INTERLINGVA INTERLINGUA PRO VŠECHNY · 2019. 12. 29. · Rozkazovací způsob (imperativ) Není nic snadnějšího než vytváření rozkazovacího způsobu v interlingvě. Je třeba

INTERLINGUA

PRO

VŠECHNY

PRO

VŠECHNY

INTERLINGUA PRO OMNES v

Carlos Henrique Vilas Boas

INTERLINGVA

PRO

– knížka pro výuku interlingvy (střední úroveň)

Union Brasilian pro Interlingua

INTERLINGUA – communication sin frontieras

www.interlingua.com Apprender linguas es cultura, saper interlingua es evolution! www.interlingua.org.br

1

http://www.interlingua.com/


http://www.interlingua.org.br/


2

INTERLINGUA PRO OMNES

Originál díla v protugalštině, z interlingvy přeložila do češtiny Eva Hájková a kol. 2019

Brasília-DF, 2018-2019.

3ª Edição, corrigida e ampliada. Edições UBI

Apoio: Interfundo

ISBN 85-85453







NTERLINGUA PRO OMNES

Věnování

Chtěl bych poděkovat následujícím osobám za uskutečnění tohoto dílka:

Ramiro Barros de Castro Gilson Villas Boas Passos

Sonia Costa

Paulo Amorim Cardoso Geraldo Gonçalves Leite

Waldson Pinheiro

Jsem si jist, že bych nic neudělal bez vaší spolupráce a podpory.

Všem vám věnuji tuto knížku.

MNOHO DÍKŮ!

Tento manuál byl trpělivě korigován a revidován Gilsonem Pasos,

jehož práci a odhodlání interlingvě velmi obdivuji.



3






LEKCE 1

1. Čtení textu

Hallo!

Jmenuji se Pavel. Pocházím z Brazilie.

......

Jak se máte?

Jak se jmenujete? Odkud jste?

...............................................................................................................

2. Cvičte větnou stavbu ve dvojicích!

Jak se jmenujete?

Jmenuji se …

Jaké je vaše jméno? Mé jméno je …

Odkud jste přišel? Přicházím z …

Odkud jste? Jsem z …

Jak se máte? Mám se dobře / tak tak / špatně

...............................................................................................................

3. Zde jsou jména některých zemí

Anglie, Argentina, Brazilie, Dánsko, Španělsko, Francie, Finsko, Maďarsko, Irsko, Mexiko, Holandsko, Polsko,

Portugalsko, Rusko, Spojené Státy, Švýcarsko, Švédsko, Turecko



4






4. Naučte se název některých profesí

HUDEBNÍK - NOVINÁŘ – PŘEKLADATEL – PASTÝŘ – HEREC SPISOVATEL – LÉKAŘ –ZUBAŘ

...............................................................................................................

5. Seznamte se se slovesy v interlingvě

přítomný čas

přítomný čas

býti jmenovat se

já jsem já se jmenuji

ty jsi ... ty se jmenuješ ...

on, ona, ono je on, ona, ono se jmenuje

my jsme my se jmenujeme

vy jste ... vy se jmenujete...

oni, ony, ona jsou oni, ony, ona se jmenují

..............................................................................................................

6. Užívání ty a vy

Ty se užívá, když známe osobu na kterou se mluví. Je to zájmeno méně formální.

Např. : Ty jsi dobrý přítel!

Vy se užívá, když osoba na kterou se mluví, není známá nebo je o něco starší.

Vy je také zájmeno druhé osoby množného čísla.

Např. Jste pan Fuentes??

(Je to jako Sie v němčině a vous ve francouzštině).



5





CVIČENÍ


..................................... ....................................

1. Představte osoby níže (ústně)

a)

Paulo Souza: student – Brazilec – Salvador Jmenuje se Paulo Souza. Je student.

On je Brazilec a bydlí v Salvadoru.

b)

Hans Miller: mechanik – Němec – Berlín

c)

John Grant: advokát – Američan – Boston

d)

Manoel Silva: učitel – Portugalec – Lisabon

...............................................................................................................

2. Doplňte mezery

a) Jak ty _________ jmenuješ?

Já _____ jmenuji Carlos!

b) ______ ty přicházíš?

Já ________ z Portugalska!

c) Co ________ on?

On je lékař.

d) _________ se máš?

Já ________ dobře, děkuji!



6





7


3. Čtěte text níže a odpovězte otázky

Pan Fuentes je Španěl ale on už nežije ve Španělsku. Nyní pan Fuentes bydlí v Tokiu. (On) učí literaturu a španělštinu na univerzitě. Pan Fuentes mluví velmi dobře japonsky.

Otázky:

a) Jaká je národnost pana Fuentese?

b) Kde on nyní bydlí?

c) Co (on) dělá??

d) Zdalipak (on) mluví japonsky?

...............................................................................................................

4. Napište dva mikrodialogy, s využitím slov z této lekce

•

•

• •

• •

• •







8

•


LEKCE 2

•

•

•• ~

•

•

1. Čtení textu

Konverzace po telefonu

● Haló! Prosím, chci mluvit s panem Yoshim. ● Jaké číslo jste vytočil?

● Vytočil jsem číslo 203-5436.

● Je to 230-5436. Vytočil jste chybné číslo. ● Promiňte pane

● Nic se neděje! ..........

● Dobrý den! Tady je Lia.

● Dobrý den, Lio! Tady je Paulova matka. ● Zdravím, paní Souzová! Jak se máte?

● Mám se dobře, děkuji! A ty? ● Mám se také dobře, děkuji! Je Paulo doma?

● Lituji, Lio! Paulo teď není doma. Je na návštěvě u jednoho kamaráda. ● To je v pořádku! Zavolám později. Na shledanou paní Souzová!

● Brzy na shledanou, Lio! ...............................................................................................................

2. Čísla v interlingvě

0 nula

5 pět 10 deset

1 jeden 6 šest

2 dvě

7 sedm

3 tři 8 osm

4 čtyři 9 devět







9


3. Sloveso MÍTI

Sloveso míti (haber) je jedno z nejdůležitějších v interlingvě. Kromě toho, že vyjadřuje vlastnictví, je to i sloveso pomocné. Zpravidla se používá ve své zkrácené formě ha. ...............................................................................................................

4. Minulý čas složený (perfecto)

Složený minulý čas má strukturu ha + (hlavní sloveso ve tvaru příčestí minulého). Vyjadřuje ukončenou činnost, jež se uskutečnila v minulosti.

Příkl.: Já jsem udělal Ty jsi udělal

On/ona/ono udělal/a/o

| | |

cvičení.

My jsme studovali Vy jste studovali

Oni studovali/y/a

| |

|

tuto lekci.

...............................................................................................................

5. Dotazování na věk v interlingvě

Kolik let je vám?

Jak jste staří?

Je mi _____ let!

11 jedenáct 20 dvacet

40 čtyřicet 70 sedmdesát 100 sto

12 dvanáct

24 dvacetčtyři 50 padesát

80 osmdesát

13 třináct 30 třicet

60 šedesát

90 devadesát







10

CVIČENÍ

INTERLINGU8A PRO OMNES

.....................................

1. Čtěte text a následně zodpovězte otázky

John Grant a Paulo Souza jsou přáteli již po mnoho

let. Seznámili se prostřednictvím dopisů s využitím adresáře interlingvy. Minulý rok John navštívil Paula a

strávil několik týdnů v Salvadoru. Tam viděl

historické centrum (Pelourinho), ostrov Itaparica

a slavnou pláž Itapuan. John se také zúčastnil

karnevalu a naučil se mnoho bahijských tanců. Před návratem do Spojených států pozval John Paola na návštěvu k sobě. Paolo pozvání přijal a přijede do Bostonu příští rok.

Otázky:

a) Odkdy jsou Paulo a John přáteli?

b) Jak se poznali?

c) Co dělal John v minulém roce?

d) Kolik času strávil v Salvadoru?

e) Co tam navštívil?

f) Co učinil John před návratem do své země?







teta

bratranec


2. Učení se slovíčkům: Rodina

dědeček

babička

matka

manželka

dcera

otec

manžel

syn

strýček

sestřenice

sestra bratr

Narodit se, růst, být svobodný/ženatý/rozvedený/ovdovělý,

provdat se/oženit se s někým (manželství), rozvést se (rozvod),

zestárnout, zemřít, být mrtev/naživu.

...............................................................................................................

3. Jaké jsou otázky k následujícím odpovědím?

a) _______________________________? Pocházím z Holandska.

b) _______________________________? Ona je advokátka.

c) _______________________________? Mám se dobře, děkuji!

d)_______________________________? Je mu 42 let.

e) _______________________________ ? Bydlím v Buenos Aires.

f) _______________________________ ? Jmenuji se Juan Castillo.

g) _______________________________? Jdu do školy.

INTERLINGUA – communication sin frontieras www.interlingua.com Apprender linguas es cultura, saper interlingua es evolution! www.interlingua.org.br

11





12


4. Příčestí minulé

Příčestí minulé je velmi důležité k získání složeného minulého času (perfecto). Je tedy důležité naučit se nyní, jak se tvoří. Je pouze třeba přidat -te (příznačné pro příčestí minulé) ve tvaru infinitivu po vypuštění -r (ukazatel infinitivu). Například: mluvit: parlar → parla → parlate. Pozor: slovesa, jejichž forma infinitivu končí na -er, má v příčestí minulém -ite.

Např. vidět: vider → vide →vidite

Nyní vy sami vytvořte příčestí minulé od sloves uvedených níže

a) dělat:

d) slyšet:

g) vidět:

b) mluvit:

e) odejít:

h) jíst:

c) kupovat:

f) poslouchat:

i) kupovat:

...............................................................................................................

5. Jak se píší následující čísla v interlingvě?

4 ......................

17 ....................

53 ....................

78 ....................

34 ....................

3 ......................

80 ....................

21 ....................








Lekce 3

1. Čtení textu

SMĚRY A INFORMACE

Před týdnem Hans Miller obdržel dopis od svého přítele Manoela Silvy. Oba často mluví a píšou si v interlingvě. Poté, co napsal dopis, aby odpověděl Manuelovi, vyšel z domu, aby zašel na poštu. Ale nevěděl dost dobře, kde se nachází. Ačkoliv Hans hledal poštu po dlouhou dobu, nepodařilo se mu ji najít. Konečně zahlédne policistu a rozhodne se přiblížit se k němu, aby ho požádal o několik informací ohledně cesty k poště.

– Dobrý den, (pane) policisto!

Můžete mi říct cestu k poště? – Ano, jistě! Takže, zahněte druhou ulicí doprava a pak pokračujte přímo/rovně. Pošta bude po vaší levici před lékárnou a těsně vedle prodejny s pečivem. Porozuměl jste tomu dobře?

– Ano, (pane) policisto! Moc děkuji! – Není zač, pane!

Podle policistových instrukcí našel Hans poštu snadno. ...............................................................................................................

2. Služby ve městě

lékárna, banka, bar, knihovna, hřbitov, kino, kostel, umělecká galerie, nemocnice, hotel, kiosek, prodejna knih, masna, muzeum, prodejna pečiva, pošta, restaurace, koloniál, supermarket, divadlo.



13






3. Rozkazovací způsob (imperativ)

Není nic snadnějšího než vytváření rozkazovacího způsobu v interlingvě. Je třeba jen odtrhnout -r, jež vyjadřuje infinitiv.

Příklad: parlar → parla! (mluvit → mluv!)

audir → audi! (slyšet! → slyš!)

scriber scribe! (psát → piš!)

Přítomný čas a rozkaz mají stejný tvar. Jediným rozdílem je, že se v rozkazovacím způsobu nepoužívá žádné zájmeno.

...............................................................................................................

4. Předmětný tvar ukazovacího zájmena (4. pád, akuzativ)

Předmětný tvar osobních zájmen se používá, když dotyčná osoba má být v přímém předmětu slovesa. Ve větě s klasickou strukturou (podmět + sloveso + předmět), se umísťuje zájmeno osobní před sloveso. Příklad: Paulo je Mariin přítel, on ji navštíví zítra.

(Paulo es amico de Maria ille la visitara deman)

Je-li však zájmeno osobní předmětem slovesa v infinitivu, přijde

přednostně za sloveso.

Příklad: on ji chce zítra navštívit. (ille vole visitar la deman) Zde je kompletní přehled osobních zájmen v podmětném a předmětném tvaru.

podmět

já

ty

on, ona ono

my

vy

oni, ony, ona

předmět mě tebe ho, ji, je nás vás je



14





nemocnice divadlo

stadion lékárna hřbitov

muzeum

kino

15


..................................... CVIČENÍ

1. Jak se mohu dostat k/na/do ....

• stadion? (první ulice/vlevo = jděte rovně = vpravo) • hotel? (třetí ulice/vpravo = jděte rovně = do centra) • kino? (jeďte autobusem = předposlední ulici = doleva) • supermarket? (vraťte se = čtvrtá ulice = doleva)

...........................................................................................................

2. Nahraďte podstatná jména zájmeny osobními

a) Paulo viděl jsi Claudii? Ne já jsem ___ neviděl.

b) Kdo snědl ten dort? Děti ___ snědly.

c) Otec nám přinesl dárky? Můžeme ___ otevřít?

d) Kdy jsi potkal své přátele? Já ___ potkal dnes ráno.

3. Převeďte níže uvedená slovesa do rozkazu

Poznámka: Pro záporný rozkaz je třeba umístit „non“ před sloveso.






16


a) Mluvit se mnou v interlingvě (kladný rozkaz): _____________________

b) Být můj přítel (kladný): _____________________________

c) Pracovat dnes (záporný): _______________________________

d) Mít trochu trpělivosti (kladný): ___________________

...............................................................................................................

4. Co se dělá v/na .... (dle vzoru níže)

a) ... restauraci? (jíst) V restauraci se jí

b) ... pekařství? (jíst chléb) ___________________________

c) ... poště? (poslat dopis) ______________________________

d) ... kostele? (modlit se) __________________________________

e) ... hřbitově? (pohřbívat mrtvé) _______________________

f) ... divadle? (vidět kusy) _______________________________

...............................................................................................................

5. Přečtěte text a odpovězte na otázky

Juan Castillo je bohatý a významný podnikatel, neboť vlastní banku a papírnu. Přestože pan Castillo je Venezulanec, bydlí v Santiagu de Chile. Před sedmi lety se oženil s krásnou Argentinkou, jménem Isabela Tendera. Jejich manželství jim dalo krásnou dceru jménem Klára, a dnes je jí pět let. Hobby (koníčky) pana Castilla jsou zůstat v jeho luxusním domě se svou rodinou a hrát fotbal se svými přáteli. Zítra pocestuje do Brazílie, aby se účastnil obchodní schůzky…



16





17

INTERLINGUA PRO OMNES Otázky

a) Kdo je Juan Castillo?

b) Jaké národnosti je pan Castillo?

c) Kde nyní bydlí?

d) S kým se oženil? A kdy?

e) Kolik let je dceři pana Castilly?

f) Co se mu líbí?

g) Co bude dělat pan Castillo zítra?







18


Lekce 4

1. Četba textu

ČAS Každý den se Manuel Silva budí v sedm hodin ráno. Poté, co vstane, se

holí, čistí si zuby a koupe se. V půl osmé je u stolu, aby posnídal. Pije džus

a jí chleba s máslem. Pak, po snídani, je Manuel připraven odejít z domova.

Musí dorazit do školy, kde pracuje od osmi. Nemá to daleko,

takže může jít pěšky. V poledne pan Silva přerušuje své

činnosti, aby poobědval v restauraci vedle školy. Poté, v jednu 9

hodinu, pokračuje ve vyučování. Volný je nakonec ve čtyři

hodiny odpoledne. Než se vrátí domů, Manuel se trochu prochází

a navštěvuje pár přátel. Kolem půl osmé přichází domů. Pak pojí (povečeří),

dívá se na televizi a čte dobrou knihu. V půl jedenácté se Manuel začíná

cítit ospalý, tak jde do postele. Po několika minutích spí jako andílek.

...............................................................................................................

1. Budoucí čas

Budoucí čas se v interlingvě tvoří dvěma způsoby. Jeden z nich má jednoduchou stavbu a tvoří se umístěním přípony –a za tvar infinitivu.

tivo.

Příklad: jíst = mangiar – mangiara

Druhý způsob má složenou stavbu a obdrží se umístěním slova va (od slovesa vader = jíti) před infinitiv hlavního slovesa.

Příklad: mangiar – va mangiar (jde jíst)



18





↑

↑

CVIČENÍ


2. Denní aktivity Vzbudit se → vstát → vykoupat se → obléci se → nasnídat se → jít do práce

→ pracovat

← pracovat ← naobědvat sedvat se

↓

↓

spát ← jít na lůžko ← odpočinout si ← najíst se/navečeřet se ← procházet se ←

...............................................................................................................

3. Přítomný čas opakovaných činností a příslovce času

Používá se k popisu činností, které se uskutečňují opakovaně. Na příklad, když řeknu: Vstávám v osm hodin; to znamená, že dělám tuto činnost každý den v týdnu.

Zde je několik nejdůležitějších časových výrazů.

včas / pozdě:

Dobří žáci vždy přicházejí do školy včas.

Když přijedeš pozdě na letiště, zmeškáš letadlo.

..................................... .....................................

1. Kolik je hodin?

2:30

6:25

1:45

8:30

___________ ___________ ___________ ___________

___________ ___________ ___________ ___________



19





d)

20


2. Popište váš všední den za použití slov hodiny, tehdy, potom

...............................................................................................................

3. Použijte budoucí čas

a)

Co vy__________________ (dělat) zítra?

Já __________________ (jíti) na pláž.

b)

Co my si ________________ (dát) na oběd?

My___________________ (jíst) kuře.

c)

Kde oni _________________ (strávit) příští prázdniny?

Oni__________________ (jeti) na venkov.

Proč ty __________ (býti) šťastný pozítří?

Protože já _____________ (dostat) svůj plat..

...............................................................................................................

4. Naučte se dny v týdnu

pondělí – úterý – středa – čtvrtek

pátek – sobota – neděle







5. Zkrácené slovesné tvary

Několik sloves, jejichž používání je velmi časté, se objevuje ve zkrácených tvarech. To jsme již viděli na některých příkladech minulých lekcí. Nyní se podíváme na kompletní přehled těchto tvarů, uvedených níže.

Přít. čas

Prostý min.čas

Bud. čas

býti es (je) byl bude

míti ha (má) – –

jíti va (jde) – –

Těmto zkráceným tvarům se dává vždy přednost, neboť v konverzaci znějí přirozeněji. .

...............................................................................................................

Byl by tento dialog možný bez

interlingvy?

Jak se daří vašim

obchodům

Děkuji, dobře!

ŘEK ČÍŇAN

Já si myslím, že by nebyl!


21





22


Lekce 5

Otázky a odpovědi v interlingvě

1. VĚCI

Co je toto/to? Toto/to je ...

Co je tamto? Tamto je ...

auto(mobil) peníze fotoaparát

...............................................................................................................

2. OSOBY

Kdo je to (on)? On je ...

Kdo je ona? Ona je...

Juan Castillo Clara Isabela Tendera







Pocházím ze Spojených států Io veni del (de + le) Statos Unite

Jedu do Spojených států Io va al (a + le) Statos Unite

23


Jít/jet do...

3.MÍSTO

Bydlet/žít v ...

Pocházet z ...

Kam jdete/jedete? Kde bydlíte? Odkud po(při)cházíte?

Jedu do Spojených států Žiju v Japonsku Pocházím z Egypta

Slučování předložek s členem určitým

Předložky a a de se slučují s členem určitým, když jsou jím následovány. Všimněte si v následujících příkladech, jak se to děje:

...............................................................................................................

4. PŘIVLASŇOVÁNÍ (2. pád, genitiv)

koho/čí?

Čí je tato kreditní karta?

A tato druhá?

To je Isabely Tendery To je také její







Já jsem již splatil mé dluhy

Naše auto .

?


Když se hovoří o přivlastňování, je vždy dobré naučit se zájmeno a přídavné jméno přivlastňovací, neboť mohou nahradit části věty, jež značí vlastnický vztah. Podívejte se, jak funguje použití posesiv

(přivlastňovacích zájmen a přídavných jmen):

. Splatil jsi také ty tvoje

je rychlejší než to jejich

Zatímco přídavná jména přivlastňovací modifikují počet, zájmena přivlastňovací počet zcela nahrazují. Zde je přehled posesiv:

Příd. jména přivlastňovací

Zájmena přivlastňovací

moje auto (de me) to moje

tvůj dům (de te) to tvoje

jeho/její kniha (de ille/illa/illo) to jeho

náš dluh (de nos) to naše

vaše peníze (de vos) to vaše

jejich kniha (de illes/illas/illos) to jejich

...............................................................................................................

5. Příčina (Proč? – Protože ...)

Slovo proč jako zájmeno tázací se užívá jako spojka vysvětlovací.

Vzhledem k tomu je lze vidět jak v otázkách, tak v odpovědích.

A: Proč studujete interlingvu? B: Protože je velmi snadná!



24





Ona moje dcera

A: Čí je tato červená kni

● budova ● židle ● dům

CVIČENÍ

kniha? B: Ta je moje.

25


..................................... .....................................

1. Přečtěte si následující informace

Toto a ono se nazývají zájmeny ukazovacími.

Stejně jako přivlastňovací a ukazovací zájmena se dělí na dva typy, tedy zájmena a přídavná jména. Již jsme se seznámili se zájmeny, nyní poznáme přídavná jména, jimiž jsou: tento a onen.

Tento (iste, isto) se použije, když se vztahuje k věcem či událostem, jež jsou blízké v prostoru či v čase. Ono a onen (Illo, ille) se užívá, když jsou věci či události vzdálené.

Co je toto? Co je to?

________________ _______________ _______________







' ""' ..,..,y;.. -··· .. •11:' :111

h -- ••• • 0 : -. =~-· ,.. : == I....- -- -... :···- ···. - .. ~ ...- •••• ••••

••• ••

26


2. Použijte vhodná posesiva odpovídající osobnímu zájmenu v

závorkách

a) Můžeš mi půjčit _________ auto, protože to ______ je rozbité. (ty –já)

b) Včera jsem se seznámil s __________ sestrou. Je to velmi sympatická slečna! (vy)

c) Pan Castillo je velmi bohatý člověk. _________ automobil je

Ferrari. (on)

d) Ještě jsme si nevybrali __________ jídlo. Vy jste si již vybrali _______________ ? (my– vy)

e) Přestože jsou chudí, dali Souzovi dobré vzdělání _____ synům. (oni)

...............................................................................................................

3. Čtení textu

Paulo chce navštívit svého amerického přítele,

avšak nemůže vstoupit do Spojených států bez

víza. Aby je získal, rozhodl se Paolo zajít na

americkou ambasádu v Brazílii. Jakmile přijel

do Brazílii, setkal se s Raulem na autobuso-

vém nádraží. Raul je advokát a bydlí tam.

Také se poznali prostřednictvím adresáře

interlingvy. Poté, co vyšli z autobusového

nádraží, Raul ukazuje Paulovi mnohé památky hlavního brazilského města. Raul ubytovává Paula, zatímco on se snaží dostat své vízum.

Otázky a) Proč Paulo ještě nemůže jet do Spojených států?







27


b) Co musí udělat, aby získal vízum?

c) Kdo očekává Paula na autobusovém nádraží?

d) Jak se seznámili?

e) Co dělají po východu z autobusového nádraží?

f) Kde bude pobývat Paulo po dobu, kdy usiluje o své vízum?

...............................................................................................................

4. Proč?

Mimo možnosti používat protože (proque) k uvození odpovědi na otázku položenou zájmenem tázacím proč ( proque), je možné užít i latinské slovo quia.

a) Proč studujete interligvu? ____________________________

b) Proč chce Paulo dostat vízum? __________________________

.......................................................................................................

5. Spojte odpovídající slova

proč otec

oni interlingva

dotazník

jejich

snadný

otázky

protože

matka






NTERLINGUA PRO OMNES

Lekce 6

1. Čtení textu

POČASÍ (KLIMA/PODNEBÍ)

Před ochodem do práce Hans poslouchá radio, aby se se dozvěděl zprávu o počasí pro dnešek. Po několika písních hlasatel informuje:

– A nyní čas a předpověď počasí pro Berlín. Je sedm hodin a osmnáct minut. Počasí dnes bude mlhavé během rána a existuje možnost deště. Nicméně odpoledne bude jasno, mlha se rozplyne a znovu zasvítí slunce. Všem, co jsou na cestě do práce, krásný den.

Hans se směje poté, co se dozví, že počasí se později zlepší, neboť bude mít rande s Kerstin. Pozval ji, aby šli do kina.

cinema. ...............................................................................................................

2. Vazby/fráze/struktury

Jaká je předpověď počasí pro dnešek?

Jaké je dnes počasí?

Fouká vítr!

Bude pršet! Bude sněžit!

Bude svítit slunce!

Bude mlha! Bude zima!

Bude teplo!


Apprender linguas es cultura, saper interlingua es evolution!

28



3. Výraz il ha…= Je/existuje

Il ha je výraz, v němž se sloveso haber používá neosobně. Vyjadřuje existenci něčeho.

Na nebi jsou mraky/je zamračeno

Je možnost deště

Il je zájmeno neosobní, používá se tedy ve větách, jejichž sloveso je neosobní. Často se vypouští. ...............................................................................................................

4. Podmiňovací zůsob v interlingvě

Podmiňovací způsob v interlingvě dostaneme, přidá-li se k infinitivu koncovka -ea. Takže: zpívat = cantar → cantarea

Tento způsob označuje, že situace se vyvíjí hypoteticky

Kdyby byl tvůj přítel, neudělal by takovou věc.

Používá se také pro odvolání se na budoucí činnost v minulosti. Je to velmi běžné v nepřímé řeči.

Paulo řekl, že prý dnes nepřijde

5. Další potřebné výrazy

být někomu

teplo/chladno

A: Proč chvějete? B: Protože mi je zima

být teplo/chladno Můžete otevřít okno? Je tu trochu horko

INTERLINGUA – communication sin frontieras www.interlingua.com

Apprender linguas es cultura, saper interlingua es evolution! www.interlingua.org.br

29





CVIČENÍ

30


..................................... .....................................

1. Odpovězte na otázky

a) Co byste udělal, kdybyste vyhrál v lotérii/získal cenu z loterie?

b) Co byste udělal, když byste viděl strašidlo?

c) Kam byste chtěl letět, kdybyste měl křídla?

d) Co byste dělal, kdybyste byl president (předseda vlády) vaší země?

...............................................................................................................

2. Popište, jaké je dnes počasí ve vašem městě

...............................................................................................................

3. Zodpovězte otázky

a) Kolik míčů je v sestavě?

b) Letí tam na nebi ptáci?







31


4. Přečtěte si text a odpovězte na otázky

Pan Castillo pocítil velké bolesti těla během víkendu.

V pondělí nemohl vstát z postele, protože se cítil

velmi slabý. Paní Tendera měla starost o svého

manžela a rozhodla se zavolat lékaře. Po půl

hodině přijel doktor do domu Juana Castilla.

Vyšetřil podrobně pana Castillu: srdeční tep,

krevní tlak a reflexy. Pan Castillo, se pak

vyptává:

– Je mi něco vážného, doktore?

– Naštěstí to není nic vážného, pane Castillo. Máte stres! Pracujete příliš mnoho a odpočíváte málo. Tak se vaše tělo stává velmi unaveným. Doporučuji vám zůstat na lůžku po celý den. – A zítra již můžu pracovat?

– Ne! Zítra přijďte na mou kliniku a pak poznáme, kdy se budete moci vrátit do práce. Takže zítra, pane Castillo!

– Tedy zítra, pane doktore! A moc děkuji!

Slovníček: laborar travaliar = pracovat

week-end = konec týdne cardiac del corde = srdeční sanguinee del sanguine = krevní

Otázky

a) Co se stalo panu Castillovi během víkendu?

b) Proč nepracoval v pondělí?







' ' ' I ' ' I

' ' ' ' ' ' ' I ' ' ' I

' ' / ' ' ' ' ' ' ' ' I

' ' ' ' ' ' ' I' ' '

32


c) Co udělala paní Tendera?

d) Co je panu Castillovi? Je to něco vážného?

e) Co musí dělat následující den?

...............................................................................................................

5. Vyplňte mezery a použijte správný tvar slovesa

a) Kdybych ______________ (být) bohatý, koupil bych si jachtu.

b) Když ______________ (pršet), nepůjdeme do kina.

c) Oni nepřijdou na slavnost, když my je ______________ (nepozvat).

d) Kdyby mne ta dívka _____________ (milovat), byl bych nejšťastnější

muž na světě.







33


Lekce 7

1. Čtení textu

VZHŮRU NA CESTU!

Poté, co se Paulovi konečně podařilo získat

vízum pro vstup do USA, šel okamžitě do

cestovní kanceláře koupit si lístek. Dva dny

nato přijel na Floridu. Cesta byla klidná a

bezpečná. Tam navštívil památky a hlavní

turistická místa. Také fotografoval

nezapomenutelné pláže Miami a obrovsky se pobavil

v Orlandu. Dříve, než se setká se svým přítelem v Bostonu, hodlá

Paulo strávit několik týdnů v Arizoně a Kalifornii.

Paulo zvládá všechny komunikační problémy, neboť hovoří plynně

anglicky, navíc mluví interlingvou.

Slovníček

alcun alicun = několik

comprar emer = koupit

iva vadeva = šel

ibi illac, la = tam

...............................................................................................................

2. Co je nezbytné k uskutečnění cesty?

OBNOVIT SI PAS → OBDRŽET VÍZUM → ZAJÍT DO CESTOVNÍ

KANCELÁŘE → KOUPIT SI LÍSTEK → SBALIT SI ZAVAZADLO → JET

NA NÁDRAŽÍ → ČEKAT NA HODINU ODJEZDU







3. Již/ještě

Zde jsou dvě příslovce vyjadřující, zda činnost je či není ukončena.

Sbalili jste si již zavazadlo?

- Ne, já si ho ještě nezabalil.

- Odjel již do Ruska?

Ano, odjel včera.

...............................................................................................................

4. Příslovce času:

nikdy zřídka občas často

vždy/stále

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Stále/vždy studuji interlingvu!

Často hrajeme fotbal.

Občas chodím do kostela.

Můj muž jí zřídkakdy maso.

V Bahii nikdy nesněží.



34





CVIČENÍ

35


5. Prostý minulý čas (preterito imperfecte)

Prostý čas minulý se v interlingvě tvoří přidáním -va ke tvaru slovesa

v přítomném čase. Takto: jíst = mangiar → mangia → mangiava

Znakem tohoto minulého času je kontinuita: činnost probíhala v

minulosti. Přestože tento čas má charakter neukončenosti, běžně se

používá namísto minulého času složeného. Tato záměna (text v této lekci

je příkladem), není nesprávná, přesto je třeba se jí vyhýbat.

Příklad: Kočka včera žrala může někdy chtít vyjádřit totéž

jako: Kočka se včera nažrala.

Minulý čas jednoduchý (imperfektum)

Padat

já

jsem padal

ty

on, ona, ono

my

vy

padal (a, o)

padali

oni, ony, ona

..................................... .....................................

1. Řekněte ...

a) ...cokoli, co vždy děláte.

b) ... místo, kam často chodíte.



jsi padal

jste padali

oni padali(a)





Květiny jsou nejkrásnější na jaře. Le flores deveni bellissime in le primavera.

36


c) ... program TV, který nikdy nevidíte.

d) ... jídlo, které jíte vzácně.

e) ... sport, který občas provozujete.

...............................................................................................................

2. Doplňte mezery - ještě a již

A: Vyčistil sis __________ zuby?

B: Ne, já jsem si je __________ nevyčistil.

Sbalili jsme si ___________ naše zavazadla.

Zabalili jste si ________________také ta vaše?

Přestože je Adam velmi starý, __________ si pamatuje jména všech svých

přátel.

...............................................................................................................

3. Naučte se názvy ročních období

léto podzim zima jaro







Počasí je vždy deštivé a větrné na podzim.

37


Jaké roční období se vám líbí nejvíc? Proč? Co děláte, když nastane?

...............................................................................................................

4. Časujte sloveso rozumět (comprender) ve složeném minulém čase (perfektu)

preterito perfecte (složený minulý čas)

rozumět/chápat

já situaci

ty mé řeči

on, ona, ono tomu, co jsem řekl

my vysvětlení.

vy našim problémům

oni, ony, ona kvantové teorii

…sloveso mluvit (parlar) v imperfektu (prostý minulý čas)

preterito imperfecte (prostý minulý čas)

mluvit

já interlingvou

ty mnoha cizími jazyky

on, ona, ono o nás

my hlasitě

vy řecky velmi dobře

oni, ony, ona se strašidlem






38


Lekce 8

1. Čtení textu

VÝJIMEČNÝ DEN

Dnes Juan Castillo a Isabela Tendera slaví své výročí svatby.

Z tohoto důvodu ji on vede do velmi elegantní restaurace.

Tam je srdečně zdraví recepční a ukazuje jim jejich stůl.

Brzy přichází číšník přinášeje jim jídelní lístek.

Bez meškání si vybírají hlavní jídlo. Před tím, než číšník odejde obstarat

jim jídlo, ještě se zeptá:

– Co račte pít?

Juan pohlédne na Isabelu, očekávaje její odpověď. Ona zvolá:

– Pojďme si dát pivo, zatím, co budeme čekat na jídlo. A k jídlu si

dáme bílé víno.

– Dobře, paní. Omluvte mne!

Číšník spěchá, aby přinesl jídlo co možná nejdříve. Po deseti

minutách číšník přináší humra, láhev vína a dvě sklenice. Když Juan ucítí

vůni humra, vykřikne:

– To se zdá být lahodným!

– Nepochybně! odpovídá Isabela.

Jedí, pijí a živě rozmlouvají. Na závěr večeře si navzájem dají dárky.

Isabela obdrží perlový náhrdelník a Juan má od nyní novou hedvábnou

kravatu. Než odejdou z restaurace, políbí se zamilovaně. Nyní již před

restaurací si berou taxi, aby odjeli na proslulou diskotéku, kde stráví zbytek

noci tancem.



38





39


Slovníček

obstarat (provider) obdržet něco, co je potřebné

...............................................................................................................

2. Větná stavba

Co chcete

jíst?

pít?

Já chci

jíst chléb.

pít vino.

...............................................................................................................

3. |Zájmena zvratná a reciproční

Zájmeno zvratné se používá, když podmět a předmět věty je tentýž. Tím se

chce říct, že podmět nese následky svého vlastního konání. Zde je přehled

zájmen v podmětném a předmětném tvaru.

podmět

já

ty

on, ona, ono

my

vy

oni, ony, ona

předmět mě tě se nás vás se

Pořezal jsem se nožem.

Ony se vidí v zrcadle

Reciprocita je indikována v interlingvě výrazy le un le altere (jeden

druhému) v jednotném čísle a le unes le alteres (jedni druhým) v

množném čísle.

Illes reguarda le un le altere.

Illes da presentes le un al altere. Dívají se na sebe (jeden na druhého)


DDávají si dárky (jeden druhému)






40


4. Obrázkový slovníček

chléb

pražená kukuřice

krabice čokolády

kuře láhev piva

zmrzlina plechovka sody

krabice mléka šálek kávy







Juan dává perlový náhrdelník (korále) (korále)náhrdelníknáhrdelník

CVIČENÍ

Juan mně dává korále

mně.

Juan mně je dává. Juan je dává mně.

41


5. Postavení zájmen v předmětném tvaru ve větě

Prohlédněte si následující větu!

Jak si lze všimnout, existují dva předměty: jeden přímý (korále) a druhý nepřímý (já, 4. pád mně). Jaká bude věta, kdybychom nahradili korále a

mně předmětovými zájmeny?

V první větě se zaměnil nepřímý předmět (já) předmětovým

zájmenem (mně), ve druhé větě se udělalo to samé s předmětem

přímým (korále) a v poslední větě se nahradilo oboje. Všimněte si

pozorně, že nepřímý předmět se klade před přímý předmět, když jsou

obě zájmena (poslední věta),

1. Změňte následující věty tázací/kladné na věty tázací/záporné.

a) Prezidentské volby se uskuteční zítra.

Tázací.:

Záporná.:

b) Životní náklady se enormně zvýšily v této zemi.

Tázací.:

Záporná:






.

42


c) Oni věří tomu, co říkáš.

Táz.:

Záp.:

d) Tvůj soused si koupil ultramoderní mikropočítač.

Táz.:

Záp.:

.................................................................................................2. Nahraďte podtržená slova zájmeny

a) Prarodiče Svena mu poslali dopis.

b) Naši přátelé nám dali dárek

...............................................................................................................

3. Co chcete jíst zítra?







žádné:

Ve sklenici je málo vody málo:

trochu:

dost: Policisté pijí dost kávy.

mnoho:

příliš:


4. Množství v interlingvě

•

Jedl jsem příliš.

• Je mnoho jídla v chladničce.

.

• V mé kapse je trochu peněz.

•

• Na ulici nejsou žádné děti.

A: Máš nějaké peníze v kapse?

B: Nemám žádné!

...............................................................................................................

5. Vyplňte mezery zvratným zájmenem

a) Turisté _____ ztratili během procházky městem.

b) Můj strýc ___________ zabil pro své dluhy.

c) Vidíš __________ v zrcadle?

d) Já ____________ pořezal nožem.



43





PAULO JUAN HANS

Juan je bohatší než Paulo. Hans je silnější než Paulo.

Paulo je nejpilnější ve skupině.

Juan je stejně ochotný jako Hans Paulo jako Hans e Paulo

Paulo je menší než Juan.

Juan je nejmenší z těch třech.

44


Lekce 9

1. Čtení textu

STUPŇOVÁNÍ

Tady jsou tři osoby, které již dobře známe. Je

to Juan Castillo, Paulo Souza a

Hans Miller. Nyní se naučíme, jak srovnávat

v interlingvě. Nejdříve se podíváme na

Druhý stupeň (komparativ) zesílení:

A nyní 3.stupeň (superlativ) při srovnávání.

Jak se vyjadřuje při srovnávání rovnost?

Nyní se podívejte, jak se tvoří 2. stupeň (komparativ) zeslabení:

... a 3. stupeň (superlativ) zeslabení:







. .-


2. Části bytu

kuchyň

jídelna

•

'

chodba obývací pokoj

' balkón '

koupelna

ložnice

pracovna

Slovníček:

otevřít dveře

zavřít okno

vystoupat po schodech

sejít se schodů

...............................................................................................................

3. Stupně srovnávání II

Existují čtyři přídavná jména, která mohou mít nepravidelné tvary ve

srovnávacích stupních. Jsou to:

Příd. jména

2.stupeň (komparativ)

3.stupeň(superlativ)

dobrý lepší nejlepší

špatný horší nejhorší

velký větší největší

malý menší nejmenší

Paulo je nejlepší žák ve třídě.

Paulo je nejvíce dobrý žák ve třídě.


45





CVIČENÍ


4. Přípona -issim-

Tato přípona vyjadřující superlativ (emočně) přídavného jména či příslovce

se přidává, když je záměrem zvýšit intenzitu myšlenky. Například, když je

počasí velmi chladné, může se říci:

Počasí je dnes tuze studené!

Je to jako říci: Počasí je dnes velmi studené!

Uvedená čtyři přídavná jména z bodu 3 této lekce mohou vytvářet

rovněž nepravidelné tvary. Dobrý, špatný, velký a malý mají

případně následující tvary: nejlepší, nejhorší, největší a nejmenší

...............................................................................................................

5. Struktura vedlejších vět v interlingvě

Nyní se podíváme, jak se tvoří vedlejší věta v interlingvě.

Podřízená/vedlejší věta je uvozena spojkou aby.

Chtíti (voler): Chci, aby jsi dnes přišel ke mně domů.

| 1 | | 2 |

1 je věta s hlavním/základním slovesem a 2 je věta se slovesem

podřízeným/vedlejším, jež je uvozeno slovesem spojkou aby.

..................................... .....................................

1. Napište věty ve druhém stupni (komparativu) srovnávání:

a) Island – chladný – Portugalsko (zesílení)



46





47


b) Interlingva – snadná – Volapük (zesílení)

c) Albánie – chudá – Bangladéš (zeslabení)

d) Isabela – sympatická – její sestra (rovnost)

...............................................................................................................

2. Následujte vzor

a) Co chcete? (ty přijdeš ke mně domů)

Chci, abys přišel dnes ke mně domů.;

b) Co chce náš otec? (já kupuji noviny)

c) Co chtěl onen muž? (já mu ukázal ulici Via Pacis)

d) Co nařizuje generál? (vojáci střeží základnu/kasárna)

1. Přepište věty za použití přípony -issim- v přídavných jménech

a) Počasí dnes je velmi chladné

b) Paříž je velmi krásné město






48


c) Tento fakt je velmi častý/obecný

d) Brazílie je úžasná země.

...............................................................................................................

4. Naučte se řadové číslovky

1me první

2nde druhý 3tie třetí

4te čtvrtý

5te pátý

6te šestý 7me sedmý 8ve osmý 9ne devátý 10me desátý

11me jedenáctý 12nde dvanáctý 20me dvacátý 30me třicátý

Není nic snadnějšího, než se naučit, jak se tvoří řadové číslovky z číslovek

základních! Je třeba naučit se nazpaměť první až desátý, a pak všechny

následující řadové číslovky se tvoří z těchto prvních deseti

číslovek. Takže: 15te patnáctý, 78ve sedmdesát osmý,

394te tři sta devadesát čtvrtý. Řadovým se stává až poslední číslo.

Chceme-li dostat pořadové tvary desítek a stovek,

přidá se pouze koncovka -esime- k základnímu tvaru. Na příklad:

20 dvacet – 20me dvacátý, 50 padesát – 50me padesátý 100 sto–

100me stý, 1000 tisíc – 1000me tisící

Nyní vy sami napište čísla dole jako řadová. 17me = 17tý

8ve = 8mý 400me = 4stý 56te = 56tý







49


5. Chvilka kultury

Luis Vaz de Camões, velikán portugalsky mluvícího světa

Portugalský jazyk neměl a asi již nikdy nebude

mít spisovatele tak geniálního jako Camões (čti: Camons).

Jeho původ a údaje o narození jsou trochu

v temnotě, ale je možné učinit si představu o jeho

životě prostřednictvím několika dokumentů

a zpráv z doby, kdy žil.

Camões se pravděpodobně narodil mezi lety

1524 a 1525 v Lisabonu či Coimbře.

Jistě pocházel z aristokratické rodiny, neboť se intenzívně účastnil dění u

dvora.

Pro jeho genialitu, talent a nesmírnou kulturnost se do něj zamilovalo

mnoho dvorních dam. Tak byl zapojen do různých afér zakázané lásky.

To mu přinášelo problémy, tudíž byl vyhoštěn z dvora do Ceuty. Tam

ztratil jedno oko během boje v jedné bitvě. V roce 1556 Camões opustil

vojenskou službu a odešel do Macaa (Čína), aby spravoval majetek

(padlých) vojáků. Během svého pobývání v Macau napsal největší

umělecké dílo portugalského jazyka “Os Lusíadas”. Poté, co strávil čtyři

roky v Africe, vrátil se do Portugalska, kde zemřel chudý a zcela

opuštěný.

“Le Lusiadas” je epická báseň, jež vypráví o historii námořního

dobývání portugalským národem. Verše poémy popisují cestu

dobyvatele Vasco da Gamy do Indie. Kniha je nanejvýš důležitou

zprávou o tom, jak lidé viděli svět v klasické epoše. Mimo toho

Camões zanechal po sobě velký počet básní, pojednávajících o vysoce

filozofických tématech. Dokud bude existovat lidstvo, vždy bude

vzpomínat na Luise Vaz de Camões.






50


Lekce 10

1. Čtení textu

V NEMOCNICI

Pan Castillo se probouzí uprostřed noci.

Vypadá to, že mu není dobře, protože se velmi potí.

Jeho pyžamo bylo úplně mokré. Tak vstává, aby šel do

koupelny. Během chůze začíná mít závratě. Jeho pohyby

se tudíž stávají stále pomalejšími. Náhle ztrácí vědomí

a upadá na podlahu. O několik minut později si paní Tendera

všímá nepřítomnosti svého muže a vstává, aby ho hledala.

Když vidí svého manžela na podlaze, telefonuje okamžitě do nemocnice.

Sanitka přijíždí po sedmi minutách a přiváží lékaře a dva

ošetřovatele. Rychle vyšetřují pana Castilla a rozhodují o jeho co

nejrychlejším odvozu do nemocnice. Zatímco ho ošetřovatelé dopravují

do sanitky, paní Tendera se ptá lékaře na stav svého muže. Dělá si velké

starosti a velmi pláče. Lékař ji uklidňuje a říká, že jejímu muži bude brzy

dobře. Ona jede také v sanitce do nemocnice.

Paní Tendera je ještě v čekárně, když nadchází ráno. Přestože je

strašně unavená, nespí, neboť je ustaraná nad tím, co se stalo jejímu

manželovi. Přichází lékař a zdraví ji:

– Dobrý den, paní Tendero. Jak je vám?

INTERLINGUA – communication sin frontieras Apprender linguas es cultura, saper interlingua es evolution!

www.interlingua.com

www.interligua.com




– Dobrý den, pane doktore. Trochu mám strach. Jak je Juanovi?

Co se mu stalo?

– Nemusí si již dělat starosti, protože je mu nyní již dobře. Váš

manžel měl stav vyčerpanosti únavy zapříčiněný stresem. Zdá se mi, že se

také neživí příliš dobře. A tak tohle všechno mu způsobilo kolaps.

Ale on se rychle zotaví.

– Mohu ho teď vidět?

– Inu, doporučuji, abyste šla k vám domů a odpočinula si, protože

pan Castillo ještě spí. Je lepší, abychom ho nyní nerušili, že?

– Dobrá, pane doktore. Vrátím se později. Na shledanou!

– Na shledanou, paní Tendero. Dobře si odpočiňte- !

...............................................................................................................

2. Slovníček symptomů

kulhat – vzbudit se uprostřed noci – mít halucinace –

mít závratě – ztloustnout – ztrácet na váze – škytat – kýchat –

potit se – třást se – kašlat – pomočit se na lůžku – zvracet

……………………………………………………………………………

3. Zájmena vztažná

Nyní se podíváme na vztažná zájmena v interlingvě. Jejich používání pro

nás nečiní velké potíže. Prohlédněte si níže uvedené věty a pak si přečtěte

vysvětlivky:

1.pád (nominativ):

Chlapec, který je nemocný, nepřijde do školy.

auto které, stojí před mým domem, patří mému strýci.

INTERLINGUA – communication sin frontieras Apprender linguas es cultura, saper interlingua es evolution! www.interlingua.org.br

51




Když je zájmeno podmětem vztažné věty, má v případě osob osob qui,

jeho tvar pro věci a zvířata je que:

2. pád (genitiv):

Žena, jejíž manžel je lékař, nás navštíví zítra.

(Cuje znamená koho nebo čeho.)

4. pád (akuzativ):

Všichni přátelé, které mám, jsou upřímní.

Předložka: Lidé, kterým jsem dal peníze, jsou velmi chudí.

Věci, o nichž oni hovoří, jsou velmi důležité.

4. Pád osobního zájmena po předložkách

Zájmena, která se používají po předložkách jsou tatáž jako při jejich užití

jako předmět, ale existuje jedna výjimka: třetí osoba jednotného čísla.

Podmětný tvar

já

ty

on, ona, ono

my

vy

oni, ony, ona

Předmětný tvar mě tě jeho, ji, je nás vás je, je, je

INTERLINGUA –communication sin frontieras

Apprender linguas es cultura, saper interlingua es evolution! www.interlingua.org.br

52

Co chcete ode mně?

Vždy mluvíme o tobě během jídla.




Jak se daří, kolego? (esperanto)

ústa

brada----

vlasy

čelo

oko--- ucho

nos tvář /líce

ZNÁT

INTERLINGVU JE...

… EVOLUCE.

53

Podobně, podobně (esperanto)

Same!


5. Lidská hlava

...............................................................................................................

Pro zasmání...







paže

a)

b)

c)

krk

ruka

hlava

hruď

žaludek

noha

CVIČENÍ

chodidlo

54


............

1. Doplňte mezery správným vztažným zájmenem

Dívka, _________ nás pozoruje, se chce s tebou seznámit.

Knihy, _________ které nesu s sebou, jsou od mého bratrance.

Profesor si dělal velké starosti o studenty, ___ neudělali zkoušky.

d) Noam, ________ je nesmírně bohatý, nemá potřebu hodně pracovat.

...............................................................................................................

2. Lidské tělo







55


3. Odpovězte na otázky dle textu této lekce (V nemocnici)

a)

Proč se pan Castillo vzbudil uprostřed noci?

b)

Co dělá paní Tendera, když spatří svého manžela ležet na zemi?

c)

Kde je (ona), když nadejde ráno?

d)

Co se stalo panu Castillovi podle lékařů?

e)

Proč radí lékař, ať paní Tendera nejde navštívit svého muže v onu

chvíli?

...............................................................................................................

4. Doplňte mezery správným zájmenem (použijte dle své volby)

a)

Zdalipak _____ chce jít do kina s ________?

b)

________ __________ se setkají zítra!

c)

________ ___________ se viděly ve škole.

d)

Jsem si jistý, že se ………….. to bude líbit._________.






¡. ' . : : "" ;, . \ 'I, . . . . . . . · I ,,_... . . ..... .....

. . . . ~.. ? . ..

ì

l

:... ·

. . ..., ·-· . . •", --··

56


5. Procházka v zoologické zahradě

netopýr

kocour

pes

lev

kůň

prase

ropucha

želva

kráva







••••••••••••••••••••• -····················

57


Lection 11

1. Čtení textu

Návrat

Je čas návratu. Paulo je v Bostonu v domě Johna Granta. Ramínka jsou

již zabalena. Nakonec je vše připraveno pro cestu páteční

zpět. Nyní John veze Paula autem na letiště.

Při loučení Paulo děkuje Johnovi za vše a John

ho zve, aby znovu přijel. Po sedmnácti hodinách v

letadle Paulo dorazí do Salvadoru. Jeho zamilovaná

přítelkyně ho očekává na letišti. Obejmou se a dlouze se líbají. Paulo je velmi šťastný, že je opět doma, ale již plánuje uskutečnit další cestu, jakmile to bude možné.

Nový pan Castillo

Po zotavení ze stresu se pan Castillo stal člověkem více opatrným na své zdraví. Nyní nepracuje příliš, jeho čas se rozumně dělí mezi všechny jeho aktivity.

Isabela a Clara jsou šťastnější, protože již tráví více času s rodinou. Jeho lékař je s ním také velmi spokojen.

Nyní Juan Castillo si myslí:

– Práce a peníze nesmějí být důležitější než

má rodina a mé zdraví!

...............................................................................................................

2. Trpný rod

V interlingvě se trpný rod vytváří následujícím způsobem: pomocné sloveso esser je v čase činnosti, hlavní sloveso







je ve tvaru příčestí minulého trpného a nositeli trpného rodu předchází předložka per (prostřednictvím). Pohleďte na stavbu:

Podmět + esser v příslušném čase činnosti + hlavní sloveso ve tvaru příčestí minulého trpného + činitelem trpného rodu (kým) .

Děti jsou trestány otcem..

Všechny peníze byly odneseny zloději.

...............................................................................................................

3. Podstatné a přídavné jméno vyjadřující národnost

Končí-li přídavné jméno na -e, shoduje se zpravidla s podstatným jménem. Například:

Čínské (chinese) jídlo je skvělé.

Dva Číňané (chineses) právě přijeli do našeho města.

Pro vytvoření podstatného jména národnosti z ostatních přídavných jmen, je třeba jen přidat -o k příslušnému přídavnému jménu. Například:

Brazilský (brasilian) lid je statečný. Brazilci (brasilianos) jsou stateční.

Přesto existují určité nepravidelnosti, pramenící z cizích slov.

...............................................................................................................

4. On právě odešel!

Vyjadřuje-li sloveso, že činnost skončila nedávno, je slovní stavba následující: pomocné sloveso haber +


58






příslovce justo (právě)+ hlavní/základní sloveso ve tvaru minulého příčestí trpného:

Viděl jsi Paula? – Myslím, že právě odešel!

Jestliže dotyčný odpoví, že Paulo ha justo sortite (právě odešel), chce tím říci, že Paulo byl předtím na místě a odešel před několika minutami.

...............................................................................................................

5. Barvy v interlingvě

Interlingva v barvách

Barva Č

AN ŠP FR IT PT

modrá SKY BLUE AZUL AZUR AZZURRO AZUL

YELLOW AMARILLO JAUNE GIALLO AMARELO

červená RED ROJO ROUGE ROSSO VERMELHO

zelená GREEN VERDE VERT VERDE VERDE

růžová PINK ROSADO ROSE ROSA ROSA

bílá WHITE BLANCO BLANC BIANCO BRANCO

černá BLACK NEGRO NOIR NERO PRETO

fialová VIOLET MORADO VIOLET VIOLA VIOLETA

oranžová ORANGE ANARANJADO ORANGE ARANCIO LARANJA

hnědá BROWN MARRON MARRON MARRONE MARROM

šedá GREY GRIS GRIS GRIGIO CINZA

Dnes je den...

...interlingvy!



59

žlutá

CS





CVIČENÍ

60


.....................................

1. Znáte národnost těch, co se narodí .....

a)

... v Brazílii ? __________________________________

b)

... v Argentině ? _______________________________

c)

... v Dánsku ? _______________________________

d)

... v Holandsku ? ______________________________

e)

... v Egyptě ? ________________________________

f)

... v USA ? __________________________________

...............................................................................................................

2. Přepište věty trpném rodu:

a) Můj strýc koupil onen krásný dům.

b) Zítra děti snědí celý dort.

c) Edith Piaf zpívala nádherně mnoho šansonů.

d) Posluchači vřele tleskali projevu guvernéra.







b)

Porto


3. Napište čtyři věty s právě (viz bod 4)

a) ___________________________________________

b) ___________________________________________

c) ___________________________________________

d) ___________________________________________

...............................................................................................................

4. Označte písmenem X správnou odpověď (dle prvního mikrotextu

– Návrat):

a)

Kde byl Paulo před návratem do Salvadoru?

Londýn

Cairo

Boston

Caracas

Kdo na něj čekal na letišti?

jeho rodiče jeho bratr jeho sestra

jeho přítelkyně nikdo

...............................................................................................................

5. Pokračujte ve studiu interlingvy!

Toto je konec tohoto kurzu, ale tím se nechce říct, že tím končíte s vaším

studiem. Ne! Nyní začíná ta lepší část, tedy že můžete komunikovat

v interlingvě. Vyměňujte si informace s ostatními interlingvisty a

účastněte se vždy národních a mezinárodních konferencí. Očekáváme vás

s otevřenou náručí.



61





62

63


MINIPRESENTACE INTERLINGVY

■ Společná slova v angličtině, němčině, francouzštině, španělštině, ruštině, italštině

a portugalštině jsou jazykem sama o sobě. Jestliže slovo existuje v nejméně třech z těchto jazyků, je

mezinárodním a často známým z našich vlastních cizích slov. Mezinárodní podpůrný jazyk

interlingva, jež nemá žádné nepříjemné výjimky ve své gramatice, se skládá výlučně

z těchto společných slov, jež jsou srozumitelná pro mnoho set milionů osob, ačkoliv ještě

nikdy interlingvu ani neviděli, ani neslyšely. Je možné s nimi v interlingvě komunikovat.

■ Celosvětová skupina profesionálních lingvistů a vědců pracovala po 27 let (1924 -1951) v

organizaci in le organisation “International Auxiliary Language Association”

(IALA), aby vyhledala všechna mezinárodní slova, jež tvoří slovník interlingvy.

lingua. V roce 1951 byly publikovány “Interlingua-English Dictionary” a “Interlingua

Grammar”, první knihy interlingvy.

■ Interlingva se užívá jako všechny ostatní jazyky psaná a mluvená u všech příležitostí.

Velkou odlišností je, že interlingva je neutrální, protože není mateřským jazykem

konkrétních národů, a že gramatika je zcela pravidelná. Tím je interlingva velmi snadná

pro čtení. Po několika měsících ji lze plynně používat.

■ Navštivte Světový svaz interlingvy - le Union pro Interlingua (UMI) na www.interlingua.com, pro

informace o interlingvě, manuálech, knihách, časopisech, filmech atd.

■ Navštivte české stránky na www.interlingva.cz

Union Brasilian pro Interlingua


www.interlingua.com

Učit se jazyky je kultura, umět interlingvu je evoluce! www.interlingua.org.br

64


http://www.interlingva.cz/





Documents

INTERLINGVA INTERLINGUA PRO VŠECHNY · 2019. 12. 29. · Rozkazovací způsob (imperativ) Není nic snadnějšího než vytváření rozkazovacího způsobu v interlingvě. Je třeba