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INTRODUÇÃO
Acho o projeto com o tema Hobbies um tema que desperta o interesse dos alunos, porque
normalmente todas as crianças têm um hobby. Com o tema pode-se conhecer melhor os
alunos, e eles os seus colegas, porque eles vão ter a oportunidade de expressar seus
sentimentos e opiniões sobre os hobbies. Eu já apliquei esse projeto e posso dizer que ele
funciona muito bem, ótimos resultados. Desperta nos alunos a curiosidade dos Hobbies e
afazeres dos alunos da Alemanha, o que os levou a pesquisar e tirar suas cuuriosidades, bem
como minhas experiências na Alemanha, que com fotos e relatos foi de grande importancia .
No projeto com “Hobbies" incluem infinitivo que, em geral, correspondem à realidade dos
alunos. Conjugação de verbos e certos meios de expressão, que servem e facilitam o tema. O
principal “Lehrwerk” utilizado é: "Wer? Wie? Was 2 ", Lição 4.
O mais importante sobre o tema são os passatempos que fazem parte do cotidiano dos alunos
e conhecer as ações práticas de sua realidade. Um estudante de uma língua estrangeira devem
aprender a língua alemã para que ele seja uma ferramenta para os atos de sua vida prática.
Nome: Valdívia Ester Konzen Eich
Professora de Língua Alemã: crianças pequenas, 6 série até 8 série, Curso de alemão e aulas
particulares.
Livro Didático: "Wer? Wie? Was 2 ", Lição 4.
Tema: Hobbies
Série: 7º ano
1ª aula:
a) professora se presenta, faz bilhetes com os nomes dos alunos, os chama um por um e pede
que deixam os bilhetes todos os dias sobre a mesa;
b) professora faz a chamada e alunos respondem: “eu estou aqui”;
c) professora solicita que os alunos sentam em duplas um na frente do outro. Cada um recebe
uma folha em branco e deve desenhar o rosto do seu colega. Depois do desenho sentam em
círculo e cada um recebe uma pequena folha, na qual devem escrever sem que ninguém veja:
“eu moro em........, tenho .....anos, meu Hobbie é....”
professora recolhe os bilhetes e distribui os bilhetes e os desenhos no chão, todos misturas.
Um aluno deve pegar um desenho e tentar adivinhar de quem é o rosto e qual o bilhete dessa
pessoa. Fazer isso até todos os desenhos e todos os alunos fazerem parte.
d) professora escreve a palvra Hobbies no quadro e solicita aos alunos a dizerem quais os
hobbies que els já sabem e escreve os no quadro;
e) alunos recebem atividades de reforço sobre hobbies. Enumerar e escrever. Anexo 1 e 2
2ª aula:
a) professora cumpremta os alunos e faz a chamada;
b) faz a correção do tema;
c) professora cola no quadro um cartaz com o nome de “meninas” e outro com o nome de
“meninos” e também, cola no quadro algumas figuras de hobbies. Professora solicita que cada
um pegue uma figura, cole-a no quadro na parte menina ou menino e diga: “meu hobbie
é........”! No final, professora e alunos leem todos os hobbies em vóz alta e alunos copiam os
hobbies para o caderno;
d) professora faz uma associação com as bandeiras da Alemanha e do Brasil e comenta com
fotos e relatos sobre hobbies típicos de Brasil e de Alemanha.
3ª aula:
a) saudação inicial e chamada;
b) professora insere o texto “ A semana de Peter” com ilustrações e revisa os dias da semana.
Professora cola no quadro figuras relacionadas sobre o texto, sem que os alunos saibam como
é a semana do Peter. Alunos organizam no quadro as figuras de acordo com a opinião deles;
c) alunos recebem uma atividade relaconado ao texto “ A semana do Peter” e escutam duas
vezes para seu controle. Alunos devem marcar e organizar as respostas. Professora faz a
correção com as figuras no quadro e escutam novamente o texto; (anexo 3 e 4)
d) alunos e professora leem o texto juntos e depois cantam a música do texto;
e) professora distribui tema: minha semana; (anexo 5)
4ª aula:
a) professora cumprimenta os alunos e faz a chamada;
b) faz a correção do tema: Minha semana;
c) professora distribui poara cada aluno uma figura de hobbies e faz a pergunta na forma “du”.
“o que tu gostast de fazer?”. Alunos respodem na forma “eu”, até todos chegarem na vez;
d) professora aplica a brincadeira da mímica, divida a turma em dois grupos, direita e
esquerda, um aluno de um grupo olha para uma figura e imita o hobbies e os alunos devem
tentar adivinhar que hobbie é perguntando: “ tu estas nadando?”, tu desenhas?”se o grupo
acertar, é ponto, até todos cheagrem na sua vez.
e) professora distribui atividades de reforço e depois faz a correção.(anexo 6)
5ª aula:
a) professora cumprimenta os alunos e faz a chamada;
b) cada aluno recebe novamente uma figura de hobbies e faz uma dinâmica de circulo: Eu
jogo futebol e tu? Eu canto e tu?....;
c) alunos recebem uma música: Eu moro aqui. Escutam a música, preenchem as lacunas, leem
e depois cantam. (anexo 7);
d) professora distribui atividades de reforço e alunos devem conjugar os verbos de acordo
com as figuras. (anex 8);
e) depois da correção, alunos recebem outra atividade, na qual devem fazer as perguntas para
seus colegas e depois escrevê-las. (anexo 9);
6ª aula:
a) professora cumprimenta os alunos e faz a chamada;
b) professora faz a correção do tema;
c) professora introduz a forma “eu/ela” com figuras de pessoas famosas e pergunta: o que a
Xuxa faz? O que o Ronaldinho faz? Professora explica a resposta e alunos ajudam a responder
com a conjugação correta;
d) professora faz novamente a brincadeira da Mímica, só que na forma “er/sie”;
e) professora distribui os alunos em duplas, um senta de costas para o outro, um aluno recebe
uma folha A e outro uma folha B. Alunos devem fazer perguntas e responder. (anexo 10)
f) alunos recebem atividades de reforço. (anexo 11).
7ª aula:
a) professora cumprimenta os alunos e faz a chamada;
b) professora cola no quadro uma imagem e faz perguntas: quem é esse: quem está aqui? O
que ele/ela faz?. Alunos fazem hipóteses da imagem. Professora distribui o texto da imagem,
lê em vóz alta e faz gestos, alunos também leem os texto (anexo 12, 13);
c) professora solicita que os alunos deixam o texto debaixo da mesa e recebem o texto sem
algumas palavras importantes. Alunos preenchen as lacunas e depois conferem e corrigem
com o texto original (anexo 14);
d) no final da aula é feito jogo da memória como memorização dos hobbies;
8ª aula:
a) professora cumprimenta os alunos e faz a chamada;
b) professora distribui novamente os alunos em duplas, um senta de costas para o outro, um
aluno recebe uma folha A e outro uma folha B. Alunos devem fazer perguntas e responder.
(anexo 15);
c) alunos recebem atividades, na qual devem fazer entrevista para seus colegas e registrar tudo
o que perguntam. (anexo 16);
d) depois da entrevista, é feita a correção;
9ª aula:
a) professora cumprimenta os alunos e faz a chamada;
b) como atividade de revisão, professora mostra figuras de hobbies e pergunta aos alunos o
que as pessoas estão fazendo na figura;
c) professora msotra uma figura de hobbies e alunos devem escrever no caderno que hobbie é
esse. A correção é feita no quadro;
d) atividade avaliativa. (anexo 17);
10ª aula:
a) professora cumprimenta os alunos e faz a chamada;
b) pofessora traz diferentes joguinhos relacionados a hobbies.
ANEXO 1
ANEXO 2
ANEXO 3
ANEXO 4
ANHANG 5
Male und schreibe: Was machst du am....?
MEINE WOCHE
MONTAG
Am Montag lerne ich Deutsch.
DIENSTAG
MITTWOCH
DONNERSTAG
FREITAG
SAMSTAG
SONNTAG
ANEXO 6
ANEXO 7
ANEXO 8
ANEXO 9
ANEXO 10
ANEXO 11
ANEXO 12
ANHANG 13
ANEXO 14
ANEXO 15
ANEXO 16
ANEXO 17
SPIELE