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INTERVENÇÃO PRECOCE NA
INFÂNCIA
Semana de Sensibilização
para a pessoa com deficiência
INTERVENÇÃO PRECOCE NA INFÂNCIA (DECRETO-LEI N.º 281/2009 DE 6 DE OUTUBRO)
GRUPO ALVO:
Crianças dos 0 aos 6 anos, especialmente dos 0 aos 3 anos, com deficiência ou em risco de atraso grave de desenvolvimento e suas famílias
O QUE É A INTERVENÇÃO PRECOCE?
«Intervenção precoce na infância (IPI)» é o conjunto de
medidas de apoio integrado centrado na criança e na
família, incluindo acções de natureza preventiva e
reabilitativa, designadamente no âmbito da educação, da
saúde e da acção social;
Abrange as crianças entre os 0 e os 6 anos, com alterações
nas funções ou estruturas do corpo que limitam a
participação nas actividades típicas para a respectiva idade
e contexto social ou com risco grave de atraso de
desenvolvimento, bem como as suas famílias.
( Decreto-lei nº 281/2009 de 6 de Outubro)
A INTERVENÇÃO PRECOCE:
Consiste na prestação de serviços educativos, terapêuticos e
sociais a estas crianças e às suas famílias com o objectivo
de minimizar efeitos prejudiciais ao seu desenvolvimento.
Pode ter uma natureza preventiva secundária ou primária:
procurando contrariar a manifestação de problemas de
desenvolvimento ou prevenindo a sua ocorrência.
A INTERVENÇÃO …
deve iniciar-se o mais precocemente possível, porque
quanto mais cedo se começar a estimulação, menos lacunas a criança virá a ter no seu desenvolvimento, assim como para maximizar os benefícios sociais da criança e da família;
habitualmente, a intervenção inicia-se com a referenciação feita pelo Hospital, Centro de Saúde, Creche, Jardim de Infância, ou pela própria família. Seguidamente, é realizado o acolhimento/avaliação/diagnóstico conjuntamente com um técnico da saúde e um técnico da educação e implementado um plano de intervenção;
a intervenção realiza-se o mais possível no contexto em que a criança está inserida (domicílios, amas, creches e jardins de infância), através do trabalho articulado entre os diferentes técnicos envolvidos, seguindo um modelo de funcionamento centrado na criança e na família.
COMO FUNCIONA:
A actividade do Sistema Nacional de Intervenção Precoce
(SNIPI) junto da população alvo é desenvolvida ao nível
municipal pelas Equipas Locais de Intervenção (ELI).
Os concelhos de Faro, Olhão e São Brás de Alportel estão
agrupados na Equipa Local de Intervenção de Faro com
sede no Centro de Saúde de Faro.
Constituída por uma equipa transdisciplinar com
profissionais das áreas da ação social, saúde e educação.
OBJECTIVOS NA PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS
NO ÂMBITO DA IPI
Dar apoio às famílias no sentido de as ajudar a atingir os
seus próprios objectivos;
Promover o envolvimento, a independência e a competência
da criança;
Promover o desenvolvimento da criança em domínios
chave;
Promover e apoiar a competência social da criança;
Promover a generalização das competências da criança;
Proporcionar à criança experiências de vida normalizantes;
Prevenir a emergência de problemas ou alterações futuras.
Bailey e Wolery (1992)
ASPECTOS ESSENCIAIS PARA A EFICÁCIA
DA INTERVENÇÃO PRECOCE
A idade da criança à data do início da
intervenção;
O envolvimento dos pais;
A intensidade e/ou estruturação do modelo do
Plano Individual de Intervenção Precoce (PIIP)
adoptado.
EQUIPA LOCAL DE INTERVENÇÃO (ELI) DO
CONCELHO DE FARO
COMO ENCAMINHAR UMA CRIANÇA PARA
ESTE SERVIÇO:
Qualquer pessoa ou entidade pode sinalizar uma criança com idades
compreendidas entre os 0 e os 6 anos de idade, com alterações nas funções
ou estruturas do corpo que limitam a participação nas actividades típicas
para a respectiva idade e contexto social ou com risco grave de atraso de
desenvolvimento, bem como as suas famílias, aos técnicos de Intervenção
Precoce na Infância, para os seguintes contactos, através de formulário
disponível no site do SNIPI.
CONTACTOS DA ELI DE FARO
ELI de Faro - Centro de Saúde de Faro,
Urbanização Graça Mira - Lejana de Cima, 8009-
003 Faro
Telefone: 289- 830 300/4 Fax: 289- 830 398
Email: [email protected]
A COLABORAÇÃO ENTRE A FAMÍLIA E OS
TÉCNICOS DA EQUIPA EXIGE:
tempo para planificação, avaliação e reflexão conjunta no sentido de a intervenção se desenvolver de forma coerente e consistente;
sistematização e continuidade das estratégias e actividades planificadas;
criação de oportunidades de aprendizagem ricas e diversificadas para a criança;
adequação dos ambientes aos interesses e competências da criança.
AVALIAÇÃO/ INTERVENÇÃO
Após a referenciação da criança, um técnico da saúde e um
técnico da educação fazem o Acolhimento onde é feita uma
avaliação através da Escala de Desenvolvimento Growing
Skills II assim como a recolha de toda a informação
disponível sobre a criança e a sua família.
Posteriormente, é feita uma avaliação das necessidades da
criança e da sua família, em Equipa de ELI, com vista a
decidir quais os técnicos que vão intervir com a criança.
No prazo de 30 dias, em equipa pluridisciplinar é traçado o
perfil de funcionalidade de acordo com a CIF/CJ -
Classificação Internacional da Funcionalidade
Incapacidade e Saúde ;
AVALIAÇÃO/ INTERVENÇÃO
Os Docentes de Intervenção Precoce propõem-se
desenvolver um conjunto de actividades/ respostas
educativas, consideradas essenciais para o desenvolvimento
biopsicossocial de cada criança.
PLANOS INDIVIDUAIS DE INTERVENÇÃO
PRECOCE
Definem operacionalmente e monitorizam frequentemente os objectivos;
Identificam com precisão os objectivos a atingir e as actividades/estratégias que serão desenvolvidas em cada sessão;
Utilizam procedimentos de análise de tarefas;
Avaliam regularmente o desenvolvimento da criança e utilizam os registos de progressão, no planeamento da intervenção;
A intervenção individualizada dirigida às necessidades específicas da criança, também surge associada a bons resultados, o que não significa necessariamente um trabalho de um para um. As actividades de grupo podem ser estruturadas, de forma a ir ao encontro das necessidades educativas de cada criança.
ACTIVIDADES
INTERVENÇÃO DA IPI
INTERVENÇÃO DA IPI:
INTEGRAÇÃO NUMA SALA DO ENSINO
REGULAR:
CONCLUSÃO
É imprescindível na prática da Intervenção Precoce e no
seu desenvolvimento, como trabalho interdisciplinar, a
energia de toda uma equipa que intervém numa
perspectiva sistémica e ecológica, na implementação das
medidas adequadas às necessidades concretas de cada
criança.
“ Quando nasce uma criança com deficiência, toda a família é
atingida, abalada na sua identidade, estrutura e
funcionamento. O processo de desenvolvimento dessa
família e a forma como os pais lidam com a criança terá a
ver tanto com as suas qualidades quanto com os apoios que
pode receber. A família é assim um todo, uma unidade em
que todos os seus elementos são afectados».
(Seligman, 1971)
Semana de Sensibilização
para a pessoa com
deficiência
Agrupamento Vertical de Escolas D. Afonso III
“Todos os seres humanos nascem livres e iguais em
dignidade e direitos...(Art. 1º)”
Declaração Universal do Direitos Humanos (1948)
Semana de Sensibilização para a pessoa com
deficiência
INTERVENÇÃO PRECOCE NA INFÂNCIA - FARO
A Tinta é macia O Algodão é fofinho
O Barro é frio
As aparas do lápis são ásperas
A tinta e a espuma de
barbear são macias
Esta massa é
pegajosa
A plasticina é mole
Estas bolinhas têm muitas cores
Com os instrumentos musicais
consigo fazer muitos sons
IDENTIFICAÇÃO E ASSOCIAÇÃO DE IMAGENS
Brincando aprendo e enriqueço o meu vocabulário
MOTRICIDADE FINA E COORDENAÇÃO ÓCULO
MANUAL
APRENDO BRINCANDO COM AS CORES …
…E COM AS FORMAS
GOSTO DE TRABALHAR NO COMPUTADOR
JÁ SEI, JÁ CONSIGO
Fazer dominós Folhear um livro
Trabalhar com
conjuntos
Entrar e sair da piscina de bolas
Beber sozinho o biberão
"Inclusão é o privilégio de conviver
com as diferenças" (Mantoan)
"Somos diferentes, mas não queremos ser transformados
em desiguais. As nossas vidas só precisam ser acrescidas
de recursos especiais". (Peça de teatro: Vozes da
Consciência, BH)
EXPERIÊNCIAS SENSORIAIS COM ÁGUA
TRABALHOS REALIZADOS NO ÂMBITO DA IPI
Já identifico números até 3
GOSTO DE BRINCAR COM AS CORES E COM AS FORMAS
Já consigo distinguir o grande e o pequeno e juntar
duas metades de uma imagem
Noções Espaciais (em cima, em baixo, atrás, à frente,
dentro e fora)
Eu sou um rapaz
Brinco com o meu corpo e aprendo
Agrupamento de Referência para a Intervenção Precoce
na Infância do s Concelho de Faro e S. Brás de
Alportel
Equipa docente:
Isabel Amorim
Bertília Madeira
Eugénia Fernandes
\Filomena Viegas
Hermínia Martins
Lúcia Vilarinho
Maria de Fátima Fernandes
Agrupamento de Escolas D. Afonso III
