REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DE LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL.

U N E F A. NÚCLEOCARABOBO. SEDE Naguanagua

Diplomado de Capacitación Docente

Materia: Investigación Educativa.

UNEFA-CARABOBO-003

Enfoques Cualitativo y Cuantitativo de la investigación.

Por.Silvio Piñango.

Valencia, 10 de Mayo de 2008

Se puede estar claros en que el objetivo primordial de la investigación es la

obtención de soluciones a problemas específicos y, como consecuencia de esto, como

complemento se logra aumentar el conocimiento del mundo que nos rodea. Pero

como se puede corroborar que esas soluciones encontradas son “las verdaderas”; y

como podemos comprobar que esos conocimientos generados son veraces. Puede

ocurrir que las “soluciones erroneas” se tomen por ciertas y que los “conocimientos

errados” se crean ciertos. Como bien señalan Pita Fernández y Pertegas Díaz, (2002).

“El problema surge al aceptar como ciertos los conocimientos erróneos o viceversa.

Los métodos inductivos y deductivos tienen objetivos diferentes y podrían ser

resumidos como desarrollo de la teoría y análisis de la teoría respectivamente. Los

métodos inductivos están generalmente asociados con la investigación cualitativa

mientras que el método deductivo está asociado frecuentemente con la investigación

cuantitativa”.

Calero, indica en relación a la discusión sobre las diferencias existentes

entre la investigación cualitativa y cuantitativa lo siguiente “El debate sobre las

diferencias entre los métodos cualitativos y cuantitativos, así como sobre las

implicaciones epistemológicas y empíricas de su integración se remontan al

origen mismo de las ciencias sociales”.

Según Pita y Pertegas, (2002). “La investigación cuantitativa es aquella en

la que se recogen y analizan datos cuantitativos sobre variables. La

investigación cualitativa evita la cuantificación. Los investigadores cualitativos

hacen registros narrativos de los fenómenos que son estudiados mediante

técnicas como la observación participante y las entrevistas no estructuradas…

La diferencia fundamental entre ambas metodologías es que la

cuantitativa estudia la asociación o relación entre variables cuantificadas y la

cualitativa lo hace en contextos estructurales y situacionales”.

En cuanto a las características del método cualitativo Meza dice citando a

Cook y Reichart “Cuando se aplican métodos cuantitativos se miden

características o variables que pueden tomar valores numéricos y deben

describirse para facilitar la búsqueda de posibles relaciones mediante el análisis

estadístico. Aquí se utilizan las técnicas experimentales aleatorias, cuasi-

experimentales, tests "objetivos" de lápiz y papel, estudios de muestra, etc”.

Según González y Hernández la investigación cualitativa “Consiste en

descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones y

comportamientos que son observables. Incorpora lo que los participantes dicen,

sus experiencias, actitudes, creencias, pensamientos y reflexiones tal como son

expresadas por ellos mismos y no como uno los describe”

El Doctor Huerta escribe al respecto: “En la investigación social, bajo el

paradigma cualitativo, se prepondera la participación de los sujetos que forman

parte del objeto de investigación; se pone el énfasis en la investigación

documental y se le otorga un gran peso específico a la observación en el trabajo

de campo. Se realizan estudios de caso y se prepondera la interacción simbólica

entre los sujetos; en el marco de este enfoque los objetos tienen voz; es decir, las

relaciones simbólicas institucionales le dicen algo al investigado…Se

prepondera el uso de la interpretación de resultados a través de técnicas de

hermenéutica y de análisis de contenido”.

También refiera Huerta, en relación al paradigma cualitativo “ En el marco

del paradigma cuantitativo se privilegia la comprobación de hipótesis y la

validez de las verdades está sujeta al grado de siginificatividad estadística; pues

esto asegura que los experimentos sean replicables en otros contextos”

Para concluir podemos utilizar el cuadro comparativo presentado por Pita y

Pértigas en su trabajo “Investigación cualitativa y cuantitativa”

Investigación cualitativa Investigación cuantitativa

Centrada en la fenomenología y comprensión

Observación naturista sin control

Subjetiva Inferencias de sus datos Exploratoria, inductiva y

descriptiva Orientada al proceso

Datos "ricos y profundos" No generalizable Realidad dinámica Holista

Basada en la inducción probabilística del positivismo

Medición penetrante y controlada lógico

Objetiva Inferencias más allá de

los datos Confirmatoria,

inferencial, deductiva Orientada al resultado Datos "sólidos y

repetibles" Generalizable Realidad estática Particularista

BIBLIOGRAFÍA

Calero, Jorge L. “Investigación Cualitativa Y Cuantitativa. Problemas No Resueltos En Los Debates Actuales”. Instituto Nacional de Endocrinología. http://bvs.sld.cu/revistas/end/vol11_3_00/end09300.pdf.

González, J., Hernández, Z. Paradigmas Emergentes Y Métodos De Investigación en el Campo de la Orientación. http.www.geocities.com/seminarioytrabajodegrado/Zulay2.html

Huerta, Antonio A. “Una versión comparativa entre losparadigmas cualitativo y cuantitativo” http://www.redes-epalcala.org/inspector/DOCUMENTOS%20Y%20LIBROS/INVESTIGACION/CUANT-CUALIT2.htm

Meza, C. L (s.f.). Metodología de la investigación educativa: posibilidades de integración” extraído el 22 de octubre de 2005 desde http://www.itcr.ac.cr/revistacomunicacion/Vol_12_num1/metodologia_de_la_investigacion.htm

Pita Fernández, S., Pértegas Díaz, S. “Investigación cuantitativa y cualitativa”. Unidad de Epidemiología Clínica y Bioestadística. Complexo Hospitalario Juan Canalejo. A Coruña (España).CAD ATEN PRIMARIA 2002; 9: 76-78.

Pita Fernández S., Pértegas Díaz S. “Significancia estadística y relevancia clínica”. Cad Aten Primaria, 2000; 8: 191-195.