INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN EDUCATIVAEDUCATIVA

LIC. MÁXIMO VIDAL BECERRA LIC. MÁXIMO VIDAL BECERRA VALENZUELAVALENZUELA

LA INVESTIGACIÓN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICACIENTÍFICA

La ciencia y la Filosofía.La ciencia y la Filosofía.La Filosofía es considerada como la La Filosofía es considerada como la

teoría del pensamiento es la “ciencia” teoría del pensamiento es la “ciencia” del pensar.del pensar.

La historia de la Filosofía tiene sus La historia de la Filosofía tiene sus comienzos hace 2500 años.comienzos hace 2500 años.

El nacimiento de la Filosofía se conoce El nacimiento de la Filosofía se conoce como el paso del mito al logos. como el paso del mito al logos.

Sócrates, sostenía que el saber Sócrates, sostenía que el saber autentico era el técnico.autentico era el técnico.

INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICAINVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA

Variedad de actividades diferentes , Variedad de actividades diferentes , como por ejemplo, el arte.como por ejemplo, el arte.

Profesión de pedagogo.Profesión de pedagogo.Los “hechos pedagógicos” como los Los “hechos pedagógicos” como los

aprendizaje, es transmisión de valores.aprendizaje, es transmisión de valores.El arte es fundamentalmente una El arte es fundamentalmente una

actividad.actividad.Una técnica es un conjunto de reglas Una técnica es un conjunto de reglas

sustentadas en las teorías de las sustentadas en las teorías de las ciencias.ciencias.

¿PEDAGOGÍA, ARTE, CIENCIA O ¿PEDAGOGÍA, ARTE, CIENCIA O TÉCNICATÉCNICA

La Pedagogía es la ciencia de la La Pedagogía es la ciencia de la educación, dentro de las ciencias del educación, dentro de las ciencias del espíritu, que tiene una parte espíritu, que tiene una parte artística, técnica, teórica y filosófica.artística, técnica, teórica y filosófica.

Una ciencia, si es valido lo dicho, no Una ciencia, si es valido lo dicho, no puede ser calificado de técnica, pues puede ser calificado de técnica, pues mientras la primera está constituida mientras la primera está constituida de enunciados, la segunda lo está de enunciados, la segunda lo está por reglas.por reglas.

TEORÍA CIENTÍFICA Y TEORÍA CIENTÍFICA Y FILOSÓFICAFILOSÓFICA

Una teoría científica es Una teoría científica es esencialmente un sistema hipotético-esencialmente un sistema hipotético-deductivo de enunciados.deductivo de enunciados.

El ámbito científico siempre ha El ámbito científico siempre ha tenido especial atractivo para la tenido especial atractivo para la filosofía; en él se distinguen un nivel filosofía; en él se distinguen un nivel teórico y un nivel tecnológico.teórico y un nivel tecnológico.

ÁMBITO EDUCACIONALÁMBITO EDUCACIONAL

Es mucho más productivo concebir a la Es mucho más productivo concebir a la Pedagogía como una disciplina tecnológica Pedagogía como una disciplina tecnológica que aprovecha la información que aprovecha la información proporcionada por las ciencias sociales proporcionada por las ciencias sociales para regular la enseñanza.para regular la enseñanza.

Estando en el nivel tecnológico del ámbito Estando en el nivel tecnológico del ámbito científico, resulta pertinente establecer científico, resulta pertinente establecer que la investigación pedagógica deba que la investigación pedagógica deba regirse por las normas de la investigación regirse por las normas de la investigación científica.científica.

DEFINICIONES Y DEFINICIONES Y CLASIFICACIONESCLASIFICACIONES

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA: Proceso INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA: Proceso que tiene por finalidad resolver un que tiene por finalidad resolver un problema.problema.

CIENCIA: Obtención de CIENCIA: Obtención de conocimientos destinados ha conocimientos destinados ha satisfacer necesidades y problemas satisfacer necesidades y problemas del ser humano.del ser humano.

MÉTODO CIENTÍFICO: Fuente de MÉTODO CIENTÍFICO: Fuente de conocimiento basado en la conocimiento basado en la percepción y la hipótesis.percepción y la hipótesis.

FUENTE DE CONOCIMIENTOFUENTE DE CONOCIMIENTO

EXPERIENCIA.EXPERIENCIA.AUTORIDAD.AUTORIDAD.RAZONAMIENTO DEDUCTIVO.RAZONAMIENTO DEDUCTIVO.RAZONAMIENTO INDUCTIVO.RAZONAMIENTO INDUCTIVO.MÉTODO CIENTÍFICO.MÉTODO CIENTÍFICO.

PROYECTO DE INVESIGACIÓN.PROYECTO DE INVESIGACIÓN.

Documento de planeación en donde Documento de planeación en donde se precisa el problema de se precisa el problema de investigación, objetivos y hipótesis.investigación, objetivos y hipótesis.

En este documento se precisa los En este documento se precisa los procedimientos que se utilizaran, procedimientos que se utilizaran, cronograma de trabajo, referencias cronograma de trabajo, referencias bibliográficas.bibliográficas.

VARIABLES DE VARIABLES DE INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

Es una característica , atributo o factor Es una característica , atributo o factor propio de un objeto de investigación.propio de un objeto de investigación.

La variable se expresa a través de La variable se expresa a través de indicadores o valores.indicadores o valores.

VARIABLE INDICADORVARIABLE INDICADOR

Nacionalidad PeruanoNacionalidad Peruano

ItalianoItaliano

Español Español

CLASIFICACIÓN DE CLASIFICACIÓN DE VARIABLESVARIABLES

Por la relación que exhiben:Por la relación que exhiben: INDEPENDIENTE: Tiene sentido causal.INDEPENDIENTE: Tiene sentido causal. DEPENDIENTE :Cuando resulta ser el efecto de DEPENDIENTE :Cuando resulta ser el efecto de

otra variable.otra variable.Por la función que cumplen:Por la función que cumplen:PERTINENTE: Se refiere directamente al objeto.PERTINENTE: Se refiere directamente al objeto.INTERVINIENTE: Se encuentra presente en el INTERVINIENTE: Se encuentra presente en el

desarrollo de la investigación, pero que no se desarrollo de la investigación, pero que no se refiere directamente al objeto de refiere directamente al objeto de investigación.investigación.

PERTINENCIA Y FACTIBILIDAD DE PERTINENCIA Y FACTIBILIDAD DE LA INVESTIGACIÓNLA INVESTIGACIÓN

PERTINENCIA: Utilidad concreta para PERTINENCIA: Utilidad concreta para alguna comunidad en especial.alguna comunidad en especial.

FACTIBILIDAD: Posibilidad para poder FACTIBILIDAD: Posibilidad para poder llevar a cabo la investigación.llevar a cabo la investigación.

b.1. Factibilidad bibliográfica.b.1. Factibilidad bibliográfica.

b.2. Factibilidad de acceso a la b.2. Factibilidad de acceso a la población.población.

b.3. Factibilidad de servicios b.3. Factibilidad de servicios colaterales. colaterales.

ELABORACIÓN DEL PROYECTO ELABORACIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN DE INVESTIGACIÓN

Se debe tener una idea clara de la Se debe tener una idea clara de la temática que desea trabajar.temática que desea trabajar.

Verificar la pertinencia o factibilidad.Verificar la pertinencia o factibilidad.

Seleccionar la temática.Seleccionar la temática.

SELECCIÓN DEL TEMA A SELECCIÓN DEL TEMA A INVESTIGARINVESTIGAR

Esta determinada por el área en el que Esta determinada por el área en el que se desenvuelve el investigador.se desenvuelve el investigador.

De acuerdo a los intereses intelectuales.De acuerdo a los intereses intelectuales.Es el campo área donde está el Es el campo área donde está el

problema.problema.El campo es amplio.El campo es amplio.Sugerido por una relación práctica que Sugerido por una relación práctica que

sirve para tomar decisiones.sirve para tomar decisiones.Ejemplo: Área rural , urbana.Ejemplo: Área rural , urbana.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓNDE INVESTIGACIÓN

Antecedentes , bases teóricas y Antecedentes , bases teóricas y justificación.justificación.

Debe expresarse como una Debe expresarse como una interrogante.interrogante.

Debe exhibir la población.Debe exhibir la población.Exhibir variables de estudio.Exhibir variables de estudio.Utilizar términos claros y precisos.Utilizar términos claros y precisos.Expresar el ámbito geográfico y Expresar el ámbito geográfico y

temporal.temporal.

PROBLEMA DE PROBLEMA DE INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

Selección del tema de investigación: Selección del tema de investigación: AGRESIVIDAD.AGRESIVIDAD.

Especificación del tema: Agresión Especificación del tema: Agresión física.física.

Problema a investigar: Individuos que Problema a investigar: Individuos que sufren agresión.sufren agresión.

Preguntas necesarias: ¿Es éste Preguntas necesarias: ¿Es éste problema realmente importante.problema realmente importante.

PROBLEMAPROBLEMA

¿Supondrá esta investigación algo ¿Supondrá esta investigación algo distinto? ¿Por qué ?distinto? ¿Por qué ?

¿Será interesante el resultado de la ¿Será interesante el resultado de la investigación?investigación?

¿Resultará inmediatamente útil?¿Resultará inmediatamente útil?¿Contribuirá a guiar o cambiar la ¿Contribuirá a guiar o cambiar la

política social?política social?

ESTUDIO EXPLORATORIOESTUDIO EXPLORATORIO

Estudio cuidadoso de las teoría Estudio cuidadoso de las teoría relevantes relevantes

Discusión con personas que ya han Discusión con personas que ya han pasado por experiencia en este pasado por experiencia en este campo.campo.

Observación de primera mano.Observación de primera mano.Reflexión sobre las propias Reflexión sobre las propias

experiencias.experiencias.Criterio de relevancia social.Criterio de relevancia social.

ANÁLISIS TEÓRICOANÁLISIS TEÓRICO

Es la ubicación del problema en el Es la ubicación del problema en el contexto teórico con la finalidad de contexto teórico con la finalidad de precisión , con un marco teórico.precisión , con un marco teórico.

Conceptualización del problema Conceptualización del problema implica la definición de conceptos y implica la definición de conceptos y variables.variables.

Operacionalizar el problema de Operacionalizar el problema de investigación a través de la hipótesis.investigación a través de la hipótesis.

FORMULACIÓN DE LA FORMULACIÓN DE LA HIPÓTESISHIPÓTESIS

Responder al problema formulado.Responder al problema formulado.Exhibir la población de estudio.Exhibir la población de estudio.Exhibir la variable de estudioExhibir la variable de estudioUtilizar preferentemente los términos Utilizar preferentemente los términos

que aparecen en el problema que aparecen en el problema formulado.formulado.

HIPÓTESISHIPÓTESIS

Deben ser conceptualmente claras y Deben ser conceptualmente claras y comprensibles.comprensibles.

Los términos usados deben poseer una Los términos usados deben poseer una realidad empírica.realidad empírica.

Deben ser susceptibles de verificación.Deben ser susceptibles de verificación.Deben hallarse en conexión con la Deben hallarse en conexión con la

teorías precedentes.teorías precedentes.Debe ofrecer una respuesta al Debe ofrecer una respuesta al

problema, objeto de la investigación.problema, objeto de la investigación.

CLASIFICACIÓN DE LA HIPÓTESIS CLASIFICACIÓN DE LA HIPÓTESIS DE ACUERDO A SU ESTRUCTURADE ACUERDO A SU ESTRUCTURASe puede referir a dos o más Se puede referir a dos o más

variables.variables.Variable dependiente.-Es la resultante Variable dependiente.-Es la resultante

de la independiente.de la independiente.Variable independiente.-Concepto que Variable independiente.-Concepto que

cumple la función de determinar el cumple la función de determinar el sentido de la proposición.sentido de la proposición.

Ejemplo: A + frustración > agresividad Ejemplo: A + frustración > agresividad social.social.

VARIABLEVARIABLE

Frustración = V. Independiente.Frustración = V. Independiente.Agresividad social = V. Dependiente.Agresividad social = V. Dependiente.VARIABLE CONDICIONANTE.- Es el que VARIABLE CONDICIONANTE.- Es el que

posibilita la existencia de variable posibilita la existencia de variable independiente y dependiente.independiente y dependiente.

Ejemplo: Los estudiantes de la Ejemplo: Los estudiantes de la Universidad José Carlos Mariátegui Universidad José Carlos Mariátegui están en una situación de crisis social están en una situación de crisis social por falta de educación política.por falta de educación política.

VARIABLESVARIABLES

Falta de educación política = Variable Falta de educación política = Variable Condicionante.Condicionante.

VARIABLE DE ENCUADRAMIENTO.-VARIABLE DE ENCUADRAMIENTO.-Cuando son más de dos variables la Cuando son más de dos variables la que cumplen el papel de condicionante.que cumplen el papel de condicionante.

A + frustración> agresividad social A + frustración> agresividad social debido al bajo nivel educativo y debido al bajo nivel educativo y económico.económico.

Educativo, económico= V. Educativo, económico= V. Encuadramiento.Encuadramiento.

OPERACIONALIZACIÓN DE UNA OPERACIONALIZACIÓN DE UNA HIPÓTESISHIPÓTESIS

A más frustración mayor agresividad A más frustración mayor agresividad social .social .

Definición nominal.-Es conceptuar o Definición nominal.-Es conceptuar o definir la categoría. Frustración: Estado definir la categoría. Frustración: Estado de ánimo deprimente de los individuos.de ánimo deprimente de los individuos.

Definición real.-Es el establecimiento de Definición real.-Es el establecimiento de conceptos en dimensiones menores: conceptos en dimensiones menores: Colérico,intolerante, fatalista, pesimista.Colérico,intolerante, fatalista, pesimista.

OPERACIONALIZACIÓNOPERACIONALIZACIÓN

Indicadores: Es la descomposición en Indicadores: Es la descomposición en unidades menores susceptibles de unidades menores susceptibles de medida.medida.

Ejemplo : número de casos:Ejemplo : número de casos: Intolerantes = 20Intolerantes = 20Pesimistas = 30Pesimistas = 30Fatalistas = 50Fatalistas = 50Coléricos=27Coléricos=27

OBJETIVO DE INVESTIGACIÓNOBJETIVO DE INVESTIGACIÓN

Es la expresión de propósito o Es la expresión de propósito o intención del investigador.intención del investigador.

El objetivo de investigación debe El objetivo de investigación debe estar en función del problema estar en función del problema planteado.planteado.

Expresarse utilizando un verbo cuyo Expresarse utilizando un verbo cuyo significado indique un propósito o significado indique un propósito o intención.intención.

UNIVERSO Y MUESTRAUNIVERSO Y MUESTRA

Universo: Totalidad de individuos o Universo: Totalidad de individuos o elementos en las cuales puede elementos en las cuales puede presentarse determinada presentarse determinada características susceptible de ser características susceptible de ser estudiadas.estudiadas.

Muestra: Es la parte o subconjunto Muestra: Es la parte o subconjunto de la población.de la población.

ELECCIÓN DE LA ELECCIÓN DE LA METODOLOGÍAMETODOLOGÍA

Aquí se habla de métodos , técnicas Aquí se habla de métodos , técnicas y muestras que se requiere para la y muestras que se requiere para la investigación.investigación.

Método: Procedimiento, camino para Método: Procedimiento, camino para llegar a un fin.llegar a un fin.

Técnica: Instrumento que acrecienta Técnica: Instrumento que acrecienta el poder cognoscitivo.el poder cognoscitivo.

Fuente: Lugar donde se encuentran Fuente: Lugar donde se encuentran los hechos.los hechos.

MÉTODOS E INSTRUMENTOS DE MÉTODOS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOSRECOLECCIÓN DE DATOS

OBSERVACIÓNOBSERVACIÓNLA ENCUESTA.LA ENCUESTA.LA ENTREVISTA.LA ENTREVISTA.EL CUESTIONARIOEL CUESTIONARIO

ETAPAS DEL MÉTODO ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICOCIENTÍFICO

Planteamiento del problema.Planteamiento del problema.Construcción de un modelo teórico.Construcción de un modelo teórico.Deducción de consecuencias Deducción de consecuencias

particulares.particulares.Prueba de hipótesis.Prueba de hipótesis. Introducción de las conclusiones en Introducción de las conclusiones en

la teoría.la teoría.

INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN EDUCACIONALEDUCACIONAL

BÁSICA: Se orienta hacia la solución BÁSICA: Se orienta hacia la solución de problemas prácticos. Su finalidad de problemas prácticos. Su finalidad es recabar los datos empíricos que es recabar los datos empíricos que sirven para formular, ampliar la sirven para formular, ampliar la teoría.teoría.

APLICADA: Pretende resolver los APLICADA: Pretende resolver los problemas prácticos.problemas prácticos.

MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICAPEDAGÓGICA

Experimental.- Investigación científica Experimental.- Investigación científica en la cual el observador manipula y en la cual el observador manipula y controla una o más variables controla una o más variables independientes y observa la variable independientes y observa la variable dependiente.dependiente.

Investigación ex-post facto, similar al Investigación ex-post facto, similar al anterior, las variables independientes anterior, las variables independientes no pueden manipularse.no pueden manipularse.

Investigación descriptiva.Investigación descriptiva. Investigación histórica.Investigación histórica.

REQUISITOS BÁSICOS PARA QUE REQUISITOS BÁSICOS PARA QUE UNA INVESTIGACIÓN SEA UNA INVESTIGACIÓN SEA

CIENTÍFICA.CIENTÍFICA.

MÉTODO HIPÓTESIS

PROBLEMA PARA LA CIENCIA

METODOLOGÍA DE LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

Tipos de estudio:Tipos de estudio:

1.Según el tiempo de ocurrencia de 1.Según el tiempo de ocurrencia de los hechos: retrospectivo y los hechos: retrospectivo y prospectivo.prospectivo.

2.Según el periodo y secuencia de 2.Según el periodo y secuencia de estudio: Transversal y longitudinal.estudio: Transversal y longitudinal.

3.Según el control que tiene el 3.Según el control que tiene el investigador de la variables: Cohortes investigador de la variables: Cohortes casos y controles. casos y controles.

4. Según análisis y alcance de 4. Según análisis y alcance de los resultados:los resultados:

DESCRIPTIVODESCRIPTIVO

EXPLORATORIOSEXPLORATORIOS

EXPERIMENTALESEXPERIMENTALES

MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICAPEDAGÓGICA

Investigación experimental: En la cual Investigación experimental: En la cual el observador manipula y controla una el observador manipula y controla una o más variables independientes.o más variables independientes.

Investigación expost facto: La variable Investigación expost facto: La variable independiente no puede manipularse.independiente no puede manipularse.

Investigación descriptiva.Investigación descriptiva. Investigación histórica.Investigación histórica.

ENFOQUES DE LA ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICAINVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

EL POSITIVISMO ( Auguste Comte)EL POSITIVISMO ( Auguste Comte)Los objetivos, los conceptos, Los objetivos, los conceptos,

métodos de las ciencias naturales métodos de las ciencias naturales son aplicados a las ciencias sociales.son aplicados a las ciencias sociales.

Las leyes físicas son universales.Las leyes físicas son universales.Los datos del método científico son Los datos del método científico son

objetivos.objetivos.Los objetivos: explicación, predicción Los objetivos: explicación, predicción

y el control.y el control.

EL PARADIGMA INTERPRETATIVOEL PARADIGMA INTERPRETATIVO

Representante, Carr y Kemmis, 1988.Representante, Carr y Kemmis, 1988.La ciencia no es algo abstracto y La ciencia no es algo abstracto y

aislado del mundo sino que depende aislado del mundo sino que depende del contexto social.del contexto social.

La conducta humana es compleja.La conducta humana es compleja.Las teorías son relativas, ya que Las teorías son relativas, ya que

cada sociedad actúa con valores cada sociedad actúa con valores propios. propios.

EL ENFOQUE CRÍTICOEL ENFOQUE CRÍTICO

Ni la ciencia ni los procedimientos Ni la ciencia ni los procedimientos son puros.son puros.

El tipo de explicación de realidad que El tipo de explicación de realidad que ofrece la ciencia no es objetiva ni ofrece la ciencia no es objetiva ni neutral ya que obedece a un neutral ya que obedece a un determinado interés humano.determinado interés humano.

La metodología que se propugna La metodología que se propugna desde la ciencia sociakl es la crítica desde la ciencia sociakl es la crítica ideológica.ideológica.

INVESTIGACIÓN EN LA PRÁCTICA INVESTIGACIÓN EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA.EDUCATIVA.

INVESTIGACIÓN PROTAGÓNICAINVESTIGACIÓN PROTAGÓNICA

a)a) Finalidad.Finalidad.

b)b) La concepciones psico- socio-La concepciones psico- socio-pedagógicos.pedagógicos.

c)c) Opera a partir de un episodio.Opera a partir de un episodio.

d)d) Método de investigación Método de investigación protagónica.protagónica.

ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN PROTAGÓNICA.PROTAGÓNICA.

PRIMERA ETAPA.PRIMERA ETAPA.

i)i) Problematización.Problematización.

ii)ii) Selección de un episodio.Selección de un episodio.

iii)iii) Definición de un problema de Definición de un problema de acción.acción.

iv)iv) Definición del problema de Definición del problema de investigacióninvestigación

SEGUNDA ETAPASEGUNDA ETAPA

Observación.Observación.Reconstrucción externa del episodio.Reconstrucción externa del episodio.Reconstrucción interna del episodio.Reconstrucción interna del episodio.

a) Emocionalidad.a) Emocionalidad.

b) Representación.b) Representación.

c) Racionalidad pedagógica.c) Racionalidad pedagógica.

TERCERA ETAPATERCERA ETAPA

Interpretación.Interpretación.

Interpretación del episodio.Interpretación del episodio.

Interpretación de la situación.Interpretación de la situación.

CUARTA ETAPACUARTA ETAPA

Elaboración de alternativas.Elaboración de alternativas.Formulación de alternativas de Formulación de alternativas de

acción.acción.El grupo como instrumento de El grupo como instrumento de

investigación al servicio de la investigación al servicio de la investigación protagónica.investigación protagónica.