Investigación científica y tipología

Metodología de la InvestigaciónNutrición y Dietética

Yukiko Arancibia UeharaDocente Escuela de SaludInstituto Profesional Providencia

¿ Qué entendemos por investigar?

Etimología

latín in(en) y vestigare (hallar, inquirir, indagar, seguirvestigios)

Sinónimos

-“indagar, inspeccionar, explorar, examinar, rastrear,”Búsqueda de algo que se logra con un rodeo por un camino sistemático o sea con método” (research)

-descubrir o averiguar alguna cosa, seguir la huella de algo, explorar

Conceptos de Investigación científica

“La investigación científica es el proceso de producir conocimientos científicos. Proceso que se organiza y controla a través del método científico.”( R. Pentón 2003.)

“La investigación es el proceso más formal, sistemático e intensivo

de llevar a cabo el método científico de análisis” (Best. J. W.)

La Investigación científica …

Es el estudio sistemático, controlado, empírico, reflexivo y crítico de proposiciones hipotéticas sobre las supuestas relaciones que existen entre fenómenos naturales. Permite descubrir nuevos hechos o datos, relaciones o leyes, en cualquier campo del conocimiento humano.

ES LA ACTIVIDAD QUE SE REALIZA PARA HACER CIENCIA

Investigar en Salud

"Es el proceso de producción del conocimiento que tiene por

objeto el estudio de las condiciones de salud y de las respuestas sociales a estas

condiciones“

(http://www.dicciomed.es/)

¿Quién investiga?Ser investigador es una actitud ante la vida, no algo que se aprende de memoria en la escuela. Es producto, en parte, de una formación basada en una "pedagogía de la pregunta", y no en una "pedagogía de la respuesta", donde se haga hincapié en la relevancia de las interrogantes que se formule el PROFESIONAL día a día, obviamente buscando contestarlas. Pero, si no existen dudas, si no hay preguntas por hacer, ¿Qué respuestas se pueden buscar?

Enfoque para la investigación

Desde la mitad del siglo XX, las corrientes de pensamiento se polarizan en dos grandes enfoques

Cuantitativo Cualitativo

Fases de los dos enfoques

★ llevan a cabo observacion y evaluacion de fenomenos★ establecen suposiciones o ideas como consecuencias de la observacion y

evaluacion realizadas. ★ prueban y demuetsran el grado en que las suposiciones o ideas tienen

fundamento. ★ Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del

análisis. ★ Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer,

modificar, cimentar y/o fundamentar las suposiciones e ideas; o incluso para generar otras .

(Grinnel en Sampieri 2004, pag 5)

Enfoque cuantitativo

“ usa recolección de datos para probar hipótesis con base a la medición numérica y el análisis estadístico para establecer patrones de comportamiento”

Enfoque cualitativo

“utiliza recolección de datos sin medición numérica para descubrir o afinar preguntas de investigación y puede o no probar hipótesis en su proceso de interpretación.”

Meta en las ciencias sociales

(Sampieri, 2004)

Conocer el fenómeno social

Punto de partida Hay una realidad que conocer Hay una realidad que descubrir

Premisa La realidad del fenómeno social puede conocerse con la mente

La realidad del fenómeno social es la mente, la realidad construye (n) el (los) individuo(s) que da (n) significados al fenómeno social

Datos Uso de medición y cuantificación Uso del lenguaje natural

Finalidad Se busca reportar qué sucede. Hechos que nos den información especifica de la realidad que podemos explicar y predecir

Se busca entender el contexto y/o el punto de vista del actor social.

ENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVO

Tipos de investigación

•Exploratorios•Descriptivos•Explicativos•Correlaciónales

Alcance de

los estud

iosDanhke ( 1989)

Exploratorio

Se realiza cuando el objetivo consiste en examinar un tema poco estudiado.

Sirven para familiarizarnos con fenómenos relativamente desconocidos

Ejemplos-Estudios del genoma humano

-Estudio Exploratorio Sobre la Visión de Salud de un Grupo de Adolescentes Hombres Desertores del Sistema Escolar de la Comuna de Santiago, Chile: Sus Necesidades, Aspiraciones, Prioridades y Propuestas(ver http://www.psykhe.cl/index.php/psykhe/article/viewFile/289/269)

Descriptivo

Buscan especificar las propiedades, las características y los perfiles importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis ( Danke en Sampieri, 2004)

Ejemplo : censo

Correlacionales

Estudios que tienen como propósito evaluar la relación que exista entre dos o más conceptos, categorías o variables -miden el grado de relación entre esas dos o más variables

Ejemplo : relación de la situación económica y sus hábitos alimenticios. -IMC

Explicativos

“ (…) están dirigidos a responder a las causas de los eventos, sucesos y fenómenos físicos o sociales.”

-Explica el porqué del fenómeno -En qué condiciones se da-Y porqué se relacionan dos o más variables. Busca explicar las causas y efectos

Este tipo de estudios son más estructuradas que las demás y está integrada por las demás ( exploración, descripción y correlación o asociación).

Taller en clases

I. A partir de la clase anterior , describir y explicar en grupo con sus palabras la relación entre los 3 conceptos vistos en clases : c

iencia

conocimiento

Investigación

II. desarrolle de forma grupal una pregunta de investigación , especificando el tipo de estudio correspondiente.

1° Prueba

10 de septiembre

80% prueba 20% taller en clases

Materia - Textos y materia en clases.