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cristobal-pena-mendoza
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APTITUDES SOBRESALIENTES Y TALENTOS
Intervención
Perfil de población
Alumnos sobresalientes
Potencialmente sobresalientes
NEE Barreras para el aprendizaje
Talentosos
Altamente sobresalientes
Inadaptación
Alumnos potencialmente sobresalientes
Capacidad cognitiva general Éxito académico Resultados de aprendizaje superiores
al resto Criterio promedio de aprovechamiento
grupal Criterio contenidos programáticos del
grado Conducta adaptable al contexto
Tipo de intervención Plan de intervención Enriquecimiento áulico y escolar Adecuaciones curriculares Proyectos educativos Aprovechamiento de los recursos
escolares
Alumnos con necesidades educativas especiales
Barreras para el aprendizaje y la participación
Problemas de adaptabilidad asociadas a su condición.
Problemas en el aprendizaje. Desmotivación o aburrimiento. Problemas de conducta. Problemas de socialización. Baja estima. Fracaso escolar.
Disincronías
Disincronía interna:Diferencias de avance entre las distintas
áreas de desarrollo individual. Disincronía Inteligencia-Psicomotricidad Disincronía Lenguaje-Razonamiento Disincronía Inteligencia-Afectividad
Disincronías
Disincronía social: Desfase entre la norma interna del desarrollo
precoz del alumno y la norma social adecuada a la mayoría de sus iguales.
Escuela “unitalla” No respeta la diversidad (doble
excepcionalidad) Busca la “normalización” Progresión escolar estandarizada Efecto Pigmalión negativo
Tipo de intervención
Evaluación psicopedagógica Propuesta curricular adaptada Enriquecimiento áulico y escolar Adecuaciones curriculares Aprovechamiento de los recursos
escolares
Alumnos con talento específico
Alumnos talentosos en algún área académica, artística o deportiva.
Investigan por su cuenta sobre sus intereses particulares, siendo persistentes y comprometidos con éstos.
NES. Requieren de materiales y actividades diferenciadas en el aula (adecuaciones), en el uso del tiempo libre o en actividades extracurriculares.
Tipo de intervención Enriquecimiento extraescolar enfocado en lo
posible hacia el áulico y escolar Vínculos interinstitucionales Programas y proyectos específicos que
respondan a sus intereses y aptitudes, que generalmente quedan fuera del contexto escolar.
Talleres CursosDiplomadosTutoríasProyectos individuales
Alumnos altamente sobresalientes académicamente Sobresalen en TODOS los contenidos
curriculares del grado escolar que cursan y además manejan contenidos del grado o grados subsiguientes.
Son autodidactas, investigan más allá de lo que la escuela exige.
Tienen un alto grado de compromiso e implicación en las tareas, sean impuestas o auto dirigidas.
Tienen un alto desarrollo de la aptitud socio afectiva y son adaptables a las personas y situaciones de cualquier contexto social.
Tipo de intervención
Enriquecimiento escolar, áulico y extraescolar
Fortalecimiento del proceso educativo Aceleración parcial Promoción anticipada
Alumnos en situación de inadaptación
Transgresión hacia las normas o reglas de la conducta socialmente aceptable, que puede afectar a otras personas.
Agresión física o verbal, destrucción de objetos o propiedades, mentir, desafiar a la autoridad, problemas para mantener la atención y actividad excesiva.
Requieren de canalización a instancias de salud y otras que manejen ese tipo de problemática cuando no sea factible atenderles en la escuela.
Enriquecimiento áulico y escolar
Modificaciones: De contenido Del proceso educativo Del producto educativo Del entorno educativo