle Kompetenz als

Querschnittsaufgabe gesehen.

• In der curricularen Diskussion bei der Erarbeitung von

Lehrplänen wird die interkulturelle Kompetenz im

Kontext der Diversity-Debatte gesehen.

• Interkulturelle Themen finden in vielfältiger Weise

Ihren Niederschlag in den Lernbereichen/Lernfeldern.



Diversity

• Wahrnehmung der Vielfalt von Identitäten und

Identitätskonstruktionen und ihre Verbindungen

mit den komplexen Realitäten der Gesellschaft

und bestehenden Machtverhältnissen.

• „„Sensibilisierung für Diskriminierungen und

Infragestellung der diesen zugrunde liegenden

Normsetzungen.

• „„Gesellschaftliche Vielfalt wird als Potential

begriffen und aufgewertet.



Diversity

• Diversity-Ansätze sind eng an

gesellschaftsrelevante Entwicklungsprozesse und

Theorien geknüpft. Globalisierung (Beck 1989),

Migrationsgesellschaft (Castro Varela, Mecheril

2010) Transnationalisierung (Pries 2010).

• Sie setzen sich mit der Konstruktion von

gesellschaftlicher Ungleichheit und

Hierarchisierung auseinander.



Gefahren versus Chancen

• Wenn wichtige Themen zu Querschnittsthemen

werden, gehen Sie dann irgendwann verloren?

• Entsteht ein Spannungsverhältnis von

Ausbildungsinhalten und erlebter Praxis?

• Was heißt das für die strukturellen Bedingungen

in der Praxis?

• Steht ein gesellschaftlich- struktureller Blick

individuellen Förderaspekten im Wege?



Ich bedanke mich für Ihre

Aufmerksamkeit

und freue mich auf Fragen.

Documents

Interkulturelle Kompetenz in der Ausbildung von ... · Kompetenz . Kompetenz bezeichnet im DQR die Fähigkeit und Bereitschaft des Einzelnen, Kenntnisse und Fertigkeiten sowie persönliche,