Internet. Fuente de recursos educativos con Mozilla-Firefox

Miguel A. Jorquera

14 de octubre de 2005

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Índice general

1. Mozilla y Firefox 51.1. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51.2. ¾Por qué usar Mozilla? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51.3. Instalar Mozilla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61.4. Flash y Java . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71.4.1. Ver páginas con �ash de macromedia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71.4.2. Instalar Java . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71.5. El navegador Firefox . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71.5.1. Instalar Firefox . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81.6. Referencias de Mozilla y Firefox . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81.7. Algunos trucos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82. Prácticas con Mozilla-Firefox 113. Internet y Educación 173.1. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173.2. Recursos en la web . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174. Correo electrónico 234.1. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234.2. Correo web . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234.3. Correo local . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264.3.1. Con�gurar una cuenta de correo con Mozilla Mail . . . . . . . . . . . . . . 264.4. Noticias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 285. Prácticas con Mozilla Mail 316. Plataformas educativas 356.1. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 356.2. Elementos de un portal educativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 356.3. Conclusión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

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CEP de Orcera ÍNDICE GENERAL Página 4

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Capítulo 1

Mozilla y Firefox

1.1. Introducción

A principios del año 1996, el código del navegador Netscape fue liberado y un grupo de desarro-lladores de software lo utilizó y para empezar el proyecto Mozilla.org hasta conseguir lo es hoy día,una suite formada por un navegador web (la parte más conocida), un lector de correo electrónicoy cliente de newsgroups, un editor de páginas web, un cliente de IRC, una aplicación de calendariopara trabajo en grupo, y una plétora de plugins para añadir nuevas funcionalidades al navegadory al cliente de correo. Además, Mozilla puede usarse como una plataforma de desarrollo de apli-caciones para Internet, con la ventaja añadida de que estas aplicaciones serán multiplataforma,gracias a los esfuerzos de los desarrolladores por conseguir un entorno de desarrollo compatiblecon el mayor número de sistemas operativos y arquitecturas hardware.Al principio las aplicaciones eran dependientes entre sí, pero poco a poco se fueron independi-zando y aprovechando las bibliotecas de funciones y el framework de Mozilla, han ido surgiendoproyectos para lograr aplicaciones de correo electrónico (Thunderbird), navegadores (Firebird,Epiphany, Galeón, Firefox) y editores de páginas web (Nvu) independientes entre sí, depuradosy rápidos. Incluso se ha conseguido ejecutar una versión muy reducida del navegador Mozilla enuna PDA.1.2. ¾Por qué usar Mozilla?

Hay muchas razones, pero sólo vamos a comentar algunas.1. Independencia de la plataformaEs posible usar el navegador en Linux, Solares, AIX, FreeBSD, MacOS X y tambiénWindows,ya sea bajo arquitectura Intel, Sparc o PowerPC.2. Diseñado pensando en la seguridadMozilla destaca por su escasez de exploits. No pasa un día en el que no salga un fallo de se-guridad relacionado con el modelo de seguridad de Internet Explorer. Ya no basta con evitarpinchar en enlaces sospechosos o aceptar �por descuido� mensaje con alertas de seguridadpara infectarse. Cualquier usuario de Internet que use IE está exponiendo su ordenador yla red de su empresa a vulnerabilidades por el mero hecho de navegar sin tener el utilísimoparche de seguridad aplicado.El navegador Mozilla incorporó una gestión personalizada de las cookies que el usuario deseaaceptar.El tan anunciado soporte anti-popups de la nueva versión de IE viene de serie en Mozilladesde hace años.En Mozilla también es posible decidir qué webs tienen permitido mostrar contenido Flashen nuestro navegador y cuáles no, lo mismo para las imágenes o el contenido Javascript.

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CEP de Orcera CAPÍTULO 1. MOZILLA Y FIREFOX Página 6Mozilla permite guardar de forma codi�cada las passwords que usemos en los distintos porta-les donde estemos registrados e incluso dispone (si así lo deseamos) de una password maestracon la que acceder a todas las demás.El cliente de correo incorpora un soporte anti-spam basado en redes bayesianas de forma quees posible enseñara a Mozilla Mail a identi�car qué es software basura y cuál no. A partir deunos cuantos mensajes de prueba, la propia aplicación es capaz de hacer esta diferenciaciónautomáticamente.

3. Navegación por pestañasEs posible abrir en la misma ventana des navegador múltiples enlaces, que se irán abriendoen ventanas que serán accesibles pinchando en la pestaña correspondiente. Además es posibleabrir un enlace de la página actual en una pestaña que se irá cargando en segundo plano,sin perder el foco del texto que estemos leyendo y guardar en un único marcador todas laspestañas que tengamos abiertos en un momento determinado.4. AccesibilidadMozilla tiene muchos atajos para facilitar la navegación. Por ejemplo, �Ctrl�+�L� deja elfoco en la barra de direcciones, listo para teclear una nueva URL, �Ctrl�+�S� graba la páginaactual, etc.5. Software LibreEl código se puede leer, estudiar, modi�car, distribuir...si gasto alguno. Aunque siempre sepuede colaborar comprando una versión en caja o hacer una donación a la fundación Mozilla.6. Soporte de personalización por temasEl aspecto grá�co es muy personalizable, descargándose de forma gratuitas los temas.

1.3. Instalar Mozilla

En cualquier edición y versión de Guadalinex viene preinstalada alguna versión de Mozilla ytambién de Firefox. De todas formas, se explica aquí cómo se podría instalar. Esta sección se puedesaltar si no queremos profundizar más en el tema.Una primera forma de instalación/actualización:

Hay que des-comentar todas las líneas del archivo /etc/apt/sources.list para tener más lugaresdonde buscar los paquetes a actualizar e instalar. Después bastaría con escribir en una consola detexto como root#apt-get update (para actualizar los índices) y luego#apt-get install mozilla (para instalar o actualizar la última versión de Mozilla).De esta manera se descargaría y se instalaría la última versión de Mozilla en Guadalinex, perohabría que cambiar los enlaces que están en Aplicaciones ->Internet ->Mozilla, ya que estos estánreferidos a Mozilla 1.5 y ya no existe. De todas formas, se puede ejecutar la aplicación desde unaconsola de texto, escribiendo simplemente $mozilla.

Otra forma:Descargar de la web el Full installer (aprox. 13 MB), ejecutarlo y seguir las instrucciones. De estamanera tendríamos las dos versiones (la anterior y la actual si es que ha cambiado).

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CEP de Orcera CAPÍTULO 1. MOZILLA Y FIREFOX Página 71.4. Flash y Java

Cuando instalamos Guadalinex, el navegador no tiene los plug-in para ver páginas con �ashy java. Guadalinex-2004 lleva incorporado un instalador automático para que todo sea más fácil(hace falta estar conectado a Internet). Basta con hacer clic en Aplicaciones ->Con�guración->Instalar plugins navegador, para que se abra una ventana pidiendo la contraseña de root yluego el proceso sigue solo. Depende de la velocidad de la conexión tardará unos pocos minutos oincluso media hora.En Guadalinex-Edu hay una opción en Aplicaciones donde aparece 'Instaladores antiguos', es ahídonde podremos instalar estos plugins.

A continuación se explica cómo se puede hacer esto sin el instalador automático, que como hapasado antes, se puede saltar.1.4.1. Ver páginas con �ash de macromedia

Lo único que hay que hacer es instalar el paquete '�ashplugin-nofree' que lo podemos hacerdirectamente desde una consola de texto como root, escribiendo:#apt-get install �ashplugin-nonfreeCuando se haya descargado empezará la instalación en la que tendremos que seguir unas pequeñasinstrucciones y ya está.Otra forma de instalar este paquete es utilizando la aplicación Aplicaciones ->Herramientasdel sistema ->Panel de control ->Synaptic. Es un programa que nos ayudará a instalar ydesinstalar programas.1.4.2. Instalar Java1. Lo primero que hay que hacer es descargarse el archivo para linux j2re-1_4_2_06-linux-i586.bin que está en la dirección http://java.com/es/download/manual.jsp2. Abrir una consola de texto como root y darle permiso de ejecución al �chero. Esto se hacesituándonos en el directorio donde lo hemos guardado y tecleando:#chmod +x j2re-1_4_2_06-linux-i586.bin3. Lo ejecutamos, tecleando:#./j2re-1_4_2_06-linux-i586.bin4. Llegamos hasta el �nal de la licencia y aceptamos.5. Movemos el directorio creado tras la ejecución a /usr/local/, escribiendo:#mv j2re1.4.2_06 /usr/local/6. Creamos el enlace para que esté disponible como plugin en Mozilla:#ln -s /usr/local/j2re1.4.2_06/plugin/i386/ns610-gcc32/libjavaplugin_oji.so /usr/lib/mozilla/plugins1

1.5. El navegador Firefox

El navegador más rápido que conozco es el Mozilla Firefox que está en su versión 1.0 y que estásiendo incluido como navegador predeterminado en muchas distribuciones Linux, donde Guadali-nex es una de ellas. Este navegador se basa en Mozilla e intenta no cargarse con funcionalidades queun usuario no tiene por qué necesitar para mejorar su velocidad. Esto no signi�ca que tenga menosfuncionalidades, sino que en principio no las tiene, pero se le pueden añadir según la necesidad.Es muy personalizable y tiene todas las ventajas de Mozilla, entre las que destacan: Navegacióncon pestañas, bloqueo de pop-ups, barra de herramientas personalizable, manejo de extensiones,1El directorio puede cambiar, dependiendo de donde se instale java. La clave es localizar el directorio j2re1.4.2_06

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CEP de Orcera CAPÍTULO 1. MOZILLA Y FIREFOX Página 8mejores opciones de búsqueda, rápida y conveniente barra lateral y temas para personalizar. Enesta última versión la instalación de plugins es mucho más sencilla en Firefox que en Mozilla.A continuación se explica cómo instalar Firefox desde cero, por lo que esta subsección también sepuede saltar si ya se tiene instalado Firefox.1.5.1. Instalar Firefox1. Descargar Firefox en castellano de http://www.mozilla.org/products/�refox2. Descomprimir el archivo descargado en una carpeta, por ejemplo /home/jorquera3. Ejecutar como root el archivo de instalación que está en /home/jorquera/�refox-installer, es-cribiendo: #./�refox-installer, y aparecerá una ventana de aviso. Luego aparece otra ventanadonde elegimos la opción 'Standard' y pulsamos 'Adelante'. La instalación termina lanzandoel navegador.4. Crear un acceso directo en el escritorio. La ruta sería: /home/jorquera/�refox/�refox y laruta del icono sería /home/jorquera/�refox/�refox/icons.

Si queremos que en este navegador nos funcione el plugin del pdf tendremos que copiar el archivocorrespondiente:#cp /usr/local/Acrobat5/Browsers/intellinux/nppdf.so /usr/lib/mozilla-�refox/plugins1.6. Referencias de Mozilla y Firefox

Algunas páginas de referencia sobre Mozilla son:Proyecto NAVE (Mozilla en castellano)http://nave.escomposlinux.org/

Soporte anti-popups en IE, ¾novedad o burda copia?http://zdnet.com.com/2100-1104_2-5105139.html

Descarga de Mozilla 1.6http://www.mozilla.org/releases/

Proyecto Mozilla-EShttp://www.chevrel.org/es/noticias/index.php

El producto Firefoxhttp://www.mozilla.org/products/firefox

Soporte de Firefoxhttp://forums.mozillazine.org/viewforum.php?f=38

1.7. Algunos trucos

Es posible acelerar el funcionamiento de Mozilla y Firefox haciendo uso de la segmentación opipeling. La segmentación consiste en la realización de varias peticiones simultáneas para acelerarla descarga de una página web.Las funciones de retardo en la muestra por pantalla dan al usuario una falsa sensación de lentitudque puede ser corregida eliminando dicho retardo. En realidad, la página no tarda menos encargarse, pero al irse dibujando progresivamente a medida que se descarga, el usuario puedecomenzar a leer la parte superior antes de que la descarga haya �nalizado.Para con�gurar los parámetros de Mozilla o Firefox que nos permitan acelerar el funcionamientodebe hacerse en el propio navegador, introduciendo como URL: 'about:con�g'.Curso: Uso de Guadalinex en el Centro Educativo Miguel A. Jorquera

CEP de Orcera CAPÍTULO 1. MOZILLA Y FIREFOX Página 9

Figura 1.1: about:con�gSe mostrarán en la pantalla un montón de parámetros disponibles, como se observa en la �gura 1.1.Utilizando la barra de �ltro, podemos encontrar rápidamente los parámetros y luego pulsando dosveces con el botón izquierdo del ratón, o bien una vez con el botón derecho marcando a continuaciónla opción 'Modi�car' en el menú desplegable procederemos a cambiarlo. A continuación vamos adetallar los parámetros que podemos modi�car para acelerar su funcionamiento.network.http.pipelining Recomendamos el valor 'true' en vez de 'false' que es el que tiene pordefecto.network.http.pipeling.maxrequests Es el número de peticiones máximas a indicar en la con-�guración de segmentación. El valor predeterminado es 4, pero se recomienda aumentarlo.Dependiendo de las características del equipo y la conexión a Internet este número deberíade ser desde 8 hasta, incluso 100. Prueba varios valores.network.http.proxy.pipelinig Es recomendable colocar su valor a 'true' para activar el proxyde segmentación.nglayout.initialpaint.delay Se recomienda poner un '0' en vez de '250' para eliminar esa sen-sación de lentitud de la hablábamos antes.network.http.pipelining.�rstrequest Se recomienda activarlo, poniendo su valor a 'true'.

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CEP de Orcera CAPÍTULO 1. MOZILLA Y FIREFOX Página 10

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Capítulo 2

Prácticas con Mozilla-Firefox1

Dedicamos este capítulo a trabajar con el navegador que se elija, Mozilla o Firefox, para fami-liarizarnos con el y sacarle mayor partido. En cada uno de los ejercicios aparecen las indicacionesde cómo hacerlos. Hay que intentar terminarlos todos siguiendo el orden establecido.En Guadalinex-2004: Aplicaciones ->Internet ->Mozilla ->Firefox (navegador web ligero) yAplicaciones ->Internet ->Mozilla ->Mozilla (Navegador web)1. Navegación con pestañas. Muchas veces, al navegar, se desea tener abiertas varias hojas weba la vez, lo que obliga al usuario a abrir varias veces el navegador en distintas ventanas.Para evitar eso Mozilla incorpora una capacidad muy interesante, que es la de tener variashojas web abiertas en la misma ventana separándolas mediante pestañas. Podemos abriruna pestaña nueva en Archivo ->Nuevo ->Pestaña de Navigator [Archivo ->Nueva pestaña].También si estamos en Google y queremos abrir varias pestañas con los enlaces que estamosviendo, nos colocamos encima del enlacie y pulsamos el segundo botón del ratón y elegimos'Abrir una nueva pestaña'. Para cambiar a otra pestaña, sólo habría que pinchar encima dela misma.2. Cambia el tema de visualización del navegador de Classic a Modern o de Modern a Classic.(Ver ->Aplicar tema) [Herramientas ->Preferencias ->Temas].3. Descarga un nuevo tema (Ver ->Aplicar tema ->Obtener temas nuevos)2. [Ver página dedescarga de temas para Firefox 2.1].4. Crea la siguiente estructura de grupos de bookmarks (Marcadores ->Administrar marcado-res) Ver �gura 2.2:

a) Enseñanza1) Institutos de Educación Secundaria2) Colegios de Educación Primaria3) Centros de Profesores

b) Navegadoresc) Diccionariosd) Conversores Divisas

5. Busca, utilizando el panel lateral (Ver ->Barras de herramientas ->Panel lateral) [Ver ->Panel lateral]:1Algunas cosas cambian de Mozilla a Firefox, por lo que estos ejercicios están orientados a utilizar Mozilla. De

todos modos en algunos se pondrá entre corchetes lo que hay que hacer en Firefox para obtener el mismo resultado.2Hay que tener en cuenta que algunos temas sólo están disponibles para algunas versiones concretas de Mozilla,que lo puedes ver en el mismo enlace de la descarga.

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CEP de OrceraCAPÍTULO 2. PRÁCTICAS CON MOZILLA-FIREFOX Página 12

Figura 2.1: Descarga de temas en Firefox

Figura 2.2: Administrar marcador en FirefoxCurso: Uso de Guadalinex en el Centro Educativo Miguel A. Jorquera

CEP de OrceraCAPÍTULO 2. PRÁCTICAS CON MOZILLA-FIREFOX Página 13

Figura 2.3: Barra de la CNNa) Dos institutos de educación secundaria. Guarda las direcciones en la carpeta de Ense-ñanza - Institutos de Educación Secundariab) Dos colegios de educación primaria. Guarda las direcciones en la carpeta de Enseñanza- Colegios de Educación Primariac) Dos centros de profesores. Guarda las direcciones en la carpeta de Enseñanza - Centrosde Profesoresd) Dos diccionarios que puedan traducir (al menos) de inglés a español y/o de español ainglés. Guarda las direcciones en la carpeta Diccionariose) Dos conversores de divisas. Guarda las direcciones en la carpeta de Conversores Divisas.f ) Guarda también enlaces a la página principal del curso y a la Universidad de Jaén.

6. Prueba si los enlaces que acabas de añadir en el ejercicio anterior funcionan. Crea otracarpeta de marcadores llamada 'Cajón desastre' y mueve todos los nuevos enlaces que hascreado a esa carpeta. Borra todas las carpetas que creaste en el ejercicio anterior.7. Intenta instalar una nueva barra lateral (En el panel lateral... Pestañas ->Personalizar panellateral). Aparecerá una página web en la que están recogidos enlaces a muchos paneles quepuedes instalar en tu Mozilla. Busca el referido a noticias de la CNN, en Español, e instálalo.Ver �gura 2.3.8. Revisa el historial de sitios visitados, utilizando el panel lateral dedicado al historial. Eliminaalgunos enlaces guardados. Esto hay que hacerlo desde ir ->Historial9. Abrir la página del instituto en una nueva pestaña. Abrir la misma página en una nue-va ventana. Buscar (Editar ->Buscar en esta página o también <Ctrl >+ F) la palabra'administrador'.

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CEP de OrceraCAPÍTULO 2. PRÁCTICAS CON MOZILLA-FIREFOX Página 1410. Seleccionar parte del texto de la página y copiarlo. Abrir el editor de textos 'gedit' y pegarel texto anteriormente copiado.11. Guardar el archivo de texto como practica.txt12. Mostrar y ocultar la barra de navegación, la barra de pestañas, etc. (Ver ->Barras de herra-mientas)13. Mostrar con un tamaño mayor y menor el texto de una página (Ver ->Tamaño del texto)14. Mostrar la información de una página (Ver ->Información de la página)15. Guardar un marcador de la página de instituto en la carpeta 'Personal Toolbar Folder' o enla de 'Marcadores'.16. Mostrar la barra de herramientas personal y comprobar que aparece el enlace de la páginadel instituto como un acceso rápido.17. Cambiar el nombre de este marcador por otro similar y comprobar que se ha cambiadotambién en la barra de herramientas personal18. Eliminar este enlace19. Borra las cookies que tienen Mozilla guardadas (Herramientas ->Administrador de cookies ->Administrar cookies almacenadas) [Herramientas ->Preferencias ->Privacidad ->Cookies...].

a) Entrar en la página de Amazon: www.amazon.com, seleccionar la pestaña 'books' yrealizar una búsqueda de libros sabré un tema que interese.b) Navegar por Amazon, siguiendo varios de los libros que Amazon le propone sobre esetemac) Vuelve a recargar la página de amazon y vuelve a seleccionar 'Books'd) Comprobar que ahora, en la página inicial de 'Books' existe algún libo que coincida conla temática que inicialmente buscó en Amazon. Comprobar que en el Administrador decookies hay cookies almacenadas relacionadas con Amazon.e) Eliminar otra vez las cookies y volver a recargar la página de Amazon, seleccionando'Books'. Comprobar que ahora no aparece ninguna referencia a libros sobre la temáticaque se buscó inicialmente

20. Cambiar la página de inicio con�gurada en el navegador (Edición ->Preferencias ->Navigator->Página de Inicio) [Herramientas ->Preferencias ->General]. Ver �gura 2.4.21. Buscar en google alguna página que muestre la hora en diferentes países (buscar �clock�) yutilizar el botón 'Recargar esta página' para ver la actualización de la hora22. Seleccionar un buscador diferente al actual para que al pulsar sobre el botón �Buscar� dela barra de navegación, la búsqueda se realice sobre el nuevo buscador seleccionado (En elpanel lateral Buscar... utilizando)[En Firefox lo tenemos al lado de la barra de búsqueda].23. Crea una nueva carpeta llamada �Mozilla� en el disco duro. Guarda en esa carpeta una imagende una página y guarda también una página sin visualizarla previamente. Comprueba querealmente está la información dentro de la carpeta y �nalmente bórrala.24. Visita un periódico español cuya página tenga muchas imágenes, por ejemplo El País. Ob-serva el tiempo que ha tardado en cargarse con todas las imágenes. Pulsar Renovar variasveces observando el tiempo que tarda en cargarse. Borra la caché (Editar ->Preferencias->Avanzadas ->Caché)[Herramientas ->Preferencias ->Privacidad ->Caché] y vuelve a car-gar la misma página. Comprueba si el tiempo de carga es igual.Curso: Uso de Guadalinex en el Centro Educativo Miguel A. Jorquera

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(a) Mozilla (b) Firefox

Figura 2.4: Preferencias en los navegadores25. Comprobar que en el panel 'Temas Relacionados' de la Barra Lateral aparecen enlaces rela-cionados con la página que se está visualizando26. Cambiar el color de fondo de una página (Editar ->Preferencias ->Apariencia ->Color)[Herramientas->Preferencias ->General ->Tipos y colores].

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CEP de OrceraCAPÍTULO 2. PRÁCTICAS CON MOZILLA-FIREFOX Página 16

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Capítulo 3

Internet y Educación

3.1. Introducción

Las empresas comerciales quieren dar una web mala, pero si se utiliza bien es muy buena.Nosotros vamos a utilizar el navegador Mozilla Navigator o Firefox, que fue seleccionado comomejor navegador en el año 2003.La primera cuestión es aprender a buscar información rápidamente y no perder el tiempo. Esmuy común que tanto el profesor como el alumno dediquen demasiado tiempo a buscar una infor-mación y muchos casos esa información no es la deseada. Por eso sería de gran importancia que eldocente tuviera una formación mínima sobre las herramientas de búsqueda (directorios temáticos,motores de búsqueda y búsqueda en bases de datos), estrategias de búsqueda y evaluación de lacalidad de la información encontrada.El motor de búsqueda está en integrado en Mozilla en un panel lateral (que podemos hacer quese muestre y que desaparezca con la tecla F9). Es posible la navegación por pestañas para poderseguir la navegación mientras se cargan otras páginas y esto en muy poco tiempo. Además tambiénpodemos buscar en google en la misma barra de url.

3.2. Recursos en la web

Hay recursos docentes directamente en Internet y algunos también los podemos descargar einstalar en el servidor local del centro. Algunos recursos necesitan Freeware como applet de Javay animaciones de �ash.A continuación se describen algunas ideas para usar directamente en el aula utilizando Internet:Diccionario de la Lengua Española (http://buscon.rae.es/diccionario/drae.htm).Ver3.1Traductores. Diccionarios de Inglés. Oír la palabra en inglés en el diccionario Collins.Applet del Teorema de Pitágoras, suma de los ángulos de un triángulo... http://www.water-fendt.de/m11s/index.html.Ver �gura 3.1Applet de Física (http://www.walter-fendt.de/ph11s/).Applet de Astronomía (http://www.walter-fendt.de/a11s/).Applet Descartes para grá�cas de funciones (http://www.cnice.mecd.es/Descartes/presentacion/demostracion.html).Ver 3.2Applet de la elipse para no tener que dibujarla en la pizarra. La suma de la distancia a losfocos es constante.

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Figura 3.1: Diccionario de la Real Academia de la Lengua

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CEP de Orcera CAPÍTULO 3. INTERNET Y EDUCACIÓN Página 19

Cuadro 3.1: Applet del Teorema de Pitágoras

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CEP de Orcera CAPÍTULO 3. INTERNET Y EDUCACIÓN Página 20

Figura 3.2: Proyecto Descartes

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CEP de Orcera CAPÍTULO 3. INTERNET Y EDUCACIÓN Página 21

Figura 3.3: Visita virtual al museo ThyssenApplet de la grá�ca del seno y del coseno, que no te lo puedes bajar a tu ordenador, pero lopuedes usar y ver en Internet.Applet del Sistema Cardiovascular (http://www.innerbody.com/image/cardov.html).Trayectorias (http://usuarios.lycos.es/pefeco/tipos_mov/eq_mot_z.htm).Applet de un eclipse solar y lunar(http://www.ioncmaste.ca/homepage/resources/web_resources/CSA_Astro/files/content/multimedia/unit3/solar_eclipses/solar_eclipses.swf).Visita/Animación virtual al museo Thyssen.(http://www.museothyssen.org/thyssen_virtual/w_pages/visita.htm)(http://www.museothyssen.org/thyssen_virtual/w_pages/sala22/sala22.htm).Ver 3.3.Visita/Animación virtual al museo de Teruel (http://www.dpteruel.es/museodeteruel/vr.htm).Simulador de terremotos (animación).

Otras páginas de interés para un docente son:Página de la editorial SM http://www.profes.net

Recursos educativos en Averroes http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos/index.php3

Página de Averroes con muchos recursos educativos. http://www.juntadeandalucia.es/averroes

Educación en Internet. http://www.librys.com/Curso: Uso de Guadalinex en el Centro Educativo Miguel A. Jorquera

CEP de Orcera CAPÍTULO 3. INTERNET Y EDUCACIÓN Página 22Las TIC en la educación. http://dewey.uab.es/pmarques/siyedu.htmCentro Nacional de Información y Comunicación Educativa http://www.cnice.mecd.es/

Curso on-line de Inglés http://www.mansioningles.com/Fotos de la Tierra http://visibleearth.nasa.gov/

Página con recursos docentes http://www.contraclave.orgPágina para Maestros de Educación Física. http://www.vijorben2.galeon.com/index.html

Página de Música. http://presencias.netEnlaces relacionados con la docencia http://www.iesvilladesantiago.org/descargas/weblink/links.htm

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Capítulo 4

Correo electrónico

4.1. Introducción

Esta utilidad es bien conocida por todos y sirve para comunicarse con los demás y compartirideas de una manera rápida y económica. Hay que distinguir entre correo local y correo web. Elprimero lo podemos con�gurar en un ordenador con Mozilla Mail o con cualquier otra aplicaciónde correo electrónico sin ningún problema (En Guadalinex tenemos Ximian Evolution que es uncompletísimo programa de correo electrónico).Para utilizar una cuenta de correo web podemos utilizar cualquier navegador, por ejemplo Mozilla,sin tener que tenerlo con�gurado previamente en el ordenador. Por eso, las personas que viajan yno usan siempre e mismo ordenador suelen usar un correo web, porque lo único que necesitan paraver su correo, es un ordenador con conexión a Internet, su nombre de usuario (login) y contraseña(password).En cambio, si una persona siempre utiliza utiliza el mismo ordenador para ver su correo, seríarecomendable que usara un correo local, porque sólo tendría que conectarse a Internet para enviarlos e-mails. Aunque también puede usar un correo web. Existe el caso también, en que una mismapersona utilice un correo local y otro web, incluso que tenga varios correos de cada tipo, uno paracada tema.A continuación vamos a ver cómo obtener, con�gurar y utilizar los dos tipos de cuentas decorreo: correo local y correo web.

4.2. Correo web

Existen muchas empresas que ofrecen correo web gratuito (por ejemplo; hotmail.com, yahoo.com,etc). Nosotros vamos a utilizar un servicio de correo electrónico que la Administración de la Juntade Andalucía pone a disposición de todos los ciudadanos andaluces. Para ello, abrimos el navegadorMozilla y vamos a la página http://correo.andaluciajunta.es http://correo.andaluciajunta.eso http://www.andaluciajunta.es http://www.andaluciajunta.es y pulsamos en este segunda ca-so el icono de correo.Esta es la página de acceso al correo web. Para empezar tenemos que crearnos una cuenta ypara ello hacemos clic en 'Siga este enlace para registrarse', luego en 'Si es usted un nuevo usuariopulse aquí' y por último aparece una ventana con un formulario que tenemos que rellenar. Ver�gura 4.1. Una vez rellenado, pulsamos 'Aceptar' y si todo es correcto ya podemos usar nuestracuenta de correo web. Basta ir a la página de inicio http://correo.andaluciajunta.es y poner nuestronombre de usuario y contraseña. Entonces aparecerá una ventana típica donde podemos gestionarnuestros correos electrónicos. Ver �gura 4.2.

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Figura 4.1: Correo del Ciudadano

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Figura 4.2: Dentro del Correo del Ciudadano

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CEP de Orcera CAPÍTULO 4. CORREO ELECTRÓNICO Página 26

Figura 4.3: Solicitud de correo electrónico en Averroes

4.3. Correo local

Utilizaremos en este caso el servicio de Averroes para obtener un buzón de correo electró-nico local. Empezamos abriendo el navegador Mozilla y buscando la página de Averroes: http://www.juntadeandalucia.es/averroes y ahora seguimos los enlaces 'Soporte técnico ->Solicitudde correo electrónico' hasta llegar a la ventana 4.3. Después rellenamos el formulario con nuestrosdatos y hacemos clic en el botón de enviar.

Si todo es correcto aparecerá una ventana como 4.4, donde nos informa de los datos de nuestracuenta de correo en Averroes, para poder con�gurarla y que estará activa en 24 horas.Ahora tenemos que con�gurar esta cuenta con los datos que nos han proporcionado para poderusarla. Veremos como con�gurar una cuenta de correo con Mozilla Mail, aunque no hay que olvidarque en Guadalinex tenemos otras posibilidades.

4.3.1. Con�gurar una cuenta de correo con Mozilla Mail

Mozilla mail es una herramienta de gestión de correo electrónico y noticias que forma partedel paquete Mozilla, que es muy similar en cuanto a apariencia y comportamiento que MicrosoftOutlook Express. Por ello no vamos a profundizar mucho en su funcionamiento.Para lanzar la aplicación basta seguir el camino Aplicaciones ->Internet ->Mozilla ->Mozillamail o desde la ventana del navegador web Mozilla hacer clic en el icono del sobre que apareceabajo a la izquierda.Curso: Uso de Guadalinex en el Centro Educativo Miguel A. Jorquera

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Figura 4.4: Solicitud correcta

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Figura 4.5: Mozilla Mail 1La primera vez que ejecutamos Mozilla Mail nos aparecerá la ventana del asistente de cuentas,en la que elegimos Cuenta de correo electrónico y pulsamos Next. Ver �gura 4.5.En la siguiente ventana es donde tenemos que introducir nuestro nombre y la dirección denuestro correo y pulsamos Next. Ver �gura.Ahora hay que elegir el tipo de correo (POP o IMAP), en general será de tipo POP y ponerlos nombres de los servidores de correo de entrada y salida, que en algunos casos pueden coincidir.Estos datos serán proporcionados por la empresa en la que tengamos el servicio de correo. Ver�gura 4.6. Por último introducimos el nombre de usuario y le damos un nombre a la cuenta queestamos creando Ver �gura 4.7.Antes de pulsar el botón Finish hay que comprobar en esta ventana si la información escorrecta para dar por concluido el proceso de creación de la cuenta de correo. Si todo ha ido bienya tendremos la ventana principal de Mozilla Mail mostrando en la barra lateral el menú de lacuenta recién creada y el menú de las carpetas locales que utilizaremos. Ver �gura 4.8.

4.4. Noticias

Igual que hemos creado una cuenta de correo en Mozilla Mail, podemos crear una cuenta denoticias. Lo único que cambia es que ahora tenemos que indicar el servidor de noticias en vez de losservidores de correo entrante y saliente. Antes de terminar nos preguntará si queremos descargartodos los grupos de noticias existentes en el servidor que hemos indicado y nosotros podremosdecirle cuáles de ellos queremos ver. Pero esto lo dejamos para los alumnos más aventajados y conganas de estudiar.

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(a) Mozilla Mail 2 (b) Mozilla Mail 3

Figura 4.6: Mozilla Mail 2-3

(a) Mozilla Mail 4 (b) Mozilla Mail5

Figura 4.7: Mozilla Mail 4-5

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Figura 4.8: Mozilla Mail 6

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Capítulo 5

Prácticas con Mozilla Mail

Estos ejercicios guiados son para realizarlos con Mozilla Mail, pero se pueden adaptar fácilmentea cualquier aplicación de correo local. Para hacerlos es necesario tener correctamente con�guradauna cuenta de correo electrónico en Mozilla Mail y estar conectado a Internet.1. Escribir y enviar mensajes.

a) Archivo->Nuevo->Mensaje de correo.b) Para: Escribir la dirección de correo del destinatario que deseemos.c) Asunto: Escribimos el asunto que queramos.d) En el cuadro de texto: Escribimos el texto que queramos.e) Pinchamos sobre el icono "enviar". Ver �gura 5.1.

2. Borrar y recibir mensajes.a) Recibir mensajes: Pinchamos sobre el botón de recibir mensajes.b) Borrar mensajes: Seleccionamos el mensaje que queremos borrar, lo pinchamos con elbotón derecho del ratón y pinchamos sobre enviar a la papelera de reciclaje. Si queremosque no aparezca ni en la papelera de reciclaje, pinchamos en ella y aplicamos la acciónde "vaciar la papelera de reciclaje".

3. Adjuntar archivos (fotografías, texto, archivos comprimidos...).a) Para adjuntar un archivo tenemos que pinchar sobre el icono del "clip" que aparece enla pantalla en el momento que estemos escribiendo un correo y seleccionamos el archivodeseado.

4. La carpeta borrador.a) Cuando escribimos un correo, en vez de mandarlo pinchamos en archivo, guardar como,borrador. Así se guarda nuestro mensaje en la carpeta borrador, cuando queramosmandar este mensaje en vez de escribirlo de nuevo lo abrimos desde esta carpeta.

5. Contestar, reenviar o responder e-mails.a) Esta opción la podemos ejecutar sólo cuando pinchamos sobre un mensaje, entoncespinchamos sobre el botón responder, reenviar o contestar. Al utilizar estas opcionesganamos en rapidez.

6. Enviar a varios destinatarios a la misma vez.

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CEP de Orcera CAPÍTULO 5. PRÁCTICAS CON MOZILLA MAIL Página 32

Figura 5.1: Redactar e-maila) Cuando escribimos un e-mail y nos disponemos a mandarlo, en �Para�, ponemos ladirección de correo deseada, pulsamos "Intro" y automáticamente nos da la opción deponer otra dirección, así, podemos poner tantas direcciones como deseemos.

7. Vaciar la papelera.

a) Pinchamos la papelera de reciclaje con el botón derecho y elegimos la opción de "vaciarla papelera de reciclaje". Con esto conseguimos deshacernos del correo que no queramostener.8. Incluir direcciones en la agenda. Crear un grupo y enviar el mismo mensaje a

todos los componentes del grupo.

a) Para incluir direcciones en la agenda pinchamos sobre el icono de la libreta de direccio-nes, pinchamos en nueva tarjeta, e incluimos los datos. Ver �gura 5.2.b) Para crear un grupo, pinchamos en nuevo lista y metemos todas las direcciones decorreo que queramos. - Para mandar un e-mail a todos los componentes de un mismogrupo, una vez que escribamos el mensaje, en "para" pinchamos sobre "dirección" yallí pinchamos sobre el grupo que queramos.

9. Crear carpetas y subcarpetas y mover lo mensajes a ellas.

a) Para crear carpetas: Archivo->Nuevo->Carpeta. Dentro de la ya creada podemos crearuna subcarpeta haciendo lo mismo que anteriormente teniendo seleccionada la carpetadeseada.b) Para mover los mensajes desde unas carpetas a otras, seleccionamos el mensaje quequeramos mover, pinchamos con el botón derecho del ratón y elegimos la opción decortar, en la carpeta a la que queramos moverlo, pinchando con el 2o botón del ratónelegimos al opción de pegar. También funciona arrastrar y soltar.

10. Filtros.

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Figura 5.2: Libreta de direccionesa) Pinchamos un mensaje, abrimos el menú mensajes y pinchamos sobre crear �ltros. Conesta opción podemos hacer que el correo no deseado no lo tengamos en la bandeja deentrada, que se elimine un e-mail que no tenga escrito nada en "asunto" u otras muchasopciones. Ver �gura 5.3.b) También podemos hacer clic en el botón 'Basura' o 'No es correo basura' e ir enseñandoa Mozilla Mail cuales son los correos que nos interesan y cuales no, evitando así el spam.Ver �gura 5.4.

11. Firma.a) Se utiliza para identi�car un e-mail propio. La creamos en un editor de textos, esdecir, en el editor de textos escribimos un texto que queramos que siempre aparezca al�nal de cada uno nuestros mensaje. Después en el servidor de correo, en nuestro caso"mozilla mail" pinchamos en editar->con�guración de cuentas y correo ->pinchamosen la pestaña de �rmas, y le damos a adjuntar, allí escogemos nuestra �rma, (el archivocreado anteriormente)

12. Listas de correo (por ejemplo, en Rediris).a) Nos metemos en la página de listas de correo de Rediris (http://rediris/list/tema/).Allí pinchamos sobre una lista de correo y nos damos de alta para recibir los correos.

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Figura 5.3: Filtros en el correo

Figura 5.4: Correo basura

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Capítulo 6

Plataformas educativas

6.1. Introducción

La mayor parte de las páginas web de los centros educativos españoles (colegios, institutos,centros de adultos, CEP's, etc.) no se actualizan casi nunca, no tienen uniformidad estructural,usan demasiadas imágenes gifs animadas y �ash.Los motivos de todo esto es que no utilizan herramientas para administrar un sitio web de manerae�ciente, no se separa el contenido del diseño, los que han creado la página ya no están en elcentro, los profesores encargados no saben cómo se hizo la página antes, etc...Se suelen utilizar programas propietario como Dreamweaver, Namoweb y FrontPage para realizardichas páginas y muchas son realizadas por profesores que está haciendo un curso en el CEP sobretal aplicación. Estas aplicaciones elaboran páginas que son inadecuadas para administrar y man-tener actualizadas de forma sencilla. Además, como hemos comentado antes, si el profesor que harealizado la página abandona el centro, el que se queda a cargo de ella tendrá que conocer toda laestructura antes de poder actualizar algo si es que alguna vez lo hace.Propongo utilizar plataformas de desarrollo web en las que el diseño sea independientede los contenidos, el proceso de actualización sea accesible a todos los usuarios (auto-rizados) desde cualquier ordenador conectado a la red Internet y que no se precisenlos servicios de un especialista salvo para mínimas cuestiones técnicas de instalacióny actualización.Existen muchas plataformas de este tipo y además son gratuitas, estas se denominan CMS (Por-tales basados en el desarrollo y administración de contenidos) y CBS (Portales para la creación decomunidades virtuales). Como ejemplo de CMS tenemos a Mambo y como ejemplos del segundoestán; PHP-Nuke, PostNuke, Xoops, Minerva, Drupal, Typo3, Tiki, OpenCMS, etc... En concretola comunidad de Guadalinex utiliza Xoops, y PHP-Nuke es utilizado en algunos institutos comoel mio de Santiago de la Espada (Jaén) (http://www.iesvilladesantiago.org), el de Huercal-Overa (Almería)(http://www.iescuravalera.org) y el IES Mugi (http://www.iesmurgi.org).Dependiendo de los objetivos se recomienda una plataforma u otra, pero eso también lo dejamospara otra ocasión.

6.2. Elementos de un portal educativo

Los elementos que tendría que incorporar un portal educativo serían:Una sección de noticias que se puedan publicar y actualizar con facilidad tanto por el ad-ministrador como por parte de los usuarios de la comunidad educativa (profesores, alumnosy padres). Esto se puede directamente desde una de las plataformas o programando unapequeña página en PHP.

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CEP de Orcera CAPÍTULO 6. PLATAFORMAS EDUCATIVAS Página 36Páginas de departamentos, de equipo directivo, de alumnado, de AMPA, etc, teniendo todasellas la misma estética y siendo fáciles de actualizar por todos, incluidos los profesores,alumnos y padres que lleguen nuevos al centro. Estas deberían de tener todas la mismaplantilla PHP y CSS que puede cogerse de la plataforma o no.Zona de novedades, agrupadas por tópicos fácilmente identi�cables. El historial de noticias,cuando estas se actualizan con regularidad, debería ser �el re�ejo de la dinámica del centro.Correo electrónico interno, chats, foros por secciones, weblogs, etc...Página de enlaces (weblinks) con vínculos agrupados por temas de interés en la docenciay la educación. Posibilidad de ofrecer al administrador (que no tiene por qué saber muchainformática ni ser un webmaster) de manera automática enlaces rotos, incorporar comenta-rios, etc. Además debe existir la posibilidad de que los usuarios también puedan sugerir susenlaces y comentarios.Zona de descargas de �cheros bien por http o por ftp público o privado.Tutoría telemática. Herramientas que garantizan la privacidad y faciliten el intercambio deinformación entre padres y tutores, seguimiento de la actividad con los alumnos, cali�cacio-nes, faltas de asistencia y de disciplina, etc...Secretaría on-line. Formularios para que los alumnos puedan solicitar impresos, consultarexistencia libros de la biblioteca, horarios, etc...E-learning. Aprendizaje electrónico realizando actividades docentes de refuerzo, apuntes,ejercicios extras, cuestionarios, seguimiento de actividades con alumnos en el periodo vaca-cional, etc. (Una plataforma educativa es Moodle, que es en la que está basado este curso)Biblioteca virtual. Posibilidad de consultar desde la web los fondos de la biblioteca.Galería de imágenes para poder poner las fotografías de los eventos del centro.Si contamos con un servidor propio, además podremos tener un correo web o local con eldominio del centro.Actividades educativas realizadas o creadas por los profesores que se van acumulando en elservidor (webques, actividades con hot potatoes, cuestionarios web, etc...)

6.3. Conclusión

Para conseguir y mantener un portal así tenemos la posibilidad de utilizar el servidor Apache, labase de datos MySQL, el lenguaje de scripts PHP y algunas de las plataformas antes mencionadas.Todo esto lo podemos hacer bien en un servidor externo o bien en un servidor propio en nuestrocentro, para lo que necesitamos además una conexión a Internet permanente y un ordenador quehaga de servidor que esté conectado 24 h al día.En este tema no vamos a explicar cómo se puede instalar y con�gurar todas estas herramientas yaque esto se saldría de los objetivos del curso, sólo se pretende darlas a conocer. Además se intentaque sirvan de re�exión sobre el uso de las nuevas tecnologías y del software libre en particular yaque todas estas herramientas lo son.Por último, comentar que es de vital importancia que este tipo de portales web pueden ser adminis-trados y actualizados por personas que no sean expertos en informática y que se hayan incorporadoal centro recientemente y que cuando se vayan si es que se van no se llevan consigo secretos deadministración y actualización de la web por lo que el portal sigue funcionando con un mínimo deinterés de cualquier profesor.

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Índice de �guras

1.1. about:con�g . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92.1. Descarga de temas en Firefox . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122.2. Administrar marcador en Firefox . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122.3. Barra de la CNN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132.4. Preferencias en los navegadores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153.1. Diccionario de la Real Academia de la Lengua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183.2. Proyecto Descartes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203.3. Visita virtual al museo Thyssen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214.1. Correo del Ciudadano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244.2. Dentro del Correo del Ciudadano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 254.3. Solicitud de correo electrónico en Averroes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264.4. Solicitud correcta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 274.5. Mozilla Mail 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 284.6. Mozilla Mail 2-3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294.7. Mozilla Mail 4-5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294.8. Mozilla Mail 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 305.1. Redactar e-mail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 325.2. Libreta de direcciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 335.3. Filtros en el correo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 345.4. Correo basura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

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