Învățător-educator: Gavrilescu Natalia Profesor-educator: Pavel Camelia

  • View
    29

  • Download
    3

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Liceul Tenhologic Special Trinitas din Tg. Frumos 13 decembrie 2013 Muzicoterapia i actul educaional. Forme de organizare i strategii educaional-terapeutice n muzicoterapie. nvtor-educator: Gavrilescu Natalia Profesor-educator: Pavel Camelia. Terapia prin muzic- definiie. - PowerPoint PPT Presentation

Transcript

  • Liceul Tenhologic Special Trinitas din Tg. Frumos 13 decembrie 2013

    Muzicoterapia i actul educaional. Forme de organizare i strategii educaional-terapeutice n muzicoterapie

    nvtor-educator: Gavrilescu NataliaProfesor-educator: Pavel Camelia

  • Terapia prin muzic- definiiefolosirea muzicii n tratamentul diverselor afeciuni psihologice, accentul fiind pus pe dobndirea de competene non-muzicale i comportamente determinate de ctre un terapeut, prin evaluare sistematic i printr-un plan de tratament prestabilit. metod de tratament psihoterapeutic, care are ca obiective: o activare emoional, reglarea tensiunilor afective, o armonizare psihosomatic; o aciune de iniiere i de ntrire a contactelor interpersonale; o stimulare a vitalitii (Lecourt, 1993, pag. 123)Primul program oficial de terapie prin muzic dateaz din 1944 i a fost implementat la Universitatea din Michigan, SUA.

  • Muzica poate fi util n:reeducarea simurilor, relaionnd ritmurile, intensitatea vibraiilor sonore i a sunetelor cu emoiile persoanei (hipoacuzici, nevztori, deficieni mintali);disciplinarea gndirii i a exprimrii emoiilor prin psihomotricitate (utilizare n cadrul diferitelor deficiene, boli psihice, delincveni, toxicomani);restabilirea echilibrului psihic al individului (depistarea i eliminarea pulsiunilor suicidare, atenuarea durerilor psihice i morale ale celor n agonie) prin ascultarea unui instrument muzical sau interpretare instrumentalDintre toate artele, muzica are cea mai profund influen asupra sufletului (Napoleon)

    Nimeni nu poate nega faptul c fiecare individ este beneficiarul meloterapieinc din viaa intrauterin i dup natere (efectul sedativ al cntecelor de leagn fiind universal recunoscut)

  • n mediul colar:Educatorul urmrete recuperarea personalitii individului;

    Terapie: individual sau de grup

    Obiective:Optimizarea comunicriiStimularea voineiOptimizarea comportamentelor prin prevenirea/ reducerea tulburrilor de comportamentDezvoltarea sociabilitiiScoaterea din izolare i trezirea interesului pentru via i activitate

  • Ce rezultate se pot obine?

    Creterea stimei de sine a persoanelor cu CES ( de ex. prin abilitatea de a crea sunete)Dezvoltarea abilitilor motriceConexiunea dintre sunete i micri= un mediu excelent pentru nvareStimularea calitilor cognitive ( de ex. numele animalelor pot fi reinute mai uor dac n timp ce sunt privite fotografii cu animale, se aude un fundal cu o melodie despre ferm)Dezvoltarea interaciunii socialeStimularea capacitii creative i expresive a fiinei. tiai c?Introducerea meloterapiei ntr-o secie de terapie intensiva sczut mortalitatea cu 25%

  • n cazul copiilor cu instabilitate emoional, muzica ajut la:Diminuarea tensiunilor;Reducerea agresivitii;mbuntirea cooperrii ninteriorul grupului (maiales prin participarespontan);Ameliorarea muncii nechip.

  • Meloterapia i terapia cognitivEducatorul devenit terapeut acioneaz asupra:-gndirii logice; ateniei (concentrate i distributive); memoriei (involuntare, logice, muzicale).Dezvoltarea limbajului se realizeaz prin pronunia corect a textului cntecelor i prin mbogirea fondului lexical de cuvinte.Muzica nu este doar un divertisment sau o cale de sensibilizare, ci educi dezvolt procese psiho-individuale, priceperi i deprinderi,gndire logic, atenie distributiv i concentrat,memorie, spirit de ordine i disciplin.

  • Forme de organizare a activitilor educaional-terapeutice de tip muzical:cntecul;jocurile muzicale;jocurile muzicale-exerciiu;jocurile cu text i cntec;audiiile muzicale Muzica declaneaz procese afective dintre cele mai variate i neateptate: BucurieTrire interioarSentimentul armonieinlare spiritualDescrcri explozive de exaltare colectiv

  • Strategii educaional-terapeutice n meloterapie:Metodele i tehnicile educaional-terapeutice:Deschid cile de acces ctre cunoatere;Contribuie la sporirea eficienei formative a coninutului nvmntului prin antrenarea activ a copiilor n procesul de nvare.Metode de baz:demonstraiaexerciiulpovestireaconversaiaexplicaia

  • Terapia prin muzic a fost experimentat - i, adesea, i-a dovedit utilitatea - n recuperarea motorie, n ajutarea celor ce sufer de leziuni cerebrale ori de maladiile Alzheimer i Parkinson, n stimularea dezvoltrii copiilor cu dizabiliti i a celor autiti, n ameliorarea coordonrii micrilor i mbuntirea comunicrii la aduli i copii cu ntrzieri n dezvoltare - de pild cei ce sufer de sindromul Down.

  • Cercetri n legtur cu influena muzicii:exist studii care sugereaz c muzica poate fi benefic pacienilor cu afeciuni cardiovasculare; anumite melodii au ca efect scderea tensiunii arteriale, a frecvenei btilor inimii i reducerea strii de anxietate.muzica lui Mozart nu ne face mai inteligeni dar ascultarea ei ne ajut la mbuntirea performanei, n cazul n care acest tip de muzic este preferat de subiect.muzica influeneaz creativitatea (Hamann, 1990; Hargreaves, 2009).copiii cu comportamente din spectrul autist prefer stimulii muzicali mai mult dect stimulii vizuali n comparaie cu copiii obinuii (Thaut, 1988).

  • n instrucie, trebuie s-i fac prezena veselia, cntecul i voiciunea, i nu spiritul poliienesc (Michel de Montaigne, Despre instrucia copiilor).Tot ce-i dur i tot ce-i amar n viaa mea se vor topi n farmecul muzicii (Rabindranath Tagore).