Presentacin de PowerPoint

1Dr. NARCISO FERNNDEZ SAUCEDOUNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACINENRIQUE GUZMN Y VALLEEscuela de Postgrado

TALLER DE INVETIGACIN IConocimiento, ciencia, investigacin2CONOCIMIENTO Y CIENCIANaturaleza del conocimiento cientficoConocerSujetoObjetoProceso de conocimientoEl sujeto describe al objetoConocimientoMtodoMetodologa + Investigacin = Conocimiento Cientfico309/09/20154SUJETOOBJETOCONOCIMIENTO PROPIAMENTE DICHOINTERRELACIN5EL CONOCIMIENTOResultado del acto de conocer o de la captacin que hacemos de las caractersticas del objetoPermiten descubrir como son los objetos y no como nosotros quisiramosEs un acto que se encuentra volcado hacia el objeto, hecho o fenmeno.La accin gnoseolgica se inicia con la aprehensin del objeto09/09/20156El racionalismo:

Afirma que el origen del conocimiento est en la razn.Solo la razn puede decir que una cosa es como es y no puede ser de otra maneraRepresentantes: (Francs: Ren Descartes XVII, Holands: B. Spinoza XVII, Alemn: G. W. Leibniz XVII, Ingls: I. Kant XVIII, Alemn: C. Wolff XVIII).TEORAS SOBRE EL ORIGEN DEL CONOCIMIENTO09/09/20157El empirismo:

Considera que el origen del conocimiento est en la experiencia.Niega la existencia de ideas innatas.Se opone directamente al racionalismo.Representantes: (Griego: Aristteles III a.c., Ingls: F. Bacon XVI, T. Hobbes XVII, J. Locke XVII, G. Berkeley XVIII, D. Hume XVIII)TEORAS SOBRE EL ORIGEN DEL CONOCIMIENTO09/09/20158El intelectualismo:

Concilia el racionalismo y el empirismo.Sostiene que la experiencia y la razn son condiciones necesarias para la formacin de conocimientos.Ni la experiencia ni la razn por s misma, son capaces de producir conocimientos.Da primaca al intelecto frente a lo afectivo y volitivo.La razn surge de la experiencia.Se aproxima al empirismoRepresentante: (Italiano: Toms de Aquino XVIII).TEORAS SOBRE EL ORIGEN DEL CONOCIMIENTO09/09/20159El apriorismo:

Segundo esfuerzo de intermediacin entre el racionalismo y el empirismo.Considera la razn y la experiencia causa del conocimiento.Sostiene que el conocimiento posee algunos elementos a priori que son independientes de la experiencia.Se aproxima al racionalismo.Representantes: (Francs: A. Comte XIX, Ingls: J. Stuart Mill XIX).TEORAS SOBRE EL ORIGEN DEL CONOCIMIENTO09/09/201510El realismo:

Considera que el conocimiento es posible sin necesidad de que la conciencia imponga sus propias categoras de realidad.Los objetos percibidos por los sentidos, tienen una existencia independiente del propio ser percibidoRepresentantes: (Griego: Platn IV a.c., Ingls: I. Kant, Alemn: Hegel)TEORAS SOBRE EL ORIGEN DEL CONOCIMIENTO09/09/201511El idealismo:

Es opuesto al materialismo. El conocimiento corresponde a nuestras sensaciones.La existencia de los objetos consiste en ser percibidos.Los objetos no pueden tener existencia independiente de una mente que sea consiente de ellos.Sostienen que el objeto del conocimiento est preformado o construido por la actividad cognoscitiva.Representantes: (Alemn: I. Kant XVIII, Ingls: G. Berkeley XVIII).TEORAS SOBRE EL ORIGEN DEL CONOCIMIENTO09/09/201512El materialismo:

Se opone al idealismo. Sostienen que la materia existe independientemente del ser pensante y de la conciencia.La materia es lo primario, la conciencia y el pensamiento son consecuencia de sta.La conciencia es reflejo de la realidad objetiva.La materia existe en la eternidad y sus cambios son cognoscibles por el hombre, (reproducibles).Representantes: (Griego: Tales de Mileto VI a.c., Alemn: K. Marx XIX).TEORAS SOBRE EL ORIGEN DEL CONOCIMIENTO09/09/201513El positivismo:

Todo conocimiento para ser genuino debe basarse en la experiencia sensible (observacin y experimento).Afirma que el nico conocimiento autntico es el conocimiento cientfico, que surge a travs del mtodo cientfico.Representantes: (Francs: Augusto Comte XIX, Ingls: J. Stuart Mill XIX, Alemn: L. Wittgenstein XX).TEORAS SOBRE EL ORIGEN DEL CONOCIMIENTO09/09/201514Elementos del conocimiento09/09/201515Es un proceso psquico inconsciente y conscienteEs la aprehensin mental de las caractersticas del objeto o hecho por parte del sujetoLuego de la aprensin del objeto surge el inters consciente por conocer las propiedades que caracterizan a dicho objeto y con ello surge el conocimientoACTO O PROCESO DEL CONOCIMIENTO09/09/201516

SujetoDel conocimiento (subjetivo)EnunciadoDel conocimiento (proposicin)Conocimiento Proceso mental(Gnoseolgico oCognoscitivo, acto de conocer)ObjetoDel conocimiento (objetivo)InterrelacinEl perro es un cuadrpedo45132

ELEMENTOS DEL PROCESO DEL CONOCIMIENTO1609/09/201517COMNSe adquiere de manera cotidiana sin planeacin. No siempre da una explicacin real, objetiva y emprica. No utiliza el mtodo cientfico. Soluciona problemas comunes, prcticos de la vida diaria, a travs de la experiencia. Puede ser vlido pero no es fiable o confiable.CIENTFICOEs un conocimiento vlido, fiable, confiable, verificable y soluciona problemas que el conocimiento comn no puede. Se obtiene a travs del mtodo y la investigacin cientfica. Su contenido es real, objetivo y emprico. Explica y predice los hechos.FILOSFICOEs un conocimiento altamente reflexivo, explica la realidad en su contexto ms universal, trata sobre problemas y leyes ms generales, no perceptibles por los sentidos, traspasan la experiencia, pero a base de ella explican los problemas.TIPOSDE CONOCIMIENTO09/09/20151809/09/201519El conocimiento sensible, es el conocimiento de las existencias individuales, y es el que tenemos de las cosas cuando estn presentes a la sensacin. Estn ms all de nuestras ideas.El conocimiento demostrativo es el que obtenemos al establecer el acuerdo o desacuerdo entre dos ideas, recurriendo a otras que sirven de mediadoras a lo largo de un proceso discursivo, en el que cada paso es asimilado por la intuicin. Es una serie continua de intuiciones (como lo es el conocimiento deductivo en Descartes)NIVELES DEL CONOCIMIENTOSegn Locke09/09/201520El conocimiento intuitivo, es cuando percibimos el acuerdo o desacuerdo de las ideas de modo inmediato, sin ningn proceso mediador. Lo que percibimos por intuicin no est sometido a ningn gnero de duda y Locke considera que este tipo de conocimiento es el ms claro y seguro que puede alcanzar la mente humana.09/09/201521Sensitivo: Parte de los acontecimientos, se estructura con lo aparente.Superficial: No profundiza en el proceso de conocer y solo hace referencia a la simple observacin sensorial.Subjetivo: La descripcin y aplicacin de los hechos depende de quin los observa; de las opiniones, juicios, aptitudes y valores personales.Dogmtico: Este sostiene en la aceptacin tctica de actitudes corrientes o en nuestra propia suposicin irreflexiva se apoya en creencias y supuestos no verificables o no verifica cados.Esttico: Los procedimientos para lograr los conocimientos se basan en la tenacidad y el principio de autoridad, carecen de continuidad e impide la verificacin de los hechos.Caractersticas del Conocimiento Vulgar:09/09/201522Particular: Agota su esfera de validez en s mismo, sin ubicar los hechos singulares es esquemas ms amplios.Asistemtico: Porque la apariencia y conocimientos se organizan de manera no sistemtica, sin obedecer a un orden lgico.Inexacto: Sus descripciones y definiciones son pocas precisas.No acumulativo: La aplicacin de los hechos es siempre arbitraria, cada cual emite su opinin, sin considerar otras ideas ya formuladas.Caractersticas del Conocimiento Vulgar:09/09/201523Es racional: Explica mediante el anlisis para la cual elabora conjeturas, frmulas, enunciados, conceptos.Es fctico: Se inicia con los hechos, el anlisis y luego regresa a stos.Es objetivo: Los hechos se describen y se presentan tal cual es; independiente de su valor emocional. Se basa en la experiencia, es verificable y contrastable con la realidad.Es metdico: Utiliza procedimientos metdicos con pretensin de validez. (mtodo cientfico).Es autocorrectivo y progresivo: los nuevos datos rectifican los errores. No busca verdades absolutas. Es probabilstico.Es general: Se preocupa por lograr que cada conocimiento parcial sirva como enlace para alcanzar una comprensin de mayor alcance.Es sistemtico: Es adquirido por procedimientos metdicos y es organizado en su bsqueda y resultados.Es acumulativo: El conocimiento establecido previamente y sirve de base a otro.Caractersticas del Conocimiento CientficoRamn Bays (1985)09/09/2015Mg. Gudelia Zevallos Ypanaqu24Emplea un lenguaje operacional al definir los hechos (t. medibles).No es exacto en absoluto, aumenta su probabilidad de acierto.No es infalible (sin equivocacin), puede existir errores.Es fragmentario, posee espacios vacos o lagunas.Es impredecible, no se puede predecir el curso de su desarrollo.Carece de connotaciones teleolgicas.Es acumulativo, investigaciones anteriores son base para los posteriores, incrementa el conocimiento y genera nuevos problemas.Es positivo, no hay fracaso slo hay errores.Es independiente de la ideologa del investigador.Busca relaciones, busca semejanzas y no diferencias.No monopoliza el conocimiento, es de un determinado gnero.No apela a argumentos de autoridad, solo cuenta con los hechos.Pueden no coincidir con las deducciones del sentido comn.Caractersticas del Conocimiento CientficoRamn Bays (1985)09/09/2015Mg. Gudelia Zevallos Ypanaqu25Hiptesis.- Es una tentativa de explicacin mediante una suposicin o conjetura verosmil destinada a ser probada por la comprobacin de los hechosConcepto.- Es una abstraccin, una generalizacin de las cualidades esenciales y generales de los objetos y fenmenos de mundo exterior en la mente del hombre.Juicio.- Constituye una relacin de conceptos a travs de los cuales se dice algo o de alguien, afirmando o negando con distintos grados de conocimiento. Raciocinio.-Es un conocimiento generalizado que utiliza la induccin y la deduccin como formas de procedimientos.Teora.- Sistema de un saber generalizado, explicacin sistemtica de determinados aspectos de la realidad.Ley.- Es el ms alto conocimiento que se da a travs del proceso de investigacin. Es la conexin interna y esencial de los fenmenos que condicionan el desarrollo de la naturaleza y la sociedad.Categoras del Conocimiento Cientfico09/09/2015Mg. Gudelia Zevallos Ypanaqu26Conocimiento VulgarEste se adquiere por medio del azar.No es verificable. Est sujeto a nuestra experiencia y modo de sentir.Es subjetivo y dogmtico porque se apoya en creencias y respuestas no verificables.No es sistemtico, su mtodo no sigue un rigor.No es acumulativo, los conocimiento que se adquieren son aislados y personales.Es inexacto, sus definiciones son pocos precisos, sin definiciones operacionales.Diferencia entre conocimiento vulgar y cientficoConocimiento CientficoEste se adquiere mediante la razn.Es verificable, esta basado en la experiencia, y se puede demostrar.Es objetivo y probabilstico, se sustenta en la observacin, experiencia y verificacin.Es sistemtico, sigue un control riguroso.Es acumulativo, el conocimiento que se adquiere sirve de base para otros cono.Es exacto en la medida que sus definiciones son operacionalizados.09/09/2015Mg. Gudelia Zevallos Ypanaqu2709/09/2015Mg. Gudelia Zevallos Ypanaqu28PROBLEMAINVESTIGACINCIENTFICACONOCIMIENTOS CIENTFICOS NUEVOSBSQUEDA DE RESPUESTAACCIN HACIENDO USO DEL MTODO (O ESTRATEGIA)ExploratorioDescriptivoCorrelacionalComparativoEx post factoExperimentalInv. cualitativaRESPUESTATEORAPuraAplicadaApertura a nuevos problemas e hiptesis de investigacinPREGUNTAX Y?HIPTESISX YPROCESO DEL CONOCIMIENTO CIENTFICOSituacin problemticaRespuesta tentativa09/09/2015Mg. Gudelia Zevallos Ypanaqu29CIENCIAEl concepto de ciencia deriva del latn scientia (conocimiento) y de scire (conocer).En este sentido significa conocimiento, prctica, erudicin, virtud.Es decir equivale toda clase de saberes o conocimientos.Son conocimientos o saberes aprendidos mediante una continua actividad mental.Es un sistema de conocimientos que no tiene el vulgo.Ciencia tiene el hombre que no es ignorante.Etimologa

09/09/2015Mg. Gudelia Zevallos Ypanaqu30Se obtienen mediante mtodos y se reflejan en conceptos exactos, cuya veracidad se comprueba y demuestra a travs de la prctica social.Es un sistema de conceptos acerca de los fenmenos y leyes del mundo externo o de la actividad espiritual de los individuos, que permite prever y transformar la realidad en beneficio de la sociedad.Es una forma de actividad humana histricamente establecida, cuyo contenido y resultado es la reunin de hechos, plasmados en hiptesis, teoras y leyes (M.B. Kedrov y A. Spirkin).

CIENCIAConceptos09/09/2015Mg. Gudelia Zevallos Ypanaqu31Es producto de la necesidad, de la exigencia y de la prctica social. Esta sujeta a leyes de la naturaleza, de la sociedad y del pensamiento (Selman Howard).La ciencia transforma la naturaleza, construye la sociedad (Mario Bunge).Conjunto de proposiciones empricas aceptadas por los miembros de la sociedad. Conjunto de conocimientos tradicionales, ciertos y probables, obtenidos metdicamente, mediante la sistematizacin y la verificacin y que hacen referencia a objetos de una misma naturaleza. Crea teoras mediante observaciones empricas (Tamayo).CIENCIA09/09/2015Mg. Gudelia Zevallos Ypanaqu32El punto de vista esttico:Aporta al mundo nueva informacin sistematizada.Agrega conocimiento nuevo al cuerpo de informacin existente.Explica fenmenos que se observanEl punto de vista dinmico y heursticoDinmico porque es una actividad que realizan los cientficos.Heurstico porque descubre y revela leyes, principios, esquemas conceptuales interconectados para solucionar problemas.Segn Kerlinger, existen dos puntos de vista:CIENCIA09/09/2015Mg. Gudelia Zevallos Ypanaqu33CIENCIAConjunto de conocimientos sistematizados elaborados mediante observaciones y razonamientos metdicos y sistemticamente organizados a partir de los cuales se deducen principios, leyes y teoras.Describe, explica y predice los fenmenos de la realidad.Conclusin09/09/2015Mg. Gudelia Zevallos Ypanaqu34C I E N C I ASistema de conocimientos organizados consensualmenteComunidad cientficaDescribirExplicarPredecirControlarEmpricamenteFenmenos o hechosOcurren en el mundo fsico y socialEs unPor laparalosque09/09/2015Mg. Gudelia Zevallos Ypanaqu35CIENCIAEl hombre comn aplica teoras y conceptos poco precisas, con frecuencia acepta explicaciones preconcebidas. Ej.: enfermedad como castigo por los pecados.El hombre comn prueba sus hiptesis, en forma intencionada. Ej.: los negros tienen aptitudes deportivas, porque hay ms negros deportistas.El hombre comn no controla influencias extraas o causas posibles.El hombre comn hace relaciones entre hechos de manera muy vaga, no controlada.Los cientficos construyen en forma sistemtica estructuras tericas, verifican su coherencia interna y las someten a una prueba emprica.Los cientficos prueban sistemticamente sus hiptesis, y buscan relaciones funcionales entre las variables.Los cientficos realizan un control de las variables extraas causas posibles.Los cientficos estn constantemente preocupados por las relaciones entre los fenmenos de manera consciente y sistemtica.SENTIDO COMN09/09/2015Mg. Gudelia Zevallos Ypanaqu36FUNCIONES DE LA CIENCIAFuncin descriptiva (componente operacional): define los hechos y relaciones en forma objetiva.Funcin explicativa (componente funcional): a la ciencia le interesa descubrir y establecer relaciones funcionales existentes entre los hechos.Funcin predictiva y de control (componente prospectivo): la ciencia nos permite conocer para prever y prever para actuarFuncin social (componente aplicativo): prever y transformar la realidad en beneficio de la sociedad09/09/2015Mg. Gudelia Zevallos Ypanaqu37OBJETIVOS DE LA CIENCIALograr el progreso y el mejoramiento en el conocimiento de los hechos fsicos y sociales.Buscar un orden real de los hechos o fenmenos.Descubrir relaciones funcionales entre los hechos o fenmenos y formular leyes, principios y teoras que permitan explicar, predecir y controlar dichos hechos o fenmenos.Dar soluciones reales y objetivas a los problemas de investigacin cientfica en cada poca.09/09/2015Mg. Gudelia Zevallos Ypanaqu38Segn el fsico, matemtico y filsofo Mario Bunge, las ciencias se clasifican:Por clase de referencia de su objeto:Ciencias Naturales.- Sus objetos de estudio son de origen natural. Ejemplo: la Biologa.Ciencias Mixtas y Sociales.- Sus objetos son de origen tanto natural como social y netamente social. Ejemplo: Psicologa Social, Sociologa, respectivamente.Por el Grado de Desarrollo:Ciencias Desarrolladas.- Como la Fsica y Qumica.Ciencias Semidesarrolladas.- Como la Biologa y Psicologa.Ciencias Subdesarrolladas.- Como la Economa.CLASIFICACIN DE LAS CIENCIAS09/09/2015Mg. Gudelia Zevallos Ypanaqu39Por su objetivo:Ciencias Puras o Bsicas.- Buscan conocimientos bsicos. Ejemplo: Antropologa.Ciencias Aplicadas.- Buscan conocimientos de posible utilidad prctica. Ejemplo: Epidemiologa.Por su objeto:Ciencias Formales.- No tienen objeto real de estudio, son sistemas cerrados, no utilizan el mtodo cientfico. Solos no aportan ningn conocimiento, pero sin ellas tampoco sera posible el progreso cientfico. Ej: Lgica, Matemtica y Semntica.Ciencias Fcticas.- Tienen objeto real de estudio, emplea el mtodo cientfico, aportan conocimientos cientficos que dan soluciones a cuestiones prcticas. Ejemplo: Fsica. Psicologa, Sociologa, Economa.CLASIFICACIN DE LAS CIENCIAS09/09/2015Mg. Gudelia Zevallos Ypanaqu40Clasificacin de las ciencias por su objeto(Mario Bunge)FORMALES(mtodo deductivo) - (demostracin)BiologaEmbriologaFisiologaEcologa..Otras

NaturalesBiolgicasSocialesLgicaFsicaAstronomaQumicaSociologaAntropologaEconomaPsicologaEducacin..OtrasMatemticaFCTICAS(mtodo inductivo) (verificacin)09/09/2015Mg. Gudelia Zevallos Ypanaqu41CIENCIA PURA, CIENCIA APLICADA Y TECNOLOGACiencia aplicada:busca como dar uso prctico al conocimiento cientfico.Ciencia pura:Descubren o deducen principios y leyes generales.Tecnologa:A travs del cual se llevan a cabo las aplicaciones.09/09/2015Mg. Gudelia Zevallos Ypanaqu42Segn Bays (1984) las caractersticas tpicas de las ciencias:

1. Se ocupan de fenmenos o hechos que tienen lugar en el mundo natural y Social.2. Parten de postulados comunes:a. Determinismo.- Supone que el mundo est sujeto a leyesque permiten un orden de los hechos naturales y sociales.b. Relaciones Limitadas.- Busca slo relaciones funcionales entre los fenmenos, hechos, variables o factores.3. Poseen Objetivos Comunes:a. Objetivo descriptivo o componente operacional.- Consiste en que deben ser definidos en forma clara y precisa sin ambigedades, los hechos, fenmenos o variables.b. Objetivo Explicativo o Componente Funcional.- Permite explicar las relaciones funcionales o vnculos existentes entre los hechos, fenmenos o variables, en forma de leyes y teoras. Interpreta, predice y controla.CARACTERSTICAS COMUNES DE LAS CIENCIAS09/09/2015Mg. Gudelia Zevallos Ypanaqu434. Utilizan el mismo mtodo.- Para alcanzar sus objetivos emplea el mtodo Cientfico:a. Identificacin:- De variable independiente.- De variable dependiente.- De variables extraas.- Posibilidad de reproducir el fenmeno.b. Medicin y control:- Observacin o recogida de datos.- Problemas de fiabilidad en la observacin de los datos producidos (Definicin, medicin, registro).- Establecimiento de evidencia emprica.- Problemas de control en las fuentes que producen o perturban los datos (Control de la variable independiente y control de las variables extraas).CARACTERSTICAS COMUNES DE LAS CIENCIAS

EPISTEMOLOGA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA

Los estudios epistemolgicos de la Investigacin Cientfica, determinan un camino para investigar en cualquier rama cientfica. Los aportes de los estudios epistemolgicos estn produciendo transformaciones en diferentes escenarios del mundo intelectual y pueden despejar las incgnitas que se tejen a su alrededor.Los estudios epistemolgicos siempre se han realizado a partir y en el contexto de la Filosofa, de la Sociologa e incluso de la poltica. Hoy, lo estamos haciendo en el mbito de la educacin.

El conocimiento ya aceptado como vlido por la comunidad cientfica, es falible.Cuestiona el valor exclusivo de la estadstica.No influye en el objeto de estudio, las tcnicas y procedimientos de cada uno de los mtodos para obtener el conocimiento, para organizarlo y los criterios para validarlos le son indiferentes.La epistemologa desde siempre; est en la bsqueda de la verdad como idea reguladora, la verdad entendida como algo relativo. Se relaciona con la manera de Cmo se aprende y cmo se organiza el conocimiento?

CONCEPTOSEs el conjunto de conocimientos de alguna materia que cumple con ciertas caractersticas tales como: de ser sistematizado, metdico, objetivo, comprobable, verificable (juanra@todito.com)

Es aquel conocimiento que se adquiere sobre la realidad y se fundamenta en la investigacin mediante un proceso. (Moya Juarez Diana).

Es un pensamiento dinmico en la conciencia de los sujetos capaz de utilizar la reflexin crtica sobre un problema. Es cierto que se requieren de los pasos previos para llegar a l sin embargo es necesario un pensamiento riguroso para acceder a ellos por lo cual exige la categora de totalidad entendida como la apertura a la realidad que vivimos para concretar en un tpico especfico. (Carlos Rodriguez)

Es aquella verdad descubierta a travs del proceso de investigacin, basado en todas aquellas evidencias que nos llevan a indagar en la realidad para obtener una verdad con certeza. (Rosa Mara y Ruth Mara)LA INVESTIGACINEs para la creacin y produccin intelectual y material de conocimientos y objetos, de acuerdo a las necesidades.

LA INVESTIGACIN CIENTFICA

Orienta a formular, diagnosticar, descubrir, interpretar y precisar hechos en base al MTODO CIENTFICO - SISTEMATIZACIN DE RESULTADOS- Siguiendo procesos o tcnicas secuenciales y lgicas (ESTRUCTURAS)Parte de casos inditos o conocidos para comprobar los resultados.el mtodo cientfico indica el camino que se ha de transitar en la indagacin investigatoria y las tcnicas precisan la manera de recorrerlo.

EL MTODO CIENTFICO